Sesion de Aprendizaje - Ua 01

INSTITUCIÓN EDUCATIVA
SESIONES DE APRENDIZAJE
“CARLOS WIESSE”
SESIÓN DE APRENDIZAJE
TÍTULO: “LA METODOLOGÍA CIENTÍFICA ”
I.- DATOS INFORMATIVOS:

INSTITUCIÓN EDUCATIVA CARLOS WIESSE CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE
ÁREA
GRADO Y SECCIÓN 5° “A - B” J- 16 -03-16 (A)
FECHA DURACIÓN 3 HORAS
J-17-03-16 (B)
DOCENTE DEMETRIO PAREDES USHIÑAHUA
II.- APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Explica el mundo físico,  Comprende y aplica  Sustenta que en los pasos del método
basado en conocimientos conocimientos científicos. científico tiene características distintas en
científicos.  Argumenta científicamente. cada una de ellas.
III.SECUENCIA DIDÁCTICA:
PROCESO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS MATERIALES O TIEM
PO
RECURSOS A UTILIZAR
 La actividad se inicia pidiendo a los estudiantes que observen
la siguiente foto en donde se muestran “alumnos en una
MOTIVACIÓN
práctica de laboratorio”. Y comentan sobre lo realizado.
PROBLEMATIZACIÓN
*Pizarra.
10’
 El docente indica, de lo observado ¿Antes existía esos tipos de

materiales para realizar practica de laboratorio? ¿en la *Plumones.
actualidad es importante ello? ¿por qué?
INICIO
 El docente pide a los estudiantes que respondan las

siguientes preguntas: ¿Para qué es importante utilizar los
RECUPERACIÓN instrumentos y materiales de laboratorio? ¿Qué les permite a
DE SABERES
PREVIOS los estudiantes llegar con mayor facilidad a la respuesta en *Mota.
una práctica de laboratorio?
PROPÓSITO Y
 Recabando algunas respuestas iniciales de parte de los
ORGANIZACIÓN.
estudiantes, el docente declara la actividad y les menciona el
10’
propósito de la sesión: el estudio de la metodología científica,
a través de la situación observada en la foto; se espera que en *Texto de C.T.A.
la sesión que los estudiantes comprendan y apliquen
conocimientos científicos a fin de sustentar que para realizar
una investigación, es necesario describir las características del
método científico. *Separata
 Los educandos se organizan en 4 grupos.
PROFESOR DEMETRIO PAREDES USHIÑAHUA Página 1

“CARLOS WIESSE”
CONFLICTO  Se crea el conflicto cognitivo con las siguientes interrogantes:

COGNITIVO *Haga un listado acerca de las características para un trabajo
científico.
* ¿Cuáles son las formas de establecer los medios o
procedimientos para llegar a los objetivos buscados? 25’
*Mediante un mapa conceptual indican las características de los
pasos del método científico.
* ¿Creen que la experimentación es la acción más importante del
método científico? ¿Por qué?.
PROCESAMIENTO  Haciendo uso del texto de C.T.A. y la separata entregada por el
DE LA
docente responden las preguntas líneas arriba indicadas. Socializan
DESARROLLO
INFORMACIÓN
sus respuestas y dan a conocer mediante exposición. 45’
 El docente sistematiza la actividad con planteamiento de una
experiencia sencilla.
APLICACIÓN  Los alumnos aplican los conocimientos al desarrollar por grupo un
DE LO problema de la vida cotidiana donde se pude aplicar los 25’
APRENDIDO procedimientos del método científico.
TRANSFERENCIA  Con los conocimientos adquiridos y los anteriores lo relacionan con
A SITUACIONES la vida cotidiana y plantean sus propias conclusiones. 05’
NUEVAS
REFLEXIÓN SOBRE  Para finalizar la sesión de clase, el docente pregunta a los
LO APRENDIDO estudiantes: ¿qué aprendiste hoy? ¿La actividad realizada te ha
CIERRE
parecido significativa para comprender la importancia que

10’
tiene el método científico en el proceso de investigar o llegar a
una conclusión?¿Qué dificultades has tenido mientras
realizabas las actividades de aprendizaje?
EVALUACIÓN  Se evalúa la participación de los educandos a través de una
5’
ficha de observación.
IV.- EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTO

Explica el mundo físico, Comprende y aplica  Sustenta que en los pasos del Ficha de
basado en conocimientos método científico tiene observación.
conocimientos científicos y argumenta características distintas en cada una
científicos. científicamente.
de ellas.
V.- TAREA A TRABAJAR EN CASA:
PARA TRABAJAR EN CASA

Los estudiantes desarrollan una experiencia sencilla aplicando los pasos del método cientìfico, para ser
presentado en la próxima clase
---------------------------------------------- -----------------------------------
RESPONSABLE V°B° SUB-DIRECTOR

“CARLOS WIESSE”
TÍTULO: “PROYECTO DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA”

ÁREA
J-23-03-16 (B)

Indaga, mediante  Problematiza  Plantea preguntas referidas al problema que puedan ser indagadas utilizando
métodos científicos, situaciones leyes y principios científicos.
sobre situaciones que  Diseña  Distingue las variables dependiente e independiente y las intervinientes en el
pueden ser estrategias proceso de indagación.
investigadas por la para hacer  Formula una hipótesis considerando la relación entre las variables
ciencia. una independiente, dependiente e intervinientes, que responden al problema
indagación. seleccionado por el estudiante.
PO
RECURSOS A UTILIZAR
la siguiente foto en donde se muestran “un científico
MOTIVACIÓN
desarrollando una investigación en el laboratorio”. Y
comentan sobre lo realizado.
PROBLEMATIZACIÓN
10’
*Pizarra.
 El docente indica, de lo observado ¿Qué creen que está

realizando el caballero? ¿será un investigador?. Explique.
INICIO
 El docente pide a los estudiantes que respondan las *Plumones.

siguientes preguntas: ¿en la actualidad es importante la
RECUPERACIÓN utilización de esos materiales de laboratorio en la
DE SABERES
PREVIOS investigación científica? ¿por qué? ¿el investigador planifica
su trabajo?, explique.
PROPÓSITO Y
 Recabando algunas respuestas iniciales de parte de los *Mota.
ORGANIZACIÓN. 10’
estudiantes, el docente declara la actividad y les menciona el
propósito de la sesión: del estudio del proyecto de
investigación científica; se espera que en la presente sesión
los y las estudiantes comprendan y apliquen diseño apropiado
para un proyecto de investigación científica. *Texto de C.T.A.

“CARLOS WIESSE”
CONFLICTO  Se crea el conflicto cognitivo con las siguientes interrogantes y

COGNITIVO afirmaciones:
* ¿Qué viene hacer la investigación científica? *Separata
* ¿Cuándo surge la investigación científica?
* ¿Qué entienden por proyecto de investigación científica? 25’
*Utilizando cualquier esquema de su elección, haga un resumen
del proyecto de investigación científica.
* ¿Creen ustedes que el problema científico juega un papel
importante en el proyecto de investigación científica? ¿Por qué?. * cinta maskitape
PROCESAMIENTO  Haciendo uso del texto de C.T.A. y la separata entregada por el
DE LA
docente responden las preguntas líneas arriba indicadas. Socializan
DESARROLLO
INFORMACIÓN
sus respuestas y dan a conocer mediante exposición. 45’
 El docente sistematiza la actividad con la aclaración de algunas
dudas suscitadas.
APLICACIÓN  Los alumnos aplican los conocimientos al desarrollar por grupo un * Imágenes de un
DE LO problema investigación científica ocurrida en la vida cotidiana. laboratorio 25’
APRENDIDO
NUEVAS
CIERRE

10’
tiene el proyecto de investigación científica en el desarrollo de
la sociedad?¿Qué dificultades has tenido mientras realizabas
las actividades de aprendizaje?
5’
PESO PUNTAJE INSTRUMENTO

(%)
Indaga,  Problemati  Plantea preguntas referidas al 10 2
mediante za problema que puedan ser indagadas
métodos situaciones utilizando leyes y principios
científicos, científicos. 10 2
sobre  Diseña  Distingue las variables dependiente e
Ficha de
situaciones estrategias independiente y las intervinientes en
observación.
que para hacer el proceso de indagación. 10 2
pueden ser una  Formula una hipótesis considerando
investigada indagación. la relación entre las variables
s por la independiente, dependiente e
ciencia. intervinientes, que responden al
problema seleccionado por el
estudiante.

Los estudiantes desarrollan 2 problemas científicos con sus hipótesis correspondiente, para ser presentado en la
próxima clase
---------------------------------------------- -----------------------------------

“CARLOS WIESSE”
TÍTULO: “EL MÈTODO CIENTÍFICO”

ÁREA
J-31-03-16 (B)

Explica el mundo físico,  Argumenta científicamente.  Sustenta que la buena aplicación del
basado en conocimientos método científico garantiza resultados
científicos. fiables.
PO
RECURSOS A UTILIZAR
MOTIVACIÓN
PROBLEMATIZACIÓN
*Pizarra. 10’
 El docente indica, de lo observado ¿Los materiales y reactivos

que utiliza el investigador juaga un papel importante en su *Plumones.
estudio? ¿por qué?
INICIO

siguientes preguntas: ¿El investigador utiliza algún tipo de
RECUPERACIÓN
DE SABERES procedimiento científico para que pueda llegar a sus
PREVIOS conclusiones? Explique. ¿Todas las cosas que nos rodea se *Mota.
PROPÓSITO Y puede investigar? Explique.
ORGANIZACIÓN.
estudiantes, el docente declara la actividad y les menciona el 10’
propósito de la sesión: el estudio del método científico, a
través de sus diversos pasos o etapas; se espera que en la
presente actividad, los estudiantes comprendan y apliquen
conocimientos científicos apropiados para que puedan llegar *Ficha pràctica
a conclusiones fiables.

“CARLOS WIESSE”
CONFLICTO  Se crea el conflicto cognitivo con las siguientes interrogantes:

COGNITIVO *¿Cómo se denomina cada material y sustancia que está sobre la
mesa?
25’
*¿Es útil para realizar un estudio de investigación científica?
* ¿Creen que la experimentación es la acción más importante del
método científico? ¿Por qué?
PROCESAMIENTO  Haciendo uso del texto de C.T.A. responden las preguntas líneas
DE LA
arriba indicadas. Socializan sus respuestas y dan a conocer
DESARROLLO
INFORMACIÓN
mediante exposición. 45’
 El docente sistematiza la actividad con algunas aclaraciones de las
dudas suscitadas por parte de los alumnos.
APLICACIÓN  Los alumnos aplican los conocimientos al desarrollar por grupo la
DE LO ficha práctica sobre aplicación del método científico. 25’
APRENDIDO
NUEVAS
CIERRE

10’
tiene el método científico en el proceso de investigar o llegar a
una conclusión?¿Qué dificultades has tenido mientras
realizabas las practica de laboratorio?
5’

Explica el mundo físico, Argumenta  Sustenta que la buena aplicación del Ficha de
basado en científicamente. método científico garantiza observación.
conocimientos resultados fiables.
científicos.

Los estudiantes desarrollan una experiencia sencilla aplicando los pasos del método cientìfico, para ser
presentado en la próxima clase
---------------------------------------------- -----------------------------------

“CARLOS WIESSE”
TÍTULO: “EQUIPOS E INSTRUMENTOS DE FÌSICA”

ÁREA
J-12-04-16 (B)

Diseña y produce  Evalúa y comunica la eficiencia,  Sustenta los resultados del proceso dado
prototipos para resolver la confiabilidad y los posibles dentro de los principios científicos.
problemas de su entorno. impactos de su prototipo.
PO
RECURSOS A UTILIZAR
MOTIVACIÓN
PROBLEMATIZACIÓN
*Pizarra. 10’
 El docente indica, de lo observado ¿Los materiales que utiliza

el investigador juaga un papel importante en su estudio? ¿por *Plumones.
qué?
INICIO
siguientes preguntas: ¿Todas las cosas que nos rodea se

RECUPERACIÓN
DE SABERES puede medir?, ¿Qué instrumento de medida utilizan los
PREVIOS comerciantes de granos en tu ciudad? ¿Qué instrumento *Mota.
PROPÓSITO Y utilizan los astrónomos para su investigación?
ORGANIZACIÓN.
estudiantes, el docente declara la actividad y les menciona el 10’
propósito de la sesión: el estudio de los instrumentos y
equipos de laboratorio de física; se espera que en la presente
actividad, los estudiantes comprendan y apliquen
conocimientos científicos apropiados para que puedan *Ficha pràctica
valorar la importancia de los materiales de laboratorio en el
desarrollo de su proceso de aprendizaje científico.

“CARLOS WIESSE”
CONFLICTO  Se crea el conflicto cognitivo con la siguiente interrogante:

COGNITIVO *¿Cómo se denomina cada material (equipos e instrumentos) que *Materiales de 20’
está sobre la mesa? laboratorio
PROCESAMIENTO  Haciendo uso del texto de C.T.A. responden la pregunta líneas
DE LA
arriba indicadas. Socializan sus respuestas y dan a conocer
DESARROLLO
INFORMACIÓN
mediante exposición. 30’
 El docente sistematiza la actividad con algunas aclaraciones de las
dudas suscitadas por parte de los alumnos.
APLICACIÓN  Los alumnos aplican los conocimientos al desarrollar por grupo la
DE LO ficha práctica. 45’
APRENDIDO
NUEVAS
CIERRE

10’
tienen los materiales de laboratorio en el proceso de
investigación científica? ¿Qué dificultades has tenido mientras
realizabas la práctica de laboratorio?
5’

Diseña y produce  Evalúa y comunica la  Sustenta los resultados del proceso Ficha de
prototipos para resolver eficiencia, la dado dentro de los principios observación.
problemas de su confiabilidad y los científicos.
entorno. posibles impactos de
su prototipo.

Los estudiantes desarrollan un prototipo de cualquier de los instrumentos o equipos utilizado en la práctica, para
ser presentado en la próxima clase
---------------------------------------------- -----------------------------------

“CARLOS WIESSE”

Sesion de Aprendizaje - Ua 01

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA

TÍTULO: “LA METODOLOGÍA CIENTÍFICA ”

I.- DATOS INFORMATIVOS:

II.- APRENDIZAJES ESPERADOS:

 El docente indica, de lo observado ¿Antes existía esos tipos de

 El docente pide a los estudiantes que respondan las

PROFESOR DEMETRIO PAREDES USHIÑAHUA Página 1

CONFLICTO  Se crea el conflicto cognitivo con las siguientes interrogantes:

parecido significativa para comprender la importancia que

IV.- EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTO

V.- TAREA A TRABAJAR EN CASA:

PARA TRABAJAR EN CASA

RESPONSABLE V°B° SUB-DIRECTOR

PROFESOR DEMETRIO PAREDES USHIÑAHUA Página 2

TÍTULO: “PROYECTO DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA”

I.- DATOS INFORMATIVOS:

II.- APRENDIZAJES ESPERADOS:

 El docente indica, de lo observado ¿Qué creen que está

 El docente pide a los estudiantes que respondan las *Plumones.

PROFESOR DEMETRIO PAREDES USHIÑAHUA Página 3

CONFLICTO  Se crea el conflicto cognitivo con las siguientes interrogantes y

parecido significativa para comprender la importancia que

IV.- EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

PESO PUNTAJE INSTRUMENTO

PARA TRABAJAR EN CASA

PROFESOR DEMETRIO PAREDES USHIÑAHUA Página 4

TÍTULO: “EL MÈTODO CIENTÍFICO”

I.- DATOS INFORMATIVOS:

II.- APRENDIZAJES ESPERADOS:

 El docente indica, de lo observado ¿Los materiales y reactivos

 El docente pide a los estudiantes que respondan las

PROFESOR DEMETRIO PAREDES USHIÑAHUA Página 5

CONFLICTO  Se crea el conflicto cognitivo con las siguientes interrogantes:

parecido significativa para comprender la importancia que

IV.- EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTO

V.- TAREA A TRABAJAR EN CASA:

PARA TRABAJAR EN CASA

RESPONSABLE V°B° SUB-DIRECTOR

PROFESOR DEMETRIO PAREDES USHIÑAHUA Página 6

TÍTULO: “EQUIPOS E INSTRUMENTOS DE FÌSICA”

I.- DATOS INFORMATIVOS:

II.- APRENDIZAJES ESPERADOS:

 El docente indica, de lo observado ¿Los materiales que utiliza

siguientes preguntas: ¿Todas las cosas que nos rodea se

PROFESOR DEMETRIO PAREDES USHIÑAHUA Página 7

CONFLICTO  Se crea el conflicto cognitivo con la siguiente interrogante:

parecido significativa para comprender la importancia que

IV.- EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTO

V.- TAREA A TRABAJAR EN CASA:

PARA TRABAJAR EN CASA

RESPONSABLE V°B° SUB-DIRECTOR

PROFESOR DEMETRIO PAREDES USHIÑAHUA Página 8

PROFESOR DEMETRIO PAREDES USHIÑAHUA Página 9

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