Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del

Académica Medio Ambiente
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Frutales
curso
Código del curso 201621
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☐ 4
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad: 1
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 50 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 20 de febrero de
martes, 19 de marzo de 2018
2018
Competencia a desarrollar:
El estudiante identifica la fruticultura desde las generalidades
comparando los tipos de manejo, determinando la importancia de la
nutrición y fertilización lo cual determina la importancia económica de
los frutales.
Temáticas a desarrollar:
Requerimientos para la producción de frutales:
- Agroecología de los frutales.
- Generalidades de las zonas frutícolas en Colombia
 - Importancia económica de los frutales
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar

-Reconocimiento del espacio para el trabajo: en primer lugar los

estudiantes deben estudiar en el entorno de conocimiento la
información disponible para el desarrollo de los conceptos que le dan
apoyo a la unidad 1.
-Intervención con aportes significativos.
-Debate en forma grupal de la información disponible para dar
desarrollo a la guía de actividades.
-Construcción del informe final.
-Entrega del producto individual en el entorno de evaluación y
seguimiento.

Actividades a desarrollar

Teniendo en cuenta los temas revisados en el entorno de

conocimiento de la unidad 1 y las demás lecturas recomendadas, cada
uno de los estudiantes deberá:

- Investigar acerca de la región donde se va a instalar el proyecto

frutícola: clima, altitud, precipitaciones, principales productos
agrícolas de la región, vías de comunicación, turismo etc.
- Hacer una breve reseña de las generalidades de los principales
cultivares presentes en la zona seleccionada, su historia y principales
países productores y exportadores.
- Proponer y describir 5 cultivares que se pueden producir en dicha
zona, y establezca su opinión acerca de su futuro como negocio.
- Hacer una revisión exhaustiva de las instalaciones y equipos que se
requieren para montar la huerta, de acuerdo a la zona que propone.

Participar en la webconference I, para lo cual debe seguir el respectivo

protocolo que se publicara en el aula noticias y por el correo interno.

Se espera que el estudiante realice 3 aportes significativos como

mínimo en el foro: Uno propio y dos aportes a los trabajos de los
compañeros.
Finalmente, cada estudiante de manera individual debe subir su
trabajo en el entorno de evaluación y seguimiento en el espacio Fase
2 – Desarrollar la investigación agroclimatológica de la zona - Entrega
de la actividad

Entorno de conocimiento: el estudiante da lectura y

comprende las temáticas recomendadas para la
unidades 1 y 2.

Entorno de aprendizaje colaborativo: el estudiante

debe ingresar al foro de construcción de la actividad que
se encuentra en el espacio denominado Unidad 1: Fase
2: Desarrollar la investigación agroclimatológica de la
Entornos
zona e inicia la construcción del producto solicitado, la
para su
interacción permite la presentación de sus puntos de
desarrollo
vista para recibir de los compañeros sus opiniones y
generar debate académico.

Entorno de seguimiento y evaluación: en este

entorno cada estudiante envía su trabajo en el espacio
denominado Fase 2 - Desarrollar la investigación
agroclimatológica de la zona - Entrega de la actividad.

Individuales:
Documento: Formato Word.
Nombre del Archivo: Fase 2. Información agroclimática
de la zona
Folios: 10
Tipo de letra: Times New Roman 12 sin justificar.
Productos
El producto debe contener:
a entregar
-Portada: una cuartilla
por el
-Introducción.
estudiante
-Objetivo general
-Objetivos específicos.
-Cuerpo del trabajo: 10 folios.
-Conclusiones.
-Bibliografía: esta debe estar citada con normas APA
versión 3 en español.
Colaborativos:

N/A
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

1. Revise los comentarios y documentos enviados por

sus compañeros, y pregunte sobre aquellos aspectos
que quiera conocer con mayor profundidad.
Igualmente responda a las preguntas o solicitudes
que le hagan sus compañeros.

2. Coloque en el “motivo o asunto” un título que

permita identificar con claridad el sentido de su
reflexión, sea claro y conciso en sus aportes, cuide la
redacción y la presentación.

3. Recuerde que se espera su participación activa,

Planeación
que no se limita a manifestaciones de estar en
de
acuerdo o no sobre lo expuesto por sus compañeros.
actividades
El uso de términos o expresiones como "interesante"
para el
o "muy buen aporte", deben ser nutridos con
desarrollo
explicaciones que aclaren el por qué les ha parecido
del trabajo
"interesante" o "muy bueno” el aporte de su(s)
colaborativo
compañero(s).

4. No olvide aplicar las normas de la netiqueta cuando

realice sus aportes en el Foro de Debate.

5. Es importante que no olvide auto-controlar que su

aporte constructivo responde los siguientes criterios
de la rúbrica TIGRE:
T ¿Tiene buen título?
I ¿Construye sobre las ideas de otros?
G ¿Genera discusión?
R ¿Redacción y presentación buenas?
Compilador: Consolidar el documento que se
Roles a
constituye como el producto final del debate, teniendo
desarrollar
en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
por el
los participantes y que solo se incluya a los
estudiante
participantes que intervinieron en el proceso. Debe
dentro del
informar a la persona encargada de las alertas para
grupo que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
colaborativo que no se les incluirá en el producto a entregar.

Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las

normas de presentación de trabajos exigidas por el
docente.

Evaluador: Asegurar que el documento contenga los

criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas para que informe a
los demás integrantes del equipo en caso que haya
que realizar algún ajuste sobre el tema.

Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los

productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.

Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del

grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería
del curso, que se ha realizado el envío del documento.
Cada integrante del grupo se debe apropiar de la
Roles y
responsabilidad asumida y cumplir con las actividades
responsabili
planteadas teniendo en cuenta la guía de actividades
dades para
y los tiempos asignados.
la
producción
Adicionalmente el estudiante que asumió el rol de
de
entregas toma un pantallazo de la entrega y lo
entregables
comparte en el foro de trabajo en donde desarrollaron
por los
la actividad con el fin de dejar evidencia y para
estudiantes
tranquilidad de sus compañeros.
Uso de la norma APA, versión 3 en español
(Traducción de la versión 6 en inglés).
Uso de
Las Normas APA son el estilo de organización y
referencias
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
 formas en que se debe presentar un artículo
científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más
relevantes de la sexta edición del Manual de las
Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
El plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso

de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con
las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras,
y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los demás. Pero cuando nos
Políticas de
apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad
plagio
académica requiere que anunciemos explícitamente el
hecho que estamos usando una fuente externa, ya
sea por medio de una cita o por medio de un
paráfrasis anotado (estos términos serán definidos
más adelante). Cuando hacemos una cita o una
paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente,
no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para
que el lector pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún,
si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Tipo de Actividad Actividad
☒ ☐
actividad: individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 1
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante
El estudiante
participó en el foro,
participó de manera El estudiante no
Participación pero sus aportes no
pertinente en el participó dentro
del fueron significativos
foro en la del foro y no envío 20
estudiante para la construcción
construcción del trabajo individual.
en el foro del trabajo
trabajo individual.
individual.
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Aunque
El documento
presentación posee
presenta una
una estructura
excelente El equipo no tuvo
base, la misma
estructura, se en cuenta las
carece de algunos
Trabajo en cumplió con los normas básicas
elementos
equipo y objetivos del para la
solicitados, no
estructura trabajo de manera construcción de 10
plantearon
del informe asertiva, sus informes. El
objetivos, no
colaborativo. conclusiones son trabajo en equipo
presentaron
pertinentes y fue muy bajo
conclusiones. No
oportunas para el
hubo un buen
proyecto.
trabajo en equipo.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Se cumplió con los Aunque se trata la
Fines del El documento no
objetivos del temática propuesta,
trabajo, da respuesta a los
trabajo de manera el cuerpo del
estructura lineamientos de la 15
asertiva, sus documento no
del actividad
conclusiones son soluciona de
documento propuesta.
pertinentes y manera adecuada la
 oportunas. Se situación planteada,
desarrolló el tema las conclusiones no
de manera asertiva. son las adecuadas
al texto del
documento.
(Hasta 15 puntos) (Hasta 8 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aunque presenta
referencias, estas
El manejo de citas no se articulan
y referencias es adecuadamente con
Se maneja de
satisfactorio. Todos el trabajo citas y
manera
los enlaces son de referencias. No
inadecuada el uso
Referencias fuentes confiables y todos los enlaces 5
de citas y
relevantes, además son de fuentes
referencias
maneja normas confiables y
APA. relevantes, además
no maneja normas
APA.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 50