962e12 PLANIFICACION DE LA INVESTIGACION ESPOCH

COMPROTEC/LINEAS DE INVESTIGACION ESPOCH 1
I. BREVE ANALISIS SOBRE ASPECTOS RELACIONADOS CON LA INVESTIGACION, LA

TRANSFERENCIA Y LA INNOVACION TECNOLOGIA.
A. INVESTIGACION
1. Definiciones
Etimológicamente el término investigar proviene del latín in que significa en, y vestigue que
quiere decir encontrar, hallar, inquirir, indagar. El término así concebido se aplica al hecho
de averiguar o descubrir una cosa.
Científicamente la investigación es un proceso reflexivo, sistemático, controlado y crítico que

tiene por finalidad descubrir o interpretar hechos o fenómenos, relaciones o leyes de un
determinado ámbito de la realidad, en cualquier campo del conocimiento humano
(VALLADARES VERNON ET-AL)
La investigación por otra parte ha sido conceptuada como un proceso formal, sistemático e
intensivo, que permite descubrir y conocer los principios o causas relacionadas con los
diferentes problemas que requieren tratamiento y posible solución (DINACAPED)
En una definición práctica la investigación no es más que una serie de actividades

encaminadas a la solución de problemas. Su objetivo consiste en hallar respuestas a
preguntas mediante procesos científicos, concluyen los autores antes citados.
La investigación es el conjunto estructurado de procedimientos teóricos, metodológicos y

técnicos que utiliza el investigador para explorar, analizar, comprender, enfrentar y buscar
alternativas de solución a los problemas del entorno natural y social, apegado a un
proceso científico, sistemático, lógico y objetivo (MERA EDGAR ET-AL)
La investigación nos conduce a la producción del conocimiento, parte de un nivel teórico que
sirve de base para la práctica y luego desemboca nuevamente en la teoría, pues todo este
proceso esta orientado a la modificación de la realidad (IZQUIERDO ARELLANO,
ENRIQUE).
2. La investigación y la ciencia
El mismo autor agrega, la investigación científica ocupa un sitial importante en la teoría de la

humanidad. No existe actividad alguna de la sociedad donde se encuentre este quehacer
de la ciencia, el quehacer entendido como la búsqueda desplegada por los científicos de
las explicaciones de lo que nos rodea y la ciencia, como un sistematizador y ordenador de
esas explicaciones.
La investigación presupone la búsqueda de respuestas a interrogantes que la sociedad en su

desarrollo histórico se plantea.
El conocimiento científico busca la precisión de los conocimientos, por ello procura la

identificación exacta de los problemas, aplica las reglas de la lógica para evitar
contradicciones, va de lo simple a lo complejo, define la mayoría de conceptos, crea
lenguajes artificiales utilizando símbolos, registra y controla los datos obtenidos en la
investigación para poder relacionarlos con corrección, señala IZQUIERDO ENRIQUE
3. Importancia de la investigación
La investigación juega un papel importante en el desarrollo de los sectores sociales y

productivos, desde una doble perspectiva.
Por un lado los avances que se están produciendo en el mundo como resultado de los aportes
de la revolución científico técnica obligan a las estructuras productivas nacionales y regionales
a desarrollar un intenso programa de investigación para mejorar la calidad de sus procesos y
Elaborado por:
Eduardo Muñoz Jácome/Director Comisión de Proyectos y Transferencia de Tecnología
productos, que le permitan mantenerse en un nivel de competencia adecuado a las exigencias

de la megaeconomía mundial.
Por el otro lado la ausencia de investigación adecuada a las condiciones de la mayoría de los
productores, situación que ha contribuido a la ociosidad y a los desperdicios de recursos,
degradación del medio natural, marginación y pobreza, hacen inaplazable el desarrollo de
técnicas, métodos y en general soluciones apropiadas a las reales condiciones de producción
de los diferentes sectores de la provincia, la región y el país. Las tecnologías convencionales
no son adecuadas a los recursos de capital y a las limitadas condiciones físicas productivas
que caracteriza a la mayoría de productores.
Un aspecto que vincula a la investigación con la formación de profesionales se refiere a la

necesidad de formar cuadros técnicos y científicos, para desempeñarse en los organismos
nacionales e internacionales dedicados a la investigación y hacerlo con una visión crítica para
mejorar la relevancia de las tecnologías que ellos están generando.
Otro aspecto por el cual la investigación tiene relevancia se deriva del imperativo de "agregar
valor" al conocimiento disponible, para mantener la docencia actualizada en relación con los
avances científicos y con las necesidades cambiantes de los sectores productivos.
Atendiendo a lo anterior se hace necesario que quien practica la docencia, participe en forma
activa en las más variadas actividades de investigación, dedicando parte de su tiempo a la
búsqueda de las explicaciones a diferentes fenómenos y muy especialmente a la formulación
de soluciones a los problemas productivos, en forma pragmática, realista y concreta.
Un tercer aspecto de la investigación es que juega un rol de primerísima importancia en la

formación de los profesionales porque permite que los estudiantes confronten la teoría con la
práctica; les otorga a los futuros profesionales la capacidad de cuestionar los conocimientos
adquiridos en las aulas a la luz de las realidades que investigaron en su propio entorno, pero
además como aporte fundamental, la investigación estimula la creatividad, fomenta en los
estudiantes la curiosidad y el ejercicio de la duda, lo cual les permite desarrollar la capacidad
crítica y creativa tan necesarias para contribuir a solucionar los problemas de los productores
dentro de las condiciones en la que estos se desenvuelven.
Esta capacidad crítica y creativa debería contribuir a que la investigación universitaria-

politécnica, ponga especial prioridad y énfasis en la generación de innovaciones tecnológicas,
gerenciales y organizativas que les permitan a los productores (medianos y pequeños
especialmente) modernizarse y volverse más eficientes y competitivos, pese a sus
limitaciones.
La investigación debería contribuir a proporcionar oportunidades reales para la participación

activa de los estudiantes en el diagnóstico de los problemas y en la búsqueda de soluciones
tecnológicas adecuadas a la realidad
Una alternativa pedagógica sería exigir a los estudiantes un ejercicio real de aplicación de los
conocimientos adquiridos a situaciones concretas de los sistemas productivos, mejorándolos
con tecnologías de bajo costo, fácil aplicación y respuesta rápida.
La investigación es importante en la formación de los profesionales, pues puede contribuir a

mejorar tanto los contenidos como el mismo proceso enseñanza aprendizaje.
Las crisis que afrontan las universidades y escuelas politécnicas del Ecuador y de otros países
latinoamericanos y caribeños, no permiten que se haga investigación de relevancia,
pertinencia y aplicabilidad.
La necesidad de ofrecer reales, efectivas e inmediatas oportunidades de tecnificación a la

mayoría de productores, no nos permiten seguir generando tecnologías de gran complejidad y
alto costo, que solo benefician a una minoría de productores empresariales grandes y excluye a
la gran mayoría de cualquier posibilidad real de introducir tecnología y volverse eficientes,
competitivos e integrados a los mercados; mucho menos permite que se siga investigando
temas para satisfacer inquietudes personales de los estudiantes, de los docentes, en vez de
atender las necesidades de producción y supervivencia de los productores.
Elaborado por:
No es suficiente que la investigación se integre al currículo, es necesario que sea pertinente y

para lograrlo las universidades a través de sus facultades y escuelas deben realizar sus propias
investigaciones de campo, trabajar participativamente con los sectores sociales-productivos
para conocer las problemática de la mayoría de productores, tomando como marco la realidad
tecnológica, económica, social y productiva.
La investigación debe tomar como punto de partida en cada caso el proceso productivo
existente o predominante y todos los proyectos deben considerar los recursos, necesidades y
motivaciones de los productores.
Las prioridades de investigación no solo deben ser determinadas desde el punto de vista
técnico, sino también del punto de vista de los productores.
En fin, no es suficiente que las universidades hagan investigación, ni es suficiente que cuenten
con más recursos "para que sigan haciendo lo mismo", es necesario que planifiquen y ejecuten
una investigación diferente, adecuada a la objetividad y pragmatismo que exigen los tiempos
modernos y a las demandas sociales y productivas actuales, que permita contribuir al
crecimiento con equidad de los diferentes sectores, tratando básicamente que el protagonismo
sea de los mismos productores en función de su propio desarrollo, de la provincia y del país.
Entre otros aspectos se puede manifestar que la investigación científica es importante por lo
siguiente:
Es la condición básica para la solución de problemas y satisfacción de necesidades.
A través de ésta, se pueden encontrar mejores fórmulas de vida para el bienestar humano.
Abre nuevos horizontes científicos, manteniendo en constante evolución la ciencia.
Agrega conocimientos a la ciencia y a la tecnología.
Experimenta, descubre y crea los elementos teóricos para ponerlos al servicio de la

humanidad.
La falta de investigación científica y tecnológica es la causa fundamental del atraso de los

pueblos.
De la investigación científica y tecnológica depende el bienestar, la potencia e independencia

de los pueblos.
Las aplicaciones bien orientadas de la investigación científica y tecnológica, procuran el

bienestar material y espiritual, la libertad y dignidad de hombres y mujeres.
Vale señalar que la investigación científica y tecnológica se desarrolla perfectamente gracias a

su constante retroalimentación.
4. Tipos de investigación.
No existe un esquema de las clases de investigación que haya sido aceptado de modo general,
sin embargo considerando diferentes puntos de vista, la investigación podría ser clasificada de
la siguiente manera:
a. Básica o pura
Dedicada al desarrollo de la ciencia, a la construcción del conocimiento. A este tipo de

investigación le interesa determinar los hechos o descubrirlos.
Elaborado por:
b. Aplicada
Se sirve de los adelantos o descubrimientos logrados en la investigación pura. Le interesa la

aplicación inmediata de la ciencia y está orientada a la solución de los problemas.
c. Bibliográfica
Que permite la construcción del conocimiento a partir de la revisión, el análisis y la síntesis de

la información a partir de libros, folletos, artículos, diarios, boletines en otros materiales
escritos, visuales o audiovisuales.
d. Documental
Emplea fuentes históricas, estadísticas, informes, material cartográfico, archivos personales,

tecnológicos, simbólicos y objetos materiales.
e. Por el alcance
Se puede clasificar en exploratoria, descriptiva y explicativa
f. Exploratoria
Es una especie de sondeo con lo cual el investigador alcanza a tener una idea general de lo
que quiere investigar.
g. Descriptiva
Consiste en describir un fenómeno o una situación, en una circunstancia temporo espacial

determinada, Enfatiza los aspectos cuantitativos.
h. Experimental o de laboratorio
Consiste en manipular ciertos factores, estímulos, condiciones ambientales para observar como
resulta afectado el sujeto, hecho o fenómeno que se investiga.
El enfoque se dirige hacia las relaciones de causa–efecto, la variables se manipulan

cuidadosamente con el propósito de determinar su influencia.
i. De campo
Que se realiza donde se encuentran los sujetos y/u objetos de investigación.
5. Tipos de investigacion reconocidos por el CONESUP
De acuerdo al Reglamento del Sistema para la Investigación de la educación Superior del

Ecuador, resolución RCP-S8-Nº 140-04, los programas o proyectos de dividen en:
a) Programas o proyectos de investigación básica
Que consisten en trabajos teóricos con apoyo experimental que se emprenden

fundamentalmente para obtener nuevos conocimientos acerca de los fundamentos de
fenómenos y hechos observables, sin pensar en darles ninguna aplicación o utilización
determinada. Analiza propiedades, estructuras y relaciones y, formula hipótesis, teorías y leyes;
b) Programas o proyectos de desarrollo tecnológico experimental
Que consiste en trabajos sistemáticos basados en los conocimientos existentes, derivados de

la investigación y/o la experiencia práctica, dirigidos a la producción de nuevos materiales,
productos o dispositivos, al establecimiento de nuevos procesos, sistemas y servicios, o a la
mejora sustancial de los existentes, que incidan en el desarrollo tecnológico, agregando al
haber técnico y al método científico un posible beneficio económico; y.
Elaborado por:
c) Programas o proyectos de investigación social
Implementados por equipos de investigadores de carácter interdisciplinario e

interinstitucionales, que den soluciones a problemáticas amplias detectadas en los diferentes
sectores de la realidad social, como los “observatorios” sobre indicadores macro y
macroeconómicos, con base al análisis estadístico, cobre empleo, mercados laborales y
profesionales, estructuras agrarias, sistemas y producción de cultivos, conflictividad socio-
política, violencia urbana, etc., que permitan generar innovaciones en los sectores, social,
industrial y empresarial.
6. Tipos de investigación reconocidos por la SENACYT
La Secretaría Nacional de Ciencia y Tecnología SENACYT para el financiamiento de trabajos

de investigación con Recursos de la Cuenta para la Reactivación Productiva y Social del
Desarrollo Científico Tecnológico y de la Estabilización Fiscal (CEREPS 2007), considera:
a. Programas y proyectos de investigación científica y tecnológica
1). Programa
Conjunto coherente de proyectos y otras actividades en un área específica de investigación de

problemas identificados como prioritarios en el transcurso del desarrollo económico, social,
tecnológico o científico. Los programas de investigación son instrumentos de planificación
académica diseñados para evitar la fragmentación e individualidad de la investigación, permiten
el paso de las políticas institucionales prioritarias a las investigaciones concretas, y posibilitan
la optimización de recursos humanos y económicos.
2). Proyecto
Es un conjunto coherente de actividades que tienen una razón de ser fundamental y una meta
que se expresa por objetivos, tendientes a solucionar un problema en particular.
b. Programas y proyectos de apoyo a la innovación, adaptación y transferencia de

tecnología
Estos programas y/o proyectos tienen por objetivo fortalecer la capacidad de generación,
difusión, articulación, demanda y transferencia de conocimientos tecnológicos para la
innovación en el sector productivo. Incluye programas y/o proyectos empresariales de
desarrollo de nuevas tecnologías o mejora de las existentes en productos, servicios y procesos,
así como también programas y/o proyectos de transferencia tecnológica y de aplicación de
tecnologías limpias, en este campo se enmarcan:
1). Programas y/o proyectos individuales de innovación en productos y procesos
Que se orientan al desarrollo y elaboración de nuevos productos o mejora de productos

existentes con características que garanticen un posicionamiento exitoso en los mercados
nacionales y/o internacionales. Se incluyen programas y/o proyectos para mejoras en la gestión
empresarial y en los procesos productivos para incrementar la productividad, competitividad y
mejora de la calidad. Este tipo de programas y/o proyectos incluye procesos de selección,
adaptación y asimilación tecnológica (transferencia tecnológica), giras tecnológicas, traída de
expertos, desarrollo de prototipos, construcción de planta piloto o desarrollo experimental,
estudios de prefactibilidad y de mercado;
2). Programas y/o proyectos pre-comerciales asociativos:
Cuyo financiamiento está dirigido a iniciativas de al menos dos empresas, no relacionadas,

para la solución de problemas comunes que tengan que ver con las características señaladas
en el literal anterior. Para su ejecución será imprescindible la asociación de uno o más centros
de investigación. Podrá incluir mejora de la gestión empresarial y calidad en las áreas de
diseño, producción, costos, logística, marketing y la implementación de sistemas de calidad; y,
Elaborado por:
3) Programas y/o proyectos de gestión y de la calidad
Dirigidos a empresas que tienen presencia en el mercado y que hayan desarrollado alguna
innovación o tecnología y requiera de financiamiento para alcanzar objetivos comerciales y
mejorar la productividad a través de la adopción de nuevas técnicas de gestión y de
mejoramiento continuo, sistemas de información gerencial con utilización de tecnologías de la
información, uso de tecnologías limpias, planes de negocio, adaptación y asimilación de
tecnología, estudios, pruebas de introducción al mercado, negociaciones, patentamiento, giras
tecnológicas, reingeniería de procesos, control de calidad.
c. Programas de articulación, consolidación y fortalecimiento del Sistema Nacional de

Ciencia, Tecnología e Innovación
Estos programas tienen que ver con la integración de iniciativas de acción y contribución de la
ciencia, la tecnología y la innovación a la solución de problemas y atención de necesidades de
la sociedad ecuatoriana, propiciando el esfuerzo conjunto de gobierno, sector académico y
sector productivo, representados por organismos de gestión pública nacional o local, unidades
de investigación que generen o gestionen conocimiento y unidades productivas que se
apropien de los procesos de transferencia de conocimientos y resultados en beneficio de los
sectores sociales y económicos.
Los programas de fortalecimiento del SNCTI, deben generar y reforzar las capacidades en sus
actores de manera que contribuyan al desarrollo de la investigación científica, tecnológica, la
innovación, la divulgación y difusión de la ciencia, los procesos de transferencia de tecnología,
apropiación social del conocimiento, el liderazgo, la gestión y articulación de sus
organizaciones y la interacción con la sociedad.
Tanto los programas de articulación como los de fortalecimiento deben responder a problemas
y necesidades prioritarias: sectoriales, regionales o nacionales en concordancia con las
establecidas en la política y estrategias de ciencia, tecnología e innovación.
Los programas considerarán como elementos trasversales la investigación, la capacitación y

la divulgación de resultados.
Las propuestas, en lo posible, deberán ser transdisciplinarias y los equipos de trabajo

multidisciplinarios. La integración de varias disciplinas del conocimiento le imprime mayor
trascendencia y sustentabilidad.
Las organizaciones ejecutoras procurarán la autogestión de los programas en el futuro mediato,

por lo que es importante incluir un plan de sostenibilidad en el manejo y uso de sus resultados y
la medición de los efectos en los grupos beneficiarios.
B. PROBLEMÁTICA DE LA INVESTIGACION
La inversión en ciencia y tecnología en el país ha sido tradicionalmente escasa, actualmente

asciende a tan solo el 0.08% de su Producto Interno Bruto, como se puede observar en el
cuadro y en gráfico de la página siguiente.
Los países latinoamericanos, en su conjunto, realizan una inversión 29,5 veces menor que la
que efectúa EEUU.
La inversión más importante hasta la fecha es la efectuada entre 1996 y 2002 en el Marco del
Primer Programa de Ciencia y Tecnología, cuyo financiamiento fue posible a través de un
crédito con el BID. Vale destacar sin embargo que hoy por hoy existen fondos para la
investigación, pues a partir del año 2006 existen Recursos de la Cuenta para la Reactivación
Productiva y Social del Desarrollo Científico Tecnológico y de la Estabilización Fiscal (CEREPS
2007), que los está administrando la SENACYT.
En el Ecuador, la relación Universidad – Empresa – Sectores sociales no ha sido adecuada ni

proactiva. Más bien ha existido una actitud llena de desconfianza por parte de la industria
hacia la universidad y hacia el investigador nacional.
Elaborado por:
C. LA TRANSFERENCIA DE TECNOLOGÍA
1. Terminología empleada entorno a la transferencia de tecnología
Al iniciar el análisis de esta sección hemos querido partir de los conceptos básicos de cada uno
de los términos que engloba esta otra función de las universidades y politécnicas.
Transferencia acción y efecto de transferir.
Transferir, pasar o llevar una cosa de un lugar a otro, extender el significado de una palabra a
una acepción figurada.
Tecnología, conjunto de conocimientos técnicos y científicos aplicados a la industria, a la
producción o la solución de los problemas.
Elaborado por:
Técnicos (as) perteneciente o relativo a las aplicaciones y resultados prácticos de las ciencias y
las artes
La tecnología entendida como la aplicación de la ciencia, no es más que la multiplicación del

conocimiento, para satisfacer necesidades de la sociedad en la práctica.
La transferencia de tecnología es extender el conocimiento que generan los centros de

investigación hacia diferentes grupos sociales, que pudieran hacer la aplicación de la
ciencia en procura de mejorar aspectos relacionados con la producción y productividad,
como medio para contribuir al mejoramiento de las condiciones de vida de la población en
general
La transferencia de tecnología en los centros de educación superior, constituye parte del

quehacer educativo, permite que estudiantes y docentes vinculados a diferentes sectores,
haciendo uso del conocimiento que se genera en la parte académica e investigativa
principalmente, resuelvan problemas de la producción y productividad.
Los centros de educación superior deben articular en 3 vértices sus funciones principales: la
academia, la investigación y la transferencia de tecnología, de manera tal que entre las
mismas se de una permanente retroalimentación.
Aspecto
académico
Gestión/Administra-
ción
Aspecto de la
extensión/producción/ Aspecto
vinculación investigativo
Elaborado por:
2. El proceso de la transferencia de tecnología.
La transferencia de tecnología no es la simple transmisión o extensión de conocimiento, es un

proceso.
Proceso en el que identifican principalmente dos vías; a través de la una, los grupos meta o
"beneficiarios", sectores sociales y/o productivos, hacen identifican y dan a conocer a los
centros de investigación, cuales son los problemas que limitan la producción y la
productividad. Los centros de investigación consideran estos problemas, establecen si
cuentan o no con el conocimiento que les permita asistir con la solución a los mismos. De
no contar con tales conocimientos, los centros de investigación planifican, ejecutan la
investigación, y por la otra vía, llegan con los resultados a los grupos meta.
Actualmente se señala, el proceso debe ser participativo, es decir que tanto beneficiarios, como
investigadores deben trabajar en forma conjunta e insitu desde la detección de los
problemas hasta la comunicación de los resultados.
La transferencia de tecnología requiere además, la socialización de los resultados o

conocimientos obtenidos a través del método científico, será necesario, entonces, que
técnicos y científicos hagan uso de diferentes niveles de comunicación, a propósito de
que el conocimiento sea difundido con la mayor cobertura posible, no obstante se deberá
insistir en la prioridad de trabajar en equipos que involucren, sino a todos, al menos a los
representantes de los diferentes sectores sociales y de la producción en el proceso
investigativo, de tal suerte que los conocimientos no solamente se comunique a los
beneficiarios, sino que estos en diferentes niveles de intervención, sean actores del
conocimiento.
Se trata consecuentemente de hacer investigación en forma participativa, que no es más que

planificar y ejecutar la investigación y la transferencia a la vez, de está manera los
investigadores y los beneficiarios de la investigación se apropian, hacen suyo el conocimiento y
lo aplican tan pronto se genera el mismo. De esta manera se potencian recursos, los
productores y los investigadores investigan y al mismo tiempo transfieren, se minimiza la
intermediación del conocimiento.
Los países de América Latina y el Caribe, en mayor o menor grado, cuentan con servicios de
transferencia tecnológica, que pueden obedecer a distintas denominaciones: asistencia técnica,
divulgación, capacitación, extensión, que apuntan normalmente hacia los objetivos de difundir
innovaciones y/o educar a productores para mejorar su desempeño en el trabajo productivo y
en la vida del hogar.
Los servicios de asistencia técnica eran básicamente desarrollados por los ministerios o
entidades públicas que cumplían con el encargo de transferir tecnología.
Los servicios oficiales de transferencia de tecnología fueron pasando por una serie de altibajos
en cuanto a sus orientaciones, capacidad operativa, recursos financieros y fueron cayendo en
numerosas reestructuraciones de acuerdo a las políticas vigentes. Algunos países inclusive
eliminaron los servicios, con el retroceso que ello les significó.
Sin embargo nadie niega que un programa de transferencia de tecnología bien concebido,
sostenido y apoyado, es un verdadero aporte al mejoramiento de la producción, productividad,
al desarrollo económico.
Los programas de transferencia de tecnología están asociados a la investigación,

consecuentemente es necesario que ésta actividad se la reoriente, se la refuerce y se la
vitalice, para que cumpla con eficiencia y eficacia su imprescindible papel en el desarrollo.
Elaborado por:
Si realmente se desea cubrir con los beneficios de la transferencia de tecnología a los

productores de los diferentes sectores, y provocar un impacto de consideración en sus formas
de vida y producción, deberían efectuarse cambios en la planificación de la investigación y la
transferencia de tecnología, en los procedimientos administrativos, en las metodologías y muy
especialmente en los agentes de cambio para que cumplan sus cometido con vocación, mística
y voluntad de realización.
En forma general la transferencia de tecnología se desarrolla a través de proyectos de

intervención, pasantías, prácticas preprofesionales, en menor cantidad como tesis de grado.
II. LINEAMIENTOS GENERALES PARA LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Y

TECNOLÓGICA EN LA ESPOCH
En base al análisis realizado de conceptos operativos sobre la investigación, a su importancia,

a los tipos de investigación reconocidos en nuestro país por el CONESUP, a los programas y
proyectos que merecen financiamiento por parte de la entidad rectora de la ciencia en Ecuador
la SENACYT, a la problemática que atraviesa esta función universitaria y a efectos de orientar
el quehacer científico y tecnológico, la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo a través de
los Centros de Investigación de las Facultades y de las instancias institucionales auspiciará
proyectos que respondan a los siguientes lineamientos generales:
1. Que planteen soluciones claras a problemas de carácter nacional, regional y local

2. Que plateen soluciones a problemas de carácter institucional.
3. Que faciliten la integración o la vinculación de la institución con los sectores sociales y/o
productivos del país, la región y la provincia, y respondan a sus reales necesidades.
4. Que se encuentren articulados a las políticas y líneas de investigación institucional y
nacional.
5. Que se trabajen bajo la perspectiva del desarrollo sustentable.
6. Que las acciones previstas para su ejecución sean compatibles con los valores de la ética y
la moral.
7. Que garantice la formación de equipos interinstitucionales y faciliten trabajos conjuntos con
otros centros de investigación públicos y/o privados del país y del extranjero.
8. Que incorporen al trabajo las dimensiones de la interdisciplinaridad, multidisciplinaridad y
transdisciplinaridad.
9. Que su planificación contemple acciones de difusión y aplicación del conocimiento bajo los
conceptos de popularización de la ciencia y pueda ser aprovechada socialmente.
10. Que contribuyan a innovar procesos, elevar la productividad y los niveles de competitividad
del sector productivo.
11. Que contribuyan al fomento del espíritu emprendedor y al autoempleo.
Elaborado por:
12. Que permitan la articulación investigación, docencia y extensión, de acuerdo al modelo

educativo de la ESPOCH.
13. Que aporten a la formación de investigadores, incorporando estudiantes que desarrollen
trabajos investigativos a nivel de cátedras, pasantías, tesis de grado y postgrado.
14. Que faciliten la consecución de recursos externos.
15. Que aporten al mejoramiento de la infraestructura científica-académica (equipos,
instrumentos, laboratorios, bibliografía etc.) de las unidades académicas que forman la
ESPOCH
16. Que respondan a las líneas de investigación definidas para cada unidad académica.
17. Que se encuentren articulados a la misión y visión institucional y consecuentemente a la
misión y visión de la universidad ecuatoriana.
18. Que se realicen bajo metodologías cuantitativas y/o cualitativas.
19. Que sean formulados con rigor científico y sistematizados adecuadamente
III. POLITICAS Y ESTRATEGIAS GENERALES PARA LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Y

TECNOLÓGICA EN LA ESPOCH
La Escuela Superior Politécnica de Chimborazo con la finalidad de contribuir al fortalecimiento

de la función investigativa establece las siguientes políticas y estrategias institucionales.
A. POLITICAS
1. Fortalecer el fondo de contraparte institucional para proyectos de investigación y

transferencia de tecnología.
2. Reconocer en el escalafón docente y administrativo los trabajos de investigación

ejecutados por los servidores institucionales siempre y cuando estos respondan los
lineamientos de investigación institucional
3. Desarrollar capacitación permanente para la formación de investigadores, bajo los

conceptos de educación continúa y postgrado
4. Establecer una política de difusión y transferencia de tecnología de la investigación
5. Auspiciar la presentación de proyectos previa certificación de la Comisión de Proyectos y

Trasferencias Tecnológicas.
6. Monitorear y evaluar los proyectos a través de la COMPROTEC
7. Crear una infraestructura mínima para la investigación actualizando laboratorios y espacios

útiles para la práctica investigativa.
8. Auspiciar la ejecución de diferentes tipos de investigación de acuerdo a la oferta que

realizan organismos financieros nacionales e internacionales
9. Auspiciar la ejecución de proyectos en el ámbito educativo
B. ESTRATEGIAS
1. Participar en concursos nacionales e internacionales para la investigación que permitan

lograr apoyos financieros-económicos
Elaborado por:
2. Formar redes de investigación.
3. Establecer alianzas estratégicas con el sector productivo y de servicios.
4. Establecer alianzas estratégicas con el gobierno nacional, gobiernos locales, ONGS y otro
tipo de organizaciones.
5. Crear un banco de proyectos institucionales y/o por unidades académicas para procurar
financiamiento.
6. Definir un equipo procurador de fondos para el financiamiento de proyectos.
7. Crear incentivos no económicos para investigadores y estudiantes que destaquen en el

aspecto investigativo y de la transferencia de tecnología
8. Promover y financiar la participación de los investigadores en eventos nacionales e

internacionales
IV. LINEAS PRIORITARIAS DE INVESTIGACIÓN
Las necesidades y problemas sociales y productivos son tantos y tan diversos que es difícil la
tipificación de sectores y áreas, sin embargo para la elaboración de las líneas de investigación
de la ESPOCH, se han considerado los sectores y áreas que han sido declarados como
prioritarios por la SECRETARIA NACIONAL DE CIENCIA Y TECNOLOGIA en el año 2006, para
el financiamiento de proyectos con fondos CEREPS y que responden a la política nacional de
ciencia, tecnología e innovación Ecuador 2005. Además se han considerado las líneas de
investigación definidas en forma participativa con los representantes de los sectores sociales y
productivos de la provincia de Chimborazo en los talleres realizados el 8 de mayo del 2007, a
los cuales se dieron cita 30 técnicos y funcionarios en representación de los gobiernos locales,
gobernación, ongs y empresa privada, cuyos resultados (anexo 3) en la práctica son tópicos
que coinciden con los de la SENACYT.
En el año 2008 la SENACYT ha declarado para el trabajo investigativo nacional campos de

acción y las áreas de trabajo que se citan en el literal C y D. y que son muy similares a las 2006
Y 2007, por lo que los lineamientos institucionales se fundamentan en lo siguientes sectores y
áreas del conocimiento
A. SECTORES
1. Salud y Nutrición
2. Seguridad Alimentaria
3. Educación
4. Economía y Producción
5. Vivienda
6. Recursos Naturales y Ambiente
B. ÁREAS DEL CONOCIMIENTO
1. Ciencias Básicas y de materiales

2. Ciencias Sociales y Humanas
3. Medio Ambiente y Hábitat
4. Biotecnología
5. Desarrollo Agropecuario
6. Salud
Elaborado por:
7. Estudios Científicos en Educación

8. Ciencias del Mar y de la Tierra
9. Ciencias de Computación y TICs
10. Energía y Minería
C. CAMPOS DE ACCION 2008
1. Desarrollo humano y social

2. Fomento agropecuario y agricultura sostenible
3. Sectores estratégicos: agua, petróleo, energía, minería
4. Investigacion en el sector publico
5. Biotecnología
6. Fomento productivo
7. Tecnologías de la información y comunicación
D. AREAS 2008
1. Energía
2. Recursos naturales
3. Medio ambiente
4. Tecnologías de la información y comunicación
5. Desarrollo humano y social
6. Fomento agropecuario y agricultura sostenible
Por la importancia y pertinencia, cada unidad académica con sus escuelas y carreras ha
establecido sus líneas de investigación basadas en las políticas establecidas por la SENACYT,
lo han realizado en base a áreas académicas a través de las cuales desarrollan su actividad
académica y en otros casos han elaborado las líneas en función de procesos productivos,
además han agregado otras líneas que demanda la naturaleza propia de su trabajo y lo que
demandan los sectores sociales productivos de la provincia de Chimborazo, que es la zona de
influencia más cercana a la ESPOCH.
Las líneas de las facultades que se exponen a continuación son aquellas que han sido
trabajadas por las vicedecanaturas de las unidades académicas de la ESPOCH y que han sido
oficializadas por las autoridades de facultad.
Finalmente se presentan las líneas de investigación institucional parta el área educativa de

responsabilidad de la unidad de Desarrollo Académico y Estudios a Distancia.
Elaborado por:
V. LINEAS PRIORITARIAS DE INVESTIGACION Y TRANSFERENCIA TECNOLOGICA DE

LAS FACULTADES.
A. DE LA FACULTAD DE CIENCIAS
-
SECTOR ÁREA - LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN
 Gestión Ambiental
 Aprovechamiento Biotecnológico de
residuos agrícolas y agroindustriales.
 Producción más limpia para procesos

industriales.
 Diseño de Sistemas para el tratamiento y

SALUD Y reciclaje de desechos sólidos, líquidos y
NUTRICIÓN gases.
Biotecnología
RECURSOS  Investigación de metabolitos con
NATURALES Y bioactividad.
AMBIENTE
 Implementación de plantas pilotos para la

producción de hongos comestibles.
 Biorremediación aplicada al mejoramiento

de aguas y suelos
 Estudio Fitoquímico de plantas nativas.
SALUD Y
NUTRICIÓN  Aislamiento, biosíntesis y evaluación
Productos Naturales farmacológica de compuestos con posible
actividad biológica.
RECURSOS
NATURALES Y  Elaboración y control de calidad de
AMBIENTE Fitofármacos
 Producción de Medicamentos genéricos
 Microorganismos emergentes de los

alimentos.
SALUD Y Seguridad Alimentaría  Inocuidad de los alimentos

NUTRICIÓN
 Investigación y desarrollo tecnológico sobre
conservación y transformación de
alimentos (Tecnología de alimentos).
 Investigación y Desarrollo de alimentos

regionales.

Estudios Científicos en  Diseño Experimental
Educación.
Desarrollo Agropecuario.  Control de Calidad

ECONOMÍA Y Biotecnología.
PRODUCCIÓN
 Desarrollo de software estadístico
Elaborado por:
Ciencias de Computación
 Sistemas de Información Geográficos

 Tratamiento del cáncer con Radiaciones
SALUD Y Salud (Física Médica)  Mantenimiento de Equipos electrónicos

NUTRICIÓN usados en Medicina

 Energías Alternativas
 Producción mas limpia
 Optimización de procesos
RECURSOS Energía y Minería
NATURALES Y  Tratamiento de aguas
AMBIENTAL
 Diseño, construcción e implementación de

equipos para el laboratorio de producción.
 Diseño de Sistemas de Tratamiento para

desechos sólidos, líquidos y gases.
B. DE LA FACULTAD DE INFORMÁTICA Y ELECTRÓNICA
AREA LINEAS DE INVESTIGACION

 Lógica y gestión de Base de Datos
 Ingeniería de Software
 Desarrollo de sistemas distribuidos
 Desarrollo de aplicaciones Web
 Aplicación de la Multimedia
 Sistemas de Información Geográfica (GIS)_
DESARROLLO DE  Sistemas de Computación Gráfica
SOFTWARE  Inteligencia Artificial y Sistemas Expertos
 Tecnologías de la Información
 Informática Educativa y Sistemas Colaborativos
 Aplicaciones de Realidad Virtual
 Criptografía – Protocolos criptográficos
 Administración e integración de Sistemas Operativos
 Protocolos de comunicación de datos
 Calidad de servicios en redes heterogéneas
 Voz sobre IP y Telefonía IP
 Redes avanzadas
REDES E  Seguridad en redes de computadoras
INTEGRACION DE  Redes inalámbricas
SISTEMAS  Gestión y monitoreo de redes de computadoras
 Simulación de redes
 Protocolos de enrutamiento
 Herramientas de programación y desarrollo de sistemas
 Estructuras de representación de datos
PROGRAMACION DE  Técnicas de programación de sistemas
SISTEMAS  Lenguajes de programación y desarrollo de sistemas
 Sistemas de automatización industrial
 Mecatrónica
HARDWARE  Inteligencia de máquina
Elaborado por:
AREA LINEAS DE INVESTIGACION

 Robótica

 Sistemas de control domótico
 Sistemas de control automático
 Diseño de sistemas electrónicos analógicos y digitales
 Procesado analógico de señales y Circuitos integrados mixtos
 Diseño y construcción de antenas y componentes amplificadores
 Diseño de circuitos integrados de aplicación específica
 Análisis de imagen y sonido mediante el uso de procesadores
digitales
 Diseño y construcción de equipos electrónicos de aplicación
industrial
 Microprocesadores y Microcontroladores
 Electrónica de comunicaciones
 Herramientas CAD para el diseño de circuitos integrados
 Sistemas robóticos móviles
 Multimanipuladores y robots industriales
 Diseño de sistemas con tarjetas inteleigentes
 Sistemas Biométricos
 Investigación de mercados
 Investigación Proyectiva
ADMINISTRATIVA  Investigación del comportamiento y Psicología del Consumidor
 Implementación de procesos de producción óptimos
 Tendencias administrativas
 Desarrollo de Packaging
 Nuevas corrientes y tendencias de Diseño gráfico
DISEÑO  Semiótica y el impacto de la comunicaciones
 Tendencias del Diseño editorial
 Impacto en las comunicaciones de la animación por
computadora
 Desarrollo de nuevas metodologías de multimedia
 Comunicaciones inalámbricas
 Sistemas de Radio-Enlace y Microondas
 Efectos de ondas electromagnéticas en la salud humana
COMUNICACIONES  Sistemas Bluetooth, WiFi y WiMax
 Redes inalámbricas de área personal
 Sistemas de comunicación aumentativa y alternativa
 Integración de aplicaciones sobre tecnologías GSM/GPRS
C. DE LA FACULTAD DE MECÁNICA
FACULTAD: MECANICA
ESCUELAS: INGENIERIAMECANICA. IM.

INGENIERIA INDUSTRIAL. II.
INGENIERIA EN MANTENIMIENTO. IMA.
AREA LINEAS
RECURSOS NATURALES Y  Energía y Medio Ambiente
MEDIO AMBIENTE
MATERIA PRIMA  Caracterización de Materiales
INGENIERÍA Y PROCESOS  Diseño Mecánico, Análisis de Esfuerzos
INDUSTRIALES
 Diseño y Desarrollo de Productos
 Biomecánica
 Optimización de Procesos y Tecnologías
 Automatización Industrial
 Gestión del Mantenimiento
EDUCACIÓN  Diseño y Desarrollo Curricular
Elaborado por:
 Administración Educativa
D. DE LA FACULTAD DE SALUD PÚBLICA
AREAS:
 ALIMENTACION Y NUTRICION
 SALUD: PROMOCION Y CUIDADOS DE LA SALUD, PREVENCION, TRATAMIENTO
Y CONTROL DE ENFERMEDADES
 GASTRONOMIA
LIINEA 1. PROBLEMAS DE ALIMENTACION Y NUTRICION
ALIMENTOS
 Características nutricionales, etnográficas, antropológicas, culturales, de herencia

alimentaria
 Alimentos nutricionalmente mejorados, complementarios, alternativos
 Estudios para la fortificación de alimentos
 Estudio de sistemas de abastecimiento y distribución de alimentos en mercados
socialmente accesibles
 Estudios de fiabilidad del etiquetado nutricional en alimentos y productos alimentarios
 Magnitud y efectos del consumo de alimentos transgénicos
 Alimentos utilizados para tratamientos específicos de problemas nutricionales:
características, efectos
 Estudio de alimentos funcionales: tipos locales, combinaciones, dietas equilibradas
NUTRICION:
 Intervenciones nutricionales y capacidad para el trabajo físico y mental
 Participación comunitaria en la identificación y solución de los problemas
nutricionales: validación de programas y modelos
 Retardo del crecimiento
 Estudio de deficiencias de micronutrientes y su impacto en la salud
 Enfermedades crónicas relacionadas con la nutrición
 Evaluación nutricional de grupos específicos
 Factores de riesgo de enfermedades asociadas con la dieta por déficit y exceso
 Manejo y prevención de la desnutrición
 Insumos locales para alimentación especial (Ej: enteral, parenteral, alergias, etc)
 Malnutrición materno-infantil por déficit y exceso
 Validación de métodos para la detección temprana de problemas nutricionales.
 Nutrición y deporte: valoración del estado nutricional, metabolismo, rendimiento
energético, nutrientes, suplementos,
 Probióticos y prebióticos en la alimentación humana
 Validación de sistemas de vigilancia-alimentaria nutricional
 Evaluación y asistencia dietoterapéutica en pacientes hospitalizados
 Factores ambientales que influyen en el estado nutricional
 Estado nutricional en individuos con problemas crónicos de estrés, depresión y
Elaborado por:
LINEA 2. HABITOS Y ESTILOS DE VIDA
 Hábitos y estilos de vida como factores de riesgo para enfermedades crónicas

 Condiciones de vida y comportamiento relacionados con la promoción en salud,
protección de grupos de población y desarrollo psicosocial
 Prevalencias y tendencias epidemiológicas de las enfermedades crónicas relacionadas
con estilos de vida
 Desarrollo y adaptación de medidas para reducir el riesgo de las enfermedades crónicas
relacionadas con estilos de vida
 Evaluación del costo/beneficio de las medidas preventivas
 Validación de métodos educativos para combatir el VIH/SIDA, el paludismo y otras
enfermedades transmisibles graves
 Validación de métodos educativos para mejorar la salud materna, infantil, escolar, del
adulto, laboral, ambiental, sexual y reproductiva, y cuidados de la salud
 Validación de espacios saludables
 Estudio del impacto de las afectaciones por espacios no saludables
 Validación de métodos para la promoción y prevención de la salud, mediante la aplicación
del AIEPI, u otras alternativas
 Problemas de salud de la tercera edad
 Conocimientos, actitudes y prácticas sobre promoción y protección de la salud.
 Validación de planes de prevención de desastres
 Problemas sociales, características, riesgos, prevención: violencia, suicidios, depresión,
estrés
 Salud ocupacional: Riesgos y contaminantes laborales
 Enfermedades ergonómicas
 Conducta alimentaria en poblaciones vulnerables
ALIMENTACION:
- Biodisponibilidad de nutrientes en la dieta
- Complementación alimentaria
- Cadena alimentaria y enfermedades transmitidas por los alimentos
- Hábitos alimentarios como factores de riesgo para enfermedades crónicas
- Alternativas alimentarias materno-infantil para individuos normales y especiales
- Validación de métodos educativos para una alimentación saludable
- Investigaciones sobre la alimentación ancestral, tradicional, culturalmente aceptada a nivel local.
- Disponibilidad, accesibilidad, consumo alimentario local, regional y nacional en la población normal y
especial
- Definición de sistemas de seguridad alimentaria para el mejoramiento de la nutrición de población,
familia, desempleados
- Problemas de migración y su relación con la alimentación familiar, equidad de género e
interculturalidad.
- Metodologías para la prevención de problemas prevalentes de salud derivados de deficiencias
nutricionales, impulsando la cultura alimentaria, mejorando el acceso a alimentos de mayor valor
nutritivo, de bajo costo y potenciando la producción local
- Estudios de la distribución e impactos de programas alimentarios
- Validación de dietas en relación a la obesidad y la actividad física
- Estudios para una alimentación sana y segura en comunidades locales
- Antropología alimentaria: posibilidades y limitaciones, productos "comida", organizaciones sociales en
torno a la explotación del medio ambiente y la distribución de los alimentos, procesos, tanto
socioculturales como biológicos.
Elaborado por:
LINEA 3. DESARROLLO Y EVALUACION DE ALTERNATIVAS PARA LA PREVENCION,

TRATAMIENTO Y CONTROL DE ENFERMEDADES
 Investigaciones sobre enfermedades de transmisión sexual y SIDA

 Enfermedades producidas por vector; virales, bacterianas, parasitarias, hongos y
zoonosis.
 Readaptación de métodos de atención y diagnóstico para el tratamiento temprano y
control de enfermedades.
 Investigación sobre la interacción de contaminantes agropecuarios en el medio ambiente
y la salud humana.
 Investigación para la prevención de anomalías hereditarias, congénitas y metabólicas.
Investigación epidemiológica de enfermedades de importancia.
 Impacto de la transición epidemiológica de la oferta y la demanda de los servicios;
perfiles epidemiológicos, calidad de la atención y vigilancia epidemiológica.
 Estudios sobre el personal de salud en el ámbito de la oferta y demanda nacional
 Evaluación de la calidad de los servicios de salud
 Diseñar y validar estándares de calidad en cada una de las modalidades que los
Programas de salud implementados.
 Diseño y validación de metodologías e instrumentos que apoyen el fortalecimiento socio
organizativo para la promoción, difusión y comunicación intracomunitarios en Salud.
 Salud reproductiva local y nacional
 Evaluación del cumplimiento de acuerdos internacionales y políticas nacionales en salud.
 Diseño de prototipos de enseñanza en Salud: Telemedicina, e-Salud, modelos para
LINEA 4. ESTUDIOS DE FACTIBILIDAD EMPRESARIAL Y GASTRONOMICOS
 Estudios de pre-inversión para la implementación de centros gastronómicos, alimentarios,

catering, comida rápida y afines en base a un estudio técnico y de marketing, de recursos
humanos, jurídico-mercantil, económico-financiero y el análisis FODA.
 Estudio gastronómico de culturas locales, regionales y nacionales en épocas ancestral y

actual
 Estudio y definición de modelos institucionales de soluciones integrales a las prioridades

nacionales de servicios alimenticios
 Validación de indicadores de calidad de servicios gastronómicos
 Impacto de la introducción de franquicias nacionales e internacionales en el mercado de

prestadores de servicios gastronómicos
 Estudios de factibilidad nutricional en SPAs, gimnasios, centros de reducción de peso,

clubes, etc.
 Estudios de factibilidad para la implementación de restaurantes nutricionales y

dietoterapéuticos
Elaborado por:
E. DE LA FACULTAD DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS
FACULTAD: ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS
ESCUELAS: INGENIERIA DE EMPRESAS

BANCA Y FINANZAS
MARKETING
AREA LINEAS
SOCIAL Y  Desarrollo económico y social de la región central del

ECONOMICA país.
RECURSOS  Efectos económicos y sociales de la contaminación

NATURALES Y MEDIO ambiental
AMBIENTE
MATERIAS PRIMAS  Sistemas de administración y manejo de materias
primas
INGENIERIA Y  Sistemas de administración, gestión y control de la

PROCESOS producción.
INDUSTRIALES
EDUCACION  Diseño y desarrollo curricular.
F. DE LA FACULTAD DE CIENCIAS PECUARIAS
1. Ingeniería zootécnica
ÁREA LÍNEAS
RECURSOS NATURALES Y  Especies nativas y ecología pecuaria.

MEDIO AMBIENTE
ALIMENTOS  Nutrición y alimentación animal
 Análisis Bromatológico y de digestibilidad in vitro
e in vivo.
MATERIAS PRIMAS  Producción de carne, leche, lana, pieles, otras,
con alimentos tradicionales, alimentos alternativos
y aditivos alternativos.
INGENIERÍA Y PROCESOS  Industrialización carne, leche, lana, cueros.
INDUSTRIALES  Sistemas de Conservación de forrajes: ensilaje,
heno y henolaje
SALUD  Salud animal
EDUCACIÓN  Diseño y desarrollo curricular por competencias.
REPRODUCCIÓN Y  Uso pacífico de técnicas nucleares.
MEJORAMIENTO GENÉTICO
PRODUCCIÓN PASTOS Y  Uso de especies naturalizadas
FORRAJES  Uso de especies y/o variedades
 Uso de especies nuevas
 Uso de especies nativas
Elaborado por:
2. Ingeniería en industrias pecuarias
ÁREA LÍNEAS
RECURSOS NATURALES Y MEDIO  Reglamentación del control de calidad

AMBIENTE
ALIMENTOS  Análisis químico, bioquímico,
microbiológico y organoléptico de la
carne, leche y otros productos
MATERIAS PRIMAS  Tratamiento de la carne, leche, lana,
pieles, otras con aditivos.
INGENIERÍA Y PROCESOS INDUSTRIALES  Procesos Agroindustriales
SALUD  Sanidad Industrial
EDUCACIÓN  Diseño y desarrollo curricular por
competencias.
SEGURIDAD  Seguridad Industrial.
G. DE LA FACULTAD DE RECURSOS NATURALES
1. Escuela de ingeniería agronómica
a. Estudio de semillas y/o material vegetativo
Estudios bioagronómicos de cultivos.

Selección, producción y acondicionamiento de semillas y material vegetativo.
Mejoramiento de semillas.
Adaptación y rendimiento de germoplasma.
Recolección, recuperación y mantenimiento de germoplasma.
b. Preparación del suelo
Sistemas de labranza.
Sistemas de conservación del suelo.
c. Riego
Optimización de riego.
Sistemas de riego a presión.
Calidad del agua para riego.
Fertilización /abonamiento.
Fertirrigación.
Preparación, manejo y aplicación, de abonos orgánicos.
Caracterización físico - químico de los suelos agrícolas.
Dinámica de los elementos nutritivos del suelo
Diagnóstico foliar.
Manejo y aplicación de fertilización inorgánica.
Control de plagas.
Manejo integrado de plagas.
Identificación de plagas.
Ciclos biológicos de plagas.
Dinámica poblacional de plagas.
Plagas y enemigos naturales.
Control de Enfermedades.
Manejo Integrado de enfermedades.
Identificación y dinámica de enfermedades.
Agentes antagonistas.
Cosecha y Poscosecha.
Eficiencia de sistemas de cosecha.
Índices de madurez y épocas de cosecha.
Elaborado por:
Reguladores y acondicionadores fisiológicos.

Sistemas de embalaje, almacenamiento y transporte.
Comercialización.
Estudio de mercado nacional e internacional.
Sistemas de mercadeo y comercialización.
Agro industrialización.
Procesos de groindustrialización de productos tradicionales y no tradicionales.
Diversificación agroindustrial.
Aprovechamiento de subproductos agrícolas y agroindustriales.
d. Otros
Reguladores de crecimiento.
Diseño de modelos de producción agropecuaria.
Adaptación y uso de implementos agrícolas.
Sistemas de manejo de policultivos.
Producción de cultivos bajo condiciones controladas.
Valoración y estudio de productos no tradicionales.
Biotecnología.
Producción orgánica de cultivos.
Planificación y manejo de cuencas hidrográficas.
Planificación para el desarrollo comunitario.
Estudio sobre simulación y programación lineal.
Enfoque de género.
Estudio sobre ordenamiento territorial.
Informática aplicada.
Sistemas de información geográfica.
Extensión agropecuaria.
Estudio de factibilidad para empresas agropecuarias.
Implementación de normas I SO.
2. Escuela agroforestal
a. Producción de plantas en vivero
Propagación de especies forestales nativas.

Sustratos.
Irrigación.
Sanidad vegetal en viveros.
Métodos de repique, trasplante, acondicionamiento, embalaje y transporte.
b. Establecimiento y manejo de plantaciones
Adaptación y comportamiento de especies.

Estudio de sistemas de manejo.
Sanidad vegetal en plantaciones.
c. Aprovechamiento Forestal
Sistemas de aprovechamiento del bosque.
d. Industrialización Forestal
Tecnologías de la madera
Aprovechamiento de productos secundarios del bosque
e. Otros
Industrialización forestal.
Establecimiento y administración de empresas forestales y Agroforestales.
Servicios ambientales.
Planificación del desarrollo forestal.
Elaborado por:
Desarrollo comunitario.
Normatividad forestal.
Comunicación forestal.
Informática aplicada a la forestación.
Sistema de Información geográfica.
Sistemas agroforestales y agrosilvopastoriles.
Manejo del bosque natural.
Fenología.
Recursos ecológicos.
Flora y fauna.
Uso sostenible del bosque.
Implementación norma ISO.
Extensión forestal.
3. Ingeniería en ecoturismo
a. Inventariación de atractivos naturales.
Estudio de la Etnobotánica y Etnofauna.

Inventariación y descripción de flora y fauna.
Inventariación y descripción de otros atractivos naturales.
b. Inventariación
De atractivos turísticos culturales Inventariación, descripción y revalorización de

manifestaciones culturales.
c. Interpretación ambiental
d. Operación turística
e. Generación de productos turísticos
f. Estudios de factibilidad
g. Formulación de paquetes turísticos
h. Marketing y publicidad
i. Planificación para el desarrollo ecoturístico
j. Otros
Proyectos turísticos y ecoturísticos.

Potencialización de la comunicación.
Globalización de la economía.
Estudio de simulación y programación lineal.
Sistemas de información geográfica.
Implementación de las normas I SO.
Desarrollo comunitario a través del turismo.
Creación de empresas turísticas.
Ordenamiento territorial.
Senderismo.
Planificación para el desarrollo comunitario.
Enfoque de género.
Estudio sobre ordenamiento territorial.
Informática aplicada.
Extensión ecoturística.
Estudio de factibilidad para empresas agropecuarias.
Elaborado por:
H. UNIDAD DE DESARROLLO ACADEMICO Y EDUCACION A DISTANCIA
1. Estudio de la demanda de formación universitaria a nivel nacional, en los niveles de

pregrado y postgrado.
2. Estudio de la práctica Docente en la ESPOCH
3. Estudio del desarrollo curricular de las carreras de la ESPOCH
4. Estudio de las condiciones del rendimiento, deserción y repitencia estudiantil en la ESPOCI-l

y sus estrategias de mejoramiento.
5. Estudio del impacto social de la formación profesional en la ESPOCH
Elaborado por:
V. PLANIFICACION DE LA INVESTIGACION PARA LA ESPOCH 2008-2011

FIN: INDICADORES MEDIOS DE SUPUESTOS
VERIFICACIÓN Políticas de
Se contribuye al desarrollo científico tecnológico Se incrementa la producción investigativa de apoyo al desarrollo Estadísticas sociales, investigación que
del país socio económico del país. productivas, etc. apoyan al desarrollo
socioeconómico del
país se mantienen
No cambian las
políticas institucionales
PROPOSITO: Desde el 2008 hasta finales del 2011, se han ejecutado 28 proyectos Informes científicos Entrega oportuna de los
Se fortalece la función investigativa de la de investigación científica, se han desarrollado por lo menos 4 Memorias y revistas artículos científicos por
ESPOCH jornadas científicas, 4 revistas científicas. difundidas los investigadores.
Se mantengan las
política institucionales
para la investigación
COMPONENTES:
1. Difusión de la investigación Elaborar y desarrollar : Revistas editadas e Interés de la comunidad
2008 2009 2010 2011 impresas. politécnica y extra
Difusión 100% Memorias de las politécnica.
líneas Politécnico Jornadas Técnicas
Revista 1 1 1 1 Científicas.
Jornadas 1 1 1 1
2. Capacitación para la investigación Desarrollar los cursos de: Memorias de los cursos. Participación activa de
2008 2009 2010 2011 Informes de los autoridades, docentes y
Planificación 1 1 1 1
de CTT´s instructores. empleados politécnicos.
Proyectos y 1 1 1 1 Listado de
Transferenci participantes.
a de
Tecnología
Formulación 1 1 1 1
de proyectos
de
Investigación
Elaborado por:
Popularizaci 1 1 1 1
ón de la
ciencia
Post grado 1 1 1 1
en aspectos
relacionados
con
investigación
y T. T
3. Infraestructura para la investigación Laboratorios equipados Desembolso de recursos
En enero del 2009, se pone en marcha el programa de y funcionando. a través de un crédito
Fortalecimiento Institucional otorgado por parte del
Banco del Estado.
4. Investigación científica tecnológica Basado en los campos de acción propuestos por la SENACYT, se Monitoreo, seguimiento Presupuesto
elaborará con equipos multi e inter disciplinarios por lo menos una y evaluación de los institucional aprobado.
investigación sobre proyectos. Acceso a
2008 2009 2010 2011 financiamiento externo.
Desarrollo 1 1 1 1 Informes y memorias.
Humano y
social
Fomento 1 1 1 1
Agropecuari
o
Sectores 1 1 1 1
Estratégiocs
Sector 1 1 1 1
Público
Biotecnologí 1 1 1 1
a
Fomento 1 1 1 1
Productivo
TIC´s 1 1 1 1
ACTIVIDADES PRINCIPALES
1. Difusión de la Investigación. 24,000.00 Presupuesto Flujo adecuado de
Registros Contables recursos.
1.1. Publicación de la revista científica de la
ESPOCH
1.2. Desarrollo de las Jornadas técnico Científicas
Elaborado por:
2. Capacitación para la investigación.

23,832.00 Presupuesto Flujo adecuado de
2.1 Ejecución del curso de Planificación de Registros Contables recursos.
Centros de Transferencia de tecnología.
2.2. Ejecución del curso en proyectos y
transferencia de tecnología.
2.3. Ejecución de cursos para la elaboración de
proyectos de investigación en base a los formatos
de Senacyt.
3. Infraestructura y equipamiento para la

investigación.
3.1. Fortalecimiento de la Facultad de Recursos 5,303,797.00 Presupuesto Flujo adecuado de

Naturales Registros Contables recursos.
3.2. Fortalecimiento de la Facultad de Ciencias
Pecuarias.
3.3. Fortalecimiento de la Facultad de Ciencias.
3.4. Fortalecimiento de la Facultad de Informática
y Electrónica.
3.5. Fortalecimiento de la Facultad de Mecánica.
3.6. Fortalecimiento de la Facultad de
Administración de Empresas.
3.7. Fortalecimiento de la Facultad de Salud
Pública.
4. Investigación Científica y Tecnológica.
4.1 Priorización de proyectos por cada una de las

facultades
4.2 Elaboración de proyectos de investigación
sobre Desarrollo Humano y Social. 840,000.00 Presupuesto Flujo adecuado de
4.3 Elaboración de proyectos de investigación Registros Contables recursos.
sobre Fomento Agropecuario y Desarrollo
Sostenible.
Elaborado por:
sobre agua, petróleo, energía, minería.

sobre el sector público
sobre biotecnología.
sobre Fomento Productivo.
TIC`S.
TOTAL 6,191,629.00
Elaborado por:
VI. SISTEMA DE MONITOREO Y EVALUACION DE LA INVESTIGACION
ESCUELA SUPERIOR POLITECNICA DE CHIMBORAZO

COMISION DE PROYECTOS Y TRANSFERENCIA DE TECNOLOGIA
A. INTRUMENTO DE MONITOREO PARA LOS PROYECTOS DE INVESTIGACION
DENOMINACION DEL PROYECTO UNIDAD ACADEMICA

DIRECTOR DEL PROYECTO UNIDAD RESPONSABLE
ENTIDAD FINANCIERA MONTO TOTAL DEL PROYECTO
APOYO DE LA ENTIDAD FINANCIERA MONTO DE CONTRAPARTE ESPOCH
APOYO DE LA(S) ENTIDADES ASOCIADAS
MATRIZ MMP01 PARA EL MONITOREO DE PROYECTOS QUE SE EJECUTAN POR PARTE DE LA ESPOCH
FECHA DE ACTIVIDADES ACTIVIDADES RESPONSABLE % DE CUMPLIMIENTO CAUSAS DE LA ACCIONES FECHAS MAXIMA DE

MONITOREO PLANIFICADAS EJECUTADAS DE LA DESVIACION CORRECTIVAS CUMPLIMIENTO
ACTIVIDAD
Nombre y firma del responsable de la evaluación Nombre y firma del responsable de la ejecución del proyecto
Informante
Elaborado por:

B. INTRUMENTO DE EVALUACION PARA LOS PROYECTOS DE INVESTIGACION

MATRIZ MEP02 PARA LA SEGUIMIENTO DE PROYECTOS QUE SE EJECUTAN POR PARTE DE LA ESPOCH
FECHA DE RESULTADOS RESULTADOS RESPONSABLE % DE CUMPLIMIENTO CAUSAS DE LA ACCIONES FECHAS MAXIMA DE

EVALUACION PLANIFICADOS ALCANZADOS PRINCIPAL DESVIACION CORRECTIVAS CUMPLIMIENTO
Informante
Elaborado por:

C. INTRUMENTO DE EVALUACION PARA LOS PROYECTOS DE INVESTIGACION

MATRIZ MEP03 PARA LA EVALUACION DE PROYECTOS QUE SE EJECUTAN POR PARTE DE LA ESPOCH
FECHA DE OBJETIVOS OBJETIVOS RESPONSABLE % DE CAUSAS DE LA ACCIONES FECHAS MAXIMA DE

EVALUACION ESPERADOS LOGRADOS PRINCIPAL CUMPLIMIENTO DESVIACION CORRECTIVAS CUMPLIMIENTO
Informante
Elaborado por:
VII. BIBLIOGRAFÍA
CARPIO. A. 2005 POLÍTICA NACIONAL DE CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN.

SENACYT/FUNDACYT QUITO-ECUADOR
CONESUP 2006. Reglamento del sistema para la investigación de la educación superior del
Ecuador. Resolución PCP-SG No. 140-04
DINACAPED. MEC. s/a Método de la Investigación Científica Documento del Apoyo. Quito-
Ecuador. Fotocopia
GONZALEZ MIGUEL. 1997. Diseños y Proyectos de Investigación Educativa. Centro de

Estudios de Postgrado. Universidad Nacional de Loja. Ecuador
GUTIERREZ, ABRAHAN. 1999. Método de Investigación. Sexta Edición Don Bosco. Quito
Ecuador
IZQUIERDO, ENRIQUE. s/a. Investigación Científica. Proyectos de Investigación Participativa.

Acción. Loja-Ecuador.
IZQUIERDO, ENRIQUEZ. s/a Investigación Científica. Métodos y Diseños de Investigación.

Loja Ecuador
MUÑOZ, EDUARDO. 2007. Apuntes de la Cátedra de Metodología de la Investigación

Científica. Facultad de Recursos Naturales. Escuela de Agronomía. ESPOCH.
MERA, EDGAR. s/a. Anexo de Estudios de Metodologia de Investigación Científica. UNL
PARADILES, FELIPE. s/a Metodología y Técnicas de Investigación en Ciencias Sociales.

Editores Siglo XXI. Fotocopia
RODIGUEZ, HUGO. 2000. Apuntes de la Cátedra de Investigación Científica. Facultad de

Recursos Naturales. Escuela de Agronomía. ESPOCH.
SENACYT. ET. AL 2007. Formulario Programas de articulación, consolidación y fortalecimiento

del sistema nacional de ciencia, tecnología e innovación con fondos CEREPS. 2007.
SENACYT. ET. AL 2007. Requisitos y Condiciones para la Adjudicación de Financiamiento

Reembolsable con Recursos CEREPS para Proyectos de Innovación Precompetiva
de Microempresas Q. E.
SENACYT. ET. AL 2007. FORMATO CS-CEREPS-01 Financiamiento para capital Semilla para
Empresas Patrocinadas por Incubadora. Quito-Ecuador
SENACYT. ET. AL 2007. FORMULARIO PARA LA PRESENTACIÓN DE PERFILES O DE

PROGRAMAS O PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA
CON FONDOS CEREPS 2007.
SENACYT. ET. AL 2007. Instructivo para programas
SENACYT. ET. AL 2007.Requisitos y condiciones para la Presentación de Perfiles de Proyectos

para el Programa de Apoyo a la Innovación la Participación y Trasferencia de
Tecnología con fondos CEREPS 2007. Q – E.
SEPLADES 2007. PLAN PLURIANUAL. Gestión de Programas y Proyectos de Innovación

y Transferencia de Tecnología. Documento Borrador
SEPLADES 2007. PLAN PLURIANUAL. Gobierno del Presidente Constitucional de la

República del Ecuador Economista Rafael Correa. Los objetivos del Desarrollo Humano
del Ecuador. Fotocopia
Elaborado por:
ULLOA, BAYARDO. 1998. Guía para la Elaboración de Tesis de Grado. Facultad de Recursos
Naturales. Escuela de Agronomía. ESPOCH.
VALLADARES, VERON s/a Anexo de Metodología de la Investigación Aplicada al Turismo.

Casos Prácticas. Trillas Mexico.
Elaborado por:
VIII. ANEXOS
ANEXO 1. FORMATO PARA LA PRESENTACIÓN DE PROYECTOS ESPOCH
I. TITULO DEL PROYECTO
El título debe ser corto, debe representar la idea de lo que se quiere investigar.
II. UNIDAD ACADEMICA RESPONSABLE, INSTITUCIÓN(ES) COLABORADOR(AS)
Indicar el nombre oficial, domicilio, teléfono, fax y correo electrónico (si las hay) de la
unidad académica responsable del trabajo técnico o de investigación. De igual forma
indicar la misma información para la(s) entidad(s) colaboradora(s) institución
responsable.
III. NOMBRE, DEL (LOS) INVESTIGADOR(ES) PRINCIPAL(ES) Y PERSONAL

ASOCIADO
Indicar el nombre del investigador principal y de los investigadores asociados.
Indicar el nombre de las personas que intervienen como parte del equipo investigador
y sus cargos dentro del proyecto
IV. JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO
Explicar el problema u oportunidad eje del proyecto, como se diagnosticó y su

naturaleza. Evidenciar la demanda por el proyecto. Identificar los interesados (actores),
grupo meta (beneficiarios).
O en su defecto señalar las motivaciones que dieron lugar al proyecto, explicar la

importancia del mismo en el ámbito técnico, científico y/o social.
V. OBJETIVOS
A. GENERAL
B. OBJETIVOS ESPECIFICOS
VI. REVISION DE LITERATURA
En forma breve realice el fundamento teórico de su trabajo investigativo, haciendo uso de

citas textuales y/o contextuales, mixtas y personales, indicando autor y año al inicio de
cada párrafo o al final de los mismos
VII. METODOLOGÍA
Para cada objetivo explicar brevemente la(s) metodología(s) empleadas, tanto para la
parte logística como para la parte científica.
Si no es posible explicar la metodología para cada objetivo, señalar los pasos

metodológicos científicos aplicados para el desarrollo de la investigación.
IX. RESULTADOS ESPERADOS
VIII. PLAN DE DIFUSIÓN
Enumere las actividades a realizarse para difundir los resultados de la investigación.
Elaborado por:
IX. CRONOGRAMA VALORADO
Le sugerimos emplear un diagrama de Gantt, con los siguientes ítems
ACTIVIDADES RESPONSABLE FECHA DE RECURSOS PRESUPUESTO

CUMPLIMIENTO
X. BIBIOGRAFIA
Reportar las referencias bibliográficas consultadas (en anexo 4 se dignarán encontrar un

documento que facilita el reporte de obras consultadas inclusive de recursos electrónicos)
Elaborado por:
ANEXO 2. FORMATO PARA LA PRESENTACION DE INFORMES DE PROYECTOS ESPOCH

2007
I. TITULO DEL PROYECTO
II. UNIDAD ACADEMICA RESPONSABLE, INSTITUCIÓN(ES) COLABORADOR(AS)
Indicar el nombre oficial, domicilio, teléfono, fax y correo electrónico (si las hay) de la
unidad académica responsable del trabajo técnico o de investigación. De igual forma
indicar la misma información para la(s) entidad(s) colaboradora(s) institución
responsable.
III. NOMBRE, DEL (LOS) INVESTIGADOR(ES) PRINCIPAL(ES) Y PERSONAL

ASOCIADO
Indicar el nombre del investigador principal y de los investigadores asociados.
Indicar el nombre de las personas que intervinieron formando parte del equipo
investigador y sus cargos dentro del proyecto
IV. JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO
Explicar el problema u oportunidad eje del proyecto, como se diagnosticó y su

naturaleza. Evidenciar la demanda por el proyecto. Identificar los interesados (actores),
grupo meta (beneficiarios).
O en su defecto señalar las motivaciones que dieron lugar al proyecto, explicar la

importancia del mismo en el ámbito técnico, científico y/o social.
V. OBJETIVOS
A. GENERAL
B. OBJETIVOS ESPECIFICOS
VI. REVISON DE LITERATURA
En forma breve y específica con relación al tema y a los objetivos realice el fundamento
teórico de su trabajo investigativo, haciendo uso de citas textuales y/o contextuales,
mixtas y personales, indicando autor y año al inicio de cada párrafo o al final de los
mismos
VII. METODOLOGÍA
Para cada objetivo explicar brevemente la(s) metodología(s) empleadas, tanto para la
parte logística como para la parte científica.
Si no es posible explicar la metodología para cada objetivo, señalar los pasos

metodológicos científicos aplicados para el desarrollo de la investigación.
VIII. RESULTADOS
Presente los resultados en forma de gráficos y/o texto interpretando los mismos y
haciendo la discusión correspondiente.
IX. CONCLUSIONES
X. RECOMENDACIONES
Elaborado por:
XI. RESUMEN
Favor realizar el resumen científico del proyecto en más o menos 250 palabras.
XII. SUMARY
Favor realizar el resumen científico del proyecto en inglés en más o menos 250 palabras.
XII. BIBIOGRAFIA
Reportar las referencias bibliográficas consultadas (en el anexo 7 anexo se dignarán

encontrar un documento que facilita el reporte de obras consultadas inclusive de
recursos electrónicos)
Elaborado por:
ANEXO 3. RESULTADOS DE LOS TALLERES DE PLANIFICACIÓN PARTICIPATIVA DE LAS

LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN ESPOCH 2007, CON ACTORES SOCIALES Y
PRODUCTIVOS DE LA PROVINCIA DE CHIMBORAZO
PROBLEMA PRIORIDAD POSIBLE SOLUCIÓN

B M A Líneas de Investigación
 Deterioro de los recursos x  Manejo sustentable de
naturales. recursos naturales.
 Creciente deficiencia de agua. x  Conocimiento de la función

de los ecosistemas,
páramos, bosques, y
humedales en la
disponibilidad y producción
del recurso agua.
 Alteraciones climáticas. x  Ordenamiento territorial.
 Contaminación de aguas. x  Estudios de climatología y

meteorología (precipitación
y evaporación)
 Diseño de modelos
matemáticos y de
simulación para la
predicción de eventos.
 Estudios sobre
contaminación física,
química y fisiológica a nivel
de microcuenca y
subcuenca.
 Ceniza Volcánica x  Diagnóstico de daños.
 Planes de Mitigación.
 Manejo de aguas en zonas x  Análisis del material

desérticas volcánico como fuente de
nutrientes.
 Diagnóstico del
abastecimiento de agua.
 Estudio de fuentes hídricas

adicionales.
 Sistemas productivos
agropecuarios.
 Incidencia de la ceniza en la x  Cultivos de ciclo corto.
producción agrícola por el
proceso eruptivo del volcán
Tungurahua (Pasado, presente  Recuperación de suelos.
y futuro)
 Asentamientos humanos en las  Aprovechamiento del suelo

zonas de riesgo. con los nuevos minerales
x incorporados de una
Elaborado por:
x  manera tecnificada.
 Estudio de suelos.
 Ordenamiento Territorial.
 Influencia de la ceniza x  Análisis de enfermedades.

volcánica en la salud de las
personas.  Plan de fortalecimiento de
salud.
 Crear unidades
productivas.
 Falta de trabajo, Abandono de
tierras por el proceso eruptivo
del volcán Tungurahua.  Creación de fuentes de
financiamiento.
 Recuperación de pastizales en x  Uso de especies nativas y/o

las zonas afectadas del volcán naturalizadas.
Tungurahua.  Uso de variedades
introducidas nuevas.
 Conservación de forrajes
 Escasa producción de semilla (Heno-Ensilaje-Henolaje)
de pastos para la alimentación x  Establecimiento de cultivos
animal. hidropónicos.
 Manejo sustentables de la
pradera natural.
 Búsqueda de nuevo
germoplasma forrajero.
 Manejo Postcosecha de las
semillas.
 Carencia de productos x  Valoración ambiental,
turísticos. económica y social de los
recursos naturales y
culturales.
 Señalización.
 Senderización.
 Falta de estadísticas turísticas. x  Control y seguimiento

estadísticos. Oferta y
Demanda.
 Degradación ambiental de x  Estudios para la creación

áreas protegidas. de Fondo Ambiental.
 Sistemas de subsidio
comunitario para la
conservación de
Elaborado por:
ecosistemas.
 Baja producción agrícola y x  Investigación sobre

productividad agropecuaria. salinización de los suelos.
x  Fertilidad de los suelos.
 Tenencia de la tierra. x  Investigación sobre uso

actual y potencial de los
suelos. Ordenamiento
territorial.
 Elevados costos de producción x  Investigación y desarrollo

agropecuaria. de paquetes tecnológicos
alternativos.
 Deterioro de los recursos  Investigaciones sobre

naturales manejo, conservación y
recuperación de suelos y
otros recursos naturales
 Falta de repuestos para x  Fabricar repuestos, piezas

maquinaria pesada. de recambio.
 Deterioro prematuro de x  Investigar calidad de

pavimentos. materiales, métodos de
diseño y de construcción.
 Pavimentos de alto costo. x  Diseño de pavimentos

alternativos.
 Sistemas alternativos de x  Investigar materiales

construcción de viviendas. tradicionales
 Agua potable en Riobamba. x  Posible planta de

tratamiento y plan integral
de rehabilitación de la red
de distribución.
 Estabilidad de taludes. x  Investigar comportamiento

mecánico de los suelos.
x
 Mitigación ambiental en la  Investigar y comparar
construcción de obras viales. métodos existentes.
 Falta de interacción práctica x  Determinar las necesidades

entre las empresas y la empresariales a partir de
ESPOCH. una investigación de los
sectores productivos.
 Inestabilidad empresarial.
Quiebra de las empresas x  Investigación empresarial
sobre aspectos financieros
Elaborado por:
y económicos.
 Desconocimiento de mercados x  Investigación sobre

nacionales e internacionales. potencialidades
productivas.
 Desconocimiento de mercados x  Investigaciones de

nacionales e internacionales. mercados.
 Microempresas alimentarias x  Desarrollo de tecnologías

rurales acceden en forma accesibles para
limitada a soluciones microempresas rurales
tecnológicas que les permitan desde:
desarrollarse en mercados más
rentables. o Costos
o Permanencia de
servicio técnico
próximo
o Formación de
proveedores de
esas tecnologías
desde lo privado
x  Estudio de los costos
 Estructuras financieras locales transaccionales finales para
entregan servicio financieros el acceso al crédito desde
parciales (casi exclusivamente las diferentes categorías de
crédito) con altos costos estructuras financieras
transaccionales. locales que permitan
entender la racionalidad de
sus procesos y proponer
alternativas tendientes a
mejoras la estructura de
costo desde proveedores y
tomadores de servicios.
 Microempresas rurales tienen
acceso limitado y temporal a x  Desarrollo de mecanismos
servicios de asistencia técnica. universitarios que
favorezcan la vinculación
permanente de estudiantes
a microempresas rurales.
 Instituciones públicas y
privadas desconocen en forma x
 Estudio de sistemas de
relativa la realidad campesina a pluriactividad campesina a
nivel familiar y por tanto sus nivel familiar.
acciones carecen del impacto
esperado.
 Atención a las parroquias por x  Encaminar a las personas
falta de organización.
 Falta de atención a las x  Tramitar con el ejecutivo y

parroquias afectadas por la organización la atención
erupción del volcán por medio del COE
Tungurahua. provincial.
 Inseguridad ciudadana. x
 Programas de seguridad
Elaborado por:
ciudadana
 Aumento de la minifundización. x  Producción asociativa.
 Línea base.
 Propuesta para la
feminización del trabajo de
campo.
 Elevados costos de producción. x  Estudios para mejorar la

Baja competitividad. productividad.
 Avance de la desertificación. x  Elaborar una propuesta

regional de forestación y
reforestación.
 Consumo de productos
contaminados. x  Desarrollar alternativas
productivas limpias.
(orgánicas).
 Desnutrición en los niños y x  Seguridad Alimentaria.
mujeres embarazadas.
 Falta de microempresa. x  Canales de

comercialización y crear
microempresas.
 Desconocimiento y ayuda para x  Implementar sectores

dar a conocer los sectores turísticos que en forma
turísticos. conjunta se puede trabajar.
 Falta de líderes comunitarios.  Formación de líderes

comunitarios.
 Falta de información estadística x  Línea base, en base a
básica de Riobamba y la convenios con banco
Provincia. central, INEC, MAG,
Municipio de Riobamba.
 Erosión x  Conservación del suelo,

revegetación de la región.
 Extinción de plantas nativas. x  Producción de plantas.

Vivero.
x  Inventario Forestal.
Estudios de producción in
Vitro.
x  Estudio de sistemas de
manejo de sanidad vegetal.
x  Aprovechamiento de
 Mal manejo de ecosistema. PFHM.
x  Planificación del desarrollo
 Productos secundarios del forestal.
bosque.
 Destrucción del bosque.  Sostenibilidad del bosque.

Elaborado por:
 Uso sostenible del bosque
 Manejo sostenible del

páramo.
 Aguas contaminadas.  Pago por servicios

ambientales.
Elaborado por:
ANEXO 4. REDACCION DE REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
A. GENERALIDADES
La referencia bibliográfica, es el conjunto de elementos suficientemente detallados, que ayudan

a identificar la fuente documental de la cual se extrae la información (FAO, 1993), citado por
(CHAPARRO, E., 1997). Tiene como finalidad permitir que la persona que está leyendo el
documento tenga la posibilidad de acceder a la obra citada, complementando así sus
conocimientos sobre el tema en cuestión (Sperry, 1993). Por esta razón, los datos incluidos en
las referencias bibliográficas, deben ser lo más claro y completos posibles.
El tratamiento de las referencias bibliográficas, varía considerablemente de una revista a otra;

estas diferencias implican la disposición, puntuación y tipografía de los nombres de los autores,
título del artículo (expresado u omitido), nombre de la publicación, posición del año de
publicación, número de volumen, etc.
Varias unidades académicas de la ESPOCH y de otras universidades del país así como la
mayoría de organismos financieros de la investigación han adoptado normativas en las que se
observan claramente la distribución de los elementos y han logrado obtener un grado de
uniformidad en la presentación de la bibliografía.
Conciliando que para su elaboración se deben seguir las siguientes normas.
B. REFERENCIAS O BIBLIOGRAFIAS SISTEMA INTERAMERICANO DE

INFORMACION PARA LAS CIENCIAS
El término bibliográfico; en su sentido más amplio, indica la bibliografía está constituida por un
conjunto de datos referenciales que permiten identificar una publicación.
C. ELEMENTOS
Los más importantes son:
AUTOR
AÑO DE PUBLICACION
TITULO
INFORMACION SOBRE EL DOCUMENTO, Tales como:
TRADUCTOR, si lo hubiese
EDICION
LUGAR DE PUBLICACION
CASA EDITORA
PAGINACION
1. Autor
a. Autor Personal
Se considera autor, al individuo (autor personal) o a la entidad (autor corporativo) responsables

del contenido intelectual o artístico de la unidad documental. (Spinack, 1996), la
responsabilidad principal en el caso de las obras con texto, normalmente es la del autor. Para
otro tipo de obras puede ser la de los artistas, compositores y artistas.
La importancia de citar bibliográficamente esta dada por que hay que dar al autor la valía que el
tiene al haber realizado cualquier tipo de investigación, tanto en el campo social como en el
experimental.
La forma de citar según Ulloa, B. (2002), es la de colocar el apellido del autor en mayúsculas,
separado por coma de las iniciales del nombre. Se omite los títulos (Dr., Ing., etc.).
Si la publicación tiene hasta tres autores se ordenan como aparece en la portada. Cuando
existen más de tres autores se registra al primero y luego se pone la expresión latina et.al. o en
español y otros.
Elaborado por:
Si la información se basó en una comunicación personal, no se hace constar en la bibliografía,

sino se pone en un pie de página con todos los elementos. 2
------------------------------
2
CANALES, C. 2001. Clases de extensión Rural. Riobamba Ecuador.
Comunicación Personal.
b. Autor Corporativo
Cuando un grupo o institución asume la responsabilidad de la publicación. Puede haber

variaciones, así; cuando la institución es gubernamental, se cita con el nombre del país en
mayúsculas seguido del nombre de la institución: ECUADOR. Ministerio de Agricultura y
Ganadería.
Cuando la institución tiene sede fija y propia como en el caso de universidades, colegios,
bibliotecas, estaciones experimentales, se citan por el nombre del lugar o ciudad en la que
están ubicados. RIOBAMBA. ESCUELA SUPERIOR POLITECNICA DE CHIMBORAZO.(Ulloa,
2002).
Las organizaciones internacionales se citan directamente. ORGANIZACION DE LAS

NACIONES UNIDAS PARA LA AGRICULTURA Y LA ALIMENTACION.
Si es anónimo, se indicará como autor, esa palabra en mayúsculas (ANONIMO).
2. Año de publicación
Generalmente se hace constar el año de publicación tal y como aparecen en la fuente, en

números arábigos, este dato se lo puede encontrar en el reverso de la portada, en derechos de
autor (copyright) o en la hoja final en que se indica la fecha de terminación de la impresión. Si
no existe registrado el año se anota s / a.
3. Título
Será necesario copiar el título y subtítulo en caso de existir.
4. Edición
Se transcribe a partir de la segunda edición.
5. Lugar de edición
Es la ciudad en que se hace la publicación y si es necesario el país. Riobamba - Ecuador.
Si existen varios lugares de publicación, se registra el primero. Si no hay, se indica con las
iniciales s.l. ( sin lugar).
6. Casa Editora
La identificación de la imprenta editora, litográfica o casa responsable del trabajo editorial. Si

es otro tipo de reproducción hay que indicarlo. (mimeografiado, fotocopiado, etc,).
7. Paginación
Es el total de las páginas de la obra. cuando es de libros se pone la abreviatura p. luego del
número. En los libros se anotan las páginas consultadas.
D. ORDENAMIENTO DE LA BIBLIOGRAFÍA
La bibliografía debe estar ordenada alfabéticamente en forma estricta, teniendo como

referencia el apellido del autor.
Elaborado por:
Cuando un autor tiene varias publicaciones que se han consultado, en la bibliografía se registra
el primer documento con todos sus elementos y desde el segundo se omite el nombre y se
sustituye con 8 guiones (espacios) que forman una línea de todos los otros elementos. (Ulloa,
B. 2002).
Si la autoría es compartida se sustituye a sí mismo el nombre por rayas y se sigue con los
nombres de los otros autores. Si son más de tres se pondrá la raya y seguido et.al.
E. REFERENCIA DE LIBROS, FOLLETOS, REVISTAS, TESIS DE GRADO,

PUBLICACIONES, PERIÓDICOS, ETC.
1. Libros y folletos
AUTOR./ / AÑO/ / TITULO; SUBTITULO. / / TRADUCTOR./ / EDICION./ / / /

LUGAR DE PUBLICACION./ / CIUDAD, PAIS./ / CASA EDITORA./ / /
PAGINAS. (SERIE SI HAY).
RAMOS, S. y ROJANO, W. 1999. Fertilidad de los suelos y Fertilizantes. Traducido del

Inglés por Jorge Balasch y Carmen Peña. 2da.Edi. Barcelona, España, Montaner y Simón S.A.
760 p.
2. Revistas
a) Con volumen y número
AUTOR./ / AÑO/ / TITULO; SUBTITULO. / / NOMBRE DE LA REVISTA (PAIS)

/ /VOLUMEN (NUMERO); PAGINACION INICIAL Y FINAL
ANDRADE, J. y SALAZAR, R. 2000. Forma de almacenar las papas. Agricultura Sustentable

(Chile) 11 (1): 7 -20
b) Con volumen y sin número
CORONEL, F. 2001. Alteración de los suelos de la provincia de Chimborazo.

Agricultura Orgánica Una Nueva Visión del Mundo. (Brasil) 16: 37 - 64
c) Sin volumen y con número
MAGGI, L. 1999. Reflexiones sobre Extensión Rural. La Pampa (Argentina) (305):

70-71.
3. Publicaciones en serie
La referencia bibliográfica incluye los siguientes elementos con puntuaciones y espacios.
AUTOR,/ / TITULO,/ / AÑO./ /Nombre de la Institución que publica. Nombre No. de serie./ /
Páginas.
LOPEZ P. y ARMENDARIZ, H. 1993. Construcciones Agrícolas en la sierra ecuatoriana.

Ecuador. Instituto Nacional Autónomo de Investigaciones Agropecuarias. Boletín Divulgativo
No. 115. 12 p.
4. Publicaciones de Universidades
OJEDA W., y MEZA, M. 1997. La investigación como alternativa de desarrollo social de Costa
Rica. Universidad Nacional de Chile. Servicio de Extensión de Santiago de
Chile. Circular No. 620. 16 p.
5. Publicaciones de Organizaciones Internacionales
HUMANANTE, M. El uso eficaz de fertilizantes. FAO. Estudios agropecuarios. No. 9. 1998.

228 p.
Elaborado por:
FAO. Desarrollo Agropecuario. De la dependencia al protagonismo del agricultor. 1992.

2da.edición. Serie Desarrollo Rural No. 9. 126 p.
6. Tesis
La referencia bibliográfica de una tesis se hace igual que para un libro, agregando después del
título la palabra tesis.
AUTOR./ / AÑO./ / TITULO. / / TESIS ING. AGR./ / CIUDAD DE PUBLICACION/ / CASA

EDITORA. / / /PAGINACION / / /.
RODRIGUEZ J. 1992. Estudio y estima del microorganismo Trichoderma sp. en 31 suelos

Hortícolas del Cantón Chambo, Provincia de Chimborazo. Tesis Ing. Agr. Riobamba, escuela
Superior Politécnica de Chimborazo, Facultad de Ingeniería Agronómica. 120 p.
(mimeografeado)
7. Materiales no Consultados
Cuando no se ha consultado el original de una publicación sino el compendio, resumen en una

fuente secundaria, se especifica en forma de nota.
LOGROÑO, R. 2000. Las plantas nativas y su industria en Ecuador. 8 (4): 124

(Compendiado Por Helminthological abstracts 29 (2): 169. 1969.]
Si el original no se ha consultado, pero ha sido citado por otro autor en una publicación, se
menciona como sigue:
ROMERO, F. 2002. Investigación y determinación de innovadores (España) 33 (3): 339.

(Citado por SANCHO, R.) 1191. La práctica del desarrollo rural. IN. VI Curso Internacional de
estrategia y planificación alimentaria. España 3 mayo al 4 julio de 1991. 105 p.
7. Citas de Conferencias, Congresos, Reuniones
Los informes, memorias, actas, procedentes de las conferencias, congresos, reuniones,

simposios nacionales e internacionales se anotan por su nombre cuando es considerado el
autor del evento. Los elementos que componen la referencia bibliográfica de este tipo de
eventos son los siguientes:
1. Nombre de la Conferencia
2. Número de la conferencia, año en el que se celebró, localidad donde se realizó.
3. Año de publicación del documento
4. Título ; subtítulo
5. Mención del editor intelectual
6. Lugar de publicación
7. Casa Editorial
8. Páginas o volúmenes
Ejemplo:
Reunión Latinoamericana de Fitopatología (10, 1996, Maracaibo, Venezuela). 1997. Tristeza

de los cítricos. Maracaibo, Venezuela; Facultad de Agronomía, Universidad de Zulia, p.30.
9. Documentos Electrónicos
En los últimos años, los trabajos de investigación hacen referencia a consultas en redes
internacionales (INTERNET) y en servicios de datos, documentación y bibliotecas digitalizadas,
además de las tradicionales referencias en formato impreso. (UPEL, 1996) citado por
(Chaparro, 1997).
Los recursos electrónicos y los no electrónicos comparten bastantes características, pero al

hacer correspondencia entre los dos grupos podemos observar que los elementos que sirven
Elaborado por:
para identificar libros, artículos, etc., no siempre son aplicables sin matices a los matices del
primer grupo.
Los documentos electrónicos son reconocidos actualmente como un medio privilegiado de

difusión de la información. Por lo tanto como estudiantes universitarios deben aprender a
utilizar éstos medios, hacemos una breve referencia a las citas bibliográficas que pueden ser
consultadas para nuestros diferentes estudios.
a. Sitio Web
Autor ( Organismo o autor personal en el caso de una página personal. Fecha (día, mes, año
de la consulta por el usuario). Título de la página. Dirección URL (Uniform Resource Locator)
citar la dirección URL de la fuente; tal como aparece registrada en la pantalla de trabajo del
navegador.
Ejemplo
Universidad Central de Venezuela, ( 8 de mayo de 1996). Biblioteca Central. On line.

http://www.ucv.edu.ve.
b. Recurso de Internet
Autor. Fecha (día, mes, año de la consulta por el usuario) Título del recurso. Tipo de soporte.
Dirección URL; citar la dirección URL del recurso.
Ejemplo
Caron, Rosaire, (29 de marzo de 1997). Comentario sobre una cita de un documento
electrónico. On line: http://bibl.ulaval.ca/doelec/citedoce.html
F. LAS NOTAS AL PIE DE PAGINA, CITAS Y REFERENCIAS.
1. Las notas
Son aclaraciones o explicaciones que sirven para proporcionar información adicional, a fin de
que el lector comprenda algo de lo expresado en el texto y su utilización también debe ser
moderada. Por lo general, se anotan al pie de la página o al final del capítulo o de la obra y se
numeran en forma corrida para todo el trabajo o para cada capítulo.
2. Las Citas
Al redactar el informe es necesario en ocasiones referirse a otros autores cuya autoridad

académica refuerza los supuestos teóricos expuestos, podemos decir que las citas sirven para
dar crédito de la autoría de las ideas y hallazgos que pertenecen a otros. Se cita para presentar
ideas, resultados y datos que refuercen los argumentos propios, relacionar estudios y
desarrollos previos, dar ejemplos de otros puntos de vista , profundizar o ampliar el alcance de
lo expuesto, aportar un marco explicativo o significativo conceptual a las ideas propias,
ofreciendo al lector la información necesaria para que pueda localizar las fuentes consultadas.
La cita permite indicar dentro del cuerpo del texto, los conocimientos, juicios y opiniones que
fueron tomadas de otros autores.
No debe hacerse uso de las citas constantemente, sino sólo cuando se necesita reforzar el
texto.
3. Las Referencias
Son datos de origen de una cita textual, se anotan al pie de la página o en el texto, dentro de
un paréntesis. Incluyen el nombre del autor, la obra y la página citada.
Elaborado por:
Tanto las citas como las referencias deben incorporarse observando principios de honestidad y
exactitud.
Elaborado por:

962e12 PLANIFICACION DE LA INVESTIGACION ESPOCH

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962e12 PLANIFICACION DE LA INVESTIGACION ESPOCH

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COMPROTEC/LINEAS DE INVESTIGACION ESPOCH 1

I. BREVE ANALISIS SOBRE ASPECTOS RELACIONADOS CON LA INVESTIGACION, LA

Científicamente la investigación es un proceso reflexivo, sistemático, controlado y crítico que

En una definición práctica la investigación no es más que una serie de actividades

La investigación es el conjunto estructurado de procedimientos teóricos, metodológicos y

El mismo autor agrega, la investigación científica ocupa un sitial importante en la teoría de la

La investigación presupone la búsqueda de respuestas a interrogantes que la sociedad en su

El conocimiento científico busca la precisión de los conocimientos, por ello procura la

La investigación juega un papel importante en el desarrollo de los sectores sociales y

productos, que le permitan mantenerse en un nivel de competencia adecuado a las exigencias

Un aspecto que vincula a la investigación con la formación de profesionales se refiere a la

Un tercer aspecto de la investigación es que juega un rol de primerísima importancia en la

Esta capacidad crítica y creativa debería contribuir a que la investigación universitaria-

La investigación debería contribuir a proporcionar oportunidades reales para la participación

La investigación es importante en la formación de los profesionales, pues puede contribuir a

La necesidad de ofrecer reales, efectivas e inmediatas oportunidades de tecnificación a la

No es suficiente que la investigación se integre al currículo, es necesario que sea pertinente y

Es la condición básica para la solución de problemas y satisfacción de necesidades.

Abre nuevos horizontes científicos, manteniendo en constante evolución la ciencia.

Agrega conocimientos a la ciencia y a la tecnología.

Experimenta, descubre y crea los elementos teóricos para ponerlos al servicio de la

La falta de investigación científica y tecnológica es la causa fundamental del atraso de los

De la investigación científica y tecnológica depende el bienestar, la potencia e independencia

Las aplicaciones bien orientadas de la investigación científica y tecnológica, procuran el

Vale señalar que la investigación científica y tecnológica se desarrolla perfectamente gracias a

Dedicada al desarrollo de la ciencia, a la construcción del conocimiento. A este tipo de

Se sirve de los adelantos o descubrimientos logrados en la investigación pura. Le interesa la

Que permite la construcción del conocimiento a partir de la revisión, el análisis y la síntesis de

Emplea fuentes históricas, estadísticas, informes, material cartográfico, archivos personales,

Se puede clasificar en exploratoria, descriptiva y explicativa

Consiste en describir un fenómeno o una situación, en una circunstancia temporo espacial

El enfoque se dirige hacia las relaciones de causa–efecto, la variables se manipulan

Que se realiza donde se encuentran los sujetos y/u objetos de investigación.

5. Tipos de investigacion reconocidos por el CONESUP

De acuerdo al Reglamento del Sistema para la Investigación de la educación Superior del

a) Programas o proyectos de investigación básica

Que consisten en trabajos teóricos con apoyo experimental que se emprenden

b) Programas o proyectos de desarrollo tecnológico experimental

Que consiste en trabajos sistemáticos basados en los conocimientos existentes, derivados de

c) Programas o proyectos de investigación social

Implementados por equipos de investigadores de carácter interdisciplinario e

6. Tipos de investigación reconocidos por la SENACYT

La Secretaría Nacional de Ciencia y Tecnología SENACYT para el financiamiento de trabajos

a. Programas y proyectos de investigación científica y tecnológica

Conjunto coherente de proyectos y otras actividades en un área específica de investigación de

b. Programas y proyectos de apoyo a la innovación, adaptación y transferencia de

1). Programas y/o proyectos individuales de innovación en productos y procesos

Que se orientan al desarrollo y elaboración de nuevos productos o mejora de productos

2). Programas y/o proyectos pre-comerciales asociativos:

Cuyo financiamiento está dirigido a iniciativas de al menos dos empresas, no relacionadas,

3) Programas y/o proyectos de gestión y de la calidad

c. Programas de articulación, consolidación y fortalecimiento del Sistema Nacional de

Los programas considerarán como elementos trasversales la investigación, la capacitación y

Las propuestas, en lo posible, deberán ser transdisciplinarias y los equipos de trabajo

Las organizaciones ejecutoras procurarán la autogestión de los programas en el futuro mediato,

La inversión en ciencia y tecnología en el país ha sido tradicionalmente escasa, actualmente

En el Ecuador, la relación Universidad – Empresa – Sectores sociales no ha sido adecuada ni

1. Terminología empleada entorno a la transferencia de tecnología

Transferencia acción y efecto de transferir.

La tecnología entendida como la aplicación de la ciencia, no es más que la multiplicación del

La transferencia de tecnología es extender el conocimiento que generan los centros de

La transferencia de tecnología en los centros de educación superior, constituye parte del

2. El proceso de la transferencia de tecnología.