PFRH 3ro 2

Ficha de trabajo: Persona Familia y Relaciones Humanas www.qpi2.com Lic.
Víctor Manuel Chaccara Huachaca
…………………………………………………………………………………………
1ra Unidad R I P: Analiza.

Adolescencia 2. Plantea 5 alternativas que te permitan mejorar una
mejor relación con tus padres.
TEMA 1  ………………………………………………………………………………………
DE LA PUBERTAD A LA ADOLESCENCIA ………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
 ………………………………………………………………………………………
Mis saberes previos.
………………………………………………………………………………………
¿Qué grandes cambios has podido notar
………………………………………………………………………………………
en tu cuerpo en estos últimos 2 años?
 ………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
Actividades.  ………………………………………………………………………………………
C A: Analiza. ………………………………………………………………………………………
1. Completa el siguiente cuadro, indicando los
………………………………………………………………………………………
principales cambios percibidos en los últimos 2 años
 ………………………………………………………………………………………
de tu pubertad.
………………………………………………………………………………………
VARÓN MUJER
………………………………………………………………………………………
3. Completa la siguiente entrevista recurriendo a tus
padres o parientes con los que vives.

CUERPO
PARA EL PADRE
¿A qué edad te enamoraste? ………………………………………
¿Qué hacían con tus amigos(as) después de salir del
colegio?
PENSAMIENTO
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
¿Alguna vez te metiste en algún problema?

R.I.P
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
¿Qué podemos decir e todo lo escrito?
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
Apellidos y Nombres: ………………………………………………………………………………. Grado: 3ro Sección: 1

……
Ficha de trabajo: Persona Familia y Relaciones Humanas www.qpi2.com Lic. Víctor Manuel Chaccara Huachaca
………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
¿Cómo te llevabas con tus padres? …………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………… TEMA 2
………………………………………………………………………………… INTERESES Y PREFERENCIAS
…………………………………………………………………………………
¿Qué consejo me darías?
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
PARA LA MADRE
¿A qué edad te enamoraste?
…………………………………………………………………………………
¿Qué hacían con tus amigos(as) después de salir del
colegio?
…………………………………………………………………………………
Si el empresario más rico del planeta visitara el aula y les
…………………………………………………………………………………
dijera que les va a conceder 3 deseos ¿qué le pedirías?
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
¿Alguna vez te metiste en algún problema?

Actividades.
…………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………… C A: Identifica.
………………………………………………………………………………… 1. Enumera los 10 intereses que más te llaman la atención.
¿Cómo te llevabas con tus padres? Luego clasifica con números romanos según la importancia
de tus intereses.
…………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
¿Qué consejo me darías? ……………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………

……
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
R I P: Analiza y evalúa.
2. Clasifica tus interés según la influencia de los siguientes
criterios: Asertividad
Medios de Comunicación :
Influencia Familiar y entorno social :
Interés Personal :
3. ¿Explica de qué manera los medios de comunicación

Respeto
influyeron en tus gustos e intereses?
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
4. ¿De qué me sirvió haber desarrollado esta clase? Tolerancia
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
R I P: Valora.
TEMA 3 2. Observa los dibujos y describe que valores y actitudes para
la comunicación no se están cumpliendo. Además, explica

RELACIONES INTERPERSONALES
cómo crees que se sienten los personajes de los siguientes
Mis saberes previos. dibujos:
Observa la imagen de la página 18 y Caso de los esposos:

responde:
¿Qué te llama la atención de la Valores y actitudes que no se cumplen:
fotografía?
……………………………………………………………………………………………
¿Crees que si todos fuéramos iguales la comunicación sería más fácil?
¿Cómo crees que sería el mundo si todos fuéramos iguales, tanto en ……………………………………………………………………………………………
nuestra apariencia, como en nuestra forma de sentir y pensar?
¿Cuál es lo malo de ser diferentes entre nosotros? ¿Cómo se siente la esposa?
……………………………………………………………………………………………
Actividades.
……………………………………………………………………………………………
C A: Identifica. ……………………………………………………………………………………………
1. Completa el siguiente cuadro, siguiendo las indicaciones que
Caso de la chica:
se plantea en la página 20.
Valores y actitudes que no se cumplen:
Capacidades,
Situaciones de la Situaciones ……………………………………………………………………………………………
valores y
historia personales
actitudes
……………………………………………………………………………………………
Empatía

……
¿Cómo se siente la chica? 8
…………………………………………………………………………………………… 9
…………………………………………………………………………………………… 10
…………………………………………………………………………………………… Reflexiona sobre los puntajes que te has asignado y decide
TEMA 4 cuáles habilidades deberás desarrollar para facilitarte el
hacer buenos amigos.

LA AMISTAD
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
¿A quién en el salón podemos
……………………………………………………………………………………………
decir “este es un buen pata”?
……………………………………………………………………………………………
¿Quién del salón no tiene
……………………………………………………………………………………………
patas y anda solitarios?
R I P: Valora.
Menciona el nombre de tus
3. Elabora una carta a tu mejor amigo, explicando el valor de
tres patas del alma, dentro del cole y fuera de ella.
la amistad.
¿Qué cualidades del tu brother hizo que fuera tu choche?
……………………………………………………………………………………………
¿Por qué es bueno tener amigos?
……………………………………………………………………………………………
¿Ahora qué puedes decir que es la amistad?
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
Actividades. ……………………………………………………………………………………………
C A: Identifica. ……………………………………………………………………………………………
1. De las frases escritas en el texto, elige el que más te gusta ……………………………………………………………………………………………
y describe brevemente por qué lo elegiste. ……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………
2. Autoevalúate, y constata si eres un buen amigo. Completa ……………………………………………………………………………………………
el siguiente cuadro. Toma en cuenta las frases del texto. ……………………………………………………………………………………………
BUEN AMIGO 0 1 2 3 4 ……………………………………………………………………………………………
1 ……………………………………………………………………………………………
2 ……………………………………………………………………………………………
3 ……………………………………………………………………………………………
4 ……………………………………………………………………………………………
5 ……………………………………………………………………………………………
6 ……………………………………………………………………………………………
7 ……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

……
…………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………
4. ¿Me considero un buen amigo? ………………………………………… ……………………………………………………………………………………………
¿Qué puedo hacer para mejorar? Norma social:
…………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………
5. ¿En qué me servirá la clase desarrollada de hoy? 4. ¿Qué sucede si no se cumplen las normas morales y
…………………………………………………………………………………………… sociales?
…………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
TEMA 5 ……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
NORMAS SOCIALES Y DILEMAS MORALES
5. Enumera un par de normas jurídicas.
Mis saberes previos. ……………………………………………………………………………………………
¿Qué nos da a entender esta ……………………………………………………………………………………………

imagen? ……………………………………………………………………………………………
¿Qué tipo de normas no se ……………………………………………………………………………………………
cumplen según el anuncio del periódico?

R I P: Evalúa - Valora.
6. Resuelve el dilema del texto.
Actividades. ……………………………………………………………………………………………
C A: Identifica - Reflexiona ……………………………………………………………………………………………
1. Escribe 2 normas morales y sociales que consideras muy ……………………………………………………………………………………………
importante que deben cumplirse en tu hogar, esta misma ……………………………………………………………………………………………
pégalo en lugar visible de tu casa. 7. Elabora un ejemplo de dilema moral que te haya sucedido.
Norma moral: ……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………
Norma social: ……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………… Explica su consecuencia:
…………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………
2. Elabora un listado de normas a cumplir dentro del salón: ……………………………………………………………………………………………
3. Norma moral: ……………………………………………………………………………………………

……

……
2da Unidad ¿Crees que tienes mucho o poco conocimiento te ti?
……………………………………………………………………………………………
Autoconocimiento ……………………………………………………………………………………………
¿La mayoría de respuestas destacan lo positivo o negativo
de ti? ……………………………………………………………………………………
TEMA 6
2. Escribe aquí el puntaje obtenido del cuestionario planteado
BÚSQUEDA DE LA IDENTIDAD
en el texto………………………………………………………………………………
¿Quién soy yo? 3. Explica los aspecto que predomina más en ti: Lo positivo o
negativo:
………………………………………………………………………………………………
Lee el diálogo del texto con respecto a
………………………………………………………………………………………………
¿Quién soy yo?
………………………………………………………………………………………………
¿Cómo habrías respondido si estuvieras en esa entrevista?
………………………………………………………………………………………………
Actividades. ¿De qué manera influye esto en tu vida?
………………………………………………………………………………………………
C A: Evalúa- Valora
………………………………………………………………………………………………
1. Completa la siguiente ficha:
R I P: Evalúa - Valora.
Físicamente soy …………………………………………………………………
4. Responde estas preguntitas:
Mis sentimientos son……………………………………………………………
¿Para qué vives?
Tengo habilidad especial para……………………………………………
………………………………………………………………………………………………
Mis debilidades y limitaciones son ……………………………………
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
Mi carácter …………………………………………………………………………
¿Qué le da sentido a tu vida?
Mis sueños …………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
Mis actividades más importantes……………………………………
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
5. Pega aquí tu foto, decóralo con frases que expliquen tu
……………………………………………………………………………………………
presente y futuro
Mis gustos …………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
Mis pasatiempos…………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
Mi vida es importante por qué …………………………………………
……………………………………………………………………………………………
Responde las siguientes preguntas:
¿Te costó hablar de ti? ……………………………………………………

……
TEMA 7 2. Completa el siguiente cuadro, siguiendo las instrucciones del
texto.
AUTOCONCEPTO Y AUTOESTIMA
MIS LOGROS MIS CUALIDADES
¿Me quiero? … ¿No me quiero?
Después de leer la historieta
responde estas preguntas.
¿Cómo puedes interpretar el
comportamiento de María y
Jorge?
¿Qué les está pasando?
¿Alguna vez has sentido las
dudas que están
experimentando Jorge y María?
¿Qué es lo más te gusta de tu aspecto físico?, ¿y lo que menos
te gusta?
¿Podrías decir que tienes más cualidades que defectos?
Actividades.
C A: Analiza
1. ¿Qué me ayuda en mi autoestima?
Contexto Situación Personal
Escolar
Social
Familiar
Amigos

……
……………………………………………………………………………………………
3. ¿Qué opinión te merece el pensamiento descrito en el texto? ……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
4. ¿Esta clase me ayudó a valorarme más?
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
TEMA 8
CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD
Soy único e irrepetible
¿Habrá alguien igual a mí?
¿Los gemelos realmente serán iguales?
¿Qué entiendo por identidad?
Actividades. TEMA 9
C A: Evalúa y Valora AUTOREGULACIÓN EMOCIONAL
1. Elabora un escudo que identifique tu verdadera identidad. Mis estados de ánimo

Antes responde las siguientes interrogantes:
¿Qué me caracteriza físicamente?
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
¿Cuál es mío estado de ánimo la mayor parte del tiempo? Mis saberes previos.
…………………………………………………………………………………………… ¿Qué nos da a entender las imágenes de arriba?
…………………………………………………………………………………………… ¿En qué circunstancias de sientes así?
…………………………………………………………………………………………… ¿Puedo controlar mis emociones?
¿Qué valores y principios son importantes para mí?
……………………………………………………………………………………………
Actividades.
……
C A: Identifica ……………………………………………………………………………………………
1. ¿Qué emociones predomina en mí, en la mayoría de veces? ……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………… Segundo caso:
…………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
C A: Propone
4. ¿Qué puedo hacer para controlar mis emociones negativas
que muchas veces se me presentó?
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
Dibuja aquí las emociones que más predomina en ti: Aquí dibujo a mi cole, expresando mis sentimientos positivos
(considerar: lemas, pensamientos, etc.)
2. Lee el texto “el gallo de pelea” y explica qué relación tiene
con la autorregulación emocional y la asertividad.
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
3. ¿Qué podemos decir de las 2 imágenes mostradas en el
texto?
Primer caso:
……………………………………………………………………………………………

……
2da Unidad La sexualidad es ……………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
Sexualidad ………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
“Un mejor futuro para la familia si
conocemos la sexualidad” 2. Completa el siguiente cuadro:
Coito Sexo Sexualidad

T E M A 12
CONVERSEMOS DE SEXUALIDAD
¿Qué diferencia hay entre sexo,
sexualidad y coito?
¿Por qué debemos hablar de la

RIP: Comprende (Deduce)
sexualidad?
3. Responde estas preguntas
Sobre la masturbación, pienso que …………………………………

Actividades.
………………………………………………………………………………………………
C A: Discrimina - Analiza ………………………………………………………………………………………………
1. Elabora tus inquietudes sobre la sexualidad y colócalo al Las relaciones sexuales son una experiencia grata cuando:
buzón preguntón. Luego elabora un mapa mental con las
respuestas dado en plenaria. ………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
Las relaciones sexuales son una experiencia no grata
cuando:
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
Sexualidad
4. Menciona dos creencias erróneas sobre la sexualidad y
explica por qué son falsas.
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
METACOGNICIÓN.
¿Qué dudas sobre sexualidad has aclarado con la ayuda de
esta ficha?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

……
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
T E M A 13 ¿Qué tipo de varón te gustaría ser?
………………………………………………………………………………………………
IDENTIDAD SEXUAL
………………………………………………………………………………………………
Ser varón, ser mujer
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
¿Por qué soy varón?
RIP: Comprende - Asume
¿Quiénes me enseñaron a
sentirme varón? 3. Completa las siguientes frases:
¿Me sentiría feliz si fuera mujer? Estoy contento de ser varón por que ………………………………
………………………………………………………………………………………………
Actividades. ………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
C A: Discrimina - infiere
Lo que me gusta de ser varón es ……………………………………
1. Completa el siguiente cuadro indicando los mensajes que
………………………………………………………………………………………………
recibiste de tus padres, amigos, maestros, medios de
………………………………………………………………………………………………
comunicación, sobre cómo deben ser los varones.
………………………………………………………………………………………………
Entorno Mensajes
Si yo fuera mujer sería ………………………………………………………
Padres ………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
Amigos La ventaja de ser varón es …………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
Maestros ………………………………………………………………………………………………
La ventaja de ser mujer es…………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
M. Com. ………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
4. Contesta las siguientes preguntas:
2. Contesta las siguientes preguntas: ¿Cómo defines la identidad sexual? …………………………………
¿Qué piensas de esos mensajes? ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… ¿Cuáles son los elementos que contribuyen la identidad
……………………………………………………………………………………………… sexual? ………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

……
……………………………………………………………………………………………… 1. Redacta una carta dirigida a una persona amiga. Comenta
¿Qué piensas de la homosexualidad? las características que te gustaría encontrar en una pareja.
Antes de responder, enumera las ideas más importantes Debe explicitar características físicas, espirituales, valores y
sobre la homosexualidad. principios.
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
Entonces, ¿qué opinas sobre la homosexualidad? ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
METACOGNICIÓN. ………………………………………………………………………………………………
¿Te ha permitido esta ficha descubrir algo nuevo sobre la ………………………………………………………………………………………………
manera de ser varón o mujer? ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
T E M A 14 ………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
EL ENAMORAMIENTO
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
¡¡¡¡¡¡Toi templaooooo!!!!!
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
¿Qué te parecen ambas
………………………………………………………………………………………………
historietas?
………………………………………………………………………………………………
¿Te has sentido enamorado
………………………………………………………………………………………………
alguna vez?
………………………………………………………………………………………………
¿Qué es estar enamorado?
¿Cómo enamora un chico a una chica?

2. ¿Qué características debe tener una relación de
enamoramiento?
Actividades.
………………………………………………………………………………………………
C A: Identifica
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

……
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… 4. Aplica una encuesta para investigar que opinan los
RIP: Elabora - Aplica - Comprende adolescentes sobre el enamoramiento.
¿Tienes enamorada? ……………………………………………………………

3. Elabora un pequeño afiche sobre estar enamorado.
¿Qué es estar enamorado? ………………………………………………
Enumera las ideas y materiales necesarias para la
………………………………………………………………………………………………
elaboración de tu afiche:
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
¿Se puede estar enamorado de dos personas a la vez?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
¿Cómo se puede saber si realmente está enamorada una
pareja?
…………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
¿Qué comportamientos pueden indicar que una pareja no
está enamorada?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
T E M A 15
SEXUALIDAD Y RIESGO
Vivamos nuestra sexualidad saludablemente

¿Si fueras amigo de Carolina,
qué le aconsejarías?
¿Qué opinas de la manera de
pensar de Alberto y de su
petición?
¿Crees que es el tiempo lo
que determina si se tienen o no relaciones sexuales?

……
¿Conoces situaciones de embarazos en adolescentes? ¿Qué los ………………………………………………………………………………………………
causó y consecuencias se nota? ………………………………………………………………………………………………
3. ¿Qué aspectos influyen para tener o no tener relaciones
Actividades. sexuales en la adolescencia?
C A: Infiere - Discrimina. ………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
1. Interpreta la imagen de la página anterior.
………………………………………………………………………………………………
¿Qué detalles observas?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
En conclusión, ¿es vital tener relaciones sexuales a esta
¿Qué podemos decir de lo descrito?
edad?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
2. Enumera las razones a favor o en contra sobre tener o no
tener relaciones sexuales a tu edad.

RIP: Discrimina – Analiza.
4. Realiza entrevistas para conocer las opiniones sobre las
ventajas y desventajas de tener relaciones sexuales durante
la adolescencia:
VENTAJAS DESVENTAJAS
A favor En contra
¿A qué lado se inclinó la balanza y por qué?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
……
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
5. ¿Qué tendrías que hacer para vivir tu sexualidad como una T E M A 16

situación de oportunidad y no de riesgo?
PAUTAS PARA PROTEGERNOS
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… Aprendamos a cuidarnos
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
¿Alguna vez has conversado con
………………………………………………………………………………………………
personas desconocidas por
………………………………………………………………………………………………
internet?
6. Explica las causas y consecuencias de un embarazo durante
¿Conoces alguna persona que salió con una persona que conoció
la adolescencia a través de la espina de Ishikawa.
por Internet?
¿A qué tipo de riesgos nos exponemos cuando nos relacionamos
con personas desconocidas vía Internet?
Actividades.
C A: Formula.
1. ¿Alguna vez has recibido mensajes ofensivos por Internet?
¿Qué hiciste al respecto?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
2. Si una persona que solo conoces por Internet te invita a
salir ¿qué harías?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
3. ¿Qué otras medidas añadirías a la lista que se te presenta
en esta ficha para evitar ser engañado por personas que

¿Qué podemos decir del análisis anterior?
conoces por Internet?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

……
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
RIP: Infiere.
Vínculo Familiar
4. ¿Qué riesgos puede traer el establecer relaciones con
personas desconocidas vía Internet?
………………………………………………………………………………………………
T E M A 17
………………………………………………………………………………………………
EL CICLO DE LA VIDA FAMILIAR
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… Mis saberes previos.
……………………………………………………………………………………………… ¿Quiénes forman parte de tu
5. ¿Cómo definirías el abuso sexual? familia? ¿Tienes algún
……………………………………………………………………………………………… acontecimiento importante
……………………………………………………………………………………………… sucedido en tu historia familiar?
……………………………………………………………………………………………… ¿Qué tipo de familia tienes?
……………………………………………………………………………………………… ¿Qué nos da a entender el dibujo?
6. ¿Por qué algunos adolescentes que están siendo molestados
sexualmente prefieren quedarse callados y no contar lo que Actividades.

les está sucediendo? C A: Juzga.
………………………………………………………………………………………………
1. Elaboro mi historia familiar. Resalta los buenos y malos
……………………………………………………………………………………………… momentos y considera tus ancestros, su procedencia, la
……………………………………………………………………………………………… manera en que se conocieron, tu nacimiento, infancia y tu

momentos actual.
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
7. ¿Qué sugerencias les harías a estos adolescentes?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
Un gráfico aquí, sobre riesgos en el Internet.
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

……
……………………………………………………………………………………………… 2. ¿Cómo te has sentido realizando esta indagación acerca de
……………………………………………………………………………………………… tu familia?
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… 3. ¿Qué valores has descubierto?
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… 4. ¿Qué aspectos de tu historia familiar no quisieras repetir?
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
Pego aquí la foto más significativa de mi familia RIP: Identifica.
5. Responde las siguientes preguntas:
¿Qué tipo de familia tienes tú?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
¿En qué parte de su ciclo vital se encuentra tu familia?
………………………………………………………………………………………………
¿Qué sientes por tu familia?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

……
………………………………………………………………………………………………
METACOGNICIÓN
¿Qué te hizo entender la clase de hoy?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
T E M A 18
CRISIS INESPERADA:
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
¿Qué puedes deducir de tu ciclo familiar?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
Mis saberes previos. ………………………………………………………………………………………………
¿Qué nos da a entender el dibujo?
¿Qué es una crisis familiar? ¿Cómo podrías colaborar con tu familia para salir de una
¿Cuáles son las causas y consecuencias de una cris familiar? situación de crisis?
………………………………………………………………………………………………
Actividades. ………………………………………………………………………………………………
C A: Analiza. ………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
1. Completa la actividad de la página 88.
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
RIP: Analiza.
2. ¿Cuáles son las causas más comunes de las crisis familiares
y cuáles sus consecuencias?

……
C A: Juzga.
1. Describe una situación de conflicto con tus padres y
responde:
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
3. ¿Qué recursos tuvo tu familia para superar cada una de las
………………………………………………………………………………………………
crisis que tuvieron en cada etapa?
¿Qué actitud tomaste frente a esa situación de conflicto?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
¿Qué sentimientos tenías?
4. ¿Se pueden prevenir las crisis familiares? ¿Cómo?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
¿Qué salida se le dio a la situación?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
T E M A 19 ………………………………………………………………………………………………
¿Quedaste satisfecho con el resultado? ¿Por qué?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
RIP: Identifica – Formula.
2. Describe el último conflicto que hayas tenido esta semana
con tus padres y explica como lo has resuelto.
¿Qué
Mis saberes previos. ¿Cómo se ¿Había
Duración de ¿Con opiniones
han otras
conflicto quién? contrarias
¿Has pasado por alguna situación similar a las que se presentan había?
solucionado? soluciones?
en las imágenes de la página 90?
Actividades.
……
1. Completa el siguiente cuadro, escribiendo algunos ejemplos
de violencia familiar.
FAMILIA
Violencia física
Violencia
psicológica
Violencia sexual
3. ¿Por qué se originan los conflictos entre hijos y padres?
………………………………………………………………………………………………
2. ¿Cuáles son los ejemplos más comunes de la violencia
………………………………………………………………………………………………
familiar?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
4. ¿Qué podrías hacer tú para lograr una comunicación
………………………………………………………………………………………………
adecuada con tus padres, frente a una situación de conflicto?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
RIP: Analiza - Formula.
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… 3. Haciendo uso de la espina de Ishikawa, explica las causas y
……………………………………………………………………………………………… consecuencias de la violencia familiar.
5. ¿Qué aprendí con esta clase?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
T E M A 20
VIOLENCIA FAMILIAR
Observa el video y emite tus opiniones.
¿Qué opinas de las imágenes del texto?
¿Qué te hace pensar la tabla estadística
del texto?
Actividades.
C A: Discrimina. 4. Plantea alternativas para evitar la violencia familiar teniendo
en cuanta las causas y consecuencias.
………………………………………………………………………………………………
……
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
METACOGNICIÓN.
¿En qué me servirá esta clase en mi vida futura?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… 2. Identifica 2 personas que destacan en tu localidad, sea por
3ra Unidad su trabajo, por la labor que realizan en la comunidad o por
brindar un servicio. Indica, ¿qué ha necesitado para

Aprendizaje aprender?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
T E M A 21
………………………………………………………………………………………………
PROCESO DE APRENDIZAJE
………………………………………………………………………………………………
Mis saberes previos. ………………………………………………………………………………………………
Comparte algún aprendizaje
significativo que hayas tenido. 3. Recuerda algún tipo de aprendizaje que hayas alcanzado y
¿Es lo mismo aprender a por el que te hayas sentido satisfecho.
manejar bicicleta que aprender a ………………………………………………………………………………………………
multiplicar? ………………………………………………………………………………………………
Las personas que tienes alguna dificultad en la vista, en el oído, ………………………………………………………………………………………………
en el habla, en el movimiento u otra, ¿son capaces de aprender? ………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
Actividades. ………………………………………………………………………………………………
¿Qué te motivó para alcanzarlo?

C A: Identifica.
………………………………………………………………………………………………
1. Describe una situación de aprendizaje significativo que ………………………………………………………………………………………………
hayas tenido, luego indica los procesos psicológicos que has ………………………………………………………………………………………………
necesitado para ese aprendizaje ………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
¿Tuvo que ver con las expectativas de tu familia?
………………………………………………………………………………………………

……
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
¿Qué tipo de motivación se puso de manifiesto? ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
¿Por qué? ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… ¿Qué puedo hacer para estar más motivado durante mis
……………………………………………………………………………………………… clases?
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
¿Qué tan motivado estoy por aprender las clases diarias que ………………………………………………………………………………………………
recibo? ………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
4. Teniendo en cuenta el proceso de aprendizaje, señala las
Grafica una carita dificultades que tienes para aprender.
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
C A: Juzga.
………………………………………………………………………………………………
¿A qué se debe que estoy motivo o desmotivado?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
¿Qué aspectos podrías mejorar para lograr un buen
………………………………………………………………………………………………
aprendizaje escolar?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

……
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… Total puntaje de mis canales de aprendizaje según el
……………………………………………………………………………………………… cuestionario.
……………………………………………………………………………………………… AUDITIVO AUDITIVO CINESTÉSICO
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… ¿Qué significa esto?
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… 2. Mis estilos de aprendizaje son:
T E M A 22 ………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
CANALES Y ESTILOS DE APRENDIZAJE
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
Recuerda las sesiones de
¿Por qué?
aprendizaje en distintas áreas:
………………………………………………………………………………………………
¿Cuándo te sientes más fácil
………………………………………………………………………………………………
percibir, procesar y recordar la
………………………………………………………………………………………………
información?
………………………………………………………………………………………………
a) Cuando el profesor habla y explica.
¿Por qué?
b) Cuando te muestra láminas, dibujos, videos.
………………………………………………………………………………………………
c) Cuando participas en un sociodrama.
………………………………………………………………………………………………
d) Cuando elaborar esquemas, gráficos, mapas conceptuales.
………………………………………………………………………………………………
e) Otros.
………………………………………………………………………………………………
¿Por dónde entra el conocimiento a nuestro cerebro?
¿Por qué?
¿Qué nos quiere explicar el dibujo anterior?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
Actividades. ………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
C A: Identifica.
Puntuación de mis estilos de aprendizaje.
1. Mis canales de aprendizaje son:
ESTILO PREGUNTAS SUMA TOTAL
………………………………………………………………………………………………
Estilo activo 1 5 9 13
¿Por qué?
Estilo reflexivo 2 6 10 14
………………………………………………………………………………………………
Estilo teórico 3 7 11 15
………………………………………………………………………………………………
Estilo pragmático 4 8 12 16
¿Por qué?
¿Qué significa esto?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

……
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
3. ¿Qué actividades puedes sugerir a los profes para mejorar
tu aprendizaje?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
4. ¿Cuál es mi canal y estilo preferente de aprendizaje?

T E M A 23
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Y SELECCIÓN
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
¿En qué se asemejan las dos
5. ¿En qué se relaciona mi canal y estilo de aprendizaje?
situaciones presentadas en las viñetas?
………………………………………………………………………………………………
¿Alguna vez has participado en la
………………………………………………………………………………………………
planificación de un partido? ¿Te ayudó
………………………………………………………………………………………………
en algo?
………………………………………………………………………………………………
Cuando se dice “el entrenador de fútbol ha preparado una buena
………………………………………………………………………………………………
estrategia de juego para llegar al arco y lograr el gol”… ¿qué
6. Describo la mejor manera que tengo para aprender:
sentido tiene la palabra estrategia?
………………………………………………………………………………………………
¿Has escuchado la palabra estrategia en otro momento?
………………………………………………………………………………………………
Alguna vez has planteado alguna estrategia para lograr algo?
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… Actividades.
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… C A: Discrimina.
7. Elaboro una lista de acciones que puedo desarrollar para 1. Elabora un pequeño resumen del texto subrayado, respecto
mejorar mis aprendizajes. al origen de las lluvias.
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… 2. Elabora un pequeño resumen del texto “el hombre del
……………………………………………………………………………………………… paleolítico”
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

……
……………………………………………………………………………………………… ¿En tu vida diaria también tienes que organizar cosas?
……………………………………………………………………………………………… En tu experiencia escolar, ¿cómo ordenas u organizas la
……………………………………………………………………………………………… información que encuentras en los textos?
……………………………………………………………………………………………… ¿Qué nos da a entender el dibujo?
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… Actividades.
3. ¿Qué te resultó más difícil? C A: Organiza.
………………………………………………………………………………………………
1. Aplica las estrategias de organización de la información con
………………………………………………………………………………………………
los siguientes textos.
¿Por qué?
HIPPOCAMELUS ANTISENSIS
………………………………………………………………………………………………
La taruca, venado andino o huemul del norte (Hippocamelus
……………………………………………………………………………………………… antisensis) es un mamífero en peligro de extinción perteneciente a la
……………………………………………………………………………………………… familia Cervidae, que se distribuye (de norte a sur) en Ecuador, Perú,
¿Qué te resultó más fácil? Chile, Bolivia y Argentina.
……………………………………………………………………………………………… Una especie estrechamente emparentada es Hippocamelus bisulcus o
……………………………………………………………………………………………… huemul propiamente dicho con el cual tiene bastante similitud de aspecto
¿Por qué? (el taruca suele ser más esbelto y de menor alzada).
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… Descripción
Este ungulado posee sus pezuñas perfectamente adaptadas para la

………………………………………………………………………………………………
marcha en terrenos ríspidos, pedregosos y anfractuosos, su tronco y
4. ¿Cómo podrías aplicar las estrategias de selección para
cabeza son relativamente gruesos en comparación con sus patas, la
mejorar tu aprendizaje?
altura de los ejemplares adultos al nivel de la cruz o alto del dorso es de
………………………………………………………………………………………………
entre 7 a 8 dm siendo más corpulentos los machos. Poseen cuernos de
………………………………………………………………………………………………
hasta 30 cm de longitud que concluyen en una bifurcación (en forma de
………………………………………………………………………………………………
Y). Sus orejas son largas, blandas y caedizas, su cola es bastante corta,
………………………………………………………………………………………………
de 1 dm. Su pelaje externo es áspero, denso con colores que varían del
grisáceo al rojizo pasando por el castaño (según las subespecies
adaptadas a una mimesis con el paisaje), en su zona ventral poseen una
mancha blancuzca mientras que sus rostros y hocicos suelen presentar

T E M A 24 una mancha negra. El peso de estos animales siendo adultos sanos
ESTRATEGIAS DE ORGANIZACIÓN oscila entre los 45 y 65 kg, siendo mayor el peso de los machos al ser
mayor su corpulencia.
Realiza el ejercicio de la página 110.

Hábitat
¿Qué has hecho para resolver el ejercicio?
Este ciervo se caracteriza por vivir a gran altura, entre 2.500 y 5.200
msnm. Sus actividades sociales incluyen pastar en grupos de alrededor

……
de ocho animales liderados por una hembra. La taruca es un animal Los huesos del cráneo son 8 y forman una caja resistente para proteger
diurno, aunque muy tímido ante la presencia humana, vive en estado el cerebro.
silvestre alrededor de 10 años. Se lo encuentra en los pastizales de los Los huesos de la cara son 14. Entre ellos los más importantes son los
pisos superiores de las sierras, en grupos familiares de hasta quince maxilares (superior e inferior) que se utilizan en la masticación.
individuos. Son muy ariscos y emprenden la huida ante la primera señal Huesos del Tronco
de peligro. En Argentina su hábitat natural actual se extiende desde la A la cabeza le sigue el tórax. Éste está formado por veinticuatro costillas.
región serrana y cordillerana de la provincia de La Rioja hacia el norte Las costillas se unen todas por detrás a la columna vertebral. Por
(sector septentrional de las Sierras Pampeanas y la Precordillera del delante, se unen al esternón solamente veinte de ellas, mediante un
Noroeste) (provincias de Salta, Jujuy, Tucumán, Catamarca y La Rioja). tejido especial que es más blando que los huesos y que recibe el nombre
Conservación de cartílago. Unidas de esta manera, las costillas forman una jaula
La caza desmedida y los cambios operados en su hábitat han tornado protectora para el corazón y los pulmones.
más escasa a esta especie, al punto de haber sido catalogada en peligro En la parte superior del tórax, a ambos lados, se encuentran las
de extinción a nivel internacional. clavículas por delante y los omóplatos por detrás.
Las clavículas se unen a la parte de arriba del esternón por uno de sus
SISTEMA ÓSEO, EL ESQUELETO extremos. Sus otros extremos se unen a los omóplatos, formando los
hombros, donde nacen los brazos.
División del Sistema Óseo La clavícula y el omóplato, que sirven para el apoyo de las extremidades
Para hacer más comprensible el estudio del cuerpo humano, éste se ha superiores.
dividido en: Cabeza, Tronco y Extremidades. Las costillas protegen a los pulmones, formando la caja torácica.
En el cuerpo humano existen 208 huesos: Caja torácica
26 en la columna vertebral Columna vertebral
8 en el cráneo La columna vertebral es el eje del esqueleto, es un pilar recio, pero
14 en la cara flexible. Todos los huesos están unidos a ella directa o
8 en el oído indirectamente. La columna vertebral está formada por huesos
1 hueso Hioides pequeños, que reciben el nombre de vértebras.
25 en el tórax Los huesos de las extremidades son largos. Son órganos de sostén.
64 en los miembros superiores Huesos de las extremidades superiores
62 en los miembros inferiores Clavícula, omóplato y húmero formando la articulación del hombro.
Huesos de la cabeza El húmero, en el brazo.
La cabeza se une a la parte superior de la columna vertebral. Los huesos El cúbito y el radio en el antebrazo.
del cráneo son anchos curvos. Forman una fuerte bóveda que protege Huesos de la mano
al cerebro. El carpo, formado por 8 huesecillos de la muñeca.
La cabeza está constituida por el cráneo y la cara. Es una sucesión Los metacarpianos en la mano.
compleja de huesos que protegen el encéfalo y a otros órganos del Las falanges en los dedos.
sistema nervioso central. También da protección a los órganos de los Huesos de las extremidades inferiores
sentidos, a excepción del tacto que se encuentra repartido por toda la El hueso de cada muslo es el fémur. Esos dos huesos son los más
superficie de la piel. largos del cuerpo.
La pelvis y el fémur, formando la articulación de la cadera.

……
La rótula en la rodilla.
Huesos de la cadera
Un conjunto de huesos que forma la pelvis (ilion, isquión y pubis), se une
a la parte inferior de la columna vertebral. La pelvis sostiene los
intestinos y otros órganos internos del abdomen. La parte superior de la
pelvis es lo que comúnmente llamamos caderas. A ambos lados de la
parte inferior de aquella nacen las piernas.
R.I: Argumenta.
2. Argumental puntos de vista en la organización de la
información.

……
“Ahora me toca ser
el profe”
K svreeeee ….
3. ¿Cuál de las estrategias te resultó más difícil? ¿Por qué?

Elabora un organizador visual sobre estrategias de
………………………………………………………………………………………………
expresión y luego presenta con una exposición ante tus
………………………………………………………………………………………………
compañeros.
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
4. Teniendo en cuenta tu estilo de aprendizaje, ¿cómo podrías
aplicar estas estrategias para mejorar tu aprendizaje?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
T E M A 26
ESTRATEGIAS DE EXPRESIÓN

……
T E M A 27 T E M A 28
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES PROYECTO DE VIDA
Elabora un organizador visual, luego preséntalo en una Elabora un organizador visual, luego preséntalo en una
exposición ante tus compañeros. exposición ante tus compañeros.

……
T E M A 29 T E M A 30
ELECCIÓN VOCACIONAL RECREACIÓN E INTERESES

……
T E M A 31 T E M A 32
SITUACION DE OPORTUNIDAD Y RIESGO ADVERSIDAD Y RESILIENCIA

……
T E M A 33 T E M A 34
ADOLESCENCIA Y DORGAS TRASTORNOS DE ALIMENTACIÓN

……
T E M A 35
SALUD INTEGRAL
Elabora un organizador visual, luego preséntalo en una
exposición ante tus compañeros.

……

……

PFRH 3ro 2

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

PFRH 3ro 2

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Ficha de trabajo: Persona Familia y Relaciones Humanas www.qpi2.com Lic.

Víctor Manuel Chaccara Huachaca

1ra Unidad R I P: Analiza.

DE LA PUBERTAD A LA ADOLESCENCIA ………………………………………………………………………………………

3. Completa la siguiente entrevista recurriendo a tus

padres o parientes con los que vives.

¿A qué edad te enamoraste? ………………………………………

¿Qué hacían con tus amigos(as) después de salir del

¿Alguna vez te metiste en algún problema?

Apellidos y Nombres: ………………………………………………………………………………. Grado: 3ro Sección: 1

¿Cómo te llevabas con tus padres? …………………………………………………………………………………

¿Qué consejo me darías?

¿A qué edad te enamoraste?

¿Qué hacían con tus amigos(as) después de salir del

¿Alguna vez te metiste en algún problema?

………………………………………………………………………………… 1. Enumera los 10 intereses que más te llaman la atención.

Apellidos y Nombres: ………………………………………………………………………………. Grado: 3ro Sección: 2

Influencia Familiar y entorno social :

3. ¿Explica de qué manera los medios de comunicación

4. ¿De qué me sirvió haber desarrollado esta clase? Tolerancia

la comunicación no se están cumpliendo. Además, explica

Observa la imagen de la página 18 y Caso de los esposos:

Apellidos y Nombres: ………………………………………………………………………………. Grado: 3ro Sección: 3

¿Cómo se siente la chica? 8

…………………………………………………………………………………………… Reflexiona sobre los puntajes que te has asignado y decide

TEMA 4 cuáles habilidades deberás desarrollar para facilitarte el

hacer buenos amigos.

BUEN AMIGO 0 1 2 3 4 ……………………………………………………………………………………………

Apellidos y Nombres: ………………………………………………………………………………. Grado: 3ro Sección: 4

4. ¿Me considero un buen amigo? ………………………………………… ……………………………………………………………………………………………

¿Qué puedo hacer para mejorar? Norma social:

¿Qué nos da a entender esta ……………………………………………………………………………………………

cumplen según el anuncio del periódico?

C A: Identifica - Reflexiona ……………………………………………………………………………………………

1. Escribe 2 normas morales y sociales que consideras muy ……………………………………………………………………………………………

importante que deben cumplirse en tu hogar, esta misma ……………………………………………………………………………………………

Norma moral: ……………………………………………………………………………………………

Norma social: ……………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………… Explica su consecuencia:

2. Elabora un listado de normas a cumplir dentro del salón: ……………………………………………………………………………………………

3. Norma moral: ……………………………………………………………………………………………

Apellidos y Nombres: ………………………………………………………………………………. Grado: 3ro Sección: 5

Apellidos y Nombres: ………………………………………………………………………………. Grado: 3ro Sección: 6

2da Unidad ¿Crees que tienes mucho o poco conocimiento te ti?

¿La mayoría de respuestas destacan lo positivo o negativo

Actividades. ¿De qué manera influye esto en tu vida?

Mi vida es importante por qué …………………………………………

Responde las siguientes preguntas:

¿Te costó hablar de ti? ……………………………………………………

Apellidos y Nombres: ………………………………………………………………………………. Grado: 3ro Sección: 7

TEMA 7 2. Completa el siguiente cuadro, siguiendo las instrucciones del

Mis saberes previos.

Después de leer la historieta

responde estas preguntas.

¿Cómo puedes interpretar el

¿Qué les está pasando?

¿Alguna vez has sentido las

dudas que están

experimentando Jorge y María?

¿Qué es lo más te gusta de tu aspecto físico?, ¿y lo que menos

¿Podrías decir que tienes más cualidades que defectos?

Contexto Situación Personal

Apellidos y Nombres: ………………………………………………………………………………. Grado: 3ro Sección: 8