Ley 20.

201 – Decreto 170/2009

Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales

INFORME PARA LA FAMILIA

De acuerdo a las disposiciones del Decreto Nº 170/2009, y tomando en cuenta el rol fundamental de la familia en el proceso educativo, a
través del presente informe, se hace entrega de los resultados de la evaluación de su hijo/a.

IDENTIFICACIÓN DEL ESTUDIANTE

MARTINA ESTEFANÍA PAILLÁN RUBIO 23.242.357-9
Nombres y Apellidos RUN
03/12/2010 6 AÑOS 0 M 1° BÁSICO COLEGIO MANQUEMÁVIDA
Fecha nacimiento Edad Curso / Nivel Establecimiento
IDENTIFICACIÓN DEL PROFESIONAL DEL ESTABLECIMIENTO ESCOLAR QUE ENTREGA LA INFORMACIÓN
JOHANA VALENZUELA DONOSO 17.335.258-1
Nombre Rut
PROF. ED. ESPECIAL johanav_05@hotmail.cl 30/12/2016
Rol/cargo Teléfono / E-mail de contacto Fecha entrega de informe
IDENTIFICACIÓN DE LA PERSONA QUE RECIBE LA INFORMACIÓN
           
Nombre Rut
           
Relación con el/la estudiante En presencia de (miembro de la familia, intérprete, otro/a)
RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN
MOTIVO DE LA EVALUACIÓN Evaluación: de Ingreso Reevaluación
Reevaluación del Programa de Integración Escolar 2016.

DIAGNÓSTICO
Trastorno Específico del Lenguaje Expresivo.

FORTALEZAS Y NECESIDADES DE APOYO EN CADA ÁMBITO

ÁMBITO ACADÉMICO
Fortalezas Necesidades de Apoyo
De acuerdo a la información recogida en el Martina obtiene desempeños desendidos en su
proceso de evaluación, Martina presenta un lenguaje expresivo por lo que requiere
rendimiento promedio en el área cognitiva, continuar los apoyos en dicha área.
lectura, memoria, atención, escritura y
matemática obteniendo puntuaciones sobre -1
desviación típica con respecto a la población de
referencia, por lo que se concluye que la menor
no presenta dificultades especificas de
aprendizaje.
EL USO DEL FORMATO QUE SE PRESENTA PARA ENTREGAR LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN INTEGRAL DEL ESTUDIANTE A LA
FAMILIA, ES OPCIONAL. EL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL PUEDE DECIDIR SU PROPIO FORMATO.
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Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales

INFORME PARA LA FAMILIA

ÁMBITO SOCIAL/AFECTIVO
Fortalezas Necesidades de Apoyo
Posee excelente relación con sus pares y      
adultos, habilidades sociales adecuadas a su
nivel y edad.

ÁMBITO DE LA SALUD
Fortalezas Necesidades de apoyo
Martina es una niña que posee adecuada salud      
compatible con el contexto escolar.

APOYOS EDUCATIVOS QUE BRINDARÁ LA ESCUELA AL ESTUDIANTE (en sala de clases, en sala de recursos, en la participación en
la comunidad educativa)

Según el proceso de re-evaluación psicopedagógica 2017, la estudiante requiere continuidad de

los apoyos específicos en su lenguaje expresivo.

DESCRIPCIÓN DE LOS APOYOS QUE EL ALUMNO O ALUMNA REQUIERE RECIBIR EN EL HOGAR (refuerzo escolar, apoyo
afectivo, desarrollo de hábitos, actitud y compromiso de participación)

-Estimulen y reconozcan las pequeñas mejorías aunque no obtenga la perfección inicialmente.

Reconozcan el esfuerzo y prémienlo con palabras cariñosas.
-No pierdan la calma cuando no comprenda una tarea o contenido explíquenle de manera serena
y tranquila.
-Jamás la comparen en forma negativa con primos, amigos o compañeros, sobre todo si son
menores que ella
-Eviten comentarios que dañen su autoimagen como “eres lento” “sé más rápido” “cómo es
posible que no lo entiendas”. .

EL USO DEL FORMATO QUE SE PRESENTA PARA ENTREGAR LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN INTEGRAL DEL ESTUDIANTE A LA
FAMILIA, ES OPCIONAL. EL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL PUEDE DECIDIR SU PROPIO FORMATO.
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Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales

INFORME PARA LA FAMILIA

Los siguientes puntos deben ser determinados conjuntamente con la familia durante la entrevista realizada para la entrega de
los resultados de la evaluación integral al estudiante
NECESIDADES DE APOYO QUE REQUIERE LA FAMILIA PARA PODER CUMPLIR CON LOS APOYOS EN EL HOGAR

     

ACUERDOS Y COMPROMISOS DE LA ESCUELA Y DE LA FAMILIA:

La estudiante es promovida a segundo básico, las pruebas fonoaudiológicas y psicopedagógicas

aplicadas indican que debe continuar en el PIE por su Trastorno del lenguaje expresivo.
Continuar con apoyos específicos y grupales enfocados en el lenguaje oral.

FECHAS EN QUE SE EVALUARÁN LOS AVANCES Y LOGROS: 31/03/2016 10/09/2016 22/12/2016 3

Firma y timbre representante Firma familiar o representante

el establecimiento educativo del estudiante

EL USO DEL FORMATO QUE SE PRESENTA PARA ENTREGAR LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN INTEGRAL DEL ESTUDIANTE A LA
FAMILIA, ES OPCIONAL. EL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL PUEDE DECIDIR SU PROPIO FORMATO.