Observación

Profesor: Ramiro Enríquez

Alumno/a: Mariano Alsina

Nivel: Profesorado I

Instrumento: Arpa

Obras: HASSELMANS, A. “La source”, Claude Debussy 1ERArabesque,

John Parry “Sonata n°1 en Re Mayor”.

Aspecto social: es una persona extrovertida, sociable, amable con el

profesor. Activo en la clase, curioso, cuestiona, etc.

Aspectos globales del aprendizaje: tiene buena capacidad de

propuesta e imitación. Un aspecto positivo es que tiene muy buen oído.

Aspectos musicales del aprendizaje: tiene buena postura, relajación.

Buena memoria auditiva y motriz, y buena comprensión de la
lectoescritura.

Notas de clase: Empieza la clase, el alumno se toma unos minutos para

calentar los músculos y/ o dedos. Luego toca la primer obra completa,
sin interrupciones. Aliento del profesor, resalta en primer lugar los
aspectos positivos de la interpretación. Se trabaja de principio a fin, con
motivos, frases, y secciones por separado. Se meten en la articulación
marcando unos compases en arpegio, la correcta articulación. El
profesor muestra con el ejemplo. Le dice “más legato”.
Trabajan nociones de dinámica, que van en congruencia con
entramado armónico y melódico de la pieza. Profesor canta los motivos
y los solfea facilitando la comprensión del alumno. Es una obra con una
textura, de melodía acompañada, por lo que la indicación es el
destaque de la melodía (Mano derecha). Lo cual se pide un ataque más
piano y más legato en el bajo. (Mano Izquierda).

Vamos a la segunda obra, en esta ocasión el profesor no deja que

finalice dicha obra, de inmediato se hacen observaciones del ritmo, en
especial un pasaje de tresillos. Vuelve a solfear el ritmo, el maestro. Es
acompañado por el alumno en el solfeo. Vuelven al instrumento. Se
algunas acotaciones del bajo, en relación a la dinámica. Corrigen
postura de mano izquierda, ataque. Siempre el profesor motivando al
alumno y resaltando lo positivo antes de hacer la corrección. Profesor
pide una mensuración más precisa del ritmo. Solfeo. Balance de toda la
obra, e indicaciones de los aspectos a trabajar.

Tercer obra, ven solo 1er movimiento. También cortan en el medio de

la obra, el profesor corrige el tempo y algunos aspectos dinámicos. “No
hagas tanto ritenuto” comenta Ramiro en un pasaje de una cadencia
conclusiva. Se le pide más contraste de piano-forte. La clase va llegando
al final, se hace un balance general de lo visto y del repertorio para el
examen final.

Contenidos: Postura, técnica de mano izquierda y derecha, solfeo.

Pulso, tempo, compás. Dinámica (Forte, mezzoforte, piano, etc.)
Articulación.