Liceo Rupanic School

Alto Hospicio
CONTROL DE APRENDIZAJE N°2 DE LENGUAJE CUARTOS BÁSICOS

Nombre: _______________________ Curso: ______Fecha: __________ Pje. I: 10 Pje. Real. ___

Objetivos de aprendizajes:
OA2 -OA3 - OA4
Indicadores de evaluación:
IE-Identifican en el texto la información que ya conocían y destacan la información nueva.
IE-Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes o acciones de los textos leídos en clases o
independientemente.
IE-Fundamentan su postura a partir de ejemplos del texto.
Conceptos Claves: Mito y leyenda

I. Lee el siguiente texto y luego marca con una X la alternativa correcta. Habilidad/es: Leer, comprender
y extraer información explícita e implícita. (2 Ptos. Cada respuesta correcta. 10 puntos en total).

El Millalobo
“El Millalobo habita en lo más profundo del mar, y fue concebido bajo el mandato y protección
del espíritu de las aguas Coicoi-Vilú, por una hermosa mujer en amores con un lobo marino
durante el período en que las aguas del mar invadieron la tierra. Tiene el aspecto de una gran foca,
su rostro tiene aspecto de un hombre y de pez. La parte superior del tórax tiene aspecto humano y
el resto de su cuerpo tiene formas de lobo marino. Está cubierto de un corto y brillante pelaje de
color amarillo oscuro, de ahí su nombre Millalobo (de milla: oro) o Lobo de Oro. Comparte su
vida con la Hunchula, hija de una vieja machi, llamada la Huenchur, y cuando las condiciones lo
permiten sale con su amada a las playas solitarias con la intención de disfrutar de los rayos del sol.
El Millalobo, fue nombrado por Coicoi-Vilú, como amo y señor de todos los mares y por lo tanto
es el jefe supremo de todos los seres que en ellos habitan. De esta manera está en el nivel
jerárquico más alto del gobierno de los mares y se le puede comparar con Neptuno de la mitología
griega. Como dueño y señor, de gran poderío, delega sus importantes funciones, en varios
miembros subalternos encargados de hacer cumplir sus mandatos y voluntad. Esto va desde
sembrar peces y mariscos, cuidar de su desarrollo y multiplicación, dirigir las mareas o controlar
las calmas y tempestades. También están bajo su mandato las acciones de seres maléficos como la
Vaca Marina, el Cuero, el Cuchivilú y el Piuchén. De su unión con la hermosa Hunchula nacieron
la Pincoya, la Sirena y el Pincoy, quienes como buenos hijos ayudan y desempeñan importantes
papeles en los vastos dominios de su poderoso padre”.
 Liceo Rupanic School
Alto Hospicio
CONTROL DE APRENDIZAJE N°3 DE LENGUAJE CUARTOS BÁSICOS

Nombre: _______________________ Curso: ______Fecha: __________ Pje. I: 24 Pje. Real. ___

Objetivos de aprendizajes:
OA2 -OA3 - OA4
Indicadores de evaluación:
IE-Identifican en el texto la información que ya conocían y destacan la información nueva.
IE-Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes o acciones de los textos leídos en clases o
independientemente.
IE-Fundamentan su postura a partir de ejemplos del texto.
Conceptos Claves: Mito y leyenda

I. Lee el siguiente texto y luego marca con una X la alternativa correcta. Habilidad/es: Leer, comprender
y extraer información explícita e implícita. (2 Ptos. Cada respuesta correcta. 24 puntos en total).

KUANIP
Leyenda fueguina

En época remotísima, cuando no se tenía noticia de la existencia de Tierra del Fuego,

apareció en la isla grande, cerca del lago Cahme, Kuanip, el héroe libertador de los onas.
Lo recibieron creyendo que era hijo del lago y montaña roja. Pero era enviado de Timáukel
(Ser superior que rige los destinos de todos los onas) e hijo de Ke-erren (el sol) y de Kr-en
(la luna).
Como conocía los secretos de esas regiones tan frías, vino a librarlos de las inclemencias
antárticas.
Lo primero que hizo fue perseguir a Siáskel (el demonio) que vivía oculto, y cuya sangre
era venenosa.
Después castigó a los seres malvados que allí convivían con el resto de los onas, para lo
cual resolvió transformarlos en lobos marinos y pingüinos.
Enseguida les enseñó a los demás a encender el fuego, elemento que prestó tanta utilidad,
como es de imaginar. En el Kaus (la choza), en las canoas y allí donde estuvieran, una
fogata denunciaba su presencia.
Cuando los descubridores acertaron a navegar por esas costas, les llamó la atención la
abundancia de llamaradas que partían del suelo, a tal punto que este hecho decidió el
nombre que había de ponerse al archipiélago.
Kuanip destinó la tarea de la choza a las mujeres. Les enseñó a criar sus hijos bañándolos
cuando pequeñitos en las aguas heladas, y a frotarlos luego con un ungüento hecho de grasa
de lobo y arena. Así se acostumbrarían a los rigores del clima.
Les aconsejó a las jóvenes, para ser atrayentes, adornarse con collares y pulseras así como a
pintarse la cara y el cuerpo con rayas.
A los hombres les destinó el trabajo fuerte. Les enseñó a fabricar canoas, arcos y flechas; a
sobar la piel del lobo y guanaco, a encontrar los senderos y a entusiasmarse con el trabajo.
Cuando terminó su misión, partió con su esposa Olkta, que había tomado entre las más
atrayentes muchachas de la tribu hacía ya muchos años.
Sus hijos también se fueron con ellos.
Desde el interior de la isla entró en las nubes espesas y llegó al punto de origen, a Konik-
Sción, convirtiéndose en la Estrella Polar, en tanto que la esposa y los hijos se encaminaron
hacia la Cruz del Sur.

1.- Cuál es el propósito de este texto?

A) Explicar el origen del nombre Tierra del Fuego
B) Describir la cultura del pueblo ona
C) Contar los mitos que existen sobre el fuego
D) Dar a conocer las aventuras de Kuanip
2.- ¿Cuál es el origen de Kuanip?
A) Hijo del lago y montaña roja
B) Era héroe libertador de los onas
C) Kuanip Ser superior
D) hijo de Ke-erren (el sol) y de Kr-en (la luna)
3.- ¿Cómo castigó Kuanip, a los seres malvados?
A) les destinó el trabajo fuerte
B) Los transformo en lobos marinos y pingüinos.
C) Les aconsejó adornarse con collares y pulseras
 D) destinó la tarea de la choza
4. Según el texto, ¿Cómo caracterizaría usted la cultura de los onas?
A) construían sus casas de madera, comían verduras.
B) Vivían en choza, su vestimenta era de lana
C) Vivian en choza, se transportaban en canoas, sus armas son de arco y flechas
D) Se alimentaban de pescados mariscos, y trabajaban de la tierra.
5.- Según el texto, la palabra ungüento significa:
A) Sustancia que sirve para untar con fines curativos.
B) Crema de cuerpo y de manos
C) Poción liquida para animales
D) Crema verde de buen olor.

6.- Según el texto, las mujeres estaban destinadas a:

A.- Encender el fuego
B.- Fabricar canoas
C.- Criar a los hijos
D.- Fabricar collares y pulseras

7.- Según el texto, el nombre “Tierra del Fuego” se debe a:

A.-El exceso de calor que había en la isla.
B.- La cantidad de fogatas que prendían los Onas.
C.- Al color de las chozas que parecían de fuego.
D.- El inmenso frío que había en la isla.

8.- ¿Cuál de las siguientes actividades les enseñó Kuanip a los Onas?
1.- Fabricar canoas 2.- Encender fuego 3.- Cazar lobos marinos 4.- Criar a
los hijos
A.- 1-2-4 B.- 1-3- 4 C.- 2-3 D.- 2-3-4

9.- La finalidad de Kuanip fue:

A.- Fabricar viviendas para los Onas.
B.- Enseñar a las mujeres a ser atrayentes.
C.- Enseñar a los Onas a sobrevivir frente a las dificultades del frío.
D.- Matar a los demonios y seres malvados.

10.- Cual de las siguientes actividades NO corresponde a las tareas asignadas a los
hombres:
A.-Encontrar senderos.
B.- Bañarse en aguas muy heladas.
C.- Fabricar arcos y flechas
D.- Sobar piel de animales

11.- Lee el siguiente fragmento:

Allí donde estuvieran, una fogata denunciaba su presencia.

La palabra destacada se puede reemplazar por:

A. Revelaba
B. Deseaba
C. Ocultaba
D. Hablaba
12.- Ordena cronológicamente los hechos como suceden en el relato, enumerando del 1
al 6

…5…..Kuanip les enseñó a las mujeres a criar sus hijos.

…1…. Kuanip apareció en la isla grande para ayudar a los Onas.
…3…. Castigó a los seres malvados que convivían los Onas
…4…. Les enseñó a los demás a encender el fuego.
…2… persiguió a Siáskel que vivía oculto, y cuya sangre era venenosa.
…6… entró en las nubes espesas y llegó convirtiéndose en la Estrella Polar