Actividades Musica III

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE GUADALAJARA
UNIDAD ACADÉMICA DE EDUCACIÓN

SECUNDARIA Y MEDIA SUPERIOR
DEPARTAMENTO DE ARTES
CUADERNILLO DE TRABAJOS EN EL AULA

ARTE (MÚSICA III)
TERCER GRADO
SECUNDARIA
2011/2012
TRABAJOS EN EL AULA ARTES III (MÚSICA)

UNIDAD ACADÉMICA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA Y MEDIA SUPERIOR
ARTE (MÚSICA III)
Nombre del alumno: Grado 3° Grupo:

Fecha: Actividad # 1 Clase 1 Calificación
Tema: EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
CONTENIDO DE LA ACTIVIDAD
Instrucciones.- Lea atentamente las siguientes preguntas y subraye la respuesta

correcta.
1.-Es el resultado en el oído de vibraciones regulares.

a)Arte b)Ruido c)Sonido d)Vibración
2.-¿Cuál es el la definición de canon?

a) Composición b) forma de c)Música a varias d) Música a
en la que varias construcción voces cuyo ritmo varias voces
voces repiten musical, con un es igual donde se donde se destaca
sucesivamente procedimiento destaca la la armonía en el
lo que cantaron de creación y armonía. conjunto.
las anteriores. estructura muy
determinados.
3.-¿Qué es polifonía?
a) Es un b) Técnica de c) Música a varias d) Relaciones
conjunto de entonar una voces donde se entre sonidos y
sonidos melodía. destaca la acordes en la
simultáneos, en armonía en el música tonal.
que cada uno conjunto.
expresa su idea
musical.
4.-Que es armonía?
a) Grupo de tres b) Relaciones c) Técnica de d) Técnica para
o cuatro notas entre sonidos y entonar una componer música
musicales acordes en la melodía. polifónica (nota
tocadas música tonal. contra nota)
simultáneamente.
5.-La música producida por la voz humana le denomina:

a)De cámara b)De orquesta c)Instrumental d)Vocal
7.-La música instrumental ejecutada por un numeroso grupo de ejecutantes se le

denomina:
a)De cámara b)De orquesta c)Quinteto d)Solista
8.-Es un instrumento exclusivamente melódico:

a) Bajo b) Batería c) Tuba d)Trompeta
9.-Es un instrumento armónico.

a) Flauta b) Piano c) Trombón d)Violín
10.-Es una característica de la música de la edad media.
a) Exceso de b) Los textos c) Música d) Reflejo de el
elementos eran cantados al elegante y apasionamiento
decorativos. unísono y sin refinada. humano.
acompañamiento
instrumental.
11.- Cual es el valor de la redonda.

a) 1 tiempo b) 2 tiempos c) 3 tiempos d) 4 tiempos
12.- Valor de la nota negra.

a) 1 tiempo b) 2 tiempos c) 3 tiempos d) 4 tiempos
13.- Elementos de la música.

a)Melodías, notas b)Melodía, c)Melodías, notas d) Silencios,
y ritmo armonía y ritmo y neumas notas y ritmos.
14.- Son 5 líneas y cuatro espacios.

a)Claves b)Pentagrama c)Silencios d)Tetragrama
15.-Los nombres de las notas fueron creadas por el monje italiano…

a)Anselmo de b)Guido D´Arezzo c)Juan Pérez d)San Juan
Flandes Bautista
16.- ¿A los sonidos agudos también se les llama?

a)Altos b)Bajos c)Igual d)Medios
17.- Son signos que se escriben al principio del pentagrama y sirven para dar
nombre y entonación a las notas.
a)Claves b)Líneas c)Octava d)Tesitura
adicionales
18.-Es la distancia sonora entre la primera y la última nota de la escala.

a)Décima b)Ninguna c)Octava d)Quinta
19.-Sirve para reconocer visual y auditivamente a las notas.

a)Claves b)Ninguna c)Solfeo d)Tesitura
20.-La nota conocida como redonda tiene un valor de:

a)Un tiempo b)Dos tiempos c)Tres tiempos d)Cuatro tiempos
Próxima clase: Práctica coral


ARTE (MÚSICA III)

Tema: PRÁCTICA CORAL.
HIMNO DE LA HIMNO DE LA FEDERACIÓN DE

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE ESTUDIANTES DE JALISCO
GUADALAJARA
Despleguemos al viento las banderas,
Reine siempre en nosotros compañeros los tambores no cesen de batir,
la luz del espíritu inmortal; marcaremos el paso victorioso,
a Jalisco y a México honremos en marcha con la cara al porvenir.
en la libre Universidad.
Juventudes en marcha hacia delante
Sus gloriosas banderas nos señalan para el sol de la vida engrandecer,
una senda de honor y libertad, perfilando vanguardias precursoras
y bajo ellas, unidos formaremos del mañana que empieza a amanecer.
la vanguardia del alma nacional.
Adelante al futuro compañeros
Con tesón lucharemos por la Patria de Justicia y Libertad marchando en
de la Autónoma en pos del ideal. pos,
Y nuestra arma será siempre la nos guiará nuestra fe y nuestra
Ciencia, esperanza,
nuestro escudo será la Libertad. que ante todo y por todo están en Dios.
Juventudes universitarias Que el honor sea siempre nuestro

continuad del estudio la lealtad escudo,
porque México a todos nos espera y nuestras armas la Ciencia y el Deber,
en la cita puntuales hay que estar. nuestra fuerza la unión indisoluble,
nuestra única meta el vencer.
Autora: Srita. Ma. Cristina Pérez
Vizcaíno.

ARTE (MÚSICA III)

Tema: PRÁCTICA CORAL. (Continuación)
Continuación del Himno de la federación de estudiantes de Jalisco.
Formaremos escuadras invencibles,

uniremos esfuerzo y voluntad.
Estudiantes, la Patria nos espera
por las rutas de Ciencia y Libertad.
Desfilemos en triunfo hacia el futuro,

presintiendo una Patria en plenitud;
lucharemos por ella con denuedo
conquistando el saber y la virtud.
Por los amplios confines de la Patria

nuestros rítmicos pasos sonarán
con un eco animado de esperanza,
como un acto de fe en los que vendrán.
Próxima clase: Definición de canon.


ARTE (MÚSICA III)

Tema: DEFINICIÓN E INTERPRETACIÓN DEL CANON.
Canon: Composición en la que varias voces repiten sucesivamente lo que

cantaron las anteriores.
EL CUARTETO (CANON)
A) Venid compañeros, que vamos a cantar.
B) Sopranos y contraltos muy alegres cantarán.
C) Contraltos y bajos mas graves sonarán.
D) Prestad atención que el cuarteto va a empezar.
Elabore su propia definición de canon.
Canon:____________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Próxima clase: Desarrollo del oído por medio de objetos de aprendizaje.


ARTE (MÚSICA III)

Tema: DESARROLLO DEL OIDO.
Instrucciones: Preste atención a las indicaciones del profesor e identifique las

voces que se escuchan en el ejemplo presentado.
Actividad preliminar: Conteste la siguiente pregunta: ¿Qué entiende por desarrollo

del oído?
¿De qué manera pueda mejorar su capacidad auditiva?
Desarrollo de la actividad: Descubriendo sonidos: Se trata de poner atención tal

que puedas distinguir sonidos que; los más lejanos que puedas, los más
interesantes. Después los enlistarás a continuación.
Anotar las conclusiones correspondientes al tema del desarrollo del oído a partir
de objetos de aprendizaje.
Conclusiones.______________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Próxima clase: Práctica de flauta.


ARTE (MÚSICAIII)

Tema: PRACTICA DE FLAUTA.
Instrucciones: Participar en el ensayo de flauta grupal e interpretar la

obra individualmente.
Próxima clase: Apreciar interpretaciones vocales de los distintos géneros

musicales.

ARTE (MÚSICAIII)

Tema: APRECIAR INTERPRETACIONES VOCALES DE LOS DISTINTOS

GÉNEROS MUSICALES.
Instrucciones: Contestar en el cuaderno el siguiente cuestionario respecto a las

obras escuchadas y concluir sobre la importancia de la labor de los cantantes.
http://www.sonidoyluz.com.ar/images/cantantes.jpg
bp3.blogger.com/.../ s320/tres-tenores060903.jpg Buscado en Buscado en google. Agosto de 2008
google. Agosto de 2008
Conteste en su cuaderno lo siguiente:

1. ¿Cuál es la función de los cantantes en la vida musical de tu comunidad?
2. Escribe el nombre de algún cantante de tu preferencia.
3. Que tan importante es para tí, la existencia de cantantes de los diferentes
géneros y estilos musicales?
4. Cómo se define la música vocal.
Elabora en tu conclusión del tema.

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Próxima clase: Interpretación de obras corales integrando el instrumento.


ARTE (MÚSICAIII)

Tema: INTERPRETACIÓN DE OBRAS CORALES INTEGRANDO EL

INSTRUMENTO.
Instrucciones.- Lea atentamente el siguiente texto, observe el diagrama y

conteste lo que se le pide.
Interpretar la obra del submarino amarillo integrando la flauta, el canto, siguiendo

las instrucciones del profesor.
Anote o anexe aquí la pieza propuesta por el profesor incluyendo las debidas
observaciones.
Nombre de la pieza musical___________________________________________
Próxima clase: Clase integradora.


ARTE (MÚSICAIII)

Tema: CLASE INTEGRADORA.
Instrucciones. Conteste el cuestionario propuesto y participe en el ensayo coral.
¿Qué se entiende por desarrollo del oído?

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
¿Qué nombre recibe la voz grave de las mujeres?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
¿Qué nombre recibe la voz grave de los hombres?

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
¿Qué nombre recibe la voz aguda de los hombres?

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
¿Qué nombre recibe la voz aguda de las mujeres?

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
¿Qué es un objeto de aprendizaje?

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
¿Qué es canon?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
¿Qué importancia tiene la música vocal desde la perspectiva personal

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

ARTE (MÚSICAIII)

Tema: CLASE INTEGRADORA. (Continuación)
Escribe el nombre de dos cantantes que destaque en el ámbito popular.

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Escribe el nombre de dos cantantes que destaquen en el ámbito clásico o

culto.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Próxima clase: Examen


ARTE (MÚSICAIII)

Tema: GRANDES COMPOSITORES EXTRANJEROS
Instrucciones: Conteste las preguntas que le solicitan.
Próxima clase: Las agrupaciones musicales mexicanas
“Las manifestaciones artísticas son formas de comunicación y de expresión

que han estado y están presentes en todas las culturas y civilizaciones; dan
testimonio de los cambios que la humanidad ha experimentado a través de la
historia, y han marcado diferentes épocas, además de hacer más bella y más
grata la convivencia humana.” (Agudelo Graciela, Bárcena Patricia y Zavala
Julio. El hombre y la música (2001) Editorial Patria.)
Si escucha una obra de Chopin, Beethoven, seguramente podrá imaginarse

la época en la cual fue escrita la obras y con un poco más de atención se
dará cuenta de todo lo que el autor quería comunicar con dicho vals.
¿De qué época es la obra escuchada?

____________________________________
____________________________________
____________________________________
¿Que le pareció la obra escuchada?

Para ver esta película, debe
disponer de QuickTime™ y de
____________________________________
un descompresor TIFF (sin comprimir).
____________________________________
____________________________________
Señale con una equis la opción que considere

adecuada.
¿Cómo podría clasificar la música del autor?
Triste Alegre Dinámica
!!"

ARTE (MÚSICA III)

Tema: AUTORES MUSICALES MEXICANOS
Instrucciones: Conteste las preguntas que le solicitan.
Nombre del autor:_______________

¿De qué año es el
autór?_________________________
______________________________
¿Cuál es alguna de sus obras?
______________________________
______________________________
¿Cuál es el impacto actual de la

música del autor?
http://www.lajornadajalisco.com.mx/2008/0 ______________________________
6/16/fotos/013n1cul-1_mini.jpg. Buscado ______________________________
en google. Octubre de 2008
Nombre del autor:_______________
¿De qué año es el

autór?_________________________
______________________________
¿Cuál es alguna de sus obras?

______________________________
______________________________
¿Cuál es el impacto actual de la

música del autor?
______________________________
______________________________
# $
Buscado en gogle. Octubre de 2008

ARTE (MÚSICA III)

Tema: LAS ORQUESTAS MEXICANAS Y SU IMPORTANCIA CULTURAL
Instrucciones.- Lee con atención la siguiente información, subraya y escribe un

resumen en el lugar destinado para ese fin.
En 1915 por inciativa del maestro José Rolón, un grupo de músicos jaliscienses
comenzaron a ofrecer al público de Guadalajara, audiciones de cámara y
sinfónicas, entre 1915-1924, la Orquesta fue manejada por la Sociedad de
Conciertos que funcionaba mediante una mesa directiva, recibiendo apoyo
económico de la iniciativa privada y una subvención del Gobierno Estatal. En 1971
la Orquesta Sinfónica de Guadalajara pasó a ser un organismo del Departamento
de Bellas Artes del Estado de Jalisco, que desde entonces la manejó artística y
económicamente. Han participado con
ella solistas de renombre internacional
como Paul Badura-Skoda, Claudio Arrau,
Jörg Demus, Henryck Szeryng, Plácido
Domingo, Alfred Brendel, Bernard
Flavigny, Jean Pierre Rampal, Carlos
Prieto, Narciso Yepez, Gary Karr, entre
otros. En 1988, la Orquesta Sinfónica de
Guadalajara cambia de nombre a
Orquesta Filarmónica de Jalisco. Su
actual director titular es el maestro Hector http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thu
Guzman. mb/5/51/Orquesta_Filarmonica_de_Jalisco.jpg/240
px-Orquesta_Filarmonica_de_Jalisco.jpg. Buscado
en google. Agosto de 2008
Próxima clase: Práctica de flauta


ARTE (MÚSICA III)

Tema: INTERPRETACIÓN DE FLAUTA.
Instrucciones.- Practique de modo individual y grupal la ejecución de la

flauta con la obra propuesta por el profesor.
Anote aquí la obra propuesta:


ARTE (MÚSICA III)
Nombre del Grado 3° Grupo:

alumno:
Fecha: Actividad # 13 Clase 14 y 15 Calificación
Tema: Interpretación de piezas musicales pequeñas integrando grupos con

diferentes instrumentos.
Instrucciones: Hacer equipos y elaborar un listado de los posibles

miembros de un grupo musical y distribuir roles.
Una pequeña historia.
La historia de la Banda El Recodo se inicia con la inquietud de un músico
excepcional, Don Cruz Lizárraga, quien, además de fundarla, le dio su
actual fisonomía estableciendo el estilo, la forma y el número de sus
integrantes actuales y asociándola de manera indeleble con el lugar de su
origen.
El Recodo, en efecto, es el nombre del pueblo donde nació esta banda de

instrumentos de viento en el estado de Sinaloa, sobre el Pacífico Mexicano.
Tal como sucedía en diversos países de América Latina, la banda era una
formación semi clásica de músicos, generalmente voluntarios, que tocaban
piezas sinfónicas, marciales y populares para divertir e instruir a la
población local en las plazas de cada pueblo.
En ese formato inicial fue parte de la herencia cultural que dejaron en

México los marineros europeos cuyas naves anclaron en el litoral oeste del
país, especialmente en Mazatlán, el puerto más próximo a El Recodo, el
lugar donde nació y se crió Don Cruz Lizárraga. Más información en:
http://www.chalino.com/artistas/banda-el-recodo/ Buscado en google, de 2008.
¿Qué necesito para formar mi propio grupo musical?

¿Puedo reunirme con alguien para formar un grupo musical?
¿Tengo el instrumento para ser parte de un grupo musical?
Ahora interpreta la obra propuesta por el profesor integrando varios instrumentos.
Siguiente clase: Integradora.

ARTE (MÚSICA III)

Tema: CLASE INTEGRADORA.
Instrucciones.- Con la ayuda de tus compañeros inventa ocho compases

basándote en las figuras de negra, corchea, blanco y sus respectivos silencios.
1. Mencione por una agrupación musical extranjera:
2. ¿ Cuál es el impacto que han tenido las agrupaciones musicales extranjeras?
3. ¿ Que nombre recibe la agrupación musical cuyo éxito dependió de la

promoción de liberalismo en la juventud
4. Menciona un grupo musical que ha tenido éxito en México.
5. Cuál es el motivo del éxito de los grupos musicales en México.
6. Menciona por qué es importante la labor de las orquestas mexicanas en el

nivel cultural.
7. Menciona el nombre de la principal orquesta de Jalisco.


ARTE (MÚSICA III)

Tema: CLASE INTEGRADORA. (Continuación)
8. ¿Quién es el autor de la obra de Huapango?
9. Nombre del autor de la obra Danzón.
10. ¿Quién es el director actual de la orquesta filarmónica de Jalisco?
Si de usted dependiera hacer un escrito ante el gobierno de Jalisco, sobre la

importancia de la existencia de la orquesta filarmónica de Jalisco y de esto
dependiera su permanencia y funcionamiento.
¿Cuál sería el contenido de el escrito?
¿Porqué debe existir la orquesta filarmónica de Jalisco?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Próxima clase: Examen

ARTE (MÚSICA III)

Tema: DEFINICIÓN DE ARMONÍA Y SU APLICACIÓN MUSICAL
Instrucciones.- Lea la información propuesta, subraye y elabore una definición de

armonía propia.
El estudio de la Armonía trata de las relaciones entre sonidos y acordes en la
música tonal. Se basa sobre el acorde de triada, el cual resulta de la serie
armónica.
La Armonía es ciencia y arte a la vez. Es ciencia porque enseña a combinar los

sonidos de acuerdo a las reglas inmutables con el fin de construir acordes, y es
arte porque de la habilidad y el buen gusto de la conducción de las voces
armónicas resultará el trabajo realizado más o menos musical.
Podríamos definir armonía de esta manera: "Armonía es la ciencia que enseña a
constituir los acordes, y es el arte que sugiere la manera de combinarlos en la
forma más equilibrada.
http://estudiandopiano.nireblog.com/blogs/estudiandopiano/0609041219461uevodo.jpg. Buscado en google, agosto de 2008


ARTE (MÚSICA III)

Tema: APRECIACIÓN DE ELEMENTOS ARMÓNICOS EN EL ÁMBITO VOCAL.
Instrucciones.- Identifique, conteste el cuestionario y anote a continuación lo

percibido con el efecto armónico producido a partir de las voces.
¿Cuántas voces se escucharon de modo simultáneo?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
¿Qué sensaciones experimentó al escuchar la armonía con un instrumento

musical?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
¿Qué sensaciones experimentó al escuchar la armonía con las voces humanas?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Anote sus conclusiones.

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Próxima clase: Interpretación de flautas armando acordes.


ARTE (MÚSICA III)

Tema: INTERPRETACIÓN DE FLAUTAS ARMANDO ACORDES.
Instrucciones.- Lea la flauta que le asigne el profesor, y de el valor de cuatro

tiempos a cada nota.
Flauta 1 Flauta 2 Flauta 3

SOL, MI, SOL RE, DO, SI SI, SOL, RE 5
¿Cuántas voces se escucharon de modo simultáneo?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
¿Qué sensaciones experimentó al escuchar la armonía con un instrumento

musical?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
¿Qué sensaciones experimentó al escuchar la armonía con las voces humanas?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Próxima clase: Resolver ejercicios de construcción de acordes en jclic.


ARTE (MÚSICA III)

Tema: RESOLVER EJERCICIOS DE CONSTRUCCIÓN DE ACORDES EN

JCLIC.
Instrucciones.- 1. Revisar en plataforma los objetos de aprendizaje y resolverlos

en jclic. Contestar las preguntas siguientes:
¿Cuáles notas son las principales para construir acordes?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
¿Qué es una triada?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
¿Qué función tiene la ejecución simultánea de sonidos (acordes) en la música?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
¿ Qué nota recibe el nombre de fundamental?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
¿ De qué nota depende la modalidad en el acorde?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Próxima clase: Identificación de los instrumentos armónicos de las agrupaciones

conocidas.

ARTE (MÚSICA III)

Tema: LOS INSTRUMENTOS ARMÓNICOS Y MELÓDICOS.
Instrucciones.- Observe el instrumento y determine trazando con una diagonal el

rectángulo si es melódico o armónico.
http://www.musisol.com/catalog/images/trompeta%20ytr% )* !!+!, -.
201335.jpg. Buscado en google. Agosto de 2008 . Buscado en google. Agosto de 2008
& ' ( ' & ' ( '
http://upload.wikimedia.org/wikipedia/comm http://www.epsilones.com/imagenes/musica/organo.j
ons/thumb/1/18/Piano.jpg/300px-Piano.jpg. pg. Buscado en google. Agosto de 2008
Buscado en google. Agosto de 2008
& ' ( '
& ' ( '
Próxima clase: Los instrumentos armónicos y melódicos.


ARTE (MÚSICA III)

Tema: LOS INSTRUMENTOS ARMÓNICOS Y MELÓDICOS. (Continuación)
Instrucciones.- Lea con atención las indicaciones de cada una de la secciones de

esta actividad y resuélvalas en forma clara y ordenada.
http://www.filomusica.com/filo74/guitarra.jpg
http://www.dartmouth.edu/~music33/Mus33
http://www.ignaciorodes.com/images/guit . . Buscado en projects/nodes/cello/images/cello.jpg.
arra.jpg.Buscado en google. Agosto de google. Agosto de 2008 Buscado en google. Agosto de 2008
2008
& ' ( ' & ' ( ' & ' ( '
Anota en la columna izquierda el nombre de los instrumentos armónicos y a la

derecha los melódicos.
Instrumentos armónicos Instrumentos melódicos
Próxima clase: Clase integradora.


ARTE (MÚSICA III)

Clase integradora
Instrucciones.- Lea con atención las afirmaciones y seleccione la opción correcta,

(F) Si la afirmación es falsa o (V) Si es verdadera.
La melodía es un arte y una ciencia que trata de las relaciones de F V

sonidos y acordes en la música tonal basada triadas.
De la tercer nota del acorde depende la modalidad mayor o menor. F V
Cuando el acorde no se encuentra invertido se le denomina, en F V

estado fundamental.
A la ejecución simultánea de sonidos se les denomina acorde. F V
El primero, cuarto y quinto grado son las notas que determinan el F V

acorde.
Armonía es una sucesión coherente de sonidos y silencios que se F V

desenvuelve en una secuencia lineal.
Encierre en un círculo el nombre del instrumento que sea predominantemente

melódico y encierre en un triángulo el nombre del instrumento que sea
predominantemente armónico.
Flauta Piano Arpa
Órgano Trompeta Guitarra
Violonchelo Tuba Violín
Bajo Teclado Flauta
Próxima clase: Examen.


ARTE (MÚSICA III)

Tema: LA MÚSICA Y LA HISTORIA
Instrucciones: Lee con atención y elabore en su cuaderno un mapa conceptual.

La Historia de la música es el estudio pormenorizado de las diferentes
tradiciones en la música y su ordenación en el tiempo.
Dado que toda cultura conocida ha tenido alguna forma de manifestación
musical, la Historia de la música abarca a todas las sociedades y épocas, y
no se limita, como ha venido siendo habitual, a occidente, donde se ha
utilizado la expresión historia de la música para referirse a la historia de lo
que actualmente se denomina música docta (incorrectamente llamada
música clásica).
La expresión de las emociones y las ideas a través de la música está
estrechamente relacionado con todos los demás aspectos de esa misma
cultura, como la organización política y económica, el desarrollo técnico, la
actitud de los compositores y su relación con los oyentes, las ideas estéticas
más generalizadas de cada comunidad, la visión acerca de la función del
arte en la sociedad, así como las variantes biográficas de cada autor.
Es su sentido más amplio, la música nace con el ser humano, y ya estaba
presente, es por tanto una manifestación humana universal, una forma de
expresar un sentimiento muy interior, trascendiendo y cambiando en cada
época. http://es.wikipedia.org/wiki/Historia_de_la_música. Buscado en
google. Agosto de 2008.
En el presente parcial se trabajará con la música desde la Edad Media
hasta la música en el siglo XX, desde la perspectiva europea y mexicana.
Próxima clase: La música en la edad media y el renacimiento


ARTE (MÚSICA III)

Tema: LA MÚSICA EN LA EDAD MEDIA Y EL RENACIMIENTO
Instrucciones.- Lea con atención la información y conteste las preguntas

propuestas.
EDAD MEDIA
La única música medieval que puede ser estudiada es aquella que fue
escrita y ha sobrevivido. Dado que la creación de manuscritos musicales era
muy cara, debido al costo del pergamino, y la buena cantidad de tiempo
necesario para escribir toda una copia, sólo las instituciones muy
acaudaladas pudieron producir manuscritos que han sobrevivido hasta la
actualidad. Entre esas instituciones generalmente están la Iglesia y las
instituciones eclesiásticas, como monasterios, si bien algunas obras
seculares también se conservaron en esas instituciones. La armonía, con
intervalos consonantes de quintas justas, octavas (y después, cuartas
justas) comienza a escribirse. La notación rítmica permite complejas
interacciones entre múltiples líneas vocales de un modo repetible. El uso de
múltiples textos y la notación del acompañamiento instrumental se
desarrolla al fin de la era.
RENACIMIENTO
La creciente dependencia del intervalo de tercera como consonancia es una
de las características más pronunciadas de la música renacentista (en la
Edad Media, los intervalos de tercera habían sido considerados como
disonancias). La polifonía, usada desde el siglo XII, se volvió bastante
elaborada, con un creciente número de voces independientes durante el
siglo XIV. El principio del siglo XV trajo consigo la simplificación, con las
voces esforzándose a menudo por ser más suaves. Esto fue posible debido
al gran aumento del rango vocal en la música, a diferencia de la Edad Media
en la cual el rango estrecho hizo necesario el cruce frecuente de las partes
requiriendo así de un mayor contraste entre ellas.
Próxima clase: Apreciación de la orquesta.

ARTE (MÚSICA III)

Tema: LA MÚSICA EN LA EDAD MEDIA Y EL RENACIMIENTO (Continuación)
Instrucciones.- Con respecto a los temas de el La edad media y el Renacimiento

contesta las preguntas siguientes:
¿Que tipo de personas podían producir manuscritos musicales?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
¿Cómo estaba constituida la armonía?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
¿En la Edad Media hasta que momento se desarrolla el acompañamiento

instrumental?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
¿Qué intervalo era característico en el Renacimiento musical?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
¿Cómo eran considerados los intervalos de tercera en la edad media?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
¿Qué sucedió con la polifonía usada desde el s. XII?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
INVESTIGAR SOBRE LA MÚSICA EN EL PREHISPÁNICO Y LA COLONIA Y

ELABORAR UN RESUMEN DEL TEMA PARA AGREGAR AL PORTAFOLIO.
Próxima clase: La música en el Barroco y el clásico.


ARTE (MÚSICA III)

Tema: LA MÚSICA EN EL BARROCO Y EL CLÁSICO
Instrucciones.- Lea con atención la información y conteste las preguntas

propuestas.
La música del período barroco es el género musical relacionado con una época
cultural europea, que abarca desde el nacimiento de la ópera en el siglo XVII
(aproximadamente en 1600) hasta la mitad del siglo XVIII (aproximadamente hasta
la muerte de Johann Sebastian Bach, en 1750).
Se trata de una de las épocas musicales más largas, fecundas, revolucionarias e
importantes de la música occidental, y la más influyente. Su característica más
notoria es probablemente el uso del bajo continuo, el exceso de elementos
decorativos y el monumental desarrollo de la armonía tonal, que la diferencia
profundamente de los anteriores géneros modales.
La música en el Clásico, es considerado el estilo caracterizado por la evolución
hacia una música equilibrada entre estructura y melodía. Su diferencia con la
música barroca es que ya no son las mismas figuras musicales, todas rápidas.
Ocupa la segunda mitad del siglo XVIII. Franz Joseph Haydn, Wolfgang Amadeus
Mozart y Ludwig van Beethoven son sus tres representantes más destacados.
http://es.wikipedia.org/wiki/Clasicismo. Buscado en google, agosto de 2008.
¿En qué año aproximado aparece el Barroco?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Característica general del Barroco:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Característica desde el punto de vista musical:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Menciona una característica del Clásico
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Próxima clase: La música en el romántico y s.xx / la música en el s. xx

ARTE (MÚSICA III)

Tema: LA MÚSICA EN EL ROMÁNTICO Y S.XX / LA MÚSICA EN EL S. XX
Instrucciones.- Lea el total de la información, subraye y elabore un resumen del

tema de la música en el romántico y una línea de tiempo de la música en el siglo
XX.
EL ROMÁNTICO fue un período que transcurrió aproximadamente entre
principios de los años 1800 y la primera década del siglo XX, y suele
englobar toda la música escrita de acuerdo a las normas y formas de dicho
período. El romanticismo musical es un período de la música académica
que fue precedido por el clasicismo y continuado por el modernismo.
El romanticismo musical está relacionado con el romanticismo, la corriente
de cambios en literatura, bellas artes y filosofía, aunque suele haber ligeras
diferencias temporales, dado que el romanticismo en aquellas artes y en la
filosofía se suele reconocer entre los años 1780 y 1840. El romanticismo
como movimiento global en las artes y la filosofía, tiene como precepto que
la verdad no podía ser deducida a partir de axiomas, en el mundo había
realidades inevitables que sólo se podía captar mediante la emoción, el
sentimiento y la intuición. La música del romanticismo intentaba expresar
estas emociones y describir esas verdades más profundas, mientras
preservaba o incluso expandía las estructuras formales del período clásico.
http://es.wikipedia.org/wiki/Música_del_romanticismo.Buscado en google, agosto de 2008
MÚSICA EN EL SIGLO XX. La música “clásica” (culta o académica) del

siglo XX fue extremadamente diversa, comenzando con el estilo romántico
tardío de Serguéi Rachmáninov y el impresionismo de Claude Debussy, y
llegando a mundos sonoros tan distantes como el serialismo integral de
Pierre Boulez, la simple tríada armónica de los compositores minimalistas
como Steve Reich y Philip Glass, la música concreta de Pierre Schaeffer, la
música microtonal adoptada por Harry Partch, Alois Hába y otros, los
experimentos sonoros sin tonalidad de Edgar Varese, la música aleatoria de
John Cage y la composición elegante y popular de Gyorgy Ligeti.
Próxima clase: Exposición de portafolio.


ARTE I (MÚSICA)

Tema: EXPOSICIÓN DE PORTAFOLIO
Instrucciones.- Preparar el porta folio con los contenidos siguientes:
Trace con una cruz en la parte de producto terminado y asigne un número en

escala del uno al diez, según considere la calificación obtenida por el trabajo
PORTAFOLIO
CONTENIDO DEL PORTAFOLIO PRODUCTO CALIDAD DE
TERMINADO CADA TRABAJO
EN ESCALA DEL
UNO AL DIEZ
EJEMPLO X 7
Mapa conceptual de la historia de la música.
Cuestionario contestado de la música en la
edad media y el renacimiento.
Resumen del tema del prehispánico y la
colonia.
Cuestionario contestado del barroco y el
clásico.
Línea del tiempo de la música y el tiempo.
Agregar al portafolio la presente hoja
contestada.
Nota: la clase siguiente también será destinada para la revisión de portafolio.
/ 00 1* '
'* 1*

ARTE (MÚSICA III)

TEMA: LA MÚSICA Y LA TECNOLOGÍA
Instrucciones.- De lectura a la información propuesta y elabore una síntesis del
tema.
Overdrive (cuya traducción sería simplemente "sobrecarga") es el término inglés

empleado en términos musicales, principalmente rock para denominar la distorsión
controlada del sonido de ciertos instrumentos, principalmente guitarras, con el fin
de dotarles de cierta riqueza o un sonido más característico de la música popular
moderna.
Se dice que dicho sonido de guitarras distorsionadas empezó a popularizarse por
parte de Kinks. Otros lo atribuyen a The Who debido al sonido roto producido por
sus destrozados amplificadores tras lo golpes que
los proporcionaban en el escenario. En cualquier
caso, dicho efecto sonoro ha perdurado y
enriquecido enormemente la música eléctrica de
nuestro días.
Los primeros amplificadores que se conocían
entonces eran de válvulas o tubos de vacío, la
tecnología de amplificación electrónica
desarrollada entonces, los primeros sonidos
"overdrive" se produjeron con dichos aparatos.
Dicha distorsión se producía por una
sobreamplificación o saturación de la corriente de
salida de la misma. http://es.wikipedia.org/wiki/Overdrive_(música). Buscado en google,*
agosto de 2008
2
!!"
Elabore una síntesis del tema:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Próxima clase: La grabación y los aparatos de almacenamiento.


ARTE (MÚSICA III)

Tema: LA GRABACIÓN Y LOS PARATOS DE ALMACENAMIENTO
Instrucciones.- Lea con atención la siguiente información y sigue la indicaciones

de la actividad.
Grabación: Recogida o registro de imágenes, sonidos o datos en un soporte para

su posterior reproducción
El fonógrafo fue el que, hasta 1876, se creyó el primer aparato capaz de grabar
sonido, aunque sí fue el primero que pudo reproducirlo después.1 Thomas Alva
Edison anunció la invención de su primer fonógrafo, el 21 de noviembre de 1877,
mostró el dispositivo por primera vez el 29 de noviembre de ese mismo año y lo
patentó el 19 de febrero de 1878.4
El fonógrafo utiliza un sistema de grabación mecánica analógica en el cual las
ondas sonoras son transformadas en vibraciones mecánicas mediante un
transductor acústico-mecánico. Estas vibraciones mueven un estilete que labra un
surco helicoidal sobre un cilindro de fonógrafo. Para reproducir el sonido se
invierte el proceso.
Al principio se utilizaron cilindros de cartón recubiertos de estaño, más tarde de
cartón parafinado y, finalmente, de cera sólida. El cilindro de cera, de mayor
calidad y durabilidad, se comercializó desde 1889, un año después de que
apareciera el gramófono.
El 2 de diciembre de 1889 un representante de la casa Edison, Theo Wangeman,
grabó una interpretación del celebérrimo compositor Johannes Brahms. Se trataba
de un segmento de las Danzas Húngaras en una versión para piano solo. Esta
grabación aun se conserva, pero su calidad es pésima.
http://es.wikipedia.org/wiki/Fonógrafo#El_fon.C3.B3grafo_de_Edison. Buscado en google, agosto de 2008
Elabore su propia definición de grabación.________________________________

Subraye y resuma la información expuesta:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Próxima clase: Instrumentos musicales electrónicos.


ARTE (MÚSICA III)

Tema: INSTRUMENTOS MUSICALES ELECTRÓNICOS.
Instrucciones: Presta atención a las indicaciones del profesor y anota en tu

cuaderno los instrumentos que funcionan a través de la corriente eléctrica y cual
es la función de los aquí expuestos.
http://www.casio- http://static1.mundoanuncio.com/img/2007/4/2/1
latin.com/emi/piano/al100r/images/top_img01.jpg 1520755351.jpg. Buscado en google, agosto de
. Buscado en google, agosto de 2008. 2008
http://www.datemusica.net/tienda/images/uploads/yama
http://www.elizondomusic.com/Moog_Voyager_big.jpg.
ha_mg16_4_big.jpg. Buscado en google, agosto de
Buscado en google, agosto de 2008
2008
'*

ARTE (MÚSICA III)

Tema: PRÁCTICA DE FLAUTA
Instrucciones.- Practique de modo individual y grupal la ejecución de la flauta con

la obra propuesta por el profesor.
Anote aquí la pieza para flauta vista en clase.
Próxima clase: Las profesiones que se relacionan con el trabajo de la tecnología y

el sonido.

ARTE (MÚSICA III)

Tema: LAS PROFESIONES QUE SE RELACIONAN CON EL TRABAJO DE LA

TECNOLOGÍA Y EL SONIDO.
Instrucciones.- Elabore un listado de las profesiones que se relacionan con la

tecnología aplicada con la música y elabore sus conclusiones.
LISTADO
http://static.obolog.com/multimedia/fotos/7300
0/72263/72263-59833_p.jpg. Buscado en
google, agosto de 208
CONCLUSIÓN
http://tux.crystalxp.net/png/overlord5
9-dj-tux-mix-platine-1577.png.
Buscado en google, agosto de 2008
Próxima clase: El sonido la tecnología y el video.


ARTE (MÚSICA III)

Tema: CLASE INTEGRADORA
Instrucciones.- Elaborar un resumen del tema de la tecnología y el video.
Etimológicamente, la palabra video proviene del latín video, vidi, visum; y significa
“ver”. Esto en principio parece sencillo, pero adquiere cierto grado de complejidad
al observar que el término video se utiliza con muy poca precisión, por lo que se
presta a equívocos y generalizaciones diversas.
Originalmente, a esta tecnología de grabación electromagnética de la imagen

visual se le llamó videotape, para diferenciar la filmación en celuloide tradicional
del cine y la transmisión en directo de la televisión. El videotape o cinta de video
registra tanto imágenes visuales como sonoras; sin embargo, el término hace
referencia sólo al ámbito visual. En forma rigurosa se le debería llamar audiovideo,
aunque desde el principio se le denominó “video”, porque es ahí donde radica su
novedad primordial.
Además de referirse a la forma de grabación, el término video se usa para

nombrar al aparato que los reproduce; así muchas personas dicen “me compré
una video (videocasetera)”.
Así se nombra con la misma palabra video: al medio de comunicación, la cámara

de registro y grabación, el aparato reproductor casero, al soporte en forma de
casete y a los programas mismos.
http://sepiensa.org.mx/contenidos/2005/d_video/historia/historia.html. Buscado en
google, agosto de 2008.
Como habrá notado en el video esta implícita la tecnología y el sonido.
El resumen de el presente tema lo anotará en su cuaderno, poniendo como
encabezado la presente clase.
Próxima clase: Integradora.


ARTE (MÚSICA III)
TEMA: CLASE INTEGRADORA.

¿Qué significado tiene Overdrive en términos de música popular moderna?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Explique desde la perspectiva musical el término distorsión.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Define el tiempo de grabación.

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Qué es el fonógrafo.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
¿Qué personaje anunció y patentó el primer fonógrafo?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Explique el proceso primitivo de grabación

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
¿Cuál es la raíz etimológica de video?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
¿A qué hace referencia el término videotape?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
¿De qué modo puede conjuntarse el video y la música?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Elabore un listado de las profesiones que se relacionen con la tecnología y la

música en general.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
¿Qué es un sintetizador?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Próxima clase: Examen.

Anexo I
EXAMEN DE DIAGNÓSTICO. MÚSICA III
PRIMERO DE SECUNDARIA
HOJA DE RESPUESTAS
Deberá localizar en la hoja de respuestas el número que corresponda a la

pregunta que leyó y con su lápiz, rellenará completamente el círculo
correspondiente a la letra de la opción que haya elegido como correcta.
______________________________________________________________________
Nombre Apellido Paterno Apellido Materno
______________________________________________________________________
Escuela Grupo Fecha
Calificación:
a b c d
______________
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

Actividades Musica III

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UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE GUADALAJARA

UNIDAD ACADÉMICA DE EDUCACIÓN

CUADERNILLO DE TRABAJOS EN EL AULA

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE GUADALAJARA

Nombre del alumno: Grado 3° Grupo:

Tema: EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

Instrucciones.- Lea atentamente las siguientes preguntas y subraye la respuesta

1.-Es el resultado en el oído de vibraciones regulares.

2.-¿Cuál es el la definición de canon?

5.-La música producida por la voz humana le denomina:

a)De cámara b)De orquesta c)Instrumental d)Vocal

7.-La música instrumental ejecutada por un numeroso grupo de ejecutantes se le

8.-Es un instrumento exclusivamente melódico:

9.-Es un instrumento armónico.

11.- Cual es el valor de la redonda.

12.- Valor de la nota negra.

13.- Elementos de la música.

14.- Son 5 líneas y cuatro espacios.

15.-Los nombres de las notas fueron creadas por el monje italiano…

16.- ¿A los sonidos agudos también se les llama?

18.-Es la distancia sonora entre la primera y la última nota de la escala.

19.-Sirve para reconocer visual y auditivamente a las notas.

20.-La nota conocida como redonda tiene un valor de:

Próxima clase: Práctica coral

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE GUADALAJARA

Nombre del alumno: Grado 3° Grupo:

Tema: PRÁCTICA CORAL.

HIMNO DE LA HIMNO DE LA FEDERACIÓN DE

Juventudes universitarias Que el honor sea siempre nuestro

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE GUADALAJARA

Nombre del alumno: Grado 3° Grupo:

Tema: PRÁCTICA CORAL. (Continuación)

Continuación del Himno de la federación de estudiantes de Jalisco.

Formaremos escuadras invencibles,

Desfilemos en triunfo hacia el futuro,

Por los amplios confines de la Patria

Próxima clase: Definición de canon.

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE GUADALAJARA

Nombre del alumno: Grado 3° Grupo:

Tema: DEFINICIÓN E INTERPRETACIÓN DEL CANON.

Canon: Composición en la que varias voces repiten sucesivamente lo que

A) Venid compañeros, que vamos a cantar.

B) Sopranos y contraltos muy alegres cantarán.

C) Contraltos y bajos mas graves sonarán.

D) Prestad atención que el cuarteto va a empezar.

Elabore su propia definición de canon.

Próxima clase: Desarrollo del oído por medio de objetos de aprendizaje.

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE GUADALAJARA

Nombre del alumno: Grado 3° Grupo:

Tema: DESARROLLO DEL OIDO.

Instrucciones: Preste atención a las indicaciones del profesor e identifique las

Actividad preliminar: Conteste la siguiente pregunta: ¿Qué entiende por desarrollo

¿De qué manera pueda mejorar su capacidad auditiva?

Desarrollo de la actividad: Descubriendo sonidos: Se trata de poner atención tal

Próxima clase: Práctica de flauta.

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE GUADALAJARA

Nombre del alumno: Grado 3° Grupo:

Tema: PRACTICA DE FLAUTA.

Instrucciones: Participar en el ensayo de flauta grupal e interpretar la

Próxima clase: Apreciar interpretaciones vocales de los distintos géneros

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE GUADALAJARA

Nombre del alumno: Grado 3° Grupo:

Tema: APRECIAR INTERPRETACIONES VOCALES DE LOS DISTINTOS

Instrucciones: Contestar en el cuaderno el siguiente cuestionario respecto a las