Bilingüismo y su relación

con el desarrollo del

lenguaje
Publicado el 03 de Noviembre de 2015 por Yasmina Medina Iruela.
¿Qué es el bilingüismo?
Podemos definirlo como la capacidad de una persona para manejar dos lenguas
de forma indistinta, independientemente de cualquier situación, interlocutor y/o
tema (se puede expresar sin problema en ambos idiomas).
Podemos encontrar varias clasificaciones de bilingüismo, entre ellas:
-Bilingüismo coordinado: el individuo dispone de dos sistemas verbales
independientes, si recibe un mensaje en la lengua 1 (L1), responde en esa misma
lengua, igual ocurre en la lengua 2 (L2).
-Bilingüismo compuesto: en este caso, el individuo recibe un mensaje en la L1
(sistema verbal predominante) y contesta en esa misma lengua, en cambio si lo
recibe en la L2, lo traduce y responde en la L1.
En relación a la edad de adquisición podemos encontrar otra clasificación:
-Bilingüismo precoz y simultáneo: ambas lenguas están presentes desde el
nacimiento.
-Bilingüismo precoz y consecutivo: en este caso, la segunda lengua aparece
después de los 3 años.
-Bilingüismo tardío: el aprendizaje de la segunda lengua comienza a partir de los
6 años.
Relación con la adquisición y desarrollo del lenguaje
Son múltiples los estudios realizados en la corteza cerebral para conocer cuáles
son las áreas cerebrales activadas en personas monolingües o bilingües. Se
conoce, tras pruebas de neuroimagen (Resonancia Magnética Funcional) que la
adquisición de una segunda lengua en edad adulta, activa regiones cerebrales
distintas que en los individuos que han aprendido esa segunda lengua antes de
los 6 años (activación cerebral de regiones superpuestas). Estos datos son
relativos, están influenciados por las condiciones ambientales y personales de
cada individuo.
En cuanto al desarrollo del lenguaje hay multitud de opiniones. Cuando existen
dificultades en la adquisición de una primera lengua, por ende, también las habrá
en la segunda, por lo que evitar el aprendizaje de esa segunda no va a influir en la
adquisición de la primera (también tendrá dificultades). En el caso de los niños
bilingües, en los que además hay un trastornos del lenguaje, se recomienda
afianzar el conocimiento de la lengua principal y/o predominante (estructurará su
pensamiento y lenguaje mezclando ambios idiomas).
Por tanto, el bilingüismo que se inicia desde las primeras etapas del niño,
aumenta de forma considerable las conexiones cerebrales, potencia el
desarrollo cognitivo (capacidad analítica, atencional, metalingüística,
aumenta la autoestima...etc.), sin embargo, si esta adquisición se produce
mas allá de los 6 años (incluso con anterioridad), asociado a trastornos del
lenguaje, podría potenciar las dificultades en la consolidación de la lengua
materna y por tanto, provocar un desfase en las etapas de adquisición y
desarrollo lingüístico del niño.