Instituto Tecnológico Superior de

San Andrés Tuxtla

Nombre del alumno:

Terpsycore Comi González
Grupo:
702-A
Carrera:
Ingeniería Electromecánica
Catedrático:
IEM. Alejandro Oliverio Copete Paxtian
Materia:
Máquinas y equipos térmicos ll
Tema:
Unidad 3: Ciclo de gas.
19 de octubre del 2017
Contenido
Competencias específicas. .................................................................. 4
Temario ............................................................................................... 5
Criterios de evaluación ........................................................................ 7
Introducción ......................................................................................... 8
Unidad 3.- Ciclo de gas. ...................................................................... 9
3.1 Ciclo Brayton ideal. ........................................................................ 9
3.2 Ciclo Brayton real. ........................................................................12
3.3 Ciclo Brayton con regeneración. ...................................................14
3.4 Ciclo Brayton con interenfriamiento. .............................................16
3.5 Ciclo Brayton con recalentamiento. ..............................................19
3.6 Eficiencia ......................................................................................20
Actividades en clase ...........................................................................25
Conclusión..........................................................................................28
Referencias bibliográficas...................................................................29
Competencias específicas.
Realizar la evaluación energética, el balance térmico de los diferentes motores de
combustión interna y de los ciclos de vapor, ciclos de gas, ciclos combinados
compresores, así como su selección y fundamentos para su mantenimiento.

4
Temario

Unidad 1.- Ciclo de vapor

1.1 Ciclos Rankine

1.2 Ciclo de Hirn

1.3 Ciclo Carnot

1.4 Eficiencia

Unidad 2.- Motores de combustión interna.

2.1 Clasificación de los motores de combustión interna.

2.2 Motor Otto

2.3 Motor Diésel.

2.4 Sistemas auxiliares (Sistema de encendido sistema de inyección, sistema de

lubricación, sistema de enfriamiento).

2.5 Motores de propulsión a chorro.

2.6 Turbinas de gas.

2.7 Rendimiento potencia y selección.

Unidad 3.- Ciclo de gas

3.1 Ciclo Brayton ideal

3.2 Ciclo Brayton real

3.4 Ciclo Brayton con regeneración

3.5 Ciclo Brayton con inter-enfriamiento

3.6 Ciclo Brayton con recalentamiento

3.7 Eficiencia.

5
Unidad 4.- Ciclos combinados.

4.1 Tipos de ciclos combinados

4.2 En la generación de energía

4.3 En la cogeneración

4.4 Eficiencia energética

Unidad 5.- Compresores.

5.1 Clasificación

5.2 Análisis de la primera ley de la termodinámica en un compresor reciprocante y

centrífugos

5.3 Compresión multietapa con enfriamiento intermedio

5.4 Eficiencia isotérmica del compresor

5.5 Eficiencia isentrópica del compresor

5.6 Eficiencia politrópica del compresor

5.7 Trabajo ideal del compresor

5.8 Trabajo real del compresor

5.9 Aplicación termodinámica del compresor

6
Criterios de evaluación
Investigación: Se utilizara lista de cotejo para revisar la investigación cumpliendo
con los siguientes lineamientos: Portada, Introducción; desarrollo del tema,
ortografía, calidad del contenido, conclusión y mínimo 3 referencias bibliográficas.
(25%)

Exposición: se evaluara con guía de observación. Considerando aspectos como:

puntualidad, uso del tiempo, tono de voz, vocabulario, dominio del tema, atención a
la audiencia, tamaño de la letra, síntesis de la información, calidad de contenido.
(30%)

Resolución de ejercicios prácticos: Ejercicios que al alumno resolverá en clase y

extra clase, en forma correcta acorde con el tema (libreta de apuntes). Se evaluara
con lista de cotejo. (25%)

Examen escrito: Se evaluaran conocimientos adquiridos. (20%)

Fechas de evaluación

Unidad 1 07/09/2017
Unidad 2 28/09/2017
Unidad 3 1910/2017
Unidad 4 09/11/2017
Unidad 5 27/11/2016

7
Introducción
La mayor parte de los dispositivos que producen potencia operan en ciclos, y el
estudio de los ciclos de potencia es una parte interesante e importante de la
termodinámica, y precisamente en este escrito trataremos la base para los motores
de turbina de gas el Ciclo Brayton.
Los ciclos que se efectúan en dispositivos reales son difíciles de examinar porque
hay demasiadas variaciones y detalles que se tienen que tomar en cuenta al mismo
tiempo y se complica demasiado el entorno. Para facilitar el estudio de los ciclos se
optó por crear el llamado ciclo ideal, en el cual se eliminan todas esas
complicaciones que no permiten un análisis eficaz, por lo tanto se llega a alejar de
la realidad pero en una manera moderada. En el siguiente esquema se puede llegar
a apreciar una aproximación entre un ciclo ideal y uno real. Se puede notar que
difieren pero se encuentran aproximadamente en el mismo rango.

8
Unidad 3.- Ciclo de gas.

3.1 Ciclo Brayton ideal.

Un ciclo Brayton (o Joule) ideal modela el comportamiento de una turbina, como las
empleadas en las aeronaves. Este ciclo está formado por cuatro pasos reversibles,
según se indica en la figura. Pruebe que el rendimiento de este ciclo viene dado por
la expresión

Siendo r = pB / pA la relación de presión igual al cociente entre la presión al final del

proceso de compresión y al inicio de él.. El método para obtener este resultado es
análogo al empleado para el Ciclo Otto.
El ciclo Brayton describe el comportamiento ideal de un motor de turbina de gas,
como los utilizados en las aeronaves. Las etapas del proceso son las siguientes:

Admisión
El aire frío y a presión atmosférica entra por la boca de la turbina

9
Compresor

El aire es comprimido y dirigido hacia la cámara de combustión mediante un

compresor (movido por la turbina). Puesto que esta fase es muy rápida, se modela
mediante una compresión adiabática A→B.

Cámara de combustión
En la cámara, el aire es calentado por la combustión del queroseno. Puesto que la
cámara está abierta el aire puede expandirse, por lo que el calentamiento se modela
como un proceso isóbaro B→C.
Turbina
El aire caliente pasa por la turbina, a la cual mueve. En este paso el aire se expande
y se enfría rápidamente, lo que se describe mediante una expansión adiabática C
→D.

Escape
Por último, el aire enfriado (pero a una temperatura mayor que la inicial) sale al
exterior. Técnicamente, este es un ciclo abierto ya que el aire que escapa no es el
mismo que entra por la boca de la turbina, pero dado que sí entra en la misma
cantidad y a la misma presión, se hace la aproximación de suponer
una recirculación. En este modelo el aire de salida simplemente cede calor al
ambiente y vuelve a entrar por la boca ya frío. En el diagrama PV esto corresponde
a un enfriamiento a presión constante D→A.

Existen de hecho motores de turbina de gas en los que el fluido efectivamente

recircula y solo el calor es cedido al ambiente.

Ilustración 2 Motor de turbina de gas de ciclo

Ilustración 1 Motor de turbina de gas de ciclo abierto. cerrado.

10
Para estos motores, el modelo del ciclo de Brayton ideal es más aproximado que
para los de ciclo abierto.

11
3.2 Ciclo Brayton real.

En un ciclo de una turbina de gas, se usa distinta

maquinaria para los diversos procesos del ciclo.
Inicialmente el aire se comprime adiabáticamente
en un compresor rotatorio axial o centrífugo. Al
final de este proceso, el aire entra a una cámara
de combustión en la que el combustible se inyecta
y se quema a presión constante. Los productos de
la combustión se expanden después al pasar por una turbina, hasta que llegan a la
presión de los alrededores. Un ciclo compuesto de estos tres pasos recibe el
nombre de ciclo abierto, porque el ciclo no se completa en realidad.

Los ciclos de las turbinas de gas reales son ciclos abiertos, porque continuamente
se debe alimentar aire nuevo al compresor. Si se
desea examinar un ciclo cerrado, los productos de la
combustión que se han expandido al pasar por la
turbina deben pasar por un intercambiador de calor, en
el que se desecha calor del gas hasta que se alcanza
la temperatura inicial. El ciclo cerrado de la turbina de
gas se muestra en la figura.

En el análisis de los ciclos de turbinas de gas, conviene comenzar usando un ciclo

con aire normal. Un ciclo de turbinas de gas con aire normal y de compresión y
expansión isentrópicas se llama ciclo Brayton. En él se tiene que sustituir el proceso
real de la combustión por un proceso de suministro de calor. El uso del aire como
único medio de trabajo en todo el ciclo es un modelo bastante aproximado, porque
es muy común que en la operación real con hidrocarburos combustibles corrientes
se usen relaciones aire-combustible relativamente grande, por lo menos 50:1
aproximadamente en términos de la masa.
En el ciclo Brayton se supone que los procesos de compresión y expansión son
isentrópicas y que los de suministro y extracción de calor ocurren a presión
constante. La Figura 3.3 muestra Pv y Ts de este ciclo idealizado.

12
El ciclo Brayton está integrado por cuatro procesos internamente reversibles:
1-2 Compresión isoentrópica en un compresor.
2-3 Adición de calor a P=constante.
3-4 Expansión isoentrópica en una turbina.
4-1 Rechazo de calor a P=constante.

13
3.3 Ciclo Brayton con regeneración.
Para el ciclo Brayton, la temperatura de salida de la turbina es mayor que la
temperatura de salida del compresor. Por lo tanto, un intercambiador de calor puede
ser colocado entre la salida de los gases calientes de la turbina y la salida de los
gases fríos que salen del compresor. Este intercambiador de calor es conocido
como regenerador o recuperador. La regeneración conviene solo cuando la relación
de presión en la expansión es baja, ya que de esta manera se puede asegurar que
el calor máximo estará dado por la corriente que en un ciclo simple se desprende
hacia el ambiente, este calor máximo se aprovecha para precalentar el aire que va
a entrar a la cámara de combustión, significando esto un ahorro energético
significativo. Para el caso contario, es decir, relación de presiones altas, este calor
será muy bajo, pues saldrá a temperatura muy baja, producto de la expansión
excesiva, perdiéndose este calor al ambiente, sin poder aprovecharlo.

Definiremos la efectividad del regenerador €reg como el índice del calor transferido
a los gases del compresor en el regenerador, a la transferencia de calor máximo
posible a los gases del compresor, esto es:

Para gases ideales usando las asunciones de aire frio estándar con calores
específicos constantes, la efectividad del regenerador se convierte en:

14
Usando un análisis de ciclo cerrado y tratando la adición de calor y rechazo de calor
como procesos de flujo estable, la eficiencia térmica del ciclo regenerativo es:

Note que la transferencia de calor que ocurre dentro del regenerador no está
incluida en los cálculos de la eficiencia porque esta energía no es una transferencia
de calor a través de la frontera del ciclo. Asumiendo un regenerador ideal €regen =
1 y calores específicos constantes, se pueden decir que todo el calor de la corriente
superior se transfiere hacia la corriente inferior, pero esto nunca ocurrirá en la
realidad, son aproximaciones que se asumen cuando no contamos con datos
suficientes para resolver el problema, esto más que todo se hace cuando no nos
suministran el valor de la eficiencia del regenerador.
La eficiencia térmica tiende a aumentar con la regeneración, tal como se muestra a
continuación:

15
3.4 Ciclo Brayton con interenfriamiento.
Cuando se emplea la compresión en múltiples etapas, enfriar el fluido de trabajo
entre etapas reduce la cantidad de trabajo requerido por el compresor. El trabajo
del compresor es reducido porque el enfriamiento del fluido de trabajo reduce el
volumen específico promedio del fluido y por lo tanto reduce la cantidad de trabajo
en el fluido para alcanzar el aumento de presión dado.

16
17
18
3.5 Ciclo Brayton con recalentamiento.
A menudo es efectivo utilizar junto al ciclo de Interenfriamiento una turbina
multietapa, ya que permite que los gases se expandan solo parcialmente antes de
que vuelvan a otra cámara de combustión, designada como cámara de combustión
para el recalentamiento. En la cámara de recalentamiento el calor se transfiere
idealmente a presión constante hasta que se alcanza la temperatura límite en el
estado 5. Después tiene lugar otra expansión hasta alcanzar la presión ambiente en
el estado 6.

A continuación se muestra el diagrama T-S para una turbina de gas de aire estándar
con recalentamiento.
La presión intermedia óptima para el recalentamiento es aquella que máxima el
trabajo de una turbina, entonces:
P3 = P5
P4 P6
Además bajo condiciones de recalentamiento ideal
T3=T5
Bajo estas condiciones óptimas se logra obtener el máximo trabajo del ciclo, y se
puede aplicar la siguiente ecuación:

19
3.6 Eficiencia
Eficiencia en función del calor.

Intercambio de calor.

De los cuatro procesos que forman el ciclo cerrado, no se intercambia calor en los
procesos adiabáticos A→B y C→D, por definición. Sí se intercambia en los dos
procesos isobaros.

 En la combustión B→C, una cierta cantidad de calor Qc (procedente de la

energía interna del combustible) se transfiere al aire. Dado que el proceso
sucede a presión constante, el calor coincide con el aumento de la entalpía

El subíndice "c" viene de que este calor se intercambia con un supuesto

foco caliente.

 En la expulsión de los gases D→A el aire sale a una temperatura mayor que a
la entrada, liberando posteriormente un calor | Qf | al ambiente. En el modelo
de sistema cerrado, en el que nos imaginamos que es el mismo aire el que se
comprime una y otra vez en el motor, modelamos esto como que el
calor | Qf | es liberado en el proceso D→A, por enfriamiento. El valor absoluto
viene de que, siendo un calor que sale del sistema al ambiente, su signo es
negativo. Su valor, análogamente al caso anterior, es

El subíndice "f" viene de que este calor se cede a un foco frío, que es el ambiente.

Trabajo realizado

En este ciclo (a diferencia de lo que ocurre en el ciclo Otto) se realiza trabajo en los
cuatro procesos. En dos de ellos el trabajo es positivo y en dos es negativo.
 En la compresión de la mezcla A→B, se realiza un trabajo positivo sobre el gas.
Al ser un proceso adiabático, todo este trabajo se invierte en incrementar la
energía interna, elevando su temperatura:

20
 En la combustión el gas se expande a presión constante, por lo que el trabajo
es igual a la presión por el incremento de volumen, cambiado de signo:

Este trabajo es negativo, ya que es el aire, al expandirse, el que realiza el trabajo.

Aplicando la ecuación de los gases ideales y que pB = pC, podemos escribir este
trabajo como

 En la expansión C→D es el aire el que realiza trabajo sobre el pistón. De nuevo

este trabajo útil equivale a la variación de la energía interna

Este trabajo es negativo, por ser el sistema el que lo realiza.

 En el enfriamiento en el exterior tenemos una compresión a presión constante:

 El trabajo neto realizado sobre el gas es la suma de los cuatro términos

Aplicando la ley de Mayer

Este trabajo se puede expresar como

Por tratarse de un proceso cíclico, la variación de la energía interna es nula al

finalizar el ciclo. Esto implica que el calor neto introducido en el sistema es igual al
trabajo neto realizado por este, en valor absoluto.

21
Rendimiento.

El rendimiento (o eficiencia) de una máquina térmica se define, en general como “lo

que sacamos dividido por lo que nos cuesta”. En este caso, lo que sacamos es el
trabajo neto útil, | W |. Lo que nos cuesta es el calor Qc, que introducimos en la
combustión. No podemos restarle el calor | Qf | ya que ese calor se cede al ambiente
y no es reutilizado (lo que violaría el enunciado de Kelvin-Planck). Por tanto

Sustituyendo el trabajo como diferencia de calores

Esta es la expresión general del rendimiento de una máquina térmica.

Eficiencia en función de la temperatura.

Sustituyendo las expresiones del calor que entra en el sistema, | Qc | , y el que sale
de él, | Qf | , obtenemos la expresión del rendimiento

Vemos que el rendimiento no depende de la cantidad de aire que haya en la cámara,

ya que n se cancela.

Podemos simplificar estas expresiones observando que B→C y D→A son procesos
isobaros, por lo que

y que A→B y C→D son adiabáticos, por lo que cumplen la ley de Poisson
(suponiéndolos reversibles)

22
Con γ = 1.4 la relación entre las capacidades caloríficas a presión constante y a
volumen constante. Sustituyendo aquí la ecuación de los gases
ideales V = nRT / p nos quedan las relaciones entre presiones y temperaturas

Sustituyendo la igualdad de presiones

y dividiendo la segunda por la primera, obtenemos la igualdad de proporciones

Restando la unidad a cada miembro

Intercambiando el denominador del primer miembro, con el numerador del último

llegamos a

y obtenemos finalmente el rendimiento

Esto es, la eficiencia depende solamente de la temperatura al inicio y al final del

proceso de compresión, y no de la temperatura tras la combustión, o de la cantidad
de calor que introduce ésta.

23
Puesto que TB < TC, siendo TC la temperatura máxima que alcanza el aire, vemos
ya que este ciclo va a tener un rendimiento menor que un ciclo de Carnot que opere
entre esas las temperaturas TA y TC.

Eficiencia en función de la relación de la presión.

Aplicando de nuevo la relación de Poisson

Podemos expresar el rendimiento como

Con r = pB / VA la relación de presión entre la presión final y la inicial.

La eficiencia teórica de un ciclo Brayton depende, por tanto, exclusivamente de la

relación de presiones. Para un valor típico de 8 esta eficiencia es del 44.8%.

24
Actividades en clase
26
27
Conclusión
El ciclo Brayton es un ciclo de potencia de gas y es la base de las turbinas de gas.
Tiene como función transformar energía que se encuentra en forma de calor a
potencia para realizar un trabajo, tiene varias aplicaciones, principalmente en
propulsión de aviones, y la generación de energía eléctrica, aunque se ha utilizado
también en otras aplicaciones.
Este puede ser operado de varias maneras, ya sea abierto o cerrado, existen formas
de optimizar su rendimiento, pero hay que tener mucho cuidado en examinar si vale
la pena hacer cambios. Una manera de mejorar un ciclo cerrado es la regeneración
empleando parte de la energía desechada para calentar los gases que dejan el
compresor y, por ende, reducir la transferencia de calor requerida por el ciclo Para
el mejor estudio de los ciclos de potencia se utiliza una manera idealizada de los
mismos en la que se eliminan ciertos puntos para no complicar su razonamiento, en
estas formas de análisis todos los procesos son reversibles.

28
Referencias bibliográficas
1. http://laplace.us.es/wiki/index.php/Ciclo_Brayton
2. https://termoaplicadaunefm.files.wordpress.com/2009/02/guia-tema-41.pdf
3. http://www.edutecne.utn.edu.ar/maquinas_termicas/03-turbina_a_gas.pdf
4. https://termoaplicadaunefm.files.wordpress.com/2009/05/tema-iv-ciclos-
brayton6.pdf

29
INSTITUTO TECNOLÒGICO SUPERIOR DE SAN ANDRES PRODUCTO:
TUXTLA PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS

ASIGNATURA: MAQUINAS Y EQUIPOS TERMICOS II GRUPO: SEMESTRE:

702 A SEPTIMO
CARRERA: INGENIERIA ELECTROMECANICA
PERIODO ESCOLAR: AGOSTO – DICIEMBRE DE 2017 FECHA: 19 de octubre de 2017

NOMBRE DEL DOCENTE: ING. ALEJANDRO OLIVERIO TEMA No. 3.

COPETE PAXTIAN

NOMBRE DE EL (LA) ALUMNO (A): Terpsycore Comi FIRMA DE EL (LA) ALUMNO

González (A):

NOMBRE DEL TEMA: 3.- Ciclo de gas SUBTEMA EXPUESTO: 3.4 Ciclo Brayton
ideal.

GUIA DE OBSERVACION PARA EXPOSICION

CRITERIOS DE EVALUACION PORCENTA CALIFICACIO
PUNTAJE
JE N
Aspectos generales. Puntualidad.

Uso del tiempo

Tono de voz.

Desempeño. Dominio del Tema

Atención a la audiencia

Diapositivas. Tamaño de la letra

Ortografía

Contenido. Justificación de texto

Síntesis de la información

Calidad del contenido

PUNTAJE TOTAL. 0.35

ESCALA DE VALORACION

Se desempeña mejor de lo esperado Excelente 10

Se desempeña en el aspecto esperado Notable 9

Se desempeña en el aspecto inferior a lo Bueno 8

esperado
Se inicia en el logro del aspecto o tuvo Suficiente 7
dificultades para lograr el aspecto esperado
No se observó Insuficiente 0
 PRODUCTO:
INSTITUTO TECNOLÒGICO SUPERIOR DE SAN ANDRES TUXTLA
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS

ASIGNATURA: MAQUINAS Y EQUIPOS TERMICOS II GRUPO: 702 A SEMESTRE:

SEPTIMO
CARRERA: INGENIERIA ELECTROMECANICA
NOMBRE DEL DOCENTE: ING. ALEJANDRO OLIVERIO COPETE FECHA: 19 de octubre de 2017
PAXTIAN
NOMBRE DE EL (LA) ALUMNO (A): Terpsycore Comi González TEMA No. FIRMA:
2

NOMBRE DEL TEMA: 3.- Ciclo de gas SUBTEMA DEL PROBLEMARIO: 3.4 Ciclo Brayton
ideal.
RUBRICA DE PROBLEMARIO DEL TEMA

PUNTAJE 9.5 - 10 8.5 – 9.4 7.5 – 8.4 7.0 – 7.4 0

CRITERIO/
Excelente Notable Bueno Suficiente Insuficiente Puntos
CALIDAD
Varios errores de Muchísimos
Unos pocos
Casi completo nombre de la errores de
errores de nombre
nombre de la escuela nombre de la
Tiene completo de la escuela
escuela (logotipo), (logotipo), escuela
nombre de la escuela (logotipo),
Carrera, Carrera, (logotipo),
(logotipo), Carrera, Carrera,
Hoja de Asignatura, Asignatura, Carrera,
Asignatura, Profesor, Asignatura,
presentación Profesor, Profesor, Asignatura,
Alumnos, Matricula, Profesor,
Alumnos, Alumnos, Profesor,
Grupo, Lugar y fecha Alumnos,
Matricula, Grupo, Matricula, Alumnos,
de entrega. Matricula, Grupo,
Lugar y fecha de Grupo, Lugar y Matricula, Grupo,
Lugar y fecha de
entrega. fecha de Lugar y fecha de
entrega.
entrega. entrega.
Presenta muy No presenta
Calidad del Presenta excelente Presenta calidad y Presenta poca
poca calidad y calidad y
problemario calidad y limpieza. limpieza. calidad y limpieza.
limpieza. limpieza.
Al finalizar el tema Al finalizar el tema Al finalizar el tema Al finalizar el Al finalizar el
correspondiente, correspondiente, correspondiente, tema tema
entrega en forma entrega en forma entrega en forma correspondiente, correspondiente,
ordenada: Encuadre, poca ordenada: muy poca entrega en forma no entrega en
Formato de apuntes y ejercicios Encuadre, apuntes ordenada: casi no forma ordenada:
entrega en clase, ejercicios y ejercicios en Encuadre apuntes ordenada: Encuadre,
extra clase. clase, ejercicios y ejercicios en Encuadre, apuntes y
extra clase. clase, ejercicios apuntes y ejercicios en
extra clase. ejercicios en clase, ejercicios
clase, ejercicios extra clase.
extra clase.
Presenta completo Presenta casi Presenta
Presenta No presenta
encuadre de la completo encuadre de la
encuadre de la encuadre de la
unidad (criterios y encuadre de la unidad faltando
unidad faltando unidad faltando
fecha de evaluación, unidad (criterios y dos o más de los
uno de los uno de los
objetivo general) fecha de siguientes
Contenido siguientes siguientes
evaluación, criterios ( fecha y
criterios ( fecha y criterios ( fecha y
objetivo general) forma de
forma de forma de
evaluación,
evaluación, evaluación,
objetivo
objetivo general). objetivo general).
general).
Entregó apuntes Le faltaron pocos Le faltaron la Le faltaron varios No entregó
Apuntes completos del tema. apuntes del tema. mitad de los apuntes del apuntes
completos apuntes del tema. tema. completos del
tema.
Presentación Presenta todos los Presenta casi Presenta la mitad Casi no presenta No presenta
de ejercicios ejercicios en clase todos los ejercicios de los ejercicios los ejercicios en ningún ejercicio
en clase en clase en clase clase de clase
Presentación Presenta todos los Presenta casi Presenta la mitad Casi no presenta No presenta
de ejercicios ejercicios extra clase todos los ejercicios de los ejercicios los ejercicios en ningún ejercicio
extra clase en extra clase en extra clase extra clase de extra clase
El procedimiento de El procedimiento El procedimiento El procedimiento El procedimiento
los problemas de los problemas de los problemas de los problemas de los problemas
Metodología
resueltos es correcto. resueltos es casi resueltos es la resueltos es casi resueltos es
correcto. mitad correcto. incorrecto. incorrecto.
Emplea la Emplea casi Emplea la mitad Emplea algunas Emplea toda la
Emplea nomenclatura y correcta la de la nomenclatura y nomenclatura y
nomenclatura unidades de forma nomenclatura y nomenclatura y unidades de unidades de
de unidades correcta. unidades. unidades de forma forma incorrecta. forma incorrecta.
correcta.
Entregó en fecha y Entregó en fecha y Entregó en fecha Entregó en fecha No entregó en
Puntualidad hora señalada no en hora posterior y hora posterior y hora fecha ni hora
señalada señalada no señalada señalada
TOTAL DE
PUNTOS

TOTAL DE PORCENTAJE
PUNTOS

0.20
Calificación de la rúbrica de problemario
 PRODUCTO: PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
INSTITUTO TECNOLÒGICO SUPERIOR DE SAN ANDRES TUXTLA
ASIGNATURA: MAQUINAS Y EQUIPOS TERMICOS II GRUPO: 702 A SEMESTRE:
CARRERA: INGENIERIA ELECTROMECANICA SEPTIMO
NOMBRE DEL DOCENTE: ING. ALEJANDRO OLIVERIO COPETE
FECHA: 19 de octubre de 2017
PAXTIAN
NOMBRE DEL ALUMNO (A): Terpsycore Comi González TEMA No. FIRMA:
2
NOMBRE DEL TEMA: 3.- Ciclo de gas SUBTEMA INVESTIGADO: 3.4 Ciclo Brayton ideal.

RUBRICA DE TRABAJO DE INVESTIGACION

PUNTAJE 9.5 - 10 8.5 - 9.4 7.5 – 8.4 7.0 – 7.4 0

CRITERIO/
Excelente Notable Bueno Suficiente Insuficiente Puntos
CALIDAD
Casi completo
Tiene completo nombre de la Unos pocos errores Varios errores de Muchísimos
nombre de la escuela de nombre de la nombre de la errores de nombre
escuela (logotipo), (logotipo), escuela (logotipo), escuela (logotipo), de la escuela
Hoja de Carrera, Carrera, Carrera, Carrera, (logotipo), Carrera,
presentació Asignatura, Asignatura, Asignatura, Asignatura, Asignatura,
n Profesor, Alumnos, Profesor, Profesor, Alumnos, Profesor, Alumnos, Profesor, Alumnos,
Matricula, Grupo, Alumnos, Matricula, Grupo, Matricula, Grupo, Matricula, Grupo,
Lugar y fecha de Matricula, Grupo, Lugar y fecha de Lugar y fecha de Lugar y fecha de
entrega. Lugar y fecha de entrega. entrega. entrega.
entrega.
Tiene una amplia Tiene una Tiene una poca Tiene mínima No tiene
introducción dan mediana introducción dan introducción dan introducción dan
una idea clara del introducción dan una idea clara del una idea clara del una idea clara del
contenido del una idea clara del contenido del contenido del contenido del
trabajo, motivando contenido del trabajo, motivando trabajo, motivando trabajo, motivando
Introducción al lector a continuar al lector a continuar
trabajo, al lector a continuar al lector a continuar
con su lectura y con su lectura y
motivando al con su lectura y con su lectura y
revisión revisión
lector a continuar revisión revisión
con su lectura y
revisión
La información está La información La información está La información La información
muy bien está organizada organizada, pero proporcionada no proporcionada no
Desarrollo organizada con con párrafos bien los párrafos no parece estar está organizada
del tema párrafos bien redactados. están bien organizada
redactados y con redactados.
subtítulos.
Los diagramas e Los diagramas e Los diagramas e Los diagramas e No tiene diagramas
ilustraciones son ilustraciones son ilustraciones son ilustraciones no ni ilustraciones que
Diagramas ordenados, precisos y ordenadas y son precisos o no sean precisos o no
e precisos y añaden añaden al precisos y algunas añaden al añaden al
ilustracione al entendimiento entendimiento del veces añaden al entendimiento del entendimiento del
s del tema. tema. entendimiento del tema. tema.
tema.
No hay errores de Casi no hay Unos pocos errores Pocos errores de Muchos errores de
gramática, errores de de gramática, gramática, gramática,
Ortografía ortografía o gramática, ortografía o ortografía o ortografía o
puntuación. ortografía o puntuación. puntuación. puntuación.
puntuación.
Excelente Muy buena
Buena justificación Trata de justificar No justificó los
justificación de los justificación de
Justificación de los márgenes de de los márgenes de márgenes de la
márgenes de la los márgenes de
la investigación. la investigación. investigación.
investigación. la investigación.
La información está La información da La información da La información La información no
claramente respuesta a las respuesta a las tiene poco que ver tiene nada que ver
relacionada con el preguntas preguntas con las preguntas con las preguntas
Calidad del tema principal y principales y 1-2 principales, pero no planteadas. planteadas.
contenido proporciona varias ideas da detalles y/o
ideas secundarias secundarias y/o ejemplos.
y/o ejemplos.
ejemplos.
Las conclusiones Tiene pocas Casi no tiene Las conclusiones No tiene las
son claras y conclusiones y conclusiones no son claras y no conclusiones
Conclusión acordes con el acordes con el acordes con el acordes con el
objetivo esperado. objetivo objetivo esperado. objetivo esperado.
esperado.
Todas las fuentes Todas las fuentes Todas las fuentes Algunas fuentes de Ninguna fuentes de
de información y de información y de información y información y información y
Fuentes las gráficas están las gráficas están gráficas están gráficas no están gráficas no están
bibliográfica documentadas y en documentadas, documentadas, documentadas. documentadas.
s el formato pero unas pocas pero muchas no
deseado. no están en el están en el formato
formato deseado. deseado.
Entregó en fecha y Entregó en fecha Entregó en fecha Entregó en fecha No entregó en
Puntualidad hora señalada y no en hora posterior y hora posterior y hora no fecha ni hora
señalada señalada señalada señalada
Total de puntos Porcentaje Total de puntos

Calificación de rubrica de trabajo de investigación 0.35

 INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DE SAN ANDRES TUXTLA

RUBRICA PARA EVALUAR LA PARTICIPACION EN CLASE

NOMBRE DEL ALUMNO: Terpsycore Comi González
CARRERA: INGENIERIA ELECTROMECANICA
FECHA: 19 de octubre de 2017
MATERIA: MAQUINAS Y EQUIPOS TERMICOS II
GRUPO: 702 A
TEMA: 3.- Ciclo de gas
SUBTEMA: 3.4 Ciclo Brayton ideal.
NOMBRE DEL DOCENTE: ING. ALEJANDRO OLIVERIO COPETE PAXTIAN
CRITERIOS: EL O EXCELENTE NOTABLE BUENO SUFICIENTE INSUFICIENTE
LA ESTUDIANTE 19 - 20 PUNTOS 17- 18.8 PUNTOS 15 – 16.8 PUNTOS 14 – 14.8 PUNTOS 0 PUNTOS
PUNTUACION LOGRADA
Domina el tema Juzga excelencia en el Convence en el Analiza el manejo Lista los conceptos de No maneja los temas clave.
manejo de los temas manejo de los clave de los los temas clave.
clave. temas clave. conceptos.
Participación en el Apoya Critica Ordena Es capaz de distinguir Nunca expresa su opinión
trabajo colaborativo constructivamente el constructivamente constructivamente el en ciertos aspectos el sobre los temas discutidos
trabajo de otros. el trabajo de otros. trabajo de otros. trabajo de otros.
Sustenta Justifica evidencias que Selecciona Examina evidencias Tiene habilidades No aporta evidencias que
teóricamente sus apoyan sus opiniones, evidencias que que apoyan sus básicas para apoyar apoyen sus opiniones.
opiniones de acuerdo con su apoyan sus opiniones, de acuerdo sus opiniones y
experiencia y lecturas opiniones, de con su experiencia y demuestra
previas del material. acuerdo con su lecturas previas del conocimiento del
3
experiencia y material. material de estudio.
lecturas previas del
material.
Realiza aportes Frecuentemente evalúa Explica nuevas Distingue nuevas Expone No emite nuevas
innovadores en las nuevas interpretaciones interpretaciones interpretaciones del interpretaciones del perspectivas a los temas
discusiones del material que se del material que se material que se material que se discutidos.
3
discute. discute. discute. discute.
Realiza Contribuye con Discute con Participa de forma Ofrece puntos de vista No contribuye con ningún
aportaciones de contenido relevante e contenido regular en la discusión cortos, superficiales e contenido relevante.
calidad invita a la reflexión. relevante e invita a con aportes irrelevantes.
3
la reflexión. interesantes.
Puntuación total 17
Puntuación Porcentaje 13.6
Calificación de la rubrica 0.10