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El libro de texto, según Fernández y Sarramona (1984), citado por Sánchez (2003), es
todo libro planeado sistemáticamente para el aprendizaje de los contenidos de una
determinada materia. El texto así definido, ofrece un canal de comunicación entre el
estudiante, los contenidos y el autor.
Choppin (1992), citado por Sánchez (2003), enriquece esta función pedagógica,
con una ideológica y cultural en la transmisión de contenidos a través de generaciones.
De lo anterior se deduce, la importancia del texto como vehículo transmisor de
ideologías y valores propios de una sociedad y desde una perspectiva didáctica en el
proceso de planificación de la enseñanza.
Por otra parte, varios autores se han dado a la tarea de clasificar los textos
escolares según su estructura, organización, forma de presentación, su función, didáctica
y metodológica y sus destinatarios.
Area (2004) presenta la clasificación de los medios impresos en: Libros: es uno
de los medios educativos más antiguos porque presentan a los estudiantes los principios
o aspectos básicos de una material. Además de los libros de texto, se encuentran los
libros de consulta, cuadernos de ejercicios y fichas de trabajo, cuentos y libros
ilustrados, libros diversos). Folletos de pocas páginas, con información muy resumida y
sin encuadernar. Publicaciones periódicas de uso habitual en la práctica de la
enseñanza. Cómics, historias en imágenes secuenciadas de gran interés y aprecio por los
estudiantes.
Roquet y Gil (2006), señalan como medios escritos más utilizados: el libro de
texto, la antología, la guía de estudio, el texto programado o de autoestudio, los apuntes
o cuadernos de trabajo y los artículos.
De acuerdo con la organización de los textos, Choppin (1997), propone una
agrupación en modelos. El catequético, son los textos organizados en forma de
preguntas y respuestas para aprender de memoria. El modelo apologético que son
fábulas cortas redactadas con una finalidad educativa. El modelo jurídico, organizado
mediante parágrafos numerados, como si fueran códigos jurídicos. El modelo
enciclopédico que reúne el conocimiento para los futuros ciudadanos. El Modelo
atractivo de carácter lúdico y por último, la novela escolar escrita a partir de historias
reales o imaginarias.
Buj Gimeno (1973), propone la clasificación de los textos según sean para los
estudiantes o para los maestros. Para cada uno de estos dos grandes grupos de usuarios,
ofrece una organización según la finalidad que persiguen, ya sean básicos, auxiliares y
complementarios y establece específicamente el diseño didáctico que prevalece en cada
uno de ellos. Dado lo anterior, este autor es más explicito en su clasificación y tiene en
cuenta diseño, función y aspectos didácticos de acuerdo a los destinatarios.
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