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8.-Planeacion Didactica Argumentada (Formacion Civica y Etica) PDF
8.-Planeacion Didactica Argumentada (Formacion Civica y Etica) PDF
Escuela Secundaria Federal Jaime Torres Bodet clave 27DES0006R Ubicada en la Avenida Francisco Javier Mina con calle Andrés Sánchez Magallanes,
Colonia Centro, Villahermosa, Tabasco. La infraestructura cuenta con seis edificios, los espacios educativos son: 18 salones, la mayoría de los pupitres
resultan incomodos, los pintarrones están deteriorados por el uso constante, ventiladores y climas en buenas condiciones, favoreciendo el buen
aprovechamiento escolar, una biblioteca ubicada en la cuarta planta que funciona de manera irregular, el laboratorio de ciencias no funciona, De las
cuatro canchas de uso múltiples solamente una se encuentra techada. Existe un local que fue utilizado como aula de medios, actualmente no es factible
para realizar actividades académicas por no contar con lo más indispensable. Una de las problemáticas de la escuela es que los alumnos no respetan las
normas de convivencia escolar.
El turno matutino cuenta con 740 alumnos, y una plantilla organizada de la siguiente manera: un Director, 1 subdirector comisionado , 1 coordinador
académico comisionado, 57 docentes de las diferentes asignaturas, 4 secretarias de control escolar, 1 trabajadora social, 4 prefectos y 3 intendentes.
Por su ubicación la escuela quedó rodeada de una plaza comercial, central de autobuses, el tráfico constante de vehículos, hospitales, hoteles, por lo que
existen diferentes barreras que entorpecen el proceso educativo.
El 2do. Grado Grupo “A” cuenta con 45 alumnos, 25 mujeres y 20 hombres, que provienen de diferentes colonias populares y en su mayoría de alta
marginación, lo que nos hace interpretar una gran diversidad de costumbres, condición social y económica; el nivel de estudio de los padres de familia es del
nivel medio básico, medio superior y superior.
DIAGNÓSTICO DEL GRUPO
Después de haber analizado el cuadro de concentración del ciclo escolar anterior, fase intensiva del (CTE) este grupo cuenta con 17 alumnos con un
promedio de 6.0 y 6.9. .
Visual: 20 hombres
Auditivos: 10 mujeres
Kinestésico: 15 mujeres
ARGUMENTACIÓN
En vista de que se observa que hay un relajamiento en la convivencia escolar y en apoyo del cumplimiento de las Normas de Convivencia de la escuela se
desarrolló el procedimiento para establecer reglas que enriquezcan la convivencia, con la finalidad de dar cumplimiento a uno de los propósitos del Programa
2011 de Formación Cívica y Ética y de las prioridades del Consejo Técnico Escolar.
Las estrategias diseñadas para el logro de los aprendizajes se tomaron en función de los resultados de la aplicación de los diferentes estilos de aprendizajes
(lluvias de ideas, cuchicheo, tomar notas); estas favorecieron el logro de las competencias señaladas en el Programa.
Para el logro de los propósitos y del aprendizaje esperado de la asignatura se realizaron algunos ejemplos como la decisión de los estudiantes de mantener
el cabello corto.
La secuenciación de las estrategias plasmadas en el plan de clases permitieron lograr el aprendizaje esperado, resultado de ello fue la firma del
compromiso.
Se utilizó un cuadro que nos permitió a través de la observación directa conocer la decisión de la mayoría de los alumnos del grupo empleando un
procedimiento democrático para establecer el acuerdo. Se determinó evaluar la participación por medio de una lista de cotejo que además nos permitió
observar la actitud de los estudiantes en la práctica de valores.
DATOS DE IDENTIFICACIÓN
SEGUNDO GRADO
TURNO:
Duración: 2 módulos de 50 min.
INTENCIÓN PEDAGÓGICA
BLOQUE IV. PRINCIPIOS Y VALORES DE LA DEMOCRACIA.
Campo de Ejes: Competencias cívicas y éticas que se favorecen: Propósitos:
formación: Persona, 1. Apego a la legalidad y sentido de justicia Que los alumnos comprendan que los Derechos
Desarrollo personal y Ciudadanía y 2. Comprensión y aprecio por la democracia Humanos y la democracia son el marco de
para la convivencia. Ética 3. Participación social y política referencia para tomar decisiones autónomas que
enriquezcan la convivencia, el cuestionar acciones
que violen el derecho de las personas y afecten su
ambiente natural y social.
Nociones y procesos formativos que se trabajarán: Este cuarto bloque la atención se centra en las aportaciones que la asignatura ofrece a los
estudiantes partiendo de la necesidad de una participación activa en pro de una ciudadanía democrática a partir de su juicio ético, el ejercicio responsable
de la libertad y la capacidad para la toma de decisiones.
Nombramiento del
moderador
(contabiliza)
PARTICIPACIÓN
DEMOCRÁTICA Actitud
EN EL SALÓN DE CLASE