El Proceso Formativo En La Educacin A Distancia

Semejanzas y diferencias entre docencia y enseanza

Semejanzas
Diferencias
Ambas
tratan
de
los Docencia
Enseanza
mecanismos en el aprendizaje
en los alumnos.
docente
Estimular el aprendizaje en los Va ms all del proceso de El
interacta con el
estudiantes.
enseanza.
Desarrollan
determinas
estrategias para hacer ms
efectivo el aprendizaje.

alumno.
Planificacin
de
lasFacilita el proceso
aprendizaje
actividades de enseanza. de
para los alumnos.

Concepto de estrategias activas de aprendizaje

Las estrategias activas de aprendizaje son las que promueven la
participacin del estudiante en todo el proceso de enseanza, fomenta la
creatividad permitiendo el desarrollo de las habilidades y talentos de los
alumnos. En esta estrategia el profesor pasa de ser el dueo del
conocimiento a un participe, planificador y facilitador. El alumno en
cambio es un ente activo, autnomo y participativo grupal.

Caractersticas de los roles del docente y del alumno en

el modelo tradicional y el modelo activo, basado en
aprender a aprender
Modelo tradicional
Modelo activo
Rol del docente

Rol de alumno

Protagonista y
supervisor del
proceso
educativo.
Transmisor de los
conocimientos.

Receptor del
conocimiento,
ente pasivo.

Dueo del
proceso
educativo.

Depende del
docente para
aprender.
Respeto al
proceso
educativo.

Rol del
docente
Facilitador del
aprendizaje.

Rol del alumno

Participa en el
proceso
educativo.
Planificador.

Independiente y
autnomo.

El alumno es un
participante
activo.

Alta
responsabilidad
en sus estudios.

Meta cognicin
Es el conocimiento que ha alcanzado el alumno sobre su propia capacidad
y forma de organizar las informaciones para aprender a aprender. Tambin
se puede definir como las estrategias que nos permiten aprender algo
procesar ideas, conocer e identificar el estilo de aprendizaje con el cual
nos permitimos aprender algo.
Concepto

Estrategias

de

aprendizaje

Estrategi

Exposicin

de

Compete

Presentaci
n oral de un
tema
previamente
investigado.

La habilidad
de
comunicaci

Interrogatori
o

Interaccin
entre
docente y
alumnos.

Habilidades
de
asimilacin y
retencin.

Discusin y
Foro

Intercambio
de ideas
sobre un
tema.

Habilidades
de bsqueda
de
informacin.

Concepto de evaluacin en proceso de aprendizaje

La evaluacin es uno de los procesos fundamentales del acto educativo,
en tanto que constituye el recurso a travs del cual los docentes y los
alumnos obtienen informacin acerca del proceso y retraso en el logro de
los aprendizajes esperados.

Caractersticas de la evaluacin de competencias

Busca las evidencias y los indicadores que demuestran que el
alumno tiene dominio del contenido.

 Valora las capacidades y habilidades que muestra el alumno.

Se evala la capacidad de ejecucin de las competencias por parte
del alumno.
Demanda de mecanismo que den testimonio de su dominio.
Cuenta con criterios e indicadores de evaluacin y con muestras de
desempeos.

Fortaleza de la evaluacin de los aprendizajes

Se puede aplicar en todo el proceso educativo.
Brinda retroalimentacin constante al estudiante para mejorar sus
reas dbiles y fortalecer sus reas fuertes.
Prepara al estudiante para desempearse en contextos reales,
porque pone en prctica sus conocimientos.
Permite a los estudiantes desarrollar un proceso de autorregulacin
de sus conocimientos, siendo este el responsable de su proceso de
aprendizaje.
Brinda datos con respecto al desempeo, madurez y crecimiento
cognitivo del estudiante, ya que el seguimiento se realiza a largo
plazo.
El profesor tiene la opcin de implementar diversas estrategias,
tcnicas e instrumentos de evaluacin.
Provee la informacin al docente para perfeccionar el proceso de
aprendizaje.
Abre espacios para incluir el componente tecnolgico como un
factor innovador.

Debilidades de la evaluacin de los aprendizajes

Exige mayor planificacin de las estrategias y construccin de
instrumentos para la evaluacin dentro de los entornos virtuales.
Su implementacin consume ms tiempo en el proceso de
mediacin desarrollado por el profesor.
Requiere una capacitacin constante de los docentes en el diseo
de estrategias e instrumentos objetivos para evaluar el desempeo
del nivel superior.
Puede presentarse un aumento de costo sobre todo si se desea
implementar el uso de sistema tecnolgico.
Se requiere destrezas en el uso de las herramientas tecnolgicas
tanto departe de los estudiantes como del profesor.
Necesita una minuciosa coordinacin entre las entidades
involucradas en el proceso de evaluacin alternativa.