LA INVESTIGACIN- ACCIN

Josefa Eugenia Blasco Mira

INVESTIGACIN- ACCIN. Introduccin

EDUCACIN FORMACIN
PROFESORADO

Repeticin Consumidor

Construccin Creador
 INVESTIGACIN- ACCIN. Introduccin

Profesionaltcnico
Profesional tcnicoque
quereproduce
reproduce
contenidosgenerados
contenidos generadospor
porotros
otros

PAPEL DEL
PAPEL DEL PROFESOR
PROFESOR EN
EN EL
EL AULA
AULA

Profesionalreflexivo,
Profesional reflexivo,autnomo,
autnomo,quequetoma
toma
decisioneseeinterpreta
decisiones interpretalalarealidad
realidadcon
conla
laintencin
intencin
demejorar
de mejoraryytransformar
transformar
 INVESTIGACIN- ACCIN. Aprox. conceptual

Trmino genrico que hace referencia a una amplia

gama de estrategias realizadas para mejorar el sistema
educativo y social.
No se dispone de criterios concretos que delimiten las
orientaciones metodolgicas
INVESTIGACIN- ACCIN. Aprox. conceptual

Fue descrita por Lewin (1946) como una espiral

de pasos:

PLANIFICACIN

IMPLEMENTECIN

EVALUACIN
INVESTIGACIN- ACCIN. Aprox. conceptual

INVESTIGACIN
INVESTIGACIN

LEWIN
(1946)

ACCIN
ACCIN FORMACIN
FORMACIN

La I-A tiene un doble propsito de accin para cambiar la

organizacin o institucin y de investigacin para generar
conocimiento y compresin
INVESTIGACIN- ACCIN. Aprox. conceptual
Autor Definicin
Una forma de indagacin autoreflexiva
Kemmis (1984) realizada por quienes participan en las
situaciones sociales que mejora:
prcticas sociales o educativas;
comprensin sobre s mismas; y las
instituciones en que estas prcticas se
realizan

Estudio de una situacin social con el fin

Elliot (1993) de mejorara la calidad de la accin
dentro de la misma.
Intervencin en la prctica profesional
Lomax (1990) con la intencin de ocasionar mejora
Una indagacin prctica realizada por el
Latorre (2003) profesorado de forma colaborativa, con la
finalidad de mejorar su prctica educativa
a travs de ciclos y reflexin
INVESTIGACIN- ACCIN. Caractersticas

Kemmis y Elliott (1993) Lomax (1995)

McTaggart
(1988)
-Participativa -Se centra en el - Implica al
-Colaborativa descubrimiento investigador
-Creac. Autocrticas y resolucin de -Busca la mejora a
-Teorizar sobre la problemas travs de la
prctica -Prctica intervencin.
-Implica:registrar reflexiva -Participativa
recopilar, analizar -Integra teora- -Genera teoras de
-Progresa hacia prctica la prctica
cambios -Dialogo con -Es una forma
-Implica ciclos: otros pblica de
planificacin accin profesionales indagacin
observacin reflexin
INVESTIGACIN- ACCIN. Propsitos

Mejorar/transformar la prctica social y/o educativa a la

vez que procurar una mejor comprensin de la misma

Articular de manera permanente la investigacin la

accin y la formacin

Acercarse a la realidad: vinculando el cambio y el

conocimiento

Hacer protagonistas de la investigacin al

profesorado
INVESTIGACIN- ACCIN. Diferencias

Requiere una accin como parte

integrante del proceso de investigacin

El foco reside en los valores de la profesionalidad y del

profesional

Es una investigacin sobre las personas en el sentido

de que los profesionales investigan sus propias acciones
INVESTIGACIN- ACCIN. Modalidades

TCNICA Efectividad de la prctica

educativa. (Lewin, 1946)
M OD A L I D A D E S

PRCTICA Protagomismo del

Profesorado. Transformacin
de pensamiento. Stenhouse
(1989; Elliott, 1993).

Comprometida con la
EMANCIPATORIA transformacin social,
organizativa y educativa
(Carr y Kemmis)
INVESTIGACIN-ACCIN. Ciclos del proyecto

Puede verse como un ciclo de ciclos

Su planteaminetro depende de:

El tiempo disponible
El problema
Escudero (1990) sugiere el siguiente diseo:
Diagnstico
Accin.Implementacin del plan.
Observacin. Evaluacin de la accin.
Reflexin sobre los resultados de la evaluacin

Nuevo ciclo
INVESTIGACIN-ACCIN. Ciclos del proyecto

1 FASE: El plan de accin incluye

Identificacin del propsito o problema de

investigacin. McKernan (1999) que tenga inters
para nosotros que lo podamos manejar que pueda
mejorar algo y que implique la enseanza y aprendizaje
Diagnstico, descripcin explicacin y situacin
Deseable, revisin documental.

Hiptesis de la accin: Formulacin de la propuesta

cambio o mejora que se quieren introducir en la prctica
Profesional. Momento decisivo.
INVESTIGACIN-ACCIN. Ciclos del proyecto

2 FASE: La accin: Disponer de un cronograma

Caractersticas de la accin: No exenta de riesgo.

9 Accin informada supone investigar las propias accion
por qu actuamos as?. Revisin en la literatura sobre
el tema.
9 Accin comprometida: Compromiso por la bsqueda
de la mejora situacin actual.
9 Accin intencionada: Mejorar la prctica
Control de la accin: Sistemtico en la generacin de
datos significa que los datos se han recogido conforme
a un plan y se utilizarn para apoyar las evidencias de
los cambios. Proporciona autnticas descripciones
de la accin.
INVESTIGACIN-ACCIN. Ciclos del proyecto

3 FASE: La observacin o supervisin de la accin

Supervisar y documentar la I-A

Cmo recoger la informacin?

4 FASE: La reflexin o anlisis de los datos.

Cierra el ciclo y da paso al informe y/o replanteamiento.
Es una tarea que persiste mientras se realiza el
estudio. Constituye un conjunto de tareas (recopilacin
reduccin representacin validacin e interpretacin).
Nos permite indagar en el significado de la realidad
estudiada y alcanzar cierta abstraccin o teorizacin.
INVESTIGACIN-ACCIN. Ciclos del proyecto

4 FASE: La reflexin o anlisis de los datos.

Cierra el ciclo y da paso al informe y/o replanteamiento.
Es una tarea que persiste mientras se realiza el
estudio. Constituye un conjunto de tareas (recopilacin
reduccin representacin validacin e interpretacin).
Nos permite indagar en el significado de la realidad
estudiada y alcanzar cierta abstraccin o teorizacin.

9 Tareas bsicas: Recopilacin (transcribir, lectura

Anotaciones); Reduccin (categorizar y codificar);
Disposicin y transformacin (Diagramas grficas);
Validacin (credibilidad transferibilidad dependencia,
Confirmabilidad); interpretacin teorizacin.
INVESTIGACIN-ACCIN. Ciclos del proyecto

El informe de investigacin: Elliott (1993) el informe

deben relatar la historia de su desarrollo en el tiempo

Debe incluir:

Cmo evolucion la idea

Cmo evolucion la comprensin del problema
Medidas que se tomaron a la luz de la comprensin
del problema y como se hizo frente a los problemas
Efectos que generaron las acciones tomadas
Tcnicas utilizadas para recoger la informacin
Problemas que encontramos al utilizarlos
Problemas ticos que se plantearon
INVESTIGACIN-ACCIN. Ciclos del proyecto

Propuesta del Informe de Investigacin (Elliott, 1993)

Introduccin
Planificacin
Desarrollo
Reflexin y evaluacin
Conclusiones y recomendaciones
Pasos finales: referencias bibliogrficas y anexos