PROGRAMACIN ANUAL DE SEGUNDO DE SECUNDARIA COMUNICACIN

I. DESCRIPCIN GENERAL DE LOS APRENDIZAJES

En el segundo grado de secundaria se pretende alcanzar las competencias del sexto ciclo en
funcin a los mapas de progreso y en relacin a los resultados de la prueba ECE:

RESULTADOS 2015 PROYECCIN 2016

Inicio
Proceso
Logrado

Las metas de aprendizaje que se requiere consolidar y fortalecer en los estudiantes del segundo
grado son:

Comprender textos orales sobre temas diversos haciendo inferencia e interpretando la

intencin del emisor y evaluando la fiabilidad de los textos orales escuchados.
Producir diversos tipos de textos orales organizando sus ideas en torno a un tema,
haciendo uso de una serie de conectores y referentes; e interactuar tomando en cuenta
los puntos de vista de otros.
Comprender textos escritos con estructuras complejas, integrando informacin
contrapuesta, interpretando el texto e integrando informacin relevante y
complementaria, opinando sobre aspectos variados, y explicando la intencin de los
recursos textuales.
Producir variados tipos de textos sobre temas diversos, agrupando, ordenando y
desarrollando sus ideas en torno a un tema, estableciendo relaciones entre ideas y
utilizando recursos ortogrficos para separar y aclarar expresiones e ideas, y darle claridad
y sentido al mensaje de su texto.
Interactuar con la literatura haciendo anlisis de recursos estilsticos, convenciones de
gnero y estructuras textuales complejas para construir significados de textos literarios,
reflexionando sobre el uso del lenguaje, los temas y las representaciones sociales,
empleando recursos estilsticos para crear textos literarios, organizando ideas y
considerando convenciones de gnero para construir un mundo representado de forma
verosmil que le permita expresar su imaginacin y experiencia.

Asimismo desarrollaremos los siguientes campos temticos: la comunicacin, tipologa textual,

reglas ortogrficas y gramaticales, estructura de un texto recursos ortogrficos y gramaticales,
estrategias de lectura y escritura, recursos expresivos (no verbales, paraverbales, verbales) y recursos y
tcnicas literarias (figuras literarias, yo potico, narrador).
La relacin con otras reas es como sigue:

Unidad 1: Persona, Familia y Relaciones Humanas, Arte y CTA

Unidad 2:

Unidad 3:

Unidad 4:

Unidad 5:

Unidad 6:

Unidad 7:

Unidad 8:

Unidad 9:

Unidad 10:
 Unidad I:

Unidad II:

Unidad III:

Unidad IV:
UNIDAD
DURACIN

Escucha activamente diversos textos orales.

Recupera y organiza informacin de diversos

textos orales.
Infiere el significado de los textos orales.
ORALES
II. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS:

Reflexiona sobre la forma, contenido y

COMPRENDE TEXTOS

contexto de los textos orales.

Adeca sus textos orales a la situacin
comunicativa.

Expresa con claridad sus ideas.

Utiliza estratgicamente variados recursos

expresivos.
Reflexiona sobre la forma, contenido y
contexto de sus textos orales.
Interacta colaborativamente manteniendo el
SE EXPRESA ORALMENTE

hilo temtico.
Recupera informacin de diversos textos
escritos.
Reorganiza informacin de diversos textos
escritos.
Infiere el significado de los textos escritos.
ESCRITOS

Reflexiona sobre la forma, contenido y

COMPRENDE TEXTOS

contexto de los textos escritos.

Planifica la produccin de diversos textos
escritos
Textualiza sus ideas segn las convenciones
de la escritura.
TEXTOS
PRODUCE

ESCRITOS

Reflexiona sobre la forma, contenido y

contexto de sus textos escritos.
Interpreta textos literarios en relacin con
diversos contextos.

Crea textos literarios segn sus necesidades

CON

expresivas.
LITERARIAS
INTERACTA

Se vincula con diversas tradiciones literarias

EXPRESIONES

del dilogo intercultural.

Unidad V:

Unidad VI:

Unidad VII:

Unidad VIII:

Unidad IX:

Unidad X:

Total de veces que

se trabajar cada
capacidad
UNIDAD TTULO DURACIN COMPETENCIAS PRODUCTOS
1 Interactuamos mediante el Cuatro semanas COMPRENDE TEXTOS Un artculo de
Facebook ORALES opinin sobre el uso
Escucha activamente de las redes
diversos textos orales. sociales
2 Recupera y organiza
informacin de diversos
textos orales.
Infiere el significado de los
Por tu mundo y el mo 04 SEMANAS textos orales. Reflexiona
sobre la forma, contenido y
contexto de los textos Elaboran afiches
3 orales.

SE EXPRESA ORALMENTE.
Adeca sus textos orales
Formando equipos enrgicos 04 SEMANAS a la situacin
comunicativa. Expresa Produccin de
con claridad sus ideas. textos discontinuos:
Utiliza estratgicamente infografas
4 Nos Respetamos entre 2 semanas variados recursos Campaas de
todos expresivos. sensibilizacin
5 Reafirmamos nuestra 3 semanas Reflexiona sobre la Feria gastronmica
cultura forma, contenido y con productos de
contexto de sus textos la Regin.
6 Por una vida feliz sin drogas Cuatro semanas orales. Una historieta sobre
Interacta vidas envueltas en
colaborativamente el mundo de las
manteniendo el hilo drogas y el alcohol
7 Aprendiendo a conocer al dos semanas temtico. Un cuento sobre
sexo opuesto embarazo precoz
8 Elaboramos afiches sobre los Tres semanas COMPRENDE TEXTOS Afiches
trepadores nmero uno ESCRITOS.
9 Festn de habilidades Ocho semanas Se apropia del sistema Evento de los
de escritura (solo ciclos II juegos florales.
10 Nos preparamos para la Cuatro semanas y III). Cuaderno
evaluacin ECE e Recupera informacin de metacognitivo
identificamos tema e idea diversos textos escritos.
principal en textos escritos de Reorganiza informacin
nuestro contexto de diversos textos
escritos.
Infiere el significado de
los textos escritos.
Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de los textos
escritos

PRODUCE TEXTOS
ESCRITOS.
Se apropia del sistema de
escritura (solo ciclos II y
III).
Planifica la produccin
de diversos textos
 escritos.
Textualiza sus ideas
segn las convenciones
de la escritura.
Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de sus textos
escritos.
INTERACTA CON
EXPRESIONES LITERARIAS.
Interpreta textos literarios
en relacin con diversos
contextos.
Crea textos literarios
segn sus necesidades
expresivas.
Se vincula con
tradiciones literarias
mediante el dilogo
intercultural.

III. PRODUCTO ANUAL: Exposicin acadmica

IV. MATERIALES Y RECURSOS:

a) Para el docente:

-Matriz del rea de Comunicacin

- Rutas de aprendizaje

-Plan lector

-Textos del Ministerio de Educacin

b) Para el estudiante:

-Textos del MED

-Computadoras, televisor, internet

-Libros digitales
 UNIDAD APRENDIZAJE N 1 INTERACTUAMOS MEDIANTE EL FACEBOOK

SITUACION SIGNIFICATIVA:

Hoy en da los estudiantes utilizan el Facebook para comunicarse con sus pares, exponiendo
demasiada informacin personal y familiar que podran llevarlos a problemas de acoso, bulling y
otros.

Conocedores de los riesgos y malos usos que se hacen en estas redes sociales, consideramos que
es preciso que conozcan cuales son esos riegos y proporcionarles una alternativa pedaggica para
su uso, aprovechando las ventajas que ofrece el Facebook, como es el caso de los foros para
investigar y difundir temas de su inters, promoviendo en ellos la elaboracin de artculos de
opinin.

PRODUCTO: Artculo de opinin

APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Comprende textos Escucha activamente diversos textos Opina sobre el tema, las ideas,
orales. orales. el propsito y la postura del
Recupera y organiza informacin de autor del artculo de opinin.
diversos textos orales.
Infiere el significado de los textos orales.
Reflexiona sobre la forma, contenido y
contexto de los textos orales.
Se expresa Adeca sus textos orales a la situacin Propone de manera autnoma
oralmente. comunicativa. un plan de escritura para
Expresa con claridad sus ideas. organizar sus ideas de acuerdo
Utiliza estratgicamente variados con su propsito comunicativo.
recursos expresivos.
Reflexiona sobre la forma, contenido y
contexto de sus textos orales.
Interacta colaborativamente
manteniendo el hilo temtico.
Comprende textos Recupera informacin de diversos textos Construye organizadores
escritos. escritos. grficos (tablas, cuadros
Reorganiza informacin de diversos sinpticos, mapas conceptuales,
textos escritos. mapas semnticos) y resume el
Infiere el significado de los textos contenido de un texto de
escritos. estructura compleja.
Reflexiona sobre la forma, contenido y Deduce el propsito de un texto
contexto de los textos escritos. de estructura compleja.
Localiza informacin relevante
en diversos tipos de textos de
estructura compleja y
vocabulario variado.
 Reconoce la estructura externa
y las caractersticas de diversos
tipos de textos.

Produce textos Planifica la produccin de diversos textos escritos. Escribe un artculo de opinin
escritos. Textualiza sus ideas segn las convenciones de la sobre temas diversos con
escritura. estructura textual compleja, a
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de partir de sus conocimientos
sus previos y fuentes de
textos escritos informacin.
Revisa si el contenido y la
organizacin de las ideas en el
texto se relacionan con lo
planificado.
Relaciona ideas mediante
diversos conectores y referentes
en la medida que sea necesario.
Explica la organizacin de sus
ideas, la funcin de los
conectores y referentes que ha
empleado y el propsito del
texto que ha producido.

SECUENCIA DIDCTICA

Sesion1: Presentacin de la Unidad (1 Sesin 6:Participamos en foros digitales

hora) Indicador(es):Opina sobre el tema, las
Producto, logros y evaluacin ideas, el propsito y la postura del autor de
un artculo de opinin (2 horas)
Campo temtico: El foro, definicin, clases,
usos y beneficios
Actividad: Participacin en un foro de
opinin
Sesin 2: Aplicamos encuestas sobre el Sesin 7: Planificamos nuestro artculo de
uso del Facebook (1 hora) opinin (2 horas)
Indicador(es):1. Construye organizadores Indicador(es): Propone de manera
grficos y resume el contenido de un texto autnoma un plan de escritura para
de estructura compleja 2.Deduce el organizar sus ideas de acuerdo con su
propsito de un texto de estructura propsito comunicativo.
compleja. Campo temtico: La planificacin,
Campo temtico: La encuesta: definicin, importancia, estilo en la planificar textual.
tipos, estructura, tipos de preguntas Actividad: Planificacin de su artculo de
Actividad: Realizar una encuesta opinin

Sesin 3: (2 hora)Conociendo las Sesin 8: Elaboramos nuestro artculo de

aplicaciones y usos del facebook opinin (2 horas)
Indicador(es): Localiza informacin Indicador(es): Escribe un artculo de opinin
relevante en diversos tipos de texto de sobre el Facebook con estructura compleja
estructura compleja y vocabulario variado. a partir de sus conocimientos previos y
Campo temtico: Redes sociales: fuentes de informacin.
Importancia y aplicaciones.
Actividad: Explorar en el facebook
Sesin 4: Identificamos la estructura de un
artculo de opinin. (2 horas)
Indicador(es): Reconoce la silueta o
estructura externa y las caractersticas de
un artculo de opinin.
Campo temtico: El artculo de opinin y su
estructura.
Actividad: Reconstruye el rompecabezas de
la estructura de un artculo de opinin.
Sesin 5: Elaboramos prrafos (2 horas)
Indicador(es): Relaciona ideas mediante
diversos conectores y referentes en la
medida que sea necesaria.
Campo temtico: Tipos de prrafos,
conectores
Actividad: A partir de oraciones elaboran
prrafos.
EVALUACIN
-Utilizacin de rbricas de evaluacin
RECURSOS
-Textos del MED
-Computadoras
-Internet
-Libros digitales
Campo temtico: Ideas principales y
secundarias, coherencia y cohesin
Actividad: Redactar un artculo de opinin
SESIN 9:Reflexionamos sobre nuestro
artculo de opinin
Indicador(es): Revisa si el contenido y la
organizacin de las ideas en el texto se
relaciona con lo planificado.
Campo temtico: La textualizacin
Actividad: Utiliza marcas para la revisin de
su artculo de opinin.
SESIN 10:Editamos nuestro artculo de
opinin
Indicador(es): Explica la organizacin de
sus ideas, la funcin de los conectores y
referentes que ha empleado y el propsito
del texto que ha producido.
Campo temtico: Edicin de textos
Actividad: Presenta a travs de la tcnica
del museo sus artculos de opinin.
SESIN 11: Cierre
Evaluacin
-Rbrica
SESIN 12: Reflexin mediante un
cuestionario para:
Retroalimentacin
Mejora de la prctica pedaggica