PLANIFICACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

UNIDAD 4
NMERO DE SESIN
Grado: Primero Duracin: 2 horas pedaggicas
9/15
I. TTULO DE LA SESIN
Utilizamos reas y permetros

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
ACTA Y PIENSA Emplea estrategias heursticas, recursos grficos y otros, para
Elabora y usa
MATEMTICAMENTE resolver problemas de permetro y rea del tringulo,
estrategias
EN SITUACIONES DE rectngulo, cuadrado y rombo.
FORMA Y Comunica y Expresa las relaciones y diferencias entre rea y permetro de
MOVIMIENTO representa ideas polgonos regulares.
matemticas
Razona y Justifica sus generalizaciones sobre el nmero de diagonales
argumenta trazadas desde un vrtice, el nmero de tringulos en que se
generando ideas descompone un polgono regular y la suma de ngulos
matemticas internos y externos.

III. SECUENCIA DIDCTICA

Inicio: 15 minutos
El docente da la bienvenida a los estudiantes. Luego, revisa con ellos la tarea que dej en la sesin
anterior, y reconocen qu propsito tienen en la actividad del da.

Asimismo, el docente invita a los estudiantes a dibujar -en papel

cuadriculado- un cuadrado y un rectngulo con la unidad de medida
de un cuadradito. Luego, pregunta lo siguiente: Cul es el rea del
cuadrado? Y la del rectngulo? Cmo las hallaron? El docente
solicita a los estudiantes que expliquen a la clase su procedimiento.

El docente est atento a la participacin de los estudiantes y los induce a que lleguen a las siguientes
respuestas:

Hay dos formas de hallar el rea en cada caso. Una es contando la cantidad de cuadraditos que hay
dentro de la figura; la otra, es hallando el largo y el ancho, y multiplicando ambos resultados.
 Luego, el docente plantea las siguientes pautas de trabajo que sern
consensuadas con los estudiantes:

o Se organizan en tros.
o Trabajan en equipo y se apoyan mutuamente en las actividades
para lograr resolver los problemas aplicando diferentes
estrategias.

Desarrollo: 60 minutos
El docente entrega a los estudiantes la ficha de trabajo (anexo 1) para que desarrollen las actividades.

A continuacin, el profesor pide a los estudiantes que realicen la actividad

1, la cual tiene por objetivo aplicar los conocimientos sobre reas y hallar el
rea de la figura irregular. Los estudiantes aplican diversas estrategias
como: partir la figura en dos, completar la figura, etc.

Para el segundo caso, los estudiantes hallan el rea de una figura

irregular poniendo en prctica sus conocimientos sobre reas de cuadrados
y rectngulos.

A continuacin, los estudiantes resuelven la actividad 2, que consiste en

comparar dos reas, la de un trapecio y la de un romboide. Los estudiantes
tienen como datos la figura cuadriculada y saben que cada cuadrado mide
1cm2
 Luego, los estudiantes resuelven la actividad 3, en la que se presenta un problema donde relacionan el
permetro y el rea de una figura. Pueden resolverlo mediante estrategias heursticas, recursos grficos,
etc.

Finalmente, los estudiantes resuelven la actividad 4, que consiste en hallar las diferentes propiedades
de los polgonos mediante la observacin y experimentacin. Los estudiantes observan las figuras,
responden las preguntas y completan una tabla.

Polgono Nmero de tringulos Suma de ngulos interiores

Tringulo 1 1 x 180 = 180
Cuadriltero 2 2 x 180 = 360
Pentgono 3 3 x 180 = 540
Hexgono 4 4 x 180 = 720
Heptgono 5 5 x 180 = 900
Octgono 6 6 x 180 = 1080
n-lados n-2 (n 2) x 180

El docente, durante todo el momento de trabajo, promueve que los estudiantes compartan las
estrategias que han utilizado.

Si los estudiantes presentan dificultades para elaborar tablas de

frecuencia se sugiere desarrollar el siguiente indicador: Aplica las
propiedades de las figuras bidimensionales al plantear o resolver un
Reforzamiento
problema. 6to grado de primaria (Rutas de Aprendizaje-2015,
pedaggico Fascculo VI, pgina 52). Se propone trabajar el Anexo 02
Mejorando nuestros aprendizajes.

Cierre: 15 minutos
El docente induce a los estudiantes a llegar a las siguientes conclusiones (los estudiantes las copian en
sus cuadernos):

Propiedades de los polgonos:

Se considera a n el nmero de lados del polgono.

- El nmero de diagonales:
( 3)
=
2
- La suma de ngulos interiores de un polgono:

= 180( 2)
- La suma de ngulos exteriores de un polgono:
= 360
IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA
El docente solicita a los estudiantes que:
- Averigen sobre los quipus.
- Traigan una calculadora para la siguiente sesin de clase.
V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
- Fichas de trabajo y evaluacin.
 Anexo 1

Ficha de trabajo

Integrantes:

Actividad 1

- Calcula el rea de la superficie coloreada:

a. 10m

3m

9m

2m

b.
9cm

5cm

7cm

5cm
 Actividad 2

- Si cada cuadrado mide 1cm2, cul de las siguientes figuras tendr mayor rea?

Actividad 3

- Dibuja una figura que tenga el mismo permetro que un cuadrado de 8 u de lado y adems su rea sea las
tres cuartas partes del rea de dicho cuadrado.
 Actividad 4

a. Observa los siguientes polgonos. Qu podras concluir?

Anota tus conclusiones:

__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________

En cuntos tringulos se descompondr un

heptgono? ____________________________
En cuntos tringulos se descompondr un
octgono?______________________________

b. Observando las figuras anteriores, completa la siguiente tabla:

Polgono Nmero de tringulos Suma de ngulos interiores

Tringulo 1 1 x 180 = 180
Cuadriltero
Pentgono
Hexgono
Heptgono
Octgono
n-lados

c. Observa los siguientes polgonos y calcula la suma de sus ngulos exteriores.

1 2

La suma de los ngulos exteriores es:

__1.______________________2.__________________3.__________________________
 Anexo 2
MEJORANDO NUESTROS APRENDIZAJES

Propsito:
- Calculars el rea y permetro en diversos cuadrilteros.

Integrantes:

Calcula el rea y el permetro de los siguientes cuadrilteros:

permetro rea
a.

14cm

b.

4m

12,5m
c.

8m 11m

13m
d.

10cm
9cm

12cm
e.
8cm 12cm

8cm

f. 10cm

5 cm 6cm

8cm
 SECCIN:

9
8
7
6
5
4
3
2
1
N

20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
Estudiantes
S

Calcula el rea de
diferentes polgonos
LISTA DE COTEJO

regulares e
DOCENTE RESPONSABLE: .

irregulares.
No
S

Calcula el permetro
de diferentes
polgonos regulares e
irregulares.
No