Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Primer Gobierno Patrio PDF
Primer Gobierno Patrio PDF
Efemrides
Subsecretara de Educacin
13
25 DE MAYO: PRIMER GOBIERNO PATRIO
Introduccin:
El Diseo Curricular expresa: la comprensin del cambio social y del tiempo histrico
son nociones que los nios entendern con grandes dificultades y slo muy tardamente,
sin embargo, es posible desde el jardn realizar las primeras aproximaciones que
permitan a los nios comenzar a conocer y recrear la memoria colectiva1, es en ese
sentido que se prev generar propuestas que posibiliten indagar con los alumnos algn
aspecto de la vida cotidiana en la poca colonial.
Una de las propuestas interesantes para indagar el ambiente social en la poca colonial
podra ser: Cmo era el teatro en la poca que gobernaban los reyes?
Para abordar este eje es fundamental que el docente ample su propio conocimiento
histrico construyendo interrogantes que ampliaran su mirada y guiarn la observacin:
En la poca que mandaban los reyes: cmo hacan los pobladores para
entretenerse, para divertirse? Haba teatros?
Cmo era el edificio del teatro?, Cmo estaba iluminado?
Quines podan asistir a las funciones?, Cmo se ubicaban en la sala?
Podan sentarse donde queran?
Cmo se enteraban que haba funcin?
1
DGCyE, Diseo Curricular para la Educacin Inicial, El ambiente natural y social. Resolucin N
4069/08, Provincia de Buenos Aires, 2008. Pgs 115.
2
DGCyE, Ob. Cit. Pgs 115.
13
Propsitos:
Favorecer la indagacin y conocimiento de algunos aspectos de la vida
cotidiana de nuestro pasado histrico para que puedan ir apropindose de la
memoria colectiva.
Contenidos:
Vida cotidiana en la poca de la colonia: Cmo era el teatro en la poca que
mandaban los reyes?
Hecho histrico: Inicio en el conocimiento y valoracin de los acontecimientos y
conmemoraciones significativas para la Nacin: Qu habr pasado el 25 de
mayo de hace doscientos aos para que todos los argentinos sigamos
recordndolo y festejndolo?
Juego Dramtico inicial, la maestra prepara el escenario e invita a los nios a jugar
Jugamos a qu vamos al teatro a ver la obra de?
Esta propuesta ofrece a los nios la posibilidad de poner a prueba sus propias
representaciones a partir de un tema diferente de los que espontneamente ellos
abordaran, asimismo propicia la indagacin que enriquecer el propio juego dramtico.
Luego del juego ser importante destinar un tiempo para la reflexin a partir de
interrogantes que lleven a la bsqueda de nuevas informaciones que enriquecern el
desarrollo de la trama del juego: Cmo se sentaron? Qu roles asumieron? Eran
todos actores? Despus que los chicos hayan jugado ms de una vez se podr
preguntar: Cmo sera el teatro en la poca que nos gobernaban los reyes? Este
cuestionamiento propicia una indagacin sobre un perodo histrico y el reconocimiento
13
de algunos cambios y continuidades a travs del tiempo en aspectos de la vida cotidiana
de la comunidad.
Bsqueda de informacin:
- En libros: Lectura de textos por parte del maestro. Es conveniente que el maestro
seleccione previamente el prrafo del texto que leer a los nios para corroborar que
la informacin responda directamente a lo que se quiere indagar. Ser de utilidad que
tanto las imgenes como el resto de la informacin recabada se conserven para volver
a utilizarse en otros momentos de la secuencia.
Produccin de tonadillas para cantar entre acto y acto: (ver Anexo imgenes y
textos referencia histrica sobre las tonadillas)
Para trabajar la secuencia es necesario generar situaciones en las que los nios puedan
apreciar tonadillas que se cantan en la actualidad como Mambr y la Farolera, con la
misma meloda producir otras en las que se puede incluir algn dato de la informacin
recaba durante la indagacin, por ejemplo: ubicacin diferenciada del pblico (mujeres y
25 de mayo: Primer Gobierno Patrio, DGCyE
13
varones en espacios diferentes, etc.), como se publicitaban las funciones, en qu
llegaban hasta el lugar, etc. Este momento sera conveniente desarrollarlo en
colaboracin con la/el profesora de msica.
-Preparar la cartelera para publicitar la funcin de Teatro el da del acto, recuperando las
tomas de notas y los dibujos realizados;
y otro grupo:
- Producir en el marco del juego trabajo algunos de los objetos necesarios para ambientar
el lugar donde se desarrollar la obra de teatro, como telones, candelabros, lmpara
central.
Da del Acto:
Los chicos que participaron de la secuencia se incluirn junto con los de otras salas
como espectadores recreando algunas de los aspectos indagados como la ubicacin en
el teatro segn el gnero. Los autores de las tonadillas las cantarn en los entreactos.
3
Sugerimos la obra para Tteres 1810, Romance para tteres de los das de Mayo de Eva Halac.
http://www.evahalacteatro.com.ar/obras/romance_para_titeres/obra.htm
25 de mayo: Primer Gobierno Patrio, DGCyE
13
Bibliografa:
13
ANEXO 1: IMGENES Y TEXTOS
Teatro La Ranchera, Leonis Mathies. Este cuadro nos muestra el teatro de La Ranchera en
detalle, con su techo de paja, sus paredes de adobe y las damas desplazndose por el empedrado,
bajo la luz de faroles con vela de sebo, que alumbraban su andar. En: Grossman, M. Vaivenes del
teatro rioplatense desde la conquista hasta 1810.Pg. 3.
13
Sala y Escenario de La Ranchera, sin datos sobre autor.
13
Ilustracin de sala del Teatro La Ranchera. Ilustracin de Maia Miller- Silvia
Taborda. En: Buenos Aires increble. La ciudad criolla. Pg.47. Podemos
apreciar algunas normas del teatro de aquella poca: mujeres en los palcos,
hombres en las plateas.
EL TEATRO LA RANCHERA O CASA DE COMEDIAS
"En el interior del teatro, vease el fondo, el escenario con pobres
recursos, sin bambalinas adecuadas, lo que obligaba a los actores a
decir dnde se hallaban para que el pblico se imaginara el ambiente
o lugar donde se desarrollaba la escena.
13
La tonadilla escnica
La estructura musical est fuertemente relacionada con el texto, as consta de tres partes:
Introduccin, en la que se expone el asunto, dirigindose directamente al pblico
habitualmente. Seccin central, en la que se centra la accin del argumento. Seccin
final, que a menudo no guarda relacin con el argumento, soliendo ser unas seguidillas y
un nmero de despedida. Este esquema no fue rgido y a medida que la tonadilla
evolucion fue cambiando.
http://fundacionlirica.galeon.com/IMAGENES/FLASH/HistoriaZarzuela.swf
Los espectculos comienzan en las ocasiones solemnes con una loa alegrica,
siguen con la comedia principal de tres a cinco actos, con alguna tonadilla en el
intermedio, y acaban en el fin de fiesta con un sainete, tonadilla o baile.
Vale aclarar que la "tonadilla escnica" es una pieza breve, similar al sainete, donde
es fundamental el canto; tiene de uno a siete personajes-cantantes. La orquesta toca
una sinfona para la apertura, interpreta la msica incidental de la obra, ameniza los
entreactos y acompaa los cantos y bailes.
El repertorio del Teatro de la Ranchera est constituido por obras importadas de
Espaa y la nica pieza de autor local estrenada en esta sala en 1789 es la
tragedia en 5 actos Siripode Manuel de Lavardn, no hallada. Est inspirada en la
leyenda de Luca Miranda, cautiva espaola apresada por los indios que destruyen el
Fuerte Sancti Spiritu; el protagonista es el cacique indgena Siripo.
13
Grossman, Margarita, Castro, Paula. Teatro americano. Un tesoro de la biblioteca Nacional de
Argentina. Pg. 2. Dificultades de las personas para llegar hasta el teatro.
13
IMGENES DE TEATROS ACTUALES
13
Gobernador
Vicegobernador
Subsecretaria de Educacin
13