Unidad de Aprendizaje de Fisica

INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL CODIGO GPFR21
“LICEO SAMARIO” VERSION 02

UNIDAD DE APRENDIZAJE FECHA DE 05-08-2017
APROBACION
Área Y/O ASIGNATURA CIENCIAS NATURALES(FISICA)

DOCENTE:ANTONIO ANTONIO JOSE YEPES RADA
NOMBRE DEL ESTUDIANTE
GRADO: DECIMO: FECHA: JORNADA: TARDE
EJES TEMATICOS:
-Movimiento circular uniforme.
-Concepto de fuerza y los diferentes tipos de fuerza.
-Segunda ley de Newton - Problemas de segunda ley Newton - Tercera ley de Newton
-Equilibrio traslación y rotación - Cantidad de movimiento lineal- Impulso - Conservación de la cantidad de
movimiento.
1. Estándar (es):
Establezco relaciones entre las

diferentes fuerzas que actúan sobre
los cuerpos en reposo o en
movimiento rectilíneo uniforme y
establezco condiciones para
conservar la energía mecánica en los cuerpos y fluidos
2. Competencias: .
-Reconozco cuando un movimiento es circular uniforme y resuelvo problemas en diferentes contextos
-Identifico el concepto de fuerza y los diferentes tipos de fuerza.
-Reconozco las leyes de Newton en diferentes contextos y sus aplicaciones.
-Establezco cunado un cuerpo tiene equilibrio de traslación y rotación en la solución de problemas.
-Identifico el impulso y la cantidad de movimiento como dos fenómenos que representa una igualdad y lo utilizo en la
solución de problemas.
3. Indicadores de desempeño:
-Reconocer cuando un movimiento es circular uniforme y resuelvo problemas en diferentes contextos
-Identificar el concepto de fuerza y los diferentes tipos de fuerza.
-Reconocer las leyes de Newton en diferentes contextos y sus aplicaciones.
-Establecer cunado un cuerpo tiene equilibrio de traslación y rotación en la solución de problemas.
-Identificar el impulso y la cantidad de movimiento como dos fenómenos que representa una igualdad y lo utilizo en la
solución de problemas.
APROBACION
4. Exploración de pre- saberes:
A los estudiantes se le formulara peguntas interrogantes acerca de situaciones de contexto y atraves

de exprencias sencillas en el salon de clase.
Trabajo individual:
El trabajo individual hará parte de todas las guías que desarrollaran en el transcurro del año y el
estudiante debe realizar y entregar fecha programada por el docente
5. Trabajo grupal:
El trabajo grupal sera programado por el docente y se realizara en el salón de clase,esto afianzar el aprendizaje
6. Socialización:
La guías serán socializada por el docente en cual se apoyara en situaciones cotidianas y por medio de app de física.
7. Trabajo complementario:
Se realizaran laboratorios y posteriormente presentaran informen de los mismo a si como talleres teóricos y de soluciones de
problemas de contextos cientificos y cotidianos .
8. Bibliografía:
VILLEGAS MAURICIO, RICARDO RAMIREZ (1989).
Física Investiguemos 10. Editorial Voluntad S.ABogotá – Colombia.
CASTAÑEDA HERIBERTO (1991). Hola Física Grado
10. Editorial Susaeta Ltda. Bogotá Colombia.
VALERO MICHEL (1995). Física Fundamental 1.Editorial Norma S.A Bogotá – Colombia.
BECHARA BEATRIZ, MAURICIO BAUTIS TA (1995).
Física 10. Editorial Santillana S.A Santafé deBogotá, Colombia.
LINEAMIENTOS CURRICULARES DE CIENCIASNATURALES Y EDUCACIÓN
AMBIENTAL. Ministerio de Educación Nacional.1998. Versión ONLINE
ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS ENCIENCIAS NATURALES Y CIENCIAS SOCIALES.
Ministerio de Educación Nacional. 2004. VersiónONLINE
10. Evaluación y Valoración del aprendizaje:
-Los criterios para la valoración del aprendizaje son (INTEGRALIDAD): Puntualidad en la llegada a las clases.
-Entrega en los plazos establecidos de las actividades propuestas.
- Participación activa y coherente de los ejes temáticos propuestos y demás temas.
-Cumplimiento de las reglas establecidas en el manual de convivencia.
APROBACION
INSTITUCION EDUCATIVA LICEO SAMARIO
GUIA DE TRABAJO NUMERO 1
NOMBREY APELLIDO: _______________________________ TEMA: MOVIMIENTO CIRCULAR UNIFORME.
En el movimiento circular uniforme (MCU) el móvil describe una trayectoria circular con rapidez constante. Es decir,
recorre arcos iguales en tiempos iguales. Elementos y variables n: número de vueltas t: tiempo : desplazamiento
angular T: periodo f: Frecuencia : velocidad angular 𝒗𝒕 : velocidad tangencial 𝒂𝒄 : aceleración centrípeta : aceleración
angular 𝑭𝒄 : fuerza centrípeta Ecuaciones
Ecuaciones:
Transmisión del movimiento circular Uniforme.

APROBACION
movimiento circular de un sistema a otro nos valemos de la velocidad lineal, ya que esta es la misma 𝑉1 = 𝑉2, de
acuerdo a esto, podemos emplear la ecuación de transmisión del m.c.u
𝒘𝟏. 𝒓𝟏 = 𝒘𝟐. 𝒓𝟐
Ejemplo 1. Calcula la frecuencia y el período de una rueda que realiza 80 vueltas en 2 minutos
Solución:
Datos conocidos:
- número de vueltas, n = 80 vueltas
- tiempo, t = 2 min = 120 seg
Datos desconocidos
- frecuencia, f
- período, t
Aplicamos las fórmulas:
2. Calcula la velocidad angular, la velocidad lineal y la aceleración centrípeta de un disco de 5 cm de radio que realiza
100 vueltas en un minuto.
Solución:
Datos
- radio, r = 5 cm - número de vueltas, n = 100
- tiempo, t = 1 minuto = 60 segundos

APROBACION
EJEMPLO.
Un disco gira 33,5 rpm determinar.
a. La velocidad angular.
b. La aceleración centrípeta de un punto situado a 10 cm del centro
c. la velocidad lineal.
d. el tiempo que tarda en dar 20 revoluciones.
EJEMPLO.
Una piedra atada a una cuerda posee un movimiento circular uniforme de periodo T= 0.20 s y radio R= 10 cm. Calcule
para la piedra: a) La velocidad angular en rad/s.
APROBACION
NOMBREY APELLIDO: _______________________________ TEMA: DINAMICA.
Competencias de Aprendizaje – Aprendizajes Esperado
Uso comprensivo del conocimiento - Describe el comportamiento que experimentan cuerpos

bajo los efectos de fuerzas.
Explicación - Utiliza los diagramas de cuerpo libre para representar
las fuerzas que actúan sobre un cuerpo.
Indagación - Interpreta datos representados en una tabla o una
gráfica con relación a las fuerzas que actúan sobre un
cuerpo.
CONCEPTOS BASICOS:
Dinámica: Es una rama de la física que estudia el movimiento de los cuerpos, analizando las causas que lo producen
(Fuerzas).
CONCEPTO DE FUERZA.
La fuerza es una magnitud física que suele definirse a partir de los efectos que produce. Así, decimos que una fuerza es
todo agente con capacidad de alterar el estado de reposo o de MRU de un cuerpo, o de producir en él una deformación.
Las fuerzas son acciones recíprocas entre dos o más cuerpos que producen cambios en la forma y/o en el movimiento de
un cuerpo. Es decir, un empujón, un golpe, un tirón, etc. Son ejemplos de fuerzas actuando sobre un cuerpo. Las fuerzas,
dado que son acciones recíprocas entre dos o más cuerpos, también se les llamaremos interacciones. Por otra parte,
esta definición de fuerza nos obliga de una u otra manera a referirnos a ellas en plural, ya que como son recíprocas,
siempre hay más de una actuando.
APROBACION
Peso: Es la fuerza que ejerce la gravedad sobre un cuerpo.
Normal: Es una fuerza ejercida por una superficie sobre un cuerpo que se encuentra apoyada en ella.
N = m. g
W = m.g
N=W
WX = m.g.Seno θ
WY = m.g.Coseno θ
N = m.g.Coseno θ
APROBACION
Tensión: Es una fuerza ejercida por una cuerda, que actúa sobre un cuerpo que está ligado a ella.
T = m.a T = m.a. Coseno θ
FUERZA DE ROZAMIENTO.
La fuerza de rozamiento es el efecto surgido del contacto entre dos superficies a causa de la interacción entre las
moléculas.
Resulta que, por más lisas y suaves que parezcan las superficies al tacto, cuando se ven a través del microscopio, se
distinguen numerosas rugosidades que se enganchan unas con otras. Además, la cercanía entre moléculas hace que
ocurran fuerzas de atracción entre ellas, que colaboran al efecto total de la fricción.
APROBACION
Fuerza Elástica: Es la fuerza ejercida por un resorte y está dirigida en sentido contrario a la deformación y su magnitud
depende de dicho alargamiento.
Fuerza Centrípeta: Es la componente radial de la fuerza resultante que actúa sobre un cuerpo que posee una trayectoria
circular.
APROBACION
Fuerza Centrífuga: Es la reacción de la fuerza Centrípeta.
Newton: Es la fuerza que se ejerce a un kilogramo de masa para producir una aceleración de un metro por segundo
cuadrado
APROBACION
PROBEMAS DE LA SEGUNDA LEY DE NEWTON.

APROBACION
Determinar la magnitud de la fuerza que recibe una pelota cuya masa es de 0.4 kg, la cual le produce una aceleración
cuya magnitud es de 2 m/s².
Solución:
Datos Fórmula
Sustitución y resultado
F = 0.4 kg x 3 2 m/s² = 0.8 kg m/s² = 0.8 N
EJEMPLO
Máquina de Atwood.
Un problema clásico de la física, similar al que acabamos de resolver, es el de la máquina de Atwood, que consiste en
una cuerda que pasa por una polea, con dos objetos de diferente masa unidos. Sirve especialmente para comprender la
conexión entre fuerza y movimiento. En la Figura , m1=2,00kg
y m2=4,00kg.
Considere que la polea no tiene fricción. (a) Si m2
se libera, ¿cuál será su aceleración? (b) ¿Cuál es la tensión de la cuerda?

APROBACION
Estrategia
Dibujamos un diagrama de cuerpo libre para cada masa por separado, como se muestra en la figura. A continuación,
analizamos cada diagrama para encontrar las incógnitas necesarias. Esto puede implicar la solución de ecuaciones
simultáneas. También es importante señalar la similitud con el ejemplo anterior. Como el bloque 2 acelera con
aceleración a2
hacia abajo, el bloque 1 acelera hacia arriba con aceleración a1
. Por lo tanto, a=a1=-a2.
Solución
APROBACION
EJEMPLO.
Calcular la aceleración de un bloque de 1,75Kg de masa situado sobre un plano inclinado 30º. Entre el plano y el bloque
hay un coeficiente de rozamiento cuyo valor es μ=0,1.
Solución: La figura muestra el esquema del sistema con el diagrama de cuerpo libre.
De acuerdo con el planteamiento del ejercicio, sobre el bloque actúan dos fuerzas. El peso y la fricción. La fricción f está
orientada hacia arriba paralela al plano y sobre el eje x. Por otro lado, el peso mg está orientado verticalmente hacia
abajo. Sin embargo, de esta fuerza se pueden obtener dos componentes: uno sobre el eje x (mgsen30º) y otro sobre el
eje y (mgcos30º). En consecuencia, la sumatoria de fuerzas es:
Σx = mgsen30° – f = ma
Σy = N – mgcos30° = 0
Se utiliza la sumatoria de fuerzas en y, para calcular la normal N. Este cálculo es necesario para obtener la fuerza de
fricción f. Entonces,
N = mgcos30°
N = 1,75Kg × 9,8m/s² × 0,866 = 14,85N
Después de eso, se obtiene el valor de f.
f = μN
f = 0,1 × 14,85N = 1,485N
Para terminar, se obtiene la aceleración del bloque. Para eso se despeja la aceleración de la sumatoria de fuerzas en x
(Σx).
APROBACION
El bloque se desliza por el plano con una aceleración de 4,05 metros sobre segundo al cuadrado.
NOMBREY APELLIDO: _______________________________ TEMA: Equilibrio de traslación y rotación
Uso comprensivo del conocimiento -Explica el porqué del equilibrio de los cuerpos.
Explicación - Utiliza los diagramas de cuerpo libre para representar
las fuerzas que actúan sobre un cuerpo para resolver
problemas.
Indagación - Interpreta situaciones problemas de manera teórica y
practica .
CONCEPTOS BASICOS:
Estática
Es la parte de la MECÁNICA que se encarga del estudio de los cuerpos sólidos en equilibrio.
La estática ha sido de gran importancia en la ingeniería por la utilidad en la construcción de puentes, edificaciones,
fabricación de grúas, cables elevadores, ganchos y otras máquinas.
Equilibrio
Un cuerpo está en equilibrio cuando la resultante de todas las fuerzas que actúan sobre él es cero y por tanto la
aceleración es cero. Es importante diferenciar este concepto con el concepto de reposo, ya que cuando un cuerpo está
en reposo su velocidad es cero.
Clases de Equilibrio
Si consideramos sólo el reposo, un cuerpo puede encontrarse equilibrado en tres condiciones diferentes:
a. Equilibrio Estable Si al separarlo ligeramente de su posición de equilibrio tiende a recuperarlo por sí mismo.
APROBACION
b. Equilibrio Inestable Si al separarlo de su posición de equilibrio la pierde definitivamente.
c. Equilibrio Indiferente Si al separarlo de su posición de equilibrio siguen en equilibrio.
¿Qué es el equilibrio traslacional?
Decimos que un cuerpo se encuentra en equilibrio traslacional cuando ninguna fuerza resultante actúa sobre él. En
este tipo de casos, la suma de todas las componentes en “x” de las fuerzas es cero, y también la suma de todas las
componentes en “y” es cero. A esto nos referimos como primera condición de equilibrio (sin considerar el
movimiento rotacional) y se escribe:
Además, una parte importante en la resolución de este tipo de problemas es el diagrama de cuerpo libre, en el cual se
describen todas las fuerzas que actúan sobre el objeto o cuerpo. Por ejemplo, si tenemos:
APROBACION
Su diagrama de cuerpo libre (DCL) es:
Un semáforo de 80 N cuelga del punto medio de un cable de30 m tendido entre dos postes. Halle la tensión en cada seg-
mento del cable si ́este tiene un pandeo que lo hace descender una distancia vertical de 1 m.
Solución: Primero vamos a dibujar el diagrama que nos muestra la situación.
Entonces, vamos a calcular el ángulo que forman los cables con respecto a la horizontal. Para eso, usamos la definición
de la función trigonométrica sen(θ), ya que conocemos la hipotenusa y el lado opuesto al ́ángulo de los triángulos
rectángulos (semejantes) que se forman, como se observa en la figura. Es decir
APROBACION
Enseguida, para calcular las tensiones de los cables vamos a analizarlas fuerzas que actúan sobre el nudo (el punto
donde se unen los cables y el semáforo), ya que es donde actúan todas las fuerzas. Y las vamos a representar en un
diagrama de cuerpo libre. Entonces, las fuerzas que actúan sobre el nudo son las siguientes:
La tensión del cable 1 y la del cable 2 que forman el mismo ́ángulo con respecto a la horizontal, y también el peso del
semáforo. Todas estas fuerzas las vamos a representar como vectores saliendo del nudo.
APROBACION
Ya que hemos dibujado el diagrama de cuerpo libre (DCL) del nudo vamos a descomponer estos vectores en sus
componentes rectangulares. Entonces, comenzamos a descomponer al vector T1; para eso formamos el paralelogramo
en donde este vector es su diagonal.
Y sus componentes rectangulares están dadas de la siguiente manera:

APROBACION
Ahora al realizar lo mismo para el vector T2 tenemos.
en donde
Y finalmente para el peso W, primero observamos que este vector se encuentra totalmente sobre el eje vertical, por lo
cual solo tiene esa componente
APROBACION
Ya que hemos escrito las componentes de los vectores, vamos a aplicarlas siguientes condiciones de equilibrio
traslacional: La suma de las componentes en x y en y de todos los vectores fuerza que actúan sobre el nudo es igual a
cero
Entonces al aplicar estas condiciones, tenemos
Si observamos, tenemos un sistema de dos ecuaciones con dos incógnitas determinar, la

tensión del cable 1 y 2. Entonces vamos a resolver este sistema por el método de sustitución.
Para eso, elegimos despejar T1 de la ecuación (1) y lo vamos a sustituir en (2), es decir,
APROBACION
Ahora sustituimos este valor que encontramos en (3), y tenemos
T1 = T2, ⇒ T1 = 599.93 N.
Por lo tanto, las tensiones en los cables son
T1 = T2 = 599.93 N.
EQUILIBRIO DE ROTACION
TORQUE:
APROBACION
El torque es la fuerza con que se hace girar un objecto y que recibe el nombre de momento de fuerza.
Un cuerpo esta en equilibrio de rotación si la sumatoria de torque o momento de fuerza es igual a cero.
Un torque es debido a la aplicación de una fuerza en forma perpendicular a una distancia con respecto a un eje de
rotación. El torque es una magnitud vectorial
1.María abre la puerta de su oficina, aplicando una fuerza de 50 Newton con respecto a su eje de rotación, separada a
una distancia de 80 cm. Hallar el momento de fuerza o torque.
Aplicamos la formula
Ƭ =(50 N )(0,8m)
Ƭ= 40 N.m
Ejemplo.
Dada la siguiente balanza.

APROBACION
Calcular el valor de la masa M.
Solución
Desarrollamos el problema aplicando el equilibrio de rotación.
ƩƬ=0
Efectuamos la conversión de unidades.
25 cm 0,25 m 60 cm 0,60 m
APROBACION
APROBACION
NOMBREY APELLIDO: _______________________________ TEMA: Impulso y cantidad de movimiento
Uso comprensivo del conocimiento -Explica como el impuso y la cantidad de movimiento

están relacionado
Explicación - Utiliza situación en contexto cotidianos para explicar la
cantidad de movimiento y el impulso.
Indagación - Interpreta situaciones problemas de manera teórica y
practica .
Cuando pateamos una pelota, damos un golpe de puño o hacemos rebotar una pelota contra
una pared, en todos estos casos estamos aplicando una fuerza durante un determinado
tiempo sobre un cuerpo decimos, comúnmente, que aplicamos un “IMPACTO” sobre el
cuerpo. Por ejemplo, si con una raqueta impactamos sobre una pelota de tenis, estamos
aplicando una fuerza F muy grande sobre la pelota durante un intervalo de tiempo ∆t muy
corto, tanto F como ∆t son muy difíciles de medir y físicamente se dice que se aplicó un
impulso sobre la pelota y se define como:
El impulso 𝑰 de una fuerza F aplicada sobre un cuerpo de masa m durante un tiempo ∆t se

define como el producto entre F y ∆t siendo 𝑰 una magnitud vectorial.
Unidades:
[impulso] = [fuerza][tiempo ] en el sistema MKS o SI [I] = Ns
[impulso] = [𝑚𝑎𝑠𝑎] [𝑙𝑜𝑛𝑔𝑖𝑡𝑢𝑑]/ [𝑡𝑖𝑒𝑚𝑝𝑜] en el sistema MKS oSI [I] = kg.m/s
A partir de las unidades se ve que se puede relacionar al impulso con la masa y la velocidad
del cuerpo.
APROBACION
Para el Impulso vale el Principio de Superposición,
Si sobre un cuerpo se aplican n fuerzas durante un intervalo de tiempo ∆t entonces el
impulso total aplicado es la suma del impulso realizado por cada fuerza.
Cantidad de movimiento.
La cantidad de Movimiento 𝑷 de un de un cuerpo de masa m moviéndose a velocidad v se

define como el producto entre m y v siendo 𝑷 una magnitud vectorial.
Podemos ver que el impulso y la cantidad de movimiento tienen las mismas unidades
CONSERVACION DE LA CANTIDAD DE MOVIMIENTO.
Veamos la relación entre 𝑰 y 𝑷 mediante un ejemplo, supongamos un cuerpo de
masa constante m que se mueve con velocidad 𝒗 y se le aplica una fuerza 𝑭 durante
un tiempo Δt
.
APROBACION
En la última igualdad el miembro de la izquierda es el impulso de la fuerza F sobre el cuerpo mientras que en el
miembro de la derecha aparece la cantidad de movimiento del cuerpo, por lo que nos queda:
a relación nos dice que el Impulso aplicado a un cuerpo es igual a la variación de la Cantidad de Movimiento
del cuerpo.
EJEMPL0.
Un patinador de 80 kg de masa le aplica a otro de 50 kg de masa una fuerza de 25 kgf durante 0,5 s, ¿qué
velocidad de retroceso adquiere el primero y que velocidad final toma el segundo?
Desarrollo.
Datos:
m = 80 kg
1
m = 50 kg
2
F = 25 kgf
APROBACION
t = 0,5 s
Fórmulas:
I = F·t
I = m·v
Mediante un palo de golf se aplica a una pelota una fuerza de 242,2 N y adquiere una velocidad de 95 m/s. Si la masa de
la pelota es de 0,05 kg, ¿durante cuánto tiempo actuó el palo sobre la pelota?
Desarrollo
Datos:
m1 = 0,05 kg
v1 = 95 m/s
F = 242,2 N
Fórmulas:
I = F·t
I = m·v
Solución
APROBACION
APROBACION

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“LICEO SAMARIO” VERSION 02

Área Y/O ASIGNATURA CIENCIAS NATURALES(FISICA)

Establezco relaciones entre las

4. Exploración de pre- saberes:

A los estudiantes se le formulara peguntas interrogantes acerca de situaciones de contexto y atraves

10. Evaluación y Valoración del aprendizaje:

INSTITUCION EDUCATIVA LICEO SAMARIO

GUIA DE TRABAJO NUMERO 1

NOMBREY APELLIDO: _______________________________ TEMA: MOVIMIENTO CIRCULAR UNIFORME.

Transmisión del movimiento circular Uniforme.

- número de vueltas, n = 80 vueltas

- tiempo, t = 2 min = 120 seg

Aplicamos las fórmulas:

- radio, r = 5 cm - número de vueltas, n = 100

- tiempo, t = 1 minuto = 60 segundos

Un disco gira 33,5 rpm determinar.

b. La aceleración centrípeta de un punto situado a 10 cm del centro

d. el tiempo que tarda en dar 20 revoluciones.

INSTITUCION EDUCATIVA LICEO SAMARIO

GUIA DE TRABAJO NUMERO 2

NOMBREY APELLIDO: _______________________________ TEMA: DINAMICA.

Competencias de Aprendizaje – Aprendizajes Esperado

Uso comprensivo del conocimiento - Describe el comportamiento que experimentan cuerpos

Peso: Es la fuerza que ejerce la gravedad sobre un cuerpo.

T = m.a T = m.a. Coseno θ

Fuerza Centrífuga: Es la reacción de la fuerza Centrípeta.

PROBEMAS DE LA SEGUNDA LEY DE NEWTON.

F = 0.4 kg x 3 2 m/s² = 0.8 kg m/s² = 0.8 N

Considere que la polea no tiene fricción. (a) Si m2

se libera, ¿cuál será su aceleración? (b) ¿Cuál es la tensión de la cuerda?

hacia abajo, el bloque 1 acelera hacia arriba con aceleración a1

. Por lo tanto, a=a1=-a2.

N = 1,75Kg × 9,8m/s² × 0,866 = 14,85N

Después de eso, se obtiene el valor de f.

f = 0,1 × 14,85N = 1,485N

INSTITUCION EDUCATIVA LICEO SAMARIO

GUIA DE TRABAJO NUMERO 2

NOMBREY APELLIDO: _______________________________ TEMA: Equilibrio de traslación y rotación

Competencias de Aprendizaje – Aprendizajes Esperado

b. Equilibrio Inestable Si al separarlo de su posición de equilibrio la pierde definitivamente.

c. Equilibrio Indiferente Si al separarlo de su posición de equilibrio siguen en equilibrio.

¿Qué es el equilibrio traslacional?

Su diagrama de cuerpo libre (DCL) es:

Solución: Primero vamos a dibujar el diagrama que nos muestra la situación.

Y sus componentes rectangulares están dadas de la siguiente manera:

Ahora al realizar lo mismo para el vector T2 tenemos.

Entonces al aplicar estas condiciones, tenemos

Si observamos, tenemos un sistema de dos ecuaciones con dos incógnitas determinar, la

Ahora sustituimos este valor que encontramos en (3), y tenemos

Por lo tanto, las tensiones en los cables son

Dada la siguiente balanza.

Calcular el valor de la masa M.

Desarrollamos el problema aplicando el equilibrio de rotación.

Efectuamos la conversión de unidades.

INSTITUCION EDUCATIVA LICEO SAMARIO

GUIA DE TRABAJO NUMERO 2

NOMBREY APELLIDO: _______________________________ TEMA: Impulso y cantidad de movimiento

Competencias de Aprendizaje – Aprendizajes Esperado

Uso comprensivo del conocimiento -Explica como el impuso y la cantidad de movimiento

El impulso 𝑰 de una fuerza F aplicada sobre un cuerpo de masa m durante un tiempo ∆t se

[impulso] = [fuerza][tiempo ] en el sistema MKS o SI [I] = Ns

[impulso] = [𝑚𝑎𝑠𝑎] [𝑙𝑜𝑛𝑔𝑖𝑡𝑢𝑑]/ [𝑡𝑖𝑒𝑚𝑝𝑜] en el sistema MKS oSI [I] = kg.m/s