372.

830 45 Elas Antonio Saca

E82 Estudios Sociales 3 / Desha Arlette Arvalo Quinteros, Celia
Margarita Tamayo de Moz, Mara Julia Flores Montalvo, Ana Mara Presidente de la Repblica
sv Carreras Soriano, Josefa Antonia Viegas Guillem ; il. Jos Elas
Martnez Echegoyn ; fot. Alejandro Jos Argueta Mojica. -- 1a.
ed. -- San Salvador, El Salv. : Ministerio de Educacin, 2008. Ana Vilma de Escobar
168 p. : il. ; 28x22 cm. -- (Coleccin cipotas y cipotes) Vicepresidenta de la Repblica
ISBN 978-99923-58-77-1
Darlyn Xiomara Meza
1. Ciencias sociales-Enseanza--Libros de texto. 2. Mtodos de
enseanza. 3. Educacin primaria-El Salvador. I. Arvalo Quinteros, Ministra de Educacin
Estudios sociales 3, 2008
Desha Arlette, coaut. II. Ttulo.
BINA/jmh Jos Luis Guzmn
Viceministro de Educacin
Desha Arlette Arvalo
Ana Mara Carreras Carlos Benjamn Orozco
Mara Julia Flores Viceministro de Tecnologa
Celia Margarita Tamayo
Josefa Antonia Viegas Norma Carolina Ramrez
Autora Directora General de Educacin

Equipo tcnico de la Ana Lorena de Varela

Organizacin Internacional del Trabajo. OIT. Directora Nacional de Educacin
Programa IPEC Manuel Antonio Menjvar
Jos Guillermo Zelaya Gerente de Gestin Pedaggica

Revisin general Rosa Margarita Montalvo

Jefe de la Unidad Acadmica
Laura Jeannette Daz
Coordinacin grfica Karla Ivonne Mndez
Coordinadora del Programa Comprendo
Jos Elas Martnez
Ilustracin Cristelina Henrquez
Carlos Benjamn Henrquez
Morena Carolina Godnez Equipo Tcnico MINED
Karla Esteval Quinteros
Diseo grfico

Alejandro Jos Argueta

Diagramacin

Alejandro Jos Argueta

Bryan Alexis Cruz
Sergio Vladimir Luna
Color digital

Alejandro Jos Argueta

Fotografa

Equipo tcnico de la
Organizacin de Estados Iberoamericanos,
para la Educacin, la Ciencia y la Cultura, (OEI).
Primera edicin, 2008
Derechos reservados. Prohibida su venta. Este documento puede ser
reproducido todo o en parte reconociendo los
derechos del Ministerio de Educacin.
Calle Guadalupe, Centro de Gobierno, San Salvador, El Salvador, C.A
Queridas nias y nios:
Bienvenidas y bienvenidos a la clase! El Libro de texto que
tienen en sus manos ha sido hecho especialmente pensando
en ustedes, que son personas nicas e importantes. Contiene
juegos y ejercicios creativos que podrn resolver utilizando su
ingenio y conocimientos. Aprendern por medio de ejercicios y
actividades que creemos encontrarn divertidas. De igual
forma, con el propsito de que puedan colorear, dibujar y
escribir sus ideas, hemos acompaado este texto con un bonito
Cuaderno de ejercicios. Esperamos que les guste.
El Ministerio de Educacin y su centro escolar, en el marco del
Plan de Educacin 2021, estn trabajando para que tengan
ms y mejores oportunidades de aprender. Mantengan su
dedicacin y esmero. No falten a clases. Sean puntuales y
pongan mucha atencin en las actividades y tareas. Pregunten
siempre que no entiendan algo e intersense por aprender.
Nuestro deseo es que sigan estudiando con entusiasmo y
alegra. Mantengan vivo el inters por ser cada da mejores.
Esperamos que con la ayuda de su familia y de su profesora o
profesor cursen este grado y avancen hacia grados superiores
con xito. nimo y a aprender mucho!

Darlyn Xiomara Meza Jos Luis Guzmn

Ministra de Educacin Viceministro de Educacin
 Qu vas a
Primer Trimestre

Segundo Trimestre

Tercer Trimestre
aprender?
Unidad 1 Unidad 2
El medio que nos rodea Nosotros en el medio
Leccin 1: Bienvenidas y bienvenidos 8 Leccin 1: Los adultos trabajan 32
Leccin 2: Mira donde estamos 14 Leccin 2: Nos comunicamos 39
Leccin 3: Nuestros ros, bosques y animales 21 Leccin 3: Cuidamos el medio 48
Leccin 4: Los departamentos 28 Leccin 4: Situaciones de riesgo 55

Unidad 3 Unidad 4
La sociedad en que vivimos Nosotros convivimos
Leccin 1: La niez y la familia 68 Leccin 1: Convivamos en sociedad 94
Leccin 2: Cuenta cuntos y cuntas somos 75 Leccin 2: Nuestros derechos y deberes 99
Leccin 3: El centro escolar 80 Leccin 3: Cmo nos comunicamos? 104
Leccin 4: La sociedad se organiza 88 Leccin 4: Nuestras costumbres y tradiciones 110

Unidad 5 Unidad 6
El tiempo Nuestro pasado
Leccin 1: El tiempo pasa 120 Leccin 1: Todo cambia y todo sigue 134
Leccin 2: Midiendo el tiempo 128 Leccin 2: El pasado de mi comunidad 141
Leccin 3: Los tesoros de todos 149
Leccin 4: Mi pas El Salvador 156
 Qu partes tiene la leccin?
Exploracin Unidad
1 rodea
Identificars tus ideas
previas sobre el tema 1. Mira y comenta.
de la leccin
a estudiar.
Cuaderno de
ejercicios
Indica que debes
trabajar en las
U n i dad 1
7. Observa estas fotografas.
actividades
complementarias.
Ideas claves
Contiene las ideas ms Las cualidades representan
comportamientos y conductas
importantes
en la convivencia con los y
las dems y contigo mismo.
de la leccin.
Nuestro mundo
Un i d a d 1
Esta seccin te permite
Compartir con todos y todas
conocer situaciones
reales y proponer
soluciones a algunos
problemas que se dan
en la sociedad.
Te permitir dar un paseo para
conocer diferentes lugares de nuestro
Construccin
Un i d a d 1 Podrs adquirir
El medio que nos Construccin
Nuestras caractersticas
conocimientos nuevos,
Leccin 1 Bienvenidas y bienvenidos
2. Mira las imagenes.
Exploracin
a partir de preguntas y
actividades orales
A platicar!
o escritas.
3. Cmo crees que se sienten las
nias y el nio? Por qu? 6, 7
4. Crees que podemos amar igual a
Cuntos nios y nuestros seres queridos si estamos
cuantas nias hay tristes? Explica.
en la fotografa?
Cmo te A escribir!
diviertes ms, Cuntos nios y
cuantas nias hay 5. Pega una fotografa en tu cuaderno Nuestro exterior, lo que se puede ver
jugando a solas, o en la que ests con tu familia o
en nuestra clase? en nosotros, forma nuestras
con tus amigos y amigos y amigas.
amigas? caractersticas fsicas.
Somos iguales
A platicar!
6. Describe cmo son tus caractersticas En el mundo existe una gran variedad
Con quin te o diferentes las de caractersticas fsicas: diferentes
nias y los nios? fsicas. Despus, escribe una situacin
diviertes ms, con en la que sentiste alegra y otra en la colores de piel, cabello, ojos, etc.
las nias, o con Por qu?
que sentiste tristeza.
los nios?
Conversars con tus
8 9
compaeros y
compaeros para
A conocernos mejor
14. Ahora hagamos un concurso.
Nos identificamos como grupo
U nid ad 1
compartir tus ideas,
Vamos a elegir identificaciones
para nuestro grado. Elegiremos:
un nombre, una pequea cancin
que podamos cantar y un logo
opiniones o
significativo. Cada uno de ellos
conclusiones.
debe contener una pequea
Responsables Curiosas
explicacin de lo que significa.
Cada estudiante los realizar
individualmente y al final votamos
todos en una exposicin que
organizaremos. Ganar el
nombre, la cancin y el logo que
mejor expresen las cualidades de
tercer grado.
Estudiosa
Alegre
A platicar! A platicar!
3, 4, 5
8. Cules de las cualidades anteriores posees?
9. Qu otras cualidades tienes?
10. Qu es lo que ms te gusta hacer?
15. Qu nombre te ha
parecido el ms divertido?
16. Crees que la cancin
ganadora la podrn cantar
1, 2
A escribir!
11. Qu cualidades observas en tus compaeros las porras?
y compaeras, maestros y maestras?
A escribir!
12. Describe en tu cuaderno cules son las
17. Dnde pondrn su logo?
A escribir!
18. Escribe qu significa para ti
Todos y todas tenemos derecho a
tener un nombre que se nos asigna al
Trabajars en tu
cualidades positivas de las que te sientes nacer y que nos identifica. Tambin
orgulloso y orgullosa. el logo que ha sido elegido. los grupos tienen nombres y smbolos
13. Explica mediante un dibujo qu te gusta
compartir y a qu te gusta jugar con tus
amigos y amigas.
que los identifican.
cuaderno, con letras
10 11
o dibujos, para
desarrollar las
actividades que
Un i d a d 1
El mapa
Un nio o una nia
se indican.
NUESTRO MUNDO
El ao pasado en el aula de Sergio solo haba
dos nias. Este ao han llegado ms nias al
centro escolar. Ahora pueden jugar a muchas
ms cosas y el grupo es ms divertido. Hay ms
opiniones y ms puntos de vista.
Usa tres colores para hacer en tu cuaderno un
posee
Un nombre
es parte de
Grupos de estudio Juegos
comparte
afiche lleno de palabras. Escribe en un color las
cosas que las nias aportan al grupo, en otro
color las que aportan los nios y en otro color
las que aportamos todos. Caractersticas fsicas Amigos y amigas Responsabilidades
Mapa
Los grupos de personas son ms ricos y diversos
Al final de cada
cuando hay personas de ambos gneros.
Cualidades Grupos de trabajo
Respeto a docente,
compaeros y compaeras
POSTALES DE VIAjE
Pa
ar a aprender jugand
do Resumen leccin, el mapa te
En San Salvador, se encuentra el museo Tin Marn,
un museo para los nios y las nias. Ofrece ms de
25 exhibiciones interactivas relacionadas con la
ciencia y la cultura, donde te permiten tocar y
experimentar con la tecnologa. Uno de sus
atractivos es el planetario, donde puedes observar
Un nio o una nia, posee un nombre, caractersticas
fsicas y cualidades.
Un nio o una nia es parte de un grado de estudios, de
un grupo de amigos y amigas y de un grupo de trabajo.
permitir hacer un
el espacio, estrellas, planetas y galaxias. Te aseguro
repaso de lo que
Un nio o una nia, comparte con su grupo: juegos,
que jugars y te divertirs mucho. responsabilidades, el respeto a otros grupos, el respeto al
docente y compaeros y compaeras.
12 13
aprendiste.
Postales de viaje
Resumen
Presenta el contenido de la leccin, en
pas y del mundo. pocas palabras.
CONCULTURA - Osmn Herrera

Hospital Rosales, San Salvador

Bien Cultural Protegido

Primer Trimestre
Unidad
1 El medio que nos rodea
Practicar normas de convivencia social a partir de las
relaciones interpersonales propias de la vida escolar
para fortalecer el sentimiento de autoestima, aceptacin
y aprecio de s mismo y de los dems..

Ubicar la escuela y la vivienda con inters y entusiasmo

en planos y mapas a partir de puntos de referencia y
puntos cardinales, a fin de orientarse en el espacio.

Identificar, analizar y valorar los elementos naturales del

paisaje geogrfico de la localidad y el departamento, a
partir del estudio del aspecto fsico para despertar la
curiosidad por conocer en forma sistemtica la
localidad, el municipio y el departamento.

2 Nosotros en el medio
Analizar el aspecto fsico y sociocultural del paisaje
geogrfico de la localidad y el departamento mediante
sus formas de interaccin de sus elementos a fin de que
la nia y el nio cultiven el respeto, prevencin y
conservacin del mismo.
Unidad El medio que nos
1 rodea
Leccin 1 Bienvenidas y bienvenidos
Exploracin

1. Mira y comenta.

Cuntos nios y
cuantas nias hay
en la fotografa?
Cmo te
diviertes ms, Cuntos nios y
jugando a solas, o cuantas nias hay
con tus amigos y en nuestra clase?
amigas? Somos iguales
Con quin te o diferentes las
diviertes ms, con nias y los nios?
las nias o con Por qu?
los nios?

8
 Un i d ad 1

Construccin

Nuestras caractersticas
2. Mira las imgenes.

A platicar!
3. Cmo crees que se sienten las
nias y el nio? Por qu? 6, 7
4. Crees que podemos amar igual a
nuestros seres queridos si estamos
tristes? Explica.
A escribir!
5. Pega una fotografa en tu cuaderno Nuestro exterior, lo que se puede ver
en la que ests con tu familia o en nosotros, forma nuestras
amigos y amigas. caractersticas fsicas.
6. Describe cmo son tus caractersticas En el mundo existe una gran variedad
fsicas. Despus, escribe una situacin de caractersticas fsicas: diferentes
en la que sentiste alegra y otra en la colores de piel, cabello, ojos, etc.
que sentiste tristeza.

9
 Unidad 1
A conocernos mejor
7. Observa estas fotografas.
Responsables
Alegre
3, 4, 5
Las cualidades representan
comportamientos y conductas
en la convivencia con los y
las dems y contigo mismo.
10
Curiosas
Estudiosa
A platicar!
8. Cules de las cualidades anteriores posees?
9. Qu otras cualidades tienes?
10. Qu es lo que ms te gusta hacer?
11. Qu cualidades observas en tus compaeros
y compaeras, maestros y maestras?
A escribir!
12. Describe en tu cuaderno cules son las
cualidades positivas de las que te sientes
orgulloso u orgullosa.
13. Explica mediante un dibujo qu te gusta
compartir y a qu te gusta jugar con tus
amigos y amigas.
 Un i d ad 1
Nos identificamos como grupo
14. Ahora hagamos un concurso.

Vamos a elegir identificaciones

para nuestro grado. Elegiremos:
un nombre, una pequea cancin
que podamos cantar y un logo
significativo. Cada uno de ellos
debe contener una pequea
explicacin de lo que significa.
Cada estudiante los realizar
individualmente y al final votamos
todos en una exposicin que
organizaremos. Ganar el
nombre, la cancin y el logo que
mejor expresen las cualidades de
tercer grado.

A platicar!
15. Qu nombre te ha
parecido el ms divertido? 1, 2
16. Crees que la cancin
ganadora la podrn cantar
las porras?
17. Dnde pondrn su logo?
A escribir! Todos y todas tenemos derecho a
tener un nombre que se nos asigna al
18. Escribe qu significa para ti nacer y que nos identifica. Tambin
el logo que ha sido elegido. los grupos tienen nombres y smbolos
que los identifican.

11
Unidad 1

NUESTRO MUNDO
Compartir con todos y todas El ao pasado en el aula de Sergio solo haba
dos nias. Este ao han llegado ms nias al
centro escolar. Ahora pueden jugar a muchas
ms cosas y el grupo es muy divertido. Hay ms
opiniones y puntos de vista.

Usa tres colores para hacer en tu cuaderno un

afiche lleno de palabras. Escribe en un color las
cosas que las nias aportan al grupo, en otro
color las que aportan los nios y en otro color
las que aportamos todos.
Los grupos de personas son ms ricos y diversos
cuando hay personas de ambos gneros.

POSTALES DE VIAjE
Para aprender jugando

En San Salvador, se encuentra el museo Tin Marn,

un museo para los nios y las nias. Ofrece ms de
25 exhibiciones interactivas relacionadas con la
ciencia y la cultura, donde te permiten tocar y
experimentar con la tecnologa. Uno de sus
atractivos es el planetario, donde puedes observar
el espacio: estrellas, planetas y galaxias. Te aseguro
que jugars y te divertirs mucho.

12
 Un i d ad 1
El mapa

Un nio o una nia

tiene derecho a es parte de comparte

Un nombre Grupos de estudio Juegos

posee

Caractersticas fsicas Amigos y amigas Responsabilidades

Cualidades Respeto a docente,

Grupos de trabajo compaeros y compaeras

Resumen

Un nio o una nia, posee un nombre, caractersticas

fsicas y cualidades.
Un nio o una nia es parte de un grado de estudios, de
un grupo de amigos y amigas y de un grupo de trabajo.
Un nio o una nia, comparte con su grupo: juegos,
responsabilidades, el respeto a otros grupos, el respeto al
docente y compaeros y compaeras.

13
 Leccin 2 Mira donde estamos

Exploracin

1. Mira y comenta.
Antonia y sus compaeros y
compaeras aprenden sobre
el uso de una brjula.

Menciona los
Para qu sirve
espacios que
una brjula?
apareceran en un
Por dnde sale plano de tu centro
el Sol? escolar en los que
juegan los nios y
en los que juegan
las nias.

14
 Un i d ad 1

Construccin

Visitamos Ojos de Agua

2. En la alcalda del casero 10

Ojos de Agua han 9
preparado este mapa para 8
que los visitantes se orienten. 7

3. Para identificar un lugar se 6

deben leer las filas y las 5

columnas de esta manera: 4
3
2
1

A platicar! a b c d e f g h i j k l

4. Utilizando el mapa del pueblo, La unidad de salud se encuentra en la casilla K3.

pregntale a tu compaera La iglesia se ubica en las casillas E6 y F6.
o compaero:
a) Dnde est el centro escolar?
b) Cuntos lugares del casero
puedes ubicar?
2
c) Es preferible empezar la
bsqueda por las filas o por
las columnas?
A escribir!
5. En tu cuaderno indica la columna y Para ubicarnos en un plano o mapa
la fila en que se encuentran tres es fcil a travs del cruce de dos
lugares distintos del casero Ojos puntos en horizontal y en vertical.
de Agua junto a su nombre.

15
 Unidad 1
Norte, Sur, Este y Oeste
6. El Sol siempre sale y se oculta por el mismo lugar
- Explica a qu rumbo de tu casa lo ves salir y ocultarse.

- Sitate con los brazos abiertos

de la siguiente manera:
- Brazo derecho: por donde
sale el Sol.
- Brazo izquierdo: por donde se
oculta el Sol.

A platicar!
7. Sabes qu seala ahora
tu brazo izquierdo y tu
brazo derecho?
8. Hacia qu punto cardinal
miras si observas al frente?
9. Y qu punto cardinal
queda a tu espalda?
1, 3
A escribir!
10. Dibjate en tu cuaderno tal
como estabas en el ejercicio
anterior y sita el Norte, el
Sur, el Este y el Oeste.

Los puntos cardinales son: Norte,

Sur, Este y Oeste.

16
 Un i d ad 1

Dnde est?
11. Observa estas imgenes.

A platicar!
12. Cul es el objeto y cul
la representacin?
13. Puedes ubicar los objetos
Plano es la representacin
sealados en el plano?
grfica de la superficie de
5 A escribir!
un edificio o de un objeto.
14. En tu cuaderno, copia el plano
e identifica otros objetos.

POSTALES DE VIAjE
Un encuentro con la historia

Te invito a que visites Casablanca, un sitio

arqueolgico con una extensin de 2 km, ubicado
en el departamento de Santa Ana. Este lugar nos
presenta parte del legado histrico de nuestros
antepasados: una plaza, cinco pirmides
precolombinas y una casa museo con piezas
halladas durante las excavaciones. En su taller del
ail se fabrican mantas, camisetas y carteras que
se pueden adquirir a buenos precios.

17
 Unidad 1
Representacin a escala y geografa familiar
15. Observa estos botones y resuelve.
4 ms pequea de un objeto real.
16. Investiga por dnde han
caminado, vivido y nacido
tus familiares.
Cada uno de nosotros somos el
producto de variadas historias
sobre viajes y emigrantes.
18
- Cul es el objeto real?
- Qu diferencias hay entre las
distintas representaciones?
- En tu cuaderno, realiza un ejercicio
similar con un objeto que elijas.
La representacin es una muestra
A platicar!
17. A qu lugares ha viajado tu familia?
18. Tienes familiares que han nacido en
otros pases? En cules?
19. Quines han cambiado de lugar de
vivienda? Explica a dnde y por qu.
A escribir!
20. Escribe en tu cuaderno una redaccin
titulada: Mi geografa familiar.
 Un i d ad 1

Un lugar, varios usos

A platicar!
21. Puede un mismo espacio ser 6
utilizado para distintos usos? Explica.
22. Para qu se utiliza el patio de tu
centro escolar?
A escribir!
23. Este espacio en el que ests en este Cada espacio tiene un uso.
momento puede servir tambin para Hay espacios que tienen
otras cosas. Pinsalas y haz una lista diferentes usos.
en tu cuaderno.

NUESTRO MUNDO
Dnde juegas? Ha sonado la campana para salir al recreo y los
nios corren con una pelota para jugar en la
cancha. Han ocupado todo el espacio, como
ocurre todos los das, y ahora las nias no
tienen donde jugar.

Haz el plano de la cancha de tu centro escolar,

en ella ubica espacios donde juegan siempre los
nios y espacios donde juegan siempre las nias.
Ahora discute con tu grupo quin tiene los
mejores espacios y si eso est bien o no. Busca
soluciones a este problema.
Los nios y las nias tenemos derecho a jugar
en los mismos espacios.

19
Unidad 1

El mapa

El espacio

los identificamos con tiene lo presentamos con

Diversos usos Mapas

Puntos cardinales

Planos
que son
a

Norte, sur, este y oeste Escalas

Resumen

El espacio lo identificamos mediante puntos cardinales,

que son: Norte, Sur, Este, Oeste.
El espacio tiene diversos usos.
El espacio lo representamos mediante planos y mapas que
tienen escalas.

20
 Leccin 3 Nuestros ros, bosques y animales
Exploracin

1. Mira y comenta.

Menciona qu
animales viven
Dnde has en los
visto estos manglares.
animales vivos?
Cuntos de
Dnde crees ellos son
que viven? peligrosos para
las personas?

21
 Unidad 1
Construccin
El paisaje nos rodea
2. Observa estas fotografas.
6 las fotografas.
El paisaje es el espacio observado
a nuestro alrededor. Tiene
elementos naturales que pueden
clasificarse en vivos y no vivos.
22
A platicar!
3. Describe a tu compaero o
compaera lo que ves en
4. Crees que en esos lugares viven
animales? Explica.
5. Qu otros seres vivos pueden
habitar en estos lugares?
6. Qu otros elementos se observan
en las fotografas?
A escribir!
7. En tu cuaderno dibuja por
separado los elementos distintos
que puedes ver en las fotografas y
define qu son en relacin a:
Agua, suelos, clima, rboles,
plantas y animales.
 Unidad 1
Animales y plantas
8. Observa estos organismos vivos.

A platicar!
9. Qu diferencias encuentras
entre estos seres vivos?
10. Qu cosas en comn
encuentras entre ellos?
11. Puedes distinguir dos
grupos? Cules?
A escribir!
12. En tu cuaderno escribe dos
listas encabezadas por los
ttulos Elementos naturales
del paisaje. En una: fauna
y en la segunda: flora.
13. En cada una de las listas
sita los nombres de las
imgenes anteriores.
14. Aade dos o ms a cada una.

El paisaje tiene elementos vivos: la

flora y la fauna.
La flora es el conjunto de especies
vegetales de un lugar.
La fauna es el conjunto de animales
de un lugar.

23
 Unidad 1
El agua, fuente de vida
15. Imagina que desaparece el
ro del paisaje y desaparece
tambin la laguna.
La hidrografa es un
elemento no vivo del
paisaje. La hidrografa
estudia los ros, lagos y
lagunas del paisaje.
24
A platicar!
16. Cules elementos del paisaje llevan agua?
17. Podran sobrevivir sin agua los animales y
las plantas? Por qu?
A escribir!
18. Dibuja el paisaje anterior sin el ro y sin
la laguna.
19. Busca en un diccionario las definiciones de
ro, laguna y lago.
POSTALES DE VIAjE
Un lugar para visitar
En nuestro pas hay una playa que se llama El
Cuco, ubicada en el Departamento de San
Miguel. Es un lugar muy bonito que tiene arena
gris, muchas palmeras, y si te fijas bien, puedes
ver caracoles pequeos en la arena. Ah
disfrutars del mar, que es muy tranquilo.
 Un i d ad 1
La tierra, el sol y la lluvia
20. Imagina que desaparecen los suelos
y que ya no llueve nunca ms.

A platicar!
21. Qu pasara con la flora y la fauna
del paisaje? 1, 2, 4, 5
22. Podra haber seres vivos en el paisaje?
23. Qu pasara con los ros?
A escribir!
24. Escribe en tu cuaderno tres frases
acerca de la importancia del suelo
El suelo y el clima son elementos no
para la flora y la fauna.
vivos del paisaje. El suelo es la parte
25. Explica cmo es el clima donde vives, superior de la superficie terrestre, y el
indicando las temperaturas y lluvias clima es el promedio de los estados
que ocurren durante el ao. del tiempo.
26. Explica por qu el sol ayuda en el
desarrollo de las plantas.

25
 Unidad 1
A vista de pjaro
27. En los mapas tambin
podemos representar
algunos elementos del
paisaje, por ejemplo, los
volcanes en El Salvador.

A platicar!
28. Qu otros elementos
naturales se representan en
el mapa?
A escribir!
29. Busca un mapa de El Los mapas representan mediante
Salvador donde se smbolos los elementos naturales
identifiquen otros elementos y sociales del paisaje.
naturales del paisaje.

NUESTRO MUNDO
Nios y nias en En los manglares se recolectan las conchas o
los manglares curiles con los que se hacen los cocteles que
todos comemos. Para hacer ese trabajo hay
que entrar en el lodo que hay entre las races
de los rboles de mangle y meter las manos en
el fango para sacar las conchas. Hay nios y
nias que realizan este trabajo.
Dibuja un manglar.

Los adultos deben trabajar y los nios

y nias estudiar.

26
 Un i d ad 1

El mapa

El paisaje

tiene elementos

representados en

Vivos No vivos Mapa

mediante

Fauna Clima
Smbolos

Flora Suelo

Resumen

El paisaje tiene elementos vivos y elementos no vivos.

El paisaje tiene elementos vivos: fauna y flora.
El paisaje tiene elementos no vivos: como clima,
suelo, hidrografa.
Los elementos naturales del paisaje se representan con
mapas, mediante smbolos.

27
 Leccin 4 Los departamentos

Exploracin

1. Mira y comenta.
Salvador y su familia acuden a
las fiestas de su departamento.

Sabes de fiestas
Cmo se llama la salvadoreas que
localidad donde celebren los
vives? inmigrantes en
Cundo se Estados Unidos?
celebran las fiestas Cules?
de tu localidad?
Qu atractivos
tienen?

28
 Un i d ad 1
Construccin
Divisin poltica de El Salvador
2. Observa el mapa. Las lneas las
continuas dividen los departamentos.

Chalatenango
Santa Ana

Cabaas
Ahuachapn Cuscatln
San Salvador Morazn
Sonsonate
San Vicente
La Libertad
La Unin
La Paz
Usulutn San Miguel

A platicar!
3. Cuntos departamentos presenta
el mapa?
1, 3, 2, 4, 5, 6, 7
4. En qu departamento y municipio
vives con tu familia?
A escribir!
5. Dibuja un mapa de El Salvador. Luego
resuelve lo siguiente:
a) Colorea la capital del pas. El Salvador se divide polticamente en
14 departamentos. Estos se dividen
b) Escribe el punto cardinal donde en municipios, cada departamento
est tu localidad con respecto a la tiene sus propias caractersticas.
capital del pas.
c) Colorea con lpiz de color la orilla
de los departamentos que estn
ms cerca de tu departamento.

29
Unidad 1

NUESTRO MUNDO
Los migrantes Mi to Luis se fue a otro pas para trabajar y
ayudar a nuestra familia. Ah se encontr con que
haba salvadoreos de diferentes departamentos
que viven all.

Haz una encuesta en tu saln de clases para saber

cuntos de tus compaeros tienen parientes en los
Estados Unidos o en otros pases. Comenten y
discutan si siguen siendo salvadoreos o no.

Los migrantes cambian de pas y eso hace

que cambien sus costumbres, pero
mantienen las que tenan.

POSTALES DE VIAjE
Un volcn con historia

El volcn Chichontepec est situado en el

departamento de San Vicente. Su nombre
significa en nahuat Cerro de dos tetas. Segn la
leyenda, una bella mujer indgena subi hasta el
volcn, y ese mismo da hizo erupcin. Desde
entonces, tiene la forma de una mujer acostada.
En su base, se ubican manantiales de aguas
termales conocidos como los infiernillos.

30
 Un i d ad 1
El mapa

Los departamentos

conforman se dividen en tienen

El Salvador Municipios Caractersticas propias

como

Ubicacin

Fiestas

Paisajes

Resumen

Los departamentos conforman El Salvador.

Los departamentos se dividen en municipios.
Los departamentos tienen caractersticas propias como
ubicacin, fiestas y paisajes.

31
Unidad Nosotros en el medio
2
Leccin 1 Los adultos trabajan
Exploracin

1. Mira y comenta.

Cubrirn estas
En qu trabajan las personas las
personas de cada necesidades
fotografa? bsicas de sus
familias?
Por qu crees que
lo hacen? Cules son las
necesidades
Cmo es el paisaje bsicas?
de cada fotografa?

32
 Un i d ad 2

Construccin

El paisaje social
2. Realiza un recorrido por los alrededores de tu centro escolar y
observa muy bien todo lo que es construido por seres humanos.

A platicar!
3. Qu elementos descubriste?
4. Para qu sirve cada uno de ellos?
5. Identifica en cada imagen el tipo de
paisaje los trabajadores y
trabajadoras y las materias primas.
A escribir!
6. Busca en un diccionario el significado
de materia prima y explcalo con tus
palabras en tu cuaderno.
Los elementos sociales del paisaje son
los realizados por los seres humanos.
La produccin de materias primas se
da gracias a la agricultura, la pesca y
la minera. En estas actividades se
extraen directamente del mar o de la
tierra productos sin realizar ninguna
otra elaboracin.

33
Unidad 2
Cada oveja con su pareja
7. Observa estas fotografas.

A platicar!
8. Cul es la relacin entre
2 unos y otros?
9. De dnde se obtiene la
materia prima para los
productos elaborados?
Los productos se preparan con A escribir!
materias primas extradas de la
naturaleza. La industria transforma 10. En tu cuaderno escribe un
estas materias primas en listado de materias primas y
productos elaborados. los posibles productos que se
obtienen de ellas.

34
 Un i d ad 2
Juguemos a la tienda

11. Con un equipo de cuatro A platicar!

compaeros y compaeras, simula
tener una tienda. Dos compaeros 12. Qu te pareci la
irn a comprar los productos en el experiencia de comprar?
mercado, mientras los otros harn la 13. Qu te pareci la
venta de los mismos. Previamente experiencia de vender?
elaboren dinero de juguete para
facilitar la compra y venta. A escribir!
14. En tu cuaderno, escribe las
indicaciones que daras para
realizar una compra.
El comercio es la actividad que pone a circular
todos los productos por medio del dinero. En
este intercambio, las personas de una
localidad venden su produccin y compran
productos hechos en otras localidades. 6

POSTALES DE VIAjE
Sol, playa y brisa marina

Uno de los atractivos tursticos de Honduras es la

playa de Tela en la costa atlntica. Su recorrido
ofrece aldeas tradicionales, vegetacin rica en
cocoteros, reservas ecolgicas y una increble
cantidad de pjaros. La belleza de su baha ha
convertido a Tela en el mejor balneario del
Caribe hondureo.

35
Unidad 2

Productos de tu localidad y de tu departamento

15. Pregunta a tu familia y docentes sobre lo que se produce en tu
localidad y en el departamento. Tambin puedes auxiliarte con libros.

CONCULTURA - Osmn Herrera

4, 5, 7, 8
La produccin local o
departamental genera
trabajo para las y los
habitantes de esos lugares.
A platicar!
16. Cules de esos productos se fabrican fuera
del pas?
17. Quines trabajan en la produccin local?
18. Cules de esos productos requieren del
trabajo de personas de tu localidad?
A escribir!
19. En tu cuaderno escribe un listado de trabajos
que estn vinculados a la produccin de
tu localidad.

36
 Un i d ad 2

Qu necesitas?
20. Observa estas ilustraciones.

A platicar!
21. Qu hacen las personas
para cubrir estas necesidades?
22. Por qu es importante
satisfacer las necesidades
bsicas de las personas?
A escribir!
El salario de las personas debe ser
23. Anota en tu cuaderno, cules suficiente para cubrir sus necesidades
de las necesidades bsicas se
bsicas, como la salud, la
cubren en tu familia.
alimentacin, la educacin, la
vivienda y la recreacin.

NUESTRO MUNDO
Explotacin laboral infantil Si naufragramos un grupo de personas en
una isla desierta tendramos que procurarnos
el alimento. Repartiramos tareas y
trabajaramos todos. Pero las cosas seran
diferentes si furamos adultos y nios que si el
grupo fuera slo de menores.

En un trabajo de grupo define las

responsabilidades de cada miembro de ese
grupo de nufragos para procurar las
necesidades bsicas.
Las personas adultas tienen la responsabilidad de
proveer las necesidades bsicas a los menores.

37
Unidad 2

El mapa

El paisaje social

refleja

El trabajo

ste permite

Extraer materia prima Elaborar productos Intercambiar

productos
por medio de en la que se

Agricultura Industria
Comercian

para
Minera
Satisfacer necesidades
bsicas

Pesca
Resumen

El paisaje social refleja el trabajo, como actividad humana.

El trabajo permite la extraccin de materia prima por medio
de la agricultura, minera y pesca.
El trabajo permite elaboracin de productos en la industria y
es distinta en cada localidad.
El trabajo permite intercambio de productos en el comercio.
El trabajo sirve para satisfacer necesidades bsicas.

38
 Leccin 2 Nos comunicamos

Exploracin

1. Mira y comenta.

Cul de estas
fotografas se Cmo puedes
parece ms a mantenerte
las calles de tu seguro cuando
localidad? circulas por las
calles?
Para qu sirven
las calles?

39
Unidad 2

Construccin
Por las carreteras
2. Observa esta fotografa.
A platicar!
3. Cules carreteras observas
en tu departamento?
4. Hacia donde se dirigen?
Para qu sirven?
A escribir!
5. En tu cuaderno:
a) Dibuja el mapa de tu
departamento y ubica las
carreteras, agrega puertos Las redes viales son las vas de comunicacin por
y aeropuertos si los hay. donde circulan los medios de transporte terrestres,
areos, martimos y fluviales. Se utilizan para
b) Dibuja los diferentes
trasladar los productos de un lugar a otro, permiten la
transportes que circulan
sobre esas carreteras. movilizacin de personas para diferentes actividades.

POSTALES DE VIAjE
El Arte para todos y todas

El Museo de Arte de El Salvador, Marte,

mantiene exhibiciones permanentes que han
permitido que en nuestro pas se puedan ver
obras de los grandes maestros del arte
nacional y mundial. Est situado en la ciudad
de San Salvador, y ha recibido la visita de ms
de 10,000 estudiantes de todo el pas, ya que
ofrece visitas guiadas para facilitar la
comprensin de las obras.

40
 Un i d ad 2

Por cul camino transitas?

6. Observa estas fotografas.

A platicar!
7. Qu diferencias observas entre
estos caminos? 5
8. Qu tipo de medios de transporte
circulan por ellos?
9. Cul de ellos es ms comn en
tu localidad?
Hay distintos tipos de redes
A escribir! viales: caminos de tierra, calles
10. Escribe en tu cuaderno los nombres de ciudad, autovas, aeropuertos,
de carreteras que conozcas. puertos martimos y fluviales.
11. Anota qu localidades unen.

41
Unidad 2
Rumbo al centro escolar
Yo vengo en un
microbs escolar.
Yo vengo
caminando.
A platicar!
12. Y t cul de estos transportes
utilizas para ir a tu centro escolar?
13. Cules otros has utilizado?
14. Qu medidas de precaucin tomas
cuando los usas?
15. Cmo debes comportarte en
un medio de transporte pblico?
A escribir!
16. Pega en tu cuaderno recortes de
otros medios de transporte privados:
carros, caballos, carretas, etc.
42
Vengo con mi
mam en carro.
Yo voy al centro
escolar en la
ruta 16.
Puedes transportarte al centro escolar
en buses, microbuses, bicicleta,
carro, etc.
El transporte pblico es aquel que
puede ser utilizado por
cualquier persona.
Cuando te conduces en cualquiera de
estos transportes, debes evitar tirar
basura por las ventanillas, mantenerte
quieto sin sacar ningn miembro de tu
cuerpo por las ventanas y usar el
cinturn de seguridad.
 Un i d ad 2

Vamos al aeropuerto

A platicar!
17. Para qu sirven los caminos, puertos 1, 3
y aeropuertos?
18. Qu necesidades ayudan a resolver?
A escribir!
19. Escribe en tu cuaderno los diferentes
motivos por los que las personas Los caminos, puertos y
viajan a otros pases y al interior aeropuertos, representan la
del nuestro.
satisfaccin de necesidades
20. Escribe un listado de productos que de comunicacin y transporte
se transportan por mar y que llegan que la sociedad actual exige.
a los puertos.

43
Unidad 2
Para qu son los medios de transporte?

De Sonsonate he
llegado a la tienda
de la esquina.

De Japn he llegado
a El Salvador.

De Mxico he
llegado a tu casa.

De El Salvador me voy
a Estados Unidos.

De El Salvador me
voy para Alemania.

Los medios de transporte
y vas de comunicacin
nos facilitan el comercio
de productos.
A platicar!
6 21. Cmo crees que estos
productos van y vienen de
un sitio a otro?
22. Crees que slo utilizan un
medio de transporte?

44
 Un i d ad 2
Organizacin urbana

A platicar!
23. En qu estado se encuentran las calles de
tu localidad?
24. En qu benefician a las personas que
viven all?
25. Qu se utiliza para ordenar el trfico en
esas calles?
A escribir!
26. Dibuja sobre cartulina las calles y avenidas y Las ciudades se ordenan
principales edificios de tu localidad o el mediante calles y avenidas
centro urbano ms cercano. formando un mapa en
a) Utiliza smbolos para representar las cuadrcula. Generalmente
instituciones ms importantes: alcalda, las calles van de Norte a
iglesia, mercado, centro escolar u otra. Sur y las avenidas de Este
a Oeste.
b) Colorea las principales calles y avenidas.
27. Coloca pequeos cartelitos sobre las calles
que conducen a las localidades vecinas, por
ejemplo: Hacia el Puerto de la Libertad.

45
Unidad 2
Lenguaje de las vas interurbanas
28. Observa el significado
de estas seales.
A platicar!
29. Qu colores tienen estas
seales de trnsito?
30. Cules indican prohibicin?
31. Cules indican prevencin?
A escribir!
32. Sobre cartn o cartulina, dibuja
y colorea de la misma forma
que se te han presentado. Las seales ayudan a organizar el
33. Escribe en tu cuaderno lo que trfico y les comunican a
puede pasar si estas seales no conductores, conductoras y peatones
se respetan. informacin de cmo deben transitar.

NUESTRO MUNDO
Tu seguridad en las carreteras Cuando se trata de viajar en carro o de
andar por las calles como peatn la
persona ms importante para cuidar tu
seguridad eres t mismo.

Escribe en tu cuaderno otras indicaciones

para peatones y tambin para conductores
con el fin de evitar accidentes.
Caminar siempre por la derecha
No sacar las manos por las ventanillas
Cuando circulamos por las carreteras debemos
seguir indicaciones para evitar accidentes.

46
 Un i d ad 2

El mapa

Nos comunicamos

mediante
Redes viales Medios de transporte
en donde
Calles, carreteras,
puertos y aeropuertos
tienen su

Lenguaje

Seales de trnsito Normas de seguridad

que

Ordenan la circulacin Evitan accidentes

Resumen

Nos comunicamos mediante redes viales y medios

de transporte.
Las calles, carreteras, puertos y aeropuertos tienen su
lenguaje como seales de trnsito y normas de
seguridad vial, las cuales cumplen funciones de ordenar
la circulacin de peatones y conductores, as como
evitar accidentes y multas.

47
 Leccin 3 Cuidamos el medio
Exploracin

1. Mira y comenta.

Qu te parece el
paisaje de la Qu podemos
fotografa? hacer para
Quines son producir menos
responsables de que basura?
est as?

48
 Un i d ad 2

Construccin

Las tortugas marinas

2. Algunas tortugas marinas vienen a
nuestras costas a poner sus huevos.

A platicar!
3. Has comido alguna vez
huevos de tortuga? Explica.
4. Crees que la tortuga tiene
posibilidades de que nazcan
sus hijos? Por qu?
5. Por qu crees que es
prohibido comerse los huevos
de tortuga? Explica.

A escribir!
6. Dibuja en tu cuaderno una Algunas acciones humanas
tortuga contenta con sus hijos ponen en peligro la vida de
e hijas tras haberse respetado muchos animales
la prohibicin de comerse los
y plantas.
huevos de tortuga.

49
Unidad 2
Necesidades vitales
Como la plantita, las
personas y todos los seres
vivos necesitamos del aire,
tierra y agua para poder
vivir. Su cuido y
conservacin asegura
nuestra supervivencia.
50
A platicar!
7. Por qu la primera planta se observa
tan bonita?
8. Qu elementos hacen que est as?
9. Qu necesita la segunda planta para
poder recuperarse?
A escribir!
10. Escribe en tu cuaderno las acciones
que realizars para ayudar a la
plantita. Dibjala cmo se ver, luego
de cuidarla, regarla, agregar tierra y
tenerla en un lugar con aire limpio.
11. Escribe en tu cuaderno para qu te
sirven a ti el aire, el agua y la tierra.
 Un i d ad 2
La vida al natural
A platicar!
12. Qu seres vivos dependen
del ro?
13. Qu encuentran all para
poder vivir?
A escribir!
14. Dibuja ese mismo paisaje en
tu cuaderno.
15. Imagina que ro arriba alguien
vierte un veneno.
16. Explica qu le pasara a todos
los seres vivos que viven
Contaminacin es la
gracias al agua del ro.
presencia de un producto
peligroso para la vida en un
5, 7 elemento natural.

POSTALES DE VIAjE
Patrimonio cultural de la
humanidad

Cerca de la ciudad de Opico se encuentra Joya

de Cern, un sitio arqueolgico precolombino
nico. Sus habitantes abandonaron el pueblo
en el ao 250, por las erupciones volcnicas. Al
visitarlo, se puede conocer cmo era la vida
cotidiana hace ms de 1,700 aos, ya que gran
parte de las viviendas y cultivos permanecieron
sepultados bajo las cenizas volcnicas.

51
Unidad 2
El aire est contaminado
2, 3, 4
La contaminacin del aire se
produce al verter sustancias
nocivas como humo y
aerosoles. Pone en peligro
nuestra propia vida y la de
los animales y las plantas.
52
A platicar!
17. Dnde respiraras mejor?
18. Qu sustancias se vierten al
aire en una ciudad?
19. Cmo es el aire en el bosque?
A escribir!
20. Escribe en tu cuaderno cmo el
aire contaminado afecta a
nuestra salud.

Todos y todas somos responsables
21. Reflexiona: El personal de
limpieza de un centro
escolar se queja de que
diariamente son cinco
barriles de basura los que se
acumulan en la institucin.
Cmo se puede disminuir
la cantidad de basura?
El ambiente es un lugar
comn para todos y todas.
Por ello, todos y todas
debemos cuidarlo.
Un i d ad 2
A platicar!
22. Cunta basura se acumula
en un da en tu centro escolar?
23. Quin tiene la responsabilidad
de que haya tanta basura?
24. Qu sucede si se acumula la
basura de una semana?
A escribir!
25. Escribe en tu cuaderno qu
acciones podemos hacer en el
centro escolar para reducir la
cantidad de basura y as
8 mantener ms limpio el
ambiente de la localidad.

NUESTRO MUNDO
Somos responsables de La basura que generamos se filtrar a los suelos e ir
nuestros deshechos a dar al mar. Cuando esos materiales empezaron su
ciclo estaban en el suelo, como los metales, en los
rboles, como todo lo que vemos que se hace de
papel, y en otros lugares. Al final estarn en otro sitio.

Haz propuestas de actividades de reciclaje para tu

saln de clases.

Una forma importante de reducir la cantidad de

basura que se genera es reciclando lo que es til.

53
Unidad 2

El mapa

El ambiente

contiene se mantiene limpio

Agua Cuidando las plantas

Aire

Disminuyendo la basura
Tierra

Resumen

El ambiente contiene tres elementos agua, tierra y aire.

El ambiente lo mantenemos limpio mediante acciones
como cuidar plantas y disminuir la basura.

54
 Leccin 4 Situaciones de riesgo

Exploracin

1. Mira y comenta.

Te gusta elevar
Crees que un
piscuchas?
nio o una nia
Por qu?
podra trabajar
Qu haces desenredando
cuando el hilo se piscuchas de los
enreda en un cables? Por qu?
cable de energa?
De qu
Crees que es actividades has
riesgoso odo hablar que
desenredarlo? sean peligrosas
Explica. para los nios o
las nias?

55
Unidad 2

Construccin

Prevenir es mejor
2. Observa estas fotografas.

A platicar!
3. Ocurren a tu alrededor estos
fenmenos naturales?
4. Cules fotografas representan algn
tipo de peligro para las personas?
El peligro es la fuente del
riesgo y se refiere a una A escribir!
sustancia o a una accin que
5. En tu cuaderno explica qu podra
puede causar dao.
ocurrir en tu localidad:
Riesgo es la posibilidad de a) Si llueve demasiado.
sufrir un dao por la exposicin b) Si hace mucho viento.
a un peligro. c) Si no hay agua.

56

Cuidemos los bosques
6. Lee la siguiente noticia de un peridico.
La localidad El Chorro
estaba rodeada por una
finca, la cual ha sido
deforestada recientemente.
Se han talado los rboles
que haba. Una empresa
constructora ha proyectado
fabricar 20 viviendas. Los
habitantes de la localidad
no estn de acuerdo porque
dicen que en el invierno se
van a inundar sus casas.
A platicar!
7. Has observado antes una
inundacin? Descrbela.
8. Qu consecuencias se dan con un
deslave de tierra?
9. En qu lugares puede ocurrir algo
as en tu localidad?
A escribir!
10. En tu cuaderno escribe la definicin
de salud despus de buscar en el
diccionario. A continuacin escribe
formas de prevenir el dao en las
localidades de la noticia del peridico.
Un i d ad 2
Las localidades de esta
zona siempre que inicia el
invierno preparan la tierra
para la siembra, para ello,
talan rboles y queman la
maleza. Los especialistas
estn alarmados puesto
que, con el tiempo, el suelo
se ha deteriorado y no
absorbe ms el agua y se
corre el riesgo de que
ocurra una inundacin.
1
Nuestras acciones cotidianas
impactan sobre el ambiente.
Cuidando el ambiente nos
protegemos frente al riesgo de
desastres naturales.
57
Unidad 2
Terremotos y tormentas
2, 3, 4, 5
Se le llama sismo o terremoto a los
movimientos bruscos del terreno.
Una tormenta es la cada o
precipitacin de agua sobre la
tierra con mucha fuerza y, en
algunas situaciones, acompaada
de vientos.
Debemos estar preparados frente a
terremotos y tormentas.
58
Medidas de prevencin
en caso de terremotos
- Mantener la calma.
- Mantngase alejado de
ventanas.
- Dirjase a un lugar abierto.
A platicar!
11. Conoces estas medidas?
Explcalas a tu clase.
12. Las has llevado a la
prctica alguna vez? Explica.
A escribir!
13. Ahora piensa en medidas
apropiadas para prepararse
frente a una gran tormenta y
escrbelas en tu cuaderno.
 Un i d ad 2
Cuidados en la escuela
14. No permanecer ni jugar en: lugares
con hoyos, barrancos o quebradas,
cerca de cristales, tomacorrientes,
tambos de gas o fuego.
15. No ubicar centros escolares en:
Quebradas o ros, debajo de un cerro.

A platicar!
16. Por qu crees que se debe seguir
estas medidas? El centro escolar forma parte
17. Vives o juegas en lugares como estos? de tu vida cotidiana y debes
estar preparado/preparada
A escribir!
para afrontar una situacin
18. Identifica en tu localidad o centro de riesgo.
escolar lugares donde haya peligro. En el centro escolar hay zonas
19. Dibuja afiches indicando el lugar y la no seguras donde no debes
razn del alejamiento. permanecer ni jugar.

POSTALES DE VIAjE
Un volcn hermoso y grandioso

En San Miguel, se puede disfrutar del paisaje

grandioso que ofrece el volcn
Chaparrastique. Su cono es de los mejor
formados en el pas, su crter presenta
fumarolas. Es el tercer volcn ms alto de El
Salvador, con ms de 2,000 metros de altura
sobre el nivel del mar.

59
Unidad 2
Cuidados en la localidad y en la casa
20. En un croquis de tu localidad
colorea de amarillo las
zonas donde consideres que
hay algn peligro y de
verde, las zonas seguras.
6
El manejo del riesgo es una tarea de
todos y todas. Debemos tener cuidado
de no jugar con objetos peligrosos y
mantenernos alejados de encendedores,
tomacorrientes, cerillas, venenos,
tambos de gas y cuchillos.
A platicar!
21. En cul de las zonas vives t?
22. Cul es el peligro ms cercano
que tienes?
A escribir!
23. Resuelve en tu cuaderno:
a) Qu puede ocasionar un incendio
en tu casa?
b) Escribe un listado de objetos que
tienes en la casa y que representan
peligro para ti y tu familia.
c) Explica en qu lugar de tu casa se
encuentran y cmo debes tratarlos.

NUESTRO MUNDO
Una labor demasiado En la basura hay objetos que todava tienen una
peligrosa utilidad. Algunas familias acuden a los basureros
para buscar en ellos estos objetos. Se exponen a
enfermedades y lesiones graves. Este trabajo se
llama pepena de basura. Hay nios y nias que
acompaan a sus familias en este trabajo y se
ponen en riesgo.
Escribe una carta a un nio o nia que pepena
basura aconsejndole sobre las razones por las
que debe dejar de hacerlo y explicndole por
qu es peligroso para l o para ella.
Algunos riesgos no se pueden evitar aunque se
tenga mucho cuidado. Los nios y las nias no
deben estar en esas situaciones.

60
 Un i d ad 2

El mapa

El riesgo

aumenta con
lo prevenimos en
es

La posibilidad El centro escolar

de un dao El deterioro
ambiental
frente a La localidad

Incendios y Tormentas y
objetos peligrosos El hogar
terremotos

Resumen

El riesgo es la posibilidad de un dao frente a

terremotos, tormentas, incendios y objetos peligrosos.
El riesgo aumenta con el deterioro del ambiente.
El riesgo lo prevenimos en el centro escolar, la localidad
y el hogar.

61
PROYECTO 1 El medio ambiente
y nosotros
Primero a disear una maqueta
Elijan una de las tres localidades
siguientes: localidad en el mar,
localidad en el campo o una ciudad.
- Escriban en el cuaderno los objetos
caractersticos de cada lugar para
elaborarlos despus. Por ejemplo,
en el mar: lanchas y redes; en el
campo: cultivos y herramientas; y
en la ciudad: edificios y carros. En
todos ellos ubicar los elementos
naturales como ros, cerros
y volcanes.
- En una pgina de papel bond
dibujen cmo distribuirn los
elementos del paisaje. Sita tu casa,
el centro escolar y las instituciones
pblicas como unidad de salud
y alcalda.
- Las personas sern del tamao de
un granito de arroz. Calculen con
esta medida la altura de edificios,
cerros y otros elementos.
Preparmonos
Ahora deben reunir todos los materiales:
- Para el paisaje del mar: papel lustre
celeste, conchitas de pastas
pintadas, papel para hacer barquitos
y peces, cajitas de fsforos para las
casas, plastilina de colores y arena.
- Para el paisaje del campo: plastilina
para hacer las figuritas y
herramientas como arado, carreta y
tractor; algodn teido de verde,
palillos, cajitas de fsforos y
diversas semillas.
- Para el paisaje de la ciudad: cajas de
leche o jugo, cajitas de fsforos,
tmperas, pinceles, plastilina, papel
bond y cartn.
- Otros materiales: pegamento, tijeras,
tabla y otros que consideres tiles.
- Primero forra o pinta la tabla sobre la
que se construir el paisaje.
- Teniendo como referencia el dibujo
de tu diseo, calcula el espacio
que ocupars en la tabla para
cada paisaje.
Paisaje en el mar
En la tabla peguen el papel lustre celeste. A la
orilla, pegar arena y sobre lo azul, pececitos que
hayan dibujado y recortado previamente.
- Elaboren barcos, lanchas de papel y un muelle.
- Con la mitad de las cajitas de fsforo, armen
las casas a la orilla del mar. Forren las cajitas
con papel de colores, pguenlas y coloquen
sobre ellas un techo.
- Coloquen figuritas humanas del tamao de un
grano de arroz sobre el muelle y las lanchas,
en la playa.
- Por ltimo ubiquen su casa pintada con un
color especial y el centro escolar. Ubiquen
tambin las instituciones pblicas.
Paisaje en el campo

Tracen una calle, que sea del ancho de la mitad de

una caja de fsforos y rellnenla con plastilina caf. A
la orilla, ubiquen las casitas siempre armadas con
cajitas de fsforo forradas con papel de colores.
Ubiquen el centro escolar y las instituciones pblicas.
- Ubiquen cerros y los campos de cultivo. Peguen
semillas pintadas o de color natural para
representarlos, por ejemplo, maicillo pintado de
verde, frijoles, maz u otros. Deben quedar en
cuadros diferentes para que parezcan los
diferentes cultivos.
- Formen las herramientas con plastilina y
ubquenlas en los diferentes espacios.
- Formen las figuritas humanas y ubquenlas en los
campos de cultivo, en las casas y en la calle.
Paisaje en la ciudad
En la tabla tracen las calles en forma de
cuadrcula. Coloquen sobre ellas plastilina gris.
Tambin coloca un semforo en la esquina.
Coloquen otras seales de trnsito y medios
de transporte.
- En cada cuadra van construcciones.
Frmalas con cajitas de fsforos y con cajas
de jugo o de leche pintadas, para
representar casas y edificios. A las
instituciones pblicas colcales un rtulo en
que diga el nombre de la institucin. Tambin
identifica con un rtulo las fbricas.
- Si es este el paisaje en el que vives, ubica tu
casa y el centro escolar al que asistes.
- Ubica figuritas de personas en diferentes
lugares: en la calle, la escuela u otros.
 CONCULTURA - Osmn Herrera

Capilla Milagrosa, San Miguel.

Bien Cultural Protegido

Segundo Trimestre
Unidad
3 La sociedad en que vivimos
Valorar la importancia de la familia como grupo principal
de pertenencia en la vida de cada persona, mediante
actitudes de respeto, consideracin e igualdad de
oportunidades y los cambios como resultados de la
natalidad, mortalidad y migracin a fin de mejorar las
condiciones de vida al interior de ste, su rol en la
autoafirmacin personal y la integracin social.

Identificar las instituciones gubernamentales y no

gubernamentales, el proceso de eleccin de las
autoridades municipales y departamentales, mediante la
investigacin testimonial a fin de valorar las funciones que
desempean en beneficio de la poblacin.

4 Nosotros convivimos
Manifestar actitudes positivas en el hogar, el centro escolar
y la comunidad local y departamental, fortaleciendo el
cumplimiento de normas, deberes y derechos a fin de
fortalecer la convivencia social.
Unidad La sociedad en que
3 vivimos
Leccin 1 La niez y la familia
Exploracin

1. Mira y comenta.

Qu apoyos de
su familia necesita
la nia para salir Quines
en este punto sostienen las
artstico? necesidades
bsicas en las
Por qu crees familias?
que es bueno para
un nio o una Es correcto que
nia participar en los nios y las nias
actividades se encarguen de
artsticas? esas necesidades
bsicas?

68
 U n i da d 3

Construccin

Hago las cosas como se hacen en casa

2. El otro da se rompi un cao de
conduccin de agua en la colonia
y mi pap fue a buscar a otras
personas para arreglarlo. Fue muy
responsable de su parte ayudar a
solucionar el problema.

3. Un da de estos en mi saln
de clases se cayeron unos
compaeros y uno se hiri. Yo
fui el primero en llevarlo a la
enfermera y avisar a mi
maestra. Espero ser tan
responsable como mi pap.

A platicar!
4. Menciona otros ejemplos de 2
valores que aprendes de tu
familia y que t aplicas.
5. En qu otros sitios aprendes
valores y actitudes?
A escribir!
Los valores, las actitudes y las
6. Escribe ejemplos de valores normas de convivencia se
que se aprenden en la familia aprenden en la familia.
y que t tienes.

69
 Un i d ad 3

Convivencia familiar
Para convivir en familia hay que tomar
acuerdos y respetarlos. Por ejemplo:
Para ver juntos una pelcula se debe elegir
juntos cul vamos a ver.
Para no pelear por usar el bao se debe
establecer turnos.

7. Juguemos domin. Elabora diez

piezas de domin con rectngulos
de cartulina. Despus piensa en
diez situaciones de convivencia
familiar y los acuerdos que
requieren como los de los ejemplos.
Ubica en cada pieza una situacin
y un acuerdo, pero mezclados.
8. Ahora puedes jugar con tus 1, 5
compaeros al domin con
estas piezas.

A platicar!
9. Comparte con tus compaeros las
situaciones familiares y escucha las
Convivir en familia en que ellos proponen.
armona requiere cario,
respeto y comunicacin. A escribir!
10. Escribe las situaciones y a la par de
cada una un acuerdo que contribuye
a convivir armnicamente.

70
 U n i da d 3
Mis antepasados y mi familia segunda

Mara

A platicar!
Tatarabuela de Ana madre de
11. Conversa con tus padres
sobre tus tatarabuelos,
bisabuelos, abuelos y padres.
Investiga sus nombres. Mercedes

A escribir!
12. Realiza el mismo ejercicio de
Ana en tu cuaderno. Bisabuela de Ana madre de

Rosa
4

Abuela de Ana madre de

La madre de mi madre es mi abuela. Conchita

La abuela de mi madre es mi
bisabuela. La abuela de mi abuela es
mi tatarabuela. Madre de Ana madre de
La familia segunda la conforman los
primos, as tenemos tos y tas
segundas, primas y primos segundos. Ana

Ana
71
Un i d ad 3
Para formar una familia
3, 6
Para tener una familia ambas personas
deben estar de acuerdo y tener las
condiciones materiales y de salud
necesarias para formarla. As podrn
cubrir las necesidades bsicas.
La familia es el elemento fundamental
de la sociedad, ya que en ella se
forman ciudadanos y ciudadanas de
la sociedad.
72
A platicar!
13. Qu caractersticas deben tener dos
personas para formar una familia?
14. Qu deben hacer los miembros de
una familia para convivir en armona?
A escribir!
15. Dibuja en tu cuaderno una pareja que
consideres responsable para formar
una familia. Escribe sus caractersticas.
16. Escribe las responsabilidades que
cumples en tu familia para colaborar
con todos y todas.
 U n i da d 3

NUESTRO MUNDO
Quin debe trabajar? La madre de una nia que estudia tercer grado.
tiene problemas para cubrir las necesidades
bsicas de la familia y entonces ha pensado
que podra poner a trabajar a la nia para que
ayude en los gastos familiares. Pero antes va a
hablar con la directora del centro escolar para
que le recomiende qu hacer.

En tu cuaderno explica qu debe decirle la

directora a la madre de la nia.

Los nios y nias que ayudan a sus padres a

sostener a la familia se ven afectados en su
rendimiento escolar.

POSTALES DE VIAjE
Un turicentro muy visitado

En esta foto puedes ver el turicentro

Ichanmichen, que en nahuat significa morada o
cueva de los pececitos.Est ubicado en el
departamento de La Paz, a un kilmetro de
Zacatecoluca. Los visitantes pueden disfrutar de
piscinas, cabaas, restaurantes, en una extensin
de 43 manzanas.

73
Un i d ad 3

El mapa

La familia

se forma

Por parejas En valores Convive en

responsables armona

que deben tales como y es

Estar de acuerdo Cario Base

de la

Respeto Sociedad

Resumen

La familia se forma por parejas responsables que deben

estar de acuerdo.
La familia se forma en valores como cario y respeto.
La familia convive en armona y es la base de la sociedad.

74
 Leccin 2 Cuenta cuntos y cuntas somos

Exploracin

1. Mira y comenta.

Cul de las dos

fotografas refleja
una familia
numerosa?
De qu manera
Por qu crees que se puede
hay familias con organizar una
pocos miembros? familia para que
Qu hace que alcance el dinero
aumente o disminuya que gana para
el nmero de personas cubrir sus
en la familia? necesidades
bsicas?

75
Unidad 3

Construccin

Poblacin escolar, poblacin local

2. Busca estos datos: A platicar!
a)Nmero de estudiantes en tu seccin.
3. Tena la misma cantidad de
b)Cantidad de estudiantes en todas las alumnos tu seccin de tercer
secciones de la escuela. grado el ao pasado?
Por qu?
c) Cuntas personas trabajan en el
centro escolar. 4. Cmo llamaras al
conjunto de personas del
d)Cuntas personas viven en tu localidad.
centro escolar?
A escribir!
5. Busca en el diccionario las
siguientes palabras y escribe
Las personas que viven en una misma
su definicin en tu cuaderno:
localidad forman su poblacin. Como Poblacin y censo.
esta poblacin vara se levantan censos
para contarla.

POSTALES DE VIAjE
Monumento en las alturas

Ofrece una vista espectacular del Cristo del

Picacho en Honduras. Este monumento est
sobre el cerro El Picacho, en Tegucigalpa,
capital de Honduras. Desde este lugar se
pueden observar muchos puntos de la capital, y
en la temporada navidea es adornado con
muchas luces que causan una magnfica
impresin visual.

76

Por qu varan los miembros de las familias?
6. Juguemos al teatro!
A platicar!
7. Has vivido alguna situacin
como esas o parecidas en tu
familia? Comntala.
A escribir!
8. Investiga cuntos compaeros
y compaeras tienen familia
en el extranjero.
Un i d ad 3
1, 3
Las causas del crecimiento y la
disminucin de la poblacin
familiar son:
Natalidad: cantidad de nacimientos en
una poblacin y tiempo.
Mortalidad: cantidad de fallecidos en
una poblacin y tiempo.
Migracin: cantidad de llegadas y
salidas de personas en una poblacin
y tiempo.
77
Unidad 3
Lo que ocurre cuando crece o disminuye la familia

Ha venido a vivir con nosotros mi

He tenido otro hermanito.
prima Alicia porque va a estudiar.

Mi abuela Teresa muri de Mi pap y mi hermano mayor se

ochenta aos. han ido a otro pas a trabajar.

Si somos ms personas en la familia Somos ms personas en la casa pero

se consume ms agua y ms energa. se gana la misma cantidad de dinero.

Si se van las personas que forman en Si se van las personas que trabajan
valores y en tradicin, estas varan. hay menos recursos para vivir.

A platicar!
9. Clasifica las frases anteriores 2, 4
en aquellas que sean causas
del aumento de la poblacin
familiar y en aquellas que
sean consecuencias.
El crecimiento de la
A escribir! poblacin familiar puede
10. Escribe posibles consecuencias dejar consecuencias positivas
del aumento y la disminucin y negativas, afecta a los
de la poblacin. recursos, a la vivencia social
y al medio ambiente.

78
 Un i d ad 3

NUESTRO MUNDO
Para sostener a la familia Carmen y Diego tienen que ir a la tienda a comprar
hay que organizarse tomates para la ensalada. Cuando llegan ven unos
carritos nuevos que valen cincuenta centavos.
Piensan que la ensalada va a tener el mismo sabor
sin tanto tomate y que mejor se compran un carrito.

Haz una encuesta con tus compaeros y

compaeras preguntando sobre los gastos bsicos
que se realizan en sus familias y los gastos que no
son bsicos.
Las familias son las responsables de satisfacer las
necesidades de todos sus miembros.

El mapa

Los cambios en la poblacin

Causas tienen Consecuencias

en en

Natalidad Los recursos

Mortalidad La vivencia familiar

Migraciones El medio ambiente

Resumen

Las poblaciones cambian debido a diversas situaciones como la

natalidad, la mortalidad o la migracin.
El crecimiento o disminucin de la poblacin tiene consecuencias
sobre los recursos, la vivencia familiar, el medio ambiente.

79
 Leccin 3 El centro escolar
Exploracin

1. Mira y comenta.
Este centro educativo est en la clausura del
ao escolar. Los nios y nias han aprendido
en todo el ao y saben ms.

Quines
Menciona tienen ms
ejemplos de lo que cualidades y
habrn aprendido habilidades?
estos nios y nias Los nios o
en el ao escolar. las nias?
Sera igual si no Por qu?
hubiesen ido al Desarrollas
centro escolar? tus habilidades
Explica. en el centro
escolar?

80

Construccin
Qu son y qu hacen los centros escolares?
A platicar!
2. Observas esas acciones en
tu centro escolar? Explica.
3. Qu aspectos de la
persona mejoran en cada
una de estas situaciones?
A escribir!
4. Dibuja tu centro escolar y
escribe lo ms importante
que se hace en l.
U n i da d 3
Un centro escolar es un lugar donde
todas y todos sus miembros comparten
aprendizajes y enseanzas
mutuamente. Sus funciones son
contribuir al desarrollo de la capacidad
intelectual, fsica, moral y social de las
personas en la sociedad.
81
Un i d ad 3
Dnde est ubicado mi centro escolar?
Es necesario que todos y todas
conozcamos la ubicacin del centro
escolar en relacin al entorno,
destacando los lugares ms
importantes de la localidad para
tener una fcil ubicacin.
82
A platicar!
5. Cul de estos mapas se
parece al tuyo? Por qu?
6. Es fcil o difcil llegar hasta
tu centro escolar? Por qu?
A escribir!
7. Dibuja el plano de tu centro
escolar y los lugares ms
importantes de tu localidad
que puedan ayudar a ubicarlo.
8. Escribe cmo llegas hasta tu
centro escolar.
 U n i da d 3

Miembros del centro escolar y sus funciones

9. Realiza una entrevista a los miembros del centro escolar.
Completa la informacin de cada persona con la siguiente ficha:

Nombre:_____________________
Cargo:_______________________
Funcin:______________________
Actividades que realiza:_________
_____________________________

A platicar!
10. Quines trabajan en
el centro escolar?
11. Qu actividades
realizan en el
centro escolar?
A escribir!
12. Escribe la importancia
de las funciones que
cumplen las personas
que entrevistaste.
1
Cada uno de los miembros del centro escolar tiene
funciones que cumplir y todos trabajan por un objetivo
comn: desarrollar las actividades del centro escolar.
Cargo Funcin
Directora o director dirigir
Subdirectora o subdirector velar por la disciplina
Secretaria o secretario registrar documentos
Bibliotecaria o bibliotecario prestar libros
Enfermera o enfermero atender emergencias
Docentes ensear a aprender
Estudiantes aprender

83
U n i d ad 3
Mis responsabilidades en el centro escolar
2, 4
Los y las estudiantes debemos
asistir al centro escolar, aprovechar
el aprendizaje, ser participativos,
colaborar con el orden y limpieza
del centro escolar, cuidar los
materiales, colaborar con nuestros
compaeros y compaeras y ayudar
a los que lo necesiten.
84
A platicar!
13. Puedes describir lo que observas
en las ilustraciones?
14. Cmo debemos comportarnos en
el centro escolar?
15. Cules son nuestras
responsabilidades como alumnos
y alumnas?
16. Son las mismas
responsabilidades en el centro
escolar que en casa? Explica.
 Unidad 3
Trabajemos en equipo!
17. Vamos a hacer una campaa de
limpieza en el centro escolar. Para eso
vamos a trabajar en equipo.
Paso 1:Damos ideas sobre la
campaa de limpieza.
Definimos qu queremos hacer
y cmo vamos a hacerlo.
Paso 2:Decidimos quin har
cada cosa.
Paso 3:Veamos qu materiales
necesitaremos.
Paso 4: Hacemos cada uno lo que
tenemos que hacer y cuando
terminamos ayudamos a
los dems hasta que est 3
todo listo.
Paso 5: Veamos juntos el resultado
para ver si nos ha
quedado bien o hay que
hacer algo ms. A platicar!
18. Sirven estos cinco pasos para
hacer un trabajo en equipo de
cualquier materia dentro del
aula? Explica.

El trabajo en equipo 19. Qu funciones piensas que tiene

requiere el compromiso que haber dentro de un equipo?
de todos y todas. A escribir!
20. Escribe cmo nos podemos
asegurar de que todos participen.

85
Un i d ad 3

NUESTRO MUNDO
Todos nos desarrollamos en Sandra y Alfredo discuten porqu cada uno piensa
el centro escolar que entre nios y nias unos son mejores que los
otros. Se muestran sus logros en las calificaciones y
mritos obtenidos. Sandra dice que es mejor en
deportes y matemticas, mientras que Alfredo dice
que lo es en manualidades, ciencias y lenguaje.

Hay lmites en el desarrollo de habilidades y

capacidades de los nios y las nias? Por qu?

Todos los nios y las nias tienen capacidades,

habilidades y cualidades que desarrollar.

POSTALES DE VIAjE
Jardn sobre una laguna

El Jardn Botnico La Laguna se form por una

erupcin volcnica que transform una laguna en
un terreno muy frtil. Est situado al sur de la
ciudad de Antiguo Cuscatln, departamento de La
Libertad. Al visitarlo podrs ver una exuberante
vegetacin con ms de 3,500 especies de plantas;
un estanque con plantas acuticas y peces, y ms
de 30 pequeas reas de descanso; que incluyen un
rea infantil y servicio de cafetera.

86
 U n i da d 3

El mapa

El centro escolar

cumple una funcin est formado por asisten

Social Personal del centro Los estudiantes

se ubica en la que cumple con que cumplen con sus

Localidad Responsabilidades Responsabilidades

y trabajan en

Equipo

Resumen

El centro escolar cumple una funcin social y se ubica en

la localidad.
El centro escolar est formado por el personal del centro
que cumple con sus responsabilidades.
Al centro escolar asisten los estudiantes que cumplen con
sus responsabilidades y trabajan en equipo.

87
 Leccin 4 La sociedad se organiza

Exploracin

1. Mira y comenta.
En el centro escolar estn
votando para elegir el
consejo de grado.

Para qu
Qu
conformamos el
instituciones nos
consejo de grado?
ayudan en la
Qu funciones tiene? proteccin de
los menores?
Podemos los nios y
las nias organizarnos Sabes qu
para el bien de toda la funciones
seccin? Explica. tienen? Explica.

88
 Un i d ad 3

Construccin

Instituciones a distinto nivel

2. La sociedad se organiza en distintos niveles.
Las responsabilidades de todos las tiene en
cuenta el gobierno central y se van acercando
a nuestra realidad a travs del departamento,
del gobierno local y de la alcalda.

Nivel Administra
Gobierno Central Toda la Repblica

Todo el departamento
Gobernaciones polticas representando al presidente
de la Repblica

Alcaldas Las localidades

1
A platicar!
3. Por qu necesitamos distintos
niveles de organizacin?

A escribir! El Gobierno central administra

4. Escribe donde estn situadas
las sedes de cada uno de
estos gobiernos en tu
localidad y departamento.
toda la Repblica, el Gobierno
departamental administra el
departamento y el Gobierno local
o Alcalda municipal administra
la localidad.

89
U n i da d 3

Sociedad democrtica

A platicar!
5. La opinin de cada persona
cuenta para elegir a quienes 6. Ests de acuerdo con que
nos van a servir a todos. se tome en cuenta la opinin
Todas las personas mayores de todos? Por qu?
de 18 aos pueden votar. A escribir!
Se siguen los siguientes pasos:
7. Escribe las caractersticas
a)Se proponen candidatos. que debe tener un candidato
b)Estos explican sus posiciones. o candidata.
c) Se define cuntos pueden ser los votantes.
d)Se realiza la votacin.
e) Se cuentan los votos.
f) Se comunican los resultados.
g) Se inicia el perodo de gobierno. Nuestra sociedad elige
democrticamente a sus
autoridades, se toma en cuenta la
opinin de todos a travs del voto.

POSTALES DE VIAjE
En la ruta de las flores

Apaneca ofrece uno de los climas ms frescos

del pas, con abundantes flores y brisa con olor
a pino y a caf. En lengua nahuat, significa
chifln de vientos. Situada en el
departamento de Ahuachapn, en la ruta de
las flores. Entre sus atracciones tursticas
estn: La Laguna Verde, La Laguna de las
Ninfas, la joya arqueolgica Los Gordos,
adems de viveros, artesanas y comida tpica.

90
 Unidad 3

Autoridades de la sociedad

Las autoridades del Gobierno Central son el presidente,

el consejo de ministros y los diputados y diputadas.
La autoridad del Gobierno Departamental es el
Gobernador departamental.

Las autoridades del Gobierno Local son los alcaldes y

alcaldesas, junto con el Concejo municipal.

2, 5, 6
A platicar!
8. Cmo se llaman el
presidente de la Repblica, el
gobernador o gobernadora de
tu departamento y el alcalde o La autoridad del gobierno central
la alcaldesa de tu poblacin?
es el presidente de la repblica,
A escribir! la del gobierno departamental es
el gobernador o gobernadora y la
9. Investiga y escribe tres
del gobierno local es el alcalde
funciones de cada uno de los
niveles de gobierno. o la alcaldesa.

91
Un i d ad 3
La localidad y sus necesidades

3, 4
Escuela

Correos Bomberos
Para atender muchas de las A platicar!
necesidades de las familias que 10. A qu se dedican estas instituciones?
forman parte de la sociedad
salvadorea, existen instituciones A escribir!
que colaboran en facilitarles a las 11. Escribe las necesidades que tienen que
personas cubrir sus necesidades. cubrir las personas de tu localidad y las
instituciones que les colaboran.

NUESTRO MUNDO
Instituciones para Estos das han llegado a nuestra localidad unas
nios y nias personas que han estado jugando con los nios y las
nias. Las actividades eran muy divertidas. Despus
han ido por todas las casas preguntando quines
estbamos vacunados y si bamos a clases o no. Nos
han dicho que eran personas de la UNICEF.

Averigua sobre otras instituciones de proteccin a la

infancia en tu localidad o que trabajen all.

El Instituto Salvadoreo para la Niez y la

Adolescencia (ISNA) y el Fondo Internacional de
Emergencia de las Naciones Unidas para la
Infancia (UNICEF) se encargan de promover el
cuidado de los nios y las nias.

92
 Unidad 3

El mapa

La sociedad

es
se organiza segn
Democrtica

y elige La divisin Las autoridades

territorial pblicas
Representantes

a travs del Municipio o

Alcalde
gobierno local

Voto
Departamento o
Gobernador
gobierno departamental

Pas o gobierno Presidente

central

Resumen

La sociedad es democrtica y elige a sus representantes

a travs del voto.
La sociedad se organiza para funcionar bien, segn
divisin territorial y autoridades pblicas en municipios
o gobierno local con un alcalde, en departamento o
gobierno departamental con un gobernador y en pas o
gobierno central con un presidente.

93
Unidad Nosotros convivimos
4
Leccin 1 Convivamos en sociedad

Exploracin

1. Mira y comenta la foto del centro comercial.

Qu cosas est
permitido hacer?
Qu cosas no Quin debe
estn permitidas cumplir las
realizar? normas, los nios
Cmo se llama o las nias?
lo que establece
qu podemos
hacer o no?

94
 U n i da d 4

Construccin

El juego que me gusta jugar

2. Recuerda los juegos que prefieres

jugar. Con tus compaeros y
compaeras de grupo elijan un juego.
Luego, escriban las normas de ese
juego en una hoja grande y despus
las explican en el aula.

A platicar!
3. Por qu son necesarias las normas?
4. Cmo nos ayudan?
5. Sin ellas, que ocurrira?
A escribir!
6. Anota dos normas que aseguran la
convivencia armnica en tu aula.
7. Escribe dos normas que contribuyan
a trabajar en el aula con respeto
y armnicamente.
8. Ilustra una norma para cuidar las
pertenencias personales y de otros.
1, 2, 3
El respeto a las normas y leyes es de
beneficio para todos.
Las leyes y normas son acuerdos que
todos y todas hacemos para
garantizar la convivencia armnica. El
respeto a las normas escolares me
ayuda a convivir mejor.

95
Unidad 4
Cmo lo soluciono?
9. Realiza una dramatizacin sobre un
aula donde un grupo de nios y nias
amenazan a otros para que les
presten sus pertenencias pero no se
las devuelven.
4, 5
El conflicto se da cuando no seguimos
normas o no aceptamos que los
dems tienen formas diferentes de ver
las cosas.
El respeto y la consideracin hacia los
dems acaban con el conflicto.
96
A platicar!
10. Qu pasa si los nios y las nias
se callan y siguen consintiendo el
robo y el abuso?
11. Qu sucedera si todos tomamos
las cosas que nos gustan por
la fuerza?
A escribir!
12. Escribe cmo solucionaras el
conflicto que se dramatiz.
13. Pregunta a tu familia cmo puede
ser el conflicto una oportunidad
para avanzar. Escribe las
respuestas en tu cuaderno.
 Unidad 4

NUESTRO MUNDO
Doy y recibo respeto de Carlos, Luca, Jos y Laura son compaeros en el
todos y todas tercer grado y en un sorteo para formar grupos de
trabajo les toc estar juntos. Pero las nias quieren
trabajar con nias y los nios solo con nios.
Piensan que no es posible llevarse bien porque
tienen diferentes opiniones. Al fin y al cabo creen
que unos son ms listos que otros.

Formen grupos de trabajo de nios y nias para

discutir acerca de este caso y hagan un listado de
lo positivo de convivir juntos y despus de las
dificultades que se encuentran.
Los nios y las nias somos personas valiosas y
merecemos respeto.

POSTALES DE VIAjE
Una playa sin igual

Las Tunas es una playa situada en el

departamento de La Unin, cerca del Golfo de
Fonseca. Llama la atencin su arena negra y
las formaciones rocosas en las que se
encuentran pequeas pozas que se parecen a
piscinas naturales.

97
Unidad 4

El mapa

La convivencia armnica

es se basa en el

Respeto, aceptacin
Importante
y colaboracin

para hacia

La sociedad
Las normas
Las personas
que ayudan a

Resolver conflictos

Resumen

La convivencia armnica es un objetivo importante en

la sociedad.
La convivencia armnica se basa en el respeto,
aceptacin y colaboracin hacia las personas y las
normas que nos ayudan a resolver conflictos de una
manera positiva.

98
 Leccin 2 Nuestros derechos y deberes

Exploracin

1. Mira y comenta.

Qu estn
haciendo esos nios
y esas nias?
Qu sentimiento
muestran esos nios Cul es tu
y esas nias? derecho favorito?

Haces t lo mismo Y el deber que

que esos nios cumples ms
y esas nias? gustosamente?

99
Unidad 4

Construccin

Derechos de la niez
2. Las nias y los nios tienen derecho a:
1 Derecho a la igualdad sin
distincin de razas, credo o
nacionalidad
2 Derecho a una proteccin especial
para su desarrollo fsico, mental
y social.
3 Derecho a un nombre y a A platicar!
una nacionalidad.
3. En qu situaciones se
4 Derecho a alimentacin, vivienda y puede ver el cumplimiento de
atencin mdica adecuadas. estos derechos?
5 Derecho a atencin y educacin A escribir!
especial en el caso de
discapacidad fsica o mental. 4. Escribe si consideras que en tu
caso se cumplen todos o no.
6 Derecho a ser parte de una familia
y recibir amor y comprensin.
7 Derecho a recibir educacin
gratuita y a disfrutar de los juegos. 1, 3, 4
8 Derecho a ser el primero en
recibir ayuda.
9 Derecho a recibir proteccin contra
el abandono y la explotacin en
el trabajo, en las guerras y en
las huidas. Los nios y nias deben recibir un trato
especial de parte de la sociedad. A esos
10 Derecho a formarse en un espritu
de solidaridad, comprensin, tratos especiales se le llama derechos y
amistad y justicia entre los pueblos. son un acuerdo internacional.

100
 U n i da d 4

Historias sobre deberes y derechos

5. Escucha los relatos que contar tu maestro o maestra.

2, 5, 6

A platicar!
6. Cules derechos son irrespetados Es importante reconocer
en esos relatos? situaciones de irrespeto a
7. Hay cumplimiento o no de deberes derechos de los nios y nias.
en estos casos? Explica. Son importantes los derechos
A escribir! pero tambin los deberes que
como nios y nias tenemos,
8. Escribe en qu momentos de las
porque al cumplir con nuestros
historias se muestra el cumplimiento
deberes podemos exigir que se
incumplimiento de derechos
y deberes. nos respeten nuestros derechos.

9. Anota tres deberes que tienes como

estudiante de tu centro educativo.

101
U n i da d 4

NUESTRO MUNDO
Derechos y deberes Al llegar de la escuela Nicols se sienta a ver
televisin mientras su mam prepara el almuerzo.
Despus de la comida, Nicols sale a jugar durante
toda la tarde. Mientras, su mam contina
haciendo ella sola todos los oficios de la casa.

Qu derechos est ejerciendo Nicols?

Qu deberes consideras que no est cumpliendo?

Los nios y las nias no deben trabajar como

adultos. S deben colaborar en tareas de la casa
para ayudar a sus familiares.

POSTALES DE VIAjE
Un lago nuevo

El lago Suchitln es un lago artificial ya que se

form al terminarse la construccin de la Central
Hidroelctrica del Cerrn Grande. Situado en
Suchitoto, departamento de Cuscatln, es uno de
los ms grandes del pas con 135 km2. Posee un
bello paisaje, hogar de una impresionante flora y
una gran cantidad de aves, residentes y
migratorias como garzas, patos, gaviotas, as
como peces de diversas especies.

102
 U n i da d 4

El mapa

El nio y la nia

tienen

Derechos Deberes

Salud
Respetar a los dems

Educacin Cuidar sus

pertenencias
Nombre y
nacionalidad
Colaborar en casa
Proteccin contra
trabajos perjudiciales
Cumplir con las
responsabilidades
Proteccin contra
la violencia

Resumen

Los nios y las nias tienen derechos como el derecho a la

vida, salud, atencin mdica, educacin, nombre y
nacionalidad, proteccin contra la violencia.
Los nios y las nias tienen deberes como respetar a los
dems, cuidar sus pertenencias, cuidar de lo ajeno,
colaborar en casa, cumplir con responsabilidades.

103
 Leccin 3 Cmo nos comunicamos?
Exploracin

1. Mira y comenta.

Por qu el Internet
es un medio de
comunicacin?
Qu tipo de Conoces nios
informacin podemos que trabajan?
ver en la red? Qu piensas
Conoces algn acerca de que los
peridico que nios trabajen?
aparezca en la
Internet?

104
 U n i d ad 4

Construccin
Adivina qu medio es?
2. Realiza, en grupo, la creacin de
adivinanzas sobre los medios de
comunicacin social: radio, peridico,
revista, televisin, Internet y de los
medios de comunicacin personal:
carta, telfono.
3. Luego, lelas a tus dems compaeros.

A platicar!
4. Qu importancia tienen
los medios de
comunicacin social? Los medios de comunicacin
A escribir! social son: Internet, telfono,
5. Escribe dos adivinanzas radio, televisin, peridico,
1 revista, carta, radio.
sobre un medio de
comunicacin social.

POSTALES DE VIAjE
En el corazn de la Sierra Madre

Quezaltenango es la segunda ciudad ms

importante de Guatemala. Est situada en medio de
varios volcanes, que son el corazn de la Sierra
Madre de los Cuchumatanes. Cerca de la ciudad hay
varios pueblos mayas, que son muy famosos por sus
concurridos mercados, coloridos trajes tradicionales
y balnearios con aguas clidas y azufradas.

105
Unidad 4
El tren de la comunicacin
6. Colcate en un grupo y
nombra un
representante. Cada
vez que tires el dado
avanza el nmero que
indica. En cada casilla
hay algo que se debe
hacer para continuar. El
grupo apoya al
representante para
que pueda llegar hasta
el final del tren y ganar.
2, 3
1
2 3
Las personas tenemos
necesidad de comunicarnos.
Hay comunicacin corporal, oral
y escrita.
El rumor y el prejuicio afectan
la comunicacin.
106
1- Avance un segmento.
2- Exprese sin hablar que afuera est lloviendo.
3- Avance dos segmentos.
4- Escribe el nombre de un medio de
comunicacin social.
5- Enva un mensaje de amistad por medio de
comunicacin corporal.
6- Retroceda dos segmentos.
7- Haga una invitacin por comunicacin verbal.
8- Avise que se encuentra enfermo o enferma
por comunicacin escrita.
9- Por comunicacin corporal, diga que el grupo
est feliz.
4 5 6 7 8 9
A platicar!
7. Para qu nos comunicamos en el juego?
8. Qu tipos de comunicacin conoces?
A escribir!
9. Investigar qu es rumor y qu es prejuicio.
Escribe ejemplos en tu cuaderno explicando
cmo afectan la comunicacin.
 Unidad 4

Descubro los medios de comunicacin social

10. En la siguiente historia encuentra algunos
medios de comunicacin social.

Una nia llamada Marta invit a su prima

Dora para que llegara a su cumpleaos.
Como la prima viva en un lejano pas, la nia
le envi una carta por correo, pero luego se
enter de que la carta llegara tres das
despus, por lo cual le puso un mensaje en
Internet y la prima Dora le contest en el
mismo momento. Preparando su fiesta de
cumpleaos la nia busc en los clasificados
de los peridicos de su pas dnde vendan
piatas. Otro da escuch en un programa de
radio que haban ofertas para celebraciones
de cumpleaos por la compra de dulces,
sorpresas y pasteles.

A platicar!
11. Para qu nos sirven los 4
medios de comunicacin
social y personal?
12. En qu ocasiones
podemos usarlos?
A escribir!
Los medios de comunicacin
13. Trabaja en grupo para social y personal nos ayudan
crear una historia en la a comunicarnos con los
que aparezcan tres o dems aunque estn lejos.
ms medios de
comunicacin social.

107
Un i d ad 4
Encuentro noticias
A platicar!
14. Con las revistas, peridicos y 15. Qu noticias nos
suplementos de los diarios informan los medios de
confecciona, en grupo, un comunicacin social?
cartel tipo collage que
presente las noticias que nos
informan sobre lo que
sucede en el mundo. Al
finalizar coloca el cartel al Los medios de comunicacin social
frente del aula para que tus nos ayudan a estar informados de
compaeros lo conozcan. lo que pasa en el mundo y a
comunicarnos con los dems
aunque estn lejos.

NUESTRO MUNDO
Noticia: Da mundial contra el La lectura que Mario y Luisa hacen del
trabajo infantil peridico es: La OIT declara el 12 de junio
como el da mundial contra el trabajo infantil.

Investiga qu es la OIT. Realiza un dibujo que

exprese cmo debe ser la conmemoracin del
Da Mundial contra el trabajo infantil.

Los medios de comunicacin sirven tambin para

informar situaciones de peligro para los nios y
nias como el trabajo infantil.

108
 Un i d ad 4

El mapa

La comunicacin

permite puede ser se interfiere por

Oral, corporal, escrita No escuchar

Relacionarnos por
Rumores y prejuicios
con los dems

Medios de comunicacin

Social Personal

Resumen

La comunicacin nos permite relacionarnos con los dems.

La comunicacin puede ser oral, corporal o escrita.
La comunicacin se ve interferida por no comprensin,
ruido, chambre y prejuicios.
La comunicacin al mismo tiempo utiliza los medios de
comunicacin social que nos permiten comunicarnos con
muchas personas a la vez y los medios de comunicacin
personal que nos permiten comunicarnos con una persona
a la vez.

109
 Leccin 4 Nuestras costumbres y tradiciones
Exploracin

1. Mira y comenta.

Qu actividades
comunes realizan
estas personas?
Por qu van las
Hay personas de
personas a pasear
todas las edades?
al mar?
Qu actividades
Qu hacen
realizas con tus
cuando estn all?
familiares en
una plaza?

110
 U n i da d 4

Construccin
Tamales para tu cumpleaos
2. Hoy es el da de tu cumpleaos, han
preparado tamales. Tu cumpleaos es
importante porque cuando te lo celebran te
das cuenta de que eres una persona
valiosa y los dems demuestran que te
quieren y que eres importante para ellos.
3. En las fiestas patronales de un pueblo
tambin hacemos tamales. Es como
celebrar un cumpleaos que es de todos.
Cuando hacemos celebraciones de grupo
es importante para todos, porque
celebramos lo que tenemos en comn. Las tradiciones son actividades que
se celebran en una comunidad,
A platicar! pas o incluso todo el mundo. Se
4. Qu fiestas conoces que 1, 2, 4 transmiten de padres a hijos, de
se celebren en comn? generacin en generacin. Son
importantes para saber que somos
5. Por qu es importante
una sociedad.
cada una?

POSTALES DE VIAjE
La belleza de El Boquern

Cerca de la zona metropolitana de San Salvador,

est El Boquern. Es el crter del volcn de San
Salvador o Quezaltepec. Ah hay un parque de clima
fresco que tiene abundantes flores y un mirador
hacia el crter, que es muy profundo. El clima es
fro, nublado y hmedo. Muchas de las flores que se
venden en San Salvador se cultivan aqu.

111
Unidad 4

Quin invent las costumbres?

6. Cuando llegan los vientos de octubre
es nuestra costumbre volar piscuchas.
No sabemos a quin se le ocurri la
primera vez.

7. Si decido ir a jugar todos los

domingos a la cancha de la colonia
es una costumbre que establezco con
mis amigos y amigas. Se nos ocurre a
nosotros y siempre que la hagamos
muchas veces.

A platicar!
8. Qu otras costumbres se establecen
3 al interior de la familia o de los grupos
de amigos?
9. Quin inventa estas costumbres? Por
qu son importantes?

NUESTRO MUNDO
Conservemos las Julia es una nia que valora mucho las tradiciones
tradiciones de su localidad y piensa que es importante
mantenerlas. Por eso este ao quiere participar en
los bailes de los historiantes. Sin embargo aunque
conocen su inters no se lo permiten porque es una
nia y en ese baile solo bailan nios. Julia est triste.

En grupos discutan si Julia debe participar o no del

baile. Despus elaboren una carta al Seor Director
del Baile explicando sus conclusiones.

Las tradiciones y costumbres son importantes de

conservar, y debe ser un esfuerzo de todos y todas que
esto se logre.

112
 U n i da d 4

El mapa

La identidad

puede ser

Personal Social

me hace ser la comparto con

nico
Los dems

la conforman

Tradiciones

Costumbres

Creencias

Resumen

La identidad puede ser personal y me hace un ser nico.

La identidad puede ser social y me hace compartir con los
dems tradiciones y costumbres que son valiosas y son
transmitidas de generacin en generacin.

113
PROYECTO 2 El mundo de las noticias
Organicen equipos de trabajo y seleccionen uno de
estos roles para elaborar noticias.
Reporteros de televisin
- Equipo de trabajo: un reportero o dos,
camargrafo, personas para entrevistarlas o
para que representen la escena.
- Pasos a seguir: conforma el equipo de trabajo.
Analiza el problema o situacin de las noticias.
Prepara su presentacin. Recuerda que uno de
los participantes debe dar una solucin al
problema de la noticia.
- Noticia uno: en el Barrio El Calvario no cae
agua desde hace das. Los vecinos no saben
qu hacer.
- Noticia dos: en el Barrio El Calvario estn
celebrando el Da de la Madre.
Peridicos y revistas
- Equipo de trabajo:
- Reporteros y reporteras que
entrevistan a las personas.
- Fotgrafos o fotgrafas que toman
las imgenes. (Pueden dibujarlas o
usar recortes)
- Reporteros y reporteras que escriben
la noticia.
- Redactor o redactora que aprueba o
desaprueba el punto de vista de la
noticia periodstica.
- Pasos a seguir:
- Recoger la informacin de las noticias.
- Escribir las noticias e ilustrarlas.
- Presentarlas al redactor para que
las corrija.
- Escribirlas y darlas a conocer.
- Noticia uno: una fbrica textil est
lanzando productos qumicos al ro
que pasa por la comunidad.
- Noticia dos: en el centro escolar se
celebra el Da del Padre.
Por Internet
- Equipo de trabajo: uno o dos reporteros o
reporteras, redactor o redactora,
personas entrevistadas.
- Pasos a seguir: conforma el equipo de trabajo.
Analiza el problema o situacin. Prepara las
noticias. Crea una direccin de correo
electrnico. Manda un correo electrnico para
que todos sepan que all est.
- Noticia uno: a la unidad de salud de la
comunidad estn llegando muchos nios
afectados con enfermedades gastrointestinales.
- Noticia dos: celebracin del Da mundial
contra el trabajo infantil.
Radionoticias

- Equipo de trabajo: un reportero o dos,

un locutor o locutora, personas para
entrevistarlas o para que llamen por
telfono a cabina.
- Pasos a seguir: conforma el equipo de
trabajo. Analiza el problema o situacin.
Prepara las noticias. Prepara su
presentacin. Ensaya. Da las noticias al
aire entrevistando a algunas personas y
con llamadas al programa.
- Noticia uno: una empresa constructora
quiere talar el rbol de ceibo del parque
principal del pueblo para construir un
centro comercial.
- Noticia dos: celebracin del Da
del Maestro.
Valla de publicidad
- Equipo de trabajo: un diseador, un
redactor, uno o varios pintores,
instaladores de las vallas.
- Pasos a seguir: conforma el equipo
de trabajo. Analiza el problema o
situacin. Prepara la noticia. Prepara
la mejor forma de expresarla en la
valla. Prepara varios bocetos. Pinta
la valla. Instlala.
- Noticia uno: una terminal de
autobuses que est frente a un
centro escolar contamina el aire
que respiran los estudiantes de
dicha escuela.
- Noticia dos: celebracin de la
Independencia Patria.
Despus de que cada grupo se
presente sus noticias, discutan
lo siguiente:
- Qu utilidad nos brindan los
medios de comunicacin?
- Cmo podemos contribuir a
mejorar la convivencia y la calidad
del medio ambiente?
CONCULTURA - Osmn Herrera

Monumento Nacional para perpetuar la memoria del

esclarecido ciudadano Antonio Rosales, San Miguel.
Bien Cultural Protegido

Tercer Trimestre
Unidad
5 El tiempo
Describir acontecimientos de la vida personal, observando
fotografas del pasado inmediato, el pasado reciente y del
pasado distante; y relacionar las actividades escolares y el
mejoramiento del centro escolar con la colaboracin de
padres y madres de familia e instituciones
gubernamentales y no gubernamentales a fin de asumir
actitudes responsables.

Expresar sensibilidad hacia el patrimonio histrico,

visitando diversas construcciones y sitios arqueolgicos
reconocidos como patrimonio histrico para fortalecer su
identidad cultural.

6 Somos nuestro pasado

Distinguir los cambios ocurridos antes, mucho antes y
actuales en la localidad y el departamento, identificando
en fotografas, revistas y peridicos a los hombres y las
mujeres destacados en lo poltico, educativo y cultural; y
explicar las razones de la conmemoracin de las fiestas
cvicas en el centro escolar, las costumbres y las
tradiciones, a fin de afianzar la identidad nacional.
Unidad El tiempo
5
Leccin 1 El tiempo pasa
Exploracin

1. Mira y comenta.

El tiempo pasa y no nos damos cuenta. Jaimito tiene 9

aos y observa una fotografa de hace algunos aos.

Qu edad
tena Jaimito en
la fotografa Si este nio fuera
que mira? trabajador Cunto
tiempo pasara en
Cunto tiempo su trabajo?
ha pasado?
Podra recuperar
Cmo crees el tiempo que no
que ser Jaimito fue a estudiar?
en el futuro? Explica.

120
 Un i d ad 5

Construccin

Juguemos al minuto
2. Sabes cunto dura un minuto?
3. Vamos a averiguarlo.
a) Formemos grupos de cinco, todos y todas debern
guardar sus relojes.
b) La maestra con un cronmetro o un reloj medir
un minuto.
c) Los equipos debern adivinar el momento exacto
en que termina el minuto levantando su mano.
d) Obtendr un punto quien ms se haya acercado, y
ganar el equipo que ms puntos obtenga al final.

A platicar!
4. Has acertado cundo acaba
el minuto?
5. Te ha parecido muy lento o muy
rpido el paso del minuto?
6. Te parece difcil medir el tiempo
sin relojes?
A escribir!
7. Escribe en tu cuaderno una
historia en la que el tiempo pase
El tiempo transcurre a nuestro
muy despacio. Una historia en la
que el tiempo pase muy rpido. alrededor sin apenas darnos cuenta.

121
Un i d ad 5
Todo tiene un pasado
8. Observa el pasado y presente de estas cosas y personas.
2, 3
Todo tiene un pasado. La familia,
nosotros, los objetos, la forma de
hacer las cosas.
El pasado es el tiempo que ya ha
transcurrido y que jams regresar.
El presente es el momento que
vivimos en este instante.
122
A platicar!
9. Te parece acertado el pasado de
esas cosas y personas? Explica.
10. Crees que el pasado puede
estar muy cercano o muy alejado
de nosotros?
11. Consideras que hay algo o
alguien que no tenga pasado?
A escribir!
12. En tu cuaderno dibuja juntos el
pasado y el presente de objetos
que conozcas.
 Un i d ad 5
El futuro

Cmo ser
de mayor?

A platicar!
13. Pueden saber con certeza qu les 4
va a ocurrir?
14. Podemos conocer nuestro futuro?
A escribir!
15. Dibuja en tu cuaderno cmo crees El futuro es el tiempo que est por
que sern en el futuro estos objetos: transcurrir. No lo podemos conocer.
una silla, una lmpara y un celular.

POSTALES DE VIAjE
Tradicin indgena y artesanal

En Sonsonate, un lugar que no se puede olvidar

visitar es Nahuizalco. Ah se puede apreciar a
muchos pobladores con sus vestimentas
tradicionales que se dedican a trabajar el petate,
hacen canastos, cestas, finos muebles de tule y
mimbre en varios diseos. La historia del pas nos
dice que esta ciudad fue fundada por tribus pipiles
antes de la llegada de los espaoles.

123
Un i d ad 5

Desde hace mucho tiempo... hasta ahora

16. Cundo pas esto?

A platicar!
6 17. Qu accin ocurre en todas las fotos?
18. Cundo ocurrieron?

En el pasado hubo hechos que
ocurrieron hace mucho tiempo, y
hechos que ocurrieron mucho antes y
otros despus.
A escribir!
19. Ordena las imgenes y escribe en tu
cuaderno: cmo identificas la foto
ms antigua, cmo identificas la foto
ms reciente.
20. A partir de estas frases y comenta las
tres fotos: Hace muy poco Hace
tiempo Hace mucho tiempo

124
 Un i d ad 5

La historia y los historiadores

Museo de la Palabra y la Imagen

Esta es la fotografa de
las ruinas de una antigua
iglesia en Izalco.

Sabes mucho de
historia, Juan Carlos?

Por supuesto, me
dedico a estudiar el
pasado, soy historiador.

A platicar!
21. Conoces a alguien que se interese 1
por la historia como Juan Carlos?
22. Crees que lo qu hace Juan Carlos
en su vida es importante para la
localidad y para el pas?
La historia es la ciencia que estudia el
A escribir!
pasado y los historiadores son las
23. Escribe en tu cuaderno tres personas que escriben la historia.
caractersticas que debe tener un
buen historiador o historiadora.

125
Un i d ad 5
Cosas que vienen del pasado
24. Elije una persona y busca objetos que representen
hechos de su vida. Llvalos al aula. Si no puedes,
realiza un dibujo.

4, 5, 7
Las fuentes histricas son los objetos
y personas que vienen del pasado y
estn en nuestro presente.
A platicar!
25. Qu te dicen cada uno de los
objetos que elegiste?
26. Cules te dan ms informacin
que otros?
A escribir!
27. En tu cuaderno escribe la historia de
la persona que elegiste utilizando
todos los objetos que aparecen.

NUESTRO MUNDO
Puede perderse el tiempo? Daniela no va al centro escolar desde hace tiempo.
No ha aprendido a leer ni a escribir. A ella le
gustara poder aprender eso y muchas cosas ms
pero trabaja para mantener a su familia. Ella piensa
que ya ha perdido demasiado tiempo de clases.

Escribe un listado de lo que has aprendido en este

ao escolar y que no ha podido aprender Daniela.

Las nias y nios trabajadores pierden tiempo de

clases que difcilmente se recupera despus.

126
 Un i d ad 5

El mapa

Los hechos

ocurren en ocurrieron en ocurrirn en

El presente El pasado El futuro

se conocen por
Hace mucho tiempo
Fuentes histricas

como
Hace tiempo

Personas Objetos
Hace poco tiempo

Resumen

Hay hechos que ocurrieron en el pasado, ocurren en el

presente y ocurrirn en el futuro.
Hay hechos del pasado que conocemos por fuentes
histricas como personas y objetos.
Hay hechos del pasado que ocurrieron hace mucho tiempo,
hace tiempo y hace muy poco.

127
 Leccin 2 Midiendo el tiempo

Exploracin

1. Mira y comenta.

Gabriel y Violeta miran el reloj de pared de su casa y

se dan cuenta de que ya deben marcharse a la escuela.

A qu hora entras
al centro escolar?
Cunto tiempo
tardas en llegar al
centro escolar? En cunto
tiempo se llena de
Cuntas horas agua un balde?
tiene un da?
Cuntos baldes
se podran llenar
en una noche?

128
 Un i d ad 5

Construccin

Relojes de sol y digitales

s
horas y 10 minuto
Son las 12

A platicar! Son las 8 h

oras
2. Te parece prctico el reloj de sol?
3. Crees que lo podemos sustituir por
otros relojes?
1, 2
4. Cmo se expresa el tiempo en los
relojes digitales?
5. Te parece fcil leer la hora en
estos relojes?
A escribir!
6. Compara el reloj de sol y el reloj El reloj de sol es un aparato que utiliza
digital. Expresando cul es el que la sombra de los objetos con la accin
mejor funciona en estas situaciones: del sol, para medir el tiempo.
a) Cuando no hay sol. El reloj digital expresa con ms
exactitud la hora utilizando nmeros.
b) Al estar en una isla desierta sin
electricidad y sin ningn otro
tipo de modernidad.

129
Un i d ad 5
De enero a diciembre
Ciclo del maz
Abril: se prepara la tierra para
sembrar. Se deshierba.
Mayo: siembra la milpa.
Octubre: se tapisca el maz.
Diciembre: se almacena el maz o se
vende en el mercado.
Las actividades agrcolas estn
relacionadas con el ciclo de las
estaciones y los meses del
ao. Se repiten ao con ao.
130
Ciclo de las estaciones
Estacin lluviosa: de mayo a octubre
Estacin seca: de noviembre a abril
Ciclo del maicillo
Septiembre: se planta maicillo
Diciembre: se cosecha maicillo
A platicar!
7. Cundo inician la estacin lluviosa y la seca?
8. En que se diferencian los ciclos del maz y los
del maicillo?
A escribir!
9. En tu cuaderno ilustra las actividades de los
ciclos de las estaciones, del maz y del maicillo.
POSTALES DE VIAjE
Aeropuerto de aves migratorias
La laguna El Jocotal est situada a doce kilmetros
de San Miguel, por la carretera Litoral. Es un sitio
protegido por organismos de las Naciones Unidas,
debido a que constituye un paraje de belleza
tropical al que llegan aves migratorias en pocas
de verano huyendo del fro del norte, embelleciendo
con su presencia las aguas de este increble
manantial del oriente del pas.
 Un i d ad 5
Diversidad de actividades
10. Dos nios realizan diversidad de actividades. Obsrvalos:

A platicar!
11. Qu actividades se realizan en el
3, 4, 5
centro escolar y la familia?
A escribir!
12. Ahora escribe tres listas con
actividades diferentes de tu familia.
En nuestra vida cotidiana seguimos
calendarios distintos para nuestras actividades
en el centro escolar, en la familia y otros.

131
Un i d ad 5
Lneas que hablan del tiempo
13. Lee en voz alta el siguiente texto:
En nuestro pas se utiliza el calendario
para el registro de actividades deportivas,
comerciales, educativas, familiares, etc. Para trabajar y realizar otras
Nuestro calendario tiene doce meses. actividades se usa el calendario.
Nuestro calendario considera el nacimiento Adems podemos expresar en lneas
de Jess como el ao uno. de tiempo acontecimientos del
A platicar! pasado al presente, ubicndolos de
izquierda a derecha.
14. Cuntos meses tiene nuestro calendario?
15. Para qu sirven las lneas de tiempo?
16. En qu orden estn colocados los Agosto Fechas
acontecimientos del cuadro? 2007 1 2 3 4 5 6

A escribir! Empezamos las vacaciones.

Fuimos al cine.
17. Basndote en la siguiente lnea de Visit a mi abuela.
tiempo de las vacaciones de Ana Mara, Limpi mi cuarto.
Sembr plantas.
elabora tu propio calendario de las Retorno a clases.
ltimas vacaciones que tuviste.

NUESTRO MUNDO
Gota a gota La llave de paso del agua a la pila se arruin
hace varios das en casa de la familia
Ramrez. El agua se ha desperdiciado porque
se ha desbordado de la pila. Sin embargo,
no lo han arreglado.

Disea y construye un cartel donde se

plasmen medidas para no desperdiciar el
agua, como por ejemplo: cerrar los chorros.
No debemos dejar correr el agua sin uso ni un
solo minuto. El agua es fuente de vida.

132
 Un i d ad 5

El mapa

El tiempo

lo medimos con lo representamos con

Lneas de tiempo
Calendario Relojes
que van

De izquierda a derecha

De sol De arena Digitales es decir

Del pasado al presente

Resumen

El tiempo lo medimos con instrumentos como el reloj de

sol o el reloj digital.
El tiempo lo medimos con calendarios.
El tiempo lo representamos con lneas de tiempo que van
de izquierda a derecha y del pasado al presente.

133
Unidad Nuestro pasado
6
Leccin 1 Todo cambia y todo sigue
Exploracin

1. Mira y comenta.

Esta fotografa es de unos nios como t hace ms de 30 aos.

Qu diferencias
observas con
la actualidad?
Qu crees que estos Qu cosas han
nios aprendan en cambiado para
la escuela? las nias?
Crees que les gustaban Qu cosas
las mismas cosas? siguen sin poder
Crees que actuaban realizar las nias?
totalmente diferente a ti?

134
 Un i d ad 6

Construccin

Las cosas que cambian y las que se mantienen

2. Observa este dibujo de una localidad
hace cientos de aos.
3. Lee esta interpretacin de los
arquelogos sobre nuestros
antepasados.

Los indgenas tenan como base

principal de su alimentacin el
maz. Tambin coman frijoles,
ayote, achiote y muchas frutas.

A platicar!
4. Quines crees que son las personas
1, 5, 6
del dibujo?
5. Se observa algn medio de transporte?
6. Cules son los alimentos que
consumimos en la actualidad?
Cuando se mantiene una cosa, idea o
7. Comemos actualmente algunos accin sin cambios a lo largo del
productos que consuman los indgenas? tiempo se dice que ha habido una
continuidad en esos aspectos.
A escribir!
8. Escribe qu elementos son distintos en la
actualidad en cuanto a:
- Trajes y formas de vestir,
- Casas,
- Comidas

135
U n i da d 6

Todo tiene un por qu

9. Leamos en voz alta estas expresiones:

- Me felicitaron, porque hice

bien mi tarea.
A platicar!
- Me sancionaron, porque
10. Conversa sobre hechos que te
llegu tarde a clases.
sucedieron explicando el por qu.
- Perdimos el partido, porque
11. Te parece importante averiguar por
llovi mucho.
qu ocurren las cosas?
A escribir!
12. Escribe en tu cuaderno por qu crees
que han ocurrido estos hechos:
a) Juana sac buena nota en la
Todo a nuestro alrededor tiene evaluacin de Lenguaje.
una explicacin. Cada explicacin b) Andrs lleg tarde a la escuela.
tiene diferentes causas. c) En la ciudad hay mucho humo.

POSTALES DE VIAjE
Color y belleza

La Palma es un pintoresco lugar situado en las

montaas de Chalatenango. Se caracteriza por su
clima fresco, bellos paisajes y elaboracin de
artesanas. Uno de los trabajos artesanales ms
representativos se hace utilizando semilla de copinol
pintada a mano con imgenes de situaciones
diarias. A lo largo de sus calles se encuentran
talleres artesanales donde se trabajan materiales
como el cuero, cermica y algodn.

136
 Un i d ad 6

Dame una explicacin...

13. Observa este hecho.

El pick up circulaba
muy rpido.

El conductor del carro Hay mala

adelant sin mirar. sealizacin en la
carretera.

A platicar!
14. Por qu ocurri el accidente? 2
15. Cmo explican las personas el accidente?
A escribir!
16. Escribe una noticia de peridico explicando
Para explicar un hecho
el accidente ocurrido. Debes utilizar todas
las explicaciones que ofrecen las personas debemos tener en cuenta
y otras que imagines. siempre diversas causas.

137
U n i da d 6
Y entonces ocurri que...
17. Debido al accidente, ocurri lo siguiente:

Tres golpeados

Miguel y su pap llegaron muy tarde a casa El conductor perdi el pick up.
y no pudieron celebrar con la abuelita.
4

De todo hecho se derivan
consecuencias diferentes.
A platicar!
18. Qu consecuencias tuvo el accidente?
A escribir!
19. Ahora incluye en tu noticia de peridico
las consecuencias del accidente.

138
 Un i d ad 6
Causas y consecuencias
A platicar!
20. Menciona causas y consecuencias de
cumplir con tus tareas.
A escribir!
21. En tu cuaderno escribe las causas y 3
consecuencias de este hecho: No
hay suficiente agua en la localidad.
Completa un cuadro como ste:
No hay suficiente agua en la localidad
Causas Consecuencias
Podemos exponer de forma
grfica las causas y consecuencias
de un hecho.

NUESTRO MUNDO
Porque eres nia Matilde cuenta que cuando ella era pequea haba
muchas cosas que no poda hacer slo porque era
nia. Ahora su nieta s las realiza, como ir a
estudiar. Sin embargo, Matilde no permite jugar
futbol a su nieta y cuando ella le pregunta por qu,
Matilde contesta: Porque eres una nia!

Escribe en tu cuaderno por qu a la abuela le

parecen bien unos cambios ocurridos, como ir a
estudiar, y no otros, como jugar ftbol.

Las nias y los nios tienen derecho a tener las

mismas oportunidades.

139
U n i da d 6

El mapa

Los hechos

tienen incluyen

Causas Cambios que ocurren:

y

Consecuencias Rpido

Despacio

Continuamente

Resumen

Observamos a nuestro alrededor hechos que

tienen causas y consecuencias.
Observamos a nuestro alrededor hechos que
incluyen cambios que ocurren rpido o despacio,
y continuidades.

140
 Leccin 2 El pasado de mi comunidad

Exploracin

1. Mira y comenta.

Museo de la Palabra y la Imagen

Crees que
Qu se parece a
desde ese
hoy en da?
momento hasta
Qu cosas ahora se han
son diferentes? perdido bienes
de nuestro
Te hubiera gustado
patrimonio?
vivir en aquel
Explica.
momento? Por qu?
A quines
Quieres aprender
pertenecan
sobre cmo era el
esos bienes?
pasado de tu
localidad? Explica.

141
U n i da d 6

Construccin

Nuestros abuelos y abuelas

Quieres conocer
sobre la poca de tus
abuelos y abuelas?

S!!! Entre todos

realizaremos un
pequeo libro de historia 1, 5, 6
sobre nuestra localidad.

A platicar!
2. Has hablado con tus abuelos de
cuando eran nios? Comntalo.
3. Te gustara conocer sobre el tiempo
de nuestros abuelos? Por qu?
Nuestros abuelos y abuelas son
como una mquina del tiempo, nos
pueden contar sobre tiempos
pasados que ya no existen.

POSTALES DE VIAjE
Un zoolgico singular

El Safari Chapn es el primer zoolgico de Centro

Amrica en el que puede ingresar el autobs de
excursin o en vehculo para ver a los animales
de cerca. Cuentan con ms de 100 especies
distintas de animales que viven en un hbitat
abierto y no en jaulas. Posee 14 recintos para el
descanso y se puede ver los animales desde unas
plataformas o miradores.

142
 Un i d ad 6

Las alcaldas
4. Lee el siguiente texto sobre cmo funcionaban las alcaldas.

Los alcaldes eran escogidos por

la poblacin y estaban
encargados del gobierno de la
localidad. Hubo ocasiones en
las que no fueron elegidos sino
impuestos por el gobierno
central. Slo los hombres podan
votar. Los alcaldes se
encargaban de arreglar las
carreteras y calles de la
localidad, de la polica local y
de solucionar los problemas de
A platicar! la poblacin.
5. Pregunta a tu abuela, abuelo
acerca de:
a) Quines eran los alcaldes de
la localidad?
8
b) Qu actividades realizaban?
c) Haba alcaldes mujeres o
todos eran hombres?
A escribir!
6. Escribe en tu cuaderno las
respuestas de tu abuelo o abuela. En el pasado tambin
Y luego contesta:
haba alcaldes que
a) Qu es igual a lo que existe gobernaban los pueblos de
en el texto? nuestro pas.
b) Qu ha cambiado?

143
U n i da d 6
Del campo a la ciudad
Interpreta el siguiente texto.
En 1950, El Salvador inici el
desarrollo industrial. Se fabricaban
telas y zapatos, alimentos
procesados, productos lcteos,
bebidas y otros. Al mismo tiempo
cultivaban caf, maz, frijoles, etc.,
con los que se alimentaba la
mayora de las personas. Tambin se
construyeron carreteras
pavimentadas y presas
hidroelctricas. En ese mismo ao se
expandieron las ciudades, porque
muchos campesinos se trasladaron a
los centros urbanos buscando una
vida mejor.
En el pasado se cultivaba caf,
maz, frijol y la mayora de las
personas vivan en el campo.
En 1950 se inici el desarrollo
industrial, y muchas personas
se trasladaron a la ciudad, y
entonces las ciudades crecieron.
144
A platicar!
7. Pregunta a tu abuelo o abuela
acerca de aspectos del pasado.
a) Qu productos
se cultivaban?
b) Qu se fabricaba en
los comienzos de las
empresas industriales?
c) Qu carreteras y presas
se construyeron?
d) Qu edificios ya no existen?
e) Quines de nuestros
antepasados familiares se
trasladaron a vivir del campo
a las ciudades?
A escribir!
8. Anota en tu cuaderno las
respuestas de tu abuelo o abuela
y compralas con aspectos del
mundo actual.
9. Sobre un mapa actual, marca
los lmites de tu localidad en
el pasado.
 Un i d ad 6

Cmo era el da a da?

En aquellos tiempos no haba televisin, ni

electricidad en la mayora de los lugares. As
que la gente amaneca y se dorma con el sol.
Los nios jugaban con muecos de tela y
madera, con trompos y muchos otros juegos
como mica. No haba productos importados
que se pudieran traer de otros pases. No haba
supermercados y las familias se abastecan, en
el da de mercado, de todos los alimentos
necesarios. Las comidas eran a base de maz,
frijoles y frutas, carnes, pescados y huevos.

A platicar!
10. Pregunta a tu abuelo o abuela:
3, 4
a) Cmo era la vida en el da a da?
b) A qu jugaban cuando eran nia o nio?
c) Cmo se almacenaban los alimentos en
las casas? Cmo se cocinaba?
d) Qu coman a diario? Cules eran
los alimentos que se preparaban para En el pasado la vida cotidiana
las fiestas? era distinta a la nuestra.
A escribir!
11. Escribe en tu cuaderno las respuestas de tu
abuelo o abuela.
12. Compara las respuestas con lo que ocurre en
la actualidad.

145
U n i da d 6

Personajes y sus fiestas

13. Vamos a realizar la biografa de un

personaje importante de tu familia,
puede ser tu abuelo o abuela. Para
una biografa es importante tener
en cuenta:

- El nombre completo de
la persona.
- Lugar y fecha de nacimiento.
- Datos principales de su vida.
- Qu hechos importantes realiz.
- Qu fiestas celebraban en su
niez y juventud.
- Lugar y fecha de fallecimiento
(si ha ocurrido).
9, 2, 10

A platicar!

La biografa es la historia de una persona. 14. A quin vas a escoger para

En ella se indican datos como lugar y fecha
de nacimiento, hechos importantes
realizados por el personaje, fecha de
fallecimiento, si ya ha ocurrido.
realizar la biografa? Por qu?
A escribir!
15. Anota en una hoja del cuaderno
la biografa.
16. Escribe aparte lo que ms te
gust de la biografa.
17. Ilustra una de las fiestas que
anotaste en la biografa.

146
 Un i d ad 6

Que todo el mundo lo vea

18. Recoge fotografas de tu familia acerca de la

vida de nuestros abuelos y abuelas. 7
Cada fotografa la identificaremos por la
parte de atrs con lpiz y nuestro nombre, el
ttulo de la fotografa y la fecha aproximada.
En una hoja: Juan Lpez- Fiesta de
aniversario de bodas de abuelitos. 1975.
Las fotografas son un buen
Realizaremos una exposicin de fotografas. recurso para ilustrar el
Ahora puedes escribir un libro de historia de pasado de la localidad y de
la localidad con toda la informacin que las familias.
hemos recopilado. Ilustra tu libro con copias
de fotografas.

NUESTRO MUNDO
Nuestro patrimonio En el pueblo existe una escultura. Un grupo de
vecinos quieren derribarla porque dicen que est
vieja. Otros se resisten porque esa escultura
tiene ms de cien aos y representa a una
persona que fue importante para la comunidad.

Explica en tu cuaderno las razones por las

cules un bien cultural es patrimonio y cmo
debe cuidarse.
El patrimonio cultural es de todos nosotros y
nosotras, y muestra nuestra identidad cultural.

147
U n i da d 6

El mapa

El pasado de la localidad

tena

Alcaldes Cultivos Fiestas

que que

Gobernaban Producan alimentos Que celebrar

a la para

Poblacin Comerciar

Resumen

En el pasado nuestra localidad tena alcaldes que gobernaban

a la poblacin.
En el pasado nuestra localidad tena cultivos que producan
alimentos para comerciar.
En el pasado nuestra localidad tena fiestas que celebrar.

148
 Leccin 3 Los tesoros de todos

Exploracin

1. Mira y comenta.

Cul de esas
imgenes te parece
conocida?
Cmo deben
Has visitado
comportarse
alguno de esos
las personas en
lugares? Explica.
estos lugares
Cules lugares te histricos?
parecen ms
A quin
antiguos?
pertenecen
Crees que son estos bienes
importantes para culturales?
nuestra identidad?
Por qu?

149
U n i da d 6

Construccin

Un tesoro del grado

Recuerdas la primera leccin

del ao? En ella construimos
varios elementos que nos
identificaban como tercer
grado. Pues ahora vamos a
reunir un tesoro valioso de
nuestro grupo. Sigue las
indicaciones de tu docente.

Centro Escolar El Porvernir

2. Observa lo que guardan en
el tercer grado del centro Hace constar que

escolar El Porvenir: Los alumnos del tercer grado

han sido los mejores este ao.

3. Decidamos qu guardar en
la caja y despus la
situaremos en un lugar
visible. Esta caja ser el
Tesoro del tercer grado.
Hay objetos y recuerdos que nos
pertenecen a todos y todas. Adems
son importantes para el pas y forman
parte del Patrimonio Cultural.
A platicar!
4. Qu objetos y recuerdos han
guardado en la caja?
5. Qu ocurrira si de esa caja se
desaparece algn objeto?
A escribir!
6. Escribe una pequea redaccin sobre
la importancia de uno de esos
objetos para el grupo.

150
 Un i d ad 6

Tesoros que se pueden tocar

7. Visita un edificio importante de tu localidad
que tenga un valor histrico.
8. Dibuja un detalle u objeto significativo para
ti de ese lugar.
1, 3, 4
9. Expn tu dibujo junto con el resto de tus
dems compaeros y compaeras.

A platicar!
10. Quienes construyeron ese lugar?
11. Por qu crees que lo hicieron as? Edificios, esculturas y objetos forman
A escribir! parte del Patrimonio Cultural.

12. Anota el relato de tu visita al edificio

de valor histrico que realizaste.

POSTALES DE VIAjE
La belleza de de las orqudeas

Juaya significa ciudad de las orqudeas rojas.

Ubicada en el departamento de Sonsonate, goza
de clima agradable, cascadas, feria gastronmica
y variedad de diversiones durante el fin de
semana. Tambin cuenta con lugares tursticos
como Los Chorros de la Calera, el ro Monterrey y
La Laguna de las Ranas.

151
U n i da d 6

Tesoros escritos

Los documentos antiguos

forman parte tambin de
nuestro patrimonio.

Porque en ellos est la historia

de nuestros antepasados
y de nosotros mismos.

13. Observa. Dnde se encuentran los documentos

antiguos? En los archivos.

A platicar!
14. Has visto algunos documentos
antiguos? Cules?
15. Se conservan en tu casa
papeles antiguos de tus abuelos
y abuelas? Por qu?
A escribir!
16. Busca en tu casa documentos
antiguos como: un acta de
nacimiento, una cdula de
identidad personal, describe
cmo se han conservado estos
Los documentos escritos tambin son
documentos, a quin pertenecen,
parte del Patrimonio Cultural. qu cuentan del pasado.

152
 Un i d ad 6

Tesoros que no se pueden tocar

17. Imagina que una localidad no conoce nada de su pasado.

CONCULTURA - Osmn Herrera

A platicar!
18. Qu consecuencias tendra
para sus habitantes?
19. Cmo pueden conocer sobre
su pasado?
A escribir!
20. Investiga una leyenda de El
Salvador y escrbela.
21. Escribe que has aprendido
sobre el patrimonio cultural.
5, 11
Las tradiciones, mitos, leyendas,
bailes y creencias son parte del
Patrimonio Cultural. Fortalecen
nuestra identidad.
Cuando perdemos parte de nuestro
patrimonio cultural nuestra identidad
se debilita.

153
U n i da d 6
Debemos cuidar nuestro tesoro cultural

A platicar!
22. En cul de las dos fachadas se
observa cuido del patrimonio?
23. Qu ocurrira si no cuidramos
nuestro patrimonio?
A escribir!
24. En tu cuaderno dibuja un smbolo
El Patrimonio hemos de cuidarlo
del patrimonio al que le des mucho
y protegerlo para que se valor. Descrbelo y explica su
conserve siempre. importancia y forma de conservarlo.

NUESTRO MUNDO
Si lo encuentro me lo llevo Marianela fue de visita a unas ruinas con su ta.
Encontr en el suelo una pequea figura humana
que le gust mucho. Le pregunt a su ta si se la
poda llevar a casa. Ella le dijo que no poda, que
deban entregrsela al guardia para que la pusieran
en un museo, porque nos pertenece a todos.

Haz un listado de objetos que sepas que las

personas se llevan de los lugares histricos.
Cuida el patrimonio asegurndote de que sigue
siendo de todas y todos.

154
 Un i d ad 6

El mapa

El patrimonio cultural

est integrado por refuerza necesita

Edificios Nuestra identidad Cuidados

para
Esculturas
Conservarlo siempre

Documentos

Fiestas

Tradiciones

Mitos

Leyendas

Resumen

El patrimonio cultural est integrado por edificios,

esculturas, documentos, fiestas y tradiciones, mitos
y leyendas.
El patrimonio cultural refuerza nuestra identidad.
El patrimonio cultural necesita cuidados para conservarlo.

155
 Leccin 4 Mi pas El Salvador
Exploracin

1. Mira y comenta.

Has agitado
banderas como
stas en alguna
festividad?
A qu se deba
que la gente
llevaba banderas Qu cosas
de El Salvador? cambiaras de
ti para ser un
Te sientes mejor
orgulloso de ser salvadoreo o
salvadoreo o salvadorea?
salvadorea?
Por qu?

156
 Un i d ad 6

Construccin

Somos salvadoreos y salvadoreas

Averigemos cmo somos los
salvadoreos y las salvadoreas
haciendo una encuesta. Sigue las
indicaciones de tu docente.
A platicar!
2. Cmo cree la gente que somos los
9, 10, 7, 11 salvadoreos y salvadoreas?
3. Ests de acuerdo? Por qu?
4. Cules son las caractersticas que
debemos cambiar?
A escribir!
Los salvadoreos y salvadoreas
tenemos unas cualidades 5. Piensa en ideas sobre cmo somos
propias. Algunas caractersticas los salvadoreos y realiza una
podemos cambiarlas. redaccin titulada As somos los
salvadoreos y salvadoreas.

POSTALES DE VIAjE
La ciudad de la mujer

El sitio arqueolgico de Cihuatn, significa en

nahuat La Ciudad de la Mujer, est ubicado en
Aguilares, departamento de San Salvador. Este
lugar es considerado como uno de los mayores
sitios arqueolgicos de El Salvador, con una
extensin estimada en unos tres kilmetros
cuadrados, situado en una loma, en un rea
rodeada por ros. Los visitantes gozan de un
encuentro con nuestro pasado prehispnico.

157
U n i da d 6
Pabelln nacional
Yo conozco una amiga que
es chilena y sus tradiciones
son distintas a las nuestras.
Su pas tiene smbolos patrios
distintos a los nuestros.

A platicar!
6. Sern importantes para los nios y
Todos los pases del mundo tienen sus nias sus propios smbolos? Por qu?
propios smbolos patrios. Debemos
A escribir!
respetarlos de igual manera que ellos
respetan los nuestros. 7. Busca banderas de otros pases y
dibjalas en tu cuaderno. Identifica a
La bandera o Pabelln Nacional es qu pas pertenecen.
uno de los smbolos patrios de nuestra
Repblica de El Salvador. 8. Escribe los lugares donde has visto la
bandera de nuestro pas.
Las dos franjas azules simbolizan los dos ocanos
que baan a Centroamrica: el Pacfico y el
Atlntico, el color blanco simboliza la paz.
Lleva en medio de la franja blanca el Escudo
Nacional o las palabras "Dios Unin Libertad". El
Escudo es llevado si la organizacin que coloca
la Bandera es gubernamental (Casa Presidencial,
embajadas, delegaciones del gobierno, etc.) y
todo lo del ejrcito (cuarteles, aviones, buques,
etc.). Si es colocada por cualquier individuo u
1, 3, 4, 8 organizacin que no sea del gobierno llevar:
"Dios Unin Libertad" en letras doradas.

158

Primera estrofa
De la paz en la dicha suprema,
siempre noble so El Salvador;
fue obtenerla su eterno problema,
conservarla es su gloria mayor.
Y con fe inquebrantable el camino
del progreso se afana en seguir,
por llenar su grandioso destino,
conquistarse un feliz porvenir.
Le protege una frrea barrera
contra el choque de ruin deslealtad,
desde el da que en su alta bandera
con su sangre escribi: LIBERTAD!!
Himno nacional
Coro
Saludemos la patria orgullosos
de hijos suyos podernos llamar;
y juremos la vida animosos,
sin descanso a su bien consagrar.
Segunda estrofa
Libertad es su dogma, es su gua
que mil veces logr defender;
y otras tantas, de audaz tirana
rechazar el odioso poder.
Dolorosa y sangrienta es su historia,
pero excelsa y brillante a la vez;
manantial de legtima gloria,
gran leccin de espartana altivez.
No desmaya en su innata bravura,
en cada hombre hay un hroe inmortal
que sabr mantenerse a la altura
de su antiguo valor proverbial.
Tercera estrofa
Todos son abnegados y fieles
al prestigio del blico ardor
con que siempre segaron laureles
de la patria salvando el honor.
Respetar los derechos extraos
y apoyarse en la recta razn
es para ella, sin torpes amaos
su invariable, ms firme ambicin.
Y en seguir esta lnea se aferra
dedicando su esfuerzo tenaz,
en hacer cruda guerra a la guerra;
su ventura se encuentra en la paz.
JUAN J. CAAS.
U n i da d 6

A platicar!
2, 5, 6, 12, 13, 14
9. Cundo se canta el himno nacional?
10. En qu posicin lo cantas?

A escribir!
11. Busca en un diccionario y explica lo
que no comprendas del himno
Todos los pases del mundo tienen sus propios
nacional. Ahora explica qu nos trata
smbolos patrios. Debemos respetarlos de
de transmitir el himno nacional.
igual manera que ellos respetan los nuestros.

NUESTRO MUNDO
Ser mejores Manuel se enoja con facilidad. En su enojo
dice muchas malas palabras. A sus
compaeras y compaeros les molesta y le
dicen que ser una mejor persona cuando
hable con respeto.
Explica en tu cuaderno cmo hacer para
que Manuel no diga malas palabras.

El respeto por los dems nos hace mejores

salvadoreos y salvadoreas y mejores personas.

160
 Un i d ad 6

El mapa

El Salvador

tiene smbolos patrios

ellos son que representan

El escudo

La bandera Al pas

es decir

El himno nacional A todos los salvadoreos

y salvadoreas

Resumen

El Salvador tiene smbolos patrios que son la bandera, el

escudo y el himno nacional.
El Salvador tiene unos smbolos patrios que representan
al pas y a todos los salvadoreos y salvadoreas.

161
PROYECTO 3 El Salvador y su pasado
Quines eran?
En El Salvador de 1900 haba diversidad de
personas. Unas trabajaban en las haciendas
de caf.

Otras fabricaban las cosas a mano (artesanos),

los comerciantes y las diferentes personas que
trabajaban como alcaldes, gobernadores,
ministros y diputados, por lo general habitaban
en las ciudades.
La gran mayora de la poblacin habitaba en el
campo. Unos tenan una pequea extensin de
tierra y otros vivan en las haciendas de caf.
- Investiga en libros de historia de El Salvador
sobre las personas que vivieron en el ao 1900.
Escribe sus nombres y lo que hicieron.
Cmo se organizaban?
El Salvador estaba administrado por un gobierno
que organizaba y decida qu se iba a realizar en
todos los aspectos de la vida de la poblacin. En
el gobierno haba un presidente.

En los pueblos y las ciudades haba alcaldes que

gobernaban y decidan sobre sus habitantes. La
poblacin tambin tena sus propias
organizaciones. Las personas que trabajaban los
objetos a mano (artesanos) y trabajadores que
tenan sus propias organizaciones.
Haba muy pocas escuelas y la mayora de los
nios y nias no asistan nunca y no aprendan a
leer ni a escribir.
- Elaboren una ley que mejore la convivencia
en el centro escolar.
- Ubquenla en el peridico mural.
Qu producan?
En aquellos momentos en el pas se cultivaba caf
para venderlo afuera de El Salvador. Tambin se
cultivaban otros productos como maz, frijoles y
algunas frutas para la alimentacin diaria.

En el caso del cultivo del caf se realizaba en unos

lugares de altura llamados haciendas. Primero se
plantaban los rboles de caf. La cosecha se
recoga de diciembre a febrero. La recogan
trabajadores del campo. Despus de recogida la
fruta, se deba sacar la semilla y secarla para que
quedara el grano y venderlo a otros pases.
- Con la informacin proporcionada ilustren
todos los pasos de la produccin del caf en
nuestro pas desde el cultivo en los cafetales
hasta su consumo.
- Escriban el nombre de productos que
producimos en la actualidad y que no se
producan en el pasado.
Cmo era la vida en la ciudad?

A muchas personas de la ciudad de San

Salvador les entusiasmaban las cosas nuevas que
venan de otros lugares, sobre todo a los
propietarios de las haciendas de caf. Todas esas
cosas las consideraban modernas. En la ciudad
pusieron cosas muy modernas como luz de gas
para iluminar las calles, tambin circulaban
tranvas y algunos automviles. Sus casas eran
de estilo europeo, hablaban francs y se vestan
a la moda francesa.
Tambin en el campo hubo impacto de este
gusto por las cosas modernas puesto que
llegaron telas y herramientas de trabajo y otros
objetos como botones y peines.
- Realicen una dramatizacin para la
exposicin de cmo era la vida en la ciudad con
todos los elementos que se describen.
Qu fiestas celebraban?

Los salvadoreos y salvadoreas tenan por primera

vez la posibilidad de ir al cine, escuchar msica en el
fongrafo y escuchar la radio. Lo ms habitual era
bailar con msica en vivo.

En San Salvador se celebraban las fiestas del Divino

Salvador del Mundo. Todas las personas asistan en la
primera semana de agosto de todos los aos a las
celebraciones.
- Investiga con tus familiares qu canciones
escuchaban y qu msica bailaban en esta poca.
Cmo se comunicaban?
En aquella poca haba una red de carreteras no
pavimentadas, en la que se poda atravesar el pas.
Haba un ferrocarril con vagones para el transporte del
caf a los puertos. El ferrocarril era a vapor y tena una
campana para llamar, circulaba por unas vas de hierro.
Para poderse comunicar entre unos lugares y otros
exista tambin el telgrafo. Se enviaban mensajes muy
cortos que llegaban mediante un cable. En estos
momentos todo el pas poda comunicarse mediante
estos mensajes.
Tambin haba telfonos pero eran diferentes y
muy pocos lo tenan. Los peridicos daban noticias de
todos los lugares de El Salvador y de fuera
de las fronteras.
- Investiga qu sucedi con los trenes que se utilizaban
antes.
- Inventa una narracin de un personaje de 1900 que
viaja en el tiempo y llega a la actualidad. Qu
sentir, qu har y cmo le ayudaras?
La presente edicin consta de_____ ejemplares. Se imprimi con fondos
del Gobierno de la Repblica de El Salvador provenientes del Fideicomiso
para la Educacin, Paz Social y Seguridad.
Impreso en___________________ por __________________fecha_________