Plan de trabajo individual Segundo Nivel de Transicin

Nombre._______________________________Edad:______________Diagnstico: _________

ar los Aspectos lingsticos que se abordarn

Funciones Prelingsticas: 1 Ev. 2 Ev. 3 Ev.
1. Respiracin (modo nasal y tipo costo diafragmtico)
2. Coordinacin Fonorrespiratoria
3. Deglucin (horario de colacin)
Nivel Fontico Fonolgico
1. Praxias no verbales aisladas y en secuencias
2. Discriminacin auditiva verbal
Atencin a palabras (cuando digo , todos hacen )
Palabras que se diferencian en un sonido
3. Memoria auditiva (asociacin sonido-objeto, canciones,
rimas, adivinanzas, repeticin de logotomas)
4. Segmentacin silbica de bislabos, trislabos y polislabos
5. Plan de tratamiento de Dislalias: / P / B / M / F / T / D / S / N
/ L / R / RR/ CH / / Y / G / X / K /
6. Dfonos voclicos ascendentes / ia, ie, io , ua , ue , uo /
7. Dfonos voclicos descendentes /ai , au, ei , eu, oi /
8. Dfonos voclicos c-c /iu , ui /
9. Dfonos consonnticos /l/
10. Dfonos consonnticos /r/
11. Fonemas trabantes /M/ N / S / L / R / B / K / X / P/
12. Polislabos
13. Estimular conciencia fonolgica (slaba inicial y final,
sntesis silbica, inversin de slabas)
Nivel Semntico
1. Estimular el manejo categoras complejas y subcategoras
2. Estimular concepto igual - diferente
3. Descripcin de objetos y escenas
4. Estimular relaciones de causalidad y temporalidad acordes a
su edad
5. Estimular relaciones lxicas (asociacin por funcin,
categorizacin, analogas, opuestos bsicos y complejos,
diferencias y semejanzas verbales, absurdos verbales)
Nivel Morfosintcticos
1. Estimular construccin de oracional de mayor metra y
complejidad (S+V+CD+CI+CC; S+V+CI+CC)
2. Estimular Comprensin y uso de:
Sustantivos
Verbos en presente, pasado y futuro
Adjetivos Calificativos y demostrativos
Pronombres personales y posesivos:
mo, tuyo, mi, tu, yo, el, ella, le, la, te, me, nos
Nexos de coordinacin: y, pero
y causalidad: porque, que, con
Artculos definidos e indefinidos
Uso de adverbios de modo, lugar y cantidad
3. Estimular concordancia entre gnero y nmero
4. Estimular comprensin de rdenes complejas
5. Estimular descripcin de escenas y secuencias
6. Manejo de pronombres interrogativos (qu, quin, cmo,
cundo, dnde, para qu, con qu, en qu, por qu, a quin,
cunto).
7. Estimular Comprensin de voz pasiva
Pragmtico
1. Potenciar intencin comunicativa
2. Potenciar adecuacin al interlocutor
3. Estimular habilidades pragmticas: turnos de habla,
reconocimiento y reparacin de quiebres comunicativos,
atingencia al mensaje)
4. Potenciar manejo de tpicos (inicio, mantencin, cambio
y finalizacin de tpico)
Discurso
1. Estimular Discurso narrativo (presentacin del personaje
principal, episodios que incluyen objetivos de los
personajes, acciones y resultados; y final, donde se resuelve
el problema inicial)
2. Estimular discurso conversacional acorde a su edad
3. Estimular discurso descriptivo bsico (disertaciones)