Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
MOTIVACIN:
Luego de saludar afectuosamente la docente realiza la reflexin diaria sobre los
valores y actitudes que debe existir siempre en entre compaeros.
La docente dar lectura a un artculo sobre Movimientos ssmicos y otra
15
sobre Dueo de mis emociones, luego pregunta De qu trata cada lectura?
y Qu relacin existe entre ambas? Cmo reaccionamos ante un
movimiento ssmico cada uno de nosotros? los alumnos participan en forma de
lluvia de ideas.
SABERES PREVIOS
La docente pregunta:
INICIO Se puede hablar de emociones inteligentes en este tipo de casos? Por qu
creen que ser importante mantener la calma?, Qu entiendes por inteligencia
emocional?
CONFLICTO COGNITIVO
Se promueve a la creacin del conflicto cognitivo invitando a las
estudiantes a responder las siguientes interrogantes:
Las personas con inteligencia emocional en que nos pueden ayudar en estos
casos?, Me considero una persona emocionalmente inteligente?, los alumnos
responden en forma de lluvia de ideas.
PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN
Los alumnos leen la informacin del texto referente a: Qu son los sismos?,
Qu hacer antes, durante y despus de un movimiento ssmico? Qu es 10
inteligencia emocional?, Qu cualidades debe tener una apersona
emocionalmente inteligente?
Realizan lectura silenciosa y subrayan ideas principales
La docente monitorea el trabajo y dialoga con los estudiantes para garantizar la
comprensin del texto, responde a inquietudes de los alumnos y amplia el
contenido del impreso.
Los alumnos leen sus respuestas ante el pleno. 45
A. De las capacidades:
NALES
BIBLIOGRAFIA:
http://www.wikilearning.com/curso_gratis/daniel_goleman_la_inteligencia_emocional_en_la_practica-
las_competencias_emocionales/16100-8
http://www.psicologia-online.com/autoayuda/iemocional/index.shtml
www.monografias.com/trabajos15/inteligencia-emocional/inteligencia-emocional.shtml
www.inteligenciaemocional.com.mx/
______________________________
Gladis Snchez Montes
Monitora
DUEO DE MIS EMOCIONES
OG MANDINO
LECTURA MOTIVADORA
Segn el Instituto Geofsico del Per (IGP), el movimiento telrico ocurri a las 12:05
horas (17:05 GMT) y su epicentro fue localizado a 77 kilmetros al suroeste del puerto de
Salaverry, cerca a la ciudad de Trujillo, a una profundidad de 79 kilmetros.
De acuerdo con la escala de Mercalli Modificada (MM), el temblor alcanz una intensidad
de nivel III en Salaverry (La Libertad) y de nivel II en Trujillo y Chimbote (ncash).
El jefe del Instituto Nacional de Defensa Civil de La Libertad, Eduardo Fiestas Barreto,
manifest que pese a que no fue un remezn de gran magnitud, en casi todas las
instituciones son la alarma para la respectiva evacuacin.
El de hoy fue el noveno sismo sensible contabilizado por el IGP en lo que va de octubre,
conocido popularmente en el Per como el mes de los temblores. Slo en la vspera se
registraron tres temblores en nuestro pas (Chiclayo, Caete y Lima metropolitana
Responde las
siguientes
preguntas:
HOJA DE TRABAJO PRCTICO
PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANS- 4
GRADO Y ALUMNO:...
SECCIN: FECHA:...................
..
ACTIVIDAD N 1
QU ES UN SISMO?
..
..
.
....
I.E MI CASA
..
. ..
. .
. .
. .
. .
. .
. .
.. .
..
ACTIVIDAD N 2
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
CMO DEBO ACTUAR?, QU DEBO HACER PARA MANEJAR MEJOR MIS EMOCIONES EN
CASO DE DESASTRES?.
. .
. .
. .
. .
. .
. .
.... ....
.. ..
A PARTIR DE LO QUE HEMOS CONVERSADO, ES IMPORTANTE QUE TENGAMOS INTELIGENCIA EMOCIONAL PARA
CONTROLARNOS MEJOR EN CASOS DE DESASTRES?.
FICHA
DE COEVALUACIN ACTITUDINAL:
(Uso del coordinador del equipo en consenso con los miembros del mismo)
ESCALA
AREA: PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS 7-6 = SIEMPRE
Tema: INTELIGENCIA EMOCIONAL EN CASO DE SISMO 5- 4 = CASI SIEMPRE
3 = ALGUNAS VECES
Docente Monitora: Gladis Nelly Snchez Montes. Fecha: /09 2 = POCAS VECES
1 = NUNCA
Docente rea: Fernando Antonio Ruiz Valverde
Coordinador Nro de Grupo
RESPETO
ACEPTA LAS PARTICIPA EN EL ESCUCHA TOTAL
DIFERENCIAS TRABAJO DE ATENTAMENTE
PERSONALES, IDEAS EQUIPO LAS OPINIONES
SENTIMIENTOS DE DE SUS
NTEGRANTES DE GRUPO LOS DEMS. (1-6) COMPAEROS
(1-7) (1-7)
ESCALA
AREA: PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS 7-6 = SIEMPRE
Tema: INTELIGENCIA EMOCIONAL EN CASO DE SISMO 5- 4 = CASI SIEMPRE
3 = ALGUNAS VECES
Docente Monitora: Gladis Nelly Snchez Montes. Fecha:.... /09 2 = POCAS VECES
1 = NUNCA
Docente rea: Fernando Antonio Ruiz Valverde
Coordinador Nro de Grupo
RESPETO
ACEPTA LAS PARTICIPA EN EL ESCUCHA
TOTAL
DIFERENCIAS TRABAJO DE ATENTAMENTE
PERSONALES, IDEAS EQUIPO LAS OPINIONES
SENTIMIENTOS DE DE SUS
INTEGRANTES DE GRUPO LOS DEMS. (1-6) COMPAEROS
(1-7) (1-7)
1. Qu he aprendido hoy?,
.. 1. Qu he aprendido hoy?,
.. ..
2. Me fue difcil? Por qu?, ..
2. Me fue difcil? Por qu?,
..
3. Qu debo hacer para controlar mejor mis emociones ante situaciones ..
de sismo?, 3. Qu debo hacer para controlar mejor mis emociones ante situaciones
.. de sismo?,
.. ..
.. ..
4. Qu le aconsejara a mi amigo para que acte con inteligencia ..
emocional en casos de sismo?, 4. Qu le aconsejara a mi amigo para que acte con inteligencia
.,.... emocional en casos de sismo?,
,. .,....
. ,.
. .
.
Argumenta Valora
CALIFICATIVO FINAL
CALIFICATIVO FINAL
N DE ORDEN
CALIFICATIVO FINAL
con los del equipo de trabajo
respuesta ante el pleno
en la hoja de trabajo.
tiempo oportuno
grupal
pleno
APELLIDOS Y NOMBRES 1-8 1-12 1-8 1-12 1-5 1-5 1-5 1-5