COLEGIO CARDENAL ANTONIO SAMOR La definicin anterior apunta al concepto de:

PROF. WALDEMAR GONZLEZ FIGUEROA

LENGUA Y LITERATURA A) publicidad.
B) peridicos.
C) medios de comunicacin masiva.
MINI ENSAYO PSU LENGUAJE D) propaganda.
Nombre: E) Internet.
Curso:
4. Lee el siguiente dilogo:
1. Lee la siguiente conversacin:
- Tienes caf, amiga?
- Hola - S, sobre la mesa de la cocina.
- Hola, Qu tal? - Y el azcar?
- Bien... y t? - Tambin en la cocina.
- Bien...ltimamente no tengo das muy buenos, es - Me parece que no alcanzaremos a terminar el
como si todo estuviera en contra ma... no tienes ese trabajo para maana.
tipo de das en que todo te sale mal? - Yo creo lo mismo.
- ...pues no, no tienen bastante cabida en mi
pensamiento... Por qu se puede afirmar que el dilogo anterior
- No entiendo... establecen una relacin simtrica entre los
- Pues sera una redundancia... mi mente no est interlocutores?
paradas malos porque ya no hay das buenos.
El dilogo:
Qu funcin(es) del lenguaje est(n) presente(s)
en la conversacin anterior? A) se establece entre una mujer mayor y otra menor.
B) emplea un registro formal de habla.
I. Emotiva. C) se desarrolla entre pares.
II. Apelativa. D) se refiere a la peticin de caf.
III. Metalingstica. E) se lleva a cabo en forma entretenida.

A) Solo I. 5. Cul de las siguientes opciones contiene una

B) Solo II. opinin?
C) Solo III.
D) Solo I y II. A) Esta guerrera mide 1.70 m., es de piel canela,
E) I, II y III. cabello castao y ojos oscuros.
B) En los sueos, el viaje bajo tierra significa, sin
2. Poesa para el pobre, poesa necesaria duda, la penetracin en el mbito esotrico.
como el pan de cada da, C) Es una gatita de cinco meses, su pelaje es blanco
como el aire que exigimos trece veces y esponjoso.
por minuto. D) La personalidad de Tutmosis III despierta inters
entre los reyes del antiguo Egipto.
Gabriel Celaya E) La ciencia ficcin se caracteriza por representar
historias del futuro.
Qu figura literaria predomina en los versos
destacados? 6. Cul de las siguientes expresiones
corresponde a un acto de habla con verbo
A) Anttesis. performativo?
B) Comparacin.
C) Metfora. A) Estudi harto para la prueba.
D) Hiprbaton. B) Escrib mis memorias.
E) Epteto. C) Yo te bautizo con el nombre de Sofa.
D) Trabajar en vacaciones.
3. Permiten la comunicacin de masas o la E) Descans el fin de semana.
comunicacin simultneamente con gran nmero de
personas a veces muy distantes entre s: prensa, 7. Cuando se habla de este concepto en literatura
radio, televisin, cine. se apunta a la relacin entre el contenido, estilo y
estructura de los textos literarios y las peculiaridades
Carlos Loprete, El lenguaje oral. histrico-culturales ms notables de la sociedad en
que se insertan, de modo que las creaciones artsticas
se comprendan dentro del contexto en que se
producen.
Mineduc, Programa de estudio Segundo ao medio
(Lengua Castellana).
La definicin anterior apunta al concepto de:
A) intertextualidad.
B) intratextualidad.
C) perspectivismo.
D) relaciones culturales.
E) contexto de produccin.
8. Cul(es) de las siguientes afirmaciones
corresponde(n) al (a los) propsito(s) de la
propaganda?
I. Transmite principios y valores.
II. Incentiva la venta y el consumo.
III. Privilegia el componente persuasivo.
A) Slo I.
B) Slo II.
C) Slo III.
D) Slo I y III.
E) I, II y III.
Lee la siguiente entrevista al escritor chileno
Vicente Huidobro (Preguntas 9 16):
P.: Qu orgenes tiene el creacionismo, o sea, la
escuela as bautizada?
R.: Ante todo no s por qu a esta escuela han dado
en llamarla creacionista. Si nos visemos forzados a
buscarle antecedentes a toda costa, algunas de sus
caractersticas podran verse en ciertas frases de
Rimbaud y de Mallarm y en casi todos los grandes
poetas de pocas anteriores. Por esto yo considero
que el creacionismo no significa una revolucin tan
radical como han credo los crticos en el primer
momento, sino la continuacin de la evolucin lgica
de la poesa.
P.: Qu tendencias literarias modernas existan a su
llegada a Pars?
R.: Cuando llegu a la capital francesa, conoc varios
crculos literarios de las ltimas tendencias, muchos
de los poetas jvenes que deseaban escapar del
molde simbolista haban cado en, algo mucho peor:
el futurismo.
Estos jvenes publicaban la revista Sic, cuyo director
era Pierre Albert Birot, y en la cual colaboraban entre
otros Pierre Reverdy, Jean Cocteau, y en algunas
ocasiones, Guillaume Apollinaire.
Birot, aunque crea ser futurista era solamente un
simbolista, y esto acontece a todos aquellos que
comulgan en la escuela auspiciada por Marinetti.
P.: Cmo se manifest en Pars el creacionismo?
R.: Despus de largas conversaciones y de un
cambio continuo de ideas por el ms interesante de
los jvenes poetas: Pierre Reverdy, fund con l la
revista Nord-Sud, en marzo de 1917. En esta
revista, pues, ha nacido la nueva tendencia, la ms
seria y profunda despus del simbolismo. Nosotros
no hemos pretendido como los futuristas hacer el
arte de maana, ni como los neosimbolistas
interpretar el arte pretrito, nos contentamos
simplemente con hacer el arte de hoy.
P.: Antes de seguir hablando de los poetas
creacionistas, dgame qu otras tendencias
sobresalen en la literatura francesa.
R.: La escuela de los unanimistas fundada por
Jules Rornains y George Duhamel y la de los
simultanestas, representada por H. Barzun,
Sebastin Voirol y Fernand Divoire.
P.: Cul es el credo esttico de los unanimistas?
R.: Los unanimistas pretenden sentir la vida en su
unanimidad, o sea, en el sentimiento colectivo. Es el
hombre el que se compenetra con lo que est a su
alrededor, aun con las cosas inertes y las cosas
comunes. Los simultanestas anhelan presentarnos
en conjunto la simultaneidad de los sentimientos
diversos, haciendo que hablen en sus poemas
varias voces a la vez. Mallarm en un ensayo
esttico, habl de la oda a mltiples voces.
P.: Cul es la esttica del creacionismo?
R.: En una conferencia que dict hace tiempo en
Francia, y que consta de ms de ochenta pginas,
pude apenas sealar los puntos principales
mostrando la seriedad de nuestra esttica.
Queremos hacer un arte que no imite ni traduzca la
realidad; deseamos elaborar un poema que
tornando de la vida slo lo esencial, aquello de que
no podemos prescindir, nos presente un conjunto
lrico independiente que desprenda como resultado
una emocin potica pura.
Nuestra divisa fue un grito de guerra contra la
ancdota y la descripcin, esos dos elementos
extraos a toda poesa pura y que durante tantos
siglos han mantenido el poema atado a la tierra.
En mi modo de ver, el creacionismo es la poesa
misma; algo que no tiene por finalidad, ni narrar ni
describir las cosas de la vida, sino hacer una
totalidad lrica independiente en absoluto.
En general, los poetas de todas las pocas han
hecho imitaciones o interpretaciones ms o menos
fieles de la vida real.
Yo creo, que una obra de arte mientras mejor
imitada o interpretada est ser menos creada.
ngel Cruchaga Santa Mara,
Conversando con Vicente Huidobro
9. De acuerdo a lo ledo, cul es la esttica
Vicente Huidobro?
A) Hacer una poesa basada en la ancdota y la
descripcin.
B) Crear una poesa que imite ms o menos la vida
real.
C) Desarrollar una poesa atada a la tierra.
D) Incentivar un arte que no copie ni imite la relidad.
E) Sentir la poesa en su unanimidad.
10. Segn el texto, el Creacionismo tiene sus
orgenes en:
I. Mallarm.
II. el futurismo.
III. Rimbaud.
A) Slo I.
B) Slo I y II.
C) Slo I y III.
D) Slo II y III.
E) I, II y III.
11. Huidobro se muestra despectivo cuando
seala:
A) las pretensiones de Birot de querer ser un futurista
cuando era solamente un simbolista.
B) la creacin de otras tendencias que sobresalen en
la literatura francesa.
C) las caractersticas de la esttica creacionista.
D) que los simultanestas anhelan presentarnos en
conjunto la simultaneidad de los sentimientos.
E) que en una conferencia en Francia no pudo
exponer la esttica del creacionismo.
12. El tema central de la entrevista es:
A) orgenes y representantes del creacionismo.
B) biografa de Vicente Huidobro.
C) influencia, gnesis y esttica del creacionismo.
D) caractersticas y representantes del creacionismo.
E) el Creacionismo en Pars.
13. El texto ledo puede enmarcarse dentro del
discurso dialgico porque:
I. es una entrevista.
II. existe un emisor que pregunta y un receptor que
responde.
III. posee un tono eminentemente controversial.
A) Slo I.
B) Slo II.
C) Slo I y II.
D) Slo I y III.
E) I, II y III.
14. Del texto se puede inferir que:
A) Huidobro abogaba por una poesa pura, esto es,
que no imitara la vida real.
B) el Creacionismo surgi como un movimiento
radicalmente opuesto a los dems.
C) el Creacionismo tuvo muchos detractores que
renegaban e su esttica.
D) los poetas toman de la vida solamente lo esencial
para su acto escritural.
E) el Creacionismo ha superado ostensiblemente al
simbolismo.
En las siguientes dos preguntas, marca la opcin
que presente un sentido equivalente al de la palabra
principal, en el contexto del texto ledo.
15. AUSPICIADA
A) protegida
B) patrocinada
C) elaborada
D) inventada
E) favorecida
16. DIVISA
A) norma
B) manera
C) ley
D) consigna
E) idea
Lee la siguiente entrevista al creador de la World
Wide Web (Preguntas 17 24):
Berners-Lee dirige actualmente, desde el Instituto
Tecnolgico de Massachussets, el Consorcio World
Wide Web (W3C), un grupo de compaas y
organismos cuya misin es desarrollar libremente y
proteger la Web.
P: Una vez inventada la Web, cul es su misin al
frente del W3C?
R: Aqu nos juntamos para crear un lenguaje en
Internet que todos los ordenadores comprendan,
sean del tipo que sean. Supervisamos los cdigos y
desarrollamos un vocabulario standard.
P: Cules son los desafos tecnolgicos ms
importantes a los que nos enfrentamos
actualmente?
R: Cuando comenzamos todo era ms sencillo,
porque el objetivo era uno, crear la Web. Ahora hay
muchos desafos, se ha crecido hacia la
diversificacin. Por ejemplo, si tienes un telfono y
no tienes pantalla, pero quieres conseguir una
informacin, podras llamar a un ordenador que,
conectado a Internet y a travs de un sistema de voz, D) Un hombre con una posicin de fuerza.
te respondiera a tu pregunta. Las miles de E) Las grandes ideas se reflejan en un espejo.
aplicaciones que se pueden desarrollar ahora hacen
que este momento sea an ms excitante que cuando
empezamos. 18. De acuerdo a lo ledo, un aspecto negativo de
P: Cree que el telfono podr concentrar todas las Internet que se plantea en el texto sera:
aplicaciones que se utilizan?
R: Pienso que existir una gran combinacin de A) la deshumanizacin de las relaciones
aparatos. A la gente le gusta experimentar: telfono interpersonales.
con cmara, cmara con reproductor de msica, B) la amenaza terrorista.
telfono+ con reproductor y cmara todo junto, y as al C) restringir las libertades individuales.
gusto de cada individuo, con todos los aparatos D) la diversificacin de aparatos tecnolgicos.
comunicados por Bluetooth. Yo quiero uno que me E) la prdida de la privacidad de las personas.
pueda meter en el bolsillo y en el que pueda escribir,
pero mucha gente no quiere escribir. Lo importante es 19. Del texto se puede colegir que el futuro
que puedas usar la misma informacin en todos ellos. tecnolgico es:
P: En un momento como el que vivimos, en el que se
escuchan voces que llaman a recortar libertades bajo I. improbable.
argumentos como la amenaza terrorista, cul es su II. incierto.
posicin? III. complicado.
R: La gran amenaza es que los gobiernos controlen
a la poblacin rastreando su navegacin por Internet A) Slo I.
para saber qu hacemos, con quin hablamos y qu B) Slo II.
pensamos. De esta forma, y con la excusa de buscar C) Slo III.
terroristas, consiguen muchsima informacin. D) Slo I y II.
P: Cmo cree que ser la Web dentro de 10 aos? E) I, II y III.
R: Slo s que ser muy diferente, pero no podemos
ni imaginar hasta dnde va a llegar. Las aplicaciones 20. Qu funcin(es) del lenguaje est(n)
para conexiones sern mucho ms potentes, pero el presente(s) en la seleccin leda?
hipertexto o el XML, por ejemplo, pienso que seguirn
existiendo durante bastante tiempo. I. Referencial.
P: En su libro Tejiendo la red cuenta cmo cuando II. Ftica.
era un nio hablaba con su padre sobre un futuro en el III. Apelativa.
que los ordenadores fueran intuitivos. Ha llegado ese
momento? A) Slo I.
R: Veo la inteligencia artificial an muy lejana. B) Slo II.
P: Podra definir a los siguientes personajes? Steve C) Slo I y II.
Jobs (cofundador de Apple). D) Slo I y III.
R: Bueno, utilizamos su ordenador NeXT para E) Slo II y III.
desarrollar la World Wide Web.
P: Vinton Cerf (uno de los padres de Internet). 21. Segn el texto, los desafos tecnolgicos
R: Un espejo de cmo actuar. actuales tienen que ver con:
P: Bill Gates (fundador de Microsoft).
R: Un hombre con una posicin de fuerza. A) la diversificacin y multiplicidad de las
P: Linux Torvalds (creador del software libre Linux). aplicaciones tecnolgicas.
R: Admiro su filosofa: crear grandes ideas para B) lograr la sencillez en los aparatos tecnolgicos.
compartir. C) concentrar todas las aplicaciones en un telfono.
D) el desarrollo de la inteligencia artificial.
(Fuente:http://www.elmundo.es/navegante/2004/12/02/ E) crear grandes ideas para compartir.
entrevistas/1101949291.html)
22. Cul de las siguientes expresiones
17. Qu sentido adquiere en el texto la expresin corresponde a una opinin manifestada en el
un espejo de cmo actuar? texto?

A) Debemos actuar en forma similar a como actan
los poderosos.
B) Internet nos puede ayudar a actuar en forma
correcta.
C) Una persona a la cual hay que imitar.
A) Aqu nos juntamos para crear un lenguaje en
Internet.
B) Podra definir a los siguientes personajes?
C) Utilizamos su ordenador Next para desarrollar la
www.
D) En su libro Tejiendo la red cuenta cmo cuando
era un nio hablaba con su padre sobre un futuro en el
que los ordenadores fueran intuitivos.
E) Admiro su filosofa: crear grandes ideas para
compartir.
En las siguientes dos preguntas, marca la opcin que
presente un sentido equivalente al de la palabra
principal, en el contexto del texto ledo.
23. CONCENTRAR
A) anexar
B) sumar
C) aunar
D) agregar
E) homologar
24. OBJETIVO
A) consecuencia
B) objeto
C) llegada
D) resultado
E) meta
Preguntas 25 28
Somos unos vidos consumidores semnticos de
imgenes.
Nuestros alumnos y alumnas son capaces de
entender una variada gama de imgenes fijas y en
movimiento, gracias a que han sido educados en la
civilizacin de la imagen electrnica. Pero su
capacidad para comentar, analizar y criticar las formas
y los contenidos de las imgenes y sus implicaciones
ideolgicas es mucho menor. Es necesario propiciar el
desarrollo de competencias de lectura crtica y
creativa de las imgenes en todos los ciclos y niveles
de la enseanza y en el trabajo didctico de varias
reas y disciplinas.
R. Stephenson, El cine como arte
25. Cul de las opciones sintetiza el ttulo del
texto?
A) El trabajo educativo con las imgenes.
B) La incompetencia visual del ser humano.
C) Las imgenes en el cine.
D) La civilizacin de la imagen electrnica.
E) La era de la imagen.
26. El conector marcado con cursiva cumple la
funcin de:
A) introducir una causa.
B) introducir una restriccin.
C) encabezar una idea.
D) apuntar a la consecuencia.
E) finalizar una idea.
En las siguientes dos preguntas, marca la opcin
que presente un sentido equivalente al de la palabra
principal, en el contexto del texto ledo.
27. VIDOS
A) afanosos
B) glotones
C) hambrientos
D) codiciosos
E) ansiosos
28. PROPICIAR
A) favorecer
B) desarrollar
C) crear
D) mover
E) empujar
Preguntas 29 30
Franz Kafka, escritor controvertido dentro de la
literatura, alegre y afable con sus compaeros
tambin mantena na personalidad ansiosa,
desplazada y huraa. Descontento con su alrededor
y muy marcado por el complejo de inferioridad que le
supona la presencia de su dictatorial padre, trataba
de exorcizar en su tiempo libre, mediante su
talento literario, todos esos traumas que tanto le
martirizaban creando situaciones sombras,
angustiosas y opresivas. Su quebradiza salud
(contrae tuberculosis) hace que pase largos
periodos de convalecencia que aprovechar para ir
modelando sus nuevos proyectos literarios.
Martn Hopenhayn, Por qu Kafka?
29. Cul de las siguientes proposiciones se
puede inferir del fragmento ledo?
A) Las circunstancias polticas del momento influyen
en la produccin literaria del escritor.
B) Circunstancias familiares que rodean al escritor
hacen de l un sujeto alegre y afable con sus
compaeros de trabajo.
C) El contexto de produccin de la novelstica del
escritor se ve influenciado por factores de tipo
biogrfico.
D) Toda su creacin literaria se ve fuertemente
influenciada por su enfermedad.
E) La creacin literaria no le permite superar los
traumas que tanto lo martirizaban.
30. Considerando el texto anterior, qu
aspectos biogrficos son determinantes para el
contexto de produccin de la novelstica del
escritor Franz Kafka?
A) Su doble personalidad: alegre y huraa.
B) Su complejo de inferioridad frente al padre.
C) Su gran talento literario.
D) Su singular personalidad, la relacin con el padre y
la frgil salud.
E) La tuberculosis que lo aquej durante su vida.
31. Lee el siguiente texto:
Los rboles
Porque somos como troncos de rboles en la nieve.
Aparentemente, solo estn apoyados en la superficie,
y con un pequeo empujn se los desplazara. No, es
imposible, porque estn firmemente unidos a la tierra.
Pero cuidado, tambin esto es pura apariencia.
Franz Kafka, La condena
El tema presente en el texto ledo es:
A) la literatura como tema de s misma.
B) la incomunicacin.
C) las heridas del cuerpo.
D) la fragilidad del ser humano.
E) el vaco existencial.
32. El escocs John Grierson se daba cuenta de que
el cine influa en las ideas y acciones, papel que
anteriormente representaban las iglesias y las
escuelas. Tambin entendi que los problemas que
deba afrontar la sociedad se haban hecho tan
complejos que escapaban a la comprensin de la
mayor parte de los ciudadanos. Grierson pens en
una solucin: dramatizar situaciones conflictivas y sus
implicaciones de una manera que tuvieran sentido y
guiar as al ciudadano incapaz de realizar anlisis de
tal magnitud: considero el cine como un plpito.
Estaba determinado a hacer que los ojos del
ciudadano se apartaran de los confines de la tierra
para fijarse en su propia historia, en lo que ocurra
ante sus narices... el drama de lo cotidiano.
Revista Cine Video, El Documental
Cul es el sentido que adquiere la expresin
considero el cine como un plpito?
A) El cine como un instrumento eficaz para indagar la
realidad oscura del individuo.
B) El cine como un lugar para discutir las ideas que
preocupan al hombre.
C) El cine como un lugar de esparcimiento, as como
el plpito en la iglesia.
D) El cine como una instancia de recogimiento
espiritual.
E) El cine como una instancia capaz de representar
la realidad y cotidianidad del ser humano.
Estas preguntas contienen un enunciado incompleto
seguido de cinco opciones. Elige la opcin con los
conectores que permiten restituir al enunciado su
cohesin sintctica y coherencia semntica.
33. El oyente ................. auditor equivale al lector en
tanto receptor del mensaje, .................... se
diferencian en que uno debe decodificar un
significante oral .............. el otro un significante
escrito.
A) y pero y
B) como sin embargo pero
C) o aunque y
D) y no el pero y
E) o pero y
34. En cuanto a la estructura de los textos, Van Dijk
y Kintsch proponen el concepto
superestructuras ........... denotar la organizacin
cannica de distintos tipos de textos, .................se
diferencian .................... su registro lingstico,
intencin o uso.
A) a fin de segn desde
B) para de acuerdo en
C) para segn por
D) con el objeto de porque segn
E) al ya que en cuanto a
35. Los medios de comunicacin de masas y su in-
fluencia en todos los mbitos de la cultura
constituyen un fenmeno innegable en la sociedad
contempornea, ..............., se podra decir que es
uno de los rasgos epocales caractersticos.
A) porque
B) sin embargo
C) es ms
D) aunque
E) es decir