Pensamiento Grupal:

Definido como una forma extrema de polarizacin grupal en el proceso de toma de decisiones
cuando un grupo altamente cohesionado o
dementalidad muy parecida se encuentra tancondicionado por la bsqueda de consensoque se de
teriora su percepcin de la realidad.

Alto nivel de cohesin de grupo puede llevar a reducir el grado de discrepancias entre los
miembros del grupo. Es ms fcil que las personas no se manifiesten en contra de las opiniones de
los dems, eviten discutir con los otros y se esfuercen por mantener unas buenas relaciones y un
buen clima general. (Evitacin del conflicto

Polarizacin Grupal

El pensamiento grupal, Nace del anlisis de fracasos en tomas de decisiones. Estudios de casos en
proporcin, con respecto a experimentales. Aumenta con el liderazgo promocional o directivo.
Incluye las variables de antecedentes, sntomas y fallos o defectos. Es un sesgo por la bsqueda de
acuerdo a toda costa suprimiendo los puntos de vista discrepantes de la mayora, con los
antecedentes de cohesin grupal.

Puso de manifiesto que las decisiones tomadas en aquellos grupos que estaban centradas en el
grupo eran ms arriesgadas que en las decisiones de grupos centrados en el lider, rechazando por
tanto la idea general de que el grupo tiende a ser ms observador.

Pensamiento grupal. Suelen considerarse como un ejemplo extremo de polarizacin grupal y que
puede afectar de forma muy importante al proceso de toma de decisiones en el grupo.

Polarizacin predice que la discusin favorecer una actitud compartida para los miembros del
grupo. Si las personas inicialmente tendan a favorecer el riesgo en una cuestin que planteaba un
dilema vital, tendan a favorecerla an ms despus de la discusin. Si tendan a oponerse al
riesgo, tendan a oponerse an ms despus de la discusin.

LA PRODUCTIVIDAD GRUPAL: Hay quien distingue productividad (como eficiencia) de

rendimiento. Aqu se consideran de forma indistinta tanto productividad como rendimiento. As, la
productividad estara determinada por tres factores,

Segn Steiner: Demandas de la tarea: qu tipo de tarea, en la medida en que el grupo est
adecuadamente orientado al tipo de tarea, la productividad ser mayor - Los recursos grupales:
tambin sern diferentes en funcin del tipo de tarea - El proceso de interaccin: entre la
demanda y los recursos El mayor ajuste entre los recursos para hacer la tarea y las demandas es lo
que Steiner llama productividad potencial
Definicin y tipos de Tareas

Los tipos de tareas segn Steiner:

Tipo de Combinacin del rendimiento individual:

Tareas aditivas: seran aquellas en las que el producto es el resultado de la suma de las
contribuciones de cada individuo.

Steiner cre una taxonoma de tareas, una clasificacin de tareas que condicionan el resultado
de la productividad de los individuos y grupos.

1- La tarea es divisible o unitaria? Divisible: se puede repartir entre varios miembros

(baloncesto, construir edificio.
Unitaria: Debe ser hecha por un nico individuo (leer un libro, resolver un problema.
2- Es una tarea de maximizacin (cantidad) o de optimizacin (calidad)? Mayor cantidad de
trabajo posible (muchas ideas, hacer puntos) Estndar de calidad predeterminado (mejor
solucin, resolver problema).
3- Cul es la relacin entre lo que aporta el individuo y lo que aporta el grupo a la tarea?

Aditiva: productividad es la suma de la de sus individuos (tirar de una soga

Compensatoria: Productividad es la media de la de sus individuos (ciclismo, medios tiempos)

Disyuntiva: grupo elige respuesta o aportacin de uno de sus miembros (elegir mejor dibujo de
clase).

Conjuntiva: todos los miembros deben contribuir para que se realice la tarea (lnea de ensamblaje)

Discrecional: no hay relacin directa entre el aporte individual y grupal (barrer nieve entre todos

Tareas conjuntivas: se entiende aquellas en las que la tarea se considera completada slo cuando
todos los miembros del grupo realizan alguna accin concreta. El xito del grupo esta determinado
por la eficacia del miembro menos competente del grupo.

Tareas disyuntivas: se elige una opcin de entre varias alternativas de respuesta en las que el
grupo selecciona la respuesta o contribucin de un nico miembro. La tarea se puede considerar
completada cuando alguno de los miembros la completa.
Tareas compensatorias seran aquellas tareas en las que el resultado del grupo es la media de los
resultados individuales.
Tareas de tipo discrecional donde el grupo puede combinar las contribuciones de sus miembros
como decida.

Si se trata de formar grupos de trabajo debemos tener en cuenta que si bien en las tareas de tipo
disyuntivo la ejecucin del grupo depender de la ejecucin del mejor de sus miembros, en las
tareas de tipo conjuntivo depender de la ejecucin del peor de sus miembros, por lo que no
siempre es ms rentable unirse al grupo que tiene a la persona con mejores caractersticas.
Dada las caractersticas de las tareas aditivas se ha establecido que cuanto mayor es el nmero de
personas mejor es el rendimiento del grupo. Pero a medida que crece el grupo crece la el
rendimiento individual que puede atribuirse a la perdida de motivacin o a la perdida de
coordinacin.

Adems, si la persona considera que sus habilidades son inferiores a los de otros, es incluso mejor
que sean los ms capacitados quienes se esfuercen. Si la tarea es conjuntiva y la persona se
considera que no es el menos habilidoso, tampoco ser necesario que se esfuerce, puesto que el
xito del grupo depende del esfuerzo de la persona con menos habilidades o menos capacitada.

Para Burtt y Marston (1924) un solo individuo capacitado puede rendir tanto o ms que un grupo.

La productividad se refiere a la relacin existente entre los recursos con que se cuenta para
realizar una tarea y el resultado obtenidos, determinada por tres factores: Demandas de la tarea,
recursos grupales, y procesos de interaccin entre ambos. El mayor ajuste entre estas sera la
productividad potencial (es decir, lo que es capaz de producir). Los resultados, lo que hace, es la
productividad real.

Facilitacin Social

Se le llam facilitacin social, entendida como aquel efecto segn el cual las personas rinden ms
cuando estn en presencia de otras personas.

Zajonc, 1965) trat de explicar qu determina que la presencia de otras personas en una situacin
facilite el desempeo individual y qu es lo que hace que empeore. Zajonc se centr en los
escenarios donde los dems son pblico pasivo; el autor demostraba que la presencia de otros
lleva a mejorar el rendimiento (facilitacin social), mientras que en otras lo empeora (inhibicin
social).

Segn Zajonc, la facilitacin y la inhibicin social resultan de la activacin emocional que sufren las
personas cuando estn en presencia de otros. Zajonc desarroll la teora del impulso o de la
motivacin, por la que las personas nos mostramos alerta ante la presencia de otros de manera
instintiva. Este estado de alerta funciona como un impulso para lo que sera nuestra respuesta
dominante en una situacin determinada. Una respuesta dominante es aquella que se producir
con mayor probabilidad en una situacin especfica. La presencia de otros mejorar el rendimiento
cuando la respuesta dominante es la adecuada (tareas sencillas o conocidas), mientras que llevar
a la inhibicin cuando la respuesta dominante es inadecuada (tareas complejas o nuevas)

Explicacin basada en la incertidumbre.

El efecto de la facilitacin social se produce por el sentimiento de incertidumbre que las personas
experimentan en una situacin en la que existen otros individuos presentes. La facilitacin social
se producira en mayor medida cuando las personas nos sentimos amenazadas o no nos creemos
capaces de controlas a los dems. Es decir, en situaciones de alta incertidumbre