Cuadernillo Icfes PDF

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SABER 11 2014
Cuadernillo de prueba
Ejemplo de preguntas
11 grado
Presidente de la Repblica
Juan Manuel Santos Caldern
Ministra de Educacin Nacional
Mara Fernanda Campo Saavedra
Viceministro de Educacin Preescolar, Bsica y Media
Julio Salvador Alandete Arroyo
rt O
Esto es construir un pas justo.
Estamos transformando a Colombia.
Directora General (E)

Patricia Martnez Barrios
Secretario General
Carlos Javier Rodrguez
Director de Evaluacin
Julin Patricio Mario von Hildebrand
Director de Produccin y Operaciones
Edgar Rojas Gordillo
Director de Tecnologa
Mauricio Murillo Bentez
Jefe Oficina Asesora de Comunicaciones y Mercadeo
Ana Mara Uribe Gonzlez
Jefe Oficina Asesora de Gestin de Proyectos de Investigacin
Adriana Molina Mantilla
Subdirectora de Produccin de Instrumentos
Claudia Lucia Senz Blanco
Subdirectora de Diseo de Instrumentos
Flor Patricia Pedraza Daza
Elaboracin del documento
Flor Patricia Pedraza Daza
Claudia Lucia Senz Blanco
rea de Lectura crtica
Rafael Quintana Umaa
Reinaldo Jos Bernal Velasquez
Martha Jeaneth Castillo Ballen
Stephanie Alejandra Puentes Valbuena
rea de Matemticas
Vivian Isabel Dumar Rodrguez
Mariam Pinto Heydler
Campo Elias Surez Villagrn
Andrs Felipe Perico Valcrcel
rea de Ciencias naturales
Luis Javier Toro Baquero
Nestor Andrs Naranjo Ramrez
Mabel Cristina Gonzlez Montoya
rea de Sociales y ciudadanas
Mara Isabel Patio Gmez
Sebastin Vlez Restrepo
Manuela Len Gmez
Ana Carolina Useche Gmez
rea de Ingls
Moravia Elizabeth Gonzlez Pelez
Revisin de estilo
Fernando Carretero Socha
Diagramacin
Unidad de Diagramacin, Edicin y Archivo de Pruebas (UNIDEA)
ISBN de la versin electrnica: 978-958-11-0641-7
Bogot, D.C., julio de 2014
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Matemticas
PRUEBA DE MATEMTICAS
Publicacin Prueba Saber 11
1. A continuacin se muestran los resultados de una encuesta que indag sobre el parque au-
tomotor del transporte intermunicipal en Colombia.
TRANSPORTE INTERMUNICIPAL DE PASAJEROS
Buseta
23% 18%
Automvil
Camioneta
Campero
18%
Bus escalera
Bus
24% 9%
7%
1% Microbs
Tomado de: Superintendencia de Puertos y Transporte (2009). Grfica

Segn la informacin anterior, es correcto afirmar que
A. la mayor parte del parque automotor son automviles, camionetas y camperos.

B. la mitad del parque automotor corresponde a automviles, camionetas y camperos.
C. la mayor parte del parque automotor son buses, microbuses y busetas.
D. la mitad del parque automotor corresponde a buses, microbuses y busetas.
2. Una prueba atltica tiene un rcord mundial de 10,49 segundos y un rcord olmpico de 10,50
segundos. Es posible que un atleta registre un tiempo, en el mismo tipo de prueba, que rompa
el rcord olmpico pero no el mundial?
A. S, porque puede registrar, por ejemplo, un tiempo de 10,497 segundos, que est entre los
dos tiempos rcord.
B. S, porque puede registrar un tiempo menor que 10,4 y marcara un nuevo rcord.
C. No, porque no existe un registro posible entre los dos tiempos rcord.
D. No, porque cualquier registro menor que el rcord olmpico va a ser menor que el rcord mundial.
3. En una institucin educativa hay dos 4. Para fijar un aviso publicitario se colo-
cursos en grado undcimo. El nmero de ca sobre un muro una escalera a 12 metros
hombres y mujeres de cada curso se rela- del suelo (ver figura 1). Las figuras, ade-
ciona en la tabla: ms, muestran la situacin y algunas de las
medidas involucradas.
Curso Curso
11A 11B Total Publicidad Muro
Nmero de mujeres 22 23 45
Nmero de hombres 18 12 30 Escalera
Total 40 35 75 12 m
13
Tabla 12
La probabilidad de escoger un estudiante de
5m 5
grado undcimo, de esta institucin, que sea
3
mujer es de 5 . Este valor corresponde a la Figura 1 Figura 2
razn entre el nmero total de mujeres y
Cul es el coseno del ngulo que forman
el suelo y la escalera?
A. el nmero total de estudiantes de gra-
do undcimo.
12 12
B. el nmero total de hombres de grado A. B.
13 5
undcimo.
C. el nmero total de mujeres del curso 11 B. 5 13
C. D.
D. el nmero total de hombres del curso 11 A. 13 5
Matemticas 5
Matemticas

5. En la tabla se presentan las cartas que 7. En una fbrica se aplica una encuesta
conforman una baraja de pquer. a los empleados para saber el medio de
NEGRAS ROJAS transporte que usan para llegar al trabajo,
y luego decidir si se implementa un servi-
Picas Trboles Corazones Diamantes cio de ruta. Los resultados mostraron, en-
1 A A A A tre otras, estas tres conclusiones sobre un
2 2 2 2 2 grupo de 100 empleados que viven cerca
3 3 3 3 3 de la fbrica y que se desplazan nicamen-
4 4 4 4 4 te en bus o a pie:
5 5 5 5 5 (OGHOJUXSRVRQPXMHUHV
6 6 6 6 6 (OGHODVPXMHUHVVHGHVSOD]DQ
7 7 7 7 7 en bus.
(OGHORVKRPEUHVVHGHVSOD]D
8 8 8 8 8
caminando.
9 9 9 9 9
10 10 10 10 10 Cul de las siguientes tablas representa
11 J J J J
correctamente la informacin obtenida de
ese grupo?
12 Q Q Q Q
13 K K K K A. Gnero
Tabla Hombre Mujer
Transporte
Si la probabilidad de escoger una de ellas En bus
que cumpla dos caractersticas determinadas Caminando
es cero, estas caractersticas podran ser:
B. Gnero
A. Ser una carta negra y ser un nmero par. Hombre Mujer
Transporte
B. Ser una carta roja y ser de picas. En bus 12
C. Ser una carta de corazones y ser un Caminando 38
nmero impar.
D. Ser la carta roja K y ser de diamantes. C. Gnero
Hombre Mujer
Transporte
En bus 0 20
6. Un octgono regular es un polgono
Caminando
de ocho lados y ocho ngulos internos con-
gruentes. La figura muestra un octgono D. Gnero
regular inscrito en una circunferencia de Hombre Mujer
radio 2. Transporte
En bus 12
Caminando
135 P
135 67,5
8. Un trapecio issceles es un cuadril-

135 135 Q tero que tiene un solo par de lados parale-
O
los y los otros dos, de igual medida.
135 135
En un plano cartesiano se dibuja un trape-
135
Figura cio issceles de modo que el eje Y divide
al trapecio en dos figuras iguales.
2sen45
Con la expresin x = sen67,5 se puede cal- Si las coordenadas de dos de los vrtices
cular en el octgono de la figura, la medida del del trapecio son (-4, 2) y (-2, 8), Cules
son las coordenadas de los otros dos
vrtices?
A. ngulo OPQ.
B. segmento PQ. A. (8, 2) y (2, 4).
B. (2, 8) y (4, 2).
C. ngulo QOP.
C. (-2, -4) y (-8, -2).
D. segmento OQ. D. (-4, -2) y (-2, -8).
6 Matemticas
Matemticas
RESPONDA LAS PREGUNTAS 9 Y 10 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIN
Para adquirir un crdito por $6.000.000, ngela solicita en una entidad financiera informacin so-
bre las modalidades de pago para crdito. Un asesor le da la siguiente informacin.
Modalidad I Nmero de cuotas por pagar 6

Abono al crdito: (valor crdito 6) Abono al crdito
Valor cuota + inters
Inters: 5% del saldo del crdito(*)
Modalidad II Nmero de cuotas por pagar 12

Valor cuota (Valor crdito + 20% del valor del crdito) 12
Modalidad III Nmero de cuotas por pagar 15

Abono al crdito: (valor crdito 15) Abono al crdito
Valor cuota
Inters: 1,5% del saldo del crdito(*) + inters
*En cualquier modalidad, el saldo del crdito cada mes ser igual a la diferencia entre
el saldo del crdito del mes anterior y el abono al crdito realizado en el mes.
9. Despus de analizar la informacin, 11. Una fbrica de lpices que realiza el

ngela afirma: Con la modalidad I, el va- control de calidad de sus productos, selec-
lor de la cuota disminuir $50.000 en ca- ciona una muestra de 100 lpices. En la si-
da mes. La afirmacin es correcta porque guiente tabla se registra la longitud de los
mismos:
A. el inters total del crdito ser Cantidad de lpices Longitud (mm)
$300.000 y cada mes disminuir
$50.000. 8 149
B. cada mes se abonar al crdito 16 150
$1.000.000 y el inters disminuir en 65 151
$50.000.
C. cada mes aumentar el abono al cr- 11 152
dito en $50.000, de manera que el in- Tabla
ters disminuir. Con base en la informacin presentada en la
D. el abono al crdito disminuir $50.000 anterior tabla y teniendo en cuenta que el mar-
cada mes, al igual que el inters. gen de error del control de calidad es del 3%,
el porcentaje correspondiente a los lpices pro-
ducidos que miden 150 mm est entre
10. El inters total de un crdito es la can-
tidad de dinero que se paga adicional al va- A. el 8% y el 16%.
lor del mismo. Cul(es) de los siguientes B. el 13% y el 19%.
procesos podra utilizar la entidad, para C. el 15% y el 18%.
calcular el inters total del crdito de n- D. el 16% y el 65%.
gela, si se pagara con la modalidad II?
Proceso 1: calcular el 20% de $6.000.000. 12. Sobre una circunferencia de centro O

Proceso 2: calcular el 20% de $6.000.000 y se localizan dos puntos P y P diferentes.
multiplicarlo por 12.
Proceso 3: calcular el valor de la cuota, De las siguientes, cul figura NO puede re-
multiplicarlo por 12 y al resultado restarle sultar al unir entre s los puntos P, P y O?
$6.000.000.
A. Un tringulo issceles.
A. 1 solamente. B. Un radio de la circunferencia.
B. 2 solamente.
C. 1 y 3 solamente. C. Un tringulo equiltero.
D. 2 y 3 solamente. D. Un dimetro de la circunferencia.
Matemticas 7
Matemticas

RESPONDA LAS PREGUNTAS 13 Y 14 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIN
En la grfica se muestran los resultados de cinco jugadores de tenis. En Australia y Estados Unidos se
juega en cancha dura, el Roland Garros en arcilla y el Wimbledon en csped. Cada uno de ellos se juega
una vez al ao y otorga 2.000 puntos al vencedor, mientras que otros torneos solo entregan como mximo
1.000 puntos al vencedor.
Torneos del Grand Slam
Abierto de Australia Roland Garros Wimbledon Abierto de Estados Unidos
Fecha de desarrollo Enero Mayo - Junio Junio - Julio Agosto - Septiembre
Jugador A Jugador B Jugador C Jugador D Jugador E
Nacimiento Nacimiento Nacimiento Nacimiento Nacimiento

Hasta los 24 aos
1987 (24 aos) 1986 1981 1971 1956
5 ttulos 10 ttulos 16 ttulos 14 ttulos 11 ttulos

en 7 finales en 15 finales en 23 finales en 18 finales en 16 finales
Despus de los 24 aos
Grfica
Tomado y adaptado del diario: http://www.elpas.com
13. Se desea saber cul de los jugadores 15. Se puede encontrar nmeros racionales
que aparecen en la grfica consigui un ma- mayores que k, de manera que sean cada vez
yor porcentaje de victorias en las finales del 1
Grand Slam y se concluy que fue el jugador ms cercanos a l, calculando k + j (con j
C. Est conclusin es incorrecta porque entero positivo). Cuanto ms grande sea j,
ms cercano a k ser el racional construido.
A. el jugador C no gan Roland Garros
Cuntos nmeros racionales se pueden
antes de los 24 aos.
B. el ms efectivo es el jugador A con 1
construir cercanos a k y menores que k + ?
100% de torneos ganados antes de 11
los 24 aos.
C. el ms efectivo es el jugador D con A. 10, que es la cantidad de racionales
77,8% de efectividad en finales. menores que 11.
D. no supera los torneos ganados en
cancha dura del jugador A.
B. Una cantidad infinita, pues existen
infinitos nmeros enteros mayores
14. Considerando solamente los torneos ju- que 11.
gados en cancha dura, cul es el promedio
de torneos ganados por los cinco jugadores? C. 11, que es el nmero que equivale
en este caso a j.
A. 1,2
B. 2,0 D. Uno, pues el racional ms cercano
C. 2,6 a k se halla con j = 10, es decir, con
D. 4,4 k + 0,1.
8 Matemticas
Matemticas
16. En la figura se representa una cancha 17. El rea de los rectngulos que se pueden
de ftbol con las medidas de sus lados. construir a partir del origen, los ejes y un
punto que pertenece a la grfica de la fun-
5
cin f (x) = , donde x > 0, se describe con
x
60 metros la expresin Ax = xf (x).
y f
8
100 metros Figura 7
6
5
4
Un arquitecto realiza una maqueta del dise- 3
o de la cancha, con medida de los lados 2
cien veces menor que las medidas origina- 1
les. El diseo de la maqueta medir x
-1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
-1
A. Cul de las siguientes grficas correspon-

de a Ax?
6 x 10-2 metros y
A.
1 x 10-2 metros
x
-2 2 4 6 8 10 12 14 16
-2
B.
y
B. 7
6 x 10-2 centmetros 6
5
4
3
2
1 x 10-2 centmetros 1
-1 -1 1 2 3 4 5 6 7 8 9
x
y
C. C. 10
8
6 x 101 metros
6
4
2
1 x 102 metros -2 2 4 6 8 10 12 14 16 18
x
-2
y
5
D.
4
D.
6 x 101 centmetros 2
-1 1 2 3 4 5 6 7
x
1 x 102 centmetros -1
Matemticas 9
Matemticas

RESPONDA LAS PREGUNTAS 18 A 20 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIN
El subsidio familiar de vivienda (SFV) es un aporte que entrega el Estado y que constituye un complemen-
to del ahorro, para facilitarle la adquisicin, construccin o mejoramiento de una solucin de vivienda de
inters social al ciudadano. A continuacin se presenta la tabla de ingresos en salarios mnimos mensuales
legales vigentes (SMMLV) y el subsidio al que tiene derecho, para cierto ao.
SUBSIDIO FAMILIAR DE VIVIENDA (SFV)
Ingresos (SMMLV) Valores $
Valor de SFV en SMMLV
Desde Hasta Desde Hasta
0 1 0 535.600 22
1 1,5 535.601 803.400 21,5
1,5 2 803.401 1.071.200 21
2 2,25 1.071.201 1.205.100 19
2,25 2,5 1.205.101 1.339.000 17
2,5 2,75 1.339.001 1.472.900 15
2,75 3 1.472.901 1.606.800 13
3 3,5 1.606.801 1.874.600 9
3,5 4 1.804.601 2.142.400 4
18. Con el SFV ms los ahorros con los que cuente el grupo familiar y el crdito que obtenga de
una entidad financiera, se puede comprar la vivienda. Por tanto, el procedimiento correcto para
estimar el valor del crdito que debe solicitarse al banco es:
A. Valor del crdito = ingresos + ahorros + subsidio + valor de la Vivienda.

B. Valor del crdito = valor de la vivienda ahorros subsidio.
C. Valor del crdito = ingresos + ahorros subsidio + valor de la Vivienda.
D. Valor del crdito = valor de la vivienda + subsidio ahorros.
19. Una persona que observa la informacin de la tabla elabora la grfica que se presenta a
continuacin. Ingresos/Subsidio
Subsidio en SMMLV
25
20
15
10
5
0
1 2 3 4
Ingresos Grfica
La grfica presenta una inconsistencia porque
A. los ingresos y el subsidio correspondientes se dan en miles de pesos, y no en SMMLV.

B. la correspondencia entre ingresos y subsidios es inversa, pero no disminuye de manera
constante y continua.
C. faltan algunos valores de los subsidios presentados en la tabla.
D. los valores del subsidio deben ser ascendentes, pues a menores ingresos, mayor es el subsidio.
20. Una familia con ingresos entre 0 y 1 SMMLV recibe un subsidio equivalente a
A. 1,4 veces el subsidio de una familia de ingresos entre 2 y 2,25 SMMLV.

B. 1,8 veces el subsidio de una familia de ingresos entre 2,5 y 2,75 SMMLV.
C. 3,5 veces el subsidio de una familia de ingresos entre 3 y 3,5 SMMLV.
D. 5,5 veces el subsidio de una familia de ingresos entre 3,5 y 4 SMMLV.
10 Matemticas
Matemticas
21. Un colegio necesita enviar 5 estudiantes como representantes a un foro sobre la contaminacin
del medio ambiente. Se decidi que 2 estudiantes sean de grado dcimo y 3 de grado undcimo. En
dcimo hay 5 estudiantes preparados para el foro y en undcimo hay 4. Cuntos grupos diferentes
pueden formarse para enviar al foro?
A. 9
B. 14
C. 20
D. 40
22. Entre los 16 estudiantes de un saln de clases se va a rifar una boleta para ingresar a un parque
de diversiones. Cada estudiante debe escoger un nmero del 3 al 18. El sorteo se efecta de la si-
guiente manera: se depositan 6 balotas en una urna, cada una numerada del 1 al 6; se extrae una
balota, se mira el nmero y se vuelve a depositar en la urna. El experimento se repite dos veces ms.
La suma de los tres puntajes obtenidos determina el nmero ganador de la rifa. Si en la primera ex-
traccin del sorteo se obtuvo 2, es ms probable que el estudiante que escogi el nmero 10 gane la
rifa a que la gane el estudiante con el nmero 7, porque
A. al ser mayor el nmero escogido, es mayor la probabilidad de ganar.

B. el primer estudiante tiene una posibilidad ms de ganar que el segundo.
C. es ms probable seguir obteniendo nmeros pares.
D. es mayor la diferencia entre 10 y 18 que entre 2 y 7.
I
23. La expresin 103 = relaciona la so- 24. En determinada zona de una ciudad se
Io construyen edificios de apartamentos en los
noridad de un sonido de 30 decibeles con que cada metro cuadrado tiene un costo de
$800.000, y se asegura a los compradores que
su intensidad (I ) y la menor intensidad (Io) en esta zona anualmente, el metro cuadrado
que percibe el odo humano. se valoriza un 5% respecto al costo del ao
anterior. Con cul de las siguientes expre-
Cuntas veces es el valor de I respecto siones se representa el costo de un metro
cuadrado en esa zona, transcurridos n aos?
a Io?
A. 800.000 + 5n
A. Una milsima.
B. 800.000 (5n)
B. Un tercio. n
C. 800.000 5
C. Tres veces. 100
n
D. Mil veces. D. 800.000 1 + 5
100
PREGUNTA ABIERTA
Conteste la siguiente pregunta en su hoja de respuestas, con letra clara y sin salirse del
recuadro previsto para ello.
25. La figura muestra la suma de los ngulos internos en diferentes polgonos regulares.
180 360 540 Figura

720
Debido a las propiedades de los polgonos regulares, es posible demostrar que el resultado de
cada suma se traduce en la expresin
180 x (n - 2)
Qu representa n en cada polgono?
Matemticas 11
Lectura Crtica
PRUEBA DE LECTURA CRTICA

A mucha gente le gusta ver en los cuadros lo que tambin le gustara ver en la realidad.
Se trata de una preferencia perfectamente comprensible. A todos nos atrae lo bello en la na-
turaleza y agradecemos a los artistas que lo recojan en sus obras. Esos mismos artistas no
nos censuraran por nuestros gustos. Cuando el gran artista flamenco Rubens dibuj a su hi-
jo, estaba orgulloso de sus agradables facciones y deseaba que tambin nosotros admirra-
mos al pequeo. Pero esta inclinacin a los temas bonitos y atractivos puede convertirse en
nociva si nos conduce a rechazar obras que representan asuntos menos agradables. El gran
pintor alemn Alberto Durero seguramente dibuj a su madre con tanta devocin y cario co-
mo Rubens a su hijo. Su verista estudio de la vejez y la decrepitud puede producirnos tan viva
impresin que nos haga apartar los ojos de l y, sin embargo, si reaccionamos contra esta
primera aversin, quedaremos recompensados con creces, pues el dibujo de Durero, en su
tremenda sinceridad, es una gran obra. En efecto, de pronto descubrimos que la hermosura
de un cuadro no reside realmente en la belleza de su tema. No s si los golfillos que el pintor
espaol Murillo se complaca en pintar eran estrictamente bellos o no, pero tal como fueron
pintados por l, poseen desde luego gran encanto.
Tomado de: Gombrich, E. H. (2003). La historia del arte. Madrid: Random House Mondadori.
26. En el texto, el autor hace referencia a Rubens para mostrar que
A. a todos nos atrae lo bello y por fortuna el arte lo recoge en la pintura.

B. el pblico siempre exige que el artista refleje la realidad en los cuadros.
C. algunos artistas plasman en sus obras lo que nos gusta ver en la realidad.
D. la inclinacin en el arte por los temas bonitos y atractivos es bastante nociva.
27. Cul de los siguientes enunciados ex- 28. Cul de los siguientes ttulos sera el
presa un juicio de valor presente en el texto? ms adecuado para el texto anterior?
A. Mientras Rubens dibuj la juventud,

A. En defensa del mal gusto en el arte.
Durero dibuj la vejez.
B. Los golfillos del pintor espaol Muri- B. El arte como modelo de la realidad.
llo tienen gran encanto.
C. La representacin de la belleza en el
C. Rubens estaba orgulloso de su hijo y
arte.
deseaba que lo admirramos.
D. Para el pblico la hermosura de un D. Rubens, Durero y Murillo: el arte de
cuadro reside en la belleza de su tema. la pintura.
Nadie es justo por voluntad sino porque no tiene el poder de cometer injusticias. Esto lo per-
cibiremos mejor si nos imaginamos las cosas del siguiente modo: demos tanto al justo como al
injusto el poder de hacer lo que cada uno de ellos quiere, y a continuacin sigmoslos para ob-
servar hasta dnde lo lleva a cada uno el deseo. Entonces sorprenderemos al justo tomando el
mismo camino que el injusto, siguiendo sus propios intereses, lo que toda criatura persigue por
naturaleza como un bien, pero que la fuerza de la ley obliga a seguir el camino del respeto por
la igualdad.
Contina en la siguiente pgina
12 Lectura Crtica
Lectura Crtica
Continuacin INFORMACIN
El poder del que hablo sera efectivo al mximo si aquellos hombres adquirieran una fuerza tal co-
mo la que se dice que cierta vez tuvo Giges, el antepasado del lidio. Giges era un pastor que serva
al entonces rey de Lidia. Un da sobrevino una gran tormenta y un terremoto que rasg la tierra y pro-
dujo un abismo en el lugar en que Giges llevaba el ganado a pastorear. Asombrado al ver esto, des-
cendi al abismo y hall, entre otras maravillas que narran los mitos, un caballo de bronce, hueco y
con ventanillas, a travs de las cuales divis adentro un cadver de tamao ms grande que el de un
hombre, segn pareca, y que no tena nada excepto un anillo de oro en la mano. Giges le quit el ani-
llo y sali del abismo. Ahora bien, los pastores hacan su reunin habitual para dar al rey el informe
mensual concerniente a la hacienda, cuando lleg Giges llevando el anillo. Tras sentarse entre los de-
ms, casualmente volvi el engaste del anillo hacia el interior de su mano. Al suceder esto se torn
invisible para los que estaban sentados all, quienes se pusieron a hablar de l como si se hubiera ido.
Giges se asombr, y luego, examinando el anillo, dio vuelta al engaste hacia afuera y torn a hacerse
visible. Al advertirlo, experiment con el anillo para ver si tena tal propiedad, y comprob que as era:
cuando giraba el engaste hacia adentro, su dueo se haca invisible, y cuando lo giraba hacia afuera,
se haca visible. En cuanto se hubo cerciorado de ello, maquin el modo de formar parte de los que
fueron a la residencia del rey como informantes y, una vez all, sedujo a la reina y con ayuda de ella
mat al rey y se apoder del reino.
Por consiguiente, si hubiesen dos anillos como el de Giges y se diera uno a un hombre justo y
otro a uno injusto, ninguno perseverara en la justicia ni soportara abstenerse de bienes ajenos,
cuando podra tanto apoderarse impunemente de lo que quisiera del mercado, como, al entrar en las
casas, acostarse con la mujer que prefiriera, y tanto matar a unos como librar de las cadenas a otros,
segn su voluntad, y hacer todo como si fuera igual a un dios entre los hombres. En esto, el hombre
justo no hara nada diferente del injusto, sino que ambos marcharan por el mismo camino. E incluso
se dira que esto es una importante prueba de que nadie es justo si no es forzado a serlo, por no con-
siderarse a la justicia como un bien individual, ya que all donde cada uno se cree capaz de cometer
injusticias, las comete. En efecto, todo hombre piensa que la injusticia le brinda ms ventajas indivi-
duales que la justicia, y est en lo cierto, si habla de acuerdo con esta teora.
Tomado de: Platn IV, D. (1986). Repblica, Traduccin y notas de C. Eggers Lan, Madrid, Gredos.
29. Cul de las siguientes afirmaciones contradice las ideas que presenta el autor?
A. Algunas personas actan justamente a pesar de poder actuar de manera injusta.

B. La injusticia, contrariamente a la justicia, es natural en el ser humano.
C. Actuar con justicia brinda menos ventajas que hacerlo con injusticia.
D. La injusticia, contrariamente a la justicia, se comete voluntariamente.
30. De los siguientes enunciados, cul 31. Cul de las siguientes afirmaciones
presenta un supuesto subyacente a la afir- constituye una razn a favor de la tesis
macin Todo hombre piensa que la injus- principal del texto anterior, a saber, que
ticia le brinda ms ventajas individuales cuando alguien acta justamente lo hace
que la justicia, y est en lo cierto, si habla por obligacin y no voluntariamente?
de acuerdo con esta teora?
A. La gente se ve obligada a actuar
A. La injusticia brinda las mismas ven- justamente.
tajas individuales que la justicia.
B. Solo la igualdad garantiza el respeto
B. La justicia, al igual que la injusticia,

por la ley.
brinda ventajas individuales.
C. La injusticia, a diferencia de la justicia, C. La injusticia brinda las mismas ven-
brinda pocas ventajas individuales. tajas individuales que la justicia.
D. La justicia no brinda ninguna de las ven- D. Siempre que una persona cuente con la
tajas individuales que la injusticia brinda. libertad para cometer injusticias lo har.
Lectura Crtica 13
Lectura Crtica

32. Cul de las siguientes afirmaciones sintetiza adecuadamente las ideas contenidas en el
primer prrafo?
A. El que alguien sea justo es un deber que se deriva de la conciencia moral que tienen todos
los hombres.
B. El que alguien sea justo resulta de una imposicin, pues toda persona sin las restricciones
y exigencias de la ley buscar satisfacer sus deseos.
C. La justicia es una ilusin, ya que lo natural es que una persona busque cumplir sus deseos
y alcanzar sus intereses, sin reparar en la igualdad que exige la ley.
D. La justicia es un ideal inalcanzable, ya que toda persona, por ms justa que aparente ser,
tiene intereses propios que pueden llevarla a cometer injusticias.
33. Dada la estructura del texto anterior, qu propsito general tiene el autor al introducir el
relato sobre el anillo de Giges, y cmo lo alcanza?
A. Promover en la audiencia la idea de que es ms ventajoso seguir el camino de la injusticia.

El caso de Giges muestra cmo obtuvo beneficios gracias al comportamiento injusto que
le posibilit el anillo.
B. Convencer a la audiencia de que todo hombre cometer injusticias cuando tenga la opor-
tunidad. As lo hizo Giges una vez descubri el poder que le otorgaba el anillo.
C. Reforzar en la audiencia la idea de que todos cometemos injusticias. El caso de Giges ilus-
tra cmo las personas aparentemente justas en realidad cometen grandes injusticias.
D. Persuadir a la audiencia de que actuar justamente requiere mucha fuerza de voluntad. En
el caso de Giges, la tentacin derivada del poder del anillo dobleg su voluntad.
En nuestra sociedad, se tiende a pensar que el matrimonio, la base de la familia, se sostiene si

hay confianza mutua y buena comunicacin, as como si ambos miembros de la pareja trabajan unidos
para resolver los conflictos y pasan tiempo juntos. En resumen, su piedra angular es un amor maduro
y sincero. No obstante, la idea de que este deba ser la razn ltima del enlace es bastante reciente:
aparece en el siglo XVIII y se afianza en el XIX, con el movimiento romntico. Hasta entonces, el ma-
trimonio era ante todo una institucin econmica y poltica demasiado trascendente como para dejar-
la en manos de los dos individuos implicados. En general, resultaba inconcebible que semejante
acuerdo se basara en algo tan irracional como el enamoramiento. De hecho, no se invent ni para que
los hombres protegieran a las mujeres ni para que las explotaran. Se trataba de una alianza entre
grupos que iba ms all de los familiares ms cercanos o incluso los pequeos grupos.
Para las lites, era una manera excelente de consolidar la riqueza, fusionar recursos y forjar unio-
nes polticas. Desde la Edad Media, la dote de boda de la mujer constitua el mayor ingreso de dinero,
bienes o tierras que un hombre iba a recibir en toda su vida. Para los ms pobres, tambin supona
una transaccin econmica que deba ser beneficiosa para la familia. As, se sola casar al hijo con la
hija de quien tena un campo colindante. El matrimonio se convirti en la estructura que garantizaba
la supervivencia de la familia extendida, que incluye abuelos, hermanos, sobrinos Al contrario de lo
que solemos creer, la imagen del marido trabajando fuera de la casa y la mujer hacindose cargo de
la misma es un producto reciente, de los aos 50. Hasta entonces, la familia no se sostena con un ni-
co proveedor, sino que todos sus integrantes contribuan al nico negocio de la que esta dependa.
Que el matrimonio no se basara en el amor no quiere decir que las personas no se enamoraran.
Sin embargo, en algunas culturas se trata de algo incompatible con el matrimonio. En la China tradi-
cional, por ejemplo, una atraccin excesiva entre los esposos era tenida como una amenaza al respe-
to y solidaridad debida a la familia. Es ms, en tal ambiente, la palabra amor solo se aplicaba para
describir las relaciones ilcitas. Fue en la dcada de 1920 cuando se invent un trmino para designar
el cario entre cnyuges. Una idea tan radicalmente nueva exiga un vocabulario especial.
14 Lectura Crtica
Lectura Crtica
An hoy, muchas sociedades desaprueban la idea de que el amor sea el centro del matrimonio.
Es el caso de los fulbes africanos, del norte de Camern. Muchas de sus mujeres niegan vehemen-
temente cualquier apego hacia el marido, asegura Helen A. Regis, del Departamento de Geografa y
Antropologa de la Universidad Estatal de Luisiana. Otras, en cambio, aprueban el amor entre espo-
sos, pero nunca antes de que el matrimonio haya cumplido su objetivo primordial.
Adaptado de: Sabadell, Miguel ngel (2013). Los de familias. En: Muy Interesante, No. 384, pp. 72-76.
34. Para el autor, el amor o el enamoramiento son
A. las bases fundamentales del matrimonio y de la familia.

B. amenazas al respeto y la solidaridad debida a la familia.
C. ideas solo recientemente vinculadas al matrimonio y a la familia.
D. sentimientos irracionales que contradicen el deber ser del matrimonio.
35. La funcin del conector sin embargo 38. Cul de los siguientes enunciados
del penltimo prrafo es: apoya la idea de que el amor maduro y sin-
cero no siempre ha sido considerado como
A. introducir un nuevo tema de reflexin. la base de la familia?
B. negar informacin suministrada
previamente.
C. agregar nuevos detalles acerca de lo A. En los aos 50 se produjo una mar-
dicho anteriormente. cada distincin entre los roles mas-
D. contrastar la informacin anterior culino y femenino en la familia.
sin llegar a invalidarla. B. La idea del amor como la razn que
ha de llevar al matrimonio surgi con
el movimiento romntico en el siglo
36. La palabra dote del segundo prrafo XVIII.
puede remplazarse, sin que la frase pierda
su significado, por: C. Ambos miembros de la pareja deben
poner mucho empeo para que el
A. ahorros de la futura esposa matrimonio se sostenga.
B. dinero de los familiares D. El matrimonio se consolid en el siglo
C. aporte patrimonial XIX como la principal forma de insti-
D. ceremonia matrimonial tucionalizacin del amor conyugal.
37. El tercer prrafo del texto 39. Cul de los siguientes ejemplos ilustra
la idea de la familia como una institucin
A. presenta un paralelo entre las con- poltica y econmica?
cepciones del amor y el matrimonio
en la China tradicional y en Occidente. A. En la Edad Media la mujer aportaba
B. demuestra que en China el enamo- una dote en el momento de casarse.
ramiento entre esposos era una
amenaza al respeto y la solidaridad B. Entre los fulbes africanos es comn
de la familia. que las mujeres nieguen amar a sus
C. sintetiza las razones por las cuales maridos.
en algunas culturas el enamora- C. En los siglos XVIII y XIX cambi la
miento y el matrimonio se conside- idea sobre cul es la base que sos-

ran incompatibles. tiene la familia.
D. provee un ejemplo de que la asocia-
cin entre el amor y el matrimonio D. En la sociedad china solo hasta la d-
no es algo propio de todos los tiem- cada de 1920 se acu un trmino
pos y culturas. para designar el cario entre esposos.
Lectura Crtica 15
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40. Qu implicacin sobre el matrimonio 41. De acuerdo con el texto, qu se pue-
entre los fulbes africanos puede derivarse de concluir acerca del matrimonio?
a partir de lo dicho por el autor?
A. Que es una institucin que tiene ni-
A. Que en esa comunidad no sucede camente propsitos econmicos y
que haya amor entre esposos. polticos.
B. Que en esa comunidad el amor no B. Que es la base de la familia en cultu-
es una condicin necesaria para el ras tan diversas y complejas como
matrimonio. las nuestras.
C. Que las mujeres de esa comunidad C. Que es una institucin que vara
sienten temor a enamorarse de sus dependiendo del contexto histrico
esposos. y social.
D. Que las mujeres de esa comunidad D. Que es un pacto entre dos indivi-
no ven su amor correspondido por duos que debe basarse en el amor y
sus esposos. la confianza.

16 Lectura Crtica
Lectura Crtica
42. Segn la infografa, los pases de ingresos medios solo tienen la mitad de los vehculos exis-
tentes en el mundo y, a pesar de eso, sufren el 80% de las muertes por accidente de trnsito.
En este enunciado, la conjuncin a pesar de cumple la funcin de
A. resaltar que el ndice de muertes por accidente de trnsito en pases de ingresos medios
es bastante elevado dadas sus condiciones particulares.
B. oponer el alto nmero de vehculos en pases de ingresos medios frente al bajo porcentaje
de muertes por accidente de trnsito.
C. aclarar que el alto ndice de muertes por accidente de trnsito en pases de ingresos me-
dios est estrechamente relacionado con el nmero de autos.
D. sealar que el ndice de muertes por accidente de trnsito en pases de ingresos medios
puede ser aun ms alto de lo dicen las cifras oficiales.
43. Considere la siguiente descripcin del 45. De la informacin del cuadro infe-
contenido de la infografa: rior izquierdo, donde se presentan
estadsticas sobre la cantidad relati-
La infografa muestra datos sobre la va de muer tes por accidentes de
frecuencia de los accidentes de trnsito trnsito en funcin de la regin, se
en el mundo, y ejemplos relacionados. puede inferir
Adems, informa sobre la mortalidad por
gnero, por ingresos, por nmero de veh-
culos, por tipo de vehculo y por ubicacin A. cules son los pases donde menos
regional. se utilizan vehculos motorizados.
Esta descripcin es insatisfactoria porque B. que en el Pacifico y en Asia hay el

mismo nmero de muertes por ac-
A. pasa por alto informacin esencial cidentes de trnsito.
contenida en la infografa.
B. el orden de su contenido no corres- C. cul es el riesgo de morir en un ac-
ponde con el de la infografa. cidente de trnsito segn la zona
geogrfica.
C. menciona informacin que no est
presente en la infografa. D. cules son las zonas geogrficas
D. omite evidencias que sustentan la en donde se requiere un mejora-
informacin de la infografa. miento de las vas.
44. De acuerdo con la informacin pre- 46. A partir de las grficas sobre la re-
sentada sobre el porcentaje de muertes lacin entre el nmero de vehculos y el
por tipo de vehculo, se puede afirmar nmero de muertes en accidentes de
que es ms probable que alguien que ha- trnsito se puede inferir que, comparada
ya muerto por accidente de trnsito hu- con la poblacin de los pases de in-
biera estado desplazndose gresos medios, la de los pases de in-
gresos altos
A. a pie.
A. tiene ms vehculos por persona.

B. en moto. B. usa menos el vehculo particular.
C. en bicicleta. C. es ms educada en materia vial.
D. en otro tipo de vehculo. D. est ms expuesta a multas de trnsito.
Lectura Crtica 17
Lectura Crtica

47. A propsito del cuadro que presenta la informacin segn la cual 3 de 4 de los fallecidos en acci-
dentes de trnsito son del sexo masculino, se puede afirmar que las figuras que acompaan el texto
A. ilustran la informacin presentada.

B. profundizan la informacin dada.
C. proporcionan informacin adicional.
D. ejemplifican la informacin descrita.
48. A partir de la informacin presentada, 49. De acuerdo con el contenido de la in-

se puede afirmar que el autor de la infogra- formacin presentada, a cul de los si-
fa tiene como propsito guientes contextos se adecuara mejor la
infografa?
A. sensibilizar al espectador sobre los
riesgos de morir en un accidente de
A. Una protesta ecolgica en contra del
trnsito.
uso de vehculos motorizados.
B. incentivar al espectador a que use for-
mas de movilidad alternas al automvil. B. Una exposicin sobre el transporte
C. conmover al espectador presentan- pblico como alternativa de movilidad.
do datos sobre el nmero de acci-
C. Una campaa diseada para promo-
dentes de trnsito.
ver la adquisicin de seguros de vida.
D. sensibilizar al espectador acerca de
la necesidad de manejar sobrio y D. Un estudio sobre asesinatos segn el
despacio. gnero y la condicin socioeconmica.
PREGUNTA ABIERTA
EL ABURRIMIENTO: fenmeno social en los jvenes del siglo XXI
Es un hecho constatable que una parte importante de nuestros jvenes postmodernos se

aburre, y que esto los lleva a huir como locos de ese estado por medio de conductas adictivas
como el consumo de estupefacientes, el shopping compulsivo y las adicciones internautas.
Una sociedad donde los jvenes se aburren porque no se ha sabido presentar de modo atrac-
tivo e inteligente una oferta que d respuesta a sus inquietudes, huele a fracaso institucional.
Nos urge elaborar un anlisis crtico que identifique las causas de ese problema.
Propongo una primera mirada: nuestros jvenes crecen dirigidos por un programa asfixiante
de recursos tcnicos exteriores que busca hacerlos competitivos en el mercado laboral: varios
idiomas, academias de msica, ofimtica y ciberntica, etc. Al mismo tiempo se les instruye en
la cultura de lo ldico: televisin, PlayStation, Wii, iPad, redes sociales, etc.
Nuestros nios viajan hacia la adolescencia con el sobrepeso de una mochila exterior bien
equipada y repleta, pero con la mochila interior estrictamente vaca. Sera una solucin valiente
y ardua promover una cultura de la interioridad que le permita al joven sustraerse para estar a
solas con l mismo.
Adaptado de: Garca Snchez, Emilio. (06 de agosto 2012). El aburrimiento: fenmeno social en los jvenes del
siglo XXI. En: Revista Semana. Bogot: Publicaciones Semana.
50. En el texto, el autor sostiene que los jvenes del siglo XXI se aburren, y presenta algunos
ejemplos de las consecuencias que suele traer ese aburrimiento. Escriba uno de esos ejemplos.
18 Lectura Crtica
Sociales y Ciudadanas
PRUEBA DE SOCIALES Y CIUDADANAS

51. La accin de tutela es un mecanismo que busca la proteccin inmediata de los derechos fun-
damentales de los ciudadanos. Por tanto, esta se puede presentar ante un juez cuando
A. se vulnera el derecho a la salud, porque est en riesgo la vida de la persona.

B. alguien es expulsado de una agremiacin, a pesar de estar al da en sus pagos.
C. se busca proteger un derecho colectivo de constituir juntas de accin comunal.
D. se legisla sobre el derecho a la vida y el acceso a un trabajo digno para las personas.
52. En las principales ciudades del mundo 54. La Revolucin Industrial se debi,
moderno est producindose un paulatino entre otras causas, a la invencin de la
abandono de las zonas residenciales del mquina de vapor y la concentracin del
centro urbano, al tiempo que las zonas pe- capital, que permiti adquirir mquinas pa-
rifricas tienden a un mayor poblamiento. ra producir en masa. Esta revolucin pro-
Estas migraciones las realizan personas o dujo cambios en la poblacin, se pas de la
familias que tienen ingresos medios y al- explotacin de la tierra a la produccin de
tos. La principal causa de este fenmeno bienes, del telar familiar a la gran fbrica y
se atribuye de la manufactura a la produccin tecnifi-
cada. De acuerdo con lo anterior, se puede
afirmar que una de las consecuencias de
A. al creciente desarrollo de la industria esta revolucin, respecto a la poblacin,
en el centro de las ciudades. fue el
B. a la bsqueda de mejor calidad de A. traslado del campo a la ciudad y el

vida en barrios tranquilos. surgimiento del proletariado urbano.
B. crecimiento de la poblacin rural so-
C. a la escasa oferta de servicios en los bre la urbana.
barrios del centro de la ciudad. C. nacimiento de una lite propietaria
de la tierra.
D. a la creciente oferta de vivienda ba- D. desarrollo de un modelo econmico
rata en las afueras de la ciudad. para la proteccin del proletariado.
53. En Colombia, la discriminacin de per- 55. Se dice que una Constitucin es la ley
sonas con orientacin sexual diferente a la de leyes, la fuente de toda la jurispru-
heterosexual, es decir, lesbianas, homo- dencia en un Estado de derecho. Por esta
sexuales, bisexuales y transgneristas, ha razn, cada una de las normas que se ex-
llevado a procesos de movilizacin y accio- pidan debe ajustarse a los principios y
nes afirmativas de estas comunidades por mandatos constitucionales. En consonan-
la defensa de sus derechos. Estas moviliza- cia con lo anterior, una Constitucin sirve
ciones y acciones que visibilizan a perso- principalmente para
nas con orientacin sexual diferente a la
general, son fundamentales en el desarro-
llo de la igualdad y del respeto por la dife- A. impartir justicia y orientar las ac-
rencia, porque ciones del Poder Ejecutivo en un
Estado social de derecho como el
colombiano.
A. exigen al gobierno proyectos peda-
ggicos para la salud sexual. B. facilitar la labor de los jueces, al asu-
mir la tarea de impartir justicia, de
B. denuncian la explotacin laboral y manera imparcial y oportuna.
las condiciones de marginacin es-
pacial de estas personas. C. garantizar la paz y la prosperidad de
las naciones, al expresar los acuer-

C. promulgan y reivindican los dere- dos y los compromisos de cada ciu-
chos y se denuncia la exclusin. dadano con la sociedad.
D. sensibilizan a la gente sobre la im- D. establecer un orden jurdico y un mar-
portancia de reconocer la diversidad co normativo que delimita el poder
de creencias religiosas. del Estado y establece qu es legal.
Sociales y Ciudadanas 19

56. Un estudio revel que el 30% de las 58. La crisis econmica que se desat en
mujeres en Colombia son vctimas de vio- 1929, en Estados Unidos, tambin afect a
lencia fsica. A partir de este estudio varias los pases latinoamericanos al reducirse
organizaciones feministas solicitaron el sus exportaciones y, por consiguiente, sus
endurecimiento de las penas para las per- importaciones. Para contrarrestar el efecto
sonas que ejercan violencia contra las de esta crisis, los estados latinoamericanos
mujeres. Ante esta peticin un funcionario adoptaron medidas como la sustitucin de
del gobierno seal que el estudio no era importaciones, que consisti en
confiable, porque no consideraba los dis-
tintos contextos de estas agresiones y que A. prohibir el ingreso de toda clase de
era muy importante tener en cuenta la jus- productos extranjeros.
tificacin de los hechos. B. otorgar total libertad de produccin,
de cambio y de consumo.
Segn la informacin presentada, la C. producir los bienes que tradicional-
posicin del funcionario podra tener como mente se traan del exterior.
consecuencia que: D. dejar actuar libremente las leyes de
la oferta y la demanda.
A. Se cuestione la idoneidad de los inves-
tigadores que realizaron el estudio.
B. Se generen estrategias ms efecti- 59. Algunas tendencias del liberalismo
vas de prevencin de la violencia promueven cobrar ms impuestos a la
contra las mujeres. parte de la poblacin que posee ms re-
C. No se reconozca la gravedad de los cursos, y menos impuestos a aquellas
actos de violencia en contra de las personas que posean menos. Cul de
mujeres. las siguientes situaciones est de acuer-
D. Las organizaciones feministas reti- do con lo anterior?
ren sus peticiones.
A. En el pas A, la tasa promedio de im-
puestos es el 33% del salario de los
57. En una regin de Colombia, una organi- habitantes.
zacin estatal promueve proyectos de agri- B. En el pas B, el Gobierno autoriza
cultura para la reintegracin de campesinos aumentar el impuesto del IVA.
desplazados. Con este objetivo, se propone C. En el pas C, el Gobierno quita los
la utilizacin de unos terrenos que forman subsidios para los servicios pblicos.
parte de un ecosistema de humedal. Una or- D. En el pas D, el Gobierno aumenta
ganizacin ambientalista rechaza esta deci- los impuestos de patrimonio y renta.
sin porque afectar este ecosistema.
De lo que busca cada una de las organi- 60. El socialismo busca la igualdad social,
zaciones mencionadas se puede afirmar que poltica y econmica. Para alcanzar este
propsito el socialismo propone
A. es semejante, porque las dos bus-
can el aprovechamiento econmico A. privatizar los medios de produccin
del humedal para el bienestar de y lograr desmontar los sindicatos de
los campesinos. las empresas transnacionales y mul-
B. es semejante, porque las dos bus- tinacionales.
can defender a toda costa las rique- B. impulsar el consumo y la capacidad
zas naturales de la regin. de endeudamiento de los trabajado-
C. es diferente, porque una defiende al res como factores fundamentales
ecosistema aunque esto signifique para dinamizar la economa.
no poder dar tierras a los campesi- C. ofrecer bienes y servicios segn el
nos y la otra quiere ayudarlos, aun- esquema de los tratados de libre co-
que se dae el ecosistema. mercio y la apertura econmica de

D. es diferente, porque una busca las fronteras nacionales.
que los campesinos se asienten y D. lograr la tenencia colectiva de los
trabajen en otra regin y la otra medios de produccin y la consoli-
busca que se preserve el ecosiste- dacin del poder poltico en las cla-
ma del humedal. ses trabajadoras.
20 Sociales y Ciudadanas
61. Un programa impulsado por pases eu- 63. El Consejo Acadmico de un colegio
ropeos lleva varios aos apoyando a jve- decidi nombrar como representantes al
nes bogotanos de estratos 1, 2 y 3 con Consejo Estudiantil a los estudiantes con
buen manejo del ingls, para que creen mejor desempeo acadmico y de convi-
sus propios negocios. Despus de 5 aos vencia, en lugar de realizar las elecciones
de operacin, detectan que el 30% de los ordinarias.
negocios son restaurantes de comida inter-
nacional, 30% salones de belleza, 20% De esta decisin se puede afirmar que
tiendas de ropa formal, 10% libreras y
10% escuelas de baile. Ante el xito del
proyecto, deciden abrir una convocatoria
para replicar el modelo en Riohacha, Leti- A. es importante porque estimula a los
cia, Arauca y Florencia. Basados en la ex- estudiantes a que estudien y sean
periencia bogotana, establecieron que en mejores compaeros.
cada ciudad deban apoyarse las mismas
tipologas de negocio y en los mismos por-
centajes. Probablemente implementar es-
B. dificulta la disponibilidad de tiempo
te mismo modelo en estas ciudades, no
para el desarrollo normal de las acti-
resulte pertinente porque en ellas
vidades acadmicas.
A. los jvenes no estn interesados en
hacer negocios sino en estudiar.
C. vulnera el derecho de los estudian-
B. no es viable mantener un programa tes a tener y utilizar mecanismos de
por tan largo tiempo. participacin.
C. las necesidades de la poblacin, lo
que se demanda, puede ser muy
distinto. D. promueve en los estudiantes la com-
D. los jvenes no tienen buen dominio prensin de la importancia del Con-
del ingls. sejo Estudiantil.
62. En 1994, como parte del proceso de 64. El gobierno decidi construir una re-
paz entre el gobierno israel y la Organiza- presa que es indispensable para generar
cin para la Liberacin de Palestina (OLP), electricidad para todo el pas. La represa
se llevaron a cabo los acuerdos de Oslo. La solo puede construirse en un sitio en el que
Autoridad Nacional Palestina se cre como hay un asentamiento indgena. En princi-
un interlocutor vlido que representaba los pio, al hacer las consultas respectivas con
intereses de esta nacin. Sin embargo, Pa- esta comunidad, ellos se negaban a la
lestina no se reconoce como un Estado construccin de la represa. Sin embargo,
propiamente dicho porque despus de un largo proceso de concilia-
cin con la comunidad, se acord la cons-
truccin de la represa y que los indgenas
A. su estatus como observador en las se asentaran en otro territorio.
Naciones Unidas le otorga derecho a
voz pero no a voto. Segn la Constitucin poltica de Colombia,
en esta situacin el gobierno
B. carece del reconocimiento interna-
cional como territorio con fronteras A. actu en contra de los derechos de
perfectamente definidas. las comunidades indgenas.
B. favoreci a la comunidad indgena
C. en los territorios de Gaza y Cisjorda-
en contra del inters general.

nia viven aproximadamente 230.000
colonos israeles. C. mostr respeto por la comunidad in-
dgena y actu pensando en el bien
D. ms de la mitad de la poblacin pa- comn.
lestina vive en Lbano y Jordania, en D. debi hacer una consulta popular
calidad de refugiada. para resolver este problema.

65. Un profesor universitario sostiene que 67. En un peridico de la ciudad han apa-
cuando sus estudiantes mujeres respon- recido continuamente titulares como los si-
den a una pregunta, se extienden dema- guientes:
siado en la respuesta. Por esa razn,
cuando les pregunta a los estudiantes y al- El alcalde no es capaz de solucio-
gunos levantan la mano para responder, nar el problema de criminalidad en la
hombres y mujeres por igual, el profesor ciudad, Al alcalde le queda grande
solo les da la palabra a los hombres. erradicar el crimen de la ciudad y La
ciudad y la Alcalda estn sometidas a
De acuerdo con la Constitucin, el profesor los criminales.
Antes de creer que el alcalde est ha-
ciendo mal su trabajo en materia de segu-
A. puede hacer esto porque tiene ms ridad, qu deberan revisar los ciudadanos
experiencia que sus estudiantes. principalmente?
B. est actuando de forma incorrecta A. El plan de gobierno para ver si haba

pues viola el principio de igualdad. propuestas en el tema de seguridad.
B. Los ndices de criminalidad en otras
C. adopta una actitud que puede ser ciudades del pas y de los pases
chocante para algunos pero que no vecinos.
es discriminatoria. C. Los cambios en los ndices de cri-
minalidad desde que el alcalde se
D. puede justificar lo que hace siempre posesion.
y cuando pueda probar que las mu- D. Las declaraciones oficiales del alcalde
jeres de hecho s hablan demasiado. sobre si lo est haciendo bien o no.
66. Una compaa petrolera identific un 68. El problema del trfico de drogas ilci-
yacimiento de petrleo en una zona en la tas ha generado que gobernantes, acad-
que vive una comunidad indgena para la micos y miembros de la sociedad civil de
cual extraer el petrleo significa robarle pases productores debatan sobre el asun-
la sangre a la madre tierra, y por ello se to con el fin de encontrar soluciones. Algu-
opone a la explotacin del yacimiento. La nos proponen que, para defender el bien
compaa invirti muchos recursos en un comn, se debe legalizar las drogas. Cul
proceso de dilogo con los representan- de los siguientes es el argumento ms afin
tes de la comunidad, pero fue imposible con la propuesta de legalizacin?
llegar a un acuerdo. Ante esto, y despus
de un anlisis detenido de las posiciones,
A. Cada persona debe tener la libertad
el Estado le neg a la empresa el permiso
de decidir si consume o no drogas y,
de explotacin.
por tanto, su comercializacin no
debera estar bajo ningn control.
La razn que mejor sustenta esta deci-
sin es que, de acuerdo con la Constitu- B. Los pases productores no tienen
cin, el Estado debe ninguna responsabilidad en el trfico
de drogas; la responsabilidad recae
sobre los pases consumidores.
A. garantizar el derecho a la igualdad. C. Quienes consumen drogas no deben
ser tratados como delincuentes, sino
B. garantizar el derecho a la libre como adictos que necesitan trata-

asociacin. mientos mdicos.
D. En los pases productores la prohibi-
C. proteger la diversidad tnica y cultural. cin ha generado problemas socia-
les ms graves que aquellos que se
D. proteger el medio ambiente. queran evitar con esta medida.
69. La violencia sexual contra las mujeres 71. La Corte Constitucional fall a favor de
es un problema mundial. Hace poco tiem- un soldado que haba interpuesto una tute-
po, el jefe de polica de una ciudad muy im- la al considerar que la institucin militar no
portante, en un pas desarrollado, declar le respetaba el derecho a la objecin de
al respecto: Para evitar estas situaciones, conciencia, porque su religin le prohbe el
lo mejor sera que las mujeres dejaran de uso de armas y las prcticas militares. El
salir con minifaldas o escotes provocadores fundamento del fallo es la defensa de la li-
a la calle. As evitaran ser vctimas de aco- bertad de conciencia del soldado.
so o violencia sexual. Qu intereses est
favoreciendo esta declaracin? Cul de las siguientes acciones es co-
herente con este fallo?
A. Los de las mujeres, porque est
A. Ordenarle al Ejrcito la entrega de la
aconsejndoles cmo vestir para no
libreta militar al soldado y su inme-
ser vctimas.
diata desvinculacin de la institucin.
B. Los de los policas, porque su funcin B. Ordenarle al soldado cumplir su ser-
no es la de manejar casos de acoso. vicio militar obligatorio con todas las
responsabilidades asignadas.
C. Los de los agresores, porque est
C. Ordenarle al Ejrcito que el soldado
dndoles una justificacin a lo que
participe de los entrenamientos y
hacen.
haga solo tareas de oficina.
D. Los de la ciudad, porque el acoso D. Ordenarle al soldado participar ni-
sexual afecta la percepcin de camente en paradas militares, por-
seguridad. tando con orgullo la dotacin militar.
70. Ante los crecientes robos a residencias 72. Durante las pocas de lluvias, en mu-
en algunos sectores de estratos altos de chas zonas rurales de Colombia se inundan
una ciudad, el alcalde est considerando escuelas y se interrumpen los caminos pa-
autorizar el cerramiento de grandes secto- ra llegar a estas.
res residenciales que agrupan varios ba-
rrios de la ciudad, para que sean vigilados Cul de las siguientes opciones vulnera
por seguridad privada y para que solo se ms claramente el derecho a la educacin?
permita la entrada a los residentes o a per-
sonas autorizadas por estos. A la hora de
evaluar la propuesta, qu intereses en
conflicto deben ser tenidos en cuenta?
A. Organizar esquemas de transporte
para que los estudiantes vayan a
A. Los de las empresas de seguridad
clases en escuelas no afectadas por
privada que buscan expandir su ne-
las inundaciones.
gocio, y los de las bandas de ladro-
nes que buscan seguir realizando
sus actividades sin obstculos.
B. Los de los residentes que buscan B. Ajustar el calendario escolar para
su seguridad, y los de los dems que no haya clases en las pocas de
habitantes de la ciudad que dejaran inundacin.
de tener acceso a las vas y otros
espacios pblicos de los sectores
encerrados.
C. Dar una parte de las clases a travs
C. Los de los residentes que buscan su
de la emisora de radio local, para re-
beneficio particular y los intereses
ducir los das en los que tienen que
del gobierno local que debe encar-
asistir al colegio.
garse del bienestar de la comunidad.
D. Los de las empresas de seguridad
privada que seran contratadas para
cuidar los sectores encerrados, y los D. Trasladar a los nios a escuelas no
de la Polica encargada de la seguri- inundadas dos veces por semana y
dad en la ciudad. reducir el nmero de horas de clases.

73. Pekn y otras partes de China sufren de elevados niveles de contaminacin. Debido a la con-
taminacin en Pekn, algunos das las autoridades cancelan las actividades deportivas en el ex-
terior en colegios y guarderas y recomiendan a nios y ancianos que no salgan a la calle. Aunque
se han cerrado centenares de fbricas en la capital y en otros puntos del pas, la situacin no me-
jora. Los expertos consideran que la nica solucin es que la segunda economa mundial reduzca
de forma paulatina su dependencia de las industrias pesadas y apueste por un modelo de energa
mixta. Las industrias pesadas, entre ellas los sectores de la construccin y el manufacturero,
aportaron el 46 por ciento del Producto Interior Bruto (PIB) en 2012. "China debera rebajar esta
cifra hasta 9 puntos porcentuales entre 2013 y 2030 si quiere cumplir su objetivo de reduccin
de la contaminacin", seala un experto.
Adaptado de:
http://www.elpais.com.co/elpais/internacional/noticias/pese-medidas-pekin-y-parte-china-siguen-bajo-elevada-contaminacion.
En esta situacin, cules dimensiones estn en conflicto?
A. La educativa y la ambiental.
B. La cultural y la educativa.
C. La econmica y la ambiental.
D. La cultural y la econmica.
74. Un estudiante se intoxic con comida que compr a un vendedor ambulante a la salida del
colegio. Por esto, el Consejo Directivo del colegio, con la ayuda de la Polica, logr la expulsin
de los vendedores ambulantes del sector. De los siguientes, cul sera un efecto de la expulsin
de los vendedores?
A. El aumento de la inseguridad en las inmediaciones del colegio.
B. El aumento de las intoxicaciones alimentarias de los estudiantes en el colegio.
C. La disminucin del apoyo de la comunidad al Consejo Directivo y a la Polica.
D. La disminucin de los ingresos de las familias que dependan de esas ventas.
PREGUNTA ABIERTA
75. Un presidente de Colombia afirm: En una palabra, se ha reconstruido ntegramente el sis-

tema republicano y se ha llevado a la prctica algo que pareca quimrico; la organizacin de un

rgimen poltico en que los dos partidos tienen iguales derechos e idnticas responsabilidades.
Con qu periodo de la historia poltica colombiana se relaciona de manera ms directa este

discurso?
Ciencias Naturales
PRUEBA DE CIENCIAS NATURALES

76. Un estudiante desea comparar los valores de las densidades de tres lquidos (agua, etanol y
aceite) y para ello hace tres mediciones de una misma masa de lquido (100 g) a tres temperatu-
ras. Los resultados obtenidos se muestran en la tabla.
Agua Etanol Aceite

Densidad Densidad Densidad
Temperatura (C) Temperatura (C) Temperatura (C)
agua (g/cm3) etanol (g/cm3) aceite (g/cm3)
6 0,99999 3 0,80374 10 0,92252
17 0,99886 8 0,79956 20 0,91553
22 0,99786 34 0,77756 30 0,90852
Con base en la anterior informacin se puede afirmar que el experimento del estudiante est
mal planteado, porque
A. las temperaturas empleadas no son las mismas, por lo que no se pueden hacer compara-
ciones entre las densidades de los tres lquidos.
B. no se pueden hacer comparaciones sin medir diferentes volmenes de los tres lquidos en
las temperaturas indicadas.
C. es necesario realizar otras mediciones a temperaturas ms altas, para saber si el valor de
la densidad sigue cambiando.
D. el aceite posee propiedades fsicas y qumicas muy diferentes del agua y del etanol y esto
hace que no se puedan comparar.
77. La materia puede clasificarse analizan- 78. En un experimento, un slido de iden-

do su composicin como se muestra en el tidad desconocida se calienta y se mide su
diagrama. temperatura cada minuto hasta que se
Materia evapora, obteniendo la siguiente grfica.
140
No Es uniforme en S
120 Gas
todas sus partes?
Temperatura (C)
100
Mezcla 80
heterognea No Tiene composicin S 60
variable? Lquido
40
20
Sustancia Mezcla
pura homognea 0
-20
Slido
-40
El acero es un material que contiene los
elementos hierro y carbono. Dos muestras Tiempo (min)
distintas de acero tienen diferentes canti-

dades de estos elementos pero ambas Para identificar el slido se cuenta con los
muestras tienen composicin uniforme. datos de la tabla.
Usando el diagrama anterior, cmo clasifi-
cara al acero? Temperatura Temperatura de
Sustancia de fusin (C) ebullicin (C)
A. Como mezcla homognea, porque Benceno 5,5 80,2

est formado por diferentes elemen- Agua 0 100
tos y es uniforme. Acetonitrilo -45 82
B. Como sustancia pura, porque tiene
2-butanol -115 100
composicin uniforme y es un solo
compuesto.
C. Como mezcla heterognea, por- A qu sustancia corresponde el slido inicial?

que est formado por diferentes
elementos. A. Al benceno.
D. Como sustancia pura, porque mues- B. Al agua.
tras distintas tienen composicin C. Al acetonitrilo.
diferente. D. Al 2-butanol.
Ciencias Naturales 25
Ciencias Naturales

79. Una estudiante realiza diferentes ensayos con el objetivo de determinar el efecto de la con-
centracin de los reactivos sobre la velocidad de formacin de W en la reaccin X + Y W.
En cada ensayo mide la velocidad de formacin de W manteniendo constante la concentracin
de uno de los reactivos y variando la del otro, como se muestra en las siguientes grficas:
Efecto en la velocidad de Efecto en la velocidad de
reaccin al variar la reaccin al variar la concentracin
concentracin del reactivo X del reactivo Y
(concentracin de Y se mantiene constante) (concentracin de X se mantiene constante)

formacin de W (M/min)
formacin de W (M/min)
30 30
25 25
Velocidad de
Velocidad de
20 20
15 15
10 10
5 5
0 0
0 5 10 15 20 25 0 5 10 15 20 25
Concentracin de Concentracin de
reactivo X (M) reactivo Y (M)
Con base en estos resultados se puede concluir que el cambio en la velocidad de formacin de W
A. no depende de la concentracin de los reactivos.

B. depende de la concentracin de ambos reactivos.
C. depende solamente de la concentracin de X.
D. depende solamente de la concentracin de Y.
80. Una estudiante desea conocer las pro- 81. La conductividad de una disolucin es
tenas presentes en la sangre. Para ello, la capacidad que tiene esta para conducir
emplea una tcnica que las separa de la corriente elctrica. Un estudiante realiza
acuerdo con su peso molecular y produce una serie de experimentos para estudiar la
una respuesta en diferentes instantes de conductividad de un tipo de sal (MgSO4) di-
tiempo cada vez que una protena es de- suelta en agua, y obtiene los siguientes re-
tectada. sultados:
Ella obtiene los resultados mostrados en

la siguiente grfica, en donde cada pico
representa una protena diferente.
Conductividad
(S cm-1)
kDa = unidades de peso molecular Mg2+SO42-
Temperatura = 25C
Protena Y
Respuesta del detector
(100kDa)
Protena Z
Protena X (50kDa)
(130kDa) Concentracin (mol / L)
Protena W
(400kDa)
Con base en la anterior informacin, en este
experimento el estudiante buscaba estudiar
5 10 15 20 25 30 35 40 45 A. la influencia de la temperatura sobre

Tiempo (min)
la conductividad.
B. el efecto de la conductividad de la
Una protena con peso molecular de 120 kDa
disolucin sobre la concentracin de
podr separarse en un tiempo
la sal.
C. la influencia de la carga de los iones

A. entre 25 y 35 minutos.
sobre la conductividad.
B. entre 5 y 25 minutos.
D. el efecto de la concentracin de la
C. entre 35 y 45 minutos. sal sobre la conductividad de la
D. despus de 45 minutos. disolucin.
26 Ciencias Naturales
Ciencias Naturales
82. Los alcoholes pueden ser oxidados a cetonas, aldehdos o cidos carboxlicos de acuerdo con
el tipo de alcohol que reacciona, como se muestra en el diagrama.
O
[O] R-C-H OH O
aldehdo
[O]
alcohol 1 R-CH2-OH alcohol 2 R-CH-R R-C-R [O] = Oxidacin
O cetona
[O] R-C-OH
cido carboxlico
Para reconocer el tipo de compuesto que se forma en una oxidacin se realizan las siguientes pruebas
Prueba de
Prueba de Tollens Prueba de Lucas Prueba de yodoformo Yoduro-Yodato
Reconoce la presencia Reconoce la presencia Reconoce la presencia Reconoce la presencia
de aldehdos, si se forma de alcoholes, si se forma de cetonas, si aparece de cidos, si una solucin
un espejo de plata (color un precipitado insoluble un precipitado de color con almidn se torna de
plateado) en el fondo del en la reaccin. amarillo. color morado oscuro.
tubo de ensayo.
Si en un laboratorio se oxida un alcohol de 6 carbonos y se aplican las pruebas de reconocimiento

de grupos funcionales obteniendo un espejo de plata y coloracin morada con almidn, se espera
que despus de la oxidacin se haya formado una mezcla de
O O
A. CH3-CH2-CH2-CH2-CH2-C-H y CH3-CH2-CH2-C-CH2-CH3
O O
B. CH3-CH2-CH2-CH2-CH2-C-H y CH3-CH2-CH2-CH2-CH2-C-OH
O
C. CH3-CH2-CH2-CH2-CH2-CH2-OH y CH3-CH2-CH2-CH2-CH2-C-OH
O
D. CH3-CH2-CH2-C-CH2-CH3 y CH3-CH2-CH2-CH2-CH2-CH2-OH
83. En la extraccin minera de oro se emplea cianuro de sodio, zinc y cidos fuertes durante el
proceso de purificacin. Los cidos fuertes que pueden emplearse son cido sulfrico (H2SO4) de
una concentracin volumen-volumen del 78% o cido ntrico (HNO3) que contenga 112 mL de
cido por cada 200 mL de solucin.
Si en la extraccin del oro se requiere usar el cido de mayor concentracin, cul cido debera
emplearse?
A. El HNO3, porque como su volumen es mayor que el de la solucin de H2SO4 tiene una mayor
concentracin.
B. El H2SO4, porque la concentracin volumen-volumen del HNO3 es del 56%.
C. El HNO3, porque su concentracin volumen-volumen es del 112%.
D. El H2SO4, porque como su volumen es menor que el de la solucin de HNO3 se encuentra ms

concentrado.
Ciencias Naturales

84. De la ley de Coulomb se sabe que la 85. Un estudiante midi la energa poten-
fuerza elctrica debido a la interaccin en- cial de un vagn en una montaa rusa. La
tre cargas de signos iguales es repulsiva y grfica representa los datos obtenidos por
entre cargas de signos opuestos es atracti- el estudiante.
va. La siguiente figura muestra un sistema
conformado por tres cargas elctricas.
Energa potencial
1
+
2+ - 3
t
t1 t2 t3 t4
Cul de las siguientes figuras muestra la
fuerza elctrica que ejercen la carga 2 y la
carga 3 sobre la carga 1? De los siguientes modelos de montaa
rusa, cul explica la grfica obtenida por
el estudiante?
A. Fuerza de
2 sobre 1 A. B.
1
+
t1 t4
Fuerza de t3 t4
3 sobre 1
t1 t2 t3
t2
2+ - 3
C. D.
B. Fuerza de
3 sobre 1
t2
1
+ t3
t2 t4
Fuerza de t1 t4
2 sobre 1
t1 t3
2+ - 3
86. Una estudiante calent en una estufa,

durante un minuto, un litro de agua que ini-
C. Fuerza de Fuerza de
cialmente estaba a 15C. La temperatura
3 sobre 1 2 sobre 1 final del agua fue 17C.
1
+ Si ahora calienta dos litros de agua que
inicialmente estn a 15C, en la misma
estufa durante un minuto, se espera que
la temperatura final de los dos litros de
2+
agua sea
- 3
A. 19C.
D. 1
+
Fuerza de Fuerza de B. 17C.
2 sobre 1 3 sobre 1
C. 16C.
2+ - 3
D. 15C.
Ciencias Naturales
87. Al agitar una cuerda extendida horizontalmente, cada seccin de la cuerda se mueve de arri-
ba abajo en direccin perpendicular a la direccin de propagacin de la onda generada; este es
un ejemplo de una onda transversal. En contraste, en una onda longitudinal, las partculas del
medio vibran en la misma direccin de propagacin de la onda.
Un grupo de personas quiere representar una onda longitudinal; para esto, se ubican como
muestra la figura. La fila representa el medio de propagacin y las personas representan las
partculas del medio.
Para lograr la representacin, el movimiento que debe hacer la primera persona y que los dems
deben repetir sucesivamente es
A. alzar y bajar lateralmente los brazos.

B. sentarse y ponerse de pie.
C. balancearse de izquierda a derecha.
D. moverse hacia adelante y atrs.
88. Un estudiante sopla una pelota por un 89. Un carro de masa M, se mueve sobre
tubo vertical como muestra la figura. una superficie horizontal con velocidad V1
en la direccin que ilustra la figura (a). En
cierto instante un objeto de masa m que se
mueve perpendicular a la superficie, cae
en el interior del carro y continan movin-
La pelota se mueve dose los dos como se muestra en la figura
aceleradamente (b). Desprecie el rozamiento entre la super-
hacia arriba ficie de la carretera y el carro.
Direccin de Antes Despus
movimiento
del aire soplado
m
M
V1 V=?
m
La pelota sube aceleradamente por el tubo.
Esto ocurre porque
Figura (a) Figura (b)
A. el peso de la pelota cambia cuando La rapidez del carro despus de que el

el estudiante sopla aire por el tubo. objeto cae dentro de l
B. la fuerza que ejerce el aire que sopla A. disminuye porque la cantidad de

el estudiante es igual que el peso de masa que se desplaza horizontal-
la pelota. mente aumenta.
B. aumenta porque durante el choque
C. el peso de la pelota es mayor que la el carro adquiere la velocidad del
fuerza del aire que sopla el objeto que cae.

estudiante.
C. aumenta porque al caer el objeto le
da un impulso adicional al carro.
D. la fuerza que ejerce el aire que sopla
el estudiante es mayor que el peso D. no cambia porque el momentum del
de la pelota. objeto es perpendicular al del carro.
Ciencias Naturales

90. Los rayos de luz emitidos por objetos luminosos viajan en lnea recta dentro de un mismo
medio (ver figura 1). Si un rayo de luz pasa de aire a agua cambia su direccin como se muestra
en la figura 2.
Rayo de luz
Farol Rayo de luz Farol
Aire
Aire
Agua
Nadador
Nadador
Figura 1 Figura 2
Cuando una piscina est vaca, un nadador observa el farol que est en el borde (ver figura 1);
luego, cuando se llena la piscina (ver figura 2) el nadador ver el farol
A. ms bajo.
B. de la misma altura.
C. ms alto
D. invertido.
91. Una estudiante realiz un experimento para medir la velocidad de propagacin del sonido en
el aire a diferentes temperaturas. Los resultados que obtuvo se muestran en la siguiente tabla.
Temperatura Velocidad del

(C) sonido(m/s)
0 331,7
1 332,3
2 332,9
3 333,5
Cul de las siguientes grficas muestra los resultados del experimento?
A. 333,5 B. 333,5
Temperatura (C)
Velocidad del
sonido (m/s)
332,9 332,9
332,3 332,3
331,7 331,7
0 1 2 3 0 1 2 3
Velocidad del sonido (m/s) Temperatura (C)
3 3
C. D.
Temperatura (C)
Velocidad del
sonido (m/s)
2 2
1 1
0 0
333,5 332,9 332,3 331,7 333,5 332,9 332,3 331,7
Velocidad del sonido (m/s) Temperatura (C)
Ciencias Naturales
92. Un investigador somete dos grupos 93. El objetivo de una prctica es la detec-
de ratones a las condiciones que muestra cin de almidn en la papa, utilizando el
la tabla. lugol como colorante. Se realizan cuatro
experimentos con las condiciones que se
En ejercicio durante un mes antes muestran en la tabla.
Grupo 1
del experimento.
Experimento Agua Lugol Papa Solucin
Sin ejercicio durante un mes (mL) (mL) (g) de
Grupo 2 almidn
antes del experimento. 10% (mL)
1 10 1 10 0
l quiere evaluar la capacidad que tienen 2 10 1 0 0
estos dos grupos de ratones de recordar 3 10 0 5 0
un lugar, guiados por objetos ubicados en 4 10 1 0 2
el espacio. Para esto mete los ratones de
cada grupo en un tanque con agua durante En esta prctica, el experimento 4 es im-
un minuto por 7 das consecutivos, para portante porque
que encuentren un recipiente transparente
que flota en el tanque y que est sealiza-
do con un tringulo en la pared. A. permite que el almidn se encuentre
soluble.
El ltimo da registra la trayectoria que reco-
rre cada ratn, como se muestra en la figura. B. contiene el colorante con el cual se
Ratn del grupo 1 logra la deteccin de almidn.
C. contiene ms almidn que el que

contiene la papa.
D. permite establecer el color esperado

para la deteccin de almidn.
Ratn del grupo 2

94. En una especie de pato se pueden en-
contrar individuos con cuello corto e indivi-
duos con cuello largo. En esta especie se
encuentran una mayor cantidad de patos
con cuello largo. En un experimento se
aparearon una hembra y un macho de cue-
llo largo; de sus hijos 3/4 son de cuello lar-
go y 1/4 son de cuello corto.
Objeto Trayectoria Recipiente
en la pared del ratn que flota
De los genotipos de los padres puede
afirmarse que
De acuerdo con el experimento, por qu
los ratones del grupo 1 ubicaron tan fcil-
mente el recipiente? A. ambos padres eran heterocigotos.
A. Porque el tringulo los gui hasta el B. el macho era heterocigoto y la hem-
recipiente. bra era homocigoto recesivo.
B. Porque nadaron ms rpido que los
ratones del grupo 2.

C. Porque permanecieron ms tiempo C. el macho era heterocigoto y la hem-
en el tanque que los ratones del bra era homocigoto dominante.
grupo 2.
D. Porque el ejercicio mejor su capaci- D. ambos padres eran homocigotos
dad de memorizar. dominantes.
Ciencias Naturales

95. La polilla grande de la cera es un pat- 97. Los ecosistemas se consideran siste-
geno que mata las larvas de las abejas y mas abiertos porque en su mantenimiento
causa grandes prdidas econmicas a los es fundamental el flujo de materia y ener-
apicultores de todo el mundo, por la gran ga que intercambian de manera constante
cantidad de panales que destruye. Segn con su medio externo. De acuerdo con la
la informacin anterior, cul de las si- informacin anterior, cul de los siguien-
guientes preguntas est relacionada con la tes modelos representa precisamente un
problemtica descrita y puede resolverse ecosistema abierto?
mediante una investigacin en el campo de
las ciencias naturales? A.
A. En qu etapa del ciclo biolgico la
polilla afecta los panales de las abejas?
Productores
B. Cmo se afecta la economa de los Consumidores
apicultores por causa de la polilla? LAGO
C. Cules son las caractersticas mor-
folgicas de las abejas usadas en la
apicultura? Descomponedores
D. Cunto invierten al ao los apicultores

para el control de la polilla en la regin?
B.
Materia orgnica
proveniente de ros
96. El anabolismo es una forma de meta-
bolismo que requiere energa y da como
resultado la elaboracin de molculas Productores Consumidores
complejas a partir de molculas simples.
Por el contrario, el catabolismo transforma LAGO
molculas complejas en molculas simples
y produce energa. El siguiente esquema Descomponedores
muestra los procesos de fotosntesis y res-
piracin en plantas.
Fotosntesis:
Materia orgnica
6 CO2 + H2O + luz solar (C6H12O6) + 6 O2 C. proveniente de ros
Glucosa
Respiracin: Productores Consumidores
LAGO
(C6H12O6) + 6 O2 6 CO2 + H2O + (ATP)
Glucosa energa
Descomponedores
Con base en la informacin anterior, se Materia orgnica
a travs de ros Pesca
puede afirmar que
A. la fotosntesis es un proceso anab-

lico porque produce glucosa como D.
molcula compleja. Pesca Materia orgnica
B. la fotosntesis es un proceso catab- a travs de ros
lico porque requiere energa en for-
ma de luz solar.
Productores Consumidores
C. la respiracin es un proceso anabli-
co porque produce energa en forma LAGO
de ATP.
D. la respiracin es un proceso catablico
porque produce molculas complejas Descomponedores
como CO2 y agua.
Ciencias Naturales
98. A partir de las cadenas de ARN mensajero se forman las protenas. En este proceso, por cada
tres nucletidos consecutivos de ARN mensajero se codifica un aminocido. A continuacin se
muestra una secuencia de ARN mensajero.
AUGGCAAGAAACGACCACAUCUAGGUAUGC
Los nucletidos AUG codifican nicamente para indicar el inicio de la formacin de la protena y
los nucletidos UAG codifican nicamente para indicar su terminacin. Con base en esta informacin,
cuntos aminocidos conformarn la protena?
A. 8
B. 18
C. 6
D. 10
99. Unos estudiantes analizaron el agua de un ro y encontraron que contena altos niveles de
cadmio y plomo, que son metales txicos. Al estudiar el origen de la contaminacin descubrieron
que los metales provenan de filtraciones de la descomposicin de pilas en un botadero de basura
cercano. Los estudiantes proponen que a futuro se deberan separar las pilas del resto de los de-
sechos en contenedores completamente aislados. Con base en la informacin anterior, se puede
afirmar que la propuesta de los estudiantes es
A. inapropiada, porque es mejor desarmar las pilas y luego desecharlas.

B. apropiada, porque se evitara la presencia de metales pesados en el agua.
C. apropiada, porque luego se podran reutilizar las pilas desechadas.
D. inapropiada, porque es mejor quemarlas ya que no entraran en contacto con el agua.
PREGUNTA ABIERTA
100. En el laboratorio un estudiante quiere determinar el punto de ebullicin de seis sustancias l-

quidas. l cuenta con un vaso de precipitado y otros cinco instrumentos que se muestran a con-
tinuacin.
Vaso de
precipitado
Balanza Mechero Termmetro Probeta Cronmetro
Adems del vaso de precipitado, qu otros instrumentos son imprescindibles para que el estu-
diante pueda realizar el experimento y medir los puntos de ebullicin de las seis sustancias?
Ingls
PRUEBA DE INGLS

PARTE 1
RESPONDA LAS PREGUNTAS 101 A 103 DE ACUERDO CON EL EJEMPLO
Dnde puede ver estos avisos?

En las preguntas 101 - 103, marque A, B o C en su hoja de respuestas.
Ejemplo:
A. at a school
0. B. on a street
C. in a flat
Respuesta: 0. A B C
101.
A. on a plane
B. on a bus
C. on a boat
102. A. in a house
B. in a shop
C. in a zoo
A. on a board
103.
B. on a computer
C. on a bookcase
PARTE 2
Lea las descripciones de la columna de la izquierda (104 - 106) y las palabras de la columna
de la derecha (A - H).
Cul palabra (A - H) concuerda con la descripcin de cada frase de la izquierda (104 - 106)?
Tenga en cuenta que sobran cinco (5) palabras de las ocho (8) opciones (A - H), una de las cua-
les se usa en el ejemplo (0).
En las preguntas 104 - 106, marque la letra correcta A - H en su hoja de respuestas.

Ejemplo:
0. You often learn to ride it when you are a child.
Respuesta: 0. A B C D E F G H
34 Ingls
Ingls
A. bike
104. People drive it on a road and it carries big things.
B. boat
C. bus
105. This is for only one or two people to go by road.
D. helicopter
E. motorbike
106. Many people fly on it to go to a place.
F. plane
G. truck
H. train
PARTE 3
Complete las tres conversaciones.
Ejemplo:
A. I am sorry.
I think I am getting sick.
B. I can too.
C. I need it.
Respuesta: 0. A B C
107. I cant eat a cold sandwich. It is horrible! A. I hope so.

B. I agree.
C. I am not.
108. I am going on vacation to Vancouver! A. Thats great!

B. I like swimming!
C. You are first!
109. It rained a lot last night! A. Did you accept?

B. Did you understand?
C. Did you sleep?
Ingls 35
Ingls

PARTE 4
RESPONDA LAS PREGUNTAS 110 A 114 DE ACUERDO CON EL SIGUIENTE TEXTO
Lea el texto de la parte inferior y seleccione la palabra correcta para cada espacio.
En cada pregunta 110 - 114, marque A, B o C en su hoja de respuestas.
Ejemplo:
0. A. which B. where C. who
Respuesta: 0. A B C
110. A. saying B. said C. say
111. A. its B. his C. your

112. A. This B. That C. These
113. A. larger B. largest C. large
114. A. in B. at C. on
36 Ingls
Ingls
PARTE 5
Lea el artculo y luego responda las preguntas.

Ejemplo:
0. When she was seven, she slept A. for some hours.
B. very well.
C. a lot.
Respuesta: 0. A B C
115. Where was the painter from? A. Ireland
B. Spain
C. France
116. She was mostly excited by the A. painters ability.
B. painters voice.
C. painters show.
117. How often did she watch the show? A. three times a week
B. once a week
C. twice a week
118. She could not get oil paints because she A. didnt speak Spanish.
B. was too young.

C. always watched TV.
119. Stopping painting was A. the painters idea.
B. her mothers order.
C. her own decision.
Ingls 37
Ingls

PARTE 6
RESPONDA LAS PREGUNTAS 120 Y 121 DE ACUERDO CON EL SIGUIENTE TEXTO
Lea el texto y las preguntas de la siguiente parte.

En las preguntas 120 - 121, marque A, B, C o D en su hoja de respuestas.
120. What is the writer trying to do in this article?
A. describe a tourism-leading Colombian coffee farm

B. tell readers to run a coffee business in Colombia
C. invite tourists to write about places they visit in Colombia
D. encourage tourists to visit Colombia
121. What can a reader find out from this text?

A. which activities tourists prefer to do at the farm

B. when the best time is to visit the farm
C. what the accommodation price includes
D. how to grow coffee on the farm
38 Ingls
Ingls
PARTE 7
Lea el artculo y seleccione la palabra adecuada para cada espacio.

En las preguntas 122 - 125, marque la letra correcta A, B, C o D en su hoja de respuestas.
Ejemplo:
0. A. happens B. appears C. shows D. passes
Respuesta: 0. A B C D
122. A. where B. why C. when D. what

123. A. essays B. stories C. reports D. letters
124. A. off B. in C. at D. out
125. A. almost B. only C. hardly D. just
Ingls 39
TABLA DE RESPUESTAS
Posicin Posicin Posicin

Clave Clave Clave
1 C 43 C 85 D
2 A 44 D 86 C
3 A 45 C 87 D
4 C 46 C 88 D
5 B 47 A 89 A
6 B 48 A 90 C
7 D 49 C 91 B
8 B 50 N/A 92 D
9 B 51 A 93 D
10 C 52 B 94 A
11 B 53 C 95 A
12 B 54 A 96 A
13 C 55 D 97 C
14 D 56 C 98 C
15 B 57 C 99 B
16 D 58 C 100 N/A
17 B 59 D 101 B
18 B 60 D 102 B
19 B 61 C 103 C
20 D 62 B 104 G
21 D 63 C 105 E
22 B 64 C 106 F
23 D 65 B 107 B
24 D 66 C 108 A
25 N/A 67 C 109 C
26 C 68 D 110 B
27 B 69 C 111 A
28 C 70 B 112 C
29 A 71 A 113 B
30 B 72 D 114 A
31 D 73 C 115 C
32 B 74 D 116 A
33 B 75 N/A 117 B
34 C 76 A 118 B
35 D 77 A 119 B
36 C 78 B 120 D
37 D 79 C 121 C
38 B 80 A 122 B
39 A 81 D 123 B
40 B 82 B 124 D
41 C 83 B 125 A
42 A 84 A
&DOOH1R7HOpIRQR)D[%RJRWi&RORPELD
ZZZLFIHVJRYFR
L ib erta y O rd e n
Esto es construir un pas justo.
Estamos transformando a Colombia.

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Directora General (E)

ICFES. 2014. Todos los derechos de autor reservados .

El Instituto Colombiano para la Evaluacin de la Educacin (ICFES) pone a la disposicin de la comunidad

* La transformacin es la modificacin de la obra a travs de la creacin de adaptaciones, traducciones, compilaciones,

Tomado de: Superintendencia de Puertos y Transporte (2009). Grfica

A. la mayor parte del parque automotor son automviles, camionetas y camperos.

Publicacin Prueba Saber 11

8. Un trapecio issceles es un cuadril-

Publicacin Prueba Saber 11

RESPONDA LAS PREGUNTAS 9 Y 10 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIN

Modalidad I Nmero de cuotas por pagar 6

Modalidad II Nmero de cuotas por pagar 12

Modalidad III Nmero de cuotas por pagar 15

9. Despus de analizar la informacin, 11. Una fbrica de lpices que realiza el

Proceso 1: calcular el 20% de $6.000.000. 12. Sobre una circunferencia de centro O

Publicacin Prueba Saber 11

Fecha de desarrollo Enero Mayo - Junio Junio - Julio Agosto - Septiembre

Jugador A Jugador B Jugador C Jugador D Jugador E

Nacimiento Nacimiento Nacimiento Nacimiento Nacimiento

1987 (24 aos) 1986 1981 1971 1956

5 ttulos 10 ttulos 16 ttulos 14 ttulos 11 ttulos

Publicacin Prueba Saber 11

A. Cul de las siguientes grficas correspon-

Publicacin Prueba Saber 11

A. Valor del crdito = ingresos + ahorros + subsidio + valor de la Vivienda.

A. los ingresos y el subsidio correspondientes se dan en miles de pesos, y no en SMMLV.

A. 1,4 veces el subsidio de una familia de ingresos entre 2 y 2,25 SMMLV.

Publicacin Prueba Saber 11

A. al ser mayor el nmero escogido, es mayor la probabilidad de ganar.

180 360 540 Figura

PRUEBA DE LECTURA CRTICA

Publicacin Prueba Saber 11

26. En el texto, el autor hace referencia a Rubens para mostrar que

A. a todos nos atrae lo bello y por fortuna el arte lo recoge en la pintura.

A. Mientras Rubens dibuj la juventud,

RESPONDA LAS PREGUNTAS 29 A 33 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIN

Publicacin Prueba Saber 11

A. Algunas personas actan justamente a pesar de poder actuar de manera injusta.

B. La justicia, al igual que la injusticia,

Publicacin Prueba Saber 11

A. Promover en la audiencia la idea de que es ms ventajoso seguir el camino de la injusticia.

RESPONDA LAS PREGUNTAS 34 A 41 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIN

En nuestra sociedad, se tiende a pensar que el matrimonio, la base de la familia, se sostiene si

Publicacin Prueba Saber 11

34. Para el autor, el amor o el enamoramiento son

A. las bases fundamentales del matrimonio y de la familia.

miento y el matrimonio se conside- idea sobre cul es la base que sos-

Publicacin Prueba Saber 11

RESPONDA LAS PREGUNTAS 42 A 49 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIN

Publicacin Prueba Saber 11

Esta descripcin es insatisfactoria porque B. que en el Pacifico y en Asia hay el

A. tiene ms vehculos por persona.

D. en otro tipo de vehculo. D. est ms expuesta a multas de trnsito.

Publicacin Prueba Saber 11

A. ilustran la informacin presentada.

48. A partir de la informacin presentada, 49. De acuerdo con el contenido de la in-

EL ABURRIMIENTO: fenmeno social en los jvenes del siglo XXI

Es un hecho constatable que una parte importante de nuestros jvenes postmodernos se

siglo XXI. En: Revista Semana. Bogot: Publicaciones Semana.

PRUEBA DE SOCIALES Y CIUDADANAS

A. se vulnera el derecho a la salud, porque est en riesgo la vida de la persona.

B. a la bsqueda de mejor calidad de A. traslado del campo a la ciudad y el