TALLER PRÁCTICA 2

“La lógica es la técnica por la que añadimos convicción a la verdad”. Jean de la Bruyere.

Instrucciones

Después de analizar los contenidos abordados en la Unidad 1, te invitamos a realizar la siguiente

actividad. Para esto, ten en cuenta los siguientes pasos:

1. Lee cada uno de los ejercicios propuestos detenidamente.

2. Para desarrollar los ejercicios propuestos recuerda haber estudiado previamente las
temáticas pertinentes.
3. Por último, guarda el documento de la evidencia en formato PDF con el nombre
Taller2_nombreEstudiante, y súbelo a plataforma ingresando en la actividad y haciendo
clic en Entregar Tarea.

Planteamiento

Estimado estudiante, se espera que a través de esta actividad se realice el proceso de

transferencia de los temas de la primera Unidad del curso.

Fase 1. Teoría de conjuntos

1.1 Entre las siguientes figuras, construya cuatro agrupaciones de aquellas que tengan
características semejantes:

Por ejemplo: el siguiente grupo está constituido por los elementos que tienen lados rectos
(característica en común).
En el conjunto anterior observamos que tienen lados rectos (rombo, octágono, pentágono,
“sol”, “rayo” porque en alguna de sus partes se encuentra un lado recto.

De forma similar, se solicita plantear 4 relaciones agrupando los elementos que tienen
alguna característica en común.

1. Primer conjunto: color verde (pentágono y sol)

2. Segundo conjunto: color azul (luna y rayo)

3. Tercer conjunto: curvas (circulo, luna y sol)

4. Cuarto conjunto: color naranja (circulo y rombo)

 1.2 En un encuentro tutorial participan diez estudiantes, de los cuales dos matricularon los
cursos de Lógica y ética, cinco matricularon únicamente el curso de lógica, y tres
estudiantes tomaron únicamente el curso de ética.

Completar la siguiente información:

a. ¿Cuantos estudiantes matricularon Lógica y ética? ____2_____

b. ¿Cuantos estudiantes matricularon Lógica o ética? _____8____
c. ¿Cuantos estudiantes matricularon más de un curso? ___2______
d. ¿Cuantos estudiantes matricularon dos cursos? ____2_____
e. ¿Cuantos estudiantes matricularon menos de dos cursos? ___8___

1.3 En la afirmación: “Si Ana estudia, aprende lógica”, se establece una relación entre dos
expresiones: “Ana aprende Lógica” y “Ana estudia”. En esta relación, la expresión Ana aprende
Lógica es consecuencia de la expresión Ana estudia.

Identifica la causa y la consecuencia en cada una de las siguientes expresiones:

“Ana aprende lógica si estudia” Causa: Ana estudia Efecto: Ana aprende
“Cuando llueve, hace frío” Causa: _____llueve____ _____Efecto: __hace frio___________
“Si estudio, aprendo” Causa: _______estudio___________ Efecto: aprendo____________
“Aprendo cuando estudio” Causa: __estudio______ Efecto: ___ Aprendo cuando estudio
“Para aprender hay que leer” Causa: ____leer_________Efecto: aprender___________
 1.4 Haciendo uso de los diagramas de Venn,

Plantea una propuesta para representar el área sombreada para la expresión: “Juan
matriculó Álgebra o Lógica pero no Competencias Comunicativas, usando las operaciones
entre conjuntos A= Algebra, L = Lógica, C = Competencias Comunicativas.

Respuesta: (A U L) - C

Fase 2. Principios de lógica

2.1 se debe plantear 8 expresiones relacionadas con su programa de estudio, tal que
cuatro de las expresiones correspondan a proposiciones lógicas y cuatro expresiones que
no puedan ser clasificadas como proposiciones.

Son proposiciones lógicas: No son proposiciones lógicas:

Únicamente si estudio ganaré el curso Apague la
Estoy en este curso porque estudio
desarrollo de software ¿Hoy es lunes?
Algunos estudiantes de programación
aprobarán este curso Santiago
Algunos estudiantes están en primer
semestre porque estudian este curso ¿Es esto lógico?
2.2 A continuación se propone identificar los conectivos lógicos y proposiciones simples
presentes en cada expresión, posteriormente plantearán una expresión equivalente en
lenguaje simbólico:

Expresión premisas Lenguaje

simbólico

Si hay tolerancia, entonces hay p = hay tolerancia p- q

paz q = hay paz
Para aprender matemáticas es p = aprender matemáticas
necesario ser ordenado y q = ordenado p -(q ^ r)
constante r = constante

Dos condiciones son necesarias p= condiciones necesarias

y suficientes para que tus hijos q = condiciones suficientes (p ^ q) - (r ^ s)
tengan buena vida sobre la tierra: r = enseña a controlar
enséñales a controlar sus impulsos
impulsos y a desarmar su s = enseña a desarmar su
corazón. corazón
p = Ana tiene perseverancia
Ana tiene perseverancia, orden y q = Ana tiene orden p^q^r
amor por la tarea r = Ana tiene amor
2.3 Las tablas de verdad nos permiten conocer el valor de verdad de una proposición
compuesta para cada valor posible de las proposiciones simples que la conforman. A
continuación, se debe elaborar la tabla de verdad de las siguientes proposiciones lógicas,
finalmente, se debe clasificar la proposición como tautología, contradicción o contingente de
acuerdo al resultado:

a) p  q q p  r  q  s

b) p qpq
p q r s ⌐q (p˅q) [(P˅q)˄⌐q] (p˄r) [(P˅q)˄⌐q]˄(p˄r) (q˅s) [(P˅q)˄⌐q]˄(p˄r)q˅s)
V V V V F V F V F V V
V V V F F V F V F V V
V V F V F V F F F V V
V V F F F V F F F V V
V F V V V V V V V V V
V F V F V V V V V F F
V F F V V V V F F V V
V F F F V V V F F F V
F V V V F V F F F V V
F V V F F V F F F V V
F V F V F V F F F V V
F V F F F V F F F V V
F F V V V F F F F V V
F F V F V F F F F F V
F F F V V F F F F V V
F F F F V F F F F F V

La proposición es una ___CONTIGENTE_______________________

b) p qpq

p q ¬q ¬p (p ˅ ¬ q) [(p ˅ ¬ q)˄ ¬ p] [( p ˅ ¬ q)˄ ¬ p]¬ q

V F V F V F V
V F V F V F V
F V F V F F V
F V F V F F V

La proposición es una ______TAUTOLOGIA________________________

2.4 Proposiciones contraria, recíproca y contrarrecíproca. A continuación se debe plantear
las proposiciones contraria, recíproca y contrarrecíproca de la expresión: “Si el ganado
es Jersey no tendré buena carne”:

Directa Si el ganado es Jersey entonces no tendré buena carne

Contraria Si el ganado no es Jersey entonces tendré buena carne
Recíproca No tendré buena carne si el ganado es Jersey
Contra recíproca Tendré Buena carne si el ganado no es Jersey

CONCLUSIONES

Durante la realización de este taller se implementó prácticamente los conocimientos

teóricos aprendidos durante el desarrollo de la unidad, resaltando la importancia que
tiene dicho proceso en el afianzamiento de los conocimientos para nuestra vida
profesional y personal tanto que se desarrolla lógica en cuanto a las situaciones que
intervienen en nuestro ambiente.