CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLOGICO

REPORTE DE ACTIVIDADES DEL PROGRAMA CONSTRUYE-T INDUSTRIAL Y DE SERVICIOS NO. 159

DR. BELISARIO DOMNGUEZ PALENCIA

REPORTE DE ACTIVIDADES.

SEMAN
ACTIVIDADES ESTRATEGIAS EVIDENCIAS
A
Dinmica de presentacin,
actividades a realizar. Dinmica grupal Tomar notas
20 de abril
1
Cuestionario diagnstico
Responder
(CONSTRUYE-T) Dinmica grupal cuestionario
27 de abril escrito.

Responde a las
Autorretrato preguntas:
(CONSTRUYE-T) quin soy?
2 Dinmica individual
qu me gusta?
4 de mayo qu no me
gusta?
Distingue la
diferencia entre
emocin y
Alfabeto de emociones sentimiento y
enumera
3 (CONSTRUYE-T) Actividad grupal alfabticamente
11 de mayo emociones que
se le vienen a la
mente,
participando
aleatoriamente.
Identifican las
metas que tienen
Alcanzar mis metas en su vida
(CONSTRUYE-T) profesional y
4 Actividad individual
personal, as
18 de mayo como los
obstculos que
impiden su logro.
El alumno
reconoce las
Carta de agradecimiento acciones que le
fueron efectivas y
5 (CONSTRUYE-T) Actividad individual favorables dentro
25 de mayo del entorno
escolar y externo
y les agradece
por escrito.

CONSTRUYE-T 1
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DESCRIPCIN DE LAS ACTIVIDADES Y EVIDENCIAS.

ANTECEDENTES.
Se recibe grupo de 2B Programacin en el mes de abril, poco antes del perodo
vacacional de semana santa de 2017, siendo un grupo que no me es asignado a mi carga
horaria, por lo que desconozco la situacin acadmica y personal del alumnado; cabe
destacar que esta es la tercera veZ que el grupo cambia de tutor, por lo que se presenta
cierta incertidumbre en referencia a la dinmica docente-alumno.

DESCRIPCIN.

1. Como primera actividad, se tiene la presentacin del docente como tutor del grupo y se
realiza una dinmica de integracin, conociendo el nombre de cada uno de ellos y lo que
esperan del docente (20 de abril).
2. Se realiza la actividad CUESTIONARIO DE DIAGNSTICO de CONSTRUYE-T con la
participacin individual de los alumnos (27 abril), de la cual se anexa la evidencia:
Figura 1. Actividad CUESTIONARIO DE DIAGNSTICO (Construye-T).

CONSTRUYE-T 2
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Figura 2. Evidencia de la actividad.

CONSTRUYE-T 3
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3. Se realiza la actividad AUTORRETRATO de CONSTRUYE-T y se tiene la participacin

individual de cada alumno, exponiendo el dibujo y la informacin que proporcionaron (4 de
mayo).
Figura 3. Actividad AUTORRETRATO.

CONSTRUYE-T 4
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4. Se realiza la actividad ALFABETO DE EMOCIONES de CONSTRUYE-T, integrndose

en equipos y aportando ideas de la diferencia de emociones y sentimientos (11 de mayo).
Figura 4. Actividad ALFABETO DE EMOCIONES

CONSTRUYE-T 5
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5. Se realiza la actividad ALCANZAR MIS METAS de CONTRUYE-T, en la que

reflexionaron sobre las metas personales y profesionales y en cmo las van a alcanzar.
Se hace exposicin individual frente a grupo.
Figura 5. Actividad ALCANZAR MIS METAS.

CONSTRUYE-T 6
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6. Finalmente, se realiza la actividad CARTA DE AGRADECIMIENTO de CONSTRUYE-T,

con lo cual se culmina el semestre y los alumnos redactan una carta de agradecimiento
hacia aquellas personas que intervinieron para el logro de su permanencia en la
institucin (compaeros, docentes, directivos, padres de familia, entre otros).
Se anexa imagen de convivencia de la ltima sesin de tutoras:
Figura 6. ltima sesin de tutoras.

CONSTRUYE-T 7
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NOTA ACLARATORIA.

Una vez que se recibe el grupo 2B de Programacin para tutora acadmica del mismo,
se hacen constar las siguientes situaciones:
Se recibe un grupo que no est dentro de la carga horaria del presente tutor, por lo
que no existe vnculo alguno con los antecedentes personales y/o acadmicos de
los alumnos.
En el momento que se comisiona al grupo, no se especifican las acciones propias
de tutoras, desconociendo totalmente las funciones que se desarrollarn. Si bien
es cierto que el desconocimiento de la ley, no me exime de su cumplimiento,
tampoco se dio capacitacin alguna.
Mi condicin en el CBTIS 159 es de Docente de nuevo ingreso, por lo que
desconoca totalmente las funciones ajenas que no fuesen propias a la labor
docente.
No se presentan evidencias de las actividades CONTRUYE-T por las causas y
motivos que se describen anteriormente, sino slo una, correspondiente a la
Actividad de Cuestionario de diagnstico, descrita en prrafos anteriores.

Ya se ha recibido retroalimentacin por parte de la coordinadora del programa de tutoras,

y se dejan en claro las responsabilidades y funciones que debo cumplir en dicho
programa para futuras ocasiones.

Declaro decir verdad en que se realizaron las actividades del programa CONTRUYE-T en
los tiempos que quedaban disponibles al momento de la entrega del grupo, an y cuando
no se presenten evidencias fsicas que lo demuestren, ms que el testimonio de los
alumnos asistentes al horario de tutoras.

Ing. Juan Ignacio Arreola Barrios Ing. Claudia Elena Martnez Cruz
Tutor Grupal Coordinadora de Tutoras

Gmez Palacio, Dgo., a 07 de julio de 2017

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