ABSTRACT

Estrategias
de Comprensin
Lectora
El programa Estrategias de Comprensin Lectora (Adaptacin Cars Stars), es un texto complementario al currculum
escolar cuyo propsito fundamental es el desarrollo del pensamiento. En este contexto, el trabajo se estructura en
torno a 12 estrategias de comprensin de lectura orientadas al dominio de competencias cognitivas de nivel superior.
Las estrategias son:

l Hallar la Idea Principal

l Recordar Hechos y Detalles
l Comprender la Secuencia
l Reconocer Causa y Efecto
l Comparar y Contrastar
l Hacer Predicciones
l Hallar el Significado de Palabras por Contexto
l Sacar Conclusiones e Inferencias
l Distinguir entre Hecho y Opinin
l Identificar el Propsito de Autor
l Interpretar Lenguaje Figurado
l Resumir

El programa se organiza en una secuencia de once niveles, de Kinder a 2 Medio. Entre sus caractersticas ms
importantes se destacan la creciente complejidad, la flexibilidad en su aplicacin, el respeto por los distintos ritmos de
aprendizaje y la estimulacin y el fortalecimiento de los procesos metacognitivos.

El programa se compone de tres partes:

Diagnstico: Busca evaluar las conductas de entrada y los aprendizajes previos en relacin a la comprensin de
lectura de los estudiantes. Permite detectar las fortalezas y las debilidades en el desempeo lector de cada uno
de ellos. Retroalimenta al docente proporcionndole informacin cualitativa y cuantitativa respecto de los niveles
de competencia lectora de sus estudiantes. Finalmente, proporciona pautas y grficos de progreso para una
autoevaluacin eficaz, otorgndole al alumno un rol activo en su aprendizaje.

Enseanza: Fundamenta mediante una explicacin terica cada estrategia. Proporciona actividades organizadas para
desarrollarlas y entrega instrumentos concretos de evaluacin y autoevaluacin que permiten tanto medir el proceso
como focalizar y precisar la intervencin del docente durante la aplicacin del programa.

Post-Evaluacin: Mide los niveles de competencia alcanzados, mediante la constatacin explcita y cuantitativa de los
avances en el desarrollo e integracin de las estrategias de comprensin de lectura.

A continuacin se presenta una muestra del programa. Para ms informacin, pueden ingresar a www.ziemax.cl

2 ABSTRACT Estrategias de Comprensin Lectora Nivel Avanzado

DIAGNSTICO: Leccin 3
Lee la siguiente noticia cientfica. Luego, contesta las preguntas 1 a 12.

Adolescente moscovita inventa un cepillo de dientes para astronautas

18:20 27/01/2011
Mosc, 27 de enero, RIA Novosti.
de expertos de la
Un estudiante de 7 de Primaria de un colegio moscovita dise, con la colaboracin
astronautas.
Universidad Estatal de Estomatologa de Mosc, un cepillo de dientes especial para
una conferencia de
Fue el propio adolescente, llamado Dmitri Reznikov, quien present su invento en
cosmonutica que se celebra estos das en la capital rusa.
un cepillo de dientes que
El agua en la estacin orbital es poca o cara. Por eso el objetivo fue desarrollar
explic el joven inventor.
no requiere el uso de agua. Tiene un aspecto parecido al de un cepillo elctrico,
la pasta sube por
El cepillo tiene tres botones situados en el mango. Cuando se pulsa el primer botn,
pequeos conductos hasta la cabeza del cepillo y sale de entre las cerdas.
de los orificios de
Apretando el segundo botn se activa una microcompresora que expulsa aire a travs
salida para evitar que la pasta se solidifique en ellos.
restos de pasta que se
Al pulsar el tercer botn, se consigue el proceso inverso, que la compresora aspire
almacenan en un mini contenedor.
En estos momentos, el invento est en trmites de patente.
l
Fuente: http://sp.rian.ru/science_technology_space/20110127/148260136.htm

ABSTRACT Estrategias de Comprensin Lectora Nivel Avanzado 3

 Hallar la idea principal
1. Cul es la idea principal del texto anterior?
La conferencia de cosmonutica en
Mosc permiti dar a conocer un gran
invento.
b Cientficos moscovitas asesoraron
invento para disminuir el consumo de
agua.
c Joven moscovita inventa un cepillo de
dientes para astronautas.
d Adolescente presenta en importante
conferencia su invento.
e La Universidad Estatal de Mosc
celebr en una conferencia un
importante invento para disminuir el
consumo de agua.
Recordar hechos y detalles
2. Dnde su ubica el contendor para la pasta?
En el extremo del mango del cepillo.
b En la base de los cedras.
c En el ducto de pasta.
d En el ducto de pasta usada
e En la cabeza del cepillo.
Comprender la secuencia
3. En qu orden se desarrolla el procedimiento
bsico del cepillo?
1. Presiona el segundo botn para la
expulsin del aire.
2. La pasta recorre el ducto hasta el mini
contenedor.
3. Presiona el tercer botn para la succin de
la pasta.
4. La pasta sube por ductos especiales hasta
la cabeza del cepillo.
4 1 3 2
b 4 2 1 3
c 1 4 2 3
d 1 2 3 4
e 2 4 1 3
4 ABSTRACT Estrategias de Comprensin Lectora Nivel Avanzado
Reconocer causa y efecto
4. Qu ocurrir si el usuario no presiona el
botn del aire?
El astronauta tendr que usar agua.
b La pasta de solidificar.
c El contenedor no aspirar la pasta.
d No saldr la pasta necesaria para el
usuario.
e La pasta llegar slida al depsito de
pasta usada.
Comparar y contrastar
5. En qu se parece el cepillo para astronauta
con uno elctrico?
En la forma de cepillarse los dientes.
b En la cantidad de cedras que tiene cada
uno.
c En que ambos blanquean los dientes de
modo eficiente.
d En ambos hay usar comandos para
activar su funcionamiento.
e Con ambos se ahorra agua en su uso.
Hacer predicciones
6. Qu har, probablemente, Dmitri despus
que obtenga la patente de su invento?
Donar el cepillo al crculo de
astronautas.
b Comercializar su cepillo.
c Vender su invento slo en su pas.
d Aceptar la oferta de compra de parte
de EE.UU.
e Crear un club de jvenes inventores.
 Hallar el significado de palabras por contexto
7. Qu palabra reemplaza en el texto al
trmino subrayado conferencia de
cosmonutica que se celebra estos das?
Conmemora.
b Alaba.
c Realiza
d Reverencia.
e Festeja.
Sacar conclusiones y hacer inferencias
8. Del texto se infiere que
Dmitri nunca imagin el impacto de su
invento.
b muchos pases pedirn vender el cepillo
en sus ciudades.
c la conferencia convoc a gran cantidad
de asistentes.
d los astronautas en rbita tienen un uso
limitado del agua.
e los expertos quedaron asombrados con
la inteligencia de Dmitri.
Distinguir entre hecho y opinin
9. Qu enunciado es una opinin?
Fue el propio adolescente () quien
present su invento.
b El cepillo tiene tres botones situados en
el mango.
c En estos momentos, el invento est en
trmites de patente.
d Present su invento en una conferencia.
e Tiene un aspecto parecido al de un
cepillo elctrico.
ABSTRACT Estrategias de Comprensin Lectora Nivel Avanzado
Identificar el propsito del autor
10. Cul es el propsito del autor?
Entretener.
b Persuadir.
c Educar.
d Distraer.
e Informar.
Interpretar lenguaje figurado
11. En un texto publicitario, el slogan
Astrodiente, el cepillo inteligente, constituye
una
metfora.
b personificacin.
c hiprbole.
d comparacin.
e sinestesia.
Resumir
12. Qu enunciado resume el texto?
Un adolescente inventa un cepillo de
dientes para disminuir el consumo de
agua durante el vuelo de los
astronautas.
b Un estudiante crea un cepillo de dientes
que se activa con botones para ahorra
tiempo y agua a los astronautas
moscovitas.
c Un adolescente moscovita tramita la
patente de su invento para astronauta.
d En una conferencia de cosmonutica,
un joven present su invento y espera
patentarlo.
e Los expertos de una universidad de
Mosc celebraron el invento de un
cepillo para astronautas, hecho por un
adolescente.
5
 Evaluacin del Maestro 1
Complete esta pgina despus de que los estudiantes hayan terminado las lecciones 1 a la 4.

Nombre del Estudiante: Fecha:

Nombre del Profesor:

Evaluar las Estrategias

Los estudiantes contestan una pregunta sobre cada estrategia una vez en cada leccin, o cuatro veces en
total. Use la hoja de respuestas del estudiante para completar la tabla de abajo. Primero, anote el nmero
total de respuestas correctas para cada estrategia. Luego anote el porcentaje de respuestas correctas por
cada estrategia.

Nmero de Porcentaje
Estrategia respuestas correctas correcto

Hallar la idea principal (IP) de 4 %

Recordar hechos y detalles (HD) de 4 %

Comprender la secuencia (CS) de 4 %

Reconocer causa y efecto (CE) de 4 %

Comparar y contrastar (CC) de 4 %

Hacer predicciones (HP) de 4 %

Hallar el significado de palabras por contexto (SP) de 4 %

Sacar conclusiones y hacer inferencias (CI) de 4 %

Distinguir entre hecho y opinin (HO) de 4 %

Identificar el propsito del autor (PA) de 4 %

Interpretar lenguaje figurado (LF) de 4 %

Resumir (RS) de 4 %

6 ABSTRACT Estrategias de Comprensin Lectora Nivel Avanzado

 Evaluacin del Maestro 2
Complete esta pgina despus de terminar la Evaluacin del Maestro 1.

Nombre del Estudiante: Fecha:

Nombre del Profesor:

Comparar Niveles de Destreza

Nmero de Respuestas Correctas

0
IP HD CS CE CC HP SP CI HO PA LF RS

Estrategias de Lectura

Clave
IP = Hallar la idea principal. SP = Hallar el significado de palabras por contexto.
HD = Recordar hechos y detalles. CI = Sacar conclusiones y hacer inferencias.
CS = Comprender la secuencia. HO = Distinguir entre hecho y opinin.
CE = Reconocer causa y efecto. PA = Identificar el propsito del autor.
CC = Comparar y contrastar. LF = Interpretar lenguaje figurado.
HP = Hacer predicciones. RS = Resumir.

ABSTRACT Estrategias de Comprensin Lectora Nivel Avanzado 7

Leccin DISTINGUIR ENTRE
9 HECHO Y OPININ
PARTE UNO: Piensa en la Estrategia
QU ES DISTINGUIR ENTRE HECHO Y OPININ?
Un hecho corresponde a un acontecimiento que nadie puede poner en duda porque es
indesmentible. Una opinin corresponde a la impresin, sensacin o pensamiento que alguien
tiene sobre un hecho.
En sntesis, un hecho es aquello que se refiere a cosas objetivas que pueden demostrarse y
que ocurren en la realidad. Una opinin es aquello que se refiere a lo que alguien piensa,
siente, cree, desea u opina.
Lee los siguientes textos.

TEXTO A
La rosa mosqueta corresponde a un arbusto que
se encuentra en estado silvestre en Chile. Sus
frutos tienen forma ovalada y poseen un color
naranjo brillante. Adems, algunas veces da
origen a frutos deshidratados llamados aquenios,
los que son de color ms rojizo.
TEXTO B
La rosa mosqueta, el fruto de la eterna juventud,
est revolucionando el mundo de la cosmtica. Su
aceite est de moda, pasando de mano en mano
como un tesoro que nos librar de envejecer y
enfermar. La solucin para todos los problemas de
las mujeres que desean ser bellas para siempre.

Completa los siguientes recuadros.

El Texto A expresa un hecho o una opinin? El Texto B expresa un hecho o una opinin?
Porque... Porque...

4 Si una situacin o informacin puede constatarse en la realidad de forma objetiva, esto es, si
todas las personas pueden observarla y comprobarla en la misma forma, corresponde a un
hecho. Se dice que esa situacin o informacin es verdadera.
4 Si una declaracin establece la interpretacin o descripcin subjetiva que hace una persona
acerca de una situacin o informacin, estamos frente a una opinin. Una opinin es un
punto de vista particular, por lo tanto, no constituye una verdad comn a todas las personas,
no puede probarse pero s argumentarse, es decir, basar la opinin en algn fundamento.
4 Cuando determinas si una situacin o informacin es verificable o no en la realidad ests
distinguiendo entre hecho y opinin.
4 En un texto persuasivo, no es fcil distinguir entre hecho y opinin. Los hechos a menudo
se usan para fundamentar opiniones. Una buena opinin se basa en un hecho, pero contina
siendo opinin.

8 ABSTRACT Estrategias de Comprensin Lectora Nivel Avanzado

CMO DISTINGUIR ENTRE HECHO Y OPININ?
Lee la siguiente resea literaria.

Isabel Allende: Premio Nacional

de Literatura 2011
Con una treintena de galardones
en su carrera, traducciones a 27
idiomas y ms de 50 millones de
copias vendidas en todo el mundo,
destaca como una de las autoras
ms exitosas e influyentes de
Amrica Latina.
La novelista chilenaes, para
muchos, una de las mejores
exponentes de laliteratura
latinoamericana, una autora ya
consagrada que ha recibido premios
en Amrica Latina, Estados Unidos,
Europa y ahora tambin el ms
importante galardn de las letras
chilenas.
El reconocimiento fue entregado por elMinisterio de Educacin, considerando la
excelencia y el aporte de su obra a la literatura, la que no slo ha concitado recepcin
tanto en Chile como en el extranjero, sino que ha sido reconocida con otras mltiples
distinciones y ha revalorizado el papel del lector.

En este texto
1. Cul declaracin es una opinin? La novelista chilenaes, para muchos, una de las
mejores exponentes de laliteratura latinoamericana.
2. Qu declaracin es un hecho? Ha recibido premios en Amrica Latina, Estados Unidos,
Europa y ahora tambin el ms importante galardn de las letras chilenas.
3. La opinin expresa lo que alguien piensa? S, expresa lo que muchas personas creen
respecto del trabajo literario de Isabel Allende.
4. El hecho puede comprobarse? S, pues es posible constatar en la realidad que la autora ha
recibido los galardones mencionados, pues la informacin ha aparecido en diferentes medios
de comunicacin.

ABSTRACT Estrategias de Comprensin Lectora Nivel Avanzado 9

PARTE DOS: Aprende ms sobre la estrategia
Los hechos pueden probarse y las opiniones no. Los hechos son
acontecimientos que suceden en la realidad. Las opiniones son
interpretaciones, es decir, lo que las personas pueden pensar, creer o sentir
QU acerca de una situacin o informacin.
HAY QUE Las opiniones generalmente emplean palabras claves que nos permiten
SABER distinguirlas, como pienso, siento, creo, considero, parece, nunca, siempre, todos,
ninguno, ms, menos, el ms grande, el mejor y el peor.
Los hechos normalmente contienen nmeros que indican fechas, edades,
datos estadsticos o cantidades concretas. Tambin pueden incluir
informaciones que describen a una persona, un lugar, un objeto o una
situacin especfica.
Cuando leas un documento o ests conversando con alguien, fjate si la
informacin que recibes expresa detalles que se refieren a los sentimientos,
a las creencias o a los pensamientos personales de alguien o si contiene
datos que son objetivos.

Lee lo que el autor Seymour Menton dice sobre la creacin de cuentos y, luego, contesta
las preguntas.

Manual imperfecto del novelista

Seymour Menton
Hacia 1925, Horacio Quiroga elabor un declogo de mandamientos que public bajo el
ttulo de Manual del perfecto cuentista. Desde ese momento, por desgracia no se han
eliminado los cuentistas imperfectos y son muy pocos los que han logrado el mismo grado de
perfeccin de los mejores cuentos de Quiroga. Esto comprueba que es imposible establecer
de antemano cules deben ser los ingredientes de un cuento sobresaliente, por no decir
perfecto. Despus de distinguir entre planetas, satlites y otros objetos celestiales del
sistema solar colombiano, tambin estoy convencido de la imposibilidad de establecer
criterios fijos y absolutos para todas las novelas de un solo pas y mucho menos para todas
las novelas de todos los pases. A pesar de esa imposibilidad, los criterios siguientes pueden
ser tiles para determinar el valor relativo de cualquier novela, o por lo menos, para
distinguir entre planetas, satlites, meteoritos y platillos voladores.

Cul de los enunciados muestra un hecho que puede comprobarse?

a Desde ese momento, por desgracia, no se han eliminado los cuentistas imperfectos.
b Son muy pocos lo que han logrado el mismo grado de perfeccin de los mejores cuentos de
Quiroga.
c Es imposible establecer de antemano cules deben ser los ingredientes de un cuento
sobresaliente.
d Horacio Quiroga elabor un declogo de mandamientos que public bajo el ttulo de
Manual del perfecto cuentista en 1925.
e Estoy convencido de la imposibilidad de establecer criterios fijos y absolutos patra todas las
novelas.

10 ABSTRACT Estrategias de Comprensin Lectora Nivel Avanzado

Revisa tu respuesta
Cul de los enunciados muestra un hecho que puede comprobarse?
a Desde ese momento, por desgracia, no se han eliminado los cuentistas imperfectos.
Incorrecta, pues se emite un juicio sobre una situacin.
b Son muy pocos lo que han logrado el mismo grado de perfeccin de los mejores cuentos de
Quiroga. Incorrecta, porque muestra la opinin del autor sobre los cuentos de Quiroga y de otros
autores que ha ledo. Alguien puede pensar diferente y sealar que existen escritores de cuentos que
superan a Quiroga.
c Es imposible establecer de antemano cules deben ser los ingredientes de un cuento
sobresaliente. Incorrecta, pues corresponde a una visin subjetiva de un asunto. El mismo Quiroga,
al publicar su manual, demuestra que ve en forma diferente lo que el autor plantea.
l Horacio Quiroga elabor un declogo de mandamientos que public bajo el ttulo de
Manual del perfecto cuentista en 1925. Correcta, porque podemos verificar en la vida real la
publicacin del libro en la fecha indicada.
e Estoy convencido de la imposibilidad de establecer criterios fijos y absolutos para todas las
novelas. Incorrecta, porque las palabras clave Estoy convencido, nos indican que se trata de lo que
alguien piensa sobre una situacin.
Observa el esquema que desglosa el texto anterior.
Hacia 1925, Horacio Quiroga elabor un declogo de mandamientos
que public bajo el ttulo de Manual del perfecto cuentista.

Es un hecho comprobable en la Este hecho lleva implcita una opinin:

realidad. La fecha nos indica Horacio Quiroga piensa que existen cuentistas
que efectivamente ocurri. perfectos o que se pueden escribir cuentos
perfectos

Esta opinin concita, como efecto, que otros autores

consideren la cuestin de la perfectibilidad de cuentos y
escritores.

Seymour Menton escribe el Manual Estoy convencido de la imposibilidad de

imperfecto del novelista, para expresar su
opinin respecto de la perfectibilidad de la
escritura.
establecer criterios fijos y absolutos para todas
las novelas
Es imposible establecer de antemano cules
deben ser los ingredientes de un cuento
sobresaliente, por no decir perfecto
A pesar de esa imposibilidad, los criterios
siguientes pueden ser tiles para determinar el
valor relativo de cualquier novela

ABSTRACT Estrategias de Comprensin Lectora Nivel Avanzado 11

PARTE TRES: Aplica lo que has aprendido
Lee una carta que envi una lectora al director de un peridico espaol.

El Ebro vuelve a tirar excedentes

Sr. Director:
El ro Ebro est, una vez ms, a punto de desbordarse. Es una pena que, habiendo
constantes sequas en muchas zonas del pas, las autoridades no tomen de una vez
medidas definitivas como la de crear mini embalses, canales o tuberas que absorban
esos enormes excedentes de agua. Si en Espaa hay sequa es porque nuestros
gobernantes quieren.
Mara de los ngeles Barber. Gerona.
http://www.elmundo.es/opinion/cartas/2009/02/2589258.html

1. Cul es la opinin que expresa la lectora acerca de la forma en que el gobierno

espaol asume la problemtica de la sequa?
a Piensa que es ineficiente, pues no se ha ocupado en recuperar las aguas que se rebalsan de
los ros, a pesar de ser un elemento tan necesario.
b Cree que deben construirse embalses, canales o tuberas para conducir las aguas rebasadas y,
de esta forma, mitigar la sequa.
c Considera que los gobernantes son los causantes de la sequa.
d Espera que el problema de la sequa encuentre una pronta solucin.
e Est de acuerdo en que la sequa es un problema que afecta a varias zonas del pas

Lee el siguiente fragmento extrado de un folleto turstico sobre la ciudad de Santiago.

Santiago tiene temperaturas en verano que superan los 30C y descienden en la noche
hasta los 15C. En invierno, la cordillera de los Andes se transforma en un irresistible
destino para losesquiadores. La nieve los espera entre junio y octubre aproximadamente.
Las lluvias aumentan durante los meses ms fros del invierno y la temperatura puede llegar
a una media de 8C. Se recomienda uso de ropa gruesa e impermeable.
http://www.thisischile.cl/Articles.aspx?sec=258&eje=Acerca&idioma=1

2. Qu pistas en el fragmento permiten constatar la presencia de hechos?

a Las estaciones del ao.
b El da y la noche.
c Los meses del ao.
d Los guarismos que indican la temperatura.
e La recomendacin sobre el tipo de vestuario que debe usarse.

12 ABSTRACT Estrategias de Comprensin Lectora Nivel Avanzado

Lee el siguiente artculo sobre un evento deportivo. Despus, responde las preguntas 3 a 8.

Brasil 2014
La prxima edicin de la Copa Mundial de Ftbol se realizar en Brasil, entre los meses de
junio y julio del ao 2014. As lo decidi e inform el actual presidente de la FIFA, Joseph
Blatter, quien es el encargado de establecer la rotacin de este evento en los diferentes
pases y continentes. Ser, para Brasil, la segunda oportunidad de albergar este torneo, pues
ya anteriormente haba sido el pas anfitrin, en 1950.
Durante el 2004, la FIFA escogi realizar esta vigsima versin en Sudamrica, lo que
provoc el entusiasmo de varios pases que esperaban convertirse en sede. Sin embargo, pese
a estas esperanzas e intereses iniciales, slo Brasil y Colombia presentaron sus candidaturas
oficiales antes del cierre del plazo, el 18 de diciembre de 2006. Algunos meses ms tarde, el
11 de abril de 2007, Colombia retir su candidatura, dejando como nico postulante a Brasil.
Finalmente, el 30 de octubre de 2007, la FIFA aprob la mocin de Brasil.
De las 19 oportunidades anteriores en que se ha realizado este torneo, slo 4 se han
desarrollado en Sudamrica: la versin de 1930 en Uruguay, la de 1950 en Brasil, la de 1962
en Chile y la de 1978 en Argentina. Esto provoca cierto desconcierto si se piensa que la mitad
de las veces en que se ha realizado la competencia deportiva, Sudamrica se ha quedado con
el trofeo. Efectivamente, tres pases han obtenido un total de nueve ttulos a lo largo de su
historia: Brasil ha vencido 5 veces, siendo el nico pas que ostenta esta hazaa, por lo que su
vanagloria como pentacampeones es absolutamente justificada; Uruguay ha vitoreado el
triunfo en 2 oportunidades y Argentinatambin ha tenido la suerte de celebrar en 2
ocasiones. Las dems versiones del torneo se desarrollaron casi en su totalidad -8 de 10- en
Europa. Las excepciones sonlas ediciones 2002, realizada en Japn, en el continente asitico;
y 2010, efectuada en Sudfrica. Estas excepciones responden a un acuerdo de rotacin
continental concertado entre todos los pases que pertenecen a la Conmebol y la FIFA, con el
propsito de destacar el incipiente desarrollo del ftbol en estos continentes, permitirles
adquirir experiencia en la organizacin de grandes eventos deportivos y promover el ftbol
como una actividad cultural de relevancia mundial.
La razn fundamental que puede argirse para justificar el hecho de que se privilegie a
pases europeos para ser sede de la Copa Mundial se relaciona con la cantidad y calidad de sus
estadios. De hecho, Sudfrica invirti grandes sumas de dinero para estar a la altura de las
circunstancias y, asimismo, Brasil deber renovar o reconstruir las instalaciones de la mayora
de los recintos que fueron seleccionados para los enfrentamientos futbolsticos, e incluso
construir un nuevo estadio en la ciudad de Recife. Otras razones tienen que ver con la
capacidad de los pases para manejar los diferentes mbitos y efectos que surgen de la
realizacin de un torneo de esta envergadura, como la seguridad, el abastecimiento de
alimentacin y alojamiento para los equipos participantes y la prestancia de servicios
suficientes para recibir a los turistas que asistirn como pblico a los partidos.

ABSTRACT Estrategias de Comprensin Lectora Nivel Avanzado 13

3. Cul de las opciones muestra una opinin?
a La prxima edicin de la Copa Mundial de Ftbol se realizar en Brasil.
b Joseph Blatter es el encargado de establecer la rotacin de este evento.
c Esto provoca cierto desconcierto si se piensa que la mitad de las veces Sudamrica se ha
quedado con el trofeo.
d Tres pases sudamericanos han obtenido un total de nueve ttulos a lo largo de su historia.
e Las dems versiones del torneo se desarrollaron casi en su totalidad -8 de 10- en Europa.
Por qu elegiste esa alternativa? Justifica tu respuesta.

4. Qu hecho comprobable utiliza el autor para justificar su opinin acerca del

desconcierto que provoca la realizacin de la Copa Mundial mayoritariamente en
Europa?
a Brasil deber renovar o reconstruir las instalaciones de la mayora de los recintos
seleccionados para los enfrentamientos futbolsticos.
b Tres pases han obtenido un total de nueve ttulos a lo largo de su historia.
c El acuerdo de rotacin continental concertado entre la Conmebol y la FIFA.
d FIFA escogi realizar esta vigsima versin en Sudamrica, lo que provoc el entusiasmo de
varios pases.
e Ser, para Brasil, la segunda oportunidad de albergar este torneo.
Por qu elegiste esa alternativa? Justifica tu respuesta.

5. El autor destaca la actitud de Brasil como campeones del ftbol. Para justificar esta
opinin alude al hecho de que
a en 1950 se realiz en Brasil la Copa Mundial por primera vez.
b Brasil ser nuevamente sede del torneo en el ao 2014.
c es el nico pas que ha conseguido ganar la Copa Mundial en cinco oportunidades.
d para la prxima vigsima versin del torneo construir un nuevo estadio en Recife.
e fue el nico pas sudamericano que mantuvo su mocin para ser el organizador del evento
en su prxima edicin.
Por qu elegiste esa alternativa? Justifica tu respuesta.

14 ABSTRACT Estrategias de Comprensin Lectora Nivel Avanzado

6. Cul de los siguientes enunciados muestra un hecho que puede probarse?
a Varios pases esperaban convertirse en sede.
b Provoca desconcierto que slo 4 versiones del torneo se hayan realizado en Sudamrica.
c La razn fundamental para privilegiar pases europeos es la calidad y cantidad de estadios.
d La vanagloria de Brasil como pentacampeones es absolutamente justificada.
e Ser, para Brasil, la segunda oportunidad de albergar este torneo.

Por qu elegiste esa alternativa? Justifica tu respuesta.

7. Cul de los enunciados muestra un hecho?

a Promover el ftbol como una actividad cultural de relevancia mundial.
b Otras razones tienen que ver con la capacidad para manejar los efectos que surgen de la
realizacin de un torneo deportivo.
c Su vanagloria como pentacampeones es absolutamente justificada.
d Slo Brasil y Colombia presentaron sus candidaturas oficiales antes del cierre del plazo, el 18
de diciembre de 2006.
e Provoca cierto desconcierto que la mitad de las veces Sudamrica se ha quedado con el
trofeo.
Por qu elegiste esa alternativa? Justifica tu respuesta.

8. FIFA y Conmebol tomaron el acuerdo de la rotacin continental que permite realizar

la Copa Mundial en Japn y Sudfrica porque piensan que
a se debe destacar el incipiente desarrollo del ftbol en estos pases.
b poseen estadios suficientes y adecuados para realizar todos los partidos de ftbol.
c poseen experiencia para organizar un torneo deportivo de esta envergadura.
d tienen la capacidad de prestar los servicios necesarios a los turistas que asistirn al evento.
e Europa ha sido sede en demasiadas oportunidades.

Por qu elegiste esa alternativa? Justifica tu respuesta.

ABSTRACT Estrategias de Comprensin Lectora Nivel Avanzado 15

PARTE CUATRO: Evala lo que has aprendido
En una prueba sobre distinguir hechos y opiniones pueden pedirte que
determines si una declaracin es un hecho o una opinin. Si una
CONSEJOS
PARA LA declaracin puede probarse, es un hecho. Si no puede probarse, es una
PRUEBA opinin.
Para reconocer un hecho, lee cada alternativa de respuesta y pregntate:
Puede probarse esta declaracin?.
Para reconocer una opinin, lee cada alternativa de respuesta y pregntate:
Expresa esta declaracin lo que piensa, siente o cree alguien?. Busca
tambin palabras clave que sealen una opinin.

Lee el siguiente artculo. Luego, contesta las preguntas.

Elbraillees un sistema de lectura yescrituratctilpensado para personasciegas.

Fue ideado por elfrancsLouis Braille,a mediados delsiglo XIX, quien se qued ciego a
los tres aos debido a un accidente mientras jugaba en el taller de su padre. Cuando
tena 13 aos, el director de la escuela de ciegos y sordos de Pars donde estudiaba el
joven Braille le pidi que probara un sistema de lecto-escritura tctil inventado por un
militar llamado Charles Barbier para transmitir rdenes a puestos de avanzada sin tener
necesidad de delatar la posicin durante las noches. Louis Braille descubri al cabo de
un tiempo que el mtodo era vlido y lo reinvent utilizando un sistema de 8 puntos. Al
cabo de unos aos lo simplific, dejndolo en el sistema de 6 puntos conocido y adoptado
universalmente.
Sin duda, el braille resulta interesante tambin por tratarse de unsistema de
numeracin binarioque precedi a la invencin de losordenadores

9. Cul de los enunciados expresa una 10. Qu palabras clave te permitieron

declaracin que no puede reconocer la declaracin que expresa
comprobarse? una opinin en la pregunta anterior?
a El braille es un sistema de lectura y a Sistema de numeracin binario.
escritura tctil para personas ciegas. b Sin duda, resulta interesante.
b El braille fue ideado por el francs Louis c Anterior a la invencin de los
Braille, a mediados del siglo XIX. ordenadores.
c Louis Braille sufri un accidente en el d Se trata de un sistema de numeracin.
taller de su padre cuando tena tres aos. e Es muy importante.
d El braille resulta interesante tambin por
tratarse de un sistema de numeracin
binario anterior a la invencin de los
ordenadores.
e El sistema braille de 6 puntos ha sido
adoptado universalmente.

16 ABSTRACT Estrategias de Comprensin Lectora Nivel Avanzado

PARTE CINCO: Aumenta tu vocabulario
A continuacin encontrars una lista de enunciados extrados de la serie de lecturas que has realizado en
la enseanza de la novena estrategia. Observa la palabra subrayada en cada uno. Busca en el diccionario
su significado y luego pasa a la siguiente actividad.
1. Destaca como una de las autoras ms exitosas e influyentes de Amrica Latina.
2. Una autora ya consagrada que ha recibido muchos premios.
3. El aporte de su obra a la literatura ha concitado recepcin tanto en Chile como en el extranjero.
4. Ser, para Brasil, la segunda oportunidad de albergar este torneo.
5. La FIFA aprob la mocin de Brasil.
6. Brasil ha vencido 5 veces, siendo el nico pas que ostenta esta hazaa.
7. El propsito de destacar el incipiente desarrollo del ftbol en estos continentes.
8. La razn fundamental que puede argirse para justificar el hecho de que se privilegie a pases
europeos.
9. Elbraillees un sistema de lectura yescrituratctilpensado para personasciegas.
10. Sin tener necesidad de delatar la posicin durante las noches.

PRODUCE TU PROPIO TEXTO

Selecciona cinco palabras de la lista anterior y elabora un breve texto en el que uses correctamente las
cinco palabras seleccionadas.

AUTOEVALUACIN
Durante el proceso de enseanza de esta primera estrategia
1. Qu aprendiste?
2. Qu fue lo ms fcil y lo ms difcil?
3. Cmo te sentiste?
4. Plantate un objetivo a lograr en el estudio de la prxima estrategia.

ABSTRACT Estrategias de Comprensin Lectora Nivel Avanzado 17

Lecciones
7-9 REPASO

Lee el siguiente artculo noticioso y luego contesta las preguntas 1 a 6.

14:30 | EXCAVACIN EN YUCATN, MXICO

Cientficos afirman haber hallado fragmentos del meteorito que caus la extincin de los
dinosaurios
Un equipo de cientficos mexicanos afirm que encontr, por primera vez, fragmentos del
supuesto meteorito que provoc la extincin de los dinosaurios y que cay en lo que actualmente
es el sureo estado de Yucatn.
Los pedazos de meteorito fueron encontrados bajo varias capas de sedimentos despus de
ocho perforaciones de hasta 1.500 metros de profundidad en el suelo marino. Los trabajos
fueron realizados por Pedro Vera, Ofelia Morton y Ana Mara Soler, los mejores cientficos
mexicanos, en coordinacin con profesionales de Alemania, Estados Unidos y Francia.
Sometidos a anlisis en laboratorios de la UNAM, de la Universidad de Maryland (Estados
Unidos) y de la Universidad de Karlsrushe (Alemania), se corrobor que los fragmentos estn
compuestos de un material extraterrestre que consiste en rodio, iridio, paladio y rutenio.
No tenemos duda de que estos son los fragmentos del meteorito que provoc la evolucin de
nuestro planeta hace 65 millones de aos y los anlisis lo confirman, afirm Morton.
Los dos pedazos, de cinco y siete centmetros de longitud, fueron descubiertos en el llamado
crter de Chicxulub, por especialistas del Instituto de Geofsica de la Universidad Nacional
Autnoma de Mxico (UNAM), segn publica hoy el diario mexicano Monitor.
Las exploraciones en el crter se iniciaron hace una dcada para comprobar la teora,
propuesta en 1981, de que hace 65 millones de aos ocurri la cada de un gigantesco meteorito
de unos 12 kilmetros de dimetro que dej un crter de unos 300 kilmetros de dimetro.
Segn esa tesis, la colisin levant una gran nube de polvo que, al impedir la llegada de luz solar,
extingui el 60 por ciento de las especies del planeta.
Vera seal que los fragmentos no corresponden con los materiales rocosos que predominan
en la Pennsula de Yucatn. Me di cuenta de que por su alto contenido de oxidacin, esos
fragmentos no tenan por qu encontrarse en este lugar, seal, generando gran expectacin en
la comunidad cientfica.
Lo que encontramos fueron brechas geolgicas de un color muy particular y muy diferente, lo
que nos indica que durante 65 millones de aos se deposit sobre el impacto del meteorito un
kilmetro y medio de calizas que preservaron las muestras, explic Soler.
Segn Morton, el impacto del meteorito desplaz cinco grados el eje terrestre y los
fragmentos de este objeto se diseminaron por todo el mundo. La investigacin que culmin con el
hallazgo de los fragmentos tuvo un costo de unos 2 millones de dlares y fue financiada por la
UNAM y organizaciones internacionales y privadas, entre ellas el grupo Carso, del magnate
mexicano Carlos Slim. Fuente: http://edant.clarin.com/diario/2005/02/17/um/m-923849.htm

18 ABSTRACT Estrategias de Comprensin Lectora Nivel Avanzado

 Hallar el significado de palabras Sacar conclusiones y hacer Distinguir entre hecho y
por contexto inferencias opinin

Hallar el significado de palabras por Sacar conclusiones y hacer inferencias

contexto 4. Del ltimo prrafo se infiere que
1. Qu significa la palabra sedimentos a los fragmentos se pueden encontrar slo
que aparece en el tercer prrafo? en Mxico.
a Capas. b la fuerza del meteorito fue descomunal.
b Residuos. c el magnate Carlos Slim tiene un especial
c Escombros. inters en la ciencia.
d Basura. d la UNAM es una institucin que est a la
E Arcilla. vanguardia en investigacin geolgica.
e el meteorito podra volver a caer en el
planeta Tierra.

Hallar el significado de palabras por Distinguir entre hecho y opinin

contexto 5. Qu enunciado representa un hecho?
2. En el ltimo prrafo la palabra a No tenemos duda de que estos son los
diseminaran significa fragmentos del meteorito que provoc la
a desperdigaran. evolucin de nuestro planeta.
b sembraran. b Segn esa tesis, la colisin levant una
c redujeran. gran nube de polvo.
d concentraran. c Los trabajos fueron realizados por, los
e congregaron. mejores cientficos mexicanos.
d Seal, generando gran expectacin en la
comunidad cientfica.
e Los pedazos de meteorito fueron
encontrados bajo varias capas de
sedimentos.

Sacar conclusiones y hacer inferencias Distinguir entre hecho y opinin

3. A partir de la lectura, del texto se
concluye que
a el descubrimiento comprueba una
teora.
b los dinosaurios constituan menos del
60% de la poblacin.
c los cientficos estn esperanzados en
conocer el origen de la vida.
d el descubrimiento deja ms
interrogantes abiertas.
e los cientficos trabajan siempre de
manera colaborativa.
6. Una expresin que representa una
opinin, es
a fueron descubiertos en el llamado crter
de Chicxulub.
b encontramos brechas geolgicas.
c esos fragmentos no tenan por qu
encontrarse en este lugar.
d los fragmentos no corresponden con los
materiales rocosos.
e el impacto del meteorito desplaz cinco
grados el eje terrestre.

ABSTRACT Estrategias de Comprensin Lectora Nivel Avanzado 19

POSTEVALUACIN: Leccin 4
Lee una seleccin de los consejos que Don Quijote dio a Sancho Panza antes de convertirlo en
gobernador de una isla, en la famosa obra de Miguel de Cervantes. Luego contesta las preguntas
1 a 12.

CAPTULO XLIII (De los consejos segundos que dio don Quijote a Sancho Panza)
-En lo que toca a cmo has de gobernar tu persona y casa, Sancho, lo primero que te
encargo es que seas limpio y que te cortes las uas, sin dejarlas crecer, como algunos
hacen, a quien su ignorancia les ha dado a entender que las uas largas les hermosean las
manos, como si aquel escremento y aadidura que se dejan de cortar fuese ua, siendo
antes garras de cerncalo lagartijero, puerco y extraordinario abuso.
-No andes, Sancho, desceido y flojo, que el vestido descompuesto da indicios de
nimo desmazalado, si ya la descompostura y flojedad no cae debajo de socarronera,
como se juzg en la de Julio Csar.
-No comas ajos ni
cebollas, porque no saquen
por el olor tu villanera.
-Anda despacio; habla
con reposo, pero no de
manera que parezca que te
escuchas a ti mismo, que
toda afectacin es mala.
-Come poco y cena ms
poco, que la salud de todo el
cuerpo se fragua en la
oficina del estmago.
-S templado en el
beber, considerando que el
vino demasiado ni guarda
secreto ni cumple palabra.
-Ten cuenta, Sancho, de
no mascar a dos carrillos ni
de erutar delante de nadie.
Erutar, Sancho, quiere decir
regoldar, y este es uno de
los ms torpes vocablos que
tiene la lengua castellana,
aunque es muy significativo;

20 ABSTRACT Estrategias de Comprensin Lectora Nivel Avanzado

 y, as, la gente curiosa se ha acogido
al latn, y al regoldar dice erutar, y
a los regeldos, erutaciones, y
cuando algunos no entienden estos
trminos, importa poco, que el uso
los ir introduciendo con el tiempo,
que con facilidad se entiendan; y
esto es enriquecer la lengua, sobre
quien tiene poder el vulgo y el uso.
-Cuando subieres a caballo, no
vayas echando el cuerpo sobre el
arzn postrero, ni lleves las piernas
tiesas y tiradas y desviadas de la
barriga del caballo, ni tampoco vayas
tan flojo, que parezca que vas sobre
el rucio; que el andar a caballo a
unos hace caballeros, a otros
caballerizos.
-Sea moderado tu sueo, que el
que no madruga con el sol, no goza
del da; y advierte, oh Sancho!, que
la diligencia es madre de la buena
ventura, y la pereza, su contraria,
jams lleg al trmino que pide un
buen deseo.
-Este ltimo consejo que ahora
darte quiero, puesto que no sirva
para adorno del cuerpo, quiero que
le lleves muy en la memoria, que
creo que no te ser de menos
provecho que los que hasta aqu te
he dado: y es que jams te pongas a disputar de linajes, a lo menos comparndolos entre
s, pues por fuerza en los que se comparan uno ha de ser el mejor, y del que abatieres
sers aborrecido, y del que levantares en ninguna manera premiado.
-Por ahora, esto se me ha ofrecido, Sancho, que aconsejarte: andar el tiempo, y
segn las ocasiones, as sern mis documentos, como t tengas cuidado de avisarme el
estado en que te hallares.

ABSTRACT Estrategias de Comprensin Lectora Nivel Avanzado 21

 Hallar la idea principal
1. Cul es un buen ttulo para la seleccin?
Consejos para gobernar la persona y la
casa
b Sabios consejos de Don Quijote para
mantener la salud
c Consejos para Sancho
d El sabio Don Quijote.
e Sancho, el gobernante.
Recordar hechos y detalles
2. Qu dice Don Quijote acerca de los ajos y las
cebollas?
Que no deben masticarse con ambos
carrillos.
b Que provocan eructos.
c Que comerlos delata la villanera de las
personas debido a su olor.
d Que son sanos y beneficiosos por sus
vitaminas.
e Que sazonan los alimentos.
Comprender la secuencia
3. Qu aconsej en primer lugar Don Quijote a
Sancho?
Ocuparse de que su vestimenta no est
descompuesta, desceida y floja.
b No comer ajos y cebollas.
c Ser limpio y cortarse las uas.
d No beber demasiado vino.
e Aprender a montar.
22 ABSTRACT Estrategias de Comprensin Lectora Nivel Avanzado
Reconocer causa y efecto
4. Segn Don Quijote, un efecto de comer y
cenar poco es
pasar hambre durante el da.
b adelgazar y mantener una silueta esbelta.
c mostrar buena educacin frente a otros
comensales.
d mantener la salud de todo el cuerpo.
e dificultar las funciones del estmago.
Comparar y contrastar
5. En el relato se compara la funcin del
estmago en el cuerpo con la de
una fragua.
b una oficina.
c un consejero.
d un gobernador.
e un administrador.
Hacer predicciones
6. Puede predecirse que probablemente Sancho
recurrir a Don Quijote para pedirle
consejos si en el futuro se le presenta
algn problema.
b considerar los consejos de Don Quijote
para convertirse en un caballero.
c ensear a sus hijos y esposa los consejos
de Don Quijote.
d intentar poner en prctica los consejos
de Don Quijote, pero fracasar pues no
posee los mismos criterios.
e ser indiferente a los consejos de Don
Quijote.
 Hallar el significado de palabras por contexto
7. En el dcimo prrafo, la palabra provecho
significa
felicidad.
b suerte.
c compromiso.
d utilidad.
e azar.
Sacar conclusiones y hacer inferencias
8. Del relato puede concluirse que el autor,
Miguel de Cervantes
conoca muy bien a los gobernadores de
la poca y su forma de conducirse.
b tena inters en los problemas lingsticos
de la poca.
c haba sido un caballero de armadura.
d escribi su obra con fines didcticos.
e tiene vocacin de profesor.
Distinguir entre hecho y opinin
9. Don Quijote opina que
la gente a regoldar le dice erutar.
b Sancho le avisar cuando necesite un
nuevo consejo.
c erutar quiere decir regoldar.
d la gente que usa uas largas es ignorante.
e los caballeros no saben montar.
ABSTRACT Estrategias de Comprensin Lectora Nivel Avanzado
Identificar el propsito del autor
10. El propsito principal del autor es
persuadir.
b ensear.
c informar.
d describir.
e sensibilizar.
Interpretar lenguaje figurado
11. La expresin la diligencia es madre de la buena
ventura es un ejemplo de
metfora.
b personificacin.
c hiprbole.
d smil.
e expresin idiomtica.
Resumir
12. Qu opcin es un buen resumen del texto?
Don Quijote da consejos a Sancho para
gobernar su persona y su casa.
b Sancho escucha los sabios consejos de
Don Quijote para aprender cmo
mantener su salud y buena apariencia.
c Don Quijote se compromete con Sancho
para aconsejarle nuevamente cuando le
avise cmo va el estado de las cosas en la
isla.
d Don Quijote espera que Sancho sea un
gobernador eficiente, comprometido y
con conocimientos de la labor que
desarrollar.
e Los consejos de Don Quijote ayudarn a
Sancho a gobernar su isla.
23
 Plan de Competencias Cognitivas
en base a 12 estrategias de Desarrollo
del Pensamiento

Hallar la idea principal, Recordar hechos y detalles, Comprender la secuencia, Reconocer causa y efecto,
Comparar y contrastar, Hacer predicciones, Hallar el significado de palabras por contexto, Sacar conclusiones
y hacer inferencias, Distinguir entre hecho y opinin, Identificar el propsito del autor, Interpretar
lenguaje figurado y Resumir.

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Chesterton 7745, Las Condes Fono: 56 2 - 2245608 - Santiago, Chile.