Ensayo SIMCE N 4

Texto N 1 Observa :

"Construmos Vida, no slo espacios"

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1. La informacin que est inmediatamente debajo de la imagen a la izquierda de la hoja se relaciona con una forma bsica del discurso expositivo llamada: A. B. C. D. Definicin. Descripcin. Caracterizacin. Comentario.

2. El tipo de mundo representado en las fotografas del aviso anterior correspondes a: A. B. C. D. Mtico. Realista. Onrico. Marginal.

3. A partir de la informacin contextual, el canal por medio del cual nos llega este aviso es: A. B. C. D. Directamente un diario. Esta gua de trabajo. Las pginas amarillas. Una pgina de Internet.
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4. El eslogan: Construimos vida, no slo espacios, quiere decir que: A. B. C. D. En estas casas se vive lujosamente. La comodidad es lo ms importante. En estas casas la vida es ms agradable. Los espacios son lo ms importante.

5. La funcin del lenguaje que predomina en el eslogan del afiche es la: A. B. C. D. Potica, ya que se centra en un mensaje sugerente. Ftica, porque se dirige al receptor. Referencial, porque lo ms importante es lo que informa. Metalingstica, por la importancia de la palabra vida.

6. Cules de las siguientes afirmaciones extradas del aviso anterior corresponde a opinin? A. B. C. D. Obras en construccin. Elige tu kit promocional invierno. Hermosas casas coloniales. Ventanas de termopanel.

7. La direccin de Internet que aparece al pie del aviso corresponde a: A. B. C. D. Los datos del receptor. El logotipo de la empresa. El contexto del mensaje. El canal comunicativo.

8. A partir de los datos observados nos damos cuenta de que predomina la argumentacin lgico racional, esto porque I. II. III. IV. Presenta fotos reales de las casas. Existe una descripcin objetiva de las casas. Entrega un listado de los tipos de casas. Presenta un eslogan muy sugerente.

La respuesta es: A. B. C. D. Slo I Slo IV I, II y III I y IV

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Texto N 2

Los descubridores
Cierta vez de eso hace ahora mucho tiempo fuimos visitados por gruesos hombres que desembarcaron en viejsimos barcos. Para aquella ocasin todo el pueblo se congreg en las inmediaciones de la playa. Los grandes hombres traan abrigos y uno de ellos, el ms grande de todos, coma y beba mientras los dems dirigan las pequeas embarcaciones que los traeran hasta la playa. Una vez en tierra ya todo el pueblo haba llegado -, los grandes hombres quedaron perplejos y no supieron qu hacer durante varios minutos. Luego, cuando el que coma finaliz la presa, un hombre flaco, con grandes cachos en la cabeza, habl de esta manera a sus compaeros: Amigos, nos hemos equivocado de ruta. Volvamos. Acto seguido, todos los hombres subieron a sus embarcaciones y desaparecieron para siempre. Desde entonces se celebra en nuestro pueblo todos los aos en una fecha determinada- el desembarco de los grandes hombres. Estas celebraciones tienen como objeto dar reconocimiento a los descubridores. Humberto Matta, en Cien micro-cuentos hispanoamericanos.

9. Este texto corresponde al gnero: A. B. C. D. Argumentativo, porque explica el origen de la celebracin. Narrativo, porque relata singulares hechos ocurridos en un pueblo. Dramtico, por la importancia de los dilogos en la historia. Periodstico, debido a que lo ledo es digno de ser publicado.

10. Un sinnimo que puede reemplazar a la palabra destacada con negrita en el texto y que no modifica su sentido es: A. B. C. D. Disgustados. Afligidos. Indignados. Sorprendidos.

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11. Debido a la forma en como se presenta esta historia, podemos afirmar que nos encontramos frente a un: I. II. III. A. B. C. D. Microcuento. Mito. Leyenda. Slo I Slo II Slo III I y II

12. El tipo de narrador presente en el texto ledo es: I. II. III. IV. A. B. C. D. Protagonista. Omnisciente. Parcial. Testigo. Slo I Slo II Slo IV I y II

Texto 3

La pared del globo ocular est formada por tres tnicas o membranas oculares, a saber: la nica externa o fibrosa, la tnica media o vasculosa y la tnica interna o retina. En el interior del globo ocular se encuentran el cristalino, el cuerpo vtreo (humor vtreo) y el humor acuoso. Figuran, adems, como aparatos accesorios del ojo, los prpados y las glndulas lagrimales. (Schumacher: Compendio de la Historia Humana)

13. Este es un texto responde a la forma discursiva llamada: A. B. C. D. Narrativa. Expositiva. Argumentativa. Dialgica.

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14. La funcin del lenguaje que predomina en el texto anterior es: A. B. C. D. Apelativa o conativa. Expresiva o emotiva. Metalingstica o del lenguaje. Representativa o referencial.

15. La palabra tnicas, tal como se emplea en el texto, puede ser reemplazada por: A. B. C. D. Vestimenta sin mangas muy larga. Tela que cubre la cscara de algunas frutas. Enfermedad que ataca al globo ocular. Membrana que envuelve un cuerpo gelatinoso.

16. Los posibles textos en los que pudiera aparecer el fragmento anterior son: I. II. III. IV. A. B. C. D. Un diccionario. Una enciclopedia. Un texto de estudio. Un relato. Slo I Slo IV I, II y III II, II y IV

17. La forma bsica del discurso expositivo empleada en el fragmento anterior corresponde en forma predominante a una: A. B. C. D. Definicin. Descripcin. Caracterizacin. Comentario.

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Texto N 4

El Inspector General, seor Jorge Carreo, entrega a los alumnos fotocopias de la circular que el Director, seor Jorge Valds, recuerda a los apoderados la fecha de su reunin mensual.

18. La funcin del lenguaje en el texto anterior es: A. B. C. D. Metalingstica o del lenguaje. Apelativa o conativa. Expresiva o emotiva. Representativa o referencial.

19. El emisor y el receptor del mensaje son respectivamente: A. B. C. D. El inspector y los alumnos. El Director y los alumnos. El Director y los apoderados. Los alumnos y los apoderados.

20. El canal en la situacin comunicativa anterior corresponde a: A. B. C. D. La circular fotocopiada. El Director. Los apoderados. La sala de clases.

21. Si la fotocopia fuera poco clara, estaramos frente a un elemento de la comunicacin llamado: A. B. C. D. Canal. Mensaje. Contexto. Interferencia.

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Texto N 5

Oda al Diccionario
Lomo de buey, pesado cargador sistemtico libro espeso; de joven te ignor, me visti la suficiencia y me cre repleto, y orondo como un melanclico sapo. Dictamin: Recibo las palabras directamente del Sina bramante. Reducir las formas de la alquimia. Soy mago. El gran mago callaba. El diccionario, Viejo y pesado, con su chaquetn De pellejo gastado, Se qued silencioso Sin mostrar sus probetas. Pero un da Despus de haberlo usado y desusado despus de declararlo intil y anacrnico camello, cuando por largos meses, sin protesta, me sirvi de silln y de almohada, se rebel y plantndose en mi puerta creci, movi sus hojas y sus nidos, movi la elevacin de su follaje: rbol era, natural, generoso manzano, manzanar o manzanero, y las palabras brillan en su copa inagotable, opacas o sonoras, fecundas en la fronda del lenguaje, cargadas de verdad y de sonido. Pablo Neruda
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22. Por qu se dice que el diccionario es un cargador sistemtico? Porque.. A. B. C. D. Todas las personas lo usan para aprender. Porque es como un manzanar. Porque cuesta comprenderlo. Tiene muchas palabras en su interior.

23. Cules de los siguientes versos del poema corresponden a una comparacin? A. B. C. D. Reducir las formas de la alquimia. Soy mago. Y me cre repleto, y orondo como un melanclico sapo. Me sirvi de silln y de almohada, Creci, movi sus hojas y sus nidos, movi la elevacin de su follaje:

24. Cules de los siguientes versos del poema corresponden a una metfora? A. B. C. D. manzano, manzanar o manzanero, movi la elevacin de su follaje: se rebel y plantndose en mi puerta, creci Se qued silencioso. Sin mostrar sus probetas.

25. La palabra anacrnico puede ser reemplazada en el poema, sin cambiar su significado por: A. B. C. D. Intil. Sin uso. Anticuado. Desusado.

26. Qu significa la expresin empleada: me visti la suficiencia? Significa que el hablante lrico A. B. C. D. Se consider un ignorante. Reconoci que deba aprender. Pens que no tena nada que aprender. Dominaba el lenguaje.

27. Por qu este poema es una oda al diccionario, a partir de lo ledo? Porque el hablante lrico A. B. C. D. Relata con cario su experiencia. Destaca su peso y contenido excesivo. Reconoce y valora este libro. Le pareca intil y luego cambia.

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28. Quin es el gran mago? A. B. C. D. Pablo Neruda. El hablante lrico. El diccionario. El manzanero.

Texto N 6

Campaa publicitaria denigra a los rastafari

Seor director: 1. El racismo se ve disfrazado a veces en ostentosas campaas publicitarias de laboratorios que invitan a comprar champes para atacar la pediculosis, discriminando a ciertas etnias que merecen todo el respeto del mundo. 2. Los rastafari conforman un grupo cuya peculiaridad radica en la forma que tienen de mirar la vida. Sus principios implican un ntimo respeto hacia el ser humano y el medio ambiente, lo que justifica la importancia que le dan a hacerse rastas: consideran necesario dejarse crecer el pelo para lograr captar la energa proveniente de la naturaleza. 3. Es una vergenza, entonces, que tanto publicistas como empresarios hayan decidido continuar utilizando la imagen de un joven rastafari como smbolo de alguien que tiene piojos. Como si fuera poco, ahora lo crucifican en las ventanas traseras de los microbuses. 4. El respeto hacia nuestros semejantes cualquiera sea su raza, creencia o pensamiento, es la base de una sociedad sana y desarrollada. Lo dems es solo falta de creatividad y mal gusto! M. M. H. (MTG, 06/03/01) Revista Hacer familia

29. Una caracterstica que no podemos reconocer en el emisor a partir de su carta es: A. B. C. D. Conoce a los rastafari. Respeta la diversidad. Es objetivo. Es un rastafari.

30. Del texto ledo, se podra afirmar que el tema del cual se escribe es: A. B. C. D. Los rastafaris en la publicidad. Las religiones y los rastafari. La apariencia personal. La biodiversidad.
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31. Las ideas principales del segundo prrafo del texto son: A. B. C. D. Publicidad y empresariado. Rastafari y estilo de vida. Discriminacin y cultura. Racismo y publicidad.

32. En el texto ledo predomina la presentacin de: A. B. C. D. Hechos objetivos Opiniones. Una mezcla de ambos. Hechos subjetivos.

33. La palabra ostentosas significa, como est empleada en el texto: A. B. C. D. Pequeas. Irrespetuosas. Racistas. Inmensas.

34. Este texto pretende que: A. B. C. D. La gente se de cuenta de que la publicidad es racista. Los rastafaris sean mejor compensados en la publicidad. Los consumidores no compren productos que discriminan. En la publicidad no se discrimine a ninguna raza ni credo.

DOS OPCIONES PARA LA PREGUNTA DE DESARROLLO:

A partir del texto N 5 de esta prueba: 35. Transforma el poema ledo en una historia en primera persona, sin perder las experiencias referidas por el hablante lrico. Responde al reverso de la hoja de respuestas en un mnimo de diez lneas y en un mximo de quince A partir del texto N 2 de esta prueba: 35. Redacta una noticia (en un mnimo de diez lneas y en un mximo de quince) sobre el desembarco de los grandes hombres, que d cuenta de lo sorpresivo e inusual de hecho acaecido. Respeta la estructura de la noticia y la coherencia entre la forma en cmo abordas el hecho y la mentalidad griega de esa poca.

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ENSAYO SIMCE No 4
LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIN
Nombre Curso Puntaje ideal Puntaje obtenido Nota

Lee con calma cada pregunta y responde a partir de los textos ledos. Marca una sola respuesta ennegreciendo el valo que corresponde a la respuesta correcta. A 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 B 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 C 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 D 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 E 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. A 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 B 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 C 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 D 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 E 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Respuesta de desarrollo
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Desarrollo de la pregunta 35, respetando todo lo que se te pide en las instrucciones.

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Ensayo SIMCE N 5
Texto N 1 En tanto que de rosa y azucena se cubre la color en vuestro gesto, y que vuestro mirar ardiente, honesto, con clara luz la tempestad serena; y en tanto que el cabello, que en la vena de oro se escogi con vuelo presto por el hermoso cuello blanco, enhiesto, el viento mueve, esparce y desordena; coged de vuestra alegre primavera el dulce fruto antes que el tiempo airado cubra de nieve la hermosa cumbre. Marchitar la rosa el viento helado, todo mudar la edad ligera por no hace mudanza en su costumbre. Soneto XXIII. Garcilaso de la Vega.

1. Qu tpico literario desarrolla el texto lrico recin ledo? A. B. C. D. Collige virgo rosa, porque nombra una rosa que representa a la mujer. Ubi sunt, porque presenta la vejez como un viento helado que no se desea. Beatus ille, porque muestra la juventud como una edad feliz en la vida. Carpe diem, porque invita a vivir el momento antes de que se acabe.

2. La palabra presto que se emple en el poema ledo puede ser reemplazada por el siguiente sinnimo, de acuerdo al contexto: A. B. C. D. Atento. Distrado. Rapidsimo. Veloz.

3. En la segunda estrofa, verso cuatro, encontramos la siguiente figura literaria: A. B. C. D. Enumeracin. Anttesis. Polisndeton. Asndeton.
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4. El verso: coged vuestra alegre primavera es una metfora que quiere decir a la dama que: A. B. C. D. Que tome con alegra la primavera. Viva esta soleada estacin. Corte la primavera y la olvide. Tome y viva su juventud.

5. La palabra enhiesto que se emple en el poema ledo puede ser reemplazada por el siguiente sinnimo, de acuerdo al contexto: A. B. C. D. Espigado. Curvo. Torcido. Elegante.

6. Cuando el hablante lrico afirma: cubra de nieve la hermosa cumbre, quiere decir que: A. B. C. D. En invierno nevar en las montaas de su alma. La enfermedad enfriar su amor y se alejarn. Su cabeza y sus hombros se cubrirn de canas. La cordillera nevada sellar su amor.

7. La tercera estrofa, verso uno posee una metfora y una personificacin, que interpretadas quieren decir lo siguiente: A. B. C. D. Que tome con alegra su juventud, para recordarla siempre. Que viva la poca primaveral con alegra, despus vendr el fro. Que su juventud es una bella primavera digna de recordar. Que goce su juventud porque es la mejor y ms alegre edad.

8. Qu gnero literario histrico acabas de leer? A. B. C. D. Epigrama. Soneto. Cancin. Oda.

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Texto 2 Lectura: Detengamos este monstruo que no se detiene ante nadaProduce al lmite. sta es tu guerra. Afiche estadounidense de la Segunda Guerra Mundial, apremiando a los ciudadanos a aumentar la produccin.

9. El afiche anterior nos entrega la siguiente informacin: I. II. III. IV. Haba una guerra entre USA y Alemania. USA vea a Alemania como una amenaza. La guerra exiga mayor produccin en las fbricas. Todo serva como arma en la guerra.

A. B. C. D. E.

Slo I Slo III Slo IV I, II y III I, II, II y IV

10. El afiche anterior corresponde a: I. II. III. IV. Publicidad engaosa, porque no existi una guerra. Publicidad fidedigna, porque la guerra era real. Propaganda poltica, para lograr compromiso de los ciudadanos. Propaganda para cambiar conductas en los ciudadanos.

La respuesta es: A. B. C. D. Slo I Slo IV I y II III y IV

11. Qu tipo de mundo aparece reflejado en este afiche? A. B. C. D. E. Mtico. Cotidiano. Fantstico. Realista. Marginal.
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12. Qu tipo de argumentacin predomina en la imagen del afiche anterior? A. B. C. D. Lgico-racional, porque el espacio ocupado por la frase traducida en la lectura es sumamente importante. Persuasivo-afectiva, por la fuerza de las imgenes que sealan explcitamente un gran peligro. Persuasivo-afectiva, porque las imgenes pretenden que los receptores teman al enemigo. Lgico-racional, porque es obvio que la gente deba obedecer a sus lderes en esa gran guerra.

Uno de los personajes del gran dramaturgo Pedro Caldern de Barca define as a una figura literaria: no es ms que un espejo que traslada lo que es con lo que no es, y est toda su elegancia en que salga parecida tanto la copia en la tabla, que el que est mirando a una piense que est viendo a entrambas.

13. A qu figura literaria se refiere el fragmento anterior? A. B. C. D. Epteto. Anfora Alegora. Metfora.

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Texto 3

LA CIGARRA Y LA HORMIGA
Cantando la Cigarra pas el verano entero, sin hacer provisiones all para el invierno; los fros la obligaron a guardar el silencio y a acogerse al abrigo de su estrecho aposento. Viose desproveda del precioso sustento: sin mosca, sin gusano, sin trigo, sin centeno. Habitaba la Hormiga all tabique en medio, y con mil expresiones de atencin y respeto la dijo: Doa Hormiga, pues que en vuestro granero sobran las provisiones para vuestro alimento, prestad alguna cosa con que viva este invierno esta triste Cigarra, que alegre en otro tiempo, nunca conoci el dao, nunca supo temerlo. No dudis en prestarme; que fielmente prometo pagaros con ganancias, por el nombre que tengo. La codiciosa Hormiga respondi con denuedo, ocultando a la espalda las llaves del granero: Yo prestar lo que gano con un trabajo inmenso! Dime, pues, holgazana, Qu has hecho en el buen tiempo? Yo, dijo la Cigarra, a todo pasajero cantaba alegremente, sin cesar ni un momento. Hola! conque cantabas cuando yo andaba al remo? Pues ahora, que yo como, baila, pese a tu cuerpo. Flix Mara Samaniego
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14. Especficamente el texto ledo: A. B. C. D. Expresa sentimientos, por eso se escribe en versos. Cuenta una historia en versos, cuya finalidad es educar. Pertenece al gnero lrico porque responde a emociones. Pertenece al gnero narrativo por la sucesin de acciones.

15. En este texto predomina notoriamente una figura literaria que es: A. B. C. D. Metfora. Comparacin. Personificacin. Hiprbaton.

16. El gnero histrico al cual pertenece este texto es, debido a sus peculiares caractersticas: A. B. C. D. Fbula. Leyenda. Soneto. Epigrama.

17. Indica el significado de la expresin: Hola! Conque cantabas cuando yo andaba al remo? Significa que: A. B. C. D. La cigarra cantaba para alegrar a todos. La hormiga transportaba en bote sus alimentos. Mientras una disfrutaba; la otra trabajaba con sacrificio. La hormiga no ayud a la cigarra mientras sta remaba.

18. La exclamacin Hola! del fragmento anterior corresponde a una funcin del lenguaje llamada: A. B. C. D. Conativa. Ftica. Referencial. Metalingstica.

19. La misma exclamacin de la pregunta anterior emplea elementos de la comunicacin llamados: A. B. C. D. No verbales. Paraverbales de nfasis. Paraverbales de entonacin. Kinsicos.

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20. Acogerse en el texto significa: A. B. C. D. Aprovecharse. Acercarse. Esconderse. Guarecerse.

21. La palabra aposento significa, como fue empleada en el texto: A. B. C. D. Casa. Hogar. Dormitorio. Refugio.

Texto 4

ENSEANZA DE LA HISTORIA
Seor director: La historia patria, frecuentemente, se explica en el aula sobre la base de confrontaciones blicas. No obstante sabemos que un pas se construye en paz, da a da, a travs de un proceso. Entonces resulta una distorsin que su trayectoria se ensee slo sealando sucesos que son hechos de armas. Tal ruina se refuerza con efemrides escolares destinadas-de modo habitual-a resaltar episodios de conflictos. Se gira en torno a centros de inters principales. Uno es la guerra de Arauco. El otro, la Guerra de Independencia. El tercero, la Guerra del Pacfico. En cada uno la objetividad est ausente. El maniquesmo se impone de pe a pa. En el primer escenario, el bien lo representan los mapuches (valor coraje). El mal, los conquistadores (contravalor codicia). En el segundo, los patriotas son quienes enarbolan el liberalismo, y los realistas, el fanatismo oscurantista. Algo as como un choque entre el luminoso Renacimiento y la tenebrosa feudalidad. En el ltimo, los chilenos son hroes y triunfadores. Villanos y cobardes, peruanos y bolivianos. Existen otros centros de inters de naturaleza secundaria. Son igualmente perniciosos. Uno, al finalizar el s. XIX, en aquel captulo denominado Pacificacin de la Araucana. All se produce un viraje. Ahora los mapuches son los malos. Representan la barbarie y constituyen una rmora. Los chilenos, en cambio, son los buenos y civilizan la patria araucana. As se legitima un brutal genocidio. El otro consiste en presentar a Argentina como usurpadora de la Patagonia. Se internaliza entonces la odiosidad al pas de Jos de San Martn y Domingo Faustino Sarmiento.
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Sus habitantes seran fanfarrones y expansionistas, y nuestra diplomacia, blanda y torpe por aceptar siempre la negociacin y el arbitraje en pleitos limtrofes. Resulta curioso constatar que al otro lado de la cordillera son idnticas las denuncias, los recelos y las contraimgenes empleadas en el aula para explicar la misma supuesta amputacin territorial. Ello exige convenir, aprovechando el Mercosur, una comn revisin de los textos escolares de la asignatura. Resulta anacrnico-al finalizar el siglo XXI y al borde del tercer milenio-continuar con una docencia en blanco y negro de nuestra historia. El aula no puede seguir siendo un surtidor de altaneras y rencores. Es inaceptable que cada alumno, por palabra del docente o por lo escrito en un texto, comulgue con cinco fobias. Pongamos punto final a la superchera insistiendo en lo siguiente: los conquistadores constituyen el patriciado del pas. Merecen el mismo homenaje con el cual se enaltece a los mapuches. Patriotas y monrquicos protagonizaron la gigantesca guerra civil entre liberales y absolutistas que desgarra al Imperio. Chilenos, peruanos, bolivianos y argentinos integran una nacin que comparte el mismo horizonte y tendr, para sacudir la dependencia y el atraso, que afrontar el desafo de mancomunarse. Lo amerindio constituye uno de los dos componentes fundacionales. Negarlo es ignorancia. Juzgar lo indgena como un lastre y usar la expresin indio como un estigma, son lisa y llanamente-racismo Una genuina reforma educativa debe empujar al enjuiciamiento de este circuito de estereotipos. As podr superarse la crisis de identidad que abre la puerta a una globalizacin devastadora. Pedro Godoy P. Profesor Centro de Estudios Chilenos, Cedech.

22. Este texto corresponde al gnero: A. B. C. D. Lrico. Narrativo. Dramtico. Periodstico.

23. La expresin docencia en blanco y negro quiere decir: A. B. C. D. Ensear historia de forma aburrida. Mostrar slo lo bueno de la historia de un pas. Mostrar todo como una lucha de bueno y malos. Usar slo mentiras para justificar los abusos.

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24. Godoy menciona cinco centros de inters en la enseanza de la historia. El primero es la Guerra de Arauco, el segundo la Guerra de Independencia, el tercero, la Guerra del Pacfico. Cules son los otros dos centros de inters? A. B. C. D. La Pacificacin de la Araucana y Argentina Usurpadora. El siglo XIX y el genocidio del pueblo mapuche. Mapuches victimizados y argentinos expansionistas. El gran viraje de la historia y la usurpacin de la Patagonia.

25. Qu tipo de estructura de prrafos se emple en el primer prrafo de manera predominante? A. B. C. D. Causacin, porque dice que todas las guerras y conflictos tuvieron causas reales y que esto se ensea as en Chile y en Argentina. Comparacin o contraste, porque subraya la diferencia entre la docencia blanca y la negra, propuesta por el autor. De ejemplificacin, porque presenta ejemplos reales para explicar los contrastes que se presentan en la enseanza de la historia. Por ejemplificacin, ya que entrega informacin especfica que sustenta con ejemplos las afirmaciones del autor.

26. El tema que desarrolla el texto ledo es: A. B. C. D. La patria, como un valor incuestionable. La enseanza de la historia. Las anacronas presentes en la historia. La sucesin de guerras que dieron forma Chile.

27. El autor pretende a travs de este texto crear conciencia acerca de: A. B. C. D. Que la docencia en blanco y negro se refuerza con las efemrides. Chile siempre ha sido superior y ha sabido vencer a sus adversarios. Al otro lado de la cordillera debieran ensear la misma historia que en Chile. Es inaceptable que a los alumnos se los eduque en base a fobias.

28. En el texto ledo se emple la palabra fobia, que significa miedo injustificado o apasionada aversin (rechazo) haca algo o alguien. Teniendo en cuenta estos antecedentes y el sentido del texto, determina en cul de las siguientes oraciones est bien empleada la palabra FOBIA? A. B. C. D. Es perjudicial para las terribles fobias enarbolar anacrnicos temas en historias. La historia desarrolla fobias que terminan perjudicando la relacin entre pueblos que debieran trabajar mancomunadamente. En historia se deben destacar las fobias que permiten aclara hechos que realmente ocurrieron. Las fobias permiten afrontar con valor a los pueblos que han daado al nuestro.
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29. El mejor ttulo para esta carta al director, tomando en cuenta su finalidad, es: A. B. C. D. Todos tienen su propia versin. Chile, ni vencedor ni vencido. Eduquemos positivamente. La historia debe destacar a los hroes.

30. Qu forma bsica se emple en el fragmento destacado con negrita? A. B. C. D. Caracterizacin. Narracin. Comentario. Descripcin.

31. A qu se refiere el autor de este texto cuando habla de centros de inters? Se refiere a temas A. B. C. D. Sumamente importantes en la enseanza de la historia. En torno a los cuales se centra la enseanza de la historia. Que es muy interesante llevar al debate con Argentina. Que estn siendo enseados de manera correcta en las aulas.

32. El mejor sinnimo para la palabra lastre, respetando la intencin con que fue empleada en el texto es: A. B. C. D. Contrapeso. Carga. Recargo. Acomodo.

33. El autor dice explcitamente en el texto que: A. B. C. D. La historia debe ensearse basndose slo en los aspectos positivos. El aula no puede seguir siendo un surtidor de altaneras y rencores. Las anacronas histricas son falsas totalmente y no deben ensearse. Las guerras dan existencia a un pueblo y no deben ser olvidadas.

34. Escribe un comentario de diez lneas como mnimo y quince como mximo en que expreses tu propio punto de vista acerca de lo ledo. Puedes desarrollar el tema a partir de cualquiera de las siguientes preguntas: A. B. C. Ests de acuerdo con todo lo que afirma el autor? Por qu? Ests de acuerdo con algunas cosas y con otras no? Con cules s, con cules no y por qu? Ests totalmente en desacuerdo con todo y por qu?

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ENSAYO SIMCE No 5
LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIN
Nombre Curso Puntaje ideal Puntaje obtenido Nota

Lee con calma cada pregunta y responde a partir de los textos ledos. Marca una sola respuesta ennegreciendo el valo que corresponde a la respuesta correcta. A 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 B 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 C 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 D 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 E 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. A 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 B 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 C 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 D 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 E 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Respuesta de desarrollo
Preparando el SIMCE Segundo Medio

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Desarrollo de la pregunta 34, respetando todo lo que se te pide en las instrucciones.

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Preparando el SIMCE Segundo Medio