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Artculo Original

KIRU. 2014 Ene-Jun;11(1):39-45.

CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES SOBRE BIOSEGURIDAD EN


ESTUDIANTES DE ODONTOLOGA DE UNA UNIVERSIDAD PERUANA
KNOWLEDGE AND ATTITUDES ON BIOSECURITY IN DENTAL STUDENTS OF A
PERUVIAN UNIVERSITY
Esperanza Raquel Ayn-Haro 1,a, Mara Serena Villanelo-Ninapaytan 1,b, Lorenzo Bedoya-Arboleda 1,c, Roco
Gonzlez-Chvez 1,c, Karina Pardo-Aldave 1,d, Miguel ngel Picasso-Pozo 1,e, Tania Daz-Mendoza 1,e

RESUMEN

Objetivo. Evaluar el efecto de una capacitacin educativa sobre bioseguridad en estudiantes de Odontologa. Materiales y mto-
dos. Estudio de tipo cuasiexperimental, longitudinal y prospectivo. La muestra estuvo conformada por 102 alumnos de Carieloga
matriculados en el IV ciclo de la Facultad de Odontologa de la Universidad de San Martn de Porres, durante el segundo semestre
acadmico del 2013. Se evalu los conocimientos y actitudes sobre bioseguridad de los participantes. Seguidamente, los alumnos
fueron divididos en un grupo de estudio de 48 alumnos que recibiran una charla educativa sobre los principios de bioseguridad y
un grupo control de 54 alumnos que no recibira la mencionada capacitacin. Finalmente, se procedi a evaluarlos nuevamente,
comparando los resultados de ambos grupos. Resultados. No se encontr diferencia significativa en el conocimiento del grupo de
estudio al ser comparado antes y despus de la capacitacin (p=0,100). Respecto a las actitudes, la capacitacin dio como resulta-
do una mejora tanto en el grupo de estudio como en el control (p=0,000 en ambos casos); al compararse ambos grupos se observ
que esta mejora fue mayor en el grupo de estudio (p=0,016). No se encontr relacin entre los conocimientos y las actitudes de los
estudiantes, tanto antes como despus de la capacitacin (p =0,734 y p =0,873 respectivamente). Conclusiones. La capacitacin
sobre bioseguridad no influy significativamente en el nivel de conocimiento de los alumnos, mantenindose en un nivel regular.
Respecto a las actitudes, ambos grupos pasaron de regular a bueno, esta mejora fue mayor en el grupo de estudio. No se en-
contr correlacin entre los conocimientos y las actitudes de los estudiantes. KIRU. 2014;11(1):39-45.

Palabras clave: Bioseguridad, estudiantes de odontologa. (Fuente:DeCS BIREME).

ABSTRACT

Objective. To evaluate the effect of an educational training on biosecurity in dental students. Materials and methods. The study
was quasi-experimental, longitudinal and prospective. The sample consisted of 102 students enrolled on the course of caries in the
fourth cycle of the Faculty of Dentistry at the San Martin de Porres University, during the second semester of 2013. The initial as-
sessment of knowledge and attitudes on biosafety of all participants was made .Then the students were divided into a study group
of 48 students who receive training on the principles of biosecurity and another control group of 54 students who did not receive
the above mentioned training. Finally we proceeded to evaluate again the knowledge and attitudes about biosecurity, comparing the
results of both groups. Results. No significant difference was found in the knowledge of the study group when compared before and
after training (p=0.10). Regarding attitudes, training resulted in an improvement in both the study group and the control (p=0.00 in
both cases); comparing both groups, it was observed that the improvement was greater in the study group (p=0.02). No relationship
between knowledge and attitudes of students, before and after training was found (p=0.73 and p=0.87 respectively). Conclusions.
The educational intervention on biosecurity did not influence significantly the level of knowledge of the students, being kept in a re-
gular level. Regarding attitudes, both groups passed from a regular to a good level, being this improvement greater in the study
group. No relationship between knowledge and attitudes of students was found. KIRU. 2014;11(1):39-45.

Key words: Biosecurity, dental students. (Source: MeSH NLM)


___________________________________________________________________________________________
1
Facultad de Odontologa, Universidad de San Martn de Porres. Lima, Per.

a
Doctora en Odontologa.
b
Doctora en Educacin.
c
Magster en Docencia e Investigacin.
d
Magster en Estomatologa, Docente de Posgrado.
e
Magster en Docencia e Investigacin en Estomatologa

Correspondencia:
Esperanza Raquel Ayn Haro
Direccin: Calle Badajoz 264 - Urb. Javier Prado, San Luis, Lima 30, Per.
Tel: +51+1+346-4798, anexo 114
Correo electrnico: eayon@hotmail.com

INTRODUCCIN pios, tcnicas y prcticas aplicadas con el fin de evitar la


exposicin no intencional a agentes de riesgo biolgico y
La Organizacin Mundial de la Salud (OMS) define la toxinas, o su liberacin accidental (1). El Ministerio de Sa-
bioseguridad (o seguridad biolgica) como los princi- lud del Per (MINSA) la define como el conjunto de me-

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KIRU. 2014;11(1):39-45. Bioseguridad en estudiantes de Odontologa

didas preventivas y/o correctivas, destinadas a proteger El objetivo del estudio fue evaluar el efecto de una charla
al personal de salud, pacientes, visitantes y medioam- educativa sobre bioseguridad en estudiantes matricula-
biente, frente a la exposicin a agentes potencialmente dos en un curso preclnico del IV ciclo de la Facultad de
infecciosos o considerados de riesgo biolgico (2,3). Odontologa de la Universidad de San Martn de Porres
(FO-USMP).
Etimolgicamente, el trmino bioseguridad proviene
de la raz griega bio que significa vida, y del latn se- MATERIALES Y MTODOS
curitas que significa exento, libre de cuidado (el prefijo
latino se implica separacin, y curus es el participio El estudio fue cuasiexperimental, longitudinal y prospec-
del verbo curare que significa cuidar, preocupar) (4). tivo. La poblacin estuvo conformada por los 119 alum-
Es importante diferenciar el trmino bioseguridad (en nos de IV ciclo matriculados en la asignatura de Carie-
ingls biosecurity) del trmino bioproteccin (o pro- loga de la FO-USMP, durante el semestre 2013-II. La
teccin biolgica, en ingls biosafety). La OMS define muestra estuvo conformada por 102 alumnos que acep-
a este ltimo como las medidas de proteccin de la ins- taron participar en el estudio firmando un consentimiento
titucin y del personal destinadas a reducir el riesgo de informado. Este estudio fue aprobado por el Comit de
prdida, robo, uso incorrecto, desviaciones o liberacin tica en Investigacin de la FO-USMP.
intencional de patgenos o toxinas (1).
El estudio contempl tres fases:
Durante la dcada de los 80, con la aparicin del SIDA y
los reportes de transmisin de la hepatitis B, la Organi- - Fase 1
zacin Mundial de la Salud enfatiz la importancia de la
bioseguridad en las profesiones de salud. Instituciones Los conocimientos fueron evaluados mediante una prue-
como la Federacin Dental Internacional y la Asociacin ba de conocimientos, cuestionario estructurado con 22
Dental Americana realizaron campaas para que los preguntas, 19 con 4 alternativas de opcin mltiple y 3
odontlogos adopten las medidas preventivas promul- con dos alternativas. Cada respuesta correcta tena el
gadas por el Center of Diseases Control (CDC) (5). valor de 1 punto, pudiendo obtenerse como mximo 22
puntos. Los valores considerados para estimar el co-
Los profesionales y estudiantes de odontologa estn nocimiento en los alumnos fueron: bueno (18 - 22 pun-
expuestos a adquirir infecciones provenientes principal- tos), regular (12 -17 puntos) o malo (0 11 puntos). Las
mente de la sangre y saliva de los pacientes, debido al preguntas abarcaron cinco reas: daos percutneos,
manejo de material punzocortante, instrumentos rota- mtodos de barrera, esterilizacin y desinfeccin, princi-
torios y al aerosol generado durante la atencin, en un pales enfermedades infecciosas (hepatitis B, VIH y tuber-
campo restringido de visualizacin y sujeto al movimien- culosis) y manejo de desechos odontolgicos.
to del paciente. El riesgo biolgico depende de factores
como el volumen y la naturaleza del fluido sangre o sali- Las actitudes de los alumnos frente a las medidas de
va-, la patogenicidad del agente infeccioso, las condicio- bioseguridad fueron evaluadas en forma annima antes,
nes clnicas del paciente y de la persona expuesta, y las durante y despus de su trabajo clnico. Los datos fue-
medidas seguidas despus de la exposicin. Actualmen- ron determinados mediante una prueba de actitud que
te todos los pacientes deben ser considerados como contena de 13 tems. Cada respuesta correcta tuvo el
potenciales portadores de una enfermedad infecciosa, y valor de un punto, pudiendo obtenerse como mximo 13
la exposicin a la sangre y otros fluidos potencialmente puntos. Los valores considerados para valorar la actitud
contaminados debe ser considerado un problema m- tuvieron el siguiente puntaje: bueno (10 -13 puntos), re-
dico (5,6). gular (7 - 9 puntos) y malo (0- 6 puntos).

Sin embargo, an es frecuente el comportamiento indi- Para elaborar el instrumento de recoleccin de datos se
vidual de riesgo. Prcticas como no usar mtodos de tom como base la encuesta empleada por Senz (7). El
barrera (vestimenta de proteccin), la eliminacin de ma- instrumento para evaluar los conocimientos fue validado
teriales punzocortantes en condiciones inadecuadas, la previamente por Arce (2004); el instrumento para evaluar
manipulacin incorrecta de agujas o mtodos incorrec- las actitudes fue validado por Martnez (2003).
tos de esterilizacin o desinfeccin de instrumental son
habituales tanto en estudiantes de pregrado como en - Fase 2
profesionales (6).
Seguidamente, los alumnos fueron divididos en dos gru-
Bajo estas consideraciones, el estudio es relevante por- pos: Grupo A (grupo control, conformado por 54 alum-
que permitir establecer un diagnstico situacional so- nos que no recibiran la capacitacin) y Grupo B (grupo
bre el conocimiento y aplicacin clnica de los principios de estudio, conformado por 48 alumnos que recibiran
bsicos de bioseguridad por parte de los alumnos, a la una charla sobre bioseguridad en odontologa). La asig-
vez que evaluar el efecto de una charla educativa sobre nacin de los alumnos a cada grupo se realiz en forma
este tema. Los resultados del estudio permitirn disear no aleatoria por conveniencia, considerando su disponi-
estrategias educativas en el campo de la prevencin y bilidad de horarios. Seguidamente se imparti la charla
salud ocupacional en ciencias de la salud. al grupo B, la cual se desarroll en forma expositiva con

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KIRU. 2014;11(1):39-45. Ayn-Haro ER, et al.

una duracin de 90 minutos abarcando las cinco reas prueba de signo-rango de Wilcoxon. La relacin entre las
consideradas en la evaluacin inicial. calificaciones obtenidas para los conocimientos y acti-
tudes se evalu mediante la correlacin de rangos de
- Fase 3 Spearman, teniendo en cuenta que la muestra no pre-
sentaba una distribucin normal. Para todas las pruebas
Consisti en la evaluacin de los conocimientos y acti- se emple un nivel de significancia de 5%. El procesa-
tudes sobre bioseguridad de los grupos A y B despus miento de datos se realiz mediante el programa Stata v.
de la charla. 12.0 para Windows Corporation (Stata, Texas, EE.UU.).

El anlisis de los datos fue realizado por un especialista RESULTADOS


en estadstica con conocimiento de la metodologa del
estudio, pero que desconoca la identidad de los partici- La Tabla 1 compara el nivel de conocimiento de los es-
pantes. Se realiz el anlisis descriptivo de cada variable tudiantes sobre las medidas de bioseguridad en forma
mediante distribucin de frecuencias. Seguidamente, se transversal, en relacin a la media aritmtica. Se observa
aplic la prueba de normalidad Shapiro Wilk para evaluar que no hubo diferencia significativa entre los grupos A
la distribucin de cada muestra. De acuerdo al resultado y B, antes y despus de la charla (p=0,371 y p=0,446
de esta prueba, el efecto de la capacitacin se evalu respectivamente).
mediante la prueba t de Student para muestras indepen-
dientes, la prueba de suma de rangos de Wilcoxon y la La Tabla 2 compara el nivel de conocimiento de los estu-

Tabla 1. Evaluacin del nivel de conocimiento sobre las medidas de bioseguridad de los estudiantes
de Carieloga de la FO-USMP entre los grupos A y B antes y despus de la charla. Lima - Per, 2013

Prueba de normalidad
ShapiroWilk Nivel de conocimiento antes
(valor p)
Media Error t de Valor
aritmtica estndar Student p
0,99 Grupo A 11,85 0,35 0,90 0,371
0,23 Grupo B 11,41 0,34
Nivel de conocimiento despus
Media Error t de Valor

aritmtica estndar Student p
0,85 Grupo A 11,67 0,34 -0,77 0,446
0,28 Grupo B 12,05 0,37

Tabla 2. Evaluacin longitudinal del nivel de conocimiento sobre las medidas de bioseguridad de los
estudiantes de Carieloga de la FO-USMP en los grupos A y B antes y
despus de la charla. Lima - Per, 2013


Prueba de normalidad Nivel de conocimiento en el grupo A

ShapiroWilk
(valor p) Media Error t de
aritmtica estndar Student Valor p
0,74 Antes 11,85 0,35 0,70 0,482
Despus 11,66 0,34

Nivel de conocimiento en el grupo B
Media Error t de
Valor p
aritmtica estndar Student
1,00 Antes 11,41 0,34 -1,67 0,100
Despus 12,05 0,37

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KIRU. 2014;11(1):39-45. Bioseguridad en estudiantes de Odontologa

Tabla 3. Evaluacin Transversal de las actitudes sobre bioseguridad de los estudiantes de


Carieloga de la FO-USMP entre los grupos A y B, antes y despus
de la charla. Lima - Per, 2013

Prueba de normalidad Actitud antes


ShapiroWilk
Intervalo Suma de rangos de
(valor p) Mediana Valor p
intercuartil Wilcoxon

0,19 Grupo A 7,5 2,5 2147 0,457


0,00 Grupo B 6 2,5 1508
Actitud despus

Mediana Intervalo Suma de rangos de Valor p


intercuartil Wilcoxon

0,05 Grupo A 10 1 1799,5 0,016


0,00 Grupo B 11 1,5 1855,5

Tabla 4. Evaluacin longitudinal de las actitudes sobre bioseguridad de los estudiantes de


Carieloga de la FO-USMP en los grupos A y B, antes y despus de la charla. Lima - Per, 2013


Actitud en el grupo A
Prueba de normalidad
ShapiroWilk Intervalo
(valor p) Mediana Prueba de Signo rango de Valor p
intercuartil
Wilcoxon

0,03 Antes 7,5 2,5 127,5 0,000


Despus 10 1 1020,5

Actitud en el grupo B
Prueba de Signo rango de
Intervalo
Mediana Wilcoxon Valor p
intercuartil

0,02 Antes 6 2,5 37,5 0,000
Despus 11 1,5 620,5

diantes sobre las medidas de bioseguridad en forma lon- La Tabla 4 compara las actitudes de los estudiantes so-
gitudinal, tomando como referencia la media aritmtica. bre las medidas de bioseguridad en forma longitudinal,
Se observa que no hubo diferencia significativa entre su tomando como referencia la mediana. Se observa que
conocimiento previo y el posterior a la charla, tanto para existe una mejora significativa entre las actitudes antes
el grupo A como para el grupo B (p=0,482 y p=0,100 y despus de la charla, tanto en el grupo A como en el
respectiva. grupo B (p=0,000 en ambos casos). Tambin se puede
apreciar que en el grupo B la mejora fue mayor.
La Tabla 3 compara las actitudes de los estudiantes so-
bre las medidas de bioseguridad en forma transversal, En la Tabla 5 se observa que al analizar el total de la
tomando como referencia la mediana. Se observa que al muestra no se encontr relacin entre los conocimientos
inicio no hubo diferencia significativa entre los grupos A y las actitudes de los estudiantes, tanto antes como des-
y B (p=0,457). Sin embargo, despus de la charla existe pus de la charla (p=0,734 y p=0,873 respectivamente).
una diferencia significativa entre ambos grupos, obser- El mismo resultado se obtuvo al evaluar a los subgrupos
vndose que la calificacin fue mayor en el grupo que (de estudio y control), antes y despus de la charla.
recibi la charla (p=0,016).

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Tabla 5. Relacin entre los conocimientos y actitudes sobre bioseguridad en alumnos de


Carieloga de la FO-USMP, antes y despus de la charla. Lima Per, 2013

Antes Despus
n
rs Valor p rs Valor p
Grupo A 48 0,10 0,495 0,20 0,175
Grupo B 37 -0,01 0,945 -0,31 0,057
Total (Grupo A + Grupo B) 85 0,04 0,734 -0,02 0,873
rs=Coeficiente de correlacin de Spearman

DISCUSIN entre otros; el estudio calificaba el nivel de cumplimiento


en grado intermedio. Al igual que en el caso de los co-
En el estudio, la evaluacin antes de la charla report nocimientos, en estos casos los indicadores empleados
que tanto el conocimiento como las actitudes sobre bio- fueron diferentes a los de este estudio.
seguridad presentaron un nivel regular. Al respecto,
empleando los mismos indicadores, Senz (7) evalu a Asimismo, el presente estudio no encontr relacin entre
internos de Odontologa de la Fuerza Area encontrando los conocimientos y las actitudes sobre bioseguridad de
tambin que la mayora presentaba un grado regular los estudiantes. Al respecto, Arrieta et al. (10), Peixoto et
tanto para los conocimientos como para las actitudes al. (13), Hernndez et al. (14), Pinelli (15), Senz (7), Huamn (9),
(90 y 62,5% respectivamente). Soto y Olano (10) tampoco encontraron una relacin cla-
ra entre ambas variables, observndose que, aunque la
La principal dificultad para comparar los conocimientos mayora presentaba un adecuado conocimiento sobre
sobre bioseguridad es el empleo de diferentes modelos las normas de bioseguridad, con frecuencia las actitudes
de encuestas e indicadores. Arrieta et al. (8) encontraron no fueron adecuadas en cuanto al uso de mtodos de
que el nivel de conocimientos de estudiantes cubanos barrera, la eliminacin de desechos, los procedimientos
de Odontologa fue bueno en el 52,8%. En el Per, durante la atencin odontolgica, y la conducta posex-
Huamn (9) evalu el conocimiento sobre bioseguridad posicin. Por el contrario, Licea et al. (16) reportaron que
en el manejo de aerosoles en alumnos de Odontologa, el mayor conocimiento estaba asociado con mejores ac-
encontrando que la mayora tuvo un conocimiento entre titudes sobre la bioseguridad en los estudiantes, aunque
regular (47,1%) y bueno (44,3%). Asimismo, Soto y exista un significativo grupo que, a pesar de presentar
Olano (10) evaluaron al personal de enfermera que labora un conocimiento medianamente suficiente y suficien-
en reas de alto riesgo, encontrando el conocimiento de te, no cumpla las medidas.
las normas de bioseguridad fue alto en 85,5% y re-
gular en el 14,5%. Hay que precisar que en estos tres La situacin es preocupante si se considera la alta pre-
casos los indicadores empleados fueron diferentes a los valencia de accidentes reportados con estudiantes de
del presente estudio. Odontologa. Al respecto, Arrieta et al. (8) encontraron una
frecuencia de 54,2% en Cuba. Peixoto et al. (13), Antunes
La misma dificultad existe para comparar las actitudes. et al. (6), Garbin et al. (17), Gir et al. (18) evaluaron a estudian-
Entre los estudios realizados en el extranjero, Arrieta et tes brasileros, reportando frecuencias de 45,3%; 23,3%;
al. (8) encontraron que fueron adecuadas en el 86,6% de 40,2% y 48,8% respectivamente.
los casos. Aranzazu et al. (11) encontraron que el 100% de
los estudiantes usaba guantes, pero el 32,3% lo haca Sin embargo, otros estudios reportan cifras ms bajas.
en forma incorrecta; el 97,6 usaba el tapabocas y solo Galindo et al. (19) reportaron una frecuencia de 6,7% en
el 62,9% lo desechaba despus de cada procedimien- una muestra conformada por estudiantes colombianos
to; el 66,9% no usaba el visor; el 100% usaba bata y de Enfermera, Medicina y Odontologa. Mrquez et
gorro, aunque solo el 81,9% lo usaba de manera ade- al. (20) evaluaron a 205 estudiantes de odontologa de otra
cuada. Diniz et al. (12) encontraron que el 100,0% de los universidad peruana, reportando 39 eventos (20 lesiones
estudiantes reportaron usar guantes, mascarilla y gorra. percutneas y 19 salpicaduras), sobre un total de 4516
Albornoz et al. (5) encontraron que el 100% utilizaba zapa- procedimientos, lo que estim un 1,2% de probabilidad
tos cerrados; el 77,8% bata manga corta y el 22,2% bata que ocurra un evento durante un procedimiento clnico.
manga larga, el 63,9% gorro, el 91,7% tapa boca, 94,4% La discrepancia entre los distintos reportes podran de-
guantes y el 47,2% empleaba proteccin ocular. En el berse a factores como la procedencia de diferentes ci-
Per, Huamn (9) report que la aplicacin de las medidas clos acadmicos, el considerar alumnos que procedan
de bioseguridad no se cumpla en la mayora de casos de distintas facultades o al tamao muestral.
(95,7%). Soto y Olano (10) reportaron en el personal de
enfermera errores comunes: mal uso de guantes, menor En lo que se refiere al tipo de accidente reportado por
frecuencia de lavado de manos, consumo de alimentos los estudiantes de Odontologa, Peixoto et al. (13) encon-
en reas no adecuadas, reencapuchado de las agujas, traron que la mayor parte se produjeron por perforacin

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KIRU. 2014;11(1):39-45. Bioseguridad en estudiantes de Odontologa

durante el lavado y condicionamiento del instrumental estudiante sin el debido cumplimiento del protocolo de
(30,9%), en procedimientos clnicos (21,8%), por salpi- transporte de muestras sanguneas y, ya en el servicio de
caduras en el ojo (11,8%) y contacto directo con sangre urgencias, la atencin tard en promedio tres horas. Gir
(10,9%). Antunes et al. (6) encontraron que la mayora de et al. (18) encontraron que solo en el 21,3% de accidentes
los eventos ocurri mientras realizaban la limpieza del la bsqueda por atencin especializada fue inmediata.
instrumental (47,1%), principalmente con el explorador
(43,6%). Todos los accidentes se produjeron en la mano La situacin se agrava si consideramos que en muchos
o dedos. Segn Artuzi et al. (21), las situaciones ms fre- casos los alumnos no han sido debidamente protegi-
cuentes fueron durante la atencin al paciente (32,0%) dos. Artuzi et al. (21), Diniz et al. (12), Antunes et al. (6), Gir et
y el manejo de los instrumentos (28,0%). Las reas que al. (18) presentaron cifras elevadas de alumnos que haban
reportaron la mayor parte de accidentes fueron perio- reportado accidentes y que no haban sido vacunados
doncia (32,0%) y odontologa geritrica (16,0%). Los contra la hepatitis, o tenan el calendario de vacunacin
instrumentos que con mayor frecuencia produjeron ac- incompleto (100; 25,0; 29,4 y 25,3% respectivamente).
cidentes fueron las curetas periodontales (28,0%) y las
agujas anestsicas (24,0%). En el Per, Mrquez et al. (20) Estos hallazgos permiten comprender la importancia
reportaron que la operatoria dental y la exodoncia fueron de enfatizar el tema de la bioseguridad en el pregrado.
las actividades clnicas ms relacionadas con lesiones Respecto a la eficacia de las intervenciones educativas
percutneas, mientras que la operatoria dental y la pro- sobre este tema, Aranzazu et al. (11) comprobaron la efica-
filaxis fueron las actividades clnicas ms relacionadas cia de una capacitacin a 127 estudiantes colombianos
con exposicin a salpicaduras. de octavo a dcimo ciclo de Odontologa, logrando que
en las actitudes la calificacin de bueno pase de 7,9
Entre los estudios realizados con estudiantes de Odon- a 93,7%. En el Per, Moreno (23) tambin comprob su
tologa, Medicina y Enfermera, Galindo et al. (19) encon- eficacia con 224 internos de Medicina y Enfermera del
traron que el 94% de los eventos referidos fueron oca- Hospital Nacional 2 de Mayo, logrando que en los cono-
sionados con material punzocortante en las manos, y el cimientos la calificacin bueno pase de 1,79 a 100%, y
6% salpicaduras en la zona ocular. Gir et al. (18) encon- en las actitudes la calificacin bueno pase de 1 a 98%.
traron que la mayora de exposiciones fueron accidentes En este estudio, la intervencin educativa sobre biose-
percutneos (78,2%). guridad no influy significativamente en el nivel de cono-
cimiento de los alumnos, mantenindose la calificacin
Sobre el conocimiento de las medidas a seguir por los promedio en un nivel regular. Sin embargo, las actitudes
estudiantes de odontologa en caso de exposiciones a de ambos grupos pasaron de un nivel regular a bue-
material contaminado, Bragana et al. (22) encontraron no, siendo esta mejora mayor en el grupo de estudio. La
que solo la mitad de los participantes afirmaron cono- diferencia con lo reportado por Aranzazu et al. (11) podra
cer los procedimientos. En el caso de Garbin et al. (17), el deberse a que ellos trabajaron con alumnos de ciclos su-
85,5% afirm no haber tenido o tuvo poca orientacin periores (octavo a dcimo ciclo), mientras que en esta
sobre la forma de proceder en estos casos. investigacin se trabaj con alumnos de cuarto ciclo; la
diferencia con lo reportado por Moreno (23) podra deber-
En los que se refiere a la aplicacin de estas medidas, se a que trabaj con internos de distintas profesiones
Peixoto et al. (13) reportaron que solo el 14,7% de los (Medicina y Enfermera). Tambin puede haber influido el
accidentados se realiz exmenes para detectar infec- contenido de la intervencin educativa, el tipo de trabajo
cin por HBV y/o VIH despus del accidente; 86,8% de clnico que se realiz en los diferentes estudios, siendo
los estudiantes no recibi ningn tratamiento. Antunes el de este estudio un trabajo preclnico en simuladores,
et al. (6) reportaron que el 58,8% de los estudiantes que y la aplicacin de distintos instrumentos de evaluacin.
sufrieron accidentes con material biolgico no cumplie- El estudio concluye que la intervencin educativa sobre
ron el protocolo despus de la exposicin, y el 29,4% no bioseguridad no influy significativamente en el nivel de
realiz el lavado de la herida con agua y jabn. conocimiento de los alumnos, mantenindose en un ni-
vel regular. Respecto a las actitudes, ambos grupos
Estudios realizados con estudiantes de Odontologa jun- pasaron de un nivel regular a bueno, siendo esta me-
to a los de otras reas de la salud ofrecen resultados si- jora mayor en el grupo de estudio. No se encontr rela-
milares. Galindo et al. (19) encontraron que el 50% solicit cin entre los conocimientos y las actitudes de los estu-
atencin de urgencias, mientras que el 56% refiri haber diantes. Se recomienda realizar estudios de seguimiento
reportado el caso a Bienestar Universitario. Se observ sobre el tema y brindar intervenciones educativas en
que la presencia del docente facilita la atencin del es- varias sesiones para que se fortalezcan los conocimien-
tudiante en el momento del evento; as mismo, que los tos tericos en bioseguridad y se refuercen las actitudes
estudiantes identifican que el incumplimiento de las nor- para el cumplimiento de las normas de bioseguridad de
mas de bioseguridad es un factor que incide en la ocu- los alumnos y estas pasen a formar parte de los hbitos
rrencia del evento. Los participantes manifestaron que en el trabajo clnico durante todo su desempeo laboral.
para ser atendidos en el servicio de urgencias debieron
desplazarse con las muestras sanguneas del individuo FUENTE DE FINANCIAMIENTO
fuente desde el sitio de ocurrencia del evento al de aten-
cin; el transporte de las muestras fue realizado por el Autofinanciado.

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KIRU. 2014;11(1):39-45. Ayn-Haro ER, et al.

CONFLICTOS DE INTERS 13. Peixoto R, Costa D, Menezes D, Arajo D, Silva N, Arajo R,


Gordn-Nez M. Prevalencia de accidentes ocupacionales
Los autores declaran no tener conflictos de inters en la en estudiantes de odontologa de la Universidad Federal de
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