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Psicología de La Música y Emoción Musical
Psicología de La Música y Emoción Musical
y emocin musical
J O S E FA L AC R C E L M O R E N O
Universidad de Murcia
Resumen Sumary
La Psicologa de la Msica abarca di- The Psychology of Music comprises seve-
versas lneas de investigacin, ya que el ral research lines due to the richness and
comportamiento musical es muy rico variety of musical behaviour. Among those
y variado. De las que quedan expuestas presented in the introduction. I have cho-
en la introduccin, he elegido para desa- sen for further development the one on to
rrollar la referida a la emocin musical y musical emotion and its relation to musi-
su relacin con la educacin musical. En cal education.
el artculo que nos ocupa, tras una breve According to the article in question and
introduccin, centrar mi exposicin en after a brief introduction, I will focus my
primer lugar, en las bases que sustentan la presentation firstly on the bases which su-
conducta musical, desde la perspectiva de pport musical behaviour from the perspec-
la influencia que la msica despierta en el tive of the influence caused by music in
mundo de las emociones. A continuacin, the world of emotion. I will subsequently
expondr la interaccin existente entre present the existing interaction between
la inteligencia emocional y la conducta emotional intelligence and musical beha-
musical, para concluir con los campos de viour, and will conclude with the fields of
aplicacin que puedan convenir a los pro- application which may be useful to pro-
fesionales dedicados a la Educacin Musi- fessionals devoted to Musical Education as
cal, as como a otras personas interesadas well as to any other people who may be
por estos temas. interested in these subjets.
1. Introduccin
Existe una relacin entre las diferentes zonas cerebrales y las caracte-
rsticas psicolgicas de la msica y la audicin:
La actividad sensorial de la msica, estara localizada predomi-
nantemente en la zona bulbar donde se encuentra el centro de las
reacciones fsicas. Podramos hablar del estadio de la predominan-
cia rtmica. El ritmo afecta sobre todo a la vida fisiolgica y con l
se tiende a la accin. En educacin musical lo estimaremos para
activar y movilizar a los nios y nias.
El mensaje afectivo de la msica lo localizamos en el diencfalo,
zona profunda del cerebro asiento de las emociones. La meloda
afecta a la vida emocional y afectiva y es el diencfalo el que
recibe los motivos y diseos meldicos , adquiriendo stos signifi-
cacin, despertando as todo un mundo interior de sentimientos y
emociones.
La actividad intelectual queda localizada en el nivel cortical. Es
la msica eminentemente armnica la que representa el mayor
nivel de representaciones intelectuales y, siendo stas complejas,
precisan de una actividad psquica y mental ms evolucionada y
estructurada.
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