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2º Bloque 1 Guia de Ejercicios PDF
2º Bloque 1 Guia de Ejercicios PDF
PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS
BLOQUE 1
1.1
Resolver problemas que NMEROS CON SIGNO
impliquen multiplicaciones y
divisiones de nmeros con Representa numricamente cada uno de los siguientes casos:
signo.
1.- Manuel obtuvo una ganancia de $ 360.00 ............ _______
2.- La temperatura ser de tres grados bajo cero ...... _______
3.- Cuatrocientos aos antes de Cristo (a. C.) ........... _______
4.- Juan haciendo ejercicio baj cinco kilos de peso .. _______
5.- Antonio perdi $ 50.00 en la escuela .................... _______
6.- Un ro tiene 20 metros de profundidad ................. _______
En algunos problemas existe la necesidad de utilizar los nmeros enteros positivos ( + ) y los
enteros negativos ( ), para solucionar dichos problemas y en algunas situaciones, se necesita de
ambos nmeros para representarlas. Ejemplos: NIVEL DEL MAR
TEMPERATURA
NEGOCIOS
S
O
B
+ sobre cero
ias + R
nc
a na + E
G
0
B
A
P
- J
rd
O
id
as
bajo cero
Utilicen la tecla (+/-) de la calculadora para que resuelvan las siguientes tablas, hganlo en
equipo. En la divisin de nmeros con signo, los nmeros de la columna vertical son el dividendo.
2
(x) +2 0 - 3.1 2 1.9 ( ) +3 -4 -6 3.4
3 3
+3 +3
+2 +2
-4 0
- 1/4 - 1/2
- 2.5 - 3.2
1
Sentido numrico y pensamiento algebraico Significado y uso de los nmeros
Hay cuatro diferentes casos de multiplicar o dividir los nmeros con signo.
Al multiplicar dos nmeros con signos diferentes el resultado tiene signo ............. ____________
BLOQUE 1
Si multiplicas o divides dos nmeros con signos iguales el resultado tiene signo .. ____________
Al dividir dos nmeros con signos diferentes el resultado tiene signo .................... ____________
(+ 5) (- 5) = (- 7) (- 4) = (- 5.3) (+ 6) = (+ 6) (- 5.3) =
Si al multiplicar dos nmeros simbolizamos el primer nmero como n1 y al segundo como n2, qu
signo tendrn los resultados? Escribe el signo que corresponda.
(+ 8) + (- 4) = + 8 4=+4 (- 9) + (+ 7) = 9 7=-2
(+ 6) - (- 5) = + 6 5 = + 11 (- 2) - (+ 8) = - 2 - 8 = 10
4 veces el 3 = 3 + 3 + 3 + 3 = 12
o tambin: 4 x 3 = 12
La multiplicacin puede expresarse en diferentes formas:
( + 5 ) ( + 4 ) = + 20 (+5) . ( + 4 ) = 20
Al multiplicar no se utiliza el signo "x" (por) para evitar que se confunda con la "equis" y si cambias
de lugar el multiplicador y el multiplicando el producto no se altera.
+3
5
(+ 5) (+ 3) = 15
4
+5
Usando coordenadas 3 3
cartesianas. +15 +5
2 2
+15 +3
1 1
0 0
1 2 3 4 5 1 2 3
2
Sentido numrico y pensamiento algebraico Significado y uso de los nmeros
BLOQUE 1
( + 7 ) ( + 3 ) = 21; ( + 7 ) ( + 3 ) = 21; ( + 7 ) ( + 3 ) = + 21 + 21
+7
7
2.- LOS FACTORES CON SIGNOS NEGATIVOS ()()
+ 21
( - 7 ) ( 3 ) = 21; ( 7 ) ( 3 ) = 21; ( 7 ) ( 3 ) = + 21 3
+7
: 3.- LOS FACTORES CON SIGNOS DIFERENTES ( + ) ( )
( + 7 ) ( 3 ) = 21; ( + 7 ) ( 3 ) = 21; ( +7 ) ( 3 ) = 21
- 21
3
( 7 )( + 3 ) = 21; ( 7 ) ( + 3 ) = 21; ( 7 ) ( + 3 ) = 21 - 21
7
( 6 )( ) = + 54 ( )( 3.7 ) =
3 5 7 1
= =
5 6 8 3
1 1 2
+ =
2 3 5
3
Sentido numrico y pensamiento algebraico Significado y uso de los nmeros
Si al dividir dos nmeros simbolizamos al divisor con n1 y al dividendo como n2, qu signo
tendrn los cocientes? Escribe el signo que corresponda.
(+ n2 ) = ( n2 ) = (+ n2 ) = ( n2 ) =
(+ n1 ) (+ n1 ) ( n1 ) ( n1 )
BLOQUE 1
Cul es el resultado de
( 7)(+ 4) ?
2
( ) ( 1) =9 ( ) ( + 12 ) = 5
( 5.1 ) ( )= ( ) ( 25 ) =
( ) ( 12 ) = 5 ( 4.1 ) ( ) = 4.1
( 3.9 ) ( )=+1 1 3
=
2 4
La DIVISIN es la operacin inversa a la MULTIPLICACIN.
( + 5 )( + 4 ) = 20 porque ( + 20 ) ( + 5 ) = + 4 ( + 20 ) ( + 4 ) = + 5
72 50
=9 Porque ( + 9 )( + 8 ) = + 72
8 40
30
( 63 ) ( - 9 ) = + 7 Por qu?
- 10
BLOQUE 1
63 9
= +7 Porque ( 9 )( + 7 ) = 63 - 20
9 - 30
- 40
Por qu? - 50
- 60
1 1
= Porque 63 - 70
4 3
Sigue observando los signos!
INTRODUCCIN AL USO
DE LOS PARNTESIS
Los signos de agrupacin ms usuales son:
Parntesis comn.............. ( ) SE CONVIENE usar el parntesis ( ) en primera
instancia, una vez usado el ( ) y necesitas asociar
Parntesis rectangular ...... [ ] nuevamente cantidades, se usar el parntesis [ ], si
an es necesario agrupar otras cantidades, entonces
Parntesis de llaves ........ { } usaremos el parntesis { }
Para eliminar parntesis, en primer lugar lo hacemos
Parntesis triangular ........ con los ( ), luego con [ ] y posteriormente { }
Cuando se va a "quitar" un signo de agrupacin (parntesis), se deben tomar en cuenta dos casos:
1 Signo ms (+) antes del signo de agrupacin, las cantidades que estn dentro de l seguirn
con su mismo signo. EJEMPLO: x + ( a b ) = x + a b
2a + [ b + ( c ) ] = 2a + [ b + c ]
= 2a b + c poner nmeros
5
Sentido numrico y pensamiento algebraico Significado y uso de los nmeros
2 Signo menos ( ) antes del signo de agrupacin, a las cantidades que estn dentro del
parntesis, se les cambia su signo aplicando las leyes de los signos.
EJEMPLO: 3y ( y 4 ) = 3y y + 4
BLOQUE 1
x [ 2a + ( b ) ] = x [ 2a + b ]
= x + 2a b
Resuelve primero la operacin entre parntesis.
4 ( 11 5) = 7 + ( 9 5) ( 2 ) =
(12 + 6 ) 4 = ( 20 8 ) x 2 =
(4 +3) x 6= ( 28 7 ) 3 =
( 3.6 + 6.4 ) ( 10 ) = 2 5 3
=
3 6 4
Resuelve las siguientes operaciones.
( 2 + 4) ( 4 2) = (2 + 4)( 3 + 1)(3 + 7 5) =
4 5
Si al divisor y al dividendo los cambias de lugar, el resultado de la divisin se modifica. Las leyes
de los signos permanece.
- 16 - 7 + 4 - 16 + 8 - 4 - 16 + 7 - 4
- 11 : - 11 (0) + (- 1) (- 1) (- 1)
6
Sentido numrico y pensamiento algebraico Significado y uso de los nmeros
PROBLEMAS ADITIVOS
BLOQUE 1
ADICIN Y SUSTRACCIN
1.2
Resolver problemas que Un terreno tiene de largo 4 veces lo que mide de ancho.
impliquen adicin y Cul es el permetro del terreno?
sustraccin de expresiones
algebraicas.
ancho = n
P = ___________
largo = 4n
b
P = ___________ P = ____________ P = ____________
a
3x + y 3x + y
b + a
x+y
P =__________________ P =__________________
En un rectngulo se quieren hacer cuatro agujeros del mismo dimetro a distancias iguales. Si
cada agujero es un crculo de 2 cm de dimetro, cunto deben medir las separaciones entre los
agujeros sealadas en la figura con la letra "y"?
13 cm
y 2 cm y y = _________
y + 2 + y + 2 + y + 2 + y + 2 + y = 13 cm 2 + 2 + 2 + 2 + y + y + y + y + y = 13 cm
8 + y + y + y + y + y = 13 cm 8 + 5y = 13 cm 8 + 3y + 2y = 13 cm 8 + 4y + y = 13 cm
7
Sentido numrico y pensamiento algebraico Significado y uso de los nmeros
n + (n + 1) + (n + 2) + (n + 3) = ............. ____________________________________________
n + (n + 1) + (n + 2) + (n + 3) + (n + 4) = ____________________________________________
c
Observa la ecuacin 2x - 3xy = 10y - 2xy + 3 Qu trminos son semejantes? ______________
- 6n + 13n = x + 4x =
- 17a + 11a = 4a + 3a - b =
10n - n + 8n = 2m + 3n - 10n + 4n + 2n =
x + y 3b - 4a + 5c 2n + 4n - 7
+ 2x - y - 4b - 3a - 6c - 5n - 6n + 6
4n - ______ = - n 6n + ______ - 8n = - 2n + 3m
______ + 2n = - 6n ______ + n + n = - n
______ - 2n = 6n ______ + 6n - 8n = - 2n - 3m
5n - 6n ______ = - 8n 5n + 4n + ______ = 9n + m
8n + (- 8m - 9n) = 3b - (- 2b - a) =
8
Sentido numrico y pensamiento algebraico Significado y uso de los nmeros
( 9x - 12y + 4z ) + ( 7x + 6y - 3z ) =
BLOQUE 1
(2a + 3ab) + (5c - 12a) =
(2a - 2b + 5b) + (- a - 2a - b + 4) =
(5a + 9b - 2) - (5a + 8b - 3) =
(2a - 4b) - ( 4a - b) =
(3x - 1) + (x + 1) - (2x - 3) + 4 =
3m - 4n 2m - 2n
5m - 7n
7m - 10n
La suma de tres nmeros enteros consecutivos es 168. Cules son esos nmeros?
9
Sentido numrico y pensamiento algebraico Significado y uso de los nmeros
OPERACIONES COMBINADAS
BLOQUE 1
1.3
Recuerda cmo encuentras el rea del cuadrado.
Reconocer y obtener a
expresiones algebraicas 4u
equivalentes a partir del
empleo de modelos A = 4u x 4u = 16 u
a
geomtricos. 4u
(u) (u) = u
(x) (y)
Figura D; rea = _____________________
x y
Obtener la expresin algebraica que representen las reas de las siguientes figuras.
x
y
x x
y x y y y
A = ___________________ A = ___________________
y
a
y a
a
x
b
x b
b
x
x b
y
a a
10
Sentido numrico y pensamiento algebraico Significado y uso de los nmeros
Representen con una expresin algebraica las reas de las siguientes figuras.
Figura A Figura B
BLOQUE 1
5u 5u
x + 1u + 1u x 1u 1u
A = _____________________ A = ______________________
Figura C Figura D
3u 3u
2u 2u
x + 1u + 1u x 1u 1u
A = _____________________ A = ______________________
Figura E Figura F
y y
x + 2u x + 2u
A = _____________________ A = ______________________
Figura A A=
Figura B A=
Figura C A=
Figura D A=
Figura E A=
Figura F A=
11
Sentido numrico y pensamiento algebraico Significado y uso de los nmeros
2
Figura b; A = ________________ = ___________________
c d
5 Figura c; A = ________________ = ___________________
__________________________________
4) 3y + x + 3xy 5) y + xy + x 6) 3xy + x
12
Forma, espacio y medida Medida
BLOQUE 1
1.4
Resolver problemas que
impliquen reconocer,
Recordando los conocimientos que ya has adquirido, observa las
estimar y medir ngulos
utilizando el grado como lneas de la figura que se muestra, escribe el nombre de cada ngulo
unidad de medida. que se forma con las lneas del techo y las paredes; enseguida
compara tu trabajo con tus compaeros.
G CAB = _______________
F
E
K EBD = _______________
C
I
FGH = _______________
H HJD = _______________
CKF = _______________
L J ILJ = _______________
A D
B CKE = _______________
E B
ngulo obtuso ( )
ngulo recto ( )
ngulo llano ( )
ngulo agudo ( ) C D
ngulo pergono o de
vuelta entera ( )
13
Forma, espacio y medida Medida
NGULOS
En el curso anterior se trabaj con abertura, giros y
BLOQUE 1
La unidad de medida para los ngulos, es el GRADO, que equivale a 1/360 de una vuelta (La
vuelta completa es igual a 360)
Completa la siguiente tabla, que equivale a los giros y los grados del ngulo, terminado tu trabajo,
compralo con tus compaeros de grupo.
90 270
C
B A B
ABC = _______ B = _______ C = _______
P A D
M B B
N O C
PNM = _______ AOB = _______ DCB = _______
14
Forma, espacio y medida Medida
BLOQUE 1
Agapito no pudo venir a la escuela, pero su tarea del da de ayer la envi con Lencho, su
compaero de clase. Su tarea no la hizo completa, porque no anot a cada ngulo la medida que
le corresponde.
Renete en equipo con tus compaeros y escriban los valores de los ngulos que le
correspondan a cada una de las figuras de la parte inferior y anota en los grados la letra que
corresponda.
Traza el ngulo que resulta despus de haber efectuado la operacin que se indica.
15
Forma, espacio y medida Medida
Observa los siguientes relojes, indica el nombre del ngulo que se forma segn las manecillas del
reloj.
BLOQUE 1
La manecilla chica (horario) de un reloj requiere de 12 horas para dar el recorrido completo de la
cartula y la manecilla grande (minutero) requiere de 60 minutos para dar el recorrido completo de
la cartula.
En los relojes que se te indican arriba, haz lo que se pide partiendo de las horas.
______________________________________ _____________________________________
Cunto mide el ngulo que forman las Cunto mide el ngulo que forman las
manecillas del reloj cuando indica las 3 horas? manecillas del reloj cuando indica las 9 horas?
______________________________________ _____________________________________
16
Forma, espacio y medida Formas geomtricas
RECTAS
RECTASYYNGULOS
NGULOS
D E
BLOQUE 1
B C
1.5
F
Determinar mediante construcciones las
posiciones relativas de dos rectas en el
plano y elaborar definiciones de rectas A G
paralelas, perpendiculares y oblicuas. O N H
Establecer relaciones entre los ngulos I
P Q
que se forman al cortarse dos rectas en el
plano, reconocer ngulos opuestos por el
vrtice y adyacentes.
M L K J
Recordando los conocimientos que ya has adquirido, cules de las siguientes lneas que se te
indican tomando en cuenta el dibujo de la parte superior son paralelas, oblicuas o
perpendiculares.
17
Forma, espacio y medida Formas geomtricas
Con los conocimientos que ya has adquirido contesta las preguntas que se presentan.
Cules son las rectas perpendiculares? Cules son las rectas paralelas?
__________________________________ ________________________________
__________________________________ ________________________________
________________________________
A
AB II CD, "Recta AB paralela a recta CD"
indicador de
ngulo recto
exterior
A B
C D
B interior
C D
exterior
E
D
Cules son las rectas secantes u oblicuas?
B
C __________________________________
ngulos __________________________________
= ; =
El punto de interseccin forman
Traza una perpendicular a la recta OQ que
ngulos bien definidos
pase por el P exterior a dicha recta.
Traza la paralela a la recta dada MN
que pase por un punto P exterior a P Q
dicha recta
P
M _________________________________ N
O
18
Forma, espacio y medida Formas geomtricas
a = ______ e = _____
BLOQUE 1
a b
c d b = ______ f = _____
a) 37 b) 49 45' 28''
_____________________ _______________________
_____________________ _______________________
RECTAS PARALELAS
CORTADAS POR UNA SECANTE
Dos rectas paralelas cortadas por otra recta (secante), forman
ocho pares de ngulos suplementarios o colineales.
R
1 + 2 = 180
3 + 4 = 180
M 1 2 N 5 + 6 = 180
3 4 7 + 8 = 180
1 + 3 = 180
5 6 2 + 4 = 180
P 7 8 Q 5 + 7 = 180
6 + 8 = 180
S
Recuerda:
"Las figuras que tienen el mismo tamao y forma son CONGRUENTES"
Tambin en la figura anterior se forman cuatro parejas de ngulos congruentes:
a) ngulos OPUESTOS POR EL VRTICE b) ngulos CORRESPONDIENTES
c) ngulos ALTERNOS - INTERNOS d) ngulos ALTERNOS - EXTERNOS
19
Forma, espacio y medida Formas geomtricas
Son dos ngulos iguales que tienen un vrtice comn y los lados
de uno son las prolongaciones de los lados del otro.
1 2
4 3 5 6
8 7
a a + b = 180
Colineales
a + c = 180
b c PROPIEDAD TRANSITIVA
Dos cantidades iguales a una tercera son iguales entre s.
a + b = a + c
b = c anulando los ngulos iguales
Haz la demostracin de cada uno de los casos abajo presentados. Toma en cuenta la
demostracin que se te di.
a) b) c) d)
1 2 2
4 3 4
5 5 6
7 8 7
NGULOS CORRESPONDIENTES
Son dos ngulos iguales que se ubican uno dentro y otro fuera de
cada paralela pero del mismo lado de la lnea transversal
1 2
1 y 5 2 y 6
3 4
5 6
8 3 y 7 4 y 8
7
20
Forma, espacio y medida Formas geomtricas
BLOQUE 1
Los dos ngulos son interiores de diferente paralela, sin
ser suplementarios, pero en distinto lado de la secante.
Por qu los ngulos alternos - internos son iguales?
4 3 ______________________________________________
5 6
______________________________________________
4 y 5 ______________________________________________
______________________________________________
3 y 6
2 y 7 ______________________________________________
1 = 60 5 = _______
1 2
3 4 2 = ________ 6 = _______
5 6 3 = ________ 7 = _______
7 8
4 = ________ 8 = _______
a b e = ( 4 x + 1 ) f = ( x - 5 ) a = _________
c d
b = _________ d = _________ g = _________
e f h = _________
g h
21
Forma, espacio y medida Formas geomtricas
RECTAS Y NGULOS
1.6
BLOQUE 1
a) 30 60 90 b) 45 45 90 c) 100 60 60
d) 40 80 120 e) 50 45 85 f) 80 40 60
g) 20 90 130 h) 90 70 70 i) 80 40 60
R A S
M a N
RS trazo auxiliar paralela a BC formando
los ngulos M y N.
b c
B C
22
Forma, espacio y medida Formas geomtricas
DEMOSTRACIN
M + a + N = 180 Por ser ngulos suplementarios
M = b Por ser ngulos alternos - internos
BLOQUE 1
N = c Por ser ngulos alternos - externos
b + a + c = 180 Sustituyendo igualdades anteriores
Encuentra el valor de los ngulos marcados con literal.
110 a b
60
25 60
a
a = ______
a = ______ c d 135
c = ______
b = ______
d = ______
Por ser ngulos alternos - internos
a b w x
y z
c d
b 1) a + b + c = 180 2) d + e + f = 180
a e
1 90 + 45 + 45 = 180 45 + 45 + 90 = 180
c 2
La suma de los ngulos interiores de los dos tringulos que forman el
d f cuadriltero es igual a 360
1 2 1 1
2
2 1 2
23
Forma, espacio y medida Formas geomtricas
De los tringulos que se te dan, calcula el valor del ngulo que te falta conociendo
alguno de ellos.
A B
C
BLOQUE 1
90
90 B=
60 C
45
C=
A
B N
60 30
A A = _______
N = _______
B = _______
B C C = _______
25 120
M 0
De los siguientes cuadrilteros que se te dan, calcula los ngulos que faltan, conociendo
algunos de ellos.
M = _____
35 M N
N = _____
O = _____
O 145 P
P = _____
75 Q R 70 C
A 110
O P M N D B 70
A = _____
B = _____
I = _____ A = 110 B
I IV IV = _____
II = _____
D = _____
C = _____ II C D 70
III V VI VII VI = _____
III = _____
VII = _____
V = _____
24
Forma, espacio y medida Formas geomtricas
BLOQUE 1
Observa tu saln de clases y comenta con tus compaeros las siguientes preguntas
que se te plantean. Adems; t, puedes hacer otras preguntas a tus compaeros
sobre el mismo tema.
De los objetos que tiene tu saln, donde se forman lneas paralelas, oblicuas y transversales?
Qu tipo de lneas forma la unin del techo con una de las paredes del saln?
De los objetos que tiene tu saln, dnde se forman lneas paralelas, oblicuas o transversales?
Observa el marco de la puerta de tu saln y comenta con tus compaeros si se forman lneas
transversales, paralelas u oblicuas.
Al recorrer la manecilla de los minutos, una hora, cuntos grados recorre? ________________
Al recorrer la manecilla de las horas, una hora, cuntos grados recorre? .. ________________
Al recorrer la manecilla del minutero 15', cuntos grados recorre? ............ ________________
Al recorrer la manecilla del minutero 45', cuntos grados recorre? ............ ________________
Al recorrer la manecilla de las horas, 4 horas, cuntos grados recorre? .... ________________
Completa la siguiente tabla anotando los grados que correspondan a la cartula del reloj,
tomando en cuenta la manecilla que marca las horas.
Hora 1 2 3 4 5 6 7
Grados
25
Manejo de la informacin Anlisis de la informacin
1.7 RELACIONES DE
Determinar el factor
inverso dada una relacin PROPORCIONALIDAD
BLOQUE 1
de proporcionalidad y el
factor de proporcionalidad
fraccionario.
Fotografas del recorrido del
Ferrocarril Chihuahua Pacfico
A 3 cm
B 2 cm
6 cm 4 cm
Partiendo de la fotografa A, obtuvimos la fotografa B,
2 (6 cm) 2 = 4 cm
considerando la relacin de proporcionalidad de , 3
3
es decir que por cada 3 unidades de la fotografa A se (3 cm) 2 = 2 cm
3
obtuvieron 2 unidades de la fotografa B.
(2 cm) 3 = _________
2
Y si a partir del rectngulo D, queremos construir el rectngulo C
( ) ( ) = 2 cm
( ) ( ) = 4 cm
26
Manejo de la informacin Anlisis de la informacin
3
Construye un cuadrado F cuyo Factor de proporcionalidad =
5
(5 cm) 3 = _________
BLOQUE 1
5
5 cm
E
( ) ( ) = 5 cm
Considerando que las dos fotografas siguientes estn a escala, encuentra las medidas
que faltan.
15 m
75 m
X
9m
Puente Verde sobre el canal del Ro Chuviscar para el paso del ferrocarril.
Chihuahua, Chih.
Y
27
Manejo de la informacin Anlisis de la informacin
1.8
Elaborar y utilizar RELACIONES DE
procedimientos para PROPORCIONALIDAD
BLOQUE 1
Usa solamente los primeros 10 datos de tu hoja de clculo para responder a las siguientes preguntas.
Cuntas libras equivalen a 2700 kg? .................................................................. ________________
Cuntos Kg, equivalen a 50 libras? .................................................................... ________________
Cuntos Kg, equivalen a 0.5 libras? ____ usa el 6 rengln de tu hoja para responder esta pregunta.
Cuntos Kg, equivalen a 1.5 libras? ________ usa el resultado anterior para encontrar la respuesta.
Cuntos Kg, equivalen a 2.6 libras? __________________ usa la misma estrategia.
Regresemos ahora al tercer rengln de la hoja de clculo donde se indica que dos libras equivalen a
0.9 Kg, (casi 1 Kg) y busca cuntas libras equivalen aproximadamente a 10 kg, ________________
28
Manejo de la informacin Anlisis de la informacin
Ahora toma en cuenta la siguiente tabla y responde a las preguntas que aparecen abajo
BLOQUE 1
Millas Km
Cuntos kilmetros equivalen a 75 millas? ....... _______________
1 1.6
2 3.2 Cuntos kilmetros equivalen a 0.5 millas? ...... _______________
3 4.8
4 Cuntos kilmetros equivalen a 2.5 millas? ...... _______________
5
6 Cuntos kilmetros equivalen a 3.4 millas? ...... _______________
7
8 Cuntas millas equivalen a 112 km? ................ _______________
9 Cuntas millas equivalen a 10 km? .................. _______________
Si una embarcacin puede navegar 360 millas con 16 galones de combustible diesel, qu
distancia recorrer con 60 galones?
Construye una hoja de clculo
Cul es el factor de proporcionalidad? __________________
A B
1 Galones Millas
2 1
3 3
4 6
5 9
6 12
7 15
8 16 360
9 18
A B
1 grs $
2 450 42.75
3 400
4 350
5 300
6 250
7 200
29
Manejo de la informacin Anlisis de la informacin
1
La RELACIN DE PROPORCIONALIDAD entre las figuras A y B es igual a
2
BLOQUE 1
6 cm
A 3 cm
B
16 cm 8 cm
5
La RELACIN DE PROPORCIONALIDAD entre las figuras C y D es igual a
3
C 6 cm D 10 cm
9 cm
15 cm
1. En un grupo de personas hay 5 hombres por cada tres mujeres. Si hay 120 mujeres, cuntos
hombres hay?
3. En 17 cajas iguales hay 1632 botones iguales, cuntos habr en 37? Cuntas cajas se
necesitarn para guardar 900 botones?
30
Manejo de la informacin Anlisis de la informacin
6u
BLOQUE 1
3u Su volumen ser: 4u x 3u x 6u = 72 u
4u
"Se sabe que el volumen de un prisma es proporcional a cada una de sus dimensiones"
Observa que sucede al duplicar cualquiera de sus dimensiones:
3u
4u
Duplicamos el
otro lado de la 6u Su volumen ser: x x =
base
6u
4u
CONCLUIMOS QUE: Al duplicar cualquiera de sus dimensiones, su
volumen TAMBIN SE DUPLICA
31
Manejo de la informacin Anlisis de la informacin
Qu suceder con el volumen de un prisma cuando una de sus dimensiones se duplica y otra se
triplica
Un Prisma cuyas dimensiones son: 5 u duplicamos 10 u
BLOQUE 1
3u triplicamos 9u
12 u 12 u
su volumen es 180 u su volumen es 1080 u
12 u
El volumen tambin se duplic y se triplic
5u se cuadruplica 20 u
3u 3u Conclusin: ____________________
12 u la tercera parte 4u
______________________________
su volumen es 180 u su volumen es _______
5u 5u
3u se triplica 9u Conclusin: ____________________
12 u la cuarta parte 3u
______________________________
su volumen es 180 u su volumen es _______
5u se duplica 10 u
3u se duplica 6u Conclusin: ____________________
12 u se duplica 24 u
______________________________
su volumen es 180 u su volumen es _______
Qu sucede con el costo del alimento si el nmero de mascotas se reduce a la mitad? _______
Qu sucede con el costo del alimento si el nmero de das se reduce a la mitad? ___________
32
Manejo de la informacin Anlisis de la informacin
BLOQUE 1
largo, 7 m de ancho y 3 m de profundidad?
2.- Un ganadero posee forraje para alimentar a sus vacas durante 14 semanas. Tras vender 60
animales comprueba que le queda alimento para 20 semanas, cuntas vacas le quedaron?
3.- Un ciclista que corre a una velocidad de 16 Km/h tarda 2 horas y 20 minutos en llegar al
prximo pueblo. Cunto tardara si llevase una velocidad de 20 Km/h?
4.- Un deportista camina 5 horas diarias durante 4 das realizando una marcha de 68 Km.
Cunto hubiese caminado si lo hiciese a igual rtmo que antes, durante 7 horas diarias, en 5
das?
5.- Cunto costar la comida de 150 turistas durante 15 das, si la de 20 turistas durante 7 das
cuesta $ 56,000 ?
33
Manejo de la informacin Representacin de la informacin
DIAGRAMAS Y TABLAS
1.9 En parejas, analicen el siguiente problema y encuentren la
BLOQUE 1
Anticipar resultados en
solucin comparndola con otras parejas del grupo.
problemas de conteo, con
base en la identificacin de
regularidades. Verificar los Para una fiesta, las jvenes buscan entre su vestuario la mejor
resultados mediante combinacin de sus pantalones, blusas, sacos y zapatos. Si se
arreglos rectangulares, tienen 4 blusas, 3 pantalones, 2 sacos y 1 par de zapatos
diagramas de rbol u otros de colores diferentes, cuntas combinaciones diferentes
recursos. tienen a su disposicin?
Blusas Pantalones Sacos Zapatos
1 2 3 4 a b c 5 6 d
B 1 1 1 1 1 1
EJEMPLO: Observa cmo la blusa lila
marcada con el nmero 1, se 1 P a b c a b c
B P S Z B P S Z B P S Z
2 a 5 d 3 a d 4 5 d
2 b 3 b 4
2 c d 3 5 4 c
2 6 3 6 4
2 3 4
2 b 5 3 b d 4 5
2 d 3 4 d
34
Manejo de la informacin Representacin de la informacin
BLOQUE 1
6 d
a
5 d
C
1 b
6 d
5 d
c
6 d
35
Manejo de la informacin Representacin de la informacin
Todos los diagramas de rbol anteriores partieron del grupo de blusas para generar las 24
combinaciones. Si se inicia del conjunto de sacos para formar un diagrama de rbol, cmo lo
realizaran en tu equipo? Compralo con el realizado por otros equipos.
BLOQUE 1
Un mdico general tiene clasificados a sus pacientes conforme su sexo (F y M), tipo de sangre
(A, B, AB u O) y presin sangunea (Alta, Normal y Baja).
DIAGRAMA
Paciente P
Sexo
Tipo de sangre
Presin Sangunea
Trabajando en equipo, realicen un diagrama de rbol y una tabla para cada caso.
BLOQUE 1
2.- Jugando con una moneda (guila y sello) y un dado (1, 2, 3, 4, 5 y 6) encuentren el total de
combinaciones que se pueden presentar.
4.- De los 6 mejores basquetbolistas del grupo se formarn tercias para competir en un torneo
corto. De cuntas tercias diferentes se dispone para dicha competencia? Identifica a cada
jugador con un nmero (1, 2, 3, 4, 5, 6).
37
Manejo de la informacin Representacin de la informacin
5.- Jugando con una PERINOLA (Toma todo, todos ponen, toma uno, toma dos, pon uno, pon
dos) y TRES MONEDAS (guila, sello), obtn el nmero de combinaciones posibles mediante
un DIAGRAMA DE RBOL.
BLOQUE 1
TOMA UNO
PON DOS
TOMA
TODO
6.- Los seres humanos tenemos ascendientes y descendientes. As pues, t y cualquier otro de
tus compaeros tienen varios familiares. Cuando se investiga el "parentesco" que cada uno
tenemos, se forma lo que se llama un "RBOL GENEALGICO".
Hagamos un ejercicio. En la grfica siguiente, escribe el nombre de cada uno de tus parientes
de forma ascendente: empezando por t y tus hermanos en el mismo nivel; tus padres, en un
nivel ms alto; tus abuelos, sobre el nivel de tus padres y tus bisabuelos, sobre el nivel de los
abuelos. Ser as, como puedes empezar tu rbol genealgico personal. Utiliza flechas de un
nivel a otro. Actualmente se est empezando la formacin de rboles genealgicos
considerando el ADN (cido desoxirribonuclico) de las personas.
38
Manejo de la informacin Representacin de la informacin
GRFICAS
1.10
BLOQUE 1
Interpretar y comunicar Actualmente, existen varias formas de representar un fenmeno o
informacin mediante evento que haya sucedido en la vida cotidiana. En nuestro mundo,
polgonos de frecuencia. se maneja la economa, el crecimiento poblacional, la cantidad de
viviendas, el nmero de empleos y otros que tu puedes investigar,
que son representados por medio de grficas.
En las colonias A y B de la ciudad, se realizaron 5 agrupamientos de tipos de casa, segn las
caractersticas de cada una, habiendo surgido una grfica como la siguiente. Observa
detenidamente cada una de las dos lneas en sus puntos de quiebre y contesta las preguntas que
se te presentan.
Colonia A
Colonia B
16
14
N de Casas
12
10
8
6
4
2
0
1 2 3 4 5
A grupamientos
En los espacios marcados, anota el nmero que corresponda a la cantidad de casas, segn indica
la grfica.
Agrupamientos
Colonia 1 2 3 4 5 TOTAL
Lo que acabas de hacer, es leer o interpretar una GRFICA LINEAL que es representativa del
conteo de casas, con caractersticas diferentes, hecho en dos colonias de una ciudad.
Teniendo en cuenta los mismos datos de las dos colonias anteriores, es posible rerpresentarlos
por medio de otro tipo de grficas como de BARRAS PLANAS Y BARRAS TRIDIMENSIONALES.
Sobre cada barra, escribe el nmero que representa. Deben ser los nmeros que leste en la
primera grfica.
Colonia A Colonia B Colonia A Colonia B
16 16
N de Casas
14 14
N de Casas
12 12
10 10
8 8
6 6
4 4
2
0 2
0
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Agrupamientos Agrupamientos
39
Manejo de la informacin Representacin de la informacin
Ya que analizamos el tipo de grficas que pueden usarse para representar un evento que
contiene nmeros, hagamos una investigacin entre los integrantes del grupo al que
correspondes.
BLOQUE 1
12
13
14
15
16
Cuando hayamos terminado de preguntar todas las edades de nuestros compaeros, sumemos el
nmero de rayas (frecuencias) de cada edad y anotmoslas en la columna de TOTAL, tanto de
mujeres como de hombres. Con los datos anotados en las dos columnas de TOTAL, ya es posible
que construyamos una grfica. Cmo la haras? Muy fcil!
Veamos cmo:
14 16 18
Hasta aqu, hemos aprendido a leer y a construir una grfica conociendo los datos de un
fenmeno. Si en tu escuela se tiene un ula de medios, solictale a tu Maestro les ensee cmo
obtenerla usando el programa de Excel y vers que fcil.
BLOQUE 1
1.-Encender la 5.- Seleccionar las celdas desde Mujeres y Hombres
computadora y hasta el ltimo nmero de stos (rea azl).
abrir el programa
Excel. 6.- Abrir el cono de
BLOQUE 1
L M M J V
41
Manejo de la informacin Representacin de la informacin
2.- El promedio de calificaciones por asignatura, de 3 grupos del ciclo escolar anterior, se
presenta en la siguiente grfica. Completa la tabla con los datos que contiene la grfica.
BLOQUE 1
8
Promedios
0
fa
a)
s
ol
as
g
ic
ra
g
pa
lo
t
In
g
Es
io
eo
em
(B
G
at
s
M
ia
nc
ie
C
Asignaturas
______________ ______________
a) Del personal que all trabaja, cuntas son mujeres y cuntos son hombres?
Mujeres Hombres
42
Manejo de la informacin Representacin de la informacin
Grupo Alumnos
BLOQUE 1
BLOQUE 1
Estatura Alumnos
Da Mercanca
43