Pautas de interpretacin del test de apercepcin infantil (CAT) de L.

Bellak

A los nios les resulta mas fcil identificarse con animales que con personas por lo que
Bellak crea este test (CAT) que esta compuesto por 10 laminas con animales y figuras
antropomrficas.
El CAT es un test aplicable a nios de 3 a 10 aos. Tiene como objetivo la comprensin de
las tendencias del nio y sus relaciones con las figuras mas importantes, se exploran
problemas de alimentacin, rivalidad entre hermanos, complejo de Edipo y escena primaria,
agresin, miedos, masturbacin, hbitos de limpieza etc.
Consigna propuesta: te voy a mostrar algunas lminas; quisiera que me hagas un cuento con
cada una de ellas, donde me digas que paso antes, que esta pasando ahora y que pasara
despus.
Si el nio es pequeo se le puede ir preguntando a medida que describe la lmina: Qu paso
antes? Qu paso despus?.
Si el nio se queda en la descripcin de la lmina se le puede pedir que imagine un cuento.
El entrevistador puede intervenir con preguntas que aclaren ms lo dicho o que sirvan para que
el nio se explaye ms, pero sin sugerir situaciones determinadas..
En general basta con interrogar lo suficiente la primera lmina, si hay alteraciones en las
lminas siguientes con respecto a la consigna deben anotarse como dato significativo.

Anlisis interpretativo en relacin a 10 variables: (BELLAK)

1.Tema principal
2.Hroe
3.Las figuras son visualizadas y reacciona frente a ellas como...
4.El hroe se identifica con...
5.Figuras, objetos y circunstancias externas introducidas
6.Figuras y objetos omitidos
7.Naturaleza de las ansiedades
8.Conflictos significativos
9.Castigo (sper yo)
10.Descenlace

Para la interpretacin Sara Baringoltz propone tambin las siguientes pautas (9):

1. Qu animales ve y cmo los ve: omisiones, adiciones, distorsiones, percepciones y

elaboraciones poco usuales respecto a la identidad de los animales.

2. Qu otros elementos no animales se ven en la lamina y de qu manera. Omisiones,

adiciones, distorsiones en el contenido de la realidad.
En ambas pautas, 1 y 2 se busca en que medida el precepto se adecua a la descripcin y
respuestas tpicas de cada lmina. Muchas veces es un dato importante para salvar
dificultades en el diagnstico diferencial, as como tambin una intensa inadecuacin puede
verificar una psicosis. Dado que se tratad de un estimulo muy estructurado la frecuencia de
distorsiones es significativa en cuanto a una probable patologa.
Es til detectar la asignacin de identidades animales distintas a las tpicas ya que se
puede relacionar con una imagen confusa de la propia identidad o con otros significados
puestos de manifiesto a lo largo del test.
El contenido de realidad de estas laminas tambin es estructurado, por lo que la omisin o
distorsin severa de esta es un dato significativo en cuanto a la patologa del caso.

3. Posibilidad de dar pasado presente y futuro a la historia. Interesa ver la ubicacin del sujeto
con respecto a la dimensin temporal. Son significativas las frecuentes omisiones del pasado,
presente y futuro, as como la rigidez en la adaptacin a la consigna temporal (nios
obsesivos).
Omisin del pasado: imposibilidad de aceptar hechos de esa poca y capitalizarlos en la
experiencia: la disociacin y la represin desempean un papel importante
Omisin del futuro: nios mayores que estn atados a hechos del pasado los cuales
determinan su presente y permiten pocas ilusiones en relacin al futuro.

4. Secuencia lgica o ilgica en la construccin de la historia

5. Tipo de lenguaje utilizado: se recogen datos importantes en cuanto al lenguaje utilizado y su

relacin con pautas evolutivas.

Las pautas 3,4,5 se refieren a la estructura de la historia, tiempo, coherencia lgica y lenguaje.

6. Posibilidad de fantasear, capacidad creativa: se investiga en dos aspectos

a. Si el sujeto es capaz de expresar verbalmente sus fantasas
b. Si tiene la capacidad de verbalizar sus fantasas, se averiguar si es capaz de organizarlas
de manera creativa, si logra estructurar una historia con aspectos originales de manera exitosa.

7.Tipo de interaccin entre los personajes a nivel descriptivo, planteo de la problemtica. Como
se da la interaccin entre los personajes, qu modalidad tiene y a que problemtica bsica
responden.

8. Cual es el tema de las relaciones objetales inconscientes en la interaccin. Principales

ansiedades asociadas a las relaciones fantaseadas. Principales mecanismos de defensa. Se
intenta identificar el tipo de vnculos predominantes, cuales son las relaciones fantaseadas, las
ansiedades ligadas a las mismas y los mecanismos de defensa utilizados.

9. Intento de resolver o no el problema o conflicto en la historia. Qu tipo de solucin se logra

en funcin de los deseos, miedos y defensas utilizadas. Como se concilia en mundo internos
con la realidad social. Es importante detectar si en la solucin predominan aspectos
adaptativos, si es una solucin que enriquece o coarta al yo, si esta basada en la realidad o es
fantaseada, si la solucin es constructiva o destructiva, etc.
Se trata de lograr una sntesis de las pautas anteriores se intenta resolver el problema?
Cada lmina mide una temtica particular, sin embargo ciertas situaciones o conflictivas suelen
repetirse en varias laminas diferentes. Ej: conflictiva edipica.

Lamina I: Alimentacin y relacin con la madre (vinculo madre-hijo). En los nios ms chicos
el vinculo se relaciona con la alimentacin.
Tb se puede observar la relacin entre hermanos.
Es importante ver el tiempo de reaccin, lo normal es entre 2-5 seg hasta 20 seg. Si es mucho
menos existe ansiedad.
Lamina II: Conflictiva edpica, rivalidad entre hermanos. Ver si es un juego o una competencia.

Lamina III: Asociada a la figura paterna. Ser importante la relacin que establece el len con
el ratn.

Lamina IV: Rivalidad entre hermanos, con quin se identifica el nio, en que lugar se pone,
hacia donde van, etc. Se ve la relacin con la madre y con los hermanos. Fantasas respecto a
los bebes y el embarazo

Lamina V: Fantasas respecto a qu estn haciendo los paps en la cama. Aparecen

temticas como la escena primaria, elementos de terror nocturno por ser abandonados,
enuresis, produce mucha ansiedad.

Lamina VI: Fantasa de la escena primaria, exclusin del tercero (nio) de la relacin parental,
Edipo.

Lamina VII: son situaciones de agresin, como se soluciona o se enfrenta la situacin de

agresin o ataque, quin es el que arremete.

Lamina VIII: Habla de relaciones familiares incluso los secretos familiares. Ver quines son los
personajes y qu hablan estas dos personas

Lamina IX: Lmina oscura asociada a terrores nocturnos, enuresis, soledad y miedos.

Lamina X: Se ven elementos de maltrato, abuso sexual, se relaciona con el higiene, la limpieza
y cmo se trata este tema.

Lminas 1.4.8: oralidades, figura materna.

Lminas 2.5.6: manejo de la exclusin y fantasas sobre escena primaria

Lminas 3.7: vinculo con la autoridad, figura paterna y el manejo de la agresin

Lminas 8.10: fantasas de culpa, castigo corporal

Lminas 6.9: Agresin, castigo, ataque