Ejemplo de interpretación TRO

(sistema tensional inconsciente)

Nombre: Luchito
Edad: 23 años
Aspectos
manifiestos
Contenido
humano
Interpretación TRO
Aspectos
manifiestos
Contenido
humano
Aspectos
manifiesto

Ejemplo de interpretación TRO (sistema tensional inconsciente)

Nombre: Luchito
Edad: 23 años
Sistema tensional
inconsciente
dominante

Aspectos manifiestos (Personajes y roles proyectados)

Contenido humano
Contenido de realidad
Contexto real

Sistema tensional inconsciente dominante (Relaciones inconscientemente

deseadas: vínculos infantilmente exigentes, sexualmente agresivas.
Consecuencias temidas: perdida del objeto, temor. Relaciones defensivas)
proyección, negación de deseos agresivos.
Relaciones deseadas
Consecuencias temidas
Esfuerzos defensivos

Ejemplo de interpretación TRO

(sistema tensional inconsciente)
Nombre: Luchito
Edad: 23 años
Relaciones
deseadas
Consecuencias
temidas
Esfuerzos
defensivo
LAMINA A1
1) Personajes y roles
proyectados:
A) Hombre pasivo, suplicante,
vigilante y asustado: amargura.
B) Mujer: Joven, abatida, de
sentimientos conmovedores,
idealizada (sin actividad)
C) Anciana: vestidos oscuros,
amenazante (contemplando al
hombre
1LAMINA A1

Aspectos Manifiestos: Personajes y roles proyectados: A) Hombre pasivo, suplicante,

vigilante y asustado: amargura) Mujer: Joven, abatida, de sentimientos conmovedores,
idealizada (sin actividad) C) Anciana: vestidos oscuros, amenazante (contemplando al
hombre)

Características del sistema sensorial

A) Relaciones inconscientemente deseadas: vínculos infantilmente exigentes,
sexualmente agresivas.
B) Consecuencias temidas: perdida del objeto, temor
C) Relaciones defensivas: proyección, negación de deseos agresivo

Lamina (A1) (85 seg.)(…) Es un día nublado (…) esa es una persona que va
caminando de brazos cruzados (...) esta seria. Va del trabajo a su casa. Al fondo hay
una especie de portal, es como la entrada a un museo. Detrás de él hay una
persona sentada en lavereda, y al pasar, esa persona le pregunta la hora, al
responder y darse cuenta de lo tarde que es, comienza a caminar con mayor prisa.
2 (A2) (130 seg.) Es un hombre que va caminando por un muelle, va paseando por la
costa (…) disfruta de mirar el mar. Mientras va caminando, se encuentra con un viejo
amigo, hace muchos años que no se ven. Ambos se sientan a conversar un rato (…)
hablan de lo que pasó durante los años que no se veían. Después de conversar,
ambos se despiden, sin antes ponerse de acuerdo para verse en una nueva
oportunidad.

3 (C3) (90 seg.) Un hombre que llega a su casa, comienza a conversar con
su esposa (…) ambos hablan acerca de lo que hicieron en el día. Ambos se van
al dormitorio y siguen conversando sentados en la cama. El hombre le cuenta a su
esposa que en la tarde se encontró con un amigo mientras paseaba por la costa. Ella
se alegra mucho por la noticia (…)luego ambos se van a dormir. Ya era tarde.

4 (B3) (80 seg.)Un niño en su habitación (…)Él mira a sus padres mientras se abrazan,
suspadres están abrazados ya que acaban de saberque esperan un nuevo hijo.El niño
se siente celoso porque ya no lo van a querer como antes (…)Sus padres le dicen que
nada de eso pasara, quelo quieren igual como van a querer a su hermano.

5 (AG) (45 seg.)Un niño que sale camino al colegio, en el caminose encuentra con uno
de sus amigos.

6 (B1) (50 seg.)El niño llega del colegio y se da cuenta que lacasa esta sola (…) hay
mucho silencio (…).Aprovechando que esta solo en su casacomienza a jugar,
también entra al dormitorio desu hermano para jugar con sus juguetes.Después al
darse cuenta que sus padres estánentrando a la casa trata de ordenar el
desordenquecauso para que no lo reten.

7 (CG) (150 seg.)(…) Una persona esta saliendo del casino de laciudad, viene bajando
la escalera, ya es tarde.No gano nada de plata, en cambio, debajo de laescalera hay
un grupo de personas que si habíanganado dinero jugando en las máquinas (…)
ellosestaban contentos.Él al verlos sintió envidia por la felicidad de ellosque reían y
cantaban (…) el hombre se sube a suauto y se va.

8 (A3) (30 seg.)Un niño juega en la plaza y otros niños, más grandes que él, lo
molestan y lo empujan (…)El se arranca para acusarlos a su mamá.
9 (B2) (110 seg.)Es una pareja que esta debajo de un árbol, ya estarde por la
noche, mientras están abrazadosconversan y sueñan despiertos.Ambos hablan
del futuro, de la casa que lesgustaría comprar, de la cantidad de hijos
quequieren tener y los viajes que realizarán.

10 (BG) (90 seg.)Es una estación de trenes donde hay mucha gente(…)Ese hombre
que esta solo ahí va a viajar a visitar a unos familiares en el sur.

11 (C2) (160 seg.)Es un abuelito que vive solo en su casa, que susnietos e hijos no lo
van a ver muy a menudo (…)él se siente solo, pero feliz.Él hizo todo lo que tenía que
hacer, asi que cadadía se va a dormir tranquilo a su cama (…).Antes de dormir
recuerda siempre sus aventurasde joven y le da nostalgia darse cuenta que a suedad
ya no puede hacer todo lo que antes hacía(…).Cuando ya se iba a quedar dormido,
suena elteléfono y es su hija que lo llamar para darle lasbuenas noches y recordarle
que siempre piensaen él.

12 (C1) (30 seg.)Un hombre que pasea por la calle pasa por fuera de una casa que le
parece muy bonita.El se acerca a la ventana y mira hacia adentro. Se da cuenta que la
cocina es muy acogedora y siente muchos deseos de vivir en un lugar así

3 (BLANCA) (160 seg.)A una mujer le informan en el parto que su hijo tiene una grave
enfermedad, a los pocos días le dicen que su hijo tiene pocas probabilidades de vivir
(…). La mujer tiene mucha fe y sabe que su hijo saldrá adelante y superará el
diagnóstico de los médicos. El niño tiene una infancia normal, estudia y tiene hijos
(…).La madre siempre estuvo convencida de que su hijo saldría adelante y siempre la
acompañaría.

Tabla Nª 3: Análisis Test de Relaciones Objetales (TRO)

Series1 (A1)
El principal tema implícito es la forma en que el sujeto se las arregla con la soledad, la
falta de comodidad brindada por los objetos materiales. La historia que brinda el
paciente de ésta lámina sirve también para explorar sus posibilidades de adaptación.

Aspectos manifiestos
Contenido humano Hombre
Contenido de realidad Hombre caminando hacia su casa.
Contexto real Ubicación de la acción tiempo y espacio.
Sistema tensional inconsciente dominante
Relaciones deseadas
Consecuencias temidas
Esfuerzos defensivos
Represión.

(A2)
Interpretación: estimula la proyección de la imagen interna de una pareja unida en un
determinado vínculo, es importante considerar el uso de contenido de realidad que el
paciente hace en esta lámina, el continente que busca para esa pareja, lo cual nos
permite inferir cómo se estructura y se incluye el paciente en el espacio.
El sujeto puede tener mayor o menor distancia frente a la problemática que la lámina
estimule. Puede suceder que ésta lámina provoque una sensación de alivio para
quienes están muy asustados por la situación de enfermedad o soledad movilizados
por la lámina.

Aspectos manifiestos
Contenido humano Hombre
Contenido de realidad Hombre caminando por muelle.
Contexto real Ubicación de la acción tiempo y espacio

Sistema tensional inconsciente dominante

Relaciones deseadas
Consecuencias temidas (Pérdida del objeto)
Esfuerzos defensivos -

(A3)
Interpretación: se planea la situación triangular a la luz de las ansiedades más
tempranas o arcaicas. El tema que aparece con más frecuencia es la separación
respecto de los padres. El personaje que aparece separado de los otros es
interpretado con frecuencia como repudiado, ignorado, abandonado; también permite
explorar el manejo de la culpa.
 Esta lámina promueve vínculos que enfatizan la separación, despedida o
llegada, utilizando fantasías sádicas, cargadas de muerte, que no se expresan tan
claramente en otras láminas triádicas porque está acentuado el contenido amoroso.
Agrega más datos sobre la forma en la que el sujeto se maneja como rival
frente a la autoridad. Por lo común el tema se relaciona con el hecho de ser separado
de los padres o dejado de lado la tríada familiar, es decir, se plantea la situación
triangular a la luz de las ansiedades más tempranas o arcaicas.

Aspectos manifiestos
Contenido humano Niño.
Contenido de realidad Niño jugando en la plaza.
Contexto real
Sistema tensional inconsciente dominante
Relaciones deseadas
Consecuencias temidas (Criticas al objeto)
Esfuerzos defensivos

5(AG)
 Interpretación:  estimula la angustia más atenuada y de tipo predominantemente agresivo. Explora la
capacidad del sujeto para tolerar el daño infringido a objetos queridos, aceptar la ansiedad depresiva y
elaborar pérdidas; indica además cómo siente dichas pérdidas. La lámina A3 es complementaria de ésta.

Aspectos manifiestos
Contenido humano Niño.
Contenido de realidad Niño camino al colegio.
Contexto real Ubicación de la acción entiempo y espacio.
Sistema tensional inconsciente dominante
Relaciones deseadas
Consecuencias temidas (Criticas al objeto)
Esfuerzos defensivos Represión.

Serie B
Interpretación: la figura se visualiza generalmente hombre, algunos sujetos incluyen
una segunda figura que está en la cama y no se ve; ante esto, hay una imposibilidad
de estar solo y hay connotaciones persecutorias en el mundo interior, búsqueda de
una acompañante.
 Orden y desorden del cuarto, cuando el personaje encuentra la habitación
desordenada y la ordena antes de salir, podría ser índice de una situación de
desorden interior, ante el cual el paciente recurre a defensas diversas. Esta lámina
evidencia los conflictos existentes con la propia identidad.
El vínculo que el paciente establezca entre el personaje y la habitación es un
índice que permite explorar cómo siente su propia identidad; ver la habitación como
pensión u hotel, indica incapacidad de asumir la identidad en forma permanente.
El personaje puede visualizarse como bajando o subiendo la escalera, esto
unido a las características del interior de la habitación, habla de cómo fantasea su
propio interior, en qué medida se acerca (sube) para conocerse mejor y permitir al
psicólogo el acceso, o se aparta (baja) no permitiendo el ingreso. Todo esto permite
elaborar un diagnóstico acerca de las posibilidades de insight de los conflictos.
La cama puede visualizarse tendida o revuelta y con algo sobre ella. Según
como sea puede servir para proyectar fantasías. El espejo muestra los aspectos
narcisistas del sujeto, fantasías sobre cómo sale de ahí.
El principal tema implícito es la forma en que el sujeto se las arregla con la
soledad, la falta de comodidad brindada por los objetos materiales. La historia que
brinda el paciente de ésta lámina sirve también para explorar sus posibilidades de
adaptación.

(B1) Aspectos manifiestos

Contenido humano Niño.
Contenido de realidad Niño jugando mientras esta solo en casa.
Contexto real Ubicación de la acción entiempo y espacio
Sistema tensional inconsciente dominante
Relaciones deseadas Mantención del afecto.
Consecuencias temidas Miedo al reproche, sanción y consecuencias. (Criticas al
objeto)
Esfuerzos defensivos

SERIE B
Interpretación: puede movilizar temas de desprotección de la pareja frente a
circunstancias externas de peligro o puede significar resguardo o amparo.
La casa funciona como tercera que incluye y contiene o excluye, rechaza o
amenaza, pudiendo movilizar fantasías de ataque a la pareja. También despierta
fantasías relacionadas con la actividad sexual.
.
(B2) Aspectos manifiestos Contenido humano Pareja.
Contenido de realidad Pareja conversando bajo un árbol.
Contexto real Ubicación de la acción en tiempo y espacio
Sistema tensiona inconsciente dominante
Relaciones deseadas Conservación de unidad familiar.
Consecuencias temidas Pérdida del afecto.
Esfuerzos defensivos Identificación proyectiva.

(B3) Aspectos manifiestos

Contenido humano Familia.
Contenido de realidad Matrimonio abrazado y niño mirando la escena.
Contexto real
Sistema tensional inconsciente dominante
Relaciones deseadas Mantención de la unidad familiar.
Consecuencias temidas Pérdida del afecto. (Pérdida del objeto)
Esfuerzos defensivos Identificación proyectiva. Formación reactiva.
Contenido humano : Hombre
Interpretación: el ambiente se torna menos acogedor. El contenido de realidad
disminuye en cantidad y cambia su calidad, lo que se mantiene es la relación triangular
pero con una variedad. Cuando hay mucha ansiedad, hay intolerancia a lo exclusivo,
se puede llegar a la tercera persona o ver tres personas en la figura central, el tipo de
vínculo que se proyecta con frecuencia en esta lámina es el de mirar y ser miradas,
espiar y ser espiado.
En algunos casos, el sujeto se identifica predominantemente con los miembros
de la pareja y proyecta a la tercer figura aspectos superyoicos.
Es más definida la situación edípica, con celos como tema implícito. En esta lámina
hay menos posibilidades de evitar lo edípico. La respuesta del paciente nos indica su
capacidad para enfrentas aspectos angustiantes o decepcionantes de la vida.

10 (BG)Aspectos manifiestos
Interpretación: aparece la referencia al grupo sin la connotación de la autoridad. La
lámina encara la situación de soledad frente al grupo. La exclusión del grupo de pares
explora sentimientos de aceptación, rechazo, indiferencia, que el paciente proyecta en
el grupo. Junto con las láminas AG y CG, son un buen índice para examinar la
posibilidad de inclusión del paciente en una terapia grupal.
 En esta lámina, se encara la situación de soledad frente al grupo, la excusión
del grupo de pares. Explora sentimientos de aceptación, rechazo o indiferencia que el
paciente proyecta en el grupo.
.
Contenido de realidad Hombre viajando en tren.
Contexto real Ubicación de la acción entiempo y espacio.
Sistema tensiona inconsciente dominante
Relaciones Deseadas
Consecuencias temidas Pérdida de la atención
Esfuerzos defensivos Identificación proyectiva
Sistema Tensional : Relaciones Mantención del afecto
Serie C Análisis
SERIE C
(C1)
Interpretación: se presta para proyectar ansiedades, tendencias, fantasías, etc., de
diversa índole. La relación del personaje con el ambiente y el papel que desempeña
en la historia, muestran con claridad lo que el paciente supone que ha sucedido entre
él y el psicólogo a lo largo de la administración del test
.
Aspectos manifiestos Contenido humano Hombre.
Contenido de realidad Hombre que pasea por la calle.
Contexto real Ubicación de la acción entiempo y espacio.
Sistema tensional inconsciente dominante
Relaciones deseadas
Consecuencias temidas
Esfuerzos defensivos

(C2 )
Interpretación: indica si el duelo se refiere predominantemente al pasado del paciente
(objetos primarios) o más bien a situaciones presentes o futuras como en el sentido de
proyecto a los que renuncian. Puede apreciarse sentimientos de culpa, posibilidades
yoicas de reparación, incompletad de la elaboración de los procesos con la aparición
de defensas maníacas. El color rojo difuso amortigua ansiedades paranoide de una
mala elaboración depresiva.

C3
Interpretación: esta lámina moviliza elementos relacionados con la conflictiva edípica.
Afectivamente, más por inclusión del color, puede aparecer la oralidad como vínculo
entre los personales.
El rojo moviliza fantasías de ataque proyectados en forma de crítica de objeto.
Fuertes rasgos emocionales son introducidos como marco para la conducta
interpersonal. Evoca los conflictos triangulares edípicos. También pude aportar
información sobre aspectos edípicos de las relaciones fantaseadas del sujeto con el
psicólogo.

Aspectos manifiestos Contenido humano Hombre.

Contenido de realidad Abuelito solo en su casa
Contexto real Ubicación de la acción en tiempo y espacio.
Sistema tensional inconsciente dominante
Relaciones deseadas Conservación del afecto.
Consecuencias temidas Perdida del afecto.
Esfuerzos defensivos Represión

7 (CG
Interpretación: es muy útil para explorar la relación del paciente con la autoridad
interna y externa, a través de la posibilidad de discriminar aspectos estructurales
internos (ello, yo, superyo) en pugna, con posibilidades de conciliación o no, de
acuerdo a las características psicológicas del paciente.
Permite entender toda una serie de distorsiones: líder grupo, mente-cuerpo,
yo-superyo, mundo interno-mundo externo, fantasías-realidad; por ello es posible
apreciar como funcionan la disociación y la represión.
En cierta manera el paciente, en el momento de elaborar la historia, está
ejerciendo las funciones yoicas de balance entre esos dos aspectos estructurales en
pugna (Ello y Superyó) y la manera como resuelve el conflicto en la historia nos
muestra qué es lo que finalmente triunfa de esa lucha interna. Desde el punto de vista
adaptativo, la lámina estimula la proyección de sentimientos agresivos competitivos
que pueden determinar la capacidad de empuje, el nivel de aspiraciones y el deseo de
progreso.

Aspectos manifiestos
Contenido humano Hombre.
Contenido de realidad Hombre saliendo del casino
Contexto real Ubicación de la acción en tiempo y espacio.

Sistema tensional Inconsciente:

Relaciones deseadas Éxito y felicidad de otros.
Consecuencias temidas Pérdida de la atención
Esfuerzos defensivos Formación reactiva. Proyección

Blanca: 13

figura que el sujeto imagine y la historia que construya informa sobre el tipo de mundo
que aquel construiría para sí mismo a efectos de lograr el máximo de gratificación en
sus relaciones objetales, y un mínimo de frustración y ansiedad. Esta lámina sirve para
recoger una historia que funcione como control de las anteriores, como exploración de
la relación transferencial. En ciertos casos es la historia clave para formular el
pronóstico, pues al paciente elabora algo así como un proyecto existencial.
Aspectos manifiestos Contenido humano Mujer.
Contenido de realidad Resumen de la vida de una madre y su hijo.
Contexto real Ubicación de la acción entiempo y espacio.
Sistema tensional inconsciente dominante Relaciones deseadas Éxito y felicidad a lo
largo de la vida.
Consecuencias temidas Pérdida del afecto y de las personas significativas. (Pérdida
del objeto)
.
Análisis general Test de Relaciones Objétales (TRO)
El material obtenido en el Test de Relaciones Objétales (TRO) revela la pérdida del
objeto como principal conflicto inconsciente dominante en …, relacionado con
la pérdida de las figuras significativas, a saber, su pareja e hijos. Ante esta situación,
despliega como mecanismos de defensa central la idealización, atribuyendo
características de poder, belleza y potencial en general a sus posibles relaciones
cercanas. A través del relato puede verse como se percibe a sí mismo “caminando de
brazos cruzados en un día nublado” ante la situación evaluativa y la falta de vínculos
cercanos, presentando una dificultad para estructurar los estímulos visuales
presentados. Ante esta situación, recurre a la búsqueda de situaciones
ideales, como un tipo de defensa primaria, intentando defenderse de la ansiedad y
el miedo.
La primer consigna del TRO es: “voy a mostrarle unas cuantas figuras impresas en
láminas, como esta. Deseo que las vea, una por una, e imagine qué pueden
representar. Trate de imaginar que representa alguna situación y luego procure darle
vida en su mente, de modo que usted imagine qué podría estar ocurriendo, de qué
personas se trata, qué están haciendo y qué pasará luego. Primero haremos una
como ejemplo, luego seguirá usted haciendo las restantes. Mientras usted mira la
lámina, invente una historia, tratando de construirla así: diga primero cómo cree que
llegó a ocurrírsele la situación que tiene en su mente; después diga lo que usted se ha
imaginado que está ocurriendo, con todos los detalles que pueda, y finalmente diga
cómo imagina que seguirían las cosas o qué es lo que va a ocurrir luego”.
Una vez dada la consigna, se le presenta la primer lámina. Se toma nota de
lo que el examinado comunica espontáneamente, y luego se lo debe incitar hasta que
haya cubierto las tres partes de la historia, estableciendo el modelo de administración
para las historias ulteriores. El orden de presentación es: A1, A2, C3, B3, AG, B1, CG,
A3, B2, BG, C2, C1, y blanca.

* Análisis del TRO.

El método de análisis está en íntima relación con la fundamentación del test
en tanto presta atención a tres características esenciales en la producción de las
historias:
A.La percepción de la situación de la lámina:
Ÿ Percepción cognitiva:
§ ¿Qué es lo que se ve?
§ ¿Cuáles son las principales omisiones?
§ ¿Qué está poco o muy enfatizado?
§ ¿Cuáles son las percepciones y elaboraciones poco usuales?
Ÿ Apercepción:
§ ¿En qué medida es usual o no?
§ ¿En caso de que la respuesta sea poco usual, qué dirección adopta?
§ ¿Qué posibilidad de reorganización y flexibilidad puede lograr el sujeto al
elaborar un significado para su historia?
§ ¿Qué se agrega a lo que hay en la lámina?

B.La gente incluía en las historias y sus relaciones: las descripciones y juicios
correspondientes a los siguientes subtítulos derivarán del análisis de las percepciones:
Ÿ ¿Qué clase de gente es vista, omitida, agregada?
Ÿ ¿En qué medida se los puede diferenciar como gente?
Ÿ ¿En qué medida está descrita la interacción de los personajes; en qué forma
interactúan?
Ÿ ¿Cuál es la tema de relaciones objetales inconciente en la interacción; a qué
nivel del desarrollo de la personalidad?
Ÿ ¿Cuáles son las principales ansiedades relacionadas con estas relaciones
fantaseadas.
Ÿ ¿Qué ansiedades se expresan, niegan, evitan o manejan?
Ÿ ¿Cuáles son los principales medios de defensa utilizados para reconciliar las
relaciones objetales inconcientes con la realidad social más conciente?

C.La historia como estructura y como realización: interesa aquí la producción de la

historia como trabajo.
Ÿ ¿Llena los requisitos que establecen tres partes?
Ÿ ¿Se presta a las partes una atención balanceada según las instrucciones?
Ÿ ¿Es lógica la construcción de la historia? Si no, en qué forma y cuán ilógica es la
secuencia; cuáles son los exactos puntos de enganche?
Ÿ ¿Hay un intento de resolver problema o conflicto en la historia?
Ÿ ¿Hay un intento de resolver problema o conflicto en la acción de la historia? ¿Es
el sentimiento apropiado a la historia elegida por el sujeto?
Ÿ ¿Qué solución se logra: es positiva o negativa; está basada en la realidad o es
una solución totalmente fantaseada?

Un análisis de la secuencia es un paso esencial para lograr una visión total

de la personalidad y especialmente útil para brindar información sobre las defensas del
sujeto y su eficiencia.
También se debe tener en cuenta la conducta del sujeto durante la prueba, y
el registro de la verbalización, tanto en sus contenidos manifiestos.
El registro de la verbalización:
A.En sus aspectos manifiestos:
Ÿ Contenido humano: personajes, roles, relaciones, este contenido humano
informa acerca del esquema interno de las relaciones objetales.
Ÿ Contenido de realidad: si hay escenario o no (paisaje, árboles, fuego, etc.)
Informa sobre la capacidad del yo para utilizar la realidad externa.
Ÿ Contexto de realidad: se refiere a cómo emplea el sombreado, la oscuridad, el
color (difusión, objetivación, simbolización), informa sobre la necesidad y ansiedades
específicas del sistema tensional del examinado.
B.En sus aspectos latentes: informa sobre la dinámica conciente e inconciente de los
sistemas tensionales. Las variables a considerar son:
Ÿ Deseos: relaciones inconscientes deseadas (relación infantil exigente, infantil
dependiente, rivalidad agresiva, etc.)
Ÿ Temores: principales temores y ansiedades fantaseadas como consecuencia de
los deseos. Por ejemplo, se desea una dominación sádica, se temería a la destrucción
del objeto.
Ÿ Defensas: es decir control de los deseos y evitación de sus consecuencias. Por
ejemplo, si se desea una dominación sádica se teme la destrucción del objeto y las
defensas utilizadas son la pasividad, renunciamiento, la evitación.