1

Jaime Saavedra Chanduv

Ministro de Educacin del Per

Juan Pablo Silva Macher

Viceministro de Gestin Institucional
Flavio Felipe Figallo Rivadeneyra
Viceministro de Gestin Pedaggica

rsula Desil Len Chempn

Secretaria General

Miguel Abner Caldern Rivera

Director de la Direccin General de Educacin Tcnico-Productiva y Superior Tecnolgica y
Artstica

CURSO DE PLANIFICACIN CURRRICULAR

Ministerio de Educacin del Per

Calle Del Comercio 193, San Borja
Lima, Per. Telfono: (511) 615 5800
www.minedu.gob.pe

Todos los derechos reservados. Prohibida la reproduccin de este material por cualquier medio,
total o parcialmente, sin permiso expreso.

2
 NDICE

PROCESO DE ELABORACIN DE PLAN DE ESTUDIOS ................................................................... 4

PRESENTACIN ............................................................................................................................. 6
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE ........................................................................................................ 6
1. EL ITINERARIO FORMATIVO ................................................................................................. 7
1.1. Estructura del itinerario formativo .............................................................................. 7
PASO 10: Organizar el itinerario formativo del plan de estudios, considerando el cuadro de
distribucin de crditos y horas segn el nivel formativo. ......................................................... 8
a. Organice los mdulos y sus respectivas unidades de competencia ............................... 8
b. Distribuya el mdulo en los perodos acadmicos que sean necesarios para su
desarrollo. ............................................................................................................................... 10
c. Utilizar el formato final del itinerario formativo ........................................................... 13
PASO 11: Elaborar los slabos de los mdulos formativos del plan de estudios ...................... 16
Qu es el slabo? ................................................................................................................... 16
Elementos del slabo............................................................................................................... 16

3
PROCESO DE ELABORACIN DE PLAN DE ESTUDIOS

1 2 3 4
2
1
Revisar el CNOF, ubicar la carrera 2
1
Analizar la unidad de competencia 2
1
Definir los contenidos y
Conocer los lineamientos y la correspondiente y denominar cada y los indicadores de logro del
unidades didcticas, a partir
1 1 1

normativa vigente sobre los mdulo en funcin de las unidades mapa de carrera, para definir las
del anlisis de las capacidades
de competencia de la carrera. capacidades (especficas) y
planes de estudios. (especficas).
completar los indicadores de logro.

8 7 6 5
Definir los contenidos y Definir las competencias para
2
2

Definir las experiencias

2

Definir los requerimientos

1

2 1
1

unidades didcticas para las la empleabilidad, con sus

1 1
1

mnimos: equipamiento, formativas en situaciones reales

espacios, instalaciones y perfil de trabajo correspondiente a capacidades (de respectivas capacidades (de
profesional del docente. cada mdulo formativo. empleabilidad). empleabilidad) e indicadores
de logro.

9
10 11
Distribuir los crditos y las horas por
2
1

Organizar el itinerario Elaborar los slabos de las

1
cada unidad didctica (especfica y formativo del plan de estudios, unidades didcticas de los
de empleabilidad) de los mdulos,
considerando el cuadro de mdulos formativos.
considerando los tres componentes
del currculo y los crditos. distribucin de crditos y horas
segn el nivel formativo.

4
 PARTE 2
ELABORACION DEL ITINERARIO FORMATIVO Y
SLABOS

5
 PRESENTACIN

El itinerario formativo organiza las diferentes unidades didcticas y experiencias formativas en

situacin real de trabajo que conforman los mdulos del plan de estudios.

Durante el desarrollo de la segunda parte de este tema, nos centraremos en desarrollar la forma
de organizar el itinerario formativo bajo el formato establecido por el MINEDU. Tener en cuenta
que este itinerario se debe desarrollar luego de haber desarrollado el plan de estudios y haber
distribuido los crditos y horas en cada uno de sus elementos.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

Al finalizar la revisin de este tema, estar en capacidad de responder a las siguientes preguntas:

1. Cada mdulo debe contemplar todos los componentes curriculares?

2. Cunto dura un mdulo?
3. Cunto es la duracin de un perodo acadmico?
4. Las unidades didcticas de un mdulo pueden estar distribuidas en dos perodos
acadmicos?

6
1. EL ITINERARIO FORMATIVO

1.1. Estructura del itinerario formativo

El itinerario formativo organiza las unidades didcticas que conforman cada uno de los mdulos
del plan de estudios, con sus respectivos crditos y horas.

A continuacin se presenta la estructura final del itinerario formativo:

Grfico 1: Estructura del Itinerario Formativo

Perodo Acadmico
Mdulo Horas Crditos
Unidad de (horas)
Formativo Unidades Didcticas
Competencia Horas Total Crditos Total
asociado I II III IV V
U.D. Horas UD crditos
UD (Capac. Especfica 1)
UD (Capac. Especfica 2)
UD (Capac. Especfica 3 )
UD (Capac. Especfica "n")
UC1 MP N1 UD (Capac. Empleabilidad 1)
UD (Capac. Empleabilidad 2)
UD (Capac. Empleabilidad "n")
Experiencias formativas en
situacin real de trabajo
UD (Capac. Especfica 1)
UD (Capac. Especfica 2)
UD (Capac. Especfica 3 )
UD (Capac. Especfica "n")
UC2 MP N2 UD (Capac. Empleabilidad 1)
UD (Capac. Empleabilidad 2)
UD (Capac. Empleabilidad "n")
Experiencias formativas en
situacin real de trabajo
UD (Capac. Especfica 1)
UD (Capac. Especfica 2)
UD (Capac. Especfica 3 )
UD (Capac. Especfica "n")
UC3 MP N3 UD (Capac. Empleabilidad 1)
UD (Capac. Empleabilidad 2)
UD (Capac. Empleabilidad "n")
Experiencias formativas en
situacin real de trabajo
TOTAL HORAS/CRDITOS Unidades
Didcticas (Especficas)

TOTAL HORAS/CRDITOS Unidades

Didcticas (Empleabilidad)
Consolidado
TOTAL HORAS
Experiencias formativas en situacin real
de trabajo
TOTAL DE HORAS/ CRDITOS Plan de
estudio

7
Como se puede observar en el formato, el itinerario formativo contiene diferentes elementos
que se desprenden del plan de estudios elaborado previamente. En ese sentido, es importante
considerar que este formato puede variar dependiendo de las unidades de competencia que
tenga la carrera y el nmero de perodos en los que se organice la formacin, as como las
unidades didcticas de cada mdulo. Por lo tanto, si se requieren, se deben agregar ms filas
para aadir unidades de competencia.

A continuacin revisaremos las consideraciones a tener en cuenta para elaborar el itinerario

formativo, de acuerdo al paso 10 de la metodologa que venimos desarrollando a lo largo del
curso.

PASO 10: Organizar el itinerario formativo del plan de estudios, considerando el cuadro de
distribucin de crditos y horas segn el nivel formativo.

Para la organizacin del itinerario formativo, se debe tener en cuenta las siguientes
recomendaciones:

a. Organice los mdulos y sus respectivas unidades de competencia

En una tabla, organice los mdulos del plan de estudios desarrollado, incluyendo sus respectivas
unidades didcticas (especficas, de empleabilidad) y experiencias formativas en situacin real
de trabajo, y, los creditajes y horas correspondientes (asignados en la primera parte de esta
tema).

Un ejemplo de ello se muestra en la siguiente tabla, en la que colocaremos los crditos y horas
de las unidades didcticas y experiencias formativas en situacin real de trabajo del mdulo 1.

8
 Grfico 2: Distribucin de horas y crditos por mdulo

2. Los crditos de las 1. Se coloca la distribucin de

unidades didcticas se los crditos, entre la teora y
ubican en los prctica, dependiendo del
recuadros anlisis realizado
correspondientes, de previamente.
acuerdo a los Con ello, se hace el clculo de
resultados obtenidos horas, dependiendo de
en el anlisis realizado cuantos crditos tericos o
en la primera parte de prcticos tenga la unidad
este tema. didctica.

Horas Crditos
Unidad de Mdulo formativo
Unidades didcticas Horas Total horas del Crditos Total crditos del
competencia asociado Horas Tericos Horas Prcticas Crditos Tericos Crditos Prcticos
modulo modulo
Insumos
64 32 32 3 2 1
Alimenticios
Sanidad e higiene de
64 32 32 3 2 1
UC 1 Organizar los los alimentos
insumos para el Fundamentos y
96 64 32 5 4 1
proceso de Tcnicas Culinarias
elaboracin de Compras y Almacn
MP No. 1 Los
comidas de acuerdo de Alimentos y 96 64 32 5 4 1
insumos:
a las indicaciones del Bebidas
raea de cocina y la
Identificacin, 592 26
Almacenamiento y Matemtica Aplicada 48 16 32 2 1 1
hoja de produccin,
Habilitacin.
aplicando las BPM Comunicacin Oral y
64 32 32 3 2 1
(Buenas Prcticas de Escrita
Manipulacin) y la Ingls Tcnico I 32 0 32 1 0 1
normativa vigente. Experiencias
Formativas en
128 0 128 4 0 4
Situacin Real de
Trabajo

3. Finalmente, se calcula el
total de crditos y horas para
el mdulo.

Este procedimiento debe realizarse para todos los mdulos que conforman su plan de estudios.

Para revisar el ejemplo completo, revise en la plataforma el

documento llamado Ejemplo de Itinerario formativo y seleccione la
hoja Organizacin de los mdulos

9
 b. Distribuya el mdulo en los perodos acadmicos que sean necesarios para su
desarrollo.

Como ya hemos revisado a lo largo de este curso, cada uno de los mdulos del plan de estudios
contiene: unidades didcticas (vinculadas a las capacidades especficas y a las capacidades de
empleabilidad) y experiencias formativas en situacin real de trabajo. Todos estos componentes
del mdulo, deben ser distribuidos en los perodos acadmicos que sean necesarios, teniendo
en cuenta lo siguiente:

Cada perodo acadmico debe tener como mximo 23 crditos.

Si un mdulo se distribuye en dos perodos acadmicos, se debe considerar si
existen unidades didcticas que deben programarse antes que otras.

Para ello, a lo que hemos venido trabajando (sobre horas y crditos), incorporaremos los
perodos acadmicos. Siguiendo el ejemplo anterior, las unidades didcticas del mdulo 1 se han
distribuido en dos perodos acadmicos.

Grfico 3: Distribucin de los mdulos en los perodos acadmicos

Periodo Acadmico (horas) Horas Crditos
Unidad de Mdulo Formativo
Unidades Didcticas Horas Horas
Competencia asociado I C.UD II C.UD III C.UD IV C.UD V C.UD VI C.UD Horas U.D. Total Horas mdulo Crditos Tericos Crditos Prcticos Crditos U.D Total crditos mdulo
Tericas Prcticas
Insumos Alimenticios 64 3 32 32 64 2 1 3
Sanidad e higiene de
UC 1 Organizar los 64 3 32 32 64 2 1 3
los alimentos
insumos para el
Fundamentos y
proceso de elaboracin 96 5 64 32 96 4 1 5
Tcnicas Culinarias
de comidas de acuerdo
MP No. 1 Los insumos: Compras y Almacn de
a las indicaciones del 96 5 64 32 96 4 1 5
Identificacin, Alimentos y Bebidas
raea de cocina y la 592 26
Almacenamiento y Matemtica Aplicada 48 2 16 32 48 1 1 2
hoja de produccin,
Habilitacin. Comunicacin Oral y
aplicando las BPM 64 3 32 32 64 2 1 3
(Buenas Prcticas de Escrita
Manipulacin) y la Ingls Tcnico I 32 1 0 32 32 0 1 1
normativa vigente. Experiencias
Formativas en Situacin 64 2 64 2 0 128 128 0 4 4
Real de Trabajo

Las horas lectivas acompaado de su respectivo crdito

acadmico correspondientes a cada unidad didctica, se
distribuye en los periodos acadmicos tal como se
muestra en el cuadro.

De esta manera, se completa el itinerario formativo con la distribucin de todas las unidades
didcticas y experiencias formativas en situacin real de trabajo de cada uno de los mdulos.

A tener en cuenta:
La versin final del itinerario es la que figura en el grfico 1. Para efectos de comprensin del
clculo de los crditos y horas se han incorporado algunas columnas adicionales en este grfico.

10
 Continuando con el ejemplo de la carrera de Cocina, el itinerario formativo (del nivel tcnico)
completo sera como se muestra a continuacin:
Periodo Acadmico (horas) Horas Crditos
Unidad de Mdulo Formativo
Unidades Didcticas Horas Horas
Competencia asociado I C.UD II C.UD III C.UD IV C.UD V C.UD VI C.UD Horas U.D. Total Horas mdulo Crditos Tericos Crditos Prcticos Crditos U.D Total crditos mdulo
Tericas Prcticas
Insumos Alimenticios 64 3 32 32 64 2 1 3
Sanidad e higiene de
UC 1 Organizar los 64 3 32 32 64 2 1 3
los alimentos
insumos para el
Fundamentos y
proceso de elaboracin 96 5 64 32 96 4 1 5
Tcnicas Culinarias
de comidas de acuerdo
MP No. 1 Los insumos: Compras y Almacn de
a las indicaciones del 96 5 64 32 96 4 1 5
Identificacin, Alimentos y Bebidas
raea de cocina y la 592 26
Almacenamiento y Matemtica Aplicada 48 2 16 32 48 1 1 2
hoja de produccin,
Habilitacin. Comunicacin Oral y
aplicando las BPM 64 3 32 32 64 2 1 3
(Buenas Prcticas de Escrita
Manipulacin) y la Ingls Tcnico I 32 1 0 32 32 0 1 1
normativa vigente. Experiencias
Formativas en Situacin 64 2 64 2 0 128 128 0 4 4
Real de Trabajo
Equipamiento de
64 3 32 32 64 2 1 3
UC2 Elaborar comidas Cocina
aplicando las BPM Cocina Peruana 112 5 48 64 112 3 2 5
(Buenas Prcticas de Panadera y Pastelera 112 5 48 64 112 3 2 5
Manipulacin), y Tcnicas de Servicio 112 5 48 64 112 3 2 5
Tcnicas Culinarias de MP. No 2 Produccin de Contabilidad 80 3 16 64 80 1 2 3
768 31
acuerdo a la oferta del Alimentos Computacin y uso de
48 2 16 32 48 1 1 2
establecimiento, la Informacin
requerimientos del Ingls Tcnico II 48 2 16 32 48 1 1 2
cliente (Comanda) y Experiencias
normativa vigente. Formativas en Situacin 128 4 64 2 0 192 192 0 6 6
Real de Trabajo
Desarrollo de Eventos
112 5 48 64 112 3 2 5
y Banquetes
Supervisin de Talleres
UC 3 Supervisar las 112 5 48 64 112 3 2 5
de Cocina
actividades del rea de
Gestin del Talento
cocina, de acuerdo a la 112 5 48 64 112 3 2 5
Humano
aplicacin de las BPM MP. No 3 Supervisin Gestin de
144 6 48 96 144 3 3 6
(Buenas Prcticas de de Alimentos y Bebidas Restaurantes 784 33
Manipulacin), la y Eventos Especiales Medio Ambiente y 64 3 32 32 64 2 1 3
oferta del Desarrollo Sostenible
establecimiento y la Costos y Presupuestos 64 3 32 32 64 2 1 3
normativa vigente. Ingls Tcnico III 48 2 16 32 48 1 1 2
Experiencias
Formativas en Situacin 128 4 0 128 128 0 4 4
Real de Trabajo
TOTAL HORAS/CREDITOS Unidades Didcticas 320 16 288 13 336 15 256 11 0 0 1200 35 20 55
TOTAL HORAS/CREDITOS Unidades Didcticas 112 5 80 3 128 5 176 8 0 0 496 11 10 21
Consolidado
TOTAL HORAS Experiencias formativas en 64 2 192 6 64 2 128 4 0 0 448 0 14 14
TOTAL DE HORAS/ CREDITO Plan de estudio 496 23 560 22 528 22 560 23 0 0 2144 2144 46 44 90 90

2. La sumatoria 1. El valor total de los crditos de

3. Por perodo
total de las los componentes curriculares no
acadmico, no
horas lectivas debe ser menor a lo establecido
se deben
para el nivel para el nivel formativo
superar los 23
tcnico, no correspondiente.
crditos.
debe superar
2144 horas. Recordando, para el nivel
formativo tcnico, los crditos
por componente son:
- Competencias especficas
(53)
- Competencias para la
empleabilidad (13)
- Experiencias formativas en
situacin real de trabajo (14)

Adems, para toda la formacin

tcnica, debe tener como mnimo 80
crditos y como mximo 92 crditos.

11
A tener en cuenta:

Es necesario sealar que al realizar la distribucin de las unidades didcticas y experiencias

formativas en situacin real de trabajo (con sus respectivos crditos y horas lectivas asignados),
en el itinerario formativo, es posible que al primer intento no se encuentre la correspondencia
con los criterios establecidos.

En caso de que se supere los crditos o las horas, es necesario realizar nuevamente el anlisis
respectivo del plan de estudios, revisando las capacidades y los contenidos para ajustar los
crditos y por tanto las horas.

Asimismo, la duracin de un mdulo va a depender de la complejidad de la unidad de

competencia que desarrolle. Por ejemplo, en el itinerario mostrado, el mdulo 1 se ha
distribuido en los dos primeros perodos acadmicos.

Para revisar el ejemplo completo, revise en la plataforma el

documento llamado Ejemplo de Itinerario formativo y seleccione
la hoja Itinerario Tcnico Cocina-prelim.

12
 c. Utilizar el formato final del itinerario formativo

La versin final del itinerario es la que figura en el grfico 1. Para efectos de comprensin del
clculo de los crditos y horas se han incorporado algunas columnas adicionales en las
explicaciones anteriores para tener claridad sobre los crditos y su distribucin en lo terico y
prctico.
Continuando con el ejemplo, el itinerario formativo final, quedara de la siguiente forma:

Periodo Horas
Unidad de Mdulo Formativo
Unidades Didcticas Total Horas Crditos Total
Competencia asociado I II III IV Horas U.D.
mdulo U.D crditos
Insumos Alimenticios 64 64 3
Sanidad e higiene de
UC 1 Organizar los 64 64 3
los alimentos
insumos para el
Fundamentos y
proceso de elaboracin 96 96 5
Tcnicas Culinarias
de comidas de acuerdo
MP No. 1 Los insumos: Compras y Almacn de
a las indicaciones del 96 96 5
Identificacin, Alimentos y Bebidas
raea de cocina y la 592 26
Almacenamiento y Matemtica Aplicada 48 48 2
hoja de produccin,
Habilitacin. Comunicacin Oral y
aplicando las BPM 64 64 3
(Buenas Prcticas de Escrita
Manipulacin) y la Ingls Tcnico I 32 32 1
normativa vigente. Experiencias
Formativas en Situacin 64 64 128 4
Real de Trabajo
Equipamiento de
64 64 3
UC2 Elaborar comidas Cocina
aplicando las BPM Cocina Peruana 112 112 5
(Buenas Prcticas de Panadera y Pastelera 112 112 5
Manipulacin), y Tcnicas de Servicio 112 112 5
Tcnicas Culinarias de MP. No 2 Produccin de Contabilidad 80 80 3
768 31
acuerdo a la oferta del Alimentos Computacin y uso de
48 48 2
establecimiento, la Informacin
requerimientos del Ingls Tcnico II 48 48 2
cliente (Comanda) y Experiencias
normativa vigente. Formativas en Situacin 128 64 192 6
Real de Trabajo
Desarrollo de Eventos
112 112 5
y Banquetes
Supervisin de Talleres
UC 3 Supervisar las 112 112 5
de Cocina
actividades del rea de
Gestin del Talento
cocina, de acuerdo a la 112 112 5
Humano
aplicacin de las BPM MP. No 3 Supervisin Gestin de
144 144 6
(Buenas Prcticas de de Alimentos y Bebidas Restaurantes 784 33
Manipulacin), la y Eventos Especiales Medio Ambiente y 64 64 3
oferta del Desarrollo Sostenible
establecimiento y la Costos y Presupuestos 64 64 3
normativa vigente. Ingls Tcnico III 48 48 2
Experiencias
Formativas en Situacin 128 128 4
Real de Trabajo
TOTAL HORAS/CREDITOS Unidades Didcticas
320 288 336 256 1200 55
(Especficas)
TOTAL HORAS/CREDITOS Unidades Didcticas
112 80 128 176 496 21
Consolidado (Empleabilidad)
TOTAL HORAS
Experiencias formativas en situaciones reales de 64 192 64 128 448 14
trabajo
TOTAL DE HORAS/ CREDITO Plan de estudio 496 560 528 560 2144 2144 90 90

13
 1. Marque la alternativa correcta. Cules son las posibilidades para determinar la
distribucin de los crditos tericos y prcticos de una unidad didctica de tres (03)
crditos acadmicos? T=terico y P= practico
a. 2T- 1P; 1T- 2P; 3T-0P y 0T-3P.
b. 2T- 1P; 1T- 2P y 0T-3P.
c. a y b
d. N.A

2. De las afirmaciones, marque la alternativa correcta.

a. El total de crditos acadmicos para un periodo acadmico es de 22 crditos.
b. Para la elaboracin del itinerario formativo se considera un mnimo de crditos
acadmicos para cada componente curricular.
c. El total de crditos acadmicos para un periodo acadmico no debe superar 23
crditos.
d. a y b
e. b y c

Para revisar el ejemplo completo, revise en la plataforma el

documento llamado Ejemplo de Itinerario formativo y seleccione
la hoja Itinerario Tcnico Cocina-final.

14
 Actividad 5:

Para esta quinta actividad, debe elaborar lo siguiente:

a. Itinerario formativo de acuerdo al plan de estudios trabajado y que considere

los lineamientos revisados en el tema 6.

Para subir su tarea, encontrar en la plataforma el ejercicio a partir del 18 de julio y la

fecha de entrega final es el 31 de julio.

Tener en cuenta que la entrega de esta quinta tarea, supone la correccin de las
entregas anteriores, de acuerdo a las revisiones realizadas por su tutor.

15
PASO 11: Elaborar los slabos de los mdulos formativos del plan de estudios
Una vez que se tenga el plan de estudios completo, con su respectivo itinerario formativo, se
elaboran los slabos de cada unidad didctica de todos los mdulos formativos.

Qu es el slabo?

El slabo es el documento oficial de planificacin y gua para el desarrollo de una unidad

didctica, de obligatorio cumplimiento, en que aparece el nombre de la Unidad Didctica, sus
datos de identificacin y el profesor responsable, entre otros componentes del currculo.

Elementos del slabo

Cada institucin tiene amplia libertad de proponer y desarrollar el slabo, sin embargo, dado que
es un instrumento de planificacin y gua para el docente y los estudiantes, el slabo debe
contener los siguientes elementos como mnimo:

Informacin general: nombre de la institucin, nombre de la carrera profesional,

nombre del mdulo al cual corresponde la unidad didctica, nombre de la unidad
didctica, nombre del docente responsable de su desarrollo, periodo acadmico,
nmero de crditos acadmicos, nmero de horas de la unidad didctica, turno, seccin,
fecha de inicio y fecha de finalizacin.
Sumilla: Se realiza una descripcin breve que explicite el propsito de la unidad
didctica. Se debe intentar responder al qu, cmo y para qu.
Unidad de Competencia: Se describe la unidad de competencia de la carrera profesional
a la cual est asociada el Mdulo.
Capacidad(es): Se describe la capacidad o las capacidades a desarrollar en la unidad
didctica.
Indicadores de logro: Se describen los indicadores de logro que est vinculados a la
capacidad a desarrollar.
Actividades de aprendizaje: Se menciona la denominacin de las sesiones y actividades
de aprendizaje que se desarrollarn para lograr las capacidades de la unidad didctica,
precisando los contenidos a abordar a lo largo del perodo acadmico y las horas que se
tomarn para el desarrollo de la actividad o sesin.

16
 Metodologa: Se describe la(s) estrategia(s) didcticas que se utilizarn para el
desarrollo de los aprendizajes. Es una secuencia estructurada de procesos y
procedimientos, diseados y administrados por el docente, para garantizar el
aprendizaje de las capacidades por parte del estudiante.
Recursos didcticos: Se describen los medios y materiales que se emplearn en el
desarrollo del mdulo.
Evaluacin: Se describe lo establecido en la norma respecto al proceso de evaluacin,
as como el sistema de evaluacin que la institucin adopte.
Fuentes de informacin: Se describe las referencias bibliogrficas empleando el Sistema
APA.
Firmas o visado: El IEST define si van firmas o visados de las instancias respectivas.

Actividad 6:

Para esta sexta y ltima actividad, debe elaborar lo siguiente:

b. Plan de estudios final incorporando las recomendaciones realizadas por su

tutor.
c. Dos slabos de dos unidades didcticas del primer mdulo.

Para subir su tarea, encontrar en la plataforma el ejercicio a partir del 18 de julio y la

fecha de entrega final es el 31 de julio.

Tener en cuenta que la entrega de esta ltima actividad, supone la correccin de las
entregas anteriores, de acuerdo a las revisiones realizadas por su tutor.

17
18