DIRECCIN GENERAL DE BACHILLERATO

SUBDIRECCIN TCNICA

PROGRAMA DE INTEGRACIN DE ALUMNOS DE NUEVO

INGRESO A LA COMUNIDAD ESCOLAR

PIANICE 2017-2018

Carretera Xal-Ver Km. 4.5 Col.

SAHOP
CP. 91190 Xalapa, Veracruz
T. 01 228 841 7700 Ext. 7492
www.sev.gob.mx/educacion-
media-superior-y-superior
 Contenido

TEMA PGINA
1 Antecedentes 3

2 Presentacin 4

3 Justificacin 5

4 Objetivos 6

5 Estrategias y acciones 6

6 Recursos 9

7 Recomendaciones 9

8 Cronograma 10

9 Responsable 11

2
 1. ANTECEDENTES

En ciclos anteriores la Direccin General de Bachillerato, instrument el Programa

de Induccin a Alumnos de Nuevo Ingreso (PIANI), con el propsito de ofrecer a los
directivos y docentes una gua para la realizacin de actividades que posibilitaran la
integracin de los estudiantes de nuevo ingreso a la dinmica escolar del plantel.

El PIANI, pas a ser un programa dependiente de la Subsecretaria de Educacin

Media, denominndose PINAEMS. Durante ese tiempo se logr observar que las
diversas acciones establecidas en el programa permitan que los alumnos se
incorporaran de manera armnica e integral a las actividades acadmicas a travs
del conocimiento del personal, de los procedimientos y la normatividad.

En la actualidad, la educacin media superior, vive un proceso de reforma, cuyo

objetivo es brindar a los jvenes bachilleres una educacin de calidad que les
permita desarrollarse satisfactoriamente en contextos amplios y variados; por ello,
es trascendental realizar acciones que fomenten la permanencia de la poblacin en
entornos de convivencia escolar armnica, que permitan incrementar la eficiencia
terminal, a travs de la atencin a los estudiantes en situacin de riesgo de
abandono y reprobacin escolar, para incrementar los ndices de retencin y
aprobacin.

En virtud de lo anterior, el Programa de Integracin de Alumnos de Nuevo Ingreso a

la Comunidad Escolar (PIANICE, antes PINAEMS), viene a consolidar el trabajo que
desde hace aos esta Direccin ha desarrollado con el fin de asegurar el ingreso,
permanencia y egreso exitoso de sus estudiantes.

En consecuencia, se invita a toda la comunidad educativa a participar en este

programa, que tiene la intencin de coadyuvar el logro del perfil de egreso del
estudiante de la DGB.
3
 2. PRESENTACIN

El Programa de Integracin de Alumnos de Nuevo Ingreso a la Comunidad Escolar

PIANICE, forma parte de las polticas pblicas de la Secretara de Educacin de
Veracruz, ya que a travs del Programa Sectorial de Educacin 2017-2018, en su
estrategia nmero tres, se establece que deben realizar acciones que fomenten la
permanencia de la poblacin en entornos de convivencia escolar armnica, para
incrementar la eficiencia terminal a travs de la atencin de los estudiantes en
situacin de riesgo de abandono y reprobacin escolar y, a su vez, incrementar los
ndices de retencin y aprobacin.

El PIANICE, tiene como propsito fundamental la promocin entre los estudiantes de

nuevo ingreso, del sentido de identidad y pertenencia escolar e institucional,
familiarizndolos con los servicios y actividades que ofrece el plantel y la Direccin
General de Bachillerato, as como brindar atencin con respecto a su nivelacin
acadmica.

En el pasado mes de julio, del presente ao, se aplic una encuesta a los directores
de los 74 planteles oficiales escolarizados, con el propsito de identificar la eficacia
y pertinencia del programa. Por un lado, se intent detectar su relevancia y la
realizacin de las actividades organizacionales de integracin al plantel (reunin de
bienvenida, presentacin de calendario escolar; misin y visin etc.) y, por otro,
para verificar la frecuencia y grado de apoyo que ellos consideran que los talleres
de nivelacin ofrecen a los estudiantes. Todos los directores coincidieron en que
este programa es eficaz y pertinente sobre todo por el apoyo que se les brinda a los
estudiantes con los talleres en las temticas de de habilidad lectora y habilidad
matemtica.

4
 3. JUSTIFICACIN

Como seres humanos, necesitamos pertenecer a un grupo, no slo estar presentes

en l, sino formar lazos que nos identifiquen con sus objetivos, filosofa y acciones.
El sentido de identidad otorga cohesin, estabilidad y dinamismo a los grupos, sus
miembros se mueven en la misma direccin y si alguien se desva, el grupo hace
que regrese, ya que la cohesin que existe permite acciones para evitar el
desequilibrio o prdida de estabilidad.

En este sentido, la escuela es una entidad conformada por un grupo de personas

que tienen un rol y funcin especfica. Cada uno de ellos forman parte de un
engranaje que permite el avance en el cumplimiento de los objetivos educativos
nacionales, estatales y escolares, por lo que el sentido de identidad escolar es un
factor importante que debe promoverse en cada plantel y consolidarse da a da
para evitar la fragmentacin de las acciones y sin perder de vista la visin de la
escuela como un todo, como una unidad indivisible que necesita de cada uno los
actores para su buen funcionamiento.

Resulta primordial que, para ello, se considere la trascendencia de las relaciones

inter e intrapersonales de directores, docentes, alumnos y personal de la institucin.
Si existen relaciones de respeto, cordiales, de colaboracin y abiertas al dilogo, se
establecen ambientes de armona que permitir transitar con xito los procesos
educativos, siendo as ms fcil realizar las actividades, contando con la disposicin
de todos los involucrados.

Es por ello, y de acuerdo al resultado de la encuesta, anteriormente mencionada, es

que las actividades organizacionales deben seguirse llevando a cabo, por lo que se
hace necesario redoblar esfuerzos, ya que las escuelas encuestadas manifestaron
que los talleres remediales no se llevan a cabo por falta de tiempo, pero que
5
tambin son de vital importancia para que el estudiante se integre a la dinmica del
subsistema y del plantel.

Por otro lado, es necesario recordar que en la Educacin Media Superior se deben
desarrollar y adquirir las competencias disciplinares bsicas de los campos de
Comunicacin (Comprensin Lectora) y Matemticas para que los jvenes las
pongan en prctica ante situaciones del mundo real.

4. OBJETIVOS

Generales

1. Promover y consolidar en la comunidad escolar el sentido de identidad y

pertenencia institucional mediante actividades que involucren a todo el
personal del plantel, para que los alumnos de nuevo ingreso conozcan el
funcionamiento de la escuela y se integren armnicamente.
2. Iniciar su formacin en el desarrollo de las competencias disciplinares bsicas
a travs de los talleres de nivelacin de habilidad lectora y habilidad
matemtica, que favorezcan la permanencia y logros educativos.

Especficos

1.1 Favorecer la integracin de los alumnos de nuevo ingreso al centro escolar.

1.2 Fomentar en los alumnos de nuevo ingreso una imagen integral del plantel.
1.3 Propiciar el desarrollo y consolidacin del sentido de identidad y pertenencia
escolar e institucional.
2.1 Apoyar la nivelacin de los alumnos de nuevo ingreso en las habilidades
lectoras y matemticas.

5. ESTRATEGIAS Y ACCIONES

En este apartado se presentan los elementos a abordar en el desarrollo del

programa, as como las estrategias y acciones para ello.

Presentacin del programa.

6
 1. Se rene a todo el alumnado y personal para presentar el PIANICE,
explicando en qu consiste y los objetivos que persigue.
2. El Director da lectura al mensaje de bienvenida del Secretario de Educacin
para el inicio del ciclo escolar y, posteriormente, da su mensaje de
bienvenida a todos, en especial a los alumnos de nuevo ingreso.

Filosofa institucional.
1. En el mismo acto de presentacin, se da a conocer a los alumnos de nuevo
ingreso la misin, visin y valores de la institucin. Se da por terminada la
presentacin del programa.

Instalaciones.
1. Se organizan recorridos para conocer las instalaciones con las que cuenta el
plantel: aulas, oficinas, laboratorios, talleres, canchas, biblioteca, sanitarios,
etc.

Personal.
1. En sus espacios de trabajo, se presenta al personal administrativo y de
apoyo.
2. Los docentes se reunirn por bloques de acuerdo a sus actividades, para que
los alumnos de nuevo ingreso los conozcan .

Plan de estudios.
1. Se presentar el plan de estudios que cursarn los alumnos, haciendo de
su conocimiento los objetivos curriculares o de formacin.
2. Se explicar el mapa curricular y su divisin por semestres y reas
propeduticas, indicando en qu consisten las capacitaciones para el trabajo
y las opciones tecnolgicas.

Derechos y obligaciones.

7
 1. Los alumnos debern conocer la normatividad por la que se rige el plantel,
exponiendo los puntos que contienen los diversos documentos de esa
naturaleza, como por ejemplo:
Reglamento escolar
Reglamento de la biblioteca
Reglamento de laboratorios y talleres

2. Enfatizando de manera especial la normatividad referida a la acreditacin

(exmenes ordinarios y de regularizacin, escala de calificaciones,
acreditacin, revalidacin, revisin de exmenes, etc.).

Eventos escolares.
1. Informar a los alumnos de nuevo ingreso sobre los eventos de carcter
acadmico, cultural y deportivo que organiza la Direccin General de
Bachillerato; en las que participa el plantel como parte de un subsistema o
nivel educativo, y aqullas que el propio plantel realiza.
Alumnos gua.
1. Se convoca a alumnos de semestres superiores para que funjan como
alumnos gua, durante el primer semestre, de alumnos de nuevo ingreso. Su
principal funcin ser la de guiarlos y acompaarlos en su proceso de
adaptacin, resolviendo dudas relativas a la dinmica escolar, teniendo con
ello un apoyo en el sentido de contar con alguien con quien pueden hablar y
expresarse a un mismo nivel y lenguaje propio de jvenes.

2. Se designarn dos alumnos gua por grupo, un hombre y una mujer, cuyo
perfil debe apegarse a lo siguiente:
Tener buen desempeo
Presentar buena conducta
Ser hbil para comunicarse con sus compaeros
Gozar del respeto de la comunidad educativa.

3. Los alumnos guan, se presentan con sus grupos en la primera actividad

programada en un espacio ulico.
8
Cierre de actividades.
1. Al terminar las actividades del programa, se organizar un evento en el cual
un alumno del ltimo semestre d un mensaje de bienvenida por parte del
alumnado, resaltando en ste los aspectos positivos de ser parte del plantel.

9
En el siguiente cuadro es posible apreciar, de manera esquemtica, cada uno de los
elementos anteriormente descritos:

PROGRAMA DE INTEGRACIN DE ALUMNOS DE NUEVO INGRESO A LA

COMUNIDAD ESCOLAR

Acompaamiento de alumnos gua

6. Recursos

Los recursos humanos son la parte medular para llevar a cabo este programa; son
los encargados de transmitir ese sentimiento de identidad y pertenencia
institucional a los alumnos de nuevo ingreso. Los recursos materiales requeridos
dependern de cmo se decida realizar el evento de inicio, desarrollo y cierre de
actividades.

7. Recomendaciones

En este apartado se presentan algunas recomendaciones que pueden ser de

utilidad para una planeacin, organizacin y desarrollo ptimo del programa.

10
 1. Antes de finalizar el ciclo escolar, realizar una reunin con todo el personal
del plantel para escuchar opiniones respecto a la organizacin del evento y
designar roles y responsabilidades.
2. Involucrar a los alumnos en la organizacin y participacin dentro del
programa, para reforzar la unidad y el trabajo colaborativo entre la
comunidad educativa.
3. Aplicar diversas tcnicas para la integracin grupal. En el apartado de
materiales de consulta se presentan sugerencias.
4. Elaborar una carta de bienvenida dirigida a los alumnos de nuevo ingreso, en
la cual se resalten los aspectos positivos de pertenecer al plantel,
considerando en el mensaje la importancia de la familia en la formacin de
los jvenes y enfatizando la disposicin de la institucin para escucharlos en
cuanto ellos lo requieran.

8. Cronograma

Nm. Fecha Actividad Tiempo

1 12 Reunin con el personal del plantel para la 60
semanas planeacin Y designacin de actividades.
antes de Reunin con grupos de semestres superiores
2 iniciar para invitar y seleccionar a los alumnos gua 30 por
curso as como para capacitarlos. grupo

Evento de bienvenida
Presentacin del personal 30
Presentacin de alumnos gua y explicacin
3 Primer da de sus funciones 30
Curso compensatorio de Habilidad Lectora 2 horas y
media
Curso compensatorio de Habilidad 2 horas y
Matemtica media

4 Segundo Recorrido por el plantel para conocer la 30

da planta fsica 30
Exponer acerca de los eventos deportivos
que organiza el plantel y en los que participa 2 horas y
Curso compensatorio de Habilidad Lectora media
2 horas y
Curso compensatorio de Habilidad media
Matemtica
5 Tercer Explicacin del plan de estudios y mapa 30
da curricular 30
Exposicin de la filosofa institucional 2 horas y
Curso compensatorio de Habilidad Lectora media
2 horas y
Curso compensatorio de Habilidad media
11
 Matemtica

4 Cuarto Curso compensatorio de Habilidad lectora 2 horas y

da media
Curso compensatorio de Habilidad 2 horas y
Matemtica media
5 Quinto Curso compensatorio de Habilidad Lectora 2 horas
da Curso compensatorio de Habilidad 2 horas
Matemtica 30
Cierre de actividades
Reunin con el personal involucrado en la 60
6 2. organizacin y desarrollo del programa para
semana realizar una evaluacin del mismo. 30
de clases Elaborar un reporte sobre el evento y su
evaluacin. Presentar evidencias. Enviar a la
responsable del programa para su
seguimiento
Reunin con alumnos gua para conocer las 30
7 Cada mes inquietudes manifestadas por los jvenes de
nuevo ingreso

9. Responsable.

Direccin General de Bachillerato

Subdireccin Tcnica

Mtra. Cndida E. Pia Hernndez

Asistente Acadmica de Subdireccin Tcnica
Tel. (228)8183313 Ext. 227
Correo electrnico 2017pianice@gmail.com

12
13