5

Espaol
Matemticas
Ciencias Naturales
Geografa
Historia
Formacin Cvica y tica

2015-2016
 Divierto y Aprendo 5
Me Edicin anotada
MDA es una marca propiedad
de Montenegro Editores
Edicin 2015

Comit editorial Estrella Camacho Gil Ilustracin

Mara Elena Aguilar Zavala Luis Ricardo Chvez Colorado Olga Guardado Meza
Jos ngel Aguilar Zavala Erica Coronel Valadez Gabriela Ibarra Villa
Mercedes Aceves Ziga Miguel ngel Garca Chvez Romn Vlez Flores
Teresa Hernndez Luna
Autora Mara Julia Isabel Magaa Hernndez Diseo de portada
Mercedes Aceves Ziga Raquel Meja Navarro Olga Guardado Meza
Ana Luisa Aguilar Guzmn Hctor Adrin Melndez Hernndez
Jos ngel Aguilar Zavala Erick Aarn Monzn Mendoza Ilustracin de portada
Mara Elena Aguilar Zavala Myrna Ojeda Alvarez Olga Guardado Meza
Adriana Burciaga Gonzlez dgar Eduardo Santiago Ayn
Francis Janette Domnguez Rodrguez Myriam Serra Castellanos Fotografas
dgar Eduardo Santiago Ayn Mara Auxiliadora Silguero Monsalve Shutterstock.com
Mara del Socorro Solrzano Hernndez Istock.com
Revisin editorial Ana Cristina Trujillo Hernndez
Mercedes Aceves Ziga Paulina Mercedes Valenzuela Aceves
Mnica Leal Surez Olivia Vega Ponce de Len
Vernica Itzel Chvez Ordez Graciela Zavala Figueroa

Revisin de contenidos Diagramacin

Jos ngel Aguilar Montenegro Marisela Ballesteros Cervantes
Jos ngel Aguilar Zavala Noe Carranza Valencia
Mara Elena Aguilar Zavala Lourdes Flores de Anda
Andrea Argil Aguilar Laida Hernndez Aragn
Daniel Argil Aguilar Sergio Rafael Macas de Herrera
Jos ngel Argil Aguilar Lourdes Ana Martnez Villa
Juan Manuel Argil Aguilar Antonio Marts
Georgina Margarita Arteaga Flores Mara Lilia Preciado Ramrez
Adriana Burciaga Gonzlez

ISBN 978-607-9434-52-6

D.R. Mxico 2015, todos los derechos reservados

Montenegro Editores S.A. de C.V.
Av. Topacio 2805 Col. Verde Valle
Guadalajara, Jalisco. C.P. 44550

Miembro de la Cmara Nacional

de la Industria Editorial Mexicana Reg. Nm. 3509

Se prohbe la reproduccin total o parcial por cualquier mtodo o

sistema, existente o que se llegara a inventar, sin la autorizacin previa y
por escrito del titular de los derechos respectivos.

Se prohbe su almacenamiento en cualquier sistema de recuperacin de

datos o copiado para uso pblico o privado sin la autorizacin previa y
por escrito del titular de los derechos respectivos.

Los derechos de todas las obras publicadas se encuentran protegidos en favor de sus respectivos titulares y explotadas
bajo su previo y expreso consentimiento las cuales, en conjunto con la presente edicin, se identifican con el smbolo .
Me divierto y aprendo, MDA y Montenegro son marcas registradas a favor de su titular.
Presentacin

Estimados alumnos, maestros y padres de familia:

Me Divierto y Aprendo 5 es un cuaderno de trabajo que integra las seis asignaturas curriculares:
Espaol, Matemticas, Ciencias Naturales, Geografa, Historia y Formacin Cvica y tica. Est elaborado
con la finalidad de reforzar los conocimientos, habilidades y actitudes necesarias para el cumplimiento
de los aprendizajes esperados establecidos en el programa oficial vigente para el quinto grado de edu-
cacin primaria.

Este cuaderno de trabajo est 100% apegado a los libros y al programa vigente de la SEP, cuya
correspondencia se hace evidente al inicio de cada bloque y en los pies de pgina.

Segn la estructura de cada asignatura, encontrarn competencias a desarrollar, aprendizajes esperados,

contenidos y pginas de referencia a los libros de texto SEP para que los alumnos consulten los temas y
resuelvan las actividades. Con esta organizacin, Me Divierto y Aprendo se convierte en el complemento
ideal del libro de texto SEP y del programa oficial vigente, ya que los temas del libro oficial que no son
tratados en el programa, s se encuentran en este cuaderno de trabajo.

Como temas transversales, en este libro encontrarn dos secciones nuevas que tienen como principal
objetivo que los alumnos interacten adecuadamente con sus compaeros y maestros y aprendan a
cuidar bien a las mascotas:

Para aprender a convivir es una seccin representada por Semaforn, quien ofrece informacin y
recomendaciones que favorecen la sana convivencia escolar.

Guardin responsable est representado por Monty, quien ofrece informacin til para aprender a
cuidar a las mascotas.

Estamos seguros de que Me Divierto y Aprendo 5 ser el complemento perfecto a su dedicacin y

experiencia en la formacin de personas capaces de integrarse a un mundo altamente competitivo.

Atentamente
Montenegro Editores
 Conozco Me Divierto y Aprendo 5

Prcticas sociales
del lenguaje
para trabajar
en cada bloque.
Espaol
icias relevantes
Notconozco
1
Lo que
Registro mis notas

Bloque
Lee atentamente la noticia.

Difund informac
in Yo s
de un boletn informativo.

o
OR
Jueves

EL OBSERVADcara
Noticias Sociales
Deportes 15 octubre, 2015
Opinin
Poltica Te cuento que... en un prrafo, la oracin tpico es la idea principal que se comunica. Las
lado dos veces.
de
Estilo
seisque explican, completans s dob
oraciones de apoyo to info
Diario rmativo
contienen
independi las ideas
ente o amplan la oracin tpico.
trptico es un folle e un tema de inter sobr prdidas
Te cuento que unao carta llas gene difundir cuan
ra info tiosa
rmacin s
Tema del programa vigente sin apoyo en el libro SEP

que
Por lo regular es de
tam
erar las vent ajas, bene
na de Piratera de
ficio
Semille ros
semi
(AMSA
y sirve para
C) detect la venta s y detalles de la idea
Es idea
A, JALISC O.-enum
l para La Asociacin Mexica
GUADA
en una com
LAJAR
unid
Lee ad.pgina
la 9 de tu libro de texto SEP o y de
toma notas
envases origina
siguiendo grano
les con la gua menor
dede abajo. Incluye una
. en el estado de Jalisco y el rellenad
Prctica 6. Difundir acontecimientos a travs

quiede semilla
res prom robada
over
oracin tpico y oraciones preside
el nota. nte del organis mo. Las pr-
en lasde apoyo
etiqueta en cada
s, asegur Observa el ejemplo.
calidad y rendimiento al indicado llegan a 25 millone s de pesos. La piratera
s y campesinos
didas para los distribuidores formale ying . ento coincid e conde respuestas.
textotodoacerca del bull
al mercad o de hortalizas. Este comercio fraudul Ejemplo
Nota
el sigu
de semilla ient
s afecta1:e(Introduccin)
sobre Iturbide toma el poder y a enfermedades de bode-
Lee y comenta
des ms caras, resistentes a plagas
el robo de semillas en sus varieda
en la comunidad escolar.

ha visto que estas semilla s robadas

Consumada la independencia, en mayo de 2015.
Agustn deSe Iturbide tom la direccin de los asuntos pblicos.
gas de distribuidores, que se cometi
mercadlao junta
circulan en -elForm negro.
hostigamient
provisional o, intimi-
gubernativa.
se refiere al acoso, o
a palabra bullying com
L ient e esco lar, as
datas.en el amb
sepresidente
las-que
Fue de la regencia. o:
Yo evito
n trato
o malta pregun
daci Contes se puede definir com
e iguales. El bullying
a la violencia entr - Fue proclamado emperador ? de Mxico.
1. Cun do se public la noticia psicolgica
Nota 2:ecuc
(Desarrollo) sin fsica,polticos
in y agreConflictos
la prevencin del bullying

ucta de pers sobre otro,

Una2.cond
Qu esiza que
lo un sucedino o? grupo de alumnos
real alum
o moral que El reinadoy de Iturbide tuvo muchas dificultades.
con desequilibrio
de poder de man
era reite rada
M.R., y Palomero,
.
J. E. (2001) La seccin Para
- El congreso
Fernndse ez,disolvi.
3. Dnde y cundo sucedi?
- Estall la erevolucin en contra gan cia de aprender a convivir
esta del imperio.
la prep oten cia y arro situaci n?
ye desd dos con
Este4.fen menoes
Quin inclu
resulta
Nota
hast 3: crue
a la
ron afecta
ldad del ataq
(Conclusin)
ue fsico o psicolg
La cada del imperio
ico,
tiene el propsito
unos hacia otros, o la exclusi n soci al.
formativo
en el libro SEP
trptico sobre

la mar gina cin

pasando por El gobierno de Iturbide fracas. Por qu?
ante esta noticia?
Activacin del pensamiento

5. Consideras que es import

- Huy hacia Europa.
es-
que promueve la
de la viole ncia en el mbitoa muerte. Cuida tu orto-
- Fuea de
declarado ntraidor res y resume la noticia de arriba.
y sentenciado
participacin de la
Prctica 14. Elaborar un

prevenci anterio
Adap
tado de la
Usa Gua
las
bsicstas
respue a las preguntas.mx/e scuelasegura/pdf/
http://basica.sep.gob
Aprendizaje transversal

Disp onib le en
la SEP. y puntuacin.

colar degrafa
MatInfo/ViolenciaEs
colar.pdf comunidad educativa
vigente sin apoyo

Ahora, a partir de tus notas escribe un prrafo para resumir la lectura. Cuida tu ortografa y
puntuacin.
do de las siguient
es palabras. Ejemplo de respuesta. y favorece la prctica
Aprendizaje transversal

en el diccionario el significa

Busca Consumada la independencia, Iturbide subi al poder y se convirti en emperador. Sin
Evita estas actitudes
de los valores y
embargo, su reinado tuvo muchas dificultades y fracas. Iturbide y denunciahuy
cuanhacia
do Europa y a su
el respeto a los
Tema reubicado

nto:
1. Hostigamieregreso ien las
videoju
yalgu tengEn
egos. a parejas
mercado de ropa, discos compactos
fue sentenciado aalmuerte.
Como ves, la piratera no slo afecta
discutan las consecuencias que puede tener
la piratera de semillas para la
cont
producc igo.
in y la salud. derechos humanos y
Compara tu texto con un compaero y corrijan si es necesario.
la equidad de gnero
Tema del programa

patas, existen
Para combatir las pulgas y garra
2. Intimidacin:
tratamientos muyPara ivos y fcile
efectaprender s de aplicar. Platica
a convivir...algun yo so!
para lograr una mejor
te recomiende
que patrios convivencia escolar.
con el veter
respeto los para
inario smbolos y pido que los respeten
3. Prepotencia:
cuandonalguien
je esperado: Resume informaci
no
conservando los loesenciale
datos hace. s al elaborar un boletn
puntuacin convencionales.
SEP 65-68 / Aprendiza as. Ortografa y
Estructura de las notas periodstic y el impacto en los dems.
informativo. Temas de reflexin: sus decisiones
l: Valora las implicaciones de
34 5 Espaol : Aprendizaje transversa
4. Margina cin
SEP 9,14-15 / Aprendizajes esperados: Registra, en notas, los aspectos centrales de una exposicin oral. Organiza
un texto en prrafos con oracin tpico y oraciones de apoyo, empleando puntuacin y ortografa convencionales.
Temas de reflexin: Formas de recuperar informacin sin perder el significado original. Ortografa y puntuacin. Respeta la Espaol 5 15
convencionales en la escritura de prrafos. Organizacin de prrafos los
contrptic
oracin difun
tpico
os para dir informacin
y oraciones de apoyo.
n de de consulta.
: Reconoce la funci del diccionario como fuente
dizajes esperados in: Uso
SEP 160-165 / Aprenla de los dems. Tema de reflex
ay
Espaol integridad propi
74 5

Franjas de colores en la orilla Reglas ortogrficas

de las pginas de todas las
y gramaticales
materias para identificar
ejercicios de activacin del Las pre
posicion
Preposiciones pequea es son

pensamiento, aprendizajes
s palab
sirven com ras que
entre pa o conectores
labras pa
cohere ra darle

Pginas de referencia al libro de

ncia a
Preposici las oracio

transversales, temas
n Significad nes.
o
Direccin. Ejemplo
a
Indica objet Voy a la escue
o indirecto. la.

texto SEP.
Manera. Le dio un regal

reubicados y temas del

ante o
En presencia Escribi la tarea a su madrina.
de. a mano.
bajo Debajo de Hizo una expo
algo. sicin ante
Dependen Es mejor estar el grupo.
cia. bajo techo

Aprendizajes esperados.
cabe Junto a. Se Jaime est cuando llueve
bajo las rden

programa vigente sin apoyo

usa general- . 1. Se escr
mente en poem Cabe el ro es del coord iben con
as. inador.
con El sauce llora las slabas b las pala
Compaa.
1. Se bra, bre bras que
bli, blo y , bri, bro llevan
Instrument Fui al cine con escri blu, com , bru, bla,
o. las sl ben con blanco

Temas de reflexin.
contra
Prefiero escrib
Marcela. o en bra ble,
Oposicin. ab b y blu zo, broma,
bli, bl as bra, br las palabras sa.

del libro de texo SEP.

ir con plum
Posesin o Los Pumas jugar a, no con lpiz. o e, bri,
de
pertenencia. n un partid blanco y blu, co2. moSiem bro, br que lleva
Origen. En la casa de o contra los
Jaguares. y bl en pre u, bl
se escribe n
mi abuela hay usa. brazo, a,
Material. Nos visitarn un patio grand Antes de
v brom blme, antes de
unos amigos 2. las

Producciones para el desarrollo.

Medida. Guardamos de Francia.
e. Siemp y f a,
se escribe con sonantes
los libros en re se n , como p
Andrs comp una caja de Antes es 3. en enferm y b, como en cam
desde Lugar o mom
ento de r un litro de cartn. de v cribe mSe escriben era y tran po y tam
leche. y f an con h las va. bo.
inicio. Corrimos desd se eshielotes de las
e
Te estoy esper la entrada para llegar 3. Se cri y huevo. conson palabras que emp
en Ubicacin. escri y horbe n , co Tam bin tes iezan con
a. mo en anlas
ando desd a tiempo. mig

de la prctica social del lenguaje.

palabras
Tiempo. Fernanda vive e hace una
hora! hielo ben con enferm p y b, co que com
las slabas
hia, hie,
h
en la calle More y
y horm huevo. Ta las palabras era y mo en ca ienzan con hum hue
entre En medio. Rosario Caste
llanos naci los.
iga. mb4.inLa g tien que tranv mpo , horr y hor y hui, como en
Divisin. Estoy entre en 1925. las pa e un em a. y tam m, como
hacia la espada y la tiene un labras son pie
ido zasuav bo . en humo
Direccin. Quince entre pared. 4. La sonidoqu n coenante
g tie e co
fuer las s de las voc
s de slab
tres, son cinco la g y las te ante
vocales e, mi

Aprendizajes transversales.
. ne un enza as hia, ales a, o, y u,
hasta Trmino de Se dirigi hacia tiene sonid querem i para darln colas voc ales hi como en
Lmite de un
un plazo. la puerta.
la g y
un so
nid o suav os que e unn hum, e, i,e,com hueoyen gato, got
espacio.
Mi ta llegar
hasta maa las vo o fuerte llameado an s dir la u suene en las sonidoho suavrr y hugeni, cote
moy gig
a y gusano
Direccin. Hay que barre na. quere cales antes tes deesis
las (), slabas gue e ho a larmg,, com
co o en ante. Se
escr
;
para r desde aqu mos qu e, i pa de las com
vocales o en , gui mo en
en huguitarra ibe u entr
Lmite de tiemp Se fue para
su casa.
hasta all. llama
dos di e la u su5.enSeda
ra
rle un vocales e, a, o, ypingino y par debemos pon er unomo y guerra. Cuando e
o.
e escriben sonid i, u, co agitas. s puntito
oj sulas como en ge mo en ga
Finalidad. La tarea es resis
para maa (), co en las slabcon s sobre la
u
Ubicacin aprox Estudio para na. 5. Se mo en as gu avepala a labras
g, coque nte y to, go
ta y gu
imada. prepararme escribe 6. La r pingino e, gui de motien engigant
por A travs. Pablo vive
por la Av. Hidal
mejor. n con tien y be mo en gu la term e.inac
Se in
es
sano
;
Motivo o razn Entramos por go. j las Cua e un sonpara
gita
ido fuer s po itarra criaje,
be ucomo en viaj
6. La palab ndo la r te s.cuando ner unos y guerra en e y leng
Intercambi
.
Daniel hace
la puerta princ
ipal. r tie dos ras
vocqu
est
e tiene entre dos vocales est al prin punt . Cuan tre uaje.
, suena suav cipiito
segn o. todo Cuan ne un ales y necnesit o sdesolabr do
Gabriela camb por sus hijos. sonid la ter
Conforme a.
i su auto viejo
do
dos vo la r est o fu amomisna que e como en pala e la bra,
u como en
sin
Pepe hizo la por uno nuev cales en 7. er te cu cinsuene fuerte caracol. ratn.
Carencia o
y nece tre do ando aje, co usamos Cuando
tarea seg o. sSe
voescr

Tambin encontrars...
falta de algo. rr, como
so n las indicacion sitam com ca iben con est al
c pr
mo en en ferroca la r est entre
Bajo de. Mariana fue
al parque sin es del maes 7.tro.
Se os qu oles en su en
esta a
lasinc
pala
ipi bras que
viaje
y len rril.
permiso de escri La cesue
suen ncia
suavy o de la llevan las guaje
fuerte e,ten
sobre Se fue temp
como ben con
Encima de. su mam. naesuav coenc pa term
rano so prete
e cua mo ia.en ca labra, como inaciones anc.
Acerca de. xto de ir al en c La usamndoosva aco
Dej el diner
o sobre la doctor. La c su estancia las palab c suena fuerte mparacol. en ra ia, ancio,
cmo en ras
casa cuando varr, como adCu a deando tn. encia y enc
La c su a suave y tenencia. qu
tras Ahora vamo
Despus de. s a hablar sobre da. y cun
e llea. acompaen fearro las voc io,

Actividades de comprensin lectora,

van las ad la r ales
est e - i = ce
Detrs de. temas intere ena fu cuan Con decalas
Tras la torm
enta santes. casa erte cu do va ac las vocales e - termina l. ales aen
rrivoc tre - ci, como en
Blanca se escon viene la calma. y
Con las cuna. ando ompa i utilizamcione
os qu
-o-u=
ca - co -
cine y cerr
o.
di tras la puert va ac ada s anpara
cia cu, como
a. vo cales om
8. Las pala paa de las vo , obt
ancio ener el en coco,
e - i ut brasdaque ca , enciasonido fuer
MDA_6_2014
8. La ilizam las voinanles e - i =
de term y encio te como en

Confirmo lo que aprend y ms.

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01.indd
s pa os qu calesen z cam ce - ci, , queso y
labras a-o quince.
- u = biancoamo
12
para
que ter obten ca - co c en encin
el plural,
mina
n en
er el so
nido - cu, co e y ce com
rro. o en lpiz - lpi
z ca fuerte mo en ces.
mbian como coco
a c en ,
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12/06/14 plural o y qu
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, como ince.
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16

25/05/12
19:55
 CIENCIAS FORMACIN
ESPAOL MATEMTICAS GEOGRAFA HISTORIA
NATURALES CVICA Y TICA

Quijote Einstein Da Vinci Cristbal Coln Mquina Aristteles

del tiempo
Te presentamos a los personajes de Me Divierto y Aprendo, ellos te acompaarn
en cada materia a lo largo de todo el ao y te darn informacin interesante.

Te cuento que...

Matemticas Informacin adicional

y procedimientos
para atender al
programa vigente.

1 Relaciono medidas de superficie

3

Bloque
Bloque

Tipos de fracciones Unidades agrarias

Cunto es en total?

Te cuento que la hectrea (ha) es la unidad de medida de superficie que equivale

Competencias: Resolver problemas de manera a 10 000 (m2). Se utiliza sobre todo en la agricultura y en superficies de gran extensin.
autnoma Comunicar informacin matemtica
Validar procedimientos y resultados Manejar tcnicas
eficientemente. Aprendizaje esperado: Identifica rectas
Lee con atencin y resuelve los siguientes problemas.
paralelas, perpendiculares y secantes, as como ngulos agudos,
rectos y obtusos. 1. Don Jos tiene un terreno donde cosecha diferentes tipos de alimentos. El mes pasado
sembr 20 000 m de trigo, 10 000 m de maz y 15 000 m de cebada. Cuntas hect-
reas mide en total el terreno?
Te cuento que... una fraccin mixta es la combinacin de un nmero entero y una frac-
cin. Una fraccin impropia es la que tiene un numerador igual o mayor que su denomina- Procedimiento: Respuesta:
dor. Una fraccin propia es la que tiene un numerador menor que el denominador. 20 000 m + 10 000 m + 15 000 m = 45 000 m 4.5 ha

Observa el ejemplo. 1 hectrea = 10 000 m

45 000 x 1 10 000 = 4.5 ha
5 47 8
3
4
7
Fraccin mixta Fraccin impropia Fraccin propia o comn
2. El siguiente plano muestra el terreno donde se construir el nuevo aeropuerto de la ciu-
Para convertir la fraccin mixta 5 47 a una fraccin impropia, puedes hacer lo siguiente: dad de Mexicali. Ayuda al pap de Erick a calcular cuntos metros cuadrados mide el
1. Multiplica el entero por el denominador. 5 x 7 = 35 terreno.

2. Suma el resultado de la multiplicacin con el numerador. 35 + 4 = 39 Superficie 625.32 ha

Procedimiento:
3. El denominador no cambia y obtenemos una fraccin impropia. 39 = 5 4 62.532 x 10 000 = 625 320 m
7 7
Para convertir la fraccin impropia 73 a una fraccin mixta, puedes hacer lo siguiente:
2
Respuesta:
1. Divide el numerador entre el denominador. 3 7
1
2. Acomoda el cociente, el divisor y el residuo como fraccin mixta. 625 320 m

3. El cociente es el entero, el divisor es el

2 13 =
7
Completa las equivalencias.
denominador y el residuo es el numerador. 3
6 ha = 60 000 m 2.5 ha = 25 000 m

Para sumar o restar nmeros mixtos puedes hacer lo siguiente: 3 ha = 30 000 m 12 ha = 120 000 m
1
3 7 11 7 22 7 15 1 7 90 000 m = 9 ha 14 000 m = 1.4 ha
2 4 8 4 8 8 8 8
8 15 8
MONTENEGRO 2015

MONTENEGRO 2015

1. Convierte a fraccin
impropia.
7
2. Busca la fraccin 3. Haz la resta 4. Divide para convertir
equivalente con o la suma. a fraccin mixta. Premia a tu mascota con bocadillos, especialmente
denominador comn. hechos para ella, cada que haga una buena accin.
Es una buena forma de entrenarla.

SEP 1011 / Problemas aditivos: Resolucin de problemas que impliquen sumar o restar fracciones cuyos SEP 104-105 / Medida. Identificacin de mltiplos y submltiplos del metro cuadrado y las medidas agrarias.
denominadores son mltiplos uno de otro. Intencin didctica: Que los alumnos resuelvan problemas que Intenciones didcticas. Que los alumnos establezcan relaciones de equivalencia entre las diferentes
84 5 Matemticas implican sumar fracciones con diferentes denominadores, distinguiendo cuando son mltiplos o divisores unidades de medidas agrarias y encuentren una frmula que les facilite hacer conversiones. Matemticas 5 129
entre s, para, en ese caso, utilizar fracciones equivalentes.

Pginas de referencia
Consejos que te ayudarn a
al libro de texto SEP,
cuidar a tu mascota, presentados
Desafos matemticos.
por el personaje llamado Monty.
Eje.
Tambin encontrars... Tema.
Frmulas, procedimientos, Intencin didctica.
diagramas, tablas y ms.
 Conozco Me Divierto y Aprendo 5

Nota: Regularmente no se acentan

las palabras en los crucigramas. Lo
hacemos para reforzar el aprendizaje
de la acentuacin de las palabras
escritas con maysculas.

Ciencias Naturales Geografa

Cuadros informativos
La mezcla de las sustancias
3 Cuadros informativos
Bloque

para reforzar Analizo los climas de la Tierra

2

Bloque
Mezclas

Los diferentes climas del mundo

para reforzar
Te cuento que existen muchos mtodos para separar los componentes que for-
man una mezcla. En realidad, cada mezcla necesitar el uso de uno o ms mtodos para

los temas del

su separacin en los componentes individuales. Algunos son decantacin, filtracin y
Contesta las siguientes preguntas. Consulta las pginas 56, 58 y 59 de tu libro de texto SEP.
tamizado. Este ltimo consiste en hacer pasar una mezcla de partculas de diferente ta-

los temas del

mao por un tamiz o colador, los orificios del tamiz suelen ser de diferentes tamaos. 1. Cules son los grandes grupos climticos?
2.

Lee la pgina 90 de tu libro de texto SEP y
resuelve el crucigrama.
I
programa vigente. 2. Cules son los elementos principales para la clasificacin de los climas?

programa vigente.
M
1. Es la separacin de las partculas slidas que 1. D E C A N T A C I N

Actividades de
no se disuelven en un lquido, o la de dos lqui-
dos que no se disuelven entre s. N 4. 3. Menciona tres factores que intervienen en la distribucin de las regiones climticas.

Mapas diversos.
2. Fenmeno por el que algunos metales que T F
contienen hierro y que, al contactarse con un
3. E V A P O R A C I N

investigacin.
imn, adquieren la propiedad de atraer a otros
metales que tambin contienen hierro.
C L
Se ha perdido el control de los satlites que monitorean el clima, recupralo uniendo cada
3. Consiste en calentar la mezcla hasta el punto

Diagramas.
de ebullicin de uno de los componentes, pues I T satlite con la informacin que le corresponde.
se evapora primero el que tenga el punto de

Actividades
ebullicin de menor temperatura. Los otros R
componentes quedarn en el recipiente cuan- N A
do aquel se haya evaporado.

Proyecto final.
Fro Seco Tem
4. Se basa en que alguno de los componentes de C plad
la mezcla no sea soluble en el otro, de modo ical o

y ejercicios
que uno permanezca slido y el otro lquido. La
I Trop
mezcla se deposita en una coladera o un pa-

Actividades
pel filtro; el componente slido se quedar en el
filtro y el otro pasar. N
Ubicacin geogrfica:

para consolidar

Observa las imgenes, escribe el nombre y un ejemplo de aplicacin del mtodo de separa- Nieva uno o ms
entre 50 de latitud y
Presenta cuatro
los crculos polares. Ubicacin geogrfica:
cin que se est utilizando en cada caso. meses al ao. entre 25 y 50 estaciones bien

colaborativas.
de latitud. diferenciadas.

los aprendizajes.
Presenta
Tamizado.
Ubicacin geogrfica:
Imantacin. desde 0 hasta los
temperaturas Ubicacin geogrfica:
elevadas y entre 30 y 45 latitud La evaporacin

Atractivas
Trpicos de Cncer
Separar piedras en
precipitaciones norte y sur. es mayor a la
Separar clavos de y Capricornio. todo el ao. precipitacin.
los palillos. arena o grava.
Esquemas.

ilustraciones
Desafortunadamente perdimos el satlite que monitorea el clima polar. Aydanos a recons-
truir la informacin que mand completando el esquema. Observa el ejemplo.

Proyectos Clima polar

y fotografas.
Se localiza en las latitudes altas, despus de los crculos polares.
La temperatura media del mes ms clido es de 10 C. Este clima se clasifica en tres tipos:

por bloque.
Filtracin. Decantacin.
De alta montaa

Variedad de ejercicios.
Separar contaminan- Separar agua y
MONTENEGRO 2015

Caractersticas Caractersticas Caractersticas

Actividades
tes del agua dulce y aceite.
hacerla potable. Fro intenso y constante,
ningn mes supera los 10 C.

SEP 90-91 / Aprendizaje esperado: Identifica mezclas en su entorno y formas de separarlas: tamizado,
decantacin o filtracin. Ciencias Naturales 5 191
colaborativas. SEP 55-59 / Aprendizaje esperado: Reconoce la distribucin de los climas en los continentes. Geografa 5 229

Variedad de ejercicios.

Pginas de referencia al libro de texto SEP y aprendizajes esperados.

Historia Formacin
De la monarqua a la repblica federal
Cuadros informativos Cvica y tica
para reforzar
Luchas internas y los primeros gobiernos: federalistas y centralistas

Completa el texto con las palabras del recuadro. Consulta las pginas 21 a 24 de tu libro de

Cuadros informativos
texto SEP.

los temas del Acceso limitado

3
Bloque

1824 Agustn de Iturbide 1823 Vicente Guerrero Guadalupe Victoria

Acciones a favor de la diversidad y contra la discriminacin

para reforzar
Espaa repblica federal abolicin de la esclavitud espaoles Nicols Bravo

programa vigente.
Lee la siguiente historia. Despus contesta las preguntas. Consulta las pginas 92 a 99 de tu
libro de texto SEP.

Atractivas ilustraciones los temas del

El hecho de que Espaa no aceptara la Independencia de Mariana escuch que sus primas pasan los fines de semana en una alberca que est cerca del lugar
Mxico y se negara a enviar un representante para gobernar, ocasion donde viven y decidi acompaarlas. Al llegar, un encargado le explic a Mariana que no poda
que Agustn de Iturbide se proclamara emperador pese al descon- ingresar porque antes deba seguir un proceso que consista en llenar un formulario que luego sera
revisado por la administracin. Cuando se autorizara, debera cumplir con otros requisitos que le

programa vigente.
tento de muchos ciudadanos y diputados. Entonces, los insurgentes

y fotografas.
seran dados a conocer cuando estuviera aprobada su solicitud. Enseguida, el encargado le entreg
Vicente Guerrero y Nicols Bravo se levantaron en armas
un formulario como el siguiente:
apoyados por autoridades y parte del ejrcito mexicano.
En marzo de 1823 , Iturbide se vio presionado a renunciar y el Congreso

Temas del programa Actividades

procedi a modificar la forma de gobierno por una repblica federal ,
plasmndolo en la constitucin de 1824 . En 1829, Vicente Guerrero
Favor de llenar los
sucedi en la presidencia a Guadalupe Victoria y sus principales siguientes datos.
aportaciones fueron la abolicin de la esclavitud

para la toma
y la expulsin de

vigente.
Nombre completo:
miles de espaoles que habitaban nuestro pas. Telfono:
Lugar de nacimiento:
Color de piel:
Estatura:

Actividades de de decisiones.
Peso:
Ingresos anuales:
Religin que practica:

Escribe las caractersticas que buscaban establecer los dos grupos polticos en desacuerdo

Actividades
con el tipo de repblica que necesitaba Mxico ante el fracaso del Imperio. Consulta la p-
gina 24 de tu libro de texto SEP. Ejemplo de respuestas.
investigacin. Alberca Las Lomas
Acceso limitado

Mapas. de reflexin.
Federalistas Centralistas

Finalmente, Mariana no fue admitida por su color de piel y su religin.

Dilemas ticos.
Repblica conformada por tres po- Repblica conformada por cuatro
deres, organizada en estados libres y
soberanos, con una Cmara de Dipu-
poderes, organizada en departamen-
tos con una Junta o asamblea con
Variedad de ejercicios. 1. Te parece correcto el proceso de admisin de este lugar?
No, porque es excluyente. No respeta ni valora la diversidad, lo cual va en contra de los
Ejemplo de respuestas.

tados que consideraba a los varones

adultos como electores.
poderes limitados para legislar, que
definira el nmero de electores de
derechos humanos.

2. Qu tipo de discriminacin ocurri en este caso?

Racial, de etnia o nacionalidad y religiosa, adems de discriminar por el aspecto
Variedad de ejercicios.
acuerdo a sus ingresos monetarios.
fsico.

3. Escribe qu acciones se pueden llevar a cabo para cambiar esta situacin.

Dar a conocer este caso en la comunidad y hacer una campaa donde se informe lo

SEP 21-24 / Aprendizaje esperado: Describe la situacin econmica y las diferentes formas de gobierno que se
que sucede. Investigar qu rgano del gobierno se encarga de vigilar el cumplimiento
254 5 Historia proponan para la nacin mexicana en las primeras dcadas de vida independiente.
de las leyes que protegen la diversidad y la igualdad para reportar el caso.

SEP 92-99 / Aprendizaje esperado: Participa en acciones para prevenir o erradicar la

discriminacin. Formacin Cvica y tica 5 305

Pginas de referencia al libro de texto SEP y aprendizajes esperados.

 ndice general
ESPAOL
Bloque 1
Me gusta la historia!................................................ 14
Registro mis notas..................................................... 15
Analizo relatos histricos.......................................... 16
Las consecuencias................................................... 17
Escribo un borrador.................................................. 18
Leo fbulas y escribo narraciones.......................... 19
Qu son las fbulas?.............................................. 20
Aprendo de los animales......................................... 21
Escribo una fbula................................................... 22
Los anuncios publicitarios........................................ 23
Los estereotipos......................................................... 24
Mi anuncio publicitario............................................ 25
Confirmo lo que aprend.......................................... 26
Bloque 2
Busco informacin.................................................... 27
Referencia a libros revistas e internet..................... 28
Citas, uniones, causas y efectos ............................. 29
Redacto un texto expositivo..................................... 30
Realidad o fantasa?.............................................. 31
Escribo leyendas....................................................... 32
Hacemos un compendio......................................... 33
Noticias relevantes.................................................... 34
Las noticias de mi comunidad................................ 35
Nuestro boletn.......................................................... 36
Confirmo lo que aprend.......................................... 37
Bloque 3
Recursos para resumir
y clasificar informacin............................................ 38
Elaboro un cuadro sinptico................................... 39
Hago un mapa conceptual.................................... 40
Leo y escribo poemas.............................................. 41
Identifico mis sentimientos....................................... 42
Los sentidos del lenguaje........................................ 43
Las rimas................................................................... 44
Escribo un poema.................................................... 45
Expreso por escrito una opinin.............................. 46
Los conectivos.......................................................... 47
Palabras clave para recordar.................................. 48
Organizamos un debate.......................................... 49
Debatimos................................................................. 50
Confirmo lo que aprend.......................................... 51
Bloque 4
Los artculos de divulgacin.................................... 52
Las grficas............................................................... 53
Lo digo con mis palabras........................................ 54
Analizo un texto expositivo....................................... 55
Escribo un texto de divulgacin ............................. 56
Los personajes de cuentos...................................... 57
La obra de teatro...................................................... 58
Sealamos las acotaciones.................................... 59
Escribo el primer acto de la obra ........................... 60
Qu dramas!............................................................ 61
Practiquemos preguntando.................................... 62
Qu grafico?........................................................... 63
Analizo y reporto una encuesta.............................. 64
Uso nexos.................................................................. 65
Compartimos los resultados.................................... 66
Confirmo lo que aprend.......................................... 67
Bloque 5
Leo un texto descriptivo........................................... 68
De qu se trata?..................................................... 69
Una bella descripcin.............................................. 70
Es de familia?.......................................................... 71
Describo a un personaje......................................... 72
Descripcin clebre ................................................ 73
Difundo informacin................................................. 74
Cmo son los trpticos?.......................................... 75
Por qu hay violencia?........................................... 77
Cmo prevenir el bullying........................................ 78
Planifico mi trptico................................................... 79
Confirmo lo que aprend.......................................... 80
Nuestro trptico.......................................................... 81
MATEMTICAS
Bloque 1
Tipos de fracciones.................................................. 84
Sumamos y restamos fracciones............................. 85
La divisin para resolver problemas........................ 86
El cociente de la divisin......................................... 87
Clculos exactos...................................................... 88
Seguimos dividiendo................................................ 89
El residuo de la divisin............................................ 90
Analizo las rectas...................................................... 91
Identifico los ngulos............................................... 92
De visita en Margaritas............................................. 93
Mi ubicacin............................................................. 94
El litro y sus mltiplos................................................. 95
Un kilogramo y los gramos....................................... 96
Quin es quin?..................................................... 97
Das, semanas, meses........................................... 98
Y los romanos............................................................ 99
Buscando valores perdidos................................... 100
Tablas de precios.................................................... 101
Bloque 2
Qu parte es?....................................................... 102
Diferentes representaciones en la recta............... 103
Trabajemos con fracciones y decimales.............. 104
 Centsimos y milsimos......................................... 105
Fracciones de hora................................................ 106
Resuelvo problemas............................................... 107
Ms problemas....................................................... 108
El tringulo y sus alturas......................................... 109
Mido la altura de los tringulos............................. 110
Trazo figuras geomtricas...................................... 111
Construyamos frmulas......................................... 112
El rea del rombo................................................... 113
La granja................................................................. 114
El aumento proporcional....................................... 115
Completo tablas de proporcionalidad................. 116
Bloque 3
Utilizo fracciones equivalentes............................... 117
Qu reto!................................................................ 118
Calculo mentalmente............................................ 119
Reconstruyo el residuo........................................... 120
El residuo es importante......................................... 121
Clasifico prismas..................................................... 122
Construyo prismas.................................................. 123
Recorriendo la ciudad........................................... 124
A encontrarlos!....................................................... 125
Figuras dentro de figuras........................................ 126
Utilizo frmulas!...................................................... 127
Las medidas cuadradas........................................ 128
Relaciono medidas de superficie.......................... 129
Problemas de proporcionalidad........................... 130
Muy proporcional................................................... 131
Bloque 4
Relaciono mi sistema con otros............................. 132
Nmeros egipcios................................................... 133
Completo sucesiones............................................. 134
Sumo y resto fracciones......................................... 135
Lo contrario............................................................. 136
Resolvemos problemas.......................................... 137
Tienda de mascotas.............................................. 138
Reconozco el permetro......................................... 139
Permetro de figuras irregulares............................. 140
Unidades de longitud y de capacidad................ 141
Mltiplos y submltiplos del litro............................ 142
Reconozco medidas.............................................. 143
Elaboro una grfica de barras.............................. 144
Frecuencia absoluta y relativa.............................. 145
Las grficas............................................................. 146
Bloque 5
Escribo nmeros con el sistema maya................. 147
Fracciones como resultado de un reparto........... 148
Nmeros fraccionarios........................................... 149
Completo sucesiones............................................. 150
Qu nmero sigue?.............................................. 151
Multiplicamos decimales....................................... 152
Multiplicaciones con punto decimal.................... 153
Diferencia entre crculo y circunferencia.............. 154
El dimetro y el radio.............................................. 155
Identifico puntos de referencia.............................. 156
Obtengo porcentajes............................................. 157
Trabajo con porcentajes........................................ 158
El promedio y la media.......................................... 159
Est de moda......................................................... 160
CIENCIAS NATURALES
Bloque 1
Alimentacin saludable......................................... 164
La dieta correcta.................................................... 165
La buena alimentacin ......................................... 166
Muvanse todos!................................................... 167
Cul es el riesgo?................................................. 168
Mis decisiones cuentan......................................... 169
Prevenir para combatir las adicciones................. 170
El ciclo menstrual ................................................... 171
La sexualidad responsable.................................... 172
Medidas de prevencin ........................................ 173
El embarazo y el nacimiento ................................ 174
Cunto cuesta un embarazo? ........................... 175
Nuestro proyecto.................................................... 176
Bloque 2
Los seres vivos......................................................... 177
Nuestra riqueza natural.......................................... 178
Mxico, un pas megadiverso................................ 179
Cambios en los ecosistemas................................. 180
Los recursos naturales............................................ 181
La influencia de los ecosistemas........................... 182
Ayudo al planeta.................................................... 183
Podemos vivir sin agua?...................................... 184
Ayudo a cuidar el agua......................................... 185
Las especies endmicas del pas......................... 186
Mi proyecto............................................................. 187
Bloque 3
Volumen y masa..................................................... 188
Masa o volumen?................................................. 189
Tipos de mezclas.................................................... 190
La mezcla de las sustancias.................................. 191
El aire que respiramos............................................ 192
Cmo se transfiere el calor?................................ 193
Conductor o aislante?......................................... 194
Cuidado con los conductores del calor!............. 195
Nuestro proyecto.................................................... 196
Continuamos con el proyecto............................... 197
Bloque 4
Tipos de movimiento.............................................. 198
La rapidez................................................................ 199
El sonido viaja?..................................................... 200
S, el sonido viaja.................................................... 201
El sonido de mi voz................................................. 202
La electricidad y las mquinas............................. 203
La ruta de la electricidad....................................... 204
 El uso de la electricidad......................................... 205
El Sistema Solar....................................................... 206
Componentes del Sistema Solar........................... 207
Geocntrico y heliocntrico.................................. 208
Mi proyecto elctrico.............................................. 209
Bloque 5
Nuestro proyecto.................................................... 210
El cartel de mi proyecto......................................... 211
Proyecto 2................................................................ 212
Proyecto 3................................................................ 213
Continuamos con el proyecto............................... 214
GEOGRAFA
Bloque 1
Los continentes....................................................... 217
Conozco la Tierra.................................................... 218
Ya s cmo encontrarlo!....................................... 219
Los pases en el mapa........................................... 220
Extensin y lmites territoriales................................ 221
Cul es el ms grande?....................................... 222
Los paisajes del mundo......................................... 223
Bloque 2
Diversidad natural de los continentes................... 224
La Tierra tiembla...................................................... 225
El origen de volcanes, montaas y sismos........... 226
El planeta azul........................................................ 227
Ros, lagos y lagunas.............................................. 228
Analizo los climas de la Tierra................................ 229
Conozco las regiones naturales de la Tierra......... 230
Bloque 3
La poblacin de los continentes........................... 231
Tipos de vida........................................................... 232
Qu es la migracin?........................................... 233
Despus de la migracin....................................... 234
La diversidad cultural............................................. 235
Lenguas y religiones............................................... 236
Bloque 4
Caractersticas econmicas de los continentes... 237
Los recursos minerales y energticos.................... 238
Los transportes........................................................ 239
Intercambiamos productos .................................. 240
Las actividades econmicas................................. 241
Bloque 5
Retos de los continentes........................................ 242
Contaminacin mundial........................................ 243
Consecuencias ambientales................................ 244
Los acuerdos internacionales................................ 245
Los problemas ambientales................................... 246
Prevencin ante desastres..................................... 247
Elaboremos un plan familiar de proteccin......... 248
Los desastres naturales.......................................... 249
Organizo mi proyecto............................................. 250
HISTORIA
Bloque 1
Los primeros aos de la vida independiente....... 252
El Mxico independiente....................................... 253
De la monarqua a la repblica federal............... 254
La primera divisin poltica de Mxico................. 255
Las riquezas de Mxico en disputa....................... 256
Territorio en conflicto.............................................. 257
Estados Unidos empieza a expandirse................. 258
Las primeras ciudades de Mxico........................ 259
Bloque 2
De la Reforma a la Repblica Restaurada........... 260
Ideologas polticas en contraste.......................... 261
Los liberales y el Plan de Ayutla............................. 262
Sentando las bases de nuestras leyes.................. 263
Tres aos en guerra................................................ 264
Liberales y conservadores...................................... 265
Un pas reconstruido.............................................. 266
El triunfo de Benito Jurez...................................... 267
La libertad de expresin......................................... 268
Bloque 3
Del Porfiriato a la Revolucin Mexicana................ 269
Los liberales y sus luchas internas......................... 270
La dictadura de Porfirio Daz.................................. 271
La formacin de sindicatos y las huelgas............ 272
El turno de la Revolucin....................................... 273
Constitucin y Revolucin...................................... 274
La multiculturalidad................................................ 275
Bloque 4
De los caudillos a las instituciones (19201982) ... 276
Todos quieren ser presidentes............................... 277
La suspensin de derechos a la Iglesia................ 278
Crdenas, un presidente del pueblo.................... 279
Mxico y la Segunda Guerra Mundial.................. 280
El crecimiento de la poblacin en Mxico........... 281
Diversas formas de expresin cultural................... 282
La educacin a principios del siglo XX................. 283
Bloque 5
Mxico al final del siglo XX y los albores del XXI.. 284
Los problemas econmicos de Mxico................ 285
Atencin a las protestas sociales.......................... 286
Mxico en democracia.......................................... 287
Todos cuidamos el ambiente................................ 288
Manifestamos nuestra cultura............................... 289
Los mexicanos nos ayudamos.............................. 290
 FORMACIN CVICA Y TICA

Bloque 4
Vida y gobierno democrticos.............................. 309

Bloque 1 Democracia en la escuela.................................... 310

Nias y nios que construyen
su identidad y previenen riesgos........................... 292
Ser diferente est bien ........................................... 293
Mi vida saludable .................................................. 294
Identifico riesgos .................................................... 295
Es justo y solidario................................................... 296
Confirmo lo que aprend........................................ 297
La Ley Suprema...................................................... 311
Un gobierno democrtico..................................... 312
Dilogo y acuerdos................................................ 313
Confirmo lo que aprend........................................ 314
Bloque 5
La solucin de conflictos sin violencia
y con apego a los derechos humanos................ 315

Bloque 2 Resuelvo conflictos pacficamente ....................... 316

Nias y nios que aprenden a ser libres, Construyendo accesos.......................................... 317
autnomos y justos................................................ 298 T, yo y todos colaboramos................................... 318
Elijo lo mejor............................................................ 299 Confirmo lo que aprend........................................ 319
Soy libre, autnomo y justo.................................... 300
Quin tiene el poder?.......................................... 301
La libertad tiene lmites........................................... 302
Confirmo lo que aprend........................................ 303

Bloque 3
Nias y nios que trabajan por la equidad,
contra la discriminacin y por el cuidado
del ambiente.......................................................... 304
Acceso limitado...................................................... 305
Conozco una especie endmica......................... 306
Diversidad y ambiente protegidos........................ 307
Confirmo lo que aprend........................................ 308

Shutterstock.com / Jeka
Espaol
 Las preposiciones sirven

i c i o n e s como conectores entre

Prepos
las palabras para dar
coherencia a las oraciones.

Significado Ejemplo
Preposicin
Direccin. Voy a la escuela.
Indica objeto indirecto. Le dio un regalo a su madrina.
a
Manera. Escribi la tarea a mano.
En presencia de. Hizo una exposicin ante el grupo.
ante ve.
Debajo de algo. Es mejor estar bajo techo cuando llue
rdinador.
bajo Dependencia. Jaime est bajo las rdenes del coo
Junto a. Se usa general- Cabe el ro, el sauce llora.
cabe mente en poemas.
Compaa. Fui al cine con Marcela.
con Manera. Debo cruzar la calle con cuidado.
los Jaguares.
Oposicin. Los Pumas jugarn un partido contra
contra grande.
Posesin o pertenencia. En la casa de mi abuela hay un patio
Origen. Nos visitarn unos amigos de Francia.
cartn.
de Material. Guardamos los libros en una caja de
Medida. Andrs compr un litro de leche.
ar a tiempo.
Lugar o momento de Corrimos desde la entrada para lleg
hora!
desde inicio. Te estoy esperando desde hace una
Ubicacin. Fernanda vive en la calle Morelos.
en Tiempo. Rosario Castellanos naci en 1925.
En medio. Estoy entre la espada y la pared.
entre Divisin. Quince entre tres, son cinco.
Direccin. Se dirigi hacia la puerta.
hacia
Trmino de un plazo. Mi ta llegar hasta maana.
.
hasta Lmite de un espacio. Hay que barrer desde aqu hasta all
Direccin. Se fue para su casa.
Lmite de tiempo. La tarea es para maana.
para
Finalidad. Estudio para prepararme mejor.
Ubicacin aproximada. Pablo vive por la Av. Hidalgo.
A travs. Entramos por la puerta principal.
por Motivo o razn. Daniel hace todo por sus hijos.
nuevo.
Intercambio. Gabriela cambi su auto viejo por uno
iones del maestro.
Conforme a. Pepe hizo la tarea segn las indicac
segn de su mam.
Carencia o falta de algo. Mariana fue al parque sin permiso
sin doctor.
Bajo de. Se fue temprano so pretexto de ir al
so
Encima de. Dej el dinero sobre la cmoda.
interesantes.
sobre Acerca de. Ahora vamos a hablar sobre temas
Despus de. Tras la tormenta viene la calma.
tras Detrs de. Blanca se escondi tras la puerta.
1. Se escriben con b las palabras que llevan
las slabas bra, bre, bri, bro, bru, bla, ble,
bli, blo y blu, como en brazo, broma,
blanco y blusa.

2. Siempre se escribe m antes de las consonantes p y b, como en campo y tambo.

Antes de v y f se escribe n , como en enfermera y tranva.

3. Se escriben con h las palabras que empiezan con las slabas hia, hie, hue y hui, como en
hielo y huevo. Tambin las palabras que comienzan con hum, horr y horm, como en humo
y hormiga.

4. La g tiene un sonido suave antes de las vocales a, o, y u, como en gato, gota y gusano;
tiene un sonido fuerte antes de las vocales e, i, como en gente y gigante. Se escribe u entre
la g y las vocales e, i para darle un sonido suave a la g, como en guitarra y guerra. Cuando
queremos que la u suene en las slabas gue, gui debemos poner unos puntitos sobre la u
llamados diresis (), como en pingino y paragitas.

5. Se escriben con j las palabras que tienen la terminacin aje, como en viaje y lenguaje.

6. La r tiene un sonido fuerte cuando est al principio de la palabra, como en ratn.

Cuando la r est entre dos vocales, suena suave como en caracol. Cuando la r est entre
dos vocales y necesitamos que suene fuerte usamos rr, como en ferrocarril.

7. Se escriben con c las palabras que llevan las terminaciones ancia, ancio, encia y encio,
como en estancia y tenencia.
La c suena suave cuando va acompaada de las vocales e - i = ce - ci, como en cine y cerro.
La c suena fuerte cuando va acompaada de las vocales a - o - u = ca - co - cu, como en coco,
casa y cuna.
Con las vocales e - i utilizamos qu para obtener el sonido fuerte como en queso y quince.

8. Las palabras que terminan en z cambian a c en el plural, como en lpiz - lpices.

 1 Bloque
Me gusta la historia!
Lo que conozco

En este bloque trabajars con las siguientes prcticas

sociales de lenguaje:

Foto Shutterstock.com / Kamira

1. Reescribir relatos histricos para publicarlos.
2. Analizar fbulas y refranes.
3. Elaborar y publicar anuncios publicitarios de productos o
servicios que se ofrecen en su comunidad.

Lee los siguientes textos acerca de la Historia de Mxico, vers que son muy interesantes.
Prctica 1. Reescribir relatos histricos para publicarlos.

Busca en tu diccionario las palabras que no comprendas.

1 L uego de la consumacin de la Independencia de Mxico, se organiz

una Junta Provisional de Gobierno para establecer un congreso
que definira la forma de gobierno para la nacin. Los diputados
decidieron que el pas sera una repblica y la primera cuestin
a resolver fue si se tratara de una repblica federal o centralista.
La primera opcin reunira varios estados que seran libres de re-
solver sus cuestiones internas, mientras que en la segunda opcin
existira un solo poder que resolvera todos los asuntos. Finalmente,
en la Constitucin promulgada el 4 de octubre de 1824 se plasm la
decisin que tomaron los diputados.

2 L a Constitucin de 1824 estaba formada por 7 ttulos y 171 artculos y

se basaba en la Constitucin de Cdiz de Espaa la Constitucin de
los Estados Unidos de Norteamrica y en el Decreto para la Libertad
de la Amrica Mexicana Entre sus artculos se encuentran stos: el
decreto de que la nacin mexicana era libre y soberana y la nica
religin era la catlica; el que estableca que el poder de la federacin
se divida en tres poderes: el Legislativo el Ejecutivo y el Judicial el
primero depositado en un congreso constituido por la Cmara de Di-
putados y la de Senadores; el segundo depositado en el Presidente de
la Repblica y el tercero depositado en la Corte Suprema de Justicia as
como en los Tribunales y Juzgados

Escribe las comas y los puntos que faltan en el texto nmero 2. Despus, contesta las preguntas.
Ejemplo de respuestas.
1. Qu relacin encuentras entre el primer y el segundo texto? El segundo texto es comple-
mentario del primero y contiene informacin que profundiza en el tema.
2. Qu informacin del segundo texto complementa al primero? La que trata acerca de la
estructura de la Constitucin de 1824, y de los documentos en los que se basaba.
3. Qu informacin hace falta para complementar el segundo texto? Explicar la decisin
de los diputados de convertir a Mxico en una repblica federal.

SEP 9-13 / Aprendizaje esperado: Identifica informacin complementaria en dos textos que relatan sucesos
relacionados. Temas de reflexin: Informacin complementaria de dos textos que relatan sucesos relacionados.
14 5 Espaol Signos de puntuacin para organizar las unidades textuales: puntos para separar oraciones, y comas para separar
unidades gramaticales equivalentes, para insertar acotaciones o explicaciones y proposiciones causales lgicas.
 Registro mis notas
1

Bloque
Te cuento que... en un prrafo, la oracin tpico es la idea principal que se comunica. Las
oraciones de apoyo contienen las ideas que explican, completan o amplan la oracin tpico.

Lee la pgina 9 de tu libro de texto SEP y toma notas siguiendo la gua de abajo. Incluye una
oracin tpico y oraciones de apoyo en cada nota. Observa el ejemplo.

Ejemplo de respuestas.
Nota 1: (Introduccin) Iturbide toma el poder
Consumada la independencia, Agustn de Iturbide tom la direccin de los asuntos pblicos.
- Form la junta provisional gubernativa.
- Fue presidente de la regencia.
- Fue proclamado emperador de Mxico.
Nota 2: (Desarrollo) Conflictos polticos
El reinado de Iturbide tuvo muchas dificultades.
- El congreso se disolvi.
- Estall la revolucin en contra del imperio.
Nota 3: (Conclusin) La cada del imperio
El gobierno de Iturbide fracas.
- Huy hacia Europa.
- Fue declarado traidor y sentenciado a muerte.

Ahora, a partir de tus notas escribe un prrafo para resumir la lectura. Cuida tu ortografa y
puntuacin. Ejemplo de respuesta.
Consumada la independencia, Iturbide subi al poder y se convirti en emperador. Sin
embargo, su reinado tuvo muchas dificultades y fracas. Iturbide huy hacia Europa y a su
regreso fue sentenciado a muerte.

Compara tu texto con un compaero y corrijan si es necesario.

Para aprender a convivir... yo s

respeto los smbolos patrios y pido que los respeten
cuando alguien no lo hace.

SEP 9,14-15 / Aprendizajes esperados: Registra, en notas, los aspectos centrales de una exposicin oral. Organiza
un texto en prrafos con oracin tpico y oraciones de apoyo, empleando puntuacin y ortografa convencionales.
Temas de reflexin: Formas de recuperar informacin sin perder el significado original. Ortografa y puntuacin Espaol 5 15
convencionales en la escritura de prrafos. Organizacin de prrafos con oracin tpico y oraciones de apoyo.
 Analizo relatos histricos
Reconstruyan los hechos

Lee el siguiente texto y reflexiona.

La Guerra de los Pasteles

E n 1838 Francia reclam a Mxico una indemnizacin por los atropellos
cometidos contra sus sbditos. Entre estas reclamaciones se encontraba la
del seor Remontel, dueo de un restaurante de Tacubaya donde, en 1832,
algunos oficiales del presidente Santa Anna haban comido unos pasteles
sin pagar la cuenta, por lo que exiga el pago de sesenta mil pesos. Como el
gobierno mexicano se neg a pagar esa suma, Francia envi veinte barcos al
puerto de Veracruz y lo bombardearon. El 9 de marzo de 1839, se firm un
tratado de paz en el cual Mxico se comprometi a pagar las indemnizaciones
exigidas: seiscientos mil pesos en total.

Ordena cronolgicamente los fragmentos del relato. Escribe los nmeros del 1 al 6 segn suce-
dieron los hechos.

2 6
Cuando fue bombardeado el
Entonces el seor Remontel se
puerto de Veracruz, Mxico
molest mucho.
firm un tratado de paz en el
ao de 1839.

1 4
En 1832, unos oficiales del
presidente Santa Anna se Luego, el gobierno mexicano
comieron unos pasteles y no se neg a pagar.
pagaron la cuenta.

5 3
Posteriormente, Francia envi Inmediatamente, el seor
veinte barcos al puerto de Remontel y otros sbditos
Veracruz para bombardearlo. presentaron su queja ante el
gobierno de Francia.

Ejemplo de respuesta.
En qu te fijaste para ordenar el relato? En los aos y en los indicadores de causa y
consecuencia.

SEP 15 / Aprendizaje esperado: Usa palabras y frases que indican sucesin y simultaneidad, as como relacin
antecedente-consecuente al redactar un texto histrico. Temas de reflexin: Palabras que indican tiempo para
16 5 Espaol establecer el orden de los sucesos.
 Las consecuencias
1

Bloque
Armen la historia: antes, despus, finalmente

Te cuento que... algunas palabras que se utilizan para indicar causas o antecedentes
son: porque, como, ya que. Otras palabras que se utilizan para indicar consecuencias son:
entonces, por consiguiente, por eso, en consecuencia.

Lee de nuevo el texto "La Guerra de los Pasteles" y contesta las siguientes preguntas.
1. Qu fue lo que ocurri en 1838 entre Mxico y Francia? La Guerra de los Pasteles.
2. Cundo se origin el problema? En 1832.
3. Dnde se origin el problema? En Tacubaya.
4. Inicialmente, quines participaron en el problema? Algunos oficiales del presidente San-
ta Anna y el seor Remontel.
5. Por qu ocurri? Los oficiales comieron pasteles sin pagar la cuenta.
6. Qu consecuencias trajo? El seor Remontel se quej ante el gobierno de Francia;
Francia bombarde Veracruz; Mxico adquiri el compromiso de pagar una indemniza-
cin en un tratado de paz.

Completa el cuadro con las causas o las consecuencias de cada situacin.

Ejemplo de respuestas.
Causa Consecuencia

Los oficiales del Presidente Santa Anna se comieron por eso el seor Remontel se molest
unos pasteles y no pagaron la cuenta... mucho.

El seor Remontel exiga el pago pero el gobierno mexicano se neg a pagar esa
de sesenta mil pesos, suma.

Debido a que el gobierno mexicano se neg Francia envi veinte barcos al puerto de
a pagar esa suma... Veracruz y lo bombardearon.

Se firm un tratado de paz entre Mxico entonces Mxico se comprometi a pagar la

y Francia... indemnizacin.

Investiga en el diccionario qu significa sbdito. Ejemplo de respuesta.

Ciudadano de un pas con gobierno monrquico. Durante la Colonia, las personas que
venan a Amrica se consideraban sbditos de su pas de origen y pedan su proteccin.

SEP 15 / Aprendizaje esperado: Usa palabras y frases que indican sucesin y simultaneidad, as como relacin
antecedente-consecuente al redactar un texto histrico. Tema de reflexin: Palabras y frases que indican relacin
antecedente-consecuente. Espaol 5 17
 Escribo un borrador
T puedes ser un gran escritor! Los escritores primero investigan, toman notas, escriben un
Fin de la prctica

borrador, corrigen y presentan su trabajo. Facilsimo!

Sigue las instrucciones para escribir un relato histrico.
cuando
1. Busca en la biblioteca del aula o de la escuela algn cuento, novela,
ancdota o reportaje.
en consecuencia
2. Escoge algn suceso y lelo. Toma algunas notas y luego, con lo que ya por lo tanto
sabes de la historia de esa poca, cuntala de nuevo con tus palabras y
tus comentarios. debido a
3. En el espacio de abajo, escribe tu relato dividido en tres prrafos:
Introduccin, desarrollo y conclusin. Recuerda incluir
oraciones tpico y oraciones de apoyo.
4. No olvides la puntuacin al usar nexos como los que estn en el crculo.
5. Recuerda incluir referencias bibliogrficas.

Ejemplo de respuestas.
Ttulo: El inicio de la Revolucin Mexicana
Introduccin (De qu trata el escrito)
La Revolucin Mexicana inici el 20 de noviembre de 1910 con el propsito de pro-
testar en contra de la dictadura de Porfirio Daz.
Desarrollo (Resaltar con tus palabras lo que leste)
Francisco I. Madero denunci el fraude electoral de Porfirio Daz, en consecuencia,
Daz fue exiliado y Madero asumi el poder. Cuando Madero era presidente, Emilia-
no Zapata se revel en su contra debido a que Madero no atenda los acuerdos a
favor de campesinos y obreros.

Conclusin (Cmo finaliza el relato)

Otras personas tampoco estaban de acuerdo con el gobierno de Madero. Por lo
tanto, grupos militares apoyados por Estados Unidos iniciaron un combate. Final-
mente, Madero fue asesinado y la presidencia fue ocupada por el general Victoria-
no Huerta.
Referencia bibliogrfica (Fuentes consultadas):
Libro de Historia SEP, 5 grado.

SEP 16 / Aprendizajes esperados: Usa palabras y frases que indican sucesin y simultaneidad, as como relacin
antecedenteconsecuente al redactar un texto histrico. Organiza un texto en prrafos con oracin tpico y
oraciones de apoyo, empleando puntuacin y ortografa convencionales. Tema de reflexin: Organizacin de
18 5 Espaol prrafos con oracin tpico y oraciones de apoyo. Producciones... Borradores del relato histrico.
 Leo fbulas y escribo narraciones
1

Bloque
Lo que conozco / Los refranes de ayer y hoy

Has odo a tus familiares o vecinos decir un refrn? Escribe a continuacin alguno que re-
Prctica 2 Analizar fbulas y refranes.

cuerdes. Ejemplo de respuestas.

Agua que no has de beber, djala correr.

Para qu crees que se emplean los refranes? Para dar una enseanza acerca de una
situacin cotidiana.

A don Paco y a don Felipe les gusta usar refranes, pero a veces los olvidan. Aydales a com-
pletarlos correctamente.

Compadre, no corra! Ms vale Ah! Es que al que madruga,

paso que dure y no trote que
Dios le ayuda.
canse.

Pero no por mucho madrugar Tienes razn, el que a buen rbol

se arrima buena sombra lo
amanece ms temprano.
cobija.

En los refranes se usan expresiones coloquiales.

Une con lneas de colores cada refrn con su significado.

Perro que ladra No tiene caso escuchar a quien

no muerde. habla sin razn.

En boca cerrada no El que mucho amenaza,

entran moscas. poco acta.

A palabras necias, Ante los problemas, es mejor bus-

odos sordos. car el lado bueno y ser optimista.

Al mal tiempo, Es mejor quedarnos callados en

buena cara. ciertas ocasiones.

Construye la definicin de refrn. Ejemplo de respuesta.

Dicho popular que tiene la intencin de dar un consejo o transmitir enseanzas.

SEP 19-20 / Aprendizajes esperados: Interpreta el significado de fbulas y refranes. Comprende la funcin de
fbulas y refranes. Temas de reflexin: Caractersticas y funcin de los refranes. Significado implcito de fbulas
y refranes. Expresiones coloquiales en refranes y fbulas. Espaol 5 19
 Qu son las fbulas?
Un ejemplo de fbula

Te cuento que... las fbulas son relatos ficticios y breves, escritos en verso o en prosa. Se
escribieron para dar una enseanza llamada moraleja que se encuentra casi siempre al final.
En las fbulas, los animales representan defectos o virtudes humanas. A Esopo se le conoce
por la gran cantidad de fbulas que escribi. Vivi en la Grecia antigua en el siglo III a. C.

Te invito a que leas esta fbula que escribi Esopo.

La hormiga y la paloma

O bligada por la sed, una hormiga baj a beber a un manantial, pero fue
arrastrada por la corriente y estaba a punto de ahogarse.
Vindola en esta emergencia, una paloma desprendi de un rbol una ra-
mita y la arroj a la corriente, mont encima a la hormiga, salvndola as.
Mientras tanto, un cazador de pjaros se adelant con su arma prepa-
rada para cazar a la paloma. Lo vio la hormiga y le pic en el taln,
haciendo soltar al cazador su arma. La paloma aprovech el momento
para alzar el vuelo.
Siempre corresponde en la mejor forma a los favores que recibas.

Completa este organizador grfico con los elementos de la fbula.

La hormiga y la paloma

Personajes Personaje Valor que Enseanza

principales secundario promueve de la fbula

Hay que
La hormiga
Activacin del pensamiento

El cazador. La gratitud. corresponder

y la paloma. a los favores.

Ordena las letras y completa las caractersticas de las fbulas.

Los personajes son casi siempre animales (n l s m a e a i)

El argumento se refiere a virtudes (i e u v r d s t) y defectos
(d f c t o s e e) humanos.
A la enseanza de la fbula se le llama moraleja (r a j a l e m o).

SEP 21-23 / Aprendizajes esperados: Comprende la funcin de fbulas y refranes. Interpreta el significado
de fbulas y refranes. Temas de reflexin: Caractersticas y funcin de las fbulas. Significado implcito de las
20 5 Espaol fbulas. Significado de las moralejas.
 Aprendo de los animales
1

Bloque
Un ejemplo de fbula

Lee cada fbula y relacinala con el refrn que corresponda segn su significado.

La zorra y la pantera
La zorra y la pantera discutan sobre la belleza. La pan-
tera deca que era hermosa por su piel negra y atercio-
pelada. La zorra, en cambio, le dijo que ella era ms Aunque la mona
hermosa, no por su apariencia sino por su inteligencia
y espritu. se vista de seda,
mona se queda.

El asno con la piel de len

Un da, un asno encontr la piel de un len y decidi
ponrsela encima para asustar a los otros animales.
Al verlo, todos los animales huan. De pronto, se en-
contr con un labrador, que cuando se fij en las largas Ms vale maa
orejas que le sobresalan de la piel, lo moli a palos, que fuerza.
por el susto que le haba dado.

El len y el ratn
Un da, un ratoncito sin querer molest a un len y
ste, enojado, lo iba a devorar. El ratn le pidi que no Ms bonita es la
lo hiciera, que algn da l lo ayudara. El len, diver- belleza, con algo
tido, lo dej libre. entre la cabeza.
Meses despus, el len cay en una red y no poda
soltarse. En eso apareci el ratoncito y, mordiendo las
cuerdas, lo dej libre. El len nunca pens que alguien
tan pequeo lo ayudara.

Marca as las caractersticas correspondientes al refrn y a la fbula.

Caractersticas Refrn Fbula

Se divide en dos partes.

Es un relato ficticio en prosa o verso.

Expresa la sabidura popular.

Ofrece un consejo o una enseanza.

Se usan desde hace cientos de aos.

Son dichos ingeniosos de uso comn.

Utiliza animales para representar defectos y virtudes humanos.

SEP 23-24 / Aprendizajes esperados: Identifica las caractersticas de las fbulas, y sus semejanzas y diferencias
con los refranes. Interpreta el significado de fbulas y refranes. Comprende la funcin de fbulas y refranes.
Temas de reflexin: Significado implcito de fbulas y refranes. Diferencias y similitudes entre fbulas y refranes. Espaol 5 21
 Escribo una fbula

En equipos de tres personas, redacten una fbula siguiendo estas indicaciones.
Fin de la prctica

1. Piensen en virtudes, defectos y cualidades e identifiquen algunos animales que los representen
(por ejemplo, el len representa la fuerza).
2. Recuerden refranes populares.
3. Relaten un hecho en el que las cualidades y los defectos se manifiesten.
4. Redacten la situacin cuidadosamente, revisen el lenguaje y la ortografa.
5. Escriban la moraleja.
6. Escriban un refrn que tenga la misma enseanza que la fbula. Recuerda que puedes usar expresiones
populares.
7. Ilustren el texto con imgenes de sus personajes.
8. Pasen las fbulas en limpio, cuiden la ortografa y formen una antologa con el trabajo de todos los
equipos para exponerla en el saln.

Escribe aqu la fbula. Ejemplo de respuestas.

La cigarra y la hormiga
Un da de verano, una hormiga recoga granos de trigo y otros cereales
en el campo para tener comida durante el invierno. Una cigarra la vio y se sorprendi
de que estuviera trabajando en lugar de descansar como los dems animales.
La hormiga sigui trabajando. Cuando lleg el invierno y la lluvia deshizo el heno, lleg
la cigarra hambrienta y cansada a pedirle comida a la hormiga. Entonces, la hormiga
le respondi: "Cigarra, si hubieras trabajado cuando yo me afanaba y t me criticabas,
ahora no te faltara comida."

Escribe aqu el refrn.
Haz aqu la ilustracin.

Nunca es tarde para bien

hacer; haz lo que no
hiciste ayer.

Actualmente existe el mismo nivel de atencin

y cuidado mdico para las mascotas.
Tu animal de compaa merece lo mejor.

SEP 24 / Tema de reflexin: Ortografa convencional a partir del uso de modelos. Producto final: Fbulas
22 5 Espaol acompaadas de un refrn para su publicacin.
 Los anuncios publicitarios
1

Bloque
Lo que conozco

Observa los siguientes productos e inventa frases atractivas para cada uno. Observa el
Prctica 3. Elaborar y publicar anuncios publicitarios de productos o servicios que se ofrecen en su comunidad.

ejemplo. Ejemplo de respuestas.

Recuerda:
AS
FRITUORPAL Tienen que ser
DE N
breves, usar
adjetivos,
metforas,
comparaciones
o rimas.

Esa chancla... no la tires No son papas!

porque linda an est. Son frituras de nopal.

JABN

Oloroso, cremoso y espumoso, Aroma sin igual con

ideal para tu piel. atractivo total.

Busca anuncios publicitarios, selecciona el que ms te guste y cpialo en este espacio.
Ejemplo de respuestas.

PARA UNA MIRADA SOFISTICADA

Nuevo aplicador curvo

Enriquecido con vitamina E

PESTAAS + LARGAS Y ABUNDANTES

Conqustalo con tu mirada

Comenta con un compaero por qu elegiste ese anuncio.
SEP 27 / Aprendizajes esperados: Identifica los recursos retricos en la publicidad. Identifica las caractersticas y
la funcin de las frases publicitarias. Temas de reflexin: Frases sugestivas en anuncios escritos: brevedad, uso de
adjetivos, uso de analogas, metforas, comparaciones, rimas y juegos de palabras. Funcin sugestiva de las frases Espaol 5 23
publicitarias. Estrategias para persuadir.
 Los estereotipos
Los propsitos de los anuncios

Te cuento que... los estereotipos son imgenes, ideas, actitudes y creencias preesta-
blecidas adoptadas por un grupo o sociedad. Sin embargo, no siempre reflejan la realidad
de todos los miembros que la conforman.

La publicidad es muy importante para el comercio. Te has fijado en los personajes de comerciales
en TV, radio y de los anuncios en peridicos y revistas?

Para saber qu tan observador eres, escribe junto a cada figura lo que representa y qu tipo
de producto o servicio ofrecen. Observa el ejemplo. Ejemplo de respuestas.

Mujer Vendedora Mdico.

profesionista. del mercado.
Medicamentos
Venta de Alimentos o servicios
laptop. nutritivos y de salud.
econmicos.

Nio.
RECETARIO
VEGETARIANO
Ama de Pelota. Hombre
casa. intelectual.
Nia.
Utensilios Mueca. Libros.
de cocina.

Selecciona una de las imgenes anteriores, identifica un estereotipo y explcalo. Observa el

ejemplo.

Estereotipo: un hombre con lentes leyendo.

Es un estereotipo porque: no todas las personas que usan lentes son intelectuales y
leen libros; hay personas que no se ven as, pero leen mucho.
Ejemplo de respuestas.
Estereotipo: una mujer cocinando.

Es un estereotipo porque: no slo las mujeres pueden cocinar, tambin los hombres
pueden hacerlo.

SEP 28-30 / Aprendizaje esperado: Emplea diferentes estrategias textuales para persuadir a un pblico
24 5 Espaol determinado al elaborar un anuncio. Tema de reflexin: Estereotipos en la publicidad.
 Mi anuncio publicitario
1

Bloque
Los adjetivos en los anuncios

Une con lneas de colores cada concepto con su definicin.
Fin de la prctica

Es la semejanza entre las slabas finales de las

palabras en versos. Tambin se puede usar en
Adjetivo calificativo los anuncios publicitarios.

Palabra que modifica al verbo, al adjetivo o

a s misma. Hay de tiempo, de lugar, de modo
Adverbio
y de cantidad.

Palabra que acompaa al sustantivo para expresar

Rima alguna cualidad de la persona o cosa nombrada.

Se produce a partir de la unin de la slaba final

Juego de palabras de una palabra con la slaba inicial de la palabra
siguiente; o tambin, a partir de la separacin de las
slabas que componen una palabra. Con frecuencia
aparece en los anuncios publicitarios.

Utiliza los recursos anteriores e ilustraciones para elaborar el borrador de un anuncio que pueda ser
utilizado en una campaa de nutricin. Recuerda redactar un eslogan y usar de manera creativa el
tamao, el color y el acomodo de las palabras. Ejemplo de respuesta.

Aprendizaje transversal

Antes de entregarlo a tu maestro, revisa con atencin la ortografa y corrige si es necesario.
SEP 31-34 / Aprendizaje esperado: Emplea diferentes estrategias textuales para persuadir a un pblico determinado
al elaborar un anuncio. Tema de reflexin: Adjetivos, adverbios, frases adjetivas y figuras retricas breves, (analogas,
metforas, comparaciones, rimas, hiprbole y juegos de palabras) en anuncios. Producciones... Borradores de los
anuncios publicitarios que incorporen las sugerencias de sus compaeros y cumplan con las caractersticas. Producto 25
final: Anuncios publicitarios para publicar en la comunidad. Aprendizaje transversal: Propone medidas para evitar
Espaol 5
trastornos alimentarios y adicciones.
 Confirmo lo que aprend
Bloque 1

Marca as la respuesta correcta.

1. Es una expresin que se usa para sealar la relacin de causa-consecuencia.

Por ejemplo. Debido a. Cuando.

2. Es la idea principal que se comunica en un prrafo.

Oracin tpico. Oracin de apoyo. Oracin coordinada.

3. Dicho popular que tiene la intencin de dar un consejo o transmitir una enseanza.

Adivinanza. Refrn. Rima.

4. Los adverbios son palabras que indican:

La manera en que se Las cualidades Las relaciones

hacen las acciones. de las personas. entre las palabras.

5. Es un ejemplo de un adverbio de tiempo:

Ac. Finalmente. Serenamente.

6. Es un ejemplo de eslogan:

Rpido y veloz Agregue agua Contenido neto 500 ml.

como el viento. y revuelva.

7. Es un ejemplo de moraleja.

A palabras necias Quien ansa lo de otro Me muero de risa.

odos sordos. puede terminar
perdiendo tambin
lo propio.

8. Es una caracterstica de la fbula que se encuentra casi siempre al final.

Moraleja. Refrn. Virtud.

9. Es un relato ficticio y breve escrito en verso o prosa.

Rima. Refrn. Fbula.

26 5 Espaol
 2

Bloque
Busco informacin
Lo que conozco

En este bloque trabajars con las siguientes prcticas

sociales del lenguaje:
Shutterstock.com / John Roman

4. Buscar informacin en diversas fuentes para escribir un

texto expositivo.
5. Elaborar un compendio de leyendas.
6. Difundir acontecimientos a travs de un boletn informativo.

Ricardo eligi investigar las caractersticas de los bosques de conferas, fjate en las pre-
Prctica 4. Buscar informacin en diversas fuentes para escribir un texto expositivo.

guntas que redact y subraya las que pueden servir.

1. Qu tipo de rboles se encuentran en los bosques de conferas?

2. Qu materias primas se extraen de los bosques de conferas?
3. En qu regiones se encuentran los bosques de conferas?
4. Cunta superficie de bosque se pierde al ao?

En las preguntas que subrayaste, encierra las palabras clave que te pueden ayudar a en-
contrar la informacin.

Con ayuda de las palabras que encerraste, busca en el siguiente texto las respuestas a las
preguntas que seleccionaste y subryalas.
Los bosques de conferas

S e trata de un conjunto de ecosistemas situados en regiones templadas, con veranos

clidos, inviernos fros y una alta precipitacin pluvial. Este tipo de biomas se en-
cuentra en siete regiones del mundo: la costa del Pacfico del noroeste de Norteamrica,
el suroeste de Sudamrica, Nueva Zelanda y Tasmania, el noroeste de Europa, el sur de
Japn y el Cacaso. Como su nombre lo indica, el tipo de rboles que predomina en esta
zona son las conferas, caracterizadas por reproducirse a travs de conos. Su estructura
est basada en un eje terminal alrededor del cual se despliegan hojas reproductivas
dispuestas de forma helicoidal, como hlices. Algunos ejemplos de este tipo de rboles
son los cedros, los cipreses, los abetos y los pinos. Estos bosques estn formados por
dos capas: el dosel en la parte superior y el sotobosque formado principalmente por
rboles jvenes, arbustos y hierbas; algunas veces tambin contienen una capa interme-
dia arbustiva. Existe una amplia variedad de especies animales en estos bosques: aves,
roedores, ciervos y osos. Para el ser humano este bioma representa una considerable
fuente de ingresos, ya que de l se extraen materias primas para la industria alimenticia,
maderera, papelera y farmacutica.
Ejemplo de respuesta.
Te ayudaron las palabras que elegiste para buscar la informacin en el texto anterior? S
Por qu? Porque corresponden a la informacin que se desea obtener.

SEP 39-40 / Temas de reflexin: Lectura para identificar informacin especfica. Palabras clave para localizar
informacin y hacer predicciones sobre el contenido de un texto. Espaol 5 27
 Referencia a libros revistas e internet
Dnde buscar

Te cuento que... para registrar las fuentes de informacin consultadas se hacen fichas
bibliogrficas que incluyen: ttulo, nombre del autor, nombre de la editorial, lugar y ao de
edicin, as como elTcnicas
nmero de de pginas.
ENCICLOPEDIA
DE
HISTORIA cultivo Siete das www.volar.com.mx
Revista de actualidad

Horacio es un agricultor muy dedicado, por eso quiere informarse acerca de las mejores semillas,
los tipos de plagas y cmo combatirlas, la maquinaria, los fertilizantes, etctera. Aydale a buscar
la informacin que necesita.

Colorea los libros u otras fuentes que le pueden servir para su trabajo. Compara tu seleccin
con la de un compaero.
Color
Color
EL SURCO
Sofa
ENCICLOPEDIA
www.tractor.com COLECCIN
REVISTA CULTURAL
AGRCOLA Una nia especial

ESCULTURA
CONTEMPORNEA

Investiga en algn contenido interesante para ayudar a Horacio en la realizacin de su tarea.
Escribe el tema y una referencia bibliogrfica.
Ejemplo de respuesta.
1. Tema:
La importancia de la materia orgnica en la produccin de cultivos.
Referencia bibliogrfica: Ghisolfi, E. (2014). Contenidos de materia orgnica. Argentina:
Eduim.

Vamos a repasar algunas estrategias tiles para buscar informacin.

En parejas, resuelvan el crucigrama para recordar los elemen-
Activacin del pensamiento

tos que nos ayudan a encontrar informacin en un texto.

6
1. Dibujos o fotografas referentes al contenido del texto.
3
2. Nombre del tema, colocado arriba de la pgina y cen-
1 I L U S T R A C I O N E S
trado.
3. Ttulo secundario, seala diversos apartados del texto. U D
4. Informacin adicional sobre el tema, presentada en un B 5 I
cuadro. T C C
5. Palabras dentro del texto que nos indican informacin 2 T T U L O E
relevante. T A
6. Lista ordenada de los captulos y temas contenidos en U V
un libro que seala la pgina en que se encuentran. L 4 R E C U A D R O
O

SEP 41-44, 47 / Aprendizaje esperado: Emplea referencias bibliogrficas para ubicar fuentes de consulta. Tema de
28 5 Espaol reflexin: ndices, ttulos, subttulos, ilustraciones, recuadros y palabras clave para buscar informacin especfica.
 Citas, uniones, causas y efectos
2

Bloque
Las relaciones de causa-efecto / Uso de nexos

Lee el texto Por qu se producen las avalanchas? de la pgina 45 de tu libro de texto SEP y
escribe un enunciado que tenga una relacin causa-efecto. Ejemplo de respuesta.

Las avalanchas se producen cuando enormes capas de nieve se acumulan y el peso pro-
voca que se desprendan y caigan por la ladera de la montaa.

Cuando vas a escribir un texto expositivo y quieres ser muy preciso, puedes copiar un frag-
mento tal como lo escribi el autor del libro consultado; a esto se le llama cita textual. Ob-
serva cmo se hace una cita textual.

Usar comillas al inicio y al

final del texto copiado.

Plutn, que durante 76 aos fue considerado un planeta del

Sistema Solar, en 2006 dej de serlo; ahora es slo un cuerpo
celeste que est en rbita alrededor del Sol
Usar puntos
Erika Anaya y otros.
suspensivos ()
Espaol 5 grado. Mxico: SEP, 2011
si no se copia
todo el texto.
Autor, ttulo del libro, lugar de publicacin, editorial y ao de publicacin.

Consulta la pgina 46 de tu libro de texto SEP.Despus, lee el siguiente texto y explica el sig-
nificado de los nexos remarcados.

En ocasiones nos ponemos nerviosos cuando tenemos que exponer. Esto se debe a que no
estamos bien preparados, por lo tanto, no nos sentimos seguros. Entonces, lo que necesita-
mos es redactar lo que tenemos que decir, leerlo varias veces y as sentiremos la confianza
necesaria para exponer, porque estaremos seguros de que lo que digamos estar bien.
Ejemplo de respuestas.
Cuando: En la ocasin en que. Por lo tanto: Por esa razn.

Porque: Por tal motivo. Entonces: En tal caso.

SEP 45-46 / Aprendizaje esperado: Emplea citas textuales para referir informacin de otros en sus escritos. Temas
de reflexin: Formas de referir citas textuales. Nexos (por ejemplo: por lo tanto, cuando, entonces, porque, etc.),
para darle cohesin a un texto. Funcin y caractersticas de las citas bibliogrficas. Espaol 5 29
 Redacto un texto expositivo

Fin de la prctica.

Elige un tema que sea de tu inters y escribe tu texto expositivo. Cuida la redaccin, la
ortografa, la organizacin de los prrafos y el significado de las palabras. Utiliza nexos,
imgenes y la siguiente gua.
Ejemplo de respuestas.

Ttulo del texto: Desastres Naturales

Subtema:Qu hacer antes, durante y despus de un desastre?

Desarrollo: (Escribe las respuestas a tus preguntas de investigacin por orden de

importancia, con coherencia e informacin clara.)
Los desastres naturales son todos aquellos sucesos en los que se tienen un
sinnmero de prdidas materiales y humanas, debido a fenmenos naturales
como los terremotos, las inundaciones, los tsunamis, los deslizamientos de tie-
rra, las deforestaciones, la contaminacin ambiental, los incendios, entre otros.

Estos fenmenos naturales se convierten en desastres cuando superan un pa-

rmetro establecido, por ejemplo, para los sismos existe la escala de Richter,
para los huracanes la escala Saphir-Simpson, entre otros.

Algunos de estos desastres son causados por las diversas actividades del ser hu-
mano que alteran el medio ambiente, por ejemplo, la contaminacin, la explo-
tacin excesiva de los recursos naturales y la construccin en zonas de alto ries-
go. Las situaciones anteriores provocan desastres que pueden desencadenar
grandes consecuencias debido
a la falta de planificacin y me-
didas de seguridad con las que
pueden prevenirse y remediarse.

Referencias bibliogrficas. (En qu libros y/o pginas se consult la informacin.)

Geografa 5. SEP.

http://es.wikipedia.org/wiki/Desastres_naturales

http://nationalgeographic.es/medio-ambiente/desastres-naturales

SEP 48 / Aprendizajes esperados: Identifica la organizacin de las ideas en un texto expositivo. Utiliza la
informacin relevante de los textos que lee en la produccin de los propios. Temas de reflexin: Correspondencia
entre ttulos, ilustraciones y contenido del cuerpo del texto. Fuentes de consulta para corroborar ortografa
30 5 Espaol convencional de palabras. Producto final: Seleccin de un tema de inters. Textos expositivos con informacin
recuperada en diversas fuentes para publicar.
 Realidad o fantasa?
2

Bloque
Lo que conozco
Prctica 5. Elaborar un compendio de leyendas.

Te cuento que... las leyendas son narraciones que se transmiten por tradicin oral y que
tienen siempre algo de realidad y mucho de fantasa. La realidad se refiere a los hechos que
son posibles, y la fantasa a los hechos extraordinarios.

Lean en voz alta la leyenda y comntenla en grupo.

La paloma
Cuenta la leyenda que en el antiguo Yucatn exista un guerrero valeroso y ga-
llardo a quien le encantaba ir de caza. Acostumbraba recorrer los bosques para
encontrar ejemplares extraordinarios. Un buen da, al ir caminando por la ribera
de un lago, descubri a una mujer muy bella que cruzaba el lago en una canoa.
Al verla, qued prendado de su belleza y para volverla a ver regresaba todos los
das al mismo lugar, pero nunca tuvo suerte. Harto de la espera, pidi consejo a una vieja
hechicera, quien le dijo:
Para ver de nuevo a la mujer, debers convertirte en palomo.
Mi nico deseo es volver a verla!
Si te conviertes en palomo, nunca podrs volver a ser humano.
Mi nico deseo es volver a verla!
Est bien, cumplir tu voluntad.
Entonces la hechicera le clav una espina en el cuello al guerrero y en ese instante se convirti en
palomo. Alz el vuelo y rpidamente lleg al lago, donde vio a la bella mujer. Sin tardanza se acerc
a ella y empez a hacerle arrumacos. La mujer lo acarici y con esos movimientos le arranc la espina
del cuello. Cul fue su dolor y sorpresa al verlo caer muerto! Llena de desesperacin, la mujer tom
la espina y se la clav en el cuello. As, se convirti en paloma y desde entonces llora la muerte de su
palomo, da tras da.

Escribe en el lugar correspondiente de la tabla los elementos de realidad o fantasa que en-
contraste en la leyenda anterior. Ejemplo de respuestas.

Elementos de realidad Elementos de fantasa

Haba un guerrero valeroso. Una hechicera le dijo que para

Le gustaba cazar. ver de nuevo a la mujer lo tena
Descubri a una mujer muy bella que convertir en palomo.
que iba en una canoa. La hechicera le clav una espina
Regresaba para verla todos los das. y lo convirti en palomo.
La mujer se clav la espina en el
cuello y se convirti en paloma.

T crees que en realidad pas lo que dice la leyenda? No.

Por qu? Porque las personas no se convierten en palomas.
SEP 51-54 / Aprendizajes esperados: Distingue elementos de realidad y fantasa en leyendas. Identifica las
caractersticas de las leyendas. Temas de reflexin: Elementos de realidad y fantasa en relatos orales (leyendas).
Caractersticas y funcin de las leyendas. Espaol 5 31
 Escribo leyendas
El uso de las frases adjetivas para la descripcin

Lee la leyenda de una regin de Jalisco.

Tepuzilama
En la poblacin de Oconahua se cuenta que, antes de la llegada de los espaoles,
exista un seoro muy grande, algo as como un reino, gobernado por Ocomo.
El rey tena como consejera principal a una mujer misteriosa y mgica llamada
Tepuzilama. Ella saba predecir cundo caeran las primeras lluvias para sem-
brar, cundo era el tiempo propicio para iniciar una guerra o detenerla; pero
su principal atributo era encontrar agua en tiempo de sequa. Con una varita y
varias invocaciones tocaba la tierra y all apareca el preciado lquido.
Cuando los espaoles atacaron la poblacin, Tepuzilama se escurri dentro
del palacio de Ocomo, y por ms que buscaron nunca la encontraron. Slo sin-
tieron un fro intenso que les helaba la sangre y les erizaba el pelo al recorrer
los pasillos. Al paso de los aos, luego de una gran sequa, se empez a ver en
lo alto del cerro a una mujer vestida de blanco, gritando con ronca voz, en una
lengua desconocida y luego comenz a llover.
Se dice que es el espritu de Tepuzilama que se qued atrapado dentro del
oscuro tnel que corre bajo el palacio de Ocomo, atraviesa toda la poblacin y
desemboca en el monte. Todava se le oye gritar como si fuera un alma en pena,
cuando los pobladores necesitan que llueva. Algunos dicen que la han visto

Leyenda popular

Observa el texto y las palabras subrayadas y contesta las preguntas.

Ejemplo de respuestas.
1. Qu tipo de palabras son las que estn subrayadas? Adjetivos y frases adjetivas.
2. Cuntos prrafos tiene la leyenda? Tres.
3. En qu te fijaste para identificar cada prrafo? En la mayscula inicial, los puntos y en el
espacio al inicio de cada uno (sangras).

Redacta el ltimo prrafo de la leyenda diciendo lo que t crees que sucedi.

Ejemplo de respuesta.
En los ltimos das de sequa, las noches se sienten con extraos vientos helados que corren
violentamente cerca del tnel. La fuerza del viento alla como si fuera el grito de una mujer.
Cerca de la medianoche, hay quienes se han topado con una mujer vestida de blanco,
que se desvanece al seguir su trayecto. Unos das despus comienzan las lluvias intensas.

SEP 57, 59-60 / Aprendizajes esperados: Describe personajes o sucesos mediante diversos recursos literarios.
Redacta un texto empleando prrafos temticos delimitados convencionalmente. Tema de reflexin: Redaccin
32 5 Espaol de un texto en prrafos temticos delimitados a travs de puntuacin, espacios en blanco y uso de maysculas.
 Hacemos un compendio
2

Bloque

En equipo, renan las leyendas que recopilaron y formen un compendio para la biblio-
Fin de la prctica.

teca del saln.

Asignen una actividad a cada miembro del equipo.
Ejemplo de respuestas.
Elaboracin del ndice: Manuel.
Diseo de portada: Liliana.
Diseo de portadilla: Andrea.
Organizacin de las leyendas y encuadernacin: Ana y Oswaldo.
Nombres de los autores: Carlos.

Escriban aqu la introduccin de su compendio. Ejemplo de respuesta.
Este es un compendio de leyendas mexicanas elaborado por los alumnos de 5A. Cree-
mos que la transmisin de leyendas, de manera oral y escrita, es muy importante para
conservar nuestras tradiciones.

Dibuja la portada y el ndice del compendio. Usa correctamente los signos de puntua-
cin y las maysculas.
Ejemplo de respuesta.

ndice

Las leyendas

Introduccin................................ 3
Qu son las leyendas?............. 4
Del pueblo................................... 5
De personajes............................. 10
De la naturaleza.......................... 18
Glosario........................................ 25
Bibliografa................................... 28

Portada
SEP 62 / Aprendizaje esperado: Retoma elementos convencionales de la edicin de libros. Temas de reflexin:
Elementos convencionales de la edicin de libros: portada, portadilla, introduccin, ndice. Uso convencional de
las maysculas. Producto final: Compendio de leyendas para integrarlo al acervo de la biblioteca del saln. Espaol 5 33
 Noticias relevantes
Lo que conozco

Lee atentamente la noticia.
Prctica 6. Difundir acontecimientos a travs de un boletn informativo.

Noticias Sociales
Opinin
Estilo
Deportes
Poltica EL OBSERVADOR Jueves
15 octubre, 2015

Diario independiente

Piratera de semillas genera cuantiosas prdidas

GUADALAJARA, JALISCO.- La Asociacin Mexicana de Semilleros (AMSAC) detect la venta
de semilla robada en el estado de Jalisco y el rellenado de envases originales con grano de menor
calidad y rendimiento al indicado en las etiquetas, asegur el presidente del organismo. Las pr-
didas para los distribuidores formales y campesinos llegan a 25 millones de pesos. La piratera
de semillas afecta sobre todo al mercado de hortalizas. Este comercio fraudulento coincide con
el robo de semillas en sus variedades ms caras, resistentes a plagas y a enfermedades de bode-
gas de distribuidores, que se cometi en mayo de 2015. Se ha visto que estas semillas robadas
circulan en el mercado negro.

Contesta las preguntas.

1. Cundo se public la noticia? El 15 de octubre de 2015.

2. Qu es lo que sucedi? Se detect un fraude en la venta de semillas en Jalisco.

3. Dnde y cundo sucedi? En el estado de Jalisco, en mayo de 2015.

4. Quines resultaron afectados con esta situacin? Los campesinos y los distribuidores
formales.
Ejemplo de respuesta.
5. Consideras que es importante esta noticia? S Por qu? Porque informa sobre un
dao a la agricultura y permite prevenir a las personas que usan ese tipo de semillas.

Usa las respuestas a las preguntas anteriores y resume la noticia de arriba. Cuida tu orto-
grafa y la puntuacin. Ejemplo de respuesta.

En el estado de Jalisco se han vendido semillas que no cumplen con la calidad y el

Aprendizaje transversal

rendimiento sealados en las etiquetas de sus envases. Lo anterior afecta a los cam-
pesinos y distribuidores, as como al mercado de hortalizas.

Como ves, la piratera no slo afecta al mercado de ropa, discos compactos y videojuegos. En parejas
discutan las consecuencias que puede tener la piratera de semillas para la produccin y la salud.

Evita tener animales silvestres como mascotas.

Vivir en libertad es su derecho.

SEP 65-68 / Aprendizaje esperado: Resume informacin conservando los datos esenciales al elaborar un boletn
informativo. Temas de reflexin: Estructura de las notas periodsticas. Ortografa y puntuacin convencionales.
34 5 Espaol Aprendizaje transversal: Valora las implicaciones de sus decisiones y el impacto en los dems.
 Las noticias de mi comunidad
2

Bloque
Modelos del Boletn

Busca noticias sobre acontecimientos importantes para tu comunidad y transcrbelas en el

espacio correspondiente para preparar tu boletn. Cuida la ortografa y la puntuacin.
Ejemplo de respuestas.
NOTICIA SOBRE ECONOMA
Ciudad de Mxico(14/noviembre/2015). La creacin de empleos formales en el primer
trimestre del ao fue de 298 mil 611 plazas, 42 mil 347 puestos ms que los generados en
el primer trimestre de 2014, inform el Instituto Mexicano del Seguro Social (IMSS).
Especialistas calificaron la cifra como positiva, si se consideran las reformas energtica y
de telecomunicaciones.

NOTICIA SOBRE DEPORTES

Puerto Vallarta, Jalisco (16/noviembre/2015). El 14 y 15 de febrero se realiz el Campeo-
nato Estatal de Box Puerto Vallarta 2015, que se organiz para conformar la seleccin
jalisciense de boxeo que se enfrentar a los equipos de Colima, Michoacn y Nayarit, en
el torneo regional. Dicho evento se realiz en las instalaciones del COMUFODAJ de Puer-
to Vallarta.

NOTICIA SOBRE CULTURA

Mexicali, Baja California (17/diciembre/2015). Las Fiestas del Sol Mexicali 2015 fueron
planeadas para celebrar los 100 aos de la ciudad de Mexicali, Baja California, del 17
al 26 de abril, con atractivos que cada vez la hacen ms popular entre el pblico de la
regin.
Adems de los shows del palenque, los asistentes gozaron de ricas comidas, exposicio-
nes artesanales, juegos mecnicos y mucha diversin para pasar el da en familia.

NOTICIA SOBRE POLTICA

Mexicali, Baja California (16/diciembre/2015). El Presidente de la Repblica, Enrique
Pea Nieto, encabez en San Felipe, Mexicali, Baja California, la presentacin del progra-
ma Por la Proteccin de Nuestros Ecosistemas Marinos y Recursos Naturales que tiene
por objeto la recuperacin de la llamada Vaquita Marina, originaria de Mxico y que se
encuentra en peligro de extincin.

Comenta con un compaero por qu seleccionaste estas noticias.

Para aprender a convivir... yo s

cuido la informacin que publico en las redes sociales
para evitar daarme o daar a mis compaeros.

SEP 66-71 / Aprendizajes esperados: Identifica acontecimientos que sean relevantes para su comunidad. Considera
la convencionalidad de la ortografa y puntuacin al escribir. Tema de reflexin: Trminos tcnicos requeridos en
algunas noticias. Espaol 5 35
Fin de la prctica.
Nuestro boletn

Te cuento que un boletn informativo es un texto que rene noticias de actuali-

dad y de inters para la comunidad. Presenta informacin resumida y un lenguaje
adaptado al pblico que va dirigido, es decir, un lenguaje sencillo o ms especializado,
segn las caractersticas de los lectores.

Utiliza esta gua para elaborar el borrador de tu boletn informativo basndote en las noticias de
la pgina anterior. Puedes utilizar imgenes para complementar la informacin.
Ejemplo de respuestas.

NOTICIAS DE MI PAS
Deportes

Los das 14 y 15 de febrero se realiz el Campeonato Estatal

de Box, en la ciudad de Puerto Vallarta.
El fin era conformar la seleccin jalisciense que participara
en el torneo regional.

Cultura
Las Fiestas del Sol Mexicali 2015 fueron planeadas para
celebrar los 100 aos de la ciudad, del 17 al 26 de abril,
con ricas comidas, exposiciones artesanales, juegos me-
cnicos y mucha diversin para pasar el da en familia o
con amigos.

Poltica
El Presidente de la Repblica, Enrique Pea Nieto, present
en San Felipe, Baja California, el programa Por la Proteccin
de Nuestros Ecosistemas Marinos y Recursos Naturales, cuyo
objetivo es la recuperacin de la Vaquita Marina originaria
de Mxico y que se encuentra
en peligro de extincin.

Colaboradores: Manuel Gonzlez, Liliana Aceves, Andrea Tovar.

Con ayuda del maestro, decidan cundo van a imprimir su boletn y cmo lo van a difundir.
SEP 72 / Aprendizajes esperados: Resume informacin conservando los datos esenciales al elaborar un boletn
informativo. Produce textos para difundir informacin en su comunidad. Temas de reflexin: Estrategias para
la organizacin y difusin de la informacin (seleccionar, jerarquizar, organizar, resumir, entre otras). Formas de
36 5 Espaol adaptar el lenguaje de acuerdo con el destinatario. Producto final: Boletn informativo impreso para difundir en la
comunidad escolar.
 Confirmo lo que aprend
2

Bloque
Bloque 2

Marca as la respuesta correcta.

1. Son las palabras que nos guan en la bsqueda de informacin en un texto.

Palabras derivadas. Palabras compuestas. Palabras clave.

2. En este tipo de textos se expresan hechos de manera objetiva y neutra.

Textos narrativos. Textos expositivos. Textos publicitarios.

3. Los ttulos y los subttulos en un texto sirven para presentar la informacin:

De manera clara Con rapidez De manera

y ordenada. y eficiencia. imprecisa.

4. Es un texto que rene noticias de actualidad e inters para la comunidad y que se publi-
ca de manera regular.

Boletn informativo. Guin informativo. Texto informativo.

5. Es la parte de un libro donde encontramos una lista que indica los temas que contiene.

Recuadro. Portada. ndice.

6. Son narraciones que contienen parte de realidad y parte de fantasa.

Leyendas. Adivinanzas. Chistes.

7. Es una de las leyendas ms conocidas en nuestro pas.

La mulata de Crdoba. La Llorona. Los hombres del maz.

8. Es uno de los elementos convencionales en la edicin de libros.

La portada. Los parlamentos. Los efectos de sonido.

9. Sirven para registrar las fuentes de informacin consultadas.

Fichas de prstamo. Fichas bibliogrficas. Textos expositivos.

10. Tienen como funcin unir palabras o enunciados.

Pronombres. Verbos. Nexos.

Espaol 5 37
 3 Bloque
Recursos para resumir
y clasificar informacin
Lo que conozco

En este bloque trabajars con las siguientes prcticas

sociales del lenguaje:

Shutterstock.com / Sergiy N
7. Organizar informacin en textos expositivos.
8. Leer poemas.
9. Expresar su opinin fundamentada en un debate.
Prctica 7. Organizar informacin en textos expositivos.

Te cuento que... para elaborar cuadros sinpticos y mapas conceptuales debes

definir la idea principal y los criterios de clasificacin. En un mapa conceptual, el con-
cepto ms importante va al principio y los conceptos secundarios se relacionan con l-
neas y palabras de enlace, mientras que en el cuadro sinptico las ideas se colocan
dentro de llaves ({) que separan el tema principal en subtemas.

Utiliza los conceptos del recuadro para completar el siguiente mapa conceptual. Consulta
las pginas 79 y 80 de tu libro de texto SEP para ver ejemplos.

La crisis de julio de 1914 Los tratados Un conflicto internacional

De 1914 a 1919 Problemas econmicos

Un conflicto
fue que dur De 1914 a 1919
internacional

Problemas La Revolucin
derivados de Industrial
econmicos
La primera Disputas
Guerra ocasionada por Imperialistas
Mundial
La Carrera
Armamentista

La crisis de
la deton
julio de 1914

finaliz con Los tratados

que instauraron

Cambios Disolucin del Indemnizacin

territoriales Ejrcito Alemn de guerra

SEP 77-80 / Aprendizaje esperado: Establece criterios de clasificacin al organizar informacin de diversas fuentes.
38 5 Espaol Temas de reflexin: Informacin que se presenta en cuadros sinpticos y mapas conceptuales. Caractersticas y
funcin de cuadros sinpticos y mapas conceptuales.
 Elaboro un cuadro sinptico
3

Bloque
Cuadro sinptico

Lee el siguiente artculo y completa el cuadro sinptico.

La energa
S e puede decir que la energa es aquello que tiene la capacidad de modificar la materia. Es ms
fcil dar ejemplos de energa que tratar de definirla. El agua corriente de un ro posee energa
cintica, mueve troncos o barcos, mientras que el agua estancada de una represa posee energa
potencial, porque al fluir mueve turbinas o molinos. Nuestros msculos tienen energa bioqumica
porque movemos cosas, mientras que una liga posee energa elstica potencial.
A lo largo de la historia, el ser humano ha utilizado lea, petrleo, carbn y gas para producir
energa, los cuales son, en su mayora, recursos no renovables.
La energa elctrica se produce en centrales trmicas que usan combustibles fsiles, en centrales
hidroelctricas, que son las ms limpias al producir electricidad, as como en las centrales termo-
nucleares.
La energa solar es una fuente de energa renovable. La energa elica se obtiene del aire a partir
de aerogeneradores. La energa de biomasa utiliza los gases de desechos orgnicos para generar
energa. La energa geotrmica aprovecha el calor producido por volcanes y giseres, y las centra-
les mareomotrices emplean la fuerza de las mareas.

cintica

potencial
tipos de energa
bioqumica

potencial elstica
carbn

La energa gas
no renovables
lea

petrleo
recursos para
producir energa
aire

calor de volcanes
renovables
mareas

Ejemplo de respuestas. sol

Te ayud el esquema a organizar la informacin? S.

Por qu? Porque me da una gua para buscar datos.

SEP 80-81 / Aprendizaje esperado: Elabora cuadros sinpticos y mapas conceptuales para resumir informacin.
Temas de reflexin: Criterios de clasificacin de un conjunto de informaciones. Caractersticas y funcin de cuadros Espaol 5 39
sinpticos y mapas conceptuales.
 Hago un mapa conceptual
Producto final

Selecciona un tema que te interese y elabora un mapa conceptual o un cuadro sinptico.
Fin de la prctica

Consulta el Te cuento que... de la pgina 38 de este libro para recordar cmo se hacen.

Ejemplo de respuesta.

La nutricin

obtiene interviene

materia energa

el sistema el sistema el sistema el sistema

digestivo respiratorio circulatorio excretor

cuya cuyas cuya cuya

funcin es funciones son funcin es funcin es

realizar la transportar expulsar

digestin sustancias sustancias de
desecho
expulsar dixido captar
de carbono oxgeno

Reproduce el mapa conceptual en tu cuadro o en una cartulina para que lo expongas de

manera oral en el saln de clases. Recuerda revisar tu ortografa.

SEP 82 / Aprendizajes esperados: Elabora cuadros sinpticos y mapas conceptuales para resumir informacin.
Ortografa y puntuacin convencionales. Producciones... Borradores de los mapas conceptuales y cuadros
sinpticos que recuperen las sugerencias de sus compaeros y cumplan con las siguientes caractersticas:
40 5 Espaol Organizacin de la informacin de acuerdo con los criterios de clasificacin. Informacin relevante y clara.
Disposicin grfica adecuada.
 Leo y escribo poemas
3

Bloque
Lo que conozco

Escribe la definicin de poesa que est en el texto de la pgina 86 de tu libro de texto SEP.
Prctica 8. Leer poemas.

Qu es poesa? Es una manera de ver y sentir el mundo, como la msica y la pintura.

Lee el poema.

Tarde invernal Antonio Marts

El viento se arremolina
en las copas de los rboles
de las ramas caen las hojas
doradas, secas
un amarillo y muerto vaivn
acompaa al que aguarda bajo el rbol
el cuerpo se ha petrificado
en el fro de la espera
ms arriba de los rboles
la tarde se resuelve luz en las alturas
sol cansado, tembloroso
tmido
entonces
apareces en la esquina

Comenta con un compaero los sentimientos que te provoca este poema.

Contesta las preguntas. Ejemplo de respuestas.

1. A qu se refieren las palabras remarcadas en el poema? Al estado inmvil de las

hojas secas.
2. Cmo lo diras de otra manera? Ir y venir sin vida.
3. Te parece adecuado el ttulo del poema? S. Por qu? Porque el fro del invierno
se puede relacionar con la vejez, con la muerte o con la tristeza.
4. Cul es el tema del poema? La espera.
5. Qu estado de nimo crees que tena el autor? Tristeza.

Dibuja en tu cuaderno la escena que te imaginas al leer el poema.

SEP 85-89 / Aprendizaje esperado: Identifica los temas de un poema y reconoce los sentimientos involucrados.
Temas de reflexin: Sentido literal y figurado de las palabras o frases en un poema. Sentimientos que provoca la Espaol 5 41
poesa.
 Identifico mis sentimientos
Los sentimientos en los poemas

Identifiquen los sentimientos que se transmiten en los fragmentos de cada uno de los poe-
mas. Seleccionen las palabras del recuadro y escrbanlas donde corresponda.

Alegra Amor
Reproche Abandono
Orgullo Tristeza

Hombres necios que acusis Reproche

a la mujer, sin razn,
sin ver que sois la ocasin
de lo mismo que culpis; Cerraron sus ojos
que an tena abiertos,
Sor Juana Ins de la cruz taparon su cara
con un blanco lienzo,
y unos sollozando,
Tristeza otros en silencio,
de la triste alcoba
todos se salieron
Hay un ser de mi ser, una hija ma
que ayer me abandon; Gustavo Adolfo Bcquer
las hijas que abandonan a sus padres Abandono
no tienen corazn!

Eusebio Blasco

Voz de la guitarra ma,

Alegra al despertar la maana,
quiero cantar mi alegra
a mi tierra mexicana

Chucho Monge
Al ofrecerte una rosa
el jardinero prolijo, Orgullo
orgulloso de ella, dijo:
no existe otra ms hermosa

Leopoldo Lugones
Pues bien! yo necesito
decirte que te adoro,
decirte que te quiero
Amor
con todo el corazn

Manuel Acua

Si tu mascota tiene mucha actividad fsica,

debe consumir los suplementos que le den los
nutrientes necesarios para mantenerse sana.

SEP 90-91 / Aprendizaje esperado: Identifica los temas de un poema y reconoce los sentimientos involucrados.
42 5 Espaol Temas de reflexin: Sentimientos que provoca la poesa. Relacin entre los sentimientos propios y los que provoca
un poema.
 Los sentidos del lenguaje
3

Bloque
Literal o figurado?

Te cuento que... la poesa es la manifestacin de la belleza y de los sentimientos a tra-

vs de las palabras. Para esto, la poesa se vale de recursos literarios como metforas, ali-
teraciones y comparaciones.

Lee las oraciones y escribe en el parntesis L cuando las palabras sealadas se usan en sen-
tido literal y F cuando se usan en sentido figurado.

( L ) Mauricio canta en el coro de la escuela.

( F ) Me despert al amanecer con el coro de las aves.
( F ) Slo vi pasar la nube dorada de su cabello.
( L ) El cielo se cubri de nubes grises.
( F ) Al escuchar sus ofensas, sinti un volcn crecer en su interior.
( L ) El volcn Paricutn naci en 1943.

Qu elemento o fenmeno de la naturaleza utilizaras para representar en un poema los

sentimientos enlistados abajo? Ejemplo de respuestas.
Amor Enojo Tristeza Alegra
Mar Incendio Bruma Luz

Para qu utilizan algunos poetas la aliteracin? Consulta la pgina 96 de tu libro de texto SEP.
Ejemplo de respuesta.
Para crear efectos de sonido que tienen que ver con el sujeto del que se habla.

Lee el siguiente poema, encuentra cul es el sonido ms recurrente y encierra con un crculo
rojo las letras que se repiten.

gloga III
(fragmento) Garcilaso de la Vega

Las aves en el fresco apartamiento

vio descansar el trabajoso vuelo;
secaba entonces el terreno aliento
el sol subido en la mitad del cielo;
en el silencio slo se escuchaba
un susurro de abejas que sonaba.

SEP 93-94, 96/ Aprendizajes esperado: Identifica algunos de los recursos literarios de la poesa. Distingue entre el
significado literal y figurado en palabras o frases de un poema. Tema de reflexin: Recursos literarios empleados Espaol 5 43
en la escritura de poemas (aliteracin, repeticin, rima, comparacin y metfora).
 Las rimas
La rima en los poemas

Al escribir poemas los autores utilizan, entre otros, estos recursos:

Aliteracin 1 Repeticin 2 Smil 3 Rima 4

Repeticin de Reiteracin de Comparacin Repeticin de
sonidos o una serie una palabra o frase entre dos cosas una secuencia de
de sonidos iguales para destacar lo para acentuar las fonemas o sonidos
o parecidos. que se dice. caractersticas de al final de un verso.
una de ellas.

Lee estos ejemplos de rimas y escribe el nmero que corresponde segn el recurso que se
est utilizando. Algunos poemas pueden usar ms de un recurso.

4 1
Andaba la chachalaca Si el mirlo liliburlero,
por las orillas del monte, que es lila su lilear, yo
andaba de enamorada quiero pisar la nieve
con el pjaro zinzontle. azul del jacarand.

3 4 2 1
Los tacones son ritmo de gozo, Mi novia sola es el agua
la camisa es como un cesto en flor, que pasa siempre y no engaa
la vbora verde el rebozo, que pasa siempre y no cambia
un fandango de luz el castor. que pasa siempre y no acaba.

Ahora, escribe un poema empleando algunos de los recursos anteriores. Recuerda que de-
bes elegir primero el tema y sensibilizarte con el sentimiento que te provoca.
Ejemplo de respuesta.
Pena
ni la ms ligera sonrisa
logra borrar un poco el dolor que siento
como si fuera sin prisa,
avanza amargo, profundo y silencioso.

Para aprender a convivir... yo s

expreso mis sentimientos de forma clara y respetuosa.

SEP 95-97 / Aprendizajes esperados: Identifica algunos de los recursos literarios de la poesa. Muestra inters y
44 5 Espaol sensibilidad al leer y escribir poemas. Tema de reflexin: Recursos literarios empleados en la escritura de poemas
(aliteracin, repeticin, rima, comparacin y metfora).
 Escribo un poema
3

Bloque
Todo en un apunte / Producto final

En el poema de la pgina 41 de este libro se habla de una tarde de invierno. Escribe tres
Fin de la prctica

palabras o expresiones del poema que evoquen el invierno. Ejemplo de respuestas.

Sol tembloroso
Viento Fro
y tmido

Encierra con color verde las palabras o frases que utilizaras en un poema acerca de la
primavera y con anaranjado, las palabras o frases que utilizaras para un poema acerca
del verano.
verde anaranjado anaranjado verde anaranjado
verde verde
nublado cielo ardiente sol tibio sol abrasador flores
frutos retoos cielo azul mariposas vida verde
grillos madurez
verde
caricia tormenta canto suave nacimiento relmpagos
anaranjado anaranjado
melodioso brisa liblulasverde
calor aves verde
Las respuestas variarn dependiendo de la interpretacin del alumno.

En parejas, escriban un poema acerca de la primavera o del verano. Utilicen algunas de
las palabras de arriba. Ejemplo de respuesta.

Una tarde de verano

Ttulo

Una tarde de verano

De repente su cielo azul cambi
un relmpago, como trompeta militar
la gran tormenta anunci.
Al verde de los campos, a las flores, a los frutos,
y a sus retoos asust.
Canto suave, sol tibio,
caricia: la vida surgi.

Con la ayuda de su maestro organicen una presentacin de sus poemas y comenten las
diferentes interpretaciones de sus significados.

SEP 97-98 / Aprendizaje esperado: Muestra inters y sensibilidad al leer y escribir poemas.
Producto final: Discusin acerca de la interpretacin de los poemas ledos. Espaol 5 45
 Expreso por escrito una opinin
Lo que conozco

Te cuento que... el argumento es el punto de vista que da un autor sobre el tema que
presenta. Puede ser a favor (de acuerdo), en contra (en desacuerdo) o neutral.

Lee el artculo Organismos genticamente modificados que est en las pginas 102 y 103
Prctica 9. Expresar su opinin fundamentada en un debate.

de tu libro de texto SEP. Despus, escribe la respuesta que Lucy debera darle a Miguel en
la siguiente conversacin. Ejemplo de respuesta.

No deberamos consumir los alimentos Yo no creo que debamos rechazarlos, pues

que llaman transgnicos porque estn como dijo el doctor lvarez: Desde el punto
modificados genticamente y seguro de vista tcnico son seguros.
que hacen dao. Adems, son la solucin para el problema
del hambre.

Ese es un punto que an no tiene una

respuesta clara, pues an no se sabe si
pueden ser utilizados por todo el mun
do sin riesgos y que el campo lo pueda
soportar por mucho tiempo.

Cul es el argumento del autor del texto que acabas de leer sobre los alimentos transg-
nicos? Est a favor o en contra de ellos? Ejemplo de respuesta.
Su argumento es neutral. Expone que no se les debe culpar de poner en riesgo la salud
porque no hay evidencias de esto, pero que tampoco se les debe considerar la salva
cin a la crisis alimentaria.

Investiga acerca del tema que te sugerimos a continuacin. Despus, escribe a la izquier-
da un argumento en contra y a la derecha uno a favor. Ejemplo de respuestas.

No estoy de acuerdo porque: S estoy de acuerdo porque:

La violencia depende del Segn unos estudios reali
videojuego que juegues.
La violencia
zados por un psiclogo, los
No todos son violentos, provocada nios que juegan videojue
algunos son educativos, por los gos presentan ms
y por lo tanto, los video conductas violentas
juegos en general no videojuegos.
que los que no juegan.
causan violencia.

SEP 101-103, 108 / Aprendizaje esperado: Identifica el punto de vista del autor en un texto. Temas de reflexin:
46 5 Espaol Puntos de vista del autor en un texto. Fundamentacin de los argumentos a partir de datos.
 Los conectivos
3

Bloque
Toma notas

Consulta la pgina 104 de tu libro de texto SEP y escribe qu son los conectivos.

Los conectivos son palabras que establecen relaciones entre dos oraciones.

Consulta la pgna 105 de tu libro de texto SEP y escribe un argumento sobre el tema utili-
zando un conectivo. Ejemplo de respuesta.
Si consumimos alimentos orgnicos obtendremos una mayor cantidad de nutrientes, por
lo tanto se disminuye el riesgo de padecer enfermedades como el cncer.

En grupo, discutan qu servicios (alumbrado pblico, agua, recoleccin de basura u otros) debe pro-
porcionar el gobierno local y cules son responsabilidad de los ciudadanos para lograr el bienestar
de tu comunidad.

Ahora, escriban un texto en el que expresen su opinin a las autoridades. Utilicen los conectivos de
la siguiente gua.
Ejemplo de respuesta.

Es importante que todos colaboremos para mantener limpias las calles

porque es necesario cuidar el ambiente y la ima

gen de la colonia .
tenemos que evitar ciertas cosas
En primer lugar, ,
por ejemplo dejar las bolsas de basura en la calle todo el da
. Sin embargo, tambin requerimos del apoyo de

las autoridades .
Por tal motivo, hemos decidido elaborar una carta,
de ese modo podremos pedir formalmente apoyo para
ya que
que el camin de la basura pase a tiempo y ms seguido.
C
Calle

Aprendizaje transversal
.
Finalmente, estableceremos un plan de trabajo entre los
vecinos en colaboracin con las autoridades locales


.

Revisen de nuevo su escrito, cuiden que sea convincente y que no tenga faltas de ortografa.
En tu casa, mustralo a tus paps para que lo lean.
SEP 104-105 / Aprendizaje esperado: Emplea oraciones complejas al escribir, e identifica la funcin de los nexos en
textos argumentativos. Temas de reflexin: Oraciones complejas y nexos de subordinacin. Conectivos causales,
temporales y lgicos. Aprendizaje transversal: Participa en acciones colectivas a favor de un ambiente equilibrado en Espaol 5 47
su entorno prximo.
 Palabras clave para recordar
Y t, qu opinas?

Lee y trata de comprender todas las palabras por su contexto.

Degradacin biolgica
Un suelo biolgicamente degradado impide que se renueven los nutrientes presentes
en l y no permite la existencia de la microfauna (bacterias, protozoos, caros, hormi-
gas, lombrices y otros) esencial para llevar a cabo procesos biolgicos como formar hu-
mus, solubilizar los nutrientes, fijar el nitrgeno o descomponer la materia orgnica.
Los productos fitosanitarios son los mayores responsables de esa degradacin.
Son sustancias para prevenir o destruir plagas perjudiciales para la salud pblica
y para la agricultura. Su concentracin en el suelo acarrea el envenenamiento de
las cadenas trficas, la alteracin en las mismas y la prdida de la biodiversidad.
El primer caso se explica por la acumulacin progresiva de sustancias txicas en
los seres vivos (bioacumulacin). Muchas de esas sustancias no se degradan o
lo hacen tan lentamente que contaminan el medio durante aos. Por eso hay que
evitar el uso de productos fitosanitarios.

Despus de haber ledo el texto, consulta tu diccionario y explica con mayor profundidad
qu son los productos fitosanitarios.

Explica de manera simple qu significan las palabras remarcadas en el texto.

Ejemplo de respuestas.

Microfauna Trficas Bioacumulacin

Proceso de acu
Conjunto de ani Todo aquel con
mulacin de
males microscpi junto de especies
sustancias qu
cos propios de un que forman parte
micas que pasa
ecosistema. de un ecosiste
de un organismo
ma y que se van
a otro en la cade
alimentando unos
na alimenticia de
a otros.
manera concen
trada.

Marca as el propsito del texto de arriba.

Describe los microorganismos que viven en los suelos contaminados.

Identifica las sustancias que contaminan los suelos.
Explica en qu consiste la degradacin de los suelos, sus causas y consecuencias.

SEP 107 / Aprendizaje esperado: Comprende el significado de palabras desconocidas mediante el contexto en el
48 5 Espaol que se emplean. Tema de reflexin: Significado de palabras desconocidas a travs del contexto.
 Organizamos un debate
3

Bloque
A preparar el debate!

Te cuento queun debate es la comunicacin entre varias personas y consiste en la

discusin sobre un tema o problema en el que se exponen argumentos. Debe contar con
un moderador, un secretario y un grupo de participantes dividido en dos, una parte a favor
y otra en contra.

Organcense en equipos para realizar un debate. Elijan uno de los siguientes temas y comple-
ten la ficha. Consulta la pgina 109 de tu libro de texto SEP.

Importancia de la clasificacin de residuos. Cuidado del agua.

Alumbrado pblico. Reforestacin de parques y jardines.

Ejemplo de respuestas.

Escribe el ttulo del tema seleccionado: Reforestacin de parques y jardines.

Nombre del moderador: Daniel Lpez Medina.

A FAVOR EN CONTRA

1. Paola. 1. Marcela.

2. Teresita. 2. Jos Luis.

3. Mnica. 3. Janette.

SECRETARIO(A) SECRETARIO(A)

Luisa. Enrique.

Los secretarios tomarn notas durante el debate. Al finalizar lean las notas de los secretarios
y escriban su conclusin.
Adems de la necesidad de cuidar las plantas, rboles de parques, jardines y bosques, es
importante reforestar porque los rboles y las plantas tienen un ciclo de vida que debemos
considerar para seguir disfrutando de sus beneficios y cuidar del medio ambiente.

SEP 109 / Aprendizajes esperados: Conoce la funcin y organizacin del debate. Fundamenta sus opiniones al
participar en un debate. Tema de reflexin: Caractersticas y funcin del debate. Espaol 5 49
 Debatimos
Producto final

Despus de escuchar los debates de todos los equipos, registra en la siguiente ficha el
Fin de la prctica

tema ms discutido, el mejor argumento y la conclusin a la que llegaron.

Nombre del tema: Ejemplo de respuestas.

Reforestacin de parques y jardines

Argumento

El avance urbano desmedido ha disminuido en un porcentaje muy alto a los es

pacios verdes del planeta, por lo cual tomar medidas que ayuden a contrarrestar
el dao como la reforestacin, son urgentes.

Conclusin
Es importante organizarnos para desarrollar actividades que ayuden a mejorar
el medio ambiente de nuestra comunidad y con ello, nuestra salud. Lo vamos a
hacer a travs de una campaa para cuidar y reforestar los parques y los bosques
de nuestra comunidad.

50 5 Espaol SEP 110 / Producto final: Debate sobre el tema analizado, apoyndose en las notas elaboradas previamente.
 Confirmo lo que aprend
3

Bloque
Bloque 3

Contesta de manera breve.

1. Qu recursos utilizas para organizar la informacin sobre un tema?

Cuadros sinpticos y mapas conceptuales.

2. Qu es un mapa conceptual?
Es una manera de organizar la informacin y presentarla grficamente en donde el con
cepto ms importante va al principio y los conceptos secundarios van relacionados con
flechas y palabras de enlace.
3. Qu es la poesa?
Es un gnero literario que nos permite comunicar sentimientos, estados de nimo y sen
saciones con palabras precisas.

4. Qu es una metfora?
Es un recurso literario que consiste en describir un objeto a travs de las caractersticas
de otro.
5. Qu recursos literarios se utilizan en los poemas?
Metfora, smil, aliteracin y rima.
6. Qu es un debate?
Es la discusin sobre un tema o problema especfico para llegar a una conclusin.
7. Qu es un argumento?
Es una idea o un dato con el que se puede fundamentar una opinin.

8. Qu es el sentido literal?
Es el que se usa para decir algo de manera clara sin dar lugar a otras interpretaciones.

9. Cul es la funcin de los conectivos?

Ayudar a establecer relaciones lgicas de tiempo, causa y efecto entre los elementos de
una oracin o prrafo.
10. Qu es la aliteracin?
Es una figura retrica que consiste en la repeticin de sonidos en un poema.

Espaol 5 51
 4 Bloque
Los artculos de divulgacin
Lo que conozco

En este bloque trabajars con las siguientes prcticas sociales

del lenguaje:

Shutterstock.com / Bbevren
10. Escribir artculos de divulgacin para su difusin.
11. Escribir una obra de teatro con personajes de textos narrativos.
12. Reportar una encuesta.

Completa la definicin del artculo de divulgacin utilizando las palabras del recuadro.
Prctica 10. Escribir artculos de divulgacin para su difusin.

especialistas conocimiento recursos

informacin lenguaje difundir artculo

Un artculo de divulgacin es un texto que trata temas cientficos, literarios o filosfi-

con con un lenguaje sencillo. Lo escriben especialistas para difundir
el conocimiento entre el pblico en general. Para complementar y aclarar la
informacin , utilizan recursos como recuadros, ttulos y subttulos, ilustraciones
y fotografas, grficas y otros.

Lee el artculo de divulgacin que aparece en las pginas 116 a 119 de tu libro de texto
SEP y marca as los recursos que se utilizan. Despus contesta las preguntas.

Ttulo. Ilustracin.

Subttulos. Fotografa.

Grficas. Recuadro.

Pie de ilustracin. Tablas.

1. A qu corresponde la informacin que aparece al final del artculo que leste?

A la referencia bibliogrfica.
2. Por qu es importante incluirla?

Porque nos proporciona los datos del autor y el ttulo del libro o revista de donde se ob-
tuvo la informacin por si queremos profundizar en ella. Adems, le da crdito al autor.

SEP 116-121, 124 / Aprendizaje esperado: Valora la importancia de incluir referencias bibliogrficas en sus textos.
Temas de reflexin: Caractersticas y funcin de los artculos de divulgacin. Recursos de apoyo empleados en los
52 5 Espaol artculos de divulgacin: tablas y grficas de datos, ilustraciones, pies de ilustracin y recuadros.
 Las grficas
4

Bloque
Los artculos de divulgacin cientfica

Te cuento que las grficas y las tablas sirven para complementar la informacin
y presentar los datos de manera clara en un texto.

Relaciona cada texto con la grfica correcta. Escribe la letra en el crculo que corresponde.

A. De acuerdo al Consejo Nacional de

C 33% Con sobrepeso
Poblacin, tres de las ciudades ms
y obesidad
pobladas en Mxico son Veracruz, Ja-
67%
lisco y Puebla. Sin sobrepeso ni
obesidad

Figura 1. Poblacin infantil que sufre de sobrepeso en Mxico (2006).

B. El Instituto Nacional de Evaluacin

Educativa reporta que en el 2005, la D
poblacin total de nios mayores de 28% Sin sobrepeso

5 aos que habla alguna lengua in-

Con sobrepeso
dgena en Oaxaca fue de 1 081 502; 72%
mientras que en Jalisco fue de 42 372
y en Veracruz fue de 604 135.
Figura 2. Nios en edad escolar que presentan sobrepeso en Mxico (1999).

10 000 000
A
8 000 000
Poblacin

6 000 000
C. Segn un comunicado de prensa del
2006 de la Secretara de Salud, el 33% 4 000 000
de la poblacin infantil en nuestro 2 000 000
pas sufre sobrepeso y obesidad.
0
Veracruz Jalisco Puebla
Figura 3. Algunas de las ciudades ms pobladas de Mxico.

1200 000
B
1000 000

800 000
D. En Mxico, de acuerdo a la Encues-
ta Nacional de Nutricin realizada en 600 000

1999, aproximadamente el 28% de los 400 000

nios en edad escolar presentan so- 200 000

brepeso. 0
Oaxaca Jalisco Veracruz

Figura 3. Nios que hablan lengua indgena.

SEP 121 / Aprendizaje esperado: Interpreta la informacin contenida en grficas y tablas de datos.
Tema de reflexin: Informacin contenida en tablas y grficas, y su relacin con el cuerpo del texto. Espaol 5 53
 Lo digo con mis palabras
Los datos, los argumentos y las opiniones

Te cuento que... parafrasear un texto es explicar con tus propias palabras las ideas pre-
sentadas en l, pero siempre debes verificar que los datos y los conceptos sean los mismos
que en el texto original. Recuerda tambin mencionar la fuente de donde lo tomaste.

Consulta la pgina 122 de tu libro de texto SEP y escribe una parfrasis de las
definiciones de argumento y opinin.
Ejemplo de respuestas.

Argumento Opinin

Es una manera de comprobar o Es dar tu punto de vista sobre un tema,

sustentar tus ideas ante los dems, basndote en lo que t crees, sin la
basndote en hechos o fuentes necesidad de basarte en datos.
confiables.

Lee cada enunciado y escribe V si es verdadero y F si es falso.

1. Las citas respaldan la informacin de una investigacin. ( V )

2. Existe solamente una manera de citar la informacin que consultas. ( F )

3. Se debe evitar registrar los datos completos de la fuente de informacin. ( F )

4. Los datos sustentan los argumentos de un artculo. ( V )

5. En una cita textual o directa siempre se utilizan comillas. ( V )

6. Las opiniones o teoras de otras personas no se deben citar. ( F )

Lee el siguiente texto y contesta.

Pienso que todas las personas deberan usar su

automvil ms seguido porque es ms cmodo.

1. Es una opinin o un argumento? Una opinin.

2. Por qu? Porque no basa sus ideas en datos o citas fiables.

SEP 122-124 / Aprendizajes esperados: Identifica la relacin entre los datos y los argumentos de un texto expositivo.
Emplea citas y parfrasis en la construccin de un texto propio. Temas de reflexin: Formas de citar, referir y
54 5 Espaol parafrasear informacin. Distincin entre datos, argumentos y opiniones.
 Analizo un texto expositivo
4

Bloque

Lee el artculo de divulgacin de las pginas 116 a 119 de tu libro de texto SEP. Despus, con-
testa las siguientes preguntas. Ejemplo de respuestas.
1. Los argumentos que presenta el artculo de divulgacin estn sustentados con datos?
Copia un fragmento que lo ejemplifique. S, "los historiadores muestran que tales molinos
se empleaban ya en el ao 1128 en Normanda".
2. Los datos que se presentan en el artculo incluyen citas para sustentarlos? S
3. Qu tipo de citas se emplean ms? Las citas no textuales.
4. Qu argumentos usaras para convencer a alguien de que la energa elica es una
buena opcin para Mxico? Se sabe que el recurso elico del pas es abundante.
Mxico cuenta con instituciones, acadmicos, una base industrial e inversionistas
interesados en formar una industria eoloelctrica propia.

Organcense en equipos para hacer su artculo de divulgacin. Sigan estos pasos.

Seleccionen un tema de inters general.

Hagan una lista de preguntas acerca de lo que les gustara saber

sobre el tema.

Busquen informacin en fuentes diversas: libros, revistas, internet

y entrevistas con expertos en el tema.

Seleccionen las ideas que respondan a su lista de preguntas

y luego parafrasenlas para hacer su propio texto.

Revisen la ortografa y la puntuacin.

Integren informacin adicional en recuadros.

Decidan qu ilustraciones y grficas utilizarn

para apoyar su tema.

Incluyan citas bibliogrficas y den crdito a los autores

de las fuentes que utilizaron.

SEP 122-124 / Aprendizaje esperado: Identifica la relacin entre los datos y los argumentos de un
texto expositivo. Tema de reflexin: Distincin entre datos,argumentos y opiniones. Espaol 5 55
 Escribo un texto de divulgacin
Hagamos un revista de divulgacin

Escribe el borrador que redactaste del artculo de divulgacin. Utiliza la
Fin de la prctica.

siguiente gua. Ejemplo de respuestas.

Ttulo: La contaminacin del mar

Introduccin: La contaminacin en el mar es un problema importante porque con

el tiempo se han perdido muchas especies marinas.

Subttulo: Causas de la contaminacin

Cuerpo del texto: Los desechos industriales producidos por el hombre son la princi-

pal causa de contaminacin. Se ha demostrado que en los ltimos tres siglos ha

aumentado de manera importante.

Grfica:
Subttulo: Principales contaminantes

Entre los productos que ms contaminan estn

los plaguicidas, herbicidas, detergentes y plsticos

Plaguicidas Plstico Herbicidas Detergentes

Apoyo grfico:
Conclusin: Se ha determinado que la contami-

nacin se puede prevenir y es reversible, si se

toman medidas adecuadas.

Referencias bibliogrficas: National Geographic Society. La contaminacin marina.

Obtenido el 23 de mayo de 2014 en http: //www.nationalgeographic.es/el-oceano/

cuestiones-criticas-sobre-el-problema-de-la-contaminacion-marina

Completen y pasen en limpio su borrador. Despus entrnguenlo al maestro para su publi-

cacin.
SEP 125-126 / Producciones Borradores del artculo de divulgacin, que cumplan con las siguientes
caractersticas: Parfrasis para ampliar o condensar la informacin. Apoyos grficos para darle relevancia o
explicar la informacin. Citas y referencias bibliogrficas. Puntuacin y ortografa convencionales. Cohesin
56 5 Espaol en el texto. Producto final: Artculos de divulgacin escritos y editados por los alumnos para su publicacin.
 Los personajes de cuentos
4

Bloque
Lo que conozco

De seguro conoces muchos cuentos, renete con un compaero y nrrale tu cuento favorito.
Prctica 11. Escribir una obra de teatro con personajes de textos narrativos.

Consulta las pginas 129 a 131 de tu libro de texto SEP y responde las preguntas.
Ejemplo de respuestas.
1. Crees que en la vida real la gente sea totalmente buena o totalmente mala? No.

2. Por qu? Porque todos pasamos por situaciones donde a veces actuamos mal y a
veces bien.

Escribe las caractersticas estereotipadas del personaje de un mago. Despus dibjalo en
el recuadro.

Es solitario.
Es muy sabio.
Es viejo y astuto.

En equipo, lean un cuento de la biblioteca del saln y comntenlo. Despus completen la
tabla con los datos que se solicitan. Ejemplo de respuestas.

Ttulo del cuento Blancanieves y los siete enanos

Lugar en donde En el palacio de la reina (y de Blancanieves), el bosque y la casa

se desarrolla de los enanos.

Personajes Blancanieves, la reina (bruja), el cazador, el espejo mgico, los

siete enanos, el prncipe.

Caractersticas de Blancanieves: Dulce, de gran belleza (cabello oscuro, piel blanca,

los personajes labios carmn) y amante de los animales.
La reina: De gran belleza, soberbia y envidiosa.
El cazador: Fuerte y valiente.
El prncipe: Valiente y galante.
El espejo mgico: Sabio, serio y misterioso.
Los siete enanos: Cada uno tiene una cualidad muy definida,
como: sonriente, grun, dormiln, etctera.

SEP 129-131 / Aprendizaje esperado: Identifica las caractersticas de un personaje a partir de descripciones,
dilogos y su participacin en la trama. Temas de reflexin: Estereotipos en la construccin de los personajes.
Frases adjetivas para describir personajes. Espaol 5 57
 La obra de teatro
Los personajes de los cuentos

Te cuento que una obra de teatro es la representacin de una historia en un

escenario. Las obras de teatro se dividen en actos, y stos a su vez en escenas. Estos
elementos conforman el guion teatral. Los dilogos corresponden a lo que cada per-
sonaje dice en escena y las acotaciones son indicaciones que el escritor da a los acto-
res y al director sobre el espacio o la forma en la que deben actuar los personajes.

En parejas, lean el texto El prncipe rana en la pgina 131 del libro de texto SEP y comple-
ten el cuadro con los elementos de la obra de teatro. Observa los ejemplos.

Tipo de texto Obra de teatro

Acto Primer acto.

Un rincn de un bosque, con una pequea laguna en un cos-

Escenario tado, hay rboles y matorrales, adems de numerosas flores.

Una princesa.
Personajes
Una rana.

(Entra a escena muy alegre.)

Dos ejemplos
de acotaciones
(Se inclina hacia la pequea laguna, con un gesto de preocu-
para la princesa
pacin tratando de buscar su anillito de oro.)

(Aparece de improviso, estaba escondida detrs de

un matorral a un costado de la laguna. Lleva
Dos ejemplos sobre su cabeza una pequea corona dorada.)
de acotaciones
para la rana (Desaparece detrs de unos matorrales, en los que se sumer-
ge, como si se arrojara a la laguna. Poco despus, reaparece
con el anillito de oro.)

Trama del primer acto La princesa pretende engaar a la rana, aunque prometi
cumplir sus tres deseos.

SEP 131 / Aprendizaje esperado: Conoce la estructura de una obra de teatro. Tema de reflexin: Estructura y
58 5 Espaol funcin de los guiones teatrales (trama, personajes, escenas, actos, entre otros).
 Sealamos las acotaciones
4

Bloque

Las acotaciones indican: tono de voz, vestuario, actitud o movimientos de los personajes.
Consulta la pgina 132 de tu libro de texto SEP y escribe con tus palabras la quinta acotacin
que aparece en el texto Flores para mam.
Ejemplo de respuesta.
(Regresa, est muy triste y llorando).

Escribe en los corchetes la actitud en que los actores debern decir estos parlamentos.

Ejemplo de respuestas.
De viaje
Alan: [_______________]
Ansioso Vamos Maribel, que nos deja el avin!
Maribel: [_______________]
Calmada Tranquilo, hombre, que tenemos tiempo de sobra.
Alan: [_______________]
Preocupado No ests tansegura, es posible que la documentacin
del equipaje tome ms tiempo del previsto.
Maribel: [_______________________________]
Moviendo las manos Que no, no seas tan pesimista,
siempre nos citan con mucho tiempo de anticipacin, precisamente para
que la documentacin sea pausada.
Alan: [_______________]
Insistente Mira, ya se nos pasaron diez minutos aqu
discutiendo!
Maribel: [_______________]
Segura S, pero ya tengo todo listo y a la mano.
[_______________]
Curiosa A ti, no te falta nada?
Alan: [_______________]
Tranquilo No, tengo los boletos, los pasaportes, las maletas...
[_______________]
Pensativo Falta algo?
Maribel: [_______________]
Burlona Que si falta algo? [_______________]
Rindose Pues nada ms
el itinerario, con los nombres de los contactos en cada ciudad!
Alan: [_______________]
Sorprendido S, es cierto! [_______________]
Sonriendo Gracias por
recordrmelo.
Maribel: [_______________]
Sonriendo Ahora s podemos irnos.

SEP 132 / Aprendizaje esperado: Adapta la expresin de sus dilogos, de acuerdo con las intenciones o
caractersticas de un personaje. Tema de reflexin: Redaccin de acotaciones (intenciones, participacin y
caractersticas). Espaol 5 59
 Escribo el primer acto de la obra
Un nuevo cuento, fbula o leyenda

Elige una fbula o un cuento y escribe el primer acto de una obra de teatro. Utiliza el siguiente
formato como gua. No olvides escribir entre parntesis las acotaciones.

Ejemplo de respuestas.

Nombre de la La zorra que nunca haba visto a un len

fbula o cuento

Escenario La selva soleada.

Personajes La zorra y el len.

Una zorra que jams haba visto a un len se encuentra con

Trama
uno. Primero huye, pero finalmente termina por acercarse a l.

Parlamentos Zorra. (Camina alegremente por la selva.)

o dilogos
Len. (Entra sin que se d cuenta la zorra y se queda
quieto al verla.)

Zorra. (Se da cuenta de que el len est cerca de ella, y

al ser la primera vez que ve a uno de frente y tan cerca, se
asusta. Mira muy preocupada para ambos lados y despus,
voltea a ver al len. Sale corriendo hacia su lado izquierdo,
rpidamente.)

Len. (Se queda confundido y observa tranquilo cmo

se va la zorra) Qu rara es esta zorra. (Sigue caminando muy
tranquilo. Comienza a silbar. Sale de escena.)

SEP 134-135 / Aprendizaje esperado: Emplea la puntuacin correcta para organizar los dilogos de una obra
teatral, as como para darle la intencin requerida al dilogo. Temas de reflexin: Puntuacin utilizada en las obras
60 5 Espaol teatro. Correspondencia entre la puntuacin y la intencin que se le da en la lectura dramatizada.
 Qu dramas!
4

Bloque
Producto final

Marca as lo ms destacado de la participacin de cada equipo en las lecturas dra-
Fin de la prctica

matizadas. Ejemplo de respuestas.

Mejor Mejor Mejor Mejores Mejor

Nombre del equipo
escenografa guion trama dilogos lectura

Rojo

Azul

Verde

Morado

Amarillo

Escribe el nombre de la obra que gan, porque fue la mejor en todos los aspectos anteriores.
El rey len

Para aprender a convivir... yo s

respeto a mis compaeros
y evito burlarme de ellos.

SEP 136 / Tema de reflexin: Correspondencia entre la puntuacin y la intencin que se le da en la lectura
dramatizada. Producto final: Lectura dramatizada de la obra de teatro escrita por los alumnos. Espaol 5 61
 Practiquemos preguntando
Las encuestas

Te cuento que... una encuesta es el conjunto de preguntas ordenadas dirigidas a

una parte representativa de la poblacin con el propsito de obtener informacin so-
Prctica 12. Reportar una encuesta.

bre los estados de opinin o hechos especficos.

Consulta las pginas 139 a 141 de tu libro de texto SEP y organcense en equipos para
hacer una encuesta en el grupo. Sigan estos pasos.

PASO 1. Sigan las instrucciones de su libro de texto SEP para disear la encuesta.
PASO 2. Despus elijan al entrevistador y redacten las preguntas.
PASO 3. Escriban las preguntas en la parte de abajo.
PASO 4. Apliquen la encuesta a sus compaeros.
PASO 5. Registren las frecuencias en una tabla.
PASO 6. Comparen los resultados con sus compaeros.

Preguntas para la encuesta.

Ejemplo de respuestas.
1. Usas lentes?
2. Te has hecho algn examen de la vista?
3. Te lloran los ojos al leer?
4. Te duele la cabeza con frecuencia?
5. Se te dificulta leer?

Completa la tabla con la informacin que se te pide.

NMERO DE NIOS Y NIAS ENCUESTADOS

Edad 7 8 9 10 11 12 TOTALES

Sexo H M H M H M H M H M H M GRAL H M

Nmero 1 2 3 3 5 2 4 5 5 6 6 6 48 24 24

Observa los datos de la tabla y escribe una conclusin. Ejemplo de respuesta.

Realizamos la encuesta a algunos de nuestros compaeros de la escuela. El resultado

que obtuvimos fue de gran ayuda, debido a que nos pudimos percatar de la cantidad
de nias y nios que tienen problemas visuales.

SEP 139-141 / Aprendizaje esperado: Escribe conclusiones a partir de datos estadsticos simples.
62 5 Espaol Tema de reflexin: Funcin de los cuestionarios.
 Qu grafico?
4

Bloque
Las caractersticas de los reportes de encuesta

Te cuento que... en los reportes de encuesta se usan las tablas y las grficas para ver la
informacin rpidamente, por lo que es importante elegir lo ms relevante para incuirlo en
este tipo de recursos.

Caf americano $20

Caf Tutti Caf capuchino $35

Observa la ilustracin, reflexiona y contesta.

Caf americano $20

Caf Tutti Caf capuchino $35

1. Cuntas personas hay en la sala?

14 Cuntos leen? 12
2. Qu leen? Libros, revistas, peridicos y computadoras.
8
7

Completa la tabla y la grfica de barras. 6

8 La diferencia de las
5 frecuencias se puede
7
4 observar en las barras.
Cantidad

Leen Personas 3
6
2
Computadora
1 5
1
4Libro
Cantidad

Peridico Computadora
Peridico 3
3
Libros 8 2

1
Total de personas 12
Libro Peridico Computadora

Cul es la frecuencia menor? La lectura en la computadora.

Cul es la frecuencia de la lectura de libros? 8 de 12.
Cul es la frecuencia de la lectura del peridico? 3 de 12.

SEP 143-147 / Aprendizaje esperado: Emplea tablas de datos y grficas de frecuencia simple para complementar
la informacin escrita. Tema de reflexin: Formato y funcin de tablas de datos y grficas de frecuencias. Espaol 5 63
 Analizo y reporto una encuesta
Las caractersticas de los reportes de encuesta

Te cuento que... los tipos de encuesta ms comunes son: las que se basan en entrevis-
tas cara a cara, las que se realizan por telfono, las que se mandan por correo postal y las
que se realizan por internet.

Lee el reporte de resultados que se encuentra en las pginas 143 a 145 de tu libro de texto
SEP y contesta las preguntas.

1. Cul es el objetivo de esta encuesta? Identificar las actividades que les gustara prac-
ticar a los habitantes de Santiago Tepetlapa, Oaxaca despus del trabajo o la escuela.
2. En qu grfica se presentan los diferentes tipos de actividades recreativas propuestas?
En la grfica que se presenta en la pregunta nmero 4.

3. Qu actividad recreativa representa el 13 % en la grfica anterior?

El teatro.

4. Cul es la estructura de la encuesta?

Est conformada por ocho preguntas: tres cerradas, cuatro de opcin mltiple y una

de respuesta abierta.

5. Qu informacin presentan las tablas y la primera grfica al inicio de la encuesta?

Las caractersticas de la poblacin a la que se aplic la encuesta y su frecuencia.

Notaste la manera en que est organizado el reporte de encuesta?

Primero se presentan los datos de cmo y a quin fue aplicada la encuesta,
luego, se muestran los resultados de la encuesta por pregunta y, finalmente,
se presentan las conclusiones y los resultados finales en un texto breve.

A un cachorro no hay que cargarlo

constantemente porque su cuerpo
es muy delicado.

SEP 143-146 / Aprendizaje esperado: Conoce la estructura y funcin de un reporte de encuesta. Temas de reflexin:
Caractersticas y funcin de encuestas. Caracterstica y funcin de los reportes de encuesta. Informacin contenida
64 5 Espaol en las tablas y grficas. Formato y funcin de tablas de datos y grficas de frecuencias.
 Uso nexos
4

Bloque

Completa el texto utilizando los nexos del recuadro para relacionar de manera lgica las
ideas.

EL USO DE LENTES
En el presente reporte se presentarn datos sobre las personas que necesitan usar
lentes. Se aplic una encuesta a cien personas en tres escuelas. En cada escuela
fueron tres directores, quince maestros y ochenta y dos nios.
Primero se aplic a los nios, despus a las personas adultas.
Una mnima parte no asisti y, como era de esperarse,
no fueron encuestados.
Por otro lado , los directores fueron un gran apoyo para
lograr el xito en esta investigacin.
La mayora de los nios no saba si necesitaba lentes.
Asimismo , las maestras desconocan los problemas visuales
de sus alumnos.

Finalmente , registramos los resultados para poder identificar
la problemtica que existe en nuestra comunidad escolar.

Contesta las preguntas. Ejemplo de respuestas. Aprendizaje transversal
1. Crees que las encuestas ayudan a resolver este tipo de problemas? S
2. A quin ms se debera encuestar? A los padres de familia.
3. Crees que el reporte de las encuestas puede resolver conflictos entre diferentes
grupos de opinin? S. Por qu? Porque los involucrados en el conflicto

tendrn ms informacin y podrn tomar mejores decisiones.

SEP 149 / Aprendizaje esperado: Usa nexos para indicar orden y relacin lgica de ideas. Temas de reflexin:
Nexos para indicar orden y relacin lgica de ideas (primero, finalmente, por un lado, asimismo, otro aspecto
que). Cohesin de los textos. Espaol 5 65
 Compartimos los resultados
Producto final

Con la encuesta que realizaste, organiza los datos en grficas de barras o de pastel.
Fin de la prctica

1. Organicen equipos de tres compaeros.

2. Revisen cuidadosamente respuestas obtenidas en las preguntas
de la encuesta.
3. Interpreten los resultados y hagan las grficas necesarias.
4. Presenten un reporte para el peridico mural.

Escribe tu reporte de resultados. Ejemplo de respuesta.

Se encuest a una muestra de 48 nios para analizar cuntos de ellos tienen

problemas visuales.
El rango de edades fue el siguiente: 3 nios de 7 aos ( 6.25 %).
6 nios de 8 aos (12.5 %).
7 nios de 9 aos (14.58 %).
9 nios de 10 aos (18.75 %).
11 nios de 11 aos (22.91 %).
12 nios de 12 aos (25 %).

Dibuja dos grficas que permitan completar y presentar la informacin de tu reporte de

encuesta. Ejemplo de respuestas.
Porcentajes de personas
Personas encuestadas por edad encuestadas por edad.
80 %
70 % 80 %
5%

60 % 70 %
25 % 12.50 %
6.2

5%

12.50 % 50 % 60 %
25 %
6.2

14.58 %
40 % 50 %
22.91 % 14.58 %
18.75 % 40 %
22.91 % 30 %
18.75 %
20 % 30 %

10 % 20 %

0 10 %
7 aos 10 aos
os

os

os
s

os

os
o

0
a

os 1 a

os 2 a

7 aos 10 aos
os10

8 aos 11 aos
7

a 1

a 1

os

os
os

a
a

10

11

12

8 aos 11 aos
7

9 aos 12 aos
9 aos 12 aos

66 5 Espaol SEP 150 / Producto final: Reporte de resultados de la encuesta para compartir con la comunidad.
 Confirmo lo que aprend
4

Bloque
Bloque 4

Contesta brevemente.

1. Qu es una escena?
Es una de las partes en las que se divide un acto en una obra de teatro.

2. Qu son las acotaciones?

Las indicaciones escritas en el guion de teatro, que el autor hace a los actores y al direc-
tor para especificar cmo realizar una escena.
3. Qu es un estereotipo?
Una idea o imagen que la sociedad acepta como modelo.

4. Qu es una encuesta?
Una serie de preguntas para obtener informacin acerca de un tema en una
poblacin dada.
5. Para qu sirven las grficas y tablas en un artculo de divulgacin?
Para completar y aclarar la informacin.

6. Qu es un artculo de divulgacin?
Es un texto que trata temas cientficos, literarios o filosficos en un lenguaje sencillo
para dar a conocer informacin al pblico en general.
7. Qu significa parafrasear?
Explicar con tus propias palabras las ideas, datos y conceptos del texto original.

8. Son elementos de las obras de teatro.

Actos, escenas, trama, acotaciones y personajes.

9. Cules son los recursos que se utilizan en un artculo de divulgacin?

Ttulo, subttulos, fotografas y recuadros.

Espaol 5 67
 5 Bloque
Leo un texto descriptivo
Lo que conozco

En este bloque trabajars con las siguientes prcticas

sociales del lenguaje:
13. Elaborar retratos escritos de personajes clebres

Shutterstock.com / SergiyN
para publicar.
14. Elaborar un trptico sobre la prevencin del bullying
en la comunidad escolar.

Lee con atencin el texto descriptivo.
Prctica 13. Elaborar retratos escritos de personajes clebres para publicar.

La noche del 15 de septiembre

(fragmento)

E l cuarto o alcoba de donde sala la luz era de un tamao regular, y adorna-

do de una manera que, en los tiempos de que vamos hablando, no dejaba
de ser extraa. En una mesa tosca de madera, con carpeta de pao azul, haba
esparcidos algunos libros que por la pasta y cantos dorados, no poda dudar-
se que eran pertenecientes a un eclesistico, y junto a ellos algunos otros con
forros de pergamino rado. Sobre otra mesa se vean algunos planos y cartas
geogrficas confundidas y revueltas entre varios crisoles de barro, un telesco-
pio pequeo, y algunos compases y escuadras; en la pared se vean colgados
tambin algunos mapas, alternando con grandes pantallas de cristal; y por
ltimo, junto a un estante de libros estaba colgada una estola y unos relicarios
de cera de "agnus", y en un costado de la mesa estaba colocado un Santo Cris-
to y una imagen de la Virgen de los Dolores. Lo dems del cuarto no presen-
taba cosa digna de llamar la atencin, a no ser la multitud de canastos llenos
de tierra, algunos pequeos hornillos, y una colmenera de palo. A pesar de
los signos evidentes de que el que all moraba no slo un buen cristiano sino
un ministro del culto, cualquiera habra dicho que tal habitacin era propia
para un astrlogo o alquimista del siglo XV.
Manuel Payno

En el siguiente recuadro, anota los elementos de la lectura que se te piden.
Ejemplo de respuestas.

Lugar que se describe: Es un cuarto de trabajo o una biblioteca.

Algunos objetos mencionados en la descripcin: Una mesa, libros, planos y mapa, un
telescopio, compases y escuadras, una imagen de la Virgen de los Dolores, entre otros.

Caractersticas del personaje mencionado: Puede ser un cientfico o estudioso por-

que tiene muchos libros y otros objetos. Tal vez es un sacerdote porque dice que
haba signos de que ah viva un ministro de culto.

68 5 Espaol SEP 155- 157 / Temas de reflexin: Inferencias a partir de la descripcin. Empleo del lenguaje para describir.
 De qu se trata?
5

Bloque
Describimos con finalidades diferentes

Lee los textos y escribe en los cuadros la letra que corresponde a cada tipo de texto.

Novela A Obituario D Reporte policiaco C Poema B

A B
Me top con su mirada fra, intimidante que Llevo en la mente
pareca reflejar un fragmento helado del ms la noche de tu pelo,
duro corazn jams conocido. el da de tus ojos
Su pelo recogido dejaba ver por completo un y el valle de tu cuerpo.
rostro impasible, inexpresivo... Llevo por dentro
Por eso no dije nada, y baj la vista. tu andar felino
tu suspiro divino Slo eso me queda.
23
y tu piel de seda. Porque te fuiste t.

C
D
Que la luz de tus buenos actos
U nsujetoarma-
doasaltayer
la Oficina de Correos
mano,yamenaza
uno de los empleados.
El asaltante, segn tes-
dure por siempre, que la confianza
y sinceridad que siempre te carac-
que se encuentra en tigos del hecho, era un terizaron, ahora se queden como
la plaza del centro. hombre de baja esta- herencia en tu familia y que Dios
Segninformacin tura, pelo cano, ves- bendiga tu descanso eterno.
extraoficial, el hecho ta pantalones azules
sucedicuandoun y chamarra verde. El Los restos de la Sra. Dora Mara Gonz-
individuoentral individuo se dio a la lez fallecida el 23 de mayo sern velados
lugar, con pistola en fuga. en la funeraria La esperanza.

Basndote en los textos anteriores, escribe la letra que corresponde a las siguientes afirma-
ciones.

1. En este texto, se describe de manera objetiva a una persona. C

( )

2. En este texto, se describe a una persona sin aludir a sus caractersticas fsicas. D
( )

3. En este texto, la descripcin refleja ms los sentimientos de quien la escribi y

est escrita en prosa. ( )
A

4. Explica el significado de la expresin subrayada en el texto A. Se refiere a una cara sin

expresin.

Conocer la intencin con que describimos a alguien nos ayuda a elegir el lenguaje ms
apropiado. Con qu intencin crees que se hizo la descripcin en el reporte policiaco?
Ejemplo de respuesta.
Para poder identificar al delincuente en caso de encontrarse con l.

SEP 157-158 / Aprendizaje esperado: Describe personajes recuperando aspectos fsicos y de personalidad. Temas de
reflexin: Formas de describir personas en funcin de un propsito. Empleo del lenguaje para describir. Espaol 5 69
 Una bella descripcin
Los elementos que se utilizan en la descripcin

Recuerdas que en los poemas utilizaste adjetivos calificativos, adverbios y metforas? En los
textos descriptivos tambin se utilizan, vamos a practicarlos.

Lee el texto, subraya los adjetivos calificativos y encierra los adverbios.

Platero y yo
(Fragmento)

P latero es pequeo, peludo, suave; tan blando por fuera, que se dira todo de algodn, que
no lleva huesos. Slo los espejos de azabache de sus ojos son duros cual dos escarabajos
de cristal negro.
Lo dejo suelto y se va al prado, y acaricia tibiamente con su hocico, rozndolas
apenas, las florecillas rosas, y gualdas... Lo llamo dulcemente: "Platero?", y viene
a m con un trotecillo alegre que parece que se re, en no s qu cascabeleo ideal...
Come cuanto le doy. Le gustan las naranjas, mandarinas, las uvas mosca-
teles, todas de mbar; los higos morados, con su cristalina gotita de miel...
Es tierno y mimoso igual que un nio, que una nia...; pero fuerte y seco
por dentro, como de piedra... Cuando paseo sobre l, los domingos,
por las ltimas callejas del pueblo, los hombres del campo, vesti-
dos de limpio y despaciosos, se quedan mirndolo:
Tiene acero...
Tiene acero. Acero y plata de luna, al mismo tiempo.

Juan Ramn Jimnez

Escribe dos ejemplos de adverbios, diferentes a los de la lectura. Ejemplos de respuesta.

1. Sinceramente. 2. Rpidamente.

Observaste las palabras resaltadas en el texto?

Son frases preposicionales que tambin se utilizan para describir.

Se componen de una preposicin y un sustantivo. Por ejemplo:

Preposicin De algodn Sustantivo

SEP 158-159 / Aprendizaje esperado: Usa verbos, adverbios, adjetivos y frases preposicionales para describir. Tema
70 5 Espaol de reflexin: Verbos, adverbios, adjetivos y frases preposicionales utilizadas en descripciones.
 Es de familia?
5

Bloque
Te cuento que... las familias lxicas comparten el significado y el sonido. Si no cuentan
con ambos requisitos, son palabras intrusas en el grupo.

A continuacin tienes un grupo de palabras que corresponden a tres familias lxicas. Clasif-
calas en el mapa conceptual.

Sol simptico arropar simpticamente ropa desolado

solecito soles soledad simpatizar asolear ropero simpata
ropita desarropado telepata patada

Familias lxicas

ropa simptico Sol Palabras intrusas

Tema del programa vigente sin apoyo en el libro SEP

arropar simpticamente solecito desolado

ropero simpatizar soles soledad

ropita simpata asolear telepata

desarropado patada

Completa las siguientes oraciones con la forma del verbo haber correcta. Escgela de la lista
de palabras de la derecha.

Quin
habr quebrado el jarrn?
habra
Si Julio hubiera
llegado tarde, lo habra dejado el tren. haber
Hubo
muchos invitados para la cena. hubo

De haber sabido que se tardaba, hubiera

habr
habra salido contigo.

Recuerda, todas las formas del verbo haber se escriben con h inicial.

Tema de reflexin: Palabras de la misma familia lxica para guiar las decisiones ortogrficas.
Espaol 5 71
 Describo a un personaje
La descripcin de un personaje a partir de sus caractersticas

Observa los siguientes retratos y pon atencin a las caractersticas de cada personaje.

Escoge a uno de los personajes y descrbelo. Recuerda utilizar adjetivos, adverbios y frases
preposicionales. Ejemplo de respuesta.

El personaje que eleg es una mujer. Tiene el cabello rubio con algunos
adornos, sus ojos son grandes y verdes, usa ropa de color rosa con
accesorios del mismo color. Usa una prenda de vestir sobre otra. Sus
mejillas son grandes y con pecas.

Para aprender a convivir... yo s

juego con todos mis compaeros aunque sus costumbres,
rasgos o lengua sean diferentes a las mas.

SEP 159 / Aprendizaje esperado: Usa verbos, adverbios, adjetivos y frases preposicionales para describir. Tema de
72 5 Espaol reflexin: Verbos, adverbios, adjetivos y frases preposicionales utilizadas en descripciones.
 Descripcin clebre
5

Bloque
Producto final

Dibuja al personaje que se describe a continuacin y escribe su nombre en el recuadro.
Fin de la prctica

F ue uno de los personajes ms importantes y emblemticos de la Revolucin Mexicana.

Sigue siendo sinnimo de guerrillero y un reconocido hroe nacional. Las cejas negras y
gruesas son como un marco de su mirada retadora hacia los simpatizantes de Porfirio Daz
y de empata hacia los campesinos y obreros mexicanos. Su rebelda ola a la plvora de las
balas guardadas en las carrilleras que se cruzaban al frente de su pecho como un accesorio
distintivo de los revolucionarios. Se le vea galopar a caballo entre los campos mexicanos.

Nombre del personaje:

Emiliano Zapata

Tienes que estar siempre atento

al comportamiento de tu mascota.
Es importante conocer su lenguaje corporal.

SEP 160 /Aprendizaje esperado: Integra varios prrafos en un solo texto, manteniendo su coherencia y cohesin.
Producto final: Retratos escritos de personajes clebres para su publicacin. Espaol 5 73
 Difundo informacin

Te cuento que un trptico es un folleto informativo de seis caras doblado dos veces.
Por lo regular es de tamao carta y sirve para difundir informacin sobre un tema de inters
en una comunidad. Es ideal para enumerar las ventajas, beneficios y detalles de la idea que
quieres promover.

Lee y comenta el siguiente texto acerca del bullying.
Prctica 14. Elaborar un trptico sobre la prevencin del bullying en la comunidad escolar.

L a palabra bullying se refiere al acoso, hostigamiento, intimi-

dacin o maltrato que se da en el ambiente escolar, as como
a la violencia entre iguales. El bullying se puede definir como:

Una conducta de persecucin y agresin fsica, psicolgica

o moral que realiza un alumno o grupo de alumnos sobre otro,
con desequilibrio de poder y de manera reiterada.
Fernndez, M.R., y Palomero, J. E. (2001)

Este fenmeno incluye desde la prepotencia y arrogancia de

unos hacia otros, hasta la crueldad del ataque fsico o psicolgico,
Tema del programa vigente sin apoyo en el libro SEP

pasando por la marginacin o la exclusin social.

Adaptado de la Gua bsica de prevencin de la violencia en el mbito es-

colar de la SEP. Disponible en http://basica.sep.gob.mx/escuelasegura/pdf/
MatInfo/ViolenciaEscolar.pdf

Busca en el diccionario el significado de las siguientes palabras.
Ejemplo de respuestas.

1. Hostigamiento: Accin de molestar a alguien o burlarse de l Evita estas actitudes

y denuncia cuando
insistentemente, o incitar con insistencia a alguien para que alguien las tenga
haga algo. contigo.

2. Intimidacin: Accin de causar o infundir miedo.

3. Prepotencia: Accin de abusar de su poder o hacer alar-

de de l.
4. Marginacin: Accin de hacer caso omiso de alguien, de-
jarlo fuera de alguna actividad.

Aprendizajes esperados: Reconoce la funcin de los trpticos para difundir informacin. Respeta la integridad
74 5 Espaol propia y la de los dems. Tema de reflexin: Uso del diccionario como fuente de consulta.
 Cmo son los trpticos?
5

Bloque
Las caractersticas del trptico

Para que aprendas a hacer un trptico sigue las indicaciones de abajo y observa el ejemplo
de diseo en esta pgina y en la siguiente. 3
1 2

1 Toma una hoja tamao carta de manera horizontal

y divdela en tres partes marcando los dobleces.

Interiores

Portada
2 Dobla el lado derecho hacia el centro.

3 Dobla el lado izquierdo hacia el centro.

EXTERIOR

5 6 1
Acciones preventivas.
Ttulo del
trptico
Recomendaciones
finales.
Lista de acciones
recomendadas.
Frase que indica lo que
quieres promover.

Imagen representativa
de lo que quieres promover.

Datos de los responsables

del trptico: nombre de
contacto, domicilio,
telfono,
Imgenes alusivas a algunas Puede ser el escudo de una
correo electrnico escuela, de una asociacin
de estas acciones. y pgina web. o de una empresa.

Contraportada Portada
SEP 166 / Aprendizaje esperado: Reconoce la funcin de los trpticos para difundir informacin. Espaol 5 75
 INTERIOR

2 3 4
Informacin bsica que Causas de la situacin.
considere los siguientes
aspectos:
Consecuencias de la
Idea principal del situacin.
trptico.

Pblico a quien est

dirigido.

Cmo prevenir
la situacin.
Descripcin de la
situacin.

Personas a quienes Consejos y personas

afecta esta situacin. que pueden ayudar.

Ilustraciones o esquemas.

76 5 Espaol SEP 166 / Aprendizaje esperado: Reconoce la funcin de los trpticos para difundir informacin.
 Por qu hay violencia?
5

Bloque

Busca informacin acerca del bullying en diferentes fuentes, por ejemplo en tu libro de texto
SEP de Formacin Cvica y tica, en las lminas didcticas que hay en tu saln o en las p-
ginas de la SEP http://basica.sep.gob.mx/escuelasegura/pdf/MatInfo/ViolenciaEscolar.pdf,
www.acosoescolar.sep.gob.mx

En equipo, completen el cuadro con los tipos de violencia y sus causas.

VIOLENCIA Ejemplo de respuestas.

TIPOS DESCRIPCIN CAUSAS

Enojo.
Pegar, empujar, patear Hiperactividad.
Fsicas y agredir con objetos. Depresin.
Estrs.
Baja autoestima.
Falta de afecto y cuidado.
Ofensas verbales: Falta de lmites y reglas claras
Verbales insultos, apodos y crticas, en el hogar.
por ejemplo. Abandono o abuso.
Fracaso escolar.
Maltrato fsico o
Acciones que daan la autoestima: psicolgico en el hogar.
burlarse de alguien, ignorarlo, Uso de sustancias adictivas,
Psicolgicas amenazarlo, contar mentiras y alcohol u otras drogas en la
enviar notas hirientes. familia.
Cultura machista o dominante.
Presencia de armas en
la casa.
Identificacin con modelos
Aislar a la vctima del resto
agresivos y rebeldes aprendidos
del grupo, no dejarlo partici-
a travs de video juegos y
par, ignorarlo completamen-
medios de comunicacin.
Sociales te y obligarlo a hacer cosas
Exaltacin de modelos duros e
que no quiere.
imperantes en la familia y en
la sociedad.

Comparen sus respuestas con los otros equipos y comntenlas. Despus, escribe una conclu-
sin en tu cuaderno.

SEP 164 / Aprendizaje esperado: Integra informacin de diversas fuentes para elaborar un texto.
Temas de reflexin: Recopilacin y seleccin de informacin. Organizacin de informacin en tablas de datos. Espaol 5 77
 Cmo prevenir el bullying

Despus de haber comentado algunas causas de la violencia, sugiere medidas para dis-
minuir y prevenir el bullying en la escuela.
Ejemplo de respuesta.

-Evitar el uso de apodos en el saln.

-Evitar criticar el trabajo de los dems.

Lee los siguientes enunciados y marca as lo que t puedes hacer para ayudar a prevenir
el bullying en la escuela.
Ejemplo de respuesta.

Ayudo a los dems

Pido que me respeten.
cuando lo necesitan.
Si alguien hace algo que
Defiendo mis derechos sin
me molesta, me afecta o
afectar los derechos de
me lastima, le pido que
los dems.
deje de hacerlo.
Tema del programa vigente sin apoyo en el libro SEP

Amenazo a quien
Disfruto la compaa de
me amenaza.
otras personas aunque
Resuelvo los conflictos tengan una opinin
sin usar la violencia. diferente a la ma.
Expreso lo que siento Defiendo a un amigo.
sin lastimar a los dems
Comprendo, valoro y
y sin ponerme en riesgo.
respeto los sentimientos
Reacciono con calma de los dems.
ante el enojo de los
Pongo apodos.
dems.
Golpeo a quien me
Pido permiso cuando
golpea.
es necesario hacerlo.
Me burlo de mis
Evito peleas e impido
compaeros.
ataques fsicos.
Resisto las presiones.
Respondo a las acusacio-
nes sin violencia y defien-
do mis derechos.

Compara tus respuestas con un compaero y comenten sus diferencias.

Aprendizajes esperados: Identifica la relevancia de la informacin para la toma de decisiones. Respeta la

78 5 Espaol integridad propia y la de los dems. Tema de reflexin: Fundamentacin de los argumentos a partir de datos.
 Planifico mi trptico
5

Bloque
El tema de la violencia en mi escuela

Preprense para elaborar un trptico que informe a la comunidad escolar cmo prevenir el
bullying y que fomente un ambiente de respeto e igualdad.

Para planear su trptico de prevencin, sigan estos pasos.

1 Con la ayuda del maestro, organcense en equipos.

2 Hagan una lista de las conductas 3 Sealen qu conductas de abuso

de abuso o acoso que investigaron. son ms frecuentes en su escuela.
Ejemplo de respuestas.

Amenazas Apodos
Burlas Burlas
Golpes Rechazo
Apodos
Rechazo

4 Propongan cmo puede evitarse 5 Indiquen qu personas,

o prevenirse cada una de esas autoridades o instituciones
conductas. los pueden apoyar en la
prevencin del bullying.
Dialogando para que sepan que no Los maestros, nuestros paps y al-
nos gustan los apodos ni las burlas ni gunas instituciones como el DIF, SEP
el rechazo. y OCAEM (Organizacin Contra el
Acoso Escolar en Mxico).

Aprendizaje transversal
Ejemplo de respuestas.

Ahora, designen a los encargados de cada actividad. Recuerden que es muy importante que cada
quien cumpla con el trabajo asignado para no afectar a los otros integrantes del equipo.
Transcripcin de la informacin: Jorge y Laura.
Revisin de ortografa: Ana y Sergio.
Ilustraciones: Emiliano y Lilia.
Distribucin de trpticos en la escuela: Todo el grupo.

SEP 166 - 168 / Producciones: Esquema de planificacin del trptico. Aprendizaje transversal: Participa en
actividades que exigen la puesta en marcha del trabajo colaborativo. Espaol 5 79
 Confirmo lo que aprend
Bloque 5

Contesta brevemente.

1. Qu tipo de palabras se utilizan en la descripcin de personajes?

Adjetivos y adverbios.

2. En qu tipo de descripciones se muestran los sentimientos y emociones del autor?

En las subjetivas.
3. En qu tipo de descripciones se utiliza el lenguaje figurado o subjetivo?
En las literarias.
4. Qu es una frase preposicional?
La que se compone de una preposicin y un sustantivo; algunas se utilizan para describir.

5. Qu es un trptico?
Es un folleto informativo de seis caras doblado dos veces.

6. Para qu sirve un trptico?

Sirve para difundir informacin sobre un tema de inters en una comunidad.

7. Qu es el bullying?
Ejemplo de respuesta.
Es una conducta de persecucin y agresin fsica, psicolgica o moral que realiza un
alumno o grupo de alumnos sobre otro.

8. Escribe un ejemplo de dos tipos de violencia.

Violencia fsica: empujones. Ejemplo de respuesta.

Violencia verbal: apodos.

9. Qu propones para evitar el bullying?

No ponerle sobrenombres a ningn compaero, ni usar los sobrenombres que le
den otros a alguien ms.

80 5 Espaol
 5

Bloque
Nuestro trptico

Revisen las pginas 75 y 76 de MDA para recordar cmo se elabora un trptico. Despus
Fin de la prctica

diseen su trptico sobre prevencin del bullying. Utilicen el formato de abajo.

5 6 1 [Portada]
Ejemplo de
respuesta.

Acciones
para prevenir Di NO al
el bullying.
bullying!
Pide que te respeten.

Evita pelearte o lastimar

a otros.

Reacciona con calma

si ests enojado.

Ayuda a los dems

cuando lo necesiten.

Defiende a un amigo.

Comprende y valora
los sentimientos de los
dems.
Si sabes de un caso de
No te ras de las vctimas bullying reprtalo a tu
del bullying. maestra, director o con
las autoridades.

NO TE QUEDES CALLADO.

ALTO Mateo Gonzlez Todos unidos

Aida Castaeda para mejorar
acastaned@antibullying.net
la convivencia

SEP 168 / Producto final: Trptico sobre la prevencin del bullying para su difusin en la comunidad escolar.
Espaol 5 81
 2 3 4

Has escucha- Las personas que

cometen bullying
Cules son las
do hablar del suelen hacerlo por consecuencias
bullying? diversas causas,
por ejemplo:
del bullying?
El bullying es cuando una Las personas que son
Falta de afecto y
persona o grupo maltrata vctimas de bullying
cuidado en casa.
o agrede a un compaero. enfrentan situaciones
que los afectan fsica y
Abandono o abuso.
El bullying incluye psicolgicamente.
conductas como
Fracaso escolar.
humillar o burlarse de
otros, golpear, lastimar,
Maltrato fsico.
gritar o insultar.
Desafortunadamente,
Baja autoestima.
este tipo de conducta
es muy comn y afecta
a un gran porcentaje de Cultura machista o domi-
la poblacin escolar. nante.

Recuerda que
el bullying no
es un juego.

T puedes y
debes evitarlo.

82 5 Espaol SEP 168 / Producto final: Trptico sobre la prevencin del bullying para su difusin en la comunidad escolar.
Matemticas
1 Bloque
Tipos de fracciones
Cunto es en total?

Competencias: Resolver problemas de manera

autnoma Comunicar informacin matemtica
Validar procedimientos y resultados Manejar tcnicas
eficientemente. Aprendizaje esperado: Identifica rectas
paralelas, perpendiculares y secantes, as como ngulos agudos,
rectos y obtusos.

Te cuento que... una fraccin mixta es la combinacin de un nmero entero y una

fraccin. Una fraccin impropia es la que tiene un numerador igual o mayor que su
denominador. Una fraccin propia es la que tiene un numerador menor que el deno-
minador.

Observa el ejemplo.

5 47 8
3
4
7
Fraccin mixta Fraccin impropia Fraccin propia o comn

Para convertir la fraccin mixta 5 47 a una fraccin impropia, puedes hacer lo siguiente:
1. Multiplica el entero por el denominador. 5 x 7 = 35
2. Suma el resultado de la multiplicacin con el numerador. 35 + 4 = 39
3. El denominador no cambia y obtenemos una fraccin impropia. 39 = 5 4
7 7
Para convertir la fraccin impropia 73 a una fraccin mixta, puedes hacer lo siguiente:
2
1. Divide el numerador entre el denominador. 3 7
1
2. Acomoda el cociente, el divisor y el residuo como fraccin mixta.
3. El cociente es el entero, el divisor es el
denominador y el residuo es el numerador. 2 13 =
7
3

Para sumar o restar nmeros mixtos puedes hacer lo siguiente:

1
3 7 11 7 22 7 15 1 7
2 4 8 4 8 8 8 8
8 15 8
MONTENEGRO 2015

7
1. Convierte a fraccin 2. Busca la fraccin 3. Haz la resta 4. Divide para convertir
impropia. equivalente con o la suma. a fraccin mixta.
denominador comn.

SEP 1011 / Problemas aditivos: Resolucin de problemas que impliquen sumar o restar fracciones cuyos
denominadores son mltiplos uno de otro. Intencin didctica: Que los alumnos resuelvan problemas que
84 5 Matemticas implican sumar fracciones con diferentes denominadores, distinguiendo cuando son mltiplos o divisores
entre s, para, en ese caso, utilizar fracciones equivalentes.
 Sumamos y restamos fracciones
1

Bloque
Cunto es en total? / Sumar o restar?

Resuelve las sumas.
3 3 6 + 3 = 9 o 11
+ 8 =
4 8 8 8 8

2 2 8 + 4 = 12 o 2
1 6 + 3 =
6 6 6

3 3 3 6 9
10
+ 5 = 10 + 10 = 10

3 4 9 + 4 = 13 o 1 4
+ 9 =
3 9 9 9 9

Resuelve las operaciones.

1 3 7 14 7 7 3
3 2 1 4 = 2 o 4 4 = 4 o 14

5 3 11 22 3 19 7
1 6 12 = 6 o 12 12 = 12 o 112

3 2 6 2 4 1
4
8 = 8 8 = 8 o 2

3 2 6 2 4 2
5
10 = 10 10 = 10 o 5

Resuelve los siguientes problemas.
1. Mim compr 2 1 m de tela de franela y 2. scar llena un depsito de combustible
6
2 2
3 m de tela de lana. Cuntos metros a 3 de su capacidad. Cunto debe
de tela compr en total? agregar en el depsito para que llegue
Procedimiento: a
5
de su capacidad?
6

2 1 + 2 = 13 + 2 = Procedimiento:
6 3 6 3
13 + 4 = 17 = 2 5 5 2 = 5 4 = 1
6 6 6 6 6 3 6 6 6
MONTENEGRO 2015

Mim compr 2 5 metros. Debe agregar

1
de combustible.
6 6
SEP 1012 / Problemas aditivos: Resolucin de problemas que impliquen sumar o restar fracciones cuyos
denominadores son mltiplos uno de otro. Intenciones didcticas: Que los alumnos resuelvan problemas
que implican sumar fracciones con diferentes denominadores, distinguiendo cuando son mltiplos o
divisores entre s, para, en ese caso, utilizar fracciones equivalentes. / Que los alumnos resuelvan problemas Matemticas 5 85
que implican restar y sumar fracciones con distintos denominadores (donde uno es mltiplo del otro),
utilizando fracciones equivalentes.
 La divisin para resolver problemas
Cuntas cifras tiene el resultado?

Lee los problemas y colorea en los recuadros los nmeros

entre los cuales crees que se encuentra el resultado. Luego
resulvelos para verificar si tu prediccin fue correcta.

1. El to Pepe contrat a 10 personas para recoger la cosecha de jitomate en cajas de 30

jitomates cada una. Si en la primera hora empacaron 1 800 jitomates, cuntas cajas
empacaron?
Procedimiento: 60 Respuesta:
El resultado se encuentra entre: 30 1 800
1y9 10 y 99 100 y 999 08 60 cajas.
0

2. Si todos los trabajadores empacaron la misma cantidad de jitomates, cuntas cajas

empac cada uno?
Procedimiento: 6 Respuesta:
El resultado se encuentra entre: 10 60
0 6 cajas.
1y9 10 y 99 100 y 999

3. Si el to Pepe pag $1 800 por la recoleccin total del primer da, cunto pag a cada
trabajador?
Procedimiento: 180 Respuesta:
El resultado se encuentra entre:
10 1 800
80 $180
1y9 10 y 99 100 y 999 00

4. Si el to Pepe pag $12 000 por el transporte de la cosecha. A cmo pag cada viaje si
MONTENEGRO 2015

fueron 20 viajes?
Procedimiento: 600 Respuesta:
El resultado se encuentra entre: 20 12 000
00 $600
1y9 10 y 99 100 y 999 00
0

SEP 13 / Problemas multiplicativos: Anticipacin del nmero de cifras del cociente de una divisin con
nmeros naturales. Intencin didctica. Que los alumnos determinen el nmero de cifras del cociente de
86 5 Matemticas nmeros naturales y que estimen su valor sin utilizar el algoritmo convencional.
 El cociente de la divisin
1

Bloque
Cuntas cifras tiene el resultado?

Te cuento que... el cociente de una divisin es el resultado que obtenemos al dividir

un nmero entre otro. Por ejemplo, si dividimos 24 6, el cociente es igual a 4 porque
6 x 4 = 24. 4
6 24
0

Escribe en la tabla el resultado de cada divisin utilizando la multiplicacin como
recurso adicional.
300 10 30 30 000 150 200

42 6 7 850 50 17

10 040 10 1 004 9 440 20 472

5 400 100 54 45 000 50 900

Escribe en la tabla el nmero de cifras que forman el cociente de las divisiones.

300 12 2 30 000 150 3

45 5 1 850 50 2
10 040 10 4 9 440 20 3
5 475 73 2 40 000 50 3

Escribe el nmero de cifras que tendr el cociente de las divisiones que se necesitan para
resolver los siguientes problemas. Observa el ejemplo.

1. Julia tiene 56 peces y los reparte en 7 peceras, cuntos peces coloca en cada pecera?
El cociente es de 1 cifra.
2. En la escuela Francisco I. Madero se reparten 145 botellas de agua entre 6 salones,
cuntas botellas hay en cada saln?
El cociente es de 2 cifras.
3. En un torneo nacional de futbol se registraron 128 equipos. Si compraron 1 280 balones,
cuntos balones le tocan a cada equipo?
MONTENEGRO 2015

El cociente es de 2 cifras.
4. La maestra Marcela tiene 78 colores y 18 alumnos,
cuntos colores le tocan a cada alumno?
El cociente es de 1 cifra.

SEP 13 / Problemas multiplicativos: Anticipacin del nmero de cifras del cociente de una divisin con
nmeros naturales. Intencin didctica. Que los alumnos determinen el nmero de cifras del cociente de
nmeros naturales y que estimen su valor sin utilizar el algoritmo convencional. Matemticas 5 87
 Clculos exactos
Anticipo el resultado

Te cuento que... para realizar una divisin de una forma ms simple, es importante
conocer las tablas de multiplicar; as, haremos clculos exactos sin necesidad de utilizar el
proceso completo.
Conviene encontrar algunos posibles resultados y luego seleccionar el correcto mediante
operaciones mentales.

Observa el ejemplo.
28 En este caso podemos dividir slo las cifras: 3 entre 1 = 3, y
29 luego reflexionar que dividimos centenas entre decenas, as
300 entre 10 = 30 que el cociente debe corresponder a decenas. Por lo tanto,
31 el resultado correcto es 30. Lo comprobamos si realizamos la
32 operacin inversa: 30 x 10 = 300.

Encierra el resultado correcto de las siguientes divisiones.

14 15 54
15 12 50
300 entre 20 = 25 430 entre 43 = 10 648 entre 12 = 25
30 8 30
35 6 35

120 47 1
103 57 3
1 030 entre 10 = 100 1 540 entre 20 = 67 80 entre 16 = 5
107 77 7
118 87 9

16 14 12
18 24 20
MONTENEGRO 2015

240 entre 15 = 22 740 entre 10 = 54 510 entre 15 = 28

24 64 34
28 74 44

SEP 1415 / Problemas multiplicativos: Anticipacin del nmero de cifras del cociente de una divisin con
nmeros naturales. Intencin didctica. Que los alumnos seleccionen el resultado de exacto divisiones de
88 5 Matemticas nmeros naturales, haciendo uso de diversos procedimientos, sin utilizar el algoritmo.
 Seguimos dividiendo
1

Bloque
Bolsitas de chocolate

Recuerdas los pasos para encontrar el resultado de una divisin? Entonces completa las
operaciones.

A) 2 4 2 B) 5 2 0 C) 2 4 9
2 8 6 7 8 6 1 4 7 2 8 0 3 6 8 9 7 6
5 6 7 0 7 2
1 1 8 0 2 8 1 7 7
1 1 2 2 8 1 4 4
0 0 6 6 0 0 0 0 3 3 6
5 6 3 2 4
1 0 0 1 2

Completa con la informacin de las divisiones anteriores.

1. En la divisin C el divisor es el nmero 36 .

2. En la divisin A el dividendo es el nmero 6 786 .
3. En la divisin B el cociente es 520 y el residuo 0 .
4. Para completar las divisiones tambin se utilizaron las operaciones de resta
y multiplicacin .

Resuelve los problemas.

1. El costo de 75 metros de tela para uniformes deportivos en mi grupo es de $1 758. Cunto

cuesta el metro de tela?
Procedimiento:
23.44
75 1758
258
330
300 Respuesta: $ 23.44

2. Si en mi grupo somos 36 alumnos, cunto debe pagar cada uno por la tela de su unifor-
me deportivo?
Procedimiento:
MONTENEGRO 2015

48.83
36 1758
318
300
120 Respuesta: $ 48.83
12

SEP 1617 / Problemas multiplicativos: Conocimiento y uso de las relaciones entre los elementos de
la divisin de nmeros naturales. Intencin didctica. Que los alumnos, a partir de la resolucin de
problemas, adviertan que el dividendo es igual al producto del divisor por el cociente ms el residuo, Matemticas 5 89
y que el residuo debe ser menor que el divisor.
 El residuo de la divisin
Saln de fiestas

Te cuento que... cuando el divisor no divide exactamente al dividendo, obtenemos un

sobrante llamado residuo. El residuo es un nmero menor que el divisor y corresponde a la
diferencia entre el dividendo y el producto que obtenemos al multiplicar el cociente por el
divisor; pero si lo sumamos al producto de dicha multiplicacin tendremos como resultado
el dividendo.

Observa el ejemplo. 4 499

17 76 498
84
1 69
168
15

Para comprobar la divisin anterior tenemos que realizar una operacin como la siguiente:
cociente x divisor + residuo = dividendo
4 499 x 17 + 15 = 76 498

Resuelve los siguientes problemas.

En la escuela primaria Ricardo Flores Magn se festeja a las mams con un banquete. Las
mesas son para 8 personas y se acomodan alrededor del patio de la escuela. Se invitaron a
328 personas en total.

1. Si asisten todas las personas, cuntas mesas se tienen que poner para acomodarlas a
todas?
Procedimiento:
41
8 328
08 Respuesta: 41 mesas.
0
2. Cuntas mesas se necesitaran si stas fueran para 12 personas?
Procedimiento:
27
12 328 Respuesta: 28 mesas.
88
4

3. Cuntos lugares sobran de acuerdo con el nmero de mesas y de los invitados que se
MONTENEGRO 2015

tienen? 4 lugares.
4. Si una familia completa es de 7 integrantes y se sientan en una mesa para 8 personas,
alcanzarn los lugares en la mesa para la familia? Por qu?
S, porque las mesas son para 8 personas, entonces, en esa mesa sobrar una silla.

SEP 18 / Problemas multiplicativos: Conocimiento y uso de las relaciones entre los elementos de la divisin
de nmeros naturales. Intencin didctica. Que los alumnos utilicen la relacin el dividendo es igual
90 5 Matemticas al producto del divisor por el cociente ms el residuo, y ste es menor que el divisor en la resolucin de
problemas.
 Analizo las rectas
1

Bloque
Paralelas y perpendiculares / Descripciones

Te cuento que la recta es una lnea de nica dimensin que est formada por una can-
tidad infinita de puntos. Cuando intersecta a otra en algn punto se le llama recta secante.
Adems existen lneas paralelas, que son dos lneas que tienen la misma trayectoria y que si
se prolongan las rectas nunca se cruzan o intersectan.

Clasificacin de las rectas

Prolonga las rectas para comprobar que son paralelas.
6
5
4
0
INCH

3
2
1

INCH
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Rectas
2

paralelas
3
4

no se cruzan
5

Traza dos ejemplos de las rectas que se indican en cada
CM 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
1
6

Ejemplo de respuesta.
3

cuadro.
4
5
7

6
7

Secantes Perpendiculares
8
9
10

Rectas
8

11

6
12

5
13

4
14

2
15
9

1
H
INC

secantes
1

2
10

se cruzan
11

son perpendiculares
12

cuando se cruzan
formando
un ngulo de 90

Analiza el esquema de arriba, lee cada una de las siguientes aseveraciones y escribe una V
si es verdadera y una F si es falsa. Las abejas
s podemos volar
( V ) Las rectas que se cortan se llaman secantes. en forma paralela!

( F ) Un par de secantes son perpendiculares si no se cortan.

( V ) Dos rectas son perpendiculares si se cortan formando ngulos de 90.

En parejas analicen las actividades anteriores y enuncien las definiciones correspondientes
a cada tipo de recta.
MONTENEGRO 2015

Ejemplo de respuestas.
Rectas paralelas: nunca se cruzan.
Rectas secantes: se cruzan en algn punto.
Rectas perpendiculares: se cruzan formando ngulos de 90.

SEP 1921 / Figuras y cuerpos: Identificacin de rectas paralelas, secantes y perpendiculares en el plano,
as como de ngulos rectos, agudos y obtusos. Intenciones didcticas. Que los alumnos identifiquen y
definan rectas paralelas y secantes; dentro de las secantes, que identifiquen y definan el caso particular
de las rectas perpendiculares. / Que los alumnos tracen figuras en las que haya rectas paralelas, Matemticas 5 91
perpendiculares y oblicuas a partir de las instrucciones redactadas por otros compaeros.
 Identifico los ngulos
Diferentes ngulos

Te cuento que... las rectas al cruzarse forman ngulos. Un ngulo es el espacio com-
prendido entre 2 semirrectas que se cruzan. El punto donde se cruzan se llama vrtice y a
las semirrectas se les conoce como lados del ngulo.

Lado del ngulo ngulo

Vrtice Lado del ngulo

Los ngulos agudos miden menos de 90.
Los ngulos obtusos miden ms de 90, pero menos de 180.
Los ngulos rectos miden 90. Los ngulos llanos miden 180.

Traza los ngulos que se te piden. Usa tu transportador. Despus colorea los dibujos.
Ejemplo de respuestas.

ngulo recto

ngulo llano

ngulo agudo

MONTENEGRO 2015

ngulo obtuso

SEP 2223 / Figuras y cuerpos: Identificacin de rectas paralelas, secantes y perpendiculares en el plano,
92 5 Matemticas as como de ngulos rectos, agudos y obtusos. Intencin didctica. Que los alumnos identifiquen que las
rectas secantes forman ngulos rectos, o bien, ngulos agudos y obtusos.
 De visita en Margaritas
1

Bloque
La colonia de Isabel

Observa el mapa y haz lo que se te indica. Toma en cuenta el sentido de las calles.
Carretera A sus rdenes en
ilco.
a Atoton Hidalgo 35.
1 Jardn.

2 Escuela Primaria
Emiliano Zapata. Camino a
Aguascalientes.
3 Escuela Primaria 3
Isidro Castillo. Hola soy
Luis ngel.
4 Jardn de Nios 4
Nicols Bravo.
5 el Norte
Cancha de basquet. Av. d

6 Campo de futbol.
Verde
7 Lienzo charro.

8 Parque infantil. Texcoco

Libertad
Hola soy Rosy.
9 Templo. Rojo Bienvenidos
a mi casa en
Libertad 145.
lo
Abaso

8
a
Galean

lgo
5 l Hida
Migue
2
Libertad
egildo

7 1 A sus rdenes en
Nicols Bravo 234.
Hermen

Bellas Artes
9 s Brav
o
Nicol

Igna
cio
dez
Agustn Hernn
roes

Lp
Jos Flores

e
Ninos H

z
ptiembre

Josefa
Ort
iz Ortiz
de Do Arquitectos Unidos,
.
6 Priv mng
ez a sus rdenes en
16 de Se

Bellas Artes 543.

Francis
co Sara
b ia
5

Arandas
Zapotlanejo
Atotonilco
Carretera Tototln
Margaritas,
a La Barca. Guadalajara
Guadalajara Jalisco

La Barca
MONTENEGRO 2015

1. Traza con rojo la ruta ms corta para que Luis ngel llegue a la oficina del arquitecto.
2. Traza con verde la ruta ms corta para ir del restaurante al hospital.
3. Qu est ms cerca de la casa de Rosy, el hospital o el templo? El hospital.
4. Cul de los personajes est dando la direccin equivocada? El doctor.

SEP 24-26 / Ubicacin espacial: Lectura de planos y mapas viales. Interpretacin y diseo de trayectorias.
Intencin didctica. Que los alumnos interpreten la informacin que ofrece un mapa, al tener que identificar Matemticas 5 93
y describir la ubicacin de algunos lugares de inters.
 Mi ubicacin
Cmo llegas a...?

Te cuento que... los mapas que conocemos y utilizamos actualmente mediante recur-
sos tecnolgicos (celulares, computadoras, GPS) tienen caractersticas muy interesantes
que son importantes de analizar. Por ejemplo, las calles principales de la ciudad son de
color amarillo y estn marcadas de acuerdo con su tamao, es decir, si las calles son ms
anchas as aparecern. Adems se muestran con mayor detalle las caractersticas de las
ciudades. Recuerda que es importante observar con atencin para poder encontrar el
lugar que buscamos.

Observa el mapa del centro de la ciudad de Guadalajara y responde.

Juan Manuel
Ana
Independencia
Ana, Sofa y Karla quedaron
de verse frente a la catedral
8 de Julio

Hidalgo
de Guadalajara. Ana llega

CATEDRAL
Karla
en un camin que la deja
E. G. Martnez

Morelos en la esquina de la Avenida

Pavo
Federalismo

16 de Septiembre y la calle
16 de Septiembre

Pedro Moreno Juan Manuel. Sofa llega

Cristbal Coln

en camin a la calle Coln

Gonzlez Ortega

Av. Jurez y Prisciliano Snchez, Karla

se baja del trolebs por la
Ocampo

Lpez Cotilla
calle Hidalgo y Federalismo.
Describe qu ruta seguir
Galeana

cada una de ellas para llegar

Madero
frente a la Catedral y traza en
el mapa las rutas descritas.
Prisciliano Snchez Sofa
Ejemplo de respuesta.
Ana tiene que caminar hacia el Sur dos cuadras por Av. 16 de Septiembre y llega hasta
la catedral. Sofa debe caminar 5 cuadras hacia el Norte, una cuadra hacia el Este y
luego media cuadra hacia el Norte. Karla debe caminar hacia el Este 8 cuadras, dar
vuelta al Sur y caminar una cuadra.
MONTENEGRO 2015

Cepilla regularmente a tu mascota,

esto le ayuda a eliminar el pelo muerto,
la suciedad y los parsitos.

SEP 27-28 / Ubicacin espacial. Lectura de planos y mapas viales. Interpretacin y diseo de trayectorias.
94 5 Matemticas Intencin didctica. Que los alumnos extraigan informacin de mapas reales y reflexionen sobre las
maneras de comunicarla.
 El litro y sus mltiplos
1

Bloque
Litros y mililitros

Observa las ilustraciones y contesta las preguntas.
Ejemplo de respuestas.
1. Has visto estos artculos en la cocina de tu casa? S.
2. Para qu sirven? Para medir ingredientes como el agua, aceite, leche, jarabe, etctera.

1000 ml

900 ml
Un litro tiene
1 000 mililitros. 800 ml 1
2 litro es igual
700 ml
a 500 mililitros.
600 ml

500 ml

500 ml
400 ml

300 ml 400 ml

300 ml
200 ml

200 ml
100 ml

0 ml 100 ml

250 ml 0 ml

Anota los mililitros marcados en la taza.

Si 1 litro son 500 mililitros, cuntos son 1 de litro? 250 mililitros.

2 4
Y 3 de litro, cuntos mililitros son? 750 mililitros.
4

Separa los litros y los mililitros de la capacidad de los siguientes recipientes. Observa el
ejemplo.
MONTENEGRO 2015

5 500 ml 1 500 ml 47 750 ml

5 litros + 500 ml 1 litro + 500 ml 47 litros + 750 ml

SEP 29-31 / Medida: Conocimiento y uso de unidades estndar de capacidad y peso: el litro, el mililitro,
el gramo, el kilogramo y la tonelada. Intencin didctica. Que los alumnos utilicen unidades de Matemticas 5 95
capacidad estndares, como el litro y el mililitro.
 Un kilogramo y los gramos
Mayoreo y menudeo

Marca as los artculos que se pesan con una bscula cuando se compran.

Un kilogramo
tiene 1 000 g
0 kg

Un kilogramo
tiene 1 000 g 500 g0 kg 3 kg 1 kg

es igual a
1 kilogramo. 2 kg
500 g 2
3 kg 1 kg

es igual a
1 kilogramo. 2 kg
2
Un kilogramo = 1kg
Un kilogramo = 1kg

Identifica las equivalencias uniendo con una recta la columna de la izquierda con la dere-
cha.

2 000 gramos 500 gramos

1 000 gramos 1 kilogramo

1
2 kilogramo 250 gramos
1 de kilogramo 750 gramos
4
3 kg
3 de kilogramo 2 kilogramos
4
3 kg
Te has puesto a pensar cunto pesa un tractor, un camin o una aplanadora? Esa maquinaria es
muy pesada. Para estos casos se utiliza la tonelada.
Una tonelada es igual 1 000 kilogramos.Harina

Completa la tabla con los datos que faltan.

MONTENEGRO 2015

Harina
Kilogramos Toneladas

3 000 kg 3 toneladas 3 TONELADAS

10 000 kg 10 toneladas

500 kg 1 o 0.5 toneladas

2

SEP 32-33 / Medida: Conocimiento y uso de unidades estndar de capacidad y peso: el litro, el mililitro, el
96 5 Matemticas gramo, el kilogramo y la tonelada. Intencin didctica. Que los alumnos reconozcan el gramo y la tonelada
como unidades de medida de peso y deduzcan su relacin con el kilogramo.
 Quin es quin?
1

Bloque
Unidades y periodos

Lee con atencin la tabla de equivalencias.

1 mes = 30 das 1 ao = 52 semanas

1 mes = 4 semanas 1 lustro = 5 aos

1 da = 24 horas 1 dcada = 10 aos

1 hora = 60 minutos 1 siglo = 100 aos

1 minuto = 60 segundos 1 milenio = 1 000 aos

Lee la informacin y escribe la edad de cada uno de los hermanos.
A Juan y a sus hermanos les gusta ponerles acertijos a sus amigos. Cuando les preguntan
quin es el mayor dicen:
Juan tiene 2 dcadas, 3 lustros y 36 meses.
A Pablo le faltan 4 dcadas y un lustro para cumplir un siglo.
Luis naci en el siglo XX y al iniciar el siglo XXI contaba con 3 dcadas y un lustro,
hace 15 aos de ello.
Alfredo tiene la mitad de un siglo menos un lustro.
Si restas a 3 siglos 20 dcadas, 8 lustros y 52 semanas, sabrs la edad de Antonio.

Juan

Luis Antonio Pablo Alfredo

50 aos. 59 aos. 38 aos. 55 aos. 45 aos.
MONTENEGRO 2015

Para aprender a convivir... yo s

respeto las reglas y juego limpio con mis compaeros.

SEP 34-37 / Medida: Anlisis de las relaciones entre unidades de tiempo. Intencin didctica.
Que los alumnos conozcan y comprendan diferentes unidades y periodos para medir el tiempo. Matemticas 5 97
 Das, semanas, meses
Maana o noche?

Lee las situaciones y haz los clculos que se piden. Observa el ejemplo.

Luis estuvo estudiando en Monterrey durante 9 meses.

Cuntas semanas estuvo Luis en Monterrey?

4 semanas =
9 meses x 36 semanas

Cuntos das estuvo?

9 meses x
30 das = 270 das

Cuntas horas estuvo?

30
9 meses x das x 24 horas = 6 480 horas.

Mara estuvo enferma y pas 86 400 segundos sin comer.

Cuntos minutos no comi?

60
86 400 segundos 1 440
= minutos.

Cuntas horas no comi?

86 400 segundos 60
60 =
24 horas.

Cuntos das no comi? 1 da.

Resuelve los siguientes problemas.

1. La lucha por la Independencia de Mxico inici el 16 de septiembre de 1810 y ter-

min el 27 de septiembre de 1821. Cuntos aos y das duro?

11 aos y 11 das.

2. La Edad de los Metales, que fue la que prosigui a la Edad de Piedra comprendi un
periodo aproximado de 40 siglos antes de Cristo. Hace cunto tiempo comenz esa
MONTENEGRO 2015

era?
6 milenios y 15 aos.

3. En qu ao comenz el siglo XXI? En el ao 2001.

SEP 38-41 / Medida: Anlisis de las relaciones entre unidades de tiempo. Intencin didctica. Que los
98 5 Matemticas alumnos interpreten, representen y operen con unidades de medida de tiempo como: semanas, das, horas,
minutos y segundos, estableciendo equivalencias.
 Y los romanos
1

Bloque
Lnea del tiempo

Te cuento que... los nmeros romanos son un sistema que se usa actualmente en casi
todo el mundo, algunos de sus usos son: sealar las horas en los relojes, indicar captulos
de libros, escribir siglos, etctera.
En el sistema romano los agrupamientos bsicos son mltiplos de 5 y de 10: 5, 10, 50,
100, 500, 1 000. Para representar estos agrupamientos se utilizan siete smbolos.

I V X L C D M
1 5 10 50 100 500 1 000
Ejemplos:

986= CMLXXXVI MMCDXCII =2 492

900 + 80 + 6 1000+1000+ 400 + 90 + 2

Los smbolos que representan al 1, 10, 100 y 1 000

Los smbolos se escriben de izquierda a (I, X, C, M) pueden repetirse hasta tres veces.
derecha y se inicia del que tiene mayor Los que representan al 5, 50 y 500 (V, L, D)
valor al que vale menos. slo se pueden escribir una vez, sin repetirse
juntos en el mismo nmero.

Anota en el parntesis de la izquierda la letra que relaciona el ao de cada acontecimiento
con el siglo correspondiente. Algunas letras se repiten.
SIGLOS
(b ) 1071 Primera Cruzada en Jerusaln. a) X
(e ) 1325 Fundacin de Tenochtitlan. b) XI
( f ) 1492 Descubrimiento de Amrica. c) XII
(g ) 1522 Viaje de circunnavegacin de Magallanes. d) XIII
(h ) 1651 Nacimiento de Sor Juana Ins de la Cruz. e) XIV
( i ) 1789 Revolucin Francesa. f ) XV
g) XVI
( j ) 1810 Grito de Independencia.
h) XVII
( j ) 1857 Guerra de Reforma. i) XVIII
(k ) 1910 Plan de San Luis. j) XIX
(k ) 1989 Fin de la Guerra Fra. k) XX
( l ) 2010 Bicentenario de la Independencia. l) XXI

Escribe el ao de los acontecimientos sealados arriba en el lugar correcto de la recta
numrica. Los nmeros romanos indican siglos.
MONTENEGRO 2015

1857

1910
1071

1789
1810

1989
2010
1651
1325

1492

1522

X XI XII XIII XIV XV XVI XVII XVIII XIX XX XXI XXII

SEP 42-44 / Medida: Anlisis de las relaciones entre unidades de tiempo. Intencin didctica.
Que los alumnos identifiquen la relacin entre la representacin con nmeros romanos de los Matemticas 5 99
siglos y la representacin decimal de los aos que abarcan.
 Buscando valores perdidos
Botones y camisas

Te cuento que... en las tablas de variacin proporcional, las cantidades aumentan o

disminuyen de manera equivalente: cuando una cantidad aumenta, la otra tambin lo
hace.

Resuelve los problemas y completa las tablas.

El kilo de manzana tiene un costo de $20, cunto se pagar por 2, 4, 6, 8 y 10 kg respecti-

vamente?

Kilos de
1 2 4 6 8 10
manzana

Precio $20 $40 $80 $120 $160 $200

Si don Jos compra 2 costales de alimento para 5 vacas, cuntos costales comprar para
10, 15, 20, 25 y 30 vacas respectivamente?

Vacas 5 10 15 20 25 30

Costales 2 4 6 8 10 12

Jimena utiliza 5 limones para hacer 1 litro de agua, cuntos limones necesita para hacer
10, 12, 15, 20 y 30 litros de agua respectivamente?

Litros de agua 1 10 12 15 20 30

Limones 5 50 60 75 100 150

Si Jos Luis vende en un da 50 libros, cuntos libros vender en 2, 7, 32, 45 y 60 das respec-
tivamente?
MONTENEGRO 2015

Das 1 2 7 32 45 60

Libros vendidos 50 100 350 1 600 2 250 3 000

SEP 45-46 / Proporcionalidad y funciones: Anlisis de procedimientos para resolver problemas de

proporcionalidad del tipo valor faltante (dobles, tiples, valor unitario). Intencin didctica. Que los alumnos
100 5 Matemticas usen el valor unitario al resolver problemas de valor faltante.
 Tablas de precios
1

Bloque
La fonda de la ta Chela / Qu pesa ms?

En la cocina de la pizzera La Italiana hay una lista de ingredientes para las pizzas. Llena los
espacios en blanco con los datos exactos de los ingredientes.

Nmero Queso Peperoni Championes Aceitunas Cebolla Carne

de pizzas molida
1 100 g 50 g 70 g 20 g 10 g 60 g
2 200 g 100 g 140 g 40 g 20 g 120 g
4 400 g 200 g 280 g 80 g 40 g 240 g

Ayuda a Rodrigo a elaborar una lista de precios para cobrar rpidamente a sus clientes.

Tacos Precio Refrescos Precio

1 $12 1 $9
2 $24 5 $45
5 $60 15 $135

15 $180 20 $180

Llena la tabla con los datos necesarios. Luego contesta la pregunta.

Precio individual por producto

Precio por paquete de

Cantidad Refresco Palomitas Hot dog
refresco, palomitas y hot dog

1 $10 $20 $15 $35

4 $40 $80 $60 $140

9 $90 $180 $135 $315

10 $100 $200 $150 $350

MONTENEGRO 2015

Sergio, Pablo y Margarita van al cine. Sergio y Pablo quieren un paquete cada uno y Marga-
rita slo quiere refresco y palomitas. Cunto sera el total?
100 pesos.

SEP 47-48 / Proporcionalidad y funciones: Anlisis de procedimientos para resolver problemas de

proporcionalidad del tipo valor faltante (dobles, triples, valor unitario). Intenciones didcticas. Que los
alumnos usen factores internos, es decir, dobles, triples, etc., al resolver problemas de valor faltante. / Matemticas 5 101
Que los alumnos usen el valor unitario explcito o implcito al resolver problemas de valor faltante.
 2 Bloque
Qu parte es?
Qu tanto es?

Competencias: Resolver problemas de manera

autnoma Comunicar informacin matemtica

Shutterstock.com / Sergey Novikov

Validar procedimientos y resultados Manejar tcnicas
eficientemente. Aprendizaje esperado: Resuelve problemas
que implican el uso de las caractersticas y propiedades de
tringulos y cuadrilteros.

Te cuento que... para ubicar una fraccin en una recta, primero debemos observar el
denominador para saber en cuntas partes vamos a dividir la recta. El numerador indica
dnde ubicar la fraccin.

3 Con el denominador sabemos que debe-

4 mos dividir la recta en 4 partes iguales.
0 1
Con el numerador, que es el 3, sabemos
3
dnde marcar o sealar.
4
0 1

Resuelve los ejercicios utilizando el procedimiento anterior.

Divide la recta en partes iguales Seala el punto que indica el
3 3
segn el denominador. 7 numerador. 7

0 1 0 1

Resuelve como se indica.

Divide el crculo en partes iguales segn Divide el crculo en partes iguales segn
el denominador. Colorea las partes que el denominador. Colorea las partes que
indica el numerador. indica el numerador.
3 5
8 10
MONTENEGRO 2015

SEP 50-51 / Nmeros y sistemas de numeracin. Conocimiento de diversas representaciones de un nmero

fraccionario: con cifras, mediante la recta numrica, con superficies, etc. Anlisis de las relaciones entre la
102 5 Matemticas fraccin y el todo. Intencin didctica. Que los alumnos reconozcan la relacin que guardan entre s las
diversas representaciones de una fraccin y las utilicen para abreviar pasos.
 Diferentes representaciones en la recta
2

Bloque
A cunto corresponde?

Cmo representamos una fraccin mixta en la recta numrica? Muy fcil! Si tenemos un
1 1
pastel entero y tomamos la mitad de otro podemos representarlo como fraccin mixta
2
Observa los ejemplos.

0 1 1 2 0 1 2 3 4 5 6
2

1 parte entera ms 1 = 1 1 5 partes enteras ms 3 = 5 3

2 2 4 4

Escribe la fraccin que representan los dibujos en las rectas.

0 1 2 0 1 2 3

1 parte entera ms 1 = 1 1 2 partes enteras ms 3 = 2 3

2 2 4 4

Marca con un punto las siguientes fracciones en las rectas.

1 1
2 0 1 2

3 1
2 0 1 1 2 3 4
2

2 2
5 0 1 2 3 4 1 2 3
5 5 5 5
MONTENEGRO 2015

Ubica las siguientes fracciones en la misma recta. 31 91
2 2
1 1
3 9
2 2

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

SEP 52-53 / Nmeros y sistemas de numeracin. Conocimiento de diversas representaciones de un nmero

fraccionario: con cifras, mediante la recta numrica, con superficies, etc. Anlisis de las relaciones entre la
fraccin y el todo. Intencin didctica. Que los alumnos interpreten la relacin que hay entre una fraccin y Matemticas 5 103
la unidad a la que se est haciendo referencia.
 Trabajemos con fracciones y decimales
Cunto es?

Te cuento que... a las expresiones numricas como: Mario mide 1.45 m, un kilo de
manzanas vale $34.75, o el meln pesa 1.250 kg les llamamos nmeros decimales. Tam-
bin se pueden escribir como fracciones decimales, que tienen como denominador 10 o
mltiplos de 10. Cuando representan la misma cantidad se dice que son equivalentes.
1
Ejemplo: 1.250 = 1 4

Observa la cantidad 3.479 y contesta las preguntas.

Recuerda que a la
1. Qu nmero es mayor segn su posicin, 4, 7 o 9 ? El 4. derecha del punto
decimal se acomodan
2. De los cuatro dgitos, cul es el mayor segn su valor posicional los dcimos, a la
derecha de stos
o relativo? 3 porque representa enteros.
los centsimos, a
3. Qu nmero indica que un entero se parti en mil partes? la derecha de stos
los milsimos y as
El 9. sucesivamente.
4
4. Cmo escribiras cuatro dcimos en forma de fraccin?
10

El mismo nmero 3.479 tambin se puede escribir usando fracciones decimales as:

Unidades Dcimos Centsimos Milsimos Se llaman fracciones porque son

parte de un entero, y decimales
porque su denominador es mlti-
po de 10, ejemplos 10, 100, 1 000,
Nmeros etc.
decimales

4 7 9
10 100 1000
Fracciones decimales

Transforma a fracciones decimales los siguientes nmeros.

0.967= 0 + 9 + 6 + 7 0.152 = 0 + 1 + 5 + 2 0.408 = 0 + 4 + 0 + 8

10 100 1000 10 100 1000 10 100 1000
MONTENEGRO 2015

Cuando baes a tu mascota, asegrate de secarla

muy bien con una toalla, as no desarrollar parsitos.

SEP 54-55 / Nmeros y sistemas de numeracin. Anlisis del significado de la parte decimal en medidas
104 5 Matemticas de uso comn; por ejemplo, 2.3 metros, 2.3 horas. Intencin didctica. Que los alumnos analicen el
significado y el valor de una fraccin decimal.
 Centsimos y milsimos
2

Bloque
Cunto es?

Relaciona correctamente las columnas.

a) 50 centavos. ( e ) 0.9 metro.

b) 9 mm ( d ) $ 5.00
c) 9 cm ( a ) $ 0.50
d) 500 centavos. ( b ) 0.009 metro.
e) 9 dm ( c ) 0.09 metro.

Relaciona cada fraccin con los metros de tela que compr Luca.
No cruces las lneas y rodea las cifras de ser necesario.

0.25 m
8 0.008 m
m 8 m
100
250 1000
m
100 8
m
10
0.08 m 250
0.8 m 1000
2.50 m

Recuerda que primero debes encontrar las equivalencias de las fracciones y luego dividir
el numerador entre el denominador para obtener un nmero decimal.

Relaciona cada medida con su equivalente.
260 000 milmetros.
2.3 metros.
138 minutos.
260 metros.
230 centmetros.
2.3 horas.
41.67 horas.
150 000 segundos.
MONTENEGRO 2015

Para aprender a convivir... yo evito

distraer a mis compaeros mientras trabajan.

SEP 54-55 / Nmeros y sistemas de numeracin. Anlisis del significado de la parte decimal en medidas de
uso comn; por ejemplo, 2.3 metros, 2.3 horas. Intencin didactica. Que los alumnos analicen el significado y Matemticas 5 105
el valor de una fraccin decimal.
 Fracciones de hora
Es lo mismo?

Te cuento que las horas tambin pueden representarse como fracciones comunes y
como nmeros decimales.

Observa el ejemplo. Fraccin comn Nmero

decimal
1
1 1 hora 1

1 Media hora 0.50 1 2 = 0.50

2
1 15 minutos 0.25
4 1 4 = 0.25

1 20 minutos 0.3333
3 1 3 = 0.3333
3 45 minutos 0.75
4 3 4 = 0.75
5 50 minutos 0.834
6 5 6 = 0.837
Dos horas
2 12 2.5 Para convertir una
y media
fraccin en nmero
1 14 Una hora 1.25 dcimal se hace una
y 15 minutos
divisin.

Une con una lnea cada fraccin con su equivalente de tiempo.

2
Cuarenta minutos.
6
Una hora con seis minutos.
2.333
Dos horas con cuarenta
1.10 minutos.

2 Dos horas con veinte

2 3 minutos.

Una hora con 24 minutos .

2
MONTENEGRO 2015

3
Veinte minutos.
1.4

SEP 56-57 / Nmeros y sistemas de numeracin. Anlisis del significado de la parte decimal en medidas de
uso comn por ejemplo, 2.3 metros, 2.3 horas. Intencin didactica. Que los alumnos interpreten y expliquen
106 5 Matemticas la diferencia que existe entre una unidad de medida decimal y una unidad de medida sexagesimal.
 Resuelvo problemas
2

Bloque
En partes iguales / Repartir lo que sobra

Resuelve los siguientes problemas.

1. El permetro de un jardn 2. El peso de 6 pelotas de

cuadrado es de 25 m, futbol es de 4 kilogramos,
cunto mide cada lado? cuntos gramos pesa una
25 4 = 6.25 pelota?
4 000 6 = 666.66
6.25 m
666.66 gramos

3. Ema compr 4 lpices 4. Doa Jacinta utiliz 6 m de tela

y pag $18, cunto para hacer 5 vestidos iguales.
cost cada lpiz? Qu cantidad de tela us
para cada vestido?

18 4 = 4.50
6 5 = 1.2

$4.50 1.2 m

5. Mariana nad 8 minutos y dio 5 vuel- 6. Un barrote de 2 m se

tas en la alberca. Cunto tiempo cort en 3 pedazos iguales.
hizo en cada vuelta? Cuntos cm mide cada
pedazo?
8 5 = 1.6 minutos Primera opcin
8 x 60 = 480 segundos
480 5 = 96 segundos Segunda opcin 200 3 = 66.6

96 segundos o 1.6 min

o 1minuto con 66.6 cm
36 segundos.

7. El abuelo de David, Sergio, Brenda y

MONTENEGRO 2015

Sofa les dio $855.00 y les dijo que se

lo repartieran de manera equitativa.
Cunto dinero le toca a cada quien?
855 4 = 213.75
$213.75

SEP 58-60 / Problemas multiplicativos. Resolucin de problemas que impliquen una divisin de nmeros
naturales con cociente decimal. Intenciones didcticas. Que los alumnos resuelvan, con procedimientos
propios, problemas de divisin con cociente decimal en contextos de dinero o medicin. / Que los alumnos Matemticas 5 107
analicen los pasos que se siguen al utilizar el algoritmo usual de la divisin.
 Ms problemas
En partes iguales / Repartir lo que sobra

Lee la informacin y anota los precios correspondientes en cada puesto de la kerms.

8.30 2.60 15.50 12.50 13.50 5.50

Rebeca compr 15 huevos rellenos de confeti y pag $39.00

Mariana vendi en su puesto 32 vasos de fruta picada y recibi $496.00
Fabin llev tres bolsitas de churros para sus hermanos y gast $24.90
La familia Gmez pag $87.50 por 7 tostadas de pollo.
El puesto de aguas frescas vendi 50 litros y cobr $675.00
Diego y Ren jugaron lotera. Cada uno compr dos tablas y pagaron $22.00 en total.

Contesta las preguntas y resuelve el crucigrama.

8
4 8
1. Cunto costaron los sombreros de Javier
3 42
si pag $45 y compr 4? $ 11.25
2. Si por 6 panes se pagaron $25,
9 4
2
1 7

cunto vale cada uno? $ 4.17

5 2
5

3. Don Luis pag $36 y se llev 5 refrescos,

1
qu precio tiene cada uno? $ 7.20
1 1 1 2 57 3

4. Cul ser el precio del paquete de galletas

si 7 costaron $64.05 ? $ 9.15
5 7
5. Ana compra 8 dulces y paga $22, cada dulce vale: $ 2.75 7
6. 4 tortas costaron $33, qu precio tendr una? $ 8.25
5 5
7. Miguel reparte $45 entre sus 8 sobrinos, 7
5 6 2
a cada uno le toc: $ 5.62
0

Resuelve las siguientes divisiones. Si la operacin sigue, detente al llegar a milsimos.

11.166 2.714 4 0.75
6 67 7 19 5 20 4 30
07 50 0 20
MONTENEGRO 2015

10 10 0
40 30
2.5 40 1.5 2 44.44 0.857
2 5 4 4 6 9 4 00 7 60
10 20 40 40
0 40 50
0 40
4 1
SEP 58-60 / Problemas multiplicativos. Resolucin de problemas que impliquen una divisin de nmeros
naturales con cociente decimal. Intenciones didcticas. Que los alumnos resuelvan, con procedimientos
108 5 Matemticas propios, problemas de divisin con cociente decimal en contextos de dinero o medicin. / Que los alumnos
analicen los pasos que se siguen al utilizar el algoritmo usual de la divisin.
 El tringulo y sus alturas
2

Bloque
Tres de tres

Observa los tringulos, traza la altura, y contesta. Despus colorea las tringulos de diferentes
colores.

= 1 cm

ra
Altu
Altura

Altura

Base
Base

Base

1. Indica la altura de cada tringulo.

= 5 cm = 4 cm = 4 cm

2. Traza las 3 alturas de cada uno de los tringulos.

Activacin del pensamiento

MONTENEGRO 2015

Dos billetes en la mano traigo: uno no es de $500 y sin embargo $550 es lo que
Acertijo: le puedo dar. De cunto es cada billete? Si un billete no es de $500 enton-
ces lo es el otro, por lo tanto, debe ser uno de $500 y otro de $50.

SEP 61 / Figuras y cuerpos. Localizacin y trazo de las alturas en diferentes tringulos.Intencin didctica.
Que los alumnos reflexionen sobre las caractersticas de las alturas de un tringulo. Matemticas 5 109
 Mido la altura de los tringulos
Todo depende de la base / Bases y altura

Traza la altura de cada uno de los siguientes tringulos a partir de la base indicada y encie-
rra el tringulo que qued con la altura fuera del tringulo.

base base
base

base base

Investiga y escribe la definicin de altura de un tringulo. Ejemplo de respuesta.

Es la distancia ms corta perpendicular entre la recta que contiene el lado de un tringulo
y el vrtice opuesto.

Traza una lnea en cada figura para formar dos tringulos iguales, ilumina un tringulo en
cada figura y despus contesta las preguntas. Ejemplo de respuestas.
C
A
B

1. En qu figura se form el tringulo con 7 cuadros de base? B

2. En qu figura se form el tringulo que tiene 5 cuadros de altura? A

Completa la tabla. Cada cuadrito equivale a 1 cm2.

Cuadriltero rea Tringulo rea

A 25 cm2 A 12.50 cm2

B 28 cm2 B 14 cm2
MONTENEGRO 2015

C 56 cm2 C 28 cm2

Cmo es el rea de los tringulos con respecto a la de los cuadrilteros?

Son la mitad.

SEP 62-63 / Figuras y cuerpos. Localizacin y trazo de las alturas en diferentes tringulos. Intenciones
didcticas. Que los alumnos analicen las caractersticas de las alturas de un tringulo escaleno. / Que los
110 5 Matemticas alumnos identifiquen las bases y alturas correspondientes en tringulos obtenidos al trazar una diagonal en
cuadrados, rectngulos, trapecios y paralelogramos.
 Trazo figuras geomtricas
2

Bloque
Y en esta posicin, cmo queda? / Cuadrados o tringulos

Dibuja lo que falta a cada figura para que sean simtricas.

Observa la ilustracin y haz lo que se indica.

Cada una de estas figuras es simtrica

a la figura A.
A 2
1 2

Acomoda y dibuja las figuras para

1
que las lneas roja y azul sean ejes de
3
simetra.

Tapete

Copia las figuras en la cuadrcula de abajo.
Puente
MONTENEGRO 2015

SEP 64-67 / Ubicacin espacial. Reproduccin de figuras usando una cuadrcula en diferentes posiciones
como sistema de referencia. Intenciones didcticas. Que los alumnos diseen un sistema de referencia para
reproducir figuras hechas en una retcula. / Que los alumnos determinen puntos de referencia al tener que Matemticas 5 111
reproducir figuras en una retcula.
 Construyamos frmulas
El romboide

Encuentra el rea de cada una de las figuras utilizando la frmula o trazando tringulos.
Observa el ejemplo. A=bxh
A=bxh A = 15 m x 5 m
A = 20 m x 8 m A = 75 m2
A = 160 m2
8m

5m
20 m 15 m

rea = 160 m2 rea = 75 m2

A=Dxd A = 20 m x 18 m
A=Dxd
2 2 2
A = 20 m x 15 m A = 360 m2
18 m
15 m
2 2
A = 300 m2 A = 180 m2
2
A = 150 m2 20 m
20 m

rea = 150 m2 rea = 180 m2

Resuelve los problemas.

Don Pedro tiene un terreno en la falda del cerro.

Tiene forma de romboide y tiene estas dimensio-
50 m

nes: base 340 m y altura 50 m. Cul es el rea?

17 000 m2
340 m

Mi to Rafael est construyendo una fuente con forma de rom-

MONTENEGRO 2015

bo. Necesita conocer el rea del fondo para comprar azulejo co-
lor turquesa. Si de un ngulo a su opuesto mide 4 m y del otro
ngulo a su opuesto 3 m, cuntas cajas debe comprar si cada 4m
3m

caja cubre 1 metro cuadrado?

6 cajas.

SEP 68-70 / Medida. Construccin y uso de una frmula para calcular el rea de paralelogramos (rombo y
romboide). Intencin didctica. Que los alumnos, a partir de la transformacin de figuras, deduzcan que
112 5 Matemticas el rea del romboide se calcula multiplicando la medida de la base por la medida de la altura.
 El rea del rombo
2

Bloque
El rombo

Te cuento que... la frmula para encontrar el rea del rombo es la siguiente:

Diagonal mayor x diagonal menor D x d
A= 2
o A = 2
.

Dibuja un rombo en la parte interna del rectngulo uniendo los puntos marcados en el
rectngulo.

1. El rea de uno de los 2. El rea del rombo que

tringulos que rodean 4 cm trazaste, es igual al rea
al rombo es de 3 cm2, Diagonal menor total de los cuatro tringulos?
cul es el rea total de
los cuatro tringulos que S
rodean al rombo?

Diagonal mayor
12 cm2

6 cm
3. Si cada uno de los
tringulos mide 3 cm2,
cul es el rea total
del rectngulo?

24 cm2

Utiliza la frmula para encontrar el rea de estos rombos.

A=Dxd A=Dxd
2 2

A = 15 cm x 12 cm A = 11 cm x 7 cm
2 2
12 cm 7 cm
A = 180 cm2 A = 77 cm2
2 2
15 cm

11 cm
MONTENEGRO 2015

A = 90 cm2 A = 38.5 cm2

rea = 90 cm2 rea = 38.5 cm2

SEP 71-72 / Medida. Construccin y uso de una frmula para calcular el rea de paralelogramos (rombo y
romboide). Intencin didctica. Que los alumnos deduzcan que el rea del rombo se calcula multiplicando
la medida de la diagonal mayor por la medida de la diagonal menor entre dos. Matemticas 5 113
 La granja
El romboide / El rombo

Lee la siguiene informacin y responde las preguntas.

Don Severiano Montenegro tiene un pequeo establo en forma

rectangular con estas dimensiones: mide 30 m de largo por 20 m
de ancho. Dentro hay un depsito de agua en forma de rombo,
un piso de cemento en forma de trapecio en donde baan a los
animales y un depsito para la pastura en forma de paralelogra-
mo donde comen los animales. Observa las dimensiones de esas
formas y contesta.

Depsito de pastura A=bxh

4m A = 15 x 4
A = 60 m2

15 m

Dos opciones en el rombo:

1 Con frmula 2 Con 2 tringulos 12 m

A= Dxd

20 m
A = b x h = 8 x 6 = 48 = 24
2 2 2 2 8m Depsito
A= 12 x 8 = 96 de
A de 1 tringulo = 24 m2
2 2 agua
A = 48 m 2 A de 2 tringulos = 48 m2

8m A = (B + b) (h) = (10 + 8) (5) = 45 m2

2 2
5m

Piso de cemento
10 m

30 m
1. Cul es el rea del establo? 600 m2 (30 x 20 = 600)
2. Cul es el rea que ocupa el depsito del agua? 48 m2
MONTENEGRO 2015

3. Calcula el rea que ocupa el piso de cemento. 45 m2

4. Cul es el rea del establo que les queda a los animales para caminar? 447 m2
600 - 60 - 48- 45 = 447 m2
Total del establo - pastura - agua - piso = Espacio para caminar
SEP 68-72 / Medida. Construccin y uso de una frmula para calcular el rea de paralelogramos (rombo
y romboide). Intenciones didcticas. Que los alumnos, a partir de la transformacin de figuras, deduzcan
que el rea del romboide se calcula multiplicando la medida de la base por la medida de la altura. / Que
114 5 Matemticas los alumnos deduzcan que el rea del rombo se calcula multiplicando la medida de la diagonal mayor por
la medida de la diagonal menor entre dos.
 El aumento proporcional
2

Bloque
El ahorro

Te cuento que... la constante de proporcionalidad es el nmero entero, fraccin, de-

cimal o porcentaje que determina la relacin entre dos cantidades de diferente magnitud,
por ejemplo, un cuadrito equivale a tres cuadritos en un dibujo a escala como el de abajo.
La constante es 3.
Otro ejemplo sera que los precios de las cosas de una dcada a otra aumentan en
promedio 7 veces, en este caso la constante de proporcionalidad es 7.

Has intentado hacer un dibujo a escala? Reproduce la casa de abajo hacindola tres
veces ms grande. Recuerda que las medidas deben ser proporcionales, utiliza tu juego de
geometra.

En este caso la esca

la
es de 1 a 3, por lo
que la constante de
proporcionalidad es
3.

Para resolver lo siguiente tendrs que utilizar un procedimiento parecido al de arriba.
Cuando Ismael era nio coleccionaba carritos a escala. Le dijeron que ahora valan mucho
ms. Observa los ejemplos y escribe los precios actuales.
PRECIOS ANTERIORES
$15 $19 $25 $27

PRECIOS ACTUALES
$75 $ 95 $125 $ 135
PRECIOS ANTERIORES
$36 $48 $63 $97
MONTENEGRO 2015

PRECIOS ACTUALES
$ 180 $ 240 $ 315 $ 485
Cul es la constante de proporcionalidad en este ejemplo? 5
SEP 73-74 / Proporcionalidad y funciones. Identificacin y aplicacin del factor constante de proporcionalidad
(con nmeros naturales) en casos sencillos. Intencin didctica. Que los alumnos apliquen un factor constante
de proporcionalidad (entero y pequeo) para obtener valores faltantes en una relacin de proporcionalidad con Matemticas 5 115
magnitudes de la misma naturaleza.
 Completo tablas de proporcionalidad
Factor constante / Tablas de proporcionalidad

La constante de proporcionalidad puede utilizarse para expresar la relacin entre cantidades.

Completa la tabla con los precios correspondientes a los vasos de jugo que venden en la
lonchera.

Jugos
3 4 6 7 8
Precio

$ 18 $24 $36 $42 $48

La constante de proporcionalidad es de 6
Si la proporcin fuera de 1 a 8, cunto se pagara por
3 jugos? $ 24.00

Completa los datos que faltan usando los que se te dan.

La constante es de: 9 La constante es de: 12

Tacos Carteras Huevos

Precio
1 12
5 $45.00
2 24
10 $90.00
3 36
15 $135.00
4 48
20 $180.00 5 60
25 $225.00
Ejemplo de respuesta.
Paquetes Do na s

Ahora t inventa la tabla de la 1 4

derecha usando la constante
de abajo. 2 8
MONTENEGRO 2015

3 12
La constante es de: 4
4 16

5 20

SEP 75-76 / Proporcionalidad y funciones. Identificacin y aplicacin del factor constante de

proporcionalidad (con nmeros naturales) en casos sencillos. Intenciones didcticas. Que los alumnos
identifiquen y apliquen el factor constante de proporcionalidad (entero y pequeo) para obtener valores
116 5 Matemticas faltantes. / Que los alumnos identifiquen el factor constante de proporcionalidad (entero y pequeo) en
una tabla con dos conjuntos de valores que son proporcionales.
 3

Bloque
Utilizo fracciones equivalentes
Cul es mayor? / Comparacin de cantidades

Competencias: Resolver problemas de manera

Shutterstock.com / Shooting Star Studio

autnoma Comunicar informacin matemtica

Validar procedimientos y resultados Manejar tcnicas
eficientemente. Aprendizajes esperados: Calcula el permetro
y el rea de tringulos y cuadrilteros Resuelve problemas
de valor faltante en los que la razn interna o externa es un
nmero natural.

Resuelve los problemas.
2
1. Tere se comi 4 de una paleta y Miriam
se comi 4 de la suya.
8
Colorea la porcin de paleta que comi
cada quien.
Quin comi ms? Comieron igual.

2. Representa la siguiente situacin: Mara decidi ir a la casa de Fernando. Cuando haba

recorrido 8 del camino se encontr a Fernando, que tambin haba salido a visitarla y
10
llevaba recorrido 1 del camino. Marca de rojo el recorrido de Mara y de azul el de Fer-
5
nando.

Mara 8
10

rojo
azul

Aqu se encontraron
Casa de Mara 1 Casa de Fernando
Fernando = 2
5 10
3. Y si Fernando hubiera caminado 3 y Mara 6 , quin de los dos habra recorrido ms
5 10
distancia? Represntalo utilizando las rectas.
Fernando
MONTENEGRO 2015

Mara

Respuesta: Habran recorrido la misma distancia.

SEP 78-80 / Nmeros y sistemas de numeracin. Comparacin de fracciones con distinto denominador,
mediante diversos recursos. Intenciones didcticas. Que los alumnos utilicen diversos recursos para
comparar fracciones con el mismo denominador. / Que los alumnos utilicen diferentes recursos para Matemticas 5 117
comparar fracciones con distinto denominador.
 Qu reto!
Atajos con fracciones! / Atajos con decimales!

Resuelve los siguientes problemas y encierra la respuesta de las opciones que se te dan.

3
1. Si sumamos 5 veces 5 el resultado es:
17 10
3 enteros. 3 5

2. Si a 10 enteros les restamos 3 veces 1 el resultado es:

2

7.0 7.5 8.5

3 1
3. En un corral hay 4 de gallinas cafs y blancas. Si 4 son cafs, cuntas gallinas blan-
cas hay?

4 1 1
4 2 4

3
4. En un supermercado hay 300 carteras de huevo, 4 son de color blanco y el resto de
color rojo. Cuntas carteras de huevo son de color rojo?

150 carteras. 175 carteras. 75 carteras.

Resuelve las operaciones. Observa el ejemplo.

2.5 + 3.8 = 6.3 8.4 - 5.2 = 3.2

8.2 + 1.5 = 9.7 7.3 - 6.1 = 1.2

4.1 + 7.3 = 11.4 9.1 - 3.2 = 5.9

6.4 + 3.2 = 9.6 4.3 - 1.5 = 2.8

MONTENEGRO 2015

SEP 81-82 / Problemas aditivos. Uso del clculo mental para resolver adiciones y sustracciones con nmeros
fraccionarios y decimales. Intenciones didcticas. Que los alumnos utilicen diversos recursos para
sumar o restar fracciones mentalmente./ Que los alumnos utilicen diversos recursos para sumar o restar
118 5 Matemticas mentalmente nmeros decimales.
 Calculo mentalmente
3

Bloque
Atajos con fracciones! / Atajos con decimales!

Resuelve las siguientes operaciones mentalmente. Despus, compara los resultados con al-
gn compaero y corrige si es necesario.

3 + 1 = 5 3 + 1 = 6 o 2
8 4 8 9 3 9 3
3 2 5 3 + 3 = 6
+ =
8 8 8 9 9 9

1.5 + 3.2 = 4.7 10 - 2.5 = 7.5

5.4 + 2.7 = 8.1 3.9 + 1.1 = 5

1 - 1 = 1 1 + 1 + 1 = 4 o 1
2 4 4 4 4 2 4
2 1 1 1 + 1 + 2 = 4 o 1
- = 4 4 4 4
4 4 4

3 1 1
- = 9 - 2 = 5 o 1
4 2 4 10 5 10 2
3 - 2 = 1 9 - 4 = 5
4 4 4 10 10 10

8 + 1 = 10 o 5 4 + 1 = 6 o 1
12 6 12 6 12 6 12 2
8 + 2 = 10 = 5 4 + 2 = 6
12 12 12 6 12 12 12
MONTENEGRO 2015

20 - 7.7 = 12.3 15.4 + 5.4 = 20.8

SEP 81-82 / Problemas aditivos. Uso del clculo mental para resolver adiciones y sustracciones con nmeros
fraccionarios y decimales. Intenciones didcticas. Que los alumnos utilicen diversos recursos para
sumar o restar fracciones mentalmente./ Que los alumnos utilicen diversos recursos para sumar o restar
mentalmente nmeros decimales. Matemticas 5 119
 Reconstruyo el residuo
Los botones

Realiza las siguientes divisiones y escribe el nombre de los elementos que las conforman.

d 4 c 3 Cociente

21 94 D 34 117 Dividendo

r
-8 4 -1 0 2
Divisor
1 0 0 1 5 Residuo

En los dos casos observa lo que sobra.

Cmo es el residuo con respecto al divisor? Menor.
Podra ser ms grande? No.

Comprueba los resultados sustituyendo los valores en la siguiente igualdad: D= (d x c)+r

94 = (21 x 4 ) + 10 117 = (
34 x
3 ) + 15
94 = 84 + 10 117 = 102 + 15

Encuentra los datos que le hacen falta a esta tabla. Utiliza la calculadora e incluye al menos
cuatro decimales.

Dividendo Divisor Parte entera Residuo

del cociente

100 6 16 4

235 15 15 10

145 20 7 5

115 12 9 7

Realiza las siguientes divisiones en tu cuaderno; sube el punto cuando sea necesario y agre-
ga ceros hasta que el residuo sea igual a 0.
2.9375 2.96875
32 94 32 95 3
300 310
32 94 32 95 32 96
MONTENEGRO 2015

120 220
240 280 0
160 240
0 160
0

Observa los procesos en cada caso y contesta.

Por qu en la ltima divisin no hay residuo? Porque la divisin es exacta.

SEP 83 / Problemas multiplicativos. Anlisis de las relaciones entre los trminos de la divisin, en particular,
la relacin r = D (d c), a travs de la obtencin del residuo en una divisin hecha en la calculadora.
120 5 Matemticas Intenciones didcticas. Que los alumnos adviertan que en una divisin el residuo (r) es igual al dividendo
(D) menos el producto del divisor (d) por el cociente (c): r = D d x c.
 El residuo es importante
3

Bloque
Con la calculadora / Con lo que te queda

Te cuento que una estrategia para calcular el residuo de una divisin hecha con la
calculadora, es utilizar la frmula residuo (r) es igual a multiplicar el divisor (d) por el co-
ciente (c) y restarle el resultado al dividendo (D). Utiliza slo la parte entera que sale en
la calculadora. Observa el ejemplo.
r = D (d x c)
r = 307 (50 x 6)
r = 307 300
r=7
Otra forma de encontrar el residuo es con la parte decimal:
r = (0.14) (50)
r=7

Resuelve las siguientes divisiones con la calculadora y completa la tabla.

Resultado Nmeros
Divisin El residuo
en calculadora enteros
567 12 47.250 47 3

346 17 20.353 20 6

3 732 83 44.964 44 80

35 731 53 674.170 674 9

32 857 923 35.598 35 552

347 324 232 1 497.086 1 497 20

34 352 86 399.442 399 38

98 873 95 1 040.768 1 040 73

MONTENEGRO 2015

Para aprender a convivir... yo s

practico la solidaridad y ayudo a quien lo necesita.

SEP 84-85 / Problemas multiplicativos. Anlisis de las relaciones entre los trminos de la divisin, en
particular, la relacin r = D (d c), a travs de la obtencin del residuo en una divisin hecha en la
calculadora.. Intenciones didcticas. Que los alumnos determinen cmo obtener el residuo entero a partir
de una divisin resuelta con calculadora. / Que los alumnos apliquen las relaciones entre los trminos de Matemticas 5 121
la divisin al proponer divisiones que cumplen con la condicin de un residuo predeterminado.
 Clasifico prismas
Cmo es? / Todos o algunos? / Manotazo!

Completa el texto con las palabras del recuadro. Hay una palabra que se repite varias veces.
Observa el ejemplo.

Un poliedro es un cuerpo geomtrico tridimensional

(tiene largo, ancho y alto) formado por caras poligonales,

de manera que la interseccin de dos caras forma una

arista
y la interseccin de tres o ms caras

forma un vrtice .
caras arista vrtice
poliedro geomtrico tridimensional

Completa la tabla con los datos que faltan. Observa el ejemplo.

Cuerpo Nombre Aristas Vrtices Caras Forma

geomtrico de las caras

Prisma triangular 9 6 5

Cilindro 2 0 3

Prisma pentagonal 15 10 7

Cubo 12 8 6
MONTENEGRO 2015

Cono 1 1 2

SEP 86-89 /Figuras y cuerpos. Construccin de cuerpos geomtricos con distintos materiales (incluyendo
cono, cilindro y esfera). Anlisis de sus caractersticas referentes a la forma y al nmero de caras, vrtices y
aristas. Intenciones didcticas. Que los alumnos reflexionen sobre las propiedades de algunos cuerpos
geomtricos al construirlos. / Que los alumnos identifiquen el nmero de caras, aristas y vrtices de
122 5 Matemticas cuerpos geomtricos, y que los clasifiquen utilizando todos y algunos en relacin con ciertas propiedades.
/ Que los alumnos asocien caractersticas geomtricas con el slido al que corresponden.
 Construyo prismas
3

Bloque
Cmo es? / Todos o algunos? / Manotazo!

Relaciona los desarrollos planos con los cuerpos geomtricos correspondientes.

A.
B
A
B.

D
C.
C

D.

Observa los desarrollos planos y encierra el que no puede formar un cuerpo geomtrico.

Explica con tus palabras los siguientes conceptos: Ejemplo de respuestas.

Punto donde se unen tres o ms caras.

Vrtice
MONTENEGRO 2015

Segmento de lnea en el que se encuentran dos caras de un

Arista
poliedro.

SEP 86-89 /Figuras y cuerpos. Construccin de cuerpos geomtricos con distintos materiales (incluyendo
cono, cilindro y esfera). Anlisis de sus caractersticas referentes a la forma y al nmero de caras, vrtices y
aristas. Intenciones didcticas. Que los alumnos reflexionen sobre las propiedades de algunos cuerpos
geomtricos al construirlos. / Que los alumnos identifiquen el nmero de caras, aristas y vrtices de
cuerpos geomtricos, y que los clasifiquen utilizando todos y algunos en relacin con ciertas propiedades. Matemticas 5 123
/ Que los alumnos asocien caractersticas geomtricas con el slido al que corresponden.
 Recorriendo la ciudad
Cmo llego? / Dime cmo llegar

Ayuda a Laura a conocer la Ciudad de Mxico. Observa el mapa y escribe en el espacio de

abajo las rutas que podra seguir.

1 1. Templo Mayor.
2. Catedral.
2 3. Palacio Nacional.
4. Suprema Corte de Justicia.
Laura 6 5. Palacio de Gobierno.
Zcalo 3 6. Academia de San Carlos.
7. La Merced.
8. Museo de la Ciudad.
5 4
9. Museo de Sor Juana.
7 10. Iglesia de San Agustn.

10 8

Ejemplo de respuesta.

Ejemplo de respuestas.
1. Cul es la mejor ruta para que Laura vaya del Zcalo a La Merced?
Caminar tres cuadras al este y 2 cuadras al sur.

2. En equipo, localicen las posibles rutas para llegar del Zcalo al Museo de
Sor Juana, trcenlas sobre el mapa y despus descrbanlas.
6 cuadras al sur y 3 al oeste.
MONTENEGRO 2015

3. Cul es la ruta ms corta para que Laura vaya del Museo de Sor Juana a
la Academia de San Carlos?

6 cuadras al este y 8 cuadras al norte.

SEP 90-91 / Ubicacin espacial. Descripcin oral o escrita de rutas para ir de un lugar a otro. Intenciones
didcticas. Que los alumnos describan el camino para llegar de un punto a otro tomando en cuenta
puntos que sirvan de referencia. / Que los alumnos determinen qu referencias es importante incluir en un
124 5 Matemticas croquis para indicar la forma de ir de un lugar a otro en la comunidad donde viven.
 A encontrarlos!
3

Bloque
Cmo llegamos al Zcalo? / La ruta de los cerros

Ayuda al turista a llegar al museo. Escribe en el espacio de abajo la ruta que seguira.

Restaurante

Hospital

Museo

Escuela

Parque
Correo
Turista

Nevera Mercado

Polica

Si el turista decidiera ir del
museo al restaurante, qu
Ejemplo de respuesta. ruta tomara?

Caminar 2 cuadras Ejemplo de respuesta.

MONTENEGRO 2015

hacia el oeste y 3 cuadras Caminar 2 cuadras al norte

al norte. y 1 cuadra al oeste.

SEP 92-94 / Ubicacin espacial. Descripcin oral o escrita de rutas para ir de un lugar a otro. Intenciones
didcticas. Que los alumnos describan, a partir de un mapa de la red de transporte Metro, diferentes rutas
para llegar a un lugar determinado y adviertan cul es ms pertinente seguir. / Que los alumnos describan Matemticas 5 125
rutas en las que se recorre una distancia determinada despus de interpretar la escala grfica de un mapa.
 Figuras dentro de figuras
Divido figuras / Qu cambia?

Te cuento que existen frmulas que nos ayudan a obtener el rea de las figuras.
Por ejemplo:
(B + b) x h
La frmula para calcular el rea de un trapecio es: A=
2
bxh
La frmula para obtener el rea de un tringulo es: A =
2

Mara dibuj estas figuras. Obsrvalas con cuidado y calcula su rea y su permetro.

P=+++
Considera que: = 1 cm2
P = 12 cm + 5 cm + 4 cm + 5 cm
P = 26 cm

A=bxh 1 2
A = 8 cm x 4 cm 5
A = 32 cm2 cm cm
5
(B + b) x h
P=+++ A=
2
P = 8 cm + 4 cm + 8 cm + 4 cm (12 cm + 4 cm) x 4 cm
P = 24 cm A= 32 cm2 A= 32 cm2 A=
2
16 cm x 4 cm
P= 24 cm P= 26 cm A=
2
64 cm2
A=
2
A = 32 cm2

3 4
10 c
m

P=++
A= 30 cm2 P = 10 cm + 6 cm + 10 cm
P = 26 cm
P= 26 cm A= 30 cm2
A=Bxh
A = 10 cm x 3 cm
P= 26 cm
MONTENEGRO 2015

A = 30 cm2

P=+++ A=bxh
P = 10 cm + 3 cm + 10 cm + 3 cm 2
P = 26 cm A= 6 cm x 10 cm = 60 cm2 = 30 cm2
2 2

SEP 95-98 / Medida. Construccin y uso de una frmula para calcular el rea del tringulo y el trapecio.
Intenciones didcticas. Que los alumnos deduzcan la frmula para calcular el rea del tringulo
126 5 Matemticas mediante la descomposicin de un rectngulo. / Que los alumnos encuentren la relacin entre el rea y
las medidas de base y altura en tringulos diversos, manteniendo dichas medidas constantes.
 Utilizo frmulas!
3

Bloque
Armo figuras

Mide las figuras y utiliza frmulas para calcular el rea. Escribe la frmula dentro de cada una
de ellas.

5 cm
3 cm

(B + b) x h
4 cm

A=
2
(B + b) x h

4.5 cm
A=
2
8 cm
(8 + 5) x 4 13 x 4 52 6 cm
26 cm2 A= = = = 26
rea = 2 2 2
rea = 20.25 cm2
5 cm (6 + 3) x 4.5 9 x 4.5 40.5
A= = = = 20.25
2 2 2
3 cm

7 cm
(7 + 5) x 3 12 x 3 36
rea = 18 cm2 A= = = = 18
2 2 2

rea = 12 cm2
3 cm

bxh 8x3 24
A= A= = = 12
2 2 2
8 cm

Relaciona las frmulas con las figuras. Escribe dentro de los crculos de la derecha la letra de
la figura que corresponde. Observa el ejemplo.

Cuidado! No E bxh E
A= 2
repitas letras.

I A= b x h F
F
A= b x h L
MONTENEGRO 2015

Z
A= l x l I

L
(B+b) x h
A= Z
2
SEP 99-101 / Medida. Construccin y uso de una frmula para calcular el rea del tringulo y el trapecio.
Intenciones didcticas. Que los alumnos deduzcan la frmula para calcular el rea de un trapecio
mediante la yuxtaposicin y descomposicin de figuras. Matemticas 5 127
 Las medidas cuadradas
Unidades de superficie

Te cuento que el metro es la unidad base del Sistema Mtrico Decimal que se usa
para medir el largo o la distancia. Las medidas ms pequeas que el metro se llaman sub-
mltiplos y las medidas ms grandes mltiplos. Lee la tabla con atencin.

1 kilmetro cuadrado (km2) = 1 000 000 metros cuadrados.

1 hectmetro cuadrado (hm2) = 10 000 metros cuadrados.
1 decmetro cuadrado (dam2) = 100 metros cuadrados.
1 metro cuadrado (m2) = 100 decmetros cuadrados = 10 000 centmetros cuadrados.
1 decmetro cuadrado (dm2) = 100 centmetros cuadrados = 10 000 milmetros cuadrados.
1 centmetro cuadrado (cm2) = 100 milmetros cuadrados.
1
1 milmetro cuadrado (mm2) = centmetro cuadrado.
100

Escribe en los crculos de la derecha la letra que corresponde a cada enunciado.

A. Para medir la superficie de la entidad donde vivo. B cm2

B. Para medir la superficie de mi cuaderno. D m2

C. Para medir la superficie de una parcela. A km2

D. Para medir la superficie de mi saln. C ha

Completa las equivalencias.

4 km2 = 4 000 000 m2

4 000 mm = 40 cm2

1
km2 = 500 000 m2
2

1 2 dm = 0.014 m2
5
MONTENEGRO 2015

5.3 dam2 = 53 000 dm2

SEP 102-103 / Medida. Identificacin de mltiplos y submltiplos del metro cuadrado y las medidas agrarias.
Intenciones didcticas. Que los alumnos establezcan relaciones de equivalencia entre las diferentes
128 5 Matemticas unidades de medida de superficie y determinen una regla que les permita hacer conversiones.
 Relaciono medidas de superficie
3

Bloque
Unidades agrarias

Te cuento que la hectrea (ha) es la unidad de medida de superficie que equivale

a 10 000 (m2). Se utiliza sobre todo en la agricultura y en superficies de gran extensin.

Lee con atencin y resuelve los siguientes problemas.

1. Don Jos tiene un terreno donde cosecha diferentes tipos de alimentos. El mes pasado
sembr 20 000 m de trigo, 10 000 m de maz y 15 000 m de cebada. Cuntas hect-
reas mide en total el terreno?

Procedimiento: Respuesta:
20 000 m + 10 000 m + 15 000 m = 45 000 m 4.5 ha

1 hectrea = 10 000 m
45 000 x 1 10 000 = 4.5 ha

2. El siguiente plano muestra el terreno donde se construir el nuevo aeropuerto de la ciu-

dad de Mexicali. Ayuda al pap de Erick a calcular cuntos metros cuadrados mide el
terreno.

Superficie 625.32 ha
Procedimiento:

62.532 x 10 000 = 625 320 m

Respuesta:

625 320 m

Completa las equivalencias.

6 ha = 60 000 m 2.5 ha = 25 000 m

3 ha = 30 000 m 12 ha = 120 000 m
90 000 m = 9 ha 14 000 m = 1.4 ha
MONTENEGRO 2015

Para entrenar a tu mascota, prmiala con

bocadillos especialmente hechos para ella
cuando haga una buena accin.

SEP 104-105 / Medida. Identificacin de mltiplos y submltiplos del metro cuadrado y las medidas agrarias.
Intenciones didcticas. Que los alumnos establezcan relaciones de equivalencia entre las diferentes
unidades de medidas agrarias y encuentren una frmula que les facilite hacer conversiones. Matemticas 5 129
 Problemas de proporcionalidad
Un valor intermedio / Ahorro compartido

Miriam lee a gran velocidad, pero dicen que Jorge lo hace ms rpido. Completa las tablas
para saber quin es el lector ms veloz.

Minutos Palabras Minutos Palabras

1 28 1 30
2 56 2 60
3 84 3 90
4 112 4 120
5 140 5 150
6 168 6 180

Con los datos de las tablas contesta las preguntas.

1. Cuntas palabras lee Miriam en un minuto? 30 palabras.
2. Cuntas palabras lee Jorge en un minuto? 28 palabras.
3. Quin es lector ms veloz? Miriam.

En una planta de agua le cobran a Nidia $8 por llenar un envase de 20 litros. Calcula lo que
le cobran por llenar cada uno de estos envases.

4
1 2 3 5

40 litros 25 litros 10 litros 50 litros 5 litros

$ 16.00 $ 10.00 $ 4.00 $ 20.00 $ 2.00

Ahora completa la tabla y escribe el procedimiento que utilizaste. Ejemplo de respuestas.

1. Para calcular el costo de llenar el envase 1.
Multipliqu 8 x 2 = 16 porque son 40 litros o sea dos veces
Capacidad Precio el costo de 20 litros.
del envase 2. Para calcular el costo de llenar el envase 2.
1 1
5 2.00 2.5 litros son de los 20 litros. de $8 son $2. Entonces,
4 4
8 + 2 = 10
10 4.00 3. Para calcular el costo de llenar el envase 3.
10 litros son la mitad de 20 litros. 8 2 = 4.
25 10.00
MONTENEGRO 2015

4. Para calcular el costo de llenar el envase 4.

40 16.00
50 es 2.5 de 20 litros, por lo tanto 8 x 2.5 = 20
50 20.00
5. Para calcular el costo de llenar el envase 5.
1
5 litros es 4 de 20 litros, por lo tanto 8 4 = 2
SEP 106-107 / Proporcionalidad y funciones. Anlisis de procedimientos para resolver problemas de
proporcionalidad del tipo valor faltante (suma trmino a trmino, clculo de un valor intermedio, aplicacin
del factor constante). Intenciones didcticas. Que los alumnos resuelvan problemas de valor faltante utilizando
130 5 Matemticas dobles, triples, etc., un valor intermedio o la suma de parejas de valores correspondientes ante la ausencia del
valor unitario. / Que los alumnos usen reglas sucesivas de correspondencia del tipo por cada n, m, al resolver
problemas de proporcionalidad en los que no se da el valor unitario.
 Muy proporcional
3

Bloque
Ms problemas

Resuelve.

1. Encierra la tabla de variacin proporcional.

Tacos 1 2 3 4 Tacos 1 2 3 4
Precio $8 $16 $24 $32 Precio $8 $12 $16 $20

2. Encierra la tabla que corresponde a una situacin de no proporcionalidad.

Longitud por lado

de un cuadrado 4 7 14 Edad 6 7 8 9 10
en cm

Permetro 16 28 56 Estatura 1.3 1.17 1.19 1.30 1.35

3. Completa los datos de la tabla. Una llave vierte 10 litros de agua por minuto en un barril.

Cantidad de litros por minutos

Tiempo en minutos 5 10 15 20

Cantidad de litros 50 100 150 200

4. Completa la tabla de proporcionalidad.

Paletas 1 3 6 9 12 15
Precio 9 27 54 81 108 135

5. Chech ha crecido aproximadamente 4 cm cada ao. Completa la tabla considerando

que seguir creciendo proporcionalmente.

Aos 13 14 15 16 17 18

Estatura 1.68 m 1.72 m 1.76 m 1.80 m 1.84 m 1.88 m

MONTENEGRO 2015

SEP 108 / Proporcionalidad y funciones. Anlisis de procedimientos para resolver problemas de

proporcionalidad del tipo valor faltante (suma trmino a trmino, clculo de un valor intermedio, aplicacin
del valor constante). Intenciones didcticas. Que los alumnos ejerciten la resolucin de problemas en los que se
requiere calcular el valor intermedio (en particular el valor unitario) y otras combinaciones (dobles, triples, sumar
trmino a trmino). Matemticas 5 131
 4 Bloque
Relaciono mi sistema con otros
Nmeros de cifras / Los nmeros romanos

Competencias: Resolver problemas de manera autnoma Comunicar

informacin matemtica Validar procedimientos y resultados Manejar
tcnicas eficientemente. Aprendizajes esperados: Resuelve problemas
que implican sumar o restar nmeros fraccionarios con igual o distinto
denominador Identifica problemas que se pueden resolver con una divisin
y utiliza el algoritmo convencional en los casos en que sea necesario Describe

Shutterstock.com / Jeka
rutas y ubica lugares utilizando sistemas de referencia convencionales que
aparecen en planos o mapas Resuelve problemas que implican conversiones entre
unidades de medida de longitud, capacidad, peso y tiempo Resuelve problemas que
implican leer o representar informacin en grficas de barras.

I = 1 V = 5 X = 10 L = 50 C = 100 D = 500 M = 1000

Escribe los nmeros romanos que se indican en los siguientes enunciados.

Benito Jurez naci el

XXI de marzo de MDCCCVI
.
21 1806
En se
MMX C
celebraron aos de la Revolucin Mexicana.
2010 100
XV
Es una costumbre mexicana que las familias celebren los aos de sus hijas.
15
MMXII
En hubo elecciones presidenciales en nuestro pas.
2012

Transforma al sistema romano los nmeros escritos. Despus, escribe el nmero en el sistema
decimal.

1. Tres mil seiscientos: MMMDC 3 600

2. Tres mil novecientos noventa y nueve: MMMCMXCIX 3 999
3. Mil ciento tres: MCIII 1 103
Identifica una semejanza que hayas encontrado al escribir los mismos
nmeros en los 2 sistemas numricos. Ambos son posicionales.
Identifica 2 diferencias entre los dos sistemas.
El sistema romano no utiliza el 0 y no utiliza el 10 como base.

Descompn los siguientes nmeros en forma multiplicativa, aditiva o combinadas segn te

convenga. Ejemplo de respuesta.
MONTENEGRO 2015

Veinticuatro mil: 24 x 1 000 Mil tres: 1 000 + 3

Mil trescientos cinco: 1 000 + 300 + 5 Seis mil: 6 x 1 000
Tres mil seiscientos: 3 000 + 600 Seiscientos cuatro mil: 604 x 1 000

SEP 110-114 / Nmeros y sistemas de numeracin. Anlisis de las similitudes y diferencias entre el sistema
decimal de numeracin y algunos sistemas de numeracin no posicionales, como el egipcio o el romano.
Intenciones didcticas. Que los alumnos identifiquen las reglas del sistema de numeracin oral. / Que los
132 5 Matemticas alumnos identifiquen las reglas de escritura del sistema de numeracin romano y distingan sus ventajas y
desventajas respecto al sistema de numeracin decimal.
 Nmeros egipcios
4

Bloque
Sistema Egipcio

Te cuento que los egipcios fueron excelentes constructores, hicieron grandes

tumbas y templos en forma de pirmide, las cuales son consideradas una de las 7 mara-
villas del mundo antiguo. La mayor de las pirmides es la de Keops, fue construida en el
ao 1 900 a. C., mide de base 5 000 metros cuadrados y 144 metros de altura. Se dice que
la construyeron 100 000 hombres durante 30 aos, es decir 132 800 horas de trabajo.

Observa la pirmide con los nmeros egipcios y representa los nmeros en el sistema de
numeracin decimal.
= 1 010 320

= 34 =1 = 101 111
= 10
= 7 = 11 005
= 100 = 1 000
= 1 012 = 10 000 = 100 000 = 51

= 210 = 1 000 000 = 10 100

Convierte los nmeros arbigos a nmeros egipcios. Consulta la pirmide anterior. Observa
el ejemplo:
1. 7 4. 100 000

2. 1 900 5. 30

3. 5 000 6. 132 800

Completa la tabla con los nmeros correspondientes.

Sistema decimal Sistema romano Sistema egipcio

Trescientos veintisis 326 CCCXXVI

Veinte mil 20 000 XX

Mil quinientos 1 500 MD

Novecientos ocho 908 CMVIII

MONTENEGRO 2015

Ejemplo de respuesta.
En qu son diferentes el sistema egipcio y el decimal? En el sistema egipcio la posicin de
un smbolo no afecta su valor, es decir no es posicional.

SEP 115-116 / Nmeros y sistemas de numeracin. Anlisis de las similitudes y diferencias entre el sistema
decimal de numeracin y algunos sistemas de numeracin no posicionales, como el egipcio o el romano.
Intencin didctica. Que los alumnos reflexionen sobre las reglas de escritura de nmeros en el sistema Matemticas 5 133
egipcio y las comparen con las del sistema decimal.
 Completo sucesiones
Patrones numricos / Uso de patrones

Observa la tabla y contesta las preguntas.

100 101 102 103 104 105 106 107 108 109

90 91 92 93 94 95 96 97 98 99

80 81 82 83 84 85 86 87 88 89

70 71 72 73 74 75 76 77 78 79

60 61 62 63 64 65 66 67 68 69

50 51 52 53 54 55 56 57 58 59

40 41 42 43 44 45 46 47 48 49

30 31 32 33 34 35 36 37 38 39

20 21 22 23 24 25 26 27 28 29

10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

1. Cul es el nmero mayor de la sucesin sombreada? El 100.

2. El nmero 55 pertenece a la sucesin? S.

3. El nmero 10 pertenece a la sucesin? No.

4. De cunto en cunto van los nmeros sombreados? De 9 en 9.

Observa cmo se construyen las figuras y completa la tabla.

N de cuadrados 1 2 3 4 5 6 7

N de bolitas 4 6 8 10 12 14 16
MONTENEGRO 2015

Para aprender a convivir... yo s

escucho con atencin las explicaciones de mis
maestros y levanto la mano para preguntar.

SEP 117-118 / Nmeros y sistemas de numeracin. Identificacin de la regularidad en sucesiones con

nmeros (incluyendo nmeros fraccionarios) que tengan progresin aritmtica, para encontrar trminos
faltantes o continuar la sucesin. Intenciones didcticas. Que los alumnos construyan sucesiones con
134 5 Matemticas progresin aritmtica a partir de distintas informaciones. / Que los alumnos determinen la regularidad de una
sucesin con progresin aritmtica y la apliquen para encontrar trminos faltantes o continuar la sucesin.
 Sumo y resto fracciones
4

Bloque
Una escalera de diez / Uno y medio con tres

Observa las lneas que dividen el entero e identifica cuntas fracciones distintas se pueden
expresar.
1 1 1
3 6 2

1 1
12 4

Compara las fracciones para que identifiques pares de fracciones equivalentes.
Ejemplo de respuestas.
2 = 1 1 = 2 = 4 1 = 6 = 2 1 = 3 2 = 1 = 4
12 6 3 6 12 2 12 4 4 12 6 3 12

Ahora que identificaste las equivalencias puedes sumar y restar las siguientes fracciones.

1 + 6 = 1 + 1 = 2 = 1 1 + 4 = 1 + 1 = 2
2 12 2 2 2 3 12 3 3 3

1 - 1 = 6 - 1 = 5 6 - 1 = 6 - 4 = 2 = 1
2 12 12 12 12 12 3 12 12 12 6

5 - 2 = 5 - 4 = 1 3 - 1 = 3 - 2 = 1
12 6 12 12 12 12 6 12 12 12

5 - 1 = 5 - 3 = 2 = 1 1 + 2 + 4 = 3 + 4 + 4 = 11
12 4 12 12 12 6 4 6 12 12 12 12 12

Resuelve los problemas.

1
1. Dbora tiene diferentes trozos de tela para hacer una colcha. Tiene 4 de tela amarilla,
1 3 9 1
2
de tela azul, 8 de tela verde y 16 de tela roja. Si necesita 1 2 metros, le sobra o le falta
tela?
Procedimiento: Respuesta: Le sobran 6 m o 3 m
32 16
1 + 1 + 3 + 9 = 8 + 16 + 12 + 18 = 54 = 1 22 - 1 1 = 1 22 - 1 16 = 6
4 2 8 16 32 32 32 32 32 32 2 32 32 32
2. Tania necesita 2 kilos de azcar para hornear galletas. Si tiene 2 paquetes de 1 y compra
MONTENEGRO 2015

4
1
3 paquetes de 2 , le sobra o le falta azcar?
2 + 3 = 2 + 6 = 8 =2
Procedimiento: Respuesta: Le alcanza exactamente.
4 2 4 4 4
1 + 1 + 1 + 1 + 1 = 1 + 1 + 2 + 2 + 2 = 8 =2
4 4 2 2 2 4 4 4 4 4 4
SEP 119-120 / Problemas aditivos. Resolucin de problemas que impliquen sumas o restas de fracciones
comunes con denominadores diferentes. Intenciones didcticas. Que los alumnos resuelvan problemas
aditivos (con nmeros fraccionarios y con diferentes denominadores) que implica recurrir a estrategias como
sumar o restar primero la parte entera o usar fracciones equivalentes para obtener un resultado preestablecido.
/ Que los alumnos planteen y resuelvan problemas de sumas y restas de fracciones con denominadores Matemticas 5 135
diferentes usando la equivalencia.
 Lo contrario
Adivinanzas / Correccin de errores

Te cuento que cuando en las operaciones falta un trmino puedes encontrarlo f-

cilmente si realizas la operacin inversa. La suma y la resta son operaciones inversas. La
multiplicacin y la divisin son operaciones inversas.

Por ejemplo: - 231 = 734

Se puede resolver as 734 + 231 = 965

Pon a prueba tu ingenio resolviendo los problemas siguientes.

1 Josefina tiene en su granja 879 galli-
nas, el valor de cada gallina es de $35.
Cunto cobr Josefina si las vendi
todas?
2 Sin embargo, Ramiro se dio cuenta de
que estaban mal contadas, por lo que
slo pagara $30 275. Cuntas galli-
nas eran realmente las que haba en el
corral?

879 x 35 = 30 765 $30 765 30 275 35 = 865 865

3 4
Domingo, el ayudante de Josefina, Anita le pidi a su mam dinero para
encontr las gallinas que faltaban ir a la feria. Compr una pelota de $15;
escondidas en el corral y como se subi dos veces a la rueda de la
Ramiro decidi comprarlas todas, le fortuna y gast $60, se comi una nieve
hicieron una rebaja, por lo que pag de $12 y despus de pagar una varita
slo $28 128, en cunto sali cada fluorescente de $25, se dio cuenta de
gallina? que todava le sobraban $48. Cunto
dinero le dio su mam?

28 128 879 = 32 $32 15 + 60 + 12 + 25 + 48 = 160 $160

Marca as si es falso ( F ) o verdadero ( V ) segn corresponda.

V F
1. Cuando te falta un mltiplo en una multiplicacin y tienes el
resultado, basta con hacer una divisin.
2. Cuando quieres encontrar el dividendo, basta con multiplicar
el divisor por el cociente y sumar el residuo.
MONTENEGRO 2015

3. Si quieres encontrar el divisor basta dividir el dividendo entre

el cociente.
4. Cuando te falta un dato en una resta, le restas al resultado el
dato que s tienes.
5. Para calcular un sumando, basta sumar los dems.

SEP 121-125 / Problemas multiplicativos. Anlisis de las relaciones entre la multiplicacin y la divisin como
operaciones inversas. Intenciones didcticas. Que los alumnos adviertan que si a un nmero se le suma,
resta, multiplica o divide otro nmero, y al resultado se le aplica la operacin inversa con el mismo nmero se
136 5 Matemticas obtiene el nmero original. / Que los alumnos resuelvan problemas que impliquen aplicar las propiedades de
la multiplicacin y la divisin.
 Resolvemos problemas
4

Bloque
Adivinanzas / Correcin de errores

Resuelve los siguientes problemas. Ejemplo de respuesta.

1. Don Jos quiere repartir entre sus cinco hijos $15 750 en partes iguales pero no sabe
cmo hacerlo. Aydale a resolver su problema.
3 150
5 15 750
07
25
00

Qu cantidad le toca a cada hijo de don Jos? $3 150

2. Don Jos no est seguro si le toc la misma cantidad a cada uno de sus hijos.
Crees que exista una forma para comprobar los resultados? S.
Cmo? Multiplicando, el cociente por el divisor.
Escribe la operacin. 3 150
x 5 3 150 x 5 = 15 750
15 750
3. Mi mam nos reparti las uvas del frutero. Sirvi 9 platitos con 15 uvas cada uno y le
sobraron 3. Cuntas uvas haba en el frutero? 138 uvas (9 x 15) + 3 = 135 + 3 = 138

4. Pagu $250 del recibo del agua y $490 de luz, pero no recuerdo cunto pagu de
telfono. Si traa $1 000 y me sobraron $74.50, por cunto era el recibo del telfono?
$185.50

1 250 + 490 + 74.50 = 814.50 1 000 - 814.50 = 185.50

2 1 000 - 250 - 490 = 260 260 - 74.50 = 185.50

Resuelve y comprueba tus resultados con la operacin inversa.

35 200 x 4 = 140 800 2 363 - 749 = 1 614 2 682 18 = 149

MONTENEGRO 2015

35 200 1 614 149

4 140 800 + 749 x 18
20 2 363 2 682
08
00
00
SEP 121-125 / Problemas multiplicativos. Anlisis de las relaciones entre la multiplicacin y la divisin como
operaciones inversas. Intenciones didcticas. Que los alumnos adviertan que si a un nmero se le suma,
resta, multiplica o divide otro nmero, y al resultado se le aplica la operacin inversa con el mismo nmero
se obtiene el nmero original. / Que los alumnos resuelvan problemas que impliquen aplicar las propiedades Matemticas 5 137
de la multiplicacin y la divisin.
 Tienda de mascotas
Cul de todos? / Banderas de Amrica

Observa cmo estn organizados los animales en la tienda de mascotas El tucn.

Contesta las preguntas con izquierda, derecha, arriba, abajo, esquina superior izquierda,
esquina inferior izquierda, esquina superior derecha o esquina inferior derecha.

esquina superior izquierda

El perrito est situado en la del aparador

y a la izquierda de la jaula. Los peces estn a la derecha de la jaula.

En la esquina superior derecha estn los tres gatitos.

En la esquina inferior derecha est el medicamento.

El grupo de cinco gatitos est abajo de la pecera y la jaula.

La vbora est a la izquierda de los cinco gatitos.

La vbora est abajo del perrito.

MONTENEGRO 2015

Los cinco gatitos estn a la izquierda del medicamento.

La pecera est arriba de los cinco gatitos.

La vbora est en la esquina inferior izquierda del aparador.

SEP 126-129 / Ubicacin espacial. Interpretacin y descripcin de la ubicacin de objetos en el espacio,

especificando dos o ms puntos de referencia. Intenciones didcticas. Que los alumnos consideren la
138 5 Matemticas necesidad de establecer puntos de referencia para ubicar objetos en un espacio determinado. / Que los
alumnos ubiquen objetos en un espacio determinado, dados algunos puntos de referencia.
 Reconozco el permetro
4

Bloque
Cunto mide? / Hagmoslo ms fcil

Observa las figuras y remarca los permetros con rojo.
4m

4m 8m 6m

8m
6m
6m

3m

3m
3m 7m 6m

Encuentra el permetro de cada figura, usa las medidas de arriba y completa la tabla. Escribe
un procedimiento para facilitar tu trabajo. Observa los ejemplos.

No. de
Figura Nombre de la figura Suma Permetro Frmula
lados

Tringulo
3 l +l +l 24 m P= 3 l
equiltero 8 +8 +8

Cuadrado 4 l l l l
+ + + 16 m P=4 l
4 +4 +4 +4

Pentgono 5 l +l +l +l +l 30 m P=5 l
6 +6 +6 +6+6

a+a+b
Tringulo issceles 3 6+6+3 15 m P = 2a + b

Tringulo rectngulo 3 a+b+c 18 m P=a+b+c

MONTENEGRO 2015

o escaleno 3+7+8

a + a + b +b
Rectngulo 4 18 m P = 2a + 2b
3+3+6+6

SEP 130 -132 / Medida. Construccin y uso de una frmula para calcular el permetro de polgonos, ya sea
como resultado de la suma de lados o como producto. Intenciones didcticas. Que los alumnos obtengan
una frmula para calcular el permetro de un rectngulo. / Que los alumnos obtengan una frmula para Matemticas 5 139
calcular el permetro de polgonos regulares.
 Permetro de figuras irregulares
Abreviemos operaciones

Te cuento que El permetro de una figura se obtiene por la suma de las medidas de
sus lados. En las figuras regulares basta con medir uno de sus lados y multiplicarlo por la
cantidad de lados que sta tiene, pero en las figuras irregulares pasa algo diferente pues
ninguno de sus lados es igual, o al menos no coinciden las medidas de dos lados comple-
tamente. Por lo tanto, en el caso de estas figuras, se tiene que realizar la suma de las
medidas de todos sus lados. Observa el ejemplo:

Polgono irregular 3 cm
5
cm

m
2c
6 lados
Frmula: a+b+c+d+e+f
3 + 6 + 2 + 5 + 4 + 2 = 22 cm

m
4c

2c
6 cm

Calcula el permetro de las siguientes figuras irregulares.

31 cm
m

12 c

P= 7 + 12 + 12 = 31 cm
12 c

7 cm
9 cm
m

33 cm
8c

P= 8 + 7 + 9+ 5 + 4 = 33 cm
4 cm

7c
m
5 cm
18 cm

P= 18 + 15 + 23 = 56 cm 56 cm
15 cm

23
cm

Ejemplo de respuesta.

Dibuja un pentgono irregular cuyo permetro sume

23 centmetros.
4 cm 3c
m
P= 5 + 5 + 6 + 4 + 3 = 23 cm
MONTENEGRO 2015
5 cm

5 cm

6 cm

SEP 133-135 / Medida. Construccin y uso de una frmula para calcular el permetro de polgonos, ya sea
como resultado de la suma de lados o como producto. Intencin didctica. Que los alumnos obtengan
una frmula para calcular el permetro de polgonos irregulares.
140 5 Matemticas
 Unidades de longitud y de capacidad
4

Bloque
Equivalencias

Te cuento que como lo has visto anteriormente las unidades de medida tienen su
equivalencia en mltiplos de 10, 100 y 1000 dependiendo de la conversin que se quiera
realizar. Observa la siguiente tabla que muestra las equivalencias de esta unidad y el sm-
bolo que la representa.

Unidad de longitud: Metro (m)

Nombre Smbolo Equivalencia
Milmetro mm 0.001 m
13
14
15
Centmetro cm 0.01 m
12
6

Decmetro dm 0.10 m
11
10 7
9
8 8
7

Decmetro dam 10 m
6
5 9
4
3 10
2

Hectmetro hm 100 m
CM 1
0 11

12

Kilmetro km 1 000 m

Los nombres de las unidades que forman las equiva- deca Diez veces
lencias de cada una de las unidades de medida son for- hecto Cien veces
madas por los prefijos griegos seguidos de la palabra kilo Mil veces
metro, a continuacin se presentan estos prefijos y su deci Una dcima parte
significado: centi Una centsima parte
mili Una milsima parte

Resuelve los siguientes problemas.
1. Cuntos pasos dar Juan si quiere dar una vuelta a la cancha de baloncesto que mide 30 m por 42 m y
cada paso mide 75 cm?

Respuesta: Procedimiento:
192 pasos. 30 144
42 x 100
30 14400
+ 42
144 14 400 entre 75 = 192

2. Francisco entrena para correr el maratn de su pueblo. Tiene como meta recorrer al da 3.7 km. Si de su
casa al parque recorre 1.2 km, cuntos metros le falta por recorrer para cumplir su meta del da?
MONTENEGRO 2015

Respuesta: Procedimiento:

2 500 metros. 3.7 1 000

+ 1.2 x 2.5
2.5 2500

SEP 136-139 / Medida. Construccin y uso de una frmula para calcular el permetro de polgonos, ya sea
como resultado de la suma de lados o como producto. Intencin didctica. Que los alumnos establezcan
relaciones de equivalencia entre las diferentes unidades de medida de longitud y realicen conversiones Matemticas 5 141
para resolver problemas.
 Mltiplos y submltiplos del litro
El litro y la capacidad

Observa las siguientes equivalencias.

EQUIVALENCIAS
1 kilolitro 1 000 litros 10 hectolitros 100 decalitros
Estas unidades de
1
medida son mltiplos 1 hectolitro 100 litros 10 decalitro 10 kilolitro
del litro. 1 1
1 decalitro 10 litros 10 hectolitro 100 kilolitro
1 litro = 10 decilitros = 100 centilitros = 1 000 mililitros
1
1 decilitro 10 litros 10 centilitros 100 mililitros
Estas unidades
1
de medida son 1 centilitro 100 litros 10 mililitros
submltiplos del litro. 1
1 mililitro 1000 litros

Completa las siguientes equivalencias.

a) 3 litros = 30 decilitros. d) 40 decilitros = 4 litros.

b) 2 hectolitros = 200 litros. e) 9 500 mililitros = 9.5 litros.

c) 4 kilolitros = 4 000 litros.

Completa los siguientes desarrollos. Observa el ejemplo.

9
a) 9 658 litros = 6
kilolitros + 5
hectolitros + decalitros + 8 litros

0
b) 769 litros = 7
kilolitros + 6
hectolitros + decalitros + 9 litros

4
c) 4 307 litros = 3
kilolitros + 0
hectolitros + decalitros + 7 litros

Completa la tabla con la informacin del recuadro.

En una perfumera van a envasar 4 890 mililitros de perfume de la siguiente manera:

Nmero Contenido Total en esos envases

de frascos
20 frascos con 100 mililitros,
MONTENEGRO 2015

20 100 ml 2 000 ml
15 frascos con 50 mililitros
y el resto en frascos con 20 mililitros. 15 50 ml 750 ml
107 20 ml 2 140 ml
Total de perfume 4 890 ml

SEP 140-141 / Medida. Resolucin de problemas en que sea necesaria la conversin entre los mltiplos
y submltiplos del metro, del litro y del kilogramo. Intencin didctica. Que los alumnos establezcan
142 5 Matemticas relaciones de equivalencia entre las diferentes unidades de medida de capacidad y realicen conversiones.
 Reconozco medidas
4

Bloque
Ms unidades para medir

Te cuento que el kilogramo es la unidad de las medidas de masa y se representa as:

kg. Un kilogramo es igual a 1 000 gramos (g). Para convertir kg en g se multiplica por 1 000 y
para convertir g en kg se divide entre 1 000.
La tonelada es una unidad de masa que equivale a 1 000 kg

1 kilogramo (kg) = 1 kg = 1 000 gr

1 hectogramo (hg) = 0.1 kg = 100 gr
1 decagramo (dag) = 0.01 kg = 10 gr
1 gramo (g) = 0.001 kg = 1 gr
1 decigramo (dg) = 0.0001 kg = 0.1 gr
1 centigramo (cg) = 0.00001 kg = 0.01 gr
1 miligramo (mg) = 0.000001 kg = 0.001 gr

Escribe la equivalencia correspondiente en gramos y centmetros.
1 kg =
1 000 gramos. 25 000 mg =
0.25 hg

1 kg =
500 miligramos. 4.652 kg
46 520 dg =
2
0.25 dag = 250
centigramos. 12 000 dg
120 000 cg =

Ahora resuelve los problemas.

1. La capacidad de carga de una gra hidrulica es de 5.5 toneladas. Cul es su

capacidad de carga en gramos?
Procedimiento: Respuesta:
5.5 x 1 000 = 5 500 kg 5 500 000 gramos.
5 500 x 1 000 = 5 500 000 gr

2. Gregorio compr medio kilo de canela en polvo para regalarle a sus 4 hermanas.
Cuntos gramos de canela le tocar a cada una?
125
Procedimiento: Respuesta:
4 500
125 gramos.
10
20
0

3. El zoolgico de la ciudad de Puebla tiene un elefante africano que pesa 63 500 hg,
cuntas toneladas pesa?
6.350
MONTENEGRO 2015

Procedimiento: Respuesta:
1 000 6 350
63 500 x 0.1 = 6 350 kg 6.350 toneladas.
3500
5000
0

SEP 142-143 / Medida. Resolucin de problemas en que sea necesaria la conversin entre los mltiplos
y submltiplos del metro, del litro y del kilogramo. Intencin didctica. Que los alumnos establezcan
relaciones de equivalencia entre las diferentes unidades de peso y realicen conversiones. Matemticas 5 143
 Elaboro una grfica de barras
La venta de camisas

En la escuela de Carlos hicieron una encuesta para saber cul era la fruta preferida de los
alumnos de todos los grados. La siguiente tabla contiene los resultados de la encuesta.

Grado / frutas Jcama Pepino Naranja Manzana Sanda Mango

1 6
2 4
3 3
4 1
5 2
6 2
6 3 2 4 2
2 6 4 2 2
3 1 2 6 2
5 3 6 5 4
2 2 3 3 2
4 1 3 4 2

Elabora una grfica de barras con los datos de la tabla anterior.

24
22
20
18
16
14
12
10
8
6
4
2
Jcama Pepino Naranja Manzana Sanda Mango

Resuelve como se indica con base en la informacin de la grfica anterior.

1. Ordena de menor a mayor los resultados obtenidos en la grfica anterior.

Mango, naranja, jcama, manzana, pepino y sanda.

2. Cul fruta se encuentra ubicada en el cuarto lugar en gustos?
MONTENEGRO 2015

La jcama.
3. Cul es la fruta que prefiere la mayora de los alumnos?

La sanda.

SEP 144-145 / Anlisis y representacin de datos. Anlisis de las convenciones para la construccin de
grficas de barras. Intencin didctica. Que los alumnos analicen los datos que contiene una grfica de
144 5 Matemticas barras e interpreten la informacin presentada para responder preguntas al respecto.
 Frecuencia absoluta y relativa
4

Bloque
Qu tanto leemos? / Informacin grfica

Te cuento que cuando hablamos de frecuencia absoluta nos referimos al nmero

de veces que aparece un dato estadstico.
Mientras que la frecuencia relativa de un dato es el resultado de la divisin de la fre-
cuencia absoluta entre el nmero total de datos, por lo tanto sta siempre va a variar de
acuerdo al nmero de datos que se tengan y a la frecuencia absoluta que se haya deter-
minado.
Para representar la frecuencia relativa, se pueden utilizar fracciones, porcentajes o
incluso nmeros decimales.
Las grficas son herramientas que se utilizan para representar informacin ms sin-
tetizada sobre alguna encuesta o investigacin.

Observa la siguiente grfica y completa la tabla de frecuencias.
40

35
6

30

7
25

20 8

15
9
10

5 10

Calificacin 6 7 8 9 10

Nmero de alumnos 10 15 20 35 25
MONTENEGRO 2015

Responde las preguntas con la informacin anterior.

1. Cuntas calificaciones se registraron en la grfica? 5 (6,7,8,9,10)

2. Cul es la calificacin que ms alumnos sacaron? 9
3. Cul es el total de alumnos de la escuela? 105 (10 +15 +20 + 35 + 25 = 105)
SEP 146-150/ Anlisis y representacin de datos. Anlisis de convenciones para la construccin de grficas
de barras. Intencines didcticas. Que los alumnos utilicen las convenciones de una grfica de barras
para relacionar una tabla de frecuencias con su representacin grfica. / Que los alumnos utilicen las Matemticas 5 145
convenciones de una grfica de barras para representar informacin contenida en tablas de frecuencias.
 Las grficas
Qu tanto leemos? / Informacin grfica

Te cuento que las grfica de barras son instrumentos que se utilizan para represen-
tar informacin en una forma ms concreta, pues los datos estn organizados en dos
ejes, los cuales representan una variable cada uno. Los ejes son horizontales y verticales
y slo se presentan uno de cada uno por grfica.
La informacin de una estadstica o de una encuesta normalmente se registra en ta-
blas para hacer un conteo general de los datos y posteriormente se realiza la grfica; cabe
mencionar que as como a partir de una tabla se elabora una grfica, a partir de una grfi-
ca se puede elaborar una tabla.
Tanto la tabla como la grfica son consideradas portadoras de informacin, las cua-
les tienen que ser analizadas para responder preguntas que se presenten respecto a esta
informacin.

Observa la informacin que muestra la tabla y realiza la grfica correspondiente.

Ciudad Litros de agua por habitante al da

La tabla muestra la
Distrito Federal 56
informacin de los
litros de agua potable
Monterrey 36
Guadalajara 42 que se gast por
Puerto Vallarta 67 habitante cada da en
Manzanillo 75 diferentes ciu da des de
Mrida 56 la repblica mexicana.

80

70

60

50

40

30

20

10

0
D.F. Monterrey Guadalajara P. Vallarta Manzanillo Mrida
MONTENEGRO 2015

Si tu mascota es un cachorro,
debes pasearlo al menos tres veces
a la semana durante veinte minutos.

SEP 146-150/ Anlisis y representacin de datos. Anlisis de las convenciones para la construccin de
grfica de barras. Intenciones didcticas. Que los alumnos utilicen las convenciones de una grfica
146 5 Matemticas de barras para relacionar una tabla de frecuencias con su representacin grfica. / Que los alumnos
utilicen las convenciones de una grfica de barras para representar informacin contenida en tablas de
frecuencias.
 5

Bloque
Escribo nmeros con el sistema maya
En qu se parecen? / Es ms fcil

Competencias: Resolver problemas de manera autnoma

Comunicar informacin matemtica Validar procedimientos
y resultados Manejar tcnicas eficientemente. Aprendizajes
esperados: Explica las similitudes y diferencias entre el sistema
Shutterstock.com / Derek Latta

decimal de numeracin y un sistema posicional o no posicional Usa

fracciones para expresar cocientes de divisiones entre dos nmeros
naturales Resuelve problemas que implican identificar la regularidad de
sucesiones con progresin aritmtica o geomtrica Resuelve problemas
que implican multiplicar nmeros decimales por nmeros naturales.

Te cuento que... los mayas crearon un sistema de numeracin vigesimal, es decir, sus
cantidades se agrupan de 20 en 20. Los nmeros dentro del sistema de numeracin maya
se representan por medio de tres smbolos, cada uno con diferente valor:

=0 =1 =5
La escritura de dichos nmeros es de forma ascendente, es decir, de abajo hacia arriba.
Otro dato curioso es que este sistema es posicional y se agrupa en niveles u rdenes, esto
quiere decir que el valor de los smbolos depende del lugar donde se colocan. El primer
nivel equivale a 1, el segundo a 20, el tercero a 400 y el cuarto a 8 000.

Observa el ejemplo de cmo se escribe el nmero 24 900.

Nivel Smbolo Notacin Valor
desarrollada
4 (3 x 8 000) 24 000
3 (2 x 400) 800
2 (5 x 20) 100
1 (0 x 1) 0

Responde las siguientes tablas de equivalencia.

Nivel Smbolo Notacin Valor Nivel Smbolo Notacin Valor

desarrollada desarrollada
4 9 x 8 000 72 000 4 14 x 8 000 112 000
3 3 x 400 1 200 3 7 x 400 2 800
2 0 x 20 0 2 15 x 20 300
1 12 x 1 12 1 4x1 4
Total: 73 212 Total: 115 104
MONTENEGRO 2015

Responde las siguientes preguntas.
Ejemplo de respuestas.
1. Cul es la diferencia entre el sistema maya y el sistema decimal?
La base del sistema maya es 20 y la del sistema decimal es 10.
2. Cul sistema te parece ms fcil? El decimal porque ocupa menos espacio.
SEP 152-157 / Nmeros y sistemas de numeracin. Anlisis de las similitudes y diferencias entre el sistema
decimal de numeracin y el sistema maya. Intenciones didcticas. Que los alumnos infieran y describan
las caractersticas del sistema de numeracin maya y las comparen con las del sistema decimal. / Que los
alumnos analicen las ventajas del sistema decimal con respecto al sistema de numeracin maya. Matemticas 5 147
 Fracciones como resultado de un reparto
A quin le toca ms?

Lee las siguientes situaciones y haz lo que se te pide.

1. Lorena cort 1 barra de cocada para repartir entre ella y sus tres amigos. Marca con
una la ilustracin donde se represente correctamente el reparto.

2. Felipe parti 1 caramelo en 3 pedazos:

Tom un pedazo y los otros se los dio a Susana y a Gilberto. Qu parte del caramelo le
toc a cada uno? 1
3

3. Josefina horne varios pasteles y los parti para venderlos. Colorea los pasteles como se
indica: de verde los que estn divididos en 3 partes y de rojo los que estn divididos en
4 partes.

verde verde

rojo

Haz los repartos que se indican.

Margarita compr 3 pizzas iguales y las va a repartir entre 8 nios.

3
A cada nio le tocan de pizza.
8
Hay 2 naranjas y se van a repartir en partes iguales entre 4 nios.
1 Otra respuesta 4
A cada nio le toca naranja. correcta sera 8
2
MONTENEGRO 2015

No castigues a tu mascota cuando no

pueda cumplir tus instrucciones.
Tienes que ser paciente.

SEP 158-159 / Nmeros y sistemas de numeracin. Uso de la expresin n/m para representar el cociente
de una medida entera (n) entre un nmero natural (m): 2 pasteles entre 3; 5 metros entre 4, etctera.
148 5 Matemticas Intenciones didcticas. Que los alumnos descubran que un problema de reparto se puede expresar como
n/m, donde n representa las unidades a repartir y m representa el nmero entre el cual se reparten.
 Nmeros fraccionarios
5

Bloque
El robot

Te cuento que... cuando resuelves problemas o situaciones en los que debes hacer
repartos, puedes utilizar nmeros fraccionarios como resultado. Para ello no olvides la
posicin en que se ubica cada nmero del reparto, es decir, como numerador o como
denominador.

Completa la siguiente tabla y contesta las preguntas.

En una exposicin de autos se presentaron los nuevos modelos para el ao 2017, los
cuales son ms econmicos en el gasto de gasolina que los que actualmente estn en
el mercado. Para comparar la cantidad de gasolina que consume cada uno de los nuevos
autos por kilmetro recorrido, se dise la siguiente tabla.

Kilmetros que
Auto Kilmetros Gasolina en litros recorre por litro
de gasolina

A 13 1 13 = 13
1

17
B 17 1 = 17
1

C 30 2 30 = 15
2

D 24 2 24 = 12
2

E 14 1 14 = 14
1

16
F 16 1 = 16
1

45 = 15
MONTENEGRO 2015

G 45 3
3

1. Qu auto recorre ms kilmetros por litro? El auto B.

2. Qu auto recorre menos kilmetros por litro? El auto D.

SEP 160 / Nmeros y sistemas de numeracin. Uso de la expresin n/m para representar el cociente de
una medida entera (n) entre un nmero natural (m): 2 pasteles entre 3; 5 metros entre 4, etctera. Intencin
didctica. Que los alumnos anticipen nmeros fraccionarios que expresan resultados en problemas de Matemticas 5 149
divisin.
 Completo sucesiones
Cul es el patrn? / Un patrn de comportamiento

Te cuento que una sucesin numrica puede tener progresin aritmtica, como ya
has visto en lecciones pasadas, o puede tener progresin geomtrica. En la progresin
aritmtica, a cada elemento de la serie se le suma una constante. En la progresin geom-
trica, cada elemento se obtiene multiplicando el anterior por un nmero constante el cual
es llamado razn de la progresin. Observa la diferencia:

Progresin aritmtica:
3, 6, 9, 12, 15, 18, 21, 24, 27, 30, 33 Cada elemento se obtiene
sumando 3 al anterior.
Progresin geomtrica:
3, 9, 27, 81, 243, 729, 2 187, 6 561 Cada elemento se obtiene
multiplicando por 3
el anterior. La razn de esta
progresin es de 3.

Escribe la razn de cada una de las progresiones geomtricas. Observa el ejemplo.

1, 4, 16, 64, 256, 1 024 Razn de la progresin: 4

2, 6, 18, 54, 162, 486 Razn de la progresin: 3

5, 50, 500, 5 000, 50 000 Razn de la progresin: 10

7, 42, 252, 1 512, 9 072 Razn de la progresin: 6

Completa las siguientes sucesiones. Observa el ejemplo.

Razn
11 33 99 297 891 2 673 8 019 x3

1 6 36 216 1 296 7 776 46 656 x6

5 10 20 40 80 160 320 x2

8 32 128 512 2 048 8 192 32 768 x4

Encierra la opcin que no pertenece a cada una de las sucesiones. Observa el ejemplo.
MONTENEGRO 2015

15, 45, 135 2, 4, 8 3, 12, 48 20, 200, 2000

a) 5 a) 0 a) 768 a) 2
b) 2 b) 1 b) 192 b) 100
c) 405 c) 16 c) 1 c) 20000

SEP 161-166 / Nmeros y sistemas de numeracin: Identificacin de la regularidad en sucesiones con

nmeros que tengan progresin geomtrica, para establecer si un trmino (cercano) pertenece o no a la
sucesin. Intenciones didcticas. Que los alumnos identifiquen y apliquen la regularidad en una sucesin
con progresin geomtrica de nmeros naturales, para encontrar trminos faltantes o cercanos. / Que los
150 5 Matemticas alumnos utilicen la regularidad de una sucesin con progresin geomtrica para determinar si un elemento
pertenece o no a tal sucesin.
 Qu nmero sigue?
5

Bloque
Cul es el patrn? / Un patrn de comportamiento

Encierra el nmero que contina correctamente las sucesiones.

1. 2, 4, 8, 16... multiplicando por 2.

24 32 64

2. 5, 50, 500...multiplicando por 10.

5 000 50 000 500

3. 7, 35, 175, 875... multiplicando por 5.

2 625 1 575 4 375

1
4. 40, 20, 10, 5... multiplicando por 0.5 o
2
2.5 1.25 5

5. 150, 300, 600, 1 200... multiplicando por 2.

2 500 1 800
2400

6. 7, 28, 112, 448... multiplicando por 4.

1 792 896 1 344

Relaciona cada una de las progresiones con la razn correspondiente.

A. 6, 42, 294... ( B ) x 15

B. 1, 15, 225... ( A ) x 7

C. 2, 24, 288... ( C ) x 12

Acertijo: Cuntos tringulos hay? 8 tringulos.

MONTENEGRO 2015

1 5 6
3 4
2 7 8

SEP 161-166 / Nmeros y sistemas de numeracin: Identificacin de la regularidad en sucesiones con

nmeros que tengan progresin geomtrica, para establecer si un trmino (cercano) pertenece o no a la
sucesin. Intenciones didcticas. Que los alumnos identifiquen y apliquen la regularidad en una sucesin
con progresin geomtrica de nmeros naturales, para encontrar trminos faltantes o cercanos. / Que los
alumnos utilicen la regularidad de una sucesin con progresin geomtrica para determinar si un elemento
Matemticas 5 151
pertenece o no a tal sucesin.
 Multiplicamos decimales
La papelera / Qu hago con el punto?

Para el vestido de Paty, su mam necesita 2 metros de tela. Ella compr 3 pedazos
de 0.75 cm cada uno de la tela que le gust. Le faltar o le sobrar tela?
Le sobra. Cunta? 25 cm o 0.25 m.

Explica al grupo el procedimiento que seguiste.
Ejemplo de respuesta.

Se puede multiplicar (0.75 x 3) = 2.25, el producto es 2 metros con 25 cm. Tam-

bin se puede sumar 0.75 + 0.75 + 0.75 = 2.25 mts total de tela que tiene.
2.25 - 2 = 0.25 sobra
tiene necesita

Realiza las operaciones, observa el ejemplo.

105.5
2.45 2.45 105.5
x 2 + 2.45 105.5
4.90 4.90 105.5 105.5
+ 105.5
x 5
527.5 527.5

51.5
209.45 51.5
209.45 209.45 51.5 51.5
+ 209.45 + 51.5
x 3 x 4
628.35 628.35 206.0 206.0

12.5 42.2 42.2

MONTENEGRO 2015

12.5 12.5 + 42.2

x 2
+ 12.5 84.4 84.4
x 3
37.5 37.5

SEP 167-168 / Problemas multiplicativos: Resolucin de problemas que impliquen multiplicaciones de

nmeros decimales por nmeros naturales, con el apoyo de la suma iterada. Intenciones didcticas. Que
los alumnos resuelvan problemas que impliquen multiplicar nmeros decimales por un nmero natural,
152 5 Matemticas utilizando procedimientos personales. / Que los alumnos relacionen la suma iterada de nmeros decimales
con la multiplicacin y que encuentren un procedimiento para hallar el resultado.
 Multiplicaciones con punto decimal
5

Bloque
La excursin

Te cuento que... las multiplicaciones con nmeros decimales se resuelven de la mis-

ma manera que cualquier otra multiplicacin. La nica diferencia es que en el resultado el
punto decimal no baja en la direccin de los nmeros que se multiplican, sino que se rea-
liza el conteo de las cifras que se encuentran en ambas cantidades del punto decimal ha-
cia la derecha, posteriormente, en el resultado se cuenta la misma cantidad de cifras que
se cont en los nmeros , de derecha a izquierda, y se pondr el punto decimal.

Observa el ejemplo. 12.5 1

x 5
62.5 1

Como puedes observar, en los trminos que se multiplican slo hay un decimal a la derecha del
punto. En el resultado se cont el decimal de derecha a izquierda y ah se puso el punto.

Resuelve los siguientes problemas.

1. Jos Pablo adquiri trece figuras de yeso de coleccin para su cuarto, cada figura le cos-
t $27.50. Cunto pag por todas?
Procedimiento:
2 7.5 0 El punto se coloca 2 lugares
x 13 de derecha a izquierda.
8250
2750
3 5 7.5 0 Respuesta: $ 357.50

2. La maestra Alejandra fotocopi 75 hojas a color de los trabajos de sus alumnos, en la

papelera le cobraron a $1.95 cada copia, cunto gast en total?
Procedimiento:
1.9 5
x 75
975
1365
1 4 6.2 5 Respuesta: $ 146.25

3. Anah pag siete paquetes de pasta para sopa de $5.30, cunto pag en total por ellas?
Procedimiento:
MONTENEGRO 2015

5.3 0
x 7
37.1 0 Respuesta: $ 37.10

SEP 169 / Problemas multiplicativos. Resolucin de problemas que impliquen multiplicaciones de nmeros
decimales por nmeros naturales, con el apoyo de la suma iterada. Intencin didctica. Que los alumnos
resuelvan problemas que impliquen multiplicar nmeros decimales por un nmero natural, utilizando el
algoritmo convencional. Matemticas 5 153
 Diferencia entre crculo y circunferencia
La misma distancia / Antena de radio

Te cuento que el crculo es la superficie plana contenida dentro de una circunferen-

cia. La circunferencia es una curva plana cerrada cuyos puntos son equidistantes del cen-
tro situado en el mismo plano. Se puede calcular el rea del crculo y la longitud de la cir-
cunferencia conociendo la medida del radio del crculo.

Ilumina de amarillo el crculo y marca con rojo la circunferencia.

Circunferencia en rojo.

Iluminar de
amarillo el
crculo

LOS ELEMENTOS DE UNA CIRCUNFERENCIA

La cuerda es una recta que toca dos puntos de la circunferencia.

El dimetro es la mayor de las cuerdas y es un eje de simetra.
La interseccin de dos dimetros seala el centro.
El radio es la mitad del dimetro.
Dos veces el radio es igual a un dimetro.
centro La tangente es una recta que toca la circunferencia en un punto.
tangente

Traza con el comps los crculos con las medidas indicadas.

Crculo 1: dimetro de 5 centmetros. Crculo 2: radio de 2 centmetros.

MONTENEGRO 2015

SEP 170-173 / Figuras y cuerpos. Distincin entre crculo y circunferencia; su definicin y diversas formas de
trazo. Identificacin de algunos elementos importantes como radio, dimetro y centro. Intencin didctica.
Que los alumnos conciban la circunferencia como un conjunto de puntos que estn a la misma distancia de
otro punto al que se llama centro y que identifiquen esa distancia como el radio de la circunferencia. / Que
154 5 Matemticas
los alumnos adquieran el concepto de crculo como la superficie que queda limitada por la circunferencia.
 El dimetro y el radio
5

Bloque
Relaciones con el radio / Diseos circulares

Te cuento que... como ya lo hemos visto en la leccin anterior, dentro de un crculo, el

dimetro mide el doble que el radio.

Dibuja los crculos que se te indican.

Crculo A: radio de 3 cm Crculo B: dimetro de 6 cm

Contesta las preguntas.

1. Cul es la relacin entre el crculo A y B?

Son iguales porque el radio de A mide la mitad del dimetro de B.
2. Si dibujaras un crculo cuyo dimetro mide 10 cm, cunto medira su radio?
5 cm, es decir, la mitad.
3. Si dibujaras un crculo en tu saln cuyo radio fuera de 50 cm, cunto medira su dimetro?
MONTENEGRO 2015

1 m, 100 cm o el doble.

SEP 174-179 / Figuras y cuerpos. Distincin entre crculo y circunferencia; su definicin y diversas formas
de trazo. Identificacin de algunos elementos importantes como radio, dimetro y centro. Intenciones
didcticas. Que los alumnos identifiquen la relacin entre las medidas del radio y el dimetro, as como la
existente entre la medida del radio y la de cualquier segmento que une el centro con un punto interior del Matemticas 5 155
crculo. / Que los alumnos apliquen los conceptos de radio, dimetro y centro para resolver problemas.
 Identifico puntos de referencia
Dnde me siento? / Batalla erea

Te cuento que para ubicarnos en la zona donde vivimos, utilizamos puntos de refe-
rencia conocidos como una plaza, un quiosco o una tienda. Para alguien que no conoce la
zona donde vivimos, tal vez estas referencias no sean suficientes para poder ubicar un
sitio al que desea llegar. Para poder ubicar con exactitud una calle o un edificio en una
ciudad, se utilizan los planos.

Juan va a salir al cine y como no conoce la ciudad, no sabe cmo llegar. As que le pregunt
a Luis algunas referencias para llegar. Luis le dijo que enfrente del cine est una panadera.
Observa el mapa y contesta las preguntas.

Jardn Cine

Av. Jurez

Plaza Panadera
Escuela

Mini
super

Av. Hidalgo

Casa de Restaurante Zapatera

Juan chino Restaurante de
carne asada

Av. Revolucin

Parque de
diversiones

1. Qu referencias le daras a Juan? Ejemplo de respuestas.

Caminar sobre Av. Revolucin tres cuadras hasta el restaurante de carne asada, dar vuel-
ta a la izquierda y caminar dos cuadras hasta llegar a la plaza. Dar vuelta a la derecha y
caminar media cuadra, el cine se encuentra enfrente de la panadera.
MONTENEGRO 2015

2. Si Juan quiere ir del cine al parque de diversiones, qu referencias le daras para llegar?
Salir del cine y caminar media cuadra a la derecha, dar vuelta a la izquierda y caminar
2 cuadras, luego dar vuelta a la izquierda y caminar media cuadra, el parque de diver-
siones est enfrente del restaurante de carne asada.
SEP 180-182 / Ubicacin espacial. Interpretacin de sistemas de referencia distintos a las coordenadas
cartesianas. Intenciones didcticas. Que los alumnos identifiquen puntos o lugares basndose en un
156 5 Matemticas sistema de referencia distinto a las coordenadas cartesianas. / Que los alumnos establezcan un sistema
de referencia que les permita ubicar puntos en un plano cuadriculado.
 Obtengo porcentajes
5

Bloque
Dinero electrnico / La mejor tienda

Vamos a trabajar de nuevo con mltiplos. En este ejercicio vas a calcular porcentajes, es decir, a qu
fraccin de 100 equivale una cantidad.

Observa la tabla y compltala con la informacin que falta, los precios son proporcionales a
la capacidad de los recipientes.

Recipiente Precio Porcentaje

de 1 litro

Jarra de 1 litro $ 15.00 100%

Jarra de 1 litro $ 7.50 50%

2

Vaso de 1 litro $ 3.75 25%

4

1
Vaso de 8 litro $ 1.87 12.5%

Recuerda que 1 000 ml es igual a un litro, y un litro es igual al 100% del agua contenida en
la jarra de la izquierda. A qu porcentaje equivale el contenido de los otros recipientes en
relacin a la jarra de un litro?

1 litro = 100% 1 litro = 50 % 1 1

2 4 litro = 25 % 8 litro = 12.5 %
MONTENEGRO 2015

Para aprender a convivir... yo s

evito copiar o dar respuestas a mis compaeros
durante los exmenes.

SEP 183-184 / Proporcionalidad y funciones. Relacin del tanto por ciento con la expresin n de cada
100. Relacin de 50%, 25%, 20%, 10% con las fracciones 1/2, 1/4, 1/5, 1/10, respectivamente. Intenciones
didcticas. Que los alumnos resuelvan problemas que impliquen utilizar la regla de correspondencia n de
cada 100 como constante. / Que los alumnos resuelvan problemas que impliquen convertir razones en otras Matemticas 5 157
equivalentes, cuyo antecedente sea 100.
 Trabajo con porcentajes
En busca de descuentos / Recargos

Te cuento que para saber el porcentaje de una cantidad, es importante expresarlo

25
en forma de razn; por ejemplo, para calcular el 25% de 65, hay que escribir 100 y hacer la
divisin correspondiente: 25 100, lo que dar como resultado un nmero decimal 0.25,
luego se multiplica 65 x 0.25 que da como resultado 16.25. Entonces, el 25% de 65 es 16.25.

Ahora es tu turno, calcula los porcentajes indicados. Observa el ejemplo.

Datos % en fraccin % en decimal Operacin Resultado

34
34% de 86 0.34 86 x 0.34 = 29.24
100

28% de 100 28 0.28 100 x 0.28 = 28

100

12% de 35 12 0.12 35 x 0.12 = 4.2

100

6
6% de 78 0.06 78 x 0.06 = 4.68
100

Completa la siguiente tabla. Observa el ejemplo.

Porcentaje Con fraccin decimal Con punto decimal Con fraccin comn

50 1
50% 0.50
100 2

25 1
25% 100 0.25 4

75 3
75% 0.75
100 4
MONTENEGRO 2015

20 2 1
20% 0.20 o
100 10 5

40 4 o 2
40% 0.40
100 10 5

SEP 185-188 / Proporcionalidad y funciones. Relacin del tanto por ciento con la expresin n de cada
100. Relacin de 50%, 25%, 20%, 10% con las fracciones 1/2, 1/4, 1/5, 1/10, respectivamente. Intenciones
didcticas. Que los alumnos, a partir de la resolucin de problemas, relacionen la escritura n% con la
expresin n de cada 100. / Que los alumnos, a partir de la resolucin de problemas, relacionen los
158 5 Matemticas porcentajes 50, 25, 20 y 10% con sus representaciones en forma de fraccin con denominador 100 y en forma
simplificada.
 El promedio y la media
5

Bloque
Vamos por una beca

Te cuento que... el promedio o media se obtiene sumando las cantidades de los datos
y dividindolos entre el nmero de datos.
Analiza el ejemplo.
El promedio de 6, 2, 4, 8
6 + 2 + 4 + 8 = 20
20 4 = 5
El promedio es 5.

Observa la siguiente tabla donde se muestran los porcentajes de produccin forestal de los
estados que ms sobresalen en esta actividad. Despus, contesta las preguntas.

Porcentaje de produccin 1. Qu estado tiene mayor produccin forestal?

forestal en Mxico (1999)
Durango.
Estado Porcentaje
2. Qu estados muestran el menor porcentaje
Durango 32.2 % de produccin forestal?
Chihuahua 19.2 %
Estado de Mxico y Veracruz.
Michoacn 14.4 %
Jalisco 7.4 % 3. Cul es el promedio de produccin forestal?
Oaxaca 6.8 % 32.2 + 19.2 + 14.4 + 7.4 + 6.8 + 3.9 + 3.2 + 1.8 +
Puebla 3.9 % 1.8 =90.7 90.7 9 = 10.07%
Guerrero 3.2 % 4. La actividad forestal se realiza en todos los es-
Edo. de Mxico 1.8 % tados del pas. Sin embargo, el 65% de la pro-
Veracruz 1.8 % duccin forestal se concentra en tres estados,
Fuente: Atlas de Mxico Educacin Primaria. cules son?
Durango, Chihuahua y Michoacn.

Colorea en la grfica los porcentajes de produccin forestal que se indican en la tabla
anterior. El orden de los estados es distinto en la tabla y en la grfica.
40

30
Porcentaje

20
MONTENEGRO 2015

10

0
Chihuahua

Durango

Michoacn
Edo. Mxico

Guerrero

Oaxaca

Jalisco

Puebla

Veracruz

SEP 189-190 / Anlisis y representacin de datos. Clculo de la media (promedio). Anlisis de su

pertinencia respecto a la moda como dato representativo en situaciones diversas. Intencin didctica.
Que los alumnos resuelvan problemas que implican obtener la media aritmtica (promedio), como un valor Matemticas 5 159
representativo.
 Est de moda
Vamos por una beca / A todos les va igual?

La moda es el valor que se repite el mayor nmero de veces en una muestra.

Para hacer la tarea sobre Moda que les dej la maestra, el equipo de Lupita fue a una plaza
comercial para observar el color de zapatos que usaban las mujeres, no contaron los zapatos de
color negro.

Completa la tabla y contesta las preguntas.

Color de zapatos No. de mujeres Total

Blanco 11

Caf 8

Azul marino 3

Rojo 17

Amarillo 9
Verde 4
Naranja 6

Cul fue el color de zapatos ms frecuente entre Qu color es la moda?

las mujeres? Rojo. Rojo.

Encuentra el promedio en las calificaciones que obtuvieron los alumnos de 5 en el examen

final de Matemticas.

8 , 9 , 6 , 8 , 8 , 9 , 7 , 6 , 10 , 8 , 9 , 8 , 10 , 9 , 8
Para obtener el promedio:
Suma: 8, 9, 6, 8, 8, 9, 7, 6, 10, 8, 9, 8, 10, 9, 8 Divide:
8.2
6+6+7+8+8+8+8+8+8+ 15 123
030
9 + 9 + 9 + 9 + 10 + 10 = 123
0

Promedio o media= 8.2

MONTENEGRO 2015

Anota las calificaciones en orden ascendente. Despus, escribe la moda en el recuadro.

6 , 6 , 7 , 8 , 8 , 8 , 8 , 8 , 8 , 9 , 9 , 9 , 9 , 10 , 10

Moda = 8

SEP 189-192 / Anlisis y representacin de datos. Clculo de la media (promedio). Anlisis de su pertinencia
respecto a la moda como dato representativo en situaciones diversas. Intencin didctica. Que los alumnos
160 5 Matemticas resuelvan problemas que implican obtener la media aritmtica (promedio), como un valor representativo. /
Que los alumnos determinen la pertinencia de la moda o de la media aritmtica para representar un conjunto
de valores.
Ciencias
Naturales
 Lista de lecciones del libro de texto SEP 2015-2016
y su correspondencia con el programa vigente
Permanece
en el
Bloque Nmero y tema programa Observaciones
vigente
S No
1
La dieta correcta y su
importancia para la salud.
2
Situaciones de riesgo
1 en la adolescencia.
Cmo mantener En el programa vigente, este
la salud? 3
tema se enfoca en el ciclo
Funcionamiento
menstrual y su relacin con la
de los aparatos sexuales
concepcin y prevencin de
y el sistema glandular.
embarazos.
Proyecto. Acciones para
promover la salud.
1
La diversidad de los seres
vivos y sus interacciones.
En el programa vigente, el
2 enfoque es la relacin entre la
Caractersticas generales satisfaccin de las necesidades
2 de los ecosistemas bsicas, los estilos de vida y
Cmo somos los y su aprovechamiento. el desarrollo tcnico con el
seres vivos? deterioro de la riqueza natural.
3
Las prioridades ambientales.
En el programa vigente, el tema
Proyecto. Especies de las especies endmicas
endmicas. se integra como aprendizaje
esperado.

La leccin permanece en el mismo bloque.

La leccin permanece en el programa vigente pero en otro bloque o con modificaciones.
No es necesario resolver esta leccin.
 Permanece
en el
Bloque Nmero y tema programa Observaciones
vigente
S No
1
Importancia del agua como Fuera del programa.
disolvente universal.
3 2
Cmo son los Mezclas.
materiales y sus
interacciones? 3
Fuera del programa.
La fuerza de gravedad.
Proyecto. Funcionamiento
de un dispositivo.
1
La propagacin del sonido y
sus implicaciones
en la audicin.

4 2
Qu efectos El funcionamiento
produce del circuito elctrico
la interaccin y su aprovechamiento.
de las cosas? 3
En el programa vigente, este
La conduccin del calor
tema pas al bloque 3.
y su aprovechamiento.
Proyecto. Dispositivos
de utilidad prctica.
1
En el programa vigente, este
Descripcin del Sistema
5 tema pas al bloque 4.
Solar.
Cmo
conocemos? Proyecto. Caminos para
Fuera del programa.
la convivencia y la reflexin.
1 Bloque
Alimentacin saludable
Cmo mantener la salud?

Competencias: Comprensin de fenmenos y

Foto Shutterstock.com / Tracy Whiteside

procesos naturales desde la perspectiva cientfica
Toma de decisiones informadas para el cuidado del
ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura
de la prevencin Comprensin de los alcances y limitaciones
de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos.

La doctora Fernndez asisti a nuestra escuela para dar una conferencia acerca de la ali-
mentacin sana. Escribe las palabras que faltan en la exposicin que hizo.

salud correcta alimentacin energa nutrientes necesidades costumbres actividad fsica

Como ya saben, por medio de la alimentacin adquirimos los nutrientes

que nos permiten obtener la energa indispensable para vivir.
Para conformar una dieta correcta es necesario que conozcan sus necesidades
nutrimentales y costumbres alimentarias. Recuerden que la actividad fsica es
una parte importante para mantener la salud .

Segn la exposicin de la doctora, qu es necesario que conozcas para realizar una dieta
correcta?
Que una dieta debe ser completa, equilibrada, variada, suficiente e inocua.

A qu se refiere la doctora cuando habla de las necesidades nutrimentales de cada persona?

Se refiere a que no todos debemos seguir la misma dieta porque cada persona requiere diferen-
tes nutrientes dependiendo de su estilo de vida, su actividad fsica, su cultura y sus tradiciones.

Contesta las preguntas. Ejemplo de respuestas.

1. Qu acostumbras comer en casa? Carnes, productos lcteos, huevos, frutas y verduras.

2. Qu alimentos consumes cuando comes fuera de casa? Hamburguesas, tacos, frituras y
refrescos.
3. Qu se necesita para que tu dieta sea equilibrada? Comer alimentos de los tres grupos
en las proporciones adecuadas.
4. Qu debes hacer para que tu dieta sea correcta? Consumir alimentos de los tres
grupos del Plato del Bien Comer en las proporciones adecuadas, evitar comer en lugares
poco higinicos, as como acompaar los alimentos con agua simple potable.

SEP 11-17 / Aprendizaje esperado: Analiza sus necesidades nutrimentales en relacin con las
caractersticas de la dieta correcta y las costumbres alimentarias de su comunidad para propiciar
164 5 Ciencias Naturales la toma de decisiones que impliquen mejorar su alimentacin.
 La dieta correcta
1

Bloque
La dieta correcta y su importancia para la salud

Encierra en la sopa de letras las cinco caractersticas de la dieta correcta. Despus, escribe
en los recuadros las que corresponden con las descripciones.

L O A V A R I A D A L I M P I A O S O F
I N O C U A D E R N C O M P L E T A M O
M I E L S U F I C I E N T E V E R D E C
E Q U I L I B R A D A E A D E C U A D A

Caracterstica de la dieta que se refiere a que la Caracterstica de la dieta que se refiere a que los
cantidad de alimentos que consumimos debe alimentos no deben estar contaminados con
aportar los nutrientes que necesitamos. microorganismos o materiales txicos.

Suficiente Inocua

Qu significa llevar una alimentacin completa?

Que se deben incluir alimentos de los tres grupos del Plato del Bien Comer.

Escribe cuatro mens que acostumbras en los diferentes horarios de comida y sus ingredien-
tes. Seala si incluyen o no alimentos de los tres grupos. Observa el ejemplo.

Grupo Frutas Leguminosas

Horarios y verduras Cereales y de origen animal
de comida
Desayuno S / No
Jugo de naranja,
leche entera, Naranjas. Leche entera,
chilaquiles rojos, Tomates, chile Tortilla de maz. frijoles, huevo,
con huevo y frijoles. y cebolla. crema y queso.
Refrigerio S / No
Manzana.
Fruta picada.
Comida S / No
Agua natural, Sopa
de lentejas, Carne Lechuga, jitomate, Tortilla de maz. Lentejas, carne de res
de res con ensalada pepino y zanahoria. y frijoles.
y taco de frijoles.
Refrigerio S / No

Verduras cocidas. Coliflor y Brcoli.

Cena S / No
Leche con avena y
Pltano. Avena. Leche entera.
fruta.

SEP 15-17 / Aprendizaje esperado: Analiza sus necesidades nutrimentales en relacin con las
caractersticas de la dieta correcta y las costumbres alimentarias de su comunidad para propiciar
la toma de decisiones que impliquen mejorar su alimentacin. Ciencias Naturales 5 165
 La buena alimentacin

Te cuento que... las personas podemos estar desnutridas aunque tengamos

sobrepeso u obesidad. Esto es porque consumir en exceso alimentos de un solo grupo
impide que obtengamos los nutrimentos que requerimos de acuerdo con nuestras
necesidades nutrimentales.

Explica brevemente en qu consiste el problema de la obesidad. Ejemplo de respuestas.
Consiste en la acumulacin excesiva de grasa en el cuerpo. Es una enfermedad progresi-
va y crnica que pone en riesgo la vida ya que puede afectar varios rganos del cuerpo,
como el corazn.

Consulta las pginas 20 a 23 de tu libro de texto SEP y completa la tabla.
Ejemplo de respuestas.
Causas de la obesidad Consecuencias de la obesidad Soluciones para la obesidad

Comer alimentos y Tener sobrepeso. Comer ms frutas y verduras.

bebidas industrializados
altos en grasas y azcares.
Trastornos psicolgicos.
Algunas enfermedades.
Falta de actividad fsica.
Dificultad para respirar. Recibir tratamiento oportuno
Padecer diabetes mellitus 2. y adecuado.
Enfermedades Activar el ejercicio diario y
cardiovasculares. una sana alimentacin.
Afectacin de rganos Llevar una dieta correcta.
del cuerpo. Consumir agua simple pota-
ble.

Adems de la obesidad, existen otros problemas relacionados con la alimentacin. Consulta
en la pgina 22 de tu libro de texto SEP en qu consisten los siguientes trastornos.

Anorexia Bulimia

Es la bsqueda de la delgadez extrema, lo Consiste en comer en exceso y luego

Aprendizaje transversal

que lleva a las personas que la padecen provocarse vmito o tomar laxantes para
a casi no comer. Aunque estn muy delga- evitar engordar o subir de peso.
das, se sienten gordas.

Selecciona con una las acciones para llevar una vida sana. Consulta las pginas 20 a 23 de tu libro
de texto SEP.
Acudir al mdico peridicamente. ( ) Evitar el sobrepeso. ( )

Comer slo cereales. ( ) Evitar el consumo de tabaco. ( )

SEP 20-23 / Aprendizaje esperado: Describe causas y consecuencias del sobrepeso y de la obesidad,
y su prevencin mediante una dieta correcta, el consumo de agua simple potable y la actividad fsica.
166 5 Ciencias Naturales Aprendizaje transversal: Define acciones que contribuyen a un proyecto de vida sano y seguro.
 Muvanse todos!
1

Bloque

Consigan un dado y realicen el siguiente juego a la hora del recreo o en la clase de Educa-
cin Fsica.
1 2 3 4 5 6
Mueve la Brinca Levanta Haz 3
cabeza en Levanta la 3 veces una lagartijas
crculo 4 mochila
pierna
veces por 10
segundos

Estrate por 10
por 5 segundos Regresa al
segundos
principio

7
13 12 11 10 9
Mueve las Levanta Camina 10 Levanta
manos la pierna pasos largos la pierna
10 veces derecha izquierda Haz 5
sentadillas
8
y la
Regresa mano por 10
al principio izquierda segundos

1. Necesitan el dado, elegir turnos y colocar sus fichas en la salida.

2. Listos, a jugar!
14 Levanta
3. Lancen el dado y avancen las casillas segn los puntos obteni-
los brazos
por 15 dos.
segundos 4. Observen lo que dice la casilla correspondiente y realicen la
actividad.
5. Jueguen cuantas veces quieran y recuerden que la actividad
Mueve fsica ayuda a evitar el sobrepeso y la obesidad.
15 los brazos
10 veces 17 18 19 20 21
Brinca Salta 5 Empuja la Haz
10 veces veces pared por 15 3 sentadillas
Haz 4
Regresa a segundos
lagartijas
la casilla 9

16

Escribe la actividad ms difcil que tuviste que realizar en el juego.

Ejemplo de respuesta.
Hacer lagartijas.

SEP 20-23 / Aprendizaje esperado: Describe causas y consecuencias del sobrepeso y de la obesidad,
y su prevencin mediante una dieta correcta, el consumo de agua simple potable y la actividad fsica. Ciencias Naturales 5 167
 Cul es el riesgo?
Situaciones de riesgo en la adolescencia

Te cuento que... las drogas son sustancias naturales o sintticas que alteran el estado
natural del cuerpo y cuyo consumo puede provocar dependencia o adiccin, adems de
afectaciones biolgicas, psicolgicas y sociales. La adiccin a estas sustancias es una
enfermedad fsica y emocional segn la Organizacin Mundial de la Salud. El abuso de las
drogas, es un problema de salud pblica mundial que afecta a cualquier persona, sin
distincin de gnero o posicin econmica.

Completa la informacin sobre los trastornos eventuales y permanentes que provoca el con-
sumo de sustancias adictivas como tabaco, inhalables y bebidas alcohlicas. Consulta las
pginas 28 a 32 de tu libro de texto SEP.
Trastornos Sistema respiratorio Sistema nervioso Sistema circulatorio

Asma, tos, Dolor de cabeza, Enrojecimiento de

bronquitis, laringitis, entumecimiento, ojos, hinchazn,
Eventuales
neumona. lentitud para hablar sudoracin, hemo-
y caminar. rragias.

Infecciones respirato- Depresin, dao Cogulos en las

rias, enfisema pulmo- cerebral, amnesia, venas y en los pul-
Permanentes
nar, cncer pulmonar, demencia y violen- mones.
farngeo y de boca. cia.

Escribe por qu el consumo excesivo del alcohol provoca daos irreversibles en el hgado.
Ejemplo de respuestas.
Las clulas del hgado pueden inflamarse produciendo hepatitis; si el consumo de alcohol
se prolonga, las clulas continuarn daando el tejido hasta hacer cicatrices. A esto se le
conoce como cirrosis.

Ahora que ya conoces algunos daos que provoca el consumo de drogas, qu haras si
alguien te ofrece alguna?
La rechazara.

SEP 27-33 / Aprendizaje esperado: Explica los daos en los sistemas respiratorio, nervioso y circulatorio
168 5 Ciencias Naturales generados por el consumo de sustancias adictivas, como tabaco, inhalables y bebidas alcohlicas.
 Mis decisiones cuentan
1

Bloque
Te cuento que... la violencia contra la mujer es cualquier accin o conducta que cause
muerte, dao o sufrimiento fsico, sexual o psicolgico tanto en el mbito pblico como
en el privado. Por ello es importante tomar medidas preventivas para evitar la violencia
de gnero o cualquier clase de abuso.

Relaciona ambas columnas escribiendo en los parntesis la letra que corresponda con la
descripcin de los niveles de adiccin.

( b ) Consumo frecuente de ms de una droga con

a) Uso experimental. consecuencias negativas.

( a ) Uso mnimo y con fines recreativos de sustancias

b) Abuso temprano. como alcohol, tabaco o una sola droga.

c) Abuso. ( c ) Uso frecuente y regular de una droga durante un

periodo extenso.
d) Dependencia.
( e ) Regreso a la abstinencia con posibilidad de recadas.
e) Recuperacin.
( d ) Uso regular y continuo; tolerancia y bsqueda
obsesiva de actividades asociadas al consumo.

Lee lo que sucedi en una fiesta de cumpleaos.

Adriana pidi permiso para ir a la fiesta de su amigo Luis. Dijo que llegara temprano porque su
amigo la traera de regreso a casa en el carro de su pap. Cuando lleg a la casa de Luis, vio que
haba muchos muchachos y slo dos mujeres que no conoca. Se asust un poco, pero Luis se acer-
c y le dio un vaso que contena un lquido rojo. Le dijo que era agua de jamaica con un poco de
vino tinto. Tambin le dijo que no se preocupara, que l ya haba tomado tres vasos y no pasaba
nada. Ms tarde comenzaron a cantar y queran que Adriana los acompaara. Ella se sinti inc-
moda y le pidi a Luis que la llevara a su casa.

Escribe los riesgos que pueden correr Adriana y Luis por consumir alcohol.
Ejemplo de respuestas.
Adriana: Puede sufrir violencia de gnero, abuso sexual o un accidente vial.

Luis: Puede sufrir abuso o provocar un accidente al manejar alcoholizado.

En grupo, comenten qu medidas preventivas se pueden tomar para evitar estos riesgos y
antenlos.
Realizar actividades de recreacin para aprovechar el tiempo libre de manera saludable.

SEP 31-33 / Aprendizaje esperado: Argumenta la importancia de prevenir situaciones de riesgo

asociadas a las adicciones: accidentes, violencia de gnero y abuso sexual. Ciencias Naturales 5 169
 Prevenir para combatir las adicciones

Te cuento que... la comunicacin, adems de facilitar la convivencia, es bsica para

identificar y prevenir alguna situacin de adiccin a las drogas. Otra medida de preven-
cin contra las adicciones es tener una buena autoestima. La autoestima es la considera-
cin y el aprecio de uno mismo, as como el reconocimiento de nuestras cualidades y vir-
tudes. Cuando una persona tiene baja autoestima, siente que es menos inteligente, es
insegura, cree que es poco atractiva o incapaz y puede caer con mayor facilidad en las
adicciones.

Lee con tus familiares las siguientes acciones para mejorar la comunicacin y detectar
alguna situacin de riesgo.

Escuchar Observar Hablar

Por favor, escchame
cuidadosamente y no
me interrumpas hasta
que termine de hablarte.
Necesito que observes
si estoy triste, tenso,
nervioso o enojado para
que me comprendas y
me des tu apoyo y cario.
Critica mi comportamien-
to, no a m. No levantes la
voz ni te burles cuando me
hablas. Por favor, cuando
haga bien las cosas, dme-
lo para saber que estoy
haciendo lo correcto.

Marca as las situaciones de riesgo y los sntomas de alarma que observas en tus fami-
liares o en tus vecinos.
Ejemplo de respuestas.

Situaciones de riesgo Sntomas de alarma

Alguien cercano consume dro- Abandonar la escuela o
gas. el trabajo.
Cambiar drsticamente de aspec-
Hay ausencia de reglas o lmites.
to (ropa, peinado, etctera).
Hay un clima de tensin y violen- Cambiar de amigos (generalmente
cia. mayores y distantes de la familia).
Hay facilidad para conseguir Cambiar los hbitos alimenticios
drogas. (comer menos, sin horarios).
Hay necesidad de vivir emocio- Cambiar drsticamente de estado
nes fuertes o experiencias que de nimo: pasan de la euforia al
ponen en peligro la vida. enojo, se vuelven agresivos.

Hay dificultad para decir no. Bajar su rendimiento en la escuela.

Se pierden objetos de valor o

Estar deprimidos o aislados.
dinero en la casa.

SEP 31-33 / Aprendizaje esperado: Argumenta la importancia de prevenir situaciones de riesgo

170 5 Ciencias Naturales asociadas a las adicciones: accidentes, violencia de gnero y abuso sexual.
 El ciclo menstrual
1

Bloque
Funcionamiento de los ovarios y del tero

Te cuento que... con la llegada de la menarca, o primera menstruacin, la mujer ad-

quiere la capacidad reproductiva y, en caso de tener relaciones sexuales con una persona
del sexo opuesto, puede producirse un embarazo. Concebir a un hijo debe enmarcarse en
un contexto de madurez total de aspectos fsicos, emocionales y sociales. Las etapas del
proceso de reproduccin de los seres humanos son: fecundacin, un vulo y un esperma-
tozoide se unen; embarazo, el vulo fecundado se desarrolla y crece dentro de la madre;
y parto, despus de nueve meses de gestacin nace un nuevo ser humano que requiere
de amor, alimentacin y proteccin.

Contesta las siguientes preguntas. Consulta las pginas 38 y 39 de tu libro de texto SEP.
1. Qu es el ciclo mestrual? Es un proceso cclico regular que tiene una duracin aproxi-
mada de 28 das y que inicia durante la pubertad.
2. Por qu ocurre la menstruacin? Porque cuando el vulo no es fecundado, se expulsa
el tejido (endometrio) por la vagina acompaado de sangre.
3. Qu medidas de cuidado e higiene deben tener las mujeres para proteger su cuerpo
durante el periodo menstrual? Baarse todos los das, cambiar frecuentemente la toalla
sanitaria durante la menstruacin y usar ropa cmoda.

Define los siguientes conceptos. Consulta las pginas 36 a 38 de tu libro de texto SEP.

Tema ampliado de acuerdo al programa vigente.

OVULACIN MADURACIN SEXUAL PUBERTAD

Al recibir el estmulo de las Es la etapa del desarrollo Etapa de la adolescencia

hormonas, los ovarios libe- humano que se caracteriza en la que se presentan
ran las clulas reproducto- por una serie de cambios cambios en el cuerpo y
ras femeninas: vulos. fsicos, intelectuales y en el comportamiento de
emocionales. los seres humanos.

Para aprender a convivir... yo s

asisto limpio y bien peinado a la escuela, para evitar
malos olores en el saln y molestias a mis compaeros.

SEP 36-39,42 / Aprendizajes esperados: Describe el proceso general de reproduccin en los seres
humanos: fecundacin, embarazo y parto, valorando los aspectos afectivos y las responsabilidades
implicadas. Explica la periodicidad, la duracin, los cambios en el cuerpo y el periodo frtil del ciclo Ciencias Naturales 5 171
menstrual, as como su relacin con la concepcin y la prevencin de embarazos.
 La sexualidad responsable

Lee la siguiente informacin junto con un compaero.

Te cuento que... si una pareja inmadura de-

cide tener relaciones sexuales sin proteccin,
es muy probable que de esto resulte un emba-
razo. Hoy mismo hay muchos jovenes de 13, 14
o 15 aos que ven estropeados sus planes de
estudio, diversin y profesin por un embarazo
no planeado. Un embarazo no deseado entre
adolescentes tiene repercusiones sociales muy
fuertes, pues los adultos que los rodean se sien-
ten muy preocupados por el cambio tan dram-
tico que tendr la vida de los nuevos y muy jve-
nes padres, adems de que est en juego la vida de un nuevo ser. Los adolescentes que
se convierten en padres frecuentemente tienen que trabajar y estudiar al mismo tiem-
po y, en la mayora de los casos, abandonan los estudios. Al no tener la preparacin
profesional adecuada, es muy probable que consigan empleos mal pagados que no
Tema del programa vigente sin apoyo en el libro SEP

cubran sus necesidades.

Por otro lado, las adolescentes que se embarazan ponen en peligro su

vida y la de su beb, pues su cuerpo todava no est lo suficientemen-
te desarrollado para el desgaste que provoca dar vida a un nuevo
ser. Asimismo, ven a sus amigas divertirse y estudiar mientras ellas
ya tienen obligaciones de cuidar y alimentar al beb y si se casan,
debern atender un hogar. Por si esto fuera poco, en muchas oca-
siones, adems de las obligaciones anteriores debern trabajar y
estudiar. La joven, en la mayora de los casos, no puede con tantas
actividades y termina por abandonar los estudios, condenndo-
se de esta manera a continuar en empleos mal remunera-
dos. Pero el dao mayor es que ambos ven interrumpida
su juventud y sus sueos para dedicarse a asuntos de
adultos, slo por no saber esperar y avanzar muy
rpido a las relaciones sexuales antes de ser ma-
duros fsica y emocionalmente.

Comenten en parejas sus opiniones con respecto a lo que ocurre con la salud de las nias
que se embarazan y lo que puede ocurrir con sus hijos.
NOTA: Se sugiere al maestro que despus de leer este tema, promueva una pltica grupal
para conocer la opinin de los alumnos y resaltar las ideas principales.
Aprendizajes esperados: Describe el proceso general de reproduccin en los seres humanos: fecundacin,
embarazo y parto, valorando los aspectos afectivos y las responsabilidades implicadas. Explica la
172 5 Ciencias Naturales periocidad, la duracin, los cambios en el cuerpo y el periodo frtil del ciclo menstrual as como su relacin
con la concepcin y la prevencin de embarazo.
 Medidas de prevencin
1

Bloque

Investiga con personas adultas, expertos en el tema o acude al centro de salud ms cercano
para que te informes. Despus, contesta las siguientes preguntas.
Ejemplo de respuestas.
Conoces alguna medida preventiva para evitar infecciones de transmisin sexual? S.

Cul es? El condn . Menciona 3 ejemplos de infecciones de transmisin sexual(ITS).

El SIDA, el papiloma humano, la sfilis, la gonorrea y el herpes.

Relaciona ambas columnas. Escribe cada nmero en el parntesis que corresponde.

1. Comprimidos que contienen hormonas y evi- ( 2 ) Compartir jeringas o

tan la maduracin de los vulos. agujas sin esterilizar.
( 5 ) Billings.

2. Son vas de transmisin sangunea del VIH. ( 6 ) Parto a travs del

canal vaginal.

Tema del programa vigente sin apoyo en el libro SEP

( 1 ) Pastillas anticonceptivas.
3. Virus que desactiva las clulas del sistema
inmunolgico.
( 7 ) Tener contacto sexual
sin proteccin.
4. Tubo de ltex que se coloca debajo de la piel
del brazo y libera hormonas. ( 8 ) Una prueba de
laboratorio.

5. Mtodo natural que consiste en evitar las ( 4 ) Implante anticonceptivo.

relaciones sexuales durante los das frtiles
de la mujer.
( 3 ) El VIH.

6. Es la va de contagio de las ITS por

transmisin perinatal.

7. Es un riesgo de contagio de las ITS.

8. Es la nica forma de saber si se tiene

VIH-SIDA.

Aprendizaje esperado: Describe el proceso general de reproduccin en los seres humanos: fecundacin,
embarazo y parto, valorando los aspectos afectivos y las responsabilidades implicadas. Ciencias Naturales 5 173
 El embarazo y el nacimiento

Te cuento que... un embarazo puede ocurrir al tener relaciones sexuales. Es tiempo

de conocer la responsabilidad que esto implica, ya que adems de los riesgos de salud
que pueden presentarse, estn los sociales y econmicos.

Realiza esta entrevista a una mujer que tenga hijos y escribe las respuestas.
Ejemplo de respuestas.
1. Qu sinti cuando se enter de que estaba embarazada?
Mucha emocin.
2. Cuntos hijos tiene?
3 hijos.
3. Qu edad tena cuando naci su primer hijo?
28 aos.
4. Tuvo problemas durante o despus del embarazo?
Al final del primer embarazo tuve que guardar reposo.
5. Cambi su alimentacin durante o despus del embarazo?
Durante el reposo cambi a una dieta ms sana y para mantener un peso saludable.
6. Utiliz o utiliza algn mtodo anticonceptivo?
Tema del programa vigente sin apoyo en el libro SEP

S.
7. Plane su embarazo?
S
8. Cunto gast durante el embarazo y el parto?
65 000 pesos.
9. Cambi sus actividades cotidianas debido al embarazo?
S. En cierto momento ya no pude trabajar y me cansaba facilmente.
10.
Qu les recomienda a las personas que desean embarazarse?
Planear bien su embarazo, disfrutarlo y estar visitando regularmente a su gineclogo.
11.
Tuvo el apoyo de su pareja durante el embarazo y el nacimiento?
S.

Ahora te toca a ti. Reflexiona y contesta las preguntas. Ejemplo de respuestas.
1. Cmo afectara a un estudiante de tu edad un embarazo? Podra tener problemas de
salud mi beb o yo.
2. Qu necesitan los bebs adems de alimento? Cuidado, atencin mdica, ropa,
entre otros.
3. A qu edad te gustara tener a tu primer hijo? A los 30 aos. Por qu? Porque as
disfruto primero mi juventud.

Aprendizaje esperado: Describe el proceso general de reproduccin en los seres humanos:

174 5 Ciencias Naturales fecundacin, embarazo y parto, valorando los aspectos afectivos y las responsabilidades implicadas.
 Cunto cuesta un embarazo?
1

Bloque
Te cuento que... aparte de la responsabilidad de proteger y educar a un hijo, resulta
muy costoso tener un beb.

Investiga los costos de los siguientes productos y servicios que se necesitan durante el emba-
razo y los primeros aos despus del parto. Son ejemplos, los datos pueden
variar de una regin a otra.
Consulta con el gineclogo: $500 cada consulta. $1 500 durante
Se requiere que la futura madre tenga al menos tres consultas durante el embarazo. el embarazo.
$4 000 durante
Ropa de maternidad (3 blusas, 3 pantalones, 2 vestidos, ropa interior): $4 000 el embarazo.
Es importante que durante el embarazo, la futura madre use ropa cmoda y holgada para evitar problemas
de circulacin sangunea.

$10 000
Parto normal: Cesrea: $20 000 $10 000 o $20 000 segn sea el caso.
El cuerpo de las adolescentes no est preparado todava para un parto normal, por lo que con frecuencia
se requiere de una cesrea para evitar que la madre y el beb se vean afectados.
Se considera un mnimo

Tema del programa vigente sin apoyo en el libro SEP

Ropa de beb (5 camisetas, 5 mamelucos, 5 pares de calcetines, 3 gorritos, de 3 veces al ao.
3 baberos, 3 cobijitas): $2 000 $6 000 anual.
Es importante recordar que los bebs deben cambiarse de ropa con frecuencia para mantenerlos secos y
limpios y as prevenir enfermedades.

Paales desechables: $50 diarios. $18 250 anuales.

En trminos generales, los bebs usan de 5 a 6 paales diarios.

Leche para beb: $900 mensuales. $10 800 anuales.

Durante algunos meses la madre puede alimentar al beb pero, a partir de los 6 meses ste requerir diariamente
entre 670 y 900 ml de leche preparada dependiendo de su peso.

Consulta con el pediatra: $500 por consulta. $4 000 anuales.

Durante el primer ao de vida del beb se recomienda hacer 8 visitas al pediatra:
a los 7 y 15 das; al mes, a los 2, 4, 6, 9 y 12 meses. (500 x 8) = 4 000

Costo mensual de guardera: $800 $9 600 anuales.

Aunque hay guarderas sin costo, no siempre hay cupo.
Calcula el total de gastos al ao: $74 150

Compara tus resultados con tus compaeros. Con la ayuda de tu maestro, saquen una con-
clusin y escrbela a continuacin. Si tienes familiares adolescentes de entre 15 y 20 aos
comparte esta pgina con ellos. Ejemplo de respuestas.
El tener un beb es una gran responsabilidad y un gasto que necesita estar bien planea-
do para poder tener el soporte financiero.

Aprendizaje esperado: Describe el proceso general de reproduccin en los seres humanos: fecundacin,
embarazo y parto, valorando los aspectos afectivos y las responsabilidades implicadas. Ciencias Naturales 5 175
 Nuestro proyecto
Acciones para promover la salud

Lleg el momento de preparar un platillo que sea nutritivo y sabroso.

Contesta las siguientes preguntas. Ejemplo de respuestas.

1. Qu nombre le pondras al platillo?

Omelette de espinacas y crema.
2. Qu ingredientes necesitars?
Mantequilla, aceite de oliva, 4 cebollines picados finamente,1 taza de championes
1
en rodajas, 2 tazas de espinacas limpias y picadas, 4 taza de crema, sal y pimienta,
1
8 huevos, 2 taza de queso rallado, ensalada verde para acompaar.
3. Modo de preparacin.
En un sartn, calentar 1 cucharada de mantequilla y 2 cucharadas de aceite. Agre-
gar los cebollines, los championes y las espinacas, cocinar de 3 a 4 minutos. Agre-
gar la crema y cocinar 2 minutos ms. Sazonar con sal y pimienta y retirar del fuego.
En otro recipiente, batir 2 huevos y sazonar con sal y pimienta. Calentar un sartn y
agregar 1 cucharada de aceite. Verter la mezcla y mover con la ayuda de una pala.
1
Antes de que se cuaje el huevo poner al centro 4 de la mezcla de verduras, espol-
vorear con queso y doblar una mitad. Deslizar a un plato y servir con una ensalada
verde. Repetir el proceso con el resto de los huevos.
4. Dibujo del platillo.

La caja de arena de tu gato debe estar

en un lugar tranquilo, para que pueda hacer
sus necesidades en calma.

SEP 44-45 / Aprendizaje esperado: Aplica habilidades, actitudes y valores de la formacin cientfica
bsica durante la planeacin, el desarrollo, la comunicacin y la evaluacin de un proyecto de su
176 5 Ciencias Naturales inters en el que integra contenidos del bloque.
 2

Bloque
Los seres vivos
Cmo somos los seres vivos?

Competencias: Comprensin de fenmenos y procesos

Foto Shutterstock.com / Tracy Whiteside

naturales desde la perspectiva cientfica Toma de

decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la
promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin
Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del
desarrollo tecnolgico en diversos contextos.

Los seres vivos se clasifican en cinco reinos, encierra sus nombres en la sopa de letras, escr-
belos en los renglones y da un ejemplo de cada uno.

Reino Ejemplo A A R F E T M I P O L U K A
N U H O U G I O F E D A S S
Animal Len
I E X A C N E V N I B I N E

Vegetal Pino M Q Q W Z R G Y P E P G S D
A F V G B J P I H W R K R L
Protista Amiba
L U V E G E T A L O I A E A

Fungi Setas W A F E D I R O Q U J A K Y
C M V P R O T I S T A X N A
Monera Bacterias A F U Y I J O O H E C U V D

Dibuja un ejemplo de los seres vivos de cada reino. Despus contesta las preguntas.
Ejemplo de respuestas.
Animal Vegetal Protista Fungi Monera

1. En qu reinos estn clasificados los organismos que pueden observarse slo a travs de
un microscopio? En los reinos protista y monera.
2. En qu reinos estn clasificados los organismos que se pueden observar a simple vista?
En animal y el vegetal y algunos del reino fungi.
3. A qu reino pertenece el ser humano? Al reino animal.

SEP 51-53 / Aprendizaje esperado: Reconoce que la biodiversidad est conformada por la
variedad de seres vivos y de ecosistemas. Ciencias Naturales 5 177
 Nuestra riqueza natural
Caractersticas generales de los ecosistemas y su aprovechamiento

Observa los ecosistemas y escribe sus principales caractersticas. Consulta las pginas 57 a
61 de tu libro de texto SEP.

Bosque de pino encino: es el ms extendido de nuestro

pas. Se presenta en todas las zonas altas (1 600 m a
3 000 m) y con temperaturas promedio de 10 C a 26 C.

Bosque de pino encino

Estuarios: su flora caracterstica es el mangle y la fauna

consiste en una gran variedad de peces, cangrejos,
camarones y serpientes, entre otros.

Estuario manglar

Arrecife: tiene la mayor biodiversidad en corales,

moluscos, peces, mamferos y tortugas. Los arrecifes se
localizan en el mar Caribe y en la pennsula de Yucatn,
Arrecife por ejemplo.

Desierto: se caracteriza por la escasez de lluvia la mayor

parte del ao, presenta temperaturas extremas entre el
da y la noche.

Desierto

Bosque tropical: se caracteriza por presentar temperaturas

de 17 a 30 C. Contiene una enorme variedad de flora y
fauna.

Bosque tropical

SEP 57-61 / Aprendizaje esperado: Compara las caractersticas bsicas de los diversos ecosistemas
178 5 Ciencias Naturales del pas para valorar nuestra riqueza natural.
 Mxico, un pas megadiverso
2

Bloque
Caractersticas generales de los ecosistemas y su aprovechamiento

Te cuento que... debido a su ubicacin geogrfica y a la diversidad de paisajes, Mxico

tiene una gran variedad de ecosistemas. Por eso es rico en especies animales, vegetales
y ecosistemas. Los pases que comparten estas caractersticas reciben el nombre de pa-
ses megadiversos.

Completa la tabla. Consulta las pginas 57 a 61 de tu libro de texto SEP.

Ejemplo de respuestas.
Bosque de Humedal Bosque de Bosque
Ecosistema Desierto conferas Pastizal tropical
(estuario) pino encino

Mxima 20 C en
Temperatura Extrema 40 C.
verano y mnima
Entre 17 C De 10 C a Entre 17 C De 17 C a
en el da. y 29 C. y 29 C. 30 C.
-15 C en invierno. 26 C.

Cactceas, Cultivos Mangos,

Pinos Lirios, tules, Pinos y papayas,
Flora agaves y como el mameyes y
y abetos. carrizos. encinos.
nopales. maz. pltanos.

Vboras, Oso pardo, Ranas, Oso pardo, oso Tuzas, cone- Jaguares,
tortugas y oso negro, cocodrilos negro, venado y
Fauna
venado y jos, zorros y tapires y
lince.
lagartijas. lince. y sapos. serpientes. pecars.

Dibuja la biodiversidad existente en un ecosistema acutico.

Escribe los nombres de los lugares donde se localizan arrecifes de coral en el pas.
Pennsula de Yucatn, puerto de Veracruz, Golfo de Mxico, mar Caribe y Pacfico mexicano.

SEP 57-61 / Aprendizaje esperado: Compara las caractersticas bsicas de los diversos ecosistemas
del pas para valorar nuestra riqueza natural. Ciencias Naturales 5 179
 Cambios en los ecosistemas
Las fbricas y el ambiente

Te cuento que... la sobreexplotacin, contaminacin y transformacin de los ecosis-

temas, as como el cambio climtico son algunos factores que influyen en el deterioro
ambiental. Por eso, la relacin entre los habitantes de un ecosistema es muy importante
para mantener el equilibrio que hace posible la vida.

Lee las pginas 64 y 65 de tu libro SEP y contesta las siguientes preguntas.

Ejemplo de respuestas.
1. Cules fueron las consecuencias en el medio ambiente a partir de que el ser humano se
hizo sedentario? La explotacin intensiva de los recursos naturales para cubrir sus nece-
sidades y la transformacin profunda de los componentes del ambiente.

2. Cules son las consecuencias del alto crecimiento de una poblacin? Mayor deman-
da de alimentos y servicios, como agua y energa elctrica, la alteracin e incluso la
prdida de extensas reas verdes y la disminucin o desaparicin de diversas especies.

3. Cules son algunas de las principales causas de la contaminacin del medio ambiente
en las ciudades? La destruccin de reas verdes para construir viviendas, la emisin de
bixido de carbono de los vehculos y las fbricas, el ruido y las altas cantidades de dese-
chos de los hogares.

4. Por qu se crearon las fbricas? Porque el ser humano las invent para producir bienes
de manera intensiva, y as satisfacer las necesidades de la poblacin.

5. Qu fbricas conoces que hay en tu ciudad o en tu comunidad?

La respuesta depender del lugar donde viva el alumno.

Observa las imgenes y escribe las consecuencias que estas acciones tienen en el
ecosistema.
Caza indiscriminada Prcticas agrcolas Tala de rboles

Las cadenas alimentarias Los campos se agotan, por La tala indiscriminada provo-
se rompen y puede ocurrir eso se recomienda la rota- ca la erosin del suelo y la
la extincin. cin de cultivos. industria provoca la contami-
nacin del aire y del suelo.
SEP 64-71 / Aprendizaje esperado: Analiza el deterioro de los ecosistemas a partir del
aprovechamiento de recursos y de los avances tcnicos en diferentes etapas del desarrollo de la
180 5 Ciencias Naturales humanidad: recolectora-cazadora, agrcola e industrial.
 Los recursos naturales
2

Bloque
Las sociedades industrializadas

Te cuento que... la invencin de las mquinas y el crecimiento de la industria han sido

los factores ms importantes para el deterioro del ambiente debido a la contaminacin
del suelo, la explotacin desproporcionada de los recursos naturales y el crecimiento de
las ciudades.

Consulta la pgina 66 de tu libro de texto SEP y escribe qu se entiende por bienes.

Son todos los elementos de la naturaleza utilizados o consumidos por los seres humanos.

Los recursos naturales son de dos tipos: renovables y no renovables. Escribe la definicin de
cada uno y dibuja uno o varios ejemplos. Ejemplo de respuestas.
No renovables Renovables

Son los que no se pueden volver a generar Son los que s se pueden regenerar.
en un tiempo razonable.

Aprendizaje transversal

Escribe cmo en las diferentes etapas de la humanidad, los avances tcnicos han alterado
los ecosistemas.
El uso indiscriminado de los recursos naturales ha provocado que stos se agoten y que
algunas especies estn en peligro de extincin.

Reflexiona: cules son las ventajas entre adquirir productos de un supermercado o directamente de
los fabricantes o productores? Ejemplo de respuesta.
Se puede ahorrar el costo del transporte y el empaquetado, adems estn ms
frescos.

SEP 66 / Aprendizaje esperado: Analiza el deterioro de los ecosistemas a partir del aprovechamiento
de recursos y de los avances tcnicos en diferentes etapas del desarrollo de la humanidad:
recolectora-cazadora, agrcola e industrial. Aprendizaje transversal: Valora las implicaciones de sus Ciencias Naturales 5 181
decisiones y el impacto en los dems.
 La influencia de los ecosistemas
Las sociedades industrializadas

Lee los textos y busca una imagen o realiza un dibujo que represente el lugar donde crees
que vive cada personaje. Ejemplo de respuestas.

Ernesto no sabe nadar, pero conoce mejor que
nadie los senderos por donde se sube al Cerro
Colorado. Por la maana, cuida un rebao de
cabras que buscan alimento mientras suben y
bajan entre cactus y mezquites. Al atardecer,
Ernesto baja del cerro con su rebao para de-
jarlo en un lugar seguro. Despus, se prepara
para ir a la escuela.
A Sandra no se le escapa nada, sabe que la me-
jor hora para pescar es justo antes de que salga
el sol. Por eso, cuando puede, acompaa a su
pap y le ayuda a separar los peces que caen
en la red. Cuando regresa de la escuela, Sandra
pasa las tardes en la playa con su familia. Jun-
tos atienden un pequeo restaurante que mu-
chos turistas visitan buscando un rico platillo
de pescado fresco.

Por qu son diferentes las actividades que realizan Ernesto y Sandra? Porque sus activida-

des dependen de las caractersticas del lugar donde habitan. Ernesto vive en las montaas
y se dedica al pastoreo de cabras, mientras que Sandra vive cerca del mar y se dedica a
la pesca.

Reflexiona acerca del ecosistema del lugar donde vives y completa el cuadro.

Caractersticas del lugar donde vives Actividades propias de la regin

Las respuestas
variarn segn las
caractersticas del
lugar donde
viva el alumno.

Para aprender a convivir... yo s

cuido la naturaleza y a los seres vivos que estn
a mi alrededor.

SEP 66-67 / Aprendizaje esperado: Analiza el deterioro de los ecosistemas a partir del
aprovechamiento de recursos y de los avances tcnicos en diferentes etapas del desarrollo de la
182 5 Ciencias Naturales humanidad: recolectora-cazadora, agrcola e industrial.
 Ayudo al planeta
2

Bloque
Las prioridades ambientales

Te cuento que... muchas especies animales se estn extinguiendo y los ecosistemas

estn cambiando, lo cual es muy grave porque es irreversible. Por eso es fundamental
aprender sobre las causas de este problema para que todos contribuyamos a preservar la
biodiversidad.

Une con una lnea cada concepto con las circunstancias que afectan la biodiversidad en el
pas. Observa el ejemplo.

Provoca que algunos animales emigren y otros

La tala inmoderada.
perezcan.

Los campos de cultivo, las reas urbanas, las

Los campos sin vida. carreteras y autopistas constituyen barreras
infranqueables para numerosas especies.

La destruccin de Se pierde la sombra de los rboles y con ella el

los hbitats naturales. sotobosque, la humedad del suelo y dejan de
crecer hongos.

Observa las imgenes y explica cmo se afecta la biodiversidad. Despus escribe una pro-
puesta para preservarla. Ejemplo de respuestas.

Explicacin
Al perder un rbol se pierde
vegetacin y sombra. La tierra
se vuelve inapropiada para el
crecimiento de las plantas origi-
narias.
Propuesta
Consumir de manera responsa-
ble el papel y reciclarlo, reem-
plazar los rboles que se talan y
reforestar.

Explicacin Propuesta
Los incendios forestales destru- Evitar hacer fogatas, tirar basura
yen muchos rboles. y fumar en los bosques.

SEP 69-71 / Aprendizaje esperado: Propone y participa en algunas acciones para el cuidado de la
diversidad biolgica del lugar donde vive, a partir de reconocer algunas causas de su prdida. Ciencias Naturales 5 183
 Podemos vivir sin agua?
Las prioridades ambientales

Te cuento que... el agua es un recurso renovable. Puede estar tan contaminada por
las actividades humanas que llega a ser nociva en lugar de til. Esta contaminacin no
slo afecta a los seres humanos, sino tambin a la fauna del lugar.

Contesta las preguntas. Consulta las pginas 69 a 71 de tu libro de texto SEP.

Ejemplo de respuestas.
1. Cules son las principales consecuencias de contaminar el agua?
La alteracin de las propiedades del agua, como temperatura y transparencia, lo que pue-
de derivar en la prdida de la biodiversidad de los diferentes ecosistemas. Puede llegar al
punto de estar envenenada a causa de los diferentes desechos que se vertieron en ella.

2. Cmo se clasifican los desechos que contaminan el agua de ros y mares?

En desechos industriales y domsticos.

3. Escribe tres ejemplos de desechos que provienen de nuestro hogar y contaminan el agua.
Detergentes, aceite de cocina y de autos, restos de comida, orina y heces.

Observa las imgenes y escribe en cada cuadro una propuesta para evitar la contamina-
cin del agua.

Acciones que contaminan el agua Propuesta

Informar a mis familiares para que consuman detergentes
que son biodegradables, as como al personal que trabaja
en la escuela para que utilice lo menos posible productos
como el cloro y el aromatizante de pisos, etctera.

Realizar una campaa de limpieza junto con mi familia y

amigos. Hacer letreros de Tirar la basura en su lugar y co-
locarlos en sitios estratgicos, por ejemplo en la playa, en el
parque, en la calle donde vivo.

Recolectar envases de plstico vacos y depositar ah el

aceite de cocina. Despus, los podemos llevar a una orga-
nizacin o empresa que pueda reciclarlos.

Si cuidamos el agua y reducimos los desechos que caen en ros y mares,

ayudaremos a que los ecosistemas se conserven por muchos aos.

SEP 69-71 / Aprendizaje esperado: Propone y participa en acciones que contribuyan a prevenir la
184 5 Ciencias Naturales contaminacin del agua en los ecosistemas.
 Ayudo a cuidar el agua
2

Bloque
Importancia de cuidar el medio ambiente

Dibuja objetos o productos de uso humano que contaminan el agua dentro del hbitat que
se presenta en el dibujo. Despus, coloralos.

Ejemplo de respuestas.

Observa las ilustraciones y escribe lo que puedes hacer para cuidar el agua en cada caso.

Cerrar la llave mientras Llenar completamente la la- Utilizar el agua con que
enjabono todos los trastes. vadora para utilizarla una sola lavo las frutas y verduras
vez o en menos ocasiones. para regar las plantas.

Utilizar el agua con la Revisar que no haya

que trapeamos para fugas de agua en la
el bao o para lavar tubera y si las hay,
la cochera. repararlas.

SEP 71 / Aprendizaje esperado: Propone y participa en acciones que contribuyan a prevenir la

contaminacin del agua en los ecosistemas. Ciencias Naturales 5 185
 Las especies endmicas del pas
Especies endmicas

Te cuento que... Mxico se distingue por su gran cantidad de especies endmicas, es

decir, aqullas que slo viven y crecen en nuestro pas. Algunos ejemplos son:
Plantas: Animales:
Palo mulato Oso hormiguero
Ramn colorado Armadillo de cola desnuda
Huichichi Mono araa
Nardos Manat
Nochebuena Jaguar
Vainilla Tigrillo
Fuente: CONABIO, 1998.

Con base en la informacin anterior y en las pginas 72 y 73 de tu libro de texto SEP, contesta
lo siguiente.

1. Escribe dos ejemplos de animales acuticos que son especies endmicas en Mxico.
Teparingo y ajolote mexicano.
2. Cmo se les llama a las especies que slo crecen en un rea determinada y slo pue-
den desarrollarse en ese lugar?
Especies endmicas.

3. Escribe el nombre de un rbol que representa una especie endmica en Mxico.

El cirio.

Contesta las siguientes preguntas. Despus colorea los dibujos.

1. Por qu algunas de las especies endmicas de nuestro pas estn en peligro de extincin?
Porque el ser humano ha modificado su hbitat al realizar actividades para satisfacer sus
necesidades.
2. Cul es el principal riesgo de seguir alterando el ecosistema de estas especies?
Estas especies corren el riesgo de extinguirse, debido a que slo pueden desarrollarse en
regiones con caractersticas nicas.

Ajolote mexicano Cotorra serrana Iguana espinosa

Esteriliza a tu mascota, as mejoras

su calidad de vida.

SEP 72-73 / Aprendizaje esperado: Identifica algunas especies endmicas del pas y las
186 5 Ciencias Naturales consecuencias de su prdida.
 Mi proyecto
2

Bloque
Las especies endmicas

Comparte la informacin que investigaste para tu proyecto segn las instrucciones de la

pgina 74 de tu libro de texto SEP y elabora un volante informativo con el esquema que te
sugerimos. Utiliza colores, recortes, dibujos y otros recursos grficos.

Ttulo:

Cuidemos nuestras especies!

En nuestra comunidad existen: Actualmente se enfrentan al problema:

Podemos ayudar si:

Se espera que el
alumno realice una
investigacin en
la que identifique
los problemas que
enfrentan las especies
de su comunidad y
aprenda a cuidarlas.

Para ms informacin comuncate con:

En grupo seleccionen los diez mejores volantes y armen con ellos un peridico mural.
SEP 74-75 / Aprendizaje esperado: Aplica habilidades, actitudes y valores de la formacin cientfica
bsica durante la planeacin, el desarrollo, la comunicacin y la evaluacin de un proyecto de su
inters en el que integra contenidos del bloque. Ciencias Naturales 5 187
 3 Bloque
Volumen y masa
Cmo son los materiales y cmo interactan?

Competencias: Comprensin de fenmenos y procesos

naturales desde la perspectiva cientfica Toma de

Foto Shutterstock.com / Kamira

decisiones informadas para el cuidado del ambiente
y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la
prevencin Comprensin de los alcances y limitaciones de
la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos.

Te cuento que... la masa es la cantidad de materia que tiene un

cuerpo, se mide usando una balanza y su unidad de medida es el
kilogramo (kg). Volumen es el espacio que ocupa un cuerpo,
su unidad de medida es el metro cbico (m3). Para ex-
plicar mejor la diferencia entre ambos, pensemos en
dos objetos del mismo tamao: una bola de boli-
che y una pelota de plstico. Los dos tienen el mis-
mo volumen porque ocupan el mismo espacio, sin
embargo la bola de boliche tiene ms materia con-
tenida, por lo tanto, tiene ms masa que la pelota.
Tema del programa vigente sin apoyo en el libro SEP

Encierra en un crculo el vehculo que tiene menos masa.

Dibuja tres parejas de objetos hechos del mismo material que tengan diferente masa.
Ejemplo de respuestas.

Aprendizajes esperados: Identifica a la masa y al volumen como propiedades medibles. Identifica

188 5 Ciencias Naturales la relacin entre la masa y el volumen de objetos de diferentes materiales.
 Masa o volumen?
3

Bloque

Lee el siguiente texto.

En el saln nos organizamos para celebrar el

cumpleaos de la maestra. Todos cooperamos
y nos repartimos responsabilidades. A m me
toc comprar los globos y los jugos. Fui a la
tienda de don Javier y compr tres bolsas de
globos para inflar y una caja de 24 jugos de di-
ferentes sabores. Record la clase del da ante-
rior y puse en prctica lo que aprend.

Lee para saber lo que pens Gregorio antes de

resolver los problemas y contesta las preguntas.

1. Si quiero saber cunto pesan las tres bolsas de globos y la caja de jugos, qu voy a medir?
La masa.
2. Con qu unidad de medida debo hacerlo? Con el kilogramo (kg).
3. Si quiero saber cunto gas tiene un globo, qu voy a medir? El volumen.

Tema del programa vigente sin apoyo en el libro SEP

4. Cul es la unidad de medida que debo utilizar? El metro cbico (m3).

Con apoyo de su maestro, piensen en una situacin donde la masa sea la misma y el volu-
men de los cuerpos sea diferente. Ejemplo de respuesta.
Una balanza con 1 kg de algodn de un lado y del otro lado, 1 kg de madera. As el peso
2 2
es el mismo pero el volumen es diferente.

Dibuja o pega recortes de la situacin que anotaste en el ejercicio anterior.

Aprendizajes esperados: Identifica a la masa y al volumen como propiedades medibles. Identifica la

relacin entre la masa y el volumen de objetos de diferentes materiales. Ciencias Naturales 5 189
 Tipos de mezclas
Mezclas

Te cuento que una sustancia tiene un conjunto nico de propiedades que nos per-
miten identificarlas y distinguirlas de otras. Una sustancia tiene propiedades que pueden
ser fsicas o qumicas. Cuando dos o ms sustancias se unen se forma una mezcla. Las
mezclas pueden ser homogneas (sus componentes no se pueden diferenciar a simple
vista) y heterogneas (sus componentes se diferencian a simple vista).
Las propiedades fsicas son las que podemos medir sin cambiar la identidad de la
sustancia, por ejemplo, color, olor, densidad, punto de fusin, punto de ebullicin y dure-
za. Las propiedades qumicas describen la forma en que una sustancia puede cambiar
(reaccionar). Por ejemplo, al quemar la madera se transforma en carbn. Ejemplos:
Mezclas homogneas Mezclas heterogneas
Chocolate Papel y aserrn
Cloro en agua Aceite y agua
Cemento y agua Arena y agua
El aire que respiramos Agua y tierra

Completa la tabla con la informacin que se te pide. Despus, compara tus respuestas con
un compaero. Ejemplo de respuestas.

Mezcla Elementos que Propiedades que Tipo de mezcla

lo conforman cambiaron

Arena, agua Textura y color.

Homognea.
y cemento.

Detergente y agua. Textura, color,

Homognea.
y volumen.

Agua y aceite. Textura, color, olor,

Heterognea.
sabor.

Papas, leche, Textura, color, olor,

Homognea.
mantequilla. sabor, volumen.

SEP 89 / Aprendizaje esperado: Distingue que al mezclar materiales cambian sus propiedades, como
190 5 Ciencias Naturales olor, sabor, color y textura, mientras que la masa permanece constante.
 La mezcla de las sustancias
3

Bloque
Mezclas

Te cuento que existen muchos mtodos para separar los componentes que for-
man una mezcla. En realidad, cada mezcla necesitar el uso de uno o ms mtodos para
su separacin en los componentes individuales. Algunos son decantacin, filtracin y
tamizado. Este ltimo consiste en hacer pasar una mezcla de partculas de diferente ta-
mao por un tamiz o colador, los orificios del tamiz suelen ser de diferentes tamaos.
2.

Lee la pgina 90 de tu libro de texto SEP y I

resuelve el crucigrama.
M
1. Es la separacin de las partculas slidas que 1. D E C A N T A C I N
no se disuelven en un lquido, o la de dos lqui-
dos que no se disuelven entre s. N 4.
2. Fenmeno por el que algunos metales que T F
contienen hierro y que, al contactarse con un
imn, adquieren la propiedad de atraer a otros 3. E V A P O R A C I N
metales que tambin contienen hierro.
C L
3. Consiste en calentar la mezcla hasta el punto
de ebullicin de uno de los componentes, pues I T
se evapora primero el que tenga el punto de
ebullicin de menor temperatura. Los otros R
componentes quedarn en el recipiente cuan- N A
do aquel se haya evaporado.
4. Se basa en que alguno de los componentes de C
la mezcla no sea soluble en el otro, de modo
I
que uno permanezca slido y el otro lquido. La
mezcla se deposita en una coladera o un pa-
pel filtro; el componente slido se quedar en el
filtro y el otro pasar. N

Observa las imgenes, escribe el nombre y un ejemplo de aplicacin del mtodo de separa-
cin que se est utilizando en cada caso.

Imantacin. Tamizado.

Separar clavos de Separar piedras en

los palillos. arena o grava.

Filtracin. Decantacin.

Separar contaminan- Separar agua y

tes del agua dulce y aceite.
hacerla potable.

SEP 90-91 / Aprendizaje esperado: Identifica mezclas en su entorno y formas de separarlas: tamizado,
decantacin o filtracin. Ciencias Naturales 5 191
 El aire que respiramos
Mezclas

Te cuento que el aire es una mezcla de gases que est en todas partes y es funda-
mental para la vida. Se compone de 78% de nitrgeno, 21% de oxgeno y el resto de otros
gases como dixido de carbono, argn, helio, hidrgeno, entre otros. El aire puro es ins-
pido, transparente, inodoro e incoloro. Como se trata de una mezcla tambin contiene
gases nocivos para la salud, como el monxido de carbono que se encuentra en el humo
del cigarro y en los gases contaminantes de los automviles, de las fbricas y de los hoga-
res. Por eso, en las grandes ciudades es ms comn que las personas sufran enfermeda-
des respiratorias y de los ojos. Por otra parte, en lugares cerrados, como en las casas la
quema de lea sin ninguna ventilacin, puede producir la muerte.

Colorea de amarillo el porcentaje correspondiente al nitrgeno, de azul el del oxgeno y de

verde el que corresponde a otros gases.

1%
Verde

78%
Amarillo 21%
Azul

Escribe las definiciones de las siguientes palabras.

Inspido: Que le falta sabor.
Inodoro: Que no tiene olor.
Incoloro: Que no tiene color.

Reflexiona qu acciones ayudan a evitar la generacin de gases txicos y anota en cada

aspecto tus propuestas. Ejemplo de respuestas.

Propuestas

Producir bienes y servicios utilizando nuevas tecnologas o fuentes de

Industriales
energa alternativas.

Invitar a las personas de nuestra familia y comunidad a disminuir el

Domsticos consumo del cigarro; as como evitar al mximo la quema de objetos
como lea y llantas.

Informar a familiares y personas de nuestra comunidad los beneficios

Automviles de reducir el uso de los autos y participar en campaas para que los
mantengan en buen estado.

SEP 92-93 / Aprendizaje esperado: Distingue que al mezclar materiales cambian sus propiedades,
192 5 Ciencias Naturales como olor, sabor, color y textura, mientras que la masa permanece constante.
 Cmo se transfiere el calor?
3

Bloque
La conduccin del calor y su aprovechamiento

Te cuento que... la conduccin de calor es un proceso de transferencia de calor entre

dos materiales basado en el contacto directo y que tiende a igualar la temperatura de un
material o entre diferentes materiales en contacto. La conveccin es un proceso de trans-

Tema reubicado del bloque 4 al bloque 3

ferencia de calor y se caracteriza porque se produce a travs de un fluido (lquido o gas)
que transporta el calor entre zonas con diferentes temperaturas.

El intercambio de energa en forma de calor puede ocurrir de dos maneras. Completa el

enunciado con las palabras conveccin o conduccin segn corresponda.

conduccin
El intercambio de calor es por en slidos y por conveccin
en lquidos y gases.

Observa la ilustracin y explica brevemente el proceso de conveccin.

El agua del fondo se calienta ms rpido y se mueve hacia

arriba; el agua ms fra de la superficie baja a ocupar el
lugar del agua caliente.

Dibuja cmo se transfiere el calor en el ciclo del agua con la ayuda de las corrientes de aire.

Condensacin
gas a lquido
Solidificacin
lquido a slido

Aprendizaje transversal
Evaporacin
Fusin lquido a gas
slido a lquido

En equipo, escriban qu consecuencia ha tenido en nuestro pas el cambio climtico.
Ejemplo de respuestas.
Principalmente ha habido desastres naturales como inundaciones y sequas.

Dialoga. Cul es nuestra responsabilidad ante la contaminacin y conservacin del medio ambiente?

Participar en acciones colectivas e individuales a favor del cuidado del ambiente

nuestro entorno.

SEP 119-122 / Aprendizaje esperado: Describe procesos de transferencia del calorconduccin

y conveccinen algunos materiales y su importancia en la naturaleza. Aprendizaje transversal:
Participa en acciones colectivas a favor de un ambiente equilibrado en su entorno prximo. Ciencias Naturales 5 193
 Conductor o aislante?
La conduccin del calor y su aprovechamiento

Completa los cuadros con la informacin correspondiente. Observa el ejemplo. Consulta

la pgina 122 de tu libro de texto SEP.

Conductores Dnde los podemos encontrar? Aislantes Dnde los podemos encontrar?

Hierro Placa de la plancha. Madera En pisos, techos

Acero Ollas y sartenes. y paredes.

Cobre Cazo. Porcelana Recipientes.

Aluminio Motores. Vidrio En las ventanas.
Corcho En paneles para la
construccin.
Celulosa En la construcin como
aislante.

Escribe los accidentes que pueden ocurrir al manipular los siguientes objetos y cmo
prevenirlos.

Accidentes Prevencin

Quemaduras Evitar tocarla sin guantes cuando

Golpes est caliente. Evitar jugar en la
cocina.

Quemaduras Evitar jugar mientras se utiliza

Golpes y cuando est caliente.

Quemaduras Evitar acercarnos cuando est

caliente. Utilizar guantes para
manipularlo sin excepcin.

Nunca dejes al alcance de tu mascota

productos para la limpieza,
pues se podra intoxicar.

SEP 119-122 / Aprendizaje esperado: Explica el uso de conductores y aislantes del calor en
194 5 Ciencias Naturales actividades cotidianas y su relacin con la prevencin de accidentes.
 Cuidado con los conductores del calor!
3

Bloque
La conduccin del calor y su aprovechamiento

Observa la ilustracin y encierra las situaciones de riesgo por la conduccin del calor.
Maestro: Despus de identificar los riesgos, pueden utilizar esta pgina para
identificar incongruencias.

Activacin del pensamiento

SEP 119-122 / Aprendizaje esperado: Explica el uso de conductores y aislantes del calor en
actividades cotidianas y su relacin con la prevencin de accidentes. Ciencias Naturales 5 195
 Nuestro proyecto
Funcionamiento de un dispositivo

Para poder iniciar tu proyecto, debes decidir qu prototipo vas a elaborar; ste puede ser un filtro de
agua o un dinammetro, depende de la problemtica que vayas a atender.

En parejas, ordenen los pasos del proyecto para hacer un filtro de agua, anoten en los crcu-
los correspondientes los nmeros del 1 al 8.

Manos a la obra! Para filtrar las impurezas del
agua usada de la lavadora, llenaremos un tina-
co con varias capas intercaladas de arena y pie-
dras de diferentes tamaos.
5
En el ltimo depsito, colocaremos otro tubo
por el cual es posible obtener agua limpia para
poder regar las plantas del jardn sin que los de-
tergentes las deterioren.
7

Hemos consensado que al lavar ropa se des-
perdicia mucha agua. Ya sabemos que no est
100% limpia, pero no tan sucia como para no
poderle dar otro uso.
2
Nos reuniremos para discutir las problemticas
que hemos observado en nuestras comunida-
des u hogares para decidir qu tipo de disposi-
tivo vamos a construir.
1

Regaremos tres plantas diferentes con el agua fil-
trada y registraremos en los cuadernos el desarro-
llo de vida y crecimiento de las plantas para estar
seguros de que el proyecto funcion.
8
Ya platicamos sobre los usos que se le pueden dar
al agua despus de lavar la ropa, y enfocaremos
nuestros esfuerzos en limpiarla con un filtro casero
para poder regar las plantas.
3

Vamos a elaborar un instructivo para construir
un filtro de agua casero, para lo cual buscare-
mos informacin en internet, libros, revistas y
otros medios de comunicacin.
4
En la parte inferior del tinaco que se convirti
en nuestro filtro, colocaremos un tubo por el
cual va a pasar el agua limpia que se depositar
en otro tinaco.
6

Para aprender a convivir... yo s

integro a nias y nios en mis equipos de trabajo.

SEP 98-99 / Aprendizaje esperado: Aplica habilidades, actitudes y valores de la formacin cientfica
bsica durante la planeacin, el desarrollo, la comunicacin y la evaluacin de un proyecto de su
196 5 Ciencias Naturales inters en el que integra contenidos del bloque.
 Continuamos con el proyecto
3

Bloque
Funcionamiento de un dispositivo

Escribe el nombre del dispositivo que eligieron y los pasos que siguieron para elaborarlo. Con-
sulta la informacin de la pgina 99 de tu libro de texto SEP. Ejemplo de respuesta:

INSTRUCTIVO PARA CONSTRUIR UN FILTRO DE AGUA CASERO

Se requiere que el alumno enumere los pasos para crear su dispositivo.

1. Seleccionar un contenedor para filtrar el agua.

2. Crear capas con arena, gravilla, placas, etctera, por donde se filtrar el
agua, como se ve en la pgina 99 del libro de texto SEP.
3. Crear salida para el agua filtrada.

Elabora un dibujo del dispositivo y sus partes. Ejemplo de respuesta.

FILTRO DE AGUA CASERO

Tapa

Agua

Arena

Gravilla fina
Gravilla gruesa

Seleccionen el nombre del proyecto, escriban en su cuaderno las conclusiones y expngan-

las a sus compaeros. Recuerden anotar los nombres de los participantes.
SEP 98-99 / Aprendizaje esperado: Aplica habilidades, actitudes y valores de la formacin cientfica
bsica durante la planeacin, el desarrollo, la comunicacin y la evaluacin de un proyecto de su
inters en el que integra contenidos del bloque. Ciencias Naturales 5 197
 4 Bloque
Tipos de movimiento
Qu efectos produce la interaccin de las cosas?

Competencias: Comprensin de fenmenos y

procesos naturales desde la perspectiva cientfica

Foto Shutterstock.com / SergiyN

Toma de decisiones informadas para el cuidado del
ambiente y la promocin de la salud orientadas a la
cultura de la prevencin Comprensin de los alcances
y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en
diversos contextos.

Te cuento que... el movimiento es un cambio de posicin de un cuerpo en un tiempo

determinado. Lo podemos observar en las actividades cotidianas de las personas, en los
autos y en la naturaleza.

Escribe el nombre de cada tipo de movimiento en el lugar correspondiente. Utiliza las pala-
bras del recuadro.

Rectilneos Circulares Ondulatorios

Tema del programa vigente sin apoyo en el libro SEP

Rectilneos
Son los movimientos ms sencillos que describen una tra-
yectoria en lnea recta. Por ejemplo, un tren o un automvil en una carretera recta.

Circulares
Son los movimientos que tienen una trayectoria circular, su
eje de giro y radio son constantes. Por ejemplo, el movimiento de las manecillas
del reloj, la rueda de la fortuna, las ruedas de una bicicleta.

Ondulatorios
Son los movimientos que realiza un objeto cuya trayec-
toria describe una ondulacin. Por ejemplo, cuando en un estanque se deja
caer una piedra se generan movimientos en forma de onda.

Relaciona cada tipo de movimiento con la imagen que lo representa.

Rectilneo Circular Ondulatorio

Aprendizaje esperado: Describe el movimiento de algunos objetos considerando su trayectoria, direccin

198 5 Ciencias Naturales y rapidez.
 La rapidez
4

Bloque
Te cuento que... la rapidez es una medida que indica qu tan aprisa se mueve un ob-
jeto. Para medir la rapidez, se utilizan unidades de distancia y de tiempo: kilmetros por
hora (km/h) o metros por segundo (m/s). Ejemplos:

Un auto de carreras recorre la pista a 300 km/h.

En la competencia de natacin, el primer lugar en los 50 metros libres alcanz
una rapidez de 2.35 m/s.

Para obtener la rapidez se divide la distancia total entre el intervalo de tiempo.

Rapidez = distancia total recorrida

intervalo de tiempo

Observa el ejemplo.

Juan recorri en bicicleta 120 metros en 20 segundos, cul fue

su rapidez?

120 metros = 6 m/s

Rapidez =
20 segundos

Tema del programa vigente sin apoyo en el libro SEP

Investiga la distancia en metros que hay de tu casa a la escuela, anota cunto tiempo tardas
en hacer el recorrido caminando o en transporte y determina la rapidez. Al terminar, compar-
te el resultado con tus compaeros.
Ejemplo de respuesta.

Distancia de mi casa a la escuela: 1500 metros

Tiempo: 9000 segundos

1500/9000= 1.6 m/s

Para aprender a convivir... yo s

ayudo a los compaeros que lo necesitan
una vez que he terminado mis actividades.

Aprendizaje esperado: Describe el movimiento de algunos objetos considerando su trayectoria,

direccin y rapidez. Ciencias Naturales 5 199
 El sonido viaja?
La propagacin del sonido y sus implicaciones en la audicin
Se sugiere contestar esta pgina despus de trabajar con las pginas 105 a 111 del libro de texto SEP.

Te cuento que... el sonido es un fenmeno vibratorio transmitido en forma de ondas.

Las vibraciones necesitan de un medio para propagarse, como el aire (gas), el agua (lqui-
do), la madera o los metales (slido). En el agua de mar, viaja a 1 500 metros por segundo,
mientras que en el aire viaja a 340 metros por segundo. La intensidad del sonido se mide
en decibeles (dB) con el sonmetro.

Contesta las preguntas.

1. Qu es el sonido y cmo se propaga?

Es la vibracin de la materia que se produce al golpear un objeto. Se propaga en ondas
a travs de un medio (agua o aire).
2. Has colocado la palma de la mano sobre un radio encendido? Qu sientes?
Vibracin.
3. Los indios americanos acostumbraban pegar la oreja al suelo para saber si haba cerca
manadas de bfalos o caballos antes de verlos. Cmo se daban cuenta que los anima-
les ya se estaban acercando?
Por la vibracin de sus pisadas en el suelo.

Lee el experimento de la pgina 106 de tu libro de texto SEP y explica por qu es posible or
el reloj. Ejemplo de respuesta.
El sonido del reloj se percibe porque se propaga a travs de la regla.
7

Resuelve el crucigrama. Observa el ejemplo.

5 E Sabas que los
murcilagos
1. Es el tipo de onda que se genera al L C utilizan la
arrojar una piedra al agua. ecolocalizacin
2. Es el medio a travs del cual el sonido O 6 O
para relacionarse
viaja ms rpido. 1 T R A N S V E R S A L con el medio
3. Es la unidad que nos ayuda a medir la ambiente?
intensidad del sonido. G O O
4. Es una representacin del movimiento 2 S L I D O N C
peridico del medio en el que se
propaga el sonido. T I A
5. Es el tipo de onda que se genera cuando U D L
estiramos un resorte.
6. Se propaga, dependiendo del medio, D O I
a travs de ondas transversales o
3 D E C I B E L Z
longitudinales.
7. Es la percepcin sensorial para explorar N 4 O N D A
el medio ambiente fsico a travs de A C
sonidos.
L I

SEP 105-111 / Aprendizaje esperado: Relaciona la vibracin de los N

200 5 Ciencias Naturales materiales con la propagacin del sonido.
 S, el sonido viaja
4

Bloque
La propagacin del sonido y sus implicaciones en la audicin
Se sugiere contestar esta pgina despus de trabajar

Contesta las preguntas. con las pginas 105 a 111 del libro de texto SEP.

1. Cmo crees que viaja el sonido en el vaco?

En el vaco no se propaga el sonido.
2. Cmo se llama el aparato que sirve para medir la intensidad del sonido?
Sonmetro.
3. Cul es el sonido de algunos vehculos que les indica a los automovilistas
que hay una emergencia?
El de las sirenas de las ambulancias o las patrullas.

Dibuja en los cuadros correspondientes la representacin de las ondas sonoras segn el tipo
de sonido que emiten en ambos casos. Despus, contesta las preguntas.

Sonido grave

Sonido agudo

Qu tipo de nota emitir una botella de cristal vaca? Aguda.

Y una llena? Grave.

Observa las ilustraciones y contesta la pregunta.

Por cul de estos medios se propaga ms rpido el sonido? Encierra con un crculo la
respuesta correcta.

De los sonidos producidos en tu casa, cules crees que son dainos para la salud? Escribe
una lista en tu cuadeno.

SEP 105-111 / Aprendizaje esperado: Relaciona la vibracin de los materiales con la propagacin del
sonido. Ciencias Naturales 5 201
 El sonido de mi voz

SO
ER
NIV
SU
La propagacin del sonido y sus implicaciones en la audicin

MIS

Contesta lo que se te pide. Consulta la pgina 111 de tu libro de texto SEP.

1. Anota los nombres de las partes del odo que nos ayudan a percibir los sonidos.
Odo externo, conducto auditivo, tmpano, martillo, yunque, estribo y cclea.

2. Describe el proceso auditivo en el que intervienen las partes

del odo que anotaste.

Las ondas sonoras recorren el odo externo a travs

del conducto auditivo, chocan con la membrana del
tmpano y la hacen vibrar. El tmpano transmite esta
vibracin a los tres huesos y de ah al odo interno,
donde la cclea, que est llena de lquido, transfor-
ma la energa vibratoria en energa elctrica y as
llega el sonido al cerebro.

Observa las ilustraciones y comenta con tu compaero cmo afectan los ruidos al odo y
cmo se pueden evitar.
O
RS
IVE
UN
SS
MI

Reflexiona y escribe en tu cuaderno cmo sera tu vida si no pudieras percibir los soni-
dos producidos en el ambiente.

SEP 111 / Aprendizaje esperado: Describe la propagacin del sonido en el odo y la importancia de
202 5 Ciencias Naturales evitar los sonidos intensos.
 La electricidad y las mquinas
4

Bloque
El funcionamiento del circuito elctrico y su aprovechamiento

Te cuento que... la energa elctrica se desplaza por medio de cables llamados con-
ductores. Generalmente son de cobre, cubiertos por un material aislante como plstico o
algodn. Todos los metales son buenos conductores de la electricidad, mientras que el
vidrio, la madera y el hule son aislantes.

Escribe el nombre de tres aparatos elctricos que utilizan en tu casa. Ejemplo de respuestas.
Refrigerador , plancha y televisin .

Habas visto antes un diagrama elctrico? Los diagramas son representaciones grficas que utilizan
smbolos para ejemplificar un proceso.

Observa los dos diagramas y relaciona cada una de sus partes con la funcin que represen-
ta. Escribe cada nmero en el crculo y en el parntesis correspondientes.

1
+ -
+ -
2

Conductor
2
-
+ 1
- 4 3

+ Material aislante

( 3 ) Activa o desactiva el flujo de energa.

( 2 ) Sirve como vehculo para conducir la energa.

( 1 ) Proporciona la energa necesaria. Aprendizaje transversal

( 4 ) Convierte la energa elctrica en energa luminosa.

Reflexiona: De dnde obtiene el gobierno el dinero para la prestacin de servicios como la energa
elctrica?
De los impuestos de los ciudadanos.

SEP 114-116 / Aprendizaje esperado: Explica el funcionamiento de un circuito elctrico a partir de sus
componentes, como conductores o aislantes de la energa elctrica. Aprendizaje transversal: Reconoce
que las normas representan acuerdos para la convivencia democrtica, basados en principios y valores Ciencias Naturales 5 203
reconocidos por todos y orientados al bien comn.
 La ruta de la electricidad
El funcionamiento del circuito elctrico y su aprovechamiento

Te cuento que la aplicacin y la transformacin de la electricidad en la vida cotidia-

na es indispensable para nuestro modo de vida. Qu pasa cuando no hay energa elctri-
ca en tu casa? Qu aparatos dejan de funcionar? En las plantas o centrales elctricas se
genera la electricidad que llega a tu casa por medio de conductores (cables).

Traza con flechas la ruta de la electricidad desde la planta generadora hasta las casas.

GENERACIN TRANSMISIN DISTRIBUCIN

Central generadora
- hidroelctrica
- termoelctrica
Residencias
Subtransmisin
(alimentadora)

Industrias
Subestacin Alumbrado
Transformador pblico Oficinas
de poder

Completa los enunciados con las palabras del recuadro.

lumnica corriente circulares mecnica energa calorfica

Cuando se conecta la plancha a una toma de corriente ,

se empieza a calentar porque la energa elctrica se trans-
energa calorfica
forma en .

El foco se enciende porque la electricidad se transforma

en energa
lumnica y calorfica.

Las aspas del ventilador empiezan a hacer movimientos

circulares porque la electricidad hace funcionar
el motor. La energa elctrica se transforma en energa
mecnica .

SEP 114-117 / Aprendizajes esperados: Explica el funcionamiento de un circuito elctrico a partir de sus
204 5 Ciencias Naturales componentes, como conductores o aislantes de la energa elctrica. Identifica las transformaciones de
la electricidad en la vida cotidiana.
 El uso de la electricidad
4

Bloque
El funcionamiento del circuito elctrico y su aprovechamiento

Marca as los aparatos que son ms eficientes gracias a la electricidad.

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

Investiga las fuentes de energa que utilizan las centrales elctricas mencionadas.

Geotrmicas: La energa del vapor.

Hidroelctricas: La fuerza de las corrientes de agua.
Centrales trmicas de carbn: El calor del carbn como combustible para calentar agua
y mover turbinas.
Elicas: La fuerza del viento.
Nucleares: La energa de los tomos.

Completa los enunciados acerca de la produccin de electricidad y su aprovechamiento.

Despus, encuentra las respuestas en la sopa de letras.

La planta elctrica es el lugar en donde se genera la electricidad.

Son los cuatro elementos de un circuito elctrico: pila, interruptor, foco e hilo conductor.
El cable es un conductor de electricidad.
El metal es un excelente conductor de la electricidad.
La madera y el vidrio son dos materiales que no conducen la electricidad.
La electricidad hace funcionar los aparatos que utilizamos en casa.
Es el conjunto de elementos interconectados que permiten el paso de la electricidad: circuito.

O J L Y M E B M L V Z A Q D K
P L A N T A E L E C T R I C A
U M I N T E R R U P T O R C O
M A D E R A E Y O V I D R I O
F E V E R A D O R D I P I L A
C I R C U I T O M E T A L R A
F O C O R E C E P T O R N O N
T A R E A C O N D U C T O R S
A P A E L E C T R I C I D A D

SEP 114-117 / Aprendizaje esperado: Identifica las transformaciones de la electricidad en la vida

cotidiana. Ciencias Naturales 5 205
 El Sistema Solar
Descripcin del Sistema Solar

Te cuento que... desde la antigedad, el ser humano se ha interesado en observar

el espacio, sobre todo el movimiento de los cuerpos ms brillantes y destacados del
cielo, registrando las coincidencias de sus recorridos y asocindolas con eventos rele-
vantes para l, como la agricultura.

Sabes qu es el Sistema Solar? Completa el prrafo con las palabras del recuadro.

Va Lctea Sistema Solar Marte cometas asteroides Sol

satlites naturales Saturno rbitas elpticas ocho planetas

El
Sistema Solar es un sistema planetario que pertenece a la Va Lc-

tea . Al centro de nuestro Sistema Solar se ubica el nico cuerpo con luz
propia, llamado Sol .
ocho planetas giran alrededor de l en rbitas
elpticas
, sus nombres son: Mercurio, Venus, Tierra, Marte , Jpiter,

Saturno , Urano y Neptuno.
En el Sistema Solar hay aproximadamente 100 mil asteroides y numerosos
cometas satlites naturales
, as como .
Tema reubicado del bloque 5 al bloque 4

Qu es el Sol? Consulta la pgina 132 de tu libro de texto SEP.

Ejemplo de respuesta.

Es una estrella. Est ubicada en el centro del Sistema

Solar y tiene un radio de 696 000 kilmetros. Gira sobre
su eje de rotacin. Su temperatura en la superficie es
de aproximadamente 6 000 oC y en el centro de 15 000
000 oC.

SEP 131-133 / Aprendizaje esperado: Describe las caractersticas de los componentes del Sistema
206 5 Ciencias Naturales Solar.
 Componentes del Sistema Solar
4

Bloque
Los ocho planetas

Contesta las siguientes preguntas. Consulta la pgina 133 de tu libro de texto SEP.
Cules son los planetas interiores? Mercurio, Venus, Tierra y Marte.
Cules son los planetas exteriores y por qu son considerados planetas gigantes?
Jpiter, Saturno, Urano, Neptuno; son gigantes por su tamao.

Cules son los principales movimientos que hacen los planetas?

De rotacin y de traslacin.

Dibuja un modelo del Sistema Solar con las caractersticas de cada uno de sus componentes
y escribe sus nombres. Ejemplo de respueta.

Mercurio Urano
Tierra Jpiter

Sol

Tema reubicado del bloque 5 al bloque 4

Venus Marte
Neptuno
Saturno

Contesta las preguntas.

1. Qu son los satlites?
Son objetos que se mueven alrededor de otro cuerpo en el espacio.

2. Qu son los asteroides?

Son cuerpos metlicos rocosos muy pequeos y de forma irregular que forman el cin-
turn de asteroides situado entre Marte y Jpiter.

SEP 133-144 / Aprendizaje esperado: Describe las caractersticas de los componentes del Sistema Solar. Ciencias Naturales 5 207
 Geocntrico y heliocntrico
Los instrumentos para la observacin del cielo

Te cuento que Aristteles (384-322 a. C. ) afirm que, en el cielo, el mo-

vimiento circular era natural pues no tena principio ni fin. As, las estrellas y
los planetas se movan alrededor de la Tierra en crculos perfectos. El modelo
geocntrico tena a la Tierra como centro del Universo, despus la Luna, Mer-
curio, Venus, el Sol, Marte, Jpiter, Saturno y las estrellas. El sistema geocn-
trico tuvo vigencia por veinte siglos, desde Aristteles hasta el siglo XVI.

En el ao 1543, pocos das despus de la muerte de su autor, se public la obra

De revolutionibus orbium coelestium (Sobre las revoluciones de las esferas ce-
lestes) de Nicols Coprnico (1473-1543), astrnomo y sacerdote nacido en
Polonia. En ella, propone un nuevo modelo del Universo, donde la Tierra per-
da su papel central, inmvil, y era el Sol el que constitua el centro del Univer-
so. Este nuevo modelo, denominado heliocntrico y desarrollado e impulsa-
do despus por otros cientficos, fue atacado durante ms de cien aos. El
modelo heliocntrico coloca al Sol como centro del Universo, despus a Mer-
curio, Venus, Tierra, Marte, Jpiter, Saturno y las estrellas.

Con la informacin anterior dibuja el Sistema Solar segn los modelos indicados.
Tema reubicado del bloque 5 al bloque 4

Modelo geocntrico Modelo heliocntrico

Luna
Tierra Sol
Venus
Mercurio
Jpiter Mercurio Venus
Tierra
Marte Marte
Sol
Saturno Jpiter Saturno

SEP 144-145 / Aprendizaje esperado: Describe las caractersticas de los componentes del
208 5 Ciencias Naturales Sistema Solar.
 Mi proyecto elctrico
4

Bloque
Dispositivos de uso prctico

Piensa en las necesidades que hay en tu casa y cmo puedes utilizar un circuito elctrico.
Escribe la planeacin que seguiste para elaborarlo usando esta gua. Despus dibjalo en
el recuadro. Ejemplos de respuesta.

Necesidad:
Iluminacin de un terrario (recipiente para Generador
observar hormigas). LED

Dispositivo: Circuito elctrico de led.

Resistencia

Materiales necesarios: 6 focos led de 3 Volts,
Interruptor Conductor
3 metros de cable No. 20, una cinta aislante,
2 pilas AA, un interruptor de botn.

Procedimiento: Se conecta en un extremo del cable el interruptor y en el otro las pilas.
Los leds se conectan en serie a 30 cm aproximadamente. Se prueba el circuito y por
ltimo se coloca sobre el terrario.

Resultados:
Se ilumina el terrario y se pueden observar las actividades que realizan las hormigas.

Comparte tu esquema con tus compaeros.

Los animales no son juguetes;

son seres vivos que sienten
y merecen un trato digno.

SEP 124-125 / Aprendizaje esperado: Aplica habilidades, actitudes y valores de la formacin cientfica
bsica durante la planeacin, el desarrollo, la comunicacin y la evaluacin de un proyecto de su
inters en el que integra contenidos del bloque. Ciencias Naturales 5 209
5 Bloque
Nuestro
Cmo conocemos?
proyecto

Foto Shutterstock.com / MidoSemsem

Competencias: Comprensin de fenmenos y
procesos naturales desde la perspectiva cientfica
Toma de decisiones informadas para el cuidado del
ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura
de la prevencin Comprensin de los alcances y limitaciones
de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos.

En equipo decidan el tema de su proyecto y utilicen esta gua para de-
sarrollarlo.
Ejemplo de respuestas.

1. Qu factores de riesgo con respecto a las adicciones identificas en

tu escuela? El consumo de tabaco por parte de los adultos, negocios
cercanos a la escuela que venden alcohol y cigarros a menores de
edad, personas sospechosas a la hora de la salida de la escuela y
pandillas.
2. Cules son algunas consecuencias del consumo de sustancias

adictivas? Dependencia, daos fsicos y psicolgicos, lesiones perma-

nentes e incluso la muerte.

3. Qu accin se puede implementar para prevenir las adicciones?

Llevar a cabo un programa de informacin sobre las acciones para
lograr un estilo de vida saludable.

4. Los recursos que vamos a utilizar para difundir la informacin son:

Trpticos, folletos y carteles.

AN A
VIDA S

SEP 148-151 / Aprendizaje esperado: Aplica habilidades, actitudes y valores de la formacin

cientfica bsica durante la planeacin, el desarrollo, la comunicacin y la evaluacin de un
210 5 Ciencias Naturales proyecto de su inters en el que integra contenidos del curso.
 El cartel de mi proyecto
5

Bloque
Cmo conocemos?

Reproduce el recurso que utilizaron para dar a conocer su proyecto en la escuela.

Ejemplo de respuesta.

A LAS ADICCIONES

Para aprender a convivir... yo evito

participar en actividades que ofenden
o lastiman a los dems.

SEP 148-151 / Aprendizaje esperado: Aplica habilidades, actitudes y valores de la formacin cientfica
bsica durante la planeacin, el desarrollo, la comunicacin y la evaluacin de un proyecto de su inters
en el que integra contenidos del curso. Ciencias Naturales 5 211
 Proyecto 2
Cmo conocemos?

En equipo seleccionen el problema ambiental que ms afecta a su co-
munidad y contesten las siguientes preguntas.
Ejemplo de respuestas.
1. El mayor problema ambiental de mi comunidad es:
La contaminacin del suelo.

2. Los factores que ms afectan son: La basura arrojada a la calle,

los desechos de sustancias txicas y de plantas industriales, pestici-
das en las reas de cultivo.

3. Cmo perjudica la contaminacin en tu comunidad?

La basura da un mal aspecto y hay mal olor. Adems, atrae insec-
tos y animales que pueden daar nuestra salud.

4. Qu medidas se pueden implementar para prevenir la contamina-

cin o, en su caso, reducir el dao? Reciclar, separar la basura, deposi-
tar la basura en contenedores.

5. Qu recursos utilizaran para difundir su informacin? Trpticos,

folletos y carteles.

SEP 151 / Aprendizaje esperado: Aplica habilidades, actitudes y valores de la formacin cientfica
bsica durante la planeacin, el desarrollo, la comunicacin y la evaluacin de un proyecto de su
212 5 Ciencias Naturales inters en el que integra contenidos del curso.
 Proyecto 3
5

Bloque
Cmo conocemos?

En equipo organcense para fabricar una lmpara de mano. Lean a continuacin los mate-
riales que necesitaran y apyanse en la pgina 114 de su libro de texto SEP para elaborarla.
Ejemplo de respuestas.
1. Materiales para fabricarlo:
Tubo de cartn (rollo).
Cinta aislante.
Foco de 3 voltios o mdulo led.

2. Materiales reciclados que pueden utilizar:

Tubo de cartn.
Cartn.
Alambre.
Tapa de plstico transparente.
Un clip.

Contesta las siguientes preguntas:

Tema del programa vigente sin apoyo en el libro SEP

1. Qu cuidados o condiciones especiales deben de tener?
Tener cuidado con los materiales de metal.

2. Cul es la utilidad prctica del dispositivo que elaboaron?

Iluminar zonas obscuras o para hacer sombras.

Si acostumbras llevar a tu mascota en el

auto, recuerda nunca dejarla encerrada,
pues podra sufrir un golpe de calor.

Aprendizaje esperado: Aplica habilidades, actitudes y valores de la formacin cientfica bsica

durante la planeacin, el desarrollo, la comunicacin y la evaluacin de un proyecto de su inters en
el que integra contenidos del curso. Ciencias Naturales 5 213
 Continuamos con el proyecto
Cmo conocemos?

Ya que has definido el tema, las preguntas y el mtodo que utilizars para realizar tu investiga-
cin, es el momento de iniciarla. Para hacerlo, es necesario que organices tu tiempo. Escribe
aqu el cronograma de actividades. Ejemplo de respuestas.

Fecha Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes

Bsqueda de
informacin
Es importante
recordarles a
Seleccin de la
los alumnos la
informacin
conveniencia
de designar un
Reunin con tiempo especfico
Actividades

mi equipo
para cada
actividad.
Redaccin de la
presentacin

Nombre del
proyecto

Da de la
presentacin

Para finalizar escribe aqu una de las experiencias de tu trabajo.

Ejemplo de respuestas.
Todos participamos.
Expresamos nuestras opiniones.
Escuchamos las ideas de todos.
Cooperamos con material.
Obtuvimos excelentes resultados.

Aprendizaje esperado: Aplica habilidades, actitudes y valores de la formacin cientfica bsica

durante la planeacin, el desarrollo, la comunicacin y la evaluacin de un proyecto de su inters en
214 5 Ciencias Naturales el que integra contenidos del curso.
Geografa
 Lista de lecciones del libro de texto SEP 2015 - 2016
y su correspondencia con el programa vigente

Permanece
Bloque

en el programa
Nmero Nombre de la leccin Observaciones
vigente
S No
1 Se cubre parcialmente ya que
1 Dnde hace calor y dnde hace fro.
La Tierra tiene otro enfoque.

2 La Tierra se mueve.

3 Para qu me sirven los mapas?

4 Cmo localizo?

2 5 Entre valles, llanuras y montaas.

Componentes
6 El agua en el planeta de la vida.
naturales
de la Tierra 7 Los diferentes climas del mundo.

8 Los tesoros naturales del planeta.

3 9 Pases ms y menos poblados.

Poblacin
10 Ciudad y campo.
mundial
Cambia el enfoque en el
11 La gente que viene y va.
programa vigente.
12 Las culturas que enriquecen el mundo.

4 13 Las actividades primarias.

Caractersticas Cmo se transforman los recursos Cambia el enfoque en el
socioeconmi- 14
naturales? programa vigente.
cas del mundo Cmo llegan a m los servicios y Cambia el enfoque en el
15
productos? programa vigente.
Cambia el enfoque en el
16 Cmo vivimos aqu y cmo viven all?
programa vigente.
5
17 Pases y calidad de vida.
Cuidemos el
mundo Cmo reducimos los problemas
18
ambientales?

19 Los riesgos de no prevenir.

20 Proyecto. Fuera del programa vigente.

La leccin permanece en el mismo bloque.

La leccin permanece en el mismo bloque pero con modificaciones.
No es necesario resolver esta leccin.
 1

Bloque
Los continentes
Foto Shutterstock.com / Hurst Photo

Competencias: Manejo de informacin geogrfica.

El profesor T. Restre es un gegrafo muy despistado. Observa los dibujos que hizo para explicar
las lneas imaginarias que dividen a la Tierra y realiza lo que se te pide.

1. Identifica cul est equivocado y explica abajo por qu.

2. Investiga la definicin de hemisferio y escrbela en el esquema correcto.
3. Traza el eje terrestre que falta en ambos esquemas.

Eje terrestre Eje terrestre

h
Crculo polar rtico Crculo polar rtico
enwic
dor

Trpico de Cncer Trpico de Cncer

e Gre
Ecua

Meridiano Ecuador
iano d

de Greenwich
Trpico de Capricornio Trpico de Capricornio
Merid

Crculo polar antrtico Crculo polar antrtico

Est equivocado porque estn invertidos el Hemisferio: cada una de las mitades de la
Meridiano de Greenwich y el Ecuador. Tierra, divididas por el Ecuador o por el Meri-
diano de Greenwich.

Escribe qu son los paralelos y los meridianos, consulta la pgina 18 de tu Atlas de geografa
del mundo SEP y otras fuentes. Despus dibjalos en el mapa. Ejemplo de respuestas.
Paralelos: Lneas horizontales que determinan 160 120 80 40 0 40 80 120 160 180

CRCULO POLAR RTICO

la latitud de un lugar al considerar la distancia
del Ecuador a la que se encuentran. Estn nu-
40
PARALELO
merados desde 0 hasta los 90.
TRPICO DE CNCER
Meridianos: Son las lneas imaginarias que se
0
ECUADOR
MONTENEGRO 2015

extienden de un polo a otro, estn numerados

de 0 a 180 a partir del meridiano de TRPICO DE CAPRICORNIO

40
PARALELO
Greenwich, considerado como el meridia-
no de origen. Tambin son conocidos como CRCULO POLAR ANTRTICO

lneas de longitud.

SEP 11-12 / ATLAS 18 / Aprendizaje esperado: Localiza capitales, ciudades y otros lugares representativos
de los continentes a partir de las coordenadas geogrficas. Geografa 5 217
 Conozco la Tierra
Dnde hace calor y dnde hace fro

Resuelve el crucigrama. Consulta las pginas 18 y 19 de tu Atlas de geografa del mundo SEP.
1 2 3
Verticales:
1. Tipo de coordenadas que nos G L A
ayudan a localizar un lugar 1 E C U A D O R L
en la superficie del planeta.
O N T
2. Es una de las coordenadas
que determinan la localiza- G 2 G R E E N W I C H
cin de un punto en la super- R I T
ficie terrestre.
3. Distancia vertical de un lugar T U
cualquiera sobre la superficie F U D
de la Tierra que toma como
I D
referencia el nivel del mar.
C
Horizontales:
3 L A T I T U D
1. Lnea paralela a los trpicos
que nos ayuda a localizar el S
norte o sur de un punto en la
superficie del planeta.
2. Nombre que recibe el meridiano 0.
3. Distancia entre el ecuador y el pa-
ralelo que pasa por un punto cual-
quiera de la Tierra.

Escribe las palabras del recuadro en el lugar correspondiente.

Eje terrestre Eje terrestre

Hemisferio norte

Ecuador
Meridiano de
Meridiano de Greenwich
Greenwich

Hemisferio norte Hemisferio Hemisferio

oeste este
MONTENEGRO 2015

Hemisferio sur

Hemisferio oeste
Ecuador
Hemisferio este
Hemisferio sur

SEP 11-12, 30-31 / ATLAS 18-19 / Aprendizaje esperado: Localiza capitales, ciudades y otros lugares
218 5 Geografa representativos de los continentes a partir de las coordenadas geogrficas.
 Ya s cmo encontrarlo!
1

Bloque
Cmo localizo?

Investiga la altitud de tu localidad. Escrbela en el recuadro. La respuesta depender del lugar
donde viva el alumno.

Une con una lnea cada concepto con la palabra que le corresponda.

Es la distancia entre un punto

cualquiera y el Ecuador. Ecuador

Unidad en que se expresan la

Grados
latitud y la longitud.

Referencia para la ubicacin Longitud

norte o sur de un punto.

Latitud
Es la distancia entre un punto
cualquiera y el meridiano de
Greenwich.

Completa la siguiente tabla. Consulta las pginas 72 a 76 de tu Atlas de geografa del mundo
SEP y otras fuentes de informacin. Observa los ejemplos.

Lugar / Ciudad / Capital Pas Latitud aproximada Longitud aproximada

Stonehenge Gran Bretaa 50o Norte 0o

Santuario histrico de
Per 13 Sur 72 Oeste
Machu Pichu

Taj Mahal India 27 Norte 78 Este

Ottawa Canad 45 Norte 75 Oeste

Quito Ecuador 0 80o Oeste

Ciudad de Mxico Mxico 20o Norte 100o Oeste

MONTENEGRO 2015

Tokio Japn 35o Norte 140o Este

Oslo Noruega 60o Norte 10o Este

SEP 29-31 / ATLAS 72-77 / Aprendizaje esperado: Localiza capitales, ciudades y otros lugares representativos
de los continentes a partir de las coordenadas geogrficas. Geografa 5 219
 Los pases en el mapa
Divisin poltica mundial

Te cuento que las fronteras son lmites de carcter poltico-administrativo que

separan distintas unidades territoriales. Se dividen en naturales y artificiales, algunos
pases pueden tener los dos tipos.

Colorea como se indica los continentes: Amrica de amarillo, Europa de azul, Asia de mora-
do, frica de rojo y Oceana de verde.

morado
azul
a
d b
c
f
amarillo
rojo

e
verde

Localiza los siguientes pases en el mapamundi de arriba, y anota el continente al que perte-
necen. Despus, escribe cada letra en el lugar correspondiente.
a) Alemania Europa. c) Egipto frica. e) Australia Oceana.
b) Japn Asia. d) Estados Unidos Amrica. f) Mxico Amrica.

Relaciona las columnas escribiendo cada nmero en el crculo correspondiente. Consulta la

pgina 69 de tu Atlas de geografa del mundo SEP.
2 Ros, lagos, mares, cadenas de monta-
MONTENEGRO 2015

1. Son ejemplos de fronteras polticas. as, volcanes y cerros.

2. Son ejemplos de fronteras naturales. 1 Los Pirineos, el ro Bravo y el paralelo 49.

3. Son ejemplos de fronteras artificiales. Las que emplean el sistema de paralelos

3
para su trazo.

SEP 32 / ATLAS 69 / Aprendizaje esperado: Reconoce en mapas la extensin y los lmites territoriales de los
220 5 Geografa continentes de la Tierra. Reconoce la divisin poltica de los continentes.
 Extensin y lmites territoriales
1

Bloque
Te cuento que se le llama extensin territorial a un rea definida, como el espacio
al que pertenece un pas. El lmite territorial es donde est la lnea que divide a dos o ms
pases o regiones.

Los lmites de los continentes marcan las fronteras con base en distintos criterios geogr-
ficos, polticos y culturales.

Explica con tus palabras la diferencia entre la extensin y los lmites territoriales.
Ejemplo de respuesta.
La extensin es la superficie o el tamao de un pas o territorio y los lmites son la lnea ima-
ginaria con la que se divide un territorio.

Indica en cada ilustracin si se trata de la extensin o lmite territorial.

Tema del programa vigente sin apoyo en el libro SEP

Extensin territorial. Lmite territorial.

Escribe en cada crculo el nmero que corresponda con la respuesta correcta.

1. Son un ejemplo de divisin con base

en criterios polticos y culturales ms 3 Europa y frica.
que territoriales.

2. Geogrficamente son asociadas con 2 Las islas.

MONTENEGRO 2015

un continente por sus lazos culturales

y polticos.
1 Europa y Asia.
3. Son un ejemplo de divisin a partir de
criterios fsicos.

Aprendizaje esperado: Reconoce en mapas la extensin y los lmites territoriales de los continentes de la Tierra.
Geografa 5 221
 Cul es el ms grande?

Utiliza la informacin de la siguiente tabla para elaborar una grfica de barras. Despus, co-
lorea como se indica.

Continente Extensin territorial km2

Antrtida 14 000 000

Foto Shutterstock.com / XIE CHENGXIN

Asia 43 820 000
Amrica 42 330 000
frica 30 370 000
Oceana 9 038 000
Europa 10 180 000
Fuente: Maps of the world, 2013
Revisado en: http://www.mapsofworld.com/continents/

Ejemplo de respuesta.
50

40

30
Antrtida

Asia 20

Amrica
10
frica

Oceana 5

Europa
0
Asia Amrica frica Antrtida Europa Oceana

Contesta las preguntas con la informacin anterior.

1. Qu continente tiene la mayor extensin territorial?

Asia.
MONTENEGRO 2015

2. Qu continente tiene la menor extensin territorial?

Oceana.

3. Qu lugar ocupa Amrica en extensin territorial con respecto a los dems continentes?
El segundo lugar.

SEP 32 / ATLAS 69 / Aprendizaje esperado: Reconoce en mapas la extensin y los lmites territoriales de los
222 5 Geografa continentes de la Tierra.
 Los paisajes del mundo 1

Bloque
Te cuento que la diversidad de paisajes en el mundo es fundamental para la vida
en la Tierra, ya que permite que haya variedad de elementos y recursos naturales.

El espacio geogrfico est conformado por elementos naturales como vegetacin,

suelo, montaas y cuerpos de agua de todo el mundo. Tambin se conforma por
elementos sociales, culturales, econmicos y polticos, es decir, la organizacin
econmica y social de los pueblos, sus valores y costumbres.

Las transformaciones que ha realizado el hombre al espacio geogrfico han sido muy
importantes. El paisaje es esencialmente una creacin del hombre, pues ha modificado
los equilibrios ecolgicos naturales de los continentes.

Escribe natural, social, cultural, econmico o poltico segn el tipo de paisaje que est repre-
sentado.

Tema del programa vigente sin apoyo en el libro SEP

Econmico Cultural

Social

Poltico
Natural
MONTENEGRO 2015

En el plan de clase correspondiente a este pgina se sugieren actividades adicionales

para atender de manera integral los contenidos del programa.
Aprendizaje esperado: Valora la diversidad de paisajes de los continentes a partir de sus componentes
naturales, sociales, culturales, econmicos y polticos.
Geografa 5 223
 2 Bloque
Diversidad natural de los continentes

Shutterstock.com / Monkey Business Images

Competencia: Valoracin de la diversidad natural.

Competencia:
Cecy estudia la forma de nuestroValoracin de la diversidad
planeta, pero olvid cmonatural.
se llaman los dos tipos de relieve,
los sabes t? Escrbelos aqu.
Continental y ocenico.

Ahora comparte con ella todo lo que sabes completando el esquema. Consulta la pgina
42 de tu libro de texto SEP.
RELIEVE CONTINENTAL

Llanuras Montaas Depresiones Mesetas

PROCESOS

Internos
Externos
(Movimientos de las placas tectnicas)

Formacin de Sismos o
Erosin
volcanes temblores

Relaciona cada concepto con la palabra correspondiente. Consulta las pginas 29 a 35 de

tu Atlas de geografa del mundo SEP. Observa los ejemplos.
Delimita el borde de la plataforma
continental con el fondo ocenico. Oceana
Corresponde a una zona de la corteza
continental sumergida hasta una Talud
profundidad de 130 m.

La llanura de Mozambique se localiza en: El continente asitico

MONTENEGRO 2015

La Sierra Madre Oriental se localiza en: Plataforma continental

La Meseta de Barkly se localiza en: El continente africano

Las zonas con mayor altitud en el mundo El continente americano

se localizan en:

SEP 41-42 / ATLAS 29-35 / Aprendizaje esperado: Compara la distribucin de las principales formas del relieve,
224 5 Geografa regiones ssmicas y volcnicas en los continentes.
 La Tierra tiembla
2

Bloque
Movimientos de las placas tectnicas

Te cuento que cuando ocurren sismos, derrumbes o erupciones volcnicas submarinas,

se producen los tsunamis, olas marinas gigantes con efectos devastadores al llegar a tierra.
Son ms comunes en los ocanos Pacfico e ndico, en las zonas ssmicamente activas.

Dibuja en cada recuadro los tres tipos de movimientos ssmicos e indica con flechas sus mo-
vimientos. Despus escribe el nombre que le corresponde a cada uno. Consulta la pgina 43
de tu libro de texto SEP.

De contacto. De deslizamiento. De separacin.

Completa el prrafo con las palabras del recuadro. Consulta la pgina 44 de tu libro de
texto SEP.
placas volcnico energa Tierra
vibratorios sismos montaas

La superficie de la Tierra est constituida por placas tectnicas que al moverse pue-
den provocar sismos , originar montaas o propiciar que salga material volcnico . Los
temblores o sismos son movimientos vibratorios ocasionados por la energa liberada por el
choque de placas tectnicas.

Contesta las siguientes preguntas. Consulta la pgina 28 de tu Atlas de geografa del mun-
do SEP.

1. Cul es el principal volcn activo en el extremo norte del continente americano? En dnde
est ubicado?
El volcn Mckinley, en Alaska.
MONTENEGRO 2015

2. Qu continente no tiene volcanes activos?

Oceana.
3. Cules son los principales volcanes activos de frica?

El Teide, el Camern y el Kilimanjaro.

SEP 43-44 / ATLAS 28/ Aprendizaje esperado: Compara la distribucin de las principales formas de relieve,
regiones ssmicas y volcnicas en los continentes. Geografa 5 225
 El origen de volcanes, montaas y sismos
Los sismos o temblores

Escribe tus respuestas en la cintilla adecuada. Consulta las pginas 44 a 46 de tu libro de

texto SEP.

A. El movimiento de choque de las placas A. M O N T A A S

tectnicas, modifica el relieve originan- 6
do:

B. Trozos o partes que forman la corteza B. P L A C A S T E C T N I C A S

terrestre. 2 3

C. Es el modelado del relieve que con el C. E R O S I N

tiempo transforma las montaas ms 5
altas en llanuras.

D. Se originan por las fracturas de la cor- D. V O L C A N E S

teza terrestre causadas por la presin 1
entre las placas tectnicas.

E. El relieve cambia debido a agentes E. V U L C A N I S M O S I S M I C I D A D

internos como: 4

F. El efecto del viento es otro factor que F. R E L I E V E

modifica la forma del: 8

G. El movimiento de las placas tectnicas G. S I S M O S

modifica el relieve, favorece la salida de 9
material volcnico y en ocasiones pro-
voca:

H. Es el agente erosivo ms comn en zo- H. V I E N T O

nas secas y desrticas. 7

Escribe en orden ascendente las letras numeradas de las respuestas anteriores en el cintillo
de abajo, y descubre el nombre que recibe la zona donde se manifiesta la mayor intensi-
dad de un sismo.

E P I C E N T R O
MONTENEGRO 2015

1 2 3 4 5 6 7 8 9

SEP 44-46 / Aprendizaje esperado: Compara la distribucin de las principales formas del relieve, regiones
226 5 Geografa ssmicas y volcnicas en los continentes.
 El planeta azul
2

Bloque
Recursos hdricos

Una corriente de agua mezcl las letras de las palabras que completan las afirma-
ciones de abajo, ordnalas y escrbelas donde corresponda. Consulta la pgina
50 de tu libro de texto SEP.

sor aglos nulasga rebasol

Cuerpos de agua forma- Corrientes de agua con- Se le llama as a la mezcla Son depsitos naturales
dos por corrientes que se tinua que fluyen sobre la de agua dulce y salada. que se alimentan de agua
depositan en las depresio- superficie de la Tierra. dulce y salada.
nes de un terreno.
lagos ros salobre lagunas
Ejemplo de respuestas.

Explica qu son y cmo se forman los mantos acuferos. Son depsitos de agua formados
por la filtracin de agua al interior de la Tierra.

Lee la siguiente informacin acerca de algunos de los ros ms importantes del mundo y
escribe en qu continente se localiza cada uno. Consulta las pginas 51 de tu libro de texto
SEP, y 39 de tu Atlas de geografa del mundo SEP.

Ro Missouri: es el ro ms caudaloso del norte del continente americano

,
desemboca en el Golfo de Mxico.

Ro Danubio: junto con el ro Rhin es la va fluvial ms importante del continente

europeo . Pasa, entre otros pases, por Alemania, Austria y Hungra.

Ro Amazonas: es el ro ms caudaloso del mundo, recorre el sur del continente

americano de este a oeste.

Ro Congo: es uno de los ros ms caudalosos del mundo. Es una importante va de comu-
nicacin fluvial del centro del continente africano . Pasa por la Repblica del Con-
go, la Repblica Centroafricana, Zambia y Angola, entre otros pases.

Ro Nilo: es el segundo ro ms largo del mundo. Fluye entre Sudn y Egipto, en el noreste
MONTENEGRO 2015

del continente africano , llega hasta el mar Mediterrneo despus de cruzar el de-
sierto.

Ro Huang-He (Ro Amarillo): nace en el Tbet y desemboca en el ocano Pacfico, se ubica

en el continente asitico , especficamente en China.

SEP 50-52 / ATLAS 39 / Aprendizaje esperado: Distingue la importancia de la distribucin de los principales ros,
lagos y lagunas de los continentes. Geografa 5 227
 Ros, lagos y lagunas
Recursos hdricos

Completa la siguiente tabla, despus representa en una grfica de pastel la distribucin del
agua en el mundo y contesta la pregunta. Consulta la pgina 50 de tu libro de texto SEP.

Distribucin de agua en el mundo

Ocanos 97 %
Agua de
los ocanos
Agua dulce 3%
Agua d
ulce

Cules son los nombres de los ocanos que representan el 97 % del agua en el mundo?
Pacfico, Atlntico, ndico y rtico.

Contesta las preguntas. Consulta la pgina 52 de tu libro de texto SEP y las pginas 36 y 37
de tu Atlas de geografa del mundo SEP. Ejemplo de respuestas.

1. Qu ocasiona la mala distribucin de agua dulce?

Problemas sociales y ambientales.

2. Qu podemos hacer ante la escasez de agua?

Implementar medidas para reducir el consumo personal y comn de la poblacin, y sus

actividades, incluida la industria. Ajustar desde el mbito legal medidas y sanciones inter-
nacionales para regular el uso irresponsable de este recurso.

Relaciona los conceptos con las definiciones. Escribe el nmero en el lugar que corresponda.

1. Forman parte del ciclo hidrolgico del agua, recorren la 2 Lagos y lagunas
superficie terrestre desde los glaciares o montaas hasta
los ocanos, son importantes porque ayudan a la
MONTENEGRO 2015

conservacin de los ecosistemas de todo el planeta.

1 Ros
2. Contienen aproximadamente el 52% del agua dulce
de superficie. Se encuentran diseminados en todos los
continentes.
En el plan de clase correspondiente a esta pgina se sugieren actividades adicionales
para atender de manera integral los contenidos del programa.
SEP 50-53 / ATLAS 36-41 / Aprendizaje esperado: Distingue la importancia de la distribucin de los principales
228 5 Geografa ros, lagos y lagunas de los continentes.
 Analizo los climas de la Tierra
2

Bloque
Los diferentes climas del mundo

Contesta las siguientes preguntas. Consulta las pginas 56, 58 y 59 de tu libro de texto SEP.
En el plan de clase
correspondiente
1. Cules son los grandes grupos climticos? a esta pgina se
sugieren actividades
Tropical, seco, templado, fro y polar. adicionales para
atender de manera
2. Cules son los elementos principales para la clasificacin de los climas? integral los conteni-
dos del programa.
La temperatura y la precipitacin.
3. Menciona tres factores que intervienen en la distribucin de las regiones climticas.

La latitud, la altitud y la cercana a las costas.

Se ha perdido el control de los satlites que monitorean el clima, recupralo uniendo cada
satlite con la informacin que le corresponde.

Fro Seco Tem

p lado
ical
Trop

Ubicacin geogrfica:
entre 50 de latitud y
Nieva uno o ms Ubicacin geogrfica: Presenta cuatro
los crculos polares.
meses al ao. entre 25 y 50 estaciones bien
de latitud. diferenciadas.
Presenta
Ubicacin geogrfica: temperaturas Ubicacin geogrfica:
desde 0 hasta los elevadas y entre 30 y 45 latitud La evaporacin
Trpicos de Cncer precipitaciones norte y sur. es mayor a la
y Capricornio. todo el ao. precipitacin.

Desafortunadamente perdimos el satlite que monitorea el clima polar. Aydanos a recons-
truir la informacin que mand completando el esquema. Observa el ejemplo.

Clima polar
Se localiza en las latitudes altas, despus de los crculos polares.
La temperatura media del mes ms clido es de 10 C. Este clima se clasifica en tres tipos:
De tundra De hielos perpetuos De alta montaa
MONTENEGRO 2015

Caractersticas Caractersticas Caractersticas

No hay vegetacin, Se encuentra en

Fro intenso y constante, altitudes mayores a
ningn mes supera los 10 C. temperatura de 0 C
o menos. 3 000 m.

SEP 55-59 / Aprendizaje esperado: Reconoce la distribucin de los climas en los continentes. Geografa 5 229
 Conozco las regiones naturales de la Tierra
Regiones naturales

Completa el cuadro. Consulta las pginas 64 a 66 de tu libro de texto SEP. Observa el ejemplo.

En el plan de clase correspondiente a esta pgina se sugieren actividades adicionales

para atender de manera integral los contenidos del programa.

Regiones naturales Caractersticas: clima, vegetacin y fauna.

Son las zonas ms hmedas del planeta. Su vegetacin es de rboles

Selva hmeda como palo de rosa, caoba, cedro y plantas trepadoras. Su fauna se
o bosque tropical compone de monos, ardilla voladora, mandril, serpiente anaconda,
insectos, jaguar, tapir, pecar, papagayo y quetzal.
Tropicales
La vegetacin vara, predominan rboles aislados y
Sabana pequeos bosques. Fauna: jirafas, cebras, antlopes,
elefantes, hipoptamos, rinocerontes y bfalos.
Presenta lluvias abundantes. Vegetacin: encino, pino,
Bosque templado oyamel y ocote. Fauna: oso pardo, lobo, zorro, ciervo, aves
canoras, castor y nutria.
Clima templado con lluvias en verano. Vegetacin: hierbas
y pastos. Fauna: roedores y animales pequeos, armadillos,
Templadas Praderas
comadrejas, lagartijas y zorros, andes, perdices
americanas, lechuzas y patos, cardenales y calandrias.
Regin Clima templado. Vegetacin: pino, encino, laurel y
mediterrnea alcornoque. Fauna: osos, castores, lobos y ciervos.

Taiga
Clima fro. Vegetacin: bosque de conferas y zonas
Fras o bosque boscosas que se cubren de nieve uno o ms meses
de conferas del ao. Fauna: oso pardo, lobo, zorro, visn, comadreja,
reno, ciervo y alce.
Se ubican en llanuras de clima fro y polar. Crecen
Tundra
lquenes y musgo, conferas pequeas y algunos pastos.
Fauna: alce, ganso, morsa, oso polar y buey almizclero.
Polares
Alta montaa Son las zonas ms fras del planeta. La poca vegetacin
est formada por lquenes, musgos y pequeos arbustos.
Regin de los Fauna: focas y pinginos principalmente, que sobreviven
hielos perpetuos entre los hielos.

Clima seco. Vegetacin: matorral arbustivo y pastos

naturales. Fauna: camellos, caballos salvajes, perros de la
Estepa
pradera, roedores, marmotas, ratas de campo, perdices y
MONTENEGRO 2015

avestruces.
Secas
Clima muy seco y muy rido. Vegetacin: plantas
Desierto cactceas y matorrales espinosos. Fauna: serpientes,
escorpiones, roedores e insectos.

SEP 64-66 / Aprendizaje esperado: Distingue diferencias en la diversidad de climas, vegetacin y fauna silvestre
230 5 Geografa en los continentes.
 3

Bloque
La poblacin de los continentes

Competencia: Aprecio de la diversidad social y cultural.

Escribe cules son los pases ms poblados del mundo, su poblacin y el continente en el
que se encuentran. Consulta las pginas 76 a 78 de tu libro de texto SEP.

Estados Unidos de Amrica,

1. China, 1 344 000 000 habitantes, Asia. 3.
312 000 000 habitantes, Amrica.
2. India, 1 221 000 000 habitantes, Asia. 4. Indonesia, 244 000 000 habitantes, Asia.

Colorea en la grfica cmo est distribuida la poblacin por continentes.

frica 14.90 %

Asia 60.3 % Verde

Azul Amarillo
Amrica 13.6 % Naranja

Europa 10.6 %
Rojo
Oceana 0.6 %

Completa la tabla. Consulta la pgina 70 de tu Atlas de geografa del mundo SEP.
Nota: Los datos son aproximados.
Menores
Continente Densidad De 15-64 aos Mayores de 65
de 15 aos
Amrica del
22 22 65 13
Norte y Central
MONTENEGRO 2015

Amrica del Sur 22 28 66 6

Europa 32 15 68 17
Asia 151 26 69 5
frica 32 40 57 3
Oceana 4 22 65 13
Fuente: www.indexmundi.com

SEP 76-78 / ATLAS 70 / Aprendizaje esperado: Compara la composicin y distribucin de la poblacin Geografa 5 231
en los continentes.
 Tipos de vida
Lo urbano y lo rural

Contesta las preguntas. Consulta la pgina 84 de tu libro de texto SEP.

1. Por qu hay mayor concentracin de poblacin en los espacios urbanos? Porque es
donde se ubica la mayora de los servicios como hospitales, escuelas, empleos y centros
de entretenimiento.
2. Por qu hay menor poblacin en los espacios rurales? Porque las actividades como la
agricultura o ganadera que se desarrollan en el campo requieren de mayor espacio.

Consulta la pgina 84 de tu Atlas de geografa del mundo SEP y relaciona las columnas es-
cribiendo el nmero dentro del parntesis correspondiente.

1. Son ciudadanos con una aglomeracin ur-

( 3 ) Ciudad de Mxico y Estambul.
bana de 15 a menos de 20 millones de habi-
tantes.
2. Son ciudades localizados en los pases que
forman parte de las zonas con una pobla-
( 4 ) Bogot y Madrid.
cin urbana alta.
3. Son cuidades localizadas en los pases que
forman parte de las zonas con una pobla- ( 2 ) Nueva York y Sao Paulo.
cin urbana media.
4. Son cuidades con una aglomeracin urbana
de 5 a menos de 10 millones de habitantes. ( 1 ) Beijing, Shanghai y Tianjin.

Escribe el nombre de algunas ciudades con las principales aglomeraciones urbanas del
mundo. Consulta la pgina 84 de tu libro de texto SEP y la pgina 84 del Atlas de geografa
del mundo SEP. Ejemplo de respuestas.

Nueva York, Ciudad de Mxico, Sao Paulo, Delhi, Calcuta, Beijing, Tokio y Shangai.

Marca as la caracterstica que diferencia el trabajo del campo de algunos pases.

En algunos lugares se utili-

No hay ninguna Los nios a corta edad
za maquinaria y en otros se
diferencia. trabajan en el campo.
realiza de manera manual.
MONTENEGRO 2015

Marca as las caractersticas que diferencian a la poblacin urbana de algunos pases.

El ambiente poltico, social La escolaridad No hay ninguna

y econmico. y educacin. diferencia.

SEP 84-87 / ATLAS 84 / Aprendizajes esperados: Distingue la distribucin de la poblacin rural y urbana en
los continentes. Concentracin y dispersin de la poblacin en los continentes. Localizacin en mapas de
232 5 Geografa las ciudades ms pobladas en los continentes. Diferencias de la poblacin rural y urbana en los continentes.
 Qu es la migracin?
3

Bloque
La gente que viene y va
En el nuevo programa se ampla el tema de la migracin.

Completa las definiciones correctamente con las palabras del recuadro.

inmigracin emigrante inmigrante emigracin

La emigracin consiste en irse del lugar de origen para establecerse en otro destino.

Cuando una persona llega al lugar de destino se le llama inmigrante .

La inmigracin consiste en llegar a un pas que no es el lugar de origen.

A la persona que abandona su lugar de origen se le denomina emigrante .

Relaciona las causas por las que las personas emigran, escribiendo cada nmero en el
crculo correspondiente. Consulta la pgina 90 de tu libro de texto SEP.

1. Por factores como la religin, el idioma, las tradi- 5 Sociales

ciones, las costumbres, etc.

2. Para conseguir una mejor calidad de vida. 2 Econmicas

3. Para encontrarse con un ser querido.

4 Polticas
4. Por la represin de parte del gobierno y el uso
de medidas extremas para mantener el poder. 3 Familiares

5. Por factores como la marginacin, la educacin,

y las condiciones de salud. 1 Culturales

Contesta las siguientes preguntas. Consulta las pginas 91 y 92 de tu libro de texto SEP.

1. Cules son los principales pases receptores de inmigrantes en el mundo?

Francia, Reino Unido, Italia, Espaa, Alemania y Estados Unidos de Amrica.

2. Principalmente, de qu regiones recibe inmigrantes Estados Unidos de Amrica?

De Amrica Latina y Asia.
MONTENEGRO 2015

3. Entre los aos 1960 y 2000, de qu pases provena principalmente el flujo migratorio
hacia los Estados Unidos de Amrica?
De Mxico, Repblica Dominicana y Jamaica.

SEP 89-93 / Aprendizaje esperado: Compara causas y consecuencias de la migracin en los continentes. Geografa 5 233
 Despus de la migracin
La gente que viene y va

Lee el siguiente texto. Subraya con azul los aspectos positivos de la emigracin y de la inmi-
gracin y con rojo los aspectos negativos.

Los que se van

Rodolfo Segoviano

E
n la pasada Cumbre de las Naciones,
los ministros ah reunidos debatieron
diversos puntos sobre el fenmeno
demogrfico de la migracin.
Algunos de ellos comentaban sobre la
gran inversin que las remesas de los emigrantes
hacan al enviarles dinero a sus familiares al pas
azul
los emigrantes de su pas de origen se enfrentan
a diversos problemas como desintegracin rojo
familiar, provocando un bajo rendimiento escolar,
as como la disminucin de los ingresos pblicos.
Por otra parte, se mencion que la inmigracin
favoreca la innovacin tecnolgica, los aportes
de capital, la mano de obra, el aumento
azul

de origen, pues dejan bastantes beneficios con el en los consumos y la diversidad cultural,
ingreso de dinero del extranjero. Otros beneficios lamentablemente esto puede desencadenar rojo
son la disminucin del desempleo y el logro de disminucin en los salarios en algunos mbitos,
azul

una mayor homogeneidad cultural y poltica. Sin el desequilibrio en la estructura por sexo y edad,
embargo, otro de los participantes mencion que entre otros.

Contesta las preguntas.

Ejemplo de respuestas.
1. Quines de tus familiares o amigos son emigrantes?
Mis tos y mis primos.

2. Cul es su lugar de origen? Guadalajara. Y el lugar destino? Estados Unidos.

3. Cul fue la causa de que decidieran emigrar?

Otros familiares les dijeron que all haba mejores oportunidades de empleo.

Las consecuencias de la migracin pueden ser sociales, culturales, econmicas y polticas.

Busca las palabras y encirralas en la sopa de letras.

S I E C O N O M I C A S
D R G A R H V N M C W
R S T D H J M Q A C U P
G P O L I T I C A S L H
K I B C V R Z U I P T Q
MONTENEGRO 2015

E Y U R I C V N T H U K
N O F W X A N Y V A R M
P T F G C X L S X E A I
O Y E I P A C E H J L A
F B P T J X V A S Y E U
V U D G A B F N T R S H

234 5 Geografa SEP 89-93 / Aprendizaje esperado: Compara causas y consecuencias de la migracin en los continentes.
 La diversidad cultural
3

Bloque
Las culturas que enriquecen el mundo

Relaciona las columnas escribiendo cada nmero en el parntesis correspondiente. Consulta
las pginas 95 a 99 de tu libro de texto SEP.

1. Son los componentes que conforman ( 2 ) De una generacin a otra, a travs

la cultura. del ejemplo.

2. Es la manera como se transmiten las ( 4 ) El salto de los vanuatu y el salto de

costumbres de un grupo cultural. las vacas de los hamar.

3. Factores de los que dependen las ( 1 ) El idioma, la religin, la vestimenta,
costumbres de un grupo cultural. las expresiones artsticas y las
celebraciones, entre otros.
4. Son ejemplos de los ritos de
masculinidad en Oceana y Etiopa. ( 3 ) Los recursos naturales de la regin,
las prcticas religiosas y las
5. Es el componente de la cultura que actividades econmicas.
permite consignar la historia y establecer
la comunicacin entre las personas. ( 6 ) El Da de Muertos.

6. Es un ejemplo de celebracin de ( 5 ) El lenguaje.

origen prehispnico en Mxico.

Contesta las siguientes preguntas. Consulta las pginas 99 a 101 de tu libro de texto SEP.
1. Es un factor determinante en la composicin de los pueblos y en sus relaciones.
La diversidad cultural.
2. Cul es la consecuencia del desplazamiento y la mezcla de los grupos humanos?
Una gran variedad de rasgos fsicos y culturales como las lenguas y
las religiones.
3. Qu actitud debemos tener respecto a las diferentes religiones que hay en el mundo?
MONTENEGRO 2015

De respeto aunque presenten visiones del mundo diferentes a la nuestra.

4. Cul es un ejemplo de la modificacin de una lengua por motivos de migracin?
La combinacin del espaol y el ingls de algunos mexicanos que viven
en Estados Unidos de Amrica.

SEP 95-101 / Aprendizaje esperado: Valora la diversidad cultural de la poblacin de los continentes. Geografa 5 235
 Lenguas y religiones
Las culturas que enriquecen el mundo

Te cuento que la diversidad cultural abarca una gran variedad de caractersticas

lingsticas y religiosas, que ayudan a definir la identidad de una sociedad o pas. Las reli-
giones que ms se practican en el mundo son: cristianismo (34%), islamismo (20%), hin-
duismo (13%) y budismo (6%).

Consulta la pgina 87 de tu Atlas de geografa del mundo SEP y relaciona algunas de las
principales lenguas del mundo, con los pases donde se hablan. Escribe la letra en el lugar
que corresponda.

Canad, Estados Unidos, Irlanda,

A Gran Bretaa, entre otros.
E Portugus

Mxico, Espaa, Argentina, Chile,

B Ecuador, Venezuela, Bolivia, entre otros.
C Francs

Francia, Madagascar, Repblica B Espaol

C Democrtica del Congo, Repblica
Centroafricana, entre otros.

A Ingls
D China.

E Brasil, Portugal, Angola, Mozambique. D Chino

Contesta las siguientes preguntas. Consulta la pgina 88 de tu Atlas de geografa del mun-
do SEP.

1. Cules son las principales religiones del mundo?

Cristianismo, islamismo, hinduismo, budismo y judasmo.
MONTENEGRO 2015

2. Menciona diez pases cuya principal religin es el cristianismo.

Mxico, Canad, Brasil, Argentina, Cuba, Italia, Reino Unido, Francia, Alemania, Portugal,
etctera.

236 5 Geografa SEP 95-101 / Aprendizaje esperado: Valora la diversidad cultural de la poblacin de los continentes.
 4

Bloque
Caractersticas econmicas
de los continentes

Competencia: Reflexin de las diferencias socioeconmicas.

Contesta las siguientes preguntas, consulta la pgina 110 de tu libro de texto SEP.

1. De qu depende la realizacin de las actividades agropecuarias? Tema ampliado segn

el programa vigente.
De las condiciones naturales apropiadas para desarrollarse.
2. Cules son algunos elementos o factores ambientales que influyen directamente a los
espacios ganaderos o agrcolas?

El suelo, la altitud, el tipo de relieve, pero principalmente el clima.

Contesta lo que se pide. Consulta las pginas 92 a 95 de tu Atlas de geografa del mundo SEP.
Puedes consultar otras fuentes. Ejemplo de respuestas.
1. Menciona un pas de cada continente con un alto valor de produccin bruta de granos
bsicos. Mxico, Egipto, Italia, China y Australia.
2. Menciona tres pases en donde se lleva a cabo una alta produccin de carne de gana-
do vacuno. Argentina, Federacin de Rusia y Australia.
3. Menciona tres de los pases con un alto volumen de produccin de madera.
Brasil, Canad y Rusia

4. Menciona tres pases con un volumen alto de produccin pesquera.

Japn, Noruega y Canad.

Escribe en cada recuadro la actividad que corresponda, de acuerdo al tipo de lugar donde
se desarrolla. Consulta las pginas 110 a 114 de tu libro de texto SEP. Observa el ejemplo.

Esta actividad se practica en la Depende del suelo, el agua y la

mayor parte del mundo, ya sea temperatura. Se ubica en relieves
en regiones ridas templadas, planos con suelos frtiles y
tropicales o fras. Son los bienes disponibilidad de agua.
que proporciona
MONTENEGRO 2015

Ganadera la naturaleza sin Agricultura

ser modificados
Se efecta en zonas marinas por el hombre, tal Se distribuye en las zonas
y en cuerpos de agua como se extraen. trmicas templadas y tropicales.
continentales, englobando Se presenta en selvas y bosques,
mares, ros y lagos. Recursos naturales ms que en climas tropicales.
Pesca Explotacin forestal

ATLAS 92-95 / SEP 110-114 / Aprendizaje esperado: Distingue espacios agrcolas, ganaderos, forestales y Geografa 5 237
pesqueros en los continentes en relacin con los recursos naturales.
 Los recursos minerales y energticos
Extraccin de minerales e hidrocarburos

Consulta la pgina 115 de tu libro de texto SEP y contesta las preguntas.

1. En qu actividades y productos cotidianos encontramos minerales?
En la construccin, los transportes, la comunicacin y los fertilizantes para el campo.
2. En el siglo XX, qu minerales representaron dos tercios del consumo mundial?
El petrleo, el gas, el carbn, el hierro, el cobre y el aluminio.
3. Qu minerales han provocado migraciones en masa?
El oro, la plata, los diamantes y el cobre.

Relaciona la distribucin de los recursos minerales y energticos con los pases correspon-
dientes. Consulta las pginas 96 y 100 de tu Atlas de geografa del mundo SEP.

A Principales pases productores de plata. F China, Estados Unidos de Amrica e India.

B Principales pases productores de cobre. E Rusia, Estados Unidos de Amrica y Canad.

C Principales pases productores de oro. A Mxico, Per y China.

D Principales pases productores de petrleo. C China, Estados Unidos de Amrica y Australia.

E Principales pases productores de gas natural. B Chile, Estados Unidos de Amrica y Per.

F Principales pases productores de carbn. D Arabia Saudita, Rusia y Estados Unidos de Amrica.

Completa el cuadro sinptico de las regiones industriales con el pas y el continente que co-
rresponda. Consulta las pginas 122 y 123 de tu libro de texto SEP.

Se concentran varios factores: La regin de los Grandes

abundantes materias primas, Lagos y costa oriental de
recursos econmicos y financieros. Estados Unidos en Amrica.

Dispone de mano de obra numerosa y

Japn, en Asia.
calificada.
Regiones No ha dejado de crear innovaciones Europa Occidental. Destacan
industriales tecnolgicas desde que fue cuna de la las regiones alemanas, entre los
ros Weser y Elba, Reino Unido,
MONTENEGRO 2015

Revolucin Industrial, lo que le permite

Pars, Madrid, Barcelona, Berln
mantenerse en la competencia mun- y Burdeos, en Europa.
dial.
Nuevos pases industrializados.
Se caracteriza por la creacin de nuevas Repblica de Corea, Singapur
tecnologas y gran parte de la industria y China, en Asia.
maquiladora. Se ubica en Asia.

238 5 Geografa ATLAS 96 Y 100 / SEP 115, 122-123 / Aprendizaje esperado: Reconoce la distribucin de los recursos minerales y
energticos, as como los principales espacios industriales en los continentes.
 Los transportes
4

Bloque
Cmo llegan a m los servicios y los productos?

Contesta las preguntas, consulta las pginas 128 y 129 de tu libro de texto SEP.
Tema ampliado segn el programa vigente.
1. Qu actividades se desarrollan en el sector terciario?
El comercio, las comunicaciones, los transportes, el turismo y todos
los servicios bancarios.
2. Qu medios son indispensables para el traslado de personas y de
mercancas? Los transportes.

Completa la tabla anotando el continente en el que se ubica cada puerto o aeropuerto.
Consulta las pginas 107 y 108 de tu Atlas de geografa del mundo SEP.

Ciudades con puertos Ciudades con

Continente Continente
martimos importantes aeropuertos importantes
Shangai, China Asia Atlanta, EUA Amrica
Singapur, Singapur Asia Londres, Gran Bretaa Europa
Amberes, Blgica Europa Chicago, EUA Amrica
Ningbo, China Asia Beijing, China Asia
Tianjin, China Asia Tokio, Japn Asia
Guangzhou, China Asia Pars, Francia Europa
Hong Kong, China Asia Los ngeles, EUA Amrica
Busan, Corea del Sur Asia Dallas, EUA Amrica
South Lousiana, EUA Amrica Frankfurt, Alemania Europa
Houston, EUA Amrica Denver, EUA Amrica

Elabora una grfica con los datos de la siguiente tabla, acerca de las principales ciudades
tursticas del mundo.
18.7

20
19
18
16.4

17
15.6

Turistas
15.1

16
Ciudad Pas
(millones) 15
14
Reino Unido de 13
12

Londres 18.7 12
la Gran Bretaa 11
10
Bangkok Tailandia 16.4 9
8
7
Pars Francia 15.6 6
5
Repblica 4
Singapur 15.1 3
de Singapur 2 Fuentes:
British Broadcasting Chanel, 2014
1
MONTENEGRO 2015

Emiratos Revisado en: http://www.bbc.com/

travel/story/20140815-living-in-
Dubai 12 the-worlds-most-visited-cities.
rabes Unidos Singapore
Singapur
Bangkok
Londres

Business Review, 2014 Revisado en:

Dubai

http://sbr.com.sg/hotels-tourism/
Pars

news/tourist-arrivals-down-31-151-
million-in-2014

Ejemplo de respuesta.
A m me gustara conocer la ciudad de Londres por la gran
A ti, qu pas te gustara visitar? cantidad de edificios antiguos y museos.

ATLAS 107 / SEP 127-129, 134 / Aprendizaje esperado: Relaciona redes carreteras, frreas, martimas y areas con Geografa 5 239
el comercio y el turismo de los continentes.
 Intercambiamos productos

Te cuento que las redes carreteras, frreas, martimas y areas son una parte
importante en el comercio y el turismo, ya que a travs de ellas se transportan personas
y una gran cantidad de mercancas con destino a todo el mundo, ofreciendo la opcin de
escoger el medio ms indicado de acuerdo a las mercancas que se necesiten trasladar
de un lugar a otro.

Utiliza las palabras del recuadro para completar los siguientes enunciados.

americano asitico europeo Europa con Amrica Corea del Sur Asia

1. Es la autopista ms larga del mundo. La carretera Panamericana tiene 48 000 km de longi-

tud, recorre 14 pases desde Canad hasta Argentina, slo se interrumpe 87 km en Pana-
m. Se encuentra en el continente:

americano

2. Se llama AH1 y cuenta con ms de 20 000 km, va

de Tokio a Estambul, pasa por India, Pakistn, Irn y
China. Se encuentra en el continente:

asitico

3. Inicia su recorrido en Gran Bretaa, recorre el Reino Unido, Francia y Espaa, su longitud
es de 2 960 km. Se encuentra en el continente:
europeo

4. Son rutas martimas que se encuentran entre los 40 y 65 de latitud norte y cubren una
distancia de entre 5 000 y 9 000 km. En esta zona del Atlntico Norte se localiza el mayor
nmero de este tipo de rutas, ya que llegan cargas que proceden de los ocanos Pacfi-
co e ndico. Qu continentes comunican?
Europa con Amrica

5. Es una de las rutas ms transitadas del mundo con 159 vuelos diarios realizados por
cinco aerolneas distintas entre Sel-Jeju en el continente asitico, especficamente en:
MONTENEGRO 2015

Corea del Sur

6. China tiene un total de 6 920 km de ferrocarril de alta velocidad, lo que la ubica en

el primer lugar del mundo en vas frreas. Se localiza en:
Asia

ATLAS 106-108 / Aprendizaje esperado: Relaciona redes carreteras, frreas, martimas y areas con el comercio y
240 5 Geografa el turismo de los continentes.
 Las actividades econmicas
4

Bloque

Relaciona cada descripcin con los pases correspondientes. Escribe cada nmero en el
parntesis correcto. Consulta la pgina 99 de tu Atlas de geografa del mundo SEP y observa
la produccin en los continentes.

1. Son pases que manejan

8 o ms tipos de industrias.
( 3 ) Nigeria, Iraq, Kuwait.

2. Son pases que slo manejan

un tipo de industria. ( 1 ) Estados Unidos, Brasil, China.

3. Pases que manejan ( 2 ) Australia, Israel, Egipto.

la industria petrolera.

Lee la pgina 139 de tu libro de texto SEP y la 99 de tu Atlas de geografa del mundo SEP,
despus contesta las preguntas. Ejemplo de respuestas.

1. Cul es el pas con el mayor PIB por persona? Estados Unidos de Amrica.
2. Cul es el pas con el menor PIB por persona? Repblica Unida de Tanzania.
3. A qu atribuyes la diferencia entre los pases con un alto y un bajo PIB por persona?
A factores como el acceso a la educacin, con lo que se genera mano de obra ms
calificada, y con ello, mayores avances en la industria o la tecnologa, lo que, estimula la
economa del pas.
4. Por qu crees que los pases ms desarrollados son los que estn ms industrializados?
Porque los pases que cuentan con un mejor nivel de educacin tienden a ser pases
con alto desarrollo industrial, por lo tanto sus ingresos econmicos son elevados.
5. Menciona ejemplos de las actividades industriales de cada continente.
Asia: Automotriz, textilera y cementera.
Amrica: Alimentaria, petrolera y papelera.
Europa: Maquinaria pesada, textilera y alimentaria.
MONTENEGRO 2015

frica: Petrolera, fertilizantes, cementera.

Oceana: Alimentaria.

Comenten en el grupo sus respuestas, mencionen qu diferencias encontraron entre las
actividades de un continente y otro.

ATLAS 99/ SEP 138-140 / Aprendizaje esperado: Distingue diferencias econmicas en pases representativos de los
continentes. Geografa 5 241
 5 Bloque
Retos de los continentes

Shutterstock.com / Sergey Novikov

Competencia: Participacin en el espacio donde se vive.

Observa las imgenes y el factor sealado en cada una. Despus anota alta, media o baja
segn la calidad de vida que creas que hay en cada regin continental.

Economa

Baja Alta

Empleo

Media Alta

Salud

Emergencias mdicas

Alta Baja
MONTENEGRO 2015

Explica con tus palabras de qu factores depende la calidad de vida de los pases. Consulta
las pginas 150 a 152 de tu libro de texto SEP.
Ejemplo de respuesta.
Se espera que el alumno mencione las condiciones econmicas, sociales, polticas, de
salud y ambientales.

SEP 149 - 154 / Aprendizaje esperado: Compara la calidad de vida de los continentes a partir de los ingresos,
242 5 Geografa empleo, salud y ambiente de la poblacin.
 Contaminacin mundial
5

Bloque
Algunos problemas ambientales en el mundo

Algunos de los problemas ambientales ms frecuentes en todo el mundo son la deforestacin,

la contaminacin del agua, la contaminacin del aire y la acumulacin de basura.

Escribe con tus propias palabras en qu consiste cada problema y dibuja cmo se afec-
ta el ambiente. Consulta las pginas 158 y 159 de tu libro de texto SEP.
Ejemplo de respuestas.
Problema Explicacin Dibujo

Deforestacin Es la prdida de la cubierta vegetal de las

selvas y los bosques para transformarla en
terrenos agrcolas, ganaderos o urbanos.

Contaminacin El agua de los ros, mares y lagos se con-

del agua
tamina por las actividades humanas. Las
zonas muertas ms importantes se localizan
en los mares Adritico, Bltico y Negro, en
Europa.

Contaminacin En las grandes ciudades y las zonas in-

del aire
dustriales se liberan grandes cantidades
de contaminantes a la atmsfera. Algunos
fenmenos naturales, como la erupcin
de los volcanes, contribuyen a la contami-
nacin del aire.
MONTENEGRO 2015

Acumulacin de Nuestras actividades y los productos que

basura
consumimos generan una gran cantidad
de residuos slidos.

SEP 158-159 / Aprendizaje esperado: Distingue problemas ambientales en los continentes y las acciones que
contribuyen a su mitigacin. Geografa 5 243
 Consecuencias ambientales
Algunos problemas ambientales en el mundo

Te cuento que adems del calentamiento global como repercusin de los pro-
blemas ambientales, tambin podemos encontrar otras consecuencias de contaminar
el medio ambiente como la erosin del suelo, el agotamiento de los recursos natu-
rales, la prdida de la biodiversidad y de espacios naturales, entre otras.

Completa la siguiente tabla. Consulta las pginas 158 a 160 de tu libro de texto SEP. Obser-
va el ejemplo.

Problema Repercusin

Prdida de la cubierta vegetal de las selvas y de los bosques y los

Deforestacin ecosistemas que albergan.

Ejemplo de respuesta.
Disminucin del agua dulce disponible para consumo humano.
Contaminacin
Aparicin de zonas muertas en los mares del mundo, sin oxge-
del agua
no ni vida animal ni vegetal.

Contaminacin Problemas de salud en la poblacin en general, especialmente en

del aire nios, adultos mayores y personas con enfermedades respiratorias.
Incremento del efecto invernadero.

El nivel de los ocanos se ha elevado aproximadamente de 10 a

El deshielo 20 centmetros. Debido a esto, numerosas ciudades en el mundo
en los polos ubicadas en las zonas costeras estn en riesgo de inundarse.

Ejemplo de respuesta.
Incrementa la temperatura de la atmsfera, se respiran gases
Cambio climtico ms agresivos para los seres humanos.
MONTENEGRO 2015

SEP 158-162 / Aprendizaje esperado: Distingue problemas ambientales en los continentes y las acciones que
244 5 Geografa contribuyen a su mitigacin.
 Los acuerdos internacionales
5

Bloque

Lee la siguiente informacin sobre cada uno de los acuerdos para mitigar los problemas
ambientales. Escribe en el parntesis el nmero correcto para relacionar cada situacin con
el acuerdo que se est respetando.

( 3 ) La Convencin de Ramsar 1
La Convencin sobre los Humedales de Importancia Inter-
nacional, llamada la Convencin de Ramsar, es un tratado
intergubernamental que sirve de marco para la accin Diversos empresarios de industrias
cementeras, qumicas, aceiteras, etc.,
nacional y la cooperacin internacional en pro de la conser- llevaron a cabo asambleas para tratar de
vacin y el uso racional de los humedales y sus recursos. disminuir la emisin de gases de efecto
invernadero que tanto contaminan.

( 4 ) El Protocolo de Montreal
El Protocolo de Montreal fue suscrito en 1987. 180 pases se 2
comprometieron a cumplir con sus metas de reduccin en
la produccin de gases CFC (clorofluorocarbn), halones y
En la comunidad de Mazamitla, Jalisco, se
bromuro de metilo, cuya presencia en la atmsfera es consi- produce gran cantidad de muebles y ar-

Tema del programa vigente sin apoyo en el libro SEP

derada la principal causa del adelgazamiento de la capa de tesanas de madera. Sus pobladores estn
llevando a cabo una reforestacin masiva
ozono. Para saber ms consulta http://www.semarnat.gob.mx/temas/inter-
de su territorio, para que en un futuro las
nacional/Paginas/ProtocolodeMontreal.aspx
prximas generaciones lo aprovechen.

( 1 ) El Protocolo de Kyoto
El Protocolo de Kyoto tiene objetivos obligatorios relativos 3
a la reduccin de emisiones de gases de efecto invernade-
ro para las principales economas mundiales que lo hayan
aceptado. Para saber ms consulta http://www.cambio-climatico.com/
En Cancn, se reunieron diversos em-
protocolo-de-kyoto presarios hoteleros para determinar y
respetar las reas de humedales de las
aves acuticas de la regin.

( 2 ) La carta de la Tierra
La misin de la Iniciativa de la Carta de la Tierra es promover 4

la transicin hacia formas sostenibles de vida y una sociedad

global con base en un marco tico compartido ampliamente
MONTENEGRO 2015

El gobierno realiz acuerdos con la indus-

que incluye el respeto y el cuidado de la comunidad de vida,
la integridad ecolgica, los derechos humanos universales, el
respeto a la diversidad, la justicia econmica, la democracia y
una cultura de paz. Para saber ms consulta http://www.cartadelatierra.
org.mx/
tria automotriz y de lnea blanca para que
dejen de utilizar solventes y gases refrige-
rantes en sus producciones a fin de cuidar
la capa de ozono.

Aprendizaje esperado: Distingue problemas ambientales en los continentes y las acciones que contribuyen a su
mitigacin. Geografa 5 245
 Los problemas ambientales
Cmo reducimos los problemas ambientales?

Te cuento que el desarrollo econmico acelerado ha tenido efectos negativos en

muchos lugares del mundo, debido a que no se ha respetado el ambiente natural. La de-
forestacin, la contaminacin del aire, el suelo y el agua con sustancias txicas, han pues-
to en peligro la sobrevivencia de animales y plantas, incluyendo nuestra especie.

Completa los cuadros con las causas y las consecuencias de los problemas ambientales.
Ejemplo de respuestas.
Contaminacin del agua
Causas Consecuencias
Desaparicin de vida marina
Derrame de petrleo. y destruccin de ecosistemas
acuticos.

Basura en ros, lagos y Generacin de enfermeda-

mares. des como hepatitis y clera.

Desechos txicos de Disminucin de agua dulce

industrias. para consumo humano.

Contaminacin del aire

Causas Consecuencias

Actividades industriales. Efecto invernadero.

Erupciones volcnicas. Enfermedades respiratorias.

Dixido de carbono emiti- Disminucin de la capa de

do por automviles. ozono.

Incendios. Calentamiento global.

Contaminacin de la tierra
Causas Consecuencias
Uso de plaguicidas, fertilizan- Reduccin de la fertilidad
tes y pesticidas. del suelo.
Actividad minera (arsnico Contaminacin de mantos
y metales pesados). freticos.
MONTENEGRO 2015

Basura y desechos txicos. Muerte de flora y fauna.

Deforestacin. Erosin.

SEP 157-162 / Aprendizaje esperado: Distingue problemas ambientales en los continentes y las acciones que
246 5 Geografa contribuyen a su mitigacin.
 Prevencin ante desastres
5

Bloque
Los riesgos de no prevenir

Relaciona el desastre con el pas donde ocurri. Escribe cada letra en el lugar correspondien-
te. Consulta las pginas 167 y 168 de tu libro de texto SEP.
A. El terremoto de 9.1 grados Richter, produjo una cadena de
tsunamis que dej islas, playas y poblaciones sumergidas C Corea del Norte.
en una densa capa de lodo, el 26 de diciembre de 2004.

B. El huracn Dean levant marejadas que arrasaron las

zonas costeras, inund la ciudad y afect la extraccin de B Estados Unidos.
gas. Sucedi en agosto de 2007.

C. La fuga en un oleoducto atrajo a los residentes locales

a la bsqueda del combustible; se incendi y explot el 09 Etiopa.
D
de julio de 2007.

D. Por grave escasez de lluvia, no se suministr agua ni

alimento al ganado, causando un deterioro en la
produccin pecuaria. Ocurri en 2008 en las reas de A Indonesia.
pastoreo.

Contesta la siguiente tabla. Qu debes hacer en caso de un desastre? Consulta el cartel
de la pgina 173 de tu libro de texto SEP.
Ejemplo de respuestas.

Desastre Antes Durante Despus

Localice qu origin el
incendio.
Emita la alarma.
Use el extintor.
De ser posible, ins- Obedezca rdenes del
tale alarmas antin- personal calificado.
Incendio cendios. Si puede, ayude. Si no,
Tenga identificadas retrese.
rutas de evacua- No use elevadores.
cin. Humedezca un trapo y
cubra nariz y boca.
Si el humo es denso,
arrstrese por el piso.
Aljese de fuentes de
incendio.
Tenga un botiqun
MONTENEGRO 2015
Mantngase en la
zona de reunin y no
regrese al lugar hasta
que las autoridades lo
permitan.
Busque primeros auxi-
lios o atencin mdi-
ca en caso de sufrir
daos.
Asegrese de eliminar
toda amenaza de
nuevos incendios.
No use elevadores.
No use elevadores.
Busque la ruta de eva-

Ubquese en zonas de cuacin.

integrado.
Sismo seguridad. Salga de la zona cu-
Practique simulacros.
Retrese de ventanas brindose la cabeza.
Tenga identificadas
y objetos que puedan Aljese de cables de
rutas de evacuacin.
caer. electricidad y vidrios
No use elevadores. rotos.

SEP 165-173 / Aprendizaje esperado: Reconoce desastres ocurridos recientemente en los continentes y acciones a
seguir antes, durante y despus de un desastre. Geografa 5 247
 Elaboremos un plan familiar de proteccin

Te cuento que un plan familiar de proteccin civil es un conjunto de actividades que

los miembros de una familia deben realizar antes, durante y despus de que se presente
una contingencia.

Escribe por qu es importante que todos elaboremos un plan familiar de proteccin civil.
Ejemplo de respuesta.
Porque con l podremos disminuir los efectos en caso de contingencia y proteger nuestras
vidas.

Utiliza el siguiente formato para que elabores un plan familiar de proteccin civil. Consulta las
pginas 172 y 173 de tu libro de texto SEP.
Ejemplo de respuestas.

Lugar de reunin. El rea de las canchas de bsquetbol del parque San Jacinto.
Albergue o zona de La casa de la abuela Mago, en caso de que no sea lo ms perti-
evacuacin. nente ir a la casa del to Cristian.
Emergencias en Guadalajara: 066. Informacin: 040.
Nmeros de Radio patrullas: 080.
emergencia: Proteccin Civil de Guadalajara: (33) 36 75 30 60.
Bomberos de Guadalajara: (33) 12 01 77 00.
Nmero de telfonos
de los integrantes de Pap: 0 44 10 33 35 43 000. Mam: 0 44 10 63 01 32 353.
la familia: Jess: 0 44 10 35 07 73 356. scar: 0 44 10 33 85 39 259.

Materiales
Botiqun, agua, vveres, linternas, documentos oficiales.
necesarios.

Observa los objetos y encierra los que crees que deban formar parte de los suministros de
emergencia.

MONTENEGRO 2015

SEP 172-173 / Aprendizaje esperado: Reconoce desastres ocurridos recientemente en los continentes y acciones
248 5 Geografa a seguir antes, durante y despus de un desastre.
 Los desastres naturales
5

Bloque
Los riesgos de no prevenir

Completa la tabla con la informacin que se te pide. Consulta las pginas 167 y 168 de tu
libro de texto SEP.

Pas Desastre natural

Pas de Oceana donde ocurri en el 2004 un terremoto de 9.1
Indonesia grados Richter, el cual produjo una cadena de tsunamis que
desapareci del mapa islas, playas y poblaciones completas.

En el 2007 el desbordamiento del ro Chapare, caus la muerte

Bolivia
de 500 personas y la desaparicin de 50 personas.

En el 2001 sucedi el peor terremoto de la historia de este pas,

India provoc la muerte de 40 mil personas y hubo miles de damnifi-
cados.

Ocurri una grave escasez de lluvia que provoc un deterioro

Etiopa
en la produccin pecuaria.

Ubica y colorea en el mapa los pases donde sucedieron los desastres naturales anteriores.
MONTENEGRO 2015

Reflexiona y contesta la siguiente pregunta. Ejemplo de respuesta.
1. Consideras que tu comunidad est preparada para enfrentar un desastre natural? Por
qu? S, porque ya existen planes de contingencia, se realizan simulacros y se informa a
las personas que se debe hacer en caso de algn desastre natural.

SEP 167-168 / Aprendizaje esperado: Reconoce desastres ocurridos recientemente en los continentes y acciones
a seguir antes, durante y despus de un desastre. Geografa 5 249
 Organizo mi proyecto
Proyecto

Utiliza el siguiente esquema para que realices tu proyecto. Despus, contesta la pregunta.
Consulta las pginas 175 a 181 de tu libro de texto SEP.
Ejemplo de respuestas.

Tema: La prdida de bosques

Lugar: Uruapan, Michoacn.
Inicio/Problemtica Desarrollo/Acciones

Aunque el bosque de la mariposa mo- Difundir informacin sobre la problemti-

narca en Michoacn se encuentra en
un rea protegida, muchos rboles son
talados de manera ilegal, ocasionando
la degradacin del bosque y, por consi-
guiente, la amenaza de la preservacin
de la mariposa monarca en nuestros bos-
ques. La contaminacin por pesticidas
es otra situacin problemtica que va en
aumento y que afecta a las mariposas
que llegan a nuestro pas desde Canad
y Estados Unidos de Amrica.
ca que afecta a los bosques de las zonas
de Michoacn y utilizar pesticidas ade-
cuados en los campos de cultivo para
cuidar los rboles.
Entregar informacin de concientizacin
a todos los visitantes para su cuidado y
conservacin.
Aumentar la vigilancia en la zona del
bosque.

Comunicacin/Resultado

Se realizarn brigadas para el cuidado y la conservacin del bosque. Se sembrarn

plantas como algodoncillo y otras que ayudan a la mariposa monarca a sobrevivir
en su ambiente natural.
Se elaborarn carteles para informar que debemos cuidar y conservar los bosques
para asegurar que la mariposa monarca siga visitando nuestro pas y que las nuevas
generaciones disfruten de su esplendor.

Cmo afecta la problemtica de esta regin a otras partes del continente?

MONTENEGRO 2015

Ejemplo de respuesta.
Se modificara el ecosistema en gran parte del continente americano.

SEP 175-182 / Proyecto: Se aborda una situacin relevante de inters local relacionada con el contexto
250 5 Geografa continental, con base en: la localizacin de una situacin relevante de inters local relacionada con los retos de
Amrica.
Historia
 1 Bloque
Los primeros aos de la vida independiente
Panorama del periodo

Competencias: Comprensin del tiempo y del espacio

histricos Manejo de informacin histrica Formacin
de una conciencia histrica para la convivencia.

Te cuento que milenio, siglo y dcada son medidas de tiempo que se utilizan para
abarcar diferentes periodos. Un milenio se forma con mil aos, un siglo con cien aos y una
dcada la conforman diez aos.

Relaciona ambas columnas escribiendo la letra correcta en el rengln correspondiente. Con-

sulta las pginas 12 a 15 de tu libro de texto SEP.

C Inicia el Imperio de Iturbide. Siglo XIX, periodo del

Mxico independiente.
B Separacin de Texas de Mxico.
D Guerra entre Mxico y Estados Unidos. A. Dcada de los cincuenta.

C Chiapas se une a Mxico. B. Dcada de los treinta.

B Se lleva a cabo la Guerra de los Pasteles. C. Dcada de los veinte.

C Se promulga la primera Constitucin Poltica de Mxico. D. Dcada de los cuarenta.

C Haba 19 estados, 5 territorios y un Distrito Federal.

Colorea de rojo el territorio mexicano

que se perdi en 1848 en la guerra con- Rojo
Nuevo Mxico
tra Estados Unidos. Escribe el nombre de
los estados en el lugar que corresponda.
Consulta la pgina 15 de tu libro de tex-
to SEP.
GO

Rojo California
LF
ODE
CA
LIF
OR

MXICO GOLFO DE MXICO

NIA

OCANO
PACFICO MAR
CARIBE

SEP 12-15 / Aprendizajes esperados: Ubica procesos de la primera mitad del siglo XIX aplicando los trminos dcada y
252 5 Historia siglo, y localiza cambios en la divisin territorial.
 El Mxico independiente
1

Bloque
Mxico al trmino de la guerra de Independencia

Completa la siguiente tabla con la informacin que se pide. Consulta las pginas 18 a 20 de
tu libro de texto SEP.

A qu problemas se enfrent Mxico despus Fue el logro ms importante al consumarse

de su independencia?
Mxico estaba mal comunicado, los cami-
nos se encontraban en malas condiciones y
abundaban los bandidos, lo que dificultaba
el transporte de carga y de pasajeros. Dismi-
nuy la produccin agrcola y ganadera.
la Independencia:
Poner fin a un largo periodo de dominacin
espaola. Mxico se convirti en un pas
soberano y libre del dominio extranjero. Por
primera vez se poda elegir a los gobernan-
tes y tener leyes propias.

Cmo era la situacin que prevaleca en las Cmo se encontraba la sociedad

primeras dcadas de la vida independiente?
Haba desorganizacin del gobierno, la
guerra civil, la incapacidad para resolver
problemas econmicos. Las agresiones
extranjeras por la debilidad y la falta de
unidad del gobierno.
en esa poca?
La sociedad se encontraba dividida, pues
gran parte de la poblacin era pobre,
mientras que una minora disfrutaba de
abundantes riquezas. Ms de la mitad de
la poblacin era indgena y padeca los
abusos y la discriminacin de otros grupos
sociales.

Escribe la definicin de los siguientes conceptos. Consulta las pginas 18 a 20 de tu libro de

texto SEP.

Soberana: Guerra civil: Hacienda pblica:

Facultad de ejercer libre-
mente la decisin para elegir
a los gobernantes.
Lucha armada en que Dinero con el que cuenta el
combaten entre s los habi- gobierno y que emplea para
tantes de un mismo pueblo pagar los salarios de sus tra-
o nacin. bajadores, las obras pblicas
y diversos servicios necesa-
rios en la comunidad.

Contesta la siguiente pregunta.

Qu diferencias crees que existan entre la sociedad de los primeros aos del Mxico inde-
pendiente y la sociedad actual? Ejemplo de respuesta.
La sociedad sigue estando dividida, pero aparece una nueva clase social, la clase media, que
no tiene las carencias de los pobres, pero no vive tan holgadamente como la minora de clase
alta.

SEP 18-20 / Aprendizaje esperado: Describe la situacin econmica y las diferentes formas de gobierno que se
proponan para la nacin mexicana en las primeras dcadas de vida independiente. Historia 5 253
 De la monarqua a la repblica federal
Luchas internas y los primeros gobiernos: federalistas y centralistas

Completa el texto con las palabras del recuadro. Consulta las pginas 21 a 24 de tu libro de
texto SEP.

1824 Agustn de Iturbide 1823 Vicente Guerrero Guadalupe Victoria

Espaa repblica federal abolicin de la esclavitud espaoles Nicols Bravo

El hecho de que Espaa no aceptara la Independencia de

Mxico y se negara a enviar un representante para gobernar, ocasion
que Agustn de Iturbide se proclamara emperador pese al descon-
tento de muchos ciudadanos y diputados. Entonces, los insurgentes
Vicente Guerrero y Nicols Bravo se levantaron en armas
apoyados por autoridades y parte del ejrcito mexicano.
En marzo de 1823 , Iturbide se vio presionado a renunciar y el Congreso
procedi a modificar la forma de gobierno por una repblica federal ,
plasmndolo en la constitucin de 1824 . En 1829, Vicente Guerrero
sucedi en la presidencia a Guadalupe Victoria y sus principales
aportaciones fueron la abolicin de la esclavitud y la expulsin de
miles de espaoles que habitaban nuestro pas.

Escribe las caractersticas que buscaban establecer los dos grupos polticos en desacuerdo
con el tipo de repblica que necesitaba Mxico ante el fracaso del Imperio. Consulta la p-
gina 24 de tu libro de texto SEP. Ejemplo de respuestas.

Federalistas Centralistas

Repblica conformada por tres po- Repblica conformada por cuatro

deres, organizada en estados libres y
soberanos, con una Cmara de Dipu-
tados que consideraba a los varones
adultos como electores.
poderes, organizada en departamen-
tos con una Junta o asamblea con
poderes limitados para legislar, que
definira el nmero de electores de
acuerdo a sus ingresos monetarios.

SEP 21-24 / Aprendizaje esperado: Describe la situacin econmica y las diferentes formas de gobierno que se
254 5 Historia proponan para la nacin mexicana en las primeras dcadas de vida independiente.
 La primera divisin poltica de Mxico
1

Bloque
Luchas internas y los primeros gobiernos republicanos: federalistas y centralistas

En el siguiente mapa, dibuja la divisin poltica que exista en la Repblica en 1824. Colorea
de amarillo los territorios, de verde Zacatecas y de morado Veracruz. Despus, completa las
tablas que se te indican. Consulta la pgina 22 de tu libro de texto SEP.

Amarillo

GO
LF
OD
EC

Amarillo
AL
IFO

GOLFO
RN

DE MXICO
IA

Verde Morado
OCANO
PACFICO

Estados

1. Sonora y Sinaloa. 14. Puebla.

2. Chihuahua. 15. Oaxaca.
3. Coahuila y Texas. 16. Tabasco.
4. Durango. 17. Chiapas.
5. Nuevo Len. 18. Yucatn.
6. Zacatecas. 19. Veracruz.
7. Tamaulipas.
Territorios
8. San Luis Potos.
9. Guanajuato. 1. Nuevo Mxico.
10. Quertaro. 2. Alta o Nueva California.
11. Jalisco. 3. Baja o Antigua California.
12. Michoacn. 4. Colima.
13. Mxico, D. F. 5. Tlaxcala.

SEP 21-24 / Aprendizaje esperado: Describe la situacin econmica y las diferentes formas de gobierno que se
proponan para la nacin mexicana en las primeras dcadas de vida independiente. Historia 5 255
 Las riquezas de Mxico en disputa
Los intereses extranjeros y el reconocimiento de Mxico

Une con lneas de diferentes colores cada enunciado con el pas al que hace referencia.
Consulta las pginas 25 a 27 de tu libro de texto SEP.

1. Tras la consumacin de la Independencia,

adopt una actitud hostil hacia Mxico.

2. Ante la derrota de sus tropas en 1829, se

convenci de que no reconquistara Mxi-
co.
Francia
3. Por sus compromisos con Espaa, tampo-
co reconoci la Independencia de Mxi-
co.

4. Le interesaba vender mercancas a Mxico

y llegaron empresarios y comerciantes a
ciudades como Puebla, Veracruz, Guada-
lajara y Mxico. Estados Unidos

5. Pas que le prestaba dinero a Mxico du-

rante el gobierno de Guadalupe Victoria.

6. Al firmar un tratado comercial en 1825, se

le permiti a este pas explotar las minas
de Mxico.

7. Pas vecino que reconoci de inmediato la Espaa

Independencia de Mxico y se mostr muy
interesado en establecer lazos comercia-
les.

8. Pas interesado en adquirir algn territo-

Aprendizaje transversal

rio del norte de Mxico y que en diversas

ocasiones propuso comprar el territorio de
Texas. Inglaterra

Reflexiona. Por qu los productos nacionales no se ofrecen al mismo precio que en el extranjero y
cmo se fomenta la produccin artesanal en nuestro pas? Ejemplo de respuesta.

Porque no se tienen que pagar los costos de envo. Hay programas de apoyo para
comercializacin de artesanas.

SEP 25-27 / Aprendizaje esperado: Explica los intereses de Estados Unidos, Francia, Espaa e Inglaterra en
256 5 Historia Mxico.Aprendizaje transversal: Valora las implicaciones de sus decisiones y el impacto en los dems.
 Territorio en conflicto
1

Bloque
La separacin de Texas

En el primer mapa Texas todava es parte de Mxico, para representarlo, coloralo con los tres
colores de la Bandera Nacional. En el segundo mapa Texas ya se ha separado y se ha ane-
xado a Estados Unidos. Colorea la parte de Texas con los colores de la bandera de Estados
Unidos y Mxico con los colores correspondientes.

Lee los siguientes enunciados y coloca una CA si son causas de la separacin de Texas o CO
si son consecuencias. Consulta la pgina 28 de tu libro de texto SEP.

El pas se convirti en una repblica centralista por lo que los texanos declararon
CA
su independencia.

CO En mayo de 1846 Estados Unidos le declar la guerra a Mxico.

CA Los texanos argumentaron que no haban jurado la Constitucin de 1824.

CA Antonio Lpez de Santa Anna perdi la batalla de San Jacinto en 1836.

CO Santa Anna firm el acuerdo de independencia de Texas.

SEP 28 / Aprendizaje esperado. Reconoce las causas y consecuencias de la separacin de Texas y de la

guerra con Estados Unidos. Historia 5 257
 Estados Unidos empieza a expandirse
La guerra con Estados Unidos

Te cuento que los primeros colonos del territorio de Texas eran de origen anglosa-
jn. En 1823 comenzaron a colonizar la regin, hicieron uso del permiso otorgado por el
virrey de la Nueva Espaa, Juan Ruiz de Apodaca, a Moiss Austin. Para 1833, Texas pidi
su separacin de Coahuila y para 1836 Santa Anna firm el Tratado de Velasco que reco-
noca la separacin del territorio texano de Mxico, as como su independencia.

Relaciona las columnas escribiendo el nmero que corresponda en cada parntesis. Consulta
las pginas 29 y 30 de tu libro de texto SEP.

( 5 ) En este ao se realizaron los primeros 1. Nuevo Mxico y California.

enfrentamientos en la frontera entre
Texas y Tamaulipas. 2. La Angostura.

( 9 ) Fueron los frentes por los que soldados 3. 1847.

estadounidenses invadieron Mxico.
4. Guadalupe - Hidalgo.
( 1 ) Estados Unidos propuso comprar estos
territorios a Mxico para expandir sus 5. 1846.
dominios hacia el Pacfico.
6. Veracruz.
( 6 ) Puerto que fue atacado por los barcos
de guerra de Estados Unidos. 7. Pennsula de Baja California y
partes de Tamaulipas, Coahuila,
( 8 ) Principales batallas entre Mxico y Esta- Nuevo Len, Chihuahua y Sonora.
dos Unidos.
8. Monterrey, Angostura, Molino del
( 3 ) En este ao las tropas estadounidenses Rey y Chapultepec.
llegaron al valle de Mxico.
9. Tamaulipas, Nuevo Len, Coahui-
( 2 ) Paraje en el que se libr una batalla la, Nuevo Mxico, California y
cerca de Saltillo, Coahuila. Veracruz.

( 7 ) De qu otros territorios quera Estados 10. Padierna, Churubusco, Molino

Unidos apoderarse? del Rey y Chapultepec.

( 4 ) En 1848 se firm este tratado en el cual

Mxico acept la prdida de Nuevo
Mxico y California.
Foto Shutterstock.com / Twenty20

( 10 ) Batallas que se realizaron en los alrede-

dores de la Ciudad de Mxico, donde
el ejrcito mexicano fue derrotado.

SEP 29-31 / Aprendizaje esperado. Reconoce las causas y consecuencias de la separacin de Texas y de la
258 5 Historia guerra con Estados Unidos.
 Las primeras ciudades de Mxico
1

Bloque
La vida cotidiana en el campo y la ciudad

Resuelve el crucigrama con las palabras que completan las afirmaciones. Consulta las pgi-
nas 32 a 36 de tu libro de texto SEP.
3
1 2 L
H D 5
U I 6 P O S A D A
I L E S
C I R A
H G O L
7 C A R R E T A S 8 P A S T E L E R O
P N O
A C 4 S
N I L
9 F R A N C E S E S
V
10 B A N D I D O S
Verticales Horizontales
1. Lugar del estado de Hidalgo donde se ce- 6. Lugar donde se hospedaban
lebr por primera vez el Grito de Indepen- algunos viajeros para pasar la
dencia como fiesta cvica. noche.
2. Medio de transporte para pasajeros, jalado 7. Medio de trasporte de mercan-
por mulas. cas (plural).
3. Eran personas sin ocupacin que vagaban 8. Oficio del comerciante extranje-
por las calles. ro que provoc un grave conflic-
4. Reclutamiento forzoso de campesinos para to entre Mxico y Francia.
servir al ejrcito. 9. Extranjeros que atacaron el fuer-
5. Acciones cotidianas, producto de las psi- te de San Juan de Ula.
mas condiciones econmicas que causa- 10. Personas dedicadas al asalto
ron dao a las personas, al comercio y a de viajeros y de mercancas.
las comunicaciones.

Explica con tus palabras cmo afect la leva al campo y a las familias.
Ejemplo de respuestas.
Los campesinos dejaron de sembrar la tierra y se desintegraron las familias y los poblados.

Qu medidas de precaucin crees que deban tomar los viajeros en esa poca?
Salir acompaados, con poco dinero y pocas pertenencias.

SEP 32-36 / Aprendizajes esperados. Describe caractersticas del campo y la ciudad durante las primeras
dcadas del siglo XIX. Investiga aspectos de la cultura y de la vida cotidiana del pasado y valora su importancia. Historia 5 259
 2 Bloque
De la Reforma a la Repblica Restaurada
Panorama del periodo

Shutterstock.com / Monkey Business

Competencias: Comprensin del tiempo y
del espacio histricos Manejo de informacin
histrica Formacin de una conciencia histrica para
la convivencia.

Completa la siguiente lnea del tiempo. Ordena los sucesos cronolgicamente, colocando
en cada crculo el nmero que le corresponde. Consulta las pginas 46 a 57 de tu libro de
texto SEP.

1856 1857 1858 1859 1861 1862 1863 1864 1865 1866 1867 1868 1869 1871 1872 1876
1850 1860 1870

1 7 3 5 4 2

1 Se promulg la Constitucin federal.

2 Periodo de la Repblica Restaurada.

3 Guerra de Reforma.

4 Se instaur el Segundo Imperio Mexicano.

5 Seala la Intervencin francesa.

6 Periodos presidenciales de Benito Jurez.

7 Ao en que se promulgaron las Leyes de Reforma.

Contesta las siguientes preguntas.

1. Por cunto tiempo aproximadamente fue presidente Benito Jurez? 1 dcada y 4 aos.
2. En siglos y dcadas hace cunto fueron promulgadas las Leyes de Reforma?
Hace un siglo y poco ms de cinco dcadas.

SEP 46-57 / Aprendizajes esperados: Ubica la Reforma y la Repblica Restaurada aplicando los trminos
260 5 Historia dcada y siglo, y localiza las zonas de influencia de los liberales y conservadores.
 Ideologas polticas en contraste
2

Bloque
Los ideales de liberales y conservadores

Responde las siguientes preguntas. Consulta la pgina 50 de tu libro de texto SEP.

Ejemplo de respuesta.
1. Cmo definiras con tus palabras el trmino soberana nacional? Autoridad que tiene un
pueblo o nacin para tomar decisiones apegadas a la Constitucin, sin que intervengan
autoridades o ideologas externas; esto es, que no se imponga ninguna fuerza extranjera
en los asuntos del gobierno.

2. Qu situacin vivi el pas a consecuencia de las diferencias entre los grupos del partido
liberal y el conservador? Constantes luchas que provocaron afectaciones a la econo-
ma y al desarrollo social de Mxico.
3. Quin fue Lucas Alamn? Fue un partidario del grupo conservador que defendi los privile-
gios de la Iglesia y el ejrcito.
4. Qu significa desamortizacin? Es poner en venta mediante disposiciones legales las pro-
piedades que no tuvieran fines productivos.

Completa el esquema. Consulta la pgina 54 de tu libro de texto SEP.

Liberal Partidos Conservador

Forma de Gobierno
propuesta
Repblica Monarqua

Objetivos

Desamortizacin de los
Prohibicin de cual-
bienes del clero. Liber-
quier religin excepto
tad de culto. Igualdad
la catlica.
de la poblacin ante
la ley.

Propuestas

Conservacin de los
Educacin y libertad privilegios de la Igle-
de expresin. Crea- sia, del ejrcito y de
cin del registro civil. los terratenientes.

SEP 50 / Aprendizaje esperado: Explica el pensamiento de liberales y conservadores, y sus consecuencias en la

poltica y economa del pas. Historia 5 261
 Los liberales y el Plan de Ayutla
La Revolucin de Ayutla

Lee los siguientes enunciados. Escribe una A si son causas o una B si son consecuencias.
Observa el ejemplo consulta las pginas 51 a 54 de tu libro de texto SEP.

B A
Santa Anna sale del pas una vez Los conservadores convencen a
que triunf el movimiento Santa Anna de volver al poder por
liberal. undcima vez.

B Se proclamaron la Ley B
Ignacio Comonfort, es electo
Jurez, la Ley Iglesias y la presidente liberal tras el triunfo
Ley Lerdo. en contra de los conservadores.

A
A Santa Anna vendi el territorio
Los liberales, Juan lvarez e de La Mesilla a Estados Unidos.
Ignacio Comonfort se organi-
zaron para quitar del gobierno
a Santa Anna mediante
el Plan de Ayutla. B
Se organiz un Congreso
Constituyente del cual eman
la Constitucin de 1857.
A
Se proclama el Plan de Ayutla que
llamaba a desconocer el gobierno
de Santa Anna y enfrentarlo por
medio de las armas. B Al trmino de la Revolu-
cin de Ayutla se
restableci la Repblica
Liberal como gobierno.

Consulta la pgina 52 de tu libro de texto SEP y escribe en los recuadros los tres puntos ms
importantes del Plan de Ayutla.

1 2 3
Se descone al gobier- Todo aquel que se opu- Citaba el surgimiento
no de Santa Anna. siera al Plan de Ayutla de un congreso consti-
iba a ser tratado como tuyente.
enemigo de la inde-
pendencia nacional.

SEP 51-54 / Aprendizaje esperado: Explica el pensamiento de liberales y conservadores, y sus consecuencias
262 5 Historia en la poltica y economa del pas.
 Sentando las bases de nuestras leyes
2

Bloque
La Constitucin de 1857

Lee los siguientes enunciados y compltalos. Despus, encuentra en la sopa de letras las
palabras que escribiste.

1. As se le conoce a los privilegios otorgados a ciertos grupos o personas por su posicin o

cargo en el gobierno: El fuero.
2. Nombre de la ley que buscaba propiciar el progreso, poniendo en circulacin econmi-
ca bienes y capitales de las corporaciones civiles y eclesisticas: Lerdo
3. Persona que posee grandes extensiones de tierra: terrateniente.
4. Conjunto de leyes promulgadas en nuestro pas en 1857, de carcter federal: Constitucin.
5. Nombre de la ley que regul el cobro de los servicios realizados por la Iglesia catlica,
como bautismos, matrimonios, etctera: Iglesias.
6. Organizaciones cuyos miembros son los nicos que pueden decidir sobre ellas en asun-
tos como gobierno y administracin: corporaciones.
7. Partido cuyos principales miembros pertenecan a la Iglesia catlica, a los militares y a los
terratenientes: conservador.
8. As se llama la ley que quit los privilegios a los miembros de la Iglesia y del ejrcito y esta-
bleci la igualdad de todos los ciudadanos: Jurez.

C O N S T I T U C I O N O O A E
O P L E O N E S G A T R N N G R
L D P E E S G D E N T E T S L D
E S C O N S E R V A D O R T R O
R C K I O I P I Q A F U E R O O
D A C O N S T I T U C A H V E J
O S I G L E S I A S P A I A W U
C N M O Y E Z I R H I Z N D I A
I C C I U D E D I N T S T O M R
C O R P O R A C I O N E S R F E
N L O A A N T E S A E L I A T Z
E E L T E R R A T E N I E N T E

SEP 54-55 / Aprendizaje esperado: Explica el pensamiento de liberales y conservadores, y sus consecuencias
en la poltica y economa del pas. Historia 5 263
 Tres aos en guerra
La Guerra de Reforma / La situacin econmica

Une con una lnea cada accin con su consecuencia. Consulta las pginas 56 y 57 de tu
libro de texto SEP.
Accin Consecuencia

Plan de Tacubaya. Las propiedades de la Iglesia pasan a ser de la

Conflicto armado en el que los libera-
les vencen y Jurez promulga las Leyes
de Reforma.
Los liberales defendan la Constitucin
y los conservadores estaban a favor
del clero y sus privilegios.
nacin. Se establece el registro civil. El gobierno
administra hospitales y se acepta la libertad de
culto.
Desconoce la Constitucin de 1857 y nombra a
Flix Zuloaga presidente de Mxico.
Guerra de los Tres Aos o Guerra de Reforma.

Completa el prrafo con las palabras del recuadro. Consulta la pgina 58 de tu libro de texto
SEP.

prstamos ejrcito impuestos minera interior situacin econmica

Despes de la Guerra de Reforma, la situacin econmica del pas decay.

El campo y la minera estaban en total abandono. Las actividades econmicas
empeoraron, especialmente el comercio exterior e interior . No se recaudaban suficientes
impuestos . El gobierno no tena recursos para cubrir sus gastos, adems, no haba suficiente
dinero para mantener al ejrcito , que haba crecido en los ltimos aos. Una de las medidas
adoptadas por los diferentes gobiernos desde la Independencia fue solicitar prstamos que au-
mentaron la deuda externa del pas.

Escribe en cada parntesis el nmero correcto para relacionar cada enunciado. Consulta la
pgina 58 de tu libro de texto SEP.

1. Jurez dej de pagar la deuda ( 3 ) empeor despus de la Guerra

externa de Reforma.
2. Jurez negoci con Espaa e
Inglaterra ( 1 ) ante la falta de recursos econmicos.
3. La situacin econmica de
Mxico ( 5 ) la intervencin militar contra Mxico.
4. Inglaterra, Francia y Espaa
bloquearon los puertos... ( 2 ) el retiro de sus ejrcitos.
5. Francia no acept negociar e
inici ( 4 ) del Golfo de Mxico.

SEP 56-58 / Aprendizaje esperado: Explica el pensamiento de liberales y conservadores, y sus consecuencias
264 5 Historia en la poltica y economa del pas.
 Liberales y conservadores
2

Bloque
El gobierno republicano y el Segundo Imperio / La restauracin de la Repblica

Completa el siguiente cuadro comparativo. Consulta las pginas 59 y 60 de tu de libro de

texto SEP.

El Gobierno Republicano El Segundo Imperio

Lugar donde se estableci: Lugar donde se estableci:

Paso del Norte, Chihuahua.
Dirigentes:
Benito Jurez.
Cmo actu ante la invasin de Francia en Mxico? Cmo actu ante la invasin de Francia en Mxico?
Intent frenar el avance de los invasores
y lograron un importante triunfo el 5 de
mayo de 1862. Tras un ao el ejrcito fran-
cs se reforz, sin embargo se mantuvo en
las regiones que haba logrado defender.
Adems elaboraron las Leyes de Reforma.
Capital, D.F.
Dirigentes:
Maximiliano de Habsburgo.
Se cre el Imperio mexicano ofrecindo-
le el trono al archiduque Maximiliano de
Habsburgo, este gobierno tom medidas
que provocaron el descontento de quie-
nes lo apoyaban. En el contexto interna-
cional, Maximiliano qued sin apoyo y
fue obligado a desocupar el pas. Tras su
ltima batalla fue condenado a muerte.

Contesta las preguntas. Consulta las pginas 59 y 60 de tu libro de texto SEP.

1. En qu ciudad se libr la Batalla del 5 de mayo de 1862, en la que perdi el ejrcito francs?
En la ciudad de Puebla.
2. Pas que presion a Francia para que desocupara Mxico.
Estados Unidos de Amrica.

3. Por qu los conservadores retiraron su apoyo a Maximiliano de Habsburgo?

Porque ste tom una serie de medidas como: la ratificacin de las Leyes de Reforma, la
eleccin de algunos liberales como colaboradores, la elaboracin de leyes que devol-
van las tierras a indgenas, la prohibicin de la esclavitud, las jornadas laborales de ms
de 10 horas y los castigos corporales.
4. Cul fue la propuesta que negoci el presidente Jurez con Espaa e Inglaterra y que
Francia no acept? Que reiniciara el pago de la deuda en cuanto la situacin del pas
lo permitiera.

SEP 59-60 / Aprendizaje esperado: Explica el pensamiento de liberales y conservadores, y sus consecuencias en
la poltica y economa del pas. Historia 5 265
 Un pas reconstruido
La restauracin de la Repblica

Escribe en cada parntesis una V si la afirmacin es verdadera o una F si es falsa. Consulta

la pgina 61 de tu libro de texto SEP.

1. Tras la cada del Imperio de Maximiliano de Habsburgo, Jurez reorganiz ( F )

su gabinete eligiendo a Porfirio Daz como su colaborador.

2. Los gobiernos de Jurez y, posteriormente de Lerdo de Tejada, reorganizaron ( V )

la hacienda pblica con el fin de conseguir los recursos necesarios para
mejorar la situacin econmica del pas.

3. En julio de 1867, la capital de Mxico recibi a Jurez, que regresaba ( V )

triunfante despus de derrotar al Imperio.

4. El Partido Conservador se dividi porque no estuvo de acuerdo en que ( F )

Jurez se reeligiera como presidente.

5. La victoria que tuvieron los liberales sobre el ejrcito francs, permiti que
se restableciera la Repblica, llamndose a este periodo la Repblica ( V )
Restaurada.

6. Los planes de Jurez y Lerdo para mejorar la economa pudieron llevarse a ( F )

cabo con xito.

7. Al restaurar la Repblica, el gobierno se enfrent a problemas econmicos ( V )

y polticos.

SEP 61 / Aprendizaje esperado: Identifica las medidas para fortalecer la economa y la organizacin poltica de
266 5 Historia Mxico durante la Repblica Restaurada.
 El triunfo de Benito Jurez
2

Bloque
Benito Jurez y los liberales

Te cuento que Benito Jurez fue hijo de Marcelino Jurez y Brgida Garca, campe-
sinos de condicin muy humilde. Qued hurfano desde muy nio. Estudi en un semina-
rio catlico y en el Instituto de Artes de Oaxaca, donde se licenci en Derecho. Se cas
con Margarita Maza, hija adoptiva de su antiguo patrn Antonio Maza. Por sus obras, es
conocido como El Benemrito de las Amricas.

Completa el siguiente cuadro con la informacin que se pide. Consulta la pgina 62 de tu

libro de texto SEP.

Benito Jurez Datos biogrficos: Propuestas polticas:

Fue un indgena zapoteco Organizacin de elecciones

21 de marzo de 1806-
18 de julio de 1872.
Partido poltico:
nacido en San Pablo Guelatao, presidenciales y gubernamen-
Oaxaca. tales, la divisin de poderes,
Fue hijo de Marcelino Jurez y el respeto por la libertad de
Brgida Garca. expresin, la separacin de los
Estudi en un seminario asuntos religiosos de las decisio-
catlico. nes del gobierno y la creacin
Se cas con Margarita Maza, de instituciones educativas.
hija adoptiva de su antiguo
patrn Antonio Maza.
Cargos polticos As se le conoce tambin
que desempe: a Benito Jurez:

Partido Liberal Fue diputado y gobernador del El Benemrito de las Amricas.

estado de Oaxaca.
Presidente de la Suprema Corte
de Justicia de la Nacin.
Presidente de la Repblica.

Entre los individuos como entre las naciones, el respeto al dere-

Frase clebre de Benito Jurez:
cho ajeno es la paz.

SEP 62 / Aprendizaje esperado: Reconoce la soberana y la democracia como valores de la herencia liberal. Historia 5 267
 La libertad de expresin
Aspectos de la cultura en Mxico / Las armas nacionales se han cubierto de gloria
Los peridicos de la poca: escenario para las ideas y la caricatura

Te cuento que la libertad de expresin es el derecho a decir o escribir lo que uno

piensa sin que nadie lo impida o censure, siempre y cuando no se dae a terceros en su
integridad y dignidad humanas. Este decreto fue publicado en 1861, a la fecha sigue siendo
aplicado y respetado en algunos medios de comunicacin.

Lee el siguiente texto y despus encierra en la sopa de letras los conceptos resaltados en l.
Texto informativo adicional al libro de texto SEP.

El periodismo durante la poca de la Reforma en Mxico

Durante la poca de la Reforma, el perio-
dismo jug un papel muy importante para li- R E F O R M A P M A G R A C I R L
berales y conservadores. Con sus artculos,
caricaturas y dibujos, difundan las ideas libre- P A J A R O R C Z R I D E A S E I
mente.La Orquesta tena postura liberal y El F D D E M O C R A T A O M R U P B
Pjaro verde, conservadora. Francisco Zarco M I E N C D I I N I L N S I D U E
fue un influyente periodista liberal que fund
E B T I N M E T I C I X O C I B R
El Demcrata. Otros periodistas importan-
tes del liberalismo fueron Jos Mara Iglesias X U I C E U R I P U B O D A F L A
y Jos Mara Roa Brcena. Otros peridicos de I J H T A N I C C L E N M T U I L
la poca eran: El Correo de Mxico, El Siglo
C O N S E R V A D O R E S U N C E
Diez y nueve, El Monitor Republicano y La
Sociedad. El peridico fue, es y ser un exce- O S M I N M I R R S T N E R D A S
lente medio de comunicacin para practicar la O R Q U E S T A S E A S M A I N R
libertad de expresin y difundir, criticar, ana-
P E R I O D I S M O D M R S R O A
lizar y reflexionar acerca de lo que acontece en
Mxico. Viva la libertad de expresin!

Contesta las preguntas. Consulta las pginas 63 a 69 de tu libro de texto SEP.

1. Cul es la obra literaria y musical ms representativa de nuestro pas? El Himno Nacional

Mexicano. En qu ao fue escrita? En 1854.
2. Qu intencin tenan las manifestaciones culturales de la poca de la Reforma?

Integrar a la poblacin mexicana a travs de la cultura, el esparcimiento y la educacin.

En tu cuaderno, escribe los medios y formas de expresin que existan en 1861 y los que ac-
tualmente existen. Recuerda que ambos se deben sujetar a la Ley.

SEP 63-69 / Aprendizajes esperados: Describe cambios y permanencias en algunas manifestaciones culturales
268 5 Historia de la poca. Investiga aspectos de la cultura y la vida cotidiana del pasado y valora su importancia.
 3

Bloque
Del Porfiriato a la Revolucin Mexicana
Panorama del periodo

Competencias: Comprensin del tiempo y del espacio

Shutterstock.com / eurobanks

histricos Manejo de informacin histrica Formacin de

una conciencia histrica para la convivencia.

Relaciona ambas columnas colocando cada nmero en el crculo que corresponda. Consul-
ta la lnea de tiempo de las pginas 78 y 79 de tu libro de texto SEP.

Tiempo transcurrido desde que Porfirio Daz asumi por

1
primera vez la presidencia hasta la promulgacin de la
1. 4 dcadas
Constitucin de 1917.
2. XX
5 Siglo en el que inici el Porfiriato.
3. Ms de 30 aos
4. 9 aos 2 Siglo en el que inici la Revolucin Mexicana.
5. XIX
6 Dcada durante la cual ocurri la Rebelin de Tuxtepec.
6. 1870 - 1880
Aos transcurridos entre el inicio de la Revolucin y el
7. 7 aos 4
asesinato de Emiliano Zapata.

Aos transcurridos entre la primera vez que Daz fue ele-

7
gido presidente y su reeleccin.

3 Aos que se mantuvo Porfirio Daz en la presidencia.

Escribe los nombres de los caudillos revolucionarios que participaron con sus ejrcitos en
diferentes estados de la Repblica. Consulta el mapa de la pgina 79 de tu libro de texto SEP.
Observa el ejemplo.

lvaro Obregn Francisco Villa Pablo Gonzlez Emiliano Zapata

Sonora, Sinaloa, Chihuahua, Durango, Coahuila, Nuevo Estado de Mxico,

Nayarit, Jalisco, Coahuila, Zacatecas, Len, Tamaulipas, Morelos, Guerrero,
Michoacn, Aguascalientes, Jalisco, Zacatecas, San Luis Puebla, D.F.
Estado de Mxico, San Luis Potos, Gua- Potos, Guanajuato,
Durango. najuato, Quertaro, Quertaro.
Michoacn, Estado de
Mxico e Hidalgo.

SEP 78-81 / Aprendizajes esperados: Ubica la duracin del Porfiriato y la Revolucin Mexicana aplicando los
trminos ao, dcada y siglo, y localiza las zonas de influencia de los caudillos revolucionarios.
Historia 5 269
 Los liberales y sus luchas internas
Las diferencias polticas entre los liberales y la consolidacin de la dictadura de Porfirio Daz

Completa el siguiente esquema sobre la divisin interna de los liberales y sus lderes. Consulta
la pgina 82 de tu libro de texto SEP.

Liberales

Se dividieron en:

Militares Civiles

Sus representantes fueron:

Porfirio Daz Benito Jurez

Lee con atencin las siguientes afirmaciones y escribe una V si es verdadera o una F si es
falsa. Consulta las pginas 82 a 84 de tu libro de texto SEP.

1. Porfirio Daz fue elegido presidente y asumi el cargo en 1877. V

2. El mandato de Porfirio Daz se denomina dictadura porque censur la prensa V

y elimin las elecciones libres y las libertades polticas.

3. Porfirio Daz fue presidente de la Suprema Corte de Justicia. F

4. Benito Jurez proclam el Plan de la Noria porque no estaba de acuerdo con

que Porfirio Daz se reeligiera. F

5. El Plan de Tuxtepec exiga la no reeleccin de Sebastin Lerdo de Tejada. Este

plan recibi el apoyo del Congreso y de la mayora de la poblacin. V

6. Sebastin Lerdo de Tejada era presidente de la Suprema Corte de Justicia

cuando Jurez fue obligado a dejar el poder, por lo que Lerdo de Tejada asu- V
mi la presidencia interina del pas.

270 5 Historia SEP 82-85 / Aprendizaje esperado: Describe el proceso de consolidacin del Porfiriato.
 La dictadura de Porfirio Daz
3

Bloque
El Porfiriato

Te cuento que el Porfiriato trajo consigo la estabilidad, el desarrollo econmico y

la inversin extranjera en los ferrocarriles, la minera, los sistemas de telecomunicaciones
(como el telgrafo y el telfono), los puertos, la industria, el comercio y la agricultura. Sin
embargo, esto se dio en un marco de inequidad, favoreciendo a los extranjeros en perjui-
cio de los connacionales y explotando la mano de obra de los mexicanos.

Completa la informacin de los recuadros. Consulta las pginas 86 a 90 de tu libro

de texto SEP.

Inversin extranjera:
Facilidades y ventajas para invertir en Mxico para pases como Ale-
mania, Estados Unidos, Francia, Holanda e Inglaterra.

Ciencia:
Se iluminaron las calles con la electricidad.
Aunque la universidad no era para mujeres se lograron graduar las
primeras mujeres profesionales en 1877.
Desarrollo econmico:
Las principales actividades que contribuyeron al desarrollo econmico
fueron la minera, la electricidad, el petrleo y el ferrocarril,lo que reac-
tiv el comercio de hilados y tejidos.
Tecnologa:

Construccin de vas frreas.

Introduccin del automvil, tranva elctrico, bicicleta, electricidad,
cinematgrafo, cmara fotogrfica y telfono.

Contesta las siguientes preguntas de las pginas 86 a 90 de tu libro de texto SEP.

1. Fue el pas que ms invirti en Mxico durante esa poca: Estados Unidos de Amrica.
2. Fue el segundo pas con ms inversin en Mxico durante el Porfiriato.
Inglaterra.
3. Cul era aproximadamente el monto de la inversin extranjera a finales del Porfiriato?
3 400 millones de pesos.

SEP 86-90 / Aprendizajes esperados: Reconoce el papel de la inversin extranjera y el desarrollo econmico,
cientfico y tecnolgico durante el Porfiriato. Describe las condiciones de vida e inconformidades de los diferentes
grupos sociales en el Porfiriato. Historia 5 271
 La formacin de sindicatos y las huelgas
La sociedad porfiriana y los movimientos de protesta: campesinos y obreros

Escribe los nmeros de las palabras del recuadro en el crculo del enunciado correspondien-
te. Consulta las pginas 91 a 93 de tu libro de texto SEP.

1. Latifundios 2. Sindicato 3. Huelgas

3 1
Suspensiones de la actividad laboral Extensiones de tierra para siembra y
para exigir mejores condiciones de ganado, propiedad de hacendados,
trabajo y aumento de salarios. polticos o empresarios.

2 1
Organizacin que rene a un grupo de Por este tipo de posesin de tierra,
trabajadores para defender y mejorar los campesinos no pudieron competir
sus derechos como empleados. con los hacendados.

1 3
Se llevaron a cabo porque en las fbri-
Surgieron al poner a la venta las tierras
cas las jornadas eran de entre 12 y 15
comunales y de la Iglesia.
horas diarias y con salarios muy bajos.

Escribe un texto que caracterice las situaciones que vivieron la poblacin rural y los obreros
mexicanos durante el Porfiriato. Ejemplo de respuestas.

Poblacin rural Obreros

Las comunidades que subsistan de sus
tierras se vieron afectadas con la venta
de las tierras comunales y la formacin
de latifundios ya que, al no poseer parce-
las ni trabajar de manera independiente,
era imposible competir con los hacenda-
dos.
Ante la situacin econmica por la que
los campesinos pasaban al no contar
con tierras productivas, tuvieron que
trabajar como obreros o peones en las
fbricas y haciendas.
Sus jornadas eran de 12 a 15 horas con
un salario muy bajo; reciban vales para
cambiar en tiendas de raya, en donde
todo era muy caro, por lo que se endeu-
daban de por vida pidiendo prstamos,
a cambio de su trabajo.

SEP 91-93 / Aprendizajes esperados: Reconoce el papel de la inversin extranjera y el desarrollo econmico,
cientfico y tecnolgico durante el Porfiriato. Describe las condiciones de vida e inconformidades de los diferentes
272 5 Historia grupos sociales en el Porfiriato.
 El turno de la Revolucin
3

Bloque
La Revolucin Mexicana

Te cuento que la Revolucin Mexicana fue un proceso que inici en 1910 y se caracte-
riz por el derrocamiento de los gobiernos en turno y las luchas internas entre los revolu-
cionarios pues cada quien defenda sus ideas e intereses polticos.

Contesta lo que se te pide. Consulta las pginas 94 a 96 de tu libro de texto SEP.

1. Libro publicado por Francisco I. Madero, en el que propona crear un partido poltico que
se opusiera a la reeleccin de Daz. La sucesin presidencial en 1910.
2. Fueron algunos de los peridicos opositores al gobierno de Daz. El Hijo del Ahuizote,
El Demcrata, Regeneracin y Exclsior.
3. Episodio de la historia de Mxico cuando fueron asesinados Francisco I. Madero y Jos
Mara Pino Surez. La Decena Trgica.
4. Plan promulgado por Madero, en el que convocaba a la poblacin a levantarse en ar-
mas contra el gobierno. El Plan de San Luis.
5. Es conocido por ser el usurpador de la presidencia, a la muerte de Madero y Pino Surez.
Victoriano Huerta.

Relaciona con una lnea cada ideologa con su personaje y escribe su nombre debajo de la
ilustracin correspondiente. Consulta las pginas 97 a 99 de tu libro de texto SEP.

Primer Jefe
Fue gobernador de Coahuila durante el gobierno de Francisco I. Ma-
dero, desconoci a Victoriano Huerta cuando ste usurp la presi-
dencia y promulg la Constitucin de 1917. Emiliano Zapata

Dirigente del bando carrancista

Apoy a Carranza y se sum al ejrcito constitucionalista; conceba
la idea de un Mxico como pas prspero y moderno. Francisco Villa

Plan de Ayala
Desconoca como presidente a Francisco I. Madero por no haber cum-
plido con sus promesas revolucionarias e invitaba a su derrocamien-
to; exiga el reparto de tierras a indgenas y campesinos.
Venustiano Carranza

Ley General Agraria

Propona terminar con las grandes propiedades territoriales, realizar
el reparto de tierras y expropiar terrenos para fundar poblados.
Alvaro Obregn

SEP 94-99 / Aprendizaje esperado: Reconoce las causas de la Revolucin Mexicana, los momentos del desarrollo
de la lucha armada y las propuestas de los caudillos revolucionarios. Historia 5 273
 Constitucin y Revolucin
La Constitucin de 1917 y sus principales artculos / La cultura revolucionaria

Te cuento que en la Constitucin de los Estados Unidos Mexicanos, proclamada el

5 de febrero de 1917, se plasmaron las leyes fundamentales mediante las cuales se organi-
zara la Nacin mexicana. Sigue vigente hasta nuestros das y retoma los postulados de
libertad de la Constitucin de 1857.

Describe brevemente el contenido principal de los artculos 3, 27 y 123 de la Constitucin.

Consulta la pgina 100 de tu libro de texto SEP.

Art.
3: En este artculo se establece que la educacin Escuela pblica,
de todos
debe ser laica, gratuita y obligatoria.
para todos.

Art.
27: Se establece que las tierras, montes, aguas y
productos del subsuelo pertenecen a la nacin. Aqu
se reafirma el aspecto social de la propiedad. De esta
manera se sentaron las bases para el reparto agrario.

Art.
123: Establece las relaciones obreropatronales: la
jornada laboral de ocho horas, el derecho a la segu-
12 1
ridad y a la asistencia social, el derecho a la huelga y 10
9
11
2
3
8 4

la igualdad de oportunidades en el trabajo para todos

7 6 5

los ciudadanos.

Contesta las siguientes preguntas. Consulta las pginas 101 y 102 de tu libro de texto SEP.
1. Quines participaron en la lucha revolucionaria? Miles de personas, hombres, mujeres y
nios de diferentes grupos sociales. La mayora fueron indgenas, campesinos, rancheros
obreros y empleados, entre otros.
2. Por qu se dice que durante la Revolucin la vida de las personas cambi en sus valo-
Ejemplo de respuesta.
res y expresiones culturales? Por la violencia, los cambios entre una ciudad y otra, el
hambre, la pobreza y el desarraigo de las familias, entre otros factores.
3. Qu expresin artstica fue parte de la vida cotidiana de los revolucionarios?
La msica, en especial los corridos.
SEP 100-102 / Aprendizajes esperados: Valora las garantas establecidas en la Constitucin de 1917 para la
conformacin de una sociedad ms justa. Valora el legado que ha dejado la cultura revolucionaria en nuestro
274 5 Historia presente.
 La multiculturalidad
3

Bloque
La influencia extranjera en la moda y el deporte / La vida en las haciendas

Anota en cada crculo F si la influencia en la cultura mexicana du-

rante el Porfiriato es de Francia o I si es de Inglaterra o de Estados
Unidos. Consulta las pginas 103 a 105 de tu libro de texto SEP.

I La fundacin de clubes como El Jockey Club,

que tena campo de golf y cancha I El Lakeside Sailing Club organizaba regatas
de tenis. en el lago de Chalco y en Xochimilco Club.

F Influencia arquitectnica en la I El Reforma Country Club tena canchas de

construccin del Palacio de Bellas Artes. tenis, beisbol y cricket.

F Estilo en la construccin del edificio de F La moda en el vestir provena

Correos en la Ciudad de Mxico. de este pas.

Observa la ilustracin de una hacienda del Porfiriato. Coloca en cada parntesis de las des-
cripciones y en cada crculo de la ilustracin, el nmero que corresponda al lugar correcto.

( 1 ) Ah viva el hacendado con su familia.

( 5 ) Ah se daba instruccin a los nios de la hacienda.

( 8 ) Lugar para guardar los granos.

( 4 ) Lugar donde se vendan productos bsicos a los peones.

( 2 ) Lugar donde se llevaba la contabilidad de la hacienda.

( 7 ) Sitio dedicado a la oracin y al culto religioso. 6

( 3 ) Vivienda de quien se encargaba de los asuntos de la casa grande.

( 9 ) Sitios donde se criaba el ganado.

( 6 ) Espacio en donde se encerraba a quien 5

cometa un delito. 3
4
( 10 ) Sitio donde se cultivaban 8
rboles frutales u hortalizas.
2

9
1. Casa grande 2. Casa del administrador 7 1
3. Casa del mayordomo 4. Tienda de raya
5. Escuela 6. Crcel 7. Capilla 8. Troje
9. Establos 10. Huerta

10

SEP 103-107 / Aprendizaje esperado: Investiga aspectos de la cultura y la vida cotidiana del pasado y valoras su
importancia. Historia 5 275
 4 Bloque
De los caudillos a las instituciones
(1920 1982)
Panorama del periodo

Competencias: Comprensin del tiempo y del espacio

Shutterstock.com / SergiyN
histricos Manejo de informacin histrica Formacin
de una conciencia histrica para la convivencia.

Escribe en cada crculo la letra que corresponda a los periodos indicados. Consulta las pgi-
nas 114 y 115 de tu libro de texto SEP. Observa el ejemplo.

A) Creacin de la SEP. F) Mundial en Mxico.

B) Se otorga el derecho al voto a la mujer. G) Primer canal de televisin en Mxico.
C) Expropiacin petrolera. H) Se funda el IMSS.
D) Periodo del Maximato. I) Se crea la Conaliteg.
E) Juegos Olmpicos. J) Nacionalizacin de la banca y crisis econmica.

1920-1924 1924-1928 1928-1934 1934-1940 1940-1946

A C H G
D

1952-1958 1958-1964 1964-1970 1970-1976

B I E F J

SEP 112-115 / Aprendizaje esperado: Ubica la formacin de instituciones en el Mxico posrevolucionario

276 5 Historia aplicando los trminos dcada y aos e identifica cambios en la distribucin poblacional.
 Todos quieren ser presidentes
4

Bloque
De los caudillos al presidencialismo

Te cuento que el Maximato fue el periodo comprendido entre 1928 y 1934, durante
el cual el expresidente Plutarco Elas Calles continu ejerciendo el poder en el gobierno de
sus sucesores, desde Emilio Portes Gil (quien asumi el poder tras el asesinato de lvaro
Obregn, presidente electo), hasta Abelardo L. Rodrguez, quien sucedi a Pascual Ortiz
Rubio tras su renuncia. Este periodo se caracteriz por la crisis poltica y la clara intencin
de Plutarco Elas Calles de mantener el control del gobierno.

Relaciona con lneas cada descripcin con la respuesta que corresponde. Consulta las
pginas 118 a 120 de tu libro de texto SEP.

Tuvo la responsabilidad de inaugurar y po-

ner en funcionamiento el nuevo gobierno
posrevolucionario.
Plutarco Elas Calles.

Ocup la presidencia temporalmente mien-

tras se realizaban elecciones. Dur seis me-
ses en el cargo.
Venustiano Carranza.

Presidente de grandes habilidades polticas

y militares. Llev a cabo el reparto agrario,
protegi la propiedad privada, gan el apo-
yo de los obreros, arregl los problemas con lvaro Obregn.
Estados Unidos y fund la SEP.

Este presidente cre el Banco de Mxico en

1925 y negoci con otros gobiernos para un
Adolfo de la Huerta.
mayor beneficio de Mxico en la explota-
cin de sus recursos naturales.

Presidente electo que fue asesinado antes

de tomar posesin del cargo por segunda
ocasin.

Contestar la siguiente pregunta.

1. A qu se le conoce como el Maximato?

Al periodo de 1928 a 1934 en que Plutarco Elas Calles, una vez que dej la presidencia,
sigui influyendo en el gobierno a travs de sus sucesores.

SEP 118-120 / Aprendizajes esperados: Identifica las causas de la lucha por el poder entre los caudillos
posrevolucionarios y las condiciones en que se cre el PNR y el surgimiento de los partidos de oposicin. Explica
algunas causas y consecuencias de la rebelin cristera. Historia 5 277
 La suspensin de derechos a la Iglesia
La rebelin cristera / La creacin y consolidacin del PNR y el surgimiento de nuevos partidos

Escribe por qu surgi la rebelin cristera. Consulta las pginas 121 y 122 de tu libro de texto
SEP. Ejemplo de respuesta.

En 1926, el presidente Plutarco Elas Calles expidi una ley en la que prohiba el culto ex-
terno y oficiar misa a sacerdotes extranjeros, algunos de los cuales fueron expulsados del
pas; adems, limitaba el nmero de sacerdotes y clausuraba las escuelas catlicas. La
Iglesia catlica respondi suspendiendo todas sus actividades religiosas en sus recintos y
provocando a los feligreses para que realizaran numerosas protestas contra la accin del
gobierno. Este problema se extendi por diferentes estados, como Michoacn, Guanajuato,
Jalisco, Colima, Nayarit, Zacatecas y Aguascalientes.

Escribe cules fueron los acuerdos a los que se llegaron para poner fin a la Guerra cristera y
el ao en que se firmaron. Consulta la pgina 121 de tu libro de texto SEP.

La Iglesia catlica acord no participar en la vida poltica del pas y reconoci la autoridad
del gobierno federal.
El gobierno federal se comprometi a devolver los templos ocupados y a permitir la
reanudacin de los cultos. Este acuerdo se firm en 1929.

Escribe en cada crculo el nmero que corresponda con la respuesta correcta. Consulta las
pginas 123 y 124 de tu libro de texto SEP.

1. Cre el Partido Nacional Revolucionario 3 Fraude electoral.

(PNR) en 1929.
Partido Revolucionario
6
2. Partido fundado en 1939 por Manuel Institucional (PRI).
Gmez Morn.
1 Plutarco Elas Calles.
3. Violacin de un proceso de eleccin.

4. Organizacin social integrada por ciuda- Partido Comunista

5
danos que comparten ideas y aspiran a Mexicano (PCM).
gobernar.
Partido Accin Nacional
2
5. Partido poltico creado en 1919. (PAN).

4 Partido poltico.
6. Nombre actual del Partido Nacional
Revolucionario.

SEP 121-124 / Aprendizajes esperados: identifica las causas de la lucha por el poder entre los caudillos
posrevolucionarios y las condiciones en que se cre el PNR y el surgimiento de los partidos de oposicin. Explica
278 5 Historia algunas causas y consecuencias de la rebelin cristera.
 Crdenas, un presidente del pueblo
4

Bloque
El impulso a la economa / La Expropiacin petrolera y el reparto agrario durante el cardenismo

Escribe cules fueron las consecuencias de tomar la decisin de realizar la Expropiacin pe-
trolera. Consulta las pginas 125 a 129 de tu libro de texto SEP. Ejemplo de respuesta.

La principal consecuencia de la Expropiacin petrolera fue la creacin de Petrleos

Mexicanos (PEMEX). Esta decisin fue respaldada por amplios sectores de la sociedad,
que ofrecieron su apoyo para pagar a las compaas la indemnizacin que estableca
la ley. PEMEX se convirti en el principal proveedor de ingresos del gobierno.

Escribe las palabras que faltan y encuntralas en la sopa de letras. Consulta las pginas 125
a 129 de tu libro de texto SEP.
1. Primer apellido del presidente que decidi apoyar a los pases aliados durante la Segun-
da Guerra Mundial. vila.
2. El 18 de marzo de 1938, Crdenas decret la expropiacin de las compaas petroleras.
3. El gobierno de Mxico solicitaba prstamos al extranjero, lo que haca crecer la deuda
por los elevados intereses.
4. Apellido del presidente de Mxico que se vali de la reforma agraria para transformar al
pas socioeconmicamente. Crdenas.
5. Al expropiar la industria petrolera, se funda
Q U Y J H E F C V B M
PEMEX, que significa Petrleos Mexicanos. A F D L P G S A X P
6. En 1978 se anunci el descubrimiento de gran- S G E S D V Q K Q C E
D B S Z Q G H S J A T
des yacimientos de petrleo.
F H E U J L W A Z M R
7. El aumento del desempleo fue una G K M B N V M J L P O
consecuencia de la crisis de 1981. H L P L O N C B E L
J D L T G H J Q K S E
8. Fueron los principales beneficiados con el
M C E X A U P T S I R
reparto de tierras, gracias a la reforma imple- N A O P C F N Q N A
mentada por el presidente Crdenas. Los B S M E X I C A N O S
G Z W T E Q A V W S Y
campesinos.
T F J R K C R I L T Q
V G K O L S D L A F G
P V G L P D E A S G A
C H E J F N D Y K U
W Z K O R H A G J P
I N T E R E S E S X D

SEP 125-129 / Aprendizajes esperados: Identifica causas de la expropiacin petrolera y el reparto agrario
durante el cardenismo. Describe la participacin de Mxico en la Segunda Guerra Mundial, el proceso de
industrializacin y sus consecuencias sociales. Historia 5 279
 Mxico y la Segunda Guerra Mundial
Mxico en el contexto de la Segunda Guerra Mundial / El crecimiento de la industria y los problemas del campo

Te cuento que la participacin de Mxico en la Segunda Guerra Mundial se debi

a que los alemanes hundieron los buques Potrero del llano y Faja de oro. Por ello, el
entonces presidente, Manuel vila Camacho, les declar la guerra a las fuerzas del Eje,
cre la Fuerza Area Expedicionaria Mexicana, mejor conocida como Escuadrn 201 y
envindola a luchar al lado de los aliados en la liberacin del archipilago filipino la envi
especficamente de la isla de Formosa.

Contesta lo que se pide. Consulta las pginas 130 a 133 de tu libro de texto SEP.

Los pases industrializados estaban en guerra y Mxico result beneficiado por-

que se compraban sus productos en el extranjero . Mxico particip con materias
primas y trabajadores agrcolas en apoyo a Estados Unidos. Con los recursos obtenidos,
se construyeron carreteras, puertos, presas y aeropuertos. Se logr reducir la deuda
con Estados Unidos y se permiti una mayor industrializacin , ya que disminuy el pago
de los intereses.
Mxico se declar neutral en la Segunda Guerra Mundial pero, ante el ataque
en 1942 a dos barcos petroleros , apoy a los pases aliados . Combati a los
japoneses con el Escuadrn 201 de la Fuerza Area Mexicana.

Lee con atencin los siguientes enunciados. Coloca una V si el enunciado es verdadero o
una F si es falso. Consulta las pginas 135 a 139 de tu libro de texto SEP.

1. Durante la presidencia de Adolfo Lpez Mateos no hubo huel- F

gas de trabajadores.

2. En 1968, en Tlatelolco, se reprimi de manera violenta a los estu- V

diantes que demandaban mejores condiciones de vida para la
poblacin.

3. Con la industrializacin se vio favorecido el sector agrcola y los F

campesinos se volvieron ricos.

4. En el Mxico posrevolucionario las demandas seguan siendo: re- V

parto de tierras, salarios justos y respeto a los derechos humanos.

5. El gobierno mantena el control poltico a travs de las organiza- V

ciones obreras, campesinas y de otros sectores de trabajadores.

6. El INFONAVIT fue creado para atender las demandas de traba- V

jadores.
SEP 130-139 / Aprendizajes esperados: Identifica causas de la expropiacin petrolera y el reparto agrario
durante el cardenismo. Describe la participacin de Mxico en la Segunda Guerra Mundial, el proceso de
280 5 Historia industrializacin y sus consecuencias sociales.
 El crecimiento de la poblacin en Mxico
4

Bloque
La seguridad social y el inicio de la explosin demogrfica / Las mujeres y el derecho al voto

Completa lo que se pide. Consulta las pginas 137 a 141 de tu libro de texto SEP.

1. Fueron beneficios que obtuvieron las comunidades rurales y las ciudades a partir del
crecimiento econmico entre 1940 y 1970.
La introduccin del agua potable, el alcantarillado, la electricidad y los caminos.

2. Fueron instituciones fundadas con el objetivo de proveer servicios de salud pblica a las
clases trabajadoras.
El Instituto Mexicano del Seguro Social y el Instituto de Seguridad Social al Servicio de

los Trabajadores del Estado.

Ejemplo de respuesta.
3. Por qu crees que la poblacin de las zonas urbanas empez a crecer rpidamente?

Porque mejoraron las condiciones de salud y de vida individual y familiar.

4. Fueron las dos ciudades con mayor tasa de crecimiento poblacional hacia la dcada
de 1970.
El Distrito Federal y Guadalajara.

Escribe cada nmero en la urna correspondiente. Consulta las pginas 140 y 141 de tu libro
de texto SEP.

La resistencia de algunos
4 sectores de la sociedad y de
sus propias familias.
1. Ao en que se reform el Artculo
115 constitucional, dando a
la mujer el derecho al voto en
elecciones municipales.
1 En 1943.
2. Las mujeres de Estados Unidos
obtuvieron el derecho al voto.

3. Las mujeres obtuvieron el derecho En 1920.

2
al voto en elecciones federales.

4. Problemas que enfrentaron

las mujeres en su lucha por su
derecho al voto. En 1953.
3

SEP 137-141 / Aprendizajes esperados: Explica la importancia de la seguridad social y las causas del
crecimiento demogrfico. Reconoce la importancia de otorgar el derecho de la mujer al voto. Historia 5 281
 Diversas formas de expresin cultural
La cultura y los medios de comunicacin: literatura, pintura, cine, radio, televisin y deporte

Te cuento que la diversidad cultural de la poca contribuy al cambio de tradiciones

y comportamientos que construyeron la identidad nacional que necesitaba el pas.

Consulta las pginas 142 a 145 de tu libro de texto SEP y completa la siguiente tabla.

Ejemplo de respuestas.

Personajes destacados mbito Aportacin cultural

El hombre en llamas
Jos Clemente Orozco Muralismo
Hospicio Cabaas, Gdl.

Juan Rulfo Literatura El llano en llamas

Pedro Infante Cine Tizoc

Julio Csar Chvez Deportes Campen de boxeo

Mara Flix Cine Doa Brbara

Mario Moreno Cine humorstico Cantinflas

Guillermo Gonzlez
Camarena Televisin Invent la televisin a color

Lee detenidamente las pginas 142 y 143 de tu libro de texto SEP y contesta lo que se pide.

1. Fueron grandes pintores que contribuyeron a identificar la cultura popular: Frida Kahlo,
Diego Rivera, Jos Clemente Orozco y David Alfaro Siqueiros.
3. Principales autores de la llamada novela de la Revolucin:Mariano Azuela, Martn Luis

Guzmn, Francisco L. Urquizo. Adems, Juan Rulfo destac en el realismo mgico.

4. Es el autor de El laberinto de la soledad. Octavio Paz.
5. Cules son los medios de comunicacin que dominaron la difusin de la cultura a partir
de la segunda mitad del siglo XX? El cine, la radio y la televisin.

SEP 142-145 / Aprendizaje esperado. Reconoce cambios en la cultura y la importancia de la participacin de

282 5 Historia Mxico en eventos deportivos internacionales.
 La educacin a principios del siglo XX
4

Bloque
La educacin nacional / La solidaridad de Mxico hacia los pueblos en conflicto / El movimiento
estudiantil del 68

Te cuento que la Secretara de Educacin Pblica fue creada en 1921, bajo el manda-
to del entonces presidente, general lvaro Obregn. Su misin era organizar los recursos
pblicos para llevar educacin bsica a todos los habitantes del pas.

Utiliza las palabras del recuadro para completar el texto. Consulta las pginas 146 y 147 de
tu libro de texto SEP.

eliminar transformacin planes socialista

artes indgena desarrollo privadas
En 1930, la educacin pretenda
socialista la
transformacin y el
desarrollo
econmico y social del pas. Se propona
eliminar los contenidos
religiosos de la enseanza e incluir una educacin cientfica.
En la dcada de los cuarenta, se crearon escuelas
privadas y se integr el
estudio de la tcnica, las
artes y las ciencias. Cambiaron los
planes
de estudio de todos los niveles y se estableci la entrega de libros de texto gratuitos en
indgena
1959. Sin embargo, la educacin y rural se descuid.

Escribe lo que opinas acerca de los siguientes acontecimientos. Consulta las pginas 148 a
153 de tu libro de texto SEP. Ejemplo de respuesta.

El general Lzaro Crdenas da asilo a los refugiados de la Guerra Civil Espaola.

Pienso que fue un acto de solidaridad y que puso en alto a Mxico y su espritu de ayuda.

Movimiento estudiantil de 1968.

Pienso que fue un acto de intolerancia, ya que se violaron los derechos humanos, principal-
mente el de la libertad de expresin.

SEP 146-153 / Aprendizajes esperados: Reconoce la importancia de la educacin en el desarrollo de Mxico.

Investiga aspectos de la cultura y la vida cotidiana del pasado y su importancia. Historia 5 283
 5
Mxico al final del siglo XX

Bloque
y los albores del XXI
Panorama del periodo

Competencias: Comprensin del tiempo y

del espacio histricos Manejo de informacin

Shutterstock.com / Langstrup
histrica Formacin de una conciencia histrica
para la convivencia.

Relaciona con lneas cada uno de los eventos que ocurrieron en Mxico con el presidente que
estaba en funciones en ese momento. Consulta las pginas 160 a 163 de tu libro de texto SEP.

Se produce la crisis econmica de 1994-1995. Miguel

de la Madrid
Hurtado
Se colocan en rbita los satlites mexicanos
Morelos I y II, en la dcada de los ochenta.
Carlos
Inicia la alternancia en el poder. Salinas
de Gortari
Se conmemora el Bicentenario de la Indepen-
dencia y el Centenario de la Revolucin.
Vicente
Se produce un sismo en la Ciudad de Mxico Fox
que causa gran destruccin y muerte. Quezada

Entrada en vigor del (TLC) Tratado de Libre

Comercio entre Canad, Estados Unidos y Ernesto
Mxico, en la dcada de los noventa. Zedillo
Ponce de Len
Se produce una de las mayores crisis en Mxi-
co, en la dcada de los ochenta.

Mario Molina gana el Premio Nobel de Felipe

Caldern
Qumica, en la dcada de los noventa. Hinojosa

Observa el mapa de la pgina 163 de tu libro de texto SEP y contesta lo siguiente:

Son los estados que presentan el mayor grado de migracin en Mxico.
Nayarit, Zacatecas, Guanajuato y Michoacn.

SEP 160-163 / Aprendizaje esperado: Ubica los principales acontecimientos de las ltimas dcadas y aplica los
284 5 Historia trminos dcada y siglo.
 Los problemas econmicos de Mxico
5

Bloque
La situacin econmica en el pas y la apertura comercial

Te cuento que Mxico firm el Tratado de Libre Comercio de Amrica del Norte
con Canad y los Estados Unidos en 1993, bajo el gobierno de Carlos Salinas de Gortari,
con la finalidad de promover el libre comercio entre los tres pases. Existen otros trata-
dos comerciales que Mxico ha firmado: con la Unin Europea (TLCM-UE), con Colombia
y Venezuela en el grupo de los 3 (TLC-G3) y con El Salvador, Guatemala y Honduras en el
Tringulo del Norte.

Completa el esquema con las palabras del recuadro. Consulta las pginas 166 y 167 de tu
libro de texto SEP.

desempleo cierre de empresas crisis econmica aumento de los precios

crisis econmica

Consecuencias

aumento
desempleo cierre de empresas
de los precios

Qu consecuencias tuvo para la moneda mexicana el incremento de la deuda que tena

el pas con los bancos extranjeros?
La devaluacin del peso, perdi su valor frente al dlar.

Contesta las preguntas. Consulta las pginas 166 y 167 de tu libro de texto SEP.

1. Qu es la inflacin? El trmino que se utiliza para referirse al aumento generalizado de

los precios, por lo que al subir los costos, el dinero alcanza para comprar menos produc-
tos y servicios.
2. Qu es el Tratado de Libre Comercio de Amrica del Norte? Es un tratado firmado entre
Canad, Estados Unidos y Mxico que permite el libre trnsito de mercancas entre ellos.
Se firm durante el periodo presidencial de Carlos Salinas de Gortari.
3. Con qu otros pases ha firmado Mxico tratados de libre comercio? Con la Unin Euro-
pea, Chile, Guatemala, Venezuela, Colombia, Bolivia, Israel y Japn.

SEP 166-167 / Aprendizaje esperado: Explica las causas de la situacin y la apertura comercial, y las
consecuencias de la expansin urbana, la desigualdad y protestas sociales en el campo y la ciudad. Historia 5 285
 Atencin a las protestas sociales
Expansin urbana, desigualdad y protestas sociales en el campo y la ciudad

Investiga y dibuja el distintivo de dos instituciones gubernamentales que han dado solucin
a algunas de las necesidades bsicas del pas.
Ejemplo de respuestas.

La Comisin Federal de Electricidad

(CFE) genera y distribuye la energa
a todo el pas. Inici operaciones a
finales del siglo XIX y ha dado servicio
hasta la fecha. La CFE es reconocida
como una de las mayores empresas
elctricas del mundo.

El Instituto Mexicano del Seguro Social

es una Institucin del gobierno federal
dedicada a brindar servicios de salud
y seguridad social a la poblacin que
cuente con afiliacin al instituto.
Aprendizaje transversal

Reflexiona y contesta: Qu iniciativas ciudadanas favorecen la satisfaccin de las necesidades bsi-
cas en el lugar donde vivimos? Ejemplo de respuesta.
La organizacin de una junta de vecinos en la que se analizan los problemas de la

colonia para darles solucin.

SEP 168-169 / Aprendizaje esperado: Explica las causas de la situacin y la apertura comercial, y las
consecuencias de la expansin urbana, la desigualdad y protestas sociales en el campo y la ciudad. Aprendizaje
286 5 Historia transversal: Valora las implicaciones de sus decisiones y el impacto en los dems.
 Mxico en democracia
5

Bloque
Reformas en la organizacin poltica, la alternancia en el poder
y cambios en la participacin ciudadana

Te cuento que una reforma poltica es un cambio o transformacin que se hace en

el gobierno de un pas. Esto puede llevar a la alternancia en el poder, que significa que
otro partido dirija el gobierno. Para que esto pueda suceder es muy importante que la
ciudadana participe en las elecciones y decisiones que tome el gobierno y la comunidad;
pues es as como se vive y se gobierna de manera democrtica.

Completa lo que se te pide. Consulta las pginas 170 a 172 de tu libro de texto SEP.

1. Organizacin ciudadana que en 1990 cre el Instituto Federal Electoral con la finalidad
de contar con una institucin que diera legalidad a los procesos electorales.
Alianza Cvica.
2. Cuauhtmoc Crdenas contendi por la presidencia de Mxico en 1988 como candida-
to del:
Frente Democrtico Nacional.
3. Siglas del partido que por primera vez sucedi en el poder al Partido Revolucionario Insti-
tucional:
PAN.
4. En 1996 se llev a cabo una gran reforma electoral que le otorg autonoma a esta insti-
tucin:
Instituto Federal Electoral (IFE).
5. Siglas del movimiento indgena que se levant en armas el 1 de enero de 1994 en Chia-
pas, para exigir el reconocimiento a sus derechos.
EZLN.
6. Nombre del candidato que muri asesinado durante su campaa presidencial en 1994.
Luis Donaldo Colosio.
7. En qu ao y qu partido llev a la alternancia las elecciones en el Distrito Federal?

En 1997, el Partido de la Revolucin Democrtica (PRD).

8. Ao, partido y nombre del primer presidente de Mxico que represent la alternancia.
Ao 2000, el Partido Accin Nacional (PAN), presidente Vicente Fox.

SEP 170-175 / Aprendizajes esperados: Valora la importancia de la reforma poltica, la alternancia en el poder
y la participacin ciudadana en la construccin de la vida democrtica del pas. Reconoce la transformacin
acelerada de la ciencia y los medios de comunicacin en la vida cotidiana. Historia 5 287
 Todos cuidamos el ambiente
El compromiso social para el cuidado del ambiente

Completa el siguiente esquema. Consulta las pginas 176 y 177 de tu libro de texto SEP.
Ejemplo de respuestas.
Lugar Problemas ambientales Solucin

Fugas de agua. Basura tirada. Luces Reparar las fugas de agua. Recoger
encendidas sin necesidad. Aparatos la basura. Instalar focos ahorradores.
Mi casa
elctricos conectados sin usar. Evitar desperdiciar la electricidad.

Fugas de agua. Basura tirada. Uso de Avisar al municipio para que repare
automvil. las fugas. Depositar la basura en un
La calle
lugar adecuado. Usar la bicicleta.

Fugas de agua. Basura tirada. Luces
encendidas. Aparatos elctricos encen-
La escuela
didos. Dejar correr el agua al utilizar el
bao.
Avisar al director para que reparen la
fuga. Evitar desperdiciar electricidad.
Cerrar la llave mientras me lavo las
manos.

Lee con atencin las siguientes oraciones y coloca una V si es verdadera o una F si es falsa.
Consulta las pginas 176 y 177 de tu libro de texto SEP.

1. Utilizar la mayor cantidad de focos en nuestra casa nos permite F

ahorrar energa.

2. Si vemos basura tirada, debemos dejarla ah para que el viento la reintegre F

al ambiente.

3. Una medida para cuidar el medio ambiente es usar bolsas biodegradables V

en lugar de bolsas de plstico.

4. Debemos caminar para no contaminar y beneficiarnos en nuestra salud. V

5. Una medida para cuidar el agua es dejarla correr mientras nos lavamos F
las manos.

6. La tala de rboles afecta a la flora y la fauna del lugar. V

7. Desconectar aparatos electrnicos que no se usan ayuda en el ahorro de V

energa.

8. Las fbricas que arrojan contaminantes al aire benefician nuestra salud. F

288 5 Historia SEP 176-177 / Aprendizaje esperado: Propone acciones para el desarrollo sustentable del pas.
 Manifestamos nuestra cultura
5

Bloque
Las expresiones culturales

Encierra las palabras del recuadro en la sopa de letras. Consulta las pginas 178 y 179 de tu
libro de texto SEP.

Televisin Radio Revistas Cine Internet Peridicos Literatura Plstica Msica Danza

Completa la siguiente informacin. Consulta las pginas 178 y 179 de tu libro de texto SEP.

1. Son medios de comunicacin en los que puedes ver imgenes en movimiento, como
pelculas: El cine, la televisin, la internet.
2. Son medios de comunicacin impresos: Los peridicos y las revistas.
3. Es el medio de comunicacin a travs del cual slo recibes sonidos: La radio.
4. Es un medio de expresin artstica que implica el movimiento del cuerpo: La danza.
5. Es un medio de expresin artstica que se manifiesta a travs de pinturas, retratos, leos,
esculturas, etctera: La plstica.

SEP 178-179 / Aprendizaje esperado: Reconoce diferentes manifestaciones y expresiones culturales de la

sociedad. Historia 5 289
 Los mexicanos nos ayudamos
La solidaridad de los mexicanos ante situaciones de desastre / Los retos de la niez mexicana

Seguramente has vivido o has escuchado de algn desastre natural que ha sucedido en tu
comunidad. Dibuja y escribe cmo fue y de qu tipo de desastre natural se trat. Investiga
con tus familiares y en otras fuentes. Ejemplo de respuesta.

El fuego fue ocasionado por la negligencia de las personas al dejar una fogata en-
cendida. El fuego consumi cientos de hectreas y puso en alerta de contaminacin
a las poblaciones cercanas, las clases fueron suspendidas.

En equipo completen la tabla con los derechos y retos de la niez. Consulten las pginas 182
y 183 de su libro de texto SEP. Ejemplo de respuestas.

Derechos Retos de la familia y la sociedad

Favorecer el desarrollo de la personalidad, las aptitudes y la

A la educacin. capacidad mental y fsica hasta el mximo de sus posibili-
dades.

Al descanso y a las Proporcionar la posibilidad de participar en la vida cultural

actividades recreativas. y en las artes.

A ser protegido contra Mantener la vigilancia constante para no estar expuestos a

el consumo de drogas. la venta de drogas.

A ser protegido contra cual- Proporcionar los medios econmicos para que no tenga que
quier tipo de explotacin. trabajar.

SEP 180-183 / Aprendizaje esperado: Investiga aspectos de la cultura y la vida cotidiana del pasado y valora
290 5 Historia su importancia.
Formacin
Cvica y tica
1 Bloque
Nias y nios que construyen
su identidad y previenen riesgos

Shutterstock.com / Shooting Star Studio

Competencias: Conocimiento y cuidado de s mismo
Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la
humanidad.

En equipos, lean las pginas 14 a 17 de tu libro de texto SEP. Despus completen de manera
individual la siguiente tabla. Ejemplo de respuestas.

Cambios propios de la pubertad Cambios que t has experimentado

Cambios emocionales y fsicos, Soy ms alto,

como la talla, el peso y el desarrollo de mi voz est cambiando,
los rganos sexuales externos. sudo y uso desodorante.

Compara los datos de las dos tablas y responde: Por qu no todos crecen al mismo tiempo
y de la misma forma?
Porque cada persona es diferente e intervienen distintos factores en el desarrollo de cada
uno, la herencia gentica o alimentacin.

Pega en el lugar que corresponde una fotografa de cuando tenas 6 aos y otra actual para
que observes cmo ha cambiado tu imagen. Ejemplo de respuestas.

Fotograf a a mis 6 aos Fotograf a actual

Escribe qu diferencias encontraste: Cuando tena 6 aos usaba ropa diferente y me vea
ms pequeo.

SEP 14-19 / Aprendizaje esperado: Valora los cambios en su desarrollo y respeta las
292 5 Formacin Cvica y tica diferencias fsicas y emocionales.
 Ser diferente est bien
1

Bloque
Cambios en nuestro cuerpo y en nuestra imagen

Te cuento que como ya has notado, todos cambian pero no lo hacen de la misma
manera ni al mismo tiempo. Las diferencias son normales y debemos aprender a aceptar-
las y respetarlas.

Marca as las acciones que demuestran respeto hacia las diferencias fsicas y emocio-
nales y as las que no lo hacen.

Me ro de mi compaero porque Hago amigos sin importar

es muy delgado. su aspecto fsico.

Cuando algn compaero Critico la forma de pensar

necesita ayuda, se la ofrezco. de las personas que me rodean.

Juego con mis compaeros Hago bromas de lo que comen

sin importar su estatura. mis compaeros.

Trato de conocer a todos Respeto a mis compaeros

mis compaeros. cuando no opinan igual que yo.

Hago bromas de los cambios Me burlo de mis amigos y familiares

de voz de mis compaeros. por sus defectos fsicos.

Culpo a los dems cuando las Me burlo cuando mis amigos

cosas no salen como yo quiero. y familiares tienen problemas.

Completa el siguiente cuadro. Escribe donde corresponda las acciones que ms te agradan
y las que ms te molestan de las personas que te rodean. Ejemplo de respuestas.

Lo que ms me agrada Lo que ms me molesta

- Que sean amables. - Que sean groseras.

- Que sean respetuosas. - Que se burlen de los dems.
- Que sean honestas. - Que abusen de las personas.

Si decides adoptar un perro,

debes tener en cuenta que necesita
recibir atencin todos los das.

SEP 14-19 / Aprendizaje esperado: Valora los cambios en su desarrollo y respeta las
diferencias fsicas y emocionales.
Formacin Cvica y tica 5 293
 Mi vida saludable
Cmo soy y cmo quiero llegar a ser?

Contesta la siguiente pregunta. Ejemplo de respuestas.

1. Crees que todos deberan seguir el mismo proyecto de vida saludable? Por qu?
No, porque los proyectos de vida se hacen basndose en las necesidades y caractersti-
cas de cada persona.

Completa el siguiente esquema. En el centro, escribe tu proyecto de vida saludable y en los

otros recuadros escribe las acciones que necesitas realizar para lograrlo.
Ejemplo de respuestas.

En la escuela: Con mis amigos:

Evitar consumir comida chatarra. Estudiar juntos.
Jugar futbol. Evitar pelear.
Cumplir con las actividades Evitar comer tantos dulces.
de clase y la tarea. Mi proyecto de vida
saludable es:
Ser muy bueno en la
escuela y tener una
alimentacin sana y
En casa: Con mi familia:
nutritiva.
Dormirme temprano. Comprar slo productos que
Baarme. sean nutritivos.
Lavarme los dientes. Lavar y desinfectar frutas y verduras.
Pedir que cocinen con menos grasa.

Lee el siguiente texto.

Miguel quiere planear su proyecto de vida saludable. Fue al doctor y le dijeron que estaba bajo de
peso. l se propuso como meta comer bien para crecer sano y fuerte.

Subraya las actividades que contribuyen a que Miguel alcance su proyecto.

Revisar los ingredientes

No desayunar. Tomar refresco.
de su comida.

Disfrutar la comida
Comer ms rpido. Comer menos.
tranquilamente.

SEP 20-23 / Aprendizajes esperados: Define acciones que contribuyen a un proyecto de vida
294 5 Formacin Cvica y tica sano y seguro.
 Identifico riesgos
1

Bloque
Quin me dice cmo cuidarme?

Te cuento que... adiccin o dependencia es el conjunto de cambios en la conducta,

pensamiento y cuerpo que surgen despus del consumo repetido de una sustancia psi-
coactiva (alcohol, tabaco o frmacos, entre otros).

Une con una lnea cada enunciado con el recuadro, segn sea cierto o falso. Consulta la
pgina 30 de tu libro de texto SEP.

1. El consumo de drogas hace que los estudiantes obtengan

mejores calificaciones y aumenten su concentracin.
Cierto
2. Las adicciones provocan problemas emocionales
y sociales.

3. El abuso de las drogas daa el funcionamiento del cerebro.

4. Una de las causas del consumo de drogas es el deseo Falso

de algunos jvenes de pertenecer a un grupo social.

5. El tabaco y el alcohol son considerados como drogas

que no causan daos a la salud.

Elige un tema relacionado con las adicciones o los trastornos alimenticios y elabora un borra-
dor para hacer un cartel informativo que incluya una propuesta para prevenir o evitar dichas
situaciones de riesgo.

o es real,
n Alimntate sanamente.
lla
s! Aprende a quererte y valorarte.
E

Apyate en amigos y familiares.

t

La bulimia y
la anorexia Si necesitas ayuda, contctanos!
pueden ser Queremos escucharte!
mortales cuidatemucho@noalasadicciones.com

Pdele a un compaero o familiar que revise la ortografa, psalo en limpio y pgalo en un

lugar visible.

SEP 30-33 / Aprendizaje esperado: Propone medidas para evitar trastornos alimentarios y
adicciones. Formacin Cvica y tica 5 295
 Es justo y solidario
Respeto y buen trato

Consulta la pgina 36 de tu libro de texto SEP y contesta las siguientes preguntas.

1. Qu es la discriminacin? La discriminacin es cuando se menosprecia, se niegan

o se violentan derechos, se quitan oportunidades o se humilla a las personas por sus
caractersticas y capacidades.
Ejemplo de respuestas.
2. Por qu se discrimina? Por falta de informacin o porque existen personas que se

sienten superiores a otras, por eso las ofenden, las maltratan y las humillan.

3. Qu entiendes por justicia? Tratar a todas las personas con respeto.

No hacer trampa, decir la verdad y reconocer que todos tenemos
los mismos derechos.

En equipo, escriban en el cuadro las acciones para promover en la escuela un trato justo y
solidario para todos.
Ejemplo de respuestas.

Acciones justas y solidarias

- Cambiar de capitn de equipo cada semana.

- Invitar a todos los compaeros del grupo a jugar en el recreo.

- Formar equipos para repartir las actividades de limpieza en el saln.

Reflexiona y contesta.
Ejemplo de respuestas.

1. Alguna vez alguien en la escuela o en tu familia se ha burlado de tu apariencia

fsica? S.
2. Cmo te sentiste? Me sent muy triste y llor.

3. Quin elige los rasgos de las personas? Nadie, los adquirimos de nuestros padres
a travs de la herencia gentica.

SEP 34-39 / Aprendizaje esperado: Promueve acciones para un trato digno, justo y solidario en
296 5 Formacin Cvica y tica la escuela y la comunidad.
 Confirmo lo que aprend
1

Bloque
Bloque 1

Lee con atencin y escribe en cada enunciado V si es verdadero y F si es falso.

Los factores hereditarios, la alimentacin y el lugar de residencia influyen en los cam-
V
bios fsicos de las personas.

F El desarrollo emocional no est vinculado con experiencias personales, costumbres,

ritos ni creencias.

Convivir y estar tranquilo a la hora de comer pueden contribuir a una alimentacin

V
saludable.

Una persona es resiliente cuando logra aprender de situaciones problemticas y

V
demuestra fortaleza ante las adversidades.

V Entre las principales causas de las conductas de riesgo en la niez estn la tristeza,
la soledad y la ansiedad.

F El tabaco y el alcohol no son drogas.

F Solamente algunas drogas causan dao.

V Las personas crecen y se desarrollan de diferente forma y a su ritmo.

F Las mujeres deben guiarse por los modelos de persona que aparecen en los
medios de comunicacin.

Completa las oraciones con las palabras del recuadro.

prejuicios estereotipos bulimia discriminacin anorexia

El trastorno en el que una persona no se alimenta debido a que siente un miedo muy
fuerte a subir de peso se denomina:
anorexia .

El trastorno que consiste en comer mucho y despus provocarse el vmito se llama:

bulimia .

A las caractersticas atribuidas por una sociedad a un grupo de personas se les

estereotipos
conoce como . stos pueden dar paso a prejuicios

que generan
discriminacin .

Formacin Cvica y tica 5 297

2 Bloque
Nias y nios que aprenden a ser libres,
autnomos y justos

Foto Shutterstock.com / Cristian Zamfir

Competencias: Autorregulacin y ejercicio responsable
de la libertad Apego a la legalidad y sentido de justicia.

Lee la historia que est en las pginas 44 y 45 de tu libro de texto SEP. Despus, escribe lo que
opinas de ella. Ejemplo de respuestas.
Es una historia que permite sentir diferentes emociones porque imaginamos lo que dice el
texto. Al terminar, queda una sensacin de haber vivido lo que lemos.

Escribe qu significa para ti un sentimiento. Ejemplo de respuesta.

Es lo que pienso o expreso cuando ocurre algn evento

especial que me impresiona mucho.

Copia el significado de asertividad de la pgina 46 de tu libro de texto SEP.

La asertividad es la habilidad para expresar tus sentimientos, defender tus derechos sin vio-
lencia y sin permitir abusos.

Escribe una manera de expresar tus sentimientos con asertividad.

Cuando algo no me gusta o me molesta... Expreso lo que siento de forma calmada, sin
gritar o golpear y busco una solucin.

Contesta las preguntas. Ejemplo de respuestas.

1. Qu puede ocurrir cuando alguien expresa sus emociones con violencia?
Que la otra persona responda con violencia tambin.
2. Con tus propias palabras, explica qu es la autorregulacin de sentimientos.
Es aceptar y comprender mis sentimientos y emociones sin explotar para encontrar la
mejor manera de expresarme.

SEP 44-53 / Aprendizaje esperado: Expresa de forma asertiva sus emociones y autoregula sus
298 5 Formacin Cvica y tica impulsos.
 Elijo lo mejor
2

Bloque
Identificamos prioridades

Te cuento que... debemos asumir la responsabilidad de nuestros actos siendo hones-

tos, aceptando nuestros errores y ofreciendo disculpas.

Qu pasa cuando tenemos que tomar decisiones importantes? Lee lo que le pas a Emilia-
no y despus contesta las preguntas.

H ace tres domingos mi familia y yo fuimos a comer a un

centro comercial. Al salir del restaurante, vimos una de- 6 6 6
6
mostracin de capoeira. Me encantaron los movimientos y el

6
ritmo, y les ped a mis paps que me inscribieran a clases. Me

66
dijeron que s y me compraron todo lo necesario, con la con-
dicin de que me comprometiera a seguir bien en la escuela.

66
Las clases estn muy divertidas y todo el tiempo quiero estar
practicando, tanto, que se me olvid estudiar para el examen de
Historia. Hoy la maestra entreg las calificaciones y yo obtuve
un seis. No s si decirles a mis paps, porque tal vez me saquen
de las clases de capoeira.
66 66
Ejemplo de respuestas.
Consideras que Emiliano debe decirle a sus paps? S.
Por qu? Porque l debe ser honesto y responsable siempre.
Qu puede hacer Emiliano para evitar que esto suceda de nuevo? Establecer horarios
para estudiar y para practicar Capoeira.

Utiliza las palabras del recuadro para completar correctamente el prrafo.

metas justicia prioridades valores convivencia

Lo ms importante al tomar una decisin es establecer prioridades y tomar en

cuenta nuestros valores y metas personales.
La educacin nos ayuda a tomar decisiones con libertad y justicia , que es un
concepto central para la convivencia .

Explica con tus palabras por qu es importante conocer las consecuencias de nuestras de-
cisiones.
Para poder prever cmo mis acciones podran afectarme a m o a los dems y evitar oca-
sionar un problema.

SEP 54-59 / Aprendizaje esperado: Valora las implicaciones de sus decisiones y el impacto en
los dems. Formacin Cvica y tica 5 299
 Soy libre, autnomo y justo
Identificamos prioridades

Une con diferentes colores cada concepto a la situacin correspondiente.

Comunicar es una forma

claramente lo que asertiva de
necesitas, piensas expresar tus
y sientes emociones.

Conocer cules
son nuestras porque regulan
responsabilidades y sancionan la
antes de tomar conducta de todos.
decisiones

Respetar los
es una forma de
derechos humanos
actuar con justicia.
de los dems

Las leyes nos

sirve para prever las
orientan para
consecuencias.
actuar con justicia

Escribe por qu es importante que aprendas a tomar tus propias decisiones.

Ejemplo de respuesta.
Porque debemos aprender a ser responsables de nosotros mismos, de lo queremos y necesita-
mos y lo que debemos hacer para lograrlo.

SEP 54-59 / Aprendizaje esperado: Valora las implicaciones de sus decisiones y el impacto
300 5 Formacin Cvica y tica en los dems.
Quin tiene el poder?
2

Bloque
Aprendiendo a ser justos

Te cuento que... Justicia, igualdad y equidad son trminos muy parecidos que se rela-
cionan entre s pero no significan lo mismo. La justicia se refiere a otorgar a cada quien lo
que le toca con base en las reglas y normas sociales que establecen lo que es correcto o
no. La igualdad seala que, ante la ley, todas las personas son iguales y deben tener los
mismos derechos y oportunidades. La equidad, en cambio, se enfoca en reconocer las
caractersticas o las situaciones particulares de las personas para asegurar que todas reci-
ban un trato igualitario y que dichas caractersticas no sean un impedimento para que
gocen de una vida digna y justa.
Queda claro entonces que no puede haber justicia si no existe equidad que garantice la
igualdad.

Escribe con tus palabras lo que entiendes por justicia. Ejemplo de respuesta.

Justicia es dar a cada quien lo que le corresponde.

Califica las siguientes acciones marcando as las que consideras justas y as las injus-
tas.

Luis y Faby trabajaron mucho ms

Karla decidi salir con sus primas antes
que sus compaeros de equipo para
del examen. Obtuvo un 10 porque
presentar el folleto y a cada uno se les
antes haba estudiado mucho.
evalu de acuerdo a su participacin.

David y Pablo rompieron el espejo El ao pasado la mejor alumna de 5

retrovisor de un auto afuera de la se prepar para ser la abanderada de la
escuela. Cuando el dueo entr escolta, pero este ao eligieron al alum-
al saln, slo David se responsabiliz. no ms alto sin estar preparado.

La hermana de Claudia decidi La maestra de 5 B y sus alumnos

esconder los zapatos que les regal visitaron el zoolgico, le regalaron
su abuelito para que Claudia no 5 boletos y en lugar de quedarse con
asistiera a la fiesta de la escuela. ellos, los rif entre todos.

Si tu mascota es un gato, recuerda tener en casa un

tronco o utensilio para que pueda afilar sus uas, as
evitars que lo haga en lugares donde no debe.

SEP 62-68 / Aprendizaje esperado: Dialoga sobre acontecimientos cotidianos que implican
valorar situaciones justas e injustas vinculadas con el respeto a las leyes y los derechos humanos. Formacin Cvica y tica 5 301
 La libertad tiene lmites
La libertad frente a los derechos de los dems

Te cuento que... actuar con libertad no significa hacer lo que quieras sin impor-
tar nada, a eso se le llama libertinaje. Hay una gran diferencia entre la libertad y el
libertinaje; la libertad es un derecho y un valor humano que debe tomar en cuenta
no slo la libertad propia sino la de los dems. Una persona libre sabe respetar las
ideas u opiniones que son diferentes a las suyas, sin traicionar sus principios y res-
petando siempre la dignidad del otro.

Lee el caso de Javier y califica su comportamiento. Despus contesta las preguntas.

E ste ao, mi meta es ganar la competencia de de-

clamacin. El ao pasado gan David y yo que-
d en segundo lugar. l se vea muy contento con su
trofeo y a m me dieron ganas de quitrselo. Ahora
me aprend un poema ms bonito y para no correr
riesgos le ped a un amigo que antes de la compe- Prubalo!
tencia le ofreciera un helado de limn a David, a l Est
le encantan. De seguro se va a poner ronco y con los delicioso.
nervios tal vez olvida su poema. Cuando yo gane,
me voy a burlar de l.

Ejemplo de respuesta.
1. Es correcto lo que quiere hacer Javier? No. Por qu? Porque es deshonesto.

2. Si Javier fuera tu amigo, qu consejo le daras?

Que en vez de querer perjudicar a su compaero se pusiera a practicar ms. Le ex-

plicara que ganar haciendo trampa no es realmente ganar porque sera una victoria
deshonesta e injusta.

Escribe una meta que te has propuesto y cmo la vas a cumplir, tomando en cuenta los
derechos de las personas involucradas.

Mi meta es terminar la primaria con buenas calificaciones, sin hacer trampa, porque voy
a solicitar una beca para estudiar clases de piano. Estudiar una hora ms cada da
para prepararme desde ahora que estoy en 5 y que me sea ms fcil entender lo que
ver en 6.

SEP 70-75 / Aprendizaje esperado: Reconoce que el ejercicio pleno de la libertad tiene lmites
302 5 Formacin Cvica y tica en la ley y la dignidad humana.
 Confirmo lo que aprend
2

Bloque
Bloque 2

Marca as la respuesta correcta.

1. Es la habilidad de expresar nuestros sentimientos sin lastimar a otras personas.

La veracidad. La asertividad. La comunicacin.

2. La manera ms efectiva y adecuada de expresar claramente lo que necesitamos, pensa-

mos y sentimos es a travs del:
Dilogo. Conflicto. Llanto.

3. Es la facultad de los seres humanos para decidir lo que quieren hacer, pensar y elegir se-
gn sus intereses.
La responsabilidad. La libertad. La solidaridad.

4. Cuando se da a cada quien lo que le corresponde, se est practicando:

La tolerancia. La democracia. La justicia.

5. Para ejercer tu libertad con responsabilidad debes:

Hacer lo que nos guste sin pensar en los dems.
Considerar la dignidad de las dems personas.
Hacer lo que nos indiquen los mayores.

6. Cuando expresamos las emociones con asertividad, lo hacemos sin:

Reflexin. Violencia. Empata.

7. Es lo que se debe hacer para exigir respeto.

Reclamar. Gritar. Hablar.

8. Para tener libertad en tus decisiones debes ser:

Responsable. Injusto. Ambicioso.

Formacin Cvica y tica 5 303

 3 Bloque
Nias y nios que trabajan por la
equidad, contra la discriminacin
y por el cuidado del ambiente

Competencias: Respeto y valoracin de la

Shutterstock.com / Michel Jung

diversidad Sentido de pertenencia a la
comunidad, la nacin y la humanidad.

Observa esta ilustracin y contesta las preguntas. Ejemplo de respuestas.

1. Qu beneficio colectivo estn buscando?
Mejorar la escuela.
2. Por qu crees que cada uno debe cumplir con la tarea
que tiene asignada? Porque as todo termina mejor y
ms rpido.
3. Crees que alguna de estas actividades sea ms impor-
tante que las dems? No.
4. Por qu? Porque todos colaboran para lograr un obje-
tivo comn.
5. Por qu es importante que al colaborar todos reciban
un trato justo y respetuoso? Porque as todos trabajan
con gusto.

Marca con una las acciones que corresponden a un ejemplo de reciprocidad. Consulta
las pginas 82 a 85 de tu libro de texto SEP.

1. Hctor olvid su libro de matemticas y Miguel le permiti sentarse junto a l, para que
no pierda la clase. ( )
2. En casa de Marisela todos ayudan en los quehaceres del hogar. ( )
3. No compr unas cartulinas para el equipo, por lo tanto, l ya no ayudar en la exposi-
cin. ( )
4. En la escuela de Ricardo todos cooperaron para pintar el saln de 1 A. ( )

Escribe una situacin en la que t hayas actuado con reciprocidad y explica cmo te sentiste.
Ejemplo de respuesta.
Un da se fue la luz en mi casa y necesitaba terminar un proyecto. Mi vecino me dej termi-
narlo en su casa. Semanas despus l necesit que alguien cuidara su perro un fin de sema-
na, y me ofrec a ayudarlo. Me sent muy bien de poderlo ayudar como l lo hizo conmigo.

SEP 82-89 / Aprendizaje esperado: Reconoce en la convivencia cotidiana la presencia o

304 5 Formacin Cvica y tica ausencia de los principios de interdependencia, equidad y reciprocidad.
 Acceso limitado
3

Bloque
Acciones a favor de la diversidad y contra la discriminacin

Lee la siguiente historia. Despus contesta las preguntas. Consulta las pginas 92 a 99 de tu
libro de texto SEP.
Mariana escuch que sus primas pasan los fines de semana en una alberca que est cerca del lugar
donde viven y decidi acompaarlas. Al llegar, un encargado le explic a Mariana que no poda
ingresar porque antes deba seguir un proceso que consista en llenar un formulario que luego sera
revisado por la administracin. Cuando se autorizara, debera cumplir con otros requisitos que le
seran dados a conocer cuando estuviera aprobada su solicitud. Enseguida, el encargado le entreg
un formulario como el siguiente:

Favor de llenar los

siguientes datos.
Nombre completo:
Telfono:
Lugar de nacimiento:
Color de piel:
Estatura:
Peso:
Ingresos anuales:
Religin que practica:

Alberca Las Lomas

Acceso limitado

Finalmente, Mariana no fue admitida por su color de piel y su religin.

1. Te parece correcto el proceso de admisin de este lugar? Ejemplo de respuestas.

No, porque es excluyente. No respeta ni valora la diversidad, lo cual va en contra de los

derechos humanos.

2. Qu tipo de discriminacin ocurri en este caso?

Racial, de etnia o nacionalidad y religiosa, adems de discriminar por el aspecto
fsico.

3. Escribe qu acciones se pueden llevar a cabo para cambiar esta situacin.

Dar a conocer este caso en la comunidad y hacer una campaa donde se informe lo
que sucede. Investigar qu rgano del gobierno se encarga de vigilar el cumplimiento
de las leyes que protegen la diversidad y la igualdad para reportar el caso.

SEP 92-99 / Aprendizaje esperado: Participa en acciones para prevenir o erradicar la

discriminacin. Formacin Cvica y tica 5 305
 Conozco una especie endmica
Acciones a favor de un ambiente equilibrado

Lee con atencin el siguiente texto.

El ajolote mexicano
Esta especie endmica mexicana, tambin conocida como salamandra
mexicana, es una de las ms estudiadas en todo el mundo y est en peligro
de extincin. Segn un estudio realizado por la Universidad Autnoma de M-
xico, quedan menos de 1 200 ejemplares de este anfibio que tiene la capacidad de
regenerar casi todas las partes de su cuerpo. Debido a sus increbles caractersti-
cas, el ajolote es la base de muchos estudios internacionales para la regeneracin
celular, y promete ser clave para lograr la regeneracin de extremidades en los
seres humanos. El hbitat natural de este animal es la zona de Xochimil-
co, en el Distrito Federal, lugar en el que la poblacin humana ha
crecido en forma desmedida y la calidad del agua ha disminuido.
Los ajolotes que sobreviven se encuentran en los escasos manantia-
les de agua natural que an existen.

Completa el esquema. Consulta las pginas 105 y 106 de tu libro de texto SEP.
Ejemplo de respuestas.
Acciones para proteger
al ajolote

Formas Formas
para asumir nuestra de participacin
responsabilidad colectiva

Shutterstock.com / Andrew Burgess, JD Carballo

Conocer ms acerca de esta Trabajar en el restablecimien-
especie que es tan importan- to de zonas protegidas del
te en el mbito de la salud a lago de Xochimilco.
nivel mundial. Hacer campaas y activi-
Analizar las consecuencias de dades municipales para la
su extincin. limpieza del lago.
Evitar tirar basura en el lago
para no contaminarlo.

SEP 104-106 / Aprendizaje esperado: Participa en acciones colectivas en favor de un

306 5 Formacin Cvica y tica ambiente equilibrado en su entorno prximo.
 Diversidad y ambiente protegidos
3

Bloque
Las leyes protegen el ambiente y la diversidad natural y social

Une con una lnea cada situacin con el artculo correspondiente. Consulta las pginas 115
y 116 de tu libro de texto SEP.

Los pueblos lacandones utilizan sus tierras

PROTECCIN A LA
para sembrar y crean su propia empresa
DIVERSIDAD CULTURAL
cafetalera.

Los senadores inician ley para proteccin Art. 2

del ajolote.

Las escuelas primarias del estado impar-

Art. 3
ten educacin laica.

PROTECCIN A LA
DIVERSIDAD NATURAL
La reforestacin en el bosque de La Prima-
Y AL AMBIENTE
vera en Jalisco favorece la supervivencia
de la iguana negra que est en peligro
de extincin.
Art. 25

El gobierno municipal entrega fondos a

nueva empresa mexicana que regresa al Art. 27
mar agua libre de qumicos.

Art. 73
El municipio de Ocampo extiende sus
lmites para sumarlos al rea Natural Prote-
gida de Tutuaca en el estado de Chihua-
hua. Art. 115

Si en tu casa conviven un perro y un gato,

recuerda darle el alimento indicado a cada uno.
No es conveniente que el perro
coma lo del gato y viceversa.

SEP 115-116 / Aprendizaje esperado: Utiliza la Constitucin como fundamento para la

proteccin del medio ambiente y de la diversidad natural y social. Formacin Cvica y tica 5 307
 Confirmo lo que aprend
Bloque 3

Marca as la respuesta correcta.

1. La frase trata a los dems como te gustara que te trataran se refiere a la:

Equidad. Reciprocidad. Cooperacin.

2. Los seres humanos han creado grupos sociales para protegerse, desarrollarse y garanti-
zar el respeto a sus derechos gracias a la:

Interdependencia. Reciprocidad. Equidad.

3. Se expresa mediante acciones que buscan la distribucin justa de recursos y oportunida-

des.

Interdependencia. Colaboracin. Equidad.

4. Es una forma de discriminacin:

El racismo. La violencia. La inclusin.

5. La biodiversidad que existe en el pas representa 10% de la que existe en el mundo, por
eso Mxico es considerado un pas:

Pobre en recursos naturales.

Megadiverso.
Megaindustrial.

6. Informar acerca de lo que daa el ambiente, es una:

Accin para asumir la responsabilidad colectiva en el cuidado del ambiente.

Medida para prevenir el desarrollo sustentable.
Accin de participacin colectiva para detener la biodiversidad.

7. Institucin jurdica que se encarga de vigilar las acciones ambientales de las industrias
qumica, petrolera y de papel en nuestro pas.

La Procuradura Federal del Consumidor.

La Suprema Corte de Justicia.
La Procuradura Federal de Proteccin del Ambiente.

308 5 Formacin Cvica y tica

 4

Bloque
Vida y gobierno democrticos
Foto Shutterstock.com / SergiyN

Competencias: Apego a la legalidad y sentido de

justicia Comprensin y aprecio por la democracia.

Te cuento que en una sociedad democrtica, algunos derechos se adquieren con-

forme vas creciendo, como el derecho al voto y el derecho a un trabajo digno y remune-
rado. Por lo pronto, puedes practicar algunas conductas democrticas en la escuela.

Lee con atencin el texto y contesta las preguntas.

E l ao pasado formamos un grupo para ayudar a los alumnos de 1 a integrarse a la primaria. Aun-
que no pensamos igual que ellos por la diferencia de edades, pudimos ayudarlos porque nosotros
ya habamos vivido la misma experiencia. Al principio tuvimos algunos problemas para organizarnos,
pero despus, aprendimos a organizarnos democrticamente y
votamos para lograr acuerdos. En otras ocasiones, utilizamos
el dilogo para expresar lo que pensamos y resolver nuestras
diferencias o asignar responsables para cada actividad. Eso
s, tambin elaboramos reglas. Logramos tan buenos
resultados que la directora nos pidi que organiz-
ramos la convivencia democrtica que se realiza cada
ao en la escuela. La armona entre los que formamos
el grupo se refleja en nuestras actitudes.
Ejemplo de respuestas.
1. Qu valores democrticos se practican en el grupo? El dilogo, el voto, la tolerancia,
la equidad y la responsabilidad.
2. Qu acciones indican que se practica la democracia en la escuela? Que los nios
participan y aprenden, buscan el dilogo, utilizan el voto y llegan a acuerdos.

3. Por qu es importante que se respeten las reglas? Porque las reglas permiten tener una
convivencia escolar ms ordenada y justa.

4. Qu procedimientos les ayudaron a expresar su opinin y resolver conflictos? El dilogo y

la voluntad de escuchar a los dems.

5. A quines beneficiaron los alumnos del grupo? A todos los alumnos y maestros de la
escuela, as como a los padres de familia de los alumnos de primero.

Investiga y escribe en tu cuaderno cinco valores que se practican en la democracia.

SEP 124-130 / Aprendizaje esperado: Reconoce que las normas representan acuerdos para la
convivencia democrtica, basados en principios y valores reconocidos por todos y orientados al
bien comn. Formacin Cvica y tica 5 309
 Democracia en la escuela
Normas y acuerdos democrticos

Organicen una asamblea para propiciar un ambiente pacfico y democrtico en la escuela.

Asegrense de emplear mecanismos democrticos como el dilogo, el consenso, la vota-
cin y la toma de acuerdos. Despus, contesten las siguientes preguntas.
Ejemplo de respuestas.
Qu sucedi

Al principio todos queran hablar y nadie escuchaba. Despus, un

Cmo utilizaron compaero propuso que se asignaran turnos para hablar y pudi-
el dilogo? mos escuchar las opiniones de los dems.

Elaboramos unas boletas con los nombres de las personas que

Cmo emplearon opinaron, cada quien eligi la propuesta que le pareci ms ade-
la votacin? cuada. Despus metimos las boletas en una caja y luego contamos
los votos.

Qu estrategia Entre todos contamos los votos y se eligieron las propuestas que
usaron para lograr fueron ms populares.
acuerdos?

Completa el cuadro escribiendo los acuerdos a los que llegaron en la asamblea.

Ejemplo de respuestas.

En el saln En la escuela

Se permite: Se permite:
Expresar lo que sentimos para conocer- Hablar con los alumnos de otros gra-
nos y tratarnos mejor. dos para que ellos comprendan que
necesitamos convivir, comunicarnos y
tratarnos muy bien porque formamos
parte de la misma comunidad escolar.

No se permite: No se permite:
Hablar con groseras ni burlarse de los Realizar acciones para evadir nuestros
compaeros. acuerdos.

Las mascotas suelen comer menos en verano.

Por eso, busca las horas ms frescas del da para
alimentarlas.

SEP 124-131 / Aprendizaje esperado: Reconoce que las normas representan acuerdos para la
convivencia democrtica, basados en principios y valores reconocidos por todos y orientados al
310 5 Formacin Cvica y tica bien comn.
 La Ley Suprema
4

Bloque

Lee las situaciones y escribe a qu derecho se refiere cada una. Consulta las pginas 137 a
141 de tu libro de texto SEP.

Andrs recorre los estados del sureste mexicano en bicicleta, porque est haciendo
una campaa en favor del uso de este vehculo.
A la libertad de trnsito.

Ren tiene el cabello largo. Acaba de terminar su carrera de fotgrafo y ha estado so-
licitando entrevistas para trabajar en un peridico. En la primera entrevista que tuvo, le
preguntaron si poda cortarse el cabello. Ren dijo que no y coment que su cabello
no era un obstculo para hacer bien su trabajo. Ren fue contratado ese da.
A un trabajo digno y a la igualdad de oportunidades.

Escribe en cada recuadro un derecho que ofrezca nuestra Constitucin y represntalos con
un dibujo. Consulta las pginas 137 a 141 de tu libro de texto SEP. Ejemplo de respuestas.
Libertad de expresin Libertad de creencias Derecho a la educacin

Dibuja los logotipos de las instituciones que se encargan de que los derechos fundamentales
sean respetados. Consulta la pgina 140 de tu libro de texto SEP. Ejemplo de respuestas.

INM INE Instituto Nacional de las Mujeres

STPS SEDESOL Secretara de Salud SEP

SEP 137-141 / Aprendizaje esperado: Reconoce en la Constitucin la Ley Suprema que garantiza
derechos fundamentales y sustenta principios y valores democrticos. Formacin Cvica y tica 5 311
 Un gobierno democrtico
La responsabilidad de gobernar: tarea de todos

Te cuento que la democracia es la forma de gobierno, en la cual el poder recae en el

pueblo; es el mejor escenario para convivir en comunidad, porque fomenta la libertad y la
participacin de los ciudadanos.

Escribe la definicin de los siguientes tipos de gobierno. Consulta las pginas 145 a 147 de
tu libro de texto SEP.
Esta forma de gobierno est basada en la amplia participacin de la ciuda-
Gobierno
dana, la toma de decisiones, la eleccin de los gobernantes y la elabora-
democrtico:
cin de las leyes.
Aristocracia: La autoridad est en manos de un grupo reducido de personas solamente.
Forma de gobierno en la que una persona hereda el trono y ejerce el poder.
Monarqua:

Consulta las pginas 148 y 149 de tu libro de texto SEP y completa el esquema.

Divisin del Poder Federal

Poder Legislativo Poder Ejecutivo Poder Judicial
Cmara de Senadores Suprema Corte de Justicia
Presidente de la Nacin
Cmara de Diputados Tribunales

Divisin del Poder Estatal

Poder Legislativo Poder Ejecutivo Poder Judicial

Congreso local Gobernador Tribunales

Divisin del Poder Municipal

Poder Ejecutivo

Regidores Presidente municipal Sndicos

Escribe algunas responsabilidades que tenemos los ciudadanos para ayudar al gobierno a
hacer mejor su trabajo. Ejemplo de respuesta.
Participar en la limpieza de un parque, cuidar o dar mantenimiento a los juegos y ayudar a
los policas a cuidar y proteger a las personas que acuden al parque.

SEP 144-149 / Aprendizaje esperado. Compara distintas formas de gobierno y reconoce en la

312 5 Formacin Cvica y tica democracia una opcin que posibilita la participacin ciudadana y una mejor convivencia.
 Dilogo y acuerdos
4

Bloque
Participar con responsabilidad: el pago de impuestos

Lee el cuento de las pginas 154 y 155 de tu libro de texto SEP y escribe de qu se trata.
De la contribucin que tenan que hacer 15 mil familias de Uvilandia y del fraude que co-
metieron.

Escribe el ao indicado en cada caso. Consulta las pginas 157 a 159 de tu libro de texto SEP.
Despus, contesta la pregunta.

Recaudacin de impuestos en Mxico

A partir de este ao la Secretara de Hacienda y Cr-
En este ao el rey de Azcapotzalco pidi a los mexi-
dito Pblico (SHCP), a travs de Servicio de Adminis-
cas una balsa sembrada de flores y frutos y una garza
tracin Tributaria (SAT), se encarga de administrar los
empollando huevos como tributo.
impuestos.

1325 2006
Ejemplo de respuesta.
Escribe el nombre de uno de los im-
puestos que existen en Mxico. Impuesto al valor agregado (IVA).

Lee con atencin el siguiente texto. Despus, contesta las preguntas.

El lunes, el maestro de Educacin Fsica nos dijo que habra una asamblea y que no ten-
dramos clases. Todos comenzamos a reclamar, algunos hicieron ademanes para expresar su
disgusto porque, generalmente, esta clase es muy divertida. Cuando l levant la mano para
indicar silencio, todos nos callamos. Dijo que las reglas de la clase iban a cambiar y que tam-
bin habra sanciones para los que no las cumplieran. Escuchamos con atencin y l continu
diciendo que los alumnos que no llevaran el uniforme completo, no podran realizar las activi-
dades fsicas y se dedicaran a registrar en una bitcora todo lo que hicieran los dems. Dijo que
los que faltaran a una clase, en la siguiente deberan compensar lo que no hicieron. Otra regla era
que los que hicieran bromas de los compaeros, no podran asistir a los campeonatos nacionales.
Al final, dijo que habra justificaciones pero que seran valoradas por un comit que se formara
enseguida con los propios alumnos, y seal: Quines creen que tienen derecho de formar el
comit?, los que nunca han faltado a la clase de Educacin Fsica o los que siempre faltan? In-
mediatamente, los faltistas se alejaron un poco.

Ejemplo de respuestas.
1. Cul fue el criterio que utiliz el maestro para formar el comit? La justicia.
2. Cmo consideras las sanciones que expuso el maestro? Justas. Por qu? Porque los
alumnos faltistas o incumplidos tienen las mismas obligaciones que los dems, ellos de-
ben asumir su responsabilidad y las consecuencias de no cumplir.
3. Cmo creen que van a favorecer los acuerdos que se logren? Los alumnos faltarn me-
nos y las clases sern ms organizadas y divertidas.

SEP 154-160 / Aprendizaje esperado. Emplea prcticas democrticas para favorecer la

toma de acuerdos en los contextos donde se desenvuelve. Formacin Cvica y tica 5 313
 Confirmo lo que aprend
Bloque 4

Marca as la respuesta correcta.

1. Qu ocurre cuando no se respetan las normas?

Se aplica una gratificacin. Se aplica una denegacin. Se aplica una sancin.

2. En un gobierno democrtico, los ciudadanos expresan su opinin a travs de:

Su jefe. El voto. La Suprema corte

de Justicia.

3. La opcin que gana en una votacin es:

La que elige la mayora.

La que elige la minora.
Lo que elige el lder grupal.

4. Fecha en la que se promulg la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos.

24 de febrero de 1917. 5 de febrero de 1917. 16 de febrero de 1917.

5. En 1953 se reform el Artculo 34 de la Constitucin para reconocer el derecho de las

mujeres a:

Trabajar. Estudiar. Votar.

6. Forma de gobierno ejercida por un grupo reducido de personas.

Aristocracia. Monarqua. Democracia.

7. Nombre que reciben quienes pagan impuestos.

Impostores. Contribuyentes. Servidores pblicos.

8. Que el gobierno y la ciudadana cumplan y participen con lo que cada quien debe
hacer para mejorar la calidad de vida de la poblacin, hace referencia a:

La gobernabilidad democrtica.
La autonoma de las autoridades.
La supremaca de las autoridades.

314 5 Formacin Cvica y tica

 5

Bloque
La solucin de conflictos sin violencia
y con apego a los derechos humanos
Shutterstock.com / Paul Matthew

Competencias: Manejo y resolucin de conflictos

Participacin social y poltica.

Renete con un compaero y escribe tu propia definicin de derechos humanos. Consulta

las pginas 168 y 169 de tu libro de texto SEP. Ejemplo de respuesta.
Son aquellas libertades, facultades, instituciones o reivindicaciones relativas a los bienes
bsicos que incluyen a todas las personas, para garantizar una vida digna, sin distincin ni
condicin alguna.

Dibuja los logotipos de algunas instituciones que protegen los derechos humanos en Mxico
y el mundo. Consulta las pginas 170 a 172 de tu libro de texto SEP. Ejemplo de respuestas.

COMISIN NACIONAL DE LOS

DERECHOS HUMANOS
MXICO

Escribe algunas de las funciones de una de las instituciones que dibujaste. Ejemplo de respuestas.
CNDH: Promover los derechos humanos, recibir quejas e investigarlas, buscar una solucin o
conciliacin de las partes afectadas.

Contesta las preguntas. Consulta las pginas 169 a 174 de tu libro de texto SEP.
1. Los nios pueden presentar quejas si sus derechos han sido violados? S.
2. Qu se debe hacer para denunciar alguna violacin a los derechos humanos?
Acudir a instituciones como el DIF, la CNDH o Conapred para que los atienda y canalice
la denuncia. Tambin pueden elaborar una carta y enviarla a la CNDH.
3. Cul es el artculo de nuestra constitucin que protege los derechos de los nios? Art. 4
Qu dice? Que los nios tenemos derecho a satisfacer nuestras necesidades de ali-
mentacin, salud, educacin y sano esparcimiento.

4. Qu establece el Artculo 1 de la Constitucin? Que las autoridades tienen la obliga-

cin de promover, respetar y garantizar los derechos humanos.
SEP 168-177 / Aprendizaje esperado: Describe situaciones en las que se protegen y defienden
los derechos humanos. Formacin Cvica y tica 5 315
 Resuelvo conflictos pacficamente
Formas pacficas de resolver conflictos

Te cuento que para solucionar un conflicto se requiere de la voluntad de las perso-

nas y del respeto a los derechos humanos fundamentales o garantas individuales. Es
importante tomar en cuenta las opiniones de los dems para resolver conflictos y evitar la
violencia.

Alguna vez has tenido un conflicto con un integrante de tu familia? Lee lo que le pas a
Roco.

M is paps permiten que mis hermanos y yo juguemos videojuegos una hora todos los das, despus
de hacer la tarea. Si terminamos ms temprano y la hacemos bien, nos dejan jugar media hora
ms. Ayer mi hermano Javier y yo estbamos en medio de una misin en Zona de elfos y se nos pas
el tiempo para dejar de jugar. Mi mam entr al cuarto, nos vio jugando, nos grit y nos rega. Por
ms que le explicamos que no quisimos tardarnos tanto, ella no nos escuch y nos castig dejndonos
sin videojuegos por una semana. Apenas es el segundo da del castigo y an no regresa la armona a
nuestra casa.

Ejemplo de respuestas.
1. Qu derechos humanos se daan en el conflicto de Roco? Derecho a expresarse.

2. Cmo crees que se sienten los nios? Tristes y enojados.

3. Crees que su mam actu de manera pacfica ante la situacin? Por qu?

No, porque les grit y no era necesario gritarles para que la escucharan.

Identifica el problema y despus escribe una propuesta para solucionar el conflicto sin
violencia.
Ejemplo de respuestas.
Conflicto

Yo llegu Los hombres estn discutiendo porque ambos

primero! Fui yo!
quieren agua.

agua Posible solucin

Que se haga un sistema en el que se entre-

guen fichas conforme van llegando. As cada
quien tendr su turno, se evitar la confusin,
la violencia y todos recibirn agua de manera
justa y ordenada.

SEP 180-186 / Aprendizaje esperado: Emplea el dilogo, la negociacin y la mediacin como

316 5 Formacin Cvica y tica formas pacficas de resolucin de conflictos.
 Construyendo accesos
5

Bloque
Participacin ciudadana como sustento del poder pblico

Lee el siguiente relato y contesta la preguntas. Consulta la pgina 189 de tu libro de texto SEP.

Ral y Laura salieron en la tarde a buscar varios libros en la biblioteca pblica de su municipio
para hacer la investigacin de su proyecto de Ciencias Naturales. A tan slo ocho cuadras de sus
casas, Ral vio por primera vez lo largo que es este recorrido para Laura, pues su silla de ruedas no
puede subir a las banquetas sin ayuda de alguien ms. Cuando llegaron a la biblioteca, se encon-
traron con que la seccin en donde tenan que buscar quedaba en el tercer piso y la biblioteca no
contaba con rampas ni elevador. Laura se qued en el primer piso mientras Ral suba y bajaba
para entregarle libros y que Laura pudiera leer los contenidos. Despus de ese da, Ral habl con
varios de sus amigos y, juntos, crearon una campaa informativa sobre el estado de las banquetas
y lugares pblicos de su comunidad que impiden la inclusin de todos los ciudadanos. Ahora, va-
rios de los miembros del municipio trabajan en una propuesta para presentarla al ayuntamiento,
en la que piden la construccin de rampas en las banquetas y un elevador en la biblioteca pblica
para facilitar el acceso a las personas con discapacidad.

Contesta la pregunta. Consulta la pgina 189 de tu libro de texto SEP.

Crees que las acciones de Ral son un ejercicio de la vida democrtica? Crees que esto
es importante? Escribe por qu. Ejemplo respuesta.
S, porque al tomar estas acciones de participacin social y poltica, est ejerciendo su

poder ciudadano, y esto es la base de la democracia.

Completa la tabla marcando as el tipo de accin a la que corresponde la iniciativa de

Ral. Consulta las pginas 190 y 191 de tu libro de texto SEP.

Participacin Participacin
Accin Preventiva Emergente Reparadora
poltica social

Creacin de una campaa

informativa del estado
de la va pblica.

Proyecto para demandar

la creacion de vas pblicas
y espacios incluyentes.

Dar a tu mascota una alimentacin sana y

equilibrada le ayudar a reducir el estrs.

SEP 188-195 / Aprendizaje esperado: Reconoce la importancia de la participacin social y

poltica como base de la vida democrtica. Formacin Cvica y tica 5 317
 T, yo y todos colaboramos
Importancia de la participacin infantil en asuntos colectivos

Lee los siguientes casos y contesta lo que se pide, reflexionando acerca de lo que aprendiste
en esta leccin. Consulta las pginas 199 a 204 de tu libro de texto SEP.

Cerca de la escuela haba mucha basura tirada. Patricio quera hacer algo al respecto y se lo coment
a su maestra. Ella lo escuch atentamente y comparti la idea con todo el grupo. Despus de dialogar,
los alumnos se organizaron para limpiar. A cada quien se le asignaron tareas diferentes, pero tenan
un fin comn: el cuidado del medio ambiente.

Ejemplo de respuestas.
1. Lo que ellos hicieron es un buen ejemplo de: trabajo colaborativo.
2. Qu actitud crees que haba entre los nios de 5? Actitud de cooperacin.
3. Al tomar parte en la recoleccin de basura, los alumnos de 5 ejercieron su derecho de:
participacin.
4. Explica por qu. Porque se les permiti expresarse libremente; sus opiniones fueron
tomadas en cuenta y se les apoy para asociarse y colaborar por el bien comn.

5. Cmo crees que les benefici el haber trabajado juntos? Terminaron ms rpido, fue
ms fcil y tuvieron la oportunidad de convivir como grupo.

Leonardo y Pablo estn discutiendo porque ambos quieren usar el baln. Ellos no lograban ponerse
de acuerdo, entonces lleg Julieta y les dijo que se calmaran y explicaran la situacin tranquilamente,
sin hablar al mismo tiempo. Ella escuch lo que dijo cada uno y al final les ayudo a establecer horarios
para usar el baln. Ambos estuvieron de acuerdo y se dieron la mano.

1. En esta situacin Julieta actu como mediadora

del conflicto.

2. Cul era el objetivo de Julieta? Que Leonardo y Pablo dejaran de pelear y llegaran a
un acuerdo.
3. Gracias a Julieta, ellos pudieron llegar a una
resolucin pacfica del conflicto.

4. Escribe algunas de las reglas o estrategias que us Julieta: Proponer que hablen por
turnos, controlar las formas de comunicacin destructivas, favorecer que se escuchen
entre s.

SEP 198-206 / Aprendizajes esperados: Participa en actividades que exigen la puesta en

marcha del trabajo colaborativo. Emplea el dilogo, la negociacin y la mediacin como
318 5 Formacin Cvica y tica formas pacficas de resolucin de conflictos.
 Confirmo lo que aprend
5

Bloque
Bloque 5

Marca as la respuesta correcta.

1. Los derechos son valores e ideales de la vida basados en:

La dignidad humana. La cultura. El poder legislativo.

2. Es el uso intencional de la fuerza o el poder para hacer dao.

El conflicto. La violencia. La injusticia.

3. Es la vigencia plena de los derechos humanos.

La solidaridad. La colaboracin. La paz.

4. Son tres formas pacficas de manejar los conflictos.

Participacin, mediacin y acomodacin.

Negociacin, competicin e imposicin.

Negociacin, mediacin y dilogo.

5. Se aplican cuando ha estallado la crisis del conflicto.

Acciones preventivas. Acciones emergentes. Acciones reparadoras.

6. Es una forma de accin ciudadana que interviene en las decisiones del gobierno.

El consenso. Participacin social. Participacin poltica.

7. Funciona para equilibrar el poder pblico.

El poder legislativo. El poder ciudadano. El poder ejecutivo.

8. Es una condicin necesaria para resolver conflictos de manera pacfica.

La cooperacin. La evasin. La adecuacin.

9. Es una forma de aprender, trabajar y resolver problemas que se basa en la participacin

responsable de todas las personas.

El trabajo individual. El trabajo colaborativo. El trabajo por

competencias.

Formacin Cvica y tica 5 319

 Me Divierto y Aprendo 5
se termin de imprimir y encuadernar
en el mes de abril de 2015
en Compaa Editorial Ultra S.A. de C.V.
Centeno 162, Col. Granjas Esmeralda, CP 09810 Mxico, D.F.