Childhood Autism Rating Scale (CARS)

Instrucciones: para cada categora, utilice el espacio situado debajo de cada escala para tomar notas relativas a
conductas relevantes en esa categora. Despus de finalizar la observacin del nio, evale las conductas
relevantes de acuerdo con los items de cada escala. En cada tem, rodee con un crculo el nmero que
corresponde a la conducta que mejor describa al nio. Usted puede puntuar al nio entre dos extremos (1-4),
pudiendo emplear tambin las puntuaciones intermedias (1.5, 2.5 3.5).
Los criterios de puntuacin se presentan resumidos en cada escala

Nombre: ____________________________________________ Sexo: ________

Numero de Identificacin: _________________
Fecha de la prueba: Ao: __________ Mes: ________________ Da: __________
Fecha de nacimiento: Ao: _________ Mes: ______________ Da: ___________
Edad cronolgica: Aos: _________________________ Meses: _______________
Evaluador:______________________________________________________________________

Hoja de respuestas CARS

Puntuacin de categora

I II III IV V VI VII VIII IX X XI XII XIII XIV XV Total

Puntuacin Total

15 18 21 24 27 30 33 36 39 42 45 48 51 54 57 60
No autista Ligeramente o Severamente
moderadamente autista
autista

Schopler, E., Reichler, R.J. y Renner, B.R.

Traduccin: Nicole Imbert
Adaptacin: Alfonso Salgado 1
 I. Relaciones con las personas
1 Ninguna evidencia de dificultad o de anormalidad en lo referido a
relacionarse con personas. El comportamiento del nio es apropia-
do para su edad. Se puede observar cierta timidez, quejas, o moles-tia,
pero no representan anormalidad.
1.5
2 Relaciones levemente anormales. El nio puede evitar mirar a los
ojos del adulto o presentar quejas si la interaccin es forzada, es
excesivamente tmido o no responde tanto al adulto como es propio de
su edad, o se aferrava los padres algo ms que la mayora de los nios
de la misma edad.
2.5
3 Relaciones moderadamente anormales. El nio muestra distancia-
miento del adulto (parece desconectado) ocasionalmente . A veces son
necesarios intentos persistentes y potentes para conseguir la atencin
del nio. El nio mantiene un contacto inicial.
3.5
Relaciones seriamente anormales. El nio esta constantemente
4 mente apropiadas a la situacin; una vez que el nio consigue
distante y desconectado de lo que esta haciendo el adulto; casi nunca
responde a las solicitudes de un adulto.
Observaciones:
II. Imitacin
1 Imitacin apropiada. El nio puede imitar sonidos, palabras, y movi-
mientos de forma apropiada para su nivel de desarrollo.
1.5
2 Imitacin ligeramente anormal. El nio imita comportamientos
simples tales como aplaudir o repite sonidos verbales simples des-
pus de un tiempo; de vez en cuando el nio imita despus de insistir
o despus de pasado un tiempo.
2.5
3 Imitacin moderadamente anormal. El nio imita solamente parte
del tiempo y requiere mucha persistencia y ayuda del adulto; con fre-
cuencia imita solamente despus de mucho estmulo.
3.5
Imitacin severamente anormal. El nio raramente o nunca imita
4
sonidos, palabras, o movimientos incluso con insistencia y/o
asistencia del adulto.
Observaciones:
Schopler, E., Reichler, R.J. y Renner, B.R.
Traduccin: Nicole Imbert
Adaptacin: Alfonso Salgado
III. Respuesta emocional
1 Respuestas emocionales apropiadas a la edad y circunstan-
cias. El nio muestra un nivel apropiado de respuesta emocional
manifestado por un cambio en la expresin del rostro, postura y
h-bito.
1.5
2 Respuestas emocionales ligeramente anormales. El nio pre-
senta de vez en cuando un tipo o un grado inadecuado de reaccio-
nes emocionales. A veces, las reacciones no tienen relacin con
los objetos o a los acontecimientos que le rodean.
2.5
3 Respuestas emocionales moderadamente anormales. El nio
muestra signos de tipo y grado inapropiados de respuestas
emocionales. La reaccin puede estar absolutamente inhibida o
ser obsesiva; sin relacin con la situacin del entorno. Puede
hacer muecas, rer, o ponerse rgido auque no haya objetos ni
acon-tecimientos presentes que provoquen su emocin.
3.5
4 Respuestas severamente anormales. las respuestas son rara-
cierto humor, es muy difcil invertir ese estado de humor; el nio
puede mostrar violentamente diversas emociones cuando nada ha
cambiado.
Observaciones:
IV. Uso del cuerpo
1 Uso del cuerpo apropiado para su edad. el nio se mueve con la
misma facilidad, agilidad y coordinacin que un nio normal de su
edad.
1.5
2 Uso levemente anormal del cuerpo. algunas particularidades de
menor importancia pueden estar presentes (e.g. torpeza, movi-
mientos repetitivos, coordinacin pobre, o un aspecto raro de los
movimientos menos frecuenteses.
2.5
3 Uso moderadamente anormal del cuerpo. Comportamientos que
son claramente extraos o inusual para los nios y nias de esta
edad, pueden incluir los movimientos extraos del dedo,
movimientos peculiares de los dedos o postura del cuerpo, mirando
fijamente o pellizcndose el cuerpo, auto-agresin, balanceo, girar,
aleteo, o caminar en puntilla.
3.5
4 Severo uso anormal del cuerpo. los movimientos intensos o
frecuentes enumerados arriba son muestras del uso anormal de la
expresin corporal, estos comportamientos pueden persistir a
pesar de desalentarlas o de implicar al nio en otras actividades.
Observaciones:
2
 V. Uso de Objetos
1 Uso apropiado, e inters en los juegos y otros objetos. El nio
muestra inters en juguetes y otros objetos adecuados para su edad y
nivel de habilidad, y utiliza estos juguetes de una manera apropiada.
1.5
2 Inters levemente inapropiado en el uso de los juegos y otros
objetos. El nio pueden mostrar inters anormal en juguete o jugar
con l de una manera inapropiada para su edad. (e.g. golpear o
aspirar el juguete).
2.5
Inters moderadamente inapropiado en el uso de juguetes y obje-
3
tos. El nio puede mostrar poco inters en juguetes u otros objetos o
puede estar interesado en usar un objeto o un juguete de una manera
extraa. Puede centrarse en una determinada pieza insignificante de
un juguete, se fascina con la luz que refleja el objeto, repite movimien-
tos de cierta parte del objeto, o juega exclusivamente con un objeto
3.5
4 Inters severamente inapropiado con juguetes y otros objetos. el
nio cumple los mismos criterios que arriba, con mayor frecuencia e
intensidad, es difcil de distraer cuando est enganchado con estas
actividades inapropiadas.
Observaciones:
VI. Adaptacin a los cambios
1 Adopta respuestas apropiadas al cambio. Cuando el nio nota
cambios en la rutina, acepta los cambios sin oposicin.
1.5
2 Adaptacin levemente anormal al cambio. Cuando un adulto inten-
ta cambiar de tarea, el nio puede continuar la misma actividad o usar
el mismo material.
2.5
3 Adaptacin moderadamente anormal a los cambios. el nio se
opone activamente a los cambios de rutina; intentos para continuar la
vieja actividad, y es difcil distraerlo. El nio uede parecer enojado e
infeliz cuando se altera una rutina establecida.
3.5
4 Adaptacin severamente anormal a los cambios. El nio presenta
severas reacciones al cambio. Si un cambio es forzado, se vuelve
extremadamente furioso y poco cooperador y responde con rabietas.
Observaciones:
Schopler, E., Reichler, R.J. y Renner, B.R.
Traduccin: Nicole Imbert
Adaptacin: Alfonso Salgado
VII. Repuesta visual.
Adopta una respuesta visual apropiada. La respuesta visual del
1
ni-o es adecuada para su edad. La visin es utilizada junto con
otros sentidos para explorar un nuevo objeto.
1.5
2 Respuesta visual ligeramente anormal. Ocasionalmente es
preciso recordar al nio que mire los objetos. El nio puede estar
ms intere-sado en mirar los espejos y luces que a sus pares;
ocasionalmente puede mirar fijamente espacios, o puede tambin
evitar mirar a las personas a los ojos.
2.5
3 Respuesta visual moderadamente anormal. Debe recordarse
constantemente al nio que debe mirar lo que est haciendo. El
pue-de mirar fijamente el espacio, evitar mirar a las personas a los
ojos, mirar los objetos desde un ngulo inusual y acercar
demasiado los objetos a sus ojos.
3.5
4 Repuesta visual severamente anormal. El nio evita constante-
mente mirar a las personas u objetos y puede mostrar diversas
formas peculiares de mirar objetos descritas con anterioridad
Observaciones:
VIII. Respuesta auditiva
1 Respuesta auditiva apropiada. La respuesta auditiva es normal y
apropiada para su edad. La audicin se usa conjuntamente con
otros sentidos.
1.5
Respuesta auditiva levemente anormal. Puede haber una caren-
2
cia de respuesta ante ciertos sonidos. Puede responder a los soni-
dos con retraso y los sonidos pueden necesitar ser repetidos para
poder captar la atencin del nio; el nio puede distraerse por soni-
dos extraos.
2.5
3 Respuesta auditiva moderadamente anormal. La respuesta
auditiva del nio vara: con frecuencia ignora un sonido las prime-
ras veces que se emite; puede asustarse o puede taparse los odos
cuando escucha algunos sonidos cotidianos.
3.5
4 Respuesta auditiva severamente anormal. El nio puede sobre-
reaccionar o quedarse inmune frente a sonidos de una intensidad
extremadamente marcada, sin importar el tipo de sonido.
Observaciones:
3
 IX. Gusto, olfato y tacto: uso y respuesta
1 Uso y respuesta normal del gusto, olfato y tacto. El nio explora
objetos de manera apropiada para su edad, generalmente tocando y
mirando. El gusto y el tacto son utilizados cuando es apropiado.
Cuando reacciona ante un dolor de intensidad leve, el nio expresa
malestar pero no sobre acta.
1.5
2 Uso y respuesta levemente anormal del gusto, olfato y tacto. El
nio insiste en llevarse objetos a la boca; puede oler o probar objetos
no comestibles; puede no hacer caso o sobre-actuar ante el dolor leve
que un nio normal expresara como malestar.
2.5
Uso y respuesta moderadamente anormal del gusto, olfato y
tacto. El nio puede estar moderadamente preocupado por tocar, oler
3 o saborear objetos o personas. El nio puede sobre-reaccionar o no
responder en absoluto ante un leve dolor.
3.5
Uso y respuesta severamente anormal del gusto, olfato y tacto. el
4 sonidos extraos o de animales o ruidos complejos, o puede
nio est preocupado por oler y probar los objetos, ms por la
sensacin que por la exploracin o el uso normal de los objetos. El
nio puede no hacer caso en absoluto al dolor o reaccionar muy
fuertemente ante un malestar leve.
Observaciones:
X. Miedo o nerviosismo
Miedo o nerviosismo normal. Los comportamientos del nio son
1 situacin.
apropiados tanto frente a las situaciones como para su edad.
1.5
2 Miedo y nerviosismo levemente anormales. Ocasionalmente el ni-
o muestra demasiado o nada de miedo o nerviosismo comparado
con las reacciones de un nio normal de su edad en una situacin si-
milar.
2.5
3 Miedo y nerviosismo moderadamente anormal. El nio muestra un
poco ms o un poco menos de miedo que lo habitual en un nio ante
una situacin similar, incluso para un nio ms pequeo.
3.5
4 Miedo y nerviosismo severamente anormales. Los miedos persis-
ten incluso despus de experiencias repetidas con acontecimientos u
objetos inofensivos. Es extremadamente difcil calmar o confortar al
nio; el nio puede mostrar poco temor ante los peligros reales que
otros nios de la misma edad evitan.
Observaciones:
Schopler, E., Reichler, R.J. y Renner, B.R.
Traduccin: Nicole Imbert
Adaptacin: Alfonso Salgado
XI. Comunicacin Verbal
1 Comunicacin verbal normal, apropiada a su edad y a la
situacin.
1.5
2 Comunicacin verbal levemente anormal. El discurso muestra
retraso. La mayora del discurso es significativo; sin embargo,
puede haber cierta ecolalia o inversin pronominal. Puede emplear
de vez en cuando ciertas palabras o jergas peculiares.
2.5
Comunicacin verbal moderadamente anormal. El discurso
3
puede estar ausente. Cuando existe, la comunicacin verbal puede
ser una mezcla de cierto discurso significativo y cierto discurso
peculiar, tal como jerga, eco-lalia o inversin pronominal. Las
particularidades en su discurso incluyen excesivas preguntas o
preocupacin por determinados temas.
3.5
4 Comunicacin verbal severamente anormal. El discurso
significativo no se utiliza. Su discurso puede consistir en chillidos,
demostrar el uso persistente y extra-o de algunas palabras
reconocibles o de frases.
Observaciones:
XII. Comunicacin no verbal
1 Comunicacin, no verbal normal, adecuada para la edad y
1.5
2 Comunicacin no verbal levemente anormal. Uso no maduro de
la co-municacin no verbal; seala de forma vaga para pedir lo que
desea, en situaciones en las que unnio de la misma edad puede
sealar o gesticu-lar ms especficamente para indicar lo que desea.
2.5
3 Comunicacin no verbal moderadamente anormal.
Generalmente el nio es incapaz de expresar necesidades o deseos
de forma no verbal y no puede comprender la comunicacin no
verbal de los otros.
3.5
Comunicacin no-verbal severamente anormal. Uso de gestos
4
extraos o peculiares del nio que no tienen ningn significado
evidente, y demostraciones de que ningn conocimiento de los
significados se asoci a los gestos o a las expresiones faciales de
otras personas.
Observaciones:
4
 XIII. Nivel de actividad XV. Impresin general

1 Nivel de actividad normal para la edad y las circunstancias. El 1 No autista. El nio no muestra ninguno de los sntomas
nio no es ni ms ni menos activo que un nio normal de la misma caractersticos del autismo.
edad en una situacin similar.
1.5
1.5
2 Levemente autista. El nio muestra solamente algunos sntomas o
2 Nivel de actividad levemente anormal. El nio puede estar ligera- solamente un grado suave de autismo.
mente agitado o ligeramente "perezoso" y retardar sus movimien-tos
en el tiempo. El nivel de actividad del nio interfiere levemente con su 2.5
desempeo.

2.5 3 Moderadamente autista. El nio muestra un nmero moderado de

sntomas o un grado moderado de autismo.

3 Nivel de actividad moderadamente anormal. El nio puede ser

3.5
absolutamente activo y difcil de frenar. Puede tener energa ilimita-da
y puede no irse a dormir por la noche inmediatamente a que se le
pide. De manera inversa, el nio est aletargado o hay que esti-
4 Autismo severo. El nio muestra muchos sntomas o un grado
mularlo o empujarlo para conseguir que se mueva. extremo de autismo.

3.5

4 El nivel de actividad severamente anormal. EL nio exhibe el

extremo de actividad o inactividad y puede incluso cambiar de puesto
a partir de un extremo al otro.

Observaciones: Observaciones:

XIV. Nivel y consistencia intelectual

1 La inteligencia es normal y razonablemente constante a travs de

varias reas. El nio es tan inteligente como los nios de su edad y
no tiene ningunas habilidades intelectuales inusuales ni problemas.

1.5

2 El funcionamiento intelectual levemente anormal. El nio no es

tan inteligente como un nio promedio de la misma edad; las habilida-
des aparecen retrasadas de manera bastante uniforme en las todas
las reas.

2.5

3 Funcionamiento intelectual moderadamente anormal. En general,

el nio no es tan inteligente como los nios de su edad, sin embargo,
el nio puede funcionar casi normalmente en unas o ms reas
intelectuales.

3.5

4 Funcionamiento intelectual seriamente anormal. Mientras que, en

general, el nio no es tan inteligente como un nio de su edad; puede
funcionar incluso mejor que un nio normal de la misma edad en unas
o ms reas.

Observaciones:

Schopler, E., Reichler, R.J. y Renner, B.R.

Traduccin: Nicole Imbert
Adaptacin: Alfonso Salgado 5