_C A R _S_

Eric Schopler, Ph.D., Robert J. Reichler, M.D.,

And Barbara Rochen Renner, Ph. D.

Name:_________________________________________ sex:_______________

ID Number:_______________________________________________________

Test Date: Year _____________ Month _______________ Day ____________

Birth Date: Year _____________ Month _______________ Day ____________

Chronological Age: Years _______________________ Months ____________

Rater: ___________________________________________________________

Category Rating Scores

Total
I II III IV V VI VII VIII IX X XI XII XIII XI XV score
V

Total Score

15 18 21 24 27 30 33 36 39 42 45 48 51 54 57 60

Non Autistic Mildly Severely Autistic

Moderately
Autistic
 C. A. R. S.

I RELACIONES CON LAS PERSONAS

1 No hay evidencia de dificultades en relacionarse

con la gente.
1.5 *La conducta del niño es apropiada para su edad. Al
darle una instrucción puede mostrar cierto grado de
timidez o exitación, pero no en grado atípico.

2.0 Relaciones levemente anormales.

*El niño puede evitar ver al adulto a los ojos, evitarlo
o inquietarse si la interacción es forzada, ser
2.5 extremadamente tímido y no responder, aterrarse a
los padres mas que otro niño de su edad.

3.0 Relaciones moderadamente anormales.

*El niño muestra alejamiento, indiferencia al adulto
algunas veces. Se requieren intentos persistentes y
3.5 forzados para atraer su atención. Un mínimo de
contacto es iniciado por el niño.

4 Relaciones severamente anormales

*El niño se encuentra alejado del adulto
consistentemente. Nunca responde o inicia el
contacto con el adulto, solamente los intentos mas
persistentes por llamar su atención tienen algún
efecto.

II ACTIVIDADES DE IMITACION

1 Imitación apropiada
*El niño imitar sonidos, palabras y movimientos
1.5 (“gracias”) que son apropiadas para su nivel de
habilidad.

2.0 Imitación levemente anormal

*El niño imita comportamientos simples tales como:
aplaudir o sonidos verbales simples, lo hace
2.5
consistentemente; ocasionalmente lo hace posterior a
insistencia o después de un tiempo.

3.0 Imitación moderadamente anormal

*Imita solamente en ocasiones requiriendo de gran
3.5 ayuda o insistencia del adulto; frecuentemente imita
en forma tardía.

4 Imitación severamente anormal

*Raramente o nunca imita sonidos, palabras o
movimientos, aun con insistencia y/o asistencia del
adulto.
III RESPUESTA EMOCIONAL

1 Respuesta emocional apropiada para edad y

situación.
1.5 El niño muestra respuestas apropiadas en grado y tipo
por medio de cambios en su expresión facial, postura y
comportamiento.

2.0 Respuesta emocional levemente anormal

*El niño ocasionalmente muestra algún grado o tipo de
respuestas emocionales inapropiadas. Algunas veces
2.5
sus respuestas no se relacionan a los objetos o eventos
que lo rodean.

3.0 Respuesta emocional moderadamente anormal

*El niño muestra signos definitivos de respuestas
3.5 inapropiadas en tipo y/o grado. Pueden ser bastantes
inhibidas o excesivas sin relación a la situación puede
hacer gestos o reírse sin razón presente.

4 Respuesta emocional severamente anormal

*Las respuestas son solo vagamente apropiadas a la
situación, una vez que el niño se comporta de cierta
manera es muy difícil cambiarlo. El niño puede mostrar
una gran variedad de respuestas sin que haya cambios
en su ambiente o situación.

IV USO DEL CUERPO

1 Uso del cuerpo apropiado a la edad

*El niño se mueve con la misma facilidad, agilidad y
1.5 coordinación que otro normal de su edad.

2.0 Uso corporal levemente anormal.

*Puede haber; torpeza, movimientos repetitivos, pobre
coordinación y mas raramente movimientos inusuales.
3.0
Uso corporal moderadamente anormal
3.5 *Conductas claramente extrañas e inusuales como;
movimientos extraños de los dedos, posturas raras,
dejarse caerse o picarse, autoagresiones, mecerse,
girar, caminar de puntas.
4 Uso corporal severamente anormal
*Movimientos frecuentes e intensos descritos
anteriormente. Estas conductas persisten a pesar de
intentos por evitarlos o por involucrar el niño en otras
Actividades.
V USO DE OBJETOS

1 Interés y uso apropiado de objetos

*El niño muestra interés normal en juguetes y otros
1.5 objetos de acuerdo a sus habilidades. Usa los juguetes
apropiadamente.

2.0 Interés y uso levemente inapropiado

*El niño puede mostrar interés atípico por un juguete o
2.5 jugar con el sólo golpeándolo o chupándolo.

3.0 Interés y uso moderadamente inapropiado.

*Puede mostrar poco interés en juguetes y objetos o
3.5 utilizarlos de forma extraña. Puede atender solo a una
parte insignificante del juguete o fascinarse con su
reflejo, movimientos repetitivos o uso exclusivo.

Interés y uso severamente inapropiado.

4
*El niño puede entregarse a las anteriores conductas
con gran frecuencia e intensidad. Es difícil distraer al
niño cuando esta entregado a conductas inapropiadas.

VI ADAPTACION AL CAMBIO

1 Adaptación apropiada al cambio a su edad.

*Mientras que el niño advierte y observa los cambios
1.5 en las rutinas, los acepta sin angustiarse en exceso.

2.0 Adaptación al cambio levemente anormal

*Cuando el adulto intenta cambiar la actividad del niño
2.5 él la continua o sigue usando los mismos materiales.

3.0 Adaptación al cambio moderadamente anormal

*El niño se resiste activamente al cambio de rutina
3.5 trata de continuar con su vieja actividad y es difícil
distraerlo. Es contrariado o se enoja al cambio la rutina
establecida por el.

Adaptación al cambio severamente anormal.

4
*El niño muestra severas reacciones al cambio. Si el
cambio es forzado se toma muy enojado, no coopera y
responde con berrinches o pataletas.
VII RESPUESTA VISUAL

1 Respuesta visual apropiada para la edad

*La conducta visual es normal y apropiada para la
1.5 edad. La vista es usada junto con otros sentidos para
explorar un objeto nuevo.

2.0 Respuesta visual levemente anormal

*Al niño debe ocasionalmente recordársele que mire
objetos. Puede estar mas interesado en mirar espejos o
2.5 luces que en sus compañeros. Ocasionalmente mira
fijamente al vacio y evita mirar a los ojos.

3.0 Respuesta visual moderadamente anormal.

*Debe recordársele frecuentemente que se fije lo que
esta haciendo. Suele mirar al vacio. Evita mirar a la
3.5
gente, mira las cosas desde un ángulo inusual o se
acerca las cosas mucho para mirarles.

Respuesta visual severamente anormal

4 *El niño constantemente evita mirar a la gente o a
ciertos objetos, puede mostrar formas extremas de las
características visuales señaladas antes.

VIII RESPUESTA AUDITIVA

1 Respuesta auditiva apropiada para la edad

*La respuesta auditiva es adecuada a su edad. El
1.5 escuchar es usado junto con los demás sentidos.

2.0 Respuesta auditiva levemente anormal

*Puede haber ausencia de respuesta o levemente
excesiva ante ciertos sonidos.la respuesta puede
2.5 demorarse y haber necesidad de repetir el sonido para
obtener la atención. El niño puede distraerse con
sonidos extraños.
3.0
Respuesta auditiva moderadamente anormal.
*La respuesta es variable, a menudo ignora el sonido,
3.2 puede asustarse ante ciertos sonidos comunes y
taparse los oídos.

Respuesta auditiva severamente anormal.

4 *El niño no reacciona o reacciona demasiado en grado
extremo a los sonidos, independientemente del tipo de
sonido.
IX RESPUESTA Y USO DEL TACTO, GUSTO Y OLFATO

1 Respuesta y uso apropiado para la edad.

*El niño explora los objetos nuevos de acuerdo a su
1.5 edad, generalmente viéndolos y sintiéndolos. Usa el
gusto y olfato en ocasiones adecuadas. Ante un dolor
común o menor muestra desagrado pero no excesivo.

Respuesta y uso levemente anormal.

2.0
*El niño insiste en poner los objetos en su boca,
olisquea o prueba objetos no comestibles. Puede
2.5 ignorar o sobre reaccionar a un dolor leve.

Respuesta y uso moderadamente anormal

3.0 *Se muestra preocupado por oler, tocar o probar
objetos o personas. Las reacciones al dolor pueden
3.5 variar de poco a mucha.

Respuesta y uso severamente anormal

4 *El niño esta muy ocupado en oler. Tocar y probar los
objetos, más por la sensación más que por explorar o
uso normal del objeto. El niño puede ignorar por
completo el dolor o sobrerreaccionar a una molestia
leve.

X MIEDO Y NERVIOSISMO

1 Miedo o nerviosismo normal

*Ambas conductas son apropiadas para la edad y
1.5 situación.

2.0 Miedo o nerviosismo levemente anormal

*El niño ocasionalmente muestra demasiado o muy
2.5 poco miedo o nerviosismo comparándolo con uno
normal en la misma situación.

3.0 Miedo o nerviosismo moderadamente anormal

*El niño muestra frecuentemente mas o menos miedo
3.5 de lo que es típico en esa edad y situación.

4 Miedo o nerviosismo severamente anormal

*El miedo persiste a pesar de repetidas experiencias
con situaciones u objetos inofensivos. Es muy difícil
calmar o conformar al niño. Por otro lado el niño no
muestra los cuidados hacia los peligros que otros niños
muestran a la misma edad.

XI COMUNICACIÓN VERBAL
1 Comunicación verbal normal y apropiada para la
edad y situación.

2.0 Comunicación verbal levemente anormal.

*El habla muestra un retardo en promedio. El habla
2.5 puede tener significado pero con ecolalia
ocasionalmente o inversión de pronombres. Usa
ocasionalmente jerga o palabras peculiares.
3.0
Comunicación verbal moderadamente anormal
*Puede haber ausencia de lenguaje. Hay mezcla de
3.5
lenguaje normal con ecolalia, jerga o inversión de
pronombres. Puede haber preguntas excesivas o
perseverancia en ciertos temas.

Comunicación verbal severamente anormal

4 *No hay lenguaje con significado. Puede emitir
chillidos infantiles, sonidos extraños o de animales,
sonidos complejos parecidos al lenguaje, muestra uso
persistente de palabras o frases bizarras.

XII COMUNICACION NO VERBAL

1 Uso normal de la comunicación no verbal

apropiada para edad y situación.
1.5
Uso levemente anormal de la comunicación no
2.0 verbal
*Hay un uso inmaduro de la comunicación no verbal.
2.5 Ocasionalmente indica o alcanza lo que quiere en
situaciones en que otro niño de su edad lo hace mas
específicamente.

Uso moderadamente anormal de la comunicación

3.0
no verbal.
*Es generalmente incapaz de expresar sus necesidades
3.5
o deseos en forma no verbal, no puede entender los
mensajes no verbales de otros.

Uso severamente anormal de la comunicación no

4 verbal
*El niño solo usa gestos peculiares o bizarros sin
significado aparente y no da muestras de estar
conciente de gestos o expresión facial de otro.

XIII NIVEL DE ACTIVIDAD

1 Nivel de actividad normal para su edad.
*El niño no es si mas ni menos activo que otro de su
1.5 misma edad en similar situación.

2.0 Nivel de actividad levemente anormal.

*En ocasiones puede moverse lentamente o
2.5 suavemente. El nivel de actividad solo infiere
levemente con su eficacia.

Nivel de actividad moderadamente anormal.

3.0
*Puede estar muy activo con dificultad para el reposo.
Puede mostrar energía ilimitada y no dormir en la
3.5 noche. Por el contrario puede ser muy quieto, letárgico
y necesitar que lo estén estimulando para moverse.

4 Nivel de actividad severamente anormal.

*El niño exhibe extremada actividad o inactividad y
puede cambiar de un extremo a otro.

XIV NIVEL Y CONSISTENCIA DE RESPUESTA INTELECTUAL

1 Inteligencia normal y razonablemente consistente

en varias áreas.
1.5 *El niño es tan inteligente como otro de su edad sin
problema de habilidades.

2.0 Funcionamiento intelectual levemente anormal.

*No es tan inteligente para la edad. Sus habilidades
2.5 aparecen retardadas en todas las áreas.

3.0 Funcionamiento intelectual moderadamente

anormal
3.5 *En general muestra menor inteligencia pero puede
funcionar cercano a lo normal en algunas áreas.

4 Funcionamiento intelectual severamente

anormal.
*En general muestra menor inteligencia pero en
algunas áreas funciona a mayor nivel que otro niño de
su edad.
XV IMPRESIÓN GENERAL

1 No autista.
*El niño no muestra ninguna de las características del
1.5 autismo infantil.

2 Autista leve.
*El niño muestra solo pocos síntomas de autismo o en
2.5 forma leve.

3 Autista moderado.
*El niño muestra un número de síntomas o en
3.5 grado moderado.

Autista severo.
4 *El niño muestra muchos síntomas o un grado extremo
de autismo.