Del Nacimiento Al Primer Año - Primera Parte

Del nacimiento al primer ao Nuria Ferres
ndice
1. Del nacimiento al primer ao de vida.
2. Cuadro del Perfil de Desarrollo de los Institutos durante el primer ao

de vida en las vas visual y auditiva.
3. Proceso de evaluacin y estimulacin de las competencias visual y

auditiva en cada estadio
3.1. Estadio I
3.1.1. Competencia visual: el reflejo de luz
- Evaluacin
- Estimulacin
3.1.2. Competencia auditiva: el reflejo de sobresalto
- Evaluacin
- Estimulacin
3.2. Estadio II
3.2.1. Competencia visual: percepcin de los contornos
- Evaluacin
- Estimulacin
3.2.2. Competencia auditiva: respuesta vital
- Evaluacin
- Estimulacin
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1. Del nacimiento al primer ao de vida

Si tu hijo tiene menos de 1 ao, necesitamos estimular sus vas visual y auditiva
para conseguir que la informacin llegue a su cerebro. Cuanto antes lo consigamos, ms
inteligente ser. Esto se debe a que en este perodo de su vida se dan dos circunstancias:
1. Es cuando su cerebro est creciendo al ritmo ms alto, es cuando puede

absorber cantidades enormes de informacin.
2. Pero sus vas visuales y auditivas no estn lo suficientemente desarrolladas para
proporcionar ms informacin a su cerebro.
Por tanto, si estimulamos al recin nacido su va visual y auditiva mejorando su

capacidad de ver y or semanas o meses antes, le damos la oportunidad de percibir con
la vista y el odo todo lo que le rodea durante el perodo de tiempo en que su cerebro
crece a mayor velocidad.
Todo ello nos lleva a la mejora de su capacidad en general: al ver mejor, comprende
mejor y se desarrolla su cerebro. Tambin aumenta su necesidad de moverse, al moverse
ms, mejora su tacto y su vista sigue evolucionando. La cantidad de movimiento mejora
su capacidad torcica y con ello su respiracin, lo que le va a permitir emitir sonidos
ms fcilmente y comunicarse mejor, lo que va a contribuir a su desarrollo cerebral.
Cada mejora en su desarrollo favorece otra capacidad, como dice Glenn Doman:
Cunto ms se usa el cerebro, ms crece y ms capaz se hace el beb. Esta es la

verdadera definicin del uso del cerebro.
La capacidad del nio es el producto de la estimulacin y la oportunidad, no de un

mecanismo de alarma preprogramado o de un diseo gentico predeterminado.
Veamos el cuadro del Perfil de Desarrollo de los Institutos para el Logro del
Potencial Humano durante el primer ao de vida en lo que respecta a las vas visual y
auditiva. En el cuadro veremos como el nio promedio llega al cuarto estadio de
desarrollo a los 12 meses, mientras que el beb que ha sido estimulado puede llegar a
hacerlo a los 6 meses.
Sin embargo, antes de proseguir con el cuadro, querra aclarar que el proceso de
estimulacin de un hijo siempre se debe enfocar desde un punto de vista positivo, de
todo lo que logramos, de la estimulacin que le ofrecemos, de todas las oportunidades
que le brindamos, desde las caricias, los besos, el cario, las cosas que le enseamos, las
palabras, las imgenes, los paseos en los que le explicamos cosas Todo suma y, dado
que siempre podramos ofrecerle ms, no debemos fijarnos en lo que no hacemos, en si
hemos hecho suficiente. Siempre hay que mirar lo positivo que hemos hecho ese da por
nuestro hijo y, simplemente, maana ms. No hay que caer en sentimientos de
culpabilidad por si estaremos haciendo suficiente, aunque es fcil caer en ello, no nos
beneficia en ningn sentido. Las mams y los paps tenemos que sentirnos fuertes
para seguir cada da brindando oportunidades a nuestros hijos. As que siempre
adelante, valorando cada y disfrutando de nuestra labor.
Prosigamos

2. Cuadro del Perfil de Desarrollo de los Institutos durante el

primer ao de vida en las vas visual y auditiva
Este es el cuadro del Perfil de Desarrollo de los Institutos para el Logro del Potencial
Humano durante el primer ao de vida en lo que respecta a las vas visual y auditiva:
Estadio Referencia Competencia Visual Competencia

Temporal auditiva
I Superior: Reflejo de luz. Reflejo de susto.
Nacimiento a 0,5 Reflejo de Reflejo de
meses recepcin recepcin
Media: Nacimiento
a 1 mes
Inferior:
Nacimiento a 2
meses
II Superior: 1 mes Percepcin de los Respuesta vital a
Media: 2,5 meses contornos. sonidos
Inferior: 5 meses Percepcin vital amenazantes.
Percepcin vital
III Superior: 3,5 Apreciacin de Apreciacin de
meses detalles dentro de sonidos dotados
Media: 7 meses una configuracin con significado.
Inferior: 14 meses determinada. Apreciacin de
Apreciacin de significado
significado
IV Superior: 6 meses Convergencia de la Comprensin de
Media: 12 meses visin que deriva en dos palabras del
Inferior: 24 meses percepcin simple lenguaje hablado.
de la profundidad. Comprensin
Comprensin humana inicial
humana inicial
Con una estimulacin y unas oportunidades de desarrollo promedio, que

acostumbran a ser producto de la casualidad en un hogar promedio, el beb va
alcanzando las competencias visual y auditiva en lo que situamos media en la
columna de referencia temporal.
En un ambiente pobre en cuanto a estimulacin y oportunidades de desarrollo, el

beb alcanza las competencias visual y auditiva en lo que situamos inferior en la
columna de referencia temporal.
En un ambiente rico en estimulacin y oportunidades de desarrollo, el beb

alcanza las competencias visual y auditiva en lo que situamos superior en la columna
de referencia temporal. Cuando el beb alcanza antes las competencias visual y auditiva

de cada estadio, su cerebro puede nutrirse de ms informacin y puede desarrollar una

mayor inteligencia que la que hubiera tenido sin dicha estimulacin.
A partir de ahora vamos a ver cmo evaluar y estimular al beb en cada estadio
en lo que respecta a las competencias visual y auditiva.

3. Proceso de evaluacin y de estimulacin de las competencias

visual y auditiva a seguir en cada estadio
3.1. Estadio I
Estadio Referencia Temporal Competencia Visual Competencia auditiva

I Superior: Nacimiento a Reflejo de luz. Reflejo Reflejo de susto.
0,5 meses de recepcin Reflejo de recepcin
Media: Nacimiento a 1
mes
Inferior: Nacimiento a
2 meses
3.1.1. Competencia visual en el estadio I: El reflejo de luz
El reflejo de luz es la respuesta de la pupila a la luz.
En condiciones de oscuridad la pupila se dilata para permitir que entre

ms luz.
En presencia de luz, en cambio, la pupila se contrae. La contraccin de

la pupila es lo que se llama reflejo de luz.
Este es un reflejo muy importante que se usa durante toda la vida. El estado de
este reflejo nos proporciona informacin para comprobar, hasta cierto punto, si el
cerebro est funcionando con normalidad o no.
Evaluacin
Para evaluar el reflejo de luz en un beb recin nacido, es importante saber,

como estndar de comparacin, cul es el aspecto de un reflejo de luz normal. Como es
ms fcil evaluar el reflejo de un adulto, podis mam y pap ayudaros mutuamente
practicando el uno con el otro antes de evaluar el de vuestro beb.
Para evaluarlo se necesita una linterna casera de baja intensidad y una habitacin
lo ms oscura posible. Espera aproximadamente un minuto para que el ojo se adapte a la
oscuridad. Las pupilas se expandirn hasta su dilatacin mxima. Entonces es cuestin
de cubrir el ojo izquierdo suavemente y, sujetando la linterna a unos 15-20 centmetros
del ojo derecho, encindela y dirgela brevemente hacia el ojo derecho. Vers que la
pupila se contrae inmediatamente cuando la luz ilumina el ojo. Esa contraccin debe ser
inmediata y la pupila se debera contraer hasta quedar del tamao de la cabeza de un
alfiler aproximadamente. Esta es la respuesta normal.

Para continuar la evaluacin, hay que esperar diez segundos. Entonces cubre el
ojo derecho con cuidado y repite el proceso en el ojo izquierdo. Deberas observar la
misma respuesta.
Si la respuesta del ojo izquierdo parece ser menor que la del ojo derecho, e
posible que no hayas esperado lo suficiente entre la estimulacin del ojo derecho y la
del izquierdo. Incluso aunque hayas cubierto el ojo izquierdo mientras estimulabas el
derecho, an existir cierto grado de respuesta simptica. Por eso es necesario esperar
entre estimulaciones.
Con este proceso hemos generado y observado un reflejo de luz normal. Para
adquirir ms confianza puedes repetir el proceso varias veces, incluso con otras
personas para asegrate de que sabes lo que ests buscando, antes de probarlo con tu
beb recin nacido.
Es posible que te parezca que evaluar a un beb recin nacido es ms difcil que
evaluar a un adulto, por eso es importante que recuerdes lo que ests buscando: una
contraccin completa de la pupila en ambos ojos. Si es as, puedes anotar:
Reflejo de luz perfecto
Una respuesta inferior a la perfecta sera un reflejo lento o incompleto en uno de

los ojos o en ambos. Una respuesta incompleta sera aquella en la que la pupila no se
contrae en su totalidad. Si en cualquiera de los dos ojos la reaccin es lenta o
incompleta, puedes anotar:
Reflejo de luz funcional
Un nio ciego no tiene ningn tipo de reflejo de luz en ninguno de sus ojos.
Estimulacin
El primer programa de estimulacin visual de tu beb consistir en fomentar el

reflejo de luz. Esto har que este reflejo se fortalezca y se produzca ms rpidamente, y
ayudar al nio a alcanzar el siguiente estadio ms pronto.
Veamos las caractersticas de la estimulacin del reflejo de luz:
El objetivo es establecer, mejorar o reforzar el reflejo de luz.

La frecuencia ser de 10 sesiones al da.
El material utilizado es una linterna casera de baja intensidad.
La duracin es de aproximadamente un minuto cada sesin.
Haremos 5 estimulaciones en cada ojo.
El entorno apropiado es una habitacin completamente oscura.
Cmo haremos esta estimulacin?

Toma al beb en brazos o colcalo bocarriba en una posicin cmoda. Dale un beso y
un abrazo, y suavemente cubre su ojo izquierdo con la mano. Mantn la linterna a una
distancia de tu beb de entre 15 y 20 cm y dirgela encendida al ojo derecho. Observa la

contraccin de la pupila. Suele durar entre uno y dos segundos. Entonces apaga la
linterna y espera cinco segundos en la oscuridad. Ahora tapa su ojo derecho suavemente
y dirige la luz al izquierdo. Observa la contraccin de la pupila. Espera 5 segundos en la
oscuridad y repite el proceso anterior. Alterna los dos ojos. Debe ser posible realizar
cinco estimulaciones en cada ojo en un minuto.
A tener en cuenta: Es posible que observes que el reflejo de luz de tu beb es unas
veces mejor que otras. Esto te puede resultar desconcertante, sobre todo si fue perfecto
la primera vez que lo evaluaste. No te alarmes, no te preocupes. En el recin nacido no
ser constante porque cuando est descansado presentar una respuesta mejor que
cuando tenga sueo o se sienta mal. A medida que estimules este reflejo, as como el
auditivo, vers que cada vez se hace ms uniforme. Mientras diriges la luz de la linterna
a su ojo, dile con voz alta y clara luz. Esto le proporcionar estimulacin auditiva y le
ensear la palabra luz. Cuando hayas terminado, abrzalo otra vez y dile cunto le
quieres.
3.1.2. Competencia auditiva en el estadio I: El reflejo de sobresalto
El reflejo de sobresalto es el que se produce en presencia de un ruido repentino,

agudo e intenso. Cuando un ruido se produce inesperadamente, lo normal es que nos
asustemos. Todos hemos experimentado esta reaccin.
Evaluacin
Este es el siguiente reflejo a evaluar en el recin nacido. En l, la reaccin parece

ser resultado de un miedo consciente, pues al experimentarla, el cuerpo se pone tenso de
forma repentina. Sin embargo, un reflejo de sobresalto verdadero no es de ninguna
manera un acto consciente, ya que es, como su nombre indica, un reflejo y, por tanto,
est a un nivel inferior las de las respuestas conscientes.
El reflejo de sobresalto no solo es normal, sino deseable en el recin nacido y en

todos los seres humanos. Generalmente se produce en presencia de un ruido agudo y de
volumen elevado. La agudeza es ms importante que el nivel de volumen, aunque los
dos factores son importantes. Por ejemplo, esta reaccin es ms probable que se
produzca con un portazo, un plato roto o cuando una persona aclara su garganta
inesperadamente que cuando el volumen de un sonido se incrementa de forma gradual,
como el sonido de la sirena de un camin de bomberos.
El reflejo de sobresalto es importante porque nos pone de inmediato en situacin

de alerta cuando aparece un sonido repentino y de gran volumen, que por su naturaleza
podra ser amenazador.
El material para evaluar este reflejo en el beb es sencillo, basta con dos tacos de
madera (por ejemplo de 15cm de largo x 10cm de ancho x 5 cm de fondo).
Tomas los dos tacos de madera y los sostienes a una distancia de al menos 60 cm
de tu beb. Al golpearlos, el beb debe sobresaltarse de inmediato, normalmente
tensionando todo su cuerpo.

Si observas una respuesta inmediata y completa puedes anotar:
Reflejo de sobresalto perfecto
Si observas una respuesta retardada, anota:
Reflejo de sobresalto funcional
Un nio con un problema auditivo nos mostrar de alguna manera que oye el
sonido pero no se asusta. Un nio sordo no oir el sonido en absoluto y no se asustar.
Estimulacin
El primer programa auditivo de tu beb consistir en la estimulacin del reflejo

de sobresalto. Esto har que este reflejo sea ms firme y que su respuesta madure, de
forma que la reaccin vaya dejando de ser una sacudida de todo el cuerpo y se empiece
a asemejar ms al sobresalto templado de un adulto.
Este proceso de refuerzo y estimulacin del reflejo de sobresalto ayudar a tu

beb a pasar al siguiente estadio auditivo ms rpida y fcilmente.
Veamos las caractersticas de la estimulacin del reflejo de susto o sobresalto:
El objetivo es establecer, mejorar o reforzar el reflejo de susto.

Cada sesin consistir en 3 estimulaciones de golpeo de dos bloques de madera, por
ejemplo.
La duracin de cada sesin ser de unos 10 segundos
El entorno adecuado es una habitacin en silencio.

Pon al beb bocarriba en una posicin cmoda donde puedas observar su cara
fcilmente y l pueda ver la tuya. Sonrele y dile: Ahora vas a or tacos de madera!.
Mantn los bloques a 60 cm de l y golpalos fuerte una vez. Observa la respuesta de tu
beb. Espera tres segundos y golpalos de nuevo. Observa la respuesta de tu beb.
Vuelve a esperar tres segundos y golpea los bloques por ltima vez. Cada vez que los
golpees, di con voz fuerte y clara: tacos. Cuando termines, pregntale: te han
gustado los tacos? o Va mam a golpear los bloques otra vez?. Procura que cada
momento con tu hijo sea alegre y divertido.
A tener en cuenta: Puedes notar que al principio de hacer estas sesiones, tu beb
tenga una respuesta mayor despus de la segunda o tercera estimulacin. Esto es algo
tpico de la inmadurez del recin nacido. Necesita un efecto acumulativo de una o dos
estimulaciones para que el mensaje llegue al cerebro. A medida que contines con la
estimulacin, el beb empezar a responder de forma coherente desde el primer
estmulo en cada sesin.
Una respuesta adecuada es seal de que las vas sensoriales estn ms maduras. Cuando
percibas este tipo de respuesta, sabrs que las vas estn creciendo, precisamente porque
le has proporcionado a tu beb la oportunidad de utilizarlas.

3.2. Estadio II
Estadio Referencia Temporal Competencia Visual Competencia auditiva

II Superior: 1 mes Percepcin de los Respuesta vital a
Media: 2,5 meses contornos. sonidos
Inferior: 5 meses Percepcin vital amenazantes.
Percepcin vital
3.2.1. Competencia visual en el estadio II: Percepcin de los contornos
A la competencia visual y auditiva del estadio II un nio promedio llega sobre

los dos meses y medio. El nio promedio ha tenido estimulacin y oportunidades de
forma accidental, como suele suceder como media en la mayora de hogares. Pero en el
caso de haber efectuado una estimulacin superior resultado de un programa planificado
y no como resultado del azar, el beb alcanza este estadio de desarrollo antes, sobre el
mes de edad, con lo que sus vas visual y auditiva y tambin su cerebro se han
desarrollado antes. Si has seguido la estimulacin propuesta en el estadio I, esta puede
ser la situacin de tu beb. En el cuadro sobre estas lneas tienes la referencia temporal
para guiarte.
Para saber si tu beb ha alcanzado la competencia visual y auditiva del estadio

II, vamos a hacer una evaluacin.
Evaluacin
En este estadio se desea evaluar la capacidad del beb de percibir contornos. Se

trata de la habilidad para localizar o seguir con la vista un objeto oscuro, a contraluz o
sobre un fondo claro. Por ejemplo, cuando la madre camina frente a la ventana por
donde la luz del sol entra a raudales en la habitacin, el escenario est preparado para
que el beb localice o siga con la mirada a la madre mientras se mueve frente a la
ventana.
Puesto que esta oportunidad no se presenta muy a menudo, tendremos que

simularla. Para ello es necesaria una linterna de bolsillo (ms potente), en lugar de una
normal de las caseras (menos intensidad). Esta vez no vamos a enfocar al ojo del beb.
Es importante que te sites con tu beb en una habitacin completamente a

oscuras para que se pueda crear un contraste completo entre luz y oscuridad. Eso le
ayudar al beb a ver la luz.
Coloca al pequeo en el suelo bocabajo o cmodamente en el regazo de pap.

Apaga todas las luces. Una vez que la habitacin quede totalmente a oscuras, sujeta la
linterna de bolsillo a una distancia de entre 60 cm y un metro del nio y encindela sin
enfocarle a l, sino al suelo o a una mano tuya o a una pared que l pueda ver. Mantn la
luz inmvil y espera a que l pueda localizar la luz.

Es posible que tarde varios segundos. No hables ni emitas ningn sonido. Si lo

haces, es probable que tu hijo se gire hacia el sonido de tu voz y pueda parecer que
localiza la luz. Para llevar a cabo una evaluacin precisa es importante introducir un
solo elemento de estimulacin sensorial en cada prueba.
Cuando haya conseguido localizar la luz, dile lo bueno que es y djalo que la
mire durante unos momentos. Despus, apgala durante varios segundos, cambia de
posicin con cuidado y vuelve a encender la luz. Vuelve a darle unos segundos para que
localice la luz, pero asegrate de no darle pistas auditivas, como por ejemplo, el lugar en
el que est.
Cuando tu beb encuentre la luz otra vez, abrzalo y bsalo para que sepa que t
sabes que lo ha hecho. Dale la oportunidad de mirarla y apgala de nuevo. Repite el
proceso. El hecho de que localice la luz es suficiente y para ello basta con tres
oportunidades. Si lo haces ms veces en una sola sesin, el beb se puede cansar y
desentenderse.
Si es capaz de localizar la luz de forma adecuada, espera unas horas y evalalo

luego una vez ms. En esta ocasin, sin embargo, en lugar de mantener la luz inmvil,
muvela lentamente y observa si la puede seguir. Esto ya es algo ms difcil, por lo que
no se debe empezar a desplazar la luz hasta estar seguros de que el nio la localiza bien
cuando est inmvil.
Cuando tu beb pueda seguir a una persona en movimiento o una luz en

movimiento en la oscuridad sin ninguna otra referencia, puedes anotar:
Percepcin de los contornos: perfecto
Si el beb puede seguir a una persona en movimiento o una luz en movimiento

en la oscuridad, aunque no de manera precisa, entonces anota:
Percepcin de los contornos: funcional
Si el beb no es capaz de realizar la localizacin y el seguimiento, entonces an

se encuentra en el Estadio I de visin.
Estimulacin
En este estadio II, necesitamos estimular la percepcin de contornos del beb y, adems,
reforzar el reflejo de luz del estadio I.
En esta etapa el beb empieza a ver objetos oscuros sobre fondo claro, el
contraste es vital. Necesita muchas oportunidades de ver formas oscuras sobre fondo
claro. Algunas de estas oportunidades pueden presentarse por casualidad, pero nosotros
queremos que su desarrollo visual sea producto de la casualidad, por tanto, vamos a
proporcionar al beb numerosas oportunidades, de manera intencionada y a diario para
que sus vas visuales maduren y l comience a ver en el menor tiempo posible.

La estimulacin en este estadio va a tener 3 partes:
1. Potenciacin del reflejo de luz del estadio I
2. Estimulacin de la percepcin de contornos creando un ambiente de contraste
3. Desarrollo de la inteligencia con informacin til e interesante
Parte 1: Potenciacion del reflejo de luz
Las caractersticas de la estimulacin para potenciar el reflejo de luz en el

estadio II son las siguientes:
La frecuencia ser de 10 sesiones al da

El material utilizado es una linterna de bolsillo o una lamparilla de luz intensa.
La duracin de la sesin es de un minuto durante el cual haremos de 6 a 10
estimulaciones.
El entorno apropiado es una habitacin completamente oscura.

Si hacis esto juntos, mam y pap, lo mejor es que uno de los dos sujete al beb
en brazos mientras el otro usa la luz. Si lo haces solo o sola, lo mejor es que tumbes al
beb bocarriba en el suelo en una posicin cmoda.
Apaga la luz para que la habitacin quede totalmente a oscuras. Enciende la

linterna de bolsillo y dirgela hacia la palma de tu mano o hacia otra superficie donde se
pueda ver la luz de la linterna y que no est a ms de unos 45 cm del beb. No dirijas la
luz de la linterna a los ojos del beb. Esta luz es ms intensa que la utilizada en el
Estadio I. Mantn la luz inmvil y espera a que el beb la encuentre. Ten paciencia,
puede llevarle un poco de tiempo. Puedes animar al beb dicindole: encuentra la luz.
Cuando se gire hacia la luz, dile: muy bien, has encontrado la luz. Djale que la mire
unos segundos y apgala. Espera en la oscuridad dos o tres segundos antes de desplazar
la luz hacia otro lugar. Encindela una vez ms mantenindola a 45 cm de su cara y dile:
encuentra la luz.
Cada vez que tu hijo tenga xito en su bsqueda asegrate de decirle que lo hizo
muy bien con voz clida y entusiasta. Realiza tantas estimulaciones como puedas en la
sesin de un minuto (de 6 a 10) y despus para.
A tener en cuenta: es posible que al principio tu beb no pueda ver la mano

iluminada, pero insiste. Queremos que tenga esta capacidad. No hagas esta prueba
cuando el beb tenga hambre o est cansado. Elije los mejores momentos del da para
hacerla.
Notars que a veces el beb encuentra la luz con facilidad y otras no tanto. Es
normal en un beb que est empezando a ver contornos. Ir mejorando da a da si
persevera. No caigas en la tentacin de hacer un barrido del objeto iluminado en el
campo de visin del beb para atraer su atencin porque un objeto en movimiento es

ms difcil de localizar que uno esttico. Una vez que el beb pueda encontrar de
manera adecuada el objeto iluminado, lo puedes mover lentamente y dejar que lo siga
con los ojos.
Parte 2: Estimulacion de la percepcion de contornos creando un ambiente de

contraste
Las caractersticas de la estimulacin de la percepcin de contornos en el estadio

II son las siguientes:
Durante todo el tiempo de vigilia intentaremos proporcionar al beb la

oportunidad de ver contraste visual entre el blanco y el negro.
El material necesario para esta estimulacin consiste en 2 trozos grandes de

cartn blanco ahuecado (tambin le llaman cartn pluma) de 75 x 100 cm
aproximadamente. Y 12 cuadrados de cartulina negra de 25 por 25 cm
aproximadamente.
Con ello puedes montar dos paneles de cuadros blanco y negros que le
proporcionarn un buen entorno de contraste visual:
El entorno apropiado es una habitacin bien iluminada o el rincn de una

habitacin. Puedes poner los dos paneles siguiendo el ngulo recto del rincn de la
habitacin. Esto proporciona una mayor estimulacin visual para el beb, pues el panel
proporciona al beb un contraste de blanco y negro que verdaderamente puede ver. Una
pared blanca o de color pastel no proporciona ningn contraste y, por tanto, es difcil de
ver para el beb.
Conviene que la iluminacin en la zona del tablero sea potente. No debe estar
dirigida a los ojos del beb, sino a la zona del tablero.
Va bien que los paneles sean ligeros y fciles de transportar pues as los puedes
ir transportando donde quieras.
Si tienes al beb en el suelo del saln, puedes colocarlos cerca de l en ngulo

recto, creando una especie de rincn.
Si el pequeo va a echar una siesta en su habitacin, ponle cerca los paneles para
que pueda mirarlos mientras se queda dormido y al despertar. Esto puede tener una
ventaja adicional en el caso de que tu bebe llore cuando tiene que quedarse dormido en
una ambiente nuevo, sea en casa de los abuelos, en un hotel pues en estas situaciones
el beb nota que todo es diferente y difcil de ver. Puede que llore y al final se duerma,
pero si te llevas uno de los paneles, adems de que disfrutar de este contorno an ms,
el panel le proporciona algo que puede ver, un ambiente familiar que har que la vista
sea mucho ms reconfortante para l.
La iluminacin del panel es muy importante. Cuanto ms intensa es la luz

ambiental, ms fcil le resulta al beb ver los cuadros blancos y negros. Y, a la inversa,
cuanto ms tenue sea la luz ms difcil ser para l notar el contraste en su entorno.
Las luces orientables son muy adecuadas para poder dirigir la luz hacia el tablero y
hacerlo ms visible.
A tener en cuenta: Es muy importante colocar al beb sobre un panel o suelo de

cuadros blancos y negros o amplias franjas blancas y negras para que pueda arrastrarse
sobre l. De esta forma, tu beb podr mirar con atencin el suelo y as tener una
excelente estimulacin de contraste visual. Adems, si consigue moverse un poco
arrastrndose, podr ser consciente de su movimiento hacia adelante gracias a los
cuadros o franjas. Esto le ayudar a descubrir por s mismo que se est moviendo y le
proporcionar una nueva oportunidad de utilizar su vista.
En un entorno sin contraste donde solo haya iluminacin normal, el beb no ve

casi nada y no es visualmente consciente de que es capaz de desplazarse arrastrndose.
La relacin entre la movilidad y la visin es fundamental en todos los estadios del
desarrollo, pero nunca tanto como ahora.
Parte 3: Desarrollo de la inteligencia con informacion util e interesante
Como ya hemos comentado en anteriores ocasiones, el cerebro se desarrolla con

el uso. Usar el cerebro quiere decir pensar, razonar. Pero el pensamiento y el
razonamiento no pueden funcionar sin datos, sin informacin sobre la que pensar y
razonar.
El desarrollo de las vas sensoriales para poder asimilar esos datos y conseguir
que la informacin llegue al cerebro es vital y es lo que hemos estado haciendo por el
momento. Pero ahora que tu beb ya puede empezar a ver contornos, podemos
introducir formas con significado, no solo cuadros negros y blancos, para que, adems
de seguir estimulando sus vas visuales y auditivas, podamos ofrecer al nio
informacin til e interesante.
Cada dato es una unidad de informacin. Cuando este dato se presenta de

manera adecuada, Glenn Doman le llama bit de Inteligencia o Unidad de
Inteligencia, tanto en el sentido de que hace que se le desarrolle el cerebro como en el
sentido de que sirve de base para todos sus conocimientos futuros. Estas tarjetas de
Unidad de Inteligencia se irn sofisticando con el tiempo, a medida que las vas
sensoriales del nio se desarrollen, ya hablaremos de ello ms adelante. Por el
momento, nos interesa la versin ms simple de estas tarjetas de Unidad de
Inteligencia: las tarjetas de contornos.

Una tarjeta de contorno consiste en una imagen simple, grande y negra sobre una
cartulina blanca de 25 cm de lado o ms. La imagen puede representar: un cuadrado, un
tringulo, una estrella, un pltano, un pie, una mano, un pez, una rbol
Las tarjetas de contornos las mostraremos de la siguiente manera:

El material a utilizar sern las tarjetas de contornos, es decir, imgenes en negro sobre
blanco.
El contenido de cada sesin ser de 1 a 3 tarjetas de contornos.
El entorno apropiado es una habitacin bien iluminada con luz adicional sobre las
tarjetas mientras se muestran.
Empieza mostrndole el cuadrado porque es una de las imgenes ms simples.

Mustrale solo esta tarjeta durante el primer da. Pon a tu beb en una
posicin cmoda bocarriba en una cama o en el suelo y mustrale la
tarjeta a una distancia de 30 a 45 cm de su cara y di: cuadrado.
Espera para darle tiempo a que encuentre la tarjeta, puede tardar varios
segundos. Cuando veas que encuentra la tarjeta, repite con voz alta y
clara: cuadrado. Dale un abrazo y un beso y dile lo bien que lo ha hecho, y ya est, as
de corta es la sesin.

Mustrale solo una tarjeta por sesin para que no se canse, queremos que al
terminar la sesin el beb perciba que ver es algo fcil y no una sensacin de fatiga.
Si ves que no es un buen momento para ensearle la tarjeta, gurdala y vuelve a

hacerlo en un momento mejor. Es importante que seas sensible a la condicin del beb,
porque tiene que estar en buena forma para poder ver la imagen de la tarjeta.
Repite esta operacin bsica 10 veces al da, con la misma tarjeta, esperando
cada vez a que localice la tarjeta y repitiendo en voz alta y clara el nombre dela tarjeta.
No te olvides de los besos y los abrazos al final de cada sesin porque tambin
son muy importantes para avanzar en el desarrollo y aprendizaje.
El segundo da elije otra imagen, por ejemplo el crculo. Mustrale una tarjeta
nueva cada da durante una semana. Al final de la semana vuelve a la tarjeta del
cuadrado y repite el ciclo con las mismas siete tarjetas, una cada da.
Haz esto durante tres semanas. Al final de las tres semanas, tu beb habr visto
la tarjeta del cuadrado en tres das diferentes, diez veces al da, es decir, un total de 30
veces. Y lo mismo con las otras seis tarjetas que hayas escogido.
Por ejemplo, durante tres semanas:
Los lunes puede haber visto el cuadrado.

Los martes, el crculo.
Los mircoles, el tringulo.
Los jueves, la estrella.
Los viernes, el pltano.
Los sbados, el pie.
Los domingos, la mano.
Ahora est preparado para avanzar y empezar a aadir tarjetas nuevas de

contornos.
En la cuarta semana, le mostraremos dos tarjetas al da, una de la semana

anterior y otra nueva. Para empezar, elije siete nuevas tarjetas para ver durante la
semana, por ejemplo: la taza, la cuchara, el pez, el gato, el rbol, el elefante y la
ventana.
El primer da de la semana 4 elije una tarjeta antigua de la semana anterior, por

ejemplo el cuadrado, y una tarjeta nueva de esta semana, por ejemplo la taza. Y
mustrale ambas tarjetas en cada sesin durante un da. Repite este proceso cada da,
mostrando una tarjeta antigua diferente y una tarjeta nueva diferente cada da durante
una semana. Es decir, el segundo da puedes elegir, por ejemplo, el crculo y la cuchara.
Y as, sucesivamente durante toda la semana 4.
Semana 5: Al llegar a la quinta semana, puedes retirar por completo las

primeras tarjetas pues ya las ha visto durante cuatro semanas: cuadrado, crculo,
tringulo, estrella, pltano, pie, mano.

Ahora cada sesin contina teniendo dos tarjetas, una antigua de la semana 4
(taza, cuchara, pez, gato, rbol, elefante, ventana) y una completamente nueva (ojo,
boca, mariposa, pjaro, flor, tijeras, araa). Cada da elije dos tarjetas, una antigua y una
nueva.
As, al final de la quinta semana, tu beb habr visto las 21 tarjetas bsicas de
contornos adecuadas a esta edad.
Como ves, la progresin es muy suave, de este modo el beb puede reconocer
las tarjetas de contornos antiguas al mismo tiempo que le introduces tarjetas de
contornos nuevas. Combinamos lo nuevo con lo que ya conoce.
A tener en cuenta: Al principio es importante que haya luz adicional dirigida a

las tarjetas mientras se las presentas al beb. Sin embargo, si quieres hacer una variacin
al mtodo cuando tu beb ya se sienta seguro al ver las tarjetas, puedes hacer una sesin
en una habitacin oscura en la que solo haya luz sobre la tarjeta de contornos. Esto
ayudar al beb a localizar lo que le ests mostrando. Es opcional.
Las 21 tarjetas de contornos que necesitas para hacer la estimulacin visual

durante 5 semanas en el Estadio II puedes crearlas t mismo, y representar otros objetos
si lo prefieres. Estas son, a modo de ejemplo, las utilizadas en los Institutos para el
Logro del Potencial Humano durante muchos aos, por miles de bebs, con gran xito.
Este programa incluye los dibujos para que puedas imprimirlos y montarlos sobre
cartulinas blancas de 25cm o de 30 cm de lado.
3.2.2. Competencia auditiva en el estadio II: Respuesta vital
El siguiente paso consiste en evaluar la respuesta vital del beb a sonidos

amenazadores. Esta respuesta se basa en el reflejo de sobresalto, pero aade un nivel
adicional de complejidad. El reflejo de sobresalto se produce en presencia de cualquier
sonido agudo repentino. Sin embargo, no todos los sonidos agudos y sbitos resultan
amenazadores. El propsito de este siguiente estadio es que el beb aprenda a distinguir
un simple sonido agudo inesperado de un sonido amenazante.
Esta capacidad es, claramente, un mecanismo de proteccin. Hace que, cuando

oye un sonido semejante, emita el correspondiente llanto de sobresalto, que haga acudir
a su madre o a su padre junto a l de inmediato y, en algunos casos extremos, le salven
la vida.
Esta respuesta vital a sonidos amenazantes est presente en todos los seres
humanos durante todos los estadios de la vida.
Los nios con lesin cerebral que no tienen esta respuesta vital sufren a veces
lesiones serias aadidas porque no responden adecuadamente a un sonido amenazador.

Evaluacin
Para evaluar la respuesta vital es necesario un sonido que se perciba como

amenazador para la vida. Una bocina, de las usadas para dar comienzo a las carreras y
que generalmente se encuentra en las tiendas de deportes, es fcil de usar, de trasladar y
de guardar. Tambin podras utilizar el claxon del coche si tienes al beb lo bastante
cerca del mismo para que reciba el bocinazo de lleno.
A los nios, cuando juegan, les gusta generar una respuesta vital de este tipo
acercndose a otro y gritando Uhhh! en voz muy alta y aterradora. Es muy eficaz
tambin en adultos a los que se sorprende sin que se lo esperen. Sin embargo, no tiene la
suficiente intensidad para resultar eficaz con el beb.
Puedes probar con cualquiera de estos mtodos descritos: bocina, claxon de

coche, gritando Uhhh! con tu pareja para generar una respuesta vital si lo haces en un
momento que l o ella no lo esperan. Anmalo a que te devuelva el favor en cualquier
otro momento, de este modo podis evaluar la respuesta vital entre vosotros, antes de
evaluar la el beb. El poder practicar con un adulto, y adems experimentarlo, es muy
til para poder evaluar despus la respuesta vital en el beb.
Cuando ests preparado para evaluar a tu beb, asegrate de que est situado al
menos a 3 metros del claxon del coche o de la bocina.
Si vas a utilizar la bocina, pon al beb en una posicin cmoda bocabajo en el

suelo. Colcalo de manera que puedas ver su cara con facilidad. A continuacin haz
sonar la bocina durante un segundo ms o menos. Espera unos segundos y hazla sonar
otra vez. Es posible que la primera vez que lo evales en este estadio observes que son
necesarios dos o tres toques de bocina de un segundo seguidos de unos segundos de
silencio antes de que el beb responda.
Lo habitual es que, despus del primer sonido, el beb preste gran atencin,
despus del segundo ponga gesto de preocupacin y en el tercero rompa a llorar.
Es una secuencia de respuestas fascinante y completamente normal.
Es fascinante porque es la evaluacin en s misma la que da pie a la creacin de

la respuesta vital.
Despus del primer bocinazo no se registra esa respuesta vital, aunque el beb
claramente oye el sonido. En el segundo bocinazo sospecha y se preocupa, pero, de
nuevo, no produce respuesta vital. Es en el tercer bocinazo en el que percibe la
intensidad total del volumen y lo interpreta como amenazador, por lo que ahora s
reacciona con una autntica respuesta vital.
En esta breve evaluacin se tiene la oportunidad de ver el crecimiento real de las

vas auditivas. Al comienzo de la evaluacin no haba respuesta vital. Tres
estimulaciones despus se produjo la respuesta vital. Aunque durante un tiempo la
respuesta pudiera ser imprecisa, el beb ofrece por primera vez una respuesta vital.

Cuando tu beb ya experimente esa respuesta vital, tmalo en brazos y ofrcele

consuelo para que sepa que est seguro y que la amenaza est desactivada. Dile que era
un sonido fuerte que ha odo y que est seguro.
Tambin puede suceder que tu beb desarrolle una respuesta vital a un sonido
amenazador muy rpidamente y que llore amargamente al primer bocinazo. Si este es el
caso, solo necesitars hacer una estimulacin y no tres.
Si tu beb responde inmediatamente despus del primer bocinazo, la respuesta

vital es perfecta. Anota:
Respuesta vital a sonidos amenazantes perfecta
Si tu beb tiene una respuesta vital a sonidos amenazantes la mayora de las

veces pero no siempre, anota:
Respuesta vital a sonidos amenazantes funcional
Si tu beb no tiene respuesta vital a sonidos amenazantes, entonces es que

permanece en el Estadio I de audicin.
Ten en cuenta que la bocina que estamos utilizando en esta evaluacin es de las
que se usan para dar comienzo en las carreras de atletismo o de barcos. Una tienda de
deportes que se precie debera tenerlas o poderlas encargar. Este tipo de bocinas
producen un sonido muy fuerte y penetrante que es excelente para este propsito. Sin
embargo, debes mantenerla alejada del alcance de tus otros hijos, porque a los nios
mayores les puede producir un sobresalto considerable si se hace sonar de manera
inadvertida.
Y recuerda, mantente siempre a una distancia mnima de tres metros del beb
cuando utilices la bocina.
Estimulacin
Con la estimulacin del programa auditivo en el estadio II, damos al beb la

oportunidad de desarrollar una respuesta vital ante sonidos amenazantes. Este tipo de
respuesta, le ayudara a poner a salvo su propia vida en caso de un hipottico peligro.
Cuando has hecho la evaluacin de la respuesta vital a tu beb, puede que te

haya sorprendido comprobar que no tena tal respuesta o que era poco definida. No te
preocupes, ahora vamos a proporcionar la estimulacin que necesita para desarrollar esa
respuesta bien determinada.
El objetivo de la estimulacin de la respuesta vital usando sonidos amenazantes

es estimular, establecer o reforzar el reflejo vital.

Veamos las caractersticas de esta estimulacin:
La frecuencia es de 5 sesiones al da.

La duracin de cada sesin ser de 3 a 10 segundos.
El contenido de cada sesin ser de 1 a 3 estimulaciones que consistirn en el sonido de
una bocina a una distancia de al menos tres metros del beb.
El entorno apropiado es una habitacin silenciosa.
Coloca a tu beb bocarriba en una posicin cmoda y segura, de manera que

puedas ver su cara fcilmente y l pueda ver la tuya. Ahora aljate al menos tres metros
del beb y aprieta el botn del spray de la bocina durante un segundo. Observa la
respuesta de tu beb. Espera dos o tres segundos y hazla sonar otra vez durante un
segundo. Observa de nuevo la respuesta de tu beb. Vuelve a esperar dos o tres
segundos y despus haz sonar la bocina una vez ms durante un segundo.
A tener en cuenta: Como ya mencionamos en la evaluacin de esta

competencia auditiva, puede que notes que la respuesta de tu beb a la bocina mejora
despus de cada estimulacin. Al principio puede pasar que el beb no tenga ninguna
respuesta hasta la ltima estimulacin. Hay que insistir, pues esta respuesta se crea por
el aumento de oportunidad de or un sonido amenazador.
El objetivo de esta estimulacin es que el beb tenga una respuesta a un sonido

amenazador, por tanto, cuando tu beb tenga una respuesta vital, cgelo en brazos para
que sepa que est seguro y que has controlado la amenaza. Igual que hiciste en la
evaluacin de este estadio, dile que ha odo un sonido fuerte y que ahora est seguro.
Tambin puede ocurrir que tu beb desarrolle rpidamente una respuesta vital a
un sonido amenazador. Si llora mucho despus del primer bocinazo, puedes parar y
hacer cada sesin con un solo bocinazo. Sigue haciendo una estimulacin cinco veces al
da durante tres das para asegurarte de que tiene una respuesta adecuada. Despus ya no
necesitas hacerlo ms. Ya ha adquirido una respuesta y est preparado para el siguiente
estadio de estimulacin.

Del Nacimiento Al Primer Año - Primera Parte

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Estadio Referencia Temporal Competencia Visual Competencia auditiva

3.1.1. Competencia visual en el estadio I: El reflejo de luz

El reflejo de luz es la respuesta de la pupila a la luz.

En condiciones de oscuridad la pupila se dilata para permitir que entre

En presencia de luz, en cambio, la pupila se contrae. La contraccin de

Para evaluar el reflejo de luz en un beb recin nacido, es importante saber,

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Reflejo de luz perfecto

Una respuesta inferior a la perfecta sera un reflejo lento o incompleto en uno de

El primer programa de estimulacin visual de tu beb consistir en fomentar el

Veamos las caractersticas de la estimulacin del reflejo de luz:

El objetivo es establecer, mejorar o reforzar el reflejo de luz.

Cmo haremos esta estimulacin?

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3.1.2. Competencia auditiva en el estadio I: El reflejo de sobresalto

El reflejo de sobresalto es el que se produce en presencia de un ruido repentino,

Este es el siguiente reflejo a evaluar en el recin nacido. En l, la reaccin parece

El reflejo de sobresalto no solo es normal, sino deseable en el recin nacido y en

El reflejo de sobresalto es importante porque nos pone de inmediato en situacin

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Si observas una respuesta inmediata y completa puedes anotar:

Reflejo de sobresalto perfecto

Si observas una respuesta retardada, anota:

Reflejo de sobresalto funcional

El primer programa auditivo de tu beb consistir en la estimulacin del reflejo

Este proceso de refuerzo y estimulacin del reflejo de sobresalto ayudar a tu

Veamos las caractersticas de la estimulacin del reflejo de susto o sobresalto:

El objetivo es establecer, mejorar o reforzar el reflejo de susto.

Cmo haremos esta estimulacin?

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Estadio Referencia Temporal Competencia Visual Competencia auditiva

3.2.1. Competencia visual en el estadio II: Percepcin de los contornos

A la competencia visual y auditiva del estadio II un nio promedio llega sobre

Para saber si tu beb ha alcanzado la competencia visual y auditiva del estadio

En este estadio se desea evaluar la capacidad del beb de percibir contornos. Se

Puesto que esta oportunidad no se presenta muy a menudo, tendremos que

Es importante que te sites con tu beb en una habitacin completamente a

Coloca al pequeo en el suelo bocabajo o cmodamente en el regazo de pap.

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Percepcin de los contornos: perfecto

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