Libro Alumno Tomo 1 PDF

Lenguaje y
Comunicacin 2 bsico

TOMO I
Lenguaje y
2 bsico

Hola amiga, hola amigo!
Te damos la bienvenida
al maravilloso mundo
Comunicacin
de la lectura.
TOMO I
Direccin editorial
Prof. Rodolfo Hidalgo Caprile
Este ao jugaremos
Jefatura de rea
con las letras!
Prof. Carolina Venegas Moya
Edicin
Prof. Natalia Romero Quintanilla
Autora
Prof. Karen Julio Saldvar
Prof. Andrea Salas Vsquez
Prof. Carla Vivanco Brockway
Asesora pedaggica Aprenderemos a leer cuentos,

Prof. Julieta Marabol Daz poemas y muchos textos ms!
N _de _lista
Acompanos en esta increble aventura!
Nombre
El Tomo I del material didctico Lenguaje y Comunicacin 2 bsico,
Habilidad Estrategia Qu significa? proyecto Casa del Saber, es una obra colectiva, creada y diseada por
el Departamento de Investigaciones Educativas de Editorial Santillana.
Obtener informacin explcita Es encontrar la informacin que necesitas escrita
Direccin editorial: Rodolfo Hidalgo Caprile
de forma directa claramente en el texto. Subdireccin de contenidos: Ana Mara Anwandter Rodrguez
Obtener informacin Asistente de edicin: Natalia Saavedra Corvaln
Correccin de estilo: Ana Mara Campillo Bastidas, Patricio Varetto Cabr
Obtener informacin explcita Es localizar la informacin explcita que est
Documentacin: Cristian Bustos Chavarra, Paulina Novoa Venturino
de forma indirecta dispersa en el texto. Gestin autorizaciones: Mara Cecilia Mery Ziga
Subdireccin de arte: Mara Vernica Romn Soto

Elegir y elaborar un ttulo Es escoger o crear un ttulo para un texto, Jefatura de arte: Ral Urbano Cornejo
tomando en cuenta el tema. El ttulo debe ser Diseo y diagramacin: Paulina Gutirrez Carrasco,
preciso y entregar la informacin necesaria, no Mariana Hidalgo Garrido
Ilustraciones: Catherine Aedo Hugges, Sandra Conejeros Fuentes,
muy general ni tampoco parcial.
Mara Jos Gonzlez Margozzini
Cubierta: Alfredo Galdames Cid
Identificar la idea principal Es encontrar la idea que responde a la pregunta: Ilustracin de cubierta: Sandra Caloguerea Alarcn
de qu trata el texto? Produccin: Germn Urrutia Garn
Identificar la funcin o utilidad Es encontrar la finalidad para la cual fue escrito el El texto escolar que tienes en tus manos es
mucho ms que un buen texto:
del texto texto, es decir, qu se quiso comunicar al escribirlo.
Integrar e interpretar
Por ejemplo entretener, explicar cmo cocinar, etc. 320 profesionales de primer nivel pensando da a
da en cmo mejorar la educacin de nuestro pas.
Ms de 40 aos de experiencia al servicio de la

Identificar y ordenar Es enumerar la secuencia de hechos de un relato. educacin de calidad en Chile.
secuencias 2.240 horas de investigacin y anlisis para la

elaboracin de esta slida propuesta educativa.
Inferir sentimientos de los Es descubrir cmo se sienten los personajes segn

Plataforma en lnea disponible 24 horas al da con
recursos digitales innovadores para docentes,
estudiantes y familias.
personajes algunas pistas que se entregan en el relato.
Ms de 600 seminarios y capacitaciones anuales
para docentes a lo largo de todo el pas.
Inferir significados Es descubrir el significado de alguna palabra o Mltiples alianzas con organizaciones relacionadas
con la educacin, la cultura y la vida saludable.
expresin segn el contexto que la rodea.
Comprometidos socialmente con el futuro de ms
de 25.000 nios y nias chilenos, pertenecientes a
nuestra red de responsabilidad social.
Reconocer el tipo de texto Es identificar el tipo de texto segn su silueta o sus

caractersticas.
Que dan rigurosamente prohibidas, sin la autorizacin escrita de los titulares
del Copyright, bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproduccin total
Juzgar el propsito del texto Es identificar si el texto cumple con la funcin para o parcial de esta obra por cualquier medio o procedimiento, comprendidos
la reprografa y el tratamiento informtico, y la distribucin en ejemplares
la que fue escrito. de ella mediante alquiler o prsta mo pblico.
2013, by Santillana del Pacfico S.A. de Ediciones.

Reflexionar y valorar
Opinar y argumentar acerca Es expresar tu punto de vista acerca de lo que Dr. Anbal Arizta 1444, Providencia, Santiago (Chile).
PRINTED IN CHINA. Impreso en China y producido por Asia Pacific Offset Ltd.
de lo ledo leste, dando argumentos. ISBN: 978-956-15-2133-9 Inscripcin N 218.012
www.santillana.cl info@santillana.cl
SANTILL ANA es una marca registrada de Grupo Santillana de Ediciones, S.L.

Reconocer la funcin de los Es reconocer para qu sirven en un texto las Todos los derechos reservados.
paratextos fotografas, grficos, tablas, etc. Por ejemplo, para

qu sirve la imagen en una receta. Colocar
LOGO
FSC
Presentacin
Hola, amigas y amigos:
Somos Punto y Coma y queremos darles la bienvenida
a nuestra casa: la Casa del Saber. Es una casa muy especial, quieres
saber por qu?
Es una casa llena de magia, donde todos tenemos cabida.

Aqu encontrars contenidos, textos, imgenes y actividades
escritas de una manera sencilla y amigable, para que
descubras que aprender es entretenido.
Es un espacio donde todos aprendemos a compartir y

a convivir, a travs de actividades que te invitan a reflexionar
sobre los valores y a relacionarnos mejor con los dems.
Es una casa abierta al mundo, donde podrs

aprender ms y de manera interactiva gracias
a la tecnologa.
Es una casa llena de aventuras y desafos

donde podrs leer para divertirte y desarrollar diferentes
habilidades para comunicarte mejor.
Nosotros avanzaremos con ustedes en todo momento,

solo necesitan curiosidad y ganas de aprender.
Casa del Saber

Cmo se organiza tu texto?
El texto Lenguaje y Comunicacin 2 bsico Casa del Saber se organiza en 6 unidades y en cada
unidad encontrars:
Pginas de inicio de unidad

Unidad 3 Nmero y ttulo de la unidad
Qu sabes?
Poemas para sentir Evaluacin inicial
Objetivos de aprendizaje
Lee el texto y contesta las preguntas.
1. Marca con un el tipo texto que
Todo es ronda acabas de leer.
L os astros son rondas de nios, poema receta cuento
jugando la Tierra a espiar...

Los trigos son talles de nias
jugando a ondular..., a ondular...
2. Pinta el recuadro con el sentimiento que
expresa el texto.
Evaluacin inicial Nosotros te
alegra respeto
Los ros son rondas de nios
jugando a encontrarse en el mar...
Las olas son rondas de nias,
3. Une los artculos con sus respectivos
sustantivos.
acompaaremos
jugando la Tierra a abrazar...
en las distintas
el nias
Gabriela Mistral, (chilena) las mar
unos ola
pginas.
una ros
4. Marca con un cuntos nios se

En esta unidad aprenders a: nombran en el texto.
Comprender poemas y trabalenguas de manera oral y escrita.
Identificar las caractersticas y las partes de los poemas. Uno. Ms de uno.
Aplicar estrategias para identificar el tema de un texto.
Leer y escribir los grupos consonnticos fl - fr. 5. Pinta con la pregunta y con
Utilizar diminutivos para incrementar el vocabulario. la exclamacin de lo que dice .
Reconocer y utilizar el gnero y el nmero.
Utilizar signos de interrogacin y de exclamacin.
Producir de manera oral un trabalenguas. Te gust el poema?,
Leer para desarrollar la competencia cultural y artstica. yo lo encontr muy
Reflexionar para desarrollar la autoestima. entretenido!
92 noventa y _dos noventa y _tres 93
Mdulos organizados por objetivos de aprendizaje

Lee y responde Mdulo 4 / Herramientas para escribir
Ponte a prueba
Utilizar signos de interrogacin y de exclamacin / Utilizar el gnero y el nmero
Signos de interrogacin y de exclamacin

Lee con atencin el poema y responde las preguntas.
Aprende
Lee y responde
Qu
Qu feliz ests, golondrina!
Tus alitas bates ya. Por tener fama de listo
Por qu ests tan dichosa? y por ser el que ms corre,
Porque ahora puedes volar! a don Conejo lo nombraron
Practica Equiplo editorial
1. Qu expresan los signos ! y ? en este poema?

el cartero oficial del bosque.
Don Conejo todos los das

reparte sin parar
frutas, chismes, unos paquetes
Aprende
Ponte a prueba
y muchas cosas ms.
Equipo editorial
Signos
1. Cul es el nico sustantivo femenino de la primera estrofa? Reconocer

Interrogacin (?) Exclamacin (!)
A Fama B Conejo C Cartero
Educando en valores
Se usan al principio y al final de una Se usan al principio y al final de una
pregunta. Por ejemplo: Por qu ests expresin de emocin o sorpresa.
2. Completa los versos con los artculos y los sustantivos en singular de las palabras destacadas.
tan dichosa? Por ejemplo: Qu feliz ests, Aplicar
golondrina!
Don Conejo todo (los das)
reparte sin parar
frutas, chismes, (unos paquetes)
Practica y muchas cosas ms.
2. Completa con signos de interrogacin o de exclamacin, segn corresponda. Aplicar 3. Completa esta nueva estrofa con signos de interrogacin o de exclamacin. Aplicar
Querida golondrina, hacia dnde volars Hola don Conejo , hacia dnde has de correr
Qu bello se ve el viaje que pronto comenzars Voy hacia a la madriguera antes que empiece a llover.
118 _ciento _dieciocho Unidad 3 / Ortografa _ciento _diecinueve 119
Talleres de produccin oral y escrita

Taller de escritura Unidad 2
Escribir con un
propsito.
Escribe una carta Organizar ideas. A continuacin, te invitamos a escribir una carta a algn familiar o amigo para contarle cmo ha
Dominar sido este ao en el colegio.
Lee atentamente el siguiente texto modelo. aspectos formales
(gramtica y
Taller de oralidad Unidad 3
Planificar el discurso.
ortografa). Planifica
Organizar ideas.
2. Completa la siguiente ficha.

Pronuncia trabalenguas Conducir el discurso. Ensaya
Arica, 4 de mayo de 2013
Palabra clave de Producir el discurso.
lugar y fecha Lee atentamente los siguientes trabalenguas. Utilizar aspectos 3. Ensaya tu presentacin siguiendo estos consejos:
Preguntas para la escritura
Queridos abuelitos Marco y Pilar: paraverbales.
Recursos para la oralidad
Les escribo para contarles cmo me ha ido en el colegio. Las floreadas flores Francisco compr frutas frescas
Qu texto voy a escribir?
Este ao pas a 2 bsico y tengo una profesora jefe muy Palabra clave de saludo que Flavia cort y solito se las comi. Los trabalenguas son juegos de palabras donde se repiten slabas difciles de pronunciar.
buena. Se llama Rosita y todos los das nos lee un cuento. florecieron en el florero Ni frutillas ni frambuesas Por ejemplo, los dos trabalenguas anteriores tenan palabras con fl y fr.
Para qu voy a escribir? de don Floridor. este fresco ofreci.
Ayer nos cont una historia sobre las travesuras de una
tortuga. Me gust mucho! En el colegio tengo muchos Palabra clave de
despedida Para que no se te trabe la lengua, sigue estos consejos:
A quin voy a escribir?
amigos, pero con el que ms me junto es con Juan Pablo. Busca en el trabalenguas las slabas difciles de pronunciar; estas pueden tener los
Cuando pueda les mandar fotos de mi colegio. 1. Comenta con tus compaeros y compaeras. siguientes grupos consonnticos: bl, br, pl, pr, fl, fr, cl, cr, gl, gr, dr, tl o tr.
Cul de los dos trabalenguas te cost ms pronunciar? Marca las palabras que se repitan o que ms te cueste decir y practcalas.
Un abrazo. Palabra clave de firma
Tere 3. Marca con un dos de estos temas para desarrollar en lacarta.
En qu palabras
Guate por lassepreguntas.
te enred la lengua?
Para que no se te enrede la lengua, escoge un trabalenguas y presntalo frente a tu curso. 4. Practica el trabalenguas tomando en cuenta los consejos anteriores.
Elige uno de los
Prepara trabalenguas del Presenta
cartn 3.
2. Completa la siguiente ficha. 5. Pronuncia el trabalenguas frente a tu curso aplicando los Recursos para la oralidad.
amigos tareas profesores Preguntas para

recreo la oralidad
notas Evala
1. Comenta con tus compaeros y compaeras. Quines son tus Cul es tu ramo Cmo son tus A qu juegas Cmo te va 6. Revisa cmo dijiste el trabalenguas, completando la pauta.
Por qu crees que Teresa eligi una carta para comunicarse con sus abuelos? amigos?, favorito?, cul te profesores? durante
Qu voy a presentar?
en el colegio?
Qu medio utilizas para comunicarte con las personas cuando estn lejos? cmo son? cuesta ms? el recreo? Durante la presentacin yo S No
Por qu Teresa saluda a sus abuelos llamndolos queridos abuelitos? Para qu lo voy a presentar?
expres mi texto sin que se me trabara la lengua.
Quin me va a escuchar?
pronunci con ritmo el trabalenguas.
80 _ochenta Unidad 2 / Escritura _ochenta y _uno 81
utilic un volumen de voz adecuado para ser escuchado.
120 _ciento veinte Unidad 3 / Oralidad _ciento veintiuno 121
4 _cuatro
Organizacin del texto
Pginas de evaluacin
Unidad 3
Qu sabes?
Cmo vas? Evaluacin intermedia
Lee atentamente el poema y responde las preguntas. 3. Encierra con un las palabras que riman en el fragmento.
Evaluacin integradora tipo Simce MR
Simce es marca registrada del Ministerio de Educacin.
Evaluacin inicial
Recorro los caminos
Un da caminando sonriendo a la naturaleza, Completa tus datos.
Cmo vas?
frutas frescas encontr, esperando los regalos
frutillas y frambuesas que me da con gentileza. Mi nombre es:
del camino cosech.
Mi edad es: Fecha:
4. Qu cosech y recogi el nio durante su paseo?
Otro da caminando
Evaluacin intermedia
flores fragantes recog, Responde las preguntas marcando con una sobre la alternativa correcta.
flotando en el aire Lee el siguiente texto y responde las preguntas 1 a 4.
su aroma percib.
5. Completa este poema con los diminutivos de las palabras destacadas.

Recorro los caminos El ruiseor
Qu aprendiste?
sonriendo a la naturaleza Un da caminando
esperando los regalos En un lejano bosque viva hace tiempo un pajarito que tena una hermosa
(frutas) frescas encontr,
voz. Era un ruiseor y su canto era tan maravilloso que todas las personas lo
que me da con gentileza.
(frutillas) y frambuesas admiraban. Un da, el emperador se enter de esto y dijo:
Triganlo, quiero que cante para m!
Equipo editorial del (camino) cosech.
1. De qu trata el poema?
Cuando el emperador escuch al ruiseor, llor de emocin. Desde entonces,
el pajarito vivi en el palacio y se convirti en su amigo. Evaluacin final
Un da el emperador recibi de regalo un pajarito de metal. Entusiasmado,
pasaba los das sentado en su trono dndole cuerda y escuchndolo cantar. El
ruiseor, muy triste, decidi abandonar el palacio.
2. Marca con un el sentimiento que expresa el poema.

Cmo te fue?
Pinta tantos como obtuviste.
Pas el tiempo y el pajarito de metal dej de funcionar. El relojero intent
arreglarlo, pero no pudo. Entonces, el emperador se enferm. Evaluacin integradora
Tranquilidad Cansancio Alegra Al enterarse, el ruiseor decidi volver al palacio. Cuando el emperador lo vio
tipo Simce
aparecer, le pidi perdn y el ruiseor cant para que su amigo recuperara la MR
salud.
Desde entonces, el ruiseor fue todas las tardes a cantarle al emperador.

106 _ciento _seis _ciento _siete 107 Hans Christian Andersen (Adaptacin)
138 _ciento _treinta y _ocho
Competencias para la Pginas especiales

vida Competencias para la vida
Leer me ayuda a conocer y valorar una obra de arte Competencia cultural y
artstica
Estrategias para La noche estrellada de Vincent van Gogh

Qu te parece el cuadro?
preparar el Simce
MR
Explica qu sentiras si tocaras el cuadro.
Prepara la prueba 1 Sntesis Nombre: Curso:
Lectura Gramtica
Cuento Artculo
Rincn de las palabras

Localiza y encierra con un los siguientes elementos del cuadro.
Narracin breve e Palabra que va delante del sustantivo.
La copa del rbol La luna
imaginaria que busca entretener. Se clasifican de la siguiente forma:
Las estrellas La iglesia
El remolino de viento Las montaas
Secuencia del cuento Personajes Definidos Indefinidos
En la biblioteca
Cmo crees que se senta
Orden en que el artista
Seres quecuando
vivenpint este cuadro?
aventuras El, la, los y las. Un, una,
ocurren los
hechos en la narracin. en la narracin. unos y unas.
Los momentos son: primero, Se clasifican
luego y finalmente. de la siguiente forma:
Sustantivo
Observa ambas pinturas y marca con un cul es de Vincent van Gogh.
Prepara la prueba
Palabra que nombra personas,
animales, lugares y cosas.
Vincent van Gogh fue un famoso Principales
pintor holands, conocido por sus Secundarios
impresionantes pinturas. Son los ms
Son menos
Sus obras se caracterizan por producir importantes Comn Propio
importantes,
(Sntesis y repaso para que

una sensacin de textura. en la historia.
pues acompaan Sustantivo que nombra de Sustantivo que llama
a los personajes manera general personas, por su propio nombre a
principales. animales, lugares y cosas personas, animales y lugares,
sin diferenciarlos entre s. diferencindolos entre s.
pegues en tu cuaderno) 122 _ciento veintids Por ejemplo, Blancanieves

es un personaje principal.
Entonces, los siete
enanitos son personajes
secundarios.
_ciento veintitrs 123
Ortografa Mayscula
Se usa en los siguientes casos:
Letra inicial de un sustantivo propio.
Al empezar una oracin.
Despus de un punto.
Casa del Saber
Pginas de apoyo
Desplegable de habilidades
El Tomo I del material didctico Lenguaje y Comunicacin 2 bsico,
Habilidad Estrategia Qu significa? proyecto Casa del Saber, es una obra colectiva, creada y diseada por
Cunto has avanzado?

el Departamento de Investigaciones Educativas de Editorial Santillana.
Obtener informacin explcita Es encontrar la informacin que necesitas escrita
Direccin editorial: Rodolfo Hidalgo Caprile
de forma directa claramente en el texto. Subdireccin de contenidos: Ana Mara Anwandter Rodrguez
Obtener informacin Asistente de edicin: Natalia Saavedra Corvaln
Obtener informacin explcita Es localizar la informacin explcita que est A

Correccin de estilo: Ana Mara Campillo Bastidas, Patricio Varetto Cabr
Documentacin: Cristian Bustos Chavarra, Paulina Novoa Venturino
de forma indirecta dispersa en el texto. Gestin autorizaciones: Mara Cecilia Mery Ziga
Elegir y elaborar un ttulo Es escoger o crear un ttulo para un texto,

tomando en cuenta el tema. El ttulo debe ser
preciso y entregar la informacin necesaria, no
Subdireccin de arte: Mara Vernica Romn Soto
Jefatura de arte: Ral Urbano Cornejo
Diseo y diagramacin: Paulina Gutirrez Carrasco,
Mariana Hidalgo Garrido
(Registro de tu avance)
Ilustraciones: Catherine Aedo Hugges, Sandra Conejeros Fuentes,
muy general ni tampoco parcial.
Mara Jos Gonzlez Margozzini
Cubierta: Alfredo Galdames Cid
Identificar la idea principal Es encontrar la idea que responde a la pregunta:
Desarrollo de la autonoma
Ilustracin de cubierta: Sandra Caloguerea Alarcn
de qu se trata el texto? Produccin: Germn Urrutia Garn
Identificar la funcin o utilidad

del texto
Es encontrar la finalidad para la cual fue escrito el
texto, es decir que se quiso comunicar al escribirlo.
El texto
ex
exto escolar
escolar que tienes en tus manos es
mucho ms que un buen texto: C m
Por ejemplo entretener, explicar cmo cocinar, etc.
A
320 profesionales de primer nivel pensando da a
da en cmo mejorar la educacin de nuestro pas
(Agenda)
Ms de 40 aos de experiencia al servicio de la
Identificar y ordenar Es enumerar la secuencia de hechos de un relato. educacin de calidad en Chile
secuencias 2.240 horas de investigacin y anlisis para

elaboracin de esta slida propuesta educativa
Inferir sentimientos de los Es descubrir cmo se sienten los personajes segn

Plataforma en lnea disponible 24 horas al da con
recursos digitales innovadores para docentes,
estudiantes y familias
personajes algunas pistas que se entregan en el relato.
Ms de 600 seminarios y capacitaciones anuales
para docentes a lo largo de todo el pas
Antologa
Inferir significados Es descubrir el significado de alguna palabra o Mltiples alianzas con organizaciones relacionadas
con la educacin, la cultura y la vida saludable
expresin segn el contexto que la rodea.
Comprometidos socialmente con el futuro de ms
de 25.000 nios y nias chilenos, pertenecientes a
nuestra red de responsabilidad social.
Reconocer el tipo de texto Es identificar el tipo de texto segn su silueta o sus

caractersticas.
Quedan
Que dan rigurosamente prohibidas, sin la autorizacin escrita de los titulares
del Copyright, bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproduccin total
Juzgar el propsito del texto Es identificar si el texto cumple con la funcin para o parcial de esta obra por cualquier medio o procedimiento, comprendidos
Recortables
la reprografa y el tratamiento informtico, y la distribucin en ejemplares
la que fue escrito. de ella mediante alquiler o prstamo
prsta mo pblico.
2013, by Santillana del Pacfico S.A. de Ediciones.

Reflexionar y valorar
Opinar y argumentar acerca Es expresar tu punto de vista de lo que leste, Dr. An
Anbal Arizta 1444, Providencia, Santiago (Chile).
PRINTED IN CHINA. Impreso en China y producido por Asia Pacific Offset Ltd.
de lo ledo dando argumentos. ISBN: 978-956-X X-X X X X-X Inscripcin N X X X.X X X
www.santillana.cl info@santillana.cl
SANTILL ANA es una marca registrada de Grupo Santillana de Ediciones, S.L.

Reconocer la funcin de los Es reconocer para qu sirven en un texto las Todos los derechos reservados.
paratextos fotografas, grficos, tablas, etc. Por ejemplo, para
Pegatinas
qu sirve la imagen en una receta. Colocar
LOGO
FSC
Cartones
_cinco 5
Cunto has avanzado?
La Casa del Saber se construye da a da.
Busca la pegatina al nal del texto y
pgala para registrar tu avance.
Unidad 1
Historias para
contar
Pgina
12
Unidad 2
Textos de todos
los das
Pgina
52
6 _seis
Lenguaje y Comunicacin 2 bsico - Tomo I
Unidad 3
Poemas para
sentir
Pgina
92
_siete 7
ndice
Mdulo 2 Mdulo 3
Mdulo 1 Estrategias para Rincn de las
Unidad Jugar con las Herramientas
Lectura preparar el Simce MR
palabras
palabras para escribir
Poema: La primera Cmo obtener Orden alfabtico Los sinnimos Cuento: Chist!,
1
de la fila, Miriam informacin Sandra Filippi
Lewin explcita?
Contenido:
Contenido: Los tipos de personajes
El cuento y su
Historias para secuencia Educando en valores:
contar Respeto
Educando en valores:
Compaerismo
pgs. 12 - 51 pg. 12 pg. 20 pg. 22 pg. 24 pg. 28

Receta: Sndwich de Cmo elaborar Leer y escribir con Los antnimos Cartas: Roco y
2
colores un ttulo? pl pr y bl br Maximiliano
Contenido: Contenido:
La receta y sus partes La carta y sus partes
Textos de todos Educando en valores: Educando en valores:

los das Autocuidado Amistad
pgs. 52 - 91 pg. 54 pg. 60 pg. 62 pg. 66 pg. 70

Poema: Cancin de Cmo identificar Leer y escribir con Los diminutivos Poema: Remolino
3
cuna de los elefantes, un tema? fl fr de papel, Mazapn
Adriano del Valle
Contenido:
Contenido: Las partes de un poema
El poema y sus
Poemas para caractersticas Educando en valores:
sentir Respetar y valorar
las tradiciones
pgs. 92 129 pg. 94 pg. 100 pg. 102 pg. 104 pg. 108
Antologa - Cuento: Cosas de hombres, Edna Iturralde

pg. 132
- Instructivo: Cmo hacer un perrito de origami?

pg. 134
- Poema: Cancin del jardinero, Mara Elena Walsh

pg. 136
8 _ocho
Lenguaje y Comunicacin 2 bsico Tomo I
Mdulo 4
Taller de escritura Competencias
Herramientas para Comprensin oral En la biblioteca Evaluaciones
u oralidad para la vida
escribir
Gramtica Escribe un Leer me ayuda Escucha una Cmo buscar Qu sabes?
El sustantivo propio y cuento a entender ancdota palabras en el Evaluacin inicial
el sustantivo comn Matemtica diccionario? pg. 13
El artculo Recursos para
escribir: Competencia
Ortografa Palabras clave para matemtica Cmo vas?
La mayscula escribir un cuento Evaluacin intermedia
pg. 26
Qu aprendiste?
Evaluacin final
pg. 34 pg. 40 pg. 44 pg. 46 pg. 47 pg. 48
Gramtica Escribe una carta Escribir me Escucha un Qu tipos de Qu sabes?
El adjetivo calificativo ayuda a itinerario libros hay en la Evaluacin inicial
Recursos para comunicarme biblioteca? pg. 53
escribir: mejor
Ortografa Palabras clave para
La coma en la escribir una carta Competencia digital Cmo vas?
enumeracin y el punto Evaluacin intermedia
seguido pg. 68
Qu aprendiste?
Evaluacin final
pg. 76 pg. 80 pg. 84 pg. 86 pg. 87 pg. 88
Gramtica Pronuncia Leer me ayuda a Escucha una Qu tipos de Qu sabes?
El gnero trabalenguas conocer y valorar adivinanza diccionarios Evaluacin inicial
El nmero una obra de arte existen? pg. 93
Recursos para la
Ortografa oralidad: Competencia cultural
Los signos de Consejos para y artstica Cmo vas?
interrogacin y de pronunciar un Evaluacin intermedia
exclamacin trabalenguas pg. 106
Qu aprendiste?
Evaluacin final
pg. 114 pg. 120 pg. 122 pg. 124 pg. 125 pg. 126
Evaluacin integradora tipo

Agradecimientos Recortables Pegatinas
Simce
MR
pgs. 138 - 143 pgs. 144 pgs. 145 - 151 pg. 153
Prepara la prueba 1 Prepara la prueba 2 Prepara la prueba 3
nueve 9
Desarrollo de la autonoma
Tarea para la casa Prueba Traer materiales
Marzo Abril Mayo
Da Da Da Da Da Da
1 17 1 17 1 17
2 18 2 18 2 18
3 19 3 19 3 19
4 20 4 20 4 20
5 21 5 21 5 21
6 22 6 22 6 22
7 23 7 23 7 23
8 24 8 24 8 24
9 25 9 25 9 25
10 26 10 26 10 26
11 27 11 27 11 27
12 28 12 28 12 28
13 29 13 29 13 29
14 30 14 30 14 30
15 31 15 15 31
16 16 16
10 _diez
Tarea para la casa Prueba Traer materiales
Junio Julio Agosto
Da Da Da Da Da Da
1 17 1 17 1 17
2 18 2 18 2 18
3 19 3 19 3 19
4 20 4 20 4 20
5 21 5 21 5 21
6 22 6 22 6 22
7 23 7 23 7 23
8 24 8 24 8 24
9 25 9 25 9 25
10 26 10 26 10 26
11 27 11 27 11 27
12 28 12 28 12 28
13 29 13 29 13 29
14 30 14 30 14 30
15 15 31 15 31
16 16 16
_once 11
Unidad 1
Historias para contar
Al Bab y los cuarenta ladrones
Como todos los das, Al fue al cerro.
De pronto sinti ruidos y se escondi
detrs de una palmera.
Entonces, ocurri algo fantstico:

Al vio a 40 bandidos que se detuvieron frente al cerro,
y al pronunciar las palabras mgicas brete ssamo!,
este se abri y los ladrones entraron a la cueva.
Oh, ah ocultan sus tesoros! exclam Al.
Finalmente, Al logr que los bandidos

fueran capturados y l se apoder del tesoro.
Cuento popular
En esta unidad aprenders a:

Comprender cuentos y ancdotas de manera oral y escrita.
Identificar la secuencia y los tipos de personajes.
Aplicar estrategias para obtener informacin explcita de un texto.
Ordenar alfabticamente.
Utilizar sinnimos para incrementar el vocabulario.
Reconocer y utilizar sustantivos y artculos.
Utilizar adecuadamente la mayscula.
Producir de manera escrita un cuento.
Leer para desarrollar la competencia matemtica.
Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura.
12 _doce
Qu sabes? Evaluacin inicial
Lee el texto y responde las preguntas.

1. Quin es el personaje ms importante
del cuento?
A Al Bab
B Los ladrones
2. Remarca el tipo de texto que acabas de leer.
Cuento P_oema
3. Marca con un lo que indica la palabra
finalmente en el cuento.
Inicio Trmino
4. Subraya en la oracin las palabras que

indiquen persona y lugar.
Los ladrones entraron a la cueva.
5. Pinta el recuadro que contiene la primera

letra del abecedario.
cerro Al tesoro
6. Remarca con las letras maysculas.
A _a B _b C _c
_trece 13
Mdulo
1 El cuento
Lee y responde
Antes de leer
Cuando tu curso se forma en fila, en qu puesto te ubicas?

Te gustara ser el primero o la primera de la fila?,
por qu?
La primera de la fila
H aca pocas semanas que haban empezado las clases

y Sabrina ya estaba cansada. No de los recreos ni de sus
compaeros. De lo que estaba cansada Sabrina era de ser
siempre la primera de la fila para entrar y salir de la escuela.
Durante la lectura
Formarse no era nada si una estaba tercera, o por el medio.
Se poda silbar bajito, mirar mariposas o desatarle el nudo del Por qu Sabrina no quiere
delantal a la nia de adelante. Pero ah, en el primer lugar, ser la primera?
la cosa era distinta.
Se sentan todos los ojos del colegio sobre una. Haba que
quedarse quieta y mirando al frente.
14 _catorce Unidad 1 / Lectura

Comprender cuentos
Un da, Sabrina empez a suspirar y a hacer pucheros en la

fila, hasta que la profesora la vio.
Qu te pasa, Sabri?, no hiciste las tareas?, te duele la
guatita?, te d...?
No interrumpi la nia. Lo que pasa es que estoy
aburrida de ser siempre la primera de la fila. No me quiero
formar ms as, no me gusta. Durante la lectura
Pero, Sabrina la consol Pablo, que se formaba
segundo, la fila es de menor a mayor, as que todos los que De qu otra manera
medimos menos tenemos que ir adelante. podran formarse los nios
y las nias?
Y por qu?, no hay otra manera de hacer la fila? protest
Sabri.
Se hizo un silencio. Entonces la profesora tuvo una idea.

A ver, nios dijo en voz alta llamando a todo el curso.
A quin se le ocurren otros modos de formarse?
A m! se apur Zulema. Por orden alfabtico!
Claro, Zule, as sers la ltima de la fila.
Si usamos los nombres, s contest Zulema. Pero por
los apellidos el ltimo sera Pablo Zuloaga. Yo me apellido
balos y sera la primera.
Esa es otra manera dijo la profesora. Cul ms se les
ocurre?
Del ms alto al ms bajo!
Por fecha de cumpleaos!
Qu significa?
Bueno anunci la profesora, ya tengo una solucin.
O mejor dicho, muchas soluciones. Cada semana vamos hacer pucheros: poner cara
a formarnos de un modo diferente. Contenta, Sabri?, de de pena.
acuerdo, nios? consol: apoy a alguien
para que se sintiera bien.
La sonrisa de Sabrina lo dijo todo. La de los chicos, tambin.
protest: reclam contra
Miriam Lewin. una situacin.
En: Revista Cosmik. Argentina, 1988.
_quince 15
Mdulo 1 / El cuento
Despus de leer
1. Qu dijeron los personajes? Busca la pegatina 1 de la pgina 153 y colcala segn

corresponda. Obtener informacin
2. Remarca el nombre del personaje ms importante de este cuento. Integrar e interpretar
Sabrina P_ablo Zulema

3. Marca con un lo que siente Sabrina al principio de la historia. Integrar e interpretar
Alegra
Tristeza
Tranquilidad
16 _diecisis Unidad 1 / Lectura

Comprender cuentos
4. Completa la informacin de los recuadros con los hechos ocurridos en el cuento.

Qu problema se plante en el Cul fue la solucin para ese

cuento? problema?
5. Completa la siguiente oracin. Integrar e interpretar
Sabrina no _quera ser _la _primera _de _la

_fila, _porque
.
Educando en valores
Marca con un lo que opinas sobre la actitud de los compaeros de Sabrina. Reflexionar
y valorar
De acuerdo En desacuerdo
P_or _qu?
Ser un buen compaero significa ayudar y apoyar a los dems.
_diecisiete 17
Mdulo 1 / El cuento
Aprende
El cuento
El cuento es una narracin breve que relata acontecimientos imaginarios. Los cuentos
buscan entretener y narrar hechos en los que participan personajes.
Muchos cuentos se organizan segn el orden o la secuencia en que ocurrieron los

hechos.
El siguiente esquema te ayudar a entender fcilmente el orden o la secuencia del

cuento La primera de la fila.
Primero
Sabrina suspira y hace pucheros, porque no quiere ser la primera de la fila.
Luego
Sabrina le cuenta a la profesora que est cansada de ser la primera de la fila.
Finalmente
La profesora y los alumnos acuerdan formarse cada semana de manera diferente.
Para seguir ejercitando

utiliza el cartn 1.
Practica
6. Numera los hechos del 1 al 3, segn el orden en que ocurrieron. Organizar
Sabrina est feliz junto Sabrina conversa con Sabrina hace

a sus compaeros. su profesora. pucheros en la fila.
18 _dieciocho Unidad 1 / Lectura

Identicar la secuencia
Ponte a prueba
Lee atentamente el texto y responde la pregunta.
Vacaciones dulces
Durante las vacaciones pasadas fui a La Ligua a ver
a mi abuelita Natalia. Ella me llev a la piscina
y todas las tardes tombamos once con
dulces de La Ligua.
Un da com muchos dulces y no me lav los dientes,

as que me salieron caries. Llegando a Valparaso tuve
que ir al dentista.
Ahora, cuando voy a La Ligua como poquitos dulces Conectad@s

y s que despus de cada comida debo lavarme Si quieres leer ms cuentos,
los dientes. ingresa a
www.casadelsaber.cl/len/200
Equipo editorial
1. Completa el siguiente esquema escribiendo la secuencia del cuento. Resumir
Vacaciones dulces
Primero Luego Finalmente
_diecinueve 19
Estrategias para preparar el Simce MR
Cmo obtener informacin explcita?

Qu te preguntan?
Lee este fragmento y responde la pregunta.
Haca pocas semanas que haban empezado las clases y Sabrina ya estaba cansada.
No de los recreos ni de sus compaeros. De lo que estaba cansada Sabrina era de ser
siempre la primera de la fila para entrar y salir de la escuela.
1. De qu estaba cansada Sabrina?
Cmo respondes?
PASO 1 Identifica y subraya la informacin en la pregunta.
Busca la informacin. Para eso, fjate en las palabras ms importantes y

subryalas en la pregunta.
De qu estaba cansada Sabrina?
PASO 2 Busca y subraya la informacin en el texto.
Busca en el texto la informacin que pide la pregunta. Aydate con la informacin

del paso 1.
De lo que estaba cansada Sabrina era de ser siempre la primera de la fila para
entrar y salir de la escuela.
En consecuencia, la respuesta correcta es que Sabrina estaba cansada

de ser la primera de la fila en la escuela.
20 veinte
Unidad 1
Cmo lo aplicas?
Lee este fragmento y responde las preguntas aplicando la estrategia aprendida.
Un da, Sabrina empez a suspirar y a hacer pucheros en la fila, hasta que la profesora
la vio.
Qu te pasa, Sabri?, no hiciste las tareas?, te duele la guatita?, te d...?
No interrumpi la nia. Lo que pasa es que estoy aburrida de ser siempre la primera
de la fila. No me quiero formar ms as, no me gusta.
Pero, Sabrina la consol Pablo, que se formaba segundo, la fila es de menor a
mayor, as que todos los que medimos menos tenemos que ir adelante.
2. Qu hizo Sabrina mientras estaba en la fila?
3. En qu lugar se formaba Pablo?
4. Quin consol a Sabrina?
5. En qu lugar de la fila se forman todos los que miden menos?
veintiuno 21
Mdulo
2 Jugar con las palabras

Orden alfabtico
Lee y responde
1. Remarca las letras maysculas con y las minsculas con .
A _a B _b C _c D _d E _e
F _f G _g H _h I _i J _j
K _k L _l M m N n
O _o P _p Q _q R _r S _s
T _t U _u V v W w X x
Yy Zz Cuntas letras
tiene el abecedario?
Aprende
El abecedario es el conjunto de vocales y consonantes ordenadas alfabticamente.
Ordenar alfabticamente significa organizar las palabras por su primera letra,

desde la a hasta la z, segn aparecen en el abecedario. Por ejemplo, en el cuento
La primera de la fila, si los nios se formaran por orden alfabtico de los apellidos, la
primera sera Zulema balos y el ltimo sera Pablo Zuloaga.
22 veintids Unidad 1 / Lectoescritura

Ordenar alfabticamente
Practica
2. Escribe, en cada espacio en blanco, las letras anteriores y las posteriores del alfabeto. Reconocer
Sigue el ejemplo:
_a b _c _d
f o
m v
3. Escribe en orden alfabtico las siguientes ciudades de nuestro pas. Organizar

Temuco Concepcin Antofagasta Calama Arica
Si dos palabras empiezan con

la misma letra, ordnalas por la
segunda. Por ejemplo:
Antofagasta - Arica
Ponte a prueba
1. Ordena alfabticamente los siguientes nombres. Organizar

Camilo Josefina Vernica Antonia Valeria Alejandro Cecilia Juan
1. 5.
2. 6.
3. 7.
4. 8.
veintitrs 23
Qu cartel
Los sinnimos elegiras t?
Lee los carteles y responde la pregunta.
Aviso
Los alumnos de Segundo Bsico A te Gran presentacin
invitan a la presentacin de la obra teatral: de la obra teatral:
EL CHANCHITO BAILARN EL CERDITO DANZARN
Y LA PALOMITA TRAVIESA Y LA PALOMITA REVOLTOSA
Fecha: 26 de junio Invita: Segundo Bsico A
Hora: 18:00 Fecha: 26 de junio / Hora: 18:00
1. Une las palabras que significan lo mismo.
Chanchito Revoltosa
Bailarn Cerdito
Traviesa Danzarn
Los sinnimos
son
palabras que tienen un significado igual o parecido.
Ejemplo
el chanchito o el cerdito
24 veinticuatro
Unidad 1
2. Remarca el par de sinnimos para cada una de las siguientes imgenes.
F_eliz Infeliz
T_riste Contento
F_ro Helado
T_ibio Clido
Grueso F_laco
D_elgado Gordo
3. Encierra con un el sinnimo de la palabra destacada en cada oracin.
Sabrina estaba enojada por ser la primera de la fila.
molesta tranquila incmoda
Pablo se acerc a consolar a Sabrina.
aconsejar apoyar advertir
Sabrina protest por el orden de la fila.
llor reclam pregunt
veinticinco 25
Cmo vas?
Lee atentamente el texto y responde las preguntas.
El autito
rase una vez un nio que tena muchsimos juguetes. l estaba feliz de poder pasar
todo el da jugando. Una de sus diversiones preferidas era echar a correr sus autitos,
pero se dio cuenta de que a uno de ellos le faltaba una rueda trasera. Entonces, cada
vez que jugaba a las carreras lo apartaba del resto.
Un da, el nio olvid en el furgn del colegio todos sus autitos.

Cuando lleg a su casa, muy triste por la prdida, vio el autito sin la
rueda tirado en el suelo de su dormitorio. Se sent a su lado
y se puso a jugar con l. De pronto descubri que ya no tena pena
y pens que el autito sera por siempre su amigo.
Equipo editorial
1. Completa la secuencia del cuento.

Un nio juega El nio olvida El nio

con sus autitos y todos sus autitos
aparta al que le en el furgn del
falta una rueda colegio.
trasera.
2. Escribe verdadero (V) o falso (F), frente a cada oracin.

F El nio olvid en el furgn del colegio todos sus autitos.
F El nio se dio cuenta de que uno de los trenes no tena ruedas.
F El nio tena como diversin preferida echar a correr sus autitos.
26 veintisis
Unidad 1
3. Completa la oracin con las siguientes palabras.
rueda triste
autito dormitorio
El nio, muy por la prdida, vio el
sin la trasera tirado en el suelo de su .
4. Pinta el recuadro que contenga las palabras en orden alfabtico.
amigo autito juguete dormitorio
autito amigo juguete dormitorio
amigo autito dormitorio juguete
5. Encierra con un dos sinnimos de la palabra destacada en esta oracin.
l estaba feliz de poder pasar todo el da jugando.
triste cansado alegre interesado contento
Cmo te fue?
veintisiete 27
Mdulo
3 Los personajes
Lee y responde
Antes de leer
Tu ciudad es silenciosa o ruidosa?,

por qu?
Qu ruidos se sienten en tu barrio?
Chist!
A quel era un barrio como todos. Tena su plaza, su
mercado, algunas casas altas y otras bajas. Y como era un
barrio de una gran ciudad, tambin haba mucho ruido.
Una maana de verano, los vecinos vieron llegar un camin

de mudanzas y con l, a una familia que vena del campo. En
esa familia haba tres nios, que enseguida quisieron conocer
el barrio y buscar nuevos amigos, as que salieron a pasear.
Pero, qu encontraron? Ruido y ms ruido!
Desde un balcn alguien llamaba a gritos a su perro. Mientras,

Durante la lectura
el perro ladraba a un camionero. El camionero tocaba la bocina
para llamar al vendedor de diarios, que gritaba las noticias del da. Por qu queran volver
En medio de este fuerte ruido, los nios recin llegados ni siquiera al campo?
podan hablar entre ellos. Queran volver a vivir en el campo.
28 veintiocho Unidad 1 / Lectura

Comprender cuentos
Un da, decidieron buscar una solucin. Y esa misma noche,

tras cuchichear un buen rato, se pusieron a escribir varios
carteles como este:
A TODOS LOS VECINOS

La nueva familia de la casa rosa ha perdido
un valiossimo pajarito.
Es muy pequeo y su canto es tan suave
que apenas puede orse.
Quien lo encuentre recibir una gran recompensa.
Tal pajarito no exista, pero como eso en el barrio nadie lo Durante la lectura
saba, todo el mundo se puso a buscarlo afanosamente, en
Cmo suena esta palabra?,
silencio, para or su suave canto. para qu sirve?
Una seora, al salir del mercado, le hizo chist! a una moto

que aceleraba. El vendedor de diarios dej de gritar las noticias.
Qu significa?
Y as fue pasando el tiempo, buscando y buscando, sin gritos
ni escndalo. El pajarito no apareci, pero para entonces todos camin de mudanzas:
camin que sirve para
se haban acostumbrado tanto al silencio que ponan mala cara trasladar los muebles en
cuando algn auto tocaba la bocina. un cambio de casa.
afanosamente: con
Y gracias a esos tres nios venidos del campo, en aquel dedicacin.
barrio se pudo vivir al fin sin ruidos. cuchichear: conversar en
voz baja para que otros no
Sandra Filippi. En: Un cuento y dos ms. Buenos Aires: escuchen.
Alfaguara, 1997. (Adaptacin)
veintinueve 29
Mdulo 3 / Los personajes
Despus de leer
1. Encierra con un la cantidad de nios que haba en la familia de la historia. Obtener informacin
1 2 3
2. Marca la opcin la imagn del lugar de donde vena la familia.

Obtener informacin
3. Quines son los tres personajes ms importantes del cuento? Integrar e interpretar
4. Pinta el recuadro que contiene la principal diferencia entre el barrio antiguo y el nuevo.
El _ruido
30 _treinta Unidad 1 / Lectura

Comprender cuentos
5. Remarca el significado de la palabra chist en el texto. Integrar e interpretar
Silencio! Adis! B_ienvenidos!

6. Para qu crearon un cartel los hermanos? Integrar e interpretar
7. Inventa un nuevo ttulo para el cuento. Para esto, utiliza al menos una de estas palabras.
_ciudad _ruido _silencio

Nuevo ttulo:
Educando en valores
Qu solucin habras dado t al problema del barrio? Reflexionar y valorar
Una forma de respetar a los dems es preocuparnos

de no interrumpir a nuestros vecinos con ruidos molestos.
_treinta y _uno 31
Mdulo 3 / Los personajes
Aprende
Los personajes
Los personajes son seres que participan en diferentes hechos de una historia.
Ellos viven aventuras, tienen problemas y los solucionan.
Los personajes se clasifican en dos tipos:

Los personajes principales son los ms importantes y participan directamente en lo
que ocurre en el cuento.
Los personajes secundarios son aquellos que participan menos en la historia y
acompaan a los personajes principales.
A m me gustan las
Mi personaje principal hermanastras, que son
favorito es la Cenicienta, personajes secundarios.
cul es el tuyo?
Practica
8. Remarca los personajes del cuento segn el color que se indica. Clasificar
Personajes principales: Personajes secundarios:
Seora V_endedor
V_ecinos Nios
32 _treinta y _dos Unidad 1 / Lectura
Identicar los tipos de personajes
Ponte a prueba
Lee atentamente el texto y responde la pregunta.
El pastor mentiroso
Pedro era un joven pastor al que le gustaba mucho decir mentiras.
Una maana, los vecinos de la aldea oyeron gritar a Pedro:
Socorro! Socorro! El lobo!
Todos corrieron a ayudarlo. Pero cuando llegaron,

lo encontraron riendo a carcajadas.
Se lo creyeron?, qu bueno! dijo Pedro.
Sin embargo, un da el lobo apareci de verdad. Pedro pidi

ayuda de nuevo y nadie le hizo caso. Por suerte, el lobo se march.
Desde entonces, Pedro decidi no volver a mentir.
Cuento popular
1. Marca con un los personajes principales o secundarios, segn corresponda. Clasificar
Personaje principal Personaje secundario
Pedro
Lobo
Vecinos
_treinta y _tres 33
Mdulo
4 Herramientas para escribir

El sustantivo propio y el sustantivo comn
Lee y responde
Sofa, una nia de Temuco, viaj a Santiago. Ella estaba muy entusiasmada por conocer
la capital de Chile. Una vez all, durante un paseo, se sorprendi de la cantidad de ruido
que haba en las calles. Su ta le explic que esto ocurra en muchas ciudades del pas.
1. Une las personas y lugares del texto con sus respectivos nombres propios.
pas Santiago
nia Chile
capital Sofa
Aprende
El sustantivo
es
una palabra que sirve para nombrar a personas, animales, lugares y cosas.
Se clasifica en
comn propio
el que nombra personas o el que menciona algo o alguien por su
cosas de una misma clase. propio nombre, distinguindolo de otro.
Ejemplos: nia, capital y pas. Ejemplos: Sofa, Santiago y Chile.
34 _treinta y _cuatro Unidad 1 / Gramtica

Reconocer y utilizar sustantivos
Practica
2. Completa el recado con los sustantivos propios del recuadro de pistas. Aplicar
: Pistas
hermana Ana
perro Fido
hijo Marcos
F_ui _a _comprar _los _pasajes _para nuestro
_paseo _a V_alparaso. D_ile _a _tu _hermana
_que _te _ayude _a
_baar _a .
Mam
3. Clasifica los sustantivos de los dilogos de y . Clasificar
A qu ciudad de
Chile te gustara ir de Yo ira a Via del Mar
vacaciones? y luego tomara el
bus a Valparaso.
Sustantivo comn Sustantivo propio
_treinta y _cinco 35
Mdulo 4 / Herramientas para escribir
El artculo
Lee y responde
Sofa, una nia de Temuco, viaj a Santiago. Ella estaba muy entusiasmada por conocer
la capital de Chile. Una vez all, durante un paseo, se sorprendi de la cantidad de ruido
que haba en las calles. Su ta le explic que esto ocurra en muchas ciudades del pas.
1. Encierra con un las palabras que van delante de las destacadas en el texto. Sigue el
ejemplo: Sofa, una nia de Temuco, viaj a Santiago.
Aprende
El artculo
es
la palabra que va delante del sustantivo.

Se clasifica en
definido indefinido
el la los las un una unos unas
Recuerda que los sustantivos

comunes llevan artculos.
Por ejemplo:
el perro - una gata.
36 _treinta y _seis Unidad 1 / Gramtica

Reconocer y utilizar artculos
Practica
2. Subraya los sustantivos y encierra con un los artculos. Reconocer

La Luna es un satlite natural de la Tierra.
El Sol es la estrella ms cercana a nuestro planeta.
Los planetas giran alrededor del Sol y sobre s mismos.
Las estrellas son nubes de gases que se encuentran en el espacio.
3. Escribe el artculo y el sustantivo para cada imagen. Aplicar
_treinta y _siete 37
La mayscula
Lee y responde
Mi querida prima Paulina vive en Chilo, una isla en el sur de Chile. Su casa es un palafito
hecho de tejas de alerce, construido en un muelle sobre el mar. Los coloridos palafitos
son un lugar cmodo y seguro para vivir.
1. Encierra con un la siguiente informacin en el texto que acabas de leer.
La primera letra del texto. La primera letra despus de cada punto.
2. Qu tipo de sustantivos son las palabras destacadas?
Aprende
La mayscula
Se usa en estos casos: Ejemplos:

Al inicio de un texto. Mi querida prima Paulina vive
En los sustantivos propios. en Chilo, una isla en el sur de
Despus de un punto. Chile. Su casa es un palafito...
Practica
3. Completa los espacios en blanco con las letras que faltan. Aplicar
L/l
_os palafitos son las casas tpicas de _hilo .
C/c P/p
_or ejemplo,
en la ciudad de Castro hay ms de cuatrocientos palafitos.
38 _treinta y _ocho Unidad 1 / Ortografa

Reconocer y utilizar sustantivos y artculos / Utilizar adecuadamente la mayscula
Ponte a prueba
Lee el texto y responde las preguntas.
La tortuga Muga
Un da, la tortuga Muga se encerr en su caparazn. Su amigo,
el lagarto Garto, no entenda la situacin.
Ayer cumpl aos y me han salido muchas
arrugas le explic Muga, preocupada.
Eso es estupendo! exclam Garto. A ver...?
Muga sac tmidamente la cabeza y Garto cont:

Una, dos, tres... veinte. Pero si solo tienes veinte arrugas!
La mayora de las tortugas tiene ms de cien!
Equipo editorial
1. Pinta de color los recuadros que contienen sustantivos propios. Clasificar
Garto lagarto cabeza

tortugas Muga
2. Escribe un artculo frente a cada uno de los sustantivos comunes. Aplicar

aos amigo arrugas caparazn
3. Marca con un por qu estas palabras estn escritas con mayscula en el texto. Explicar
Va al inicio Es sustantivo Va despus

de un texto propio de un punto
Un
Su
Muga
_treinta y nueve 39
Taller de escritura
Escr ibir con un
propsito.
Escribe un cuento Organizar ideas.
Dominar
Lee atentamente el siguiente texto modelo. aspectos for males
(gramtica y
or tografa).
La planta ms hermosa
Hace mucho tiempo, en un pas lejano viva un rey que

necesitaba ayuda para cumplir con todas sus obligaciones. Palabras clave para
empezar la historia
Los aspirantes tenan que superar varias pruebas. Una de
ellas, la ms difcil de todas, consista en buscar la planta ms
hermosa de la naturaleza.
Un da, una muchacha joven y sabia supo de esta

Palabras clave para
bsqueda. Pens en llevarle al rey las flores ms coloridas y desarrollar la historia
fragantes del mundo. Sin embargo, no llev ni margaritas, ni
claveles, ni rosas, sino una humilde espiga:
Su Majestad, no hay nada ms hermoso que un sembrado
mecido por el viento. Nada ms delicioso que el olor del pan
recin hecho. Ni nada ms humilde que una espiga de trigo...
Tienes razn, muchacha dijo el rey muy animado.
Finalmente, asombrado por la sabidura y la humildad

Palabras clave para
de la joven, el rey la nombr su consejera. terminar la historia
Equipo editorial
1. Comenta las siguientes preguntas con tus compaeros.

En cuntos momentos se divide este texto?
Para qu crees t que sirven las palabras destacadas en el texto?
40 _cuarenta Unidad 1 / Escritura

Unidad 1
Te invitamos a escribir un cuento para crear una antologa de relatos para tu curso.
Planifica
Para qu voy a escribir?
3. Elige dos personajes para tu cuento y escribe el nombre que les dars, en la lnea
correspondiente.
4. Subraya el lugar donde tus personajes tendrn sus aventuras.

Una selva Un planeta Una montaa Una estrella azul
5. Encierra con un el problema que enfrentarn tus personajes.

Se convertirn en superhroes. Se perdern en un lugar extrao.
_cuarenta y _uno 41
Taller de escritura
Escribe
6. Escribe el borrador de tu cuento utilizando los Recursos para escribir.

Recursos para escribir
Escribe el ttulo aqu.
Primero, presenta
los personajes y el
lugar donde ocurre
la historia. Utiliza
palabras como: Haba
una vez...
o rase una vez...
Luego, narra la
situacin o problema
que viven los
personajes. Utiliza
palabras como: Al da
siguiente... o Mucho
tiempo despus...
Finalmente, cuenta
cmo se resuelve el
problema. Utiliza
palabras como:
Finalmente o Al
final...
42 _cuarenta y _dos Unidad 1 / Escritura

Unidad 1
Evala
7. Revisa tu cuento considerando la siguiente pauta.
En el texto S No
escrib con letra clara.
escrib con letra ordenada.
utilic mayscula en los sustantivos propios.
utilic mayscula al inicio de las oraciones.
utilic mayscula despus de los puntos.
incorpor los personajes y el lugar de los hechos.
narr hechos que viven los personajes.
distingu el inicio del cuento.
distingu el desarrollo del cuento.
distingu el final del cuento.
utilic las palabras clave del cuento.
Reescribe y comparte
8. Busca el recortable 4 en la pgina 149 y pasa en limpio tu cuento.
9. Intercambia el cuento con tu compaero de puesto.
10. Con la ayuda de la profesora o el profesor, elaboren un libro con todos los cuentos.
_cuarenta y _tres 43
Competencias para la vida
Leer me ayuda a entender Matemtica
Yo recolect 30.
Yo recolect 25.
Yo recolect 5.
Yo recolect 50.
Emilia Andrs Sara Luis
44 _cuarenta y _cuatro
a
Competencia matemtic
Responde las preguntas.
1. Quin recolect ms libros? 2. Quin recolect menos libros?
Completa las oraciones.
Sara _recolect _li os ms _que Andrs.

Emilia _recolect _li os menos _que Sara.
Ordena los personajes de mayor a menor, segn la cantidad de libros que

recolectaron.
Luis Sara Andrs Emilia
1. 3.
2. 4.
_cuarenta y _cinco 45
Comprensin oral
Qu voy a
Escucha una ancdota escuchar?
Una ancdota es la
Escucha atentamente y responde las preguntas.
descripcin de una
1. Pinta las caractersticas que corresponden al personaje de la historia. experiencia curiosa
Retener que hayas vivido.
chiquitito con lentes

alto con gorro
2. Marca con un lo que hizo el gato cuando el nio lo tom. Retener
3. Cmo es el gato? Interpretar

A juguetn B presumido C cobarde
4. Encierra con un la estacin del ao en que ocurri la historia. Inferir

primavera verano otoo invierno
Cmo te diste cuenta de cul era la estacin?
46 _cuarenta y _seis
En la biblioteca Unidad 1
Cmo buscar palabras en el diccionario?

El diccionario es un texto que sirve para presentar los significados de las palabras.
Para encontrar un significado, debes buscar la palabra siguiendo el abecedario.
Observa el ejemplo:
Las palabras gua diversidad diversin diverso divertido

indican cul es la
primera y la ltima diversidad s. f. Diferencia o diverso, sa adj. Distinto o variado:
palabra de cada pgina. variedad: Entre ellos haba mucha En su redaccin, Julia hablaba de
diversidad de opiniones. temas muy diversos.
diversificar v. Hacer ms variada

La palabra que se divertido, da adj. Dicho de una
define se encuentra una cosa o dividirla en diferentes
persona o cosa alegre y animada.
destacada. partes: Diversificaron el trabajo para
Una pelcula divertida.
hacer tareas distintas.
Las palabras que empiezan
diversin s. f. Accin de divertirse
La definicin aparece con ch y ll se buscan en el
y cosa que divierte: Su diversin diccionario por la letra c o l,
despus de cada
palabra. favorita es andar en bici. respectivamente.
1. Busca el recortable 3 en la pgina 147 y pega la imagen que ms te guste. Luego, busca
en el diccionario su significado.
_cuarenta y _siete 47
Qu aprendiste?
Sofa
Sofa, una bella dama, lleg al gran jardn de un palacio. Decidi cortar una rosa
para llevarla a su madre. Mientras lo haca, apareci un espantapjaros.
Soy Toms y ests robando las rosas de mi jardn! grit el espantapjaros.
Como castigo, te quedars aqu y no podrs volver a tu casa. Sofa, asustada, se
qued a vivir en el palacio. Pero con el tiempo comprendi que Toms no era un ser
malvado, sino que se senta muy solo.
Un da, Sofa le dijo al espantapjaros que quera visitar a su familia.
Est bien dijo Toms, sin embargo, debes ponerte este anillo y prometerme
que si la piedra oscurece regresars inmediatamente, de lo contrario morir.
Sofa acept y se fue a su pueblo llamado Caln. Pero pasaron los meses y
descubri que la piedra estaba casi negra. Regres velozmente al palacio y encontr
al espantapjaros tendido en el suelo junto a su perro Pepito.
Cunto has tardado! Gracias a ti se rompi el hechizo y he vuelto a ser un

prncipe! dijo Toms. Hace aos fui convertido en espantapjaros y supe que el
hechizo solo se rompera cuando alguien me amara de verdad.
Ese da llegaron los padres de Sofa en un carruaje tirado por dos caballos y
celebraron la boda de su hija.
Equipo editorial
48 _cuarenta y _ocho
Unidad 1
Evaluacin nal
1. Segn el texto, cul afirmacin es correcta?

A Sofa lleg a un pequeo jardn.
B Sofa quera visitar a sus amigos.
C Sofa se qued a vivir en el palacio.
2. Un sinnimo de la palabra asustada es:

A temerosa. B deseosa. C nerviosa.
3. Qu opcin corresponde al orden de los tipos de artculos subrayados?

Ese da llegaron los padres de Sofa en un carruaje tirado
por dos caballos y celebraron la boda de su hija.
A definido definido definido

B definido indefinido definido
C indefinido definido definido
4. Cul es el orden alfabtico correcto?

A perro piedra prncipe pueblo
B pueblo perro prncipe piedra
C piedra pueblo perro prncipe
5. La ancdota es:
A una descripcin de un personaje.
B una descripcin de una experiencia curiosa.
C una descripcin de hechos ocurridos en la ciudad.
_cuarenta y nueve 49
Qu aprendiste?
6. Marca con un las opciones correctas.
Sofa y Toms son personajes principales.
Los padres de Sofa son personajes secundarios.
Toms y los padres de Sofa son personajes principales.
7. Une con una lnea los hechos segn el orden en que ocurrieron.
Luego Sofa se va del palacio para visitar a su familia.
Primero Sofa regresa al palacio y se casa con Toms.
Finalmente Sofa se queda a vivir en el palacio con el espantapjaros.
8. Completa las oraciones con las palabras clave de la secuencia del cuento.
, Sofa _rob _una _rosa

_del _jardn _de _un _palacio. ,
T_oms _le _permiti _a Sofa visitar _a _su
_familia. , Sofa y T_oms
se _casaron.
50 _cincuenta
Unidad 1
9. Remarca los sustantivos comunes con color y los sustantivos

propios con color .
La _historia _de Sofa

y T_oms _comienza _en _el
_jardn _del _palacio.
10. Completa la oracin con su respectivo sustantivo propio.
Sofa Caln bella Pepito pueblo
La dama viaj a ,
pero extraaba al espantapjaros y a su perro .
11. Completa el texto con maysculas o minsculas, segn corresponda.
l prncipe oms era un spantapjaros. l amor

E/e T/t E/e E/e
de ofa los alv.

S/s S/s
Busca
Prepar
a la
Cmo te fue? prueb
a 1
_cincuenta y _uno 51
Unidad 2
Textos de todos los das

Comprender recetas, itinerarios y cartas de manera oral o escrita.
Identificar las caractersticas y estructuras de la receta y la carta.
Aplicar estrategias para escoger el ttulo de un texto.
Leer y escribir los grupos consonnticos pl - pr y bl - br.
Utilizar antnimos para incrementar el vocabulario.
Reconocer y utilizar adjetivos calificativos.
Utilizar adecuadamente el punto y la coma enumerativa.
Producir de manera escrita una carta.
Escribir para desarrollar la competencia digital.
Expresarse creativamente de manera oral y escrita.
52 _cincuenta y _dos
Observa la situacin y responde las preguntas.

1. Qu tipo de texto lee el pap?
2. Remarca el tipo de texto que lee la nia.
Cuento Carta
3. Marca con un lo que tiene el pap en
sus manos.
Un ingrediente. Un utensilio.
Una preparacin.
4. Para qu sirve la palabra subrayada?

La nia es morena.
A Describe a la nia.
B Entrega el nombre de la nia.
C Presenta la accin que realiza la nia.
5. Completa el siguiente texto con las comas

y puntos que faltan.
En la cocina hay platos cucharas

tazas tenedores y vasos A travs
de la ventana se ve al cartero
_cincuenta y _tres 53
Mdulo
1 La receta
Lee y responde
Antes de leer
Cul es tu sndwich favorito? Descrbelo.

Sabes cmo se prepara ese sndwich? Comntalo.
Sndwich de colores
Ingredientes
4 rebanadas de pan
zanahoria rallada
6 hojas de lechuga
1 tomate
1 pepino
2 huevos duros
2 cucharadas de mayonesa
1 pizca de sal
Durante la lectura
Cul es tu ingrediente
favorito?
Preparacin
1 Primero, lava cuidadosamente todas las verduras.

Con la ayuda de un adulto, desinfecta la lechuga.
54 _cincuenta y _cuatro Unidad 2 / Lectura

Comprender recetas
2 Luego, esparce la mayonesa sobre las rebanadas de

pan. Si quieres hacer mucho ms sano tu sndwich,
remplaza la mayonesa por una palta molida.
3 Despus, pica la lechuga con las manos. Pela con

mucho cuidado el tomate y crtalo en rodajas. Haz
lo mismo con el pepino.
4 Pela la zanahoria y rllala. Pdele ayuda

a un adulto para utilizar el rallador.
5 Pon a cocer los huevos durante 5 minutos. Recuerda

pedir ayuda a un adulto. Una vez cocidos los huevos,
plalos y crtalos en rebanadas.
Qu significa?
6 Por ltimo, coloca todos
los ingredientes sobre las dos desinfecta: lava para
prevenir infecciones que
rebanadas de pan. Agrega una
daan la salud.
pizca de sal y tapa cada
sndwich. esparce: coloca una capa
de un ingrediente sobre
una superficie.
Y listo, ya tienes rebanada: porcin delgada
tu sndwich de colores! de un trozo cortando de un
extremo al otro.
pizca: una cantidad muy
pequea.
_cincuenta y _cinco 55
Mdulo 1 / La receta
Despus de leer
1. Busca la pegatina 2 en la pgina 153 y coloca sobre la mesa las verduras necesarias para
preparar el sndwich. Obtener informacin
2. Marca con un la informacin correcta de la receta del sndwich de colores. Obtener informacin
Cmo est el huevo en el sndwich?
Crudo.
Frito.
Duro.
Cmo est la zanahoria en el sndwich?
Rallada.
Picada.
Cocida.
56 _cincuenta y _seis Unidad 2 / Lectura

Comprender recetas
3. Encierra con un los ingredientes con su respectiva imagen. Integrar e interpretar
Una rebanada de pan Una rodaja de tomate
4. Qu pasara si no sigues los pasos de una receta? Reflexionar y valorar
Educando en valores
Por qu es importante incorporar vegetales en tu alimentacin? Reflexionar y valorar
Una forma de llevar una vida sana es comer al menos

cinco porciones de frutas y verduras al da.
_cincuenta y _siete 57
Mdulo 1 / La receta
Aprende
La receta
La receta es un texto instructivo que explica cmo se elabora un alimento. Presenta los
ingredientes y los pasos que se deben seguir para prepararla. Sus partes son:
Ttulo: nombre de la receta.

Ingredientes: lista y cantidad de alimentos necesarios para cocinar la receta.
Preparacin: pasos para elaborar el alimento.
Este esquema te ayudar a entender fcilmente las partes de una receta.
Ttulo
Ingredientes
Preparacin
Practica
5. Numera los pasos del 1 al 3, segn el orden de la preparacin de la receta. Organizar
Rellenar el sndwich. Lavar las verduras. Tapar el sndwich.
58 _cincuenta y _ocho Unidad 2 / Lectura

Identificar caractersticas y partes de la receta
Ponte a prueba
Lee atentamente la siguiente receta y responde las preguntas.

1. Escribe en los recuadros las partes de la receta. Aplicar
Un gusanito muy dulce
Qu necesito?
3 helados de distintos sabores
1 taza de guindas
1 taza de fruta picada
Manos a la obra!
1. Haz dos bolas de helado con cada uno de los sabores
y colcalas sobre un plato bajo formando un gusanito.
2. Adorna el gusanito, colocando las guindas
en sus ojos y su boca.
3. Decora el helado con fruta picada
alrededor del gusanito.
2. Para qu sirve esta receta? Aplicar
3. Qu otro ttulo le pondras a esta receta? Resumir

A Ensalada de frutas frescas
Para seguir ejercitando
B Copa de helado de guinda utiliza el cartn 2.
C Postre de helado y frutas
_cincuenta y nueve 59
Cmo escoger un ttulo?

Qu te preguntan?
Relee la receta de las pginas 54 y 55, y responde la pregunta.
Recuerda que los ttulos resumen

de qu trata un texto.
1 Elige un nuevo ttulo para esta receta.

A Sndwich verde
B Sndwich de huevo y verduras
C Sndwich de zanahoria y tomate
Cmo respondes?
PASO 1 Identifica de qu trata el texto.
Responde la pregunta: qu se puede preparar con esta receta?

En esta receta se cocina un sndwich con variados ingredientes.
60 _sesenta
Unidad 2
PASO 2 Subraya la informacin que ms se repite en el texto.
Busca las palabras que ms se repiten. En este caso las palabras que ms se
repiten son sndwich y los ingredientes como el huevo y otras verduras.
El ttulo Sndwich verde es muy amplio, mientras que Sndwich de zanahoria

y tomate no menciona todos los ingredientes. En consecuencia, la respuesta
correcta es la B , porque Sndwich de huevo y verduras incluye la zanahoria,
el tomate, el pepino y la lechuga.
Cmo lo aplicas?
Lee esta receta y responde la pregunta.
Ingredientes
2 tazas de fruta a eleccin
1/2 litro de agua
3 cucharadas de azcar
Preparacin
1. Mezcla en la juguera 1/2 litro de agua, la fruta picada y el azcar.
2. Coloca agua en una cubeta y llvala al congelador.
3. Cuando se congelen los hielos, agrega los cubos al jugo.
4. Sirve el jugo en un vaso bonito y decralo con trocitos de fruta.
2 Cul es el ttulo adecuado para esta receta?

A Helado de fruta
B Jugo de frutas
C Fruta helada
_sesenta y _uno 61
Mdulo

Leer y escribir con pl - pr
Lee y responde
1. Marca con un el trabalenguas que te cost ms pronunciar.
Pancha plancha con cuatro Pedro pregunta a su profesor,

planchas, con cuntas por qu la primavera no es
planchas plancha Pancha? la primera estacin?
Aprende
Pl pl Pr pr
P_l _pl P_r _pr
Practica
2. Relee los trabalenguas y subraya las slabas con pl y pr segn esta clave. Reconocer
pl pr
3. Completa las palabras con las slabas pla y pra segn corresponda. Comprender
_tano _do
62 _sesenta y _dos Unidad 2 / Lectoescritura

Leer y escribir los grupos consonnticos pl - pr y bl - br
Leer y escribir con bl - br
Lee y responde
Blanco, blanco como la nieve y Brama como el toro

blando como las nubes. y relumbra como el oro.
Qu ser? (el algodn) Qu ser? (el trueno)
Aprende
Bl bl Br br
B_l _bl B_r br_
Practica
1. Relee las adivinanzas y subraya las slabas con bl y br segn esta clave. Reconocer
bl br
2. Ordena las slabas y escribe las palabras que formaste. Organizar
_sa bl_ u
br_ a _ce
_sesenta y _tres 63
Mdulo 2 / Jugar con las palabras
Ponte a prueba
1. Remarca y completa las palabras con las slabas que faltan. Organizar
_pla
_pal _to _ta no
_pre
50
0
_per mio _cio _fume

bl_ e
be_ l _casca _ca mue
br_ a
_bar _co _alfom _a zo
64 _sesenta y _cuatro Unidad 2 / Lectoescritura
Leer y escribir los grupos consonnticos pl - pr y bl - br
2. Remarca las slabas y completa las palabras correctamente. Organizar
bl_ o
_pue _r
_bol
br_ o
_tam _li
_bor
_plu
ma _pul
_po
_pre
_gunta _la
_per
_sesenta y _cinco 65
Los antnimos
Lee los fragmentos de una receta y responde la pregunta.
Preparacin:
1. Pica lentamente dos tomates Cules son las diferencias
entre ambas recetas?
maduros.
2. Corta en rodajas gruesas una cebolla
nueva.
3. Agrega mucho cilantro.
4. Alia con aj, sal y aceite a gusto. Preparacin:
1. Pica rpidamente dos tomates
verdes.
2. Corta en rodajas finas una cebolla vieja.
3. Agrega un poco de cilantro.
4. Alia con aj, sal y aceite a gusto.
1. Las palabras destacadas en cada texto son parecidas o diferentes?
Los antnimos
son
palabras que significan lo contrario o lo opuesto a otras.
Ejemplos
nueva vieja rpidamente lentamente mucho poco
66 _sesenta y _seis
Unidad 2
2. Ordena las letras y descubre el antnimo de cada palabra. Luego, escrbelo en el espacio.
p o r n e
_sacar
s c e r a
mojar
l n t e o
_rpido
3. Completa la preparacin de la receta con los antnimos de las palabras destacadas.
Preparacin:
1. Corta una rebanada delgada de pan. Preparacin:
2. Pica un tomate pequeo. 1. Corta una rebanada
3. Agrega al tomate bastante organo. de pan.
2. Pica un tomate .
3. Agrega al tomate
organo.
_sesenta y _siete 67
Cmo vas?
Lee atentamente y responde las siguientes preguntas.
Palitos de fruta con salsa de yogur
1 taza de manzana grande

1 taza de pltano chico
1 taza de higos o brevas
1 cucharadita de canela en polvo
3 cucharaditas de ralladura de naranja
1 taza de yogur
5 palitos de brocheta
1. Pica en una tabla la fruta y colcala sobre un plato.

2. Mezcla rpidamente en un bol el yogur con la ralladura de naranja y un poco de la canela.
3. Arma las brochetas y colcalas sobre un plato.
4. Vierte lentamente mucho yogur sobre las brochetas.
1. Completa los recuadros con las partes que faltan de esta receta.
68 _sesenta y _ocho
Unidad 2
2. El texto que acabas de leer sirve para:

A informar sobre B cuidar la C indicar cmo se
un alimento. alimentacin. prepara un alimento.
3. Pinta el recuadro que contenga un nuevo ttulo para la receta anterior.

Postre de yogur Palitos de canela
Brochetas de fruta con yogur Palitos frutosos
4. Une las palabras de la primera columna con sus antnimos.

poco chico
rpidamente mucho
grande lentamente
5. Escribe tres frutas que se utilizaron en la receta.
Cmo te fue?
_sesenta y nueve 69
Mdulo
3 La carta
Lee y responde
Antes de leer
De qu forma puedes comunicarte con las personas que estn lejos?

Has escrito alguna vez una carta o algn texto similar?
Santiago, 15 de abril de 2013
Querido Maximiliano:
Hola primo!, cmo ests? Yo ac, bien. Te cuento que

de a poco he subido las malas notas.
Maximiliano, escribo para pedirte ayuda, porque no s

qu hacer. La semana pasada, a la hora del recreo,
jugamos al ftbol y me toc ser la capitana del equipo.
Cuando eleg a las jugadoras pens cmo podamos
ganar y escog a las compaeras ms altas, fuertes y
rpidas. Pero dej de lado a mi mejor amiga Florencia,
que es bajita y muy delgada igual que yo. Tiene el pelo
crespo, bien largo y es pelirroja. Siempre anda con un
cintillo blanco. Te acuerdas de ella? Florencia se qued
tan desilusionada, triste y enojada que ya casi no me
habla.
Gracias por ayudarme!

Te mando un abrazo.
Durante la lectura
Roco Qu le aconsejaras a
Roco?
70 _setenta Unidad 2 / Lectura

Comprender cartas
Llanquihue, 28 de abril de 2013
Querida Roco:
Lo primero que quiero decirte es que me alegra mucho

saber que ests subiendo tus notas.
Sobre Florencia, piensa qu es ms importante: ganar

un juego o pasarlo bien con tus amigos. De qu te
sirve ganar si no puedes alegrarte y celebrar el triunfo
con tus amigos?
Creo que lo mejor es que converses con Florencia y le Durante la lectura

pidas disculpas.
Qu crees que
responder Florencia?
Te mando un abrazo y mucha suerte.
Maxi
Qu significa?
capitana: persona que

lidera un equipo.
pelirroja: colorina.
desilusionada:
decepcionada.
triunfo: ganar un juego.
disculpas: perdn.
_setenta y _uno 71
Mdulo 3 / La carta
Despus de leer
1. Completa la siguiente oracin. Obtener informacin

Roco le escribi a Maximiliano para:
A jugar ftbol.
B pedir ayuda.
C subir las notas.
2. Escribe s o no frente a cada afirmacin. Obtener informacin

Afirmacin S o No
Roco fue la capitana del equipo de ftbol.
Roco se qued triste y enojada con Florencia.
3. Encierra con un la fecha en que Maximiliano le escribi a Roco. Obtener informacin
abril 2013
L M M J V S D
1 2 3 4 5 6 7
8 9 10 11 12 13 14
15 16 17 18 19 20 21
22 23 24 25 26 27 28
29 30
4. Completa el siguiente cuadro. Integrar e interpretar
Cul es el problema de Roco? Cul es el consejo de Maximiliano?
72 _setenta y _dos Unidad 2 / Lectura

Comprender cartas
5. Por qu Florencia estaba triste? Integrar e interpretar

A Porque Roco no la escogi para jugar.
B Porque Roco no quiso estudiar con ella.
C Porque Roco no quiso salir a recreo con ella.
6. En qu se parecen Roco y Florencia? Integrar e interpretar
7. Remarca los textos que acabas de leer. Reflexionar y valorar
Recetas Cartas Cuentos

Educando en valores
Qu hubieses hecho en el lugar de Roco? Reflexionar y valorar
Por qu?
Lo importante no es ganar, sino compartir y disfrutar con nuestros amigos.
_setenta y _tres 73
Mdulo 3 / La carta
Aprende
La carta
La carta es un texto que sirve para comunicarnos por escrito con amigos, familiares,
vecinos u otras personas que estn lejos.
Las cartas son enviadas al correo

y son repartidas por el cartero.
Las partes de la carta son:
Lugar y fecha
Saludo
Cuerpo
Despedida
Firma
74 _setenta y _cuatro Unidad 2 / Lectura

Identificar las caractersticas y la estructura de la carta
Practica
8. Une los fragmentos con las partes de la carta. Clasificar
Querida Roco: Despedida
Llanquihue, 28 de abril de 2013 Saludo
Te mando un abrazo y mucha suerte. Lugar y fecha
Ponte a prueba
1. Completa los recuadros indicando las partes de esta carta. Clasificar
Santiago, 1 de mayo de 2013
Querida Florencia:
Te escribo para que nos juntemos a conversar

en el recreo.
Te mando un abrazo.
Roco
_setenta y _cinco 75
Mdulo

El adjetivo calificativo
Lee y responde
Cuando eleg a las jugadoras pens cmo podamos ganar y escog a las compaeras
ms altas, fuertes y rpidas. Pero dej de lado a mi mejor amiga Florencia, que es bajita
y muy delgada igual que yo. Tiene el pelo crespo, bien largo y es pelirroja. Siempre anda
con un cintillo blanco.
1. Subraya las palabras que dicen cmo son las jugadoras que eligi Roco.
Aprende
El adjetivo calificativo
es
la palabra que nos dice cmo son las personas, los animales y las cosas.
Nos muestra las cualidades o caractersticas de los sustantivos.
Por ejemplo: escog a las compaeras ms altas, fuertes y rpidas.
Cmo son las jugadoras? Altas, fuertes y rpidas.
Los adjetivos siempre Y cmo es mi colita?

responden a la pregunta cmo.
Por ejemplo: Cmo es mi
pelaje? Es de color blanco.
76 _setenta y _seis Unidad 2 / Gramtica

Reconocer y utilizar adjetivos calificativos
Practica
2. Pinta solo los recuadros que contienen los adjetivos con los que Roco describi cmo es
Florencia. Reconocer
flaca pecosa rpida alta
fuerte baja gorda pelirroja
3. Dibuja cmo es Florencia y escribe tres adjetivos en los que pensaste para dibujarla. Crear
Adjetivos
Conectad@s
Si quieres saber ms sobre las cartas,
ingresa a
www.casadelsaber.cl/len/201
4. Escribe cinco oraciones que te describan, utilizando un adjetivo calificativo en cada una. Aplicar
_setenta y _siete 77
La coma en la enumeracin y
el punto seguido
Lee y responde
Pero dej de lado a mi mejor amiga Florencia, que es bajita y muy delgada igual que yo.
Tiene el pelo crespo, bien largo y es pelirroja. Siempre anda con un cintillo blanco. Te
acuerdas de ella? Florencia se qued tan desilusionada, triste y enojada que ya casi no
me habla.
1. Destaca con color las comas y los puntos de este fragmento.
Aprende
El punto y la coma
son signos ortogrficos que se utilizan para indicar pausas.
- El punto (.) marca la pausa al final de una oracin o de un texto.

- La coma (,) separa las palabras de una lista o enumeracin. Antes del ltimo
elemento de una enumeracin, se cambia la coma por la y.
Ejemplo:
Florencia se qued tan desilusionada, triste y enojada que ya casi no me habla.
Practica
2. Completa el recado con puntos y comas, segn corresponda. Aplicar
Hola hija:
Dej sobre la mesa la ensalada de tomate choclo cebolla Haz tus tareas
Mam
78 _setenta y _ocho Unidad 2 / Ortografa

Reconocer y utilizar adjetivos calificativos / Utilizar el punto y la coma enumerativa
Ponte a prueba
Lee con atencin la siguiente carta y responde las preguntas.
Calama, 25 de abril de 2013
Querida Sandra:
Hola, hermanita!, cmo ests? Te escribo desde Calama, acabo de llegar a la

casa de los tos. La familia est ms grande, pues ya nacieron los mellizos Isabel
y Sebastin. Ambos son muy pequeos, de ojos verdes y pelo crespo. La prima
se parece mucho a ti. Ella es dormilona, su cabello es castao, tiene la piel muy
blanca y las mejillas rosaditas. El primo es ms parecido a m. l es gordito, risueo,
moreno y de ojitos grandes. Este fin de semana te vuelvo a escribir.
Un abrazo.
Felipe
1. Escribe las caractersticas de Isabel y Sebastin. Subraya los adjetivos que utilices. Aplicar
2. Completa el texto con puntos y con comas, segn corresponda. Aplicar
Felipe y Sandra son hermanos y tienen dos primos llamados Sebastin e

Isabel Ellos son unos mellizos pequeos de ojos claros muy
simpticos
_setenta y nueve 79
Taller de escritura
Escr ibir con un
propsito.
Escribe una carta Organizar ideas.
Dominar
Lee atentamente el siguiente texto modelo. aspectos for males
(gramtica y
or tografa).
Arica, 4 de mayo de 2013

Palabra clave de
lugar y fecha
Queridos abuelitos Marco y Pilar:
Les escribo para contarles cmo me ha ido en el colegio.

Este ao pas a 2 bsico y tengo una profesora jefe muy Palabra clave de saludo
buena. Se llama Rosita y todos los das nos lee un cuento.
Ayer nos cont una historia sobre las travesuras de una
tortuga. Me gust mucho! En el colegio tengo muchos Palabra clave de
despedida
amigos, pero con el que ms me junto es con Juan Pablo.
Cuando pueda les mandar fotos de mi colegio.
Un abrazo. Palabra clave de firma

Tere
1. Comenta con tus compaeros y compaeras.

Por qu crees que Teresa eligi una carta para comunicarse con sus abuelos?
Qu medio utilizas para comunicarte con las personas cuando estn lejos?
Por qu Teresa saluda a sus abuelos llamndolos queridos abuelitos?
80 _ochenta Unidad 2 / Escritura

Unidad 2
A continuacin, te invitamos a escribir una carta a algn familiar o amigo para contarle cmo ha
sido este ao en el colegio.
Planifica
Para qu voy a escribir?
3. Marca con un dos de estos temas para desarrollar en la carta. Guate por las preguntas.
amigos tareas profesores recreo notas
Quines son tus Cul es tu ramo Cmo son tus A qu juegas Cmo te va
amigos?, favorito?, cul te profesores? durante en el colegio?
cmo son? cuesta ms? el recreo?
_ochenta y _uno 81
Taller de escritura
Escribe
4. Escribe el borrador de la carta y utiliza los Recursos para escribir.
Recursos para escribir
, . Nombra el lugar
desde dnde escribes.
Indica cundo escribes.

Sigue el ejemplo:
4 de mayo de 2013
fecha mes ao
Saluda con palabras

como: Hola, Querido o
Estimado.
Recuerda escribir tu
mensaje, respetando las
reglas ortogrficas que
aprendiste en la unidad.
Despdete con palabras

como: Un abrazo,
Un beso, Saludos o
Atentamente.
Firma con tu
sobrenombre, nombre
o nombre completo.
82 _ochenta y _dos Unidad 2 / Escritura

Unidad 2
Evala
5. Revisa la carta utilizando la siguiente pauta.
En el texto S No
escrib con letra clara.
escrib con letra ordenada.
escrib una carta que cualquier persona puede entender.
utilic correctamente la coma en una enumeracin.
utilic correctamente el punto seguido entre oraciones.
respet las partes de la carta.
utilic palabras clave de lugar y fecha.
utilic palabras clave de saludo.
utilic palabras clave de despedida.
utilic palabras clave de firma.
Reescribe y comparte
6. Busca el recortable 5 en la pgina 151 y pasa en limpio tu carta, incorporando mejoras al

texto.
7. Pon tu carta en un sobre y con ayuda de tu profesora o profesor, envasela a la persona a la

que le escribiste.
Actualmente se utiliza
el correo electrnico
para comunicarse a distancia,
pues es ms rpido que la carta.
_ochenta y _tres 83
Escribir me ayuda a comunicarme mejor
Cumpleaos sorpresa
De: Cristina Lagos <cristina@cole.

com>
Asunto: Cumpleaos sorpresa
Queridos compaeros:
Maana es el cumpleaos de nuest
ro profesor
jefe, as que recuerden traer alg
o rico para
compartir en la convivencia. Por favor,
avsenme
por correo electrnico lo que van a
traer.
Nos vemos maana.
Cristina
84 _ochenta y _cuatro
Un correo electrnico es un mensaje que se enva y recibe por medio del computador.
Es muy similar a una carta, pero tiene diferentes partes.
Competencia digital
Escribe un correo electrnico en respuesta al de Cristina. Recuerda tener en cuenta

las partes del correo electrnico.
Escribe aqu
Para:
la direccin
de correo Asunto:
electrnico
de la persona Coloca aqu un
que recibir el ttulo para tu
mensaje. mensaje.
Escribe aqu tu
mensaje.
Para usar Internet de forma segura, sigue estos consejos.
Nunca des tus datos a Nunca enves fotos ni poses ante

desconocidos ni aceptes sus una cmara web
invitaciones, aunque parezca frente a un desconocido.
que son nios o nias como t.
_ochenta y _cinco 85
Comprensin oral
Qu voy a
Escucha un itinerario escuchar?
Un itinerario es un
Escucha atentamente y responde la pregunta. texto que indica el
camino o ruta que
se sigue para llegar
1. Encuentra el camino hacia Divertilandia trazando una lnea. Interpretar a un lugar.
N
O E
S
86 _ochenta y _seis
Qu tipos de libros hay en la biblioteca?

La biblioteca es un lugar donde hay muchos tipos de libros. Entre ellos, puedes encontrar cuentos,
novelas, diccionarios, atlas, enciclopedias y cmics.
1. Observa las siguientes imgenes e indica a qu tipo de libro corresponden.
Sirve para conocer Sirve para Sirve para

el significado de entretenernos con localizar
una palabra. una historia. un lugar.
2. Busca un libro en la biblioteca de tu colegio. Luego, comenta con tus compaeros por qu
lo elegiste. Para esto, completa la siguiente ficha.
Ficha de lectura
- Ttulo del libro:
- Tipo de libro: cuento diccionario atlas enciclopedia
- Para qu sirve?
- Lo eleg porque
_ochenta y _siete 87
Qu aprendiste?
Lee atentamente el texto y responde las preguntas 1 a 6.
- 2 membrillos medianos, amarillos y sanos

- 10 cucharadas soperas de azcar
- 1 litro de agua
- taza de jugo de limn
1. Echa el jugo de limn a una olla con un litro de agua y revuelve.

2. Lava los membrillos y cucelos en agua hasta que estn blanditos.
3. Pela los membrillos y crtalos sobre una tabla en trocitos.
4. Muele los trozos en una batidora hasta que se forme una pulpa y
mzclala con el azcar.
5. Cuece la pulpa a fuego suave por 15 a 20 minutos. Revulvela
continuamente para que no se pegue.
6. Retira la pulpa del fuego y virtela sobre un molde grande y cuadrado.
7. Pon el molde en el refrigerador hasta que se enfre.
1. Crea un ttulo para el texto que acabas de leer.
88 _ochenta y _ocho
Unidad 2
Evaluacin final
2. En cul de estas opciones hay un adjetivo calificativo?

A Jugo de limn.
B Cuece la pulpa.
C Membrillos medianos.
3. Cul de estas alternativas es un ingrediente?

A Azcar.
B Molde.
C Pulpa.
4. Qu palabras estn escritas con la combinacin br y bl?

A refrigerador - cuadrado.
B grande - blanditos.
C membrillo - tabla.
5. A qu parte de la receta pertenece esta afirmacin?

Cuece la pulpa a fuego suave.
A Ingredientes.
B Preparacin.
C Ttulo.
6. Segn el texto, cul es la afirmacin correcta?

A El azcar se mezcla con el jugo de limn.
B El jugo de limn se mezcla con agua.
C El agua se mezcla con azcar.
_ochenta y nueve 89
Qu aprendiste?
Rancagua, 20 de mayo de 2013
Hola Sabrina:
Te acuerdas de m? Nos conocimos este ao durante las vacaciones en la playa Arena

Blanca. Estbamos juntas en el camping La Pradera.
Te escribo para saber cmo ests. Tengo muchas cosas que contarte; por ejemplo, me
gan una medalla en natacin. Recuerdas que nadaba todos los das?
Yo creo que en vacaciones de invierno volveremos a ir con mis paps a la playa.

Mndame tu nmero de celular para poder llamarte.
Te echo de menos.
Sandra
7. Une los fragmentos con las partes de la carta.
Sandra Despedida
Hola Sabrina Firma
Te echo de menos Saludo
90 noventa
Unidad 2
8. Escribe el antnimo de las palabras destacadas en el texto.
9. Escribe cuatro palabras del texto que contengan slabas con pl - pr

y bl - br.
10. Completa esta carta con los puntos y las comas que correspondan.
Valparaso, 30 de mayo de 2013
Hola, Sandra:
Claro que me acuerdo de ti! Justo iremos con mis paps mi ta
y mi primo a Rancagua este fin de semana Te llamar cuando
est por all
Nos vemos pronto

Sabrina
Busca
Prepar
a la
prueb
a2
Cmo te fue?
noventa y _uno 91
Unidad 3
Poemas para sentir
Todo es ronda
L os astros son rondas de nios,
jugando la Tierra a espiar...
Los trigos son talles de nias
jugando a ondular..., a ondular...
Los ros son rondas de nios

jugando a encontrarse en el mar...
Las olas son rondas de nias,
jugando la Tierra a abrazar...
Gabriela Mistral, (chilena)

Comprender poemas y trabalenguas de manera oral y escrita.
Identificar las caractersticas y la estructura de los poemas.
Aplicar estrategias para identificar el tema de un texto.
Leer y escribir los grupos consonnticos fl - fr.
Utilizar diminutivos para incrementar el vocabulario.
Reconocer y utilizar el gnero y el nmero.
Utilizar signos de interrogacin y de exclamacin.
Producir de manera oral un trabalenguas.
Leer para desarrollar la competencia cultural y artstica.
Reflexionar para desarrollar la autoestima.
92 noventa y _dos
Lee el texto y contesta las preguntas.

1. Marca con un el tipo texto que
acabas de leer.
poema receta cuento
2. Pinta el recuadro con el sentimiento que

expresa el texto.
alegra respeto
3. Une los artculos con sus respectivos

sustantivos.
el nias
las mar
unos ola
una ros
4. Marca con un cuntos nios se

nombran en el texto.
Uno. Ms de uno.
5. Pinta con la pregunta y con

la exclamacin de lo que dice .
Te gust el poema?,
yo lo encontr muy
entretenido!
noventa y _tres 93
Mdulo
1 Los poemas
Lee y responde
Antes de leer
Qu es una cancin de cuna?

En qu momento del da se cantan canciones de cuna?
A partir de la imagen, qu est haciendo la mam elefante?
Cmo se sienten el elefantito y su madre?
94 noventa y _cuatro Unidad 3 / Lectura

Comprender poemas
Cancin de cuna de los elefantes
E l elefante lloraba
porque no quera dormir
Duerme, elefantito mo,
que la Luna te va a or...
Pap elefante est cerca;

ya se lo oye mugir;
que la Luna te va a or
El elefante lloraba
(con un aire de infeliz!),
pareca que en la Luna
se limpiaba la nariz

Durante la lectura
que la Luna te va a or
Por qu crees que el
Adriano del Valle. En Antologa de poesa infantil. elefantito no quera
Chile: Arrayn Editores, 1996. dormir?
El poeta usa la palabra mugir, porque

rima con or; pero el sonido que emiten Qu significa?
los elefantes se llama barritar.
mugir: lo que hacen las
vacas y toros cuando emiten
sonidos.
noventa y _cinco 95
Mdulo 1 / Los poemas
Despus de leer
1. Busca la pegatina 3 en la pgina 153 y coloca los personajes segn corresponda.

Obtener informacin
Mam elefante Pap elefante
Beb elefante
2. Completa la siguiente oracin. Obtener informacin

El elefantito lloraba, porque
3. Inventa un nuevo ttulo para este poema. Integrar e interpretar
96 noventa y _seis Unidad 3 / Lectura

Comprender poemas
4. Pinta la imagen que muestra cundo ocurre la historia. Integrar e interpretar
5. Cmo se siente el elefantito?, por qu? Integrar e interpretar
6. Para qu sirven las canciones de cuna? Reflexionar y valorar
7. Marca con un cul de estos poemas es tambin una cancin de cuna. Reflexionar y valorar
La loba, la loba A la maana siguiente,

vendr por aqu sonriente sali el Sol;
si esta nia ma el cielo se puso alegre,
no quiere dormir. el mar de gozo bail...
noventa y _siete 97
Mdulo 1 / Los poemas
Aprende
El poema
Un poema es un texto en el que se expresan emociones y sentimientos como alegra,
tristeza, amor o amistad, entre muchos ms. Generalmente, los poemas tienen palabras
que se repiten y riman entre s. Dos palabras riman cuando sus sonidos finales son
parecidos o iguales. Esto le da ritmo al poema.
Como el elefantito lloraba
El elefante lloraba y tena un aire infeliz,
(con un aire de infeliz!), sabemos que se siente triste.
pareca que en la Luna
se limpiaba la nariz Las palabras infeliz y
nariz riman, porque
Sabas t que muchas terminan en -iz.
canciones tambin son
poemas?
Practica
Lee con atencin el texto y responde las preguntas.
Estaba la linda nia

pensando en su amor,
bordando corazones
en su bastidor.
8. Qu sentimiento se expresa en este poema? Aplicar
9. Encierra con un las dos palabras que riman. Aplicar
98 noventa y _ocho Unidad 3 / Lectura

Identicar las caractersticas de los poemas
Ponte a prueba
Entre flores
Quin va entre las flores
que se abren al Sol?
Son los caracoles
cantando al amor.
Aquel caracol
que va por el Sol,
en cada ramita
llevaba una flor.
Qu viva la vida,
que viva el amor!
Qu viva la gracia
del caracol!
Annimo. En: Para leer, contar y encantar...
Chile: Editorial Andrs Bello, 2010.
(Fragmento)
1. Cmo se siente el caracol del poema? Aplicar

A Agradecido B Contento C Triste
2. Qu palabras riman con caracoles y caracol? Aplicar
noventa y nueve 99
Cmo identificar un tema?

Qu te preguntan?
Lee este poema y responde la pregunta.
El viaje al arcoris
Un tipo de Marte
de su casa parte.
Como ir de viaje
se lleva su traje...
Arranca el motor
del plato volador
y empieza su vuelo
flotando en el cielo.
Se va al arcoris,
a pescar colores
para pintar flores...
Tras viajar dos ratos
detiene su plato
y con un gran salto
se baja en el arco.
Elsa Bornemann
c/o Guillermo Schavelzon &
Asociados, Agencia Literaria
www.schavelzon.com
(Fragmento)
1 De qu trata el poema?
A De un plato volador.
B De un arcoris de Marte.
C De un viaje hacia el arcoris.
100 _cien
Unidad 3
Cmo respondes?
Subraya las ideas o palabras ms importantes.

PASO 1
Fjate en las palabras ms importantes del texto. En este poema son acciones que
se realizan en los viajes. Observa el ejemplo:
Un tipo de Marte Arranca el motor

de su casa parte. del plato volador
Como ir de viaje y empieza su vuelo
se lleva su traje... flotando en el cielo.
Responde la pregunta: de qu trata el texto?

PASO 2
Para identificar el tema debes tener en cuenta las palabras clave. Luego, responde
de qu trata el texto. Este poema habla de un hombre que viaja desde Marte hacia
el arcoris. Por lo tanto, la respuesta es la C .
Cmo lo aplicas?
Lee este poema y responde la pregunta.
Palomita en la playa
A la orilla del mar
canta una dulce paloma;
dulcemente canta,
tristemente llora,
dulcemente canta
la blanca paloma, 2 Cul es el tema del poema?
se van los pichones
y la dejan sola. A Los pichones.
B La paloma.
Annimo. En: Antologa de poesa infantil.
Chile: Arrayn Editores, 1999. C Las aves.
_ciento _uno 101

Mdulo

Leer y escribir con f l - fr
Lee y responde
1. Marca con un el trabalenguas que ms te cost pronunciar.
Flavio compr flores. Un frasco de tutifruti

Para quin las compr? Francisco comi,
Para Florencia, la flor ms bella, con frutillas y frambuesas
con todo su amor. frescas de la estacin.
Aprende
Fl fl Fr fr
F_l _fl F_r _fr
Practica
2. Subraya en el texto las palabras con fl y fr, segn esta clave. Reconocer
fl fr
102 _ciento _dos Unidad 3 / Lectoescritura

Leer y escribir los grupos consonnticos fl - fr
3. Completa las siguientes palabras con la slaba que falta. Organizar
_tero _co
_tador _pica
Ponte a prueba
1. Repasa con las palabras que se escriban con fr y con , las que se escriban con fl.
Reconocer
_flan _resfro _frasco _inflar

2. Lee las adivinanzas y escribe la respuesta correcta. Comprender
Entre mis hermanas verdes Si te entra fro,

soy la ms colorida y bella, de inmediato llego,
pero pronto me marchito estornudo tras estornudo
si en un florero me dejan. voy desapareciendo.
Quin soy? Quin soy?
_ciento _tres 103

Los diminutivos
Lee con atencin el poema.
Arriba y abajo
por la callecita
pasa mam rata
con ocho ratitas,
una con colita
y otra muy colona,
una con orejitas
y otra orejona,
una con naricita
y otra narigona.
Poema tradicional
1. Responde oralmente estas preguntas:

Qu es una callecita? Qu es una ratita? Qu es una colita?
Los diminutivos
son
palabras que nombran un animal, una persona o una cosa de tamao pequeo.
Se forman agregando las terminaciones o sufijos -ito, -ita, -itos e -itas o -cito, -cita,
-citos y -citas. Por ejemplo:
Los diminutivos tambin sirven para
rata ratita (rata pequea) expresar cario. Por ejemplo,
calle callecita (calle pequea) si digo amiguito, no es porque
sea pequeito, sino porque
le tengo cario.
104 _ciento _cuatro

Unidad 3
2. Completa los casilleros siguiendo el ejemplo.
_calle _callecita
_colita
_oveja
naricita
3. Completa este poema con los diminutivos de las palabras destacadas, utilizando las
siguientes terminaciones:
-ito -ita -cita
Arriba y abajo
por los callejones
pasa la mam (rata)
con otros ratones,
uno con su (ojo)
y otro muy ojn,
uno con su (panza)
y otro muy panzn,
uno con su (bigote)
y otro muy bigotn.
Poema tradicional
_ciento _cinco 105

Cmo vas?
Lee atentamente el poema y responde las preguntas.
Un da caminando
frutas frescas encontr,
frutillas y frambuesas
del camino cosech.
Otro da caminando
flores fragantes recog,
flotando en el aire
su aroma percib.
Recorro los caminos

sonriendo a la naturaleza
esperando los regalos
Equipo editorial
1. De qu trata el poema?
2. Marca con un el sentimiento que expresa el poema.
Tranquilidad Cansancio Alegra
106 _ciento _seis

Unidad 3
3. Encierra con un las palabras que riman en el fragmento.
Recorro los caminos

sonriendo a la naturaleza,
esperando los regalos
4. Qu cosech y recogi el nio durante su paseo?
5. Completa este poema con los diminutivos de las palabras destacadas.

Un da caminando
(frutas) frescas encontr,
(frutillas) y frambuesas
del (camino) cosech.
Cmo te fue?
_ciento _siete 107

Mdulo
3 Las partes del poema

Lee y responde
Antes de leer
Cmo funcionan los remolinos?

En qu poca del ao se ven ms los remolinos?
Qu personaje tpico de nuestro pas se encuentra
al centro de la ilustracin?
108 _ciento _ocho Unidad 3 / Lectura

Comprender poemas
Remolino de papel Durante la lectura
Qu colores crees t que

Remolino de papel, son alegres?
gira, gira, gira sin volver.
De colores verde y gris,
gira, gira, gira, gira as.
Por los campos y la ciudad

tus colores alegres van;
por las calles y ventanas
vas girando al comps. Cul es la palabra que
ms se repite en este
Remolino de papel, poema?
gira, gira, gira sin volver.
De colores verde y gris,
gira, gira, gira, gira as.
Y los nios van cantando Qu significa?

gira, gira, gira, gira as,
remolino de papel: juguete
gira, gira, gira, gira ms, hecho de una cruz o una
gira, gira, gira, gira ms. estrella de papel, que gira
con el viento.
Mazapn
girar: dar vueltas.
girando al comps: dando
vueltas siguiendo el ritmo.
_ciento nueve 109

Mdulo 3 / Las partes del poema
Despus de leer
1. Por qu lugares va el remolino de papel? Obtener informacin
2. Encierra en un la cantidad de lneas que tiene el poema completo. Obtener informacin
4 8 12 16
3. Pinta este remolino segn los colores que se nombran en el poema. Obtener informacin
4. Cmo se sienten los nios del poema al jugar con el remolino? Integrar e interpretar
110 _ciento _diez Unidad 3 / Lectura

Comprender poemas
5. Marca con un las dos formas en que gira el remolino en el poema. Integrar e interpretar
Dando pocas vueltas. Dando vueltas lentas.
Dando muchas vueltas. Dando vueltas rpidas.
6. Pinta el de la imagen que muestra la forma del poema. Reflexionar y valorar
1.
2.
3.
4.
Educando en valores
Adems del remolino, qu otro juguete tradicional conoces? Reflexionar y valorar
Por qu crees t que es importante mantener los juegos tradicionales? Reflexionar y valorar
Respetar las tradiciones nos permite

cuidar nuestro patrimonio cultural.
_ciento _once 111

Mdulo 3 / Las partes del poema
Aprende
Las partes del poema

Los poemas estn formados por versos y estrofas.
Los versos son cada una de las lneas del poema.
Las estrofas son conjuntos de versos del poema.
Por ejemplo, en el poema Remolino de papel, cada estrofa tiene cuatro versos:
Remolino de papel, Verso 1
gira, gira, gira sin volver. Verso 2
Primera estrofa
De colores verde y gris, Verso 3
gira, gira, gira, gira as. Verso 4
Por los campos y la ciudad, Verso 5

tus colores alegres van; Verso 6
Segunda estrofa
por las calles y ventanas Verso 7
vas girando al comps. Verso 8
Practica
7. Completa esta ficha sobre el poema que acabas de leer. Aplicar
Poema:
Nmero total de versos:
Nmero total de estrofas:
112 _ciento _doce Unidad 3 / Lectura

Identificar la estructura de un poema
Ponte a prueba
Lee atentamente y contesta.
Los sentidos
Nios, vamos a cantar
una bonita cancin;
yo te voy a preguntar,
t me vas a responder.
Los ojos, para qu son?

Los ojos son para ver.
Y el tacto? Para tocar.
Y el odo? Para or.
Y el gusto? Para gustar.
Y el olfato? Para oler.
Y el alma? Para sentir,
querer y pensar.
Amado Nervo. En:Obras

completas. Mxico: Aguilar, 1991.
1. Completa la siguiente tabla. Aplicar
Cuntas estrofas tiene Cuntos versos tiene la Cuntos versos tiene

el poema? primera estrofa? en total el poema?
_ciento _trece 113

Mdulo

El gnero
Lee y responde
Remolino de papel, Por los campos y la ciudad,

gira, gira, gira sin volver. tus colores alegres van;
De colores verde y gris, por las calles y ventanas
gira, gira, gira, gira as. vas girando al comps.
1. Encierra con un las palabras destacadas, segn esta clave.

masculino femenino
Aprende
El gnero de los sustantivos
Todos los sustantivos tienen gnero. El gnero nos indica si el sustantivo es masculino o
femenino. Por ejemplo:
remolino masculino calles femenino
Los sustantivos masculinos van acompaados de los artculos el - los o un - unos.

Por ejemplo:
el remolino - un remolino los colores - unos colores
Los sustantivos femeninos van acompaados de los artculos la - las o una - unas.
Por ejemplo:
la ciudad - una ciudad las calles - unas calles
114 _ciento _catorce Unidad 3 / Gramtica

Reconocer y utilizar el gnero
Practica
Relee con atencin la estrofa y responde las preguntas.
Por los campos y la ciudad,

vas girando al comps.
2. Marca con un los casilleros, segn corresponda. Sigue el ejemplo. Reconocer
Gnero
Sustantivo
Femenino Masculino
campos
ciudad
colores
calles
ventanas
3. Une los sustantivos con el artculo correspondiente. Aplicar
la ventanas
unos campos
unas ciudad
_ciento _quince 115

El nmero
Lee y responde
Remolino de papel, Por los campos y la ciudad,

gira, gira, gira sin volver. tus colores alegres van;
De colores verde y gris, por las calles y ventanas
gira, gira, gira, gira as. vas girando al comps.
1. Responde estas preguntas:

Cuntos remolinos hay en el poema?
Cuntas ventanas hay en el poema?
Aprende
El nmero de los sustantivos
Todos los sustantivos tienen nmero. El nmero nos indica si el sustantivo es singular o
plural. Por ejemplo:
remolino singular (solo un remolino) ventanas plural (ms de una ventana)
Los sustantivos singulares van acompaados de los artculos el - un o la - una.

Por ejemplo:
el remolino - un remolino la ventana - una ventana
Los sustantivos plurales van acompaados de los artculos los - unos o las - unas.
Por ejemplo:
los remolinos - unos remolinos las ventanas - unas ventanas
Sabas t que la mayora
de las palabras en plural
terminan en s?
116 _ciento _diecisis Unidad 3 / Gramtica

Reconocer y utilizar el nmero
Practica
Relee con atencin la estrofa y responde las preguntas.
Por los campos y la ciudad,

vas girando al comps.
2. Encierra con un un sustantivo singular de la estrofa anterior. Reconocer
3. Escribe los sustantivos singulares de las palabras destacadas en este poema. Sigue el ejemplo.
Aplicar
campos campo
colores
calles
ventanas
4. Reescribe el siguiente verso, transformando los artculos y los sustantivos plurales en singulares.
Sigue el ejemplo. Aplicar
Tus colores alegres van

Tu color alegre va
Y los nios van cantando
Recuerda que si transformas el

sustantivo en singular, el verbo
deber tambin ir en singular.
_ciento _diecisiete 117

Signos de interrogacin y de exclamacin

Lee y responde
Qu
Qu feliz ests, golondrina!
Tus alitas bates ya.
Por qu ests tan dichosa?
Porque ahora puedes volar!
Equiplo editorial
1. Qu expresan los signos ! y ? en este poema?
Aprende
Signos
Interrogacin (?) Exclamacin (!)

Se usan al principio y al final de una Se usan al principio y al final de una
pregunta. Por ejemplo: Por qu ests expresin de emocin o sorpresa.
tan dichosa? Por ejemplo: Qu feliz ests,
golondrina!
Practica
2. Completa con signos de interrogacin o de exclamacin, segn corresponda. Aplicar

Querida golondrina, hacia dnde volars
Qu bello se ve el viaje que pronto comenzars
118 _ciento _dieciocho Unidad 3 / Ortografa

Utilizar signos de interrogacin y de exclamacin / Utilizar el gnero y el nmero
Ponte a prueba
Lee con atencin el poema y responde las preguntas.
Por tener fama de listo

y por ser el que ms corre,
a don Conejo lo nombraron
el cartero oficial del bosque.
Don Conejo todos los das

reparte sin parar
frutas, chismes, unos paquetes
y muchas cosas ms.
Equipo editorial
1. Cul es el nico sustantivo femenino de la primera estrofa? Reconocer

A Fama B Conejo C Cartero
2. Completa los versos con los artculos y los sustantivos en singular de las palabras destacadas.
Aplicar
Don Conejo todo (los das)

reparte sin parar
frutas, chismes, (unos paquetes)
y muchas cosas ms.
3. Completa esta nueva estrofa con signos de interrogacin o de exclamacin. Aplicar

Hola don Conejo , hacia dnde has de correr
Voy hacia a la madriguera antes que empiece a llover.
_ciento _diecinueve 119

Taller de oralidad
Planificar el discurso.
Organizar ideas.
Pronuncia trabalenguas Conducir el discurso.
Producir el discurso.
Lee atentamente los siguientes trabalenguas. Ut ili za r as pe ct os
paraverbales.
Las floreadas flores Francisco compr frutas frescas

que Flavia cort y solito se las comi.
florecieron en el florero Ni frutillas ni frambuesas
de don Floridor. este fresco ofreci.
1. Comenta con tus compaeros y compaeras.

Cul de los dos trabalenguas te cost ms pronunciar?
En qu palabras se te enred la lengua?
Para que no se te enrede la lengua, escoge un trabalenguas y presntalo frente a tu curso.
Elige uno de los

Prepara trabalenguas del
cartn 3.
Preguntas para la oralidad
Qu voy a presentar?
Para qu lo voy a presentar?
Quin me va a escuchar?
120 _ciento veinte Unidad 3 / Oralidad

Unidad 3
Ensaya
3. Ensaya tu presentacin siguiendo estos consejos:
Recursos para la oralidad
Los trabalenguas son juegos de palabras donde se repiten slabas difciles de pronunciar.
Por ejemplo, los dos trabalenguas anteriores tenan palabras con fl y fr.
Para que no se te trabe la lengua, sigue estos consejos:

Busca en el trabalenguas las slabas difciles de pronunciar; estas pueden tener los
siguientes grupos consonnticos: bl, br, pl, pr, fl, fr, cl, cr, gl, gr, dr, tl o tr.
Marca las palabras que se repitan o que ms te cueste decir y practcalas.
4. Practica el trabalenguas tomando en cuenta los consejos anteriores.
Presenta
5. Pronuncia el trabalenguas frente a tu curso aplicando los Recursos para la oralidad.
Evala
6. Revisa cmo dijiste el trabalenguas, completando la pauta.
Durante la presentacin yo S No
expres mi texto sin que se me trabara la lengua.
pronunci con ritmo el trabalenguas.
utilic un volumen de voz adecuado para ser escuchado.
_ciento veintiuno 121

Leer me ayuda a conocer y valorar una obra de arte
noche estrellada de Vincent van Gogh

La
Vincent van Gogh fue un famoso

pintor holands, conocido por sus
impresionantes pinturas.
Sus obras se caracterizan por producir
una sensacin de textura.
122 _ciento veintids

Competencia cultural y artstica
Qu te parece el cuadro?
Explica qu sentiras si tocaras el cuadro.
Localiza y encierra con un los siguientes elementos del cuadro.

La copa del rbol La luna
Las estrellas La iglesia
El remolino de viento Las montaas
Cmo crees que se senta el artista cuando pint este cuadro?
Observa ambas pinturas y marca con un cul es de Vincent van Gogh.
_ciento veintitrs 123

Comprensin oral
Qu voy a
Escucha adivinanzas escuchar?
Las adivinanzas
Escucha atentamente y responde la pregunta.
son juegos de
palabras donde se
1. Encierra con un la respuesta correcta de cada adivinanza. Interpretar nombran pistas
para que puedas
Adivinanza 1 descubrir un
concepto.
Adivinanza 2
Adivinanza 3
Adivinanza 4
Adivinanza 5
Practica estas adivinanzas para
que se las digas a tu familia!
Adivinanza 6
Conectad@s
Si quieres conocer
ms adivinanzas, ingresa a
Adivinanza 7 www.casadelsaber.cl/len/202
124 _ciento veinticuatro

Qu tipos de diccionarios existen?

Los diccionarios sirven para indicar el significado de las palabras. Segn la informacin que
entregan, existen distintos tipos de diccionarios.
Diccionarios de la lengua espaola

Contienen las palabras en espaol con sus definiciones.
Por ejemplo:
felicidad. femenino. Estado de nimo alegre.
Diccionarios de sinnimos y antnimos

Contienen los sinnimos y los antnimos de las palabras.
Por ejemplo:
felicidad. Sinnimo: alegra.
Antnimo: infelicidad, tristeza.
Tambin existen diccionarios de

idiomas, que explican el significado de
las palabras en otra lengua. Por ejemplo,
happiness significa felicidad en ingls.
1. Elige una de estas palabras y busca su definicin o traduccin en diferentes diccionarios.

rpido optimista dulce preocupado
Diccionario de la lengua espaola
Diccionario de sinnimos y antnimos
Diccionario de espaol-ingls
_ciento veinticinco 125

Qu aprendiste?
Cuando yo sea grande

Tras de la montaa Y yo en una finca,
el sol se levanta, me gusta sembrar!
el pjaro alegre Pues yo, un aviador
en la rama canta, eso s es bonito,
el ro se desliza cruzar el espacio
lleno de colores, como un pajarito
la maana clara Una nia salta,
se baa en fulgores; graciosa se empina
mam en la cocina y dice contenta
nos da pan y amor, con voz cantarina:
la lea encendida
esparce calor. Cuando yo sea grande
y deje la escuela,
Pronto, pronto, chicos, yo quisiera ser
vamos a la escuela, igual a mi abuela;
ahora son muy nios llena de ternura,
pero el tiempo vuela! llena de carios
Quieres t, Carlitos, y contarles cuentos
ser un buen doctor? a todos los nios!
Ah, no! Yo quisiera
tener un tractor!
Yo, en una farmacia,
quiero trabajar Dorothy Pinto.
En: Dos abejoncitos fueron a la misa.
Costa Rica: Editorial Universidad Estatal a Distancia, 1999.
126 _ciento veintisis

Unidad 3
Evaluacin nal
1. El poema trata de:

A los cuentos que lee una abuela a sus nietos.
B lo que quieren ser unos nios cuando sean grandes.
C las cosas que hacen las personas de una misma familia.
2. Segn el texto, qu quiere Carlitos?

A Ser un buen doctor.
B Ser como su abuela.
C Ser dueo de un tractor.
3. Qu sentimiento se expresa en la primera estrofa?

A Alegra y amor.
B Tristeza y alegra.
C Cario y soledad.
4. Cuntas estrofas tiene el poema?

A Dos.
B Tres.
C Cuatro.
5. Pinta el recuadro con la cantidad de versos que tiene la ltima estrofa.
8 18
12
_ciento veintisiete 127

Qu aprendiste?
6. Encierra con un las palabras que riman en cada estrofa.
Tras de la montaa
Pronto, pronto, chicos,
el sol se levanta,
vamos a la escuela,
el pjaro alegre
ahora son muy nios
en la rama canta...
pero el tiempo vuela!...
Yo, en una farmacia,

quiero trabajar...
Y yo en una finca,
me gusta sembrar!
7. Completa el texto con los signos de interrogacin y los de exclamacin,

segn corresponda.
Qu _quiere _ser _la nia _del _poema

Quiere _ser _como _su _abuela
8. Completa este fragmento con los diminutivos de las palabras destacadas.
Tras de la (montaa)
el (sol) se levanta,
el (pjaro) alegre
en la (rama) canta.
128 _ciento veintiocho

Unidad 3
Lee atentamente el siguiente texto y responde las preguntas 9 y 10.
En la frutera de don Francisco,

Florencia compr
fresas y frambuesas
que el frutero le ofreci.
En el restorn Flamencos,
Flavio comi
flan de flores
que el chef cocin.
9. Completa la tabla con el gnero y el nmero de las palabras. Sigue el ejemplo.
la frutera el frutero los flamencos el flan
Gnero femenino
Nmero singular
10. Responde las preguntas.

Qu compr Florencia?
Qu comi Flavio?
Busca
Prepar
a la
Cmo te fue? prueb
a 3
_ciento veintinueve 129

Leer para soar
y aprender
Textos para divertirse

Actividades para reflexionar sobre los valores
Actividades para motivar la lectura
_ciento _treinta y _uno 131

Antologa
Ficha tcnica
Texto: cuento
Propsito: entretener
Valor: igualdad
Cosas de hombres
A ngelita se acerc al lugar de los juegos. Vio que unos cuantos
muchachos ya haban tratado de subir por el palo ensebado sin
ningn resultado. La nia alz la mirada, pareca que aquel palo
estaba sostenido por las nubes de tan alto que era. Angelita dio dos
pasos, decidida, y se acerc.
Vean una nia tratando de subir dijo alguien.
Es mi hermana, bjate de ah, eso no es para mujeres grit Lalo.
Pero la nia segua trepando, agarrndose fuertemente con sus

manos y rodillas. Se hizo un silencio total. Solo se oa la respiracin
entrecortada de Angelita que suba cada vez ms alto. Resbal,
pero sigui nuevamente, aunque le dolan las piernas y los brazos
terriblemente. Subi y subi hasta que por fin lleg a la canasta
con todos los premios. La gente vitoreaba y aplauda la destreza y
valenta de Angelita.
132 _ciento _treinta y _dos

Tomo I
Ella empez a lanzar hacia el suelo todo lo que all se hallaba: la pelota,
el robot y el carrito. Luego, se desliz con cuidado por el poste y lleg a la
tierra. Lalo se acerc y le dijo:
Ves, Angelita? Hasta los premios eran solo para varones.
Pero todos los nios la miraban con admiracin y respeto. Ese fue para
Angelita el mejor premio del mundo.
Edna Iturralde. En Desde el jardn de las araas doradas.

Ecuador: Casa de la Cultura, 2004.
Educando en valores
Crees que hay juegos que son solo para hombres o solo para mujeres?, por qu?
La magia de leer
Utilizando un espejo, descubre cul de los dos mensajes nos deja el cuento.
Marca con un la respuesta correcta.
!azreuf al ecah ninu aL !selaugi somos sodot ,soin y saiN
_ciento _treinta y _tres 133

Antologa
Ficha tcnica
Texto: instructivo
Cmo hacer un perrito de origami? Propsito: entretener
Valor: paciencia
Materiales
- 1 hoja de papel lustre
- 1 plumn negro
Procedimiento
1 Primero, toma una hoja de papel lustre y dblala por la mitad.
2 Luego, dobla los extremos para formar la oreja del perrito.
134 _ciento _treinta y _cuatro

Tomo I
3 Despus, dobla la punta del papel para formar el hocico del perrito.
4 Finalmente, dibuja con un plumn sus ojos, su hocico y su nariz.
Y listo, ya tienes tu perrito de origami!
Educando en valores
Para hacer el perrito de origami es necesario tener mucha paciencia. En qu otras
actividades necesitas tener paciencia?
La magia de leer
Ahora hazlo t. Consigue los materiales del instructivo y haz tu perrito de origami.
_ciento _treinta y _cinco 135

Antologa
Ficha tcnica
Texto: poema
Propsito: expresar
sentimientos y
emociones
Valor: alegra
Cancin del jardinero

Mrenme, soy feliz
entre las hojas que cantan
cuando atraviesa el jardn
el viento en monopatn.
Cuando voy a dormir

cierro los ojos y sueo
con el olor de un pas
florecido para m.
Yo no soy bailarn
porque me gusta quedarme
quieto en la tierra y sentir
que mis pies tienen raz.
Una vez estudi

en un librito de yuyos
cosas que yo solo s
y que nunca olvidar.
Aprend que una nuez

es arrugada y viejita
pero que puede ofrecer
mucha, mucha, mucha miel.
136 _ciento _treinta y _seis

Tomo I
Del jardn soy duende fiel

cuando una flor est triste
la pinto con un pincel
y le toco el cascabel.
Soy guardin y doctor

de una pandilla de flores
que juegan al domin
y despus les da la tos.
Por aqu anda Dios

con regadera de lluvia
o disfrazado de sol
asomando a su balcn.
Yo no soy un gran seor

pero en mi cielo de tierra
cuido el tesoro mejor:
mucho, mucho, mucho amor.
Herederos Mara Elena Walsh.

c/o Guillermo Schavelzon & Asociados,
Agencia Literaria. www.schavelzon.com
Educando en valores
Qu cosas te hacen sentir feliz?, por qu?
La magia de leer
Dibuja en tu cuaderno dos cosas que hagan feliz al jardinero y dos cosas que te hagan feliz.
_ciento _treinta y _siete 137

Completa tus datos.
Mi nombre es:
Mi edad es: Fecha:
Responde la mayora de las preguntas marcando con una sobre la alternativa correcta.
Algunas preguntas se responden uniendo con una lnea y usando nmeros para ordenar
acciones.
Lee el siguiente texto y responde las preguntas 1 a 4.
El ruiseor
En un lejano bosque viva hace tiempo un pajarito que tena una hermosa
voz. Era un ruiseor y su canto era tan maravilloso que todas las personas lo
admiraban. Un da, el emperador se enter de esto y dijo:
Triganlo, quiero que cante para m!
Cuando el emperador escuch al ruiseor, llor de emocin. Desde entonces,

el pajarito vivi en el palacio y se convirti en su amigo.
Un da el emperador recibi de regalo un pajarito de metal. Entusiasmado,

pasaba los das sentado en su trono dndole cuerda y escuchndolo cantar. El
ruiseor, muy triste, decidi abandonar el palacio.
Pas el tiempo y el pajarito de metal dej de funcionar. El relojero intent

arreglarlo, pero no pudo. Entonces, el emperador se enferm.
Al enterarse, el ruiseor decidi volver al palacio. Cuando el emperador lo vio

aparecer, le pidi perdn y el ruiseor cant para que su amigo se recuperara.
Desde entonces, el ruiseor fue todas las tardes a cantarle al emperador.
Hans Christian Andersen (Adaptacin)
138 _ciento _treinta y _ocho

Segundo bsico
1 Cmo se sinti el emperador al escuchar el canto del ruiseor?

A Emocionado.
B Asustado.
C Triste.
2 El ruiseor abandon el palacio, porque:

A se cans de cantar.
B el emperador se enferm.
C su amigo ya no lo escuchaba cantar.
3 En el texto, qu significa la palabra entusiasmado?

A loco.
B contento.
C desesperado.
4 Numera las acciones del 1 al 4, usando los , segn el orden en que ocurren.
El emperador se enferm.
El emperador prefiere al pajarito de metal.
El emperador se recupera gracias al ruiseor.
El emperador y el ruiseor se convirtieron en grandes amigos.
_ciento _treinta y nueve 139

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 5 y 6.
Pastel de vainilla
Ingredientes
1 paquete de galletas de vainilla
de taza de jugo de limn
1 lata de leche condensada
Preparacin
1. Coloca las galletas en un bol y tritralas con mucho cuidado.
2. Agrega la leche condensada a las galletas molidas.
3. Incorpora el jugo de limn y mezcla todos los ingredientes.
4. Pon la mezcla en una budinera y djala en el refrigerador durante media hora.
Equipo editorial
5 El texto ledo sirve para:

A ensear a hacer un pastel fro de vainilla.
B saber lo importante que es comer postres.
C invitar a los amigos a comer pastel de vainilla.
6 La foto de este texto sirve para mostrar:

A los ingredientes del pastel de vainilla.
B la preparacin del pastel de vainilla.
C el pastel de vainilla terminado.
140 _ciento _cuarenta

Segundo bsico
Lee el siguiente texto y responde las preguntas 7 y 8.
Chilo, 24 de abril de 2013.
Querido Juan Pablo:
Escribo para saber cmo ests. Me imagino que all en Arica debe hacer
calor todava, ac empez a llover. Te acuerdas de las pozas del patio? El otro
da, a la salida del colegio, nos pusimos a saltar sobre las pozas y la inspectora
nos pill. Imagnate el reto que nos lleg.
Cundo vendrs a visitar a tu familia? Ojal que vengas pronto a verme, porque
te echo mucho de menos. Escrbeme para saber qu has hecho.
Otro da te escribo ms.
Tu amigo Vctor
7 Segn la carta de Vctor, dnde comenz a llover?

A En Arica.
B En Chilo.
C En todo Chile.
8 A quines se refiere Vctor cuando dice que nos pusimos a saltar?

A A l y a Juan Pablo.
B A l y a la inspectora.
C A l y a sus compaeros.
_ciento _cuarenta y _uno 141

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 9 a 12.
El burro enfermo
A mi burro, a mi burro
le duele la cabeza,
el mdico le ha puesto
una corbata negra.
le duele la garganta,
una corbata blanca.
le duelen las orejas,
una gorrita negra.
le duelen las pezuas,
emplasto de lechuga.
le duele el corazn,
el mdico le ha dado
jarabe de limn.
ya no le duele nada,
el mdico le ha dado
jarabe de manzana.
Annimo
142 _ciento _cuarenta y _dos

Segundo bsico
9 Qu le da el mdico al burro cuando ya no siente dolor?

A Jarabe de limn.
B Jarabe de lechuga.
C Jarabe de manzana.
10 Une la recomendacin del mdico con los dolores que siente el burro.
Recomendacin Dolores
Corbata negra Dolor de cabeza
Corbata blanca Dolor de orejas
Gorrita negra Dolor del corazn
Jarabe de limn Dolor de garganta
11 Al final, qu le ocurre al burro?

A Se enferma.
B Se mejora.
C Se va.
12 El texto que acabas de leer:

A describe a un burro.
B informa qu es un burro.
C expresa cmo se siente un burro.
_ciento _cuarenta y _tres 143

Agradecimientos
Unidad 1 Historias para contar
Pg. 14 Miriam Lewin, cuento La primera fila.
Pg. 28 Valeria Larroque, cuento Chist!.
Unidad 3 Poemas para sentir

Pg. 92 La orden Franciscana de Chile autoriza el uso del poema Todo es ronda de Gabriela Mistral.
Lo equivalente a los derechos de autora son entregados a la Orden Franciscana de Chile,
para los nios de Montegrande y de Chile, de conformidad a la voluntad de Gabriela Mistral.
Pg. 95 Adriano del Valle, poema Cancin de cuna de los elefantes.
Pg. 126 Ren Muios y EUNED, poema Cuando yo sea grande.
Antologa
Pg. 132 Edna Iturralde, cuento Cosas de hombres.
Recortables
Recortable 1
Para trabajar en la pgina 30 (Unidad 1)
Recortable 2
_ciento _cuarenta y _cinco 145

Recortables
Recortable 3
_ciento _cuarenta y _siete 147

Recortables
Recortable 4
_ciento _cuarenta y nueve 149

Recortables
Recortable 5
_ciento _cincuenta y _uno 151

Pegatinas
Pegatina
Para usar en Cunto has avanzado?
Pegatina 1
Claro, Zule, as sers Yo me apellido balos Y por qu?, no hay otra

la ltima de la fila. y sera la primera. manera de hacer la fila?
Pegatina 2
Pegatina 3
_ciento _cincuenta y _tres 153

Lectura Gramtica
Cuento Artculo
Narracin breve e Palabra que va delante del sustantivo.
imag inaria que busca entretener. Se clasifican de la siguiente forma:
Secuencia del cuento Personajes Definidos Indefinidos

Orden en que ocurren los Seres que viven aventuras El, la, los y las. Un, una,
hechos en la narracin. en la narracin. unos y unas.
Los momentos son: primero, Se clasifican
luego y finalmente. de la siguiente forma:
Sustantivo
Palabra que nombra personas,
animales, lugares y cosas.
Principales
Secundarios
Son los ms
Son menos
importantes Comn Propio
importantes,
en la historia.
pues acompaan Sustantivo que nombra de Sustantivo que llama
a los personajes manera general personas, por su propio nombre a
principales. animales, lugares y cosas personas, animales y lugares,
sin diferenciarlos entre s. diferencindolos entre s.
Entonces, los siete

Por ejemplo, Blancanieves enanitos son personajes
es un personaje principal. secundarios. Ortografa Mayscula
Se usa en los siguientes casos:
Letra inicial de un sustantivo propio.
Al empezar una oracin.
Despus de un punto.
Casa del Saber

Unidad 1
Prepara la prueba 1 Repaso Despr
ende,
respon
de
Observa la imagen y contesta las preguntas. y pega
5. Ordena alfabticamente los siguientes objetos de la imagen.
Pega aqu
en
t u c ua
derno
1. Nombra tres sustantivos comunes de la imagen. caperuza cesta colina cielo

El

Un

Las
Pega aqu

6. Completa la secuencia del cuento Caperucita Roja.

2. Nombra un sustantivo propio de la imagen. Caperucita Roja
Pega aqu
3. Completa el texto con maysculas o minsculas, segn corresponda.
aperucita Roja fue a visitar a su buelita en el
C/c A/a
bosque. n el amino se encontr con el lobo feroz.

E/e C/c
Pega aqu
4. Pinta el personaje principal del cuento.
El pajarito El lobo
Caperucita Roja
Pega aqu
Casa del Saber
Lectura Lectura
La receta La carta
Texto instructivo que explica cmo Texto que sirve para comunicarse por
elaborar un alimento. Sus partes son: escrito con otras personas que estn
lejos. Sus partes son:
Ttulo Firma
Preparacin Lugar y fecha
Ingredientes Mensaje
Saludo
Despedida
Ortografa
Punto seguido
Gramtica Es un signo ortogrfico (.) que se utiliza
para indicar pausas en un texto.
Adjetivo calificativo Coma en enumeracin

Palabras que indican cualidades o Es un signo ortogrfico (,)) que se utiliza
caractersticas de los sustantivos, para indicar pausas entre una lista de
es decir, cmo son. elementos de un texto.
Casa del Saber

ende,
respon
de
y pega Lee el texto y responde las preguntas 4 y 5.
Lee el texto y responde las preguntas 1 a 3.
Pega aqu
en
t u c ua
derno
Casablanca, 15 de mayo de 2013
1. Une la margarina cremosa con

Queridos amigos y amigas:
el azcar rubia.
Mi nombre es Felipe Briones y
2. Agrega dos huevos medianos
tengo 8 aos. Vivo cerca de unas
y bate.
vias y a 30 minutos de la playa
Pega aqu
3. Aade la leche y la harina. Blanca. Si quieren conocerme ms,
4. Mezcla todo suavemente. respndanme esta carta pronto.
5. Pon la mezcla en un molde y, Se despide.
luego, en el horno durante
45 minutos. Felipe Briones
1. Inventa un nuevo ttulo para este texto.
Pega aqu
4. Seala en el texto las partes de la carta.
5. Busca en el texto palabras y cpialas segn corresponda.

2. Escribe los ingredientes de la receta. Recuerda utilizar comas y puntos. Bl Br
Pega aqu
Pl Pr
3. Une el sustantivo con el adjetivo calificativo que corresponda.
margarina azcar huevos
rubia medianos cremosa
Pega aqu
Casa del Saber
Lectura Gramtica
Los poemas
Sustantivos y artculos
Son textos que expresan sentimientos,
pensamientos y emociones.
Se caracterizan por tener rima.
Gnero Nmero
Partes del poema

femenino masculino singular
gata - gatas plural
perro - perros gata - perro
Estrofa la - las gatas - perros
Verso el - los la - el
una - unas las - los
Cada lnea de un poema. Conjunto de versos. un - unos una - un
unas - unos
Por ejemplo: la gata, Por ejemplo, una

es femenino y el gata es singular y
perro es masculino. unos perros es plural.
Ortografa
Qu palabras del
poema riman
Signos de exclamacin !
con espiar? Signos de interrogacin ?
Se usan al principio y al final
Se usan al principio de expresiones
y al final de las preguntas. de emocin o sorpresa.
Este poema tiene
dos estrofas de Muy bien!
cuatro versos Cuntos
Cuntos signos
cada una. has aprendido??
Casa del Saber

Unidad 1
ende,
respon
de
Lee el siguiente poema y responde las preguntas. y pega
3. Completa esta oracin.
Pega aqu
en
t u c ua
derno
El poema tiene estrofas y versos.
La chinita comilona
come, come sin parar, 4. Escribe los artculos de las siguientes palabras.
ya le duele la guatita,
chinita era comilona.
y no para de llorar.
doctor sanar a la chinita.
Pega aqu
Sum amitaa fligida mamita la llevar al doctor.
sug uatitaf rotar,
es f rgil y t ienef ro, 5. Escribe (V) verdadero o (F) falso frente a cada afirmacin.
al doctor la llevar?
Equipo editorial El sustantivo doctor es masculino y singular.
El sustantivo chinita est en plural.
Pega aqu
El sustantivo guatita es femenino.
1. Marca con un de qu trata el poema.
La chinita tiene que ir al doctor. 6. Completa el dilogo con signos de interrogacin y exclamacin, segn
corresponda.
La chinita se enferm por comer mucho.
Hola chinita, cmo ests
La mam de la chinita tiene dolor de guatita.
Muy mal Me duele la guatita. Y t, cmo ests
Pega aqu
2. Qu sentimiento expresa el poema? Estoy feliz Hoy ir a la plaza con mis amigos. Te
gustara acompaarnos
Por qu?
Pega aqu
Casa del Saber
Lenguaje y
Comunicacin 2

bsico

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Lenguaje y

Asesora pedaggica Aprenderemos a leer cuentos,

Subdireccin de arte: Mara Vernica Romn Soto

Ms de 40 aos de experiencia al servicio de la

secuencias 2.240 horas de investigacin y anlisis para la

Inferir sentimientos de los Es descubrir cmo se sienten los personajes segn

Reconocer el tipo de texto Es identificar el tipo de texto segn su silueta o sus

2013, by Santillana del Pacfico S.A. de Ediciones.

SANTILL ANA es una marca registrada de Grupo Santillana de Ediciones, S.L.

paratextos fotografas, grficos, tablas, etc. Por ejemplo, para

Es una casa llena de magia, donde todos tenemos cabida.

Es un espacio donde todos aprendemos a compartir y

Es una casa abierta al mundo, donde podrs

Es una casa llena de aventuras y desafos

Nosotros avanzaremos con ustedes en todo momento,

Casa del Saber

Pginas de inicio de unidad

L os astros son rondas de nios, poema receta cuento

jugando la Tierra a espiar...

4. Marca con un cuntos nios se

92 noventa y _dos noventa y _tres 93

Mdulos organizados por objetivos de aprendizaje

Signos de interrogacin y de exclamacin

Practica Equiplo editorial

1. Qu expresan los signos ! y ? en este poema?

Don Conejo todos los das

1. Cul es el nico sustantivo femenino de la primera estrofa? Reconocer

118 _ciento _dieciocho Unidad 3 / Ortografa _ciento _diecinueve 119

Talleres de produccin oral y escrita

2. Completa la siguiente ficha.

amigos tareas profesores Preguntas para

120 _ciento veinte Unidad 3 / Oralidad _ciento veintiuno 121

5. Completa este poema con los diminutivos de las palabras destacadas.

2. Marca con un el sentimiento que expresa el poema.

Desde entonces, el ruiseor fue todas las tardes a cantarle al emperador.

138 _ciento _treinta y _ocho

Competencias para la Pginas especiales

Estrategias para La noche estrellada de Vincent van Gogh

Rincn de las palabras

(Sntesis y repaso para que

pegues en tu cuaderno) 122 _ciento veintids Por ejemplo, Blancanieves

Casa del Saber

Cunto has avanzado?

Obtener informacin explcita Es localizar la informacin explcita que est A

Elegir y elaborar un ttulo Es escoger o crear un ttulo para un texto,

Identificar la funcin o utilidad

secuencias 2.240 horas de investigacin y anlisis para

Inferir sentimientos de los Es descubrir cmo se sienten los personajes segn

Reconocer el tipo de texto Es identificar el tipo de texto segn su silueta o sus

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pgs. 12 - 51 pg. 12 pg. 20 pg. 22 pg. 24 pg. 28

Textos de todos Educando en valores: Educando en valores:

pgs. 52 - 91 pg. 54 pg. 60 pg. 62 pg. 66 pg. 70

Antologa - Cuento: Cosas de hombres, Edna Iturralde

- Instructivo: Cmo hacer un perrito de origami?

- Poema: Cancin del jardinero, Mara Elena Walsh

Evaluacin integradora tipo

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Tarea para la casa Prueba Traer materiales

Marzo Abril Mayo

Junio Julio Agosto