UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)
RECINTO CIBAO ORIENTAL NAGUA

ASIGNATURA:
PRCTICA DOCENTE II

TEMA:
TRABAJO FINAL

PARTICIPANTE:
PEDRO DRULLARD

FACILITADOR:
MIGNOLIA REYNOSO ACOSTA

FECHA:
06 DE JUNIO 2017, NAGUA,
PROVINCIA MARA TRINIDAD SNCHEZ, R.D.
 RESUMEN
PORTAFOLIO
UNIDAD 1
1- Visita un centro educativo e investiga los aspectos siguientes:

a) Actividades que realizan: el director y los docentes en el centro

educativo y comprala con las que presenta el calendario de ese ao
escolar, colgado en la pgina del Ministerio de Educacin.
www.see.gov.do.
La Escuela que visite es Catalino Manzueta Reynoso la cual ellos toman en
cuenta todas las actividades de las efemrides patria, ellos hacen comentarios
de los das festivo a lo que se celebra ese da entre ella algunas la celebran con
acto porque son solemne. Dicha actividades estn plasmadas en el calendario
escolar 2016-2017.
Agosto: inicio del ao escolar la bienvenida de los nios

Septiembre: celebra el 21 da de la paz, el 27 da de la biblia y el 29 da de

los derechos de la niez
Octubre: el 12 da del encuentro entre cultura y 16 da mundial de la
Alimentacin

Noviembre: 20 asiento de la hermana mirabal

Diciembre: 23 celebraciones del da del nio

Enero: 26 Natalicio del Patricio Juan Pablo Duarte y inicio del mes de la
patria

Febrero: 14 da del Amor y la Amistad, 18 da del estudiante, 25 Natalicio del

Patricio Matas Ramn Mella y 27 da de la Independencia Nacional (1844) y
da de la Bandera

Marzo: 3 da de las Asociaciones de Padres, Madres y Tutores de la Escuela,

8 da Internacional de la mujer, 9 Natalicio del Patricio Francisco del Rosario
Snchez
Mayo: 26 celebran el da de la madre

Junio: 30 da del maestro

b) Importancia de las Efemrides Patrias y presentacin de un listado

segn el calendario escolar.
Las efemrides patria son muy importante porque en ella estn los das festivo
y los que se celebra mes por mes.

Efemrides patria por mes:

Agosto
1- Inicio de transmisiones de La Voz Dominicana (1952), actual CERTV.
2- Juan Pablo Duarte parte al primer exilio (1843).

Septiembre
8- Da Internacional de la Alfabetizacin, Natalicio de Gregorio Luperon
(1839).

21- Da Internacional de la Paz.

Octubre
1- Da Internacional de las personas Sordas, Da Internacional del
Envejeciente.

5- Da Mundial de los Docentes

Noviembre
1-Dia de Todos los santos
2-Dia de los Difuntos

Diciembre
1-Natalicio del padre Billini (1837), Da Escolar de la Prevencin del VIH-
SIDA
3-Dia Internacional de las Personas con Discapacidad

Enero
1- Da de Ao Nuevo

6- Da de Reyes (feriado movido al lunes 9)

Febrero
2- Da Mundial de los Humedales

3- Natalicio del ensayista Jos Ramn Lpez (1866)

Marzo
3- Da de las Asociaciones de Padres, Madres y Tutores de la Escuela, Da
Mundial de la Naturaleza.
8- Da Internacional de la Mujer.

Abril
2- Da Mundial de Concienciacin sobre el Autismo.

6- Da Nacional de Psiclogo.

Mayo
1- Da Internacional del Trabajo.

2- Da Internacional contra el Acoso Escolar (Bullying).

Junio
1- Inicio de la temporada ciclnica.

5- Da Mundial del Medio Ambiente.

c) Importancia que tiene el uso del calendario escolar para la
programacin de las actividades curriculares y extracurriculalres
El calendario escolar tiene mucha importancia, ya que el instrumento
fundamental para la planificacin y organizacin de las actividades
curriculares del ao escolar en los centros educativos pblicos y privados del
pas de acuerdo a la voluntad de la sociedad dominicana en su conjunto de que
se cumplan ntegramente los das y horas de docente establecidos.

d) Observa las planificaciones de un docente en un rea de lengua

espaola del currculo y elabora otra a partir de los componentes del
currculo por competencias.
Planificacin por Centro de Inters

Tema: Me gusta mis tiles escolares

Grado: Pre- Primario

Edad: 5 aos

Cuadro de Anticipacin

Qu Sabemos?
Qu los llevamos a la escuela?

Qu tienen muchos colores?

Qu son bonitos?

Qu mi mami lo compra?

Qu queremos saber?
Dnde los compraron?
Cundo usarlos?

Por qu cuidarlo?

Cmo lo haremos?
Preguntndole a mami y papi?

Investigando?

Hablando con la profesora?

Para qu lo haremos?
Para que los nios sepan su utilidad?
Para aprender a usarlo?

Competencias Fundamentales
tica y Ciudadana
Comunicativa

Pensamiento Lgico, Creativo y Critico

Desarrollo personal y Espiritual

Competencias Especficas
Participan en acuerdos de convivencia para relacionarse con los y las
dems en los diferentes momentos y actividades que se desarrollan en la
rutina.

Comunican algunas ideas pensamientos, sentimientos y experiencias

con intencin de que otras personas comprendan el mensaje.

Describen la realidad cuando observan, compara, clasifican y organizan

la informacin tomando en cuenta algunos atributos o caractersticas de
los objetos y situaciones concretos.

Reconocen y aceptan sus caractersticas como nicas y distintas a las de

las dems personas.

Contenidos
Conceptuales
Escuchar, regla de convivencia
Vocabulario relacionado con los temas

Caractersticas de los objetos

Pertenencias Personales

Procedimentales
Hbitos de convivencia para relacionarse con los y las dems.

Conversacin sobre temas cotidianos.

Exploracin y manipulacin de objetos y elementos del entorno para
identificar caracterstica.
Identificacin de objetos personales importantes.

Actitudes y Valores
Relacin armnica con las dems personas.

Inters por comunicar mensaje.

Curiosidad por explorar y descubrir elementos de su entorno para

identificar caracterstica.

Identificacin de objetos personales importantes.

Valoracin de sus pertenencias.

Estrategia
Juego de exploracin activa

Juego
Estrategias de socializacin centrada en actividades grupales.

Insercin en el entorno.

Actividades
 Observar mis tiles

Conversar sobre el tema

Contar los tiles

Pintar los tiles escolares

Disear actividades que le permitan manipular los tiles

Colorear los tiles escolares

Pegar papel de colores a la u

Dibujar el tiles que ms te gusta

Pegar en hoja en blanco

Dialogar frecuentemente motivado la expresin de su ideas

Mantener una actitud abierta y receptiva antes las preguntas
e inquietudes que expresen los nios/as

Construir y dialogar sobre las normas con los nios y nias.

Recursos
Los tiles
Pegamentos

Hojas de colores
Hojas en blanco

Lpiz

Tijera

Lamina
Papel crespe

Indicadores de Logros
 Nivel I
Piden disculpa, y aceptan acuerdos motivados por el adulto
o adulta, en situaciones de conflicto.

Expresan sus ideas, emociones y experiencias de diversas

formas.

Identifican algunos atributos o caractersticas de los objetos

as como sus relaciones percibiendo de esta manera su
realidad.

Expresan sus gustos y preferencias a travs de gestos y

palabras.

Nivel II
Piden disculpas y sugieren acuerdos entre compaeros/as
y buscan ayuda de un adulto o adulta cuando es necesario,
en situaciones de conflicto.

Comunican sus ideas emociones y experiencias con la

intencin de que otras y otros comprendan el mensaje.

Reconocen caractersticas o atributos de objetos y

elementos de su entorno estableciendo relaciones entre
ellos mientras juegan y realizan diversas actividades.

Comunican con palabras y frases sus gustos y preferencias

al elegir, ropas, juegos, programas, comidas entre otras.

Nivel III
Piden disculpas y pueden negociar con otros y otras
para llegar a acuerdos en situaciones del conflicto.
Comunican sus ideas, pensamientos emociones y
experiencias con la intencin de que otros y otras
comprendan el mensaje.

Reconocer caractersticas o atributos de objetos y

elementos de su entorno estableciendo y explicando las
 relaciones entre ellos para comprender mejor su
realidad.
Demuestran y explican sus gusto y preferencias en
distintas situaciones.

e) Investigacin de la cantidad de das laborables por mes, segn el

calendario escolar del Ministerio de la Educacin Dominicana.

Agosto------------21 das/8 das de docente y 14 para formacin y

planificacin

Septiembre-----22 das

Octubre---------21 das

Noviembre-----22 das

Diciembre------17 das

Enero-----------15 das

Febrero---------19 das

Marzo-----------23 das

Abril------------15 das

Mayo-----------22 das

Junio-----------19 das

Total --------------213 das laborables para docentes

199 das de docencia efectiva para estudiantes.

Primer periodo lectivo (agosto-diciembre): 17 semanas

Segundo periodo lectivo (enero-junio): 24 semanas
UNIDAD II
1- Entrevista un docente en tu rea de formacin, redacta un
ensayo sobre la comunicacin oral en el docente que abarque
los siguientes aspectos:
Entrevista a la licenciada: Diosiris jones, profesora de educacin bsica del primer ciclo

a) Importancia que tiene la comunicacin oral para el

docente.
La comunicacin es muy importante para todo docente, comunicar ideas es
su trabajo y su razn de ser. Esta es parte vital para el desarrollo de cualquier
ser humano.
B) Uso apropiado de la voz y claridad en el mensaje
trasmitido.
La voz es el instrumento fundamental para comunicarnos con los dems y en
el caso de los profesores es tambin su herramienta de trabajo. El cuidado de
la voz nos va a llevar al cuidado de nuestra persona. Las normas a seguir para
mantener una salud vocal son aspecto que indirectamente nos van a ensear
a modificar hbitos que nos incidieran en la salud general.

El uso correcto de la voz implica un aprendizaje. Es necesario conocer el

mecanismo de la fonacin y los recursos de la voz, para tomar conciencia de
los propios hbitos, para corregirlos mediante el ejercicio y la automatizacin
del mecanismo ms adecuado

c) Repercusin que tiene en los estudiantes el uso de

vulgarismos y frases inapropiadas.
Podemos definir al vulgarismo como aquel fenmenos lingstico, de carcter
popular, no aceptado por la lengua de uso. Suele ser utilizado. Por el vulgo y
pueden presentarse como dichos, frases o palabras. En ocasiones llegan a
deformar el idioma.

Manejar un amplio vocabulario y estar capacitado para utilizar el lxico de una

lengua con precisin y propiedad es fundamental para obtener unos resultados
acadmicos satisfactorios. La competencia lingstica de los estudiantes alcanza a
todos los aspectos del curriculum es una herramienta bsica para desenvolverse
en todos los mbitos: el social, el acadmico etc

d) Aporte personal a la luz de los hallazgos, adems de

las evidencias de fotos.
Mi aporte es que la comunicacin en el docente es la herramienta primordial
porque si la comunicacin no hay aprendizaje ni enseanza.

Tambin en maestro tiene que tener un uso apropiado de la voz que tenemos que
cuidar nuestro tono de voz como no expresamos ya que el uso apropiado de la
voz implica aprendizaje por eso es que aprender la fonacin y los recursos de la
voz

Evidencias foto en el aula de la maestra que entrebiste.

UNIDAD III
UNIDAD IV
1- Diseo de una propuesta de horario para un grado de cada ciclo del
Sistema Educativo Dominicano. Incluir reflexin personal acerca del
aprovechamiento del tiempo de clase en el sistema educativo dominicano.

NIVEL PRIMARIO PRIMER CICLO:

reas/grados 1ero. 2do. 3ro.

Lengua Espaola 9 9 9

Matemticas 9 9 9

Ciencias naturales 5 5 5

Ciencias Sociales 5 5 5

Formacin humana y R. 2 2 2

Educacin Fsica 3 3 3

Educacin Artstica 3 3 3

Curso optativo 4 4 4

Total horas 40 40 40
NIVEL SECUNDARIO MODALIDAD ACADMICA

reas/grados 1ro. 2do. 3ero.

Lengua Espaola 7 7 7

Ingls o Francs 4 4 4

Matemticas 7 7 7

Ciencias naturales 6 6 6

Ciencias Sociales 6 6 6

Formacin humana y R. 2 2 2

Educacin Fsica 2 2 2

Educacin Artstica 2 2 2

Curso optativo 4 4 4

Total horas 40 40 40
Reflexin personal sobre el aprovechamiento de tiempo en las clases.

Los educadores y educadoras planifican de manera sistemtica su trabajo,

posibilitando que la intencionalidad pedaggica quede claramente expresada para
dar seguimiento al proceso que vive cada nio y nia, cuidando de dejar evidencia
de la participacin de ellos y ellas, de las familias y de la comunidad.

Es importante que compartan con los compaeros y amigos en el tiempo libre, y

en las clases para el aprendizaje que deben se deben fomentar las actividades o
juegos de manera grupal, si es posible, en lugares al aire libre como en una plaza
o el patio de la casa.

2. Haciendo uso del currculo analizar la carga horaria en el nivel inicial,

bsico y medio. Emite juicio crtico y presenta tus conclusiones en un
documento en point power.

La carga horaria para el nivel primario en el primer, segundo y tercer ciclo ser
de cuarenta (40) horas. Desarrollar sus capacidades espirituales a fin de que
propicien la integracin y convivencia armoniosa del nio y la nia consigo
mismo/a y con otras personas, con la naturaleza y el entorno en sentido general.

La carga horaria para el nivel Bsico en el cuarto, quinto y sexto ciclo ser de
cuarenta (40) hora. Construir conocimientos a partir de los que ya posee,
relacionarlos con otros nuevos aportados por la ciencia, la tecnologa y dems
reas del conocimiento y de aplicarlo en la vida cotidiana.

Emite juicio crtico:

Favorecen la cantidad de horas dedicadas a las actividades de enseanza

aprendizaje puede ser estimadas para que los alumnos alcancen los objetivos
propuestos (el aprendizaje de los contenidos bsicos), adquieran habilidades y
destrezas y el desarrollen actitudes en correlato con los mismos. Y pienso que
les permiten a los estudiantes organizarse de forma correcta, y as adquirir las
habilidades y destrezas para la observacin de la carga horaria para la ejecucin
de los procedimientos.

La Carga Horario.

Carga horaria se refiere al tiempo que debes permanecer en un lugar

determinado. Por ejemplo en un trabajo tener una carga horaria de 8 horas diarias,
en la semana seria una carga horaria de 49 horas semanales calculando que
trabajas 5 das. La carga horaria es muy importante, hacer uso correcto de la
misma garantizar el xito en el proceso de enseanza aprendizaje ya que al
aprovechar las horas de clases, las horas para planificar y para utilizarlas en
UNIDAD V
I. Investigacin en la ordenanza 196 art. artculo 61 los criterios a
tomar en cuenta en la evaluacin de los aprendizajes y explica
cules acciones se deben implementar para cambiar la forma de
evaluar.

Con la ordenanza 1-96 tenemos una herramienta legal, con la cual

aplicamos en los diferentes niveles de la educacin, la evaluacin del o
los estudiantes. Si nos apegamos a dicha ordenanza estaremos
cubiertos por la legalidad de la misma, nos obliga a evaluar con un
criterio nico y para todos.
Pero no solo nos ensea a evaluar si no que nos sirve de herramientas
para la promocin o no de un estudiante, entre otras cosas