Examen Formacion1 PDF

CRECE
Cuadernos de Reactivos
para Evaluar Conocimientos,
tipo Enlace
Formacin
Cvica y tica
2o. de Secundaria
Versin .01
Visita nuestra pgina web
www.mcgraw-hill.com.mx/secundaria
Presentacin
Las pruebas estandarizadas que aplican los organismos nacionales e internaciona-

les implican para los alumnos, en muchos casos, una forma desconocida de evaluar
sus conocimientos. Esto se debe a que el cuaderno de los reactivos y la hoja donde
se registran las respuestas son independientes.
Adems, los problemas continan porque la hoja de respuestas requiere una
forma de llenado particular, que en gran nmero de ocasiones los alumnos desco-
nocen, lo que puede provocar la anulacin de respuestas correctas e infl uir en los
resultados.
La prueba CRECE
La prueba CRECE (Cuadernos de Reactivos para Evaluar Conocimientos, tipo
ENLACE) ofrece evaluaciones bimestrales que solucionan una necesidad de aula;
adems, brinda la posibilidad de preparar a sus alumnos en la modalidad de las
pruebas estandarizadas.
Le sugerimos fotocopiar los cuadernillos cada vez que aplique las evaluaciones
y permitir que los alumnos escriban en ellos lo que consideren necesario, de esta
forma usted, adems de tener el resultado fi nal (correcto o incorrecto) en la hoja de
respuestas, podr analizar los procedimientos de sus alumnos para determinar la
solucin de los problemas.
La prueba CRECE ha sido desarrollada con base en los planes y programas de
estudio ofi ciales, por lo que su aplicacin bimestral debera realizarse al fi nal
de cada bloque; usted decide si aplica el cuaderno completo o sustrae preguntas
para ajustarlo a su grupo.
Al fi nal de los cuadernos de reactivos encontrar una tabla de indicadores por
cada bimestre.
Contenido
Presentacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
Cuaderno de preguntas 1er. bimestre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
Cuaderno de preguntas 2o. bimestre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
Cuaderno de preguntas 3er. bimestre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
Cuaderno de preguntas 4to. bimestre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
Cuaderno de preguntas 5to. bimestre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
Hoja de respuestas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
Recomendaciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
Indicadores para evaluacin del primer bimestre . . . . . . . . . . . . . . . 28
Indicadores para evaluacin del segundo bimestre . . . . . . . . . . . . . 29
Indicadores para evaluacin del tercer bimestre . . . . . . . . . . . . . . . . 30
Indicadores para evaluacin del cuarto bimestre . . . . . . . . . . . . . . . 31
Indicadores para evaluacin del quinto bimestre . . . . . . . . . . . . . . . 32

Evaluacin 1er. bimestre
Tipo enlace
Cuaderno de preguntas
FORMACIN
CVICA Y TICA
2o. de Secundaria
CRECE.01
Nombre del alumno: ____________________________________________________

Grupo: __________ Turno: _____________________________________________
Escuela: _______________________________________________________________
Crece.01
1. Cules son los tres aprendizajes bsicos para 7. Cul de los siguientes enunciados describe el
la formacin cvica y tica? concepto de autonoma moral?
a) Aprender a ser, saber y hacer. a) Actuar conforme a criterios propios.

b) Aprender a ser, convivir y conocer. b) Actuar con base en lo que establecen normas
c) Aprender a aprender, pensar y vivir. y reglas.
d) Aprender a pensar, actuar y reflexionar. c) Actuar de acuerdo con las propuestas de las
autoridades.
d) Actuar a partir de lo que determina el grupo
2. Espacio que permite a los individuos adquirir de pertenencia.
conocimientos, convivir y formarse.
a) La familia.
8. El estudio y el anlisis del comportamiento de
b) La escuela.
los individuos que interactan en un grupo so-
c) La sociedad.
cial es la definicin de:
d) La comunidad.
a) La tica.
b) La moral.
3. Cul de las siguientes caractersticas no co- c) La cvica.
rresponde a las sociedades actuales? d) La sociologa.
a) La desigualdad social.
b) La apertura de fronteras comerciales.
c) El aislamiento cultural de los pueblos. 9. Cul opcin define el trmino de figura de au-
d) El desarrollo acelerado de la ciencia y la tecno- toridad?
loga. a) Persona de imposicin social que debe ser
respetada.
b) Individuo que ejerce el poder respaldado en
4. Facultad humana de identificar conceptos e las leyes.
ideas, cuestionarlos y argumentar sobre ellos; c) Persona a la que se confiere la responsabilidad
la definicin anterior pertenece a: de guiar a otros.
a) El juicio. d) Sujeto que tiene la facultad de intervenir en
b) La razn. las acciones de los otros.
c) La decisin.
d) El pensamiento.
10. Lee la siguiente relacin de columnas acerca de
los distintos tipos de normas.
5. Factores que motivan a los seres humanos a ac-
a) Estn basadas en los valores,
tuar:
se asumen de manera individual.
a) Experiencia y razn. 1. Jurdicas Su incumplimiento genera re-
b) Contexto y bienestar. mordimientos personales.
c) Edad y preferencia. b) Las decretan las autoridades
d) Inters y necesidad. y se aplican por igual a todos los
individuos. Su incumplimiento
2. Convencionales
provoca sanciones predetermi-
6. Cul de las siguientes opciones es una condi- nadas por las leyes.
cin para ejercer la libertad? c) Prcticas cotidianas, de acuer-
do comn en los grupos sociales.
a) No perjudicar a otros. No tienen una sancin explcita,
b) Pensar antes de actuar. 3. Morales
aunque su incumplimiento es
c) No infringir normas sociales. mal visto o genera problemas de
d) Cumplir con las expectativas de los dems. convivencia.
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Formacin Cvica y tica 2 1er. bimestre
Crece.01
Cul de las siguientes opciones presenta la re- 13. Su prctica lleva al respeto de las diferencias de
lacin entre ambas columnas? opinin, perspectivas y sentimientos de los de-
ms.
a) 1-b, 2-c, 3-a
b) 1-a, 2-b, 3-c a) Tolerancia.
c) 1-c, 2-a, b-3 b) Asertividad.
d) 1-b, 2-a, 3-c c) Solidaridad.
d) Reciprocidad.
11. A qu tipo de normas pertenecen los usos y

costumbres? 14. Cul de los siguientes enunciados define la
empata?
a) Jurdicas.
b) Sociales. a) Intercambio de ideas, sentimientos y pensa-
c) Morales. mientos.
d) Convencionales. b) Retribucin equivalente de lo que se recibe de
otros.
c) Manera respetuosa de comunicar necesidades
e intereses.
12. Capacidad para juzgar, argumentar y actuar
d) Comprensin de los sentimientos y pensa-
de modo coherente y autnomo basndose en
mientos de los dems.
valores y principios que se han interiorizado; la
definicin anterior pertenece al concepto de:
a) Autorregulacin.
b) Reflexin tica.
c) Conciencia moral.
d) Desarrollo moral.
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instrucciones para trabajar
NECESiTAS: LPIZ DEL 2 2 Y GOMA PARA BORRAR
1. Es necesario que te relajes y concentres en la tarea que vas realizar.

2. Lee atentamente cada instruccin antes de responder. Es importante que ten-
gas claro qu es lo que se pide o pregunta.
3. Registra cada respuesta en la hoja de respuestas.
4. Lee la hoja de respuestas de la pgina 25.
5. Cada pregunta tiene cuatro respuestas posibles, indicadas con las letras A, B, C
y D. Slo una es la correcta.
6. Elige la respuesta correcta de cada pregunta o problema y rellena bien, con
lpiz, el valo correspondiente en la hoja de respuestas.
7. Slo puedes rellenar un valo. Si rellenas ms de uno, la respuesta se considera-
r incorrecta.
8. Firma la hoja de respuestas.
Te sugerimos:
Si una pregunta te resulta difcil de contestar, no te detengas mucho tiempo en
ella. Pasa a la siguiente.
Si te queda tiempo, revisa tus respuestas e intenta responder las preguntas que
hayas dejado pendientes.
Si borras, fjate que no hayan quedado rastros de lpiz.
Evaluacin 2o. bimestre
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CVICA Y TICA
2o. de Secundaria
CRECE.01

Grupo: __________ Turno: _____________________________________________
Escuela: _______________________________________________________________
Crece.01
1. Cul de las siguientes opciones representa un a) Procurarse compaa y cuidados.

cambio emocional ocurrido durante la adoles- b) Compartir un proyecto de vida.
cencia? c) Aprender a convivir y conocer al otro y a s
mismo.
a) Maduracin sexual. d) Adquisicin de responsabilidades y un com-
b) Desarrollo del pensamiento abstracto. promiso duradero.
c) Identificacin de un proyecto de vida.
d) Establecimiento de fuertes vnculos de
amistad.
6. El trmino sexualidad se refiere a:
a) proceso biolgico que permite la conserva-

2. Cul de los siguientes enunciados correspon- cin de la especie.
de a la concepcin de la adolescencia en una b) conjunto de condiciones anatmicas referidas
comunidad urbana? al sexo, afectivas y sociales del ser humano.
c) diversidad de acciones que realizan dos per-
a) Los cambios fsicos marcan el inicio de la vida sonas de diferente o igual sexo.
adulta. d) caractersticas cromosmicas y biolgicas que
b) El individuo debe integrarse a las actividades determinan los rganos sexuales.
productivas.
c) Es una etapa de preparacin para la incorpo-
racin al mundo adulto.
d) Se realizan rituales en los que el sujeto es inte- 7. Es el enunciado que define el trmino equidad
grado a la comunidad. de gnero
a) Ofrecer las mismas oportunidades a hombres

y mujeres.
3. Por qu la educacin es considerada parte del b) Evitar conceder privilegios a las personas por
desarrollo integral del adolescente? el hecho de ser hombre o mujer.
c) La concepcin de que hombres y mujeres
a) Genera la adquisicin de saberes cientficos y pueden realizar los mismos trabajos.
sociales. d) La condicin de justicia que compensa las
b) Permite adquirir habilidades para ingresar al desigualdades entre hombres y mujeres.
mundo laboral.
c) Marca las pautas de comportamiento espera-
das por la sociedad a la que se pertenece.
d) Fortalece las capacidades fsicas y mentales 8. Construccin social en la cual se esperan deter-
para el aprendizaje y permite vincularlo al minadas pautas de comportamiento para hom-
mundo cotidiano. bres y mujeres; el enunciado anterior define el
concepto de:
a) Rol.
4. Cul de los siguientes enunciados representa b) Sexo.
un abuso en la amistad? c) Gnero.
d) Identidad.
a) La falta de intereses comunes.
b) El cuestionamiento de ciertas actitudes.
c) El desacuerdo con la opinin de los amigos.
d) La presin para realizar acciones con las que 9. Cul de los siguientes enunciados plantea una
no se est de acuerdo. ventaja del aprecio por la diversidad?
a) Sentimiento de gratitud.
b) Construccin de la identidad.
5. Qu enunciado expresa el significado que ad- c) Creacin de espacios de aprendizaje mutuo.
quiere la pareja en la adolescencia? d) Conocimientos culturales.
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Formacin Cvica y tica 2 2o. bimestre
Crece.01
10. Consiste en dar trato de inferioridad a las per- 12. Cul de las siguientes opciones corresponde a
sonas debido a su gnero, raza o condicin so- un factor de alto riesgo que lleva al consumo de
cial; el enunciado anterior se refiere al concep- sustancias adictivas?
to de:
a) Bajo nivel de escolaridad.
a) Racismo. b) Cercana con personas consumidoras.
b) Exclusin. c) Pertenencia a una condicin socioeconmica
c) Etnocentrismo. baja.
d) Discriminacin. d) Asociacin del consumo de sustancias adicti-
vas con situaciones placenteras.
11. Cul de las opciones representa la relacin 13. El ejemplo corresponde a una prctica eficaz para
correcta entre las columnas del cuadro que si- prevenir las infecciones de transmisin sexual.
gue?
a) Mantener una buena higiene sexual.
b) Evitar el contacto con personas enfermas.
a)Distorsin de la imagen corporal c) Utilizar el dispositivo intrauterino como mto-
1. Obesidad que provoca la ingesta mnima de
do anticonceptivo.
alimentos.
d) Evitar sitios pblicos que puedan representar
b)Enfermedad caracterizada por el sitios de contagio.
2. Bulimia exceso de grasa corporal que pone
en riesgo la salud del individuo.
c)Padecimiento caracterizado por 14. En caso de presentarse una situacin de discri-
3. Anorexia
la ingesta rpida de grandes can- minacin, cul de las siguientes instancias es
tidades de comida para despus la adecuada para tratar el caso?
expulsarla.
a) Centros de Integracin Juvenil.
a) 1-b, 2-c, 3-a b) Desarrollo Integral de la Familia.
b) 1-c, 2-a, 3-b c) Instituto Mexicano de la Juventud.
c) 1-a, 2-c, 3-b d) Consejo Nacional para Prevenir la
d) 1-a, 2-b, 3-c Discriminacin.
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r incorrecta.
Te sugerimos:
Evaluacin 3er. bimestre
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CVICA Y TICA
2o. de Secundaria
CRECE.01

Grupo: __________ Turno: _____________________________________________
Escuela: _______________________________________________________________
Crece.01
1. Lee el cuadro y d qu opcin muestra la rela- a) A la de los malentendidos.

cin correcta de las columnas. b) A la de la incomodidad.
c) A las tensiones.
d) A la crisis.
1. El conocimiento a) Nos permite compartir
mutuo. nuestros ideales y aspira-
ciones.
2. La b) Mediante l brindamos 5. Qu tipo de actividad contribuye a formar y
interdependencia. nuestras capacidades y fortalecer la identidad propia?
esfuerzo a nuestros seme-
jantes para alcanzar el bien- a) La convivencia con la naturaleza.
estar individual y colectivo. b) La prctica de los deportes con los vecinos.
c) Las habilidades manuales.
3. El espritu de c) Genera nuevas ideas,
servicio. propone nuevas soluciones d) La participacin comunitaria.
y aporta elementos que re-
volucionen lo ya establecido
ms all de la costumbre. 6. Cul de las siguientes opciones refleja una si-
4. La creatividad. d) Se refiere a que unos tuacin cultural de ndole nacional?
dependemos de otros, cada
persona o grupo desempe- a) La ofrenda de muertos.
a acciones que benefician b) Comer bacalao en diciembre.
a los dems. c) Usar los colores patrios el 24 de febrero.
d) Cooperar en las campaas de la Cruz Roja.
a) 1-a, 2-d, 3-b, 4-c
b) 1-d, 2-b, 3-c, 4-a
c) 1-b, 2-c, 3-d, 4-a
d) 1-c, 2-a, 3-c, 4-b 7. Una caracterstica de la comunidad es que sus
miembros:
a) Manifiestan su cultura mediante tradiciones,

2. Elemento que contribuye a vivir en una socie- costumbres, lenguaje y creencias.
dad democrtica y participativa, pues todos b) Se dedican principalmente a actividades
estamos relacionados y no podemos prescindir agrcolas.
de los dems. c) Participan democrticamente en las decisio-
nes polticas y religiosas.
a) La interdependencia. d) Mantienen un rgimen de propiedad comu-
b) El espritu de servicio. nal sobre la tierra.
c) La comunicacin.
d) La cooperacin.
8. Lee el siguiente texto.

El comercio internacional debe beneficiar tam-
3. Son los tres valores principales de la democra- bin a los pases pobres.
cia. A cul de los siguientes valores se hace refe-
a) Justicia, honestidad y lealtad. rencia?
b) Paz, bondad y responsabilidad. a) Tolerancia.
c) Igualdad, libertad y fraternidad. b) Igualdad.
d) Equidad, prosperidad y honradez. c) Respeto.
d) Justicia.
4. En un conflicto la situacin lleg al grado de

que los implicados buscaron aliados que los 9. Lee lo siguiente con atencin.
respaldaran. A qu etapa del conflicto nos re- Poco a poco la mayora de las sociedades del
ferimos? mundo han ido poniendo las bases para que los
14 |
Crece.01
y las adolescentes tengan acceso a los servicios 12. Cul de los siguientes valores exige un com-
de salud. promiso con los dems?
Con qu se relaciona el fragmento anterior?
a) Equidad.
a) Con lo que nos gusta. b) Armona.
b) Con lo que valoramos. c) Prosperidad.
c) Con lo que soamos. d) Abundancia.
d) Con su razn de ser.
10. Qu tipo de valor se relaciona con un sentido 13. Es fundamental para la convivencia basada en
utilitario mediante el cual la persona puede la pluralidad:
satisfacer necesidades y mejorar sus expecta-
tivas de vida? a) La amistad.
b) La diversidad econmica.
a) Social. c) La igualdad.
b) Poltico. d) La lealtad.
c) Religioso.
d) Econmico.
14. Cuando la convivencia de un grupo se tensa
por un conflicto es necesario enfrentar ste me-
11. Cul de las siguientes opciones se refiere a un diante:
valor tico o moral?
a) El dilogo.
a) Belleza. b) La charla.
b) Igualdad. d) La identificacin del culpable.
c) Armona. a) La consideracin.
d) Prosperidad.
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Formacin Cvica y tica 2 3er. bimestre 15

r incorrecta.
Te sugerimos:
Evaluacin 4to. bimestre
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2o. de Secundaria
CRECE.01

Grupo: __________ Turno: _____________________________________________
Escuela: _______________________________________________________________
Crece.01
1. Es una de las funciones de la Comisin Nacional c) El maestro otorga un diploma tras una exte-
de Derechos Humanos. nuante prueba de conocimientos.
d) La mam que da dinero a uno de sus hijos para
a) Obligar al gobierno a cumplir con sus resolu- que compre dulces para sus hermanos.
ciones.
b) Determinar la libertad de una persona cuando
no se ha dictado sentencia.
c) Exigir a la autoridad pblica reparar los daos 6. Cuando decimos que la democracia se mani-
ocasionados por sus acciones. fiesta en el momento que el pueblo participa
d) Formular recomendaciones a la autoridad libremente en los asuntos de su gobierno, nos
para el cumplimiento cabal de las leyes. referimos a su dimensin:
a) Social.
b) Poltica.
2. Cul de los siguientes se considera un derecho c) Cultural.
colectivo? d) Econmica.
a) Asistir a eventos artsticos.

b) Adquirir bienes y servicios con descuentos.
c) Vivir en determinadas zonas del pas. 7. En qu se basa una adecuada participacin
d) La educacin. ciudadana?
a) La responsabilidad.
b) El nivel de estudios.
3. Por qu decimos que en el Artculo 3o. Consti- c) El gnero.
tucional se establece que la educacin en nues- d) La edad.
tro pas debe ser democrtica?
a) Porque evita la discriminacin de raza, religin

y gnero. 8. Cul de los siguientes aspectos ayuda a la so-
b) Porque combate la ignorancia y sus efectos, lucin de conflictos?
como el fanatismo. a) La perseverancia.
c) Porque busca el mejoramiento poltico y eco- b) La competencia.
nmico de los mexicanos. c) El liderazgo.
d) Porque fortalece la convivencia humana sus- d) El respeto.
tentada en la igualdad de derechos.
9. Cul de los siguientes se considera un valor de

4. Contra qu atenta hacerse justicia por propia la convivencia?
mano?
a) La amistad.
a) La libertad. b) La felicidad.
b) La tolerancia. c) La discrecin.
c) El respeto al Estado de derecho. d) La solidaridad.
d) El respeto a los Derechos Humanos.
10. Lee lo siguiente: Uno de los ideales de muchas

5. Situacin que se opone a la democracia. naciones es que sus miembros tengan las mis-
a) Slo tres miembros del equipo toman las deci- mas oportunidades de expresarse libremente
siones. conforme a su cultura. Este texto se refiere a la:
b) Los miembros de un equipo sacan a quien
hizo trampa en el juego.
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Formacin Cvica y tica 2 4to. bimestre
Crece.01
a) Participacin ciudadana. 13. Es una de las caractersticas que debe tener un

b) Sociedad igualitaria. partido poltico.
c) Solidaridad.
d) Equidad. a) Plan de gobierno.
b) Residencia en el pas.
c) Respaldo econmico.
11. Artculo de nuestra constitucin que esta- d) Ideologa democrtica.
blece el derecho a la libre asociacin de los
ciudadanos.
14. Artculo de nuestra constitucin que sustenta
a) 3o.
el derecho a votar.
b) 40.
c) 9o. a) 3o.
d) 123. b) 23.
c) 36.
d) 40.
12. Nombre dado al poder que en una democracia
posee el pueblo para decidir su vida poltica.
a) Convivencia social.
b) Soberana popular.
c) Legislatura.
d) Justicia.
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Formacin Cvica y tica 2 4to. bimestre 19

r incorrecta.
Te sugerimos:
Evaluacin 5to. bimestre
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2o. de Secundaria
CRECE.01

Grupo: __________ Turno: _____________________________________________
Escuela: _______________________________________________________________
Crece.01
1. Enunciado que presenta la relacin que ha man- 5. Propuesta que representa una estrategia inte-
tenido el ser humano con el entorno natural. gral para favorecer la equidad de gnero.
a) Establecer una convivencia armnica. a) Suprimir los concursos de belleza.

b) Perjudicar los diferentes ecosistemas. b) Evitar el uso de la vestimenta de un determi-
c) Transformarlo para satisfacer sus necesida- nado color segn el sexo del beb.
des. c) Garantizar el acceso de las mujeres a los clu-
d) Conservar el equilibrio natural del medio am- bes sociales.
biente. d) Fomentar que las actividades que los sujetos
realizan se determinen con base en sus capa-
cidades y no segn el gnero al que pertene-
2. Cul de las siguientes opciones plantea una cen.
estrategia para el desarrollo sustentable?
a) Evitar las prcticas que conducen al deterioro 6. Ejemplo del ejercicio del derecho a la informa-
ambiental. cin cientfica sobre la sexualidad.
b) La bsqueda de alternativas de los poblado-
res para satisfacer sus necesidades. a) Se respeta la preferencia sexual de una perso-
c) Revertir los daos ocasionados al medio am- na.
biente por el uso inadecuado de los recursos. b) Se decide libremente el momento de inicio de
d) Aprovechar responsablemente los recursos las relaciones sexuales.
naturales con el fin de generar mejores condi- c) Se recibe atencin mdica para tratar una in-
ciones de vida para las generaciones actuales feccin de transmisin sexual.
y futuras. d) Se consulta al gineclogo acerca del mtodo
anticonceptivo ms conveniente.
3. Enunciado que se refiere al concepto de este-

reotipo. 7. Origina tratos discriminatorios a las personas
que padecen vih/sida.
a) Opinin negativa que se emite antes de cono-
cer algo. a) Facilidad para atender al paciente.
b) Creencia acerca de cmo deben ser, compor- b) Falta de informacin confiable sobre el tema.
tarse y sentir los sujetos, por su sexo, raza o c) Rapidez con la que se expande la enferme-
condicin social. dad.
c) Actitud de rechazo hacia las personas debido d) La pertenencia de los infectados a grupos
a una caracterstica determinada. marginados.
d) Comportamientos que se esperan de las
personas de acuerdo con la funcin que
desempean. 8. Cul de las siguientes opciones completa co-
rrectamente el enunciado siguiente?
La ___________ es una actitud que fortalece la
amistad.
4. Mujer que sabe latn ni tiene marido ni buen
fin. a) Envidia.
Por qu el refrn anterior representa una for- b) Sinceridad.
ma de discriminacin hacia las mujeres? c) Hipocresa.
d) Intolerancia.
a) Es utilizado con frecuencia por la poblacin.
b) Propone que todas las mujeres deben casarse
con un buen marido.
9. Cul de las opciones siguientes se considera
c) Fomenta el estado de ignorancia entre las
un abuso en la amistad?
mujeres.
d) Considera que no es necesario que una mujer
aprenda latn.
22 |
Crece.01
a) La reciprocidad. 12. Luis no quiere faltar a clases, pero Luca lo pre-

b) La confianza. siona para que vayan al cine. ste es un ejemplo
c) La manipulacin. de:
d) El respeto.
a) Racismo.
b) Exclusin.
c) Hostigamiento.
10. Lee la siguiente situacin. d) Discriminacin.
Los paps de Mercedes no pueden comprarle
el libro que necesita para preparar el examen.
Julieta, luego de enterarse, le prest el suyo.
La actitud de Julieta fue: 13. En una relacin democrtica entre compaeros
y amigos, cmo se consideran los conflictos?
a) Respetuosa.
b) Responsable. a) Propicios para la convivencia.
c) Solidaria. b) Naturales entre las personas y grupos.
d) Amistosa. c) Inaceptables entre gente civilizada.
d) Necesarios en este tipo de relaciones.
11. En cul de las siguientes situaciones se refleja

la discriminacin de gnero? 14. Es uno de los valores necesarios para la nego-
ciacin en un conflicto. Permite ponerse en los
a) Las alumnas tienen preferencia para decidir zapatos del otro.
en qu actividad artstica participar.
b) Los alumnos hacen ejercicio con las alumnas a) El dilogo.
en la clase de natacin. b) El respeto.
c) Las alumnas y los alumnos se protegen para c) La empata.
practicar deportes de alto riesgo. d) La tolerancia.
d) Los alumnos deben llevar el cabello corto a la
escuela.
|

r incorrecta.
Te sugerimos:
Crece.01
CRECE
Hoja de respuestas
Nombre del alumno: ____________________________________________________________
Grupo: __________________ Turno: ______________________________________________
Escuela: _______________________________________________________________________
Bimestre: __________ Asignatura:_ ______________________________________________
Usa lpiz del 2 2 .

Llena totalmente los crculos; ejemplo:
Si te equivocas, borra completamente.
1. A B C D
2. A B C D
3. A B C D
4. A B C D
5. A B C D
6. A B C D
7. A B C D
8. A B C D
9. A B C D
10. A B C D
11. A B C D
12. A B C D
13. A B C D
14. A B C D
Para ser llenado por el profesor.

Observaciones: Aciertos: _ ________________
_ ________________________________________________________________________
_ ________________________________________________________________________
_ ________________________________________________________________________
| Hoja de respuestas 25
Recomendaciones para los indicadores
para evaluacin del bimestre
Los indicadores para la evaluacin del bimestre son una herramienta que permite
observar el desempeo global del grupo respecto de cada tem. Los indicadores
describen los conocimientos, las habilidades y las actitudes esperados de los alum-
nos para cada tema.
Con este control usted puede medir el porcentaje de alumnos que dominan cada
tema y tomar medidas al respecto. Solamente debe llenar la tabla con los datos que
se solicitan y efectuar la operacin que se describe en el inciso c (ver ejemplo).
Indicadores para evaluacin del 1er. bimestre (ejemplo)

Aprovechamiento por temas
b) Nmero
de alumnos
a) Nmero de que respon- c) Porcentaje
alumnos que di correc- de alumnos
present el tamente la que domina
Reactivo Respuesta Indicador examen pregunta el tema
c = b / a (100)
1 a Resuelve multiplica- 30 10 33 %
ciones de nmeros
con signo
2 d Resuelve problemas 30 24 80 %
que implican adicin
y sustraccin de ex-
presiones algebraicas
Le recomendamos que si en un tem el grupo obtiene un porcentaje menor a 70%,

destine un tiempo especial a repasar el tema, incluso puede permitir que los alum-
nos que respondieron correctamente expliquen el contenido a los que no acertaron
en la respuesta. Ahora bien, usted puede asignar un parmetro de desempeo ms
alto o ms bajo en funcin del estndar esperado por la escuela o por usted mismo.
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Formacin Cvica y tica 2 Recomendaciones 27
Indicadores para evaluacin del primer bimestre
b) Nmero de
a) Nmero de alumnos que
alumnos que respondi c) Porcentaje de
present el correctamente alumnos que
Reactivo Respuesta Indicador examen la pregunta domina el tema
c = b / a (100)
1 b Identifica los aprendizajes que
desarrolla la formacin cvica y
tica.
2 b Identifica la escuela como espa-
cio de aprendizaje y desarrollo.
3 c Identifica las caractersticas de la
sociedad en la que vive.
4 b Identifica los elementos de la
razn.
5 d Identifica los elementos que
motivan la actuacin humana.
6 a Reconoce que la libertad se ejer-
ce en el seno de condiciones y
lmites.
7 a Identifica las caractersticas de la
autonoma moral.
8 a Diferencia entre tica y moral.
9 c Identifica las caractersticas de
las figuras de autoridad.
10 a Relaciona los diversos tipos de
normas: jurdicas, convenciona-
les y morales.
11 d Identifica los elementos de las
normas convencionales.
12 c Identifica las caractersticas de la
conciencia moral.
13 a Identifica los valores que nos
permiten la relacin con los
otros.
14 d Identifica la importancia de la
empata para el desarrollo moral.
28 |
Indicadores para evaluacin del segundo bimestre
b) Nmero de
c = b / a (100)
1 d Identifica uno de los cambios
que experimenta durante la
adolescencia.
2 c Identifica la valoracin de
la adolescencia en distintos
contextos.
3 d Reconoce la importancia de la
educacin para un desarrollo
integral.
4 d Identifica el abuso en la amistad.
5 c Identifica el significado de la
pareja en distintas etapas de la
vida.
6 b Identifica los componentes de la
sexualidad humana.
7 d Identifica las caractersticas de la
equidad de gnero.
8 c Identifica la diferencia entre
sexo y gnero.
9 c Reconoce la importancia del
respeto a la diversidad.
10 d Identifica las actitudes que dete-
rioran y obstaculizan la convi-
vencia igualitaria y justa.
11 a Relaciona los diversos trastornos
alimenticios segn su caracteri-
zacin.
12 d Identifica los factores de riesgo
para el consumo de sustancias
adictivas.
13 a Identifica las formas de prevenir
las infecciones de transmisin
sexual.
14 d Identifica las instituciones a las
que se puede acudir en situa-
cin de riesgo.
|
Formacin Cvica y tica 2 2o. bimestre 29
Indicadores para evaluacin del tercer bimestre
b) Nmero de
c = b / a (100)
1 a Identifica los elementos de la
convivencia humana.
2 a Reconoce la interdependencia
como un concepto bsico para
la convivencia.
3 c Identifica los elementos que
intervienen en la resolucin de
conflictos.
4 c Reconoce los valores principales
de la convivencia democrtica.
5 d Determina situaciones que con-
forman el sentido de identidad
personal.
6 a Identifica situaciones que
reflejan el sentido de cultura
nacional.
7 a Reconoce las caractersticas de
una comunidad.
8 d Relaciona el sentido de comuni-
dad con la justicia,
9 b Reflexiona acerca de lo que
valora.
10 d Identifica las caractersticas de
diferentes tipos de valores.
11 b Identifica los valores ticos o
morales.
12 a Identifica las caractersticas de
cierto tipo de valores.
13 c Identifica el valor de la toleran-
cia para la convivencia social.
14 a Reconoce el valor del dilogo en
la resolucin de conflictos.
30 |
Indicadores para evaluacin del cuarto bimestre
b) Nmero de
c = b / a (100)
1 d Reconoce la funcin de los De-
rechos Humanos en el colectivo
de la sociedad.
2 d Identifica la educacin como un
derecho colectivo.
3 a Reconoce la Constitucin mexi-
cana como fuente de valores.
4 c Identifica la transgresin al
derecho.
5 a Identifica las manifestaciones de
la democracia.
6 b Identifica las dimensiones de la
democracia.
7 a Identifica los elementos que
permiten la participacin ciuda-
dana en una sociedad.
8 d Reconoce los elementos que
coadyuvan a la solucin de
conflictos.
9 d Identifica la cooperacin y la
igualdad como elementos
necesarios para la convivencia
democrtica.
10 b Identifica las caractersticas de
una sociedad igualitaria.
11 c Reconoce el artculo constitu-
cional sobre la libre asociacin.
12 b Identifica las caractersticas de la
soberana popular.
13 a Identifica las caractersticas de
los partidos polticos.
14 c Identifica los artculos constitu-
cionales que apoyan la partici-
pacin poltica de los jvenes en
el pas.
|
Indicadores para evaluacin del quinto bimestre
b) Nmero de
c = b / a (100)
1 c Identifica la relacin entre ser
humano y entorno natural.
2 d Identifica las estrategias para el
desarrollo sustentable.
3 b Reconoce las caractersticas de
un estereotipo.
4 c Identifica casos de discrimina-
cin.
5 d Identifica estrategias para lograr
la equidad de gnero.
6 d Identifica casos en los que se
ejerce la informacin cientfica
sobre la sexualidad.
7 b Identifica actitudes de discrimi-
nacin.
8 b Identifica los valores y abusos en
una relacin de compaerismo
y amistad.
9 c Reconoce factores que atentan
contra la amistad.
10 c Identifica un rasgo favorable de
la amistad.
11 a Identifica situaciones que refle-
jan la discriminacin de gnero.
12 c Identifica las caractersticas del
hostigamiento.
13 b Reconoce el conflicto como par-
te de las relaciones amistosas.
14 c Identifica la empata como una
condicin para resolver conflic-
tos.
32 |

Examen Formacion1 PDF

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CRECE

Las pruebas estandarizadas que aplican los organismos nacionales e internaciona-

Cuaderno de preguntas 1er. bimestre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

Cuaderno de preguntas 2o. bimestre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

Cuaderno de preguntas 3er. bimestre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13

Cuaderno de preguntas 4to. bimestre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17

Cuaderno de preguntas 5to. bimestre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21

Indicadores para evaluacin del primer bimestre . . . . . . . . . . . . . . . 28

Indicadores para evaluacin del segundo bimestre . . . . . . . . . . . . . 29

Indicadores para evaluacin del tercer bimestre . . . . . . . . . . . . . . . . 30

Indicadores para evaluacin del cuarto bimestre . . . . . . . . . . . . . . . 31

Indicadores para evaluacin del quinto bimestre . . . . . . . . . . . . . . . 32

Nombre del alumno: ____________________________________________________

a) Aprender a ser, saber y hacer. a) Actuar conforme a criterios propios.

11. A qu tipo de normas pertenecen los usos y

NECESiTAS: LPIZ DEL 2 2 Y GOMA PARA BORRAR

1. Es necesario que te relajes y concentres en la tarea que vas realizar.

Nombre del alumno: ____________________________________________________

1. Cul de las siguientes opciones representa un a) Procurarse compaa y cuidados.

a) proceso biolgico que permite la conserva-

a) Ofrecer las mismas oportunidades a hombres

NECESiTAS: LPIZ DEL 2 2 Y GOMA PARA BORRAR

1. Es necesario que te relajes y concentres en la tarea que vas realizar.

Nombre del alumno: ____________________________________________________

1. Lee el cuadro y d qu opcin muestra la rela- a) A la de los malentendidos.

a) Manifiestan su cultura mediante tradiciones,

8. Lee el siguiente texto.

4. En un conflicto la situacin lleg al grado de

NECESiTAS: LPIZ DEL 2 2 Y GOMA PARA BORRAR

1. Es necesario que te relajes y concentres en la tarea que vas realizar.

Nombre del alumno: ____________________________________________________

a) Asistir a eventos artsticos.

a) Porque evita la discriminacin de raza, religin

9. Cul de los siguientes se considera un valor de

10. Lee lo siguiente: Uno de los ideales de muchas

a) Participacin ciudadana. 13. Es una de las caractersticas que debe tener un

NECESiTAS: LPIZ DEL 2 2 Y GOMA PARA BORRAR

1. Es necesario que te relajes y concentres en la tarea que vas realizar.

Nombre del alumno: ____________________________________________________

a) Establecer una convivencia armnica. a) Suprimir los concursos de belleza.

3. Enunciado que se refiere al concepto de este-

a) La reciprocidad. 12. Luis no quiere faltar a clases, pero Luca lo pre-

11. En cul de las siguientes situaciones se refleja

NECESiTAS: LPIZ DEL 2 2 Y GOMA PARA BORRAR

1. Es necesario que te relajes y concentres en la tarea que vas realizar.

Usa lpiz del 2 2 .

Para ser llenado por el profesor.

Indicadores para evaluacin del 1er. bimestre (ejemplo)

Le recomendamos que si en un tem el grupo obtiene un porcentaje menor a 70%,

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