UNIVERSIDAD DE LAS

AMRICAS, A.C.
Ciudad de Mxico
MANUAL DE PRCTICAS DE TALLER
PS-272
Pruebas Psicolgicas I
 Cualquier cosa que existe, existe en alguna cantidad.
Thorndike, E. L. 1918

Cualquier cosa que existe en alguna cantidad puede medirse.

Mc Call W. A. 1939

1
 Licenciatura en Psicologa
PS 272 Pruebas Psicolgicas I
Viernes (Seccin 71)
Martes Jueves (Seccin 72)

FECHA SESION T E M A PRCTICA

M-J Viernes
1 Escalas de Inteligencia
Ma 14 Ago Vi 17 Ago Prctica 1: WAIS, WISC-R. WISC. WPPSI
2 Cociente intelectual verbal (C.I.V.) Cociente intelectual (C.I.E.) Cociente
Vi 17 Ago intelectual global (C.I.G.)
Prctica 1: WAIS, WISC-R. WISC. WPPSI
3 Rendimiento de diversas funciones intelectuales
Ma 21 Ago Vi 24 Ago Prctica 1: WAIS, WISC-R. WISC. WPPSI
4 Tests de Inteligencia: Individuales, Colectivos, Autoaplicables, Mnimo influencias culturales.
No verbales.
Vi 24 Ago Prctica 2: Tests de inteligencia individuales, colectivos y autoaplicados. No verbales. Con
mnimo de influencias culturales
5 Tests de Matrices Progresivas para la medida de la capacidad intelectual de J.C. Raven (4-
11 aos) y (12-65 aos)
Ma 28 Ago Vi 31 Ago Prctica 2: Tests de inteligencia individuales, colectivos y autoaplicados. No verbales. Con
mnimo de influencias culturales
6 Tests de Domins de E. Amstey (10-65 aos)
Ju 30 Ago Vi 31 Ago Prctica 2: Tests de inteligencia individuales, colectivos y autoaplicados. No verbales. Con
mnimo de influencias culturales
7 Nivel de Madurez perceptual en escolares
Vi 07 Sep Prctica 3: Madurez. Evaluacin de nios
8 Tests Gestltico Visomotor
Ju 06 Sep Vi 07 Sep Prctica 3: Madurez. Evaluacin de nios
9 Evaluacin de rasgos de personalidad (M. Koppitz)
Ma 11 Sep Vi 14 Sep Prctica 3: Madurez. Evaluacin de nios
10 Evaluacin de Edad Mental (E.M.) y Cociente Intelectual (Stanford Binet)
Vi 14 Sep Prctica 4: Escala de inteligencia Stanford-Binet
11 Evaluacin de la Inteligencia en Analfabetos y Baja Escolaridad
Vi 21 Sep Prctica 5: Test Psicolgicos y baja escolaridad
12 Medicin Rpida de la Habilidad Intelectual (Barsit)
Ju 20 Sep Vi 21 Sep Prctica 5: Test Psicolgicos y baja escolaridad
13 El dibujo como proyeccin de la personalidad
Vi 28 Sep Prctica 6: El Dibujo
14 El dibujo de la figura humana (K. Machover)
Vi 28 Sep Prctica 6: El Dibujo
15 El cuerpo como vehculo de autoexpresin
Vi 05 Oct Prctica 6: El Dibujo
Vi 05 Oct 16 EXAMEN DE MEDIO SEMESTRE
17 El dibujo del rbol (K. Koch)
Vi 12 Oct Prctica 6: El Dibujo
18 Proyeccin. Proporciones dimensionales Evolucin del desarrollo de la
Vi 12 Oct personalidad
Prctica 6: El Dibujo
19 El dibujo de la familia (L. Corman)
Vi 19 Oct Prctica 6: El Dibujo
20 Personajes. Cercana. Identidad. Comunicacin.
Vi 19 Oct Prctica 6: El Dibujo
21 Dibujo kintico de la familia
Vi 26 Oct Prctica 6: El Dibujo
22 Prueba de apercepcin temtica para nios (C.A.T.)
Ju 25 Oct Vi 26 Oct Prctica 7: Prueba de apercepcin temtica
23 Desarrollo Psicosexual. rea de conflicto. Autoconcepto. Relaciones familiares.
Ma 30 Oct Vi 02 Nov Escena primaria, etc.
Prctica 8: Cuestionarios
24 Anlisis mecanismos de defensa
Vi 02 Nov Prctica 8: Cuestionarios
25 Prueba de apercepcin temtica para adultos (T.A.T.)
Vi 09 Nov Prctica 8: Cuestionarios
26 Organizacin de la Personalidad
Vi 09 Nov Prctica 8: Cuestionarios
27 Prueba de Personalidad (clnica, industrial, vocacional). Cuestionarios
Vi 16 Nov Prctica 8: Cuestionarios
28 Frases Incompletas de J. Sacks
Ju 15 Nov Vi 16 Nov Prctica 9: Inventario Multifsico de la personalidad de Minnesota (MMPI)
29 Estructura familiar. Social. Sexualidad Trabajo. Escuela.
Vi 23 Nov Prctica 9: Inventario Multifsico de la personalidad de Minnesota (MMPI)

2
 30 Temores. Culpa. Autoconcepto. Pasado. Futuro. Metas.
Vi 23 Nov Prctica 9: Inventario Multifsico de la personalidad de Minnesota (MMPI)
31 Frases Incompletas. Vocacional, industrial
Vi 30 Nov Prctica 9: Inventario Multifsico de la personalidad de Minnesota (MMPI)
32 Inventario Multifsico de la Personalidad (MMPI)
Vi 30 Nov Prctica 9: Inventario Multifsico de la personalidad de Minnesota (MMPI)
33 Escalas clnicas y de validez
Prctica 9: Inventario Multifsico de la personalidad de Minnesota (MMPI)
34 EXAMEN FINAL

3
 CONTENIDO

Introduccin 4

Competencias por desarrollar ... 6

ESCALAS DE INTELIGENCIA

Prctica 1 ........................................................... 7
WAIS, WISC-R, WISC, WPPSI

Prctica 2 ........................................................... 9
Test de Inteligencia Individuales, Colectivos o Autoaplicados.
No Verbales. Con mnimo de Influencias Culturales

Prctica 3 ........................................................... 11
Madurez. Evaluacin de Nios.

Prctica 4 ........................................................... 12
Escala de Inteligencia Stanford-Binet

Prctica 5 ........................................................... 13
Tests Psicolgicos y Baja escolaridad

TEST DE PERSONALIDAD

Prctica 6 ........................................................... 14
El Dibujo

Prctica 7 ........................................................... 15
Prueba de Apercepcin Temtica

Prctica 8 ........................................................... 17
uestionarios

Prctica 9 ........................................................ 19
Inventario Multifsico de la Personalidad de
Minnesota (MMPI)

4
 INTRODUCCIN

Un tests psicolgico es una medida objetiva y tipificada de una

muestra de conducta. Su primordial funcin consiste en medir
diferencias entre los individuos o entre unas reacciones en
diferentes momentos. La primera situacin que particip en el
desarrollo de los tests psicolgicos fue la identificacin de dbiles
mentales. (Binet y Simn, 1905). A partir de entonces se ha
ampliado enormemente su campo de accin, emplendose
cotidianamente en la solucin de una gran variedad de problemas
prcticos, as como en la investigacin. En la clnica analiza
personalidades emocionalmente desadaptadas, y tambin se
recurre a ellos en la educacin, en la seleccin y clasificacin de
personal, etc.

Sin embargo, para manejar en forma adecuada las valiosas

aportaciones de un test debe contarse siempre con el material de
una entrevista experta para asociar constructivamente toda la
informacin pertinente en cada caso.

En la actualidad los tests psicolgicos estn en un momento de

cambio y expansin. Hay afluencia de nuevos instrumentos de
medicin, de revisiones de modelos antiguos o de datos
adicionales que contribuyen a mejorar las evaluaciones, lo cual
dificulta su total y completo conocimiento en un solo curso.

Es tan variado el uso de los tests psicolgicos que muchos

psiclogos deberan conocer al menos unos de ellos para tener
mayor comprensin de ciertos campos de la Psicologa
contempornea.

5
El estudiante se familiarizar con los tests de mayor uso para
comprender las referencias generales sealadas por la literatura,
la forma de calificacin e interpretacin, as como sus expectativas
y limitaciones.

El curso advierte tambin sobre el valor de la tica profesional ya

que los estudiantes realizan los tests con fines instructivos y an
no estn capacitados ni tienen autorizacin para devolver la
interpretacin de los tests aplicados.

El Siguiente material contiene actividades prcticas, cuya duracin

es de 16 horas al semestre. Cada una de ellas deber realizarse
conforme se detalla en el manual (trabajo de campo y/o saln de
clases), y su discusin y revisin se llevar a cabo en el saln de
clases.

Rosa Campos.

6
 COMPETENCIAS POR DESARROLLAR

OBJETIVO: Conocer diferentes instrumentos para valorar la inteligencia y la

personalidad de nios y adultos.

Aplicar estas pruebas psicolgicas para elaborar diagnsticos psicolgicos.

Al trmino de estas prcticas de taller el alumno habr alcanzado las siguientes

competencias:

a) De conocimiento:
- Identificar las distintas pruebas de inteligencia y personalidad de medicin
psicolgica.

b) Procedimentales:
- Aplicar e interpretar los resultados de las distintas pruebas psicolgicas.
- Integrar un informe-diagnstico.

c) Actitudinales:
- Evidenciar respeto frente a las diferencias individuales.
- Actuar bajo principios de tica profesional respecto al manejo de la
informacin obtenida.

CRITERIOS DE EVALUACIN

Al finaliza el alumno deber haber entregado el 100% de los reportes segn las
competencias procedimentales de cada una de las prcticas aqu expuestas.

7
 PRACTICAS DE TALLER
Licenciatura en Psicologa
PS 272 Pruebas Psicolgicas I
Area de Formacin: Evaluacin y Diagnstico

ESCALAS DE INTELIGENCIA

PRCTICA 1 WAIS, WISC-R, WISC, WPPSI

LUGAR: Trabajo de campo

DURACIN: 2 horas

OBJETIVO Los estudiantes aprendern a valorar la capacidad

intelectual y conocern el potencial y rendimiento de
muchas de sus funciones.

MATERIALES: Escalas de Inteligencia de Wechsler para Adultos

(WAIS)

Escala de Inteligencia de Wechsler para Nios (WISC)-

(WISC-R)-(WISC) RM

Escala de Inteligencia para los Niveles Escolares y

Preprimaria (WPPSI)

INTRODUCCIN:

Conocer tres escalas bsicas que valoran la inteligencia desde la edad preescolar
hasta la vejez. Se aplican en forma individual. Todas las escalas tienen una
estructura similar, cada una aporta una evaluacin de los recursos intelectuales
verbales (C.I.V.), manuales (C.I.E.) y el promedio de ambos, (C.I. G.), as como el
desempeo de diversas funciones intelectuales como: aprendizaje, curiosidad,
adaptacin, razonamientos, solucin de problemas, memoria, juicios, talentos
especiales, planeacin y organizacin. Mientras que en los nios tambin aparece
informacin relacionada con conocimientos adquiridos, vocabulario, juicio social,
conceptos numricos, memoria auditiva, concentracin y visualizacin especial.

8
ACTIVIDADES A REALIZAR POR EL ESTUDIANTE:

I. Aplicacin de los tests

II. Calificacin de los tests
III. Interpretacin
IV. Elaborar un reporte con los resultados encontrados. La maestra supervisar
detalladamente todo este proceso.

CALIFICACIN DE LA PRCTICA

NOMBRE Y FIRMA DEL PROFESOR

9
 PRACTICAS DE TALLER
Licenciatura en Psicologa
PS 272 Pruebas Psicolgicas 1
rea de Formacin: Evaluacin y Diagnstico

ESCALAS DE INTELIGENCIA

PRCTICA 2 TESTS DE INTELIGENCIA INDIVIDUALES,

COLECTIVOS O AUTOAPLICADOS. NO VERBALES.
CON MNIMO DE INFLUENCIAS CULTURALES.

LUGAR: Trabajo de campo

DURACIN: 2 horas

OBJETIVO Los estudiantes conocern formas diferentes de

aplicacin de un test psicolgico, que no valora un
cociente intelectual (C.I.). Establece rangos o grados de
habilidad: excepcional, muy superior, superior, trmino
medio y deficiente.

MATERIALES: Tests de Matrices Progresivas para la Medida de la

Capacidad Intelectual de J.C. Raven (4-11 aos).

Tests de Matrices Progresivas para la Medida de la

Capacidad Intelectual de J.C. Raven (12-65 aos).

Tests de Domins de Edgar Anstey (10-65 aos).

INTRODUCCIN:

Son tests, que valoran la capacidad para conceptualizar y aplicar el razonamiento

sistemtico a nuevos problemas y son considerados buenos instrumentos para
medir el factor g. Son fundamentalmente tests de poder, ya que las personas
menos inteligentes nunca resolvern los problemas ms complicados aunque
tengan un tiempo ilimitado para realizarlos. Son tests perceptuales, de
observacin, comparacin y razonamiento analtico.

10
ACTIVIDADES A REALIZAR POR EL ESTUDIANTE:

Aplicar los tests, los calificar, interpretar y elaborar un reporte con los
resultados. La maestra supervisar detalladamente todo este proceso.

CALIFICACIN DE LA PRCTICA

NOMBRE Y FIRMA DEL PROFESOR

11
 PRACTICAS DE TALLER
Licenciatura en Psicologa
PS 272 Pruebas Psicolgicas 1
rea de Formacin: Evaluacin y Diagnstico

ESCALAS DE INTELIGENCIA

PRCTICA 3 MADUREZ. EVALUACIN EN NIOS

LUGAR: Trabajo de campo

DURACIN: 2 horas

OBJETIVO Conocer si el nivel de madurez perceptual favorece o

bloquea el aprendizaje escolar infantil.

MATERIALES: Test Gestltico Visomotor para Nios de L. Bender

(Tcnicas de E. Kaoppitz).

INTRODUCCIN:

Valora posible dao neurolgico y madurez perceptual en nios entre 4-11 aos
para diagnosticar la capacidad de aprendizaje y el rendimiento escolar. Tambin
seala que la inmadurez en la percepcin visomotora es el sntoma primario y
aparecen conscientemente algunos trastornos emocionales.

ACTIVIDADES A REALIZAR POR EL ESTUDIANTE:

Aplicar el test, calificarlo, interpretarlo y elaborar un reporte con los resultados.

La maestra supervisa detalladamente todo este proceso.

CALIFICACIN DE LA PRCTICA

NOMBRE Y FIRMA DEL PROFESOR

12
 PRACTICAS DE TALLER
Licenciatura en Psicologa
PS 272 Pruebas Psicolgicas 1
rea de Formacin: Evaluacin y Diagnstico

ESCALAS DE INTELIGENCIA

PRCTICA 4 ESCALA DE INTELIGENCIA DE STANFORD-BINET

LUGAR: Saln de clases y/o trabajo de campo

DURACIN: 2 horas

OBJETIVO Elaborar entre todo el grupo un reporte general donde

se clasifique E.M. y C.I. en una inteligencia normal o
superior y en una inteligencia deficiente.

Esta actividad ser analizada en clase bajo la direccin de la profesora.

MATERIALES: Escala de Inteligencia de Stanford-Binet

INTRODUCCIN:

Conocer el extenso material de la primera escala que evalu la inteligencia. La

forma de media Edad Mental (E.M.) Cociente Intelectual (C.I).

CALIFICACIN DE LA PRCTICA

NOMBRE Y FIRMA DEL PROFESOR

13
 PRACTICAS DE TALLER
Licenciatura en Psicologa
PS 272 Pruebas Psicolgicas 1
rea de Formacin: Evaluacin y Diagnstico

ESCALAS DE INTELIGENCIA

PRCTICA 5 TESTS PSICOLGICOS Y DE BAJA ESCOLARIDAD

LUGAR: Trabajo de campo

DURACIN: 2 horas

OBJETIVO Los estudiantes conocern como medir la inteligencia

en adultos analfabetas o con un bajo nivel de
escolaridad

MATERIALES: Medicin Rpida Barsit de Habilidad Intelectual

INTRODUCCIN:

Obtener rpidamente una idea de la aptitud para aprender mediante la valoracin

de factores de inteligencia verbal, razonamiento numrico, elementos
cognoscitivos lgico-verbales y de informacin general. El Barsit puede usarse en
escolares a partir del 3er. ao, pero el propsito del curso ser practicarlo en
adultos con una baja escolaridad.

ACTIVIDADES A REALIZAR POR EL ESTUDIANTE:

Aplicar el test, calificarlo, interpretarlo y elaborar un reporte con los resultados. La

maestra supervisar detalladamente todo este proceso.

CALIFICACIN DE LA PRCTICA

NOMBRE Y FIRMA DEL PROFESOR

14
 PRACTICAS DE TALLER
Licenciatura en Psicologa
PS 272 Pruebas Psicolgicas 1
rea de Formacin: Evaluacin y Diagnstico

TESTS DE PERSONALIDAD

PRCTICA 6 EL DIBUJO

LUGAR: Trabajo de campo

DURACIN: 2 horas

OBJETIVO Los estudiantes conocern algunos rasgos de la

personalidad.

MATERIALES: El dibujo de la figura humana de K. Machover.

El dibujo del rbol de K. Koch
El dibujo de la Familia de L. Corman
El dibujo Kintico de la Familia de R.C. Burns y H.
Kaufman

INTRODUCCIN:

El anlisis del dibujo es una tcnica rpida, econmica y de fcil aplicacin,

proporciona una riqueza de hiptesis clnicas que se confirmarn o desecharn
como resultado de otros resultados.

ACTIVIDADES A REALIZAR POR EL ESTUDIANTE:

Aplicar cada uno de los tests, calificarlo, interpretarlo y elaborar un reporte con los
resultados. La maestra supervisar detalladamente todo este proceso.

CALIFICACIN DE LA PRCTICA

NOMBRE Y FIRMA DEL PROFESOR

15
 PRACTICAS DE TALLER
Licenciatura en Psicologa
PS 272 Pruebas Psicolgicas 1
rea de Formacin: Evaluacin y Diagnstico

TESTS DE PERSONALIDAD

PRCTICA 7 PRUEBA DE APERCEPCIN TEMTICA

LUGAR: Trabajo de campo

DURACIN: 2 horas

OBJETIVO Los estudiantes conocern rasgos de la personalidad

relacionados con las etapas del desarrollo psicosexual,
reas de conflictos, autoconcepto, relaciones con
padres y hermanos, escenas primarias, etc. As como
factores muy importantes para el diagnstico.

MATERIALES: Prueba de apercepcin temtica para adultos de A. H.

Murray. (T.A.T).
Prueba de apercepcin temtica para Nios de L. Bellack (C.A.T.)

INTRODUCCIN:

El T.A.T. formula diagnsticos de la personalidad en funcin de los deseos,

esperanza, temores, conflictos y experiencias encubiertas que se proyectan al
inventar un repertorio de historias en torno a una coleccin de figuras
situacionales.

El C.A.T. est representado por tarjetas con personajes de animales para producir
relatos vinculados con la personalidad de los nios. El basa en la experiencia
clnica que considera que el nio se identifica ms fcilmente con estas figuras
que con los seres humanos y suscitan material ideogrfico con mayor facilidad.

16
ACTIVIDADES A REALIZAR POR EL ESTUDIANTE:

Aplicar cada uno de los tests, calificarlo, interpretarlo y elaborar un reporte. La

maestra supervisar detalladamente todo este proceso.

CALIFICACIN DE LA PRCTICA

NOMBRE Y FIRMA DEL PROFESOR

17
 PRACTICAS DE TALLER
Licenciatura en Psicologa
PS 272 Pruebas Psicolgicas 1
rea de Formacin: Evaluacin y Diagnstico

TESTS DE PERSONALIDAD

PRCTICA 8 CUESTIONARIOS

LUGAR: Trabajo de campo

DURACIN: 2 horas

OBJETIVO Conocer rasgos de la personalidad relacionados con

tres campos muy diferentes de investigacin: Clnica,
organizacional y vocacional. A travs de estmulos
escritos u orales se reflejarn deseos, temores,
actitudes, logros, frustraciones, etc.

MATERIALES: Clnica) Frases Incompletas de J.Sacks

(Organizacional) Frases Incompletas de J. Grada
(Vocacional) Frases Incompletas de R. Bohoslawsky

INTRODUCCIN:

Las frases incompletas usan material verbal como estmulos proyectivos.

Contienen reactivos de naturaleza general. Analizan las reas conflictivas del
sujeto y proporcionan adems un elemento descriptivo. Es una variable del
mtodo de asociacin de palabra aunque representa mayores ventajas por
encontrarse ms especficamente en reas particulares que se desea examinar.
Es una tcnica de evaluacin muy flexible ya que los principios de las frases
pueden modificarse y ajustarse a todo tipo de enfoques: sexo, gnero, fuerza
yoica, etc.

18
ACTIVIDADES A REALIZAR POR EL ESTUDIANTE:

Aplicar cada uno de los tests, calificarlo, interpretarlo y elaborar un reporte. La

maestra supervisar detalladamente este proceso.

CALIFICACIN DE LA PRCTICA

NOMBRE Y FIRMA DEL PROFESOR

19
 PRACTICAS DE TALLER
Licenciatura en Psicologa
PS 272 Pruebas Psicolgicas 1
rea de Formacin: Evaluacin y Diagnstico

TESTS DE PERSONALIDAD

PRCTICA 9 INVENTARIO MULTIFSICO DE LA PERSONALIDAD

DE MINNESOTA (MMPI)

LUGAR: Trabajo de campo

DURACIN: 2 horas.

OBJETIVO Diagnstico e identificacin de rasgos sobresalientes de

la personalidad.

INTRODUCCIN:

Es un cuestionario de personalidad que se administra en forma individual y

colectiva. Esta formado por 10 escalas clnicas y 4 escalas de validez y
numerosas escalas adicionales.

Escalas Clnicas: Hipocondriasis, depresin, histeria, psicopata,

masculinidad/feminidad, paranoia, psicopata, ezquizofrenia, mana, introversin y
sociabilidad.

Escalas de Validez: No puedo contestar, decir mentiras (L), validez (F) y

correccin (K).

20
ACTIVIDADES A REALIZAR POR EL ESTUDIANTE:

Aplicar el test, calificarlo, interpretarlo y elaborar un reporte. La maestra

supervisar detalladamente este proceso.

CALIFICACION DE LA PRCTICA

NOMBRE Y FIRMA DEL PROFESOR

21