Libro Del Alumno Matematica PDF

TEXTO DEL ESTUDIANTE
Matemtica 1 bsico
Camila Corts Toro
M E AT A
Primero bsico
EDICIN ESPECIAL PARA EL MINISTERIO DE EDUCACIN PROHIBIDA SU COMERCIALIZACIN

TEXTO DEL ESTUDIANTE
Matemtica 1 bsico
Camila Corts Toro

Master en Didctica de la Matemtica, Universidad de Granada.
Profesor de Educacin General Bsica con mencin en Matemtica, Pontificia Universidad Catlica de Chile.
M E AT A
Primero bsico
Nombre:
CONOCE TU TEXTO
El texto est organizado en seis unidades, agrupadas de acuerdo a sus temticas, las
cuales estn diferenciadas por colores. En cada unidad encontrars los siguientes
tipos de pginas y secciones.
PGINAS DE INICIO DE UNIDAD

Texto que
Nmero y
UNIDAD 1 La matemtica y la msica
describe la
ttulo de la Del 0 al 10
Los msicos sealan que para hacer
msica utilizan constantemente la
conexin de la
unidad.
matemtica, algunos mencionan que la
matemtica es la base de la msica,
incluso los bailarines para coordinar las
coreografas realizan un conteo
constante de 1 a 8 repetitivamente.
matemtica con
Por otro lado, tambin hay muchas
canciones con nmeros que te ayudan
aprender matemtica.
la vida cotidiana.
Lee y comenta con tus
compaeros los aprendizajes que
desarrollars en esta unidad.
Leer y escribir nmeros hasta el 10.
Contar colecciones de hasta 10
elementos.
Comparar y ordenar cantidades hasta 10.
Sumar y restar nmeros hasta 10.
Escribir y usar los nmeros ordinales.
Resolver problemas.
Subraya con rojo el o los aprendizajes
que consideras ms fcil de lograr y con
azul los ms difciles. Aprendizajes de
la unidad.
Cuenta los nios y las nias que
componen el coro. Tacha sobre
la imagen para contar.
cantan en el coro. Tacha sobre
6 xxx
seis Unidad 1 siete
xxx 7
PGINAS DE EVALUACIONES
Activo mis conocimientos Cmo voy? Cmo voy? Cmo voy? Evalo lo aprendido
10
Pinta el que responde correctamente a cada pregunta. Pinta el que responde correctamente a cada pregunta.
Observa tu alrededor y escribe un objeto que cumpla con las
caractersticas que se indican. Qu nmero se ha Qu nmero est representado? Cuntos elementos hay en
En qu alternativa hay 3 ?
a. Que est delante de ti: representado? la imagen?
A
b. Que est atrs de ti:
B
c. Que est al lado tuyo: A 6 A 15
11
B 7 C B 6
Dibuja una cinta que sea ms larga y ms corta que la cinta roja.
C 8 C 51
a. Ms larga A 12
Cuntos globos hay que dibujar
para que haya 5 globos en total? B 13
En qu alternativa se ha Cuntas decenas estn
b. Ms corta representado 10 peces? A 1 globo representadas? C 14
A B 2 globos
Marca con un la actividad en la que demoras ms tiempo realizar. 10 10
C 3 globos Cul es la descomposicin del

Tomar un Correr una vuelta B nmero 15?
Estornudar
vaso de jugo. a la pista.
A 1 decena A 1+5 12
C Cul de los nmeros
representados es mayor? B 2 decenas B 10 + 5
Marca con un la actividad en la que demoras menos tiempo realizar.
4 C 3 decenas C 50 + 1
Abrir y cerrar Dormir Cuntos gorros hay?
Cenar.
un ojo. una siesta. 2
3 Qu nmero es mayor? Cul es la composicin de

Ordena las etapas de la vida escribiendo los nmeros del 1 al 3. 10 + 3?
A El nmero 4 A 2
A 7 A 3
B El nmero 3 B 12
B 8 B 13
C 21
C 9 C El nmero 2
C 31
58 cincuenta y ocho Unidad 2 28 veintiocho Unidad 1 14 0 ciento cuarenta Unidad 3
Pgina Activo mis Pgina Cmo voy? Pgina Evalo lo aprendido

conocimientos Donde muestras los Donde muestras todos los
Donde muestras los aprendizajes que has aprendizajes que has
aprendizajes previos que logrado hasta el momento logrado en la unidad.
ya has logrado en cursos en la unidad.
anteriores.
cono de trabajo en pareja. cono que indica en qu pginas de

95 tu cuaderno de trabajo puedes
cono de trabajo en grupo. continuar la seccin PRACTICO.
2 dos Unidad 1
Pginas de lecciones donde aprendes y desarrollas el contenido, las cuales te guan
en un proceso exploratorio en primera instancia, luego se realiza una formalizacin del
contenido que debes aprender para finalmente aplicar lo aprendido.
Leccin 37 Reconozco unidades y decenas PRACTICO 4

PRACTICO
EXPLORO Identificar unidades y
decenas.
Cuenta los grupos de 10. Luego, completa las frases.
a. Hay
EXPLORO
Observa la imagen y responde. Hay grupos de 10.
Hay decenas.
b. Hay
Hay grupos de 10.
Hay decenas.
c. Hay
a. Cuntas tiene en la malla?
Hay grupos de 10.
b. Cuntas decenas tiene en la malla?
decenas.
CONOZCO c. Cuntas decenas de fruta tiene en sus manos? Hay
CONOZCO Observa cada nmero representado y completa.

Una decena es un grupo de 10 unidades, as un nmero o cantidad puede
estar formado por ms de 1 decena. a. 23 b. 15
Hay 14
El nmero 14 est formado por 1 grupo de 10.
El nmero 14 est formado por 1 decena.
El nmero 23 est formado El nmero 15 est formado

Hay 20
El nmero 20 est formado por 2 grupos de 10. por decenas. por decenas.
El nmero 20 est formado por 2 decenas.
110 ciento diez Unidad 3 Leccin 37 ciento once 111
Me desafo Preparo mi evaluacin final

Me activo con la matemtica
Aplica los aprendizajes de esta unidad y resuelve los desafos Sintetizo
con un compaero. Confeccionemos diseos a partir de patrones En conjunto con tu profesor y tus compaeros completen el esquema.
En grupo de 4 compaeros renan los siguientes materiales: Por ejemplo:

Lanzamientos de dados Con formas
PATRONES
Lucas, Violeta, Pedro, Luca y Juan estn jugando a lanzar los dados, cada uno - TIMBRES DE PAPA CON LOS SIGUIENTES MODELOS
puede lanzar tres veces y gana el que suma una cantidad determinada. - TEMPERA DE DIFERENTES COLORES Numricos Por ejemplo:
Si deben sumar 10 puntos, cuntos puntos tiene que sacar en el tercer - CARTULINA BLANCA DIVIDA EN CUADRADOS COMO
MUESTRA LA IMAGEN
lanzamiento para que todos ganen? Completa la tabla.
- CINTA ADHESIVA
- PAPEL DE DIARIO Ejemplo de cantidades iguales:
LANZAMIENTOS DE DADO Igualdad
Personaje Primer Segundo Tercer Total de
lanzamiento lanzamiento lanzamiento puntos
Antes de comenzar la actividad consideren cmo se distribuirn las tareas, LGEBRA
Lucas 6 1 10 las cuales son:
Violeta 5 10 Ejemplo de cantidades desiguales:
4 - Reunir los materiales. Desigualdad
Pedro 1 5 10 - Preparar el espacio para trabajar, poniendo papel de diario sobre la mesa
u otra superficie de trabajo.
Juan 2 3 10
- Limpiar y ordenar el lugar de trabajo una vez terminado.
Luca 4 4 10
Establezcan un patrn de figuras para Me autoevalo

Si deben sumar 12 puntos, marca los personajes que nunca podrn ganar. disear un mural timbrando sus Encierra la carita segn el desempeo que hayas logrado durante
LANZAMIENTOS DE DADO figuras con tempera sobre la cartulina la unidad.
Primer Segundo Tercer Total de blanca como se muestra en la imagen.
Personaje lanzamiento lanzamiento lanzamiento puntos Descubr patrones con formas.
Lucas 2 2 12 Descubr patrones numricos.
Presenten su diseo al curso y describan el patrn que siguieron para S explicar lo que es la igualdad y desigualdad de
Violeta 5 5 12
confeccionar su mural. cantidades con una balanza.
Pedro 4 5 12 S equilibrar una balanza agregando o quitando elementos.
Juan 1 1 12 Pregunt mis dudas en el desarrollo de la unidad.
Luca 3 2 12 Realic un trabajo ordenado.
192 ciento noventa y dos Unidad 5 16 4 ciento sesenta y cuatro Unidad 4 ciento sesenta y cinco 165
Pginas de desafo los Me activo con la matemtica Preparo mi evaluacin final

cuales puedes resolver con lo Esta pgina te propone Esta pgina te permite
aprendido durante la unidad. actividades para realizar en organizar los aprendizajes por
grupo y en la cual la mayora temtica por medio de una
de las instancias construyes sntesis adems de aplicar
algn tipo de material de uso. una autoevaluacin.
cono que indica cuando cono que indica las cono que indica que uses
hacer una pausa reflexiva lecciones que puedes los recortables de las
durante la clase. trabajar con recursos ltimas pginas de tu texto.
digitales.
tres 3
NDICE
6 UNIDAD 1 56 UNIDAD 2 102 UNIDAD 3
Del 0 al 10 Geometra y medicin Nmeros hasta 20
8 I Activo mis conocimientos 58 I Activo mis conocimientos 104 I Activo mis conocimientos
10 I Leccin 1: Leo y represento 60 I Leccin 19: Describo 106 I Leccin 36: Leo y represento
nmeros hasta el 9 ubicaciones respecto a m nmeros hasta 20
14 I Leccin 2: Cuento hasta 9 62 I Leccin 20: Describo 110 I Leccin 37: Reconozco
16 I Leccin 3: Conozco el nmero 0 ubicaciones respecto a otros unidades y decenas
18 I Leccin 4 : Conozco el nmero 64 I Leccin 21: Resuelvo 112 I Leccin 38: Resuelvo
10 y formo decenas problemas con ubicaciones problemas con unidades y
66 I Leccin 22: Comparto decenas
20 I Leccin 5: Resuelvo
problemas con decenas longitudes 114 I Leccin 39: Cuento por
68 I Leccin 23: Resuelvo agrupaciones
22 I Leccin 6: Comparo
cantidades problemas con longitudes 116 I Leccin 4 0: Compongo y
70 I Leccin 24: Identifico descompongo nmeros
24 I Leccin 7: Orden hasta 10
actividades breves y extensas hasta 20
72 I Leccin 25: Ordeno 118 I Leccin 4 1: Comparo y
problemas de orden y
actividades en el tiempo ordeno cantidades hasta 20
comparacin
74 I Leccin 26: Uso los das y los 120 I Leccin 4 2: Resuelvo
28 I Cmo voy? problemas de comparacin
meses
30 I Leccin 9: Descompongo nmeros 76 I Leccin 27: Resuelvo 122 I Cmo voy?
32 I Leccin 10: Accin de juntar problemas de tiempo
124 I Leccin 4 3: Accin de agregar
34 I Leccin 11: Accin de separar 78 I Cmo voy? 126 I Leccin 4 4: Resuelvo problemas
36 I Leccin 12: Resuelvo problemas
80 I Leccin 28: Dibujo con de agregar
de juntar y separar
segmentos rectos y curvos 128 I Leccin 4 5: Accin de quitar
38 I Leccin 13: Conozco los
82 I Leccin 29: Relaciono figuras 130 I Leccin 4 6: Resuelvo problemas
nmeros ordinales
2D con el entorno de quitar
40 I Leccin 14 : Resuelvo problemas
84 I Leccin 30: Conozco los 132 I Leccin 4 7: Sumo y resto
con nmeros ordinales
elementos de las figuras 2D descomponiendo nmeros
42 I Leccin 15: Accin de avanzar
86 I Leccin 31: Resuelvo 13 4 I Leccin 4 8: Resuelvo problemas
44 I Leccin 16: Accin de problemas con figuras 2D descomponiendo
retroceder
88 I Leccin 32: Relaciono figuras
46 I Leccin 17: Clculo mental: 3D con el entorno 136 I Me desafo
conteo hacia adelante y atrs
90 I Leccin 33: Conozco los 138 I Me activo con la matemtica
48 I Leccin 18: Resuelvo problemas elementos de las figuras 3D
de avanzar y retroceder 139 I Preparo mi evaluacin final
140 I Evalo lo aprendido
problemas con figuras 3D
50 I Me desafo 94 I Leccin 35: Relaciono figuras
52 I Me activo con la matemtica 2D y 3D
53 I Preparo mi evaluacin final 96 I Me desafo
54 I Evalo lo aprendido 98 I Me activo con la matemtica
99 I Preparo mi evaluacin final
4 cuatro
142 UNIDAD 4 168 UNIDAD 5 198 UNIDAD 6
Patrones y lgebra Tablas y grficos Nmeros hasta el 100
144 I Activo mis conocimientos 170 I Activo mis conocimientos 200 I Activo mis conocimientos
146 I Leccin 4 9: Identifico y 172 I Leccin 55: Construyo tablas 202 I Leccin 6 4: Leo y represento
describo patrones con figuras de conteo nmeros hasta 99
148 I Leccin 50: Identifico y 17 4 I Leccin 56: Leo e interpreto 206 I Leccin 65: Conozco el
describo patrones numricos tablas de conteo nmero 100
152 I Leccin 51: Resuelvo 176 I Leccin 57: Resuelvo 208 I Leccin 66: Cuento hasta 100
problemas con patrones problemas con tablas de 5 en 5 y de 10 en 10
178 I Leccin 58: Construyo 210 I Leccin 67: Compongo y
154 I Cmo voy?
pictogramas descompongo con el baco
156 I Leccin 52: Determino la 180 I Leccin 59: Leo e interpreto 212 I Leccin 68: Identifico el valor
igualdad y desigualdad pictogramas posicional de los dgitos
158 I Leccin 53: Agrego o quito 182 I Leccin 60: Resuelvo 214 I Leccin 69: Estimo cantidades
para igualar problemas con pictogramas 216 I Leccin 70: Identifico el
160 I Leccin 5 4: Resuelvo antecesor y el sucesor
184 I Cmo voy?
problemas de igualdad
186 I Leccin 61: Construyo 218 I Cmo voy?
162 I Me desafo
grficos de bloques 220 I Leccin 71: Clculo mental:
164 I Me activo con la matemtica 188 I Leccin 62: Leo e interpreto estrategia completar 10
165 I Preparo mi evaluacin final grficos de bloques 222 I Leccin 72: Clculo mental:
166 I Evalo lo aprendido 190 I Leccin 63: Resuelvo estrategia de dobles
problemas con grficos 224 I Leccin 73: Sumo y resto
192 I Me desafo usando el algoritmo abreviado
194 I Me activo con la matemtica 226 I Leccin 7 4: Resuelvo
problemas de adicin
196 I Evalo lo aprendido problemas de sustraccin
230 I Leccin 76: Conozco la
operacin inversa
232 I Leccin 77: Creo situaciones
problemas
234 I Me desafo
236 I Me activo con la matemtica
241 I MATERIAL RECORTABLE

247 I SOLUCIONARIO
261 I GLOSARIO
263 I BIBLIOGRAFA
cinco 5
UNIDAD 1
Del 0 al 10
6 xxx
seis Unidad 1
La matemtica y la msica
Los msicos sealan que para hacer
msica utilizan constantemente la
matemtica, algunos mencionan que la
matemtica es la base de la msica,
incluso los bailarines para coordinar las
coreografas realizan un conteo
constante de 1 a 8 repetitivamente.
Por otro lado, tambin hay muchas
canciones con nmeros que te ayudan
aprender matemtica.

Leer y escribir nmeros hasta el 10.
Contar colecciones de hasta 10
elementos.
Comparar y ordenar cantidades hasta 10.
Sumar y restar nmeros hasta 10.
Escribir y usar los nmeros ordinales.
Resolver problemas.
azul los ms difciles.
componen el coro. Tacha sobre
cantan en el coro. Tacha sobre
siete
xxx 7
Activo mis conocimientos
Pinta la cantidad de frutas que se indica.

a. 4 pltanos
b. 5 cerezas
c. 1 pera
d. 6 manzanas
e. 2 naranjas
Dibuja y completa la cantidad de elementos que se describen.
a. Hay 5 flautas.
b. Hay 3 tambores.
c. Hay 6 guitarras.
8 xxx
ocho Unidad 1
Pinta la casilla que indica cuntos objetos hay en cada coleccin.
a.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
b.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
c.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
d.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
e.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
xxx
nueve 9
Leccin 1 Leo y represento nmeros hasta el 9
Leer y representar
nmeros del 1 al 9.
EXPLORO
Lee y comenta la informacin.
a. El ektara es un instrumento musical hind que tiene una cuerda.
El nmero 1 se lee uno y se puede representar:
b. El erhu es un instrumento musical chino que tiene dos cuerdas.

El nmero 2 se lee dos y se puede representar:
c. El rabel es un instrumento musical arbigo que tiene tres cuerdas.

El nmero 3 se lee tres y se puede representar:
d. El violn es un instrumento musical que tiene cuatro cuerdas.

El nmero 4 se lee cuatro y se puede representar:
e. El bajo es un instrumento musical que tiene cinco cuerdas.

El nmero 5 se lee cinco y se puede representar:
10 diez Unidad 1
Representa cada nmero con y completa.
a. La guitarra es un instrumento musical que tiene seis cuerdas.
El nmero 6 se lee seis y se puede representar:
b. El gugin es un instrumento musical chino que tiene siete cuerdas.

El nmero 7 se lee siete y se puede representar:
c. La guitarra de ocho cuerdas como su nombre lo dice es un instrumento

musical que tiene ocho cuerdas.
El nmero 8 se lee ocho y se puede representar:
d. El kelstone es un instrumento musical que tiene nueve cuerdas.

El nmero 9 se lee nueve y se puede representar:
Leccin 1 once 11
CONOZCO
0 4 8
1 5 9
2 6 10
3 7
PRACTICO 2
Pinta los a partir de la cantidad de elementos dados. Sigue el ejemplo.

b.
a. c.
Pinta la cantidad de flautas que se indica.

a. b.
4 7
12 doce Unidad 1
Cuenta los elementos de cada coleccin y nelos al nmero que corresponde.
Uno
Tres
Cinco
Dos
Nueve
Seis
Cuatro
Siete
Ocho
Leccin 1 trece 13
Leccin 2 Cuento hasta 9
Contar hasta 9
elementos de 1 en 1.
EXPLORO
Observa y responde.
a. Cuntos estudiantes tocan ?
b. Cuntos estudiantes tocan ?
c. Cuntos estudiantes tocan ?
CONOZCO
Para saber cuntos elementos tiene una coleccin puedes
contar de 1 en 1 tachando o marcando los elementos contados.
PRACTICO 4
Cuenta y escribe la cantidad de que hay en cada caso.

a. b. c. d.
14 catorce Unidad 1
Dibuja y completa la cantidad de objetos que se pide en cada caso.
a.
4 cuadernos.
b.
7 pelotas.
c.
9 cucharas.
d.
6 manzanas.
Cuenta los instrumentos.
Leccin 2 quince 15
Leccin 3 Conozco el nmero 0
Identificar el cero como
la ausencia de cantidad.
EXPLORO
Observa y encierra tu respuesta.
A B
a. Cuntos peces viven en la pecera A?

uno cuatro tres
b. Cuntos peces viven en la pecera B?

ninguno cinco alguno
CONOZCO
El cero es un nmero que representa la
ausencia de cantidad, es decir, cuando
una coleccin no tiene elementos. Hay 0 peces
PRACTICO 5
Sigue el modelo y escribe el nmero cero.
16 diecisis Unidad 1
Marca con un el objeto con cero elementos en su interior.
a. c.
b. d.
Escribe la cantidad de frutas que hay en cada caso.

a. c. e.
Hay manzanas. Hay frutillas. Hay naranjas.
b. d. f.
Hay platano. Hay ciruelas. Hay peras.
Leccin 3 diecisiete 17
Leccin 4 Conozco el nmero 10 y formo decenas
Comprender el concepto
de decena.
EXPLORO
Observa y responde.
a. Cuntos estudiantes estn cantando?

b. Representa usando la cantidad de estudiantes que est cantando.
c. Representa usando la cantidad total de estudiantes que conforman

el coro.
18 dieciocho Unidad 1
CONOZCO
El nmero 10 se lee diez y se puede representar:
10 cubitos 1 decena
Una decena es una coleccin de 10 elementos.
PRACTICO 6
Completa una decena en cada caso.

a. 1 decena b. 1 decena c. 1 decena
de huevos de manzanas de limones
Con un compaero comenten cmo le explicaran a un nio pequeo

cul es el significado de la palabra decena.
Leccin 4 diecinueve 19
Leccin 5 Resuelvo problemas con decenas
Resolver problemas
aplicando el concepto de decena.
EXPLORO
Lee la situacin.
Raquel es profesora de msica y tiene
21 flautas para sus estudiantes.
Cuntas decenas de flautas tiene Raquel?
CONOZCO
Para resolver problemas con decenas puedes representar las cantidades con
material como bloques multibase para encontrar la respuesta.
La profesora tiene 21 flautas.
Veintiuno se representa con
21 2 barras y un cubito, por lo
tanto est compuesto por
2 decenas.
Cul es la respuesta al problema anterior?
PRACTICO 8
Resuelve representando con bloques.

Tamara tiene una coleccin de 13 autitos de
diferentes colores. Cuntas decenas de
autos tiene Tamara?
1 Represento:
2 Respondo: Tamara tiene decenas de autos.
20 veinte Unidad 1
Lee la situacin. Luego, resuelve 1 A 1 B 1 C
representando con bloques.
En la escuela se hizo una recoleccin
de latas de bebida para reciclar y
ayudar a limpiar el planeta. La cantidad
de latas que reuni cada curso se
represent en la pizarra de la escuela.
a. Cuntas decenas de latas recolect el 1 B?
1 Represento:
2 Respondo: Recolect decenas de latas.
b. Cuntas latas le falt al 1 C para recolectar 2 decenas?

1 Represento:
2 Respondo: Le faltan latas.
c. Qu curso recolect ms decenas de latas?

1 Represento:
2 Respondo: El recolect ms decenas de latas.
Leccin 5 veintiuno 21
Leccin 6 Comparo cantidades
Comparar colecciones.
EXPLORO
Observa y realiza la actividad.
a. Representa la cantidad que hay de cada instrumento, pintando los

que corresponda.
b. Qu hay ms guitarras o tambores? Explica.
CONOZCO
Hay menos que Hay ms que
5 es menor que 6 6 es mayor que 5
22 veintids Unidad 1
PRACTICO 12
Cuenta los elementos de cada grupo. Luego encierra es ms que o

es menos que segn corresponda.
a.
es ms que
es menos que
7 4
b.
es ms que
es menos que
6 8
Pinta la cantidad de y encierra el nmero mayor.

a.
3
b.
2
c.
4
Encierra con el nmero mayor y con el menor de cada casilla.

a. b. c.
7 8 2 1 9 0 10 4 6
Leccin 6 veintitrs 23
Leccin 7 Orden hasta 10
Ordenar colecciones.
EXPLORO
Observa y responde.
a. Cuntos debes pintar para representar la pila de tambores de cada

personaje? Pinta y escribe la cantidad.
b. Qu personaje tiene mayor cantidad de tambores?
c. Qu personaje tiene menor cantidad de tambores?
24 veinticuatro Unidad 1
CONOZCO
3 3 es menor que 4 y mayor que 2.
2 2 es el nmero menor.
4 4 es el nmero mayor.
Para ordenar cantidades, debes escribirlos de menor a mayor o de mayor

a menor.
2 - 3 - 4 4 - 3 - 2
de menor a mayor de mayor a menor
PRACTICO 13
Escribe la cantidad, luego ordnalas de menor a mayor.

a.
- -
b.
- -
c.
- -
Leccin 7 veinticinco 25
Leccin 8 Resuelvo problemas de orden
Resolver problemas y comparacin
aplicando la habilidad de
ordenar y comparar.
EXPLORO
Lee la situacin.
Daniel tiene 3 flautas, la verde tiene 4 aos de uso,
la blanca tiene 2 aos de uso y la roja tiene 7 aos
de uso. Cul es el orden de las flautas desde la
que tiene ms aos a la que tiene menos?
CONOZCO
Para resolver problemas de orden y comparacin puedes representar las
cantidades haciendo hileras con fichas de colores.
4 aos Cada cantidad se
representa con un color
2 aos
de fichas ponindolas
7 aos una a lado de la otra.
PRACTICO 14
Resuelve representando con fichas.

Luis, Marcela y Laura se han comprado camisetas de la seleccin. Luis quiere
la camiseta que tiene el nmero mayor, en cambio Laura quiere la camiseta que
tiene el nmero menor. Con qu nmero de camiseta se quedar Marcela?
1 Represento:
2 Respondo: Marcela se quedar con la camiseta nmero .
26 veintisis Unidad 1
Lee la situacin. Luego, resuelve representando con fichas.
En las alianzas del colegio se realizaron diferentes pruebas deportivas
como ftbol, tenis, bsquetbol, etc. Se entregan premios a los tres
primeros lugares. El primer lugar recibe una medalla amarilla, el
segundo lugar una medalla gris y el tercer lugar una medalla caf.
Los resultados fueron:
1A 2A
1B 2B
a. Ordena los cursos desde el que tuvo ms medallas al que tuvo

menos medallas.
1 Represento:
2 Respondo: El obtuvo ms medallas.
Ordenados de mayor a menor se escriben: , , , .
b. Qu curso obtuvo ms medallas del primer lugar?

1 Represento:
2 Respondo: El obtuvo ms medallas de primer lugar.
Leccin 8 veintisiete 27
Cmo voy? Cmo voy? Cmo voy?
Pinta el que responde correctamente a cada pregunta.
Qu nmero se ha En qu alternativa hay 3 ?

representado?
A
B
A 6
B 7 C
C 8
Cuntos globos hay que dibujar
para que haya 5 globos en total?
En qu alternativa se ha
representado 10 peces? A 1 globo
A B 2 globos
C 3 globos
B
C Cul de los nmeros

representados es mayor?
4
Cuntos gorros hay?
2
A El nmero 4
A 7
B El nmero 3
B 8
C 9 C El nmero 2
28 veintiocho Unidad 1
Qu alternativa muestra los Qu alternativa muestra los

nmeros ordenados de mayor nmeros ordenados de menor
a menor? a mayor?
A 3-8-6
2 5 4 B 3-6-8
C 8-6-3
A 2-5-4
B 2-4-5 10 Cuntos elementos faltan para

completar una decena de lpices?
C 5-4-2
Qu alternativa muestra una

coleccin con cero elementos?
A 7
B B 3
C 1
veintinueve 29
Leccin 9 Descompongo nmeros
Determinar la combinacin
aditiva de un nmero.
EXPLORO
Observa y responde.
a. Cuntos pint cada personaje?
b. Cuntos de cada color pint cada personaje?
y y
CONOZCO
Todos los nmeros se pueden escribir como una adicin, a la que
llamamos descomposicin aditiva.
6 6 6
4 + 2 3 + 3 5 + 1
30 treinta Unidad 1
PRACTICO 18
Con dos colores pinta las cuadrculas de tres formas diferentes y completa
siguiendo el ejemplo.
a.
8 8 8
4 y 4 y y
4 + 4 + +
b.
10 10 10
y y y
+ + +
Escribe dos descomposiciones aditivas para cada nmero.
a. c.
+ +
5 3
+ +
b. d.
+ +
4 10
+ +
Leccin 9 treinta y uno 31

Leccin 10 Accin de juntar
Identificar la accin de
juntar como una adicin.
EXPLORO
Observa y completa.
Juntos tenemos
a. Tengo 2
guitarras.
Tengo 1 guitarras criollas.
guitarra
elctrica.
y son
b.
Tengo 6 lminas Tengo 3 lminas Tenemos
de cantantes. de grupos. lminas en total.
y son
CONOZCO
Cuando juntas colecciones:
y son
3 + 2 = 5
Las partes de la adicin son: sumando + sumando = suma
32 treinta y dos Unidad 1

PRACTICO 20
Completa.
a. c.
y y
+ = + =
b. d.
y y
+ = + =
Representa y completa.
En el estuche tengo 4
lpices azules y
4 lpices rojos.
+ =
Leccin 10 treinta y tres 33

Leccin 11 Accin de separar
Identificar la accin de
separar como una sustraccin.
EXPLORO
Observa y completa.
a.
Tengo 3 De estos, 1 est Por lo tanto son
tambores. nuevo y los otros no. antiguos.
menos son
b.
Tenemos 6 discos
4 son mos. Y son mos.
entre los dos.
menos son
CONOZCO
Cuando separas colecciones:
menos son
3 2 = 1
Las partes de una sustraccin son: minuendo - sustraendo = diferencia
34 treinta y cuatro Unidad 1

PRACTICO 22
Resuelve a partir de la imagen.

a. Si Ariel guarda algunos autos en la caja y quedan 3 fuera, cuntos
guard en la caja?
Guard autos en la caja.
b. Si Bernardita guarda algunos lpices en el estuche y quedan 2 fuera,

cuntos guard en el estuche?
Guard lpices en el estuche.
c. Si Marin guarda algunas frutillas en la bolsa y quedan 6 fuera, cuntas

guard dentro de la bolsa?
Guard frutillas en la bolsa.
Representa y completa.
Tengo 6 cuadernos,
4 son grandes y el resto
chicos. Cuntos
son chicos?
Leccin 11 treinta y cinco 35

Leccin 12 Resuelvo problemas
Resolver problemas de de juntar y separar
parte-todo.
EXPLORO
Lee las situaciones.
a. Leo tiene 3 instrumentos de vientos y 4
instrumentos de cuerdas. Cuntos
instrumentos tiene en total?
b. Leo tiene 7 instrumentos, 4 son de cuerda y el
resto son de viento. Cuntos instrumentos
de viento tiene?
CONOZCO
Para resolver problemas con acciones de juntar y separar puedes
representar utilizando barras que representan las cantidades.
Instrumentos Instrumentos de
4 de cuerda 3 viento
a.
Adicin juntar
Total de instrumentos
Instrumentos Instrumentos
4 de cuerda de viento
b.
Sustraccin separar
7 Total de instrumentos
Cul es la respuesta de cada problema anterior?

a.
b.
36 treinta y seis Unidad 1

PRACTICO 24
Lee la situacin. Luego, resuelve representando con barras.

Algunos pases sudamericanos como Argentina, Brasil, Colombia y Venezuela,
obtuvieron medallas en los juegos Olmpicos 2012. Brasil obtuvo 17 medallas
en total y fue el pas sudamericano que ms medallas obtuvo.
MEDALLAS QUE GAN BRASIL

Medallas de plata Medallas de bronce
a. Cuntas medallas de plata y bronce gan ?

1 Represento:
2 Respondo: Gan medallas de plata y bronce.
b. Si gan 17 medallas en total, cuntas fueron de oro?

1 Represento:
2 Respondo: Gan medallas de oro.
Leccin 12 treinta y siete 37

Leccin 13 Conozco los nmeros ordinales
Identificar la funcin ordinal
de los nmeros naturales.
EXPLORO
Observa y comenta.
a. Qu significan los nmeros que estn en

los trofeos?
b. Qu trofeo corresponde a quien obtenga el
primer lugar? Encierra.
c. Qu trofeo corresponde a quien obtenga el

segundo lugar? Encierra.
CONOZCO
Los nmeros tienen diferentes funciones, una de ellas es ordenar. A estos
nmeros se les llama nmeros ordinales.
1 3
primero 5 7
tercero quinto 9
sptimo 10
noveno
dcimo
2 4 6 8
segundo cuarto sexto octavo
38 treinta y ocho Unidad 1

PRACTICO 28
En cada piso se reunieron diferentes personas segn su profesin. Escribe

en cada recuadro del edificio segn la profesin que corresponda, a partir de
las instrucciones.
En el segundo piso se reunieron

los mdicos.
En el cuarto piso se reunieron
los profesores.
En el sexto piso se reunieron
los arquelogos.
En el quinto piso se reunieron
los arquitectos.
En el tercer piso se reunieron
los veterinarios.
A partir de la actividad anterior, une cada persona con el piso al que fueron.
mdica 2
arquitecto 4
veterinaria 6
arqueloga
profesor 5
Leccin 13 treinta y nueve 39

Resolver problemas con nmeros ordinales
usando nmeros ordinales.
EXPLORO
Lee la situacin.
Leandro est compitiendo en una carrera, va
en el 6 lugar. A cuntas personas tiene que
pasar para llegar en primer lugar?
CONOZCO
Para resolver problemas con nmeros ordinales puedes representar el
problema haciendo un dibujo.
PRACTICO 30
Resuelve dibujando.
a. Lilian est en el 4 piso, cuntos pisos debe bajar para llegar al 1 piso?
1 Represento:
2 Respondo: Lilian debe bajar pisos.
40 cuarenta Unidad 1
b. Juan est jugando un juego en lnea con sus
compaeros y est en el 7 lugar. Cuntos
compaeros debe pasar para quedar en 2 lugar?
1 Represento:
2 Respondo: Juan debe pasar a compaeros.
Observa la imagen y responde.

Los puntajes en la fase de grupo de la Copa Amrica fueron los siguientes:
Grupo A Grupo B Grupo C
Chile 7 puntos Argentina 7 puntos Brasil 6 puntos

Bolivia 4 puntos Paraguay 5 puntos Per 4 puntos
Ecuador 3 puntos Uruguay 4 puntos Colombia 4 puntos
Mxico 2 puntos Jamaica 0 puntos Venezuela 3 puntos
a. En el campeonato de la Copa Amrica clasifican 8 pases para la

segunda ronda: el primer y segundo lugar de cada grupo y los dos
mejores tercer lugar entre los tres grupos. Qu pases han clasificado?
b. En la segunda ronda el primer lugar del Grupo C debe enfrentarse con el

segundo lugar del Grupo B. Qu pases se deben enfrentar?
Leccin 14 cuarenta y uno 41

Leccin 15 Accin de avanzar
Asociar la accin de
avanzar con la adicin.
EXPLORO
Observa y responde.
a. En qu nmero de casilla est la ficha celeste?
b. Si avanza 2 casillas, a qu nmero de casilla llegar?
c. Con qu operacin obtengo la respuesta a la pregunta anterior? Marca

con un .
4+2 42
CONOZCO
Cuando avanzas:
Avanz 2, sumo 2.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
4+2=6
42 cuarenta y dos Unidad 1

PRACTICO 34
Realiza la actividad de la pgina 52 y construye tu propia cinta numerada.
Resuelve los problemas utilizando la cinta numerada.

a. Matas est en la casilla 5 y avanzar 5 casillas. En qu casilla quedar?
1 Represento:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
+ =
2 Respondo: Matas quedar en la casilla .
b. Ema est en la casilla 2 y avanzar 4 casillas. En qu casilla quedar?

1 Represento:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
+ =
2 Respondo: Ema quedar en la casilla .
c. Antonia est en la casilla 3 y avanzar 6 casillas. En qu casilla quedar?

1 Represento:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
+ =
2 Respondo: Antonia quedar en la casilla .
Leccin 15 cuarenta y tres 43

Leccin 16 Accin de retroceder
Asociar la accin de
retroceder con la sustraccin.
EXPLORO
Observa y responde.
a. En qu casilla est la ficha celeste?
b. Si retrocede 5 casillas, a qu nmero de casilla llegar?
c. Con qu operacin obtengo la respuesta a la pregunta anterior?

Marca con un .
9+5 95
CONOZCO
Cuando retrocedes:
Retrocedo 5, resto 5.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
95=4
44 cuarenta y cuatro Unidad 1

PRACTICO 36
Resuelve los problemas utilizando la cinta numerada.

a. Nicols est en la casilla 9 y retroceder 7 casillas. En qu casilla quedar?
1 Represento:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2 Respondo: Nicols quedar en la casilla .
b. Brbara est en la casilla 10 y retroceder 9 casillas. En qu casilla quedar?

1 Represento:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2 Respondo: Brbara quedar en la casilla .
c. Paola est en la casilla 8 y retroceder 4 casillas. En qu casilla quedar?

1 Represento:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2 Respondo: Paola quedar en la casilla .
Leccin 16 cuarenta y cinco 45

Leccin 17 Clculo mental:
Contar hacia adelante y hacia conteo hacia adelante y atrs
atrs para el clculo mental.
EXPLORO
Lee como calcul cada nia y realiza la actividad.
5+4 54
Debo empezar Debo empezar
desde el 5 y contar desde el 5 y contar
4 hacia adelante. 4 hacia atrs.
Usa la cinta numerada y obtn el resultado de los clculos de cada nia.
a. 5 + 4 =
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
b. 5 4 =
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
CONOZCO
Para el clculo mental de adiciones puedes comenzar desde el sumando
mayor y contar hacia adelante.
En el caso de las sustracciones puedes comenzar desde el minuendo y
contar hacia atrs.
4+4 84
4 5 6 7 8 9 3 4 5 6 7 8
46 cuarenta y seis Unidad 1

PRACTICO 38
Resuelve contando hacia adelante o hacia atrs. Registra tu conteo

siguiendo el ejemplo.
4+5= 9
4 , 5 , 6 , 7 , 8 , 9 , , ,
a. 5 + 3 =
, , , , , , , ,
b. 6 + 4 =
, , , , , , , ,
c. 10 6 =
, , , , , , , ,
d. 8 2 =
, , , , , , , ,
Calcula mentalmente.
a. 7 + 2 = d. 10 4 =
b. 5 + 5 = e. 8 2 =
c. 1 + 6 = f. 9 3 =
Leccin 17 cuarenta y siete 47

Resolver problemas de de avanzar y retroceder
adicin y sustraccin.
EXPLORO
Lee la situacin.
Matas est en el auditorio en el piso 1 y debe subir 6
pisos. A qu piso llegar?
AUDITORIO
CONOZCO
Para resolver problemas de avanzar y retroceder puedes representar la
operacin en una cinta numerada.
Marca la cantidad inicial en la cinta numerada y avanza o retrocede
contando hacia adelante o hacia atrs la cantidad que corresponda:
Avanzo 6 espacios
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
PRACTICO 39
Resuelve los problemas representando en la cinta numerada.

a. Noelia estaba en el kilmetro 4 del camino. Avanz 4 kilmetros ms.
En qu kilometro est ahora Noelia?
1 Represento:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2 Respondo:
Noelia est en el kilmetro .
48 cuarenta y ocho Unidad 1

b. Sofa vive en el piso 2 y sube 4 pisos para visitar a su
amigo Felipe. En qu piso vive Felipe?
1 Represento:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2 Respondo:
Felipe vive en el piso .
c. Luca vive en el piso 9 baja todos los das 7 pisos a

visitar a sus abuelos. En qu piso viven sus abuelos?
1 Represento:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2 Respondo:
Los abuelos de Luca viven en el piso .
d. Pamela est jugando un juego de mesa y est en la casilla 4, al lanzar el

dado le ha salido el nmero 6. En qu casilla quedar Pamela?
1 Represento:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2 Respondo:
Pamela quedar en la casilla .
Con 2 compaeros lean la situacin e investiguen.
El ajedrez es un juego de mesa en el cual

participan 2 personas. Cada una de las piezas
tiene diferentes movimientos sobre el
tablero. Investiguen sobre cuntas casillas deben
avanzar o retroceder cada pieza del ajedrez.
Leccin 18 cuarenta y nueve 49

Me desafo
Aplica los aprendizajes de esta unidad y resuelve los desafos.
Tiro al blanco
El tiro al blanco es un juego que consiste en lanzar 1
dardos desde una determinada distancia a un panel
3
formado por crculos. Dependiendo del crculo en el
cual caiga el dardo es la cantidad de puntos que 7
obtiene el lanzador.
Por ejemplo, Juan lanz y su dardo cay en el crculo
verde, entonces gan 1 punto.
Daniel lanz 2 veces y obtuvo 10 puntos en total. De qu color eran los

crculos en los cuales cayeron sus dardos?
Patricia lanz 3 veces y obtuvo 3 puntos en total. De qu color eran los

crculos en los cuales cayeron sus dardos?
Jorge lanz 3 veces y obtuvo 5 puntos en total. De qu color eran los crculos
en los cuales cayeron sus dardos?
Sopa de sumas
5 3 7 4
Busca los pares de nmeros que sumados den 10.
8 1 2 6
4 8 5 3
3 6 2 4
50 cincuenta Unidad 1
El nmero secreto
Para adivinar el nmero en el cual est pensando Andrs, sus compaeros le

pueden hacer diferentes preguntas las cuales el puede responder con S o NO.
Si Andrs est pensando en el nmero 8, responde las preguntas que le
hacen sus compaeros con S o NO.
Es mayor que 5?
Es menor que 10?
Est entre 6 y 9?
Empieza con O?
En qu nmero est pensando Sofa?
Es mayor que 5? No
Es menor que 4? No
S
Est entre 4 y 8?
S
Empieza con C?
cincuenta y uno 51
Construyamos nuestra cinta numerada
De forma individual rene los siguientes materiales:
- TIJERAS
- PEGAMENTO
- UN PLIEGO DE CARTULINA
- PLUMONES
Divide tu cartulina en 5 huinchas

del mismo tamao, como lo
muestra la imagen:
Une las huinchas en sus extremos, formando una sola cinta.
Con tu plumn marca casillas de igual tamao en la cinta.
Escribe los nmeros del 1 al 30, escribiendo un nmero en cada casilla.

1 2 3 4 5
Con tu cinta numerada responde las preguntas:

a. Si ests en la casilla 2 y avanzas 7 casillas. A qu casilla llegas?
b. Si ests en la casilla 6 y retrocedes 3 casillas. A qu casilla llegas?
c. Resuelve la operacin 4 + 3. Cul es el resultado?
d. Resuelve la operacin 8 1. Cul es el resultado?
52 cincuenta y dos Unidad 1

Preparo mi evaluacin final
Sintetizo
En conjunto con tu profesor y tus compaeros completen el esquema.
las puedo por ejemplo

representar con 1 2
nmeros
LAS las puedo por ejemplo

CANTIDADES representar con
uno dos
palabras
las puedo por ejemplo
representar con
dibujos
Me autoevalo
Encierra la carita segn el desempeo que hayas logrado durante
la unidad.
Le y escrib nmeros hasta el 10.

Cont colecciones.
Compar y orden cantidades.
Sum y rest.
Conoc los nmeros ordinales.
Calcul mentalmente.
Consult mis dudas.
Realic un trabajo ordenado.
cincuenta y tres 53
Evalo lo aprendido
Qu nmero se ha representado? Qu alternativa muestra los

nmeros ordenados de mayor
a menor?
A 8 - 9 - 10
A 4
B 9 - 8 - 10
B 5
C 10 - 9 - 8
C 6
Qu operacin te permite saber

En qu alternativa se ha
cuntos lpices tienen entre
representado el nmero 6?
los dos?
A
Yo tengo Yo tengo
5 lpices. 4 lpices.
B
A 54
Qu coleccin tiene menos
elementos? B 5+4
A
C 5+5
5
544 xxx
cincuenta y cuatro Unidad 1
Cuntas bolitas son de ? Qu alternativa representa
la operacin 7 2 en la
Entre los cinta numerada?
dos tenemos 6 bolitas
10 bolitas. son mas. A 4 5 6 7 8 9
B 4 5 6 7 8 9
C 4 5 6 7 8 9
A 4
B 6
Qu alternativa muestra el piso
C 16 en que est el departamento
de ?
Qu operacin fue representada Yo vivo en

en la cinta numerada? el 4 piso.
4 5 6 7 8 9 A
A 5+4
B 94 B
C 5+5
cincuenta y cinco
xxx 55
UNIDAD 2
Geometra y
medicin
56 cincuenta y seis
La matemtica y el entorno
La geometra es una rama de la
matemtica que se dedica a medir el
espacio. Gran parte de las construcciones
y formas que observas en nuestro
entorno estn basadas en geometra,
desde las plantas hasta los edificios son
creaciones que se basan en matemtica.

Describir ubicaciones.
Comparar la longitud de objetos y
duraciones de actividades.
Identificar tipos de lneas.
Conocer figuras 2D y 3D.
Resolver problemas.
azul los ms difciles.
Marca en la imagen las formas que
conoces.
Marca la mano derecha de la profesora
con rojo y la mano izquierda con azul.
Escribe un elemento de tu escuela que
se asemeja a una figura geomtrica.
cincuenta y siete 57
Observa tu alrededor y escribe un objeto que cumpla con las

caractersticas que se indican.
a. Que est delante de ti:
b. Que est atrs de ti:
c. Que est al lado tuyo:
Dibuja una cinta que sea ms larga y ms corta que la cinta roja.
a. Ms larga
b. Ms corta
Marca con un la actividad en la que demoras ms tiempo realizar.
Tomar un Correr una vuelta

Estornudar
vaso de jugo. a la pista.
Marca con un la actividad en la que demoras menos tiempo realizar.
Abrir y cerrar Dormir

Cenar.
un ojo. una siesta.
Ordena las etapas de la vida escribiendo los nmeros del 1 al 3.
58 cincuenta y ocho Unidad 2

Une cada da o mes con la casilla que lo describe.
a. Es el primer mes del ao. Lunes
b. Es el tercer da de la semana. Diciembre
c. Es el ltimo mes del ao. Mircoles
d. Es el primer da de la semana. Enero
Encierra los objetos que se asemejan a cada figura 2D dada.

a.
b.
Encierra el objeto que se asemeja a cada figura 3D dada.
a.
b.
cincuenta y nueve 59
Leccin 19 Describo ubicaciones
Describir la posicin de
objetos o personas en
respecto a m
relacin a m.
EXPLORO
Observa la imagen y responde encerrando tu respuesta.
Aqu vas t
a. Quin est delante de ti?
b. Quin est detrs de ti?
c. Quin est a tu lado izquierdo?
CONOZCO
Para describir la ubicacin de objetos o personas en relacin a ti, puedes
utilizar lenguaje como:
Izquierda Yo Derecha Detrs Yo Delante
60 sesenta Unidad 2
PRACTICO 2
Escribe el nombre de un compaero que se encuentre en la posicin que

se describe.
a. A tu lado izquierdo
b. A tu lado derecho
c. Detrs de ti
d. Delante de ti
Haz un a los animales que estn mirando hacia tu derecha y una a los
animales que estn mirando hacia tu izquierda.
Observa la imagen y encierra la palabra que completa cada frase en

forma correcta.
delante
a. est de ti.
detrs
T
delante
b. est de ti.
detrs
delante
c. est de ti.
detrs
Leccin 19 sesenta y uno 61

Leccin 20 Describo ubicaciones
Describir la posicin de
objetos o personas en
respecto a otros
relacin a otros.
EXPLORO
Observa la imagen y responde encerrando t respuesta.
a. Quin est a la derecha de ?
b. Quin est atrs de ?
c. Quin est a la izquierda de ?
PRACTICO 3
Completa las oraciones a partir de la imagen de la actividad anterior.
a. est de .
b. est de .
c. est de .
62 sesenta y dos Unidad 2

Pinta los zapatos del nio que est delante de la mesa.
Pinta de los sombreros que estn arriba y de

los que estn abajo.
Pinta de los globos que estn a la derecha de la profesora y de

los que estn a la izquierda.
Leccin 20 sesenta y tres 63

Resolver problemas que
involucren ubicaciones.
con ubicaciones
EXPLORO
Lee la situacin.
Don Ramn vende jugos, los
jugos que estn ubicados a
su izquierda estn ms
baratos que los jugos que
estn ubicados a su derecha.
De qu color son los jugos
ms econmicos?
CONOZCO
Para resolver problemas con ubicacin de objetos
tienes que identificar el referente e imaginar que
Derecha Izquierda ests en su posicin para lograr identificar las
posiciones de los dems objetos.
Referente: Don Ramn.
Utilizo la imagen para identificar la derecha e
izquierda de Don Ramn.
64 sesenta y cuatro Unidad 2

PRACTICO 4
Resuelve marcando las posiciones en la imagen dada.
a. Marcia est mirando un partido de la

seleccin chilena de ftbol por tv. El
locutor seala que la seleccin est A B
atacando de derecha a izquierda del
observador. A qu arco est
atacando la seleccin?
Respuesta: La seleccin chilena

est atacando el arco ___________.
b. Lupi juega tenis, ella es zurda

porque su mano ms hbil es la
izquierda. De qu color es la pelota
que sostiene Lupi con la mano que
toma su raqueta?
Respuesta: Es de
color _____________.
c. La Ley del Trnsito menciona que

siempre se debe circular por la pista
derecha de la calzada. Daniela
est circulando por la pista correcta?
Respuesta: _____, porque

est circulando por la pista
_____________.
Leccin 21 sesenta y cinco 65

Leccin 22 Comparo longitudes
Comparar la longitud
de objetos.
EXPLORO
Observa y sigue las instrucciones.
a. Encierra al nio o nia que use la polera con manga larga.

b. Marca con una al nio o nia que use pantaln corto.
c. Marca con un la nia que use el pelo ms corto.
CONOZCO
Las expresiones como largo o corto se utilizan para comparar la
longitud de objetos o personas.
Javiera usa el pelo largo. Matas usa el pelo corto.
66 sesenta y seis Unidad 2

PRACTICO 8
Encierra el objeto ms largo en cada caso.
a. c.
b. d.
Encierra el objeto ms corto en cada caso.
a. c.
b. d.
Leccin 22 sesenta y siete 67

Leccin 23 Resuelvo problemas con longitudes
Resolver problemas
comparando longitudes.
EXPLORO
Lee la situacin.
Cristina est buscando el tornillo ms largo. Tiene tres opciones:
a. b. c.
Con qu tornillo se debe quedar Cristina?
CONOZCO
Para comparar longitudes de objetos tienes que medir el largo, ancho o alto
con una unidad de medida no estandarizada, por ejemplo un clip.
a. b. c.
PRACTICO 10
Cristin prest su lpiz mina ms corto. Qu lpiz prest?

a. b.
Respuesta: Cristin prest el lpiz ______.
68 sesenta y ocho Unidad 2

Mabel quiere usar la tijera ms larga Qu tijera usar?
a. b. c.
Respuesta: Mabel usar la tijera _____.
Martn quiere saber cuntos clips mide una cuarta. Cul es la respuesta a
su interrogante?
Respuesta: Una cuarta mide _____.
Leccin 23 sesenta y nueve 69

Leccin 24 Identifico actividades
Comparar duraciones
de tiempo.
breves y extensas
EXPLORO
Observa y responde.
a. En qu actividad usas ms tiempo? Encirrala.

b. En qu actividad usas menos tiempo? Marca con una .
CONOZCO
Hay actividades breves y extensas dependiendo el tiempo que inviertas en
realizarlas.
El tiempo en que duermes es ms extenso que el tiempo que usas al
inflar un globo.
El tiempo que usas para estornudar es ms breve en el tiempo que usas
inflando un globo.
PRACTICO 14
Escribe tres ejemplos de actividades en la cual uses ms tiempo que el

que usas cuando guies un ojo.
a.
b.
c.
70 setenta Unidad 2
Con un compaero cuenten y pinten cada aplauso que dan al realizar
cada actividad.
a.
Estornudar
b.
Cantar una
cancin
c.
Pegar un papel
A partir de la actividad anterior, comenten.

a. Cul de las actividades fue ms breve?
b. Cul de las actividades fue ms extensa?

c. Comparen sus resultados con otros compaeros.
d. Da un ejemplo de actvidades ms breves y ms extensas que las
actividades anteriores.
Leccin 24 setenta y uno 71

Leccin 25 Ordeno actividades en el tiempo
Ordenar actividades
cotidianas segn ocurrencia.
EXPLORO
Observa y responde marcando con un .
1 Leo la receta 2 Cocino 3 Pruebo la preparacin
a. Qu actividad realiza antes de cocinar?
Pruebo la
Cocinar Leer la receta
preparacin
b. Qu actividad realiza despus de leer la receta?
Pruebo la
Cocinar Leer la receta
preparacin
CONOZCO
Las actividades que realizas a diario las puedes ordenar segn el momento
en que la llevas a cabo.
Despus de comer me Antes de dormir me
cepillo los dientes. pongo pijama.
72 setenta y dos Unidad 2

PRACTICO 16
Escribe una accin que realizas antes y despus de cada actividad dada.
Antes Despus
a. Tomar desayuno
b. Ver televisin
c. Ducharse
d. Hacer deporte
e. Hacer las tareas
Observa cada secuencia de imgenes y escribe del 1 al 3 para ordenarlas

segn momento de ocurrencia.
a. Jugar Preparar el equipo Descansar
b. Levantarse Ir a la escuela Desayunar
Leccin 25 setenta y tres 73

Leccin 26 Uso los das y los meses
Ordenar fechas significativas
segn ocurrencia en el ao.
EXPLORO
Responde a partir del calendario.
a. Cuntos das tiene el mes?

b. Cuntos das tiene una semana?
c. Si hoy es 14 de mayo, qu da fue ayer?
d. Si hoy es 20 de mayo, cuntos das faltan para el 26 de mayo?
e. Si hoy es 12 de mayo y mi cumpleaos es el 21 de mayo, cuntos das

faltan para mi cumpleaos?
CONOZCO
Para ubicarte temporalmente puedes utilizar los siguientes periodos de tiempo:
Da: Es el periodo comprendido entre dos medias noches consecutivas.
Semana: Es un periodo de 7 das.
Mes: Es el periodo de 30 o 31 das.
Ao: Es un periodo de 12 meses.
74 setenta y cuatro Unidad 2

PRACTICO 18
Enumera los meses del 1 al 12, segn orden de ocurrencia en el ao.
Septiembre Septiembre
Junio Septiembre
Julio
Agosto Marzo Enero
Abril Diciembre Mayo
Febrero Noviembre Octubre
Une cada frase con la palabra que la completa en forma correcta.
Las clases comienzan en Septiembre
Agosto est antes de Febrero
est despus de octubre. Noviembre
Enero est antes de Marzo
Escribe los nmeros del 1 al 3 para ordenar las fechas en cada caso.
a.
18 de marzo 1 de marzo 5 de marzo
b.
4 de abril 1 de abril 17 de abril
c.
18 de marzo 18 de abril 12 de marzo
Leccin 26 setenta y cinco 75

Leccin 27 Resuelvo problemas de tiempo
Resolver problemas
comparando actividades
cotidianas.
EXPLORO
Lee la situacin.
Daniela tiene que lavarse las manos y
cepillarse el cabello. Qu actividad es
ms extensa?
CONOZCO
Para resolver problemas
donde comparas el tiempo de 1, 2, 3, 4, 5, 1, 2, 3, 4, 5, 6,
actividades cotidianas puedes 6, 7, 8 7, 8, 9, 10
medir con aplausos, para ello
debes realizar la actividad que
se menciona en el problema y
un compaero debe ser el
encargado de contar los
aplausos durante la realizacin
de la actividad.
PRACTICO 20
Melisa debe leer un cuento. Luego de esto, debe responder las preguntas
relacionadas al cuento. Qu actividad es ms breve?
Actividad 1 ___________________:
Actividad 2 ___________________:
Respuesta: La actividad ms breve es: ______________________________.
76 setenta y seis Unidad 2

Qu actividad es ms extensa: estornudar o lavarse los dientes?
Actividad 1 ___________________:
Actividad 2 ___________________:
Respuesta: La actividad ms extensa es: _____________________.
Antonio dibujo una casa y un cubo, en qu dibujo invirti ms tiempo

en realizar?
Actividad 1 ___________________:
Actividad 2 ___________________:
Respuesta: Invirti ms tiempo en dibujar un: _____________________.
Toms cant el himno nacional y luego cant una cancin infantil.

Qu cancin es ms extensa?
Actividad 1 ___________________:
Actividad 2 ___________________:
Respuesta: La cancin ms extensa es: _____________________.
Danae escribi los nmeros del 1 al 20 en su cuaderno y a continuacin

escribi el abecedario. Qu actividad es ms breve?
Actividad 1 ___________________:
Actividad 2 ___________________:
Respuesta: La actividad ms breves es: _____________________.
Leccin 27 setenta y siete 77

Quin est a la izquierda de ? De qu color es el pincel ms

largo?
B A
C B
C
Quin est delante de ?
En qu actividad inviertes menos

tiempo?
A Ir de comprar al supermercado.
B Jugar un partido de ftbol.

A
C Cantar una cancin.
B
Qu actividad es ms extensa?
C
A El recreo.
B Una clase de matemtica.
Dos clases de matemtica

C
juntas.
78 setenta
xxx y ocho Unidad 2
1
Qu alternativa es correcta? Qu fecha ocurre primero

Despus de acostarme me durante el ao?
A
debo poner pijama.
A 2 de marzo.
Despus de comer me debo
B
cepillar los dientes. B 2 de enero.
Despus de ir al colegio 2 de diciembre.

C C
debo tomar desayuno.
Qu alternativa muestra la Qu fecha ocurre de las ltimas

secuencia ordenada segn durante el ao?
ocurrencia? Da internacional de
A
la mujer: 8 de marzo.
Da del trabajador:
B
1 de mayo.
C Navidad: 25 de diciembre.
A B C
10 Qu alternativa muestra las
Escena A Escena B fechas ordenadas segn
A
Escena C. ocurrencia durante el ao?
Escena B Escena C 18 de febrero, 18 de marzo,
B A
Escena A. 18 de agosto.
Escena A Escena C 18 de marzo, 18 de febrero,

C B
Escena B. 18 de agosto.
18 de agosto, 18 de marzo,
C
18 de febrero.
setenta y nueve
xxx 79
Leccin 28 Dibujo con segmentos
Identificar y representar
lneas rectas y curvas.
rectos y curvos
EXPLORO
Observa y marca tu respuesta.
a. A qu segmento se asemeja
la figura formada solo por
nias? Marca.
b. A qu segmento se asemeja
la figura formada solo por los
nios? Marca.
CONOZCO
Segmento recto Segmento curvo
80 ochenta Unidad 2
PRACTICO 22
Une cada animal con su alimento segn se indique.

a. Con segmento recto.
b. Con un segmento curvo.
Pinta de los objetos dibujados solo con segmentos curvos y de

los dibujados solo con segmentos rectos.
Dibuja una casa segn se indique.

a. Solo con segmentos rectos. b. Slo con segmentos curvos.
Leccin 28 ochenta y uno 81

Leccin 29 Relaciono figuras 2D con el entorno
Asociar figuras 2D con
objetos del entorno.
EXPLORO
Observa la seal de trnsito, luego responde.
a. Qu figura 2D se asemeja al semforo?
b. Qu figura 2D se asemeja a las luces del semforo?

Encierra.
CONOZCO
Existen diferentes figuras 2D las cuales puedes asociar a formas de nuestro
entorno. Algunas estn formados por lados o segmentos rectos y otras con
lados o segmentos curvos.
Cuadrados Tringulos
Rectngulos Crculos
82 ochenta y dos Unidad 2

PRACTICO 24
Encierra los objetos que se asemejan a la figura 2D en cada caso.
a.
b.
c.
d.
Encierra las seales de trnsito segn se indique.

a. Que contenga formas circulares.
b. Que contenga formas triangulares.
c. Que contengan formas rectangulares.
Leccin 29 ochenta y tres 83

Leccin 30 Conozco los elementos
Identificar lados y vrtices
en figuras 2D.
de las figuras 2D
EXPLORO
Observa la situacin y responde.
Represent un
cuadrado con
bombillas y
plasticina.
a. Cuntas bombillas utiliz la nia para representar el cuadrado?
b. Cuntas bolitas de plasticina utiliz la nia para representar

el cuadrado?
c. Cuntas bombillas y bolitas de plasticina se necesitarn para

representar un tringulo?
CONOZCO
Las figuras 2D estn formadas por elementos que son los lados y los
vrtices.
vrtice lado lado

vrtice
84 ochenta y cuatro Unidad 2

PRACTICO 26
Remarca los lados de las figuras 2D.
a. b. c.
Remarca los vrtices de las figuras 2D.
a. b. c.
Encierra segn se indique.
a. Una figura 2D con 4 lados.
b. Una figura 2D con 3 lados.
c. Una figura 2D con 3 vrtices.
Responde.
a. Si un tringulo tiene 3 vrtices, cuntos lados tendr?
b. Si un rectngulo tiene 4 lados, cuntos vrtices tendr?
Leccin 30 ochenta y cinco 85

Leccin 31 Resuelvo problemas con figuras 2D
Resolver problemas
con figuras 2D.
EXPLORO
Lee la situacin.
s o y ?
Soy una figura 2D con 3 lados rectos
Quin
y 3 vrtices. Qu figura soy?
CONOZCO
Para resolver problemas que te entrega informacin de figuras 2D puedes
dibujar para encontrar la respuesta.
PRACTICO 28
Soy una figura 2D con 4

lados rectos con la misma
longitud y 4 vrtices. Qu
figura soy?
Respuesta: Es el
_________________.
86 ochenta y seis Unidad 2

Soy una figura 2D curva.
Qu figura soy?
Respuesta: Es el
______________.
Cuntos lados ms tiene

el cuadrado que el
tringulo?
Respuesta: Tiene
ms.
Tania est observando una

galleta cuya forma se
asemeja a una figura 2D
con 3 lados rectos. A qu
figura se asemeja?
Respuesta: La galleta se
asemeja a un _____________.
Soy una figura geomtrica

de 5 lados rectos y 5
vrtices. Qu figura soy?
Respuesta: Es el
___________________.
Leccin 31 ochenta y siete 87

Leccin 32 Relaciono figuras 3D con el entorno
Asociar figuras 3D con objetos
del entorno.
EXPLORO
Marca todas las figuras 3D que observas en la situacin.
CONOZCO
Existen diferentes figuras 3D las cuales puedes asociar a formas de nuestro
entorno:
Paraleleppedo Cubo
Cono Esfera
Cilindro Pirmide
88 ochenta y ocho Unidad 2

PRACTICO 30
Une cada objeto a la figura 3D a la cual se asemeja.
Leccin 32 ochenta y nueve 89

Leccin 33 Conozco los elementos
Identificar caras, vrtices
y aristas en figuras 3D.
de las figuras 3D
EXPLORO
a. Cuntos papeles con forma
cuadrada necesita la nia para
forrar el cubo?
b. Si tiene que forrar la pirmide,

cuntos papeles con forma
triangular necesitar?
CONOZCO
Las figuras 3D estn formadas por elementos que son las caras, los
vrtices y las aristas.
Vrtice Vrtice
Arista Arista
Cara Cara
PRACTICO 32
Remarca las aristas de cada figura 3D.
90 noventa Unidad 2
Remarca los vrtices de cada figura 3D.
Cuenta las caras de cada figura 3D y escribe la cantidad.
a. c.
b. d.
Responde.
Qu figura 3D soy si tengo 5 vrtices, 8 aristas y 5 caras? Encierra.
Leccin 33 noventa y uno 91

Leccin 34 Resuelvo problemas con figuras 3D
Resolver problemas con
figuras 3D.
EXPLORO
Lee la situacin. s o y ?
Qui n
Soy una figura 3D con 8 vrtices y 12 de
aristas. Las aristas no tiene el mismo
tamao. Qu figura soy?
CONOZCO
Para resolver problemas que
Para armar la figura
te entrega informacin de 3D us 12 bombillas y
figuras 3D puedes representar 8 bolitas de plasticina.
las figuras usando bombillas
y plasticina.
PRACTICO 34
Soy una figura 3D con 5 caras y una cspide. Qu figura soy?
Para armar una figura 3D us:
bombillas y Respuesta:
Es: _________________.
bolitas de plasticina.
92 noventa y dos Unidad 2

Soy una figura 3D con 6 caras iguales y 8 vrtices. Qu figura soy?
Es: _________________.
Soy una figura 3D con 9 aristas y 6 vrtices. Qu figura soy?
Es: _________________.
Cuntas caras ms tiene el prisma de base cuadrada que la pirmide con

la misma base?
Para armar el prisma de base Para armar el pirmide de base
cuadrada us: cuadrada us:
bombillas y bombillas y
bolitas de plasticina. bolitas de plasticina.
Respuesta: Tiene cara ms.
Cuntos vrtices menos tiene el cubo que el prisma de base pentagonal?

Para armar el cubo us: Para armar el prisma de base
pentagonal us:
bombillas y
bombillas y
Respuesta: Tiene vrtices menos.
Leccin 34 noventa y tres 93

Leccin 35 Relaciono figuras 2D y 3D
Relacionar figuras 2D
y figuras 3D.
EXPLORO
Observa las cajas de regalo y responde.
a. Cuntas caras tiene cada caja de regalo? Escribe en el .
b. Son de igual forma las caras de cada caja de regalo?
c. Encierra en la imagen las cajas que tienen caras con forma de cuadrado.
CONOZCO
Las figuras 3D puedes describirlas a partir de la forma de sus caras.
El paraleleppedo est formado por seis caras con dos

con forma de cuadrado y cuatro con forma de
rectngulo.
El cubo est formado por seis caras de igual tamao

con forma de cuadrado.
94 noventa y cuatro Unidad 2

PRACTICO 36
Pinta las figuras 3D de acuerdo al color del agujero por donde pueden
entrar a la caja.
Pinta la figura a la cual se asemeja la cara pintada de cada figura 3D.
Realiza la actividad de la pgina 98 y representa figuras 2D y 3D.
Leccin 35 noventa y cinco 95

Me desafo
Su derecha y su izquierda
Determina la derecha y la izquierda de cada personaje y marca con un las
afirmaciones correctas.
Pedro Amanda Luis Sofa Enzo Marin
Pedro est a la derecha de Amanda.
Sofa est a la derecha de Luis.
Enzo est a la izquierda de Sofa.
Marin esta a la izquierda de Enzo.
Amanda est a la izquierda de Luis.
Enzo est a la derecha de Marin.
Cuntos hay
Cuntos tringulos hay?
96 noventa y seis Unidad 2

Cuntos cuadrados hay?
Caras pintadas
Cada cubo est formado por 8 cubos iguales. Imagina que se decide pintar las
6 caras de los cubos formados. Cuntas caras del cubo destacado con
amarillo quedan sin pintar?
Figuras 2D con fsforos
Quita 4 de los fsforos para hacer 4 tringulos del mismo tamao.
noventa y siete 97
Representemos figuras 2D y 3D
En parejas renan los siguientes materiales:
- 2 TIJERAS
- PLASTICINA
- 30 BOMBILLAS
Primero construirn figuras 2D, para ello consideren que

las bombillas representan los lados de un cuadrado.
Haz bolitas de plasticina para unir los

lados de las figuras 2D formadas.
Ahora construyan figuras 3D, para ello consideren

que las bombillas representan
las aristas de un cubo.
De la misma forma que lo

hiciste en las figuras 2D haz
bolitas de plasticina para
representar los vrtices de
las figuras 3D.
Con tus figuras construidas, responde:

a. Cuntas bombillas utilizaste para construir un cubo?
b. Cuntas bolitas de plasticina utilizaste para construir un cuadrado?
c. Cuntas aristas forman un cubo?
d. Cuntos vrtices forman un cuadrado?
98 noventa y ocho Unidad 2

Sintetizo
Rectas
Lneas
Curvas
FIGURAS
GEOMTRICAS
2D
3D
Me autoevalo
la unidad.
Describ ubicaciones en relacin a m y a otros.

Compar longitudes.
Compar duraciones de tiempo.
Orden sucesos en el tiempo.
Identifiqu y dibuj lneas rectas y curvas.
Relacion figuras 2D y 3D con el entorno.
Conoc los elementos de las figuras 2D y 3D.
noventa y nueve 99
Evalo lo aprendido
Quin est a la izquierda de Qu alternativa muestra la

? secuencia ordenada segn
ocurrencia?
C A B C
Qu objeto es ms largo? Escena C Escena B

A
Escena A.
A Escena B Escena A
B
Escena C.
B
Escena A Escena C
C
Escena B.
C
Qu fecha ocurre primero

Qu actividad es ms breve? durante el ao?
A Ducharse. A 5 de marzo.
B Ponerse el pijama. B 5 de julio.
Guardar un cuaderno en la C 5 de septiembre.

C
mochila.
100 cien Unidad 2

Qu dibujo est formado solo A qu forma se asemeja el objeto?
por segmentos rectos?
A
C
B
Qu objeto tiene forma similar a
un cilindro? C
A 10 Cuntas caras tiene la figura 3D?
C
A 4
Cuntos vrtices tiene un tringulo? B 6
A 3 C 8
B 4
C 5
ciento uno 101

UNIDAD 3
Nmeros
hasta 20
102 ciento dos

La matemtica y la agricultura
La agricultura es toda actividad que
involucra el cultivo de la tierra. La matemtica
es una herramienta que ayuda a aquellos
que se dedican a esta actividad. Por
ejemplo, para saber cuntos frutos hay en
un rbol, y para determinar los tiempos de
sembrado y cosecha.

Leer y representar nmeros hasta 20.
Aplicar los conceptos de decena
y unidad.
Contar en agrupaciones.
Componer y descomponer nmeros.
Sumar y restar con nmeros hasta 20.
Resolver problemas.
Encierra en la imagen los elementos que
estn agrupados en decenas.
Cuenta las verduras que estn sobre
la mesa.
Escribe una meta personal acerca de lo
que aprenders en esta unidad.
ciento tres 103

Representa con cada nmero.
a. 5
b. 8
c. 10
d. 3
Escribe la cantidad de verduras que hay en cada coleccin.
a. c.
b. d.
1044
10 ciento cuatro
xxx Unidad 3
Escribe dos combinaciones aditivas para cada nmero.
a. Nmero 7 b. Nmero 9
7 7 9 9
+ + + +
Encierra ms o menos segn corresponda.

a.
menos
es que
ms
7 3
b.
menos
es que
ms
4 6
Completa.
a. b.
y y
+ = =
ciento cinco
xxx 105
Leccin 36 Leo y represento nmeros hasta 20
Leer y representar
nmeros hasta 20.
EXPLORO
Lee y comenta la informacin.
Hay 11 limones, 10 ms 1 son 11. El nmero 11
se lee once y se representa:
Hay 12 tomates, 10 ms 2 son 12. El nmero 12

se lee doce y se representa:
Hay 13 lechugas, 10 ms 3 son 13. El nmero 13

se lee trece y se representa:
Hay 14 pimentones, 10 ms 4 son 14. El nmero

14 se lee catorce y se representa:
Hay 15 peras, 10 ms 5 son 15. El nmero 15 se

lee quince y se representa:
106 ciento seis Unidad 3

Completa la representacin con tarjetas par impar en cada caso.
Hay 16 manzanas, 10 ms 6 son 16. El
nmero 16 se lee diecisis y se representa:
Hay 17 naranjas, 10 ms 7 son 17. El nmero

17 se lee diecisiete y se representa:
Hay 18 paltas, 10 ms 8 son 18. El nmero

18 se lee dieciocho y se representa:
Hay 19 ciruelas, 10 ms 9 son 19. El nmero

19 se lee diecinueve y se representa:
Hay 20 frutillas, 10 ms 10 son 20. El nmero

20 se lee veinte y se representa:
Leccin 36 ciento siete 107

CONOZCO
La familia del diez corresponde a aquellos nmeros que estn formados
por 10 o una decena ms 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 o 9.
10 + 1 10 + 2 10 + 3 10 + 4
10 10 10 10
11 12 13 14
once doce trece catorce
10 + 5 10 + 6 10 + 7 10 + 8
10 10 10 10
15 16 17 18
quince diecisis diecisiete dieciocho
10 + 9 10 + 10
10 10 10
19 20
diecinueve veinte
Cuando sumas 10 ms 10, unes dos decenas por lo tanto el nmero

20 es parte de otra familia.
PRACTICO 2
Pinta la cantidad de recuadros necesarios para representar cada nmero.
a. Doce
b. Quince
c. Diecisis
d. Catorce
108 ciento ocho Unidad 3

Encierra la cantidad de necesarios para representar cada nmero.
a. c.
13 18
b. 17 d.
19
Une cada conjunto con el nmero que corresponde.
11
18
13
20
15
Leccin 36 ciento nueve 109

Leccin 37 Reconozco unidades y decenas
Identificar unidades y
decenas.
EXPLORO
a. Cuntas tiene en la malla?

b. Cuntas decenas tiene en la malla?
c. Cuntas decenas de fruta tiene en sus manos?
CONOZCO
Una decena es un grupo de 10 unidades, as un nmero o cantidad puede
estar formado por ms de 1 decena.
Hay 14
El nmero 14 est formado por 1 grupo de 10.
El nmero 14 est formado por 1 decena.
Hay 20
El nmero 20 est formado por 2 grupos de 10.
El nmero 20 est formado por 2 decenas.
110 ciento diez Unidad 3

PRACTICO 4
Cuenta los grupos de 10. Luego, completa las frases.
a. Hay
Hay grupos de 10.
Hay decenas.
b. Hay
Hay grupos de 10.
Hay decenas.
c. Hay
Hay grupos de 10.
Hay decenas.
Observa cada nmero representado y completa.

a. 23 b. 15
El nmero 23 est formado El nmero 15 est formado

por decenas. por decenas.
Leccin 37 ciento once 111

Resolver problemas
aplicando el concepto de
con unidades y decenas
decena y unidad.
EXPLORO
Lee la situacin.
Leonor quiere guardar en el refrigerador una
malla de 35 limones. Pero no le cabe la malla
completa por ello hizo mallas pequeas de
10 limones cada una. Cuntas mallas de
10 unidades de limones guardar en total?
Cuntos limones sueltos quedarn?
CONOZCO
Para resolver problemas con decenas puedes representar las cantidades con
material como bloques multibase y a partir de ello encontrar la respuesta.
Cada cubito representa 1 limn. Es decir una barra de 10 cubitos representa
una malla de 10 limones.
35
malla malla malla cubos sueltos
representan los
limones sueltos.
PRACTICO 6
Indica cuntas decenas y unidades componen cada cantidad.
a. 26 decenas y unidades.
b. 19 decenas y unidades.
112 ciento doce Unidad 3

Resuelve cada situacin representando con barras.
a. Juan sac 26 manzanas del rbol. Para venderlas
las guard en cajas con 10 manzanas cada una.
Cuntas cajas podr poner a la venta?
1 Represento:
2 Respondo: Puede poner a la venta cajas.
b. Laura orden sus lpices, hizo 2 grupos de 10 y 5

lpices le quedaron sueltos. Cuntas decenas de
lpices tiene Laura?
1 Represento:
2 Respondo: Laura tiene decenas de lpices.
c. Jos cocin 30 galletas quiere guardarlas en cajas

con 10 galletas cada una. Cuntas cajas necesita
para guardar todas las galletas?
1 Represento:
2 Respondo: Jos necesita cajas.
Leccin 38 ciento trece 113

Leccin 39 Cuento por agrupaciones
Contar hasta 20, de 1
en 1 y de 2 en 2.
EXPLORO
Escribe en la la cantidad de gallinas que hay en cada tabla.
CONOZCO
Cuando estas contando cantidades grandes, puedes agrupar los elementos
de a dos y seguir el conteo, el cual puede ser en forma:
ascendente: 2, 4, 6, 8
descendente: 8, 6, 4, 2
11 4 ciento catorce Unidad 3

PRACTICO 10
Encierra de a dos elementos. Luego, cuenta de 2 en 2 y escribe la cantidad.

a.
b.
c.
d.
e.
Leccin 39 ciento quince 115

Leccin 40 Compongo y descompongo
Componer y descomponer
cantidades.
nmeros hasta 20
EXPLORO
Observa y responde.
a. Cuntos huevos estn dentro de la canasta?
b. Cuntas decenas de huevo hay?
c. Cuntos huevos estn dentro de la canasta y cuntos estn fuera?
d. Cuntos huevos hay en total?
CONOZCO
Puedes descomponer los nmeros como una suma entre 10, 20... ms
0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9.
11 15 18 20
10 + 1 10 + 5 10 + 8 20 + 0
PRACTICO 12
Escribe la descomposicin de cada nmero representado.

a. b.
y y
116 ciento diecisis Unidad 3

c. d.
y y
Une cada nmero con la descomposicin que le corresponde.
19 10 + 4
11 10 + 1
14 10 + 9
18 10 + 8
Compn cada nmero.
a. 10 + 2 = d. 10 + 7 =
b. 20 + 0 = e. 10 + 4 =
c. 10 + 5 = f. 10 + 8 =
Descompn cada nmero.
a. 17 = + e. 14 = +
b. 19 = + f. 18 = +
c. 20 = + g. 15 = +
d. 11 = + h. 13 = +
Leccin 40 ciento diecisiete 117

Leccin 41 Comparo y ordeno cantidades hasta 20
Comparar y ordenar
cantidades hasta 20.
EXPLORO
Observa y responde.
Mi nombre es
Melisa y tengo
16 aos.
Mi nombre es
Florencia y tengo
6 aos.
a. Qu condicin de edad deben tener las personas que quieren

participar en el taller de ordea manual?
b. Melisa puede participar en el taller? por qu?
c. Florencia puede participar en el taller? por qu?
d. Quin es mayor, Melisa o Florencia? por qu?
118 ciento dieciocho Unidad 3

CONOZCO
Para saber si un nmero es mayor o menor que otro puedes comparar
primero las decenas, si estas son iguales, comparas las unidades.
D U D U 11 es menor que 18, porque tiene 7 unidades menos.
1 1 1 8 18 es mayor que 11, porque tiene 7 unidades ms.
PRACTICO 14
Encierra los nmeros mayores que el nmero dado.

a. b. c.
7 18 10 16 15 11 20 17 10 20 4 13
Encierra los nmeros menores que el nmero dado.

a. b. c.
9 19 20 8 20 19 12 20 14 13 4 16
Pinta el del nmero mayor. Luego, justifica porque es mayor. Sigue

el ejemplo.
15 17 Porque tiene ms.

a.
a.
b.
Pinta el del nmero menor. Luego, justifica porque es menor.
20 10 Porque tiene menos.

a.
a.
b.
Leccin 41 ciento diecinueve 119

Leccin 42 Resuelvo problemas de comparacin
Resolver problemas
comparando cantidades
hasta 20.
EXPLORO
Lee la situacin.
Daniela compr dos cajas de avellanas, en la caja
A venan 15 avellanas y en la caja B venan 18
avellanas. En qu caja venan ms avellanas?
CONOZCO
Para resolver problemas donde tengas que comparar cantidades hasta
20 puedes ubicar ambas cantidades en una cinta numerada.
Caja A Caja B
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
15 est antes que 18 15 es menor que 18

18 est despus que 15 18 es mayor que 15
PRACTICO 16
Resuelve representando en la cinta numerada.

a. Samuel cocin galletas dos semanas seguidas. La primera semana hizo
11 paquetes de galletas y la segunda semana hizo 14 paquetes. Qu
semana cocin ms paquetes?
1 Represento:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
2 Respondo: La ________ semana cocin ms paquetes de galletas.
120 ciento veinte Unidad 3

b. En una presentacin de baile se presentan 2 grupos folclricos.
Uno de ellos es de Osorno y tiene 16 bailarines, otro de ellos es de Talca
y tiene 17 bailarines. Qu grupo tiene ms bailarines?
1 Represento:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
2 Respondo: El grupo de ____________ tiene ms bailarines.
c. La alianza verde tiene 20 integrantes, la alianza roja tiene 16 integrantes

y la alianza azul tiene 15 integrantes. Qu alianza tiene ms integrantes?
1 Represento:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
2 Respondo: La alianza _____________ tiene ms integrantes.
d. Matas tiene 10 estampillas de pases de Latinoamrica, 12 de pases de

Europa y 13 de pases de Asia. De qu lugar tiene menos estampillas?
1 Represento:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
2 Respondo: Tiene menos estampillas de _____________________.
e. Argentina gan 3 medallas en los ltimos juegos olmpicos, Brasil, por su

parte, gan 17 medallas. Colombia gan 8 medallas en total. Qu pas
de los mencionados gan ms medallas en los ltimos juegos olmpicos?
1 Represento:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
2 Respondo: _____________________ gan mas medallas.
Leccin 42 ciento veintiuno 121

Qu nmero est representado? Cuntas decenas forman el

nmero 18?
A 1 decena
A 10 B 2 decenas
B 15 C 8 decenas
C 20
Cuntos elementos hay en
la imagen?
Qu alternativa muestra la
representacin del nmero 20?
B
A 14
C B 15
C 16
Cuntas decenas estn
Cuntas naranjas hay?
representadas?
10 10 10
A 1 decena A 18
B 2 decenas B 19
C 3 decenas C 20
122 ciento veintids Unidad 3

Qu alternativa muestra la 10 Qu nmero es menor

descomposicin del nmero 18? que 11?
A 1+8 A 10
B 10 + 8 B 12
C 80 + 1 C 13
Qu alternativa muestra la 11 Qu grupo de nmeros estn

composicin de 10 + 4? ordenados de menor a mayor?
A 4 A 11 - 15 - 20
B 14 B 12 - 11 - 20
C 41 C 20 - 15 - 11
Qu alternativa muestra el 12 Qu grupo de nmeros estn

nmero mayor? ordenados de mayor a menor?
A 2 A 12 - 16 - 20
B 10 B 16 - 12 - 20
C 20 C 20 - 16 - 12
ciento veintitrs 123

Leccin 43 Accin de agregar
Comprender la adicin a
partir de acciones de agregar.
EXPLORO
Completa a partir de las imgenes.
a.
Hay naci
ms son
b.
Hay se agreg
ms son
CONOZCO
Cuando agregas elementos a una coleccin:
4 + 3 = 7
Hay 4 Agrego 3 Ahora hay 7
12 4 ciento veinticuatro Unidad 3

PRACTICO 20
Completa.
a.
Hay agrego ahora hay
+ =
b.
+ =
c.
+ =
d.
+ =
Leccin 43 ciento veinticinco 125

Leccin 4 4 Resuelvo problemas de agregar
Resolver problemas de
cambio que involucre
una adicin.
EXPLORO
Lee la situacin.
Felipe tiene 10 limones en una malla, cosech 3
limones ms del rbol y los ech en la misma
malla. Cuntos limones tiene la malla en total?
CONOZCO
Para resolver problemas donde hay un cambio de cantidad a partir de una
adicin, puedes representar con dibujos la cantidad inicial y agregarle la
otra cantidad para obtener el total.
Limones que haba
en la malla
Limones que cosecho
Total de limones
PRACTICO 22
Resuelve dibujando.
a. Ivana tiena 12 cuadernos, compr 5 ms de reserva.
Cuntos cuadernos tiene Ivana en total?
1 Represento:
2 Respondo: Ivana tiene cuadernos en total.
126 ciento veintisis Unidad 3

b. En un almacn quedaban 3 bolsas de arroz para vender, compraron
14 bolsas para reponer. Cuntas bolsas hay ahora?
1 Represento:
2 Respondo: Ahora hay bolsas.
c. Un granjero sembr 15 matas de tomates, maana sembrar

4 matas. Cuntas matas tendr sembradas maana?
1 Represento:
2 Respondo: Maana tendr matas.
d. Julin es profesor de ftbol, tena un grupo de 15 alumnos, cuntos

alumnos tiene ahora si incorpora 4 alumnos ms?
1 Represento:
2 Respondo: Ahora tiene alumnos.
Leccin 4 4 ciento veintisiete 127

Leccin 45 Accin de quitar
Comprender la sustraccin
a partir de la accin
de quitar.
EXPLORO
Completa a partir de las imgenes.
a.
Hay se fueron
menos son
b.
Hay se bebieron
menos son
CONOZCO
Cuando quitas elementos a una coleccin:
7 4 = 3
Hay 7 Quito 4 Ahora hay 3
128 ciento veintiocho Unidad 3

PRACTICO 26
Completa.
a.
Hay quito ahora hay
b.
Hay quito ahora hay
c.
Hay quito ahora hay
d.
Hay quito ahora hay
Leccin 45 ciento veintinueve 129

Leccin 46 Resuelvo problemas de quitar
Resolver problemas de
cambio que involucre
una sustraccin.
EXPLORO
Lee la situacin.
Noelia cosech 12 paltas en una tarde. Al
otro da us 2 paltas para preparar desayuno
a sus padres. Cuntas paltas le quedaron?
CONOZCO
Para resolver problemas donde hay un cambio de cantidad a partir de una
sustraccin puedes representar con dibujos la cantidad inicial y quitarle la
otra cantidad para obtener el total.
Paltas que cosech
Paltas que us
PRACTICO 28
Resuelve dibujando.
a. Matas compr 14 lminas, regal 3 que le salieron repetidas.
Cuntas lminas podr pegar en su lbum?
1 Represento:
2 Respondo: Podr pegar lminas.
130 ciento treinta Unidad 3

b. En el frutero hay 13 frutas, Susana sac 2 para su colacin.
Cuntas frutas quedaron?
1 Represento:
2 Respondo: Quedaron frutas.
c. La mam de Tania le compr 15 cuadernos para el colegio, Susana us

12. Cuntos cuadernos le quedaron sin usar?
1 Represento:
2 Respondo: Le quedaron cuadernos sin usar.
d. Toms tena 19 figuritas, jugando perdi 4. Cuntas le quedaron?

1 Represento:
2 Respondo: Le quedaron figuritas.
Leccin 46 ciento treinta y uno 131

Leccin 47 Sumo y resto
Sumar y restar por medio
de la descomposicin.
descomponiendo nmeros
EXPLORO
12 + 13. Mmm Entonces,
Si 12 es 10 + 2 y 10 + 10 es 20 y
13 es 10 + 3. 2 + 3 es 5.
a. Qu hizo la nia con los sumandos 12 y 13? Encierra.

Los compuso Los descompuso
b. Qu hizo luego, para poder sumar? Comenta.
c. Cul es el resultado de la adicin?
CONOZCO
Para sumar y restar puedes descomponer los nmeros que forman la
operacin. Luego sumo las partes de la descomposicin en forma vertical.
12 = 10 + 2 18 = 10 + 8
+ 13 = 10 + 3 15 = 10 + 5
20 + 5 = 25 0 + 3 =3
132 ciento treinta y dos Unidad 3

PRACTICO 32
Escribe cada adicin representada.
a. +
ms + +
+ =
b. +
ms + +
+ =
Completa las adiciones.

a. 11 = 10 + 1 c. 15 = 10 + 5
+ 6= + 6 + 11 = 10 + 1
+ = + =
b. 14 = 10 + 4 d. 12 = 10 + 2
+ 2= + 2 + 12 = 10 + 2
+ = + =
Resuelve las sustracciones descomponiendo.

a. 14 = + b. 17 = +
+ +
12 = 5=
+ = + =
Realiza la actividad de la pgina 138 y prctica clculos de adicin

y sustraccin.
Leccin 47 ciento treinta y tres 133

Resolver problemas
usando el algoritmo
descomponiendo
de descomposicin.
EXPLORO
Lee la situacin.
11 amigos y amigas estn jugando
a la pelota, al rato llegan 4
jugadores ms. Cuntos
jugadores son en total?
CONOZCO
Para resolver problemas de adicin y sustraccin puedes usar el algoritmo
de descomposicin.
11 = 10 + 1 Jugadores que estn jugando
+ 4= + 4 Jugadores que llegan
10 + 5 = 15 Total de jugadores
PRACTICO 34
Resuelve con el algoritmo de descomposicin.

a. Melisa tiene 12 lminas de animales y 7 de paisajes. Cuntas lminas
tiene en total?
1 Represento: 2 Respondo:
= +
Melisa tiene lminas en total.
= +
+ =
13 4 ciento treinta y cuatro Unidad 3

b. Rosa tena 15 pinches, le regalaron 2. Cuntos pinches tiene ahora?
= +
Rosa tiene pinches ahora.
= +
+ =
c. Paolo tena 19 autitos de juguetes y le regal 7 a su hermano menor.

Cuntos autitos tiene ahora?
= +
Paolo tiene autitos ahora.
= +
+ =
d. 12 amigos estn jugando a la ronda, 1 se va a su casa. Cuntos

amigos quedan jugando?
= +
Quedan amigos jugando.
= +
+ =
Leccin 48 ciento treinta y cinco 135

Me desafo
Buscando dgitos
Cuntos nmeros entre 1 y 20 tienen el 2 como uno de sus dgitos?
Cuntos nmeros entre 1 y 20 tienen el 1 como uno de sus dgitos?
El smbolo correcto
Coloca entre los nmeros el smbolo matemtico que permite que el resultado
sea correcto.
10 6 = 16 Smbolos matemticos
= + Adicin
20 10 10
Sustraccin
10 10 = 20
= Igualdad
8 8 = 0
136 ciento treinta y seis Unidad 3

Cuadrado mgico
Escribe en el cuadrado los nmeros: 1, 1, 1, 2, 2, 2, 3, 3, 3, de modo que la
suma de las filas y las columnas sea 6.
Recordatorio
Filas
Columnas
Sumando 18
Completa con los nmeros del 2 al 10 sin repetir las pistas, de modo que la
suma en cualquier direccin sea 18.
8 6 4
ciento treinta y siete 137

Fabriquemos un juego para practicar el clculo mental
Con un compaero renan los siguientes materiales:
- 20 TARJETAS DE CARTULINA
DE 8 CM POR 4 CM
- PLUMONES
Antes de comenzar la actividad consideren cmo se distribuirn las tareas,

las cuales son: reunir los materiales, escribir en las tarjetas, limpiar y
ordenar el lugar de trabajo.
Escriban en conjunto las siguientes tarjetas y resulvanlas.

10 + 1 = 12 + 2 = 11 + 4 = 10 + 5 = 10 + 7 =
10 + 8 = 11 + 9 = 10 + 10 = 7+8= 9+8=
20 10 = 20 1 = 18 8 = 19 10 = 17 6 =
20 7 = 20 4 = 14 3 = 11 1 = 15 2 =
Intercambien las tarjetas y revisen sus resultados.
Ahora a jugar!
- Revuelvan las tarjetas y dejen un montn en el centro.
- Uno de los integrantes saca una tarjeta y le pide al otro integrante que
diga rpidamente el resultado de la operacin que aparece en la tarjeta.
- Una vez que responde es el turno del otro integrante.
- Cuando se responde en forma correcta debe quedarse con la tarjeta.
El o la estudiante que rena ms tarjetas gana.
138 ciento treinta y ocho Unidad 3

Sintetizo
Cantidades Juntar + =
Sumar Avanzar 4 5 6 7 + =
Agregar + =
Separar =
Restar Retroceder 4 5 6 7 =
Quitar =
Me autoevalo
la unidad.

Cont colecciones de 1 en 1 y 2 en 2.
Compuse y descompuse nmeros.
Compar y orden cantidades.
Sum y rest.
Represent situaciones problemas para resolver.
Consult mis dudas.
ciento treinta y nueve 139

Evalo lo aprendido
Qu nmero est representado? Cuntos elementos hay en

la imagen?
A 15
B 6
C 51
A 12
B 13
Cuntas decenas estn
representadas? C 14
10 10
Cul es la descomposicin del
nmero 15?
A 1 decena A 1+5
B 2 decenas B 10 + 5
C 3 decenas C 50 + 1
Qu nmero es mayor? Cul es la composicin de

10 + 3?
A 2
A 3
B 12
B 13
C 21
C 31
14 0 ciento cuarenta Unidad 3

Qu operacin permite resolver 10 Qu nmero es menor que 18?
la situacin?
A 10
Cecilia tena una caja de 12
lpices, perdi 2. Cuntos B 20
lpices le quedaron?
C 21
A 12 + 2
B 12 2 11 Qu alternativa completa
la operacin?
C 12 + 1
12 = 10 + 2
+ 12 = 10 + 2
Qu operacin est representada? + =
A 0+4=4
B 10 + 2 = 12
A 10 + 4
C 20 + 4 = 2 4
B 10 4
C 10 5 12 Cul es el resultado de la
operacin?
16 = +
Qu alternativa representa la
operacin 5 + 3? +
13 =
A + =
A 13
B
B 20
C C 3
ciento cuarenta y uno 14 1

UNIDAD 4
Patrones y lgebra
14 2 ciento cuarenta y dos

La matemtica y el diseo
El diseo es la forma en que se planifica
cmo se vern diferentes elementos de
nuestro entorno, como objetos de uso
cotidiano, construcciones, pginas web,
juegos, etc. Muchos diseos de objetos
estn basados en la matemtica, puesto
que se idean a partir de patrones los
cuales pueden ser repetitivos (formas y
figuras) como numricos.

Identificar y describir patrones.
Continuar secuencias.
Comprender el concepto de igualdad
y desigualdad numrica.
Cuenta las cajas de leche anaranjadas y
azules. De qu color hay ms?
De qu color debera ser la siguiente

caja de leche?

que esperas aprender en esta unidad.
ciento cuarenta y tres 14 3

Pinta cada collar siguiendo el orden de colores.

a.
b.
Dibuja en cada recuadro siguiendo las instrucciones.

a. Agrego 2 Agrego 2
b. Quito 1 Quito 1
c. Quito 1 Quito 1
14 4 ciento cuarenta y cuatro Unidad 4

Cuenta y une las colecciones que tiene igual cantidad de elementos.
Dibuja o tacha manzanas de tal forma que quede la misma cantidad

de frutas en ambas bolsas.
ciento cuarenta y cinco 14 5

Leccin 4 9 Identifico y describo
Identificar y describir
patrones repetitivos.
patrones con figuras
EXPLORO
a. Cmo estn ordenadas las en el diseo del pisa pies? Encierra.
b. Cmo estn ordenados los azulejos de la franja del medio de la pared?

Describe.
c. Termina el diseo de los azulejos del lado izquierdo de la pared, siguiendo

el orden en que fueron diseados.
14 6 ciento cuarenta y seis Unidad 4

CONOZCO
Una secuencia de elementos es un conjunto de elementos o formas ordenados
por un patrn.
Secuencia
de formas
Un patrn es la regla que ordena las formas o elementos de una secuencia.
Un patrn
PRACTICO 2
Encierra un patrn en cada secuencia de figuras.

a.
b.
c.
Identifica un patrn y contina cada secuencia de figuras.

a.
b.
c.
Con 3 compaeros realicen la actividad de la pgina 16 4 y creen en

un mural a partir de patrones.
Leccin 4 9 ciento cuarenta y siete 14 7

Leccin 50 Identifico y describo
Describir y continuar
patrones numricos.
patrones numricos
EXPLORO
A B C
a. Cuntos tiene cada torre? Escribe en el .
b. Cuntos ms tiene la torre B que la torre A? .
c. Cuntos ms tiene la torre C que la torre B? .
d. Si arma otra torre, cuntos podra tener? .
CONOZCO
Una secuencia numrica es un
grupo de nmeros ordenados por
un patrn.
Un patrn numrico es una regla Secuencia
2 4 6
que se repite constantemente numrica
en una secuencia, la cual puede
Agregar 2, Un patrn
ser sumar o restar. numrico
sumar 2
14 8 ciento cuarenta y ocho Unidad 4

PRACTICO 4
Marca con una un patrn que podra seguir la secuencia.

a. agregar 2
quitar 2
agregar 3
b.
agregar 3
quitar 3
agregar 4
c.
quitar 4
agregar 3
agregar 4
Con un compaero descubran un patrn y continen las secuencias.

a.
b.
c.
Leccin 50 ciento cuarenta y nueve 14 9

Marca con un las secuencias donde un patrn numrico consiste en restar.
20 - 19 - 18 - 17 18 - 14 - 10 - 6
5 - 7 - 9 - 11 18 - 15 - 12 - 9
7 - 10 - 13 - 16 20 - 15 - 10 - 5
Marca con un las secuencias donde un patrn numrico consiste en sumar.
1 - 2 - 3 - 4 0 - 3 - 6 - 9
20 - 19 - 18 - 17 3 - 7 - 11 - 15
7 - 9 - 11 - 13 20 - 14 - 8 - 2
Con un compaero escriban un patrn y creen una secuencia numrica

a partir de este.
a. Que el patrn sea sumar: c. Que el patrn sea restar:
- - - - - -
b. Que el patrn sea sumar: d. Que el patrn sea restar:
- - - - - -
150 ciento cincuenta Unidad 4

Marca con una un patrn numrico que podra seguir cada secuencia.
a.
sumar 1
1 - 2 - 3 - 4 - 5 restar 1
sumar 2
b.
sumar 2
20 - 16 - 12 - 8 - 4 restar 4
sumar 3
c.
sumar 2
1 - 4 - 7 - 10 - 13 restar 2
sumar 3
Descubre un patrn y contina cada secuencia.
a.
14 - 15 - 16 - - - - -
b.
20 - 18 - 16 - - - - -
c.
20 - 19 - 18 - - - - -
d.
1 - 3 - 5 - - - - -
Leccin 50 ciento cincuenta y uno 151

Leccin 51 Resuelvo problemas con patrones
Resolver problemas con
patrones numricos.
EXPLORO
Lee la situacin.
Blanca escribe un libro, cada da
escribe 2 pginas. Si comenz el da
lunes. Cuntas pginas tendr escrito
el da viernes si cumple su meta diaria?
CONOZCO
Para resolver problemas con secuencias numricas, puedes utilizar la cinta
numerada. Primero debes identificar la secuencia numrica y su patrn:
Sumar 2
2 4
, , , ,
Luego, representas los nmeros de la secuencia en la cinta numerada y
avanzas o retrocedes segn un patrn.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
PRACTICO 6
Descubre un patrn con la cinta numerada y completa las secuencias.

a.
1 4 7
, , , ,
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
b.
17 15 13
, , , ,
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
152 ciento cincuenta y dos Unidad 4

Resuelve utilizando la cinta numerada.
a. En abril Tamara tiene que ir a 5 sesiones de terapia. Ella ha ido el da 3,
6 y 9 del mismo mes. Qu da ser su ltima sesin si sigue el patrn
de asistencias?
1 Identifico secuencia numrica:
, , , ,
2 Represento:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
3 Respondo: Su ltima sesin ser el da .
b. Claudio le da una fruta diaria a su hija para que lleve de colacin al jardn.
Tiene una caja con 15 manzanas, el lunes le dio 1 manzana y quedaron
14 manzanas, el martes quedaron 13. Cuntas manzanas quedarn el
viernes en la caja?
, , , ,
2 Represento:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
3 Respondo: El viernes quedarn manzanas en la caja.
c. Sara completa 2 sudokus diarios, cuntos sudokus completar

en 5 das?
, , , ,
2 Represento:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
3 Respondo: En 5 das completar sudokus.
Leccin 51 ciento cincuenta y tres 153

Cul es un patrn de la secuencia? Qu secuencia podra estar

ordenada por el siguiente patrn?
A
A
B
B
C
C
Qu figuras podran continuar la
secuencia? Qu figura podra completar la
secuencia en el espacio que est
en blanco?
A ?
B A
C B
C
Cul es un patrn de la secuencia?
Qu cantidad de podra tener
el recuadro?
A ?
B
A 2
C
B 3
C 5
15 4 ciento cincuenta y cuatro Unidad 4

Qu nmero podra continuar la 10 En qu secuencia un patrn es

secuencia numrica? sumar 5?
10 - 12 - 14 - ? A 1 - 5 - 9 - 13
A 12 B 2 - 7 - 12 - 17
B 15 C 3 - 6 - 9 - 12
C 16
11 Qu nmero podra tener
el ? ?
Qu operacin determina un
patrn de la secuencia numrica? 5 - 10 - ? - 20
5 - 8 - 11 - 14 A 5
A Sumar 2 B 15
B Sumar 3 C 25
C Restar 3 12 Qu nmero podra continuar la

secuencia numrica?
En qu secuencia un patrn
20 - 15 - 10 - 5 - ?
es restar 2?
A 20 - 19 - 18 - 17 A 20
B 20 - 18 - 16 - 14 B 10
C 20 - 17 - 14 - 11 C 0
ciento cincuenta y cinco 155

Leccin 52 Determino la igualdad y desigualdad
Comprender la igualdad y
desigualdad de cantidades.
EXPLORO
Une una cuchara para cada taza.
A partir de la imagen encierra la palabra o dibujo que completa cada oracin.
menor
a. La cantidad de es que la cantidad de .
mayor
b. Hay ms que .
son
c. La cantidad de objetos iguales.
no son
CONOZCO
Cuando dos colecciones tienen la misma cantidad de
elementos quiere decir que son iguales en cantidad.
Puedes representarla con una balanza en equilibrio.
Cuando dos colecciones tienen distinta cantidad de

elementos quiere decir que son desiguales en cantidad.
Puedes representarlo con una balanza en desequilibrio.
156 ciento cincuenta y seis Unidad 4

PRACTICO 10
Une uno a uno los elementos de cada columna y determina si las

cantidades de las colecciones son iguales o desiguales.
a.
Las
cantidades
son:
b.
Las
cantidades
son:
Escribe la cantidad de elementos que tiene cada coleccin. Luego,

determina si son iguales o desiguales.
a.
Las cantidades son:

b.
Las cantidades son:
Leccin 52 ciento cincuenta y siete 157

Leccin 53 Agrego o quito para igualar
Igualar cantidades
sumando o restando.
EXPLORO
y estn trabajando con cubos iguales y la balanza.
a. Las balanzas de y estn equilibradas o desequilibradas?
b. Qu ocurre con la balanza de si agrega 2 cubos al platillo verde?

por qu?
c. Qu ocurre con la balanza de si quita 2 cubos al platillo naranjo?

por qu?
d. Qu puede hacer para equilibrar su balanza?
158 ciento cincuenta y ocho Unidad 4

CONOZCO
Para equilibrar una balanza debe haber igual cantidad de elementos en
ambos lados, para ello puedes:
Agregar elementos iguales: Quitar elementos iguales:
2 + 1 = 3 2 = 3 1
PRACTICO 12
Con un compaero escriban cuntas debes agregar al lado derecho

de la balanza para que se equilibre.
a. b.
Debo agregar . Debo agregar .
Con un compaero escriban cuntas debes quitar al lado derecho

de la balanza para que se equilibre.
a. b.
Debo quitar . Debo quitar .
Leccin 53 ciento cincuenta y nueve 159

Leccin 54 Resuelvo problemas de igualdad
Resolver problemas
igualando cantidades.
EXPLORO
Lee la situacin.
Marcos tiene una coleccin de 14 soldaditos,
Eduardo tiene una coleccin de 11
soldaditos. Cuntos soldaditos necesita
Eduardo para igualar la cantidad de
soldaditos que tiene la coleccin de Marcos?
CONOZCO
Para resolver problemas donde tengas que igualar cantidades, puedes
representar las cantidades en barras y compararlas.
Coleccin de Marcos:
Coleccin de Eduardo:
3
PRACTICO 16
Resuelve los problemas representando con barras.

a. Lorena tiene 13 tapas de yogur, para poder participar en un concurso
necesita 18 tapas. Cuntas tapas le faltan? Justifica.
1 Represento:
2 Respondo: Le faltan tapas de yogur.
160 ciento sesenta Unidad 4

b. Toms y Luis necesitan 12 recortes de flores para decorar un cuadro
para su abuela. Han recortado 6. Cuntas faltan? Justifica.
1 Represento:
2 Respondo: Le faltan flores ms.
c. Gladys se puso como meta recolectar 15 botellas de plstico cada dos

das. Ha recolectado 10 botellas de plstico el primer da, cuntas debe
recolectar el segundo da para cumplir con la meta? Justifica.
1 Represento:
2 Respondo: Debe recolectar botellas para cumplir con la meta

propuesta.
d. Lucas quiere comprarse un libro, tiene 10 monedas y tiene que tener 14.
Cuntas monedas le faltan? Justifica.
1 Represento:
2 Respondo: Le faltan monedas.
Leccin 54 ciento sesenta y uno 161

Me desafo
Patrones
Completa la serie de fichas dibujando segn el patrn que se indique.
Patrn: agregar 2 cada vez arriba y abajo.
Patrn: quitar 1 arriba y agregar 1 abajo cada vez.
162 ciento sesenta y dos Unidad 4

Estoy pensando
Con un compaero lean las pistas y completen con los nmeros que se pide.
Estoy pensando en una secuencia numrica con 7

nmeros que comienza en 2, un patrn de formacin es
sumar 1. Cules son los tres ltimos nmeros?
- - - - - -
Estoy pensando en una secuencia numrica con 8

nmeros que comienza en 20 y un patrn de formacin
es restar 2. Cules son los tres ltimos nmeros?
- - - - - - -
Traslado bloques
Determina cuntos se deben cambiar de platillo para que se equilibre

la balanza.
Se debe cambiar del lado

derecho al izquierdo.
ciento sesenta y tres 163

Confeccionemos diseos a partir de patrones
En grupo de 4 compaeros renan los siguientes materiales:
- TIMBRES DE PAPA CON LOS SIGUIENTES MODELOS

- TEMPERA DE DIFERENTES COLORES
- CARTULINA BLANCA DIVIDA EN CUADRADOS COMO
MUESTRA LA IMAGEN
- CINTA ADHESIVA
- PAPEL DE DIARIO

las cuales son:
- Reunir los materiales.
- Preparar el espacio para trabajar, poniendo papel de diario sobre la mesa
u otra superficie de trabajo.
- Limpiar y ordenar el lugar de trabajo una vez terminado.
Establezcan un patrn de figuras para

disear un mural timbrando sus
figuras con tempera sobre la cartulina
blanca como se muestra en la imagen.
Presenten su diseo al curso y describan el patrn que siguieron para

confeccionar su mural.
16 4 ciento sesenta y cuatro Unidad 4

Sintetizo
Por ejemplo:
Con formas
PATRONES
Por ejemplo:
Numricos
Ejemplo de cantidades iguales:

Igualdad
LGEBRA
Ejemplo de cantidades desiguales:

Desigualdad
Me autoevalo
la unidad.
Descubr patrones con formas.

Descubr patrones numricos.
S explicar lo que es la igualdad y desigualdad de
cantidades con una balanza.
S equilibrar una balanza agregando o quitando elementos.
Pregunt mis dudas en el desarrollo de la unidad.
ciento sesenta y cinco 165

Evalo lo aprendido
Qu patrn podra continuar Qu nmero podra continuar la

la secuencia? secuencia numrica?
8 - 11 - 14 - 17
A A 14
B B 19
C 20
C
Qu operacin determina el
En qu secuencia un patrn es patrn de la secuencia numrica?
restar 5?
19 - 14 - 9 - 4
A 20 - 16 - 12 - 8
A Sumar 5
B 20 - 15 - 10 - 5
B Restar 5
C 20 - 17 - 14 - 11
C Restar 3
En qu secuencia un patrn es
sumar 4? Si una balanza tiene 5 en un lado
y tiene 6 en el otro lado, cmo
A 1 - 5 - 9 - 13 est la balanza?
1 - - 7 - 10 A Desiquilibrada
B 4
B Equilibrada
C 1 - 3 - 5 - 7
C Igual
166 ciento sesenta y seis Unidad 4

Qu balanza representa una Cuntos debo agregar al lado
igualdad? derecho para equilibrar la balanza?
B A 2
B 3
C 4
C
10 Cuntos debo quitar al lado

izquierdo para equilibrar la balanza?
A qu balanza le debo quitar 2

al lado derecho para equilibrarla?
A 3
B 4
B
C 5
ciento sesenta y siete 167

UNIDAD 5
Tablas y grficos
168 ciento sesenta y ocho

La matemtica y la sociedad
Para estudiar a las personas y grupos de
personas, la matemtica es una
herramienta til. Por ejemplo para saber
la higiene bucal que tiene la sociedad hoy
en da, puedes realizar una encuesta a un
grupo de personas y obtener tus
conclusiones a partir de las cantidades que
expresan los resultados: 15 de 20
personas se lava los dientes todos los das.

Construir e interpretar tablas de conteo.
Construir e interpretar pictogramas.
Construir e interpretar grficos de
bloques.
Resolver problemas.
Dibuja una lnea por cada nia o nio
que forman tu curso.
Nias:
Nios:

ciento sesenta y ciento

nueve 169
Cuenta y marca con una por cada nia o nio que forma el curso
de Isabel.
a.
Nias
b.
Nios
Responde a partir de la actividad anterior.

a. Cuntas tiene el grupo de nios y el grupo de nias?
Nias Nios
b. Qu grupo tiene ms ?
170 ciento setenta Unidad 5

Cuenta y marca con una por tipo de galleta.
a.
b.
c.
Responde a partir de la actividad anterior.

a. Cuntas tiene cada tipo de galleta?
b. Qu tipo de galleta tiene ms ? Encierra.
c. Qu tipo de galletas tiene menos ? Encierra.
ciento setentaciento
y uno 171
Leccin 55 Construyo tablas de conteo
Conocer y construir
tablas de conteo.
EXPLORO
Observa la situacin.
Isabel observ los peinados de sus compaeras de curso y registr la
informacin en la tabla de conteo.
ESTILO DE PEINADOS
Tipos de Marcas
Frecuencia
peinados de conteo
Pelo corto 4
Pelo largo 10
Responde y comenta con tus compaeros a partir de la situacin

anterior.
a. Qu partes forman una tabla de conteo?
b. Qu informacin nos entrega el ttulo?
c. Qu funcin cumple cada columna de la tabla de conteo?
d. Qu informacin puedes adquirir a partir de la tabla de conteo?
CONOZCO
Cuando recolectas informacin puedes
Ttulo
ordenarla en tablas de conteo. De esta forma
ESTILO DE PEINADOS
t y los dems pueden leer la informacin de
Tipos de Marcas
manera clara y ordenada. Para construir una peinado de conteo
Frecuencia
tabla de conteo debes considerar: Pelo

5
corto
El ttulo el cual informa acerca de la Pelo
9
temtica de la tabla de conteo. largo
Las caractersticas o los atributos.
Atributos Marcas Frecuencia
Las marcas de conteo.
La frecuencia es la cantidad de marcas.
172 ciento setenta y dos Unidad 5

PRACTICO 2
Organiza la informacin en una tabla de conteo.

Isabel pregunt a sus compaeros de curso quienes tenan en su casa
una mascota. Las respuestas fueron:
No
TIENES UNA MASCOTA EN TU CASA?
Respuesta Marcas de conteo Frecuencia
No
En parejas pregunten a 10 de sus compaeros si tienen mascota en

su casa. Ordenen la informacin en una tabla de conteo, regstrenla en
sus cuadernos.
Leccin 55 ciento setenta y tres 173

Leccin 56 Leo e interpreto tablas de conteo
Leer e interpretar tablas
de conteo.
EXPLORO
Observa la tabla de conteo y responde.
TIPOS DE MASCOTAS DEL PRIMERO BSICO
Tipos de mascota Marcas de conteo Frecuencia
11
a. Qu informacin entrega la tabla de conteo?
b. Qu afirmaciones son correctas a partir de la tabla? Marca con un .
Hay ms estudiantes que tienen un perro de mascota.
Hay 3 estudiantes que tienen un hmster de mascota.
Hay 20 estudiantes que tienen un gato de mascota.
Hay menos estudiantes que tienen un gato de mascota.
CONOZCO
Leyendo e interpretando una tabla de conteo obtienes informacin de ella,
con la cual puedes responder diferentes preguntas.
17 4 ciento setenta y cuatro Unidad 5

PRACTICO 4
Responde a partir de la tabla de conteo.
CUL ES TU DEPORTE FAVORITO?
Tipo de deporte Marcas de conteo Frecuencia
14
Ftbol
Tenis 12
8
Bsquetbol
a. Cuntas personas prefieren el tenis?
b. Qu deporte tiene 8 preferencias?
c. Qu deporte tiene mayor cantidad de preferencias?
d. Qu deporte tiene menor cantidad de preferencias?
e. Cuntas personas prefieren tenis y ftbol?
f. Cuntas personas ms prefieren el ftbol que el tenis?
Leccin 56 ciento setenta y cinco 175

Leccin 57 Resuelvo problemas con tablas
Resolver problemas
construyendo tablas de conteo.
EXPLORO
Lee la situacin.
Loreto encuest a todo su curso para saber cuntas mascotas tienen sus
compaeros. Necesita conocer qu cantidad de mascotas es ms recurrente
que tenga una familia 0, 1 o 2 mascotas.
CONOZCO
Para resolver problemas con muchos datos puedes construir una tabla de
conteo para organizar y leer los datos de forma ms eficaz. Luego, lee la
pregunta, busca la informacin y responde.
CANTIDAD DE MASCOTAS
Cantidad de mascotas Conteo Frecuencia
No tiene mascotas 6
Tiene 1 mascota 7
Tiene 2 mascotas 8
176 ciento setenta y seis Unidad 5

PRACTICO 6
Resuelve la situacin construyendo una tabla de conteo.

El profesor de primero bsico pregunt a su curso quin sabe leer la hora,
algunos levantaron la mano y otros no.
a. Cuntos estudiantes saben leer la hora?

b. Cuntos estudiantes no saben leer la hora?
c. Hay ms estudiantes que saben leer la hora o que no saben?
1 Organizo los datos en una tabla de conteo:
Opciones Conteo Frecuencia

Si saben leer la hora
No saben leer la hora
2 Respondo:
a. estudiantes saben leer la hora.
b. estudiantes no saben leer la hora.
c. Hay ms estudiantes que saben leer la hora.
Leccin 57 ciento setenta y siete 177

Leccin 58 Construyo pictogramas
Conocer y construir
pictogramas.
EXPLORO
Isabel pregunt a su familia qu edad tenan y organiz la informacin
en el pictograma.
Tengo Tengo EDADES EN MI FAMILIA
64 aos. 60 aos.
Tengo Tengo
14 aos. 39 aos.
Tengo
40 aos. Tengo =1
6 aos.
Tengo Tengo
4 aos. 4 aos.
Menores de Mayores de
10 aos 10 aos
Responde y comenta con tus compaeros.

a. Qu partes forman un pictograma?
c. Qu informacin puedes adquirir a partir del pictograma?
d. Qu significa cada smbolo del pictograma?
CONOZCO
Los pictogramas ordenan informacin
EDADES EN MI FAMILIA Ttulo
representando cantidades por medio de
dibujos o smbolos. Para construir un
pictograma debes considerar: Smbolo
=1
El ttulo el cual informa acerca de la
temtica del pictograma.
Menores de Mayores de Atributos
Las caractersticas o los atributos. 10 aos 10 aos
El smbolo que representa cantidad.
178 ciento setenta y ocho Unidad 5

PRACTICO 10
Lee la situacin y construye un pictograma a

partir de los datos. Dibuja para representar
las cantidades en el pictograma.
Isabel pregunt a sus compaeros de trabajo,
cul era su plato chileno favorito. Las respuestas
fueron las:
Enzo, Andrs, Lisa, Isabel,

Patricia, Luz, Ral, Andrea,
Miguel, Jos, Daniela.
Mnica, Myriam, Maricel, Ariel,

Marin, Bernardita, Paola.
=1
Sergio, Ivana, Mximo, Sara,

Raquel, Camila, Ivn, Patricio,
Pedro, Flor, Pa.
En pareja pregunten a 10 de sus compaeros cul es su plato

chileno favorito. Ordenen la informacin en un pictograma, regstrenlo
en sus cuadernos.
Leccin 58 ciento setenta y nueve 179

Leccin 59 Leo e interpreto pictogramas
Leer e interpretar
pictogramas.
EXPLORO
Observa el pictograma y responde.
CEPILLADO DENTAL Cuntas veces
al da te cepillas
los dientes?
=1
Una vez Dos veces Tres veces

al da al da al da
a. Qu informacin entrega el pictograma?
b. Qu informacin puedo obtener a partir del pictograma? Marca con un .
6 encuestados se cepillan solo los das jueves.
3 encuestados se cepillan los dientes solo dos veces al da.
Hay ms encuestados que se cepillan los dientes tres veces al da.
9 de los encuestados se cepillan ms de una vez al da.
CONOZCO
Leyendo e interpretando un pictograma obtienes informacin de l, con la
cual puedes formular diferentes conclusiones.
180 ciento ochenta Unidad 5

PRACTICO 12
GOLEADORAS DEL CAMPEONATO
Responde a partir
del pictograma. Genoveva =1
Laura
Cecilia
Susana
a. Qu jugadoras marcaron la misma cantidad de goles?
b. Quin marc ms goles que Laura?
c. Qu jugadora marc ms goles?
d. Cuntos goles marcaron entre Laura y Cecilia?
e. Cuntos goles ms marc Susana que Genoveva?
Con un compaero escriban una conclusin que obtengan al analizar

el pictograma.
Leccin 59 ciento ochenta y uno 181

Resolver problemas
construyendo
con pictogramas
pictogramas.
EXPLORO
Lee la situacin.
Natalia est haciendo un estudio acerca de quines de sus compaeros
tienen el hbito de ordenar su mochila para el colegio el da anterior. Quiere
saber cuntos tienen el hbito y cuntos no. Estas fueron las respuestas.
Ordenan su mochila No ordenan su mochila
Cuntos estudiantes ms ordenan la mochila de los que no la ordenan?
CONOZCO
Para resolver problemas con HBITOS DE RESPONSABILIDAD
pocos datos puedes construir un
pictograma para representar y
ordenar la informacin.
Posteriormente lee la pregunta,
=1
observa los datos y responde.
Si ordena No ordena
182 ciento ochenta y dos Unidad 5

PRACTICO 14
Resuelve la situacin construyendo un pictograma.

Natalia continu su estudio, esta vez pregunt a algunos compaeros si
colaboraban con los quehaceres de su hogar con hacer la cama. Las
respuestas fueron:
Hacen su cama No hacen su cama
a. Cuntos colaboran con ordenar su cama?

b. Cuntos no colaboran?
c. Hay ms encuestados que hacen su cama o que no hacen su cama?
1 Represento la informacin en un pictograma:
Hacen su cama
=1
No hacen su cama
2 Respondo:
a. colaboran con ordenar su cama.
b. no colaboran.
c. Hay ms encuestados que hacen su cama.
Leccin 60 ciento ochenta y tres 183

Para qu se utilizan las tablas Responde las preguntas 4 y 5

de conteo? a partir de la siguiente tabla.
Para organizar la PUNTAJES CAMPEONATO
A DE MATEMTICA
informacin recolectada.
Marcas de
Estudiante Cantidad
B Para escribir informacin. conteo
Marcia 8
C Para contar.
Jorge 5
Mauro 7
Qu se debe considerar para
construir tablas de conteo?
Ttulo, atributos, marcas de Qu estudiante tiene 7 puntos?
A
conteo y cantidad numrica.
A Marcia
Ttulo, atributos, smbolo y
B
cantidad numrica. B Jorge
C Ttulo, atributos, smbolo. C Mauro
Qu parte de la tabla de conteo Qu estudiante tiene ms puntaje?

entrega informacin acerca de la
temtica de la tabla? A Marcia
A Ttulo B Jorge
B Cantidad total C Mauro
C Marcas de conteo
18 4 ciento ochenta y cuatro Unidad 5

Responde las preguntas 6 y 7 a Responde las preguntas 8 y 9 a

partir del siguiente pictograma. partir del siguiente pictograma.
HELADO FAVORITO CUNTO TIEMPO DUERMES
=1 =1
Lcuma Chocolate 6 horas 8 horas 10 horas
Qu informacin est Cuntas personas duermen

organizada en el pictograma? 8 horas?
Cantidad de alumnos de A 1
A
un curso.
Color favorito de un grupo B 5
B
de personas. C 4
Sabor de helado favorito
C
de un grupo de personas.
Cuntas horas duermen 4 de las
Qu representa en el personas encuestadas?
pictograma?
A 6 horas
A 1 persona
B 8 horas
B 2 personas
C 10 horas
C 3 personas
ciento ochenta y cinco 185

Leccin 61 Construyo grficos de bloques
Conocer y construir
grficos de bloques.
EXPLORO
El 1 semestre
El 2 semestre El 1 semestre
SEMESTRE DE
El 2 Yo estoy de CUMPLEAOS
El 2 cumpleaos el 1
semestre semestre semestre, ustedes
cundo estn de
El 2 El 2 cumpleaos?
semestre semestre
Primer Segundo
semestre semestre
Responde y comenta con tus compaeros.

a. Qu partes forman un grfico de bloques?
c. Qu informacin puedes adquirir a partir del grfico de bloques?
d. Qu informacin entrega cada bloque que forma el grfico?
CONOZCO
Los grficos de bloques ordenan informacin
SEMESTRE DE
representando cantidades por medio de bloques. CUMPLEAOS Ttulo
Para construir un grfico de bloques debes
considerar:
Bloques
El ttulo el cual informa acerca de la temtica
del grfico.
Primer Segundo
Las caractersticas o los atributos. semestre semestre Atributos
Los bloques que representan las cantidades.
186 ciento ochenta y seis Unidad 5

PRACTICO 18
Pinta para organizar la informacin dada en un grfico de bloques.

Isabel pregunt a sus compaeros en qu mes estn de cumpleaos,
sus resultados fueron:
Enero Marzo Noviembre Enero Enero
Enero Abril Abril Abril Marzo Marzo
Abril Marzo Marzo Septiembre Marzo
En pareja pregunten a 10 de sus compaeros cuando estn de

cumpleaos. Ordenen la informacin en un grfico de bloques, regstrenlo
en sus cuadernos.
Leccin 61 ciento ochenta y siete 187

Leccin 62 Leo e interpreto grficos de bloques
Leer e interpretar
grficos de bloques.
EXPLORO
Observa el grfico de bloques. Luego, responde.
Isabel pregunt a su familia cuntas frutas comen al da y organiz
la informacin en el grfico de bloques.
CUNTAS FRUTAS COMES AL DA
1 fruta 2 frutas 3 frutas
a. Cuntas personas comen 3 frutas al da?
b. Cuntas frutas al da comen solo 3 de los encuestados?
c. Cuntos encuestados comen ms de una fruta al da?
d. A cuntas personas encuestaron?
e. Es correcto decir que todos los encuestados comen al menos una fruta
al da? Explica.
CONOZCO
Leyendo e interpretando un grfico de bloques obtienes informacin de l,
con la cual puedes formular diferentes conclusiones y resolver problemas del
quehacer cotidiano.
188 ciento ochenta y ocho Unidad 5

PRACTICO 20
Observa el grfico de bloques y escribe V si la informacin es verdadera

o F si la informacin es falsa.
En la panadera de don Jorge se hizo un grfico con la cantidad de sacos
de harina que se usa durante la semana.
SACOS DE HARINA POR DA
Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes
a. El lunes se usaron 8 sacos de harina.
b. El da que ms sacos de harina se usaron fue el viernes.
c. Entre el martes y el mircoles se usaron 17 sacos de harina.
d. Los tres primeros das de la semana se usaron 20 sacos de harina.
e. El mircoles se usaron 7 sacos ms que el martes.
Con un compaero escriban dos conclusiones que puedan obtener a

partir del grfico de bloques.
a. Conclusin 1:
b. Conclusin 2:
Leccin 62 ciento ochenta y nueve 189

Leccin 63 Resuelvo problemas con grficos
Resolver problemas
construyendo grficos
de bloques.
EXPLORO
Lee la situacin.
Amador quiere conocer los hbitos de lectura de los y las estudiantes de su
colegio. Por ello pegunt a algunos de sus amigos y algunas de sus amigas
cuntos libros han ledo durante los tres ltimos meses?
2 2 3 3 2 1 2 2 3 1 3
Cuntos encuestados han ledo 3 libros durante los tres ltimos meses?
CONOZCO
Para resolver problemas con pocos datos CANTIDAD DE LIBROS
puedes construir un grfico de bloques EN UN TRIMESTRE
para representar y visualizar la informacin
de forma ms eficaz.
Luego, lee cada pregunta y responde.
1 libro 2 libros 3 libros
190 ciento noventa Unidad 5

PRACTICO 22
Lucrecia quiere conocer cunto tiempo los nios de primero bsico

ven televisin durante el da. Para ello realiz una encuesta, las
respuestas fueron:
Ven 1 hora al da Ven 2 horas al da Ven 3 horas al da
a. La mayor parte de los encuestados, cuntas horas ve televisin al da?

b. La menor parte de los encuestados, cuntas horas ve televisin al da?
c. A cuntas personas encuest Lucrecia?
1 Represento la informacin en un grfico de bloques:
2 Respondo:
a. La mayor parte de los encuestados ve horas al da televisin.
b. La menor parte de los encuestados ve horas al da televisin.
c. Lucrecia encuest a personas.
Leccin 63 ciento novienta y uno 191

Me desafo
Aplica los aprendizajes de esta unidad y resuelve los desafos
con un compaero.
Lanzamientos de dados
Lucas, Violeta, Pedro, Luca y Juan estn jugando a lanzar los dados, cada uno
puede lanzar tres veces y gana el que suma una cantidad determinada.
Si deben sumar 10 puntos, cuntos puntos tiene que sacar en el tercer
lanzamiento para que todos ganen? Completa la tabla.
LANZAMIENTOS DE DADO
Primer Segundo Tercer Total de
Personaje lanzamiento lanzamiento lanzamiento puntos
Lucas 6 1 10
Violeta 5 4 10
Pedro 1 5 10
Juan 2 3 10
Luca 4 4 10
Si deben sumar 12 puntos, marca los personajes que nunca podrn ganar.
LANZAMIENTOS DE DADO
Primer Segundo Tercer Total de
Personaje lanzamiento lanzamiento lanzamiento puntos
Lucas 2 2 12
Violeta 5 5 12
Pedro 4 5 12
Juan 1 1 12
Luca 3 2 12
192 ciento noventa y dos Unidad 5

Encuentro el error
En cada situacin uno de los organizadores tienen un error, mrcalo y explica
por qu es un error.
Situacin 1
PARTICIPANTES POR TALLER
Taller Cantidad
Danza 8
Arte 4
PARTICIPANTES POR TALLER PARTICIPANTES POR TALLER
=1 Danza =1
Danza
Arte Arte
Situacin 2
CANTIDAD DE GOLES
Jugador Cantidad
Jos 7
Daro 4
Pedro 6
CANTIDAD DE GOLES CANTIDAD DE GOLES
Pedro Jos Daro Pedro Mario Daro
ciento noventa y tres 193

Organicemos una salida de aprendizaje
En grupo de 4 compaeros renan los siguientes materiales:
- CARTULINA
- PLUMONES
- TIJERAS
- PEGAMENTO
Escojan una temtica para investigar:

- Lugar de paseo.
- Horario del paseo.
- Tipo de colacin para el paseo.
- Tipo de almuerzo para el paseo.
- Tipos de juegos que se realizarn en el paseo.
las cuales son:
- Encuestar.
- Registrar la informacin en los organizadores correspondientes.
- Diseadores de la presentacin al curso.
Pregunten las preferencias a sus compaeros de curso y registren la
informacin en una tabla de conteo, para ello utiliza el recortable de la
pgina 241.
Representen la informacin de la tabla de conteo en el grfico de
bloques del recortable de la pgina 241.
Presenten al curso y profesor sus resultados en un papelgrafo para la
organizacin final del paseo.
19 4 ciento noventa y cuatro Unidad 5

Sintetizo
Conclusin:
Organizaciones ESTILO DE PEINADOS
Tipos Marcas
de informacin de estilo de conteo
Cantidad
Pelo
corto 5
Tablas de conteo Pelo

largo 9
DAS SOLEADOS Conclusin:
Pictograma =1
Semana 1 Semana 2
Conclusin:
CANTIDAD DE HUEVOS AL DA
Grfico de
bloques
Lunes Martes
Me autoevalo
la unidad.
Constru y le tablas de conteo.

Constru y le pictogramas.
Constru y le grficos de bloques.
Pregunt mis dudas en el desarrollo de la unidad.
ciento noventa y cinco 195

Evalo lo aprendido
A partir de la tabla responde las A partir del pictograma responde las

preguntas 1 y 2. preguntas 3 y 4.
COLOR FAVORITO CUNTAS VECES REALIZAS

DEPORTE EN LA SEMANA
Color Marcas de conteo Cantidad
Rojo 14 =1
Verde 9
Amarillo 5
1 vez 2 veces 3 veces
Qu color tiene ms preferencias?

Cuntos encuestados hacen
A Rojo deporte tres veces a la semana?
B Verde A 4
C Amarillo B 5
C 6
Qu color tiene 9 preferencias?
A Rojo Qu conclusin es correcta a

partir del pictograma?
B Verde
Hay ms personas que
A
C Amarillo realizan deporte 3 veces
a la semana.
Hay ms personas que
B
nunca realizan deporte.
Hay ms personas que
C
realizan deporte solo una
vez a la semana.
196 ciento noventa y seis Unidad 5

A partir del pictograma responde las A partir del pictograma responde las
preguntas 5 y 6. preguntas 7, 8 y 9.
CUNTAS VECES AL AO VISITAS AL DENTISTA TIPOS DE PROGRAMAS DE TV PREFERIDOS
Nunca Una vez Dos veces

Pelculas Series Teleseries
Cuntos encuestados visitan al
Cuntos prefieren ver pelculas?
dentista dos veces al ao?
A 5
A 2
B 6
B 3
C 7
C 5
Qu tipo de programa prefieren ms?

Qu conclusin es correcta a
partir del grfico de bloques? A Pelculas
La menor cantidad de
A B Series
encuestados va al dentista 3
veces al ao. Teleseries
C
B
encuestados nunca va Cuntas personas ms prefieren
al dentista. ver series que pelculas?
C A 1
encuestados va al dentista
2 veces al ao. B 2
C 3
ciento noventa y siete 197

UNIDAD 6
Nmeros
hasta el 100
198 ciento noventa y ocho

xxx Unidad 6
La matemtica y las cuentas
Cuando vas al supermercado, a la feria o
al centro comercial usas los nmeros y la
matemtica, cuando pagas los productos
que compras, cuando te dan el vuelto,
cuando tus padres ingresan la clave de la
tarjeta o para saber cuntos productos se
quieren llevar, etc.

Contar y representar nmeros.
Descomponer nmeros.
Estimar cantidades.
Identificar el antecesor y sucesor.
Calcular en forma escrita y mental.
Identificar operaciones inversas.
Resolver y crear problemas.
Dibuja los puntos que se necesitan para
canjear una :
Dibuja los puntos que se necesitan para

canjear un y una .

ciento noventa y nueve

xxx 199
Encierra la cantidad de necesarios para representar cada nmero.

a. c.
15 18
b. d.
10 7
Escribe la cantidad de elementos que hay en cada coleccin.

a. c.
b. d.
200 doscientos
xxx Unidad 6
Descompn los nmeros.
a. 17 = + c. 12 = +
b. 19 = + d. 16 = +
Resuelve las adiciones y sustracciones descomponiendo.

a. c.
14 = + 18 = +
+ +
+ 15 = 13 =
+ = + =
b. d.
16 = + 19 = +
+ +
+ 12 = 11 =
+ = + =
Resuelve la situacin.
Vania tiene 15 lminas de animales y 4 de paisajes. Cuntas lminas tiene
en total?
= + Tiene
= + lminas total.
+ =
doscientos uno
xxx 201
Leccin 6 4 Leo y represento nmeros hasta 99
Leer y representar
nmeros hasta 99.
EXPLORO
Con un compaero lean y comenten la informacin.
a. El nmero 20 se lee veinte y se representa:
Tengo 20 aos
y estoy en la
etapa de la vida
llamada juventud.
b. El nmero 30 se lee treinta y se representa:
Tengo 30 aos
y estoy en la
etapa de la vida
llamada adultez.
c. El nmero 4 0 se lee cuarenta y se representa:
Tengo 40 aos
y estoy en la
etapa de la vida
llamada adultez.
d. El nmero 50 se lee cincuenta y se representa:
Tengo 50 aos
y estoy en la
etapa de la vida
llamada adultez.
202 doscientos dos Unidad 6

Pinta la cantidad de que representa cada nmero.
a. El nmero 60 se lee sesenta y se representa:
Tengo 60 aos
y estoy en la etapa
de la vida
llamada vejez.
b. El nmero 70 se lee setenta y se representa:
Tengo 70 aos
y estoy en la etapa
de la vida llamada
ancianidad.
c. El nmero 80 se lee ochenta y se representa:
Tengo 80 aos
y estoy en la etapa
de la vida llamada
ancianidad.
d. El nmero 90 se lee noventa y se representa:
Tengo 90 aos
y estoy en la etapa
de la vida llamada
ancianidad.
Leccin 64 doscientos tres 203

CONOZCO
Los nmeros se leen mencionando primero el dgito de la familia de la decena,
y luego se lee el dgito de las unidades.
Familia de Familia de Familia de Familia de los

los veinte los treinta los cuarenta cincuenta
D U D U D U D U
2 0 3 0 4 0 5 0
Familia de Familia de Familia de Familia de

los sesenta los setenta los ochenta los noventa
D U D U D U D U
6 0 7 0 8 0 9 0
Por ejemplo:
35 treinta y cinco 56 cincuenta y seis
44 cuarenta y cuatro 67 sesenta y siete
PRACTICO 2
Escribe los nmeros con palabras.

a.
31
b.
45
c.
59
d.
63
e.
78
20 4 doscientos cuantro Unidad 6

Escribe el nmero representado en cada caso.
a.
b.
c.
d.
e.
Leccin 64 doscientos cinco 205

Leccin 65 Conozco el nmero 100
Conocer el 100 como un
nmero representado por
10 decenas.
EXPLORO
a. Cuntos pack con 10 hay?
b. Cuntas decenas de hay?
c. Cuntos hay total?
d. Si se agrega un cepillo de dientes, cuntas decenas de habr?

Representa.
206 doscientos seis Unidad 6

CONOZCO
El nmero 100 se lee cien y se representa:
100 unidades o 10 decenas 1 centena
PRACTICO 4
Completa una centena en cada caso.

a. 1C c. 1C
b. 1C d. 1C
Leccin 65 doscientos siete 207

Leccin 66 Cuento hasta 100 de 5 en 5
Contar hasta 100, de 5 en
5 y de 10 en 10.
y de 10 en 10
EXPLORO
10, 20, 30...

5, 10, 15...
a. De a cuntos agrup cada nio? Describe.
b. De cunto en cunto es el conteo que realiza cada nio? Describe.
CONOZCO
Cuando estas contando cantidades grandes, puedes agrupar los
elementos de a dos, de a cinco o de diez y seguir el conteo, el cual
puede ser en forma:
a. ascendente: b. descendente:
5, 10, 15, 20... 45, 40, 35, 30...
10, 20, 30, 40... 60, 50, 40, 30...
208 doscientos ocho Unidad 6

PRACTICO 6
Cuenta de 5 en 5 y escribe la cantidad.

a.
b.
Cuenta de 10 en 10 y escribe la cantidad.

a.
b.
Leccin 66 doscientos nueve 209

Leccin 67 Compongo y descompongo
Componer y
descomponer cantidades.
con el baco
EXPLORO
El 11 tiene 1 decena y
1 unidad y lo represento
de la siguiente forma
en el baco.
a. Cuntas decenas y cuntas unidades forman el nmero 23?
b. Si siguen el procedimiento que utiliz para representar en el baco,

cuntas fichas debes poner en la posicin de las decenas?
c. Cuntas fichas debes poner en la posicin de las unidades?
CONOZCO
El baco es un objeto que se usa desde 1D + 2U = 10 + 2
muchos aos atrs para calcular operaciones 12 12
como la adicin y la sustraccin.
Se usa representando la cantidad de
unidades y decenas que forma
cada nmero.
210 doscientos diez Unidad 6

PRACTICO 8
Completa y escribe el nmero que est representado en cada caso.

b.
1 Dy 2 U Dy U
10 + 2 +
D U 12 D U
a. c.
Dy U Dy U
+ +
D U D U
Completa y representa cada nmero en el baco.
b.
24 96
20 + 4 +
2 Dy 4 U D U Dy U D U
a. c.
43 39
+ +
Dy U D U Dy U D U
Leccin 67 doscientos once 211

Leccin 68 Identifico el valor posicional
Identificar el valor
posicional de los dgitos
de los dgitos
de un nmero.
EXPLORO
Observa las tarjetas y responde.
21 12
a. Qu posicin tiene el dgito dos en cada nmero?
21 12
b. Qu valor tiene el dgito dos de acuerdo a la posicin que ocupa en

cada nmero?
21 12
c. Ocurre lo mismo con el dgito uno? Comenta.
CONOZCO
Los nmeros estn formados por dgitos, los cuales tienen diferente valor
segn la posicin que tienen en el nmero.
D U D U
1 3 3 1
10 3 30 1
212 doscientos doce Unidad 6

PRACTICO 10
Realiza la actividad de la pgina 236 y construye tarjetas Montessori para

identificar el valor posicional de los dgitos de un nmero.
Escribe el valor posicional de cada dgito.
a. c. e.
D U D U D U
1 8 3 1 7 2
b. d. f.
D U D U D U
9 5 5 4 2 7
Pinta los nmeros que cumplan con la condicin dada.
4 30 42 40 24 15 21
10 35 1 11 14 71 44
a. el dgito 4 tenga un valor posicional de 40.

b. el dgito 1 tenga un valor posicional de 1.
c. el dgito 3 tenga un valor posicional de 30.
Leccin 68 doscientos trece 213

Leccin 69 Estimo cantidades
Estimar cantidades hasta 100
a partir de un referente.
EXPLORO
Observa las tarjetas y responde marcando con un .
Aqu hay
20 trufas.
a. Cuntas trufas crees que hay en el frasco con tapa roja? Puedes marcar
ms de una opcin.
Menos de 10 Ms de 10
Entre 0 y 10 Entre 10 y 20
b. Cuntas trufas crees que hay en el frasco con tapa verde?
Menos de 20 Ms de 20
Entre 10 y 20 Entre 20 y 30
CONOZCO
Estimar significa dar un valor cercano de Referente
una cantidad sin contar los elementos. Hay 10 trufas.
Para estimar cantidades, podemos utilizar Estimacin
un referente. El referente es una cantidad Hay ms de 10 trufas.
conocida. Hay entre 15 a 25 trufas.
21 4 doscientos catorce Unidad 6

PRACTICO 12
Escribe la cantidad de elementos que hay en cada frasco estimando a partir

del referente.
a.
Hay 56 bolitas
Hay bolitas Hay bolitas
aproximadamente. aproximadamente.
b.
Hay 60 dulces
Hay dulces Hay dulces
c.
Hay 10 nueces
Hay nueces Hay nueces
Comenta con un compaero qu estrategia usaron para determinar

cuntos elementos hay en cada frasco.
Leccin 69 doscientos quince 215

Leccin 70 Identifico el antecesor y el sucesor
Identificar el antecesor y
sucesor de un nmero.
EXPLORO
Observa y responde.
a. Qu nmero de pasillo est inmediatamente despus del pasillo 5?
b. Qu nmero de pasillo est inmediatamente antes del pasillo 5?
c. Qu nmeros corresponden a cada casilla? Completa.

Justo antes Justo despus Justo antes Justo despus
9 6
CONOZCO
El antecesor de un nmero es una unidad Antecesor Sucesor
menos que el nmero, y el sucesor es una
unidad ms que el nmero. 23 24 25
216 doscientos diecisis Unidad 6

PRACTICO 16
Encierra el sucesor de cada nmero.

a. d.
12 14 15 13 34 35 33 37
b. e.
18 19 7 10 40 39 40 41
c. f.
26 24 25 27 17 15 16 18
Encierra el antecesor de cada nmero.

a. d.
21 22 20 23 50 49 48 47
b. e.
33 34 35 32 14 19 13 11
c. f.
7 6 5 7 28 27 26 25
Escribe el sucesor y antecesor de cada nmero.

a. d.
5 30
b. e.
16 41
c. f.
29 49
Con un compaero respondan.

a. Qu nmero es el sucesor del sucesor de 18?
b. Qu nmero es el antecesor del antecesor de 25?
Leccin 70 doscientos diecisiete 217

Qu nmero est representado? Cuntos elementos hay en

la imagen?
A Noventa
B Cuarenta y cinco
C Cincuenta y cuatro
Qu alternativa muestra la A 8
representacin del nmero 60?
B 70
A
C 71
B
Qu alternativa muestra la
descomposicin del nmero 97?
C A 90 + 7
B 70 + 9
C 9+7
En qu nmero el dgito 1 tiene

un valor de 10 unidades? Qu alternativa muestra la
descomposicin del nmero 83?
A 21
A 8D + 3U
B 12
B 8U + 3D
C 120
C 80D + 3U
218 doscientos dieciocho

xxx Unidad 6
Qu alternativa muestra el A partir del referente responde las

antecesor del nmero 46? preguntas 10 y 11.
A 47
Hay 15 dulces.
B 46
C 45
10 Cuntos dulces hay en el
Qu alternativa muestra el sucesor siguiente frasco?
del nmero cuarenta y cinco?
A 46
B 45
A 30 dulces aproximadamente.
C 44
B 15 dulces aproximadamente.
Cuntos hay?
C 10 dulces aproximadamente.
11 Cuntos dulces hay en el

siguiente frasco?
A 56
B 65
C 11 A 20 dulces aproximadamente.
B 30 dulces aproximadamente.
C 50 dulces aproximadamente.
doscientos diecinueve
xxx 219
Leccin 71 Clculo mental:
Aplicar estrategia de
completar 10 para
estrategia completar 10
calcular.
EXPLORO
Observa el clculo que est realizando . mmm,
entonces 9 + 6 es
9+1+5
10 + 5
15
a. Qu realiz con el segundo sumando, marcado con rojo? Explica.
b. Por qu crees que descompuso el sumando de esa forma?
CONOZCO
Para calcular mentalmente puedes descomponer uno de los sumandos, con
esta descomposicin haces que el otro sumando llegue a diez, luego sumas lo
que queda.
9 + 8 6 + 5 6 + 8
9 + 1+7 6 + 4 + 1 6 + 4 + 4
10 + 7 10 + 1 10 + 4
17 11 14
220 doscientos veinte Unidad 6

PRACTICO 18
Escribe un nmero que sumado al nmero dado complete 10.

a. c.
6 + = 10 7 + = 10
b. d.
5 + = 10 8 + = 10
Descompn el sumando marcado para aplicar la estrategia de completar 10.
a. c.
5 + 7 7 + 14
5 + + 7 + +
b. d.
8 + 6 6 + 17
8 + + 6 + +
Completa, aplicando la estrategia de completar 10.
a. b.
6 + 9 5 + 18
6 + + 5 + +
+ +
Leccin 71 doscientos veintiuno 221

Leccin 72 Clculo mental: estrategia de dobles
Aplicar estrategia de dobles
para el clculo mental.
EXPLORO
7 + 9 6 + 16
7 + 7 + 2 6 + 6 + 10
14 + 2 12 + 10
16 22
a. Qu hizo cada estudiante con el segundo sumando? Explica.
b. Qu caractersticas observas en la operacin despus de la

descomposicin? Explica.
c. Por qu crees que la estrategia se llama dobles? Explica.
CONOZCO
Para calcular mentalmente puedes descomponer el sumando mayor de tal
forma que te permita repetir el sumando menor, luego sumas lo que queda.
6 + 7 9 + 8
6 + 6+1 1+8 + 8
12 + 1 1 + 16
13 17
222 doscientos veintids Unidad 6

PRACTICO 20
Escribe el doble de cada nmero.

a. c. e.
4 8 9
b. d. f.
6 10 7
Descompn el sumando mayor de cada adicin para poder aplicar la

estrategia dobles.
a. c.
9 + 7 5 + 17
+ + + +
b. d.
12 + 9 8 + 13
+ + + +
Completa las adiciones aplicando la estrategia de dobles.
a. b.
15 + 7 8 + 14
+ + + +
+ +
Leccin 72 doscientos veintitrs 223

Leccin 73 Sumo y resto usando
Comprender el algoritmo
abreviado para la adicin y
el algoritmo abreviado
sustraccin.
EXPLORO
24 + 21 = D U 38 15 = D U
+
4 5 2 3
a. Qu realiz cada estudiante con los cubos? Describe.
b. Qu realiz cada estudiante con las barras? Describe.
c. A partir de lo que realizaron los nios, describe los pasos que debes
seguir para resolver la adicin 33 + 24 con el material y la tabla posicional.
22 4 doscientos veinticuatro Unidad 6

CONOZCO
Para sumar y restar puedes operar primero con los dgitos de la posicin de
las unidades y luego con los dgitos de la posicin de las decenas.
Adicin: D U Sustraccin: D U
1 2 4 8
+ 2 3 1 5
3 5 3 3
EXPLORO 22
Resuelve las adiciones usando bloques multibase.

a. c. e.
D U D U D U
3 2 4 1 2 2
+ 1 2 + 3 + 1 1
b. d. f.
D U D U D U
1 8 3 1 3 3
+ 2 1 + 1 3 + 1 4
Resuelve las sustracciones usando bloques multibase.

a. c. e.
D U D U D U
3 8 2 7 1 2
2 0 1 5 1 1
Leccin 73 doscientos veinticinco 225

Leccin 7 4 Resuelvo problemas
involucre una adicin
de adicin
utilizando representaciones
en la tabla de valor posicional.
EXPLORO
Lee la situacin.
Josefa quiere construir
una caja con palitos de
helado. Tiene 14 y su
profesora le ha regalado
13 ms. Cuntos palitos
de helado tiene ahora?
CONOZCO
Para resolver problemas de adicin puedes utilizar la tabla de valor posicional y
representaciones. Para ello debes representar ambos sumando y luego juntarlos.
14 + 13 = 27 Decenas Unidades
14
13
27
226 doscientos veintisis Unidad 6

PRACTICO 24
Resuelve las situaciones representando en la tabla posicional.

a. Tatiana tena una caja con una coleccin de 10 pares de aros, su prima
le regal su coleccin de 15 pares de aros. Cuntos pares de aros tiene
Tatiana ahora?
1 Represento:
Decenas Unidades
2 Respondo: Tatiana tiene pares de aros.
b. Lucas tena 13 bolitas, jugando con sus amigos y amigas ha ganado 16.
Cuntas bolitas tiene ahora?
1 Represento:
Decenas Unidades
2 Respondo: Lucas tiene bolitas.
Leccin 74 doscientos veintisiete 227

involucre una sustraccin
de sustraccin
utilizando representaciones
en la tabla de valor posicional.
EXPLORO
Lee la situacin.
La seora Claudia compr 24 paquetes
de galletas en el supermercado; 1 es
para la colacin de su sobrina y el resto
para su hija. Cuntos paquetes de
galletas son para su hija?
CONOZCO
Para resolver problemas de sustraccin puedes hacer representaciones en
la tabla de valor posicional. Para ello representas el minuendo y restas el
sustraendo en la misma representacin.
Decenas Unidades
24 13
PRACTICO 26
Resuelve representando en la tabla posicional.

a. Leonardo tena 19 lminas y perdi 4 jugando con sus compaeros.
Cuntas lminas tiene ahora?
1 Represento:
Decenas Unidades
2 Respondo: Tiene lminas.
228 doscientos veintiocho Unidad 6

b. En un bus hay 42 asientos, de estos 10 estn desocupados. Cuntos
estn ocupados?
1 Represento:
Decenas Unidades
2 Respondo: estn ocupados.
c. Miguel tiene 25 cubos solo usar 15 para confeccionar su torre.

Cuntos cubos no usar?
1 Represento:
Decenas Unidades
2 Respondo: cubos no usar.
d. Jocelyn tiene 17 papeles lustre us 12 haciendo figuras de origami.

Cuntos papeles le quedaron?
1 Represento:
Decenas Unidades
2 Respondo:Le quedaron papeles.
e. Carmen tiene 18 semillas, plant 4. Cuntas le quedaron?

1 Represento:
Decenas Unidades
2 Respondo:Le quedaron semillas.
Leccin 75 doscientos veintinueve 229

Leccin 76 Conozco la operacin inversa
Comprender la adicin y
sustraccin como
operaciones inversas.
EXPLORO
Observa la imagen y completa el dilogo de los estudiantes.
Hay 12 barritas,
Hay 12 barritas, entonces 12 menos 4
entonces 4 ms las es igual a las que
que estn dentro es estn dentro.
igual a 12. 12 4 =
4+ =12
CONOZCO
La adicin y la sustraccin son operaciones inversas, ya que:
Al resultado de una adicin le restas cualquiera de los sumandos
y obtienes el otro sumando.
17 3 = 14
14 + 3 = 17
17 14 = 3
Al resultado de una sustraccin le sumas el sustraendo y obtienes

el minuendo.
15 4 = 11 11 + 4 = 15
De esta forma aplicar la operacin inversa es una estrategia para comprobar

los resultados de adiciones o sustracciones.
230 doscientos treinta Unidad 6

PRACTICO 30
Resuelve las adiciones y escribe dos sustracciones en cada caso.

=
a.
20 + 8 =
=
=
b.
15 + 10 =
=
=
c.
18 + 4 =
=
Escribe la adicin que comprueba cada sustraccin.

a.
15 4 = 11 + =
b.
24 3 = 21 + =
c.
17 7 = 10 + =
Resuelve y escribe la operacin inversa en cada caso.

a.
12 + 11 = =
b.
24 + 10 = =
c.
28 6 = =
d.
32 20 = =
Leccin 76 doscientos treinta y uno 231

Leccin 77 Creo situaciones problemas
Crear situaciones que
impliquen adicin y sustraccin.
EXPLORO
Observa el cartel y responde marcando con un .
a. Qu datos te entrega el cartel?
Cunto dinero necesito para comprar cada producto.

Cuntos puntos necesito para canjear cada producto.
b. Las preguntas que se pueden responder a partir del cartel.
Si tengo 30 puntos, cuntos me sobran si canjeo una galleta?

Cuntos puntos necesito para canjear una leche y un yogur?
Cuntos puntos necesito para canjear pastel de mora?
CONOZCO
Para crear situaciones problemas debes considerar:
Los datos Camila tiene 21 latas para reciclar y

La pregunta Enzo tiene 22
cuntas latas tienen entre los dos?
232 doscientos treinta y dos Unidad 6

PRACTICO 34
Crea una pregunta a partir de los datos. Luego, resuelve.

a. Miguel vendi 12 libros y Alicia vendi 17 libros.
?
b. Daniela tena 4 mascotas, el fin de semana llegaron 2 mascotas ms.

?
Crea un problema que se resuelva con cada operacin.
a. 10 + 10
b. 35 10
Leccin 77 doscientos treinta y tres 233

Me desafo
Colocando nmeros
Escribe en cada casilla los nmeros del 1 al 9 de tal forma que la suma de dos
nmeros de abajo sea el nmero de arriba.
El nmero misterioso
Busca el nmero misterioso. Para encontrarlo, tacha en el recuadro siguiendo las

pistas. El nmero que quede sin tachar ser el nmero misterioso.
Pistas:
Dos nmeros cuya suma sea 13.
Dos nmeros cuya resta sea 3.
Dos nmeros cuya suma sea 22.
5 6 7
Dos nmeros donde uno es el doble
del otro.
8 9 10
11 12 13
2344
23 doscientos treinta y cuatro
xxx Unidad 6
Buscando dgitos
Cuntas veces se encuentra el dgito 9 entre 1 y 50? Escrbelos.
Cuntas veces se encuentra el dgito 5 entre 1 y 50? Escrbelos.
Sopa de sumas
5 3 7 4 1 6
8 1 2 6 5 2
Buscar conjuntos de dos o ms
nmeros, alineados cuya suma
4 8 5 3 1 4
sea 18. Estas alineaciones
pueden estar verticales,
horizontales o diagonales. Hay 3 6 2 4 7 8
un total de 9.
7 1 9 1 6 3
2 8 5 2 7 9
doscientos treinta y cinco

xxx 235
Construyamos nuestras tarjetas Montessori
Renan los siguientes materiales:
- 9 TARJETAS DE CARTULINA DE 8 CM POR 4 CM

- 9 TAJETAS DE CARTULINA DE 4 CM POR 4 CM
- PEGAMENTO
- TIJERAS
- RECORTABLES DE LA PAGINA 243 Y 245
Recorta las tarjetas tal como seala el recortable de la pginas 243 y 245.
Pega cada tarjeta en una cartulina de acuerdo a los tamaos solicitados.
20 4
Ahora! Utiliza tu set para componer y descomponer nmeros, observa:
a. Busca una tarjeta que est compuesta por dos dgitos cuyo valor sea
una decena o ms.
10 30 50 40
b. Luego, busca una tarjeta compuesta por un dgito cuyo valor sea menos
de una decena.
3 2 5 9
c. Pon la tarjeta de un dgito sobre la tarjeta de dos dgitos, qu nmero
formaste?
3 70 73
236 doscientos treinta y seis Unidad 6
Sintetizo
En conjunto con tu profesor y tus compaeros completen el esquema
con un ejemplo de cada tema.
Leer y escribir
Antecesor y sucesor
Estrategias de clculo
LOS NMEROS Componer y descomponer
Representar
Me autoevalo
la unidad.
Cont colecciones de 5 en 5 y 10 en 10.
Compuse y descompuse nmeros.
Identifiqu sucesor y antecesor.
Sum y rest.
Represent y cre situaciones problemas para resolver.
Consult mis dudas e inquietudes.
doscientos treinta y siete

xxx 237
Evalo lo aprendido
Qu nmero est representado? Qu alternativa muestra el

antecesor del nmero 64?
A 63
B 64
A Cuarenta y cinco C 65
B Noventa
Cuntos hay?
C Cincuenta y cuatro
En qu nmero el dgito 2 tiene

un valor de 2 unidades?
A 12 A 46
B 21 B 64
C 210 C 10
Qu alternativa muestra la En el frasco A hay 20 cubos.

descomposicin del nmero 38? Cuntos cubos hay en el
frasco B?
A 8D + 3U
A B
B 3D + 8U
C 30D + 8U A 20 cubos aproximadamente.
B 30 cubos aproximadamente.
C 60 cubos aproximadamente.
238 doscientos treinta y ocho

xxx Unidad 6
A partir de la siguiente situacin Qu operacin permite comprobar
responde las preguntas 7, 8 y 9. el resultado de la situacin?
Luca tena una coleccin de 26 A 26 3
monedas internacionales, un amigo le
regal 3 ms. Cuntas monedas B 26 + 3
tiene ahora?
C 29 3
Qu alternativa representa A partir del siguiente clculo

la situacin? responde las preguntas 10 y 11.
A D U
4 8
1 1
B
10 Cul es el resultado de
C la sustraccin?
A 37
B 48
Cul es la respuesta correcta a
C 59
la situacin?
Luca tiene 23 monedas 11 Qu operacin te permite
A
ahora. comprobar el resultado?
Luca tiene 26 monedas
B A 37 + 4 8
ahora.
Luca tiene 29 monedas B 37 + 11
C
ahora. C 37 11
doscientos treinta y nueve

xxx 239
2 4 0 doscientos cuarenta
MATERIAL RECORTABLE
UNIDAD 5 Pgina 194
TTULO:
Alternativas
Marcas de conteo Cantidad
de respuestas:
doscientos cuarenta y uno 2 41

2 42 doscientos cuarenta y dos
UNIDAD 6 Pgina 236
1 2 3
4 5 6
7 8 9
1 0 2 0
doscientos cuarenta y tres 2 43
24 4 doscientos cuarenta y cuatro
Pgina 236
3 0 7 0
4 0 8 0
5 0 9 0
6 0
doscientos cuarenta y cinco 2 45
24 6 doscientos cuarenta y seis
SOLUCIONARIO
Pgina 14
UNIDAD 1:
1. a. 1 b. 3 c. 2
2. a. 8 b. 6 c. 3 d. 5
Pgina 7
2. Respuesta individual de cada estudiante. Pgina 15
3. 17 4. 10 3. a. c.
Pgina 8
1. b. d.
4. 5 /3 /8
Pgina 16
2. a. c.
1. a. Tres b. Ninguno
2.
b.
Pgina 17
Pgina 9 3. a. b. c. d.
3. a. 6 b. 4 c. 8 d. 9 e. 5
Pgina 11
2. a. c.
4. a. 4 b. 1 c. 6 d. 0 e. 0 f. 3
b. d. Pgina 18
1. a. 9 b. c.
Pgina 12
3. a. b. c. Pgina 19
2. a. b. c.
4. a. b.
3. Respuesta individual de cada estudiante.

Pgina 13
5. Uno Pgina 20
Tres
1. Raquel tiene 2 decenas de flautas.
2. 2 Respondo: Tamara tiene 1 decena de autos.
Cinco
Dos
Pgina 21
Nueve
3. a. 2 Respondo: Recolect 2 decenas de latas.
b. 2 Respondo: Le faltan 6 latas.
Seis
c. 2 Respondo: El 1B recolecto ms decenas
Cuatro de latas.
Siete
Ocho
doscientos cuarenta y siete 2 47

Pgina 22 Pgina 31
1. a. 2. a. Respuesta variable.
8 8 8
Pgina 23
2. a. Es ms que. b. Es menos que. 4 y 4 5 y 3 6 y 2
3. a. 5 b. 2 c. 4 4 + 4 5 + 3 6 + 2
4. a. 7 8 2 b. 1 9 0 c. 10 6
4
b. Respuesta variable.
10 10 10
Pgina 2 4
1. a. 3
7 4 y 6 5 y 5 7 y 3
5 4 + 6 5 + 5 7 + 3
b. c. 3. Respuesta variable.
a. 2 + 3 / 4 + 1 3 + 2/1+4
b. 2 + 2 / 3 + 1 1 + 3
Pgina 25 c. 2 + 1 / 3 + 0 1 + 2/0+3
d. 2 + 8 / 1 + 9 8 + 2/9+1
2. a. 8
5 5 - 7 - 8 Pgina 32
7 1. a. 1 y 2 son 3 b. 6 y 3 son 9
b. 3 Pgina 33
8 3 - - 8
4
2. a. 4 + 3 = 7 c. 2 + 4 = 6
4 b. 5 + 3 = 8 d. 1 + 6 = 7
c. 6 3. 4 + 4 = 8
7 2 - 6 - 7
Pgina 3 4
2
1. a. 3 menos 1 son 2 b. 6 menos 4 son 2
Pgina 26
Pgina 35
1. El orden de las flautas es: roja, verde y blanca.
2. a. 8 3 = 5 Guard 5 autos en la caja.
2. 2 Respondo: Marcela se quedar con la camiseta
b. 9 2 = 7 Guard 7 lpices en el estuche.
nmero 8.
c. 10 6 = 4 Guard 4 frutillas en la bolsa.
Pgina 27 3. 6 4 = 2
3. a. 2 Respondo: El 2A obtuvo ms medallas.
Pgina 36
Ordenados de mayor a menor se escriben:
2A, 1A, 2B, 1B. 1. a. Tiene 7 instrumentos en total.
b. 2 Respondo: El 1A obtuvo ms medallas de b. Tiene 3 instrumentos de viento.
1 lugar.
Pgina 37
Pgina 28 2. a. 2 Respondo: Gan 14 medallas de plata y
1. B 2. C 3. B 4. C 5. A 6. A bronce.
b. 2 Respondo: 3 Gan 3 medallas de oro.
Pgina 29
Pgina 38
7. C 8. B 9. B 10. B
1. a. Respuesta variable, por ejemplo:
Pgina 30 son nmeros que me sirven para orden.
son nmeros para indicar el orden de llegada.
1. a. 6 6 b. 4 y2
b. c.
3 y3
24 8 doscientos cuarenta y ocho

Pgina 39 Pgina 4 9
b. 2 Respondo: Felipe vive en el piso 6.
2. c. 2 Respondo: Los abuelos de Luca viven el piso 2.
arquelogos d. 2 Respondo: Pamela quedar en la casilla 10.
arquitectos
profesores
Pgina 50
veterinarios 1. Celeste y amarillo
mdicos Verde
Verde y celeste
2. 5 3 7 4
3. 3 8 1 2 6
4 8 5 3
mdica 2 3 6 2 4
arquitecto 4 Pgina 51
3. s / s / s / s.
veterinaria 6
arqueloga El nmero 5.
5
profesor
Pgina 52
Pgina 4 0 6. a. 9 b. 3 c. 7 d. 7
1. Leandro debe pasar a 5 personas. Pgina 53
2. a. 2 Respondo: Lilian debe bajar 3 pisos.
1. Ejemplo: 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9
Pgina 41 Ejemplo: tres, cuatro
b. 2 Respondo: Juan debe pasar a 5 compaeros. Ejemplo:
3. a. Chile, Argentina, Brasil, Bolivia, Paraguay, Per, Pgina 5 4
Uruguay, Colombia. 1. B 2. C 3. B 4. C 5. B
b. Brasil versus Paraguay.
Pgina 55
Pgina 4 2
6. A 7. A 8. C 9. A
1. a. 4 b. 6 c. 4 + 2
Pgina 4 3
3. a. 2 Respondo: Matas quedar en la casilla 10. UNIDAD 2:
b. 2 Respondo: Ema quedar en la casilla 6.
c. 2 Respondo: Antonia quedar en la casilla 9. Pgina 57
Pgina 4 4 3. 4.
1. a. 9 b. 4 c. 9 5
Pgina 4 5
2. a. 2 Respondo: Nicols quedar en la casilla 2.
b. 2 Respondo: Barbar quedar en la casilla 1.
c. 2 Respondo: Paola quedar en la casilla 4. 5. Respuestas variadas, por ejemplo:
Pizarra / Cuaderno
Pgina 4 6
1. a. 9 b. 1 Pgina 58
1. Respuestas variadas, por ejemplo:
Pgina 4 7 a. Mesa Estuche.
2. a. 8 b. 10 c. 4 d. 6 b. Silla Mochila.
3. a. 9 b. 10 c. 7 d. 6 e. 6 f. 6 c. Basurero Cuaderno.
2. a.
Pgina 4 8
1. Matas llegar al piso 7.
2. a. 2 Respondo: Noelia est en el kilmetro 8. b.
doscientos cuarenta y nueve 24 9

3. Correr una vuelta a la pista. Pgina 65
4. Abrir y cerrar un ojo. 2. a. La seleccin chilena est atacando el arco A.
5. 3 / 1 / 2 b. Es de color verde.
c. S, porque est circulando por la pista derecha.
Pgina 59
6. a. Enero c. Diciembre Pgina 66
b. Mircoles d. Lunes 1. a. b. c.
7. a. b.
8. a. b.
Pgina 67
2. a. c.
Pgina 60 b. d.
1. a. b. c.
3. a. b. c. d.
Pgina 61
2. Respuestas Variadas, por ejemplo:
a. Antonio, Claudio. c. Enzo, Victoria. Pgina 68
b. Camila, Raquel. d. Florencia, Sergio. 1. El tornillo que busca Cristina es el tornillo C.
3. 2. a. 2 b. 1
Respuesta: Cristin presto el lpiz B.
Pgina 69
3. a. 2 b. 3 c. 1
Respuesta: Mabel usar la tijera B.
4. a. delante 4. Una cuarta mide 3 clips.
b. delante c. detrs
Pgina 62 Pgina 70
1. a. b. c. 1. a. b.
2. a. a la izquierda. b. atrs. c. a la derecha.
Pgina 63
3. a. Dormir. / Ver una pelcula.
b. Tomar un vaso de agua. / Hacer las tareas.
c. Caminar de tu casa a la escuela. / Almorzar.
4.
Pgina 71
a. 1 aplauso. / 2 aplausos.
b. 16 aplausos. / 19 aplausos.
5. c. 10 aplausos. / 9 aplausos.
a. Estornudar / Cantar una cancin
b. Cantar una cancin / Pegar un papel
d. Ms breves: cerrar un ojo, abrir la boca.
Pgina 6 4 Ms extensas: caminar de tu casa a la escuela,
1. Los jugos ms econmicos son de color verde. dormir.
250 doscientos cincuenta

Pgina 72 Pgina 79
1. a. Leer la receta. b. Cocinar. 6. B 7. C 8. B 9. C 10. A
Pgina 73 Pgina 80
2. Respuestas variadas, por ejemplo: 1. a. b.
a. Me levanto - Lavo mis dientes / Me visto - Me voy
al colegio
b. Hago mis tareas - Juego con mis amigos / Hago
mis tareas - Me voy a dormir Pgina 81
c. Me saco la ropa - Me voy a dormir / Me levanto - 1.
Tomo desayuno
d. Abrocho mis zapatillas - Me ducho / Ponerme el 2.
buzo - Tomar agua
e. Ordeno mi pieza - Veo televisin / Almuerzo - 3.
Juego con mis amigos
3. a. 2 / 1 / 3 b. 1 / 3 / 2
4. a. b.
Pgina 7 4
1. a. 31 c. 13 de mayo. e. Faltan 9 das.
b. 7 d. Faltan 6 das.
Pgina 82
Pgina 75
1. a. b.
2. 9 / 6 / 7
8/3/1
4 /12 / 5
2 / 11 / 10 Pgina 83
3. a. Las clases comienzan en marzo / Las clases 2. a. c.
comienzan en febrero.
b. Agosto est antes de Septiembre. b. d.
c. Noviembre est despus de octubre.
d. Enero est antes de Febrero.
4. 3 / 1 / 2
3. a.
2/1/3
2/3/1
Pgina 76 b.
1. La actividad ms extensa es cepillarse el pelo.
2. Respuesta variada, por ejemplo: c.
La actividad ms breve es: Responder las preguntas
/ Leer el cuento.
Pgina 77 Pgina 8 4
3. La actividad ms extensa es: Lavarse 1. a. Utiliz 4 bombillas.
los dientes. b. Utiliz 4 bolitas de plasticina.
4. Respuesta variada, por ejemplo: c. Se necesitarn 3 bombillas y 3 bolitas de plasticina.
Invirti ms tiempo en: Dibujar casa / Dibujar cubo
5. Respuesta variada, por ejemplo: Pgina 85
La cancin ms extensa es: Cancin infantil / 2. a. b. c.
Himno nacional
6. Respuesta variada, por ejemplo:
La actividad ms breve es: Escribir los nmeros del 1 3. a. b. c.
al 20 / Escribir el abecedario
Pgina 78
1. A 2. B 3. C 4. C 5. C
doscientos cincuenta y uno 251

4. a. b. c. 4. a. 6 b. 5 c. 6 d. 5
5.
5. Respuestas Variadas, por ejemplo:
a. Tendr 3 lados.
b. Tendr 4 vrtices.
Pgina 92
Pgina 86
1. Es un paraleleppedo.
1. Es un tringulo. 2. Es una pirmide.
2. Respuesta: Es el cuadrado.
Pgina 93
Pgina 87
3. Respuesta: Es: un cubo.
3. Respuesta variable, por ejemplo: 4. Respuesta: Es: prisma de base triangular.
Es el crculo / Es el valo 5. Respuesta: Tiene 1 caras ms.
4. Respuesta: Tiene 1 lado ms. 6. Respuestas: Tiene 2 vrtices menos.
5. Respuesta: La galleta se asemeja a un tringulo.
6. Respuesta: Es el pentgono. Pgina 9 4
1. a. 3 / 6 / 6 b. No, son diferentes.
Pgina 88
c.
1.
Pgina 95
2.
Pgina 89
2.
3.
Pgina 96
1. Pedro est a la derecha de Amanda.
Sofa est a la derecha de Luis.
Marin est a la izquierda de Enzo.
Amanda est a la izquierda de Luis.
Enzo est a la derecha de Marin.
2. 6
Pgina 97
Pgina 90 2. 4 3. 3 / 3
1. a. 6 papeles. 4.
b. 4 papeles.
2.
Pgina 99
Pgina 91
3.
252 doscientos cincuenta y dos

Pgina 100 Pgina 109
1. C 2. C 3. C 4. A 5. A 4. a. c.
Pgina 101
6. C 7. B 8. A 9. A 10. B
b. d.
UNIDAD 3:
Pgina 103
2.
5. 11
18
13
3. 7
4. Respuesta individual de cada estudiante. 20
Pgina 10 4
15
1. a.
b.
c. Pgina 110
d. 1. a. 10 b. 1 c. 2
2. a. 2 b. 7 c. 3 d. 6
Pgina 111
Pgina 105 2. a. 16 / 1 / 1 b. 17 / 1 / 1 c. 20 / 2 / 2
3. Respuestas variadas, por ejemplo: 3. a. 2 b. 1
a. 5 + 2 / 4 + 3 1 + 6 / 7 + 0
Pgina 112
b. 5 + 4 / 6 + 3 1 + 8 / 2 + 7
1. Guardar 3 mallas de limones, quedarn 5 sueltos.
4. a. mayor b. menor 2. a. 2 / 6 b. 1 / 9
5. a. 3 + 3 = 6 b. 3 2 = 1
Pgina 113
Pgina 107 3. a. Puede poner a la venta 2 cajas.
2. b. Laura tiene 2 decenas de lpices.
c. Jos necesita 3 cajas.
Pgina 114
1. 6 / 5 / 10
Pgina 115
2. a. 14 b. 19 c. 15 d. 14 e. 19
Pgina 108 Pgina 116
3. a. 1. a. 10 c. 10 adentro y 6 afuera
b. 1 d. 16
b.
2. a. 10 + 4 = 14 b. 10 + 6 = 16
c. Pgina 117
c. 10 + 2 = 12 d. 10 + 10 = 20
d.
doscientos cincuenta y tres 253

3. 19 10 + 4 Pgina 126
1. La malla tendr 13 limones en total.
11 10 + 1
2. a. 2 Respondo: Ivana tiene 17 cuadernos en total.
14 10 + 9
Pgina 127
18 10 + 8 b. 2 Respondo: Ahora hay 17 bolsas.
c. 2 Respondo: Maana tendr 19 matas.
4. a. 12 b. 20 c. 15 d. 17 e. 14 f. 18 d. 2 Respondo: Ahora tiene 19 alumnos.
5. a. 10 + 7 e. 10 + 4
b. 10 + 9 f. 10 + 8 Pgina 128
c. 10 + 10 g. 10 + 5 1. a. 15 menos 3 son 12 b. 5 menos 2 son 3
d. 10 + 1 h. 10 + 3
Pgina 129
Pgina 118 2. a. 13 5 = 8 c. 20 6 = 14
2. a. Ser mayor de 5 aos. b. 15 2 = 13 d. 14 3 = 11
b. S, porque es mayor de 5 aos.
c. S, porque es mayor de 5 aos. Pgina 130
d. Melisa es mayor, porque tiene 10 aos ms 1. A Noelia le quedaron 10 paltas.
que Florencia. 2. a. 2 Respondo: Podr pagar 11 lminas.
Pgina 119 Pgina 131
2. a. 18, 10, 16 b. 20, 17 c. 20, 13 b. 2 Respondo: Quedaron 11 frutas.
3. a. 8 b. 19, 12 c. 13, 4 c. 2 Respondo: Le quedaron 3 cuadernos sin usar.
4. a. 19, porque tiene 1 unidad ms. d. 2 Respondo: Le quedaron 15 figuritas.
b. 16, porque tiene 2 unidades ms. Pgina 132
5. a. 11, porque tiene 2 unidades menos. 1. a. Los descompuso.
b. 16, porque tiene 2 unidades menos. b. Sumo las decenas y luego las unidades.
Pgina 120 c. 25
1. La caja que vena con ms avellanas es la caja B. Pgina 133
2. a. 2 Respondo: La 2 semana cocin ms paquetes 2. a. 10 + 3 b. 10 + 1
de galletas.
10 + 4 10 + 5
Pgina 121 20 + 7 = 27 20 + 6 = 26
b. 2 Respondo: El grupo de Talca tiene ms 3. a. 10 + 7 = 17 c. 20 + 6 = 26
bailarines. b. 10 + 6 = 16 d. 20 + 4 = 2 4
c. 2 Respondo: La alianza verde tiene ms integrantes. 4. a. 10 + 4 b. 10 + 7
d. 2 Respondo: Tiene menos estampillas de 10 + 2 5
Latinoamrica. 0+2=2 10 + 2 = 12
e. 2 Respondo: Brasil gan ms medallas.
Pgina 13 4
Pgina 122
1. Son 15 jugadores en total.
1. B 2. C 3. C 4. A 5. B 6. C
2. a. 2 Respondo: Melisa tiene 19 lminas en total.
Pgina 123 Pgina 135
7. B 8. B 9. C 10. A 11. A 12. C b. 2 Respondo: Rosa tiene 17 pinches ahora.
Pgina 12 4 c. 2 Respondo: Paolo tiene 12 autitos ahora.
d. 2 Respondo: Quedan 11 amigos jugando.
1. a. 10 ms 1 son 11 b. 12 ms 4 son 16
Pgina 136
Pgina 125
1. 2, 12, 20.
2. a. 15 + 2 = 17 c. 15 + 5 = 20 1, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19
b. 10 + 3 = 13 d. 12 + 1 = 13 2. + / / + /
25 4 doscientos cincuenta y cuatro

Pgina 137 4.
3. 4.
1 2 3 3 10 5
3 1 2 8 6 4 Pgina 14 6
2 3 1 7 2 9 2. a.
Pgina 139 b. Los azulejos estn pintados uno azul y luego uno
2+2=4 31=2 naranja, y as sucesivamente.
5+2=7 72=5 c.
3+1=4 52=3
Pgina 14 0
Pgina 147
1. A 2. B 3. C 4. B 5. B 6. B
2. a. b. c.
Pgina 141
7. B 8. B 9. A 10. A 11. C 12. C 3. a. b. c.
Pgina 14 8
UNIDAD 4: 1. a. 2 / 4 / 6 b. 2 c. 2 d. 8
Pgina 14 9
Pgina 14 3 2. a. Agregar 2 b. Quitar 3 c. Agregar 4
2. Hay la misma cantidad. 3. Azul. 3. a. c.
4. Respuesta individual de cada estudiante.
Pgina 14 4
b.
1. a.
b.
Pgina 150
2. a. 4. 20-19-18-17/ 18-14-10-6 / 18-15-12-9 / 20-15-10-5
5. 1-2-3-4 / 7-9-11-13 / 0-3-6-9 / 3-7-11-15
b.
a. Sumar 2 2 - 4 - 6 - 8 / Sumar 1 3-4-5-6
b. Sumar 5 5 - 10 - 15 - 20 / Restas 1 5 -4 -3 -2
c. c. Restas 2 10 - 8 - 6 - 4 - 2 / Sumar 3 2 - 5 - 8 - 11
d. Restas 4 16 - 12 - 8 - 4 / Restas 3 15 - 12 - 9 - 6
Pgina 151
Pgina 14 5 7. a. Sumar 1 b. Restar 4 c. Sumar 3
3. 11 10 8. a. 17-18-19-20-21 c. 17-16-15-14-13
b. 14-12-10-8-6 d. 7-9-11-13-15
Pgina 152
14 13 1. Blanca tendr escrito 10 pginas el da viernes.
2. a. 10,13 b. 11,9
Pgina 153
8 11 1. a. 3 Respondo: Su ltima sesin ser el da 15.
b. 3 Respondo: El viernes quedarn 10 manzanas
en la caja.
10 8
c. 3 Respondo: En 5 das completar 10 sudokus.
Pgina 15 4
1. C 2. A 3. B 4. A 5. A 6. B
doscientos cincuenta y cinco 255

Pgina 155
7. C 8. B 9. B 10. B 11. B 12. C
Por ejemplo: 2, 4, 6, 8, 10, 12
Pgina 156
Por ejemplo: 1, 3, 5, 7, 9, 11
1. Ejemplo colecciones iguales:
2. a. Mayor b. / c. No son Ejemplo colecciones desiguales:

Pgina 157
3. a. /desiguales
Pgina 166
b. /iguales 1. A 2. B 3. A 4. C 5. B 6. A
Pgina 167
4. a. 5/5/iguales b. 12/7/desiguales
7. C 8. B 9. B 10. B
Pgina 158
1. a. Desequilibradas.
b. Se equilibrar, porque tendr 4 cubos a cada lado UNIDAD 5:
de la balanza.
c. Se equilibrar, porque tendr 2 cubos a cada lado Pgina 169
de la balanza 2. Respuestas variadas, por ejemplo:
d. Puede agregar 2 cubos al platillo naranjo o quitar 2 Nias: Nios:
cubos al platillo verde.
Pgina 159 Nias: Nios:

2. a. 7 b. 5
3. a. 5 b. 5
3. Respuestas individuales de cada estudiante.
Pgina 160
Pgina 170
1. Eduardo necesita 3 soldaditos ms.
1. a. Nias
2. a. 2 Respondo: Le faltan 5 tapas de yogur.
b. Nios
Pgina 161
b. 2 Respondo: Le faltan 6 flores ms. 2. a. 14 / 18 b. Los nios
c. 2 Respondo: Debe recolectar 5 botellas para
cumplir con la meta propuesta. Pgina 171
d. 2 Respondo: Le faltan 4 monedas. 3. a.
Pgina 162 b.
1. c.
4. a. 17/16/11 b. c.
Pgina 172
Pgina 163 2. Respuestas variables, por ejemplo:
2. 6-7-8 / 10-8-6 a. El ttulo, las caractersticas o atributos, las marcas
3. 4 de conteo y la frecuencia. El ttulo, las
descripciones de cada atributo, las marcas para
Pgina 165 contar, la cantidad total que tiene esa caracterstica.
Respuestas variables por ejemplo: b. Informa acerca de los estilos de peinados / Informa
acerca de que se trata la tabla.
c. La primera columna tipos de pelo, la segunda el
conteo y la tercera las cantidades.
256 doscientos cincuenta y seis

d. Cuantas personas prefieren el pelo largo / Cuantas Pgina 181
personas prefieren el pelo corto. 2. a. Genoveva y Cecilia. c. Susana. e. 2
b. Susana. d. 9
Pgina 173
3. Respuestas variadas, por ejemplo: Susana fue la
2. TIENES UNA MASCOTA EN TU CASA?
Respuesta Marcas de conteo Frecuencia
goleadora del campeonato. / Cecilia y Genoveva
S 13
fueron las jugadoras que marcaron menos goles.
No 10
Pgina 182
Pgina 17 4 1. 3 estudiantes ms ordenan su mochila.
1. a. En el primero bsico 11 alumnos tienen de Pgina 183
mascota a un perro, 8 a un gato y 3 a un hmster.
2. 2 Respondo:
b. Hay ms alumnos que tienen un perro de mascota.
Hay 3 alumnos que tienen un hmster de mascota. a. 7 b. 5 c. S
Pgina 175 Pgina 18 4

2. a. 12 c. Ftbol e. 26 1. A 2. A 3. A 4. C 5. A
b. Bsquetbol d. Bsquetbol f. 2 Pgina 185
Pgina 176 6. C 7. A 8. B 9. C
1. La cantidad ms recurrente es 2 mascotas.
Pgina 186
Pgina 177 2. Respuestas variadas, por ejemplo:
2. 2 Respondo: a. Ttulos, caractersticas o atributos y bloques.
a. 9 b. 12 c. no b. Informa acerca de que se trata el grafico. /
Cumpleaos del semestre.
Pgina 178 c. Cantidad de personas que esta de cumpleaos el
1. Respuestas variadas, por ejemplo: primer semestre y la cantidad de personas que
a. El ttulo, caractersticas o atributos y el smbolo que esta de cumpleaos el segundo semestre.
representa la cantidad. d. Representa cantidad de personas de cumpleaos.
b. Informa acerca de que se trata el pictograma / Pgina 187
Informa sobre las edades en la familia.
c. Los integrantes de la familia que son menores de 1. Mes de cumpleaos
10 aos. / Los integrantes de la familia que son

mayores de 10 aos.
d. Representa una cantidad.
Pgina 179
3. Plato Chileno favorito
Enero Marzo Abril Septiembre Noviembre
Pgina 188
1. a. 3 c. 7 e. S, porque la cantidad mnima
b. 3 d. 9 en el grafico es una fruta al da.
Pgina 189
=1 2. a. V b. F c. V d. F e. V
a. Se utilizaron 40 sacos de harina durante toda la
semana. / Se utiliz ms de la mitad de los sacos
Pgina 180 de harina los tres primeros das de la semana.
1. a. Cuantas personas se cepillan los dientes una, dos b. El da que se utiliz ms sacos de harina, fue el
o tres veces al da. da mircoles. / El da que se utiliz menos sacos
b. 3 encuestados se cepillas los dientes solo dos de harina, fue el da martes.
veces al da. Hay ms encuestados que se
Pgina 190
cepillan los dientes tres veces al da.
9 de los encuestados se cepillan ms de una vez al da. 1. 4 encuestados.
doscientos cincuenta y siete 257

Pgina 191 Pgina 201
2. 2 Respondo: 3. a. 10 + 7 b. 10 + 9 c. 10 + 2 d. 10 + 6
a. 2 b. 3 c. 13 4. a. 10 + 4 c. 10 + 8
Pgina 192 10 + 5 10 + 3
20 + 9 = 29 0+5=5
1. 3 / 1 / 4 / 5 / 2 Lucas, Juan y Luca.
b. 10 + 6 d. 10 + 9
Pgina 193
10 + 2 10 + 1
2. PARTICIPANTES POR TALLER 20 + 8 = 28 0+8=8
Danza =1
5. 2 Respondo: Tiene 19 lminas en total.
Arte
Pgina 203
Estn mal registradas las cantidades. 2. a.
CANTIDAD DE GOLES
b.
Pedro Mario Daro
Uno de los nombres no corresponde a los c.

encuestados.
Pgina 195 d.
Ms personas prefieren el pelo largo.
En la semana 2 hubo menos das soleados.
Entre lunes y martes se recolectan 5 huevos.
Pgina 20 4
Pgina 196
3. a. Treinta y uno. d. Sesenta y tres.
1. A 2. B 3. C 4. A b. Cuarenta y cinco. e. Setenta y ocho.
c. Cincuenta y nueve.
Pgina 197
5. C 6. B 7. A 8. B 9. A Pgina 205
4. a. 85 b. 61 c. 52 d. 37 e. 63
Pgina 206
UNIDAD 6:
1. a. 9 c. 99
Pgina 199 b. 9 d.
2.
3.
Pgina 207
4 . Respuestas individuales de cada estudiante. 2. a. c.
Pgina 200
1. a. 15 c. 18
b. d.
b. 10 d. 7
2. a. 14 b. 20 c. 11 d. 15
258 doscientos cincuenta y ocho

Pgina 208 Pgina 216
1. a. Agrupo de 10 en 10 / Agrup de 5 en 5. 1. a. El pasillo 6. b. El pasillo 4. c. 8 / 10 5/7
b. Realizar un conteo de 10 en 10 / Pgina 217

2. a. 13 b. 19 c. 27 d. 35 e. 41 f. 18
Realizar un conteo de 5 en 5.
3. a. 20 b. 32 c. 6 d. 49 e. 13 f. 27
Pgina 209 4. a. 4 / 6 c. 28 / 30 e. 40 / 42
2. a. 51 b. 29 b. 15 / 17 d. 29 / 31 f. 48 / 50
3. a. 67 b. 80 5. a. 20 b. 23
Pgina 210 Pgina 218
1. a. 2 decenas y 3 unidades. c. 3 fichas. 1. C 2. B 3. B 4. C 5. A 6. A
b. 2 fichas.
Pgina 219
Pgina 211
7. C 8. A 9. A 10. A 11. C
2. a. 4D y 0D b. 2D y 5D c. 0D y 4D
40 + 0 20 + 5 0+4 Pgina 220
40 25 4 1. a. Lo descompuso en una suma ms sencilla.
3. a. 40 + 3 c. 30 + 9 b. Para realizar un clculo ms sencillo y rpido.
4D y 3U 3D y 9U
Pgina 221
D U D U 2. a. 4 b. 5 c. 3 d. 2
3. a. 5 + 2 b. 2 + 4 c. 3 + 11 d. 4 + 13
b. 90 + 6
9D y 6U 4. a. 6 + 4 + 5 b. 5 + 5 + 13
10 + 5 10 + 13
D U
15 23
Pgina 212
1. a. 21: decena / 12: unidad Pgina 222
b. 21: veinte / 12: dos. 1. a. Lo descompusieron en una suma.
c. Si por que cambia su lugar posicional. b. Que el primer sumando se repite dos veces.
c. Porque debemos sumar dos veces el mismo
Pgina 213
sumando.
3. a. 10 y 8 c. 30 y 1 e. 70 y 2
b. 90 y 5 d. 50 y 4 f. 20 y 7 Pgina 223
4. a, b y c 2. a. 8 b. 12 c. 16 d. 20 e. 18 f. 14
4 30 42 40 24 15 21 3. a. 2 + 7 + 7 c. 5 + 5 + 12
b. 3 + 9 + 9 d. 8 + 8 + 5
4. a. 8 + 7 + 7 b. 8 + 8 + 6
10 35 1 11 14 71 44
8 + 14 16 + 6
22 22
Pgina 214
1. Respuestas variables, por ejemplo: Pgina 22 4
a. Entre 0 y 10 / Menos de 10 1. a. Rest los dgitos que estn en la posicin de
b. Entre 20 y 30 / Ms de 20 las unidades.
Pgina 215 Sum los dgitos que estn en la posicin de
las unidades.
2. a. Hay 20 o 22 bolitas aproximadamente./ Hay 70 o
69 bolitas aproximadamente. b. Los rest, quedando 2 decenas.
b. Hay 30 o 29 bolitas aproximadamente./ Hay 15 o
16 bolitas aproximadamente. Sum los dgitos que estn en la posicin de
c. Hay 20 o 21 bolitas aproximadamente./ Hay 30 o las unidades.
32 bolitas aproximadamente.
doscientos cincuenta y nueve 259

c. Primero ordenar los nmeros segn lugar Pgina 233
posicional, luego sumar las unidades y finalmente 2. Respuestas variadas, por ejemplo:
sumas las decenas. a. Cuntos libros vendieron en total? / Cuntos
libros ms vendi Alicia que Miguel?
Pgina 225
b. Cuantas mascotas tiene ahora? / Cuntas
2. a. 4 4 b. 39 c. 4 4 d. 4 4 e. 33 f. 4 7 mascotas ms tiene ahora?
3. a. 18 b. 12 c. 1 3. Respuestas variadas, por ejemplo:
a. Maximiliano, tiene 10 autito rojos y le regalaron 10
Pgina 226
azules Cuntos autitos tiene Maximiliano ahora?
1. Josefa tiene 27 palitos de helado.
Andrs tiene que llevar 10 pasteles de
Pgina 227 cooperacin para una convivencia en su curso,
2. a. 2 Respondo: Tatiana tiene 25 pares de aros. pero su mam le dijo que lleve 10 ms por si
b. 2 Respondo: Lucas tiene 29 bolitas. algn compaero no lleva Cuntos pasteles
llevar Andrs?
Pgina 228 b. Renata, tiene 35 lminas de un lbum y perdi
1. 13 paquetes son para su hija. 10 Cuntas lminas tiene ahora?
2. a. 2 Respondo: Tiene 15 lminas. En el curso de Sergio hay 35 alumnos, pero se
cambiaron de colegio 10 compaeros Cuntos
Pgina 229 compaeros tiene Sergio ahora?
2. b. 2 Respondo: 32 estn ocupados.
Pgina 23 4
c. 2 Respondo: 10 cubos no usar.
d. 2 Respondo: Le quedaron 5 papeles. 1. 5 7 9 8
e. 2 Respondo: Le quedaron 14 semillas.
1 4 3 6 2
Pgina 230
2. El nmero 11.
1. 4 + 8 = 12 / 12 4 = 8
Pgina 235
Pgina 231
3. 9, 19, 29, 39, 49. Se encuentra 5 veces.
2. a. 5, 15, 25, 35, 45, 50. Se encuentran 6 veces.
28 8 = 20
28
4.
28 20 = 8 5 3 7 1 6
4
8 1 2 6 5 2
b. 25 10 = 15
4 8 5 3 1 4
25
25 15 = 10 3 6 2 4 7 8
7 1 9 1 6 3
c. 22 4 = 18
22 2 8 5 2 7 9
22 18 = 4
Pgina 237
3. a. 11 + 4 = 15 c. 10 + 7 = 17 Respuestas variables, por ejemplo:
b. 21 + 3 = 24 12, doce / 10, diez
8+7+7 / 6+4+4
4. a. 23 23 11 = 12
b. 34 34 10 = 24 8 + 14 2+8
c. 22 22 + 6 = 28 22 10
d. 12 12 + 20 = 32
12 - 13 - 14 / 5 - 6 - 7
Pgina 232
13 = 10D + 3U / 21 = 2D + 1U
1. a. Cuntos puntos necesito para canjear cada producto.
b. Si tengo 30 puntos, cuntos me sobran si canjeo Pgina 238
una galleta? 1. A 2. A 3. B 4. A 5. B 6. C
Cuntos puntos necesito para canjear una leche
y un yogur? Pgina 239
7. C 8. C 9. C 10. A 11.B
260 doscientos sesenta

GLOSARIO
Adicin: es una operacin Dgito: es cada cifra que compone
que se relaciona con las un nmero.
acciones de juntar, agregar Dgito tres 30
y/o avanzar para encontrar
un total. Dgito cero 30
Coleccin: es un grupo de elementos. Estimar: es mencionar un valor cercano
de una cantidad sin contar.
Estimacin:
Hay ms de 10 trufas.
Hay entre 15 a 25 trufas.
Comparar nmeros: es establecer
entre dos nmeros cul es mayor o cul Figuras 2D: es una figura geomtrica de
es menor. dos dimensiones: largo y ancho.
Largo
3 4 4 3
4 es mayor que 3 Ancho
3 es menor que 4
Figuras 3D: es una figura geomtrica de 3
Componer un nmero: es formar un
dimensiones: largo, ancho y alto.
nmero a partir de otros nmeros.
10 + 4 = 14
Largo
Decena: es un grupo de 10.
Alto
Ancho
10 cubitos es igual 1 decena
de cubitos
Grfico de bloques: es una
Descomponer un nmero: es la representacin grfica que se utiliza
accin de formar una adicin que para ordenar informacin.
compone el nmero. CANTIDAD DE GOLES
14 = 10 + 4
14 = 1D + 4U
Desigualdad: se produce Pedro Jos Daro
cuando dos colecciones
tienen diferentes
cantidades, la podemos
representar con una
balanza en desequilibrio. Desigualdad
doscientos sesenta y uno 261

Igualdad: se produce cuando dos Secuencia: es un grupo de nmeros o
colecciones tienen la misma cantidad, figuras ordenados a partir de un patrn.
la podemos representar con una 2 - 6 - 10 - 14 - 18
balanza en equilibrio.
Sumando: es cada una de las partes de
Igualdad la adicin que se suman.
22 + 3 = 26
Minuendo: es la parte de la sustraccin
a la cual se le resta otra cantidad
Sumandos
llamada sustraendo.
28 2 = 26 Sustraccin: es una operacin que se
relaciona con las acciones de separar,
quitar y/o retroceder para encontrar
Minuendo
un total.
Patrn: es una regla que ordena un grupo
de nmero o figuras en una secuencia.
Sumar 4 Patrn
2 - 6 - 10 - 14 - 18
Quito 2
Pictograma: es una representacin grfica Sustraendo: es la parte de la sustraccin
que se utiliza para ordenar informacin. la cual se resta a otra cantidad llamada
EDADES EN MI FAMILIA
minuendo.
28 2 = 26
=1 Sustraendo
Tabla de conteo: es una representacin

Menores de Mayores de
10 aos 10 aos grfica que se utiliza para registrar
informacin de forma ordenada.
Referente: es una cantidad conocida
ESTILO DE PEINADOS
que sirve para estimar otra cantidad Tipos de estilo Marcas de conteo Cantidad
mayor o menor. Pelo corto 4
Pelo largo 10
Referente:
Hay 10 trufas. Unidad:
Una unidad
Representacin: Dos unidades
4 Representaciones
262 doscientos sesenta y dos

BIBLIOGRAFA
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Peng Yee, L. (Eds.). (2014) La enseanza de la matemtica en educacin bsica un libro de recursos.
Santiago: Academia Chilena de las ciencias.
doscientos sesenta y tres 263

Matemtica 1 ao bsico
Texto del Estudiante
2016 Ediciones Cal y Canto

N de Inscripcin: 261.111
ISBN: 9789563392135
Autora Camila Corts Toro

Master en Didctica de la Matemtica, Universidad de Granada.
Profesor de Educacin General Bsica con mencin en Matemtica, Pontificia Universidad Catlica de Chile.
Director Editorial Jorge Muoz Rau

Editora a cargo Camila Corts Toro
Ilustrador Fernando Urcullo Muoz
Diseo Mara Jess Moreno Guldman
Diagramacin digital Pamela Muoz Moya
Catherina Pujol Hormazbal
Fotografas Banco de 123rf
Jefe de Produccin Cecilia Muoz Rau
Asistente de Produccin Lorena Briceo Gonzlez
Impreso RR Donnelley Chile

Se termin de imprimir 281.000 ejemplares en el mes de enero de 2016.
9 789563 392135
EDICIN ESPECIAL PARA EL MINISTERIO DE EDUCACIN

PROHIBIDA SU COMERCIALIZACIN

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TEXTO DEL ESTUDIANTE

Camila Corts Toro

EDICIN ESPECIAL PARA EL MINISTERIO DE EDUCACIN PROHIBIDA SU COMERCIALIZACIN

Camila Corts Toro

PGINAS DE INICIO DE UNIDAD

C 3 globos Cul es la descomposicin del

3 Qu nmero es mayor? Cul es la composicin de

58 cincuenta y ocho Unidad 2 28 veintiocho Unidad 1 14 0 ciento cuarenta Unidad 3

Pgina Activo mis Pgina Cmo voy? Pgina Evalo lo aprendido

cono de trabajo en pareja. cono que indica en qu pginas de

Leccin 37 Reconozco unidades y decenas PRACTICO 4

Hay grupos de 10.

CONOZCO Observa cada nmero representado y completa.

El nmero 23 est formado El nmero 15 est formado

110 ciento diez Unidad 3 Leccin 37 ciento once 111

Me desafo Preparo mi evaluacin final

En grupo de 4 compaeros renan los siguientes materiales: Por ejemplo:

Establezcan un patrn de figuras para Me autoevalo

Pginas de desafo los Me activo con la matemtica Preparo mi evaluacin final

241 I MATERIAL RECORTABLE

Lee y comenta con tus

Pinta la cantidad de frutas que se indica.

Dibuja y completa la cantidad de elementos que se describen.

b. El erhu es un instrumento musical chino que tiene dos cuerdas.

c. El rabel es un instrumento musical arbigo que tiene tres cuerdas.

d. El violn es un instrumento musical que tiene cuatro cuerdas.

e. El bajo es un instrumento musical que tiene cinco cuerdas.

b. El gugin es un instrumento musical chino que tiene siete cuerdas.

c. La guitarra de ocho cuerdas como su nombre lo dice es un instrumento

d. El kelstone es un instrumento musical que tiene nueve cuerdas.

Pinta los a partir de la cantidad de elementos dados. Sigue el ejemplo.

Pinta la cantidad de flautas que se indica.

a. Cuntos estudiantes tocan ?

b. Cuntos estudiantes tocan ?

c. Cuntos estudiantes tocan ?

Cuenta y escribe la cantidad de que hay en cada caso.

Cuenta los instrumentos.

a. Cuntos peces viven en la pecera A?

b. Cuntos peces viven en la pecera B?

Sigue el modelo y escribe el nmero cero.

Escribe la cantidad de frutas que hay en cada caso.

Hay manzanas. Hay frutillas. Hay naranjas.

Hay platano. Hay ciruelas. Hay peras.

a. Cuntos estudiantes estn cantando?

c. Representa usando la cantidad total de estudiantes que conforman

Una decena es una coleccin de 10 elementos.

Completa una decena en cada caso.

Con un compaero comenten cmo le explicaran a un nio pequeo

Cul es la respuesta al problema anterior?

Resuelve representando con bloques.

2 Respondo: Tamara tiene decenas de autos.

2 Respondo: Recolect decenas de latas.

b. Cuntas latas le falt al 1 C para recolectar 2 decenas?

2 Respondo: Le faltan latas.

c. Qu curso recolect ms decenas de latas?

2 Respondo: El recolect ms decenas de latas.

a. Representa la cantidad que hay de cada instrumento, pintando los

b. Qu hay ms guitarras o tambores? Explica.

Hay menos que Hay ms que

5 es menor que 6 6 es mayor que 5

Cuenta los elementos de cada grupo. Luego encierra es ms que o

Pinta la cantidad de y encierra el nmero mayor.

Encierra con el nmero mayor y con el menor de cada casilla.