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Proyecto Lectoescritura
Proyecto Lectoescritura
MEDELLN ANTIOQUIA
PROYECTO LECTOESCRITURA
PROYECTO PEDAGGICO
3. Justificacin:
Este proyecto surge de la necesidad de fortalecer las competencias de
lectura y escritura en los y las jvenes, pues desde hace varios aos se
viene insistiendo en centrar el trabajo en la nocin de competencia
entendida como un saber hacer en contexto. Al igual que la evaluacin
de la comprensin lectora en el marco del sistema nacional de
evaluacin de la educacin (Saber) que se desarrolla desde 1992; la
evaluacin de impacto del plan de universalizacin, desarrollado por el
MEN en 1997; y la evaluacin censal de competencias y saberes bsicos
realizada desde el ao 1998 por la Secretara de Educacin de Bogot.
De ah que se ha querido buscar algunos escenarios pedaggicos y
didcticos, con el nimo de presentar un texto con escritos originales, el
cual se empez desde el ao 2006, presentndose en la feria de la
ciencia y la creatividad, siendo todo un xito.
Para este ao se piensa participar, hacindole algunos ajustes e
incorporndole otros aspectos, buscando su integracin con otras reas
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PROYECTO LECTOESCRITURA
4. Marco Conceptual:
Leer y escribir distan mucho de ser conceptos simples. Ejemplo: leer
puede entenderse como el proceso de comprender lo que un texto
dice; escribir, puede interpretarse como el acto de codificar. Ante
todo, leer es poner a prueba hiptesis de interpretacin; es
aventurarse a explorar diversos caminos de bsqueda del sentido.
Cuando nos enfrentamos a un texto anticipamos posibles
interpretaciones y ponemos en juego saberes y operaciones de
diversa ndole: saberes del lector y saberes del texto, si relacionan
para ir construyendo un tejido de significados.
Por esto, Umberto Eco habla de la lectura como una cooperacin
entre texto y lector.
De ste modo, podemos decir que en el proceso de comprender un
texto, en ese acto de producir un texto, entran en juego diversos
saberes y competencias que tienen que ver, por ejemplo, con el
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PROYECTO LECTOESCRITURA
- General:
Desarrollar y fortalecer en los estudiantes de la Bsica y Media, la
comprensin lectora y la tcnica escritural, en un proceso gradual y
continuo.Explorar alternativas frente al reto de ganar a los
estudiantes como lectores y escritores efectivos, mediante la lectura
y la escritura, mejorando as su desempeo escolar. Igualmente,
fortalecer las competencias bsicas en el Lenguaje, mediante la
lectura y la escritura permanente, no slo en su vida escolar sino
tambin en su rutina diaria y permanente.
- Especficos:
Transmitir confianza a los estudiantes para que den sus primeros pasos
en el mundo encantador de la literatura, tan til, necesaria y divertida.
Que los nios y jvenes, al entrar en contacto con los cuentos y la
diversas formas de literatura, vivan en un mundo maravilloso, an
conectados con la realidad.
El desarrollo en los estudiantes, de los propios criterios acerca de la
literatura y de la realidad que los rodea.
METODOLOGA:
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TEMTICAS:
Se trabajarn algunos cuentos infantiles, para la Bsica Primaria, como:
Angelus, cuyo autor es Po Baroja,
El Asno y El Lobo, de Flix Mara de Samaniego,
El Labrador y El Diablo, de Los Hermanos Grimm,
El Labrador y los hijos de Esopo, de los Hermanos Grimm,
El Leopardo y Las Monas, de Flix Mara de Samaniego,
La Llave de Oro, de los Hermanos Frimm,
Los Melocotones de Abilio Guerra-Junqueiro,
El Agua, El Viento y La Verdad.
6. Poblacin Beneficiada:
- Beneficiarios: los estudiantes de la Institucin Educativa Julio Csar
Garca, desde los primeros aos de escolaridad, hasta el ltimo grado
(11).
Como beneficiados indirectos, podemos considerar a la comunidad
educativa, especialmente a los padres de familia, quienes sern los
colaboradores inmediatos de los estudiantes, quienes con su
acompaamiento y estmulo permanente, lograrn un cambio de
actitud favorable hacia la propuesta del presente proyecto.
- Ubicacin geogrfica y econmica: Barrio Boyac y sus barrios
aledaos: Las Brisas, Tejelo, Florencia, etc., sitio de vivienda de la
gran mayora de los estudiantes de la institucin educativa.
- Nivel de Educacin: desde la Bsica Primaria y Secundaria, hasta la
Media.
7. Potencial Humano o Inventario de Recursos:
- Fsicos: aulas del colegio, sala de biblioteca, sala de informtica,
espacios aledaos a la institucin que inviten a la lectura y
comprensin de una realidad propuesta. Adems, el material de
estudio necesario para tal fin.
- Institucionales: los convenios obtenidos con las diferentes bibliotecas
pblicas que colaboran con este proyecto, como son, especialmente
la alianza que poseemos con la Biblioteca Comfenalco de Castilla,
asegura la calidad del mismo y lo dota de una alta calidad educativa,
aspecto del cual, nuestra institucin lo tiene como un de sus
objetivos educativos.
Las visitas a otras bibliotecas, como los parques bibliotecas Espaa,
La Quintana, etc., al igual que la Biblioteca Pblica Piloto.
8. Organizacin y Administracin: la planificacin de las distintas
actividades a realizar para hacer posible el proyecto, se encuentran
plenamente definidos en el cronograma de actividades, solicitando la
gran colaboracin de los directivos docentes y los docentes para su
ejecucin exitosa.
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