P. Lenguaje 1º Clase A Clase Mayo

CLASE A CLASE
MAYO
Curso: Primero Bsico Asignatura: Lenguaje y Comunicacin
Mdulo: I Ejes: Lectura Escritura Comunicacin Oral
Unidad: Un mundo nuevo entre letras
Semana: 9 Clase N: 33
Objetivos de Aprendizajes: Habilidades: Indicadores de evaluacin:
Reconocer que los textos escritos Identificar Leen, reconocen y escriben

transmiten mensajes y que son
Comprender fonema grafema M, P, L, S, N, D,
escritos por alguien para cumplir
un propsito. Crear T, en forma aislada (conciencia
(OA 1) Expresar fonolgica), slabas, palabras,
Comunicar frases simples, oraciones y tipos
Reconocer que las palabras son de textos sencillos.
unidades de significado separadas
por espacios en el texto escrito. Incorporan lectura y escritura de
(OA 2) palabras nuevas en su
vocabulario.
Escribir con letra clara, separando
las palabras con un espacio para Identifican, leen y comprenden
que puedan ser ledas por otros diferentes tipos de textos, con/sin
con facilidad. apoyo modelado.
(OA 15)
Comunican y expresan sus ideas
Comprender y disfrutar versiones de forma oral y escrita.
completas de obras de la
literatura, narradas o laidas por Comprenden textos orales y
un adulto, como: cuentos establecen relacin con sus
folclricos y de autor, poemas, experiencias y el mundo que lo
fabulas, leyendas. rodea.
(OA 17)
Recitan poesas con expresin,
Identificar los sonidos que emocin y sentimientos.
componen las palabras
(conciencia fonolgica), Participan de conversaciones
reconociendo, separando y grupales segn inters y
combinando sus fonemas y
manifestando hbitos de cortesa
slabas.
(OA 3) y buena convivencia.
Leer palabras aisladas y en Asisten y trabajan en biblioteca

contexto, aplicando su para investigar, leer, comprender
conocimiento de la e indagar textos de su inters.
correspondencia letra-sonido en
diferentes combinaciones: slaba
directa, indirecta o compleja.
(OA 4)
Incorporar de manera pertinente

en la escritura el vocabulario
nuevo extrado de textos
escuchados o ledos.
(OA16)
Experimentar con la escritura

para comunicar hechos, ideas y
sentimientos, entre otros.
(OA 13)
1
en sus intervenciones orales el
vocabulario nuevo extrado de
textos escuchados o ledos.
(OA24)
Objetivo de la clase:
Evaluar formativamente los
objetivos trabajados en la unidad
Conceptos claves/ contenidos:
Fonema grafema M, P, L, S, N, D,
T.
Conciencia fonolgica.
Lectura y escritura de palabras.
Lectura y escritura de oraciones.
Lectura de textos sencillos.
Uso de vocabulario.
Inicio/motivacin (20 minutos) Desarrollo (50 minutos) Cierre (20 minutos)

(actividades) (actividades) (actividades)
Se da a conocer el objetivo de la Desarrollan la evaluacin Comente lo trabajado en la clase

clase. formativa. con los estudiantes.
Se comentan algunas de las dudas Plantee algunas de las siguientes
que pueden presentar los Considerar en la construccin de preguntas de metacognicin:
estudiantes. la evaluacin las siguientes Qu actividad fue ms difcil de
Se entregan las instrucciones de la actividades: resolver? Por qu? Qu
evaluacin. - Leen texto incluyendo palabras estrategia utilizaron para
con las 7 consonantes trabajadas. desarrollar las actividades
- Identifican palabras ledas del planteadas? Qu consejos le
texto. daras a
- Escriben nombres de palabras
ledas del texto.
- Escriben nombre de imgenes
relacionadas con el texto.
- Crean oraciones con algunas
palabras conocidas del texto.
Recursos: (Materiales, bibliogrficos, etc.)
Pizarra, plumones. Lpiz grafito, goma, lpices de
Evaluaciones fotocopiadas o colores.
impresas. Gua de evaluacin escrita con
texto elaborado o presentado e
imgenes.
Destacador.
Nota: para las asignaturas que contemplan 3 horas semanales, planificar 2 bloques: uno de 90 minutos, y
otro de 45 minutos.
Informacin til para el profesor:
Realizar algunas modificaciones de criterios de correccin para estudiantes con NEE.
Reforzamiento para alumnos iniciales:
Requerir apoyo de Educador/a Diferencial para apoyo individualizado.
Reforzamiento para alumnos avanzados:
Revisar evaluacin una vez terminado. Entregar lectura complementaria.
2
Mdulo: I Ejes: Lectura Escritura- Comunicacin Oral
Semana:9 Clase N:34
Reconocer que los textos escritos Comprender Leen, reconocen y escriben

Sintetizar fonema grafema M P L S N D T,
un propsito. Crear en forma aislada (conciencia
(OA 1) Expresar fonolgica), slabas, palabras,
Comunicar frases simples, oraciones y tipos
Reconocer que las palabras son de textos sencillos.
por espacios en el texto escrito. Incorporan lectura y escritura de
vocabulario.
las palabras con un espacio para Identifican, leen y comprenden
que puedan ser ledas por otros diferentes tipos de textos, con/sin
con facilidad. apoyo modelado.
(OA 15)
Comprender y disfrutar versiones de forma oral y escrita.
completas de obras de la
literatura, narradas o laidas por Comprenden textos orales y
un adulto, como: cuentos establecen relacin con sus
folclricos y de autor, poemas, experiencias y el mundo que lo
fabulas, leyendas. rodea.
(OA 17)
.
Identificar los sonidos que
(conciencia fonolgica),
reconociendo, separando y
slabas.
(OA 3)
Leer palabras aisladas y en

contexto, aplicando su
conocimiento de la
diferentes combinaciones: silaba
(OA 4)

escuchados o ledos.
(OA16)

(OA 13)

(OA24)
3
Evaluar aprendizajes con
contenidos claves de la unidad.

Fonema grafema M P L S N D T
Conciencia fonolgica
Uso de vocabulario
Se da a conocer el objetivo de la Desarrollo de gua escrita de Monitorear y revisar las

clase. aprendizajes, en especfico: actividades realizadas.
Recordar aspectos evaluados en la Leen, reconocen y escriben Comentan lo trabajado en la clase.
clase anterior. fonema grafema M P L S N D T,
Se entregan las instrucciones de la en forma aislada, en slaba
evaluacin. directa, indirecta.
Leen palabras con consonantes
en estudio, frases simples,
oraciones y tipos de textos
sencillos (cuento, historia, poesa,
etc)
Relacionan lectura y escritura de
palabras nuevas con su
vocabulario creando oraciones
sencillas.
de forma oral y escrita.
Comprenden textos orales y
establecen relacin con sus
experiencias y el mundo que lo
rodea respondiendo preguntas
segn lo escuchado.
impresas. Gua de evaluacin escrita.
Destacador.
otro de 45 minutos.
4
Semana:9 Clase N:35
Reconocer que los textos escritos Comprender Leen, reconocen y escriben

Codificar fonema grafema M P L S N D T,
un propsito. Decodificar en forma aislada (conciencia
(OA 1) Localizar informacin. fonolgica), slabas, palabras,
Identificar frases simples, oraciones y tipos
Escribir con letra clara, separando Sintetizar de textos sencillos.
las palabras con un espacio para Profundizar
que puedan ser ledas por otros Crear Incorporan lectura y escritura de
con facilidad. Expresar palabras nuevas en su
(OA 15) Comunicar vocabulario.
Comprender y disfrutar versiones Solicitan que les lean o relean un

completas de obras de la cuento.
literatura, narradas o laidas por
un adulto, como: cuentos Mencionan textos que les hayan
folclricos y de autor, poemas, gustado.
fabulas, leyendas.
(OA 17) Mencionan personajes que les
gustan de los textos escuchados.
en la escritura el vocabulario Mencionan emociones
nuevo extrado de textos experimentadas a partir de un
escuchados o ledos.
texto escuchado.
(OA16)
Experimentar con la escritura Recrean episodios de un cuento

para comunicar hechos, ideas y escuchado mediante distintas
sentimientos, entre otros. expresiones artsticas.
(OA 13)
Incorporar de manera pertinente de forma oral y escrita.
vocabulario nuevo extrado de Comprenden textos orales y
textos escuchados o ledos. establecen relacin con sus
(OA24) experiencias y el mundo que lo
rodea.
Retroalimentar aprendizajes Participan de conversaciones
claves de la unidad. grupales segn inters y
manifestando hbitos de cortesa
y buena convivencia.
Lectura y audicin de textos
sencillos.
Uso de vocabulario.

Se da a conocer el objetivo de la Leen palabras destacadas del Monitorear y revisar las

clase. texto adaptado, proyectada en la actividades realizadas.
Se entregan las instrucciones de la pizarra, considerando las Comentan lo trabajado en la clase.
actividad. consonantes en estudio en la
5
Observan imagen y anticipan la unidad.
lectura. Comentan episodios del cuento
Escuchan cuento El patito que escuchado.
nunca fue feo. (Adaptacin). Caracterizan oralmente a los
personajes de la historia.
Responden qu personaje le
gust ms? Por qu?
Escriben a la copia y de manera
espontnea frases y oraciones del
cuento.
Comentan inicio, desarrollo y final
del cuento. Dibujan una escena
para cada escena mencionada.
Pizarra, plumones. Lpiz grafito, goma, lpices de Cuaderno del estudiante.
Resumen de cuento adaptado colores.
realizado por el docente. Texto adaptado proyectado con
Imagen en PPT. palabras destacadas.
Proyector multimedia, notebook. Cuaderno del estudiante, lpiz,
goma, lpices de colores.
otro de 45 minutos.
http://www.pequeocio.com/cuento-a-la-vista-patito-feo/
Requerir apoyo de Educador/a Diferencial para apoyo individualizado. Escribir a lo menos 3 frases sencillas
dictadas o creadas.
Crear secuenciacin de cuento con 5 dibujos. Escribir a lo menos 6 frases u oraciones de mediana
complejidad.
Semana:9 Clase N:36
Reconocer que los textos escritos Habilidades: Indicadores de evaluacin:

escritos por alguien para cumplir Comprender Leen, reconocen y escriben
un propsito.
Codificar fonema grafema M P L S N D T,
(OA 1)
Decodificar en forma aislada (conciencia
Localizar informacin. fonolgica), slabas, palabras,
Reconocer que las palabras son
unidades de significado separadas Identificar frases simples, oraciones y tipos
Sintetizar de textos sencillos.
por espacios en el texto escrito.
Profundizar
(OA 2)
Crear Incorporan lectura y escritura de
Expresar palabras nuevas en su
Comunicar vocabulario.
las palabras con un espacio para
que puedan ser ledas por otros
Identifican, leen y comprenden
con facilidad.
diferentes tipos de textos, con/sin
(OA 15)
6
apoyo modelado.
Comprender y disfrutar versiones
completas de obras de la Comunican y expresan sus ideas
literatura, narradas o laidas por de forma oral y escrita.
un adulto, como: cuentos
folclricos y de autor, poemas, Comprenden textos orales y
fabulas, leyendas ( establecen relacin con sus
(OA 17) experiencias y el mundo que lo
rodea.
Interactuar de acuerdo con las
convenciones sociales en
diferentes situaciones:
presentarse a s mismo y a otros ;
saludar; preguntar; expresar
opiniones, sentimientos e ideas;
situaciones que requieren el uso
de frmulas de cortesa como por
favor, gracias, perdn, permiso .
(OA 22)

conocimiento de la
(OA 4)

escuchados o ledos.
(OA16)

(OA 13)

(OA24)
Evaluar los aprendizajes de la
Unidad 1.

Fonema grafema M P L S N D T
Conciencia fonolgica
Uso de vocabulario.
Lectura comprensiva.
Expresin escrita.
Se da a conocer el objetivo de la Evaluacin Sumativa: Prueba Monitorear y revisar las

clase. escrita individual de la Unidad 1. actividades realizadas.
Activacin de los aprendizajes Comentan las actividades
adquiridos en la clase anterior. evaluativas en la clase.
7
Se entregan las instrucciones de la
evaluacin.

impresas. Gua de evaluacin escrita.
Destacador.
otro de 45 minutos.
Unidad 2: lectura de textos, decodificar las palabras con precisin, escritura convencional y capacidad
expresiva.
Semana:10 Clase N:37
Objetivos de Aprendizaje: Habilidades: Indicadores de evaluacin:
Reconocer que las palabras son Comprender Leen, reconocen y escriben

unidades de significado separadas Codificar fonema grafema M P L S N D T,
por espacios en el texto escrito. Decodificar F, en forma aislada (conciencia
las palabras con un espacio para Expresar
que puedan ser ledas por otros Comunicar Incorporan lectura y escritura de
con facilidad. palabras nuevas en su
(OA 15) vocabulario.
Incorporar de manera pertinente Identifican, leen y comprenden

en la escritura el vocabulario diferentes tipos de textos, con/sin
nuevo extrado de textos apoyo modelado.
escuchados o ledos.
(OA16) Comunican y expresan sus ideas
convenciones sociales en Comprenden textos orales y
diferentes situaciones: establecen relacin con sus
presentarse a s mismo y a otros ; experiencias y el mundo que lo
saludar; preguntar; expresar rodea.
situaciones que requieren el uso Participan de conversaciones
de frmulas de cortesa como por grupales segn inters y
favor, gracias, perdn, permiso . manifestando hbitos de cortesa
(OA 22)
8
componen las palabras .
slabas.
(OA 3)

conocimiento de la
(OA 4)
Leer textos breves en voz alta

para adquirir fluidez:
pronunciando cada palabra con
precisin, aunque se autocorrijan
en algunas ocasiones; leyendo
palabra a palabra
(OA 5)
Participar activamente en
conversaciones grupales sobre
textos ledos o escuchados en
clases o temas de su inters:
- expresando sus ideas u
opiniones
- demostrando inters ante lo
escuchado
- respetando turnos.
(OA21)
Identifican partes y caractersticas
bsicas de un cuento. Introduccin
consonante F.
Lecto-escritura de slabas y
palabras.
Fonema - Grafema
Cuento
Consonante M-L-P-S-N-D-T-F
Se da a conocer el objetivo de la Escuchan las 20 primeras lneas Monitorear y revisar las

clase. del cuento. actividades realizadas.
Se muestra imagen de cuento: La Comentan y extraen las ideas Comentan lo trabajado en la clase.
flor Lilil. principales del cuento.
Anticipan la lectura. Responden oralmente preguntas
Comentan observaciones y realizadas.
anticipaciones relacionadas con Secuencian enumerando
ideas. imgenes de la historia.
Se presenta letra F en sus cuatro
formas.
Nombran palabras con F.
Nombran imgenes proyectadas
con F.
Escriben slabas y palabras
sencillas a la copia y al dictado
con F y otras consonantes
9
estudiadas.
Consultan dudas.

Imagen proyectada de cuento la colores.
Flor Lilil. Cuaderno del estudiante.
Ficha de incorporacin de letra F
en sus 4 formas y con actividades
de lectura y escritura de palabras
y oraciones.
otro de 45 minutos.
http://leeresmasquecomer.blogspot.com/2008/04/laflor-lilil.html
Escriben frases sencillas y de corta extensin. Secuencian 3 imgenes segn cuento escuchado.
Escriben oraciones de mayor extensin.
expresiva.

unidades de significado separadas Codificar fonema grafema M P L S N D
por espacios en el texto escrito. Decodificar T,F, en forma aislada (conciencia

escuchados o ledos.
10
de frmulas de cortesa como por Participan de conversaciones
favor, gracias, perdn, permiso . grupales segn inters y
(OA 22) manifestando hbitos de cortesa
conocimiento de la
(OA 4)

palabra a palabra
(OA 5)

(OA24)
opiniones
escuchado
(OA21)
Identifican partes y caractersticas
bsicas de un cuento. Reconocer
consonante F, asociada a palabras
y oraciones.
Lecto-escritura de palabras y
oraciones.
Fonema Grafema
Cuento
Consonante M-L-P-S-N-D-T-F
Se da a conocer el objetivo de la Escuchan las siguientes 20 lneas Monitorear y revisar las

clase. del cuento: La flor Lilil. actividades realizadas.
Activacin de los aprendizajes Comentan y extraen las ideas Comentan lo trabajado en la clase.
adquiridos en la clase anterior principales de la segunda parte
(ideas centrales del cuento ledo). del cuento.
Comentan y enumeran Responden oralmente preguntas
grupalmente imgenes grandes realizadas.
del cuento ledo (1 parte). Leen oraciones con apoyo de
imgenes y ordenan en la pizarra.
Recuerdan palabras con F.
Escriben palabras y oraciones
con F y otras consonantes
11
estudiadas: Los fideos en salsa, La
foca salta, Pap fuma,
El foco del auto est feo.
Consultan dudas.
Imgenes grandes elaboradas. colores.
Scotch. Proyeccin del cuento ledo,
Proyector multimedia, notebook.
Tarjetones con oraciones escritas
para secuenciar la historia.
otro de 45 minutos.
Escribir frases sencillas y de menor extensin, como mnimo 3.
Escriben oraciones de mayor extensin, como mnimo 7. Responden preguntas con respuestas cortas (si
no).
expresiva.

por espacios en el texto escrito. Decodificar F, en forma aislada (conciencia
Comprender y disfrutar versiones Identifican, leen y comprenden

completas de obras de la diferentes tipos de textos, con/sin
literatura, narradas o laidas por apoyo modelado.
folclricos y de autor, poemas, Comunican y expresan sus ideas
fabulas, leyendas. de forma oral y escrita.
(OA 17)
Interactuar de acuerdo con las establecen relacin con sus
convenciones sociales en experiencias y el mundo que lo
diferentes situaciones: rodea.
saludar; preguntar; expresar Participan de conversaciones
12
situaciones que requieren el uso grupales segn inters y
de frmulas de cortesa como por manifestando hbitos de cortesa
favor, gracias, perdn, permiso . y buena convivencia.
(OA 22)

(OA 13)

palabra a palabra
(OA 5)
Comprender textos orales

(explicaciones, instrucciones,
relatos, ancdotas, etc.) para
obtener informacin y desarrollar
su curiosidad por el mundo:
- estableciendo conexiones con
sus propias experiencias
- visualizando lo que se describe
en el texto
- formulando preguntas para
obtener informacin adicional y
aclarar dudas
- respondiendo preguntas abiertas
- formulando una opinin sobre lo
escuchado
(OA18)
Recitar con entonacin y

expresin poemas, rimas,
canciones, trabalenguas y
adivinanzas para fortalecer la
confianza en s mismos, aumentar
el vocabulario y desarrollar su
capacidad expresiva.
(OA26)
opiniones
escuchado
(OA21)
Leer y reconocer textos simples
con consonantes en estudio.
Comprender informacin explcita
de un texto escrito o imagen.
Lecto-escritura asociado a textos
literarios.
13
Fonema -Grafema
Cuento
Autor
Consonante M-L-P-S-N-D-T-F.
Expresin oral.
Se saluda y da a conocer el Escuchan ltima parte del cuento Monitorear y revisar las
objetivo de la clase. La flor Lilil. actividades realizadas.
Activacin de los aprendizajes Recuerdan y comentan las ideas Comentan lo trabajado en la clase.
adquiridos en la clase anterior: ms importantes del cuento.
recuerdan segunda parte del Comentan lo que ms le gust del
cuento. cuento.
Se entregan las instrucciones de Destacan palabras que contienen
las actividades. F del texto completo.
Responden preguntas explcitas
del cuento.
Describen los personajes de la
historia y el lugar donde sucede la
historia.
Encerrar con diferente color
aquellos elementos de fantasa y
de realidad del cuento.
Comentan opinin personal.
Consultan dudas.
colores.
Cuento La flor Lilil proyectado.
Texto completo impreso para cada
estudiante.
Cuaderno del estudiante.
Destacador.
otro de 45 minutos.
Realizar escritura a la copia de prrafos del cuento.
expresiva.

14
por espacios en el texto escrito. Codificar fonema grafema M P L S N D T,
(OA 2) Decodificar F, en forma aislada (conciencia
Localizar informacin. fonolgica), slabas, palabras,
Escribir con letra clara, separando Identificar frases simples, oraciones y tipos
las palabras con un espacio para Sintetizar de textos sencillos.
que puedan ser ledas por otros Profundizar
con facilidad. Crear Incorporan lectura y escritura de
(OA 15) Expresar palabras nuevas en su
Comunicar vocabulario.
completas de obras de la Identifican, leen y comprenden
literatura, narradas o laidas por diferentes tipos de textos, con/sin
un adulto, como: cuentos apoyo modelado.
folclricos y de autor, poemas,
fabulas, leyendas. Comunican y expresan sus ideas
(OA 17) de forma oral y escrita.
Interactuar de acuerdo con las Comprenden textos orales y

convenciones sociales en establecen relacin con sus
diferentes situaciones: experiencias y el mundo que lo
presentarse a s mismo y a otros ; rodea.
opiniones, sentimientos e ideas; Participan de conversaciones
(OA 22)

(OA 13)

palabra a palabra
(OA 5)

en el texto
aclarar dudas
escuchado
(OA18)

15
(OA26)
opiniones
escuchado
(OA21)
Evaluar lectura y reconocimiento
de textos con consonantes en
estudio.
literarios.
Fonema -Grafema
Cuento
Autor
Expresin oral.
Se saluda y da a conocer el Desarrollan evaluacin formativa Monitorear y revisar las

objetivo de la clase. (gua de trabajo). actividades realizadas.
recuerdan ideas centrales del Responden preguntas explcitas
cuento. del cuento.
Se entregan las instrucciones de Responden preguntas
las actividades de evaluacin. inferenciales relacionadas con la
diferencia entre fantasa y
realidad, personajes, ambiente,
entre otros (seleccin mltiple).
Completan crucigrama.
historia.
Leen y escriben oraciones con
consonantes estudiadas.
Gua de trabajo evaluada. colores..
Gua de trabajo evaluada
Destacador.
otro de 45 minutos.
16
Elaborar ilustracin del cuento en su totalidad.
expresiva.

por espacios en el texto escrito. Decodificar F, B , en forma aislada (conciencia

escuchados o ledos.
Identificar los sonidos que .

slabas.
(OA 3)

conocimiento de la
(OA 4)
17
palabra a palabra
(OA 5)
opiniones
escuchado
(OA21)
Reconocen partes y caractersticas
bsicas de un cuento. Introduccin
consonante B.
palabras.
Fonema - Grafema
Cuento
Consonante M-L-P-S-N-D-T-F-B
Se da a conocer el objetivo de la Comentan y extraen las ideas Monitorear y revisar las

clase. principales del cuento. actividades realizadas.
Se muestra imagen del cuento: Responden oralmente preguntas Comentan lo trabajado en la clase.
Los tres cerditos y el lobo realizadas.
Anticipan la lectura. Secuencian enumerando
Comentan observaciones y imgenes de la historia.
anticipaciones relacionadas con Se presenta letra B en sus cuatro
ideas. formas.
Nombran palabras con B.
con B.
con B y otras consonantes
estudiadas.
Consultan dudas.

Imagen proyectada de cuento: Los colores.
tres cerditos y el lobo. Cuaderno del estudiante.
Ficha de incorporacin de letra B
y oraciones.
otro de 45 minutos.
http://www.pequeocio.com/lobo-vegetariano-cuento-a-la-vista/
18
expresiva.

por espacios en el texto escrito. Decodificar F,B, en forma aislada (conciencia

escuchados o ledos.

conocimiento de la
(OA 4)

palabra a palabra
(OA 5)
19
(OA24)
opiniones
escuchado
(OA21)
consonante B, asociada a palabras
y oraciones.
oraciones.
Fonema Grafema
Cuento
Consonante M-L-P-S-N-D-T-F -B
Se da a conocer el objetivo de la Escuchan las siguientes 30 lneas Monitorear y revisar las

clase. del cuento: Los tres cerditos y el actividades realizadas.
Activacin de los aprendizajes lobo. Comentan lo trabajado en la clase.
adquiridos en la clase anterior Comentan y extraen las ideas
(ideas centrales del cuento ledo). principales de la segunda parte
Comentan y enumeran del cuento.
grupalmente imgenes grandes Aplican evaluacin formativa, en
del cuento ledo (1 parte). que los estudiantes:
Responden oralmente preguntas
realizadas.
Leen oraciones con apoyo de
imgenes y ordenan en la pizarra.
Recuerdan palabras con B.
Escriben palabras y oraciones
con B y otras consonantes
estudiadas: El lobo pela papas, la
bota de mam, el bote de Benito.
Consultan dudas.
Tarjetones con oraciones escritas
para secuenciar la historia.
otro de 45 minutos.
20
Escribir frases sencillas y de menor extensin, como mnimo 3. Apoyo psicopedaggico en aula de clases.
no).
Curso: Primero Bsico Asignatura: enguaje y Comunicacin
expresiva.

por espacios en el texto escrito. Decodificar F, B, en forma aislada (conciencia

fabulas, leyendas. de forma oral y escrita.
(OA 17)
Interactuar de acuerdo con las establecen relacin con sus
convenciones sociales en experiencias y el mundo que lo
diferentes situaciones: rodea.
saludar; preguntar; expresar Participan de conversaciones
opiniones, sentimientos e ideas; grupales segn inters y
situaciones que requieren el uso manifestando hbitos de cortesa
de frmulas de cortesa como por y buena convivencia.
favor, gracias, perdn, permiso .
(OA 22)

(OA 13)

palabra a palabra
21
(OA 5)

en el texto
aclarar dudas
escuchado
(OA18)

(OA26)
opiniones
escuchado
(OA21)
Leer y reconocer textos simples
con consonantes en estudio.
literarios.
Fonema -Grafema
Cuento
Autor
Consonante M-L-P-S-N-D-T-F-B.
Expresin oral.
Se saluda y da a conocer el Escuchan ltima parte del cuento Monitorear y revisar las
objetivo de la clase. Los tres cerditos y el lobo actividades realizadas.
recuerdan segunda parte del Comentan lo que ms le gust del
cuento. cuento.
22
Escuchan, aprenden y cantan Destacan palabras que contienen
Tres chanchitos desobedientes. F del texto completo.
Se entregan las instrucciones de Responden preguntas explcitas
las actividades. del cuento.
historia.
Encerrar con diferente color
aquellos elementos de fantasa y
de realidad del cuento.
Comentan opinin personal.
Consultan dudas.
Radio. colores.
Cd con msica grabada. Cuento Los tres cerditos y el
lobo proyectado.
Texto completo impreso para cada
estudiante.
Destacador.
otro de 45 minutos.
expresiva.

por espacios en el texto escrito. Decodificar F, B; en forma aislada (conciencia

fabulas, leyendas.
23

(OA 22)

(OA 13)

palabra a palabra
(OA 5)

en el texto
aclarar dudas
escuchado
(OA18)

(OA26)
opiniones
escuchado
(OA21)
24
Evaluar lectura y reconocimiento
de textos con consonantes en
estudio.
literarios.
Fonema -Grafema
Cuento
Autor
Expresin oral.
Personificacin y representacin
personajes del cuento.
Se saluda y da a conocer el Desarrollan evaluacin formativa Monitorear y revisar las

objetivo de la clase. (gua de trabajo). actividades realizadas.
recuerdan ideas centrales del Responden preguntas explcitas
cuento. del cuento.
Se entregan las instrucciones de Responden preguntas
las actividades de evaluacin. inferenciales relacionadas con la
diferencia entre fantasa y
realidad, personajes, ambiente,
entre otros (seleccin mltiple).
historia.
Caracterizan, personifican y
representan a personajes del
cuento de manera grupal.
Ficha de trabajo evaluada. colores..
Evaluacin formativa en ficha de
trabajo.
Destacador.
otro de 45 minutos.
Elaborar ilustracin del cuento en su totalidad.
25
expresiva.

unidades de significado separadas Codificar fonema grafema M P L S N D
por espacios en el texto escrito. Decodificar T,F, B, H; en forma aislada
(OA 2) Localizar informacin. (conciencia fonolgica), slabas,
Identificar palabras, frases simples,
Escribir con letra clara, separando Sintetizar oraciones y tipos de textos
las palabras con un espacio para Crear sencillos.
que puedan ser ledas por otros Expresar
con facilidad. Comunicar Incorporan lectura y escritura de
vocabulario.
en la escritura el vocabulario Identifican, leen y comprenden
nuevo extrado de textos diferentes tipos de textos, con/sin
escuchados o ledos. apoyo modelado.
(OA16)
Interactuar de acuerdo con las de forma oral y escrita.
diferentes situaciones: Comprenden textos orales y
presentarse a s mismo y a otros ; establecen relacin con sus
saludar; preguntar; expresar experiencias y el mundo que lo
opiniones, sentimientos e ideas; rodea.
slabas.
(OA 3)

conocimiento de la
(OA 4)

palabra a palabra
(OA 5)
26
opiniones
escuchado
(OA21)
Comprenden y aplican
caractersticas bsicas de un
cuento. Introduccin consonante
H.

palabras.
Fonema - Grafema
Cuento
Consonante M-L-P-S-N-D-T-F-B-H
Se da a conocer el objetivo de la Escuchan las 25 primeras lneas Monitorear y revisar las

clase. del cuento. Comentan y extraen actividades realizadas.
Se muestra imagen del cuento: las ideas principales del cuento. Comentan lo trabajado en la clase.
Valentn, el hipoptamo bailarn. Responden oralmente preguntas
Anticipan la lectura. realizadas.
Comentan observaciones y Secuencian enumerando
anticipaciones relacionadas con imgenes de la historia.
ideas. Se presenta letra H en sus cuatro
formas.
Nombran palabras con H.
con H.
con H y otras consonantes
estudiadas.
Consultan dudas.

Imagen proyectada de cuento: colores.
Valentn, el hipoptamo bailarn. Cuaderno del estudiante.
Ficha de incorporacin de letra H
y oraciones.
otro de 45 minutos.
http://www.pequeocio.com/cuento-valentin-hipopotamo-bailarin/
27
expresiva.

por espacios en el texto escrito. Decodificar F,B, H en forma aislada
las palabras con un espacio para Expresar sencillos.
que puedan ser ledas por otros Comunicar
con facilidad. Incorporan lectura y escritura de
vocabulario.
en la escritura el vocabulario Identifican, leen y comprenden
nuevo extrado de textos diferentes tipos de textos, con/sin
escuchados o ledos. apoyo modelado.
(OA16)
Interactuar de acuerdo con las de forma oral y escrita.
diferentes situaciones: Comprenden textos orales y
presentarse a s mismo y a otros ; establecen relacin con sus
saludar; preguntar; expresar experiencias y el mundo que lo
opiniones, sentimientos e ideas; rodea.
conocimiento de la
(OA 4)

palabra a palabra
(OA 5)

(OA24)
28
opiniones
escuchado
(OA21)
consonante H, asociada a
palabras, oraciones y mini textos.
oraciones.
Fonema Grafema
Cuento
Consonante M-L-P-S-N-D-T-F-B-H
Se da a conocer el objetivo de la Escuchan las siguientes lneas Monitorear y revisar las

clase. del cuento: Valentn, el actividades realizadas.
Activacin de los aprendizajes hipoptamo bailarn. Comentan lo trabajado en la clase.
adquiridos en la clase anterior Comentan y extraen las ideas
(ideas centrales del cuento ledo). principales de la segunda parte
Comentan y enumeran del cuento. Identifican episodios.
grupalmente imgenes grandes Responden oralmente preguntas
del cuento ledo (1 parte). realizadas.
Escriben respuestas a la copia.
Escriben oraciones sencillas a la
copia y al dictado con H y otras
consonantes estudiadas segn
palabras nombradas con sonido
inicial H..
Consultan dudas.
otro de 45 minutos.
Escribir frases sencillas y de menor extensin, como mnimo 3. Apoyo psicopedaggico en aula de clases.
no).
29
expresiva.

por espacios en el texto escrito. Decodificar F, B, H, en forma aislada
las palabras con un espacio para Profundizar sencillos.
que puedan ser ledas por otros Crear
con facilidad. Expresar Incorporan lectura y escritura de
(OA 15) Comunicar palabras nuevas en su
vocabulario.

(OA 22)

(OA 13)

palabra a palabra
(OA 5)

en el texto
aclarar dudas
30
escuchado
(OA18)

(OA26)
opiniones
escuchado
(OA21)
literarios.
Fonema -Grafema
Cuento
Consonante M-L-P-S-N-D-T-F-B-H.
Se saluda y da a conocer el Escuchan ltima parte del cuento: Monitorear y revisar las
objetivo de la clase. Valentn, el hipoptamo bailarn. actividades realizadas.
Activacin de los aprendizajes Recuerdan y comentan los Comentan lo trabajado en la clase.
adquiridos en la clase anterior: episodios ms importantes del
recuerdan segunda parte del cuento.
cuento. Comentan lo que ms le gust del
Se entregan las instrucciones de cuento.
las actividades. Responden preguntas explcitas
del cuento.
historia.
Confeccionan un afiche acerca de
Los hipoptamos.
Consultan dudas.
colores.
Cuento Valentn, el hipoptamo
bailarn. proyectado.
Hojas de block, plumones,
pegamento, revistas, tijeras, otros
materiales.
Destacador.
otro de 45 minutos.
31
expresiva.

por espacios en el texto escrito. Decodificar F, B, H; en forma aislada
las palabras con un espacio para Profundizar sencillos.
que puedan ser ledas por otros Crear
con facilidad. Expresar Incorporan lectura y escritura de
(OA 15) Comunicar palabras nuevas en su
vocabulario.

(OA 22)

(OA 13)

palabra a palabra
32
(OA 5)
opiniones
escuchado
(OA21)
Recrean, personifican y
representan episodios de un
cuento escuchado.

literarios.
Cuento
Consonante M-L-P-S-N-D-T-F-B-H.
Expresin oral.
Personificacin y representacin
personajes del cuento.
Se saluda y da a conocer el Recuerdan y comentan las ideas Monitorear y revisar las

objetivo de la clase. ms importantes del cuento. actividades realizadas.
Activacin de los aprendizajes Seleccionan episodio del cuento, Comentan lo trabajado en la clase.
adquiridos en la clase anterior: segn intereses.
recuerdan ideas centrales del Se organizan y distribuyen tareas
cuento. para la recreacin y
Se entregan las instrucciones de representacin de un episodio de
las actividades de evaluacin la historia, en forma grupal.
sumativa. Caracterizan y personifican los
participantes de la representacin.

Pizarra, plumones. Vestuario.
Ficha con indicaciones de la Guin.
recreacin y personificacin de Episodio seleccionado del cuento.
episodios de un cuento. Destacador.
otro de 45 minutos.
Requerir apoyo de Educador/a Diferencial para apoyo individualizado. Leer episodio personificado con
vestuario necesario.
33
Representar ms de un episodio o el guin debe poseer una mayor extensin.
34

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CLASE A CLASE

Curso: Primero Bsico Asignatura: Lenguaje y Comunicacin

Mdulo: I Ejes: Lectura Escritura Comunicacin Oral

Unidad: Un mundo nuevo entre letras

Objetivos de Aprendizajes: Habilidades: Indicadores de evaluacin:

Reconocer que los textos escritos Identificar Leen, reconocen y escriben

Leer palabras aisladas y en Asisten y trabajan en biblioteca

Incorporar de manera pertinente

Experimentar con la escritura

Incorporar de manera pertinente

Inicio/motivacin (20 minutos) Desarrollo (50 minutos) Cierre (20 minutos)

Se da a conocer el objetivo de la Desarrollan la evaluacin Comente lo trabajado en la clase

Informacin til para el profesor:

Realizar algunas modificaciones de criterios de correccin para estudiantes con NEE.

Reforzamiento para alumnos iniciales:

Requerir apoyo de Educador/a Diferencial para apoyo individualizado.

Reforzamiento para alumnos avanzados:

Revisar evaluacin una vez terminado. Entregar lectura complementaria.

Mdulo: I Ejes: Lectura Escritura- Comunicacin Oral

Unidad: Un mundo nuevo entre letras

Semana:9 Clase N:34

Objetivos de Aprendizajes: Habilidades: Indicadores de evaluacin:

Reconocer que los textos escritos Comprender Leen, reconocen y escriben

Leer palabras aisladas y en

Incorporar de manera pertinente

Experimentar con la escritura

Incorporar de manera pertinente

Conceptos claves/ contenidos:

Se da a conocer el objetivo de la Desarrollo de gua escrita de Monitorear y revisar las

Informacin til para el profesor:

Realizar algunas modificaciones de criterios de correccin para estudiantes con NEE.

Reforzamiento para alumnos iniciales:

Requerir apoyo de Educador/a Diferencial para apoyo individualizado.

Reforzamiento para alumnos avanzados:

Revisar evaluacin una vez terminado. Entregar lectura complementaria.

Curso: Primero Bsico Asignatura: Lenguaje y Comunicacin

Unidad: Un mundo nuevo entre letras

Semana:9 Clase N:35

Objetivos de Aprendizajes: Habilidades: Indicadores de evaluacin:

Reconocer que los textos escritos Comprender Leen, reconocen y escriben

Comprender y disfrutar versiones Solicitan que les lean o relean un

Experimentar con la escritura Recrean episodios de un cuento

Inicio/motivacin (20 minutos) Desarrollo (50 minutos) Cierre (20 minutos)

Se da a conocer el objetivo de la Leen palabras destacadas del Monitorear y revisar las

Informacin til para el profesor:

Reforzamiento para alumnos iniciales:

Reforzamiento para alumnos avanzados:

Curso: Primero Bsico Asignatura: Lenguaje y Comunicacin

Mdulo: I Ejes: Lectura Escritura- Comunicacin Oral

Unidad: Un mundo nuevo entre letras

Semana:9 Clase N:36

Reconocer que los textos escritos Habilidades: Indicadores de evaluacin:

Leer palabras aisladas y en

Incorporar de manera pertinente

Experimentar con la escritura

Incorporar de manera pertinente

Conceptos claves/ contenidos:

Se da a conocer el objetivo de la Evaluacin Sumativa: Prueba Monitorear y revisar las

Recursos: (Materiales, bibliogrficos, etc.)

Informacin til para el profesor:

Realizar algunas modificaciones de criterios de correccin para estudiantes con NEE.

Reforzamiento para alumnos iniciales:

Requerir apoyo de Educador/a Diferencial para apoyo individualizado.