MI AULA SIN IRA

En esta cartilla encontrars informacin que ser muy til para aplicar con
tus estudiantes de 5 a 8 aos de edad, acerca del entrenamiento de la
conducta de autocontrol como conducta preventiva de la aparicin del
trastorno de conducta, evitando su impacto y consecuencia que conlleva
padecer dicho trastorno, a lo largo del recorrido te brindaremos
herramientas didcticas, tiles, y prcticas que podrn ser t ayuda de
primera mano.
! Bienvenido a recorrer la ruta del entrenamiento en autocontrol!

Key Word Autocontrol, autorregulacin, trastorno de conducta

Autores:

Institucin

Ao
 Has vivido situaciones
similares a estas durante el
ltimo ao?.....

No sigue reglas
Mi ni instrucciones,
estudiante no asiste a
no tiene Hace dao a
respeto clases los animales,
hacia el otro las personas.
constantemente
 Daa las cosas
de los dems y
no siente culpa
Ha
cometidos
robos.

Y
El trastorno de conducta es un problema de
Que es trastorno gran relevancia, ya que ha generado
preocupacin para padres, colegios y el crculo
social, dado que afecta al nio en su
de conducta? desarrollo pues se caracteriza por conductas
que ponen en riesgo su bienestar y el de los
dems (Garca 2011).

Cabe resaltar que algunas de ellas se refieren

a conductas opuestas a las normas o leyes
sociales establecidas, el desacato frente a
figuras de autoridad, y el fastidio o molestia
derivado de la interaccin con otras personas
Lo peor es que (Garca 2011).
mientras todo
esto pasa, se me
va la vida
 FALTAN ESTADISTICAS..

Que impacto ha tenido en

Colombia y Latino Amrica

Lo ms importante es
prevenir esta conducta
con EL
AUTOCONTROL!!!!!
Como docente realizas una
labor muy importante e
interesante porque
adicionalmente de la
formacin acadmica de tus Definido como la capacidad de una persona
estudiantes, formas en para influir en sus propias respuestas e
habilidades invertir la aparicin de sus propio
socioemocionales, dado que comportamiento (Kanfer, 1976) citado por
estos dos componentes (Rezk 1976) La aplicacin de este concepto
hacen parte de un proceso de juega un papel importante en el inicio de la
un desarrollo integral de la vida escolar dado que son los primeros
persona. momentos donde se entrenan habilidades de
identificacin de emociones, sentimientos,
propios y ajenos, esto con fin de desarrollar
comportamientos adaptativos a un contexto.
En un estudio realizado se encontr bajo la utilizacin de
pruebas neuropsicolgicas, que la edad preescolar ( 3- 6 aos)
es un momento importante para cambios cerebrales, y
cognitivos relacionados con las funciones ejecutivas, etapa
fundamental para iniciar a tener xito en actividades que
implican funciones frontales y capacidad de inhibicin Berger,
Kofman, Livneh, & Henik 2007) citados por Lazaro, Ostrosky,
& Camarena 2012)

Durantede
Vamos a realizar una revisin los tres aos deactividades
algunas aos es posible observar los primeros
que
te ayudaran a entrenar elindicios de regulacin
autocontrol de conducta
en tus a travs de mecanismos
estudiantes
internos (pensamiento,
iniciaremos con un reconocimiento lgica, imaginacin) Kochanska, Murray,
de comportamientos
La actividad
& Harlan 2000) citado porcomo
de la tortuga tiene objetivo
(Garca 2011) ensear
de los 4 aa los
los 6nios
aos aseexpresar
adecuados e inadecuados.
sus sentimientos,
evidencia el manejo de solucin de conflictos entre respuestasdetener un
la palabra tortuga funcionara como alerta para
comportamiento
atencionales que no es adecuado
y motoras, 6 aos encomo por ejemplo,
adelante control depalabrotas,
la golpes,
pataletas: Primerimpulsiva
conducta paso leeruso
undecuento
reglasdonde una tortuga
para tomar cuenta
desiciones y una historia
de su colegio
alcanzary altos
su familia
nivelessegundo paso, emociona
de conciencia la profesora(Lewis,
realizara la imitacin
2005)
delantecitado
de lospor
nios de una
Lazaro, tortuga
Ostrosky, metida en2012)
& Camarena su caparazn porque est
enfadada y manifestara que hace esto porque en ese lugar se le pasan las
ganas de pegarle a la persona que le causo su malhumor y cuando sale de ya
est ms tranquila, tercer paso se le piden a los nios realizar la misma
actividad a la voz de la profesora cuando ella plantea diferentes situaciones, se
dar frases de felicitacin ante la realizacin de la tarea o un dulce, durante la
semana ltima sesin se debe continuar con las actividades para entrenar los
comportamientos adecuados. Villanueva, Vega, Poncelis (S.F)
Villanueva., Laura. Vega., Lisbeth. Poncelis Fernanda, estrategias para
promover la autorregulacin en nios prescolares. Creciendo Juntos.
:

Puedes evaluarte T!
 VERIFIQUEMOS!
Cmo te relacionas A continuacin encontraras una serie de
Con los dems? preguntas, que corresponden a las
diferentes situaciones que se presentan
al interactuar con otras personas.

Marca con una X segn s te sientes identificando. Recuerda ser sincero!

1.
A
B
C

A
B
C

1. Al

A
 B
c

A
B
C

A
B
C

Puedes evaluarte T!
Si la mayora de tus respuestas fueron de la siguiente manera son:
1= d, 2=b, 3=b, 4xxxxxxxxxx