1.

- DATOS DE LA ASIGNATURA

Nombre de la asignatura: Qumica

Carrera: Ingeniera Electrnica, Ingeniera

Elctrica, Ingeniera Electromecnica,
Ingeniera en Sistemas Computacionales,
Ingeniera Mecatrnica, Ingeniera en Civil

Clave de la asignatura: AEC-1058

SATCA1: 2-2-4 2-2-4

2.- PRESENTACIN

Caracterizacin de la asignatura.

Esta asignatura aporta al perfil del Ingeniero en Electrnica Ingeniero Electrico, Ingeniero
Mecatrnico Ingeniero Electromecnico la capacidad para analizar fenmenos qumicos y
elctricos involucrados en el y comportamiento de diferentes tipos de materiales

La materia es fundamento de otras, vinculadas directamente con las de especialidad.

Pertenece al bloque de ciencias bsicas da soporte.de manera particular, en el estudio de
los temas: Estructura, arreglos y movimiento de los tomos, Propiedades qumicas y
elctricas de los materiales, conocimiento de la microestructura, entre otros.

Intencin didctica.

Se propone que el docente que de esta materia se ponga de acuerdo con la academia
correspondiente para que vea la extensin, enfoque y el nivel de profundidad.de los
contenidos propuestos.

Las competencias del profesor de Qumica Bsica, deben mostrar y objetivar su

conocimiento y experiencia en el rea, precisamente, para construir escenarios de
aprendizaje significativo a los estudiantes que inician su formacin profesional. Los
conocimientos de esta asignatura contribuyen a desarrollar y aplicar los fundamentos de la
teora atmica a los materiales semiconductores.

Las estrategias metodolgicas incluyen exposicin del profesor, resolucin de problemas y

ejercicios, realizacin de prcticas, investigacin bibliogrfica, trabajo en equipo y anlisis
en plenarias.

El programa incluye principios generales de teora atmica para iniciar la comprensin de la

naturaleza de la materia, relaciones de periodicidad qumica, compuestos derivados de los
elementos ms importantes desde los puntos de vista ambiental y econmico, tipos de
enlaces, conceptos bsicos de qumica y de equilibrio qumico, as como de electroqumica.

El docente de la asignatura de Qumica Bsica debe poseer, preferentemente una slida

1
Sistema de asignacin y transferencia de crditos acadmicos
formacin en dos reas de relevancia tanto en su profesin: la Qumica como la Educativa;
y ambas vertientes de su formacin confluyan en una personalidad comprometida con la
educacin, los valore y la institucin, en especial en los ms elevados conceptos
humansticos.

El docente es un individuo singular, autnomo en su obrar y abierto al mundo.

Ha de poseer la capacidad para usar las estrategias de intervencin en el proceso de
enseanza- aprendizaje y un dominio de las metodologas cientfico-tecnolgicas
contemporneas. Ha de ser capaz de iniciar, desarrollar y construir exitosamente programas
de investigacin en los campos de la Qumica, y de la Educacin en Qumica. El docente de
Qumica ha de ser, finalmente, una persona capaz de contribuir a su propio
perfeccionamiento y a elevar la calidad de enseanza de la disciplina en nuestro Pas,
actuando en un todo con responsabilidad, capacidad, eficacia y eficiencia en la obtencin de
los fines, objetivos generales de la educacin y del proceso de formacin profesional del
SNEST.
3.- COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Competencias especficas
Comprender la estructura de la materia y
su relacin con las propiedades qumicas,
para su aplicacin a los dispositivos
elctricos y electrnicos, para la
construccin de equipos o sistemas
electrnicos.
Competencias genricas
Competencias instrumentales
Capacidad de anlisis, sntesis y
abstraccin.
Capacidad de comunicacin oral y
escrita.
Habilidad en el uso de tecnologas
de informacin y comunicacin.
Capacidad para identificar, plantear
y resolver problemas.
Competencias interpersonales
Capacidad para trabajar en equipo.
Capacidad crtica y autocrtica.
Apreciacin de la diversidad y la
multiculturalidad.
Competencias sistmicas
Habilidades de investigacin.
Capacidad de aplicar los
conocimientos en la prctica.
Capacidad de aprender.
Capacidad de adaptarse a nuevas
situaciones.
Capacidad de generar nuevas ideas
(creatividad).
Bsqueda de logro.
Sensibilidad hacia temas
medioambientales.
4.- HISTORIA DEL PROGRAMA
Lugar y fecha de Observaciones
Participantes
elaboracin o revisin (cambios y justificacin)
Instituto Tecnolgico de Representantes de los Reunin nacional de Diseo e
Irapuato Institutos Tecnolgicos de: innovacin curricular de la
carrera de Ingeniera en

Instituto Tecnolgico de Representantes de los Anlisis, enriquecimiento y

Mexicali Institutos Tecnolgicos de: elaboracin del programa de
fecha estudio propuesto en la
Reunin Nacional de Diseo
Curricular de la carrera de

Instituto Tecnolgico de Representantes de los Reunin nacional de

Aguascalientes Institutos Tecnolgicos fortalecimiento curricular de las
fecha 15 Junio 2010 participantes en el diseo asignaturas comunes
de la carrera de Ingeniera
5.- OBJETIVO(S) GENERAL(ES) DEL CURSO
Comprender la estructura de la materia y su relacin con las propiedades fsicas y
qumicas, enfocadas a sus aplicaciones a los dispositivos elctricos y electrnicos
as como a las tcnicas requeridas para la construccin de equipos o sistemas
electrnicos.

6.- COMPETENCIAS PREVIAS

Conocer conceptos bsicos de qumica y fsica (tomo, luz, tabla peridica)

Realizar operaciones aritmticas y algebraicas
Trabajar en equipo
Participar de manera responsable bajo normas de seguridad.

7.- TEMARIO
Unidad Temas Subtemas
1 Teora cuntica y 1.1 El tomo y sus partculas subatmicas.
estructura atmica 1.1.1 Rayos Catdicos y Rayos andicos
1.1.2 Radiactividad
1.2 Base experimental de la teora cuntica.
1.2.1 Teora ondulatoria de la luz
1.2.2 Radiacin del cuerpo negro y teora de
Planck.
1.2.3 Efecto fotoelctrico.
1.2.4 Espectros de emisin y series espectrales.
1.3 Teora atmica de Bohr.
1.3.1 Teora atmica de Bohr-Sommerfeld.
1.4 Teora cuntica.
1.4.1 Principio de dualidad. Postulado de De
Broglie.
1.4.2 Principio de incertidumbre de Heisenberg.
1.4.3 Ecuacin de onda de Schrdinger.
2
1.4.3.1 Significado fsico de la funcin de onda .
1.4.3.2 Nmeros cunticos y orbitales atmicos
1.5 Distribucin electrnica en sistemas
polielectrnicos.
1.5.1 Principio de Aufbau o de construccin.
1.5.2 Principio de exclusin de Pauli.
1.5.3 Principio de mxima multiplicidad de Hund.
1.5.4 Configuracin electrnica de los elementos y
su ubicacin en la
clasificacin peridica.
1.5.5 Principios de Radiactividad
1.6 Aplicaciones tecnolgicas de la emisin
electrnica de los tomos.
(Ver sugerencias didcticas)
2. Elementos qumicos y su
2.1 Caractersticas de la clasificacin peridica
clasificacin
moderna de los elementos.
2.1.1 Tabla peridica larga y Tabla cuntica.
2.2 Propiedades atmicas y su variacin peridica.
 2.2.1 Carga nuclear efectiva.
2.2.2 Radio atmico, radio covalente, radio inico.
2.2.3 Energa de ionizacin.
2.2.4 Afinidad electrnica.
2.2.5 Nmero de oxidacin.
2.2.6 Electronegatividad.
2.3 Aplicacin: Impacto econmico o ambiental de
algunos elementos.
2.3.1 Abundancia de los elementos en la
naturaleza.
2.3.2 Elementos de importancia econmica.
2.3.3 Elementos contaminantes.

3 Enlaces qumicos 3.1 Introduccin.

3.1.1 Concepto de enlace qumico.
3.1.2 Clasificacin de los enlaces qumicos.
3.1.3 Aplicaciones y limitaciones de la Regla del
Octeto.
3.2 Enlace Covalente.
3.2.1 Teoras para explicar el enlace covalente y
sus alcances.
3.2.1.1 Teoras del Enlace de Valencia.
3.2.1.2 Hibridacin y Geometra molecular.
3.2.1.3 Teora del Orbital Molecular.
3.3 Enlace inico.
3.3.1 Formacin y propiedades de los compuestos
inicos.
3.3.2 Redes cristalinas.
3.3.2.1 Estructura.
3.3.2.2 Energa reticular.

4 Reacciones qumicas 4.1 Combinacin.

4.2 Descomposicin.
4.3 Sustitucin (Simple y Doble)
4.4 Neutralizacin.
4.5 xido-Reduccin.
4.6 Aplicaciones
4.7 Clculos estequiomtricos con reacciones
qumicas
4.7.1 Reaccin xido reduccin en electroqumica
4.7.2 Fuerza electromotriz (fem) en una celda
electroqumica
4.7.3 Calculo de la fem y potenciales de xido
reduccin
4.7.4 Electro depsito (clculo de electro depsito)
4.7.5 Aplicaciones de electroqumica en
electrnica.
4.7.6 nano qumica (propiedades fisicoqumicas no
convencionales de polmeros Catenanos y
Rotaxanos)
8.- SUGERENCIAS DIDCTICAS

Impulsar la transferencia de las competencias adquiridas en la asignatura a

diferentes contextos.
Estimular el trabajo interdisciplinario para lograr la integracin de las diferentes
asignaturas del plan de estudios.
Crear situaciones que permitan al estudiante la integracin de contenidos de la
asignatura y entre distintas asignaturas, para su anlisis y para la solucin de
problemas.
Incrementar la realizacin de actividades o tareas que den cuenta por medio de
evidencias, de que la competencia se ha desarrollado.
Propiciar en el estudiante, el sentimiento de logro y de ser competente.
Estimular la prctica de procesos metacognitivos (de la reflexin acerca de los
propios procesos).
Propiciar el planteamiento de preguntas y la solucin de problemas, as como el
aprendizaje a partir del error.
Estimular la bsqueda amplia, profunda y fundamentada de informacin.
Promover la precisin en el uso de nomenclatura y terminologa cientfica, tecnolgica
y humanstica.
Propiciar la autorregulacin del aprendizaje.
Retroalimentar de manera permanente el trabajo de los estudiantes.
Fomentar el trabajo autnomo.
Promueve la autoevaluacin la coevaluacin y la evaluacin grupal.
Proponer ejemplos gua.
Propiciar actividades de bsqueda, seleccin y anlisis de informacin en distintas
fuentes de los contenidos tericos de la asignatura.
Propiciar el uso de las nuevas tecnologas de la informacin y comunicacin para el
desarrollo de los contenidos de la asignatura.
Fomentar actividades grupales que propicien la comunicacin, el intercambio
argumentado de ideas, la reflexin, la integracin y la colaboracin de y entre los
estudiantes.
Observar el entorno y clasificar de componentes.
Investigar documentalmente la toxicidad de algunos elementos y compuestos.
Investigar los contaminantes principales que dan problemas en la regin.
Desarrollar Mesas redondas de problemas de contaminacin.
Exponer carteles de compuestos usados en el rea de especialidad del estudiante.
Realizar viajes de prcticas a empresas de elaboracin de alimentos, productos
qumicos, Textiles y otras al alcance en la zona.
 Realizar Coloquios de aplicacin de compuestos qumicos.

9.- SUGERENCIAS DE EVALUACIN

Exposicin y discusin en clase.
Talleres.
Investigaciones en fuentes de informacin.
Visitas a industrias, museos, laboratorios y centros de informacin.
Uso de Software
Materiales audiovisuales
Mapas conceptuales.
Practicas experimentales.
Asistencia a foros y conferencias.

Criterios de evaluacin. Dentro de estas pueden considerarse:

Examen escrito
Reporte de prcticas
Resultados de las investigaciones.
Desempeo personal integral en clase.
Reportes integrales de viaje de prcticas.

Instrumentos de Evaluacin:
Examen escrito 40%
Participacin 20%
Puntualidad y asistencia 20%
Prcticas de Laboratorio 20%
10.- UNIDADES DE APRENDIZAJE

UNIDAD 1: Teora cuntica y estructura atmica.

OBJETIVO EDUCATIVO
Relacionar y utilizar las bases Definir
de la qumica moderna en su espectroscopia, espectroscopio.
aplicacin para el
conocimiento de la estructura
atmica, orbtales atmicos,
configuracin electrnica
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJES
los trminos: radiacin electromagntica,
Definir los trminos cuantos, energa de radiacin,
energa cintica y energa potencial.
Realizar clculos para determinar la frecuencia, longitud
de onda y ubicar a la radiacin en el espectro de radiacin
electromagntica de acuerdo a estas magnitudes.
Determinar la energa, longitud de onda y la frecuencia
cuando un electrn salta pasa de una rbita de nmero
cuntico principal n (2) a otro ms pequeo n (1), y su
relacin con las lneas espectrales.
Explicar de manera resumida la relacin de la ecuacin
de Schrodinger con los nmeros cunticos (n, l, m) y los
orbitales atmicos.
Distinguir las formas probabilstica de los orbitales (s, p, d
y f) y su representacin espacial.
Escribir la configuracin electrnica de los elementos que
se soliciten, 1, 2, 3, 4, 5 determinando el nmero de
electrones.
Establecer la relacin entre los fenmenos que se
presentan en los fotomultiplicadores, la naturaleza de la
luz y la naturaleza de los materiales.

UNIDAD 2: Periodicidad. Elementos qumicos, clasificacin peridica, propiedades

atmicas e impacto econmico y ambiental.
OBJETIVO EDUCATIVO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJES
Interpretar el comportamiento Definir los trminos: carga nuclear efectiva, tamao
de los elementos segn su atmico, energa de ionizacin, afinidad electrnica,
ubicacin en la clasificacin nmero de oxidacin y electronegatividad.
peridica moderna e identificar
De una serie de elementos presentados en forma de
los beneficios y riegos
pares, indicar cul es el que tiene mayor energa de
asociados al manejo de los
ionizacin, la mayor afinidad electrnica y la mayor
elementos qumicos y sus
electronegatividad. Justificando en cada caso su eleccin.
principales compuestos.
Calcular el nmero de oxidacin de los tomos incluidos
en una serie de formulas que se le presenten.
Investigar que elementos se usan ms en el estado
donde se ubica su escuela.
Predecir la reaccin de diferentes elementos por su
posicin en la tabla peridica.
Explicar la reactividad de cada grupo de la tabla peridica
con base en propiedades peridicas.
Desarrollar una investigacin bibliogrfica y de campo
que le permita presentar en forma escrita: El proceso de
 produccin en nuestro pas de algn elemento de
importancia econmica, o
El proceso de descontaminacin ambiental aplicado a
nuestro pas o en el exterior, para el control de un
determinado elemento o compuesto txico.

UNIDAD 3: Enlaces qumicos

OBJETIVO EDUCATIVO
Identificar los enlaces
qumicos para relacionar las
propiedades de los elementos
y sus usos. , enfocados a
aplicaciones en dispositivos
elctricos y electrnicos.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJES
Enlace inico y enlace metlico.
Indicar las condiciones de formacin que permiten
predecir la formacin de un enlace covalente, de un enlace
inico y de un enlace metlico.
Escribir estructuras de Lewis de compuestos qumicos.
Aplicar la teora de enlace de valencia para explicar la
geometra en compuestos qumicos sencillos.
Distinguir las disposiciones ms comunes de los iones en
cristales (estructuras de redes cristalinas inicas).
Explicar en base a la teora de bandas el comportamiento
de un slido como: Aislante, conductor y semiconductor.
Justificar con base a fuerzas intermoleculares,
determinadas propiedades fsicas de un compuesto
qumico (ejemplo, solubilidad, punto de fusin, punto de
ebullicin, etc.)
Explicar la utilidad de los conceptos cidos y bases duros
y blandos. Clasificar como duros o blandos los iones de
una lista y las interacciones preferentes entre ellos.
Hacer una investigacin documental de algunos de los
elementos que dan problemas de contaminacin en la
regin e investigar su remediacin.

UNIDAD 4: Reacciones Qumicas

OBJETIVO EDUCATIVO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJES
Identificar problemas que Definir los trminos: estequiometria, tomo gramo, mol
impliquen relaciones gramo, volumen gramo molecular, numero de Avogadro,
numricas vinculadas a la reactivo limitante, reactivo en exceso, rendimiento.
composicin de la materia y
Relacionar el enunciado de las leyes estequiomtricas
sus transformaciones.
con el nombre correspondiente
Conocer las Propiedades fsico-qumicas no
convencionales de polmeros. (rotaxsanos y catenanos).
11.- FUENTES DE INFORMACIN
1. Brown, Le May y Bursten. Qumica: La Ciencia Central. Prentice Hall, 1998.
2. Chang, R. Qumica. Mc Graw Hill, 1991.
3. Ebbing, D. Qumica General. McGraw Hill, 1997.
4. Mortimer, C. Qumica. Grupo Editorial Iberoamericano, 1983.
5. Daub, G. y Seese, S. Qumica. Pearson Educacin, Sptima edicin.
6. Sherman, A., Sherman, J. y Russikoff, L. Conceptos Bsicos de Qumica.
7. CECSA, Primera edicin, 2001.
8. Phillips, J. S., Strozak y Wistrom. Qumica: Conceptos y Aplicaciones. McGraw-Hill.
9. Smoot, Price y Smith. Qumica un Curso Moderno. Merril Publishing.
10. Garritz, J. A Chamizo. Qumica. Addison Wesley Iberoamericana.

12.- PRCTICAS PROPUESTAS

Prctica 1.- Conocimiento integral del laboratorio

Prctica 2.- Tcnicas de laboratorio
Prctica 3.- Base experimental de la teora cuntica
Prctica 4.- Tabla peridica
Prctica 5.- Enlaces Qumicos.