Planificacion Lenguaje Nt2

LENGUAJE Y COMUNICACIN
PLAN CURRICULAR
UNIDAD I
PRIMER SEMESTRE 2017
NIVEL DE TRANSICIN NT2
ED. Prvulos: Lorena Andrea Espinoza salas 1

TABLA PRESENTACIN UNIDAD I - SEMESTRE I
ACTITUDES
DURACIN UNIDAD I: 43 horas
FECHAS: Abril - Junio de 2017
OBJETIVOS FORMATIVOS DE SEMESTRE:
Demostrar inters y una

actitud activa frente a la Eje Comunicacin Oral
lectura, orientada al
disfrute de la misma y a la Comprende mensajes simples que involucran diversos tipos de preguntas y algunos conceptos abstractos en
valoracin del distintas situaciones cotidianas.
conocimiento que se Participa en conversaciones espontneas o formales: opinando, preguntando, describiendo, relatando y dando
puede obtener a partir de explicaciones en torno a temas de su inters.
ella. Usa estructuras oracionales completas y conjugaciones verbales adecuadas con los tiempos, personas e
intenciones comunicativas.
Se expresa oralmente en forma clara y comprensible utilizando un vocabulario adecuado y pertinente a los contextos
e interlocutores.
Demostrar disposicin e
inters por compartir Eje Iniciacin a la lectura
ideas, experiencias y
opiniones. Disfruta la audicin de una variedad de textos literarios breves y sencillos,
manifestando inters por conocer detalles del contenido. Realiza algunas
sencillas predicciones e inferencias directamente relacionadas con situaciones de un texto ledo por el adulto.

Demostrar respeto por las Explora libros y otros textos impresos intentando seguir el orden bsico de la lectura: izquierda a derecha y arriba
diversas opiniones y hacia abajo.
puntos de vista, Manifiesta inters por reconocer diversos tipos de textos escritos, conocer algunos de sus propsitos y predecir el
reconociendo el dilogo contenido a partir de su formato. Identifica algunas palabras familiares. Reconoce que algunas palabras estn
como una herramienta de conformadas por la misma cantidad de slabas y distingue aquellas que se inician con la misma slaba.
enriquecimiento personal y
social.
Demostrar disposicin e Eje Iniciacin a la escritura

inters por expresarse de
manera creativa por medio Manifiesta inters por representar grficamente mensajes simples y por conocer cmo se escriben y ubican ciertas
de la comunicacin oral y palabras en distintos tipos de textos.
escrita. Realiza dibujos, signos, letras y palabras familiares, en forma
espontnea, con la intencin de comunicar algo por escrito.
Reproduce diferentes tipos de trazos, algunas letras y palabras, respetando
ciertas caractersticas convencionales bsicas de la escritura tales como: direccin, secuencia, organizacin y
distancia.

CONCEPTOS CLAVES EVALUACIONES
PROCESO EVALUACIN FINAL SEMESTRE
Slaba inicial
Palabras TEST FECHA FECHA:
Vocales TEST 1 Viernes
Extensin
Direccin
Secuencia TEST 2 Viernes
Organizacin
HABILIDADES CLAVES CONOCIMIENTOS PREVIOS
Identifica Comprende mensajes simples compuestos por varias oraciones que

Relata
involucran preguntas claras y precisas, informacin de su inters e instrucciones con acciones sucesivas en distintas
situaciones cotidianas. Comunica informacin sencilla que involucra caractersticas de objetos, personas,
Distingue personajes, fenmenos, situaciones y datos del contexto utilizando
Describe
oraciones completas y respetando los tiempos verbales presente y pasado.
Se expresa oralmente en forma clara y comprensible, sobre temas de su inters, empleando un vocabulario
Construye adecuado.
Explica
Disfruta la audicin de una variedad de textos literarios breves y sencillos como: cuentos, poemas, rimas y retahlas
Contrasta manifestando sus preferencias. Realiza descripciones a partir de informacin explcita evidente. Explora libros
Argumenta
y otros textos impresos buscando ilustraciones, smbolos, palabras y letras
conocidas. Manifiesta inters en conocer el contenido de algunos textos escritos de su entorno. Identifica las vocales
Infiere y su nombre. Reconoce que las palabras estn conformadas por slabas y distingue aquellas que terminan con la
Predice
misma slaba.
Analiza Manifiesta inters por representar grficamente algunos mensajes simples y

Sintetiza
ensaya signos grficos con la intencin de comunicar algo por escrito. Reproduce algunos trazos de distintos
tamaos, extensin y direccin, y algunas letras y palabras intentando seguir sus formas.
Parafrasea

TABLA SECUENCIA UNIDAD I NT2
INDICADORES CLASE FECHA

APRENDIZAJES CLAVES (0BJETIVOS DE CLASE)
Conciencia Fonolgica Identifican palabras escritas que se inician con una misma letra.
Aproximacin y motivacin a la Exploran textos y juegan a leer marcando con el dedo la 1

lectura. direccionalidad de la lectura.

Identifican palabras escritas que se inician con una misma letra.

Conciencia Fonolgica Interrogan sobre el contenido y caractersticas de diversos textos 3
de su inters.
Aproximacin y motivacin a la
lectura.


Extraer informacin Hacen predicciones sobre informacin literal de diversos textos, 5

presentada oralmente.

Hacen predicciones sobre informacin literal de diversos textos, 7

Extraer informacin
presentada a travs de imgenes.
Argumentacin
Dan opinin sobre lo escuchado.

Parafraseo
Relatan con sus propias palabras lo escuchado.


Argumentacin

Interpretacin signos escritos Distinguen palabras familiares en diversos textos. 11
Argumentacin. Dan opinin sobre lo escuchado.

Parafraseo Relatan con sus propias palabras lo escuchado.
Identifican palabras escritas que se inician con una misma letra.
Conciencia Fonolgica Distinguen palabras familiares en diversos textos. 15
Interpretacin signos escritos Hacen predicciones sobre informacin literal presentada a travs
de imgenes de diversos textos.
Extraer informacin
Argumentacin Opinan sobre lo escuchado.

Interpretacin signos escritos Distinguen palabras familiares, en diversos textos. 19
Extraer informacin Hacen predicciones sobre informacin literal presentada a travs

de imgenes de diversos textos.
Identifican palabras escritas que terminan con una misma letra.

Conciencia Fonolgica 21
Distinguen palabras familiares en diversos textos.
Interpretacin signos escritos
Opinan sobre un texto escuchado.
Argumentacin


Parafraseo
Conciencia Fonolgica Identifican palabras escritas que terminan con una misma letra.
Argumentacin Opinan sobre un texto escuchado.
Conciencia Fonolgica
Interpretacin signos escritos 24
Extraer informacin
Hacen predicciones sobre informacin literal de diversos textos,

Conciencia Fonolgica 26
Argumentacin
Argumentacin Dan opinin sobre lo escuchado.
Extraer informacin Hacen predicciones sobre informacin literal de diversos textos,

Distinguen palabras familiares, en diversos textos.

Interpretacin signos escritos Distinguen palabras familiares en diversos textos 31
Argumentacin. Opinan sobre lo escuchado.

Interpretacin signos escritos Distinguen palabras familiares en diversos textos 32
.
Interpretacin signos escritos Distinguen palabras familiares, en diversos textos 33
Argumentacin Opinan sobre lo escuchado.
Extraer informacin Hacen predicciones sobre informacin literal de diversos textos,


Conciencia Fonolgica
Interpretacin signos escritos. 36
Conciencia Fonolgica Contrastan palabras escritas que se inician y terminan con una
misma letra.
misma letra.
Distinguen palabras familiares, en diversos textos.
Extraer Informacin
misma letra.
Distinguen algunas palabras y frases simples en diversos textos.
Parafraseo

misma letra.
Argumentacin Distinguen algunas palabras y frases simples en diversos textos.
misma letra.
Interpretacin signos escritos Distinguen algunas palabras y frases simples en diversos textos. 41
misma letra.
Extraer Informacin Distinguen algunas frases simples en diversos textos.

Conciencia Fonolgica EVALUACIN SUMATIVA 43 EVALUACIN SUMATIVA

Extraer Informacin
TABLAS CLASE A CLASE

CLASE N 1 FECHA:
OBJETIVO(S) DE ORGANIZACIN DE RECURSOS
APRENDIZAJE LA CLASE
INICIO:
Identifican palabras Educadora comunica objetivo de la clase y lo explica a los estudiantes.

Crea un ambiente acogedor que promueva la atencin y el gusto por la lectura.
escritas que se inician PPT act N 6
con una misma letra. DESARROLLO:
Educadora modela la identificacin del sonido inicial a trabajar en la sesin de hoy: e.
Exploran textos y Cuadernillo
juegan a leer Educadora estimula la identificacin de sonido inicial e en diversas palabras. de trabajo act
marcando con el dedo Invita a los nios a seleccionar, mentalmente, palabras que incluyen este sonido en posicin inicial.
N 1 2 3
la direccionalidad de la Realiza actividades en Cuadernillo de trabajo ATE para identificar palabras escritas que se inician con e.
lectura. 4567
Educadora invita a los nios a conocer biblioteca de aula y otorga 15 minutos para que seleccionen textos
8 9 - 10
de su inters.
Modela la direccionalidad de la lectura y estimula a los nios que la marquen con su dedo ndice.
Invita a 1 o 2 nios/as para que lean voluntariamente, destacando que es un juego de lectura y que
todos/as pueden hacerlo.
Los textos que se seleccionen pueden pertenecer a la Biblioteca de Aula, o bien pueden ser obtenidos desde
otras fuentes.
CIERRE: Se realiza sntesis de la clase. Se proyecta clase siguiente.

Tipo de Adecuacin OA Descripcin de la adecuacin: Acceso
(Dec. 83/2015)
CLASE N 2 FECHA:

INICIO:
Identifican palabras Educadora recuerda lo trabajado en clase anterior, comunica objetivo de la clase de hoy y relaciona ambos. PPT act N 16
escritas que se inician
con una misma letra. Cuadernillo de
DESARROLLO:
trabajo act N
Exploran textos y Educadora estimula la identificacin de sonido inicial a en diversas palabras.
Lee junto a los nios un texto, y advierte que deben seleccionar las palabras escritas que se inicien con a. 11 - 12-13-14-
juegan a leer
15-16-17-18-
marcando con el dedo
19
la direccionalidad de la Modela la direccionalidad de la lectura.
lectura.
Valora, verbalmente, lo que hacen y apoya cmo deben cuidarse los libros.
CIERRE:
Se realiza sntesis de clase.
(Dec. 83/2015)
CLASE N 3 FECHA:

INICIO:
Identifican palabras
Se plantea objetivo de clases y explica secuencia de esta. PPT act N 25
con una misma letra.
DESARROLLO:
Interrogan sobre el Cuadernillo de trabajo act
contenido y Educadora modela la identificacin del sonido inicial a trabajar en la sesin de hoy: o.
N 20 21 -22 23- 24
caractersticas de
diversos textos de su En Cuadernillo de trabajo ATE, educadora estimula la identificacin de sonido inicial o en diversas 25 -26- 27- 28
inters. palabras escritas.
Invita a los nios a seleccionar imgenes, cuyos nombres se inician con o.
Expone diversos textos y destaca sus caractersticas para acercar a los nios a su contenido.
CIERRE:
Se realiza sntesis de la clase y se aclaran dudas de estudiantes, segn necesidad.

(Dec. 83/2015)
CLASE N 4 FECHA:

INICIO:
Identifican palabras Se plantea y expone objetivo de clases y explica secuencia de este
PPT act N 34
DESARROLLO:
Exploran textos y juegan
Educadora modela la identificacin del sonido inicial a trabajar en la sesin de hoy: i.
a leer marcando con el
dedo la direccionalidad
En Cuadernillo de trabajo ATE, educadora estimula la identificacin de sonido inicial i en diversas
de la lectura.
palabras escritas. Cuadernillo
de trabajo act
Invita a los nios a palabras, cuyos nombres se inician con i, en un texto breve. N 29- 30 -31
32 -33 -34-
Modela la direccionalidad de la lectura. 35 -36 -37
Valora, verbalmente, lo que hacen y apoya cmo deben cuidarse los libros.
CIERRE:
Profesor sintetiza la clase.
(Dec. 83/2015)
CLASE N 5 FECHA:

Identifican palabras INICIO:

Se plantea y explica objetivo de clases, se explica secuencia de clases. Cuadernillo de trabajo act N 38- 39
-40 41 42 43 44 45 46
Hacen predicciones DESARROLLO:
47 48 49 - 50
sobre informacin literal
Trabajan en Cuadernillo de trabajo ATE en la identificacin de los sonidos
de diversos textos,
iniciales:e, o, a, i.
Trabaja actividades en Cuadernillo de trabajo ATE para el desarrollo de la

comprensin lectora.
CIERRE:
Se realiza sntesis de la clase y se proyecta clase siguiente.

CLASE N 6 FECHA:
OBJETIVO(S) ORGANIZACIN DE RECURSOS
DE APRENDIZAJE LA CLASE
INICIO:
Identifican palabras Se plantea y explica objetivo de clases, se explica secuencia de clases. PPT act N 51
DESARROLLO:
Cuadernillo de trabajo act N 51 52
Hacen predicciones Educadora modela la identificacin del sonido inicial a trabajar en la sesin de
53 54 55 - 56
sobre informacin literal hoy: m.
de diversos textos,
presentada oralmente. Educadora estimula la identificacin de sonido inicial m en diversas palabras.
Invita a los nios a seleccionar, mentalmente, palabras que incluyen este sonido
en posicin inicial.
Trabaja actividades en Cuadernillo de trabajo ATE para el desarrollo de la

comprensin lectora.
CIERRE:
CLASE N 7 FECHA:

INICIO:
Identifican palabras Profesor les recuerda a los estudiantes lo trabajado en clases anterior. PPT act N 57
DESARROLLO: Cuadernillo de trabajo act N 57 -58
Hacen predicciones Educadora modela la identificacin del sonido inicial a trabajar en la sesin de 59 59 60 61 62 - 63
sobre informacin literal hoy: m.
de diversos textos,
presentada a travs de
imgenes. Trabaja actividades en Cuadernillo de trabajo ATE para el desarrollo de la
comprensin lectora.
Dan opinin sobre lo
escuchado Solicita que describan los personajes y lugares, dibujndolos.
Educadora modela la argumentacin.
CIERRE:
CLASE N 8 FECHA:

INICIO:
Identifican palabras Se plantea objetivo de clase, profesor explica esto a los estudiantes y la PPT act N 64
secuencia de la clase.
Hacen predicciones
DESARROLLO:
de diversos textos, Educadora modela la identificacin del sonido inicial a trabajar en la sesin de Cuadernillo de trabajo act N 64- -65-
presentada oralmente. hoy: m.
-66- -67- -68- -69- -70- -71
Relatan con sus propias Trabaja actividades en Cuadernillo de trabajo ATE para el desarrollo de la
palabras lo escuchado. comprensin lectora.
Educadora modela el parafraseo.
CIERRE:
Se realiza sntesis de la clase, se corrigen dudas sobre elementos trabajados.
CLASE N 9 FECHA:

INICIO: PPT act N 72

escritas que se inician Se plantea objetivo de clase y explica secuencia de esta.
Hacen predicciones DESARROLLO:

sobre informacin literal Educadora invita a trabajar en parejas. Los estudiantes deben identificar Cuadernillo de trabajo act N 72- -73-
de diversos textos, palabras escritas, que se inician con la misma letra.
-74
imgenes.
Dan opinin sobre lo Trabaja actividades en Cuadernillo de trabajo ATE para el desarrollo de la
escuchado. comprensin lectora.
Estimula a los nios a dar su opinin
CIERRE:
Se realiza sntesis de la clase y se informa la evaluacin del da siguiente.
CLASE N 10 FECHA:

Identifican palabras INICIO: PPT act N 75

Educadora explica evaluacin de proceso, Test N 1.
Hacen predicciones
DESARROLLO: Cuadernillo de trabajo act N 75-
de diversos textos, Los nios trabajan en Cuadernillo ATE. 76- 77- 78 79-
-80- -81
CIERRE:
Educadora realiza sntesis.
CLASE N 11 FECHA:


Se plantea objetivo de clases, se explica secuencia de clase.
Cuadernillo de trabajo act N 82- -83-
Distinguen palabras
DESARROLLO: -84- -85- -86- -87
familiares en diversos
textos. Educadora modela la identificacin del sonido inicial a trabajar en la sesin de
hoy: p.
Educadora estimula la identificacin de sonido inicial p en diversas palabras.
en posicin inicial.
Trabajan en cuadernillo ATE
CIERRE:
Se realiza sntesis de la clase y proyecciones de esta.
CLASE N 12 FECHA:

INICIO:
Identifican palabras Se plantea objetivo de clases y explica este a los estudiantes. PPT act N 88
escritas que se inician Profesor recuerda lo trabajado en clase anterior y explica secuencia de hoy.
DESARROLLO:
Distinguen palabras
textos.
Educadora modela la identificacin del sonido inicial a trabajar en la sesin de
hoy: p. Cuadernillo de trabajo act N 88- 89
Dan opinin sobre lo
90 -91 -92 -93 -94
escuchado.
Educadora estimula la identificacin de sonido inicial p en diversas palabras.
CIERRE:
Se realiza sntesis de la clase y proyecciones para la clase siguiente.
CLASE N 13 FECHA:


Profesor recuerda lo trabajado en clase anterior y plantea objetivo de clase de
hoy. Cuadernillo de trabajo act N 95- 96-
Distinguen palabras
97 -98
textos. DESARROLLO:
CIERRE:
Profesor sintetiza la clase y realiza proyecciones sobre esta.
CLASE N 14 FECHA:


Se plantea objetivo de clases, se explica secuencia de clase.
Cuadernillo de trabajo act N 99
Distinguen palabras
DESARROLLO: -100 -101 -102 -103
textos.
Relatan con sus propias
palabras lo escuchado.
CIERRE:
CLASE N 15 FECHA:

I
Identifican palabras NICIO: PPT act N 108
Se plantea objetivo de clases y explica este a los estudiantes.
Profesor recuerda lo trabajado en clases anteriores y explica secuencia de Cuadernillo de trabajo act N 104
Distinguen palabras 105 -106 107 108 109 - 110
clases.
textos.
DESARROLLO
Hacen predicciones EVALUACIN DE PROCESO,
sobre informacin literal Nios responden Evaluacin de Proceso, Test N 1
TEST N 1
imgenes de diversos
textos.
CIERRE:
CLASE N 16 FECHA:

INICIO:
Identifican palabras Profesor recuerda lo trabajado en clases anteriores y plantea objetivo de clases. PPT act N 111
DESARROLLO:
Distinguen palabras Educadora modela la identificacin del sonido inicial a trabajar en la sesin de
familiares en diversos hoy: s.
textos 112 113 114
Educadora estimula la identificacin de sonido inicial s en diversas palabras.
en posicin inicial.
CIERRE:
CLASE N 17 FECHA:


Profesor recuerda lo trabajado en clase anterior y plantea objetivo de clases. PPT act N 119
Distinguen palabras DESARROLLO:

familiares en diversos Cuadernillo de trabajo act N 115
textos.
116 117 118 119 120 - 121
Opinan sobre lo
escuchado.
CIERRE:
CLASE N 18 FECHA:

INICIO:
Identifican palabras Se plantea objetivo de clases, se explica secuencia de clase y aclaran dudas PPT act N 121
escritas que se inician sobre objetivo de esta.
PPT act N 125
DESARROLLO:
Distinguen palabras
Cuadernillo de trabajo act N 122-
textos. 123- 124 -125 -126
CIERRE:

CLASE N 19 FECHA:

Se plantea objetivo de clases. Educadora recuerda lo trabajado en clases
anteriores y explica secuencia de clases.
Distinguen palabras
familiares, en diversos
textos. DESARROLLO: 128 129 130 131 - 132

Trabajan en cuadernillo ATE.
CIERRE:
CLASE N 20 FECHA:


Profesor recuerda lo trabajado en clases anteriores y plantea objetivo de clases. PPT act N 136
Distinguen palabras
DESARROLLO:
textos. Cuadernillo de trabajo act N 133
Trabaja en Cuadernillo ATE. 134 135 136 137 - 138
Hacen predicciones
imgenes de diversos
textos.
CIERRE:
CLASE N 21 FECHA

INICIO:
Identifican palabras Profesor recuerda lo trabajado en clases anteriores y plantea objetivo de clases. PPT act N 139
escritas que terminan
DESARROLLO: Cuadernillo de trabajo act N 139
Distinguen palabras 140 141 142 143 - 144
textos. Educadora modela la identificacin del sonido final a trabajar en la sesin de
hoy: n.
Opinan sobre un texto
escuchado. Educadora estimula la identificacin de sonido final n en diversas palabras.
en posicin inicial.
Estudiantes trabajan en Cuadernillo ATE.
CIERRE:

CLASE N 22 FECHA:
INICIO:
Identifican palabras Se plantea objetivo de clases, se explica secuencia de clase y aclaran dudas PPT act N 145
sobre objetivo de esta.
Distinguen palabras
DESARROLLO:
textos. Cuadernillo de trabajo act N 145 .-
Estudiantes trabajan en Cuadernillo ATE. 146 147 148 149 150 - 151
CIERRE:
CLASE N 23 FECHA:

INICIO:
Identifican palabras Se plantea objetivo de clases. Educadora recuerda lo trabajado en clases PPT act N 152
anteriores y explica secuencia de clases.
Distinguen palabras
DESARROLLO: Cuadernillo de trabajo act N 152
textos. 153 154 155 156 - 157
Opinan sobre un texto

escuchado.
CIERRE:
CLASE N 24 FECHA:


Profesor recuerda lo trabajado en clases anteriores y plantea objetivo de
clases.
Distinguen palabras
159 160 161 162 - 163
textos. DESARROLLO:
Hacen predicciones
sobre informacin literal Trabaja en Cuadernillo ATE, actividades que apoyan el desarrollo de la comprensin
de diversos textos,
lectora.
imgenes.
CIERRE:

CLASE N 25 FECHA:
INICIO:
Profesor recuerda lo trabajado en clases anteriores y plantea objetivo de PPT act N 164
con una misma letra. clases.
Distinguen palabras
familiares en diversos DESARROLLO:
textos.
Educadora modela la identificacin del sonido final a trabajar en la sesin de
hoy: r.
Educadora estimula la identificacin de sonido final r en diversas palabras. 165 166 - 167
Invita a los nios a seleccionar, mentalmente, palabras que incluyen este

sonido en posicin inicial.
CIERRE:
CLASE N 26 FECHA:

INICIO: PPT act N 168

escritas que terminan Se plantea objetivo de clases, se explica secuencia de clase y aclaran dudas
sobre objetivo de esta.
Distinguen palabras Cuadernillo de trabajo act N 168
DESARROLLO: 169 170 -171 172 - 173
textos.
Dan opinin sobre lo Trabajan en cuadernillo ATE.

escuchado.
CIERRE:
CLASE N 27 FECHA:


Se plantea objetivo de clases y explica este a los estudiantes.
Profesor recuerda lo trabajado en clases anteriores y explica secuencia de
Distinguen palabras
clases.
textos. Cuadernillo de trabajo act N 174
DESARROLLO: 175 176 177
CIERRE:
CLASE N 28 FECHA:

INICIO:
Identifican palabras Profesor recuerda lo trabajado en clases anteriores y plantea objetivo de PPT act N 178
clases.
Distinguen palabras
textos. DESARROLLO: Cuadernillo de trabajo act N 178
179 180 - 181
Dan opinin sobre lo
escuchado. Trabajan en cuadernillo ATE.
CIERRE
Educadora sintetiza la clase.
CLASE N 29 FECHA:


Profesora recuerda lo trabajado en clases anteriores y explica la evaluacin de PPT act N 183
la sesin de hoy.
Distinguen palabras
textos.
DESARROLLO: Cuadernillo de trabajo act N 182 -
Hacen predicciones
Los nios responden Evaluacin de Proceso, Test N 2 183
de diversos textos,
EVALUACIN DE PROCESO, TEST

N 2

CLASE N 30 FECHA:


Profesora recuerda lo trabajado en clases anteriores y plantea objetivo de PPT act N 191
clases.
Distinguen palabras
textos. Cuadernillo de Trabajo ATE act N
DESARROLLO: 188 189 190 - 191
Educadora modela la identificacin del sonido final a trabajar en la sesin de
hoy: s.
Educadora estimula la identificacin de sonido final s en diversas palabras.
Invita a los nios a seleccionar, mentalmente, palabras que incluyen este

sonido en posicin inicial.
CIERRE Educadora sintetiza clase.
CLASE N 31 FECHA:

INICIO:
clases. PPT act N 197
Distinguen palabras
textos DESARROLLO: Cuadernillo de Trabajo ATE act
N 192 193 194 195 196
Opinan sobre lo
escuchado. Estudiantes trabajan en Cuadernillo ATE. 197 - 198
CIERRE
Educadora sintetiza.
CLASE N 32 FECHA:

Identifican palabras INICIO:

Distinguen palabras
textos
DESARROLLO: Cuadernillo de Trabajo ATE act
palabras lo escuchado. N 199 200 201 202 - 203
CIERRE

CLASE N 33 FECHA:


. clases.
Distinguen palabras
textos Cuadernillo de Trabajo ATE act
DESARROLLO: N 204 205 206 207 208
Opinan sobre lo
escuchado. 209
CIERRE

CLASE N 34 FECHA:


clases.
Distinguen palabras
Cuadernillo de Trabajo ATE act N
textos. 210 211 212 213 - 214
DESARROLLO:
Hacen predicciones
de diversos textos, Trabaja en Cuadernillo ATE, actividades que desarrollan la comprensin lectora.
CIERRE

CLASE N 35 FECHA:

INICIO:
Distinguen palabras
textos.
N 215 216 217 - 218
CIERRE

CLASE N 36 FECHA

Identifican palabras INICIO: Cuadernillo de Trabajo ATE act

Profesor recuerda lo trabajado en clases anteriores y plantea objetivo de N 219 220 221 - 222
clases.
Distinguen palabras
textos.
DESARROLLO:
CIERRE

CLASE N 37 FECHA:

INICIO:
Contrastan palabras Profesor recuerda lo trabajado en clases anteriores y plantea objetivo de PPT act N 223
escritas que se inician y
terminan con una misma
letra.
Distinguen palabras
familiares en diversos DESARROLLO: Cuadernillo de Trabajo ATE act
textos. N 223 - 224
CIERRE
Educadora sintetiza la clase
CLASE N 38 FECHA:

Contrastan palabras INICIO:

letra. clases.
Distinguen palabras
textos.
Hacen predicciones N 225 - 226
sobre informacin literal Trabaja en Cuadernillo ATE, actividades que desarrollan la comprensin lectora.
de diversos textos,
imgenes.
CIERRE
CLASE N 39 FECHA:

Contrastan palabras INICIO: PPT act N 227

letra. clases.
Cuadernillo de Trabajo ATE act
Distinguen algunas
palabras y frases simples N 227 228 229
en diversos textos.
DESARROLLO: 230 - 231
palabras lo escuchado. Estudiantes trabajan en Cuadernillo ATE
CIERRE

CLASE N 40 FECHA:

Contrastan palabras INICIO: PPT act N 232

letra. clases.
Distinguen algunas N 232 233 - 234 - 235
palabras y frases simples
DESARROLLO:
en diversos textos.
Dan opinin sobre lo

escuchado.
CIERRE

CLASE N 41 FECHA:

INICIO:
Contrastan palabras
escritas que se inician y Profesor recuerda lo trabajado en clases anteriores y plantea objetivo de
letra.
.
Distinguen algunas
palabras y frases simples DESARROLLO:
en diversos textos. Cuadernillo de Trabajo ATE act N
Relatan con sus propias Estudiantes trabajan en Cuadernillo ATE. 236 237- 238 - 239
CIERRE

CLASE N 42 FECHA:

Contrastan palabras INICIO:

letra. clases.
Distinguen algunas
frases simples en
DESARROLLO:
diversos textos.
Hacen predicciones
Estudiantes trabajan en Cuadernillo ATE. N 240 - 241
de diversos textos,
imgenes.
CIERRE

CLASE N 43 FECHA:

Distinguen palabras INICIO: EVALUACIN SUMATIVA

familiares que incluyen Profesor recuerda lo trabajado en clases anteriores y plantea objetivo de
j, m, n, l, r, en
clases.
diversos textos.
Hacen predicciones
DESARROLLO:
imgenes de diversos
Estudiantes responden Evaluacin Sumativa
textos.

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LENGUAJE Y COMUNICACIN

PRIMER SEMESTRE 2017

NIVEL DE TRANSICIN NT2

ED. Prvulos: Lorena Andrea Espinoza salas 1

FECHAS: Abril - Junio de 2017

OBJETIVOS FORMATIVOS DE SEMESTRE:

Demostrar inters y una

ED. Prvulos: Lorena Andrea Espinoza salas 2

Demostrar disposicin e Eje Iniciacin a la escritura

ED. Prvulos: Lorena Andrea Espinoza salas 3

HABILIDADES CLAVES CONOCIMIENTOS PREVIOS

Identifica Comprende mensajes simples compuestos por varias oraciones que

Analiza Manifiesta inters por representar grficamente algunos mensajes simples y

ED. Prvulos: Lorena Andrea Espinoza salas 4

INDICADORES CLASE FECHA

Aproximacin y motivacin a la Exploran textos y juegan a leer marcando con el dedo la 1

Aproximacin y motivacin a la Exploran textos y juegan a leer marcando con el dedo la 2

Identifican palabras escritas que se inician con una misma letra.

Aproximacin y motivacin a la Exploran textos y juegan a leer marcando con el dedo la 4

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Extraer informacin Hacen predicciones sobre informacin literal de diversos textos, 5

Extraer informacin Hacen predicciones sobre informacin literal de diversos textos, 6

Hacen predicciones sobre informacin literal de diversos textos, 7

Extraer informacin Hacen predicciones sobre informacin literal de diversos textos, 8

ED. Prvulos: Lorena Andrea Espinoza salas 6

Extraer informacin Hacen predicciones sobre informacin literal de diversos textos, 9

Extraer informacin Hacen predicciones sobre informacin literal de diversos textos, 10

Interpretacin signos escritos Distinguen palabras familiares en diversos textos. 11

Interpretacin signos escritos Distinguen palabras familiares en diversos textos. 12

Argumentacin. Dan opinin sobre lo escuchado.

ED. Prvulos: Lorena Andrea Espinoza salas 7

Interpretacin signos escritos Distinguen palabras familiares en diversos textos. 13

Interpretacin signos escritos Distinguen palabras familiares en diversos textos. 14

Parafraseo Relatan con sus propias palabras lo escuchado.

Identifican palabras escritas que se inician con una misma letra.

Conciencia Fonolgica Distinguen palabras familiares en diversos textos. 15

Interpretacin signos escritos Distinguen palabras familiares en diversos textos. 16

Interpretacin signos escritos Distinguen palabras familiares en diversos textos. 17

Argumentacin Opinan sobre lo escuchado.

ED. Prvulos: Lorena Andrea Espinoza salas 8

Interpretacin signos escritos Distinguen palabras familiares en diversos textos. 18

Interpretacin signos escritos Distinguen palabras familiares, en diversos textos. 19

Parafraseo Relatan con sus propias palabras lo escuchado.

Interpretacin signos escritos Distinguen palabras familiares, en diversos textos. 20

Extraer informacin Hacen predicciones sobre informacin literal presentada a travs

Identifican palabras escritas que terminan con una misma letra.

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Conciencia Fonolgica Distinguen palabras familiares en diversos textos. 22

Interpretacin signos escritos

Interpretacin signos escritos Distinguen palabras familiares en diversos textos. 23

Argumentacin Opinan sobre un texto escuchado.

Identifican palabras escritas que terminan con una misma letra.

Conciencia Fonolgica Distinguen palabras familiares en diversos textos. 25

Interpretacin signos escritos

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Interpretacin signos escritos Distinguen palabras familiares en diversos textos. 27

Parafraseo Relatan con sus propias palabras lo escuchado.

Interpretacin signos escritos Distinguen palabras familiares en diversos textos. 28

Argumentacin Dan opinin sobre lo escuchado.

Interpretacin signos escritos Distinguen palabras familiares en diversos textos. 29

Extraer informacin Hacen predicciones sobre informacin literal de diversos textos,

Distinguen palabras familiares, en diversos textos.

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Interpretacin signos escritos Distinguen palabras familiares en diversos textos 31