Universidad de Talca

Facultad de Ciencias de la Salud

Escuela de Fonoaudiologa

PLAN DE ACCIN

1. IDENTIFICACIN DE LAS DEMANDAS Y NECESIDADES.

DEMANDAS:
Solventar las necesidades educativas especiales de los nios y jvenes
que asisten al centro educativo.
Otorgar atencin fonoaudiolgica de manera personalizada a cada nio/a o
joven que lo requiera.
Compromiso y buena disposicin de los internos con las actividades
propias del establecimiento de educacin.

NECESIDADES:
Contar con mayor espacio fsico destinado a la recreacin y esparcimiento
de los nios/as y jvenes que asisten al centro educativo.
Contar con un patio techado que permita la realizacin de actividades al
aire libre en estacin invernal.
Complementar el equipo multidisciplinario de planta con un profesional
psiclogo y terapeuta educacional.
Contar con material fonoaudiolgico concreto para actividades propuestas
de trabajo en aula y sesiones Fonoaudiolgicas.

2. PROPSITO.
Proporcionar un servicio integral que contemple la evaluacin e intervencin
de las distintas reas de la fonoaudiologa involucradas, teniendo en consideracin las
necesidades, demandas y caractersticas biopsicosociales de los nios/as y jvenes,
para de este modo contribuir al bienestar y calidad de vida mediante el favorecimiento
de su desempeo lingstico comunicativo.

3. CARACTERSTICAS SOCIOCULTURALES.

A la escuela especial UNPADE asisten aproximadamente 81 nios de 0 a 15

aos de edad, con necesidades educativas especiales permanentes, abarcando
diagnsticos de Sndrome de Down, Discapacidad Intelectual, Trastorno generalizado
del desarrollo y Trastornos del Espectro Autista. El plan escolar es dividido por niveles
en base a la edad de los menores; As, incluye un nivel de estimulacin temprana,
Universidad de Talca
Facultad de Ciencias de la Salud
Escuela de Fonoaudiologa
nivel pre bsico 1, 2, 3, y 4, adems de los cursos bsicos 5 y 6 que asisten en
jornada completa.
Las familias que recibe la institucin pertenecen a un nivel socioeconmico
que va de medio a bajo. Adems busca integrar de forma progresiva a los padres en el
proceso educativo de sus hijos, siendo estos un agente fundamental en el proceso de
desarrollo y adquisicin de nuevos aprendizajes.
En la escuela participan aproximadamente 22 personas, dentro de las cuales
se encuentran, Educadoras Diferenciales, Kinesiloga, Fonoaudiloga, Asistentes de
la educacin, directora, jefa de UTP, portero, manipuladora de alimentos, contadora,
secretaria, nochero y auxiliares de aseo.

4. PLAN DE TRABAJO PARA LA INTERVENCIN.

I. Identificacin de los beneficiarios

Nombre: Emilia Amanda Sofa Soriano Brown

Edad: 2 aos, 2 meses
Nivel: Estimulacin Temprana
Diagnstico: Discapacidad Intelectual, asociada a Sndrome de Down.

Nombre: Fernando Javier Snchez Gonzlez

Edad: 3 aos, 4 meses
Nivel: Pre bsico 1
Diagnstico: Discapacidad Intelectual, asociada a Sndrome de Down.

Nombre: Joaqun Elas Ibarra Cceres

Edad: 3 aos
Nivel: Pre bsico 1
Diagnstico: Discapacidad Intelectual, asociada a Sndrome de Down.

Nombre: Camilo Ignacio Moya Gonzlez

Edad: 5 aos, 4 meses
Nivel: Pre bsico 2
Diagnstico: Discapacidad Intelectual, asociada a Sndrome de Down.

Nombre: Luluying Antonella Mio Guajardo

Edad: 7 aos, 7 meses
Nivel: Pre bsico 3
Diagnstico: Discapacidad Intelectual moderada.

Nombre: Agustn Esteban Loyola lvarez

Edad: 6 aos, 8 meses.
Nivel: Pre bsico 3
Diagnstico: Retraso del desarrollo psicomotor, con predominio en el lenguaje.
Universidad de Talca
Facultad de Ciencias de la Salud
Escuela de Fonoaudiologa

Nombre: Dagoberto Antonio Bobadilla Muoz

Edad: 8 aos, 11 meses
Nivel: Pre bsico 4
Diagnstico: Sndrome de Down.

Nombre: Valentina Paz Mondaca Mondaca

Edad: 7 aos, 5 meses
Nivel: Pre bsico 4
Diagnstico: Discapacidad Intelectual, asociada a Sndrome de Down.

Nombre: Elizabeth Ester Astaburuaga Carrasco

Edad: 9 aos, 5 meses
Nivel: Bsico 5
Diagnstico: Discapacidad Intelectual.

Nombre: Carlos Esteban Oyarce Fuentes

Edad: 12 aos, 5 meses
Nivel: Bsico 5
Diagnstico: Discapacidad Intelectual, asociada a Sndrome de Down.

Nombre: Emilia Beln Manrquez Monsalve

Edad: 10 aos, 2 meses
Nivel: Bsico 5
Diagnstico: Discapacidad Intelectual, asociada a Sndrome de Down.

Nombre: Beln Carolina Pinedo Ahumada

Edad: 12 aos, 1 mes
Nivel: Bsico 6
Diagnstico: Discapacidad Intelectual, retraso global psicomotor.

II. Justificacin

Se decide trabajar con el grupo de nios/as y jvenes para dar continuidad al

trabajo fonoaudiolgico realizado por las internas del periodo anterior. Este grupo ha
sido designado tanto por la Fonoaudiloga del establecimiento como por las
Educadoras diferenciales de cada nivel, quienes declaran que estos presentan
dificultades que influyen en su actual desempeo comunicativo.

III. Declarar el mbito de la fonoaudiologa

El mbito de accin fonoaudiolgica corresponde a educacin, realizado en la

Escuela Especial UNPADE, donde se realizarn diferentes acciones dependiendo de
las demandas y necesidades que el grupo seleccionado requiera.
Universidad de Talca
Facultad de Ciencias de la Salud
Escuela de Fonoaudiologa

IV. Declarar las reas de intervencin fonoaudiolgica

Las reas de intervencin fonoaudiolgica corresponden principalmente a

lenguaje y habla. Adems se considerar una evaluacin del rea cognitiva y /o
auditiva segn los requerimientos de cada caso.

V. Declarar las acciones de intervencin fonoaudiolgica

Ingreso de los Internos de Fonoaudiologa a la Escuela Especial UNPADE,

presentacin a la directora y a Fonoaudiloga tutora, adems funcionarios del
centro donde se llevar a cabo el cuarto perodo de prctica.
Conversacin con tutora acerca del establecimiento para conocer la labor que se
llevar a cabo.
Recorrido por las dependencias de la escuela.
Observacin en aula de cada nivel para lograr un acercamiento con los nios,
educadoras y asistentes de la educacin. Se busca identificar las necesidades
para el posterior trabajo en sala.
Conversacin con las educadoras de cada nivel a fin de conocer las necesidades y
temticas posibles de abordar en el proceso de intervencin.
Seleccin de nios/as y jvenes que participarn en el proceso de intervencin
segn requerimientos estipulados.
Revisin de fichas de los nios/as y jvenes asignados para posterior intervencin,
con el objetivo de conocer caractersticas relevantes que orienten dicho proceso.
Redaccin de consentimiento informado para entregar a los padres y/o
apoderados de cada nio que participe durante el proceso.
Planificar y establecer el horario de trabajo destinado a cada nio/a o joven,
adems de considerar el trabajo en aulas.
Planificacin de proceso de evaluacin individualizado y de trabajo en aula.
Elaboracin de pautas de evaluacin segn corresponda.
Ejecucin del proceso de evaluacin.
Planificacin del proceso de intervencin segn hallazgos de la evaluacin
Fonoaudiolgica.
Ejecucin del proceso de intervencin individual y en aula.

Elas Prez Silva

Interno de Fonoaudiologa - Cuarto periodo
Universidad de Talca.